前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班級思想文化建設(shè)總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

班級思想文化建設(shè)總結(jié)范文第1篇

培育班級文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造良好育人環(huán)境。

二、活動指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級文化建設(shè)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，建設(shè)富有特色的班級文化，逐漸形成文化積淀，形成班級文化與個(gè)性發(fā)展、社會實(shí)踐、時(shí)展相結(jié)合的態(tài)勢，進(jìn)而推進(jìn)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、參加對象：高一、高二各班級

四、活動時(shí)間：4月至6月

五、活動內(nèi)容及目標(biāo)

班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個(gè)班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設(shè)主要包括班級物質(zhì)文化建設(shè)、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。

(一)班級物質(zhì)文化建設(shè)

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶冶學(xué)生的美好 情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班級、熱愛學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級內(nèi)的班級要積極、創(chuàng)新地開展班級、寢室文化建設(shè)活動，加強(qiáng)班級和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行教室、寢室檢查評比。

(二)班級制度文化建設(shè)

班級各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級管理制度、團(tuán)學(xué)活動制度、促進(jìn)學(xué)生成長成才制度等班級制度，努力進(jìn)行班級管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;(2)建立健全的班級制度，包括班級公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行;(3)建立班級崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行制度文化建設(shè)的檢查評比。

(三)班級精神文化建設(shè)

1、班級基礎(chǔ)文明建設(shè)方面?；A(chǔ)文明對學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學(xué)語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動、勤儉等，要求做到語言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法、熱愛勞動、勤儉節(jié)約等等。班級基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)深入開展思想道德教育，利用每天讀報(bào)課進(jìn)行思想教育，并有詳細(xì)記載，努力營造健康向上的班級德育環(huán)境;

(2)扎實(shí)推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個(gè)個(gè)守紀(jì)律的遵守制度優(yōu)良氛圍;

(3)認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營造文明和諧的班級人文環(huán)境;

(4)高度重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點(diǎn)的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的班級安全環(huán)境。

(5)全面開展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識、節(jié)約意識。

2、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學(xué)風(fēng)教育。

(2)加強(qiáng)課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)課堂教學(xué)制度。

(3)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育和誠信教育。

(4)加強(qiáng)學(xué)生我愛我校實(shí)踐教育。

(5)強(qiáng)化以技能比武為抓手，推進(jìn)學(xué)科競賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，參加社團(tuán)活動等。

3、班級特色活動建設(shè)。班級特色活動要求各班級結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，從觀念意識、行為活動、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個(gè)特色主題，通過獨(dú)特的管理和活動方式，形成班級特色。如：微電影制作比賽等

學(xué)生辦將在六月份進(jìn)行評比，此項(xiàng)評比重在平時(shí)的建設(shè)，平時(shí)檢查情況占60%

六、活動要求

1、加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)。各年級、班級要充分認(rèn)識“班級文化建設(shè)”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動，進(jìn)一步調(diào)動廣大團(tuán)員青年的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確?；顒禹樌?、有序地開展。狠抓落實(shí)，反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結(jié)合本專業(yè)實(shí)際成立“班級文化建設(shè)”活動工作小組，并制訂具體實(shí)施方案，組織落實(shí)，要有活動進(jìn)度表。實(shí)施方案于4月15日前上報(bào)學(xué)生辦。

班級思想文化建設(shè)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：班級文化；集體榮譽(yù)感；良好學(xué)風(fēng)

班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，班級文化建設(shè)好了，可以起到“潤物細(xì)無聲”的功效。因此，班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。

一、班級文化建設(shè)的作用

1.班級文化建設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

班級文化建設(shè)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在對教室布置的過程中，教師從旁指導(dǎo)，學(xué)生們自己動手設(shè)計(jì)布置，興致較高，同學(xué)們積極查資料，想對策，并根據(jù)學(xué)生的愛好特長加以分組，小組分工合作，既提高了學(xué)生的動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，更加強(qiáng)了學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)。

2.班級文化建設(shè)有助于培養(yǎng)良好班風(fēng)

班級文化建設(shè)中，一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是要形成班級的規(guī)章制度，在工作中，我們一改以前由老師制定，學(xué)生遵守的做法，而是讓學(xué)生自己討論、修改、完善，由班委會牽頭形成了學(xué)生公約，因?yàn)閹捉?jīng)學(xué)生討論，學(xué)生比較熟悉，很容易就做到了模范遵守，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

3.班級文化建設(shè)有助于形成良好的學(xué)風(fēng)

學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，“學(xué)風(fēng)”對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響甚廣。一般來說，學(xué)習(xí)風(fēng)氣與班級文化是緊密相關(guān)的。班級文化建設(shè)不僅制約著學(xué)生個(gè)體行為的方式和習(xí)慣，還左右著學(xué)生品德的發(fā)展方向，從而對學(xué)生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認(rèn)為只有平時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生，參與班級建設(shè)，就會逐漸形成“文明守紀(jì)，爭先創(chuàng)優(yōu)”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、具體策略

正因?yàn)榘嗉壩幕ㄔO(shè)在教育中的重要作用，因此班級文化建設(shè)不容忽視，但是，怎樣建設(shè)班級文化，我們認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

1.重視教室環(huán)境的“美化”，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”

我們認(rèn)為優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：①發(fā)動學(xué)生用自己制作的剪畫、貼紙畫、書法作品及寫生作品來點(diǎn)綴教室、裝飾教室。②開辟學(xué)習(xí)園地，長期展示優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章等。③每個(gè)月要求板報(bào)小組出黑板報(bào)，期期做到圖文并茂。④張貼名人名言（激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成才類的內(nèi)容）及名人掛象等。⑤在黑板上方掛國旗、班旗及班的口號，讓學(xué)生每時(shí)每刻都感受到班級文化的存在。由于美化了教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生蔚然成風(fēng)，在文明衛(wèi)生的班級中還能獲得好評，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.組建各類興趣小組，調(diào)動學(xué)生的積極性

在工作中，我們注重組建各類興趣小組，如：板報(bào)小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。同時(shí)，利用多種渠道增添各種文化設(shè)施，如：創(chuàng)辦班級圖書室，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生定期開展各類活動，如：“班運(yùn)動會”“賽故事會”“賽詩會”等等，使得班級出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷地得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育。

3.樹立班級品牌形象，促進(jìn)班級文化的深層次發(fā)展

我們十分注重班級品牌形象的建設(shè)，班級品牌形象好，班級的凝聚力就更強(qiáng)。從我對學(xué)生的引導(dǎo)看，表現(xiàn)好的學(xué)生屬于價(jià)值型的，而特殊學(xué)生則主要是強(qiáng)力型的。一方面我注重樹立正面典型，以營造好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；另一方面對于特殊學(xué)生，主要強(qiáng)調(diào)如何做好人，贏得口碑。同時(shí)，充分利用班上一批表現(xiàn)好、成績佳的學(xué)生為班級帶來榮譽(yù)。每次考試，我班成績能在八年級名列前茅，我借機(jī)強(qiáng)化榜樣的力量，從而激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取精神。

4.適時(shí)進(jìn)行班級文化成果的總結(jié)升華，促進(jìn)班級良性發(fā)展

班級思想文化建設(shè)總結(jié)范文第3篇

[關(guān)鍵詞]班主任 前瞻性 管理

[中圖分類號]G423 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1006-5962（2013）05（a）-0182-01

1.班級的文化建設(shè)應(yīng)具有“前瞻性”

班級管理也就是人的管理，而人的管理要靠什么呢？靠輿論，靠文化。從而可見班級管理的核心是文化建設(shè)，它在管理體系中起到了凝聚作用、激勵(lì)作用、導(dǎo)向作用和規(guī)范作用。那么一個(gè)優(yōu)秀的班主任，在班級文化的建設(shè)中“前瞻性”主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.1班級文化的建設(shè)載體――物質(zhì)文化

物質(zhì)文化主要包括教室的布置、設(shè)計(jì)和教育設(shè)施等。班主任的物質(zhì)文化的前瞻性體現(xiàn)在：一是提前布置、規(guī)劃好班級環(huán)境衛(wèi)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)干凈、舒服的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是做一面會“說話”的墻，營造出充滿美感、整潔清新、濃厚的文化氛圍。三是設(shè)置班級生物角、圖書角等設(shè)施，讓孩子們自覺的愛上這個(gè)“家”。

1.2班級文化的建設(shè)核心――精神文化

班級的精神文化指的是班級全體成員的輿論風(fēng)氣、價(jià)值取向、審美觀念、群體意識等精神風(fēng)貌的反映，因而他是班級的文化建設(shè)的核心。優(yōu)良的班級文化使人感到集體的溫暖，同學(xué)互相鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)懷，愛生尊師，這種文化氛圍會使人心情舒暢、令人振奮，一旦形成這種凝聚力，就使得師生團(tuán)結(jié)起來，共同努力為班級謀發(fā)展。一名優(yōu)秀班主任要意識到班級的精神文化建設(shè)的潛動力，提前醞釀、提早規(guī)劃、扎實(shí)建設(shè)，用正確的班級輿論、融洽的同學(xué)關(guān)系引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生。在樹立班級品牌過程中，提升師生人文底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)班級管理功能。

1.3班級文化的建設(shè)關(guān)鍵――制度文化

規(guī)章制度、紀(jì)律、公約等內(nèi)容是班級文化建設(shè)的關(guān)鍵所在。如何開發(fā)班級文化建設(shè)中的制度文化，將直接關(guān)系到班級可否做到規(guī)章合理、管理科學(xué)、紀(jì)律嚴(yán)明。因而一名班主任在這方面優(yōu)秀的標(biāo)志就是具有“前瞻性”。在班級制度的建設(shè)方面，我們應(yīng)提早制定規(guī)章制度、制度落實(shí)長期化、人人參與公開化、管理民主透明化，以實(shí)現(xiàn)班級制度的科學(xué)管理。

2.班級的管理目標(biāo)應(yīng)具有“前瞻性”

開學(xué)伊始，作為一名班主任需及時(shí)組建班集體、推選班干部，將班級工作分配到每一個(gè)人身上。讓班級的每一名班干部和每一個(gè)學(xué)生明確自己的職責(zé)，爭取做到事事有人管和人人有事做的場面。結(jié)合學(xué)校的工作要求和本班的實(shí)際情況，積極主動制定班級的“長期目標(biāo)”及“近期目標(biāo)”。近期目標(biāo)需要緊密結(jié)合班級的“長遠(yuǎn)目標(biāo)”制定，比如每一周的常規(guī)衛(wèi)生要做哪些事務(wù)、取得怎樣的成績、近一周班級將搞哪些娛樂活動等等，讓每個(gè)人都可以了解到班級的“長遠(yuǎn)目標(biāo)”和“近期目標(biāo)”，尤其是“近期目標(biāo)”的管理實(shí)施，應(yīng)利用每天的晨會和每周的周會及時(shí)總結(jié)，讓全體學(xué)生都能參與會議，總結(jié)自己的分管工作，總結(jié)成績并提出存在的問題，還應(yīng)讓每人都說下自己的下步打算，由師生具有“前瞻性”的提出下周工作的目標(biāo)。

前幾周的班級會議可由班主任組織并召開，讓班干部學(xué)習(xí)開會模式，后來就請班干部組織并召開，班主任做為一名聽眾并做最后的總結(jié)，指出會議和班級工作中的成功和不足。班主任應(yīng)以具有“前瞻性”的的工作“目標(biāo)”引導(dǎo)班級管理，指導(dǎo)學(xué)生的工作，讓學(xué)生明白每天應(yīng)該做什么、不能做什么以及怎么做等，鍛煉班干部的工作組織能力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中學(xué)生也會自覺以“班級目標(biāo)”自律，漸漸地孩子們就成了真正的班級主人！我們班主任也就從“幕前”走到“幕后”，從每件事中解脫出來，你也就可以享受到作為班主任的快樂。

3.班級教育工作應(yīng)有“前瞻性”

小學(xué)班主任總會遇到幾個(gè)不聽話的“問題學(xué)生”，有些班主任常常抱怨說：這些學(xué)生真不讓老師省心，常常屢教不改。常給班級的考核抹黑，讓老師不能安心的工作。學(xué)校考核落后，班主任因攤上這的樣學(xué)生都會覺得累、煩、勞而無功，產(chǎn)生不想做班主任的消極情緒，有的甚至是工作懈怠、選擇逃避。相反一些班主任非但沒有逃避，而是知難而上。表現(xiàn)出一位班主任應(yīng)該具有的責(zé)任感，使得工作很輕松，常常是由于有些班主任對學(xué)生的思想教育工作不具備“前瞻性”所致。班主任的思想教育工作不能落后，不能等學(xué)生“出事”了才去“教育”，這樣會使得我們的工作很被動。因此，班主任的教育工作要應(yīng)在學(xué)生行為的前面，思想教育需有“前瞻性”。經(jīng)常走訪家庭并了解學(xué)生，多和他們談心，走人孩子們的內(nèi)心，分析他們屢教不改的緣由，并對他們的行為進(jìn)行預(yù)見，要變“堵”為“疏”，不能等出事了再教育，要把“事端”扼殺在搖籃里。

第一，教育方案應(yīng)提前制定。班主任要充分了解每位學(xué)生，根據(jù)掌握的信息制定有針對性的教育方案。第二，提前走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。對學(xué)生的教育要有耐心和愛心，用愛心感化他們。這樣才可以讓他們接受你。第三，讓同學(xué)主動接納他們。因?yàn)椤皢栴}”孩子常不能和其他同學(xué)相處融洽，容易叛逆，對學(xué)校、班級的要求存在抵觸情緒，因而部分優(yōu)秀學(xué)生常不愿接近他們，不和他們交往。班主任應(yīng)想辦法使他們?nèi)谌氚嗉?、感受到他們也是班級的一分子、感受到溫暖！只要班主任抓住問題的關(guān)鍵、積極主動的具有“前瞻性”地展開工作相信他們會有預(yù)期的進(jìn)步。

班級思想文化建設(shè)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：教育治理；班級文化；文化建設(shè)

一、班級文化的特征

班級文化能夠團(tuán)結(jié)和激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)集體凝聚力，促進(jìn)班級學(xué)生共同進(jìn)步。班級文化有著自己的特征，主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）獨(dú)特性

班級文化是一個(gè)班集體的文化，不同的班級有自己獨(dú)特的班級文化，形成班級的價(jià)值觀，班級之間的文化是互不相同的，因此，班級文化具有獨(dú)特性的特征。

（二）不可互換性

班級文化應(yīng)該是被班級學(xué)生都認(rèn)同的文化，但是甲班級的文化不一定也能被乙班級認(rèn)同，也不適用于乙班級，班級文化具有不可互換性。

（三）難模仿性

一個(gè)班級的環(huán)境、配備的設(shè)施等物質(zhì)層面的東西都是可以模仿的，但是班級文化卻不能被模仿。班級文化具有自己的獨(dú)特性，是班級發(fā)展的原動力，是由班集體的學(xué)生共同創(chuàng)造出來的，具有難模仿性。

二、班級文化建設(shè)的策略

（一）營造班級良好的文化氛圍

教師要從教室的布置抓起，營造班級良好的文化氛圍。教室里的每一樣布置對學(xué)生都有一定的教育作用。學(xué)校的各種活動都是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的契機(jī)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍參加。

1.“美化”墻壁

教室的墻上有很大的空間可以利用進(jìn)行墻壁“美化”。教師可以讓學(xué)生自己想辦法進(jìn)行裝飾，可以懸掛名人名言，也可以展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，還可以張貼班級內(nèi)的評比光榮榜，提高學(xué)生對班級活動的參與度，營造氛圍。

2.“美化”課桌

可以在學(xué)生的課桌角落設(shè)計(jì)座右銘卡片，學(xué)生可以寫上自己的座右銘或者自己的目標(biāo)，不斷激勵(lì)自己努力前進(jìn)。

3.開展豐富多彩的班隊(duì)活動

班隊(duì)活動對于學(xué)生思想品德的培養(yǎng)意義重大，其作用遠(yuǎn)勝過教師對學(xué)生按照書本進(jìn)行空洞說教。開展豐富多彩的班隊(duì)活動可以發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，同時(shí)增強(qiáng)集體的凝聚力，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)班級文化的形成。

（二）建設(shè)班級制度文化

一個(gè)班級必須制定班級制度才能更好地發(fā)展，制度的設(shè)立也是班級文化建設(shè)發(fā)展的保障。教師要本著平等、民主的原則與學(xué)生共同商議制定班規(guī)，使學(xué)生能夠認(rèn)同制定的制度。

1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生在規(guī)范中成長

小學(xué)生的年齡比較小，對很多事情和道理都沒有明確的認(rèn)識，作為教師應(yīng)該讓學(xué)生明白規(guī)矩的道理。例如，學(xué)生一起做游戲的時(shí)候，游戲是有規(guī)則的；在街上走路的時(shí)候，我們必須遵守交通規(guī)則；在學(xué)校里學(xué)習(xí)，學(xué)生就要有規(guī)范意識，要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成好的習(xí)慣。只有讓學(xué)生樹立規(guī)范意識，學(xué)生才能在規(guī)范中成長。

2.建立切實(shí)可行的班規(guī)

班規(guī)是班級文化的重要組成之一，是班集體內(nèi)學(xué)生都必須要遵守的制度，包括在班級內(nèi)學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面。班規(guī)制定的過程和最終確定都是學(xué)生親自參與的，這樣有助于學(xué)生從心理上對班規(guī)認(rèn)同，能夠更好地遵守班規(guī)。教師要制定相應(yīng)的考核細(xì)則，進(jìn)而可以約束學(xué)生按照班規(guī)的要求學(xué)習(xí)、生活。

3.建立有效的班干部隊(duì)伍

班干部要做好教師的幫手，按照分工做好班級內(nèi)的各項(xiàng)工作，同時(shí)學(xué)生可以對班干部的工作進(jìn)行民主測評，形成學(xué)生和班干部之間互相監(jiān)督的C制，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。要安排班干部分組進(jìn)行值日，對班級內(nèi)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄、總結(jié)，從班級內(nèi)部選樹先進(jìn)典型，通過榜樣的力量調(diào)動班級學(xué)生的積極性。班干部在班級內(nèi)的工作中要做好帶頭作用，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)集體的凝聚力和集體榮譽(yù)感。通過班規(guī)規(guī)范學(xué)生，但是過程中教師要做到一視同仁，為班級營造一個(gè)人人遵守規(guī)則的文化氛圍。

4.充分利用班會，建立溝通渠道

班會是班主任教師和學(xué)生進(jìn)行溝通的重要渠道之一，教師可以通過開班會了解學(xué)生的思想，多與學(xué)生進(jìn)行交流，在班會中要充分體現(xiàn)出教師對學(xué)生的關(guān)心，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，這也是一種教育途徑和教育資源。教師要豐富班會的形式，班會能夠凝聚班級的向心力，對于學(xué)生的發(fā)展起到潛移默化的作用。

（三）重視學(xué)生主體作用

教育治理背景下更應(yīng)該注重學(xué)生的主體地位，在班級文化的建設(shè)中，學(xué)生應(yīng)該擺在主體的位置，教育要引導(dǎo)學(xué)生參與到班級活動中，充實(shí)學(xué)習(xí)生活，在活動中展示自己的才華。教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)在班級活動中教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生僅僅是配合教師，得不到鍛煉的方式，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同進(jìn)步。

總之，教育治理背景下促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展是學(xué)校教育教學(xué)的目標(biāo)，而班級為學(xué)生的發(fā)展提供基本的環(huán)境，班級文化促進(jìn)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)、素質(zhì)鍛煉。建設(shè)一個(gè)特殊班級文化對學(xué)生發(fā)展影響深遠(yuǎn)，班級文化對學(xué)生的影響得到越來越多教師的重視，但是仍然存在對班級文化建設(shè)認(rèn)識不到位的問題。教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，注重班級文化建設(shè)的創(chuàng)新，通過“美化”墻壁、“美化課桌“以及組織豐富多彩的班隊(duì)活動，為班級營造良好的文化氛圍。強(qiáng)化班級制度的建立，建立切實(shí)可行的班規(guī)，樹立學(xué)生的規(guī)范意識，促進(jìn)班級形成良好的文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳瑞君，趙冰.解析組織的共同愿景[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2005（4）.

[2]董軍勝.優(yōu)化班級管理 創(chuàng)設(shè)開放學(xué)習(xí)環(huán)境[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2006（2）.

[3]陳志剛，孫長清，趙永吉.探析當(dāng)前高校班級文化建設(shè)的有效措施[J].當(dāng)代教育論壇（上半月刊），2009（1）.

班級思想文化建設(shè)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞： 班級文化 建設(shè)方法 和諧發(fā)展

班級是學(xué)校教育活動的基本單位和前沿陣地，是學(xué)生生活的主要場所，是學(xué)生成長的搖籃，一個(gè)積極向上的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育、促進(jìn)作用。班級文化直接影響學(xué)生在班級中的生活質(zhì)量，影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和水平，影響學(xué)生以后的生活質(zhì)量和生命發(fā)展。而積極的班級文化對每個(gè)學(xué)生而言都可以內(nèi)化為進(jìn)取精神，形成內(nèi)在前進(jìn)動力，同時(shí)作為外部推力推動著每個(gè)人昂揚(yáng)奮進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。

班級文化建設(shè)在班級教育管理中處于重要位置，但作為班級文化建設(shè)重要內(nèi)容的積極班級文化建設(shè)卻沒有被班級管理、教育者單獨(dú)提出，更沒有被推舉到重要位置，也沒有系統(tǒng)的建設(shè)方法。其實(shí)，只要我們善于學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，用心總結(jié)，積極建設(shè)班級文化還是有章可循的。積極班級文化建設(shè)應(yīng)主要圍繞物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三大層面，扎實(shí)穩(wěn)妥地進(jìn)行建設(shè)。

一、物質(zhì)文化層面建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)主要從以下兩方面入手。

1.打造整潔環(huán)境，陶冶愉悅心靈。

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場所，是老師授業(yè)、育人的主要陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)積極向上的性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。我們要?jiǎng)?chuàng)造整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感到有股清新氣息撲面而來，精神為之一振，讓學(xué)生在教室里有心情愉悅、神清氣爽之感。相反，如果教室里臟、亂、差，給學(xué)生帶來的不良情緒是顯而易見的，在這樣的環(huán)境中認(rèn)真學(xué)習(xí)更是無從談起。

2.建設(shè)文化版塊，讓墻壁 “說話”。

蘇霍姆林斯基說：“要使教室的每面墻壁說話，使教室的每一個(gè)角落都滲透著積極向上的文化氣息，無形中一定會影響學(xué)生的價(jià)值觀，起著潤物細(xì)無聲的效果?！蔽覀円浞掷煤媒淌覂?nèi)的每點(diǎn)方寸之地，讓它“說話”?？梢栽诮淌覊Ρ谏蠌堎N、懸掛一些名人語錄、名言警句。當(dāng)然，名人語錄、名言警句要經(jīng)過精心選擇，內(nèi)容既經(jīng)典又新穎，同時(shí)注重“與時(shí)俱進(jìn)”的原則。否則，會讓學(xué)生沒有新奇之感，甚至有的學(xué)生會把它們當(dāng)做“陳詞濫調(diào)”加以排斥，只有與時(shí)俱進(jìn)、富有時(shí)代氣息的語錄才更能激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，更能叩擊學(xué)生的心扉，更能引起學(xué)生的思索，更能讓學(xué)生的心靈與時(shí)代貼得更近。

二、制度文化層面建設(shè)

一個(gè)班級科學(xué)管理的前提是規(guī)章制度的規(guī)范化。規(guī)范的班級管理制度有利于學(xué)生形成良好的、積極向上的行為習(xí)慣，建立良好的班集體必然需要有相應(yīng)的紀(jì)律制度來約束學(xué)生的行為，班級的規(guī)章制度給學(xué)生提供參與班級活動及處理班級事務(wù)的行為標(biāo)準(zhǔn)，因此班級規(guī)章制度的制定要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為班級規(guī)章制度的制定者和執(zhí)行者，而不是簡單的受約束的對象。在具體操作中我們可以在每學(xué)年的開學(xué)伊始，首先由班級管理老師帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，還要在班級中討論、反思，讓學(xué)生真正明白這些制度制定的意義、目的，讓學(xué)生體會這些制度存在的必要性。更為重要的是依據(jù)這些制度，結(jié)合學(xué)校、班級實(shí)際制定相應(yīng)的、具體的班級各項(xiàng)規(guī)章制度。在制定時(shí)，老師不能搞一言堂，一切老師說了算，要充分激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生成為制度的制定者，老師只做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、指導(dǎo)。實(shí)踐證明，學(xué)生自己制定出來的規(guī)章制度，學(xué)生更能積極接受、更能樂意遵守。

三、精神文化層面建設(shè)

作為班級文化的深層面，良好的精神文化在班級管理、提升學(xué)生積極心理情緒方面的效果尤為突出。我們可以著重從以下幾個(gè)方面開展工作。

1.開展積極主題教育，形成積極心理。

主題班（隊(duì)）會是班級進(jìn)行集體思想品德教育的重要途徑，是有鮮明主題，以素質(zhì)教育為根本目標(biāo)，讓學(xué)生形成正確世界觀、人生觀的教育活動。我們要選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際、能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神的相關(guān)主題開展活動，以促進(jìn)學(xué)生積極向上心理的形成。

例如：我們可以確立“我為自己掌舵”為主題的目標(biāo)、理想主題教育活動，讓學(xué)生認(rèn)識確立目標(biāo)的重要性，并主動在新學(xué)期設(shè)立目標(biāo)，科學(xué)地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于學(xué)習(xí)有明確的目的性，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)化為主動，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

我們還可以通過“學(xué)習(xí)中的苦與樂”主題班會引導(dǎo)學(xué)生換個(gè)角度看待學(xué)習(xí)中的苦，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的快樂，讓學(xué)生發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣，激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的精神。

……

我們要在不同時(shí)期確定相應(yīng)的主題，促使學(xué)生持續(xù)不斷地以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)與生活。

2.創(chuàng)作班級口號，澎湃無限激情。

積極的心態(tài)離不開積極的班風(fēng)。為形成積極向上的班風(fēng)，很多老師都會確立自己班級的口號。其實(shí)，這也是班級精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們在班風(fēng)的確（創(chuàng)）立過程中要讓學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱浞职l(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。創(chuàng)作好的口號我們還要選擇合適的方式展示、運(yùn)用，以使學(xué)生自己創(chuàng)作的口號能發(fā)揮最大的激勵(lì)作用。

3.學(xué)習(xí)優(yōu)異榜樣，汲取正面能量。

為了培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，讓學(xué)生感受正能量、汲取正能量，進(jìn)而傳播正能量，我們要多方面、多渠道樹立優(yōu)異榜樣，發(fā)揮他們的示范、引領(lǐng)作用。

我們可以組織學(xué)生正常收看《感動中國年度人物頒獎(jiǎng)典禮》，開展勵(lì)志影片展播、勵(lì)志歌曲傳唱等形式多樣的活動，把學(xué)生的精神世界引領(lǐng)向積極層面。

總體來說，對于積極班級文化建設(shè)，我們主要圍繞物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面扎實(shí)有序地進(jìn)行建設(shè)。當(dāng)然，這三個(gè)層面不能完全割裂，要“貌分神合”，因?yàn)檫@三個(gè)層面對積極班級文化建設(shè)來說應(yīng)該是一個(gè)有機(jī)整體，對學(xué)生的影響也是立體的、全方位的。積極班級文化建設(shè)的途徑與策略不局限于以上所述，在實(shí)施過程中我們要不斷總結(jié)、調(diào)整、優(yōu)化，使我們的思路更清晰，方法更科學(xué)，行動更有效，使班級呈現(xiàn)出全面的積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，從而使學(xué)生從整體上獲得和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李學(xué)農(nóng).中學(xué)班級文化建設(shè)[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2001：110-118.