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光電子技術(shù)科學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：光電子學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)改革；實(shí)踐環(huán)節(jié)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）11-0138-02

一、介紹

光電子技術(shù)是由光信息技術(shù)和電子技術(shù)的相互結(jié)合而形成的新的光電子技術(shù)，涉及光信息處理、光纖通信、激光技術(shù)等領(lǐng)域，是未來社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的核心技術(shù)。光電子技術(shù)不僅研究內(nèi)容非常廣泛，而且也是未來信息技術(shù)中的重要推動(dòng)力量，它包含光信號的產(chǎn)生、光信息的傳遞、光電信號的轉(zhuǎn)換和處理和光電功能材料相關(guān)的內(nèi)容，如：光電功能材料的發(fā)光機(jī)理、制備方法和工藝應(yīng)用范圍、光電器件的加工與制作和光電系統(tǒng)的集成等一系列從基礎(chǔ)理論到實(shí)際工程應(yīng)用等各個(gè)領(lǐng)域的研究。涉及光子學(xué)、光信息科學(xué)、電子學(xué)、材料科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等前沿學(xué)科理論，它是由多個(gè)學(xué)科之間的交叉而形成的一門高新技術(shù)學(xué)科。

光電子技術(shù)在經(jīng)歷上述學(xué)科之間的交叉滲透后，其技術(shù)水平和工程應(yīng)用技術(shù)取得了很多突破，在社會(huì)發(fā)展中以及社會(huì)信息化中起著越來越重要的作用，光電子技術(shù)的相關(guān)產(chǎn)品也越來越多地影響我們的生活。目前，國內(nèi)外正掀起一股光電子技術(shù)和光電子產(chǎn)業(yè)的研究和發(fā)展的熱潮。一些國家把大量資金投入光電子學(xué)和光電子技術(shù)的研究和開發(fā)中，許多以光電子技術(shù)為研究方向的研究中心、實(shí)驗(yàn)室和公司越來越多的建立起來。光電子技術(shù)的發(fā)展決定了未來產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，將給工業(yè)和社會(huì)帶來比電子技術(shù)更大的技術(shù)沖擊。光電子技術(shù)和產(chǎn)業(yè)在國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科學(xué)持續(xù)發(fā)展中起到至關(guān)重要的作用。

因此，光電子學(xué)基礎(chǔ)是光電子專業(yè)學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)，也是未來光電子產(chǎn)業(yè)需求的人才中需要掌握的重要基礎(chǔ)知識(shí)。

二、課程特點(diǎn)及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

光電子學(xué)基礎(chǔ)是整個(gè)專業(yè)中的基礎(chǔ)專業(yè)課程，在學(xué)生專業(yè)思想和未來培養(yǎng)目標(biāo)及要求的實(shí)現(xiàn)上發(fā)揮重要的作用，也是未來該專業(yè)研究生必需的基礎(chǔ)課程儲(chǔ)備。該課程注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重對學(xué)習(xí)者能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、解決問題能力，為將來從事光電技術(shù)領(lǐng)域的科研、開發(fā)和應(yīng)用工作奠定基礎(chǔ)。

我們的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)在光電子技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域具有深厚的理論基礎(chǔ)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的實(shí)驗(yàn)技能，德、智、體全面發(fā)展的高級光電子技術(shù)科學(xué)人才，使學(xué)生具有在光學(xué)、光電子學(xué)、光通信技術(shù)、激光科學(xué)、光波導(dǎo)與光電集成技術(shù)、光信息處理技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域開展創(chuàng)新性基礎(chǔ)理論研究以及從事設(shè)計(jì)、開發(fā)應(yīng)用和管理等工作應(yīng)具備的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。因此，基于我們的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和光電子學(xué)基礎(chǔ)課程的自身特點(diǎn)，我們在教學(xué)過程中進(jìn)行了改革探索。

三、教學(xué)改革探索

1.教學(xué)內(nèi)容改革。①授課體系和講授重點(diǎn)。該課程根據(jù)學(xué)生培養(yǎng)需要，從光電子器件和光電子技術(shù)在未來工程應(yīng)用的需要的角度出發(fā)，研究原理及系統(tǒng)構(gòu)成在光電檢測技術(shù)、光纖通訊領(lǐng)域中的常用光電器件的技術(shù)。重點(diǎn)講述光學(xué)基礎(chǔ)、光纖通訊的構(gòu)成、半導(dǎo)體物理、光纖器件、光電子現(xiàn)象和光電轉(zhuǎn)換器件，重點(diǎn)講解光電子器件的結(jié)構(gòu)、工作機(jī)理、工作特性和在工程技術(shù)上的具體應(yīng)用。為了更好地將所學(xué)應(yīng)用到未來的技術(shù)發(fā)展上，對各類光電器件的系統(tǒng)集成、信號的調(diào)制、解調(diào)技術(shù)也作了詳細(xì)的講解，同時(shí)給出在工程中的實(shí)際例子。②課堂教學(xué)內(nèi)容緊跟科學(xué)發(fā)展的步伐。光電子課程的教材對于快速發(fā)展的光電子技術(shù)來說，既是基本的原理內(nèi)容，但又是滯后的技術(shù)，若授課時(shí)只是按照教材內(nèi)容講解，往往會(huì)帶來知識(shí)不新、內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展脫節(jié)的后果，易使學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)積極性和興趣下降。因此，在教學(xué)過程中補(bǔ)充和及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，增加一部分現(xiàn)代光電子技術(shù)的發(fā)展前沿、新出現(xiàn)的技術(shù)及需求，從而能給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)探索和求真的空間。③加強(qiáng)該課程與應(yīng)用技術(shù)之間的聯(lián)系。專業(yè)基礎(chǔ)課程的基本功能是讓學(xué)生了解和掌握所學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向，培養(yǎng)的學(xué)生能在以后的學(xué)習(xí)中、工作中涉及光電子技術(shù)方面上進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)和鉆研。因此在給同學(xué)們講解課程中的內(nèi)容時(shí)，要與現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展緊密結(jié)合。針對在光電檢測技術(shù)、激光應(yīng)用技術(shù)、光纖通訊技術(shù)等內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)已有的需求的技術(shù)發(fā)展進(jìn)行講解，使該專業(yè)的學(xué)生明確所學(xué)課程內(nèi)容在技術(shù)應(yīng)用、研究發(fā)展及市場前景，對未來的從事的專業(yè)充滿信心。④為了更加與國際接軌，嘗試了雙語教學(xué)。在平時(shí)提供給學(xué)生光電子相關(guān)的外文讀物和論文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯，在課堂中進(jìn)行講解，開闊同學(xué)們的視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步科研潛力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解國外光電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，激發(fā)興趣。⑤教學(xué)內(nèi)容與市場技術(shù)應(yīng)用及需求的結(jié)合。結(jié)合本校本地區(qū)特點(diǎn)，系統(tǒng)規(guī)劃、組織，實(shí)施產(chǎn)、學(xué)、研一體化模式。針對光電子技術(shù)和光電子產(chǎn)業(yè)市場密切聯(lián)系的特點(diǎn)，在課程內(nèi)容上跟上市場技術(shù)需求，結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，培養(yǎng)既有專業(yè)知識(shí)和跨學(xué)科知識(shí)，又有極強(qiáng)的實(shí)際操作能力、適應(yīng)性強(qiáng)的學(xué)生，全面提升學(xué)生的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生在未來光電子產(chǎn)業(yè)上的競爭力。

2.教學(xué)方法探索。①充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體課件在表達(dá)上形象直觀、方便，在效率上和容量上很大的特點(diǎn)和優(yōu)勢。既能使課程中的各種圖片資料得到清晰展示，還能節(jié)約課程上的時(shí)間，從而能在課堂教學(xué)中講解更多的課程內(nèi)容，較大地提升了授課中課堂的信息量。因此我們認(rèn)真積極地制作教學(xué)課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的信息資源，并與兄弟院校的老師展開課程教學(xué)交流，共享多媒體課件。極大地激發(fā)學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣。②采用課堂教學(xué)和專題講座結(jié)合的教學(xué)方法。在進(jìn)行課堂理論教學(xué)的同時(shí)，利用其他時(shí)間安排、組織團(tuán)隊(duì)教師舉辦《光電子技術(shù)專題講座》，開展光電子技術(shù)專題研究，如液晶顯示、光電轉(zhuǎn)換及系統(tǒng)集成、光纖傳感及應(yīng)用和近場光學(xué)中的探測技術(shù)等，既能強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。吸引學(xué)生參與到大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃和參與到老師研究的課題中，提前打下科學(xué)研究基礎(chǔ)。③在方法改革中，在富有開放性的問題情境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。對參與到老師研究的課題或參加大學(xué)生訓(xùn)練計(jì)劃的老師，幫助學(xué)生制定合理的研究計(jì)劃，選擇合適的研究方案和方法，積極發(fā)動(dòng)研究光電子技術(shù)的老師，為這些同學(xué)們提供必要的實(shí)驗(yàn)條件，由學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)，考證研究方法和方案，來尋求實(shí)驗(yàn)結(jié)果中的答案。這時(shí)，教師起到的是一個(gè)組織者的角色，指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的探索過程。這樣的過程，不僅僅是要讓學(xué)生學(xué)量的知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程或方法。

3.教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)探索。在光電子學(xué)基礎(chǔ)課程中，本來并沒有設(shè)置時(shí)間環(huán)節(jié)，而且多數(shù)放置在大三或大四學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)很少開始。我們?yōu)榱四軌蚋玫靥嵘龑W(xué)生實(shí)踐技能和掌握技術(shù)設(shè)備的結(jié)合，先在原有課程體系中安排三分之一的時(shí)間來安排實(shí)踐環(huán)節(jié)，開設(shè)具體的、有針對性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓同學(xué)們能更有效地了解、認(rèn)識(shí)和掌握知識(shí)和技能。在普通物理實(shí)驗(yàn)、電子實(shí)驗(yàn)和光學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開設(shè)如固體光電子耦合器件、熱電耦器件、發(fā)光器件及光子器件。對光通訊系統(tǒng)的傳輸和光電子器件的作用有了直觀的認(rèn)識(shí)和理解。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合地方實(shí)際，聯(lián)系相關(guān)光電子產(chǎn)業(yè)中的企業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生自己體會(huì)從書本上理論到實(shí)驗(yàn)實(shí)際，再從實(shí)驗(yàn)實(shí)際再到光電子技術(shù)，從光電子技術(shù)再到光電子商品的過程，能一下子把整個(gè)知識(shí)到技術(shù)到效益的過程展現(xiàn)在同學(xué)們的內(nèi)心中，從而更能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣，也能將培養(yǎng)目標(biāo)中的產(chǎn)業(yè)式人才完成，彌補(bǔ)普通高等教育中最缺失的人才與市場的不對接的不足。

4.教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)探索。在光電子學(xué)基礎(chǔ)課程改革中，把教學(xué)目標(biāo)從以知識(shí)教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和科學(xué)人才需求的融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、探索精神的新時(shí)代新型人才。長時(shí)間以來，我們在教學(xué)過程和專業(yè)培養(yǎng)中，存在著理論與實(shí)際技術(shù)需求的相脫離的現(xiàn)象，造成理工科學(xué)生對于市場技術(shù)需求常識(shí)缺乏。我們把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)都做了有意義的初步探索。進(jìn)一步增強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)到市場技術(shù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程，極大地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為將來從事該專業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和牢固的信心。在近三年中，我們培養(yǎng)的本科畢業(yè)生就業(yè)率95%以上，該專業(yè)畢業(yè)生考研成功率30%以上，使光信息科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成了爭趕超的局面。同時(shí)，針對光信息科學(xué)和工程專業(yè)的學(xué)生，我們注意在進(jìn)行科學(xué)知識(shí)教育的同時(shí)注重培養(yǎng)市場技術(shù)需求方面的培養(yǎng)，增加了企業(yè)參觀及動(dòng)手實(shí)踐等環(huán)節(jié)，同時(shí)講授在科學(xué)研究中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，從而使之潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行自然的而不是勉強(qiáng)的人文教育。

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光電子技術(shù)科學(xué)范文第2篇

計(jì)算廣告學(xué)，顧名思義是計(jì)算驅(qū)動(dòng)廣告的學(xué)科，這是相對傳統(tǒng)的廣告而言的。在傳統(tǒng)廣告中如電視廣告，廣告主不清楚受眾是誰，什么年齡層，看完廣告之后什么感受。甚至是電視的收視率都無法精確統(tǒng)計(jì)，就更談不上廣告的投放效果了。而計(jì)算廣告就表現(xiàn)出更多的智能：廣告主可以了解目標(biāo)客戶在哪，誰看了廣告，廣告的效果等等，這些都可以粗略計(jì)算出來。針對計(jì)算廣告學(xué)目前還沒有一個(gè)相對官方的定義。我們看到斯坦福大學(xué)對它的描述是：“計(jì)算廣告學(xué)是一個(gè)綜合學(xué)科，涉及大規(guī)模搜索、文本分析、信息檢索、統(tǒng)計(jì)建模、機(jī)器學(xué)習(xí)、分類、優(yōu)化和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)。計(jì)算廣告的核心問題是要找到在給定的環(huán)境下，用戶與廣告的最佳匹配?！边@里的環(huán)境可以指代用戶在搜索引擎中輸入一個(gè)查詢語句，或者用戶閱讀網(wǎng)頁，或者是用戶在便攜式設(shè)備上觀看電影。

總體而言，計(jì)算廣告學(xué)要優(yōu)化整個(gè)廣告系統(tǒng)，平衡廣告主、服務(wù)提供商(可以是搜索引擎，或者新聞門戶)以及用戶的利益，使其達(dá)到最大化。因此針對廣告的效果而言，是需要可以計(jì)算的。比如網(wǎng)絡(luò)廣告里面的點(diǎn)擊率、轉(zhuǎn)換率等等，廣告主可以通過計(jì)算廣告學(xué)看到直接量化的廣告投放效果，計(jì)算準(zhǔn)確ROI。

對用戶而言，他們大多數(shù)情況下只希望看到自己感興趣的地廣告。那么網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商首先要知道用戶是誰，這個(gè)要通過用戶的使用行為，日志數(shù)據(jù)挖掘，構(gòu)建用戶特征以及興趣模型。當(dāng)然這往往是一個(gè)很粗略的挖掘，并且用戶的興趣還會(huì)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化。所以有時(shí)候會(huì)需要對用戶的網(wǎng)絡(luò)使用行為進(jìn)行實(shí)時(shí)計(jì)算，并即時(shí)調(diào)整，比如用戶的搜索點(diǎn)擊行為，就可以作為一個(gè)參考數(shù)據(jù)。如果用戶對搜索第一頁呈現(xiàn)的廣告沒有點(diǎn)擊，就說明可能廣告匹配沒有做好;那么在翻到第二頁的時(shí)候就可以根據(jù)之前的行為調(diào)整廣告。當(dāng)然這種技術(shù)對實(shí)時(shí)計(jì)算要求比較高。

其次是廣告主與服務(wù)提供商之間的合作，這里面有博弈論、拍賣機(jī)制等相關(guān)科學(xué)問題。畢竟從產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的角度來看，每個(gè)角色獲得足夠的利益才可以使整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈繁榮，每個(gè)角色如果獲得過多的利益而損害了合作伙伴，最終都會(huì)影響到整個(gè)產(chǎn)業(yè)，也包括自己。比如搜索引擎的競價(jià)排名，對競價(jià)的機(jī)制要進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，根據(jù)博弈論的理論來說，沒有機(jī)制約束的選擇肯定不是最優(yōu)的。在搜索競價(jià)排名中，假設(shè)沒有機(jī)制約束，排名第二的廣告主希望略高于第三名的競價(jià)，可以減少預(yù)算，同時(shí)也不會(huì)改變其展示的名次。以此類推第一名希望略高于第二名，第三名希望率高于第四名，那最終的結(jié)果就是大家的競價(jià)趨近于0，這實(shí)際上就破壞了競價(jià)排名的商業(yè)模式，對整個(gè)產(chǎn)業(yè)造成傷害。因此，競價(jià)排名的機(jī)制設(shè)計(jì)至關(guān)重要，要充分平衡雙方的利益。

此外，計(jì)算廣告學(xué)還要涉及自然語言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)等相關(guān)學(xué)科。比如利用自然語言處理，才可以更好地識(shí)別網(wǎng)頁的內(nèi)容，理解上下文，這樣才可以結(jié)合用戶特征展示“最匹配“的廣告。而機(jī)器學(xué)習(xí)更多的時(shí)候是在幫助完善這一匹配，不斷調(diào)優(yōu)系統(tǒng)。

從根本上來說，計(jì)算廣告學(xué)之所以能夠興起，主要原因也來自于互聯(lián)網(wǎng)公司的大數(shù)據(jù)能力。大數(shù)據(jù)解決了幾個(gè)計(jì)算廣告學(xué)相關(guān)的關(guān)鍵問題：

2海量用戶數(shù)據(jù)的挖掘

2實(shí)時(shí)大數(shù)據(jù)計(jì)算(流計(jì)算)

2用戶與廣告特征提取與匹配

光電子技術(shù)科學(xué)范文第3篇

這個(gè)我們剛寫過的。論文的格式很老套、也別寫得太有花樣。和一般的報(bào)告差不多的。這個(gè)我們剛寫過的。論文的格式很老套、也別寫得太有花樣。和一般的報(bào)告差不多的。應(yīng)編寫成注釋說明匯集表予以列出。二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）書寫格式及裝訂1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）裝訂為橫開本，使用統(tǒng)一的封面，左側(cè)裝訂。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）封面的中文題目、英文題目及學(xué)生姓名、班級、學(xué)號、學(xué)院、專業(yè)與指導(dǎo)教師等欄目，要用楷書書寫，端正、整潔，有條件的學(xué)生可以打印輸出。2、目錄格式（空2行）（3號黑體）目錄（3號黑體，居中）引言（或緒論）（或作為正文第1章，4號宋體．吉林大學(xué)工商企業(yè)管理專業(yè)自考學(xué)士學(xué)位申請有什么具體要求？09年吉林大學(xué)自考工商企業(yè)管理專業(yè)論文申請時(shí)間是？我是長春大學(xué)的大一新生，想報(bào)名吉林大學(xué)的工商企業(yè)管理二學(xué)歷！本科畢業(yè)論文格式我今年最后一次自考 ，考的是吉大工商企業(yè)管理本科證！ 他們要求我們交工商企業(yè)管．

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紅河學(xué)院畢業(yè)論文格式

已經(jīng)有了雅思成績6.5 想我是紅河學(xué)院的大四學(xué)生，想?yún)⒓?011年的國考，不知道在哪里看考試大綱紅河學(xué)院2009年12月份四級準(zhǔn)考證前6為是多少？ 誰能告訴我下啊?我忘記準(zhǔn)在紅河學(xué)院培訓(xùn)的時(shí)候遇到一個(gè)女孩,感覺還不錯(cuò),彼此聯(lián)絡(luò)了一個(gè)月,突然間昆明到紅河學(xué)院怎么．

光電子技術(shù)科學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)技術(shù) 電子信息 信息控制與處理 管理 分析

隨著21世紀(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，電子信息工程技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪姓務(wù)摰臒衢T話題。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子信息技術(shù)已經(jīng)日益滲透在了我們的日常生活當(dāng)中，通信技術(shù)、電子控制技術(shù)、信息管理技術(shù)等已經(jīng)成為各大行業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)。

一、計(jì)算機(jī)與電子信息工程

計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)代的信息處理工具，是人類20世紀(jì)最重要的創(chuàng)造工具之一。作為一門重要的科學(xué)技術(shù)和專業(yè)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)有其特定的內(nèi)涵意義。根據(jù)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系、相關(guān)程度與性質(zhì)特征、一般將其分為：“計(jì)算機(jī)理論”、“計(jì)算機(jī)組織與體系結(jié)構(gòu)”、“計(jì)算機(jī)硬件”、“計(jì)算機(jī)軟件”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”和“人工智能”等分支。

計(jì)算機(jī)的發(fā)展方向：

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展方向主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）與通信科學(xué)技術(shù)緊密融合，相互滲透，促進(jìn)人類社會(huì)信息化的進(jìn)程。2）為進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的性能，發(fā)展新型元器件（微電子、光電子集成器件和生物集成器件）體系結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)技術(shù)。3）深入研究智能化、集成化、并行化以及自然化的計(jì)算機(jī)軟件。4）在全球聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，為保證信息資源的共享，計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的互操作性、開發(fā)性而重點(diǎn)研究信息安全保密技術(shù)。

科學(xué)家們正在使計(jì)算機(jī)朝著巨型化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多功能化方向發(fā)展。

計(jì)算機(jī)技術(shù)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越密切，計(jì)算機(jī)應(yīng)用包括科學(xué)計(jì)算（數(shù)值處理）信息管理（數(shù)據(jù)處理）輔助設(shè)計(jì)與制造、教育信息化、電子商務(wù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)通信等。

電子信息工程：

電子信息學(xué)科是當(dāng)今世界上發(fā)展最快的學(xué)科之一，它屬于技術(shù)科學(xué)范疇。電子信息學(xué)科是應(yīng)用電子學(xué)和信息技術(shù)科學(xué)的知識(shí)、技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制造和使用電子與信息產(chǎn)品的學(xué)科。它包括眾多的子學(xué)科：電子科學(xué)和技術(shù)、電子信息工程、通訊工程、微波工程。

電子信息學(xué)科的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)由四個(gè)領(lǐng)域組成：電路與電子知識(shí)領(lǐng)域（由電路原理、電子電路基礎(chǔ)、數(shù)字邏輯系統(tǒng)設(shè)計(jì)、微電子與系統(tǒng)和通信電子電路等模塊組成）。

電磁學(xué)知識(shí)領(lǐng)域（由電磁場與電磁波和微波等模塊組成）。

信息處理知識(shí)領(lǐng)域（由信號與系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理、隨機(jī)信號分析和數(shù)字信號處理等模塊組成）

計(jì)算機(jī)知識(shí)領(lǐng)域（由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和嵌入式系統(tǒng)等模塊組成）。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程的應(yīng)用

電子工程是電子和電磁現(xiàn)象和規(guī)律的技術(shù)運(yùn)用，它受到計(jì)算機(jī)技術(shù)和微電子技術(shù)方面的很大影響。電子信息工程是一門應(yīng)用于計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行電子信息控制和信息處理的學(xué)科，主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的開發(fā)、設(shè)計(jì)、集成和應(yīng)用。現(xiàn)在的電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會(huì)的方方面面，如電話交換局里怎么處理各種電話信號，手機(jī)是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)，甚至信息化時(shí)代軍隊(duì)的信息傳遞中如何保密等都要涉及電子信息工程的應(yīng)用技術(shù)。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)這些東西，并能夠應(yīng)用更先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行新產(chǎn)品的研究。電子信息工程專業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)。

信息化社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要和高級的歷史階段。信息化是這樣一個(gè)過程：社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的生產(chǎn)、服務(wù)、管理，生活各個(gè)層次不同方面應(yīng)用各種信息技術(shù)、開發(fā)利用各種不同形式的信息資源，以不斷促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、提高人民生活質(zhì)量。

社會(huì)信息化實(shí)現(xiàn)過程中所采用的一種基本技術(shù)手段是數(shù)字化，這是用二進(jìn)制編碼對多種媒體，包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、圖像、影像等進(jìn)行表達(dá)、存儲(chǔ)、傳輸和處理，使之普遍化的技術(shù)。其核心思想和技術(shù)是用計(jì)算機(jī)的數(shù)字邏輯世界映射現(xiàn)實(shí)物理世界。

數(shù)字化技術(shù)中的“bit”已逐漸成為信息化社會(huì)我們生存環(huán)境和生存基礎(chǔ)的DNA。數(shù)字化正在悄悄地不斷涌入我們的生活，正在并將繼續(xù)給我們帶來高效率的生產(chǎn)、高質(zhì)量的產(chǎn)品和高品位的生活。過去利用模擬電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品和設(shè)備，絕大部分都在數(shù)字化進(jìn)程中。

實(shí)際上我們目前每個(gè)人都已經(jīng)由于數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展而受益。電話的普及就是得益于數(shù)字程控交換機(jī)，模擬手機(jī)已經(jīng)換成數(shù)字手機(jī)；各種游戲機(jī)和VCD、DVD視盤正在大量進(jìn)入千家萬戶；數(shù)字音頻廣播和數(shù)字電視已大踏步迎面而來。Web TV已經(jīng)出現(xiàn)，五花八門的數(shù)碼相機(jī)產(chǎn)品和廣告令人眼花繚亂，數(shù)字化的電子雜志、報(bào)刊和圖書以及數(shù)字圖書館都已成為我們生活的一部分。數(shù)字化的消費(fèi)電子產(chǎn)品更是目不暇接，各種家用電器數(shù)字化的競賽已經(jīng)拉開帷幕。周圍的電子設(shè)備都在走向數(shù)字化，當(dāng)然也包括信息技術(shù)設(shè)備。

通信網(wǎng)絡(luò)是實(shí)現(xiàn)信息化的社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施，社會(huì)信息化是通過通信網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)的。人類已開始進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。由于網(wǎng)絡(luò)化，我們可以突破時(shí)間和空間的限制，把整個(gè)世界連在一起。當(dāng)前的Internet就是一部通過通信線路，把遍布全世界大大小小的網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)連接起來的人類有史以來最大的機(jī)器，有意思的是，我們?nèi)艘渤闪诉@部機(jī)器的一部分。這樣就構(gòu)成了一個(gè)與物理空間相對應(yīng)的信息空間。所以信息技術(shù)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)重要而必然的趨勢。

三、結(jié)束語

無論是信息的處理、分析、交換，還是信息的存儲(chǔ)控制，都與計(jì)算機(jī)科學(xué)緊密相連。因此，信息科學(xué)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)科技的高速進(jìn)步是分不開的。信息科學(xué)發(fā)展所依賴的信息技術(shù)進(jìn)步實(shí)際上都來源于計(jì)算機(jī)科學(xué)的進(jìn)步。微電子技術(shù)、通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都以計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和發(fā)展為保證。計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步必將帶來信息科學(xué)的高速發(fā)展。在社會(huì)發(fā)展如此迅速的今天，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也同樣取得了飛速發(fā)展，由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，使得人們對電子信息工程的關(guān)注程度也日益加深。電子 信息工程在21世紀(jì)的今天，影響著千家萬戶人的生活，人們對于電子信息工程的需求程度也越來越高，但是就我國目前的現(xiàn)狀來看，電子信息工程照比發(fā)達(dá)國家仍有差距，所以我國電子信息工程事業(yè)還有巨大的提升空間。

參考文獻(xiàn)：

光電子技術(shù)科學(xué)范文第5篇

“加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力”，是地方性院校的辦學(xué)宗旨。為適應(yīng)這一形勢，我校這類新升本科院校必須一切以教學(xué)工作為中心，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，積極倡導(dǎo)理論課教學(xué)內(nèi)容整合、教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，降低必修課比例、加大選修課比例、減少課堂講授時(shí)數(shù)等，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用型、技能型人才。對熱學(xué)和熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理課程整合已有許多文獻(xiàn)[1-3]，但是，本文根據(jù)我校實(shí)際情況對《熱學(xué)》與《熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理》（以下簡稱“熱統(tǒng)”）兩門理論課進(jìn)行整合與改革，突出適應(yīng)我校的富有特色的課程設(shè)置與教學(xué)模式。

一、課程整合的原因

1.教學(xué)現(xiàn)狀。我校2011級物理學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案是把“熱學(xué)”安排在第三學(xué)期上，共72學(xué)時(shí)；而“熱統(tǒng)”安排在第六學(xué)期上，共54學(xué)時(shí)。2011級應(yīng)用物理專業(yè)的培養(yǎng)方案是把“熱學(xué)”安排在第三學(xué)期上，共54學(xué)時(shí)；而“熱統(tǒng)”安排在第六學(xué)期上，共54學(xué)時(shí)。2011級光電子技術(shù)科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案是不開設(shè)“熱學(xué)”，而“熱統(tǒng)”安排在第六學(xué)期上，共54學(xué)時(shí)。2012級、2013級的培養(yǎng)方案是把“熱學(xué)”和“熱統(tǒng)”課時(shí)數(shù)都減為54學(xué)時(shí)，所開設(shè)的學(xué)期不變。這樣，由于我們這種地方性院校學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生對“熱學(xué)”知識(shí)的掌握不深入，兩門課的跨度時(shí)間又過長，導(dǎo)致上“熱統(tǒng)”的時(shí)候老師還要再詳細(xì)地給學(xué)生復(fù)習(xí)“熱學(xué)”部分基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致“熱統(tǒng)”教材中的熱力學(xué)部分的講解占用大量的時(shí)間，在有限的課時(shí)內(nèi)不能更多講解系綜理論的內(nèi)容，以及介紹與課程有關(guān)的前沿知識(shí)和應(yīng)用，不能突出“熱統(tǒng)”這一門課的核心地位，學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)得不到保障。

2.“熱學(xué)”與“熱統(tǒng)”內(nèi)容的重復(fù)性。目前，我校物理學(xué)專業(yè)“熱學(xué)”和“熱統(tǒng)”課程使用的教材為：李椿、章立源、錢尚武編的《熱學(xué)》，是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材[4]，其結(jié)構(gòu)基本上先是微觀理論部分，后是宏觀理論部分，最后是物態(tài)與相變。汪志誠編的《熱力學(xué)?統(tǒng)計(jì)物理》[5]（以下簡稱“熱統(tǒng)”），內(nèi)容包括熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理兩個(gè)部分，其中熱力學(xué)講授的主要是熱力學(xué)的基本定律、熱力學(xué)函數(shù)、相平衡與化學(xué)平衡等；統(tǒng)計(jì)物理部分主要講授玻耳茲曼系統(tǒng)、玻色系統(tǒng)、費(fèi)米系統(tǒng)、系綜理論、漲落理論和非平衡態(tài)統(tǒng)計(jì)理論初步。據(jù)統(tǒng)計(jì)，“熱統(tǒng)”課程中熱力學(xué)部分和統(tǒng)計(jì)物理部分各占總內(nèi)容的46%和54%。而“熱學(xué)”課程中的熱力學(xué)定律部分和“熱統(tǒng)”課程中熱力學(xué)的部分內(nèi)容重復(fù)率高達(dá)2/3，“熱學(xué)”中統(tǒng)計(jì)物理部分和“熱統(tǒng)”中統(tǒng)計(jì)的部分內(nèi)容（玻耳茲曼統(tǒng)計(jì)、能均分定理、麥克斯韋分布等）重復(fù)率近1/4。按照這樣的課程設(shè)置進(jìn)行授課，我們新升本科院校的辦學(xué)宗旨難以得到很好的實(shí)現(xiàn)。

二、“熱學(xué)”和“熱統(tǒng)”課程的整合思路和整合原則

“熱學(xué)”和“熱統(tǒng)”課程整合是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對知識(shí)發(fā)展的需求，其知識(shí)體系符合培養(yǎng)地方院校培的人才培養(yǎng)模式，既要整合重復(fù)部分又要強(qiáng)化與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，增加實(shí)踐部分，淡化傳統(tǒng)部分。第一，“熱學(xué)”和“熱統(tǒng)”整合后應(yīng)保持原有知識(shí)體系的完整性和系統(tǒng)性。以熱物理學(xué)的基本概念、基本規(guī)律、基本方法為主線，突出熱物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，突出熱物理學(xué)研究問題和解決問題的方法和思維。第二，“熱學(xué)”和“熱統(tǒng)”的整合要符合教學(xué)的基本規(guī)律、人們認(rèn)識(shí)事物的基本規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從宏觀熱現(xiàn)象入手，通過合適的實(shí)驗(yàn)定律、邏輯演繹推理，去認(rèn)識(shí)微觀熱現(xiàn)象的本質(zhì)，又從微觀入手，建立物理模型、物理過程，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)物理學(xué)的方法理論分析物質(zhì)的宏觀特性，如圖1所示。第三，“熱學(xué)”和“熱統(tǒng)”整合后的內(nèi)容滲透現(xiàn)代化知識(shí)。整合后，老師可以在每一章之后把與課程內(nèi)容有關(guān)的新成果、新方法和新理論充實(shí)到課堂教學(xué)中來，便于學(xué)生瞻望熱物理學(xué)與近代科技前沿之間的發(fā)展關(guān)系，開闊眼界，啟迪思維，增強(qiáng)熱物理學(xué)的實(shí)用性，避免學(xué)生總是認(rèn)為熱物理學(xué)的知識(shí)太老了，與現(xiàn)代生活沒有聯(lián)系。進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、課程整合的實(shí)踐與改革

結(jié)合我校物理學(xué)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)、師資隊(duì)伍、教材建設(shè)等各方面的情況，“熱學(xué)”與“熱統(tǒng)”課程獨(dú)立教學(xué)。在教學(xué)過程中，采用兩本教材教學(xué)，對相同、重復(fù)的內(nèi)容合二為一進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，合理選取教學(xué)內(nèi)容：第一，授課內(nèi)容的整合?？梢詫ⅰ稛釋W(xué)》整合為五章，其內(nèi)容包括：緒論―溫度―熱力學(xué)第一定律―熱力學(xué)第二定律―氣體分子運(yùn)動(dòng)論，第四學(xué)期開設(shè)。在第一章溫度的物態(tài)方程部分增加介紹與物態(tài)方程有關(guān)的幾個(gè)物理量：體脹系數(shù)、壓強(qiáng)系數(shù)和等溫壓縮系數(shù)（為《熱統(tǒng)》中的內(nèi)容），將《熱統(tǒng)》整合為六章，其內(nèi)容包括均勻物質(zhì)的熱力學(xué)性質(zhì)―近獨(dú)立粒子的描述―玻耳茲曼統(tǒng)計(jì)―玻色統(tǒng)計(jì)和費(fèi)米統(tǒng)計(jì)―系綜理論―漲落理論，第五學(xué)期開設(shè)。這種編排體現(xiàn)了熱物理學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，體現(xiàn)了從宏觀到微觀，又綜合運(yùn)用宏觀微觀兩種方法闡明物質(zhì)的性質(zhì)及它們之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。這種體系避免了兩門課程內(nèi)容不必要的重復(fù)，知識(shí)點(diǎn)之間更具很好的銜接，這種安排在教學(xué)體系上一氣呵成，有利于必課時(shí)數(shù)大大減少的新形勢下有效地完成教學(xué)內(nèi)容，能有相對充足的時(shí)間介紹統(tǒng)計(jì)物理，以便于把熱物理學(xué)這門學(xué)科拓展為既老又新的知識(shí)。第二，在“熱統(tǒng)”教學(xué)中大量削減熱力學(xué)內(nèi)容。在“熱統(tǒng)”中主要講授統(tǒng)計(jì)物理的理論和應(yīng)用。關(guān)于熱力學(xué)的基本概念和基本定律，在“熱學(xué)”中已作過較詳盡的討論，不作更多的介紹。在“熱學(xué)”中已討論較多的“麥-玻分布（最可幾分布）”也盡量不再重復(fù)，只將它作為系綜理論的結(jié)果討論。這樣，還可以更好理解宏觀理論與微觀理論的統(tǒng)一，使學(xué)生認(rèn)識(shí)上一個(gè)層次。第三，適當(dāng)增加實(shí)踐課。每學(xué)期安排1～2次專題講座，請外?；虮拘５馁Y深專家教授介紹熱物理學(xué)學(xué)科的最新進(jìn)展，如負(fù)溫度的概念、熵在信息和生命科學(xué)中的應(yīng)用等。通過這種方式將前沿科學(xué)與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這不僅避免了學(xué)生急功近利的想法，還引導(dǎo)學(xué)生對舊知識(shí)、物理學(xué)史的更深的理解，而且讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)到科學(xué)家正在向大自然探索的問題以及解答這些問題經(jīng)常使用的方法，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又能為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的富有競爭能力的人才創(chuàng)造了條件。第四，為考研學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。據(jù)調(diào)查，我校畢業(yè)的學(xué)生考研的僅占4%左右，大部分畢業(yè)生都到各行政、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位工作。對于少數(shù)考研學(xué)生而言，整合后的知識(shí)內(nèi)容可能不滿足考研的要求，老師可以專門給考研學(xué)生集中進(jìn)行輔導(dǎo)，再增加整合后沒有講到的又與考研有關(guān)的內(nèi)容，強(qiáng)化考研章節(jié)。

四、改革教學(xué)方法