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體育運動與科學技術范文第1篇

關鍵詞:體育課程;運動技術;默會知識;教學

中圖分類號:G807文獻標識碼:A文章編號:1004-4590(2009)05-0077-03

Abstract:This paper discussSome questions aboutSport technique in PE curriculum. Firstly,Sport technique is a tacit knowledge. There is cognition in PE curriculum. This understanding is very important to rise theSubjectStatus of PE curriculum.Secondly,Sport technique is not only PE curriculum object but also a carrier for other PE curriculum objects.So, it is very important in PE curriculum. Thirdly, weShouldSelectSport technique holistically and aimly, and devise its teaching process meticulously according to theSpecial characteristics of children.So, the teaching objects can be achieved overall andStressfully.

Key words: PE curriculum;Sport technique; tacit knowledge; teaching

1 運動技術是一種默會知識

就運動技術而言,過去鮮有把它看成是一種(特殊的)知識,而普遍地把它看成是一種(特定的)方法,如1989年出版的體育學院通用教材《體育概論》認為,運動技術即身體練習的技術,是指那些能充分發(fā)揮人體機能潛力的、合理有效的完成動作的方法。[1] 1995年出版的高等學校教材《體育概論》把運動技術定義為:“能充分發(fā)揮人體機能能力,合理有效地完成動作的方法?！盵2]2000年出版的《體育科學詞典》也認為運動技術是合理有效地完成動作的方法。[3]

把運動技術看成是方法不能揭示其本質屬性,方法只是運動技術的表征,從本質上講運動技術是一種知識。波蘭尼將“我們所知道的要比我們所能言傳的多”這句話作為認知命題,提出了“人類的知識有兩種。通常被描述為知識的,即以書面文字、圖表和數(shù)學公式加以表達的,只是一種知識。而未被表達的知識,像我們在做某事的行動中所擁有的知識,是另一種知識。”前者就是我們熟悉的“明言知識”,后者則是“墨會知識”。墨會知識主要通過身體的感官或理性的直覺而獲得,是情境化和個體化的認識,不具備明言知識習得過程中那種能夠同時為不同的人們所分享的共同性。[4]由此看來,運動技術應收編在墨會知識理論的旗幟下,其知識屬性歸屬于墨會性。

由于運動技術定義中主題詞(“方法”)的不合理,傳統(tǒng)上人們不把運動技術的獲得當作知識學習來對待,認為體育實踐課教學沒有知識傳習可言,只不過是指揮學生跑來跑去、蹦蹦跳跳而已,于是體育課程的知識性、學科性被人為地降低了,體育課程變成了“小三門”,甚至變得可有可無了。

由此看來,把運動技術定義為一種特定的方法是不妥的,而應該把它界定為一種特殊的知識,即墨會知識。墨會知識理論為我們把運動技術納入認知體系提供了依據(jù),對提升體育課程的認知性與學科地位具有重大的意義。

2 運動技術在體育課程中具有重要的地位

運動技術之所以在體育課程中具有重要的地位,是因為運動技術不僅是體育課程的重要目標,而且是其它體育課程目標達成的重要載體。

首先,運動技術是體育課程的重要目標。這里的體育課程指的是我們通常所講 “正課”,即正規(guī)體育課程,對于這種課程,實踐中我們也經常把它稱之為學科,所以實踐中的正規(guī)體育課程實際上是或主要是學科類課程。對于學科類體育課程而言,傳授體育知識與運動技術就應該成為其最重要的目標與任務。因此,傳遞運動技術是(正規(guī))體育課程的重要目標。

過去,在學校體育領域存在著兩種影響頗大的觀點,一是“技術中心論”,二是“體質中心論”?，F(xiàn)在看來,我們不能籠統(tǒng)地批判它們對還是不對。就(正規(guī))體育課程而言,“技能中心論”還是有其積極的意義的,只不過在重視運動技術的同時,不能忽視或排斥體育課程的其它目標;而“體質中心論”在此處則顯得不夠妥當。就體育活動課而言,“體質中心論”也有可取之處,因為活動課的主要功能、目標、價值取向是發(fā)展學生的體質、情意等;而“技術中心論”在此處則顯得不合時宜。

最新頒布的體育(與健康)課程標準雖然以“健康第一”為指導思想,但并沒有忽視運動技術。高中體育與健康課程標準在闡述課程性質時明確指出:“高中體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容,以增進高中學生健康為主要目的的必修課程?！盵5] 盡管把增進學生健康作為正規(guī)(學科類)體育課程的主要目的的提法有待推敲,但非常重視運動技術的學習,而且設有專門的運動技術領域目標。在這一學習領域中,明確提出了不同水平的學習要求,例如:水平一要求學生“初步掌握簡單的技術動作”,水平二要求學生“會做簡單的組合動作”,水平三要求學生“初步掌握運動基本技術”,水平四要求學生“發(fā)展運動技戰(zhàn)術能力”,水平五要求學生“提高一兩項運動的技戰(zhàn)術水平,增強技戰(zhàn)術的運用能力”,水平六要求學生“組織和參加小型體育比賽”等。[6] 通過運動技術的學習,使絕大多數(shù)學生學會多種基本運動技術,在此基礎上形成自己的興趣愛好,并有所專長。

其次,運動技術是實現(xiàn)其它體育課程目標的重要載體。體育課程目標是多樣的,包括身體目標、技能目標、心理目標、社會適應目標等,但它們的實現(xiàn)方式是不同的,技能目標是顯性目標,是以外顯的方式實現(xiàn)的,而身體、心理、社會適應等目標均屬于隱性類目標,是以內隱的方式實現(xiàn)的,是在運動技術的學習或運用過程中間接地實現(xiàn)的。從這個意義上講,運動技術是其它課程目標達成的載體,如果沒有運動技術,其它課程目標的實現(xiàn)就會成為無本之木、無源之水。

體育課程中運動技術的載體作用主要是在運動技術的學習過程中得以發(fā)揮的,因此在運動技術的教學過程中,不要單純地著眼于運動技術傳習,而且要精心設計、組織運動技術的教學過程,使體育教學在傳遞技術的同時有效地發(fā)展學生的身心健康,從這個意義上看,學習運動技術與增進身心健康是統(tǒng)一的、不矛盾的。

對于體育課程中專門的身體素質練習而言,運動技術的載體作用主要是在運動技術的運用過程中得以發(fā)揮的,這種運用雖然表現(xiàn)為重復的練習,但它的著眼點不在于運動技術的學習,而主要在于通過重復某種適宜的運動技術發(fā)展學生的身體。當然,在此過程中也伴有運動技術的提升。

3 運動技術教學應關注的幾個問題

3.1 關于運動技術的選擇

由于體育運動形式是多種多樣的,每種運動形式中又包含許多運動技術,而學生的體育學習時間又是有一定限度的,這就決定了體育課程的教學內容應有所控制,根據(jù)實際情況選擇適當?shù)膬热輥磉M行教學,否則,我們的教學就會面面俱到、蜻蜓點水,什么都教什么都學不好。

從總體上來講,我們應該選擇那些能激發(fā)學生學習興趣的、與學生的生活經驗相聯(lián)系的、有利于學生身心健康發(fā)展的運動技術作為體育課程的主要內容。在當前學生體質下降的情況下,應特別注意選擇那些有利于學生體能發(fā)展、體質增強的運動技術。

從不同學制階段來看,小學低年級一般不出現(xiàn)獨立的運動項目,其運動形式多為基本活動及活動性游戲。隨著年齡的增長,到了小學高年級則出現(xiàn)了一定數(shù)量的體育運動項目。初中階段的學生正普遍進入青春期,迅速成長的期望劇增,他們不再滿足于兒童時期的故事性、情節(jié)性的游戲,而愿意接受正規(guī)的競技運動項目和競爭性游戲,因而該階段的體育教學內容基本上是以運動項目為基礎的。按照體育與健康課程標準,當今初中體育教學是“在每一類運動項目(如球類、田徑等)中選擇若干動作技能作為教學內容”的。高中階段的體育與健康課程強調學生“形成穩(wěn)定的愛好與專長”,這表明高中階段更為注重學生的個性、特長發(fā)展,因而主要開設選項教學課,同時還要必選田徑類項目進行學習,這與初中階段的體育課程形成了很大的區(qū)別。大學體育課程由于推行“三自主模式”,目前普遍開設的是選項課,學生根據(jù)學校提供的運動項目自主選擇,確定學習內容。

根據(jù)上述分析,目前各學段所選擇的教學內容雖然有較強的針對性與適應性,較過去更為合理了,但還是存在著一定的問題,主要表現(xiàn)為全面性還不夠。大學只有選項,沒有配項(配給的必修內容),實際上是只重視了興趣、個性與特長,而忽視了一般(基礎)發(fā)展;中學雖然有選項,有配項(田徑),但配項的學分只占運動系列學分的十分之一,不能滿足學生一般發(fā)展的需要;初中則相反,只有配項,沒有選項,忽視了學生中心興趣的培養(yǎng)、個性與特長的發(fā)展,顯然是不夠全面的;小學(主要指小學高年級)在一定程度上也存有初中所面臨的問題。盡管小學、初中是基礎教育階段,應著眼于打基礎及一般發(fā)展,但體育(包括美育、語言等)有其特殊性,運動興趣、愛好與特長的培養(yǎng)應從娃娃抓起,錯過了最佳時機再來培養(yǎng),那只能是事倍功半了。

3.2 關于運動技術的改造

關于學校是否需要競技,長期以來形成了兩種不同的看法:其一是原封不動地把正規(guī)競技移植到學校體育課程中;其二是認為競技應當從學校體育教學領域排除出去。[7]

在體育課程實施過程中,廣大體育教育工作者并沒有采取上述極端的做法,他們還是根據(jù)大綱的要求,在一定的范圍內開展著競技運動項目的教學。

然而,在對競技類項目進行教學的過程中,難以擺脫正規(guī)競技技術及其相應規(guī)則的制約,致使教學質量難以進一步提高。可以設想,我們教給學生的是和教給運動員一樣的復雜技術和嚴密規(guī)則,就會嚴重脫離學生的實際。要改變這種狀況,就應當重建體育課程中的競技教材體系,要對正規(guī)競技內容進行改造,使技術與相應規(guī)則適應普通學生的身體條件與心理需求。

實際上,競技并不是單指正規(guī)競技,而是包含了游戲性競技、非正規(guī)競技、半正規(guī)競技、正規(guī)競技若干層次在內的完整意義上的競技。游戲性競技只需要最基本的運動技術,而且規(guī)則可以自定;非正規(guī)競技有了初級運動技術即可滿足需要,規(guī)則由參加者商定;半正規(guī)競技要求參與者達到中級技術水平,通過修改正規(guī)比賽規(guī)則來滿足比賽的需要;正規(guī)競技要求有高級運動技術相配備,而且使用國際統(tǒng)一規(guī)則。

由此看來,競技在學校體育課程教學中具有舉足輕重的地位,理應不能排除。然而,問題的關鍵在于:我們應當針對不同的教育教學對象,將正規(guī)競技改造成與之相適應的半正規(guī)競技、非正規(guī)競技,甚至改回到競技運動的原始狀態(tài)――(競爭性)游戲。

3.3 關于運動技術教學的階段性特征

運動技術教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特征,因而不同學制階段技術教學的要求是不盡量相同的。

小學階段應以初步掌握一些簡單的組合或成套技術動作為主,不要過分追求運動技術傳授的系統(tǒng)性與完整性,不要過分強調技術動作的細枝末節(jié)。[8]這一階段以培養(yǎng)學生的一般運動興趣為主,適當?shù)卦诟吣昙壟囵B(yǎng)一點特殊運動興趣,形成某些愛好。這一階段的運動技術教學要突出趣味性,力爭使技能教學與游戲結合起來,激發(fā)學生的學習熱情,調動學生學習的主動性與積極性。

初中階段應著力使學生學習不同運動項目中的若干運動技術,同時還要有重點地學習某些項目,在培養(yǎng)廣泛運動興趣的同時,有意識地培養(yǎng)學生的中心運動興趣與愛好。這一階段從總體上講同樣不要過分追求運動技術傳授的系統(tǒng)性與完整性。另外,這一階段的教學內容是由教師配給的,難以滿足所有學生的口味,易使部分學生產生枯燥、厭煩的情緒,因此在教學中應采用多種方法與手段,例如游戲法、比賽法、指導法等,調動學生學習的積極性。

高中是以選項作為主要學習內容的,其目的是要在此階段提高學生的技戰(zhàn)水平及運用能力。因此,這一階段應較為系統(tǒng)和完整地學習選項,培養(yǎng)學生穩(wěn)定的興趣,提升學生的愛好,發(fā)展學生的個性與特長。但選項教學不能完全照搬運動員的訓練方法,畢竟學生不是運動員,要防止過渡追求運動技術而造成課堂氣氛單調、沉悶、乏味的傾向,應采用多種多樣的教學方法和新穎的教學組織形式營造平等、和諧的教學氛圍。此外,盡管選項是高中的主要教學內容,但必修的內容也不能輕視,否則就難以從整體上完成體育課程的各項目標與任務。

大學階段的運動技術教學特征與高中雷同,但為了滿足學生自我實現(xiàn)或走向社會發(fā)揮運動特長的需要,應進一步深化運動技戰(zhàn)術的學習,同時提升某些運動項目的指導水平、裁判水平及組織水平等。

3.4 關于運動技術教學的育人功能

運動技術是其它目標達成的重要載體,在運動技術的教學過程中,能夠有效地實現(xiàn)身體健康目標、心理健康目標、社會適應目標等。[9]

當前,我們在進行技能教學時,應特別重視身體健康目標,努力發(fā)展學生的體質。

體質即人體的質量,是指在遺傳變異的基礎上,人體在身體形態(tài)、生理機能、身體素質、活動能力、適應能力方面所表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的特征。影響體質的應然因素很多,有遺傳、鍛煉、心理、自然環(huán)境、社會環(huán)境(物質的與精神的)、衛(wèi)生保健、生活方式等因素。然而,從學生體質下降的實際情況來看,影響學生體質下降的實然因素主要是運動不足、營養(yǎng)過剩、用眼過度或不衛(wèi)生等,而這其中的“運動不足”與體育教育及其課程不無關系。

運動技術的教學需要一定的身體練習,而從事身體練習就能使學生承受一定運動負荷,從而使學生的體質得到發(fā)展。但是,以多大的負荷進行練習是一個關鍵性的問題,過大、過小都不利于學生體質的健康發(fā)展。然而,目前的問題不是過大,而是過小、不重視,在體育教學中,人們更為關注的是興趣、娛樂、休閑、舒適,那些費力氣、拼毅力的運動練習,即便好玩,也未必能夠受到青睞,至于課的強度、密度等指標則不被人們所經常提起,似乎提起這些東西就不時髦或有礙于課程改革。于是乎,學生在輕松、愉快、“和諧”、自在的氣氛中經歷了完整的教學過程,獲得了良好的心理體驗,這樣的體育課對學生的身體發(fā)展能有多大作用呢?因此,在運動技術教學過程中,要重視學生體質的發(fā)展,首先,注意選擇具有一定運動負荷強度的運動項目或運動技術作為教學內容;其次,要精講多練,提高運動技術教學的練習密度;再次,倘若運動技術實際教學的運動負荷不夠,應追加身體素質練習,彌補不足。

然而,我們在運動技術教學中重視學生身體健康發(fā)展的同時,不能忽視或排斥學生心理健康與社會適應能力的發(fā)展,而應不失時機地培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀、交往能力、合作能力、競爭能力等,否則就與“健康第一”的指導思想相悖。

4 小 結

4.1 運動技術是一種知識,體育課程具有較強的知識性、認知性,這種理解對提升體育課程的學科地位具有重要的意義。

4.2 運動技術不僅是體育課程的目標,而且是其它體育課程目標達成的載體,在體育課程中具有重要的地位。

4.3 應根據(jù)不同學制階段的特點,整體地、有針對性地選擇與改造運動技術,設計其教學過程,全面而有重點地完成體育教育教學目標。

參考文獻:

[1]體育理論教材小組.體育概論[M].北京:人民體育出版社,1989:193.

[2]體育概論教材編寫組.體育概論[M].北京:高等教育出版社,1995:102.

[3]中國體育科學學會,香港體育學院.體育科學詞典[M].北京:高等教育出版社,2000:40.

[4] 楊炳榮.墨會知識與體育教學改革[J].北京體育大學學報,2003(2):243.

[5]中華人民共和國教育部制訂.普通高中體育與健康課程標準[M].北京:人民教育出版社,2003:2.

[6]中華人民共和國教育部制訂.體育(與健康)課程標準[M].北京:北京師范大學出版社,2001:13-15,35.

[7] 高力翔.社會學習理論在體育課運動技能教學各階段的運用研究[J].南京體育學院學報(社會科學版),2007,21(6):56-58.

體育運動與科學技術范文第2篇

摘 要 在眾多的競技體育當中人們的潛能已經開發(fā)到接近極限，在科學技術不斷發(fā)展的今天，勝敗的競爭愈發(fā)依賴于科學技術上的比拼，為了保證體育運動能夠向著正確的方向發(fā)展，要正確認識科技與體育的關系。本文對體育中高科技的應用進行了介紹，并闡述了其中高科技的作用及發(fā)展。

關鍵詞 高科技 體育競技 發(fā)展探討

社會經濟的發(fā)展也帶動了科學技術的迅速發(fā)展，同時科學技術的發(fā)展也為競技體育帶來全新的發(fā)展局面，生物技術、基因技術等在體育競技中的應用對體育的發(fā)展產生了極大的促進作用。

一、體育競技中高科技的應用

2000年的第二十七屆奧運會中提出了知識體育的理念，這也是在體育競技中應用高科技技術的開始，據(jù)統(tǒng)計，在2000年的悉尼奧運會中就是有超過六十項的新興科學技術被應用于其中。在體育器械、服裝裝備和訓練的體系和方式中都包含著數(shù)量不小的科技技術，其科學技術含量較高，這將高科技在體育競技中的開發(fā)利用的重要性和現(xiàn)實意義完美地展現(xiàn)了出來。與此同時，體育競技場除了是各國進行體育比賽的場所，也成為了世界各國進行科技競爭與較量的關鍵場合。在眾多的競技體育比賽現(xiàn)場我們都能看到現(xiàn)代科技的影子，從籃球場地中符合人體工程力學的籃架和精密準確的計時計分系統(tǒng)，到運動員們能夠充分發(fā)揮人體潛能和動力的運動鞋和運動服，從游泳池中能夠充分凈水與給排水的系統(tǒng)到運動員能夠將水中阻力降低到最小的泳衣，甚至是羽毛球拍貼合人體手形結構的握柄，這些蘊含著豐富科技含量的體育用品和場地在競技體育的比賽中隨處可見。

二、體育競技中高科技帶來的作用及發(fā)展

（一）體育競技中高科技帶來的作用

影響體育意識：在發(fā)展和突破的過程中，科技和體育有著相似之處，這也促使科技和體育兩者在進行發(fā)展的同時也互相產生著影響和促進作用，體育科技在進行發(fā)展時受到了高科技的促進作用，使得人們認識經濟體育的層面逐漸發(fā)生了改變，讓體育競技在民眾的受歡迎程度再次提高。

推廣大眾體育：科學技術在不斷發(fā)展的過程中，對大眾體育也進行著科學方向的引導，民眾在進行日常鍛煉時不僅使自身的體質素質得到了提高，其參與體育活動的積極性也得到了加強，促使越來越多的民眾參與到體育運動中?，F(xiàn)代科技使得體育活動的觀賞性得到了提高，吸引了更多的大眾投入體育比賽的觀看，高科技對體育活動產了巨大的影響力。

發(fā)展競技水平：科學技術日新月異，也促使了體育競技有著更大的發(fā)展空間，不斷刷新著各種記錄，也不斷突破著人類的極限。競技體育本身就是動態(tài)的發(fā)展系統(tǒng)，因此其在發(fā)展的過程中也會受到社會發(fā)展的影響，進而再次進行發(fā)展，在體育系統(tǒng)進行發(fā)展的同時，體育運動的各種成績也在進行刷新，運動技術和訓練方式也在不斷進行著改良和優(yōu)化。

革新客觀事物：在高科技的發(fā)展背景下，體育運動是器械和裝備都得到了個性化的發(fā)展和革命性的創(chuàng)新，更多的運動員在科技發(fā)展的驅動之下，開始進行尋找和開發(fā)更加適合自身體質和特點的運動裝備。在這種背景下，各運動品牌也加大了產品的研發(fā)力度，不論是運動的訓練服和比賽服裝，還是使用的球拍和球類等都是將體育運動和現(xiàn)代科技進行完美結合的產物。

創(chuàng)新體育設施和場所：我國舉辦的2008年北京奧運會將環(huán)保、藝術的思想融入到了多個體育場館當中，對其中的功能也進行了著重的開發(fā)，并實現(xiàn)了綠色環(huán)保的能源循環(huán)體系，在場館的建設上采用了先進的納米材料，將實用性和美觀性進行了完美的結合。在進行比賽時，應用最為廣泛的就是傳媒技術，將運動員的動作進行精準的捕捉和準確的分析，不僅能夠為一些存在爭議的環(huán)節(jié)提供有力的事實依據(jù)，也能夠據(jù)此對運動員的動作要領進行微調，提高成績。

（二）體育競技中高科技的發(fā)展

統(tǒng)一競技精神與科學技術：不僅科技的發(fā)展成為了奧林匹克精神的依托，同時競技的精神也在對科學技術起著推動的作用。然而，不論是科學技術還是競技的精神都應當遵循以人為本，將科學技術作為解決體育運動領域中存在的問題的動力和手段，將為人民服務作為最根本的服務宗旨。只有這樣，才能夠將兩者完美地統(tǒng)一在一起，帶動人類的機體和精神都向著更快、更高和更強的趨勢發(fā)展。但是值得注意的是，不能產生對科技的過分依賴，要通過大眾的監(jiān)督和完善規(guī)章對體育的公平公正性進行維護，創(chuàng)造一個健康、綠色發(fā)展的體育發(fā)展空間，樹立正確的體育精神。

服務于體育競技：要充分運用計算機的科學技術和生物科學等高新科學技術，將其有機結合到全民健身和競技體育的活動當中，促進體育領域的健康發(fā)展。在日常的訓練和生活中，要分析和保存運動員的動作技術，將最好的保護帶給運動員，將運動員在運動中受到的傷害程度降到最低。科學技術和體育活動的有機融合能夠將積極的作用帶到大眾社會當中，使運動更具親民性和趣味性，促進人與自然、人與社會的和諧。

三、結語

體育運動員在進行體育活動的前提是要充分了解體育的價值和意義，不然極易出現(xiàn)對體育競技中科學技術的盲目崇拜，從而對自身的價值觀產生影響，向著錯誤的方向發(fā)展。社會和大眾應當創(chuàng)造一個良好的體育運動的環(huán)境，讓體育在科學技術的背景下能夠進行更加優(yōu)質的發(fā)展，形成一個共贏的局面。

參考文獻：

[1] 趙蕾，龍洋.高校體育競技教學模式探索[J].新西部（理論版）.2015（24）.

體育運動與科學技術范文第3篇

關鍵詞：體育　運動　社會　作用

現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢突出表現(xiàn)為經濟快速發(fā)展、科學技術高度現(xiàn)代化、生產勞動自動化和效率化、文明程度不斷提高和生活物質空前豐富?？茖W技術在為人類提供了現(xiàn)代化的工作與生活條件的同時，反而給人們帶來了過度的心理刺激。人們如果不能適應現(xiàn)代社會生活的高節(jié)奏，就會在生理上或心理上出現(xiàn)障礙，最后導致所謂“現(xiàn)代文明病”的發(fā)生和人體健康水平的下降?，F(xiàn)代社會使人們在盡情享受各種物質文明時，也帶來一些負面效應。這些都是娛樂休閑和身體鍛煉太少等綜合原因所造成的。很顯然，要消除這些對人類的傷害，人們必須充分認識體育運動在人類現(xiàn)代生活中的重要性。

現(xiàn)代人類社會生活中的大量事實充分表明，現(xiàn)代生活方式與體育運動有著密切的關系。其一：體育已經成為很多社會成員生活方式中的一個重要內容。在科技和信息化迅速發(fā)展的今天，人們在生產勞動過程中的腦力勞動起主要作用，科學技術含量以及在生產勞動中運用的程度大大提高。在當代社會的生產勞動過程中，人們的體力勞動逐漸被腦力勞動所代替，并且還有不斷發(fā)展的趨勢。與此同時， 它也帶來了人們在生產勞動過程中緊張程度的提高和工作壓力的加大，人們日常生活和勞動中的體力活動大幅度減少，從而給人們的身體健康和生產勞動過程本身也帶來了諸多不利的影響。從這個意義上說， 因為現(xiàn)代社會的生產勞動方式需要人們有更加健康的身體，更好的身體素質，以適應現(xiàn)代社會勞動和工作的需要，所以體育就成為現(xiàn)代人們生活方式中的重要內容。其二：現(xiàn)代生活方式的主要內容是體育運動。體育運動不僅可獲得令人滿意的個人與社會的認同，還提供了一個可能進行創(chuàng)造的整體環(huán)境。未來的體育運動將以日益絢麗多彩的身體運動方式提供快樂，增進人類健康， 努力保持人類作為一個生物物種的生存活力。體育運動作為現(xiàn)代生活方式的有機組成部分， 不但具有生活方式的綜合性、多層次性屬性， 而且還具有指導人們實現(xiàn)“健康”生活， 培養(yǎng)適應環(huán)境變化能力， 提高生命質量的特殊功能性。

下面我主要從以下三方面來談談體育運動在現(xiàn)代社會生活方式中的作用。

一、體育運動的流行提高了生活質量。

隨著社會生產力的提高，自動化生產使工作日縮短，余暇時間延長，人們在日常生活中的活動量減少。

為了保持身心健康，滿足現(xiàn)代化社會的激烈競爭，人們的體育運動意識不斷增強，體育運動逐漸成為自覺自愿的個體行為。生活質量可以通過個人努力有較大程度的改變，是人們對生活需要滿足程度的評價，包括勞動與休閑生活的滿足程度、勞動與日常生活的舒適程度、交往需求的滿足程度、社會服務的滿足程度等，它是指人們的主觀感受。現(xiàn)代社會中，體育運動從無需設備技術到高規(guī)格的場地設施、專門的技術和設備;從個人獨立操作到多人共同參與，任何年齡、性別、職業(yè)和階層的人都能選擇符合自己社會地位和愛好的體育項目。

二、體育運動豐富了余暇時間。

現(xiàn)代人追求個體生命的完整。他們不局限于一天8小時和一周5天的工作時間內發(fā)揮聰明才智，還要在這之外出彩。體育鍛煉使人們擺脫以工作為中心的單調生活。工作之余，參與戶外體育活動，能消除孤獨感、恢復自信，緩解因工作而產生的緊張情緒，充實單調乏味的生活。通過觀看世界杯足球賽、美國NBA籃球賽等頂級賽事，人們娛樂身心，生活態(tài)度更加積極。面對大量的余暇時間，如何充分利用時間享受生活，用科學健康的方式來支配已成為越來越多人所關注的問題。體育以其獨特的功能和便捷的方式逐漸滲透到每個家庭。通過體育改變生活方式、提高生活質量，把更多的余暇時間投入到體育中來已經成為一種時尚和新生活的概念。體育尤其是團體活動和集體組織，為樂于運動鍛煉和渴望結交朋友的人們提供了一個便捷的平臺。通過體育鍛煉，運動者廣泛參與社會交際。同時，體育運動中的許多經驗也是工作中必不可少的。體育運動不僅拓展了生活空間，充實了生活內容，還加大了運動區(qū)域。通過登山、攀巖、旅游等方式，人們更加貼近自然，最大限度地激發(fā)自己的本原，擴大自己的心胸。

三、體育運動培養(yǎng)和提高心理品質和心理承受能力。

體育運動與科學技術范文第4篇

關鍵詞：競技體育 科技介入 可持續(xù)發(fā)展 思辨

競技體育作為一種社會文化和社會生活的一部分，在世界各國政治互動、經濟合作、文化交流、科技支持的大力發(fā)展之下，取得了其他文化現(xiàn)象無法比擬的成就。就在人類享受這一身體運動文化所帶來的快樂時，卻因其自身、社會等因素某些方面的不完善、不健全而受到許多社會問題的侵蝕和腐化，使其發(fā)展付出了巨大代價。這些代價的產生在一定程度上制約和阻礙了競技體育的發(fā)展，影響了社會安定，妨礙了人們的生活，并使得競技體育在發(fā)展過程中背離了原有的精神、理想和原則，不利于競技體育和社會生活的健康發(fā)展。

1 競技體育可持續(xù)發(fā)展與科技的關系

所謂體育可持續(xù)發(fā)展是指體育能充分滿足社會的合理需求，且體育系統(tǒng)內部各子系統(tǒng)之間及其與外部社會、經濟環(huán)境之間協(xié)調發(fā)展基礎上的發(fā)展模式。所謂競技體育可持續(xù)發(fā)展是指在發(fā)展當代競技體育的同時，還應考慮不影響今后我國競技體育的持續(xù)發(fā)展和把我國的競技體育可持續(xù)發(fā)展納入我國可持續(xù)發(fā)展的整體戰(zhàn)略，即我國競技體育在籌劃如何能奪取更多金牌的同時，還必須考慮體育發(fā)展的經濟指標、社會指標、資源指標和環(huán)境指標等因素。

現(xiàn)代科學技術的發(fā)展?jié)B透到包括競技體育在內的人類社會生活的方方面面，為我們認識世界和改造世界提供了物質基礎?，F(xiàn)代的競技體育已不再是靠“經驗”和體能的開發(fā)取勝，而是在生理學家、心理學家、營養(yǎng)學家、生物學家、運動訓練學家等的共同努力下，依靠科技的力量不斷增加運動訓練的科技含量，改進器材、設備，加強科學管理才能取勝。盡管如此，我們也應清醒地認識到現(xiàn)代科技為競技體育的發(fā)展所帶來的某些負面影響。從現(xiàn)代競技體育的發(fā)展史方面我們越來越感覺到：隨著科技在競技體育領域中的大量運用，人類反而越來越遠離發(fā)展競技體育的初衷，如濫用興奮劑。因而，我們必須在科學技術與競技體育之間保持適度的張力，或者說保持某種積極的互動關系，否則科技給競技體育帶來的絕不是福祉，而是慘重的代價。

2 科學技術對競技體育發(fā)展的積極作用

2.1 現(xiàn)代科學技術對競技體育發(fā)展的促進作用

科學選材是當前各國攀登世界體育高峰的一項戰(zhàn)略措施，也是我國實現(xiàn)奧運戰(zhàn)略，建設體育強國的基礎工程?？茖W選材是通過科學診斷和科學預測，采用多因素分析進行優(yōu)化的選擇來發(fā)現(xiàn)和挑選具有較高競技體育天賦的優(yōu)秀后備人才參加訓練。政府應在全國各地建立各級選材網和科學監(jiān)測體系，形成從幼兒到成年各階段的運動梯隊，層層篩選，最終選出優(yōu)秀苗子，培養(yǎng)出世界級的運動人才。作為一門應用科學，體育科學近年來發(fā)展進程中的突出特點是，全面吸收和應用信息科學、材料科學、生物科學等學科的最新研究成果。可以預料，隨著現(xiàn)代高新技術的深入發(fā)展和新材料的廣泛應用，體育運動自身的面貌將可能發(fā)生根本性的改變。

科學技術的影響與滲透深入到競技體育制度層次的時候，它一方面表現(xiàn)為科學技術的物化需要一定的制度作為保證；另一方面，任何科學技術的器物形式總是要由組織起來的人去掌握和運用，而這些人只有在與之相適應的經濟的、科學的政治機構中，按照先進的政治、經濟和科學的管理方法和管理制度去行為，才能真正有效地使科學技術的器物發(fā)揮作用。實踐證明，競技體育比賽中的金牌大戰(zhàn)，成為多學科科研人員“在幕后操縱的科技之戰(zhàn)”。僅僅依靠教練員的經驗和運動員的汗水來提高運動成績的時代已經結束，依靠科學知識和先進技術來提高運動成績的“知識體育時代”已經來臨。當代運動員的比賽成績，成為心理學家、醫(yī)學家、營養(yǎng)學家和材料檢驗學家共同產生的集合效應的結果。

2.2 競技體育的發(fā)展需要科學技術的支持

我國競技體育可持續(xù)發(fā)展的指導思想，又是科技體系的指導思想。它應該包括兩方面的內容，一是科技興體的指導思想，二是可持續(xù)發(fā)展的指導思想。科技興體的指導思想決定了科學技術在競技體育可持續(xù)發(fā)展中的支撐作用和重要地位，指出了科學技術是實現(xiàn)競技體育可持續(xù)發(fā)展的關鍵?？沙掷m(xù)發(fā)展的指導思想要求競技體育的科技體系從科技方法的選擇到科研內容的界定，到科技成果的開發(fā)與應用，都必須以競技體育的可持續(xù)發(fā)展為前提。科技生產體系是我國競技體育可持續(xù)發(fā)展科技體系的主體系，它涵蓋從競技體育科學技術研究的選題、設計，到科技成果的研究和開發(fā)，最后到科技成果轉化為實際的生產力――競技體育成績的提高及其可持續(xù)發(fā)展實現(xiàn)的一個體系。一般主要的體系有：科技管理體系、學術研究體系和條件保障體系。

3 競技體育可持續(xù)發(fā)展的科技異化現(xiàn)象

正因為現(xiàn)代科技十分強大，無所不至，無所不能，有時甚至會異化為人類自己的異己力量，阻礙和制約著人類的發(fā)展。今天的奧運會非常典型地表現(xiàn)了現(xiàn)代技術的威力。奧林匹克運動的口號是“更高、更快、更強”，還有學者試圖要增補一句“更殘酷”。就在許多運動員插上科技的翅膀飛到半空中時，很多人也同時發(fā)現(xiàn)了一個重大問題：我們將飛向何方？

3.1 實踐服從于技術控制的目標

在競技比賽中，如果運動員只按理性的技術要求去比賽和努力，而不是按照合理的技術要求和臨場實際去比賽的話：一是會使運動員成為技術理性控制的奴隸，不利于技術、技能的發(fā)展與變化；二是會不利于運動員對運用技術的靈活運用，不易取得好成績。

3.2 科技訓練的終極目標是培養(yǎng)運動“機器”――人性失落的代價

一味地刻意追求完美有悖于體育的宗旨。難道在競技體育中所追求的理想與目標就是使運動員像機器那樣幾近完美地展現(xiàn)一個或幾個連續(xù)動作嗎？為什么我們非要設計那么多條條框框的動作模型去框架訓練的人呢？為什么希望給運動員施加某些刺激之后，他就能達到我們所期望的反應和效果？所以說，現(xiàn)代科學在運動訓練這個實驗科學的意義上，忠實地實現(xiàn)了現(xiàn)代技術的一種基本精神――控制精神，準確地講就是控制運動員技術發(fā)揮自由表現(xiàn)的能力。

3.3 器械高科技化的運作與運動員主體地位的缺失

競技體育是運動員借助一定的器械而進行的體能、技能和心理的較量。在這個過程中，運動員是主體，器械只是不可缺少的手段和工具。因此，在比賽中運動員的體能、技能等身體素質的較量也就轉變?yōu)檎加泻涂刂菩缕餍?、新設備之間的競爭了。提出這個問題并不是反對器械的高科技化，而是思考怎樣在保證運動員的主體地位和競技體育的本質的前提下使器械高科技化，也就是說器械的高科技化要有個度。這個度應該是在不使運動員的主體地位受到質疑的前提下來發(fā)展科學技術和應用科學技術。運動員之間的競爭不應該是器械間的競爭，但實際卻是，誰掌握了最先進的運動器械，誰控制了器械設備規(guī)則的變化，誰就增加了獲得勝利砝碼。

3.4 科技崇拜帶來體育運動與其目的的背離

科技所帶來的運動成績的明顯提高已在運動界形成了科技崇拜之風?？萍紟Ыo競技體育的雖然是運動成績的提高，但過分依賴科技發(fā)展就會變成以科技為目的，以運動為手段，就會背離體育運動的人性化目的。不受限制的技術競爭造成的另一種不平等后果是――許多經濟和科學技術落后的國家根本無法開展許多包含大量科技成果的運動。

3.5 接受增強基因治療的運動員將會成為新的興奮劑問題

興奮劑問題一直是困擾體育比賽的魔影，其屢禁不止及愈演愈烈是個別運動員和教練員追求重獎厚利的惡果。增強基因治療將因其隱蔽性和有效性會比興奮劑對持有上述心態(tài)的運動員有更大的誘惑力。

4 結束語

當今社會，可持續(xù)發(fā)展思想已經在全球、全人類達成共識。實行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必須加深對可持續(xù)發(fā)展思想的起源和本質的理解。隨著競技體育職業(yè)化、商業(yè)化的出現(xiàn)，我國競技體育面臨著系統(tǒng)內部紊亂，外部與環(huán)境發(fā)展失調的嚴重危機。像社會的其他領域一樣，我國競技體育也面臨著可持續(xù)發(fā)展的問題。在現(xiàn)代競技體育的發(fā)展歷程中，常常會有許多不利于競技體育發(fā)展的現(xiàn)象和事件，有的甚至是關系到競技體育興衰存亡的事件。雖然歷史地看，任何事物的發(fā)展都不是一帆風順的，歷史總是踏著尖刀在前進，發(fā)展總會付出代價，不管是必然性的還是人為性的，關鍵是我們人類如何處理和解決這些問題和事件。

參考文獻

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體育運動與科學技術范文第5篇

關鍵詞：冰雪體育運動 經濟 對策

1、舉辦大型賽事有利于對傳統(tǒng)文化的挖掘和深化，促進東西方文化的融合和社會發(fā)展

沈陽、哈爾濱、長春擁有悠久的文化底蘊和人文歷史，集俄羅斯、滿族、鄂倫春、蒙古、鄂溫克等多個國家和少數(shù)民族文化，為發(fā)展冰雪特色體育旅游提供了良好的環(huán)境和條件，舉辦大型國家賽事和冰雪節(jié)日事件可以推動本土冰雪文化的傳播，同時，隨著城市對外交流進一步加大，也可以促進東西方冰雪文化的融合，及促進科學技術的發(fā)展，從而推動冰雪體育旅游的發(fā)展，產生巨大的經濟效益。長春為了把亞冬會舉辦成為一次盛大文化盛會，向世界展示和宣長春傳統(tǒng)文化，把大量的冰雪文化融入進亞冬會的開幕儀式、閉幕儀式，向世界展示長春悠久的冰雪文化，從而增強民族凝聚力和自豪感，宣傳“自信、自強、自尊”的奧林匹克精神，營造良好的亞冬會會氣氛，給世界參賽國留下美好的回憶。

2、對科學技術進步有明顯的促進作用

長春成功舉辦亞冬會，對文化產業(yè)推進，同時，也可以促進科學技術的發(fā)展.科技事業(yè)發(fā)展經費投入可以反映一個國家或地區(qū)產業(yè)結構優(yōu)化程度，同時也是城市競爭力水平的表現(xiàn)，在信息全球化的今天，世界各國無一例外的大力發(fā)展科學技術，不斷對科學技術的加大科技經費力度，科學技術已經成為優(yōu)化產業(yè)結構，為推動經濟可持續(xù)發(fā)展提供不懈動力主要因素，也是西方發(fā)達國家社會發(fā)展階段的經驗。

隨著長春承辦大型國際賽事，2004年-2009年在科技事業(yè)研究與發(fā)展投入經費上逐年提高，2009年與2004年相比，在科技經費投入上增加2077萬元，因此，舉辦大型賽事加大文化產業(yè)資金投入的同時，促進文化產業(yè)發(fā)展產生巨大的經濟效益，此外，對科技發(fā)展有著明顯的推動作用。

3、舉辦大型冰雪賽事有利于推動了東北地區(qū)競賽表演業(yè)的發(fā)展

亞冬會作為亞洲范圍內規(guī)模最大、影響力最高的綜合性賽事， 亞冬會期間有來之44個國家和地區(qū)，共3000余名運動員和教練員參加，同時，會有接近30億觀眾，通過電視和廣播收聽、收看亞冬會，此外，2007年亞冬會期間共有國內外游客3772.8萬人次來到長春，據(jù)不完全統(tǒng)計，僅在亞冬會開閉幕式將有二十萬觀眾去觀看開閉幕式.參與人數(shù)之多，影響力之大對于長春來說是前所未有的，長春在舉辦亞冬會借鑒北京奧運會舉辦經驗，在資金投入、市場開發(fā)、組織管理、廣告、電視轉播權等方面一改原有以政府為主導的狀態(tài)大力挖掘亞冬會品牌效益，全方面推進市場機制，使第6屆亞冬會成為我國其他省份城市發(fā)展競賽表演業(yè)提供一個成功典范。

2007年長春成功舉辦亞冬會隨著市場經濟體制不斷完善，在市場運作方面，改變了原有單純依靠政府投資模式，政府設立相應的開發(fā)結構，缺乏市場靈活性差等問題，而在資金投入比例、門票、廣告、電視轉播權等采用全方面推進市場化，發(fā)揮政府政策導向作用，及誰投資誰收益原則，鼓勵社會力量參與舉辦亞冬會， 亞冬會舉辦之前，長春在資金投入上鼓勵社會力量共同參與，本著“政府指導、市場運作、社會參與”的原則，與國內外多家企業(yè)達成了協(xié)議，其中包括與 美津濃株式會社、中國網通集團吉林省通信公司、延吉卷煙廠、中保財險、怡蓮禮業(yè)等十幾家企業(yè)達成協(xié)議.并為參與贊助的企業(yè)提供一些優(yōu)惠政策，長春與國內外多家企業(yè)達成協(xié)議，形成了以亞冬會為平臺，推動商貿合作的一種新的形式，長春亞冬會的成功舉辦為吉林省的經濟發(fā)展，打造國內企業(yè)知名品牌走向世界，及其他省份城市承辦大型國際賽事提供了一個很好的經驗。

4、冰雪運動促進鞍山經濟發(fā)展的建議

4.1 消除旅游行業(yè)堡壘，加強各區(qū)域旅游合作

消除旅游行業(yè)地方保護主義不僅需要各省市政府之間消除體制和思想上的落后，加強之間合作改變各自為戰(zhàn)的狀態(tài)，使東北地區(qū)形成一個整體，從東北三省整體角度出發(fā)，借鑒國外發(fā)展經驗，制定發(fā)展戰(zhàn)略和目標，明確相關責任完善相關法律體制，是當前和今后東北地區(qū)旅游合作的重點內容。

4.2培育和發(fā)展東北區(qū)域旅游市場

加強東北三省合作共同培育冰雪旅游市場降低市場開發(fā)的成本是東北三省實現(xiàn)旅游可持續(xù)發(fā)展的重要途徑之一， 應逐步在急處理機制旅游最大事件通報制度上、滿足國內外游客的不同需求等方面都可以得到加強和完善，以市場為導向，從消費者需求出發(fā)，提供不同層次的旅游產品，對傳統(tǒng)文化進行深層次的挖掘和定位突出旅游資源的差異性，這樣才能滿足國內外不同游客的需求根據(jù)游客的需求選擇不同的旅游目的地.

4.3東北地區(qū)應承辦更多的大型國際賽事和冰雪節(jié)日事件

冰雪旅游業(yè)離不開經濟做依托，同時大力發(fā)展冰雪旅游業(yè)可以促進經濟社會的發(fā)展，以發(fā)展冰雪旅游業(yè)帶動區(qū)域經濟發(fā)展，利用東北地區(qū)得天獨厚的自然資源優(yōu)勢和優(yōu)越的氣候條件，承辦過多的大型國際賽事和冰雪節(jié)日事件，提升城市國際影響力.哈爾濱1996年亞冬會和2009年大冬的成功舉辦給哈爾濱現(xiàn)代化建設帶來了一次飛躍發(fā)展，相信在不久的將來東北地區(qū)由于承辦更多的大型國際賽事和冰雪節(jié)日事件，必將給東北地區(qū)經濟發(fā)展帶來更為廣闊的空間.

5、結論

冰雪體育運動對東北老工業(yè)基地城市經濟的影響.開展冰雪體育運動有利于促進東北地區(qū)人均GDP的快速增長，有利于對東北地區(qū)產業(yè)結構及產業(yè)結構升級；有利于東北地區(qū)國際貿易的健康發(fā)展；有利于東北地區(qū)科技水平的快速的提高。

參考文獻：

[1]劉遠航. 《東北老工業(yè)基地經濟結構調整的障礙及對策分析》[J]當代經濟研究，2003.

[2]朱馥萍.《冰雪經濟對黑龍江省區(qū)域經濟的影響》[J]科技與管理J，2008.