前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇新能源動(dòng)力工程范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

新能源動(dòng)力工程范文第1篇

廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)是廣西自治區(qū)優(yōu)質(zhì)、特色本科專(zhuān)業(yè)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革小范專(zhuān)業(yè)。能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的工程實(shí)踐背景，多年來(lái)為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了數(shù)白名服務(wù)于國(guó)家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用烈人才，形成了“強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力，理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)新應(yīng)用烈人才”的人才培養(yǎng)特色。廣西大學(xué)能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)的本科生通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)相結(jié)合，基本具備了系統(tǒng)的構(gòu)思與工程化的能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力、系統(tǒng)實(shí)施能力和系統(tǒng)運(yùn)行和維護(hù)的能力。在培養(yǎng)模式方面，依托國(guó)家的網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃和大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，突破了傳統(tǒng)的“單一化”和“同質(zhì)化”模式，構(gòu)建起“多樣化”和“個(gè)性化”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

一、國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式與經(jīng)驗(yàn)

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

1998年于巴黎召開(kāi)的世界高等教育會(huì)議，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表了《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動(dòng)世界宣言》。宣言中指出:為了提高畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境與機(jī)會(huì)，高等教育應(yīng)提高和培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，畢業(yè)生將不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者甚至是提供者。美國(guó)國(guó)內(nèi)的四白多個(gè)學(xué)院和大學(xué)為大學(xué)生提供了多種創(chuàng)業(yè)課程，而哈佛、斯坦福等頂級(jí)大學(xué)更是為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)方面的專(zhuān)業(yè)課程和學(xué)位。例如，白森商學(xué)院首先在本科教育中開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)方向，東北大學(xué)則開(kāi)設(shè)了美國(guó)國(guó)內(nèi)的第一個(gè)創(chuàng)業(yè)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，而南加州大學(xué)則設(shè)立了有關(guān)創(chuàng)業(yè)的工商管理碩士學(xué)位。進(jìn)入21世紀(jì)后，英國(guó)政府啟動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而口本則在高校里面倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育，并在國(guó)會(huì)中通過(guò)了《大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移促進(jìn)法》以促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

白森商學(xué)院提出了“強(qiáng)化意識(shí)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，重點(diǎn)開(kāi)拓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中創(chuàng)新思維方式和投資冒險(xiǎn)精神，除此之外還極力提高學(xué)生把握市場(chǎng)方向和市場(chǎng)變化的洞察力。白森商學(xué)院通過(guò)設(shè)置前瞻性的課程設(shè)計(jì)、構(gòu)建完善的課程內(nèi)容體系、采用探究性的課程教學(xué)方法以及配備強(qiáng)大的師資力量，使其成為全球最著名的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)府和和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的排頭兵，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。斯坦福大學(xué)的“產(chǎn)學(xué)研一體化”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式則注重于實(shí)踐應(yīng)用和基礎(chǔ)科研之間的相互轉(zhuǎn)換，追求一流的教學(xué)與科研成果，開(kāi)創(chuàng)開(kāi)放互動(dòng)式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、建立大學(xué)與企業(yè)之間的科技工業(yè)園區(qū)互動(dòng)互利式關(guān)系，結(jié)合創(chuàng)業(yè)者的個(gè)人能力、特長(zhǎng)以及所處的社會(huì)環(huán)境從創(chuàng)業(yè)者的角度來(lái)規(guī)劃整個(gè)創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)流程。

1991年聯(lián)合國(guó)教科文組織啟動(dòng)了“創(chuàng)業(yè)教育”項(xiàng)目，在中國(guó)國(guó)內(nèi)開(kāi)啟基礎(chǔ)教育階段試點(diǎn)創(chuàng)業(yè)教育。21世紀(jì)初教育部將清華大學(xué)、上海交通大學(xué)和武漢大學(xué)等9所院校確定為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)院校，通過(guò)“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”等項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從此拉開(kāi)了我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的帷幕。十后國(guó)內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如火如茶展開(kāi)，提倡把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能培養(yǎng)與實(shí)踐相結(jié)合，將第一課堂和第二課堂結(jié)合起來(lái)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)培養(yǎng)和系統(tǒng)知識(shí)構(gòu)建，以提高和完善學(xué)生的綜合能力，并為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)所需資金和必要的技術(shù)咨詢(xún)。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)

進(jìn)入21世紀(jì)后，世界上很多國(guó)家越來(lái)越重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)建立起一套相對(duì)成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系，并取得了良好的教育成果和實(shí)踐效果。國(guó)內(nèi)外學(xué)者在研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，總結(jié)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含的三層深度:第一層是通過(guò)學(xué)習(xí)了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè):第二層是通過(guò)學(xué)習(xí)成為具有創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、精神和能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者:第三層是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐成為開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的創(chuàng)新者或經(jīng)營(yíng)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)家。

通過(guò)多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究及實(shí)踐，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革方面受到的啟迪包括:培養(yǎng)高校校園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化理念，為大學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境氛圍:構(gòu)建高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多級(jí)組織架構(gòu)，建立具有專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新實(shí)踐基地:樹(shù)立高校自身的辦學(xué)理念和教育思想，將專(zhuān)業(yè)教育同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié):結(jié)合市場(chǎng)需求走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，在專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力:重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，積極聘請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐隊(duì)

二、能源與動(dòng)力上程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的研究

根據(jù)廣西大學(xué)“布局合理、特色鮮明的一流綜合性研究烈大學(xué)”辦學(xué)新定位，以及加強(qiáng)“協(xié)同發(fā)展科學(xué)烈和工程烈人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化科研、教育和工程實(shí)踐基地融合建設(shè)，具有區(qū)域小范作用”的辦學(xué)理念，廣西大學(xué)能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)自獲得廣西高等教育創(chuàng)優(yōu)計(jì)劃教學(xué)相關(guān)項(xiàng)目以來(lái)，遵循“面向工程、面向創(chuàng)新、全程互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展”為特征的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)烈人才培養(yǎng)體系，在人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽等方面開(kāi)展工作。

（一）專(zhuān)業(yè)特色人才培養(yǎng)方案的制定

在人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)上，圍繞強(qiáng)化基礎(chǔ)、結(jié)合應(yīng)用、尊重個(gè)J吐、注重實(shí)踐與創(chuàng)新的原則，提倡“主動(dòng)實(shí)踐、理實(shí)交融、創(chuàng)新開(kāi)拓、學(xué)研結(jié)合”理念，并先后兩次邀請(qǐng)廣西自治區(qū)高校、企業(yè)行業(yè)的專(zhuān)家來(lái)市閱能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)及探討交流，形成了富有建設(shè)性的論證意見(jiàn)。

（二）開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程

能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)課程的目的在于:更新和變革傳統(tǒng)課程設(shè)置模式和內(nèi)容，建立起更加適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)烈人才的課程體系。廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院與商學(xué)院在深入探討基礎(chǔ)上，為能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生開(kāi)設(shè)了三類(lèi)選修課程:通識(shí)類(lèi)課程(入門(mén))、學(xué)科交義類(lèi)課程(應(yīng)用)、提升與研究類(lèi)課程(研知，通過(guò)開(kāi)設(shè)以上課程來(lái)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、意識(shí)、觀念和激情。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地作為一種新興的科技創(chuàng)新主體，已經(jīng)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要支撐平臺(tái)，也是將“產(chǎn)學(xué)研”利益最大化的載體。2015年，廣西大學(xué)能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)與多個(gè)廣西高新技術(shù)企業(yè)簽署了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，在“技術(shù)創(chuàng)新和互聯(lián)網(wǎng)+銷(xiāo)售平臺(tái)”框架內(nèi)同，雙方發(fā)抨各自在生產(chǎn)和科研中的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合研發(fā)新技術(shù)和新產(chǎn)品，共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(四)積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性學(xué)科競(jìng)賽

鼓勵(lì)大學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大大學(xué)生參加國(guó)家級(jí)和全國(guó)性機(jī)械和能源學(xué)科競(jìng)賽的力度，重點(diǎn)支持互聯(lián)網(wǎng)+、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等強(qiáng)調(diào)綜合能力的競(jìng)賽。廣西大學(xué)能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)組織學(xué)生參加了第二屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等大烈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，并積極參與申報(bào)國(guó)家級(jí)和自治區(qū)級(jí)“大創(chuàng)計(jì)劃”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

新能源動(dòng)力工程范文第2篇

人們的生活離不開(kāi)能源的開(kāi)發(fā)。能源是自然中能夠進(jìn)行能量傳遞，同時(shí)轉(zhuǎn)換為人們需要的能量。自然中的能源，能為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)基礎(chǔ)物質(zhì)。動(dòng)力工程中研究的問(wèn)題，就是將能源進(jìn)行最大限度轉(zhuǎn)化和利用的問(wèn)題，使有限的能源在利用過(guò)程中，能夠提升其使用效率，減少污染物的排放，促進(jìn)自然于人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展。傳統(tǒng)的能源與動(dòng)力工程，主要是針對(duì)傳統(tǒng)能源進(jìn)行利用，對(duì)新能源進(jìn)行開(kāi)發(fā)的過(guò)程。提升能源的利用率，可以從兩方面著手。第一，提升對(duì)煤炭等傳統(tǒng)能源的利用效率。第二，開(kāi)發(fā)風(fēng)能、核能等新型能源。這兩方面都涉及到我國(guó)科技領(lǐng)域中的節(jié)能技術(shù)。

2節(jié)能技術(shù)在能源與動(dòng)力工程中的應(yīng)用分析

（1）在傳統(tǒng)能源工程中的應(yīng)用。節(jié)能技術(shù)在傳統(tǒng)能源工程的應(yīng)用中，主要針對(duì)的是煤炭資源。我國(guó)的煤炭資源產(chǎn)量豐富，煤炭中也含有十分高的能量。但是，煤炭的燃燒會(huì)產(chǎn)生許多對(duì)人類(lèi)有害的碳化物和硫化物，同時(shí)，煤炭資源內(nèi)部含有的硫元素排放到空中容易形成酸雨，對(duì)環(huán)境造成污染。因此，節(jié)能技術(shù)在其中的應(yīng)用，主要是對(duì)煤炭資源進(jìn)行改造。改造中要求對(duì)開(kāi)采出的煤炭資源進(jìn)行脫硫處理。處理后的煤炭不僅可以減少對(duì)空氣與環(huán)境的污染，還能夠提升資源的利用效率。另外，節(jié)能技術(shù)中要求，使用煤炭資源的企業(yè)，需要設(shè)立氣體收集系統(tǒng)。其主要目的是及時(shí)的對(duì)排放氣體進(jìn)行檢測(cè)，收集對(duì)大氣有害的氣體，提升節(jié)能減排的效果。（2）在石油能源中的應(yīng)用。石油能源的使用歷史雖然沒(méi)有煤炭資源的使用歷史悠久。但是，石油能源在現(xiàn)代也被廣泛的應(yīng)用于各行各業(yè)中，具有超乎想象的能源功效。然而不得不肯定的是，石油資源同樣屬于一次能源。石油資源會(huì)隨著人類(lèi)社會(huì)需求量的增多而不斷減少，最后導(dǎo)致石油能源枯竭。因此，這就要求人們?cè)谑褂檬湍茉吹耐瑫r(shí)，對(duì)石油能源進(jìn)行保護(hù)，具有節(jié)能意識(shí)。與煤炭能源不同，石油能源屬于清潔能源，其燃燒后的產(chǎn)物不會(huì)對(duì)環(huán)境造成實(shí)質(zhì)性的影響。針對(duì)此類(lèi)能源，可以尋找其能源的替代品。比如甲醇和乙醇等。替代物是可以通過(guò)人為來(lái)生產(chǎn)的，符合節(jié)能技術(shù)中的持續(xù)發(fā)展思想。（3）在新能源開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用。對(duì)于新能源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，是當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)必然趨勢(shì)，也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。新能源的開(kāi)發(fā)，可以有效解決能源短缺問(wèn)題，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要前提。當(dāng)今已經(jīng)開(kāi)發(fā)出的能源種類(lèi)很多，包括風(fēng)能、太陽(yáng)能、潮汐能等。每種能源的使用，需要符合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)情況進(jìn)行有效率的使用。同時(shí)，節(jié)能技術(shù)在其中的應(yīng)用，需要?jiǎng)恿こ碳夹g(shù)能夠?qū)⑵涞V產(chǎn)資源和新能源，轉(zhuǎn)化為人們需要的熱能、核能等，再通過(guò)相應(yīng)的技術(shù)，將其轉(zhuǎn)換為動(dòng)能。

3節(jié)能技術(shù)在能源與動(dòng)力工程中的應(yīng)用前景

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的幾年來(lái)，犧牲的是我國(guó)的資源和環(huán)境。為了盡快扭轉(zhuǎn)這一局勢(shì)，致力于減少環(huán)境的污染，提升能源的利用率等工作刻不容緩。良好的生活環(huán)境，是當(dāng)今人們的基本要求。面對(duì)此種形勢(shì)，我國(guó)必須加大對(duì)節(jié)能技術(shù)的應(yīng)用和研究。另外，還要大力開(kāi)發(fā)新能源，環(huán)節(jié)我國(guó)環(huán)境污染問(wèn)題，改變能源短缺的現(xiàn)狀，將我國(guó)的科技與經(jīng)濟(jì)齊頭并進(jìn)。如今，我國(guó)已經(jīng)投入大量的人力和物理，對(duì)能源的開(kāi)發(fā)與使用進(jìn)行了研究。許多新型能源的開(kāi)發(fā)也得到了國(guó)內(nèi)各大企業(yè)的支持，新能源將慢慢普及到人們的日常生活中。隨著社會(huì)的發(fā)展，以及可持續(xù)發(fā)展理念的傳播，能源與動(dòng)力工程節(jié)能技術(shù)，將大程度的改變環(huán)境污染，使能源利用效率大幅度的提升。

4結(jié)論

節(jié)能技術(shù)在能源與動(dòng)力工程中的應(yīng)用，可以極大節(jié)約各企業(yè)的生產(chǎn)成本和效率，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也具有不可估量的作用。本文針對(duì)節(jié)能技術(shù)在能源與動(dòng)力工程中的應(yīng)用研究，是從能源與動(dòng)力工程概述入手，對(duì)節(jié)能技術(shù)在能源與動(dòng)力工程中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，包括在傳統(tǒng)能源工程中的應(yīng)用、在石油能源中的應(yīng)用、在新能源開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用等重要內(nèi)容。最后，本文對(duì)節(jié)能技術(shù)在能源與動(dòng)力工程中的應(yīng)用前景展開(kāi)了論述。希望本文的研究，能為提升我國(guó)節(jié)能技術(shù)應(yīng)用水平提供一份借鑒，使節(jié)能技術(shù)能夠在我國(guó)大力發(fā)展。

作者:周林元 單位:新疆工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]盧利平.知名的化學(xué)工程、燃料電池專(zhuān)家我國(guó)燃料電池技術(shù)的奠基者和開(kāi)拓者之一“十一五”節(jié)能與新能源汽車(chē)專(zhuān)家組成員中科院大連化物所研究員、燃料電池工程中心總工程師大連新源動(dòng)力股份有限公司董事長(zhǎng)中國(guó)工程院院士——衣寶廉[J].功能材料信息,2010(04):3-6+2.

[2]唐易達(dá),唐莉.建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專(zhuān)業(yè)《建筑節(jié)能技術(shù)》課程教學(xué)方法的思考[J].科技展望,2015(28):19-20.

新能源動(dòng)力工程范文第3篇

【關(guān)鍵詞】能源動(dòng)力；人才培養(yǎng)；改革

能源是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和根本保證。能源與動(dòng)力工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)正是致力于培養(yǎng)能從事能源開(kāi)發(fā)與利用的技術(shù)與管理人才。目前，全國(guó)有200余所高校開(kāi)設(shè)了能動(dòng)相關(guān)本科專(zhuān)業(yè)，其中大部分已經(jīng)建設(shè)較為成熟，部分985和211高校的能動(dòng)專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)已具備一定的影響力且具備鮮明特色[1]。而三峽大學(xué)的能動(dòng)專(zhuān)業(yè)于2011年才開(kāi)始立項(xiàng)建設(shè)，并同年開(kāi)始招生。作為地方高校新開(kāi)設(shè)的能動(dòng)專(zhuān)業(yè)，在人才培養(yǎng)方面必須適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)需求，符合我校 “高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)的目標(biāo)，因而，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)伊始，就不能完全照搬其他高校能動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，需要結(jié)合實(shí)際情況，大膽改革和創(chuàng)新，才能在國(guó)內(nèi)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中快速占領(lǐng)一席之地，并以高起點(diǎn)快速穩(wěn)健發(fā)展。

1 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

歐洲和美國(guó)的大學(xué)將能動(dòng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置在機(jī)械工程系中，且不以專(zhuān)業(yè)來(lái)單列，而只是機(jī)械類(lèi)的一個(gè)方向，稱(chēng)為熱流科學(xué)（Thermal and Fluid Science）或能量系統(tǒng)（Energy system），而核工程與核技術(shù)則一般單獨(dú)設(shè)立，或者設(shè)在化工系中，例如美國(guó)麻省理工學(xué)院、佛羅里達(dá)大學(xué)等，機(jī)械工程的教學(xué)與研究范圍覆蓋了目前國(guó)內(nèi)本科生專(zhuān)業(yè)目錄中的機(jī)械類(lèi)、能源動(dòng)力類(lèi)的范圍，這樣就大大擴(kuò)展了能動(dòng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，以此來(lái)適應(yīng)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的需求，使學(xué)生獲得堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

我國(guó)能源動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)形成于20世紀(jì)50年代[2]，當(dāng)時(shí)在蘇聯(lián)教育體制的影響下的分為10個(gè)三級(jí)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)1993、1998、2012年三次修訂最終合并為1個(gè)專(zhuān)業(yè)：能源與動(dòng)力工程，使得專(zhuān)業(yè)覆蓋面被大幅度拓展，要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)動(dòng)力工程及工程熱物理的基礎(chǔ)理論，學(xué)習(xí)各種能量轉(zhuǎn)換及有效利用的理論和技術(shù)，受到現(xiàn)代動(dòng)力工程師的基本訓(xùn)練；具有進(jìn)行動(dòng)力機(jī)械與熱工設(shè)備設(shè)計(jì)、運(yùn)行、實(shí)驗(yàn)研究的基本能力。要實(shí)現(xiàn)以上人才培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)鍵在于如何緊跟行業(yè)需求并結(jié)合高校自身情況，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案并認(rèn)真執(zhí)行。然而，經(jīng)前期大量調(diào)研結(jié)果表明，目前國(guó)內(nèi)高校尤其是地方院校在能動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上存在以下特點(diǎn)或不足：

（1）專(zhuān)業(yè)劃分過(guò)細(xì)，口徑太窄。大部分高校在能動(dòng)專(zhuān)業(yè)中設(shè)置了多個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，如水力發(fā)電、火力發(fā)電、清潔燃燒、供暖、制冷等，并將專(zhuān)業(yè)課分方向模塊進(jìn)行教學(xué)，這極大地限制了學(xué)生的選擇空間，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)拓展，使學(xué)生在擇業(yè)時(shí)被固定在某個(gè)方向上，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）人才定位不盡合理。經(jīng)前期廣泛調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著我國(guó)現(xiàn)階段加快能源建設(shè)的力度，國(guó)內(nèi)目前需要更多的是能源動(dòng)力行業(yè)運(yùn)行、維護(hù)與管理方面的技術(shù)人才[3]，對(duì)于高端人才如設(shè)計(jì)研究類(lèi)人才雖然稀缺，但由于能動(dòng)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特性，一般難以由高校直接培養(yǎng)此類(lèi)人才，即高端技術(shù)人才亦需要從工程實(shí)踐中磨礪而出。所以作為地方院校，尤其新開(kāi)設(shè)能動(dòng)專(zhuān)業(yè)的地方高校，不能一味照搬985、211高校以及部分經(jīng)過(guò)幾十年專(zhuān)業(yè)建設(shè)已經(jīng)具備自己鮮明特色和專(zhuān)業(yè)實(shí)力的高校的人才培養(yǎng)模式，必須緊跟行業(yè)需求，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主線，并充分利用和發(fā)揮高校自身的特色和優(yōu)勢(shì)。

2 三峽大學(xué)能動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

三峽大學(xué)的能動(dòng)專(zhuān)業(yè)于2010年底才開(kāi)始立項(xiàng)建設(shè)，并于當(dāng)年從我校2010級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)中分流出53位學(xué)生按照能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)，2011年開(kāi)始以能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)獨(dú)立招生，故截至目前實(shí)際上已有一屆學(xué)生畢業(yè)（2010級(jí)），且2015年度即將畢業(yè)的學(xué)生目前絕大部分已經(jīng)簽訂了就業(yè)協(xié)議。近五年來(lái)，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)本專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中積極探索，對(duì)兄弟高校及能動(dòng)相關(guān)的企事業(yè)單位進(jìn)行了廣泛調(diào)研，并緊密結(jié)合我校能動(dòng)專(zhuān)業(yè)“新開(kāi)設(shè)、新起點(diǎn)”的現(xiàn)實(shí)情況，培養(yǎng)和提煉自己的專(zhuān)業(yè)特色，并對(duì)本專(zhuān)業(yè)的人才定位和培養(yǎng)進(jìn)行了以下改革：

（1）在人才培養(yǎng)與定位方面，以培養(yǎng)“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”人才為指導(dǎo)，制定了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，著重提煉專(zhuān)業(yè)所覆蓋知識(shí)體系的共性，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑、增厚專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、突出方向共性、弱化專(zhuān)業(yè)方向、提升就業(yè)能力，擴(kuò)大就業(yè)口徑。具體為：1）以流體機(jī)械動(dòng)力學(xué)為基礎(chǔ)，設(shè)置適用于水力發(fā)電、熱力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電中能量轉(zhuǎn)換動(dòng)力裝備的動(dòng)力學(xué)相關(guān)系列必修基礎(chǔ)課程，突出水力發(fā)電專(zhuān)業(yè)課，并輔以風(fēng)力發(fā)電等專(zhuān)業(yè)課程；2）以熱-力轉(zhuǎn)換原理為基礎(chǔ)，設(shè)置適用于火力發(fā)電、生物質(zhì)能發(fā)電、核電等熱動(dòng)力學(xué)、熱交換、熱傳輸相關(guān)的系列必修基礎(chǔ)課程，專(zhuān)業(yè)課設(shè)置方面突出火電、核電，輔以生物質(zhì)能相關(guān)課程。即將動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)分為流體機(jī)械和熱力機(jī)械兩個(gè)方向，但在培養(yǎng)過(guò)程中，大大拓寬了專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)必修課的范圍，增加學(xué)生后續(xù)就業(yè)時(shí)行業(yè)選擇的范圍。

（2）在實(shí)驗(yàn)/時(shí)間教學(xué)方面，以厚基礎(chǔ)、寬口徑、應(yīng)用型人才培養(yǎng)為指導(dǎo)，建設(shè)和整合實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)條件。取消零散的課程實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐，開(kāi)設(shè)系列綜合實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐課程，使實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)具有層次性、連貫性、交叉性、系統(tǒng)性和良好的可操作性。避免以課程為單位開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)時(shí)的連續(xù)性差、重復(fù)度高、綜合性不強(qiáng)、效果差的缺點(diǎn)，同時(shí)在一定程度上降低建設(shè)成本。此外，學(xué)校還積極開(kāi)發(fā)校外實(shí)踐基地，挖掘?qū)W校所在地區(qū)及周邊區(qū)域廣泛的能源動(dòng)力行業(yè)/企業(yè)資源，作為本專(zhuān)業(yè)有效的實(shí)踐基地。

（3）以校外實(shí)踐基地建設(shè)為抓手，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)初期就業(yè)資源。任何一個(gè)高校新專(zhuān)業(yè)就業(yè)時(shí)其情況都或多或少存在不確定性，其原因主要在于社會(huì)和行業(yè)對(duì)于特定高校新專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)度不高。因而打開(kāi)就業(yè)工作局面難度大，故無(wú)論從短期還是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，都需要充分利用所建立的校外實(shí)踐基地作為就業(yè)渠道，使基地發(fā)揮更大作用，這需要在基地建設(shè)過(guò)程中同時(shí)做好基地管理制度建設(shè)，以協(xié)議的形式為本新專(zhuān)業(yè)向基地輸送人才提供保證。

3 改革效果

近五年來(lái)，學(xué)校在建設(shè)能動(dòng)專(zhuān)業(yè)過(guò)程中不斷探索，最終形成以上建設(shè)意見(jiàn)和改革措施，并取得了顯著成效：

（1）制定了科學(xué)合理的能動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定以掌握能源轉(zhuǎn)換裝備運(yùn)行及轉(zhuǎn)換機(jī)理為基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程中，將《流體機(jī)械原理》、《水輪機(jī)及調(diào)節(jié)器》、《汽輪機(jī)》等增設(shè)為專(zhuān)業(yè)公共基礎(chǔ)課，在專(zhuān)業(yè)拓展模塊課程中按水電、熱電、流體機(jī)械、新能源發(fā)電等設(shè)置小學(xué)分模塊供學(xué)生選修，但不限制選擇模塊數(shù)量。目前學(xué)生就業(yè)反饋情況表明，在弱化專(zhuān)業(yè)方向、增厚專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程后，學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中即使不在個(gè)人專(zhuān)業(yè)方向上就業(yè)，只要未跨出能動(dòng)行業(yè)，就能很快適應(yīng)新領(lǐng)域的工作。

（2）整合實(shí)驗(yàn)/實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和條件。如將以往隨理論課程開(kāi)設(shè)的《流體機(jī)械原理》、《流體力學(xué)》、《液壓傳動(dòng)與控制》、《泵站工程》、《水輪機(jī)及調(diào)節(jié)器》等的課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)，整合成32學(xué)時(shí)的《流體綜合實(shí)驗(yàn)》課程；將《熱力學(xué)》、《傳熱學(xué)》、《汽輪機(jī)》、《熱電廠動(dòng)力工程》、《鍋爐原理》等課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合成32學(xué)時(shí)的《熱工綜合實(shí)驗(yàn)》；將《測(cè)試技術(shù)》、《控制工程》、《電廠自動(dòng)化》等課程實(shí)驗(yàn)整合成16學(xué)時(shí)的《測(cè)控綜合實(shí)驗(yàn)》等，并根據(jù)相關(guān)理論課開(kāi)設(shè)時(shí)間將綜合實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容分為兩個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)。這樣學(xué)生能夠得到更為系統(tǒng)的、連貫的實(shí)踐訓(xùn)練，相比隨理論課程開(kāi)設(shè)的零散實(shí)驗(yàn)，綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果更好隨

（3）目前已在學(xué)校所在地區(qū)及周邊能動(dòng)企業(yè)建立本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐/實(shí)習(xí)基地，且已經(jīng)有效運(yùn)行，如安能（宜昌）熱電（生物質(zhì)能發(fā)電）、長(zhǎng)江電力（葛洲壩）、安能（襄陽(yáng)）火電、三峽電廠、清江的隔河巖電站、高壩洲電站、向家壩電站、黃龍灘（十堰）電站、湖北宜化集團(tuán)、宜昌安琪酵母、黑旋風(fēng)工程機(jī)械等20多家能源企業(yè)和流體機(jī)械設(shè)計(jì)制造企業(yè)，可完全滿足學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及其他培訓(xùn)的接待需求，極大地緩解了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐條件建設(shè)需要大投入的困難。

（4）專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況良好，第一屆畢業(yè)生（2010級(jí)，共53人）就業(yè)率達(dá)100%，其中除4人繼續(xù)攻讀碩士研究生外，15人進(jìn)入水力發(fā)電廠，17人進(jìn)入火電、生物質(zhì)能電廠，6人進(jìn)入電力部門(mén)事業(yè)單位，11人進(jìn)入與流體機(jī)械及能源裝備設(shè)計(jì)、制造相關(guān)企業(yè)。其中17人（32.1%）在本專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地相關(guān)企業(yè)就職。截止2015年3月中旬，第二屆畢業(yè)生（2011級(jí)，共81人）已簽就業(yè)協(xié)議的達(dá)72人，已確定攻讀碩士研究生5人。學(xué)校以專(zhuān)業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)回訪等多種形式，進(jìn)一步拓寬和加深了與行業(yè)內(nèi)相關(guān)企事業(yè)單位的聯(lián)系，并就用人單位對(duì)我校畢業(yè)生在生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中的綜合素質(zhì)和表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤回訪，結(jié)果表明學(xué)生的綜合能力水平總體較高。

4 結(jié)語(yǔ)

能源動(dòng)力類(lèi)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，且專(zhuān)業(yè)覆蓋的技術(shù)領(lǐng)域非常廣泛，針對(duì)具體的應(yīng)用領(lǐng)域其技術(shù)專(zhuān)業(yè)性又較強(qiáng)，而高校在該專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中一方面不可能面面俱到，設(shè)置過(guò)多的專(zhuān)業(yè)方向，另一方面又不能過(guò)于集中，而使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域過(guò)窄，導(dǎo)致就業(yè)方向沒(méi)有選擇余地。因而，在人才培養(yǎng)過(guò)程中要更多地考慮專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的共性，增厚專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，使學(xué)生獲得盡量寬廣的專(zhuān)業(yè)綜合知識(shí)，才能具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力，以適應(yīng)現(xiàn)代能源動(dòng)力領(lǐng)域?qū)?zhuān)業(yè)人才的需求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐翔，余萬(wàn)，陳從平，方子帆，李響，趙美云.三峽大學(xué)“能源與動(dòng)力工程”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的制訂與完善[J].科教文匯：上旬刊，2014（6）：60-61.

新能源動(dòng)力工程范文第4篇

關(guān)鍵詞：能源與動(dòng)力工程 專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論 教學(xué)方法 專(zhuān)業(yè)特色

中圖分類(lèi)號(hào)：G642；TK0-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）11（b）-0171-03

Talking About Professional Introduction Course of Energy and Power Engineering

Li Jianzhong1 Yuan Li2 He Xiaomin1 Mao Junkui1 Zhang Jingyu1 Shi Bo1

（1.Nanjing University of Aeronautics and Astronautics， Jiangsu Province Key Laboratory of Aerospace Power System，Nanjing Jiangsu，210016，China；2.PLA University of Science and Technology， School of National Defense Engineering，Nanjing Jiangsu，210007，China）

Abstract：Based on training of professional talents and demand for talents of energy and power engineering，and also in view of school-running characteristics （aviation，aerospace，civil aviation） of Nanjing University of Aeronautics and Astronautics and course highlights of energy and power engineering，professional characteristics and training objectives of energy and power engineering were introduced and the necessity of establishing professional introduction course was analysed.The teaching methods of theory and practice for professional introduction course of energy and power engineering were discussed.

Key Words：Energy and power engineering；Professional introduction；Teaching method；Professional characteristic

高等學(xué)校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才的搖籃和基地，制定合理的培養(yǎng)方案、設(shè)置具有綜合體系的專(zhuān)業(yè)課程、配套相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教師水平等是實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、輕松了解和掌握專(zhuān)業(yè)技能及成為高技能專(zhuān)業(yè)型科技人才的保證。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置關(guān)系到如何讓學(xué)生“喜歡學(xué)”、如何讓學(xué)生知道“學(xué)什么”、及如何讓學(xué)生掌握“如何學(xué)”。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課，是進(jìn)行系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的先導(dǎo)和鋪墊，是引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程，有利于幫助大學(xué)生盡早了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)興趣、掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方法、規(guī)劃自身發(fā)展，能夠起到重要的導(dǎo)航作用[1]。

1 專(zhuān)業(yè)特色及培養(yǎng)目標(biāo)

國(guó)家即將啟動(dòng)以航空發(fā)動(dòng)機(jī)/地面燃?xì)廨啓C(jī)為核心的高效動(dòng)力裝置重大科技工程專(zhuān)項(xiàng)，明確提出要突破高性能動(dòng)力裝置的核心關(guān)鍵技術(shù)，提升我國(guó)各類(lèi)核心裝備、重大機(jī)械設(shè)備動(dòng)力系統(tǒng)的自主保障能力。我國(guó)能源供需矛盾尖銳，結(jié)構(gòu)不合理，能源利用效率低，一次能源消費(fèi)以煤為主，化石能源的大量消費(fèi)造成嚴(yán)重的大氣污染，霧霾天氣不斷，嚴(yán)重影響人類(lèi)的健康。如何滿足持續(xù)快速增長(zhǎng)的能源需求和能源的清潔高效利用，對(duì)能源科技發(fā)展提出重大挑戰(zhàn)。國(guó)家正在推進(jìn)清潔能源開(kāi)發(fā)與高效利用技術(shù)、節(jié)能減排技術(shù)、高效動(dòng)力技術(shù)等為主的多項(xiàng)計(jì)劃，作為涵蓋能源、動(dòng)力及環(huán)境領(lǐng)域的核心學(xué)科之一，能源與動(dòng)力工程學(xué)科必將在新能源開(kāi)發(fā)與綜合利用、高效低污染排放動(dòng)力技術(shù)、節(jié)能減排技術(shù)等領(lǐng)域發(fā)揮關(guān)鍵的科學(xué)與技術(shù)支撐作用，為我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的宏偉目標(biāo)提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障，發(fā)展前景廣闊。國(guó)家重大計(jì)劃和實(shí)施綱要為能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了廣闊和美好地前景，該專(zhuān)業(yè)迎來(lái)了歷史性的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶了巨大地挑戰(zhàn)，尤其在綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面，對(duì)如何進(jìn)一步辦好能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)、提高本科和研究生教學(xué)水平、做好高水平人才培育基地提出了更高地要求。

大部分剛踏入大學(xué)校門(mén)的新生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)認(rèn)知及畢業(yè)后從事工作崗位了解甚少，對(duì)大學(xué)生活和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)既好奇又迷茫，同時(shí)，中學(xué)階段被動(dòng)式學(xué)習(xí)和吸收，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，作業(yè)量大，承受具大考試壓力，而進(jìn)入大學(xué)以后，很多學(xué)生像脫韁的野馬，擺脫了家長(zhǎng)和老師的束縛，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)積極性降低，失去學(xué)習(xí)目標(biāo)。鑒于此，一般高校在大一期間都設(shè)置了專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課，不僅要指導(dǎo)學(xué)生解除在該專(zhuān)業(yè)一些問(wèn)題上的困惑，還要能引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法及提升自主學(xué)習(xí)能力，消除學(xué)生的不適應(yīng)性以提升學(xué)生自立、自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)內(nèi)容一般包括：（1）介紹專(zhuān)業(yè)背景和專(zhuān)業(yè)特色。（2）專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程體系及相互邏輯關(guān)系。（3）涉及的基本專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)拓展及交叉學(xué)科。（4）本科和研究生學(xué)科的對(duì)接關(guān)系。開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課可以幫助學(xué)生了解未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，為順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)奠定基礎(chǔ)。高中生進(jìn)入大學(xué)后，常常因?yàn)椴贿m應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活環(huán)境、不明確自己努力的方向而迷茫、放松自我約束，不能快速順利地完成由高中生向大學(xué)生的角色過(guò)渡，造成學(xué)習(xí)成績(jī)和思想滑坡。教學(xué)實(shí)踐表明，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程有利于學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的興趣，對(duì)以后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課具有良好的導(dǎo)向作用。探索在本科低年級(jí)階段開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義[2]。高校應(yīng)該在更新教育觀念、加強(qiáng)教學(xué)管理、集中優(yōu)勢(shì)師資、編寫(xiě)特色教材等環(huán)節(jié)著手進(jìn)行改革，全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課的開(kāi)設(shè)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[3]。

南京航空航天大學(xué)能源和動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)傳承了本校的航空、航天和民航特色，長(zhǎng)期致力于動(dòng)力領(lǐng)域的基礎(chǔ)研究及相關(guān)技術(shù)，形成了高效燃燒組織、強(qiáng)化換熱理論及應(yīng)用、復(fù)雜流動(dòng)仿真與控制、新概念動(dòng)力裝置設(shè)計(jì)等多個(gè)優(yōu)勢(shì)明顯的特色方向。能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合國(guó)家和江蘇省工業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力為目標(biāo)，為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供重要技術(shù)支撐和人才儲(chǔ)備。南京航空航天大學(xué)的能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)在多年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，始終弘揚(yáng)學(xué)?！柏?fù)重奮進(jìn)、獻(xiàn)身國(guó)防，唯實(shí)創(chuàng)新、志在超越”的辦學(xué)精神，把人才培養(yǎng)放在首要位置，研究能力持續(xù)攀升，產(chǎn)學(xué)研效果突出，素質(zhì)教育特色出眾，創(chuàng)新型優(yōu)秀人才培養(yǎng)成效突出，教學(xué)改革、課程群建設(shè)及國(guó)際交流不斷完善和進(jìn)步。因此，南京航空航天大學(xué)的能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系特色突出，國(guó)防特色鮮明，基礎(chǔ)研究能力和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力出眾，師資力量雄厚、專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力強(qiáng)，具備了非常廣闊地發(fā)展前景。

專(zhuān)業(yè)課程群是優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高學(xué)生工程技術(shù)能力的基礎(chǔ)，直接影響實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系和師資隊(duì)伍的建設(shè)。借鑒國(guó)外著名大學(xué)中相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案及課程體系設(shè)立模式，在充分考慮南京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)特色的現(xiàn)有培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，增加了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)和實(shí)施能力。該專(zhuān)業(yè)發(fā)展核心專(zhuān)業(yè)課程體系的核心指導(dǎo)思想為完善基礎(chǔ)類(lèi)課程體系、優(yōu)化課件，建立了開(kāi)放式虛擬熱工基礎(chǔ)試驗(yàn)系統(tǒng)，提升教學(xué)效果；建設(shè)了燃?xì)廨啓C(jī)動(dòng)力系統(tǒng)、節(jié)能減排、新能源利用3個(gè)核心課程群，理順各門(mén)課程知識(shí)領(lǐng)域的相互關(guān)系，遵循教育教學(xué)規(guī)律，突出特色，逐步完善該專(zhuān)業(yè)的課程知識(shí)體系，以流體力學(xué)、熱工學(xué)為理論基礎(chǔ)，輔助以機(jī)電、計(jì)算機(jī)和控制等學(xué)科的理論知識(shí)，培養(yǎng)具有高尚人格品行和社會(huì)責(zé)任感，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)水平，熟悉能源利用、轉(zhuǎn)化及動(dòng)力系統(tǒng)原理、應(yīng)用技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才，可以從事能源動(dòng)力、環(huán)境保護(hù)、新能源研究開(kāi)發(fā)、動(dòng)力系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制造、控制和管理等的工作。

2 專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)方法

專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課作為學(xué)科啟蒙課程之一，旨在促進(jìn)低年級(jí)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)概略了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的概念、內(nèi)涵、地位、作用、專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀、應(yīng)用前景，增強(qiáng)新生學(xué)習(xí)目的性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等了解，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知度，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)感情，有助于學(xué)生確立專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生以積極的心態(tài)投入未來(lái)的學(xué)習(xí)生活[4-6]。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課從培養(yǎng)方案討論開(kāi)始，讓學(xué)生總體了解大學(xué)的培養(yǎng)模式，了解課程設(shè)置的特點(diǎn)，了解每門(mén)課的作用以及各課程之間的關(guān)系等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到其在低年級(jí)所學(xué)在高年級(jí)有所用。不僅有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生制定中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

南京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)從宏觀上了解該專(zhuān)業(yè)的課程體系和課程結(jié)構(gòu)。理論教學(xué)環(huán)節(jié)，專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課的授課采用多位教師和專(zhuān)家聯(lián)合授課的方式，通過(guò)專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)能源與動(dòng)力專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案解讀和相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師以航空、航天、民航及相關(guān)領(lǐng)域?yàn)楸尘斑M(jìn)行具體的專(zhuān)業(yè)介紹，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有更深地了解。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)普適性教學(xué)，授課內(nèi)容不包含具體方法、原理等，專(zhuān)業(yè)內(nèi)容選擇上應(yīng)全面，表現(xiàn)形式應(yīng)具啟發(fā)性，且新穎、形象，具有一定的綜述性，深淺適當(dāng)。課堂上創(chuàng)設(shè)更加寬松的學(xué)習(xí)氛圍，多些特色、多些思考、多些討論、多些實(shí)踐。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成具有引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)、了解專(zhuān)業(yè)，促使學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、明確個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，安排現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)驗(yàn)演示等，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性具有作用積極。學(xué)生組隊(duì)專(zhuān)題討論，就某個(gè)同該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)題開(kāi)展調(diào)研和論述，合作撰寫(xiě)論述報(bào)告，小組成員上臺(tái)講述并分別回答如下問(wèn)題：選題同該專(zhuān)業(yè)有何聯(lián)系？目前發(fā)展?fàn)顟B(tài)？未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)？可能會(huì)涉及哪些知識(shí)？該專(zhuān)業(yè)哪些課程會(huì)涉及這些知識(shí)？該選題同哪些企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)相關(guān)等？南京航空航天大學(xué)能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課以寬松、多樣化的教學(xué)安排調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提升學(xué)習(xí)效果。為了實(shí)現(xiàn)能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課在有效教學(xué)中的作用及其實(shí)施對(duì)策，在本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論視頻課”的支持下，拍攝并制作了八個(gè)單元的能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程視頻，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上建成課程網(wǎng)站、上傳主要課程PPT、課程視頻、課程教學(xué)大綱等材料，學(xué)生可以更深入學(xué)習(xí)該課程和深入了解該專(zhuān)業(yè)。

3 結(jié)語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課是為大一新生能夠初步了解專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、做好職業(yè)生涯規(guī)劃的一門(mén)啟蒙和科普課程，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)大一新生的自主學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)新生熟悉能源利用、轉(zhuǎn)化及動(dòng)力系統(tǒng)原理、應(yīng)用技術(shù)等知識(shí)，了解能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)涉及能源動(dòng)力、環(huán)境保護(hù)、新能源研究開(kāi)發(fā)、動(dòng)力系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制造、控制和管理等行業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)、進(jìn)行大學(xué)成長(zhǎng)規(guī)劃及職業(yè)生涯規(guī)劃及實(shí)施，逐漸提高自主學(xué)習(xí)能力，有計(jì)劃地進(jìn)行自我培養(yǎng)。能源與動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課教學(xué)模式是采用專(zhuān)業(yè)組長(zhǎng)和同行專(zhuān)業(yè)教授配合理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的靈活性和多元化教學(xué)方法，使得專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課程能夠很好地激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方法，為高效地學(xué)習(xí)后續(xù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課是引領(lǐng)大學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)自信心和專(zhuān)業(yè)歸屬感、走入專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的向?qū)?，在大學(xué)一年級(jí)新生在大學(xué)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，具有重要的領(lǐng)航作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊善林，潘軼山.專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課―― 一種全新而有效的大學(xué)新生思想教育方法[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2004（4）：1-3.

[2] 劉光明，于斐，周雅，等.大學(xué)低年級(jí)課程中開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課的探索[J].高教論壇，2007（1）：37-39.

[3] 楊曉東，崔亞新，劉貴富.試論高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)導(dǎo)論課的開(kāi)設(shè)[J].黑龍江高教研究，2010（7）：147-149.

[4] 張燕.為大學(xué)新生開(kāi)設(shè)“專(zhuān)業(yè)概論課”的探討[J].教育與職業(yè)，2014（11）：154-155.

新能源動(dòng)力工程范文第5篇

全國(guó)清潔汽車(chē)行動(dòng)協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室專(zhuān)家組組長(zhǎng)，國(guó)家科技部863計(jì)劃電動(dòng)汽車(chē)重大科技專(zhuān)項(xiàng)特聘專(zhuān)家。

研究方向：汽車(chē)領(lǐng)域

對(duì)國(guó)內(nèi)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，這種評(píng)選具有很好的標(biāo)桿和促進(jìn)作用；對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，這種評(píng)選具有很高的參考價(jià)值。可以說(shuō)，這樣的評(píng)選是國(guó)內(nèi)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)和消費(fèi)者都需要的。

李君：

吉林大學(xué)汽車(chē)工程學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。吉林大學(xué)汽車(chē)工程學(xué)院內(nèi)燃機(jī)工程系主任。

研究方向：汽車(chē)新能源與節(jié)能技術(shù)。

學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)汽車(chē)工業(yè)協(xié)會(huì)代用燃料分會(huì)副主任委員，全國(guó)汽車(chē)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)電動(dòng)車(chē)輛分技術(shù)委員會(huì)委員。

中國(guó)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展還應(yīng)該以中小排量汽車(chē)為主，國(guó)外某些發(fā)動(dòng)機(jī)評(píng)選往往看重功率及扭矩輸出等指標(biāo)，我們不要走這個(gè)路線。這次評(píng)選中入圍的多款小排量發(fā)動(dòng)機(jī)，是符合中國(guó)國(guó)情需要的。

李理光：

同濟(jì)大學(xué)汽車(chē)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。同濟(jì)大學(xué)特聘教授，同濟(jì)大學(xué)汽車(chē)學(xué)院副院長(zhǎng)。

研究方向：內(nèi)燃機(jī)燃燒與排放控制，清潔代用燃料，混合動(dòng)力汽車(chē)的動(dòng)力系統(tǒng)。

學(xué)術(shù)兼職：國(guó)際汽車(chē)工程學(xué)會(huì)，中國(guó)內(nèi)燃機(jī)學(xué)會(huì)理事。

參與――評(píng)估自己，學(xué)習(xí)他人；提升――宣傳品牌，樹(shù)立信心；競(jìng)爭(zhēng)――立足國(guó)內(nèi)走向世界；創(chuàng)新――自主開(kāi)發(fā)，持續(xù)發(fā)展。

黃佐華：

西安交通大學(xué)能源動(dòng)力工程學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。西安交通大學(xué)能源動(dòng)力工程學(xué)院副院長(zhǎng)，動(dòng)力工程多相流國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任。

研究領(lǐng)域：內(nèi)燃機(jī)燃燒，清潔燃料發(fā)動(dòng)機(jī)，排污機(jī)理與控制。

學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)內(nèi)燃機(jī)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授。

這項(xiàng)評(píng)選從公正客觀的第三方角度對(duì)市場(chǎng)上的發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給出明確的比較結(jié)果。這對(duì)于消費(fèi)者具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，有助于汽車(chē)消費(fèi)向?qū)I(yè)消費(fèi)和理性消費(fèi)轉(zhuǎn)化。

王建昕：

清華大學(xué)汽車(chē)工程系教授，博士生導(dǎo)師。清華大學(xué)汽車(chē)安全與節(jié)能?chē)?guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任。

研究方向：汽車(chē)節(jié)能與排放控制，內(nèi)燃機(jī)燃燒，汽車(chē)燃料。

學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)內(nèi)燃機(jī)學(xué)會(huì)油品與清潔燃料分會(huì)主任，中國(guó)內(nèi)燃機(jī)學(xué)會(huì)汽油機(jī)分會(huì)副主任。

2003年秋，我在美國(guó)短期訪問(wèn)時(shí)，第一次看到了《Ward's Auto World》雜志的十佳發(fā)動(dòng)機(jī)評(píng)選宣傳畫(huà)，深深被它吸引，我的朋友從辦公室的墻上取下來(lái)送給了我。那時(shí)我就在想，中國(guó)也應(yīng)舉辦這樣一個(gè)高水平的評(píng)選活動(dòng)?！镀?chē)與運(yùn)動(dòng)》雜志在參考Ward's等雜志經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于2006年成功舉行了第一次“中國(guó)十佳發(fā)動(dòng)機(jī)”評(píng)選。祝愿它越辦越好，在中國(guó)由“汽車(chē)大國(guó)”走向“汽車(chē)強(qiáng)國(guó)”的過(guò)程中發(fā)揮重大影響。

許敏：

上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。上海交通大學(xué)校長(zhǎng)助理，汽車(chē)工程研究院院長(zhǎng)。

研究方向：發(fā)動(dòng)機(jī)燃燒與排放控制，整車(chē)系統(tǒng)集成。

很高興在國(guó)內(nèi)也看到這樣的評(píng)選，而且它的評(píng)選規(guī)則和體系很符合國(guó)內(nèi)的發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。我們作為發(fā)動(dòng)機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的科研人員，應(yīng)該支持這樣具有社會(huì)意義的評(píng)選，為民族發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)業(yè)發(fā)展盡一份力。

姚春德：

天津大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。天津大學(xué)內(nèi)燃機(jī)燃燒學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任。

研究方向：內(nèi)燃機(jī)工作過(guò)程，內(nèi)燃機(jī)廢氣凈化技術(shù)，內(nèi)燃機(jī)石油替代燃料。

學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)工程熱物理學(xué)會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)汽車(chē)工程學(xué)會(huì)理事和特聘專(zhuān)家，中國(guó)內(nèi)燃機(jī)學(xué)會(huì)中小功率柴油機(jī)分會(huì)副主任。

十佳發(fā)動(dòng)機(jī)評(píng)選活動(dòng)所確立的評(píng)價(jià)體系，對(duì)于國(guó)內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)業(yè)具有很好的參考價(jià)值。在欣喜地看到自主品牌發(fā)動(dòng)機(jī)也成為入圍的熱門(mén)，這說(shuō)明它們正在努力攀登世界先進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的頂峰。

尤林華：

中國(guó)汽車(chē)技術(shù)研究中心、國(guó)家轎車(chē)質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心研究員級(jí)高工。

研究方向：汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)性能、可靠性、排放性能評(píng)價(jià)方法研究，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)排放自動(dòng)測(cè)試系統(tǒng)與相關(guān)試驗(yàn)技術(shù)研究。

學(xué)術(shù)兼職：國(guó)家機(jī)動(dòng)車(chē)環(huán)保技術(shù)法規(guī)專(zhuān)家委員會(huì)委員，國(guó)家環(huán)?？偩种匦推?chē)環(huán)保專(zhuān)家委員會(huì)委員。

用客觀、公正、公平，權(quán)威的方式，評(píng)選出技術(shù)先進(jìn)、消費(fèi)者認(rèn)可的中國(guó)十佳發(fā)動(dòng)機(jī)。促進(jìn)中國(guó)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)水平提高，提升中國(guó)汽車(chē)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力!

卓斌：

上海交通大學(xué)機(jī)械與動(dòng)力學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。

研究方向：內(nèi)燃機(jī)性能優(yōu)化，汽車(chē)動(dòng)力系統(tǒng)及其電控。