前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇化學(xué)專業(yè)的好處范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

化學(xué)專業(yè)的好處范文第1篇

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)、高職高專、化學(xué)、教學(xué)方法

化學(xué)作為醫(yī)學(xué)高職高專學(xué)校的一門重要基礎(chǔ)課， 要為醫(yī)學(xué)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并與許多課程都有著密切的關(guān)系。但新形勢下醫(yī)學(xué)高職高專化學(xué)教學(xué)面臨著諸多問題，注重知識傳授 傳統(tǒng)教學(xué)方式已不能適應(yīng)高職教育的要求。為此，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗和體會，就目前醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對策進(jìn)行初步探討。

一、轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變觀念

高職高專教育的特點是以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力，這就對高職高專學(xué)生的實踐技能提出了更高的要求。因此，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有熟練的職業(yè)技能，走上工作崗位后同時應(yīng)具備持續(xù)發(fā)展的能力。高職高專院校必須本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的教育目標(biāo)，重視和強(qiáng)化學(xué)實踐教學(xué)，突出培養(yǎng)學(xué)生的技能，培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用型而非研究性、設(shè)計型人才。

二、了解各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，修改教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

我們需要深刻認(rèn)識各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，研究、領(lǐng)會其內(nèi)涵，從中找準(zhǔn)自身的位置。根據(jù)各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，修改教學(xué)大綱，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求。例如，在藥學(xué)專業(yè)中，有機(jī)化學(xué)的課時要多一些；在醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)中，分析化學(xué)的課時要多一些。同樣的課程，比如說有機(jī)化學(xué)，在這兩個專業(yè)中的側(cè)重點也不同。而且，在化學(xué)教學(xué)中，都應(yīng)把側(cè)重點放在學(xué)生能力的培養(yǎng)上，這就要求增加實驗實訓(xùn)課時，縮短理論課時。技能培養(yǎng)是高職教育區(qū)別于其他教育種類的顯著特點之一。

三、改革教學(xué)方法、教學(xué)手段及評估方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性

1.上好緒論課，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有高等職業(yè)技能的復(fù)合型和應(yīng)用型人才，要求強(qiáng)化知識的實用性，打破學(xué)科界限，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，在第一節(jié)的緒論課上，要使學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)這門課程的目的和重要意義，了解化學(xué)這門課程的知識體系結(jié)構(gòu)、必須掌握的知識點和能力點、以及本課程的授課方法、學(xué)習(xí)方法及評估方法，使學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大興趣。

2.加強(qiáng)實驗實訓(xùn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗教學(xué)的開設(shè)和加強(qiáng)為學(xué)生掌握理論和技能提供了更為廣闊的天地。我們可以開放實驗室，開設(shè)專門的“化學(xué)綜合”實驗課程，其中的實驗主要是“綜合-設(shè)計型”，實驗項目的綜合性主要體現(xiàn)在實驗技能的綜合和學(xué)科甚至專業(yè)的綜合。以基礎(chǔ)實驗為平臺，通過這些實驗讓學(xué)生觀察一些未知的現(xiàn)象，運用已經(jīng)學(xué)過的理論知識來解釋這些現(xiàn)象，鼓勵運用已掌握的實驗技能和方法來解決實驗中的問題，總結(jié)實驗結(jié)果，揭示實驗變化規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。開放實驗室不僅能夠提高實驗室的利用率，更能促進(jìn)學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動求知，培養(yǎng)綜合型科技人才需要開放的實驗平臺。

3.正確合理地利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果

在課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師起主導(dǎo)作用，而多媒體則只能起輔助教學(xué)作用。在一堂課中，是否使用多媒體，還是使用哪種多媒體，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來確定。

多媒體課件教學(xué)雖然有效地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，但仍須注意多媒體教學(xué)手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是要與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。和教師相比，多媒體教學(xué)仍處于教學(xué)中的輔助地位，即使多媒體完成了許多人力所不及的任務(wù)，也不能代替教師的全部工作，教學(xué)過程的諸環(huán)節(jié)仍需教師來組織實施。因此，教師應(yīng)通過精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計，選擇最合適的教學(xué)媒體。在教學(xué)過程中，教師要更新觀念，堅持“以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，手段為輔助”的原則，揚長避短，靈活地使用多媒體，使它在教學(xué)中起到畫龍點睛、恰到好處的作用。

四、考核改革，要全面的評價學(xué)生

理論考試成績雖然能客觀地反映學(xué)生對化學(xué)與實驗技術(shù)基本知識的掌握程度，但對于學(xué)生的動手能力卻沒有一個很好的評價。因此可以適當(dāng)?shù)脑黾訉嶒炚n程在考核中的比例，包括實驗操作過程的熟練程度及操作的規(guī)范性、實驗報告的撰寫及實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄的真實性、實驗后的思考等。鼓勵創(chuàng)新性實驗，對于在實驗過程中發(fā)現(xiàn)并解決新問題的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)募臃帧?/p>

五、加強(qiáng)專業(yè)課教師和專業(yè)基礎(chǔ)課教師的交流，使高等職業(yè)教育具有一定的系統(tǒng)性

傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課老師很少交流，往往各自為政。對于專業(yè)基礎(chǔ)課老師來說，造成的專業(yè)課需要的化學(xué)基礎(chǔ)沒有重點講授，學(xué)生掌握的系統(tǒng)的和理論的化學(xué)知識要么是善意的重復(fù)，惡意的浪費。對專業(yè)課老師，基礎(chǔ)課已經(jīng)完成的內(nèi)容，可能也有重復(fù)或者花時間給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)，那樣顯然得不償失。因此，專業(yè)課老師和專業(yè)基礎(chǔ)課老師必須多溝通，多交流，必要時還可以一起安排計劃、備課、集體考核等?；蛘哂蓪I(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)課老師共同制定基礎(chǔ)課的指導(dǎo)計劃，專業(yè)基礎(chǔ)課老師根據(jù)指導(dǎo)計劃設(shè)置大綱和教學(xué)計劃等，只有這樣才能真正有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

六、結(jié)論

總之，醫(yī)學(xué)高職高專化學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)要樹立化學(xué)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的思想，要樹立化學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式有助于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的意識，根據(jù)專業(yè)實際和學(xué)生實際不斷改革化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)實驗教學(xué)，量化化學(xué)課特別是化學(xué)實驗課的考核體系，側(cè)重高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容安排，真正把化學(xué)課改革成為，學(xué)生喜歡的、教師可操作的、有利于提高學(xué)生職業(yè)能力的必備課之一。

參考文獻(xiàn)：

化學(xué)專業(yè)的好處范文第2篇

一、材料物理專業(yè)的特色

材料物理專業(yè)是“研究各種材料特別是各種先進(jìn)結(jié)構(gòu)材料、新型功能材料物理基礎(chǔ)、微觀結(jié)構(gòu)以及與性能之間關(guān)系的基本規(guī)律，為各種高新技術(shù)材料發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科，是理工融合的學(xué)科”[1，2]。材料物理是物理學(xué)與材料科學(xué)的一個交叉學(xué)科，主要通過各種物理技術(shù)和效應(yīng)，實現(xiàn)材料的合成、制備、加工與應(yīng)用。主要研究范圍包括材料的合成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與應(yīng)用；新型材料的設(shè)計以及材料的計算機(jī)模擬等[3]。材料物理將理科的知識傳授與工科的工程能力培養(yǎng)相結(jié)合，使傳統(tǒng)材料工藝學(xué)與以現(xiàn)代物理學(xué)為基礎(chǔ)的材料科學(xué)相融合，具有“亦工亦理，理工相融”的特點。

二、材料物理化學(xué)在材料物理專業(yè)中的作用和地位

材料物理化學(xué)是貴州大學(xué)材料物理專業(yè)本科生的學(xué)位必修課程，這門課程是從物理化學(xué)的角度研究材料科學(xué)與工程的基礎(chǔ)理論問題，從基礎(chǔ)的具有共性的原理及方法來論述各種材料的組成與結(jié)構(gòu)、制備與合成、性能與應(yīng)用的相互關(guān)系。該門課程的教學(xué)目的在于提高學(xué)生的專業(yè)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和獨立的創(chuàng)新能力，以及綜合運用基礎(chǔ)理論來解決實際問題的能力。材料物理化學(xué)是材料物理專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，它以高等數(shù)學(xué)、大學(xué)化學(xué)、大學(xué)物理等理論基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)。高等數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)物理化學(xué)的重要手段和工具，物理化學(xué)只有通過數(shù)學(xué)語言的表達(dá)才能成其為真正的科學(xué)。認(rèn)識到大學(xué)物理和物理化學(xué)中熱力學(xué)內(nèi)容的銜接，了解大學(xué)物理中原子結(jié)構(gòu)知識的介紹，協(xié)調(diào)好與大學(xué)化學(xué)中原子結(jié)構(gòu)部分內(nèi)容的關(guān)系，突出重點，避免重復(fù)，講清難點，是材料物理化學(xué)教學(xué)中值得注意和認(rèn)真對待的問題[4]。材料物理化學(xué)同時也是材料物理專業(yè)的后續(xù)專業(yè)課程（材料腐蝕與防護(hù)等）的基礎(chǔ)課程。材料腐蝕與防護(hù)課程中的金屬與合金的高溫氧化的熱力學(xué)部分，就要運用材料物理化學(xué)中諸多熱力學(xué)基本知識，如G-T平衡圖和克拉佩龍方程等。材料物理化學(xué)如同一座橋梁，將材料物理專業(yè)的前期基礎(chǔ)課與后續(xù)專業(yè)課聯(lián)接起來，以完善專業(yè)知識的系統(tǒng)與連貫性。同時，材料物理化學(xué)作為一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是許多高等院校研究生入學(xué)考試的必考科目。材料物理化學(xué)與材料科學(xué)與工程各專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密。新材料的設(shè)計、合成以及產(chǎn)物性能的提高與可控自由基聚合反應(yīng)中所用的新型催化劑和引發(fā)劑息息相關(guān)。在材料表面改性過程中，界面效應(yīng)是起理論指導(dǎo)作用的。電化學(xué)在材料領(lǐng)域應(yīng)用廣泛，例如：熔鹽電解法制取金屬鋁、多種稀土金屬及其合金，金屬在使用過程中的腐蝕及防護(hù)等，新型的化學(xué)傳感器、燃料電池、鋰離子電池的研究和生成都要用到電化學(xué)理論。而對于發(fā)展迅速的前沿材料納米材料，如何制備具有規(guī)定尺寸和組成的納米顆粒、測量其性質(zhì)、了解它們的特殊性質(zhì)與顆粒尺寸的關(guān)系等很大程度上依賴于科學(xué)測量手段和化學(xué)化工技術(shù)，這也離不開材料物理化學(xué)基本原理的指導(dǎo)。

三、材料物理化學(xué)的教學(xué)難點

根據(jù)在以往的教學(xué)過程中的觀察與經(jīng)驗，材料物理化學(xué)是一門老師難教、學(xué)生難學(xué)的課程。這首先是因為材料物理化學(xué)課程與數(shù)學(xué)物理聯(lián)系密切、抽象概念多、數(shù)理推導(dǎo)多、公式繁雜等特點。許多學(xué)生見到大段連篇的公式推導(dǎo)就會產(chǎn)生畏難心理，喪失學(xué)好該課程的信心，然后就逐漸厭學(xué)甚至放棄學(xué)習(xí)。再加上該門課程對于材料物理專業(yè)的學(xué)生來說，課時相對較少，要在有限的學(xué)時中掌握較多的內(nèi)容，使得以往的教學(xué)出現(xiàn)點到為止，認(rèn)識學(xué)習(xí)不夠深入的現(xiàn)象[5]。該門課程的授課對象是大學(xué)二年級上學(xué)期的學(xué)生，處于這個時期的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情處于整個大學(xué)的全盛時期，求知欲強(qiáng)，精力充沛。面對這樣的學(xué)生，如何有效地利用他們的求知欲，激發(fā)起學(xué)習(xí)該課程的興趣，并針對他們的缺點，制定行之有效的方法及對策，使其通過該門課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起運用物理化學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)研究和解決實際問題的能力，是值得我們教學(xué)工作者值得思考并認(rèn)真對待的問題。

四、材料物理化學(xué)的教學(xué)改革

針對上述問題，為提高材料物理化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，我們對材料物理化學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行了多方面的改革。

1.教學(xué)內(nèi)容上的改革。（1）教學(xué)內(nèi)容與材料物理專業(yè)特色相結(jié)合。針對材料物理專業(yè)“亦工亦理，理工相融”的特點，材料物理化學(xué)的教學(xué)思想與內(nèi)容安排也要做到理工相融。既要把重點放在物理化學(xué)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的教育上，比如要對基本概念有比較深的理解，對重要公式能夠熟練掌握，對課程作業(yè)有嚴(yán)格的要求等，以加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的認(rèn)識和理解[6]。同時，教師也要認(rèn)識到工程教育是材料物理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中不可缺少的重要組成部分，要徹底改變傳統(tǒng)物理化學(xué)教學(xué)模式下工程教育處于從屬地位的狀況。我們既要強(qiáng)調(diào)物理化學(xué)學(xué)科的理論性和科學(xué)性，又要從工程需求的實際出發(fā)進(jìn)行考慮，不能重科學(xué)輕技術(shù)、重理論輕實踐，不能從理論到理論，而應(yīng)注重相關(guān)結(jié)論的物理意義、適用范圍，注重科學(xué)理論與工程問題的結(jié)合。（2）教學(xué)內(nèi)容與科研實踐相結(jié)合。材料物理化學(xué)課程應(yīng)積極倡導(dǎo)科研與教學(xué)資源共享，以科研促進(jìn)教學(xué)，適時地將最前沿的科研成果滲透到教材、教學(xué)和實驗中。將科研課題和教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)科研對教學(xué)的帶動作用。如能實現(xiàn)教學(xué)和科研的互動，這將為本科生完成畢業(yè)論文，繼續(xù)讀研深造奠定堅實的基礎(chǔ)，并能大大提高學(xué)生分析問題解決問題的能力、實驗操作能力以及計算機(jī)軟件的使用能力。同時將教學(xué)與教師的科研實踐相結(jié)合，還有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實驗操作的積極性及興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)其探索精神。例如，可將材料物理系教師的科研課題“稀土氧化物納米顆粒的制備”與相關(guān)化學(xué)熱力學(xué)和界面現(xiàn)象的知識相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)，將教師課題“激光熔覆制備生物陶瓷材料”與相關(guān)的熱力學(xué)知識相結(jié)合，如反應(yīng)吉布斯自由能的計算及其作為反應(yīng)判據(jù)的應(yīng)用，等等。還可以鼓勵感興趣的學(xué)生參與到教師的科研實驗中來，學(xué)以致用，加強(qiáng)知識點理解的同時，拓寬視野，鍛煉科研及動手能力。

化學(xué)專業(yè)的好處范文第3篇

1、看優(yōu)勢特色

翻開招生專業(yè)目錄大家會看到，同一個專業(yè)那么多所院校都有開設(shè)，第一反應(yīng)是應(yīng)該怎么選呢?簡單地說，如果您只是定了一個選專業(yè)的大方向，而不是首選院校，那么在分?jǐn)?shù)允許的情況下，可以參考“重點學(xué)科”和“特色專業(yè)”，選擇那些有學(xué)科優(yōu)勢的院校，如“國家重點學(xué)科”代表了一所學(xué)校一個地區(qū)學(xué)科建設(shè)的水平，是最有含金量的判斷標(biāo)準(zhǔn)。除了國家重點學(xué)科還有省級重點學(xué)科、院校重點學(xué)科，這些學(xué)科是省級、校級所評選的重點，一般也都是各校投入較多，實力雄厚的專業(yè)。重點學(xué)科、特色專業(yè)等具體內(nèi)容可登陸教育部陽光高考信息平臺查詢。

如果您已經(jīng)圈定了院校范圍，也可以參照以上方式將這幾所院校開設(shè)的同一專業(yè)進(jìn)行比較，當(dāng)然，還是要以分?jǐn)?shù)為一個平衡點，一定要選擇那些和考生分?jǐn)?shù)批次相符合的院校及專業(yè)。

2、看專業(yè)方向

專業(yè)名稱只是對一個專業(yè)的高度概括，想要知道相同名稱的專業(yè)有什么區(qū)別，還要看各校具體的專業(yè)方向。專業(yè)方向往往決定著學(xué)生培養(yǎng)方向和將來的就業(yè)方向。在人才培養(yǎng)上，不同的院校其培養(yǎng)方向和特色各有不同。如同樣是車輛工程，有的側(cè)重車輛本身，有的側(cè)重軌道交通，有四年制也有五年制，從未來發(fā)展和繼續(xù)深造的角度講，學(xué)生在考慮時還是應(yīng)該區(qū)別對待。當(dāng)然不是所有的專業(yè)都要考慮的這么詳細(xì)，只要大致方向?qū)α司涂梢粤恕?/p>

但還有一種情況，考生在選專業(yè)時就要看清楚一些了。那就是“大類招生”，“大類招生”好處，就是把確定具體專業(yè)的環(huán)節(jié)推后。學(xué)生入學(xué)后通過一段時間的學(xué)習(xí)，在充分了解專業(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的興趣和能力再次選擇?？杉词故窍嗤恼猩箢悾鲗W(xué)校旗下所包含的專業(yè)有時也是不同的。如工商管理類，廈門大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)的“工商管理類”就包括人力資源管理、工商管理、財務(wù)管理3個專業(yè);蘭州大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)的“工商管理類”包含工商管理、市場營銷、人力資源管理、會計學(xué)、旅游管理5個專業(yè);而武漢大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)的“工商管理類”則包括工商管理、市場營銷、人力資源管理、物流管理、會計學(xué)、財務(wù)管理、旅游管理7個專業(yè)。所以，考生在填報志愿的時候一定要看清楚，大類包含的專業(yè)方向，確定自己喜歡的專業(yè)是否包含在某“大類”之中。

另外就是一些院校的大類，最后分專業(yè)時是按照學(xué)生成績和分?jǐn)?shù)來定的，如果入校后成績不佳，將來也有可能分到大類中其它自己不太喜歡的專業(yè)。所以，在填報志愿前還是應(yīng)該了解一下專業(yè)方向。

3、看招生要求

考生家長在對以上兩個方面內(nèi)容進(jìn)行了解的同時，也不能忽略了學(xué)校的招生要求。這些專業(yè)錄取及特殊要求一般都包含在學(xué)校的《招生章程》中?？忌议L除根據(jù)各人體檢結(jié)果對照《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》的限報專業(yè)外，還要參考所報高等院校章程，弄清專業(yè)錄取條件和特殊要求，避開限報專業(yè)。

很多專業(yè)都明確規(guī)定了身體受限情況，如交通運輸工程和航海技術(shù)等專業(yè)對考生雙眼裸眼視力有要求;農(nóng)學(xué)、林學(xué)、心理學(xué)、偵察學(xué)、生態(tài)學(xué)、考古學(xué)、海洋科學(xué)、地質(zhì)工程、環(huán)境工程、輪機(jī)工程、食品科學(xué)工程等專業(yè)不招色盲、色弱者;一些口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)只招右利手考生(即不招“左撇子”)等。

化學(xué)專業(yè)的好處范文第4篇

PA++++或PPD16以上的防護(hù)力主要是針對UVA防護(hù)的參考標(biāo)準(zhǔn)，對歐洲大多數(shù)防曬產(chǎn)品來說是普及標(biāo)準(zhǔn)，通常包裝上指示SPF50+并帶圈圈UVA標(biāo)識的產(chǎn)品，都能達(dá)到這個指標(biāo)，日系品牌如Allie、安熱莎等2011年、2012年出的一些產(chǎn)品實際已經(jīng)達(dá)到PPD16以上了。2013年即將上市的如Pola、馥蘭晰兒、愛詩緹、艷陽夏等新品，都將看到PA++++的標(biāo)識，這意味著它們對UVA的防護(hù)力都有不同程度的提高。

新一代的防曬產(chǎn)品不僅做到了高防護(hù)，還使用了新的物理與化學(xué)混合配方與工藝，即有氧化鋅和二氧化鈦這類物理防曬劑，又有天來施、二乙基氨基羥基苯甲酰苯甲酸己酯等廣譜的化學(xué)防曬劑共同組成，在做到了極好的分散的同時，也實現(xiàn)了水薄清爽的膚感。這種配方的好處是極大地提高了對UVA的防護(hù)力，物理顆粒分散在皮膚上形成防護(hù)點陣，點陣間隙用化學(xué)防曬劑去填充，這樣就在臉上成了一個理論上完整，低透光的膜層，完美實現(xiàn)了無死角防護(hù)。由于氧化鋅、二氧化鈦、天來施、二乙基氨基羥基苯甲酰苯甲酸己酯等防曬劑均屬于光穩(wěn)定性極好的產(chǎn)品，所以這種產(chǎn)品很容易實現(xiàn)PA++++的防護(hù)力，以及非常長效的防護(hù)。理論上涂抹在皮膚上，如果不擦去不流失，連續(xù)防護(hù)力能超過24小時，但是考慮到皮膚流汗等問題，仍然建議每隔1～2小時補(bǔ)擦一次。

國內(nèi)已經(jīng)可以買到的產(chǎn)品，如資生堂艷陽夏臻效防曬乳便是這樣的技術(shù)，資生堂官方為其取名為SuperVeil-UV 360，表示它具有360度全方位防護(hù)能力。

混合配方能做出較水薄的質(zhì)地而且提高PPD值，不同于歐洲本土銷售的一些防曬產(chǎn)品，為了提高PPD值會加重油膩感。混合配方為了讓反光顆粒分散的更好，使用了新的顆粒分散液原料，同時添加大量化學(xué)濾光劑復(fù)合，一方面利用顆粒本身穩(wěn)定防護(hù)的特性，減少對化學(xué)濾光劑和相關(guān)溶劑與穩(wěn)定劑總濃度的依賴，減少了油膩感，另一方面又利用新的硅烷基底，可以打造出極為清爽的膚感。

化學(xué)專業(yè)的好處范文第5篇

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國藥品和食品監(jiān)督總局向全國監(jiān)管系統(tǒng)中做出重要的部署，對我國的藥學(xué)專業(yè)提出更高的要求。學(xué)校的藥學(xué)專業(yè)是為社會培養(yǎng)基礎(chǔ)人才的重要組成部分，能夠為社會輸送具有一定文化修養(yǎng)和藥學(xué)修養(yǎng)的技能型人才。藥學(xué)專業(yè)在教學(xué)過程中能否適應(yīng)時展的要求，如何在新的形勢下進(jìn)一步的提高自身的教學(xué)質(zhì)量，需要我們做出進(jìn)一步的思考和研究，并采取積極的措施解決藥學(xué)教學(xué)過程中年存在的問題。

一、知識更新問題以及解決對策

為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展需求，國家立法機(jī)關(guān)和相關(guān)部門越來越螽斯對藥品的監(jiān)督和管理。對我國現(xiàn)行的各種法律制度進(jìn)行了不斷的完善和更新。但是國家出臺的這些新的法律規(guī)范和制度對于藥學(xué)專業(yè)的教師來說比較陌生，屬于新知識，需要教師花費一定的時間去認(rèn)真的研究和學(xué)習(xí)，然后才能夠?qū)⑵渲械囊恍﹩栴}傳遞給自己的學(xué)生。換句話說，在日常的教學(xué)過程中，需要這些專業(yè)的教師不斷的更新自己現(xiàn)有的各種知識，緊跟時代的步伐，特別是對于國內(nèi)外藥品行業(yè)應(yīng)該熟悉和了解，在教學(xué)過程中需要不斷的豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)新形勢的不斷發(fā)展需要。藥學(xué)專業(yè)的教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分的對教學(xué)特點進(jìn)行認(rèn)識和了解，藥學(xué)學(xué)科一個主要的特點就是涉及到的領(lǐng)域十分廣泛，知識面廣，不僅涉及到藥學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，同時還會涉及到醫(yī)藥市場、現(xiàn)代生物制藥、醫(yī)療器械和法規(guī)等方面的知識。在教學(xué)過程中，就個別教授的教師來說，雖然這些教師在醫(yī)藥法規(guī)方面的底子比較好，但是對藥學(xué)理論方面的了解比較欠缺。在教學(xué)過程中，要想獲得學(xué)生的信任和喜愛，就必須對成為一名全才，既要懂得藥物法規(guī)的相關(guān)知識，同時還應(yīng)該具備一定的實踐能力和實踐經(jīng)驗，這樣的教師才能全面適應(yīng)教學(xué)的需求，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。為此教師除了進(jìn)行日常的教學(xué)活動之外，還需要教師不斷的努力學(xué)習(xí)，學(xué)校也應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造。

二、實踐和理論向結(jié)合問題以及對策

藥學(xué)在教學(xué)過程中需要將理論和實踐向結(jié)合，這是藥物教學(xué)過程中所必須達(dá)到的教學(xué)目的，好的課堂教學(xué)效果是使學(xué)生在課堂上所學(xué)的各種藥學(xué)理論知識都能夠充分的應(yīng)用到社會實踐過程中。在教學(xué)過程中，需要查閱大量的材料和文獻(xiàn)，不斷收集社會熱點問題，并將其不斷的應(yīng)用到實際的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中、例如，毒膠囊事件、齊二藥廠假藥事件等，通過對這些事件的分析和說明使得課堂上教師傳授的知識不再那么的枯燥無味，而是變得生動活潑，這是一種新的嘗試和新的教學(xué)手段，教師在講課過程中采用這種教學(xué)手段才能更具說服力，能給予學(xué)生潛移默化的思想教育。藥學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中為了使理論和實踐結(jié)合的更加緊密，提高學(xué)生的專業(yè)技能，必須在學(xué)校內(nèi)部建立實訓(xùn)教學(xué)基地，在學(xué)校內(nèi)部可以創(chuàng)辦診所、藥店，并由專業(yè)教師負(fù)責(zé)組織和實習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過一邊學(xué)習(xí)理論知識一邊進(jìn)行實際的實踐，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，使學(xué)生真正能夠做到實踐和理論密切結(jié)合。此外，學(xué)生專業(yè)技能的提高僅靠學(xué)校內(nèi)部實訓(xùn)是不夠的，為了解決校內(nèi)實訓(xùn)存在的不足等問題，學(xué)校首先應(yīng)該在校外通過橫向的聯(lián)合建立穩(wěn)定而靈活的實訓(xùn)點。藥學(xué)專業(yè)的教師應(yīng)該定期的到社會上參見社會實踐，學(xué)校最好能夠指派學(xué)校的教師去能夠去到本地區(qū)的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)和藥廠進(jìn)行實習(xí)，這樣做的好處是教師能夠?qū)Ρ緦I(yè)的實際情況有著深刻的感受，在教學(xué)過程中能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富多樣，同時還可以定期的組織學(xué)生到醫(yī)院、藥廠和藥店進(jìn)行實踐，這樣可以使學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的理論知識更好的應(yīng)用到實踐中，更好的增強(qiáng)學(xué)生對藥學(xué)的感性認(rèn)識。

三、信息資料問題和解決對策

藥學(xué)教學(xué)過程中需要教學(xué)的內(nèi)容緊跟時代的步伐，能夠及時的把社會上的最新藥學(xué)內(nèi)容和國家最新法律動態(tài)應(yīng)用到教學(xué)過程中，但是現(xiàn)在的專業(yè)教師在教學(xué)過程中還不具備這些能力，在教學(xué)過程中只能應(yīng)付日常的教學(xué)活動，照本宣科，并不能積極參與到實踐當(dāng)中。特別是在一些新的法律法規(guī)制定完畢之后，教師對該種法律規(guī)定了解的不是很多，資料收集的并不齊全，很多教學(xué)內(nèi)容都做不到系統(tǒng)。作為一名藥學(xué)專業(yè)的教師，現(xiàn)代教育對其賦予了新的內(nèi)涵和要求，要求教師在教學(xué)過程中不緊需要有一桶水，同時還應(yīng)該保證水的流動性，能夠引導(dǎo)學(xué)生來到水源邊，自行進(jìn)行取水工作。在教學(xué)過程中，教師要想保證細(xì)水長流，這就需要專業(yè)教師在專業(yè)教學(xué)過程中不斷的積累，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)以及書刊等多方面的途徑中獲取最新的信息。在積累過程中，對于這些新的知識和信息，教師不僅需要充分的對其進(jìn)行分析和研究自己弄懂，還需要將其中的重點和難點解釋清楚，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的認(rèn)識和理解。例如，在教授藥物化學(xué)知識時，應(yīng)該讓學(xué)生充分的掌握藥物化學(xué)的基本知識，通過對國內(nèi)大量藥物不良反應(yīng)的分析和研究，使學(xué)生能夠充分了解生命健康權(quán)是我們每一個人重要的人身權(quán)利。在藥學(xué)教學(xué)過程中，藥物使用不良而造成的藥物不良反應(yīng)會給藥物使用者的生命健康安全造成嚴(yán)重的影響，同時也是一種侵權(quán)的行為，是一種嚴(yán)重的違法行為。從而讓學(xué)生能夠全面的對藥物使用不當(dāng)造成的危害性進(jìn)行充分的認(rèn)識，作為一名藥學(xué)教師，要承擔(dān)起新時期的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中需要不斷的擴(kuò)充自己的知識面，不斷的充電學(xué)習(xí)，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，努力提高自身的文化修養(yǎng)，只有這樣才能培養(yǎng)出符合社會需求的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才。