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法治教育典型案例范文第1篇

教學(xué)方式。在課程建設(shè)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中強(qiáng)化法治教育內(nèi)容，并將法治教育內(nèi)容落到各學(xué)科課程的教育目標(biāo)之中。綜合采用故事教學(xué)、情景模擬（如法庭模擬）、角色扮演、案例研討、法治辯論、價(jià)值辨析等多種教學(xué)方法?？筛鶕?jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，將真實(shí)法治案例引入課堂教學(xué)，注重學(xué)生法治思維能力的培養(yǎng)。

多學(xué)科協(xié)同。在各學(xué)科課程中挖掘法治教育因素，如，語文教學(xué)要充分利用文學(xué)作品中的人物形象和典型事件，向?qū)W生進(jìn)行公平正義、違法責(zé)任等方面的教育；歷史教學(xué)要關(guān)注法治發(fā)展史的教育，重點(diǎn)講述依法治國的歷史范例；生物教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、熱愛生命、尊重人權(quán)的教育；體育教學(xué)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵守規(guī)則、崇尚公正的教育，等等。

主題教育。充分利用主題教育、校園文化、黨團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體，全過程、全要素開展法治教育。將安全教育、廉政教育、民族團(tuán)結(jié)教育、國防教育、交通安全教育、禁毒教育等專題教育，與法治教育內(nèi)容相整合，一體化設(shè)計(jì)教學(xué)方案。在活動(dòng)中融入法治教育，積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與，體驗(yàn)感悟。

校園法治文化建設(shè)。把法治精神、法治思維和法治方式落實(shí)在學(xué)校教育、管理和服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)。廣泛開展模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽、法律情景劇展演、辯論會(huì)、理論研討、法治社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等法治實(shí)踐活動(dòng)。在校園建設(shè)中主動(dòng)融入法治元素，利用宣傳欄、招貼畫、名言警句等校園文化載體，宣傳法律知識(shí)、法治精神。

學(xué)生自我教育。注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)、支持學(xué)生自主制定規(guī)則、公約等，逐步培養(yǎng)學(xué)生參與群體生活、自主管理、民主協(xié)商的能力，養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活的實(shí)踐中感受法治力量，培養(yǎng)法治觀念。積極支持學(xué)生組建法治興趣小組、法治實(shí)踐社團(tuán)等，加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生以適當(dāng)方式研究法治問題、參與法治實(shí)踐。

社會(huì)實(shí)踐教育。各級(jí)教育部門和學(xué)校要積極組織學(xué)生參加法治社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各地要根據(jù)實(shí)際，積極建設(shè)綜合性的青少年法治教育實(shí)踐基地，在司法機(jī)關(guān)、相關(guān)政府部門或者有關(guān)組織、學(xué)校建立專項(xiàng)的法治教育基地。在統(tǒng)一組織的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，安排相當(dāng)比例的法治實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在真實(shí)的法治實(shí)踐情景中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校要充分利用各種社會(huì)資源，加強(qiáng)與社區(qū)的合作，組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)法治服務(wù)活動(dòng)。

國家機(jī)關(guān)和社會(huì)力量參與。法院、檢察院、公安機(jī)關(guān)、司法行政機(jī)關(guān)等國家機(jī)關(guān)、律師協(xié)會(huì)等社會(huì)組織，要深入學(xué)校開展法治宣傳教育，與教育部門、學(xué)校合作開發(fā)法治教育項(xiàng)目，為學(xué)校提供相應(yīng)的法治教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)法律工作者、研究人員為學(xué)校開發(fā)法治教育課程、開展專題法治教育活動(dòng)提供支持。

開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源。利用學(xué)校網(wǎng)站、官方微博、微信等平臺(tái)及教師、班主任或輔導(dǎo)員的個(gè)人社交平臺(tái)進(jìn)行法治宣傳，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法治教育的吸引力。

法治教育典型案例范文第2篇

一、知識(shí)導(dǎo)向和信仰導(dǎo)向相統(tǒng)一

法律信仰以法律認(rèn)知為基本前提，如果不了解法律知識(shí)和法律規(guī)范，就不會(huì)產(chǎn)生法律信仰。亞里士多德說過，“法律能見成效，全靠民眾的服從”，“邦國雖有良法……仍然不能法治”?？梢?，法治化就是逐步建立法律權(quán)威、樹立法律信仰的過程。只有將外在的法律訴諸人性，才能使人們尊重、信仰法律，充分發(fā)揮法律的功用。初中生應(yīng)掌握的法律知識(shí)主要分布在七、八年級(jí)《思想品德》的教材里，教師可采用案例式教學(xué)，讓學(xué)生通過真實(shí)的案例分析、學(xué)習(xí)法律知識(shí)，培養(yǎng)法治信仰。可采用案例教學(xué)的五步模式實(shí)施。

第一步：課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前學(xué)習(xí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》相關(guān)條文和了解《四個(gè)幼小生命的消逝》案例。

2015年6月13日 據(jù)新華社電記者從貴州省畢節(jié)市有關(guān)部門獲悉，畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)4名兒童在家中疑似農(nóng)藥中毒，經(jīng)搶救無效死亡。據(jù)記者了解，4名兒童為留守兒童，年齡最小的5歲，最大的13歲，父母均在外打工。據(jù)媒體報(bào)道，4個(gè)孩子因沒有生活費(fèi)輟學(xué)一月，家境差只能吃玉米面。

第二步：分組討論

問題1：根據(jù)《義務(wù)教育法》，哪些人和部門應(yīng)對(duì)這起事件負(fù)責(zé)？

《義務(wù)教育法》第十三條，“縣級(jí)人民政府教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組織和督促適齡兒童、少年入學(xué)，幫助解決適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的困難，采取措施防止適齡兒童、少年輟學(xué)?！钡谑l，“父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)厝嗣裾畱?yīng)當(dāng)為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。

答：畢節(jié)相關(guān)部門、父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人、工作或居住地的當(dāng)?shù)卣?，沒有采取防止兒童輟學(xué)的完善的措施，沒有解決部分孩子接受義務(wù)教育時(shí)存在的困難。

問題2：這些孩子可以通過什么渠道求助？

答：這些孩子可以通過老師、學(xué)校、教育局、村委會(huì)、居委會(huì)等獲得幫助。

問題3：你或身邊親人是否遇到類似事件，如何解決？

第三步：全班交流

第四步：歸納總結(jié)

第五步：布置下節(jié)課案例（案例可由老師或?qū)W生收集）

學(xué)習(xí)《中華人民共和國消M者權(quán)益法》和了解《青島天價(jià)蝦事件》案例。

二、規(guī)則導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向相整合

法律是青少年認(rèn)知和踐行的社會(huì)規(guī)則體系，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，要讓其理解、內(nèi)化和踐行社會(huì)規(guī)則，使其明白自己的日常行為應(yīng)當(dāng)遵守什么規(guī)則，什么行為是禁止的，什么行為是社會(huì)弘揚(yáng)的。《思想品德》作為培養(yǎng)初中生法治意識(shí)的重要渠道和課程載體，要深入挖掘其蘊(yùn)含的課程目標(biāo)，發(fā)揮其德育渠道的功能。一方面我們?cè)谶M(jìn)行法治教育的同時(shí)，可以結(jié)合教材中的德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。比如以“愛國守法、明禮誠信”等知識(shí)點(diǎn)作為現(xiàn)成的道德教育契機(jī)。另一方面，在講法治的同時(shí)可通過中華美德故事，生活中一些實(shí)例等多方面去創(chuàng)設(shè)德育契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生道德意識(shí)，使學(xué)生通過德育的內(nèi)化，更牢固地樹立起積極健康的遵法、知法、守法、用法、護(hù)法的法治意識(shí)。

三、個(gè)人取向和社會(huì)取向相協(xié)調(diào)

法治教育典型案例范文第3篇

制約和監(jiān)督機(jī)關(guān)監(jiān)督這種權(quán)力體系的運(yùn)行?？偟膩碚f，法治就是在法及其司法體制健全的情況下，在完全服從和體現(xiàn)社會(huì)的整體利益和群體意志的前提下，最大限度地發(fā)揮個(gè)人意志和行為的自由的一種社會(huì)狀態(tài)。雖然兩者有聯(lián)系也有區(qū)別，但因?yàn)榉ㄖ企w現(xiàn)為靜態(tài)的名詞，法治體現(xiàn)為動(dòng)態(tài)的動(dòng)詞，所以在本論文中法制教育通法治教育，本文中用法制教育來表述。

二、法制教育融入初中政治教育的重要性

初中政治教育中也涉及有一部分的法律知識(shí)，但是因?yàn)橛行┓蓛?nèi)容晦澀難懂，一般的政治老師也無法完全理解初中政治課本中的法律知識(shí)，這些內(nèi)容往往就被老師給忽略掉或者一筆帶過，并被作為不重要部分列明。這樣就導(dǎo)致青少年學(xué)生沒法接受相應(yīng)的法律知識(shí)，或者認(rèn)為法律知識(shí)并不重要所以對(duì)此部分給予輕視，導(dǎo)致其因不知法而犯法，甚至有時(shí)候在自己的權(quán)益被侵害時(shí)，因不知法而不知如何保護(hù)自己，以致作出過激行為導(dǎo)致自己觸犯法律從而鋃鐺入獄。青少年是祖國的未來，是祖國將來的建設(shè)者，應(yīng)該接受一些法制教育，懂得用法律來保護(hù)自己。初中政治教育雖然能夠給予青少年一些法律知識(shí)，但是僅僅靠初中政治課本中的一些法律知識(shí)是不足夠的。傳統(tǒng)的政治知識(shí)中只教育我們要積極地守法護(hù)法，同犯罪行為做斗爭(zhēng)。卻沒有教會(huì)我們?nèi)绾问胤ㄗo(hù)法，如何用法律同犯罪行為做斗爭(zhēng)，如何拿起法律的武器來保護(hù)自己，維護(hù)自己的合法權(quán)益。正是因?yàn)槌踔姓谓逃蟹ㄖ平逃膰?yán)重缺失，才使我們應(yīng)當(dāng)將法制教育與初中政治教育融合在一起，充實(shí)學(xué)生的法律知識(shí)，讓學(xué)生理解明白法律知識(shí)，充分運(yùn)用法律知識(shí)，在自己權(quán)益遭受損害時(shí)，拿起法律的武器保護(hù)自己，真正做到知法、守法、用法，不再因?yàn)樽约旱臒o知忍氣吞聲，不敢反抗犯罪行為，或者犯更大的錯(cuò)誤，觸犯到法律，導(dǎo)致自己人生的毀滅。

三、將法制教育融入初中政治教育中的一些可行性方法

（一）更新法制教育觀念。

教師和學(xué)生對(duì)法制教育的輕視和忽略是法制教育在初中政治教育中地位不高的主要原因。所以，要想讓法制教育更好更快的融入初中政治教育，必須讓老師和學(xué)生形成一個(gè)正確的法制教育觀。要想樹立正確的法制教育觀，提高初中法制教育的力度，必須得更新法制教育觀念。更新法制教育觀念，可以以校園廣播或者校園板報(bào)等方式進(jìn)行，使學(xué)生和教師明白法制教育的意義和進(jìn)行法制教育的一些方法。老師在以后的政治教育中必須得加強(qiáng)法制教育，把法制教育滲透到初中政治教育中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的法制知識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)中也不斷引入了一些新的科技產(chǎn)品進(jìn)行教學(xué)，這些新的科技產(chǎn)品對(duì)于課程改革的推進(jìn)和教育信息需求力度的提升方面發(fā)揮著不可或缺的作用，并且大多數(shù)教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)在均開始采用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此在進(jìn)行法制教育和初中政治教育的融合過程中，我們也應(yīng)該把多媒體教學(xué)方式引入進(jìn)來。法律知識(shí)大都比較枯燥無味，盡管基本法律條文和法律理論都來源于生活，但是他們均具有一定的抽象性。因此，對(duì)于初中同學(xué)來將，讓他們理解這些知識(shí)還是存在一定的難度。而且，老師的填鴨式教學(xué)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生煩躁情緒，從而逆得其反，學(xué)生不僅不會(huì)愛學(xué)習(xí)法律知識(shí)，還會(huì)更加厭惡法律知識(shí)，影響法制教育進(jìn)程，得不到良好的法制教育效果。而將多媒體引入到法制教育中，對(duì)于教學(xué)的進(jìn)行起到一個(gè)積極推動(dòng)的作用。因?yàn)榉芍R(shí)比較枯燥且抽象，運(yùn)用多媒體可以使其從枯燥無味抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣立體形象化。對(duì)于一些比較難懂的法律概念、法律條文等法律知識(shí)，可以播放一些與之有關(guān)的案例，一方面運(yùn)用生動(dòng)的案例使抽象知識(shí)變得形象化，變得更加容易理解和掌握，使學(xué)生易于吸收，同時(shí)還豐富了教學(xué)信息。另外一方面，案例是一些法律知識(shí)的生動(dòng)體現(xiàn)，通過案例，學(xué)生可以了解到哪些是法律所禁止的，哪些是法律所允許的，通過案例引導(dǎo)其以后的行為，從而建立正確的法制觀和正確的人生觀。

（三）開展綜合體驗(yàn)式教學(xué)。

要想讓學(xué)生充分運(yùn)用法律，必須開展綜合式教學(xué)。法律知識(shí)來源于生活，也最終應(yīng)用于生活。老師在開展法制教育的時(shí)候，應(yīng)該將社會(huì)熱點(diǎn)話題作為課程的主要教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論，讓學(xué)生得出自己的結(jié)論。對(duì)于那些結(jié)論積極向上的學(xué)生，要給予獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，使他們繼續(xù)保持，再接再厲。那些結(jié)論消極低沉的學(xué)生，要給予關(guān)懷和引導(dǎo)，糾正他們的錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，使他們加快正確法制觀和人生觀的建立。同時(shí)老師也可以就一些典型性案例讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，讓學(xué)生處于當(dāng)時(shí)犯罪的情形，使每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出最真實(shí)的表現(xiàn)和行為，進(jìn)而觀察每個(gè)人的表現(xiàn)和行為，并就其表現(xiàn)和行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這些方法，強(qiáng)化法制教育成果，提升青少年法制意識(shí)，提高青少年對(duì)法律知識(shí)理解和運(yùn)用，加快法制教育和初中政治教育的融合。

四、結(jié)語

法治教育典型案例范文第4篇

[關(guān)鍵詞]思想政治學(xué)科；法制教育；公民

建設(shè)社會(huì)主義法治國家是我國當(dāng)前和今后一段時(shí)期重要的治國方略和奮斗目標(biāo)。加強(qiáng)青少年法制教育，對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義法治國家、培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民具有重要作用。近年來，未成年人犯罪呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。預(yù)防未成年人犯罪，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，政治教師責(zé)無旁貸。政治教師應(yīng)該發(fā)揮政治學(xué)科在法制教育中的主渠道作用，利用學(xué)科滲透，加強(qiáng)法制教育，幫助學(xué)生提高法律意識(shí)，做懂法、守法、用法的公民。

對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，課堂教育很有必要也很重要。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為應(yīng)該依托高中思想政治學(xué)科優(yōu)勢(shì)，從以下幾個(gè)方面入手加強(qiáng)青少年法制教育。

一、自覺提高法律素養(yǎng)是加強(qiáng)法制教育的前提

教師的素質(zhì)和能力決定其教學(xué)活動(dòng)和育人活動(dòng)的成效。中學(xué)政治教師進(jìn)行法制教育必須具備以下素質(zhì)：一是具有一定的法律知識(shí)。熟悉我國的憲法與多數(shù)法律法規(guī)，諸如《刑法》《民法》《中華人民共和國教師法》《未成年人保護(hù)法》等，只有心中有法，才能講解有法。二是必須具有良好的將法制滲透于教學(xué)的能力。中學(xué)政治教材融入了很多法律知識(shí)，要善于在教學(xué)中將政治知識(shí)與法律知識(shí)有機(jī)結(jié)合。三是要具有一定的法制人文情懷。一個(gè)優(yōu)秀的政治教師，身上應(yīng)該有民主精神與法制情懷。這應(yīng)該成為政治教師身上的一種穩(wěn)定恒久的氣質(zhì)與特點(diǎn)，并且讓這種素質(zhì)在法制教育中展示。

因此，政治教師必須不斷地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，利用空余時(shí)間多閱讀法律方面的書籍，充實(shí)自己的頭腦，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的法律素養(yǎng)。

二、抓好課堂滲透教育是法制教育的關(guān)鍵

政治教材中有著得天獨(dú)厚的法制教育素材，教材涉及到了很多與青少年生活密切相連的法律知識(shí)，如公民的人身權(quán)利、民利、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、依法進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)等法律內(nèi)容。

教師要認(rèn)真鉆研政治教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)、潛移默化地進(jìn)行法制教育滲透，使政治學(xué)科教學(xué)與法制教育相互滲透、融會(huì)貫通。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者利用“國體政體”這一內(nèi)容，教育學(xué)生懂得憲法是國家的根本大法，了解我國公民的基本權(quán)利和義務(wù)，并了解我國的政治制度、經(jīng)濟(jì)制度、文化制度等。通過法制滲透教學(xué)，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了憲法意識(shí)，樹立了憲法觀念，能夠自覺地維護(hù)憲法的權(quán)威，懂得維護(hù)自身的各種權(quán)利。

此外，要尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入政治教學(xué)之中。

三、創(chuàng)新法制教學(xué)方式是增強(qiáng)法制教育實(shí)效的有效手段

要講好思想政治課，必須根據(jù)理論和實(shí)際的發(fā)展變化不斷地補(bǔ)充新的內(nèi)容，用鮮活的教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代的教學(xué)方式吸引學(xué)生。要想使學(xué)生真正理解法律知識(shí)，牢固樹立法律意識(shí)，僅有空洞的理論說教是不行的，必須通過大量的案例來講解。因此，在平時(shí)的工作和生活中要十分注意了解和搜集一些典型的案例，尤其是那些貼近學(xué)生生活的具體案例和材料?？梢园堰@些案例、材料制成多媒體課件。充分利用多媒體、信息科技成果、信息網(wǎng)絡(luò)化優(yōu)勢(shì)，以精美的視頻和富有感染力的音響效果，強(qiáng)有力地吸引學(xué)生的注意力。

四、開展課外主題活動(dòng)是加強(qiáng)法制教育的有效延伸

法治教育典型案例范文第5篇

一、推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)。堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，把全民普法和守法作為一項(xiàng)長(zhǎng)期基礎(chǔ)性工作，全面落實(shí)我縣“七五”普法規(guī)劃確定的目標(biāo)任務(wù)，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，建設(shè)社會(huì)主義法治文化，不斷推進(jìn)依法行政、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，增強(qiáng)全社會(huì)厲行法治的積極性和主動(dòng)性，使辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法成為公民日常生活的共識(shí)。引導(dǎo)公民樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀，做到維護(hù)權(quán)利與履行義務(wù)并重，形成守法光榮、違法可恥的社會(huì)氛圍。

二、堅(jiān)持國家機(jī)關(guān)及其工作人員帶頭學(xué)法守法用法。要增強(qiáng)公職人員尊法學(xué)法守法用法觀念，健全國家工作人員學(xué)法用法制度，堅(jiān)持把依法辦事作為檢驗(yàn)國家工作人員學(xué)法用法的重要標(biāo)準(zhǔn)。各級(jí)政府和司法機(jī)關(guān)要切實(shí)做到依法行政、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法，切實(shí)維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益，讓人民群眾切身感受法律帶來的公平正義。政府要堅(jiān)持法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為，依法行政、依法決策、依法管理。健全重大決策合法性審查機(jī)制，推行政府法律顧問制度，切實(shí)提高依法行使公共權(quán)力的能力。審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)要依法獨(dú)立公正行使審判權(quán)、檢察權(quán)，努力讓人民群眾在每一個(gè)司法案件中都能感受到公平正義。實(shí)行國家機(jī)關(guān)“誰執(zhí)法誰普法”的普法責(zé)任制，建立普法責(zé)任清單制度，建立行政執(zhí)法人員、法官、檢察官、律師等以案釋法制度，使行政執(zhí)法、案件審判、糾紛調(diào)解和法律服務(wù)的過程成為向群眾弘揚(yáng)法治精神的過程。

三、推進(jìn)法治宣傳教育方式創(chuàng)新。積極推進(jìn)法治宣傳教育工作理念、方式方法、載體陣地和體制機(jī)制創(chuàng)新。把法治教育納入精神文明創(chuàng)建內(nèi)容，推進(jìn)法治教育與道德教育相結(jié)合，發(fā)揮法治在解決道德領(lǐng)域突出問題中的作用，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。堅(jiān)持法治宣傳教育與法治實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、普治并舉，把法律條文變成引導(dǎo)、保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)則。結(jié)合不同地區(qū)、不同時(shí)期、不同群體的特點(diǎn)和需求，開展針對(duì)性普法，把法治宣傳教育融入公民日常工作生活。充分運(yùn)用典型案例和社會(huì)熱點(diǎn)問題，開展生動(dòng)直觀的法治宣傳教育，使宣傳教育活動(dòng)更加貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾。加強(qiáng)法治文化陣地建設(shè)，精心打造一批融法治元素和文化元素、體現(xiàn)公眾需求和本地特色的法治文化陣地。遵循現(xiàn)代傳播規(guī)律,堅(jiān)持鞏固傳統(tǒng)媒體,加強(qiáng)新媒體新技術(shù)在普法中的運(yùn)用，拓展網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)媒體，大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+法治宣傳”行動(dòng)。