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如何宣傳中醫(yī)文化范文第1篇

1文化營銷的內(nèi)涵

隨著人們生活水平的提高，消費者追求的已不僅是某種物質(zhì)需求的滿足，更是精神上的享受和寄托，其行為正從物質(zhì)型消費轉(zhuǎn)向文化型消費。文化對消費者的影響主要是對文化藝術(shù)情趣的欣賞與享受和文化價值的追求與心理約束，以及文化通過制度化約束與規(guī)范來影響人們的行為。

文化營銷，是企業(yè)從消費者的文化環(huán)境、文化價值取向和精神文化需求入手，營造科學(xué)的、人情的、藝術(shù)的銷售環(huán)境和產(chǎn)品，與消費者進行交易，促使其消費的營銷管理過程。文化營銷以消費者為中心，但是它強調(diào)的是物質(zhì)需求背后的文化內(nèi)涵，把文化觀念融入到營銷活動的全過程，是文化與營銷的一種交融活動，整個市場營銷過程實際上就是一個文化價值傳遞的過程。

2中醫(yī)藥企業(yè)開展文化營銷的現(xiàn)狀與問題

2．1中醫(yī)藥企業(yè)開展文化營銷的現(xiàn)狀

（1）中醫(yī)藥企業(yè)開展文化營銷的基礎(chǔ)。中醫(yī)藥文化是中醫(yī)藥企業(yè)開展文化營銷的根本立足點。中醫(yī)藥文化是我國傳統(tǒng)文化寶庫中的瑰寶，有著豐富的內(nèi)涵和獨特的魅力，其診斷方法、中草藥使用等都是我國勞動人民的智慧結(jié)晶。中醫(yī)藥現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略是中醫(yī)藥企業(yè)開展文化營銷的有力支撐。我國于1997年提出“實現(xiàn)中醫(yī)藥現(xiàn)代化”戰(zhàn)略目標(biāo)，之后“創(chuàng)新藥物和中藥現(xiàn)代化”被列為國家重大科技專項，國家八部委制定并頒布了“中藥現(xiàn)代化發(fā)展綱要”，使中醫(yī)藥現(xiàn)代化進入快速實施階段。

（2）中醫(yī)藥企業(yè)開展文化營銷的模式。文化營銷的模式，是指企業(yè)如何借助或適應(yīng)不同特色的環(huán)境文化開展?fàn)I銷活動。文化營銷的方式主要有文化適應(yīng)模式、文化支持模式、文化產(chǎn)品模式和混合模式等。目前，中醫(yī)藥企業(yè)在開展文化營銷的過程中，采用的主要是文化產(chǎn)品模式、文化支援模式和混合模式。文化產(chǎn)品模式是指企業(yè)將中醫(yī)藥文化與中醫(yī)藥產(chǎn)品結(jié)合起來，把產(chǎn)品作為文化營銷的載體；文化支持模式是指企業(yè)通過資助中醫(yī)藥文化活動，參與社會公益、文化事業(yè)來貢獻社會、服務(wù)社會，即通過開展間接的中醫(yī)藥文化宣傳活動而非直接宣傳企業(yè)的產(chǎn)品；混合模式是指企業(yè)綜合以上模式開展文化營銷。

（3）中醫(yī)藥企業(yè)開展文化營銷的途徑。中醫(yī)藥企業(yè)開展文化營銷的途徑主要有：在品牌上滲透文化，即在品牌上體現(xiàn)中醫(yī)藥文化，如河南宛西制藥的“仲景”品牌；利用營銷渠道開展文化營銷，企業(yè)通過建立自己的醫(yī)藥銷售公司或是與經(jīng)銷商合作進行宣傳；承辦文化和學(xué)術(shù)活動，如中醫(yī)藥研討會、文化節(jié)等。

2．2中醫(yī)藥企業(yè)開展文化營銷存在的問題

（1）企業(yè)對文化營銷重視不夠。隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)開始從“重生產(chǎn)、輕研發(fā)”轉(zhuǎn)向“研、產(chǎn)、銷”并重，管理者對營銷的認識也越來越深刻。但是，有部分企業(yè)仍然只重產(chǎn)品不重營銷，或者把營銷僅僅理解為銷售，對產(chǎn)品的上市推廣、營銷策劃重視不夠，更不用說文化營銷了。而由于企業(yè)管理人員和營銷人員對文化營銷的認識不完整、不充分，所以在營銷中對文化層次的內(nèi)容如中醫(yī)藥的傳統(tǒng)文化、中醫(yī)藥文化的傳承等方面內(nèi)容涉及較少或根本沒有。

（2）中醫(yī)藥文化的物質(zhì)載體少、形式較為單一。任何文化都必須有相應(yīng)的物質(zhì)載體。一般來說，物質(zhì)載體越豐富，說明文化發(fā)展得越繁榮，文化的傳播和應(yīng)用更廣泛。中醫(yī)藥企業(yè)在進行文化營銷時，其物質(zhì)載體多為產(chǎn)品包裝、產(chǎn)品介紹、企業(yè)文化介紹等企業(yè)常用的宣傳載體。這些載體主要仍是圍繞企業(yè)自身，所以形式單一，而且規(guī)模較小，沒有把企業(yè)置身于社會這個大環(huán)境、大系統(tǒng)中去。因此，對中醫(yī)藥文化的宣傳力度不夠，企業(yè)文化營銷更多地是停留在概念上，缺乏實踐支撐。

（3）文化營銷的途徑少，模式不夠豐富。文化營銷，是將文化育于營銷之中，但并不是說文化營銷只能通過產(chǎn)品營銷途徑來進行。大多數(shù)的中醫(yī)藥企業(yè)仍然是以銷售產(chǎn)品為目的，只是在產(chǎn)品銷售渠道上附屬宣傳中醫(yī)藥文化，很少有企業(yè)舉辦單獨宣傳中醫(yī)藥文化的活動，途徑較為單一。

（4）文化營銷與區(qū)域特色文化的結(jié)合不到位。區(qū)域特色文化，是在一定區(qū)域內(nèi)影響較大，與其他區(qū)域有明顯區(qū)別或者為該地區(qū)所獨有的文化。我國文化資源十分豐富，不同地區(qū)都有其自身的特色文化，這些特色文化也是企業(yè)文化營銷的寶貴資源。而多數(shù)中醫(yī)藥企業(yè)在開展文化營銷時，沒有將企業(yè)所在區(qū)域的特色文化有機地加以整合。這實質(zhì)上是對其他特色文化資源的一種浪費，也束縛了企業(yè)自身的發(fā)展和文化營銷的延伸。

3中醫(yī)藥企業(yè)開展文化營銷的思路與對策

3．1整合企業(yè)文化

（1）建立以中醫(yī)藥文化為平臺的企業(yè)文化。企業(yè)文化是在企業(yè)長久發(fā)展過程中形成的，為全體員工共同遵循的道德操守和職業(yè)習(xí)慣。企業(yè)文化體現(xiàn)了一個企業(yè)的內(nèi)在品格和人文精神，反映了企業(yè)在拓展自身發(fā)展空間過程中的智慧張揚和價值取向。中醫(yī)藥企業(yè)在構(gòu)建企業(yè)文化時，應(yīng)圍繞中醫(yī)藥文化，把企業(yè)制度、企業(yè)精神、企業(yè)道德規(guī)范和價值取向統(tǒng)一到中醫(yī)藥文化這個平臺上來。（2）對區(qū)域特色文化進行有機整合。中醫(yī)藥企業(yè)應(yīng)立足中醫(yī)藥文化平臺，充分發(fā)掘區(qū)域特色文化，領(lǐng)會其精髓，并結(jié)合自身發(fā)展的實際情況，進行整合創(chuàng)新，提煉出既具有自身特色、又能體現(xiàn)中醫(yī)藥文化底蘊，同時與時展相適應(yīng)的企業(yè)文化，使企業(yè)文化成為鼓舞員工積極向上的精神支柱，成為企業(yè)開展文化營銷的基礎(chǔ)。

3．2拓展文化營銷渠道

文化需要一定的物質(zhì)載體才能直觀地展現(xiàn)在人們面前。中醫(yī)藥企業(yè)進行文化營銷，不能只注重口頭宣傳，還應(yīng)該不斷拓展文化營銷渠道，對其注入文化元素，使之更加具備文化營銷的特征。

（1）積極參與社會責(zé)任活動。中醫(yī)藥文化的核心就是救死扶傷，中醫(yī)藥產(chǎn)品的功能和作用也在于此。但是，作為中醫(yī)藥企業(yè)，更應(yīng)該把自己放到社會經(jīng)濟系統(tǒng)中去，主動提升自己的社會責(zé)任形象。通過開展向災(zāi)區(qū)捐贈藥品、向貧困學(xué)生提供獎助學(xué)金等活動，在參與社會責(zé)任活動的同時，宣傳中醫(yī)藥文化，拓展文化營銷的渠道。

（2）開拓新的文化營銷渠道。開展以中醫(yī)藥文化為主題的農(nóng)業(yè)和工業(yè)旅游項目，讓人們免費參觀中草藥種植基地和中成藥生產(chǎn)車間，使更多的人了解中草藥的相關(guān)知識，了解中醫(yī)藥的科學(xué)性和安全性，在體驗快樂的同時獲得知識。

3．3增加品牌文化內(nèi)涵

品牌代表著生產(chǎn)者對產(chǎn)品特征和服務(wù)的一貫性承諾，品牌的背后是文化。產(chǎn)品的內(nèi)在質(zhì)量和性能是品牌的知名度、美譽度和忠誠度的物質(zhì)基礎(chǔ)，而凝結(jié)著產(chǎn)品文化內(nèi)涵和魅力的品牌帶給消費者的超值享受，正是消費者愿意為品牌付出的超額價值。沒有文化內(nèi)涵的品牌缺乏吸引力和想象力，自然難以形成市場影響力。

（1）注重品牌建設(shè)，突出中醫(yī)藥文化特色和區(qū)域文化特色。企業(yè)可以導(dǎo)入CI設(shè)計，通過品牌策劃重新賦予品牌新的文化內(nèi)涵，獲得自身品牌文化的滲透力，重塑企業(yè)和產(chǎn)品的形象。可以選取有代表性的文化古跡、名人手跡、名人形象等作為品牌標(biāo)志。在品牌的推廣上，應(yīng)通過多種方式、多種活動，注重在內(nèi)涵上建設(shè)品牌。

（2）提升品牌價值，爭創(chuàng)名牌。在品牌設(shè)計和內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)上，實施名牌戰(zhàn)略，把爭創(chuàng)名牌作為企業(yè)品牌價值提升的奮斗目標(biāo)。名牌戰(zhàn)略的實施，不僅可以使企業(yè)的知名度和美譽度大大提高，而且能夠使消費者產(chǎn)生“價高質(zhì)優(yōu)”的印象，增加銷量，獲取高附加值。

3．4加快中醫(yī)藥創(chuàng)新

（1）加大產(chǎn)學(xué)研一體化投入，培養(yǎng)中醫(yī)藥人才。圍繞建設(shè)一流科技、管理、經(jīng)營隊伍的總體目標(biāo)，探索多種人才培養(yǎng)模式，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過硬的創(chuàng)新型人才隊伍。啟動中醫(yī)藥創(chuàng)新人才培育工程，安排經(jīng)費對杰出科技人才予以專項資助，重點加強中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍科技人才隊伍建設(shè)。加強與高等院校、科研機構(gòu)等的溝通、協(xié)作，開展人才培育計劃，引導(dǎo)社會資金設(shè)立專項培養(yǎng)基金，有針對性地培養(yǎng)中醫(yī)藥創(chuàng)新型實用人才。

（2）不斷進行科技創(chuàng)新，推進中醫(yī)藥現(xiàn)代化。科技創(chuàng)新是中醫(yī)藥現(xiàn)代化的必由之路。中醫(yī)藥企業(yè)應(yīng)廣泛應(yīng)用各種現(xiàn)代先進科學(xué)技術(shù)，努力打造技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新平臺。應(yīng)結(jié)合自身能力，整合相關(guān)資源，建設(shè)高水平的實驗室。同時，要開展質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。從中藥材的種植抓起，加快GAP進程，中藥成藥原藥材要用GAP合格的產(chǎn)品，生產(chǎn)車間環(huán)境要達到GMP要求，生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品質(zhì)量、檢測都要符合GMP標(biāo)準(zhǔn)。

如何宣傳中醫(yī)文化范文第2篇

關(guān)鍵詞：中醫(yī)院校 英語 課程設(shè)置

一.引言

在二十一世紀(jì)的今天， 中醫(yī)藥國際交流正在不斷加強，在史無前例的中醫(yī)藥國際化的背景下，大力培養(yǎng)具有很強英語應(yīng)用能力的外向型中醫(yī)藥人才已是迫在眉睫。筆者通過對本校中醫(yī)專業(yè)調(diào)查了解，目前大學(xué)英語設(shè)置主要開設(shè)在一、二年級，教學(xué)內(nèi)容停留在英語通識教育基礎(chǔ)上，許多都是對高中英語的重復(fù)，對學(xué)生英語能力的培養(yǎng)也單單是以大學(xué)英語四級考試為主要目標(biāo)，基本不能滿足學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的需求。少數(shù)專業(yè)設(shè)有專業(yè)英語課或雙語課，但因為師資力量缺乏，教材不規(guī)范及學(xué)生英語水平原因，教學(xué)效果不能令人滿意，多數(shù)專業(yè)英語課“只是專業(yè)術(shù)語的外語單詞的堆砌”（楊毅，曹力婭，張飆 2010）。本文將分析如何根據(jù)中醫(yī)藥國際化的需要，設(shè)置合理有效的英語課程，提高中醫(yī)院校學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

二.中醫(yī)藥院校大學(xué)英語課程設(shè)置體系

1.改革大學(xué)英語課，通過雙語課及專業(yè)英語課程提高學(xué)生專業(yè)英語水平

目前中醫(yī)院校大學(xué)英語教學(xué)呈現(xiàn)出與其他院校大學(xué)英語教學(xué)共同特征，即大學(xué)英語課程并沒有提高學(xué)生英語水平，多數(shù)情況下，只是高中知識的重復(fù)，大學(xué)英語的學(xué)習(xí)不能與學(xué)生專業(yè)知識結(jié)合起來，提升不到一個新的高度（王宏武2008），致使學(xué)生對大學(xué)英語課程的興趣度和關(guān)注度逐漸降低。而在新形勢下，外語應(yīng)該和高校的其他學(xué)科一樣，要讓學(xué)習(xí)者致力于新內(nèi)容的獲得，交流對新內(nèi)容的分析和闡釋。（何蓮珍，林曉.2015）。中醫(yī)院校的大學(xué)英語課不應(yīng)該僅是教授大學(xué)英語通識知識，而應(yīng)該是專業(yè)英語課和雙語課的結(jié)合，應(yīng)該是與中醫(yī)藥國際化結(jié)合最緊密的課程，也是最有中醫(yī)藥特色的英語課程。結(jié)合學(xué)生已有的專業(yè)知識，采用規(guī)范化的專業(yè)教材，增加宣傳中醫(yī)藥知識和弘揚中醫(yī)藥文化的課程。改革現(xiàn)有的“教師教，學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，而采用“學(xué)生教，教師學(xué)”的教授模式。通過師生角色的轉(zhuǎn)換為學(xué)生創(chuàng)造一個用英語來宣傳中醫(yī)藥知識和文化的環(huán)境。教師給出概念或授課重點，學(xué)生進行講解，加大學(xué)生的語言輸出，并由專業(yè)教師進行語言的規(guī)范和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)的重點不在于學(xué)習(xí)中醫(yī)藥專業(yè)知識，而在于提高用英語交流中醫(yī)藥專業(yè)知識和文化的能力。（楊毅，2012）整個課堂由學(xué)生占主導(dǎo)地位，教師只在課前提出學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)生講解過程中提供幫助，及在學(xué)生完成講解后進行補充或整理。學(xué)生用英語向英語老師教授中醫(yī)藥課程的過程中進行中醫(yī)藥專業(yè)語言的表達與實際運用。英語老師在接受信息的同時， 負責(zé)學(xué)生英語語音、語調(diào)、閱讀聽力等綜合能力的培養(yǎng)。這種“學(xué)生教，教師學(xué)”的模式可以增強學(xué)習(xí)者自主性，這也是大學(xué)英語課程改革的根本出發(fā)點，同時也在一定程度上為中醫(yī)院校英語課程師資難題提出了一個解決方案。目前很多中醫(yī)院校都存在一個共同的問題，即中醫(yī)專業(yè)教師無法用英語授課，不能擔(dān)任專業(yè)英語或雙語課程，而英語專業(yè)教師又缺乏相關(guān)中醫(yī)理論學(xué)科知識，這就造成了中醫(yī)院校專業(yè)英語課程和雙語課程師資匱乏的現(xiàn)狀。通過“學(xué)生教，教師學(xué)”的教授模式，能在一定程度上緩解中醫(yī)院校英語相關(guān)師資的壓力。

2.模擬課堂和實訓(xùn)課程相結(jié)合的課程設(shè)置

中醫(yī)藥英語課程應(yīng)采用PBL教學(xué)模式，采用案例教學(xué)法和情景教學(xué)法，設(shè)置模擬課堂，在各種專業(yè)情景中進行英語的輸出和訓(xùn)練。可借鑒商務(wù)英語模擬課堂方式，設(shè)置醫(yī)療咨詢，接診，治療，醫(yī)患交流及對外交流研討會等形式，如在課堂依托醫(yī)院實景英語會話練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生的情境會話能力，加強學(xué)生專業(yè)英語的輸出能力，并培養(yǎng)了學(xué)生的跨文化交流能力。同時，還應(yīng)注重實訓(xùn)課程的設(shè)置，使中醫(yī)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加職業(yè)化和實用化。筆者所在學(xué)校外語學(xué)院就建立了中醫(yī)藥英語翻譯實訓(xùn)基地，雖然目前只招收了中醫(yī)藥方向的英語專業(yè)學(xué)生，但中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生完全可以利用具備專業(yè)知識的優(yōu)勢，進行中醫(yī)藥翻譯的訓(xùn)練，加強英語應(yīng)用能力。同時，目前很多中醫(yī)院校，如天津中醫(yī)藥大學(xué)，上海中醫(yī)藥大學(xué)等，都設(shè)置有臨床實訓(xùn)教學(xué)基地和臨床實訓(xùn)教學(xué)課程，課參照此教學(xué)模式，設(shè)置中醫(yī)藥英語實訓(xùn)課程。天津中醫(yī)藥大學(xué)以國際化臨床接診為中心的課程設(shè)置就是很好的典范。由該校英語教研室的教師組織教學(xué)，采用英國劍橋大學(xué)出版社2008年5月出版的Good Practice Communication Skills in English for Medical Practitioner全英文版教材作為教學(xué)參考使用教材，課程教學(xué)始終圍繞著中醫(yī)醫(yī)師如何用英語對外國病人進行臨床接診治療這一中心展開。具體包括：國外醫(yī)療接診模式、步驟;醫(yī)患交流的指導(dǎo)思想與原則;英語表達的簡練、規(guī)范、友好;中西文化差異在接診過程中的體現(xiàn)等方面。諸如此類的國際臨床接診中心乃是中醫(yī)藥英語實訓(xùn)基地的典范。通過這種實訓(xùn)基地的建立和相關(guān)實訓(xùn)課程，學(xué)生可以在進一步強化英語專業(yè)知識的同時，加強英語聽說訓(xùn)練，提高英語的實際運用能力，同時，通過這種實訓(xùn)課程的建立和培訓(xùn)，還能提高學(xué)生中醫(yī)藥國際交流的跨文化能力。

3.開設(shè)中醫(yī)藥英語文獻閱讀及寫作課程

“具有較強的本專業(yè)外文書籍和文獻資料的閱讀能力，能正確撰寫專業(yè)文章的外文摘要。能用外語與同行進行學(xué)術(shù)交流”是目前大學(xué)英語改革的方向性之一。而目前的中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生，缺乏用英語進行專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究以及學(xué)術(shù)交流的能力。為改變這一現(xiàn)狀，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該從通識英語轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)英語教學(xué)。學(xué)術(shù)英語（EAP）可分為通用學(xué)術(shù)英語（EGAP）和專門學(xué)術(shù)用途英語（ESAP）兩種（Jordan，1997）。通用學(xué)術(shù)英語（簡稱EAP）側(cè)重各學(xué)科英語中的共性東西，即培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中所需要的學(xué)術(shù)英語口語和書面交流能力，例如用英語聽講座、記筆記、查找文獻、撰寫論文和參加國際會議以及學(xué)術(shù)等。專門學(xué)術(shù)用途英語（簡稱ESP）側(cè)重特定學(xué)科（如醫(yī)學(xué)、法律、工程等學(xué)科）的語篇體裁以及工作場所需要的英語交流能力前者是“適合所有專業(yè)學(xué)生的具有共性的學(xué)術(shù)能力的教學(xué)”，后者是“適合具體專業(yè)特點的英語及其技能的教學(xué)”（Dudley-Evans&John，1998）。專業(yè)的中醫(yī)藥文獻閱讀和寫作課程，培養(yǎng)學(xué)生查找閱讀文獻和撰寫論文等學(xué)術(shù)能力，可以避免中醫(yī)英語詞匯課程的單調(diào)和“專業(yè)英語詞匯堆砌”的尷尬，保證學(xué)生專業(yè)英語規(guī)范化的輸入。而學(xué)術(shù)英語規(guī)范化輸入的加強培訓(xùn)，能為學(xué)生規(guī)范化的輸出提供基本保證。只有在不斷加強輸出的前提下，學(xué)生才能用英語進行規(guī)范化的學(xué)術(shù)英語的寫作。學(xué)術(shù)英語寫作不僅是檢驗學(xué)生專業(yè)水平的重要依據(jù)，也是學(xué)生思辨能力的重要體現(xiàn)。中醫(yī)院校開設(shè)中醫(yī)藥英語文獻閱讀及寫作課程，能為學(xué)生學(xué)術(shù)英語水平的提高提供渠道和素材，推進中醫(yī)藥國際化的發(fā)展。

4.開設(shè)與國際留學(xué)生交流課程，提供學(xué)生國外訪學(xué)項目

我國從1957年開始接受第一批學(xué)習(xí)中醫(yī)的外國短期進修人員，由此開始了我國高等中醫(yī)藥院校對外教育的歷史。隨著中醫(yī)藥國際地位的提高，越來越多的國外學(xué)生到中國各中醫(yī)院校進行交流學(xué)習(xí)，許多中醫(yī)藥院校已建立起了開展外國留學(xué)生教育的“國際學(xué)院”、國際教育學(xué)院”等名稱的專門教學(xué)機構(gòu)，專項從事留學(xué)生教育和管理工作。筆者所在學(xué)校就設(shè)有國際教育學(xué)院和中外合作辦學(xué)，且每年招收大量學(xué)生到學(xué)校進行中醫(yī)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。國內(nèi)中醫(yī)院?？梢岳迷搩?yōu)勢，開設(shè)與國際留學(xué)生的交流課程，可以采用學(xué)術(shù)沙龍，專業(yè)英語口語課程，學(xué)術(shù)研討會等形式，加強學(xué)生與國外學(xué)生的互動與交流，創(chuàng)造用英語學(xué)習(xí)和交流專業(yè)知識的機會，同時提高學(xué)生的跨文化交流能力。同時，中醫(yī)院校還可以借助國外訪學(xué)項目的申請和建立，把國內(nèi)學(xué)生送往國外進行交流和學(xué)習(xí)?？梢越⒉⒓訌娕c國外某些孔子學(xué)院的聯(lián)系，以此作為教師培訓(xùn)和學(xué)生培養(yǎng)的平臺，既能提高學(xué)校師資的綜合素質(zhì)，又能訓(xùn)練學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力和跨文化交流的能力。

三.結(jié)束語

隨著中醫(yī)國際化的進程的加快，高等中醫(yī)藥院校的英語教學(xué)肩負著培養(yǎng)精通中醫(yī)傳統(tǒng)文化和重點專業(yè)理論知識的同時具備較強的英語聽說讀寫譯等應(yīng)用能力，及較強的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力的外向型中醫(yī)藥人才。如何結(jié)合高等中醫(yī)藥院校的自身實際，切實有效地開展英語教學(xué)，以滿足社會對外向型中醫(yī)藥人才的需求，是目前我國高等中醫(yī)藥院校英語教學(xué)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。合理有效的課程設(shè)置安排可以改變目前中醫(yī)院校大學(xué)英語課堂枯燥乏味效率低下的瓶頸。通過大學(xué)英語課程的改革，開設(shè)雙語課和專業(yè)英語課，實訓(xùn)課程和實訓(xùn)基地，中醫(yī)文獻閱讀寫作課和留學(xué)生學(xué)術(shù)交流課程可以有效的改變目前中醫(yī)專業(yè)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力低，學(xué)術(shù)交流能力差的現(xiàn)狀，實現(xiàn)英語為中醫(yī)藥發(fā)展服務(wù)的教學(xué)期望。

參考文獻

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如何宣傳中醫(yī)文化范文第3篇

[關(guān)鍵詞] “一帶一路”；中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；國際發(fā)展

[DOI]1013939/jcnkizgsc201721072

1“一帶一路”戰(zhàn)略的背景

2013年在外出訪問中首先提出要重建絲綢之路經(jīng)濟帶的重大提議，同年總理提出要抓住中國―東盟合作“鉆石十年”的重大機遇，打造海上絲綢之路，以帶動內(nèi)地經(jīng)濟發(fā)展。

“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的提出，順應(yīng)了全球化、一體化的時代趨勢，契合了包容共贏、合作發(fā)展的時代主題，不僅有利于沿線國家跨區(qū)域經(jīng)濟合作，提高資源流動和配置效率，為沿線國家的經(jīng)濟發(fā)展、民生就業(yè)提供便利，也讓中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的國際發(fā)展迎來了契機。

2016年，國家中醫(yī)藥管理局、國家發(fā)展改革委共同《中醫(yī)藥“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃》，對中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)如何借力“一帶一路”戰(zhàn)略，以及具體的發(fā)展部署及目標(biāo)原則進行了詳盡闡述。由此可見，借力“一帶一路”戰(zhàn)略推動遼寧省中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際發(fā)展，既是響應(yīng)黨和國家政策的現(xiàn)實要求，也是順應(yīng)時展、國際形勢的必然選擇。

2“一帶一路”戰(zhàn)略對遼寧省中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響

21推動中醫(yī)藥國際貿(mào)易的發(fā)展

“一帶一路”沿線國家人口眾多，為中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)顯示，我國中醫(yī)藥產(chǎn)品貿(mào)易出口額的一半以上是銷往“一帶一路”沿線國家，貿(mào)易總額超過20億美元。除此之外，作為“一帶一路”沿線省份，遼寧省與沿線其他國家在中醫(yī)藥領(lǐng)域也簽訂了眾多合作f議，這些協(xié)議將極大地推動遼寧省中醫(yī)藥領(lǐng)域科學(xué)研究、醫(yī)療服務(wù)等方面的發(fā)展。

22推動中醫(yī)藥文化的傳播

“一帶一路”戰(zhàn)略的推廣，打開了各國文化交流的通道，而中醫(yī)藥作為文化交流的新載體，受益匪淺。沿線中亞國家本身具有較好的中醫(yī)文化基礎(chǔ)，在“一帶一路”戰(zhàn)略的推動下，中醫(yī)診療的方式、作用、療效、價值得到了更深程度的認可，而中醫(yī)藥文化和治療理念本身也與全球老年化趨勢和亞健康狀態(tài)相吻合，這進一步加速了中醫(yī)藥文化的傳播。根據(jù)調(diào)查報告顯示，目前中醫(yī)藥已經(jīng)替代武術(shù)成為中國文化元素的代表。

23中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)投融資環(huán)境的變更

“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，加快了各地之間互通有無，為遼寧省中醫(yī)藥進出口貿(mào)易和投融資領(lǐng)域帶來了更多的商機，也相應(yīng)消化了省內(nèi)過剩產(chǎn)能，推動了遼寧省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和調(diào)整，促進實現(xiàn)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)再平衡。《遼寧省中醫(yī)藥健康服務(wù)發(fā)展規(guī)劃》中明確提出，“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，要放寬市場準(zhǔn)入，中醫(yī)藥健康服務(wù)領(lǐng)域要廣泛向社會資本開放。中醫(yī)藥行業(yè)金融環(huán)境的良性變更將大大推進中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)化進程。

24推動中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化合作機制的建立

隨著海上絲綢之路經(jīng)濟帶遼寧段的建設(shè)，遼寧省中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)迎來了全方位對外開放、“走出去”發(fā)展的重大機遇?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略的實施，加快了人才、技術(shù)等各資源要素的跨區(qū)域流動，提高了資源活躍度和配置效率，而活躍的資源流動性恰恰是國際化合作機制的必要條件。目前，遼寧省政府已經(jīng)組織開展國際醫(yī)療機構(gòu)合作，通過組建中醫(yī)藥服務(wù)貿(mào)易跨國公司，為中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化合作機制提供便利，加快中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)國際化進程。

3“一帶一路”戰(zhàn)略背景下遼寧省中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇

31打造中醫(yī)藥文化品牌

中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開中醫(yī)藥文化、中醫(yī)藥理念的推廣和認可。遼寧省可利用當(dāng)?shù)靥厣糜钨Y源，借“一帶一路”戰(zhàn)略與各國加強文化交流之機，結(jié)合中醫(yī)藥開展中醫(yī)藥特色旅游服務(wù)貿(mào)易，創(chuàng)辦中醫(yī)藥養(yǎng)生文化館和中醫(yī)藥養(yǎng)生保健基地，提供藥膳、藥浴、針灸、推拿等服務(wù)項目，以此帶動省內(nèi)服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展，同時可以舉辦中醫(yī)藥文化節(jié)，向各國宣傳中醫(yī)藥文化知識，打造中醫(yī)藥品牌。

32加強國際合作

“一帶一路”戰(zhàn)略是聯(lián)合周邊國家互通有無、互相幫助的偉大舉措，遼寧省政府可借此機會加強與周邊國家的合作互動，通過簽訂相關(guān)協(xié)議，加強文化交流，聯(lián)合創(chuàng)辦醫(yī)院，共同完善中醫(yī)藥國際標(biāo)準(zhǔn)體系，同時鼓勵人才交流，推動智庫建設(shè)和項目合作，加快中醫(yī)藥領(lǐng)域的研發(fā)步伐。除此之外，還可以與各國民間中醫(yī)藥機構(gòu)加強交流與合作，通過借助論壇、會議等形式，加強中醫(yī)藥理論信息的溝通與探討，構(gòu)建信息交流平臺，全方位推廣中醫(yī)藥理念文化，豐富中醫(yī)藥國際數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

33構(gòu)建中醫(yī)藥國際標(biāo)準(zhǔn)體系

中醫(yī)藥文化在國際不受認可的原因之一在于中醫(yī)藥從種植到生產(chǎn)很難實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，因此遼寧省政府可借“一帶一路”戰(zhàn)略之機，明確中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)化原則，規(guī)范中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)管理，健全中醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)法律體系，重視中醫(yī)藥質(zhì)量安全，全面構(gòu)建中醫(yī)藥國際標(biāo)準(zhǔn)體系，接軌國際標(biāo)準(zhǔn)，推動中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的國際化。

34創(chuàng)建區(qū)域性協(xié)同創(chuàng)新中心

鼓勵高等院校、科研機構(gòu)及醫(yī)院構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新平臺，通過多學(xué)科交叉互補、人才互通、資源共享，提高技術(shù)創(chuàng)新和資源配置效率，加強產(chǎn)業(yè)孵化器建設(shè)，引導(dǎo)官方“產(chǎn)學(xué)研”戰(zhàn)略聯(lián)盟的構(gòu)建，促進高校科研成果的順利轉(zhuǎn)化，也同時重視中藥資源的項目對接，加強各方合作，突出專業(yè)優(yōu)勢，加深研究深度，凝練專業(yè)方向，形成完善的中藥研究系統(tǒng)。建立開放的中藥資源數(shù)據(jù)庫和決策系統(tǒng)，藥材基地數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)化管理提高中藥研究和收集整合效率，以此為遼寧省中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供助力。

4結(jié)論

“一帶一路”戰(zhàn)略是新時期我國做出的迎合國際新形勢的偉大決策，是迎合了沿線各國提高本國經(jīng)濟、政治、文化水平需求的重大舉措，它符合我國構(gòu)建和平開放型經(jīng)濟體制的訴求，對于提高中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)地位、推廣和傳播中醫(yī)藥理念文化也具有重要作用。遼寧省應(yīng)借“一帶一路”戰(zhàn)略的東風(fēng)，加強國際交流合作，努力打造中醫(yī)藥文化品牌，完善豐富中醫(yī)藥國際標(biāo)準(zhǔn)體系，推動創(chuàng)辦區(qū)域性協(xié)同創(chuàng)新中心，以此為中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供助力，也為省內(nèi)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的良性調(diào)整、經(jīng)濟整體躍增奠定基石。

參考文獻：

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如何宣傳中醫(yī)文化范文第4篇

一、酒類廣告與酒文化關(guān)系

隨著酒類市場的繁榮和競爭的日趨激烈，各酒類企業(yè)都努力尋找一種有效廣告營銷的方式來宣傳酒類產(chǎn)品，在產(chǎn)品與消費者之間建立有效的溝通渠道，使得消費者對酒類產(chǎn)品產(chǎn)生較好的認同感。在現(xiàn)在酒類“同結(jié)構(gòu)、同等級、同質(zhì)化”的市場上，酒類廠家大多實施了文化營銷的策略。廠家之所以選擇文化訴求為酒類廣告的主要訴求手段，原因如下：

（一）在中國的社會發(fā)展中，酒文化已經(jīng)和酒緊密結(jié)合中國的酒文化已有數(shù)千年的悠久歷史，酒文化隨著我國歷史文化的發(fā)展而發(fā)展，形成了中華民族傳統(tǒng)文化光彩奪目的瑰寶。在社會進步，科學(xué)文化空前發(fā)展的今天，人們的思想面貌、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)和歷史上任何一個時期都不可同日而語，而酒文化作為一門相對獨立的科學(xué)范疇也得到廣泛的發(fā)展、完善與弘揚，其深層次的發(fā)掘、研究和展示也達到了一個新的歷史高度。

（二）酒類廣告具有其特殊性酒類廣告的特殊性主要取決于酒的本質(zhì)的特殊性，在中國長期的文明歷史中，酒從起最初的普通消費品成為作為一特殊的消費品，它成為一種文化———酒文化的載體，并融于人們的精神生活之中。人們在消費酒類產(chǎn)品的同時，更重要的是一種情感的消費，這就決定了酒類廣告有其自身獨特的特殊性。因此，由于酒的特殊性，酒類廣告營銷的宣傳，除了一般商品廣告的實體宣傳以外，還要重視文化宣傳。因為文化是產(chǎn)品品牌中最具個性和最長久的因素之一。同時，在文化宣傳中，在注重對中國傳統(tǒng)文化的宣傳以外，還要注重對酒類特有文化的宣傳。對酒文化的深刻理解和準(zhǔn)確把握，能夠使得酒類廠商尋找到一種合乎自身的、有效的文化訴求方式來表現(xiàn)酒類廣告。

二、酒類廣告文化訴求辨析

（一）酒類廣告獨特的文化訴求手段

1、突出自身的歷史這類酒廣告主要迎合了中國消費者的歷史厚重感,迎合消費者對歷史的認同心理。所以，在我們?nèi)粘Ｋ姷降暮芏嗟木茝V告的中都強調(diào)了其產(chǎn)品或者其廠家的悠久歷史。例如,國窖1573、瀘州老窖、水井坊、劍南春、……等等。這些品牌在其產(chǎn)品的廣告當(dāng)中都突出了一個“歷史悠久”字,例如“,品嘗400年歷史的”國窖1573“、千年精釀的”劍南春、……等。通過這種歷史的注入,使得消費者該品牌酒形象的正統(tǒng)、正宗表示認同,來迎合消費者的消費心理,也在最大程度上取得了品牌認知感,在這些酒類廣告中，有很多都取得了不錯的廣告效果。

2、著名的歷史人物

“李白斗酒詩百篇”，中國古代的不少詩人都愛酒、好酒。他們因酒而興致勃發(fā)，借美酒澆出絢麗的詩篇！將著名歷史人物作為一種品牌的代表形象，將他們引用到自己的產(chǎn)品當(dāng)中。這也是目前國內(nèi)許多酒類企業(yè)常用的廣告策略,一是因為著名歷史人物為社會所熟知,能使該品牌較易被消費者接受;二是這些酒廣告中歷史人物都與酒有著聯(lián)系,在消費者心中很容易將這些歷史人物作為該酒的品牌等同;三是由于歷史人物已年代久遠,使產(chǎn)品能在消費者心中產(chǎn)生年代久遠的認識，符合普遍的消費心理。

3、塑造產(chǎn)地文化品位

白酒優(yōu)勢產(chǎn)地是對白酒釀造文化最好的界定：如仁懷是醬香酒最好的產(chǎn)地，宜賓是五糧濃香的源頭等。塑造白酒產(chǎn)地的形象，就是弘揚正統(tǒng)的釀酒文化。例如：茅臺鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐尼劸剖房勺匪葜翝h代。而茅臺文化主要是以茅臺酒文化為特征的地域文化，隸屬于夜郎文明，其特征是源遠流長、博大渾厚，兼收并蓄、風(fēng)格樸實，有著巨大的包容性。它的生成、發(fā)展和輝煌有其固有規(guī)律，隨歷史發(fā)展而發(fā)展，呈不斷上升完善之勢。在《中國白酒五十年》一書中，沈怡方、曾祖訓(xùn)等德高望重的專家，回顧了五十年來白酒發(fā)展的歷程，鮮明地提出：現(xiàn)代勾兌技術(shù)，只能生產(chǎn)出中檔的白酒，高檔白酒只能在傳統(tǒng)釀造工藝的基礎(chǔ)上誕生！傳統(tǒng)釀造工藝具有鮮明的地域特性。茅臺、五糧液的經(jīng)典案例證明了這一特征。茅臺酒具有不可移植與不可克隆性，離開了茅臺鎮(zhèn)就生產(chǎn)不出茅臺酒。因此，利用酒的地域性，來塑造酒產(chǎn)地的文化品位，能夠形成獨特的地理、口味、文化上的優(yōu)勢。

4、打造地域民俗文化

“民族的才是最有特色的”,這個觀點越來越為大家所接受,這是因為在物質(zhì)文明相當(dāng)發(fā)達的今天人們開始更注重精神的需求,開始注重民族傳統(tǒng)。許多具有濃郁民風(fēng)民俗的活動、儀式都被人們重新延續(xù)。民間傳統(tǒng)的文化是從人們自古以來在日常生活中各種風(fēng)俗習(xí)慣、行為喜好等多方面逐漸趨于統(tǒng)一而慢慢形成的,人們長久以來一直都受著民族文化的熏陶。因此人們對民族文化非常熟悉,也是非常容易接受的。而且地域民俗文化，在獨特的地域具有較強的影響力。酒類廣告運用民俗文化，能符合該地域消費者的消費心理。例如，寧夏紅的酒廣告以“紅”為中心,其目的是想用“紅”將該產(chǎn)品和喜慶聯(lián)系在一起,因為在中國傳統(tǒng)的民俗文化里紅色就是代表喜慶的。

5、重視保健養(yǎng)生之道

養(yǎng)生之道，在我國的歷史文化中占有很重要的地位?！梆B(yǎng)生”一詞,原出《管子》,乃保養(yǎng)生命以達長壽之意。在漫長的人類發(fā)展歷史中,健康與長壽一直是人們向往和追求的美好愿望,中國的養(yǎng)生理論與實踐由于有古代哲學(xué)和中醫(yī)基本理論為底蘊,所以顯得尤為博大精深。按中醫(yī)理論,酒能通經(jīng)絡(luò),祛風(fēng)寒,消冷積,健脾胃,活血化瘀。同時,研究表明，酒那濃郁的香味,入口的柔綿、醇厚甘冽,能通過嗅覺、味覺興奮大腦皮質(zhì),給人以悠長的回味,使人得到精神享受。正是因為中國悠久的養(yǎng)生之道，以及酒本身所具有的特定屬性,因此，人們在酒類產(chǎn)業(yè)中便細分了保健酒,而這些酒類產(chǎn)品在廣告中無不給產(chǎn)品賦予保健養(yǎng)生的附加值,突出其在健康方面的特殊功效。具有代表性的，如鹿龜酒、黃金酒等已經(jīng)搶占保健酒的一定市場份額。

（二）影響我國酒類廣告營銷文化訴求的因素

1、品牌差異與酒類廣告營銷文化訴求分析

通過這些年的發(fā)展，我國酒類行業(yè)尤其是白酒市場相當(dāng)長的時間內(nèi)都是供大于求狀態(tài)。在這樣的供求關(guān)系下，酒類廠商都希望追求價值的最大化。價值最大化包含了產(chǎn)品本身的利益和品牌帶來的附加利益，而產(chǎn)品利益的增加難度越來越大，這種難度是由于產(chǎn)品物質(zhì)利益具有不能獨占和缺少優(yōu)勢穩(wěn)定性的特征決定的，而品牌附加的利益由于其不可通用性，從而成為企業(yè)所努力追求的。在眾多的產(chǎn)品和宣傳面前，消費者的識別能力通常是不足的，他們更愿意相信品牌的承諾。品牌在消費者的心理發(fā)揮著越來越大的作用，它是消費者與產(chǎn)品聯(lián)系的橋梁。因此，酒類品牌建設(shè)面臨的一個重要的問題是品牌價值內(nèi)涵的選擇，這是一個品牌區(qū)別于其他品牌的獨特優(yōu)勢。而現(xiàn)今，在我國由于酒文化的影響，酒類品牌的價值內(nèi)涵更重要的是其獨特的文化內(nèi)涵。其獨特的文化內(nèi)涵，在廣告訴求中則表現(xiàn)為其應(yīng)具有獨特的文化訴求點。因此，在現(xiàn)在的酒類市場競爭中，要達到品牌差異，取得市場競爭的優(yōu)勝，就要尋找出符合自身的文化內(nèi)涵。通過自身準(zhǔn)確的文化定位，來確定廣告中的文化訴求點，以及文化訴求的表現(xiàn)形式。

2、消費心理的文化認同與酒類廣告營銷文化訴求分析

在從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型的過程中。酒文化被人們作為一種文化傳承繼續(xù)保留和認同。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，中國酒文化所體現(xiàn)的是一種高層次物質(zhì)需求或精神需求。酒文化作為一種傳統(tǒng)文化在本質(zhì)上已經(jīng)脫離了其原有的產(chǎn)品形態(tài)，已經(jīng)上升為一種品牌消費，一種文化需求，產(chǎn)品只是一種載體。消費者購買酒類產(chǎn)品不單純?yōu)榱藵M足物質(zhì)生活需要，而更看重能給自己帶來的個性滿足和精神愉悅。隨著酒類產(chǎn)品的同質(zhì)化，大多消費者在購買酒類產(chǎn)品時，是根據(jù)其包裝和廣告宣傳來進行購買決策的。有的消費者接受某種酒類產(chǎn)品，其實是因為他們已經(jīng)接受了該酒的包裝方式和廣告宣傳方式。在商品極大豐富的今天，酒類企業(yè)要使自己的產(chǎn)品在消費者心智中形成一個烙印，就應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如下問題：如何使自己的產(chǎn)品在文化品位上與消費者緊密地聯(lián)系在一起？如何讓消費者知道你的品牌形象，用什么樣的文化品位去征服消費者？因為只有更好地滿足消費者對于產(chǎn)品包裝日益強烈的文化與感情訴求，才能贏得廣大消費者的青睞。

三、幾點結(jié)論

如何宣傳中醫(yī)文化范文第5篇

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);中藥專業(yè);學(xué)習(xí)模式

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）18-0173-02

自主學(xué)習(xí)，是一種與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)模式，強調(diào)以學(xué)習(xí)者為主體，獨立地進行探索、分析、實踐來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的[1]。通常是指學(xué)生們自行樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定適合自己的學(xué)習(xí)方式、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、檢驗學(xué)習(xí)效果的過程。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代化素質(zhì)教育的中心任務(wù)和重要內(nèi)容。中藥學(xué)專業(yè)的總體目標(biāo)是培養(yǎng)能夠從事中藥生產(chǎn)、檢驗及藥學(xué)服務(wù)等方面工作，并具備將來在中藥教育、研究、管理、流通、國際交流及文化傳播等行業(yè)發(fā)展的潛能的畢業(yè)生?；谥兴帉I(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，中藥學(xué)專業(yè)自主學(xué)習(xí)模式主要有基于課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式、基于實踐教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式和基于第二課堂的自主學(xué)習(xí)模式。

一、基于課堂教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式

基于教學(xué)課堂的自主學(xué)習(xí)，主要表現(xiàn)形式為互動式。通過生師互動、生生互動，幫助學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案、確定適合自己的自主學(xué)習(xí)方法，從而完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.生師互動：通過探討觀點性問題，引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，探討解決的途徑，最后總結(jié)歸納出結(jié)論;通過提出問題，帶領(lǐng)學(xué)生基于問題學(xué)習(xí)理論知識，最后用學(xué)到的知識解決提出的問題;通過具體事例，引導(dǎo)學(xué)生提出解決方法，并做深入研究，最后上升為理論知識;通過設(shè)置具體情境，設(shè)置相應(yīng)問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并創(chuàng)造性地解決問題;通過把已有經(jīng)驗方法提供給學(xué)生，讓學(xué)生找漏洞，從而提出完善的方案，達到提高學(xué)生對新情況、新問題、新思路的分析探索能力[2]。

2.生生互動：學(xué)生們通過交流學(xué)習(xí)中的問題、經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，互相鼓勵，增強學(xué)習(xí)的信心，共享學(xué)習(xí)信息，分享學(xué)習(xí)成果。比如建立課堂討論小組、學(xué)習(xí)興趣小組，互相評論解答問題情況等，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們共同進步。

二、基于實踐教學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式

實踐教學(xué)可以夯實理論知識，同時提高學(xué)生實際操作能力。通過實踐教學(xué)這一有效途徑，加深學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識的認知，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)中藥專業(yè)人才，并為學(xué)生加強理論聯(lián)系實際、掌握科學(xué)方法、提高課外實踐能力搭建廣闊平臺。針對中藥專業(yè)的實踐教學(xué)主要包括實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、專業(yè)實習(xí)和社會實踐等內(nèi)容。

1.實驗教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)。中藥學(xué)專業(yè)課程計劃中綜合性、設(shè)計性實驗的課程占實驗課程總數(shù)的比例達90%以上，并開設(shè)一定數(shù)量的創(chuàng)新性實驗。通過開展實驗教學(xué)，鞏固了學(xué)生們的理論知識，同時提高了其實際操作能力。

2.實訓(xùn)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)。中藥學(xué)專業(yè)的課程計劃中，安排一定學(xué)時（學(xué)分）的實訓(xùn)，讓學(xué)生在模擬情境中聯(lián)系理論知識，做到活學(xué)活用，從而獲得知識綜合運用的能力。

3.實習(xí)中的自主學(xué)習(xí)。中藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置中，必須安排學(xué)生進行必要的見習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生實習(xí)，保證一人一題，并與實際生產(chǎn)問題要緊密結(jié)合。每個同學(xué)根據(jù)自己的實習(xí)方向，設(shè)計實習(xí)內(nèi)容，制定實習(xí)方案，形成實習(xí)成果。

4.專業(yè)實踐和社會實踐中的自主學(xué)習(xí)。專業(yè)實踐和社會實踐有利于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路，加強學(xué)生專業(yè)能力和綜合能力的提升。我院中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生在大二暑假期間安排去野外進行為期一周的專業(yè)實習(xí)，采藥，制作標(biāo)本。由同學(xué)們自由分組，自行決定采集標(biāo)本的種類，根據(jù)采集到的標(biāo)本，查閱相關(guān)資料，獲取與該標(biāo)本相關(guān)的知識。同時，中藥專業(yè)的學(xué)生每年暑假，每個人自行聯(lián)系實習(xí)單位，進行為期兩周的暑期社會實踐，并根據(jù)自己的實踐經(jīng)歷，撰寫實踐總結(jié)，從而鍛煉和提升個人綜合素質(zhì)。

三、基于第二課堂的自主學(xué)習(xí)模式

第二課堂是相對教學(xué)課堂而言，指在完成本專業(yè)的培養(yǎng)計劃的專業(yè)課程之外，基于專業(yè)知識，在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下利用課余時間開展的各項課外實踐活動。通過第二課堂培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、運用知識的能力、創(chuàng)新意識、團隊合作、實踐能力等。

作為第一課堂的有效補充和延伸，第二課堂活動的開展應(yīng)該符合專業(yè)特色，符合學(xué)校辦學(xué)特色、專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。中藥學(xué)專業(yè)的第二課堂應(yīng)充分體現(xiàn)中藥專業(yè)特色，促進學(xué)生獲取知識與接受知識的融合，促進學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展的融合。

1.開展專業(yè)類課外活動，夯實學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)知識面。在以學(xué)生為本的育人理念下，針對不同年級，開展系列豐富多彩的課外科技實踐創(chuàng)新活動。（1）明確專業(yè)理念，了解課程設(shè)置，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。針對一年級中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生，可以安排樹立專業(yè)學(xué)習(xí)理念的講座，讓學(xué)生對自己的專業(yè)有一個初步的了解，在此基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識，針對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，各年級同學(xué)根據(jù)自身專業(yè)知識水平，本著人人參與的原則，開展“我和自主學(xué)習(xí)”為主題的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)理念大討論，帶領(lǐng)學(xué)生參觀天士力、達仁堂等制藥廠，標(biāo)本館和設(shè)備展覽館科研院所等活動。（2）抓基礎(chǔ)，重提高，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開扎實的基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識的形成，可以為創(chuàng)新打下良好基礎(chǔ)，為創(chuàng)新激發(fā)靈感，為創(chuàng)新提供可能，因此，中藥專業(yè)學(xué)生應(yīng)秉承提高和基礎(chǔ)并重的原則，針對二三年級學(xué)生開展系列活動。如舉辦中藥知識競賽，內(nèi)容涉及中藥學(xué)、藥用植物學(xué)、方劑學(xué)、中藥化學(xué)等學(xué)科，全面調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)中藥知識的熱情。依托本科生“創(chuàng)新”課題，培養(yǎng)學(xué)生課外科技實踐創(chuàng)新能力。通過開展本科生科研課題，能夠讓中藥專業(yè)的學(xué)生得到多方面的鍛煉和提高，比如查閱文獻能力、整理文獻能力、運用知識能力、語言表達能力、實際操作能力等，從而使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，能夠提高自身綜合素質(zhì)，培養(yǎng)科研思維，為今后的科研工作打下扎實基礎(chǔ)。依托學(xué)生學(xué)術(shù)科研社團，開展各種學(xué)術(shù)講座、經(jīng)驗交流會等專業(yè)課外活動。同時依托學(xué)校和學(xué)院整體組織召開的學(xué)術(shù)活動，如學(xué)術(shù)月等活動，積極鼓勵中藥專業(yè)學(xué)生參加，通過參與活動，提高專業(yè)技能，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。

2.加強對班主任、學(xué)業(yè)導(dǎo)師考核。為每個教學(xué)班設(shè)置了班主任，制定班主任工作制度，為每位班主任制作工作手冊。班主任定期為班級召開主題班會，從轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念、專業(yè)課程設(shè)置、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面，跟學(xué)生進行面對面的交流。要求班主任嚴(yán)格遵守工作制度：定期下學(xué)生宿舍、定期進課堂、定期找學(xué)生談話，了解學(xué)生基本情況、定期召開主題班會以及進行專業(yè)學(xué)術(shù)輔導(dǎo)。學(xué)院每年12月份對班主任工作進行考核并備案，班主任考核實行個人總結(jié)與學(xué)生評議相結(jié)合的方式，學(xué)生評議采取問卷調(diào)查方式。

3.充分利用新媒體資源，宣傳中醫(yī)藥思維。新媒體資源的廣泛普及，拓展了生師互動、生生互動的渠道。比如目前流行的MOOC教學(xué)、PBL教學(xué)等。充分利用qq微博、人人網(wǎng)平臺、新浪微博、微信公共平臺等。充分利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺，傳播中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，比如上傳中醫(yī)藥經(jīng)典著作、上傳中醫(yī)藥基礎(chǔ)課程課件，開展PBL教學(xué)，更大范圍營造中醫(yī)藥文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)藥思維。

4.開展文體類活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。結(jié)合中藥學(xué)專業(yè)特點，廣泛開展一系列形式多樣的文體活動，如趣味運動會、才藝大賽、迎新晚會、球賽、辯論賽等。既豐富學(xué)生課余生活，又陶冶學(xué)生情操。學(xué)生們通過參與活動，提升了自身綜合素質(zhì)。

中藥高等教育的根本目的是為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)的中藥人才。加強中藥高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，進一步提高中藥人才培養(yǎng)質(zhì)量，是推動中醫(yī)藥現(xiàn)代化進程，實現(xiàn)為人民提供更好的醫(yī)藥衛(wèi)生保健服務(wù)的需要。如何培養(yǎng)高素質(zhì)中藥專業(yè)人才，全力推進中藥高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，成為中藥專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)作為學(xué)生培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)方式，越來越受到高校的認可。學(xué)校應(yīng)重視“以學(xué)生為中心”教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)方法的改革，探索以問題為中心的探究式、討論式、參與式、案例式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)以及中醫(yī)思維和批判性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會和解決問題的能力。除了建立適合本專業(yè)發(fā)展的自主學(xué)習(xí)模式之外，還應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)以及評價方法。比如以自主學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力評價為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生形成性評價為評價方法等?？傊?，探索適合中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的自主學(xué)習(xí)模式，是促進中藥學(xué)專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。

參考文獻：