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科技行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀范文第1篇

我國(guó)科技型中小企業(yè)不多

“重視科技型中小企業(yè)，就是重視科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來。我們將把發(fā)展科技型中小企業(yè)，擺在科技創(chuàng)新各項(xiàng)工作更加突出的位置予以推動(dòng)。科技型中小企業(yè)是最具活力、最具潛力、最具成長(zhǎng)性的創(chuàng)新群體，在創(chuàng)新發(fā)展中具有重要的帶動(dòng)作用”，全國(guó)政協(xié)副主席、科技部部長(zhǎng)萬鋼說。

萬鋼特別強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在，加快科技型中小企業(yè)的發(fā)展，需要各地各部門的緊密配合，需要產(chǎn)學(xué)研和大中小企業(yè)的緊密協(xié)同，要特別注重發(fā)揮高等院校、科研院所在創(chuàng)建、培育、發(fā)展和服務(wù)中小企業(yè)中的特殊作用，促進(jìn)科研機(jī)構(gòu)的知識(shí)外溢、資源共享，支持青年科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

萬鋼說，在整個(gè)中小企業(yè)群體中，科技型中小企業(yè)是最具活力、技術(shù)含量最高的一個(gè)群體，對(duì)于量大面廣的中小企業(yè)來說，具有很強(qiáng)的示范帶動(dòng)作用。當(dāng)前，新一輪科技革命正在孕育興起，科技型中小企業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用更加突出，成為各國(guó)發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和中小企業(yè)一個(gè)更加突出的重點(diǎn)。我國(guó)工商登記的中小企業(yè)有1100多萬家，個(gè)體工商戶有3400多萬家。如果單從數(shù)量上來講，我國(guó)科技型中小企業(yè)并不多，到2012年一共也就是16萬多家。但從發(fā)展趨勢(shì)來看，科技型中小企業(yè)的發(fā)展速度很快，正在進(jìn)入加速發(fā)展的新時(shí)期。實(shí)踐表明，中小企業(yè)的成長(zhǎng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、區(qū)域創(chuàng)新能力的提升密切相關(guān)。

在推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新方面，科技型中小企業(yè)的作用有什么具體體現(xiàn)？萬鋼說：“科技型中小企業(yè)是推動(dòng)科技創(chuàng)新的重要主體。中小企業(yè)在促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，更容易適應(yīng)高新技術(shù)產(chǎn)品創(chuàng)新周期越來越短、產(chǎn)品更新速度越來越快的發(fā)展趨勢(shì)，有利于實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和市場(chǎng)創(chuàng)新更加緊密的結(jié)合。科技型中小企業(yè)的科技人員很多都來自大學(xué)和科研院所，直接把技術(shù)優(yōu)勢(shì)面向市場(chǎng)需求，用最短的路徑進(jìn)行開發(fā)，在實(shí)踐中產(chǎn)生了很高的創(chuàng)新效率。美國(guó)70%以上的專利是由中小企業(yè)產(chǎn)出的，人均專利是大企業(yè)的16倍多。同時(shí)，科技型中小企業(yè)是孕育創(chuàng)新型大企業(yè)的搖籃。量大面廣的中小企業(yè)，在發(fā)展的過程中大浪淘沙、滾動(dòng)發(fā)展，最終成長(zhǎng)為行業(yè)的‘領(lǐng)頭羊’，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下大型企業(yè)成長(zhǎng)的基本規(guī)律。世界著名的微軟、蘋果和我們所熟悉的聯(lián)想、華為、中興、海爾等，都是由中小企業(yè)成長(zhǎng)起來的?！?/p>

小微型科技企業(yè)普遍面臨發(fā)展瓶頸

小微型科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)一般處于企業(yè)發(fā)展早期階段，常常會(huì)遭遇資金匱乏、經(jīng)營(yíng)能力不足、信息不對(duì)稱等創(chuàng)業(yè)發(fā)展難題。目前我國(guó)小微型科技企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才普遍面臨的創(chuàng)業(yè)發(fā)展瓶頸問題主要集中在創(chuàng)業(yè)投融資渠道不夠暢通、適應(yīng)型科技人才難覓、經(jīng)營(yíng)運(yùn)行成本偏高、科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的服務(wù)效率不高4個(gè)方面。

小微型科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)投融資困難體現(xiàn)在投資和融資兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先是企業(yè)很難獲得項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)投資。我國(guó)針對(duì)小微型科技企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)發(fā)展相對(duì)滯后，民間投資和外資的風(fēng)險(xiǎn)投資資金規(guī)模較小，難以滿足初創(chuàng)期小微型科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)的投資需求。

另外，困擾小微型科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的還有人才因素。小微型科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)很難招收到符合科技企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求的核心技術(shù)人才，大學(xué)畢業(yè)生和成熟科技人才就業(yè)意愿首選壟斷性央企和效益良好的大型國(guó)企、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和外資企業(yè)，這種趨向不利于小微型科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)集聚優(yōu)秀人才。

科技行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀范文第2篇

[關(guān)鍵詞］工業(yè)設(shè)計(jì)；模型制作；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

一、模型制作工藝課程定位

《模型制作工藝》是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是表達(dá)設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思維的一種重要方式，是工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過模型制作工藝課程的學(xué)習(xí)，直觀地將工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的問題展現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠更加深入地理解設(shè)計(jì)意圖、推敲產(chǎn)品形態(tài)與材料，把握好設(shè)計(jì)方向；同時(shí)，設(shè)計(jì)中的空間關(guān)系、比例關(guān)系以及體量關(guān)系也在模型制作的過程中被同學(xué)們學(xué)習(xí)、吸收，使后期工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)效果更加完善。在《模型制作工藝》課程中，主要將重點(diǎn)放在兩個(gè)方面：一方面是學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)知與學(xué)習(xí)。主要是為學(xué)生介紹模型制作中常用的材料以及各種材料的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)；另一方面是模型制作的工藝。通過講述理論知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)示范、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生不僅了解模型制作工藝，而且要熟練掌握模型的制作方法和程序，能夠通過小組合作的形式自主完成模型的制作。

二、模型的種類與制作方法

模型的種類有很多種，在高校教學(xué)中一般是按照材料和用途兩種依據(jù)來分類，按照材料分為石膏模型和樹脂模型；按照用途，分為研討模型和表現(xiàn)模型。在高校教學(xué)中，一般是運(yùn)用樹脂的材料來制作用于表現(xiàn)的模型。模型制作的方法除了受產(chǎn)品的造型特點(diǎn)影響以外，在很大程度上取決于選用的材料，因此模型制作的方法基本上是依據(jù)材料來分類的。在以上五種方法中，樹脂模型翻制法因其材料加工難度低、對(duì)制作設(shè)備要求低、具有較高的可操作性而成為模型制作工藝課程教學(xué)中常用的方法，同時(shí)也是模型制作工藝課程教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其工藝流程如圖2所示。樹脂模型又叫玻璃鋼模型，樹脂這種材料具有成型快、質(zhì)地堅(jiān)硬、方便運(yùn)輸，表面工藝處理多樣化的特點(diǎn)，也是工業(yè)、城市雕塑、城市建設(shè)中常用的一種材料。其制作工藝并不復(fù)雜，除打磨以外的工藝周期都較短。但是，樹脂模型的制作要嚴(yán)格地按照制作流程，任何一個(gè)步驟的忽略都會(huì)給后續(xù)的工作帶來無法彌補(bǔ)的損失和極大的困擾。樹脂模型制作的第一步是塑造泥模，用黏土按照所做模型的大小、形態(tài)將泥模塑造完整。第二步是翻制石膏外模，為了保證開模時(shí)外模模面的完整性并減小脫模難度，在翻制石膏外模之前要在泥模表面涂抹一層隔離層，一般選用地板蠟、洗滌精、肥皂水等。然后按照模型的形態(tài)將外模分為若干塊，接著用1∶1的比例融合好水與石膏，并在石膏凝固之前敷到泥模表面。在這一步要注意的細(xì)節(jié)是，首先在涂抹隔離層時(shí)，要保證泥模表面的每一個(gè)角落都要有隔離層覆蓋。其次，具體將石膏外模分成幾塊要根據(jù)模型的具體形態(tài)來判斷，原則是要保證關(guān)鍵面的完整性，將分型面避開產(chǎn)品模型的關(guān)鍵面；其次是要保證開模順利；最后是要確保石膏外模厚度均勻，平均厚度達(dá)到8cm以上。外模翻制完成后，要進(jìn)行的工作是開模，待石膏完全放熱后，石膏外模強(qiáng)度達(dá)到一定程度，這時(shí)就可以將模型打開，并將泥模與石膏外模分離，分離后，泥模就失去了作用，石膏外模繼續(xù)用來完成后續(xù)的工作。開模后，將外模內(nèi)模面的表面清理干凈，然后涂抹一層隔離層，將不飽和樹脂按照一定的比例與石英粉、催化劑和固化劑融合，攪拌均勻后涂抹到石膏外模內(nèi)部的模面上，中間夾上玻璃絲布起到固定形體、均勻分布樹脂的作用。樹脂經(jīng)過與石英粉、催化劑、固化劑的結(jié)合，很快就會(huì)凝固成型，所以在樹脂調(diào)配均勻后要迅速涂抹在模面上。在樹脂的調(diào)配過程中要特別注意固化劑和催化劑對(duì)皮膚和衣物具有腐蝕性，在操作過程中一定要注意安全。待樹脂凝固后，就要進(jìn)行脫模，將石膏外模敲碎，就得到表面光滑、整潔的樹脂模型。按照這種方法和步驟用每一塊石膏外模翻制出樹脂模型，然后用玻璃絲布與樹脂在模型的內(nèi)部進(jìn)行貼合的方法將一塊塊樹脂模型合到一起，完成合模工作。完成合模后，模型基本的形態(tài)就完成了，最后一個(gè)工藝就是模型表面效果處理。表面效果處理的第一步就是打磨，用砂紙等電動(dòng)打磨工具將模型表面進(jìn)行粗打磨。粗打磨后，用原子灰將模型表面缺失的部分和凹陷處修補(bǔ)平整。待原子灰干透凝固后，用細(xì)砂紙進(jìn)行精細(xì)打磨，打磨到用手摸上去沒有任何的刮擦的感覺就基本符合要求了。打磨完成的模型用噴漆等工藝完成表面裝飾效果后最終的模型就制作完成了。

三、實(shí)際教學(xué)中存在的問題

經(jīng)過筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校都在大二或大三階段開設(shè)模型制作工藝課程，該課程作為設(shè)計(jì)構(gòu)思立體呈現(xiàn)的重要方式之一，在教學(xué)中具有舉足輕重的地位，它不僅僅是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的重要途徑，也能極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在教學(xué)過程中由于種種實(shí)際問題的存在，在一定程度上制約了該課程的教學(xué)效果與良性發(fā)展。（一）教學(xué)場(chǎng)地限制。模型制作工藝課程在材料的選擇上多采用石膏、黏土、樹脂等工業(yè)材料，不適合在學(xué)生的設(shè)計(jì)教室進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐，故需要專門的工作室來完成教學(xué)、實(shí)踐等相應(yīng)的工作。大部分高校雖然都具有專門的模型制作的工作室，但是在工作室的水電配置上卻缺乏一定的規(guī)劃，水電供給設(shè)備位置固定且數(shù)量較少，很多工具無法連接電源，即使能夠接上電源，工作室也會(huì)呈現(xiàn)出電線雜亂的現(xiàn)象，增加了工作室的安全隱患。同時(shí)，垃圾處理也成為教學(xué)場(chǎng)地建設(shè)中的一個(gè)重要難題。筆者走訪國(guó)內(nèi)不少高校，在工作室角落里或其周邊或多或少都會(huì)堆著模型制作過程中產(chǎn)生的垃圾或者半成品。模型制作所用的材料往往是一次性產(chǎn)品，不能夠回收利用，且用量及垃圾產(chǎn)生量較大，普通垃圾桶不能滿足模型制作室的垃圾處理需求，若垃圾得不到有效地處理不但會(huì)影響環(huán)境美觀，而且會(huì)污染環(huán)境。（二）課時(shí)安排及教學(xué)方法有待優(yōu)化。隨著教學(xué)改革的深入，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了越來越多的重視，許多課程的課時(shí)量被壓縮，模型制作工藝課程也包括在內(nèi)。課時(shí)的減少以及課程安排分散等弊病嚴(yán)重影響了模型制作工藝課程的教學(xué)效果。模型制作過程由于受材料特性的限制，導(dǎo)致其制作時(shí)間的把控非常嚴(yán)格，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在石膏外模的翻制和樹脂的鋪澆工序上，因?yàn)槭嗪蜆渲哪虝r(shí)間很短，所以必須在其凝固前完成相應(yīng)工序。而模型后期的打磨過程是需要較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行的，如果總是用碎片時(shí)間來進(jìn)行，打磨工作就失去了連續(xù)性，可能在這次打磨的時(shí)候就忘記了上次打磨時(shí)出現(xiàn)的問題或者要修改的地方，降低了學(xué)習(xí)效率。除此之外，由于樹脂模型制作工藝相對(duì)復(fù)雜，細(xì)節(jié)較多，往往一個(gè)小小的失誤就將之前的工作全盤否定，必須從頭再來。（三）教學(xué)設(shè)備及材料缺口大。模型制作工藝課程，一般是學(xué)院配備相應(yīng)的設(shè)備機(jī)器，但是由于設(shè)備數(shù)量有限，學(xué)生只能分批、輪流使用，很多時(shí)間就浪費(fèi)在了等待上。除此之外，學(xué)生做作業(yè)所需材料一般由學(xué)生自費(fèi)購(gòu)買，模型制作工藝復(fù)雜，所需要的材料種類多，數(shù)量大，花費(fèi)較高，這對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來說負(fù)擔(dān)比較大。

四、改進(jìn)方法

針對(duì)以上問題，提出幾點(diǎn)對(duì)于模型制作工藝課程設(shè)置及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的改進(jìn)建議。（一）規(guī)范教學(xué)場(chǎng)地。對(duì)于教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行合理劃分，劃分為討論區(qū)、干區(qū)、濕區(qū)、用電區(qū)。討論區(qū)配備簡(jiǎn)易桌椅、白板、投影儀以及筆記本電腦，供師生們討論方案，進(jìn)行理論教學(xué)；干區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行不涉及水的手工操作；濕區(qū)相對(duì)于干區(qū)設(shè)立，用于大量用水的操作，如打泥漿、翻制石膏外模等工藝；用電區(qū)則是井然有序地安置多個(gè)插座，供學(xué)生們用手動(dòng)電動(dòng)工具進(jìn)行模型表面打磨、鉆孔、噴漆等工藝。另外還要設(shè)置好垃圾臨時(shí)堆放區(qū)，以及在工作室之外的垃圾填埋區(qū)，對(duì)垃圾進(jìn)行合理、環(huán)保的處理。除此之外，在教學(xué)場(chǎng)地的建設(shè)中要著重注意實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)通道的設(shè)置，不飽和樹脂等材料在使用過程中會(huì)揮發(fā)出一些有害氣體，若工作室長(zhǎng)時(shí)間得不到良好的通風(fēng)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生頭暈、惡心等不良反應(yīng)。（二）優(yōu)化課時(shí)安排和教學(xué)方法。將模型制作工藝課程歸并為專業(yè)實(shí)踐課程，課時(shí)集中安排二至三周的時(shí)間，讓學(xué)生用固定的連續(xù)時(shí)間來完成模型制作工藝的學(xué)習(xí)并完成模型作業(yè)。集中的時(shí)間一是可以滿足材料的特性，二是學(xué)生能夠安心投入到課程的學(xué)習(xí)中，避免了由于課程安排不集中而來回更換工作服、更換課程教室的麻煩。同時(shí)教師在教學(xué)過程中應(yīng)采用豐富的教學(xué)形式，透徹的講解、展示制作過程，避免學(xué)生不斷地返工，喪失積極性。（三）規(guī)范教學(xué)設(shè)備。合理增加設(shè)備數(shù)量，并安排專人管理工作室以及教學(xué)設(shè)備。同時(shí)劃撥一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼學(xué)生的材料購(gòu)買費(fèi)，一方面減少學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力；另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)語(yǔ)雖然在計(jì)算機(jī)技術(shù)蓬勃發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、3D打印技術(shù)日漸成熟，但是模型制作工藝課程帶給學(xué)生們對(duì)于材料的認(rèn)知以及傳統(tǒng)模型制作工藝的學(xué)習(xí)與傳承是無法被替代的，因此，優(yōu)化模型制作工藝課程設(shè)置和教學(xué)方法，加強(qiáng)工作室的建設(shè)、管理和使用工作依然迫在眉睫。

參考文獻(xiàn)：

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2.袁曉紅.油泥模型在汽車車身設(shè)計(jì)中的應(yīng)用.上海汽車，2007

3.郭愛蓮,王海鋒.工業(yè)設(shè)計(jì)模型制作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理探索.教育教學(xué)論壇,2013.4.

科技行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀范文第3篇

關(guān)鍵詞：廊坊 中等職業(yè)教育 制約因素 可行性 對(duì)策和建議

一、廊坊市中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀

本課題就廊坊市五所中職學(xué)校調(diào)查基本現(xiàn)狀如下：

1.可持續(xù)發(fā)展的硬件設(shè)施：按照最新的中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)及具備基本的辦學(xué)規(guī)模要求來看，各學(xué)校：占地面積、校舍面積、操場(chǎng)用地、實(shí)驗(yàn)器材、圖書種類和數(shù)量、現(xiàn)代化教學(xué)手段計(jì)算機(jī)的數(shù)量以及學(xué)生、教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，校內(nèi)均設(shè)有與所設(shè)專業(yè)相適應(yīng)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地及相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，這為我市的中職教育可持續(xù)發(fā)展提供了很好的先決條件和硬件基礎(chǔ)。

2.可持續(xù)發(fā)展的軟件環(huán)境：

（1）政府政策的扶持和重視：自2007年以來，國(guó)家每年給予中職教育的每個(gè)學(xué)生1500元的生活補(bǔ)助，使中職教育活躍了一些，特別是吸引了一些生活條件較差的生源，廊坊市五所中職教育學(xué)校都在此政策下受益。

（2）就業(yè)觀念的改變及全球一體化進(jìn)程：外資企業(yè)、文化的引進(jìn)，是很多中職學(xué)生能夠很快得到就業(yè)、發(fā)展，畢業(yè)生不在定死某些固定國(guó)企、事業(yè)等就業(yè)崗位，只要就業(yè)后發(fā)揮了作用、自我價(jià)值有所實(shí)現(xiàn)既滿足了學(xué)生的價(jià)值欲望，這些正在推動(dòng)中職教育的發(fā)展。

（3）在校生數(shù)：按辦學(xué)規(guī)模要求學(xué)校學(xué)歷教育在校生數(shù)應(yīng)在1200人以上，五所學(xué)校中只有一所糧食學(xué)校不達(dá)標(biāo)，在校生為近800人，所以80%達(dá)標(biāo)，利于可持續(xù)發(fā)展，但從每年招生人數(shù)看近三年來初中起點(diǎn)中職教育人數(shù)都在以20%遞減，所以在校生有遞減趨勢(shì)。

（4）領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)：五所學(xué)校共32個(gè)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，90%以上具有本科學(xué)歷，80%具有高級(jí)職稱，71%具有三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣的較高水平領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)有利于學(xué)校的發(fā)展。

（5）教師隊(duì)伍：中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)具有與學(xué)校辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的專任教師隊(duì)伍，兼職教師比例適當(dāng)。 五所學(xué)校專任教師均超過60人標(biāo)準(zhǔn)，專任教師學(xué)歷應(yīng)達(dá)到國(guó)家有關(guān)規(guī)定。專任教師中，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)不低于20%標(biāo)準(zhǔn)，均達(dá)到40%以上，良好的師資隊(duì)伍也為中職教育的發(fā)展提高了保障，但真正技能型教學(xué)開展仍受到限制。

（6）認(rèn)可度調(diào)查結(jié)果

無論學(xué)生、教師、群眾，1000人次的調(diào)查，92.5%以上人認(rèn)為中職教育是非常必要的，

二、存在的問題

是學(xué)生的問題還是教師的問題或是學(xué)校的教育問題值得商榷。

1.師生的滿意度：學(xué)生對(duì)授課教師的滿意度近60%，有15%不滿意，還有29%的學(xué)生沒有感覺。教師對(duì)自己的技能授課滿意度也只有50%，對(duì)自己的理論授課滿意度70%。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)情況：學(xué)生學(xué)習(xí)后有50%人認(rèn)為自己理論、技能只是部分達(dá)標(biāo)，認(rèn)為理論、技能均達(dá)標(biāo)的只有10%左右，教師100%認(rèn)為學(xué)生只是理論、技能部分達(dá)標(biāo)。

3.教學(xué)資源利用情況：有的學(xué)校實(shí)踐課多一些，資源被利用充分，有的學(xué)校近80%的教師認(rèn)為教學(xué)資源沒有被充分利用，25%的教師認(rèn)為教學(xué)資源很合適利用，75%的教師認(rèn)為少部分資源合適教學(xué)。

4.教育方式方法問題：學(xué)生對(duì)目前的教育方式和內(nèi)容滿意度40%左右，有近30%不滿意，還有近30%的人沒感覺。對(duì)目前的學(xué)制年限滿意度調(diào)查50%左右的人無所謂，只有近30%的學(xué)生滿意。教師中45%左右滿意，也有40%的教師認(rèn)為無所謂。訪談式采訪中很多老師認(rèn)為學(xué)時(shí)少，課時(shí)不夠用，不能很好的發(fā)揮創(chuàng)造性思維的作用，不能很好的做好創(chuàng)造性試驗(yàn)、技能的訓(xùn)練等等。學(xué)生則認(rèn)為在校時(shí)間浪費(fèi)太多，課程設(shè)置不緊湊，技能培訓(xùn)太少或缺乏，他們想得到更多的技能培訓(xùn)。

5.學(xué)校校培養(yǎng)人才的能力調(diào)查：56.3%的教師認(rèn)為一般，認(rèn)為很高的只有18.8%，還有31.3%的教師認(rèn)為不高

6.對(duì)中職教育的滿意度：學(xué)生有40%左右滿意。

7.教師認(rèn)為目前實(shí)施可持續(xù)發(fā)展教育急需要解決的問題：75%的人認(rèn)為應(yīng)重新定位教育目標(biāo)；62.5%的教師認(rèn)為應(yīng)明確現(xiàn)行教育與可持續(xù)發(fā)展教育的關(guān)系；62.5%認(rèn)為可持續(xù)發(fā)展意識(shí)與教育能力方法欠缺；37.5%的人認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)宣傳，全員參與，形成合力；31.3%的教師認(rèn)為是缺乏相關(guān)知識(shí)和相關(guān)策略與方法

8.用工單位對(duì)學(xué)生的認(rèn)可度：電子技術(shù)等直接進(jìn)行操作的行業(yè)近75%的學(xué)生被認(rèn)可，醫(yī)學(xué)類需要較高文化水平及文字需要的只有47.8%被認(rèn)可。

三、保障中職教育可持續(xù)發(fā)展的可行性對(duì)策和建議

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形式下，保障中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展非常必要，在現(xiàn)實(shí)的教育改革背景下，爭(zhēng)取政府、政策的支持，堅(jiān)持我們的教育目標(biāo)，改革教育方式、方法，注重素質(zhì)教育，

“瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，突出特色，靈活設(shè)置，注重質(zhì)量，服務(wù)社會(huì)”,真正做到校企充分聯(lián)合，培養(yǎng)出技能型、實(shí)用型人才，實(shí)現(xiàn)中職教育的可持續(xù)發(fā)展。

1.建立政府主導(dǎo)，部門支持，全社會(huì)共同參與的中職教育良好發(fā)展環(huán)境。各級(jí)政府要認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》，依法加強(qiáng)勞動(dòng)監(jiān)察，嚴(yán)格實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度。對(duì)從事一般職業(yè)（工種）的，必須取得相應(yīng)的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)證書或職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，對(duì)從事特殊要求職業(yè)（工種）的，還必須取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。沒有取得相應(yīng)證書的，企業(yè)不得錄用，不得進(jìn)入人才、勞動(dòng)力市場(chǎng)。中等職業(yè)學(xué)校要把中級(jí)技能證書獲取率和畢業(yè)生就業(yè)率，作為衡量教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)。勞動(dòng)保障部門要為學(xué)生參加職業(yè)技能考核提供便利條件，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇初級(jí)或中級(jí)起考等級(jí)，在符合條件的中等職業(yè)學(xué)校設(shè)立職業(yè)技能鑒定所（站），開展職業(yè)技能鑒定工作。企事業(yè)單位和社會(huì)各界要轉(zhuǎn)變用人觀念，克服人才“高消費(fèi)”傾向，營(yíng)造中職畢業(yè)生良好的就業(yè)環(huán)境。積極激勵(lì)中職畢業(yè)生到生產(chǎn)、服務(wù)第一線和農(nóng)村基層、城市社區(qū)工作，到非公有制經(jīng)濟(jì)組織就業(yè)或自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生可在全省范圍內(nèi)實(shí)行雙向選擇、自主擇業(yè)。各級(jí)人事、勞動(dòng)保障部門和學(xué)校要充分利用人才、勞動(dòng)力市場(chǎng)，認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)的推薦和服務(wù)工作。中職畢業(yè)生在城鎮(zhèn)有固定工作和固定住所的，允許隨遷戶籍關(guān)系。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高中等職業(yè)教育質(zhì)量，確保教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。各級(jí)政府要高度重視中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師不斷提高政治思想素質(zhì)，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。廣大教師要熱愛中等職業(yè)教育，自學(xué)提高自身的師德修養(yǎng)，積極參與教育教學(xué)改革，不斷探索符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。中等職業(yè)學(xué)校要通過人才引進(jìn)和在職教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，努力造就一支數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教師隊(duì)伍。要定期安排中青年教師參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，允許學(xué)校不受編制身份限制，面向企業(yè)公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師或技師，擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。學(xué)校要制定職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有關(guān)部門要加強(qiáng)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，改進(jìn)專業(yè)課教師職務(wù)評(píng)審辦法，鼓勵(lì)專業(yè)課教師朝一專多能的方向發(fā)展。各級(jí)政府要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持中等職業(yè)學(xué)校。中等職業(yè)學(xué)校要根據(jù)社會(huì)需要和自身特點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施，提高教育信息化水平，努力形成自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。

3.創(chuàng)辦和培養(yǎng)優(yōu)秀特殊專業(yè)，靈活辦學(xué) 提高中職專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。比如，廊坊衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院的骨干特色護(hù)理專業(yè)一直保持優(yōu)秀狀態(tài)，并廣為人知，為學(xué)校的發(fā)展起很大作用?？祻?fù)專業(yè)也是特色，但知名度不高，效果有待提高。廊坊市勞動(dòng)技校的數(shù)控專業(yè)曾教學(xué)質(zhì)量高，就業(yè)前景很好，為本校的發(fā)展也起了重要作用，廊坊市電子信息工程學(xué)校瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，汽車運(yùn)用與維修、旅游服務(wù)與管理為省級(jí)特色專業(yè)，電子電器、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及軟件技術(shù)專業(yè)為市級(jí)示范專業(yè)，推動(dòng)了本校職業(yè)教育的飛速發(fā)展。

4.加大招生宣傳力度，努力提高生源質(zhì)量。確保生源是加快中職教育發(fā)展的基礎(chǔ)?！捌站拧蹦繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)，為中職擴(kuò)招提供了良好的機(jī)遇。不斷擴(kuò)大中職學(xué)校規(guī)模和招生宣傳力度，吸引學(xué)生報(bào)讀中職學(xué)校是確保中職生源的前提。要豐富招生宣傳內(nèi)容：全方位，多角度宣傳中職教育的重要意義，充分展示辦學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在宣傳內(nèi)容上力求做到三個(gè)結(jié)合：結(jié)合形勢(shì)發(fā)展，從就業(yè)形勢(shì)、人才需求等方面，闡明發(fā)展職業(yè)教育是社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)所趨；結(jié)合職中發(fā)展，大力宣傳職中的辦學(xué)目的、辦學(xué)特點(diǎn)、辦學(xué)成果、辦學(xué)亮點(diǎn)以及發(fā)展前景，讓廣大群眾和學(xué)生了解中職教育。要?jiǎng)?chuàng)新招生宣傳方式：一是招生宣傳由招生主管部門為主向發(fā)動(dòng)教職工群咨群詢轉(zhuǎn)變。改變以往招生宣傳由學(xué)?！耙唤y(tǒng)到底”的方式，采取“校院配合，重心下移”的工作方式，發(fā)揮教職工在招生宣傳中的積極作用。二是招生宣傳由季節(jié)性為主向全年度開展轉(zhuǎn)變。隨著生源競(jìng)爭(zhēng)的加劇，招生宣傳工作已不再局限于高考前后，應(yīng)該按照每個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)，針對(duì)不同的考生類群，將招生宣傳作為日常性的工作開展。讓學(xué)生知道中職教育的重要性和意義，這里不是最差的，不是人生就定型了，不是及時(shí)行樂的地方，他們可以在這里起飛，成為社會(huì)的棟梁。

5.依法治校，以人為本，建和諧校園，打造和諧教育，提升職業(yè)教育質(zhì)量。對(duì)中職教育的管理，應(yīng)從傳統(tǒng)的慣例管理轉(zhuǎn)到依法治校的軌道上來，按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，禁止亂收費(fèi)或罰款的情況。校園設(shè)置要與辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)、校舍和設(shè)施，滿足學(xué)生的生活、受教育的基本需求，以人為本，為每位學(xué)生提供更廣闊的人生發(fā)展空間，藝術(shù)結(jié)合技術(shù)，興趣發(fā)展知識(shí)。

學(xué)校是傳授知識(shí)技能和整理、創(chuàng)新社會(huì)文化、構(gòu)建和諧社會(huì)的陣地，更新教學(xué)觀念，教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)體制，開展調(diào)研，開發(fā)出適合中專生發(fā)展的教育教學(xué)軟件，如：教師們自制的課件、校本教材的應(yīng)用效果較好。開展靈活辦學(xué)，靈活教學(xué)，縮短師生之間的距離，如：各校開展的小班課、小組實(shí)驗(yàn)課效果好。

教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)靠近，達(dá)到最終教育目標(biāo)，教師放下原來的架子，不是唯我獨(dú)尊了，而是走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，探討生活、學(xué)習(xí)、娛樂等問題，甚至用現(xiàn)代學(xué)生感興趣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如，討論必要的音樂、歌曲、明星，做游戲的教學(xué)方式等，這樣才能很好的達(dá)標(biāo)。

課程設(shè)置方面來講有待提高：不僅僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還掌握最高端的技能，還有公民意識(shí)的提高，并且注重內(nèi)容的實(shí)踐性、創(chuàng)造性、先進(jìn)性的設(shè)置，以促進(jìn)中職教育的發(fā)展，解決目前的教材滯后、課程設(shè)置滯后問題，阻礙中職教育的發(fā)展?？傊?，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，不讓學(xué)生放任自流，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和師生的自身和諧，這是實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展的客觀需要和必然要求。

6.科學(xué)設(shè)置專業(yè)，創(chuàng)新辦學(xué)模式，校企充分聯(lián)合。中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后，可以立即就業(yè)，也可以進(jìn)入高等職校深造，只有這樣，才能保證人才培養(yǎng)的正確方向?？茖W(xué)設(shè)置專業(yè)：在專業(yè)設(shè)置上要面向市場(chǎng)需求，增加專業(yè)的適應(yīng)性、靈活性和超前性，培養(yǎng)企業(yè)急需的人才；同時(shí)應(yīng)注重特色專業(yè)的設(shè)置，。建立以能力培養(yǎng)為主線的新課程體系，增加專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，提高學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的適應(yīng)能力，把課堂傳授間接知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)直接獲取知識(shí)結(jié)合起來。創(chuàng)新辦學(xué)模式：要以“融入企業(yè)，對(duì)接產(chǎn)業(yè)”為辦學(xué)方針，創(chuàng)新辦學(xué)模式，推動(dòng)“校企合作”。一是采用“工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)模式，實(shí)行邊教、邊學(xué)、邊實(shí)踐操作，直接為生產(chǎn)一線培養(yǎng)管理人才、技術(shù)人才和具有一定科技素質(zhì)或一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。二是采用“訂單培養(yǎng)”辦學(xué)模式。學(xué)校按企業(yè)要求開設(shè)專業(yè)，為企業(yè)源源不斷地輸送技術(shù)人才，促進(jìn)企業(yè)員工整體素質(zhì)的提高、員工結(jié)構(gòu)的合理化和人力資源的優(yōu)化，同時(shí)提高學(xué)生就業(yè)率，達(dá)到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方共贏。加強(qiáng)就業(yè)教育：要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)與不足，科學(xué)選擇，理性就業(yè)。成立學(xué)校就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，積極向用人單位推薦學(xué)生就業(yè)?？刹扇〗⒙殬I(yè)學(xué)校人才市場(chǎng)、邀請(qǐng)企業(yè)到校召開見面會(huì)、招聘會(huì)等形式，為學(xué)生提供高效、便捷的就業(yè)服務(wù)。也可以鼓勵(lì)有條件的學(xué)生利用自身技術(shù)優(yōu)勢(shì)自主創(chuàng)業(yè)，并在技術(shù)和政策等方面給予扶持。

7.全面提高畢業(yè)生就業(yè)率。中等職業(yè)教育學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重和諧教學(xué)、教育，同時(shí)注重技能型實(shí)訓(xùn)教育教學(xué)和特色專業(yè)教學(xué)，并且加強(qiáng)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位對(duì)接，人才培養(yǎng)有了市場(chǎng)針對(duì)性，與社會(huì)各階層接觸廣泛，會(huì)全面提高就業(yè)率；行業(yè)資格證書+國(guó)際資格證書為就業(yè)目的的培訓(xùn)教育，也是加強(qiáng)職業(yè)教育的新渠道，打通職業(yè)教育與普通教育通道，也促進(jìn)了中職教育的可持續(xù)發(fā)展，廊坊市五所中職教育學(xué)校都重視資格證書的教育、培訓(xùn)，今年來就業(yè)率大大提高，獲得證書的畢業(yè)生也絕大多數(shù)受到用工單位的好評(píng)。

8.職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、教育通道加強(qiáng)，社會(huì)吸引力增加。調(diào)查中學(xué)生83.5%、教師100%認(rèn)為中等職業(yè)教育不是終結(jié)教育，可以再繼續(xù)教育，學(xué)校如能給予繼續(xù)教育、培訓(xùn)、學(xué)歷升級(jí)的教育機(jī)會(huì)，則增加了中職教育的吸引力，中職院校升格進(jìn)入全國(guó)統(tǒng)招行列，生源質(zhì)量上升，對(duì)教師也提出挑戰(zhàn)，進(jìn)一步可以加強(qiáng)中職教育，利于可持續(xù)發(fā)展。如：廊坊衛(wèi)生學(xué)校長(zhǎng)期以來與高校合作的大專、本科生的培養(yǎng)，吸引力很多初中畢業(yè)生，以及升專后變?yōu)槔确恍l(wèi)生職業(yè)學(xué)院，使學(xué)校整體水平的提高及學(xué)生素質(zhì)的提高，也給社會(huì)各人群更多的信任，增加了知名度或給更多的中職學(xué)生提供再教育的機(jī)會(huì)，今年的招生情況大有好轉(zhuǎn)，利于可持續(xù)發(fā)展。廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院同樣也得到了更大的發(fā)展空間。

科技行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀范文第4篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的需求；物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才緊缺

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）028-000-01

一、調(diào)研的目的與意義

通過本次調(diào)研，對(duì)不同區(qū)域物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有所了解，掌握社會(huì)及行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求情況，合理定位高職類院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)劃，為專業(yè)建設(shè)及提升提供決策依據(jù)。

二、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)

1.物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（1）國(guó)際物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。物聯(lián)網(wǎng)這一概念提出于1999年，此后美國(guó)、歐盟、日本等世界主要經(jīng)濟(jì)體先后提出了基于本國(guó)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，均認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和確立國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的發(fā)動(dòng)機(jī)，比如美國(guó)提出的“智慧地球”、歐盟提出的“歐盟物聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃”、日本則提出了“U-Japan”。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成為繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的第三次信息產(chǎn)業(yè)浪潮。美國(guó)Forrester機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，物聯(lián)網(wǎng)所帶來的產(chǎn)業(yè)價(jià)值將會(huì)比互聯(lián)網(wǎng)大30倍，將會(huì)是又一個(gè)萬億元級(jí)別的信息產(chǎn)業(yè)。

（2）國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。2012年，工信部制定并了國(guó)家《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，提出，我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將重點(diǎn)建設(shè)10個(gè)聚集區(qū)、100個(gè)骨干企業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)的匯集和產(chǎn)業(yè)資源整合。

近年來，由于國(guó)家重視、政策扶持，我國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)正處于高速發(fā)展期，被列為國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。2010年，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值約1900億元，而2015年達(dá)到近7500億元，短短5年總產(chǎn)值增長(zhǎng)了295%！隨著行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完善、技術(shù)不斷進(jìn)步、移動(dòng)互聯(lián)向萬物互聯(lián)的擴(kuò)展，我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)將面臨更大的市場(chǎng)空間和產(chǎn)業(yè)機(jī)遇。

2.物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才培養(yǎng)及社會(huì)需求情況

（1）我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是個(gè)交叉學(xué)科，其內(nèi)容涉及通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)和RFID技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等多項(xiàng)知識(shí)。目前我國(guó)在研究生、本科、高職、中職等多個(gè)教育層次均開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，但在教學(xué)過程仍存在很多問題，如教學(xué)體制落后，師資隊(duì)伍薄弱，教學(xué)設(shè)備陳舊等。為了改變這一狀況，針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)所具有的很強(qiáng)的工程實(shí)踐特點(diǎn)，當(dāng)前很多院校對(duì)基于校企合作的高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式開始了探索。

（2）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才的需求。隨著物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的急速發(fā)展，其各領(lǐng)域上下游企業(yè)專業(yè)人才大量短缺，據(jù)工信部統(tǒng)計(jì)，未來5年，僅《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》圈定的9大領(lǐng)域重點(diǎn)示范工程人才需求量就達(dá)上千萬，如智慧農(nóng)業(yè)預(yù)計(jì)需求1000萬人，智能家居預(yù)計(jì)需求100萬人，智慧交通預(yù)計(jì)需求50萬人，智能醫(yī)療預(yù)計(jì)需求100萬人，現(xiàn)代物流預(yù)計(jì)需求20萬人，智能電網(wǎng)預(yù)計(jì)需求100 萬人。

同時(shí)，不少專家指出，由于其專業(yè)的跨學(xué)科性，未來物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)需求更多的將是復(fù)合型人才。

3.高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)開設(shè)的可行性分析

高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)以培養(yǎng)一線的專業(yè)技能型人才為目標(biāo)。培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)適合領(lǐng)域內(nèi)各企業(yè)的技術(shù)性崗位，如感知層終端設(shè)備維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目實(shí)施、系統(tǒng)終端設(shè)備維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)線路設(shè)備維護(hù)、系統(tǒng)信道測(cè)試維護(hù)等。

（1）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型人才緊缺。自從2009年我國(guó)提出物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展戰(zhàn)略以來，物聯(lián)網(wǎng)在智能工業(yè)、智能交通、智能家居等9大試點(diǎn)領(lǐng)域逐漸發(fā)展起來，工作崗位激增，而教育部審批設(shè)置的“物聯(lián)網(wǎng)工程”等與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)本科2011年才開始招生，培養(yǎng)出的學(xué)生遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需要。

我區(qū)搶抓機(jī)遇，提出力爭(zhēng)用5年左右的時(shí)間，以構(gòu)筑“智慧內(nèi)蒙古”為目標(biāo)，依托我區(qū)產(chǎn)業(yè)特色、科技基礎(chǔ)、區(qū)位條件和資源環(huán)境等要素，整合區(qū)內(nèi)外產(chǎn)學(xué)研各界的力量，面向經(jīng)濟(jì)、公共管理和公眾服務(wù)等領(lǐng)域，分期分批建設(shè)示范工程，努力把我區(qū)建設(shè)成為物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展快速、應(yīng)用先行的省區(qū)。

（2）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才就業(yè)前景廣闊。在我國(guó)，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展更貼近“政策驅(qū)動(dòng)型”，相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，政策支持力度將持續(xù)加大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)業(yè)價(jià)值將比互聯(lián)網(wǎng)大30倍，每年近百萬的人才需求量與當(dāng)前各層次人才培養(yǎng)的速度存在較大差距，因此物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)就業(yè)前景非常廣闊。

三、調(diào)研結(jié)論

高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)要考慮學(xué)生的特點(diǎn)及高職院校的辦學(xué)層次，依據(jù)企業(yè)對(duì)人才的需求，在經(jīng)過充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上確定適當(dāng)?shù)亩ㄎ?。高職院校物?lián)網(wǎng)專業(yè)的辦學(xué)定位應(yīng)該確定在應(yīng)用層面上，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)所急需的一線技術(shù)人才。

隨著市場(chǎng)對(duì)人才需求的不斷變化，本專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了多次調(diào)整與完善，現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案經(jīng)過近幾年的實(shí)施和改進(jìn)，已經(jīng)取得了較為明顯的效果，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容也積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研后將在人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面作出以下調(diào)整，我們將著實(shí)做好如下幾點(diǎn)：

1.根據(jù)崗位需求，不斷更新和改革，制定適應(yīng)社會(huì)需求的人才培養(yǎng)方案目標(biāo)。

2.根據(jù)崗位對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)，進(jìn)一步完善課程體系，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增加技能性課程的比例，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

3.進(jìn)行課程改革，進(jìn)一步突出高等職業(yè)教育的特色，從課程內(nèi)容、知識(shí)體系、教學(xué)組織、訓(xùn)練模式、考評(píng)手段等方面同步改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

科技行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀范文第5篇

【關(guān)鍵詞】采礦 礦山機(jī)電業(yè) 發(fā)展 現(xiàn)狀 未來趨勢(shì)

礦業(yè)資源開發(fā)利用的廣度和深度，能夠直接體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)工業(yè)的實(shí)力和工業(yè)科技能力。因?yàn)橐恍﹥?nèi)外在因素的影響，我國(guó)的礦山機(jī)電業(yè)經(jīng)歷了高峰，也有在低谷長(zhǎng)時(shí)間的匍匐。我們需要了解造成這種局面的具體原因，更需要知道怎樣走出泥潭。

一、礦山機(jī)電業(yè)備忘錄

我國(guó)的礦山機(jī)電業(yè)上從世紀(jì)50年代開始逐步形成，到上世紀(jì)80年代，特別是在“六五”、“七五”、“八五”期間，通過國(guó)家實(shí)行改革開放，從國(guó)外引進(jìn)先進(jìn)機(jī)電技術(shù)，對(duì)行業(yè)加大研發(fā)資金投入，增強(qiáng)人才引進(jìn)力度等措施，礦山機(jī)電業(yè)的發(fā)展不斷進(jìn)步，取得了令人矚目的成就。

二、礦山機(jī)電業(yè)的現(xiàn)狀

“十年一覺揚(yáng)州夢(mèng)”。礦山機(jī)電業(yè)雖有過偉大成就和輝煌歷史，但僅靠過去的優(yōu)勢(shì)顯然是跟不上時(shí)展需求的。

（一）行業(yè)可持續(xù)發(fā)展條件不容樂觀

1.科研開發(fā)能力弱。這更多的是行業(yè)決策意識(shí)和方向問題。

2.行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)低端化。國(guó)內(nèi)礦業(yè)機(jī)電業(yè)普遍存在經(jīng)營(yíng)機(jī)制、技術(shù)儲(chǔ)備、裝備、技術(shù)創(chuàng)新等嚴(yán)重不足的情況。

3.行業(yè)發(fā)展必要的資金投入嚴(yán)重短缺。因世界金融危機(jī)的沖擊，利潤(rùn)化的持續(xù)降低以及一些內(nèi)外在因素的綜合影響，礦山機(jī)電業(yè)的發(fā)展資金存在嚴(yán)重短缺。

4.行業(yè)專業(yè)人才缺口巨大。眾所周知，行業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵在于人才。礦業(yè)機(jī)電業(yè)專業(yè)人才的巨大缺口，直接導(dǎo)致我國(guó)礦業(yè)機(jī)電業(yè)至今尚沒有能力建立起現(xiàn)代化的企業(yè)制度和管理體制，嚴(yán)重制約著行業(yè)發(fā)展腳步。

（二）行業(yè)安全狀況不容樂觀

1.行業(yè)安全意識(shí)不足。這個(gè)問題的關(guān)鍵同樣在于礦業(yè)機(jī)電業(yè)專業(yè)人才的嚴(yán)重不足，這兒就不加以細(xì)說。

2.行業(yè)安全技術(shù)不足

（1）礦山機(jī)電業(yè)機(jī)械設(shè)備裝備的水平差。老礦井，改擴(kuò)建礦井，以及幾乎全由個(gè)人承包經(jīng)營(yíng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小型礦井，基本都存在所采用的生產(chǎn)設(shè)備老舊，生產(chǎn)條件簡(jiǎn)陋等問題。即使都不同程度的進(jìn)行了一些技術(shù)改進(jìn)，但相比普遍引進(jìn)了國(guó)外綜采設(shè)備和使用國(guó)內(nèi)高端先進(jìn)機(jī)械設(shè)備的的現(xiàn)代化礦井，其安全設(shè)計(jì)幾乎是零。（2）礦山機(jī)電業(yè)安全檢測(cè)技術(shù)不夠完善。礦業(yè)開發(fā)利用行業(yè)本身就存在巨大風(fēng)險(xiǎn)，如果再加上機(jī)械設(shè)備的質(zhì)量和運(yùn)行能力不過關(guān)，那后果將難以想象。（3）礦山機(jī)電業(yè)設(shè)備安全設(shè)計(jì)方法不夠成熟。礦業(yè)機(jī)電業(yè)已有很多相關(guān)安全設(shè)計(jì)方面的成熟理論和方法，但仍需不斷完善。（4）礦山機(jī)電業(yè)機(jī)械安全標(biāo)準(zhǔn)不夠完善和執(zhí)行能力欠缺?，F(xiàn)如今礦業(yè)機(jī)電業(yè)，許多相關(guān)人員對(duì)安全標(biāo)準(zhǔn)的松懈思想和厭倦情緒，導(dǎo)致執(zhí)行能力大打折扣，埋下安全事故隱患。（5）礦山機(jī)電業(yè)人員素質(zhì)偏低化。部分從業(yè)人員的工作能力低下，設(shè)備運(yùn)用理解不透徹，責(zé)任心不強(qiáng)等導(dǎo)致安全事故頻發(fā)。通過專業(yè)人員必要的的培訓(xùn)和教育學(xué)習(xí)，強(qiáng)化安全知識(shí)和安全意識(shí)，引進(jìn)專業(yè)人才，減少事故的發(fā)生。

小結(jié)：通過以上資料和分析可以看出，礦山機(jī)電行業(yè)目前在我國(guó)的發(fā)展形勢(shì)是嚴(yán)峻的。故依照科學(xué)的理論知識(shí)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中的各式問題，早日制定出合理可行的行業(yè)發(fā)展規(guī)劃迫切、必要。

三、礦山機(jī)電業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)

（一）世界礦山機(jī)電業(yè)的總體發(fā)展趨勢(shì)

1.無軌采礦的推廣。無軌化、液壓化、自動(dòng)化、微機(jī)控制化、通用化、多功能化是世界礦山機(jī)電業(yè)設(shè)備發(fā)展的未來趨勢(shì)。

2.連續(xù)采礦技術(shù)的發(fā)明。提高采礦效率的最佳途徑是連續(xù)采礦設(shè)備及其工藝的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)采礦從間斷到連續(xù)的工藝變革，將大大提升現(xiàn)有采礦效率。

3.遙控采礦設(shè)備的全面應(yīng)用。全面運(yùn)用遙控、無線電通訊、計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)、實(shí)時(shí)監(jiān)控等先進(jìn)技術(shù)控制采礦設(shè)備和系統(tǒng)，是礦山機(jī)電業(yè)的發(fā)展方向。

4.智能礦山機(jī)電業(yè)設(shè)備的出現(xiàn)。礦山機(jī)電業(yè)機(jī)電設(shè)備需要不斷增強(qiáng)結(jié)構(gòu)安全，減輕重量，降低耗能，多功能化。

5.礦山機(jī)器人的使用。機(jī)器人所能夠承受的工作強(qiáng)度、工作時(shí)間等工作指標(biāo)是人類所達(dá)不到的。礦山機(jī)器人的使用，將會(huì)有效杜絕安全事故和大限度的提升礦山機(jī)電業(yè)工作效率。

（二）世界礦山機(jī)電業(yè)的總體發(fā)展趨勢(shì)對(duì)我國(guó)礦山機(jī)電業(yè)的啟示

1.提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模。通過加大企業(yè)投入，改革力度等方法，讓我國(guó)礦山機(jī)電業(yè)具有一定規(guī)模的經(jīng)濟(jì)體，才能提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

2.增加產(chǎn)量和積極開拓國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)。世界經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展和能源需求量的不斷擴(kuò)大，給了礦山機(jī)電業(yè)足夠的發(fā)展空間和市場(chǎng)，只要我們國(guó)內(nèi)的礦山機(jī)電業(yè)產(chǎn)品能在保證質(zhì)量的前提下，提高產(chǎn)量，有足夠大空間讓他們大展拳腳。

3.提高產(chǎn)品可靠指標(biāo)。性能、質(zhì)量以及可靠性是產(chǎn)品的生命線，這條生命線只有畫的更深刻，產(chǎn)品才有存在下去的機(jī)會(huì)和前途。

4.加強(qiáng)科技能力?？萍季褪巧a(chǎn)力，沒有強(qiáng)大的科技作為保證，一切偉大藍(lán)圖都是空談。“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。”對(duì)于行業(yè)的發(fā)展來說也是一樣。

5.推行行業(yè)必要變革：①產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法的變革。淘汰傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法，合理高效的運(yùn)用更多高科技創(chuàng)新手段，比如數(shù)字化技術(shù)，、并行設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計(jì)等。②產(chǎn)品開發(fā)模式的變革。實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品開發(fā)模式的數(shù)字化，可重構(gòu)系統(tǒng)的制造，以及快速響應(yīng)制造。

四、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)礦山機(jī)電業(yè)所面臨的困難和機(jī)遇同樣都是巨大的，立足本國(guó)市場(chǎng)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，一切從實(shí)際出發(fā)，加大改革力度，投入力度，宏觀調(diào)控力度，堅(jiān)持走出一條屬于自己的可持續(xù)發(fā)展道路。

參考文獻(xiàn)：

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