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護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】供應(yīng)室 素質(zhì)要求

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，消毒供應(yīng)室已成為醫(yī)院建設(shè)的重要組成部分。供應(yīng)室是技術(shù)性、科學(xué)性、操作性極強(qiáng)的綜合性科室。它既是向全院提供各種無(wú)菌器材、敷料和其他無(wú)菌物品的保障科室，又是預(yù)防和減少醫(yī)院感染發(fā)生的重點(diǎn)科室。近年來(lái)，供應(yīng)室的發(fā)展越來(lái)越受到醫(yī)院管理者的重視，對(duì)我們護(hù)理人員提出了更高的要求，為了保證高質(zhì)量的完成消毒供應(yīng)任務(wù)，主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)提高我們護(hù)理人員的綜合素質(zhì)。

1 樹(shù)立良好的人生觀(guān)和職業(yè)修養(yǎng)

供應(yīng)室專(zhuān)業(yè)要求從業(yè)人員必須認(rèn)同并熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的興趣和感情，通過(guò)對(duì)科室規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高度的責(zé)任心，愛(ài)崗敬業(yè)的精神，使自己具有一定的職業(yè)榮譽(yù)感，不斷的強(qiáng)化自己的職業(yè)道德觀(guān)念。護(hù)士進(jìn)行職業(yè)修養(yǎng)中，要學(xué)習(xí)倫理學(xué)，掌握醫(yī)德理論、原則規(guī)范和范疇，倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并將其轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心的信念。供應(yīng)室的所有操作都關(guān)系到人的健康，有無(wú)按照程序操作，按規(guī)定消毒，都有賴(lài)于操作者的良知和責(zé)任感，供應(yīng)室的工作者只有具備良好的職業(yè)修養(yǎng)，才能在操作中，更準(zhǔn)確的完成工作，有效減少失誤。

2 提高專(zhuān)業(yè)水平、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)《消毒技術(shù)規(guī)范》和《消毒管理辦法》一切操作均按規(guī)范執(zhí)行，完善科室各項(xiàng)規(guī)章制度，如消毒隔離制度、安全管理制度等。加強(qiáng)滅菌質(zhì)量的監(jiān)控，做到物理監(jiān)測(cè)每鍋進(jìn)行，化學(xué)監(jiān)測(cè)每包進(jìn)行，生物監(jiān)測(cè)每月進(jìn)行。不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)，重視在職教育，拓寬思路，通過(guò)開(kāi)展多種形式的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，定期組織理論與技術(shù)操作考核等，不斷提高專(zhuān)業(yè)理論水平和技術(shù)操作能力。除了要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要學(xué)習(xí)和密切關(guān)注本專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，新的理念，新的知識(shí)，通過(guò)更新知識(shí)來(lái)充實(shí)和完善自己。

3 轉(zhuǎn)變觀(guān)念，服務(wù)更加人性化

供應(yīng)室人員應(yīng)提高自信心，主動(dòng)為臨床服務(wù)，把時(shí)間還給護(hù)士，把護(hù)士還給患者，把整體護(hù)理理念牢記心中，在遇到困難及挫折時(shí)，能應(yīng)用自己的注意力和控制力，排除干擾，約束自己的言行，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，樹(shù)立良好的科室形象。

4 培養(yǎng)自身敏銳的觀(guān)察力及精確的記憶力

供應(yīng)室的工作除需要具有良好的職業(yè)道德和高度責(zé)任心外，還應(yīng)具備敏銳的觀(guān)察力及精確的記憶力。在工作中，要重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重具體、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專(zhuān)注的做好每一件事，在每一個(gè)細(xì)節(jié)上精益求精，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的工作目標(biāo)。必須掌握器械的數(shù)量，敷料的性能、用途等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，消毒物品的日期及保管等管理方法，掌握科室的需求，保證臨床科室的供應(yīng)。

5 注重培養(yǎng)慎獨(dú)意識(shí)

護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)范文第2篇

1.基于崗位勝任力的高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂原則

（1）切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀(guān)念。高職院校需要明確自身的定位，與普通高等教育相比，高職教育應(yīng)更為注重學(xué)術(shù)研究、人才應(yīng)用價(jià)值培養(yǎng)，這就決定了高職院校所培養(yǎng)出來(lái)的人才不但需要具有良好的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，而且還要具有一定的技術(shù)能力，能用自身的知識(shí)處理和解決實(shí)際問(wèn)題，以滿(mǎn)足一線(xiàn)崗位正常運(yùn)轉(zhuǎn)的需求。因此，高職院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)基于這種實(shí)踐性和學(xué)術(shù)性的要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀(guān)念，在社會(huì)崗位需求的引導(dǎo)下，培養(yǎng)擁有應(yīng)用型護(hù)理知識(shí)的高素質(zhì)操作人才。

（2）要能適應(yīng)臨床護(hù)理發(fā)展需要。高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)在崗位勝任力的導(dǎo)向下，以理論知識(shí)培養(yǎng)為手段，以實(shí)踐操作能力提升為重點(diǎn)，充分打造特色化、品牌化的高職護(hù)理教育新模式，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和臨床護(hù)理適應(yīng)能力。基于高職護(hù)理人才培養(yǎng)的實(shí)際特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)充分注重學(xué)生綜合素養(yǎng)和應(yīng)用能力的提升，并通過(guò)知識(shí)、技能培養(yǎng)范圍的拓展，提升學(xué)生的臨床崗位適應(yīng)能力。

（3）在遵守實(shí)用、需用和夠用原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。在根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，要注意所設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容能突出實(shí)用、需用和夠用原則，通過(guò)理論內(nèi)容整合和精簡(jiǎn)，提高實(shí)踐教學(xué)在整體教學(xué)中的占比，尤其是要提高實(shí)用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)在實(shí)踐教學(xué)中的占比。同時(shí)，還要重點(diǎn)提升學(xué)生的臨床問(wèn)題解決能力和臨床應(yīng)變思維能力，檠生的崗位勝任力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.基于崗位勝任力的教學(xué)手段改革

（1）基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)。這一教學(xué)方法以問(wèn)題為突破點(diǎn)，用問(wèn)題觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在分析和處理問(wèn)題的過(guò)程中，自主進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和技能整合，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)變。當(dāng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生難以憑借自身能力解決臨床問(wèn)題時(shí)，這一方式可以促使他們進(jìn)一步進(jìn)行探索，從而順利解決問(wèn)題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力?；趩?wèn)題的學(xué)習(xí)方法不但能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的技能和知識(shí)，更重要的是其還可以幫助學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新技能和新知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。護(hù)理專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性特點(diǎn)，因而，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維評(píng)判能力和實(shí)踐操作能力顯得尤為重要。而開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的采用可以在計(jì)劃、目的等準(zhǔn)備工作的支撐下有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能，讓學(xué)生切身感受護(hù)理專(zhuān)業(yè)的工作環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練和心理素質(zhì)的雙重培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的應(yīng)變反應(yīng)能力和心理承受能力，強(qiáng)化其思維評(píng)判能力和人文關(guān)懷能力。

總之，為了全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境，高職院校應(yīng)持續(xù)進(jìn)行基于崗位勝任力的人才培養(yǎng)模式探究，通過(guò)各種有效措施提升學(xué)生的問(wèn)題處理能力、技能應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和思維評(píng)判能力等，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。

參考文獻(xiàn)：

護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)范文第3篇

市人民政府同意市民政局、勞動(dòng)局《關(guān)于安置城鎮(zhèn)待業(yè)社殘人員就業(yè)，扶持保護(hù)區(qū)街福利生產(chǎn)的意見(jiàn)》，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，望遵照?qǐng)?zhí)行。

目前，我市城鎮(zhèn)中仍有一部分有一定勞動(dòng)能力的盲、聾、啞、殘青年尚未得到安置。這是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。各有關(guān)部門(mén)要密切配合，對(duì)福利生產(chǎn)加以扶持，采取有效措施，盡快使這部分社殘人員得到妥善安置。

關(guān)于安置城鎮(zhèn)待業(yè)社殘人員就業(yè)，扶持保護(hù)區(qū)街福利生產(chǎn)的意見(jiàn)

市人民政府：

據(jù)調(diào)查，我市城鎮(zhèn)人口中，盲、聾、啞、殘人員約有一萬(wàn)四千九百余人，其中年齡在四十歲以下，有一定勞動(dòng)能力的約有八千二百余人。近年來(lái)，各區(qū)街和各級(jí)民政、勞動(dòng)部門(mén)安置以及個(gè)體開(kāi)業(yè)等多種渠道，相繼安置就業(yè)五千四百余人，目前尚有兩千八百余人待業(yè)。為了盡快安置城鎮(zhèn)社殘人員就業(yè)，切實(shí)扶持保護(hù)區(qū)、街福利生產(chǎn)，根據(jù)國(guó)務(wù)院國(guó)發(fā)〔1981〕90號(hào)《批轉(zhuǎn)民政部〈關(guān)于保護(hù)和扶持社會(huì)福利生產(chǎn)的請(qǐng)示報(bào)告〉的通知》和民政部、勞動(dòng)人事部民〔83〕城120號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步做好城鎮(zhèn)待業(yè)的盲、聾、啞、殘青年就業(yè)安置工作的通知》精神，結(jié)合我市實(shí)際情況提出以下意見(jiàn)：

一、根據(jù)“三結(jié)合”的勞動(dòng)就業(yè)方針，對(duì)城鎮(zhèn)中社殘人員的就業(yè)問(wèn)題，繼續(xù)采取多種渠道，積極加以解決。

1．民政部門(mén)舉辦的福利工廠(chǎng)，要采取措施，挖掘潛力，力爭(zhēng)多安排一部分城鎮(zhèn)中有一定勞動(dòng)能力的盲、聾、啞人。同時(shí)，還要盡可能地舉辦盲、聾、啞人的職業(yè)訓(xùn)練班，為他們創(chuàng)造就業(yè)條件。

2．各區(qū)、街要發(fā)動(dòng)、依靠社會(huì)力量，舉辦各種類(lèi)型的福利生產(chǎn)、生活服務(wù)單位。同時(shí)，還要發(fā)動(dòng)街道集體生產(chǎn)單位、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)，因人制宜，就地就近安置社殘人員。這是今后安置社殘人員的主要渠道。對(duì)有條件從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的社殘人員，要給予鼓勵(lì)和支持，工商行政管理部門(mén)應(yīng)予以扶持。

3．各級(jí)勞動(dòng)、民政部門(mén)，要協(xié)同有關(guān)部門(mén)，積極做好這項(xiàng)工作。在招工中，對(duì)具有專(zhuān)業(yè)技能、工種對(duì)口、殘情較輕的待業(yè)青年，在經(jīng)德智體考核合格后，用人單位應(yīng)予以照顧錄用。各企、事業(yè)單位，在組織本系統(tǒng)職工家屬和待業(yè)青年參加集體生產(chǎn)勞動(dòng)時(shí)，對(duì)待業(yè)的傷殘子女應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌考慮，積極吸收。也可以同區(qū)、街聯(lián)合舉辦集體福利廠(chǎng)、店，予以安置。

安置社殘人員所需勞動(dòng)指標(biāo)，屬于全民所有制的，在國(guó)家下達(dá)的計(jì)劃內(nèi)解決。屬于集體所有制的，由市勞動(dòng)局統(tǒng)一解決。社會(huì)福利工廠(chǎng)職工的調(diào)動(dòng)使用，應(yīng)和其他工業(yè)部門(mén)的職工一樣對(duì)待；其勞動(dòng)保險(xiǎn)福利，應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)發(fā)展的水平，參照當(dāng)?shù)赝兄?、同行業(yè)、同工種企業(yè)職工的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

二、遵照社會(huì)問(wèn)題社會(huì)解決的原則，各有關(guān)單位對(duì)區(qū)、街福利生產(chǎn)和生活服務(wù)事業(yè)，要積極扶持，大力保護(hù)，切實(shí)解決他們的實(shí)際困難。

1．經(jīng)委、計(jì)委、建委、市場(chǎng)委、城市集體經(jīng)濟(jì)辦公室和有關(guān)工業(yè)部門(mén)，對(duì)區(qū)街福利生產(chǎn)，在活（貨）源安排、產(chǎn)品調(diào)整、計(jì)劃歸口、物資供應(yīng)等方面，都要采取有效措施，積極給予扶持、保護(hù)。各廠(chǎng)的生產(chǎn)原料、基建指標(biāo)、維修物料計(jì)劃，由民政部門(mén)匯總上報(bào)，由有關(guān)部門(mén)列入計(jì)劃，切實(shí)予以解決。各廠(chǎng)需要的大工業(yè)的邊角余料，可由福利廠(chǎng)與國(guó)營(yíng)企業(yè)自行掛鉤，直接供應(yīng)。

2．福利生產(chǎn)、生活服務(wù)單位所需的場(chǎng)地和房屋，各區(qū)人民政府應(yīng)統(tǒng)籌考慮，適當(dāng)安排。一時(shí)難以安排的，也應(yīng)在規(guī)劃集體網(wǎng)點(diǎn)，或新建、改建住宅區(qū)時(shí)，做出相應(yīng)的安排。

3．對(duì)區(qū)街福利生產(chǎn)單位安置的待業(yè)社殘青年，由勞動(dòng)局從城鎮(zhèn)青年就業(yè)補(bǔ)助費(fèi)中，按每人二百五十元標(biāo)準(zhǔn)，一次性撥給民政局，作為待業(yè)社殘安置補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，對(duì)分散安置社殘青年、區(qū)街福利生產(chǎn)單位安置的非社殘待業(yè)青年所需的經(jīng)費(fèi)，按市財(cái)政局、勞動(dòng)局津勞服字〔1983〕370號(hào)文件規(guī)定辦理。

4．稅務(wù)部門(mén)要從減免稅方面鼓勵(lì)區(qū)、街生產(chǎn)廠(chǎng)、店安置社殘人員。對(duì)集體社會(huì)福利生產(chǎn)單位，社殘人員占企業(yè)生產(chǎn)人員總數(shù)35％以上的，免交所得稅；社殘人員占企業(yè)生產(chǎn)人員總數(shù)的比例超過(guò)10％，但未達(dá)35％的，減半交納所得稅；社殘人員在生產(chǎn)人員總數(shù)中占不到10％的，照章納稅。對(duì)納稅確有困難的單位，經(jīng)市、區(qū)主管部門(mén)審查，稅務(wù)部門(mén)核準(zhǔn)，給予適當(dāng)減免照顧。

5．人民銀行對(duì)區(qū)、街福利生產(chǎn)、生活服務(wù)單位的興辦和發(fā)展應(yīng)積極扶持，發(fā)放低息貸款。即在兩年內(nèi)優(yōu)惠40％，按月利率三厘六計(jì)算；兩年后優(yōu)惠20％，按月利率四厘八計(jì)算。

護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：護(hù)生 能力培養(yǎng) 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在這個(gè)多元化的社會(huì)大發(fā)展的背景下，護(hù)理工作的內(nèi)容也從過(guò)去簡(jiǎn)單的護(hù)理工作轉(zhuǎn)向了多元化的健康服務(wù)工作，不管是病人還是醫(yī)院，都對(duì)護(hù)理人才有了更高的專(zhuān)業(yè)要求，不但要有極其扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要求嫻熟的工作技能，還要有很高的溝通能力和理解能力和分析能力。這就要求各衛(wèi)校的護(hù)理專(zhuān)業(yè)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和課程設(shè)置，從根本上提高護(hù)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化護(hù)生的綜合能力，讓他們的就業(yè)水平不斷提高，增加就業(yè)率。

1、加強(qiáng)護(hù)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

今天的護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就是明天的護(hù)理工作者。作為現(xiàn)代社會(huì)的護(hù)理工作者，除了要牢固的掌握基礎(chǔ)性的文化知識(shí)和人文科學(xué)等知識(shí)外，更需要掌握的是各種醫(yī)療知識(shí)、醫(yī)學(xué)臨床知識(shí)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和各種實(shí)踐技能，這樣才能全面的提升自己的能力，為患者提供適宜有效地健康服務(wù)[1]。護(hù)理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)從根本上決定了護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后是否能夠勝任護(hù)理工作，這是護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)中最為重要的，針對(duì)以“就業(yè)為導(dǎo)向”的中職教育思路，護(hù)理專(zhuān)業(yè)應(yīng)以“實(shí)用、夠用”為原則進(jìn)行實(shí)用技能型護(hù)理人才的培養(yǎng)，使護(hù)生進(jìn)一步掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和護(hù)理工作的實(shí)踐操作技能，更好的為患者解決護(hù)理問(wèn)題：

1.1結(jié)合臨床工作整合實(shí)訓(xùn)流程

中職醫(yī)學(xué)教育中臨床進(jìn)展與課本內(nèi)容脫節(jié)的情況一直困擾和影響著臨床教學(xué)，從而導(dǎo)致護(hù)生不能學(xué)以致用，這也是影響護(hù)生就業(yè)的重要因素，因而要求每個(gè)臨床學(xué)科重新進(jìn)行課程設(shè)置，去除臨床中已淘汰的陳舊內(nèi)容，補(bǔ)充臨床上已經(jīng)成熟的經(jīng)驗(yàn)和方法，盡可能做到教學(xué)與臨床的同步，以“實(shí)用、夠用”為原則，從而制定出能適應(yīng)臨床工作中技能操作的簡(jiǎn)易實(shí)訓(xùn)流程。

1.2運(yùn)用簡(jiǎn)易流程，改變護(hù)生學(xué)習(xí)方式

學(xué)校加大實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地情景模擬醫(yī)院，護(hù)生運(yùn)用與各學(xué)科教學(xué)整合的簡(jiǎn)易實(shí)訓(xùn)流程進(jìn)行技能操作，從而使護(hù)生的學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單更實(shí)用，改變了衛(wèi)校護(hù)生以往枯燥的死記硬背、機(jī)械操作的學(xué)習(xí)方法，更突出培養(yǎng)護(hù)生的創(chuàng)新思想和實(shí)踐能力[2]。

2、加強(qiáng)護(hù)生培養(yǎng)溝通能力的培養(yǎng)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

現(xiàn)在對(duì)于人才的最基本要求就是與人溝通的能力。在任何場(chǎng)合都少不了人際溝通能力，特別是在護(hù)理工作當(dāng)中，人際溝通能力顯得尤為重要，護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。目前我國(guó)絕大部分的醫(yī)院護(hù)理工作者與患者之間的矛盾很多是因?yàn)闇贤ú缓迷斐傻?。護(hù)理工作者的溝通能力也成為各醫(yī)療單位對(duì)護(hù)理工作者的一項(xiàng)重要要求[3]。因此，溝通能力的提高對(duì)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高有著舉足輕重的作用。所以護(hù)生在專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要加強(qiáng)人際溝通能力和人際溝通技巧的培養(yǎng)和提高。

護(hù)理工作者的語(yǔ)言溝通是對(duì)患者心理護(hù)理作用和心理治療效果提升的一個(gè)重要手段。首先是對(duì)患者一定要有恰當(dāng)?shù)姆Q(chēng)謂，同時(shí)要使用文明禮貌的用語(yǔ)，在患者說(shuō)話(huà)的時(shí)候，尊重對(duì)方，不要隨意打斷，避免與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)辯，對(duì)患者說(shuō)話(huà)時(shí)要真誠(chéng)，護(hù)理工作者說(shuō)話(huà)得體和真誠(chéng)，就容易贏(yíng)得患者的信任，從而得到良好的溝通效果。表情是觀(guān)看一個(gè)人當(dāng)前狀態(tài)的最直觀(guān)方法，護(hù)理工作者應(yīng)該盡量將自己良好的個(gè)人狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，傳達(dá)給患者，同時(shí)注意對(duì)方的表情，發(fā)現(xiàn)對(duì)方的不良情緒，從而及時(shí)的改變自己的溝通策略和方式方法；與人接觸要保持微笑，盡量表達(dá)出自己的積極態(tài)度。避免呆板沒(méi)有表情的機(jī)械式接觸，那樣只會(huì)讓患者的心情更糟，從而對(duì)你產(chǎn)生排斥感，不利于工作的進(jìn)展。

提高在校護(hù)生的人際溝通能力，我們實(shí)施了校內(nèi)溝通能力的提升和校外溝通能力的實(shí)踐：

2.1溝通能力的校內(nèi)提升

一般都是采用培養(yǎng)、鍛煉、交流等形式，培養(yǎng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的表達(dá)能力，克服“膽怯心理”，組織演講等形式，鍛煉護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生在多人場(chǎng)合自然發(fā)言的膽量、得體的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。組織新老學(xué)生同堂座談，鍛煉與陌生人的接觸和溝通能力。學(xué)校還可以經(jīng)常組織“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”“專(zhuān)業(yè)技能”“溝通技巧”“3min演講”等競(jìng)賽活動(dòng)為護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供磨練機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的各項(xiàng)綜合能力。

2.2校外溝通能力的實(shí)踐

大多都采用組織活動(dòng)的方式和通過(guò)在醫(yī)院實(shí)習(xí)時(shí)加強(qiáng)。組織護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生到不同的敬老院義務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生一對(duì)一或者一對(duì)多的與老人進(jìn)行交流護(hù)理?；蛘呓M織學(xué)生到各社區(qū)進(jìn)行各種醫(yī)療護(hù)理知識(shí)普及等，讓學(xué)生與陌生人接觸并進(jìn)行溝通。比較有實(shí)效性的是學(xué)生到醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，讓學(xué)生提前熟悉工作環(huán)境和內(nèi)容，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和各種專(zhuān)業(yè)技能的運(yùn)用有一個(gè)提前的了解，更多的是讓學(xué)生與真正的患者和患者家屬接觸，在運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)護(hù)理患者的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解患者及其家屬的心理狀況，找到與他們溝通交流的技巧和方法。提高溝通交流能力的同時(shí)提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，一舉多得。在活動(dòng)過(guò)后再組織學(xué)生互相交流并總結(jié)心得體驗(yàn)，提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力[4]。

在新醫(yī)改的背景形勢(shì)下，在提高護(hù)生綜合能力的同時(shí)，我們還要注意分析護(hù)生的就業(yè)取向，對(duì)就業(yè)過(guò)程中容易出現(xiàn)的各種矛盾問(wèn)題指出各種相應(yīng)的解決辦法，對(duì)護(hù)生就業(yè)過(guò)程中容易出現(xiàn)的各種心理誤區(qū)進(jìn)行闡述和指導(dǎo)，提高護(hù)生在就業(yè)過(guò)程中的心理素質(zhì)，樣會(huì)才會(huì)使護(hù)生以正確就業(yè)觀(guān)面對(duì)就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種難題，從而提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，通過(guò)護(hù)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能以及溝通能力等各方面能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)護(hù)生的自信心、提高護(hù)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和心理素質(zhì)，增強(qiáng)護(hù)生對(duì)各種環(huán)境的適應(yīng)能力，提高在新醫(yī)改環(huán)境下的就業(yè)能力已經(jīng)成為中職醫(yī)學(xué)教育的首要任務(wù)。通過(guò)各方面能力的提高，促使護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的完善，增強(qiáng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉雪萍,蔣翔,蒙小嚴(yán). 提高護(hù)生溝通能力的探討[J]. 全科護(hù)理， 2009(01)

護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)范文第5篇

關(guān)鍵詞：護(hù)理專(zhuān)業(yè) 英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)方法

一、英語(yǔ)在護(hù)理工作中的重要性

首先，護(hù)士在急救室或手術(shù)室中會(huì)接觸到大量的先進(jìn)醫(yī)療器械、急救藥物及物品。這些儀器、藥品很多是從國(guó)外引進(jìn)的，使用說(shuō)明書(shū)，包裝等都會(huì)使用英語(yǔ)，需要護(hù)士看懂說(shuō)明，準(zhǔn)確使用，不能出現(xiàn)任何差錯(cuò)。其次，隨著接診外籍病人的增多，需要護(hù)士有很強(qiáng)的英語(yǔ)溝通能力，能夠快速準(zhǔn)確的了解病人的病史，掌握病情，實(shí)現(xiàn)快速救治。在整個(gè)過(guò)程中，護(hù)士的英語(yǔ)水平?jīng)Q定了能否進(jìn)行有效溝通、能否為救治贏(yíng)得時(shí)間。

當(dāng)外國(guó)人來(lái)醫(yī)院看病，具有英語(yǔ)能力的護(hù)理人員能夠給病人提供優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)服務(wù)。例如了解病人的一些基本癥狀，幫助病人填寫(xiě)病歷本上的基本內(nèi)容，告訴病人應(yīng)該去哪里就診，必要的話(huà)帶病人去做體檢，告訴病人如何服用藥物以及注意事項(xiàng)等等，這樣可以提高服務(wù)質(zhì)量。

涉外護(hù)理的持續(xù)發(fā)展為護(hù)士就業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。2003年起我國(guó)向美國(guó)、歐盟等29個(gè)WTO成員方提出允許中國(guó)護(hù)士到成員方境內(nèi)提供護(hù)理服務(wù)的要求以來(lái)，我國(guó)護(hù)理事業(yè)對(duì)外的交流與合作日益增多。全球特別是歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，護(hù)士短缺現(xiàn)象已越發(fā)嚴(yán)重，例如，近幾年美國(guó)護(hù)士需求量每年以超過(guò)20%的幅度遞增，護(hù)士年均缺口12萬(wàn)，美國(guó)為了吸引護(hù)士不僅提高了待遇，而且提出了“綠色移民通道”。這樣的現(xiàn)象使護(hù)理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生擁有了廣闊的就業(yè)前景。

總的來(lái)說(shuō)，為了促進(jìn)我國(guó)護(hù)理事業(yè)的發(fā)展，滿(mǎn)足國(guó)際國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理學(xué)生變得越來(lái)越重要。學(xué)生們不僅要專(zhuān)業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)，英語(yǔ)方面還要能說(shuō)。

二、英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法

1.學(xué)生基礎(chǔ)方面

近年來(lái)，衛(wèi)生學(xué)校所招收的學(xué)生大部分是初中畢業(yè)生，這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，而且認(rèn)識(shí)不到英語(yǔ)在未來(lái)工作中的重要性，往往對(duì)英語(yǔ)課存在消極、抵觸的心理。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要把專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)好就可以了，文化課可有可無(wú)，導(dǎo)致了英語(yǔ)課“上課難”的局面。

首先，衛(wèi)生類(lèi)院校要重視英語(yǔ)教學(xué)工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在他們將來(lái)的求職、工作中將發(fā)揮重要的作用。例如可以通過(guò)多媒體放映護(hù)士在護(hù)理過(guò)程中應(yīng)用英語(yǔ)的短片，然后通過(guò)實(shí)例、數(shù)據(jù)等解釋說(shuō)明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生從內(nèi)心接受英語(yǔ)。

其次，教師在授課的過(guò)程中要講究策略，因?yàn)閷W(xué)生英語(yǔ)水平普遍較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心。教師在上課時(shí)要有足夠的耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；知識(shí)從簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)；授課方式多樣化，除了講解基本的知識(shí)外，還要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，多進(jìn)行一些模擬臨床的情景對(duì)話(huà)；充分利用多媒體教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載一些相關(guān)的醫(yī)學(xué)英文資料應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生感到這樣的英語(yǔ)課堂是有價(jià)值的。

2.教材選擇方面

當(dāng)前，衛(wèi)生學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)所采用的教材多數(shù)是公共英語(yǔ)，涉及護(hù)理專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)比較少。沒(méi)有針對(duì)性的教材，限制了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度，使他們?cè)趯?lái)的工作中體現(xiàn)不出自身的優(yōu)勢(shì)。適合護(hù)理專(zhuān)業(yè)的教材要有針對(duì)性，即教材要針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，教材中所涉及的知識(shí)除了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，目的就是讓學(xué)生學(xué)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)表達(dá)方式和護(hù)理方面的英語(yǔ)知識(shí)。

3.教師學(xué)識(shí)方面

衛(wèi)生類(lèi)學(xué)校的英語(yǔ)教師大部分畢業(yè)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，缺乏護(hù)理方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，解英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是沒(méi)有問(wèn)題的，但是如果涉及護(hù)理專(zhuān)業(yè)這種陌生的知識(shí)領(lǐng)域，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的困難。

這就對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。教師不僅需要具備豐富的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)良的教學(xué)能力，還要有護(hù)理方面的醫(yī)學(xué)知識(shí)。承擔(dān)授課的教師可以從書(shū)本上閱讀或上網(wǎng)查閱一些相關(guān)的護(hù)理知識(shí)，還可以經(jīng)常與專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行交流溝通。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重文化背景，因?yàn)橹形鞣轿幕罹嗪艽螅Z(yǔ)言、飲食、風(fēng)俗習(xí)慣、信仰、思維模式等等都有所不同，如果不了解西方文化，那么在表達(dá)時(shí)可能會(huì)引起誤會(huì)或鬧出笑話(huà)。教師在授課時(shí)要將文化背景知識(shí)貫穿課堂，同時(shí)教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行課外閱讀，閱讀可以讓學(xué)生們更好地獲得知識(shí)和了解外國(guó)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]林麗端.護(hù)理專(zhuān)業(yè)涉外英語(yǔ)教學(xué)淺談[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.