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體育的教學(xué)內(nèi)容范文第1篇

關(guān)鍵詞：思想品質(zhì)；心理素質(zhì)；體育活動(dòng)；習(xí)慣

根據(jù)新課程、新課標(biāo)的原則，在學(xué)生有興趣的情況下完成各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的指標(biāo)，達(dá)到鍛煉身體的目的，在某種情況下，一些肢體語(yǔ)言、情感的表現(xiàn)、教學(xué)方法的運(yùn)用將成為體育課教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生思想道德的重要部分。這樣能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，收到良好的課堂教學(xué)效果。我認(rèn)為除了正常的教授體育技能外，還要從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育

體育教學(xué)要把思想品質(zhì)教育貫穿到教學(xué)中，利用體育教學(xué)豐富的教學(xué)因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。那么，如何才能更好地使思想品質(zhì)教育貫穿到教學(xué)中去呢？我認(rèn)為，首先，就是要通過(guò)嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同合作的良好習(xí)慣和作風(fēng)。然后，就是要通過(guò)教材的游戲內(nèi)容，教授學(xué)生體育技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、熱愛(ài)集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。最后，就是通過(guò)各項(xiàng)體育項(xiàng)目的規(guī)范性訓(xùn)練、集體訓(xùn)練、對(duì)抗與競(jìng)賽訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)拼搏的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然。近些年，我們時(shí)常在電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上看到、聽(tīng)到有學(xué)生輕生自殺的報(bào)道，我個(gè)人認(rèn)為是心理承受能力低的表現(xiàn)。遇到不愉快的事，心里想不開(kāi)，精神承受不了壓力，思想就走上極端，就選擇輕生，沒(méi)有通過(guò)尋找其他辦法更好地調(diào)節(jié)自己。現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且還要有健康良好的心理素質(zhì)。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力，指導(dǎo)學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自信。如，練習(xí)單雙杠、跳箱時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的恐懼心理，在球類比賽中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人英雄主義苗頭等，都要通過(guò)教師的教導(dǎo)來(lái)讓學(xué)生克服困難。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)學(xué)校才踏入社會(huì)，只要在學(xué)校進(jìn)行教育，都要接觸體育教育，這應(yīng)該是我們很好的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然對(duì)學(xué)生的教育是方方面面的。

三、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式之一，它可以鞏固和擴(kuò)大體育課的效果，使學(xué)生得到全面的鍛煉。如，學(xué)校組建的訓(xùn)練隊(duì)和第二課堂興趣小組，都是在下午放學(xué)后進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練的，在訓(xùn)練中學(xué)生能更好地鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)和技術(shù)。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和愛(ài)好，提倡小型多樣的體育活動(dòng)，要注意的是活動(dòng)要做到生動(dòng)活潑、講求實(shí)效、持之以恒。在普及體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，建立運(yùn)動(dòng)隊(duì)，對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生集中進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)還要健全學(xué)校體育競(jìng)賽制度，堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣

人的習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，不需要任何外在監(jiān)督的自動(dòng)化的行動(dòng)方式。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的認(rèn)識(shí)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣，應(yīng)與端正態(tài)度、激發(fā)興趣相結(jié)合，發(fā)揮體育教師在教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用。如，學(xué)?；@球隊(duì)有些學(xué)生，對(duì)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是很感興趣的，經(jīng)過(guò)教師系統(tǒng)的培養(yǎng)，對(duì)籃球的興趣濃厚了，自己主動(dòng)參加訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)鍛煉他們的身體強(qiáng)壯了，人也精神了，現(xiàn)在他們每天下午放學(xué)都約到一起在球場(chǎng)上打球鍛煉了。不但這樣，他們還感染了周圍的學(xué)生，使越來(lái)越多的學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中。體育教師不但要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，而且還要幫助學(xué)生制訂有個(gè)性特點(diǎn)、具體切實(shí)的鍛煉計(jì)劃，并引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自己鍛煉計(jì)劃的實(shí)施，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督，不斷提高學(xué)生積極參與鍛煉的自律性，從而養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

體育的教學(xué)內(nèi)容范文第2篇

1體育教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容的關(guān)系探討

從目前課程論與教學(xué)論的相關(guān)研究來(lái)看，學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有著密切關(guān)系，但二者屬于同一研究領(lǐng)域不同的研究方向，教材內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容是兩個(gè)不同的概念，二者之間不能相互替代使用。本文對(duì)于教材和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系已經(jīng)充分的進(jìn)行了論述。在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注意正確理解和處理教材和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。教材是有別于教學(xué)內(nèi)容的，教材是教學(xué)內(nèi)容的一部分，教學(xué)內(nèi)容是教材的上位概念。教材中的一些內(nèi)容教師要有所選擇的運(yùn)用，作為教師有權(quán)利也有義務(wù)進(jìn)行安排，把教學(xué)內(nèi)容由過(guò)去的死性變活性，進(jìn)行合理科學(xué)的選擇，把握好繼承與發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新與升華的關(guān)系。發(fā)揚(yáng)是建立在繼承原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，升華是在原有創(chuàng)新內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行提高，這樣建立起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容體系就比較牢固。新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)沒(méi)有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，只是規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容選取的原則和范圍，而且對(duì)于這個(gè)范圍的開(kāi)放程度和動(dòng)態(tài)效果、發(fā)展的，還只是單一的圍繞著某一特定的標(biāo)準(zhǔn)、水平或是教材來(lái)刻板的進(jìn)行教學(xué)。這就意味著教師完全可以根據(jù)學(xué)校、學(xué)生、教師的實(shí)際情況選取不同的教學(xué)內(nèi)容，而教材只是教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)的一個(gè)要素，從而使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣。選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是基礎(chǔ)的、必需的、恰當(dāng)?shù)?，盡可能地選擇那些學(xué)生既感興趣而又具有較高鍛煉價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，考慮對(duì)學(xué)生共性的心理特征和學(xué)生心理發(fā)展的個(gè)體差異，讓學(xué)生進(jìn)退自由，各得其所。

2體育與健康課程教學(xué)內(nèi)容的分析與選擇

1體育健康課程教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)分析

新課程標(biāo)準(zhǔn)下教學(xué)內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、啟發(fā)性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)水平不僅注重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能，促使學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)程序上把運(yùn)動(dòng)參與和社會(huì)適應(yīng)也提到了相當(dāng)重要的位置，使之與運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康相輔相成，達(dá)到相互促進(jìn)的效果，使學(xué)生能自主學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，又為終身體育打下基礎(chǔ)，以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時(shí)又滿足了他們渴求自我學(xué)習(xí)和追求成就感的心理。新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)于基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容的改革目標(biāo)，2001年教育部頒發(fā)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中也明確指出： 基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)“改變教學(xué)內(nèi)容難、繁、偏、舊，過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，因此，對(duì)明確要求制定各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容等都做出了相應(yīng)的規(guī)定和要求。

2教學(xué)內(nèi)容的選擇要服務(wù)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

（1）依據(jù)學(xué)生差異進(jìn)行技能教學(xué)。體育課程堅(jiān)持“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”的核心理念，在肯定學(xué)生身心發(fā)展具有共同規(guī)律的同時(shí)，也承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性和學(xué)生個(gè)體間的差異。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有與他人的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識(shí)水平的差異，同時(shí)每個(gè)學(xué)生又都有不同于他人的心理世界，他們?cè)谂d趣、愛(ài)好、動(dòng)機(jī)、需要等方面各不相同，也就造成在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)用不同的方式理解同一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的情況。因此，既要重視運(yùn)動(dòng)技能在相應(yīng)的水平階段學(xué)到什么程度，又要關(guān)注同一水平階段，甚至同一班級(jí)學(xué)生的差異，提出不同的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，有選擇地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)。

（2）要關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)。新課程所倡導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試了合作交流，技能的歸納總結(jié)，并體會(huì)到了成功的喜悅，而這些都是圍繞技能展開(kāi)的，也是通過(guò)技能傳授最終達(dá)到全面發(fā)展身心的目的。

（3）實(shí)施民主化課程教學(xué)。由于體育課程教學(xué)具有獨(dú)特的組織形式、教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的效果，讓所有學(xué)生達(dá)到體育課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求，就要努力實(shí)現(xiàn)課堂民主化。

（4）實(shí)施民主化教學(xué)要做好以下幾方面：

首先，要充分關(guān)注學(xué)生的需求并重視學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)民主。新課程體育課程民主化教學(xué)期待的過(guò)程是學(xué)生“既練了，也會(huì)練了”，期待的結(jié)果是學(xué)生“課上練，課后也練”。其次，創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理氣氛，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供一定的自由，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。新課程充分強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的構(gòu)建過(guò)程，在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生能自主體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)技能，合作、交流學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。最后，注重學(xué)法指導(dǎo)，正確評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。要讓

學(xué)生始終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能并獲得一定的成功感，必須交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。努力構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合更合理。

（5）有效開(kāi)發(fā)利用體育運(yùn)動(dòng)技能資源。在體育新課程中的運(yùn)動(dòng)技能資源可以包括以下幾個(gè)方面：

一是對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的體育新課程教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的體育設(shè)施設(shè)備情況、學(xué)校體育傳統(tǒng)、教師的情況、學(xué)生情況等方面對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍；二是對(duì)現(xiàn)代新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，應(yīng)根據(jù)教材的要求加以選擇和改造；三是對(duì)于地方、民族、民間廣為流傳的體育游戲、體育活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行加工和處理，增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)；四是結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)情況、校園情況和周邊自然地理?xiàng)l件進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，可以進(jìn)行教材整合，成為培養(yǎng)學(xué)生生活技能的主要手段。

（6）技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要突出發(fā)展性的主要手段。體育新課程提出“建立促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”，強(qiáng)調(diào)通過(guò)技能學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)學(xué)生的發(fā)展作用，不再只評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，更加關(guān)注學(xué)生在技能學(xué)習(xí)過(guò)程的掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法，以及這個(gè)過(guò)程中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步情況。

體育的教學(xué)內(nèi)容范文第3篇

一、體操教學(xué)素材的有效選擇

教師首先要對(duì)于體操教學(xué)素材有合理的選擇，這樣才能夠真正豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式。體操的形式十分多樣，讓體操課程滲透到小學(xué)體育課堂中的方法也有很多種。并不是所有類型的體操課程都適合小學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)與操練，教師首先要對(duì)于這一點(diǎn)有正確認(rèn)識(shí)。教師要結(jié)合小學(xué)生的身體素質(zhì)與認(rèn)知特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，也可以透過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)將體操內(nèi)容巧妙的融入課堂教學(xué)中。這首先能夠讓學(xué)生對(duì)于體操形成初步認(rèn)知，并且能夠?qū)τ趯W(xué)生的相關(guān)體能展開(kāi)鍛煉。同時(shí)，教師也可以從學(xué)生的各種表現(xiàn)中確認(rèn)什么類型的體操更適合在體育課堂中選用，這樣才能夠更好的實(shí)現(xiàn)體操教學(xué)內(nèi)容的合理構(gòu)建。在小學(xué)體育教學(xué)中，體操內(nèi)容一般有：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、廣播體操、徒手體操、模仿操、拍手操、棍棒操、武術(shù)操、繩操、沙袋操、輕器械體操、專門器械體操、技巧運(yùn)動(dòng)、跳躍和藝術(shù)體操等。每項(xiàng)體操都會(huì)對(duì)身體發(fā)展產(chǎn)生不同的影響和作用。結(jié)合小學(xué)生的行為和心理特點(diǎn)，采取不同形式的體操內(nèi)容，及時(shí)運(yùn)用到體育教學(xué)中，不但可以豐富體育課堂的形式和內(nèi)容，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生們頑強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)忍不拔的意志品格和準(zhǔn)確、迅速、協(xié)調(diào)一致的優(yōu)良作風(fēng)。這些都是體操課程可以發(fā)揮的教學(xué)功效，只有在課堂上靈活的選用具體的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生更好的感受到體操課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并且豐富體育課堂的教學(xué)形式。

二、體操教學(xué)內(nèi)容的作用分析

體操教學(xué)內(nèi)容有著很多顯著的教學(xué)功效，教師要意識(shí)到體操可以發(fā)揮的積極作用，這樣才能夠提升課堂教學(xué)的效率。很多教師都能夠意識(shí)到，體育課程教學(xué)形式的單一不僅會(huì)降低學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)的參與積極性，這也很難較為全面的展開(kāi)對(duì)于學(xué)生各方面身體素養(yǎng)的鍛煉。體操課程的融入則能夠極大的化解這一問(wèn)題，體操自身的類型就十分豐富，并且可以有很多不同類型的轉(zhuǎn)變。這將會(huì)極大的豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，并且讓學(xué)生們感受到體育課程的參與樂(lè)趣。教師還可以結(jié)合小學(xué)生的興趣特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)一些趣味化的學(xué)習(xí)游戲，可以有意識(shí)地將體操內(nèi)容融入其中，這不僅拓寬了課堂教學(xué)的維度，這也能夠從多方面展開(kāi)對(duì)于學(xué)生能力的鍛煉。體操的內(nèi)容與形式都十分多樣，不同類別的體操所能夠發(fā)揮的教學(xué)效用也不一樣。例如，通過(guò)徒手操、武術(shù)操等學(xué)習(xí)，不僅可以增加學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的掌握，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技巧的提高與認(rèn)識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)手段和教學(xué)方法也在不斷提高。藝術(shù)體操的教學(xué)，學(xué)生們持輕器械或者徒手，在音樂(lè)的伴奏中，進(jìn)行身體的節(jié)奏練習(xí)，既可以發(fā)展身體的靈巧、協(xié)調(diào)和柔韌，還鍛煉了健美體態(tài)，提高了學(xué)生們的表現(xiàn)力和音樂(lè)素養(yǎng)，也提高了學(xué)生的審美能力。這些都是體操教學(xué)可以發(fā)揮的積極功效，教師要善于靈活的利用各種不同類型的體操素材，這不僅能夠極大的豐富體育課的教學(xué)形式，這也會(huì)促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

三、教材選編中對(duì)于體操內(nèi)容的靈活應(yīng)用

體育的教學(xué)內(nèi)容范文第4篇

一、小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容選擇的原則

第一， 興趣性

眾所周知，體育教學(xué)和勞動(dòng)一樣，是一件流汗甚至流血的體力訓(xùn)練，因此，在某個(gè)層面講無(wú)異于強(qiáng)度較大的勞動(dòng)。一談到勞動(dòng)，學(xué)生們就談虎色變，有鑒于此，在體育訓(xùn)練的啟蒙時(shí)代，首先必須而且應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育的興趣。實(shí)踐證明，多數(shù)名人大家，之所以能夠成名成家，其原因主要是他們大多是在某一方面產(chǎn)生濃厚興趣并研究、探索，憑借濃厚興趣，靠執(zhí)著頑強(qiáng)的精神去反復(fù)嘗試。小學(xué)體育教學(xué)理應(yīng)如此，若有悖于這一客觀規(guī)律，則終將走向平庸，所以在小學(xué)階段，特別是小學(xué)的起始年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)體育這一任務(wù)，對(duì)于一個(gè)體育教師來(lái)講就顯得尤為重要。

課程改革以來(lái)歷年的教學(xué)內(nèi)容，正是順應(yīng)了“培養(yǎng)興趣”的這一科學(xué)規(guī)律而漸次安排的，如一年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容就安排了“叫號(hào)起立”、“躲閃游戲”、“老鷹抓小雞”、 “搬西瓜”、 “拋接包”、“叫號(hào)接球”、“喂鴨子”……這些看似“游戲”的內(nèi)容，實(shí)則包含了不少體育鍛煉的內(nèi)容，這些內(nèi)容大多體力鍛煉強(qiáng)度不大，而有一定的“神秘性”或“刺激性”，這些從客觀上講能夠吸引學(xué)生注意力的活動(dòng)，既有健身的成分，又有培養(yǎng)興趣的功效，因此，我在低年級(jí)的體育課上創(chuàng)造性地使用教材，比如“躲閃游戲”培養(yǎng)學(xué)生的智力因素，又可以培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，就智力因素而言，它可以訓(xùn)練學(xué)生的思維敏捷性，就非智力因素而言，既可訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性，又可訓(xùn)練學(xué)生短跑的速度，這樣嘗試著，我的體育課起到了事半功倍的作用，到了高年級(jí)這些學(xué)生不但愛(ài)跑，而且在體育短跑競(jìng)賽中，他平均成績(jī)優(yōu)于其他班。再如“叫號(hào)起立”游戲，這個(gè)游戲，既可訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性，又可訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)“蹲起”的能力，同時(shí)出于學(xué)生的好勝心，做了一遍爭(zhēng)先恐后還想做第二遍、第三遍……

第二，健身性

健身性是體育教學(xué)追尋的終極目標(biāo)，不論哪個(gè)國(guó)家或哪個(gè)學(xué)校以及世界性的錦標(biāo)賽、奧運(yùn)會(huì)，體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)或歸宿都是健身。當(dāng)然健身的內(nèi)容必須按照學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，具有增強(qiáng)體質(zhì)、改善機(jī)能、愉悅身心的基本特征。比如人教版五年級(jí)下學(xué)期教材就安排了武術(shù)“弓步走馬”、“馬步架打”和“歇步推掌”以及“提膝穿掌”、“仆步穿掌”和“虛步勾于挑掌”等內(nèi)容，這些內(nèi)容在教學(xué)生入門時(shí)，教師必須按照要領(lǐng)多做示范，然后讓學(xué)生一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作去學(xué)習(xí)模仿。這樣做，訓(xùn)練出的學(xué)生動(dòng)作比較規(guī)范而且也起到了健身的作用?？芍^一箭雙雕。

當(dāng)然僅靠“興趣性”和“健身性”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此在長(zhǎng)期從事體育教學(xué)的同時(shí)，還得注重體育教學(xué)的科學(xué)性原則，基礎(chǔ)性原則、實(shí)效性原則、全面性原則及地域性原則等等。

二、小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇方法

第一，充分利用課程資源，篩選提取教材內(nèi)容

眾所周知，體育教學(xué)追求的終極目標(biāo)是健身，因此對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容應(yīng)予以篩選與提取。應(yīng)當(dāng)清楚，奧運(yùn)健兒或亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)冠軍畢竟鳳毛麟角，而我們體育課既要為奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)培養(yǎng)人才，又為健身打下良好的基礎(chǔ)，而后者在教學(xué)中顯得尤為重要。因此，對(duì)一些競(jìng)技性強(qiáng)的體育訓(xùn)練，內(nèi)容必要時(shí)，我們體育教師可對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或取舍，即簡(jiǎn)化規(guī)則，降低難度，達(dá)到學(xué)生健身的目的即可。

第二，充分利用生活資源，篩選提取教材內(nèi)容

生活的內(nèi)容真可謂五花八門，凡是與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的生活內(nèi)容都應(yīng)從生活中結(jié)晶出來(lái)，成為體育訓(xùn)練的內(nèi)容。比如農(nóng)村孩子愛(ài)好爬山，而且也貼近現(xiàn)實(shí)生活。因此，我就引導(dǎo)他們?nèi)ヅ来笄嗌健６?，后山地區(qū)多宰殺家禽，因此制作毽子的原材料十分豐富，布置作業(yè)，讓學(xué)生用漂亮的公雞毛制作毽子。學(xué)生們把自己親手制作的毽子一個(gè)個(gè)拿來(lái)，然后我示范踢毽子的基本要領(lǐng)和動(dòng)作。踢毽子雖然未列入奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)甚至全運(yùn)會(huì)的比賽行列，但學(xué)生們通過(guò)踢毽子鍛煉了自己的身體，增強(qiáng)了自己的體質(zhì)，同時(shí)通過(guò)踢毽子比賽激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)而達(dá)到體育課追求的終極目標(biāo)――健身。

第三，大力挖掘校本資源，結(jié)晶升華教材內(nèi)容

校本教材的開(kāi)發(fā)和利用，是新一輪課程體系中課標(biāo)規(guī)定的一個(gè)重要內(nèi)容。因此我根據(jù)這一核心理念，就校本教材的開(kāi)發(fā)和利用做了不少探索性的嘗試。

體育的教學(xué)內(nèi)容范文第5篇

在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，高校體育教學(xué)確定了以滿足社會(huì)體育發(fā)展需求為核心的發(fā)展取向，即要求高校體育教學(xué)必須與社會(huì)體育的發(fā)展趨勢(shì)相謀和，以便于實(shí)現(xiàn)與社會(huì)體育的同步發(fā)展.現(xiàn)階段，全民健身運(yùn)動(dòng)是我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的主流，其開(kāi)展極大地推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展，在全國(guó)范圍內(nèi)形成了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì).相對(duì)于高校體育教學(xué)而言，適應(yīng)社會(huì)體育發(fā)展的主流形式，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)體育的融合性發(fā)展，是其在自身發(fā)展過(guò)程中所必須遵循的發(fā)展取向.因而，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)體育的發(fā)展態(tài)勢(shì)可以判定，全民健身運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育教學(xué)的發(fā)展，具有重要的引導(dǎo)與促進(jìn)作用.全民健身運(yùn)動(dòng)具有開(kāi)展范圍廣泛、參與人數(shù)眾多、影響意義深遠(yuǎn)以及發(fā)展態(tài)勢(shì)持久等特征.為了全面提高全民健身運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性，不僅需要在基礎(chǔ)設(shè)施方面給予保障，更為重要的是提升參與群體的整體素質(zhì)水平，以便于適應(yīng)與推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展.高校學(xué)生在校期間通過(guò)系統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)，使之掌握了一定的體育理論與較為嫻熟的體育技能，其體育素質(zhì)體系的構(gòu)建較為完善，因此，在其步入社會(huì)后，與社會(huì)大眾相比顯現(xiàn)出較高的體育水平，凸顯出較大的能力優(yōu)勢(shì).這不僅能夠成為其參與社會(huì)體育活動(dòng)的重要基礎(chǔ)保障，同時(shí)還能夠?qū)χ苓吶巳寒a(chǎn)生積極的影響，引領(lǐng)與帶動(dòng)更多的人參與到社會(huì)體育活動(dòng)當(dāng)中.由此可見(jiàn)，高校體育教學(xué)對(duì)于全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而言，具有提升參與群體的素質(zhì)水平，進(jìn)而推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要功能.全民健身運(yùn)動(dòng)就其基本性質(zhì)而言，是社會(huì)體育發(fā)展的重要表現(xiàn)形式.其普及與發(fā)展的程度，將直接映射出我國(guó)社會(huì)體育的發(fā)展現(xiàn)狀.因此，為了推動(dòng)我國(guó)社會(huì)體育的蓬勃發(fā)展，應(yīng)注重對(duì)高校體育教學(xué)功能的發(fā)揮，使其培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)價(jià)值實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，進(jìn)而與全民健身運(yùn)動(dòng)形成同步發(fā)展的良好態(tài)勢(shì).同時(shí)，更要充分運(yùn)用全民健身運(yùn)動(dòng)的重要影響，激發(fā)全體民眾的體育健身意識(shí)，形成自主參與的良好習(xí)慣，在高校體育教學(xué)的助推下，實(shí)現(xiàn)健康持久的發(fā)展，并由此來(lái)帶動(dòng)與促進(jìn)社會(huì)體育健康持久的發(fā)展.因此，就現(xiàn)階段而言，充分發(fā)揮高校體育教學(xué)與全民健身運(yùn)動(dòng)的影響與功能，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)體育蓬勃發(fā)展的必要條件.

全民健身運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育教學(xué)內(nèi)容體系創(chuàng)新的影響

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置以教學(xué)理念引導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為根本目的.在素質(zhì)教育普及的新形勢(shì)下，高校體育教學(xué)確定了以培養(yǎng)與促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)之能力發(fā)展為核心，以滿足社會(huì)發(fā)展需求為基本目的的全新的教學(xué)目標(biāo).這種全新的教學(xué)目標(biāo)彰顯出與社會(huì)體育實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展的重要趨勢(shì)，而為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，需要建立起具有適應(yīng)性的教學(xué)內(nèi)容體系.現(xiàn)階段，全民健身運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)社會(huì)體育發(fā)展的主流形式，對(duì)于高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新具有重要的影響.首先，為了實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)與全民健身運(yùn)動(dòng)的同步發(fā)展，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行有機(jī)的優(yōu)化與創(chuàng)新，以提高其適應(yīng)性.其次，全民健身運(yùn)動(dòng)豐富的活動(dòng)內(nèi)容，成為高校體育教學(xué)內(nèi)容體系重組與創(chuàng)新的重要資源.第三，為了適應(yīng)全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展需求，需要高校體育教學(xué)在內(nèi)容體系的構(gòu)建上實(shí)現(xiàn)有效的創(chuàng)新，以便于為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供必要的保障.為了全面迎合全社會(huì)體育的發(fā)展趨勢(shì)，高校體育教學(xué)在內(nèi)容體系的構(gòu)建上，需要對(duì)社會(huì)體育元素的全面引進(jìn).而全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，則為高校體育教學(xué)對(duì)社會(huì)體育元素的引入創(chuàng)造了便利的條件.首先，全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，凸顯社會(huì)體育的本質(zhì)，有利于高校體育教學(xué)在對(duì)社會(huì)體育元素引入的過(guò)程中，選取最佳的融入點(diǎn)，提高引入的實(shí)用價(jià)值.其次，全民健身運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容具有大眾性與普遍適應(yīng)性的特征，易于為學(xué)生所接受，因而為被高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的吸收與接納，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).第三，全民健身運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目，集健身、娛樂(lè)與休閑于一體，彰顯親和性特征，有利于在高校體育教學(xué)內(nèi)容體系中的融入，為高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新提供了多元化的發(fā)展途徑.高校學(xué)生在步入社會(huì)后，社會(huì)體育將成為其參與體育實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容，而為了實(shí)現(xiàn)盡快地融入與適應(yīng)社會(huì)體育，實(shí)現(xiàn)自我全面的發(fā)展，高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間會(huì)對(duì)社會(huì)體育產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的了解與認(rèn)知需求.而這種需求能否得到有效的滿足，將成為學(xué)生未來(lái)能否適應(yīng)社會(huì)體育，融入社會(huì)體育實(shí)踐活動(dòng)的重要基礎(chǔ).全民健身運(yùn)動(dòng)視角下下高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了高校體育教學(xué)與社會(huì)體育元素的有機(jī)融合，構(gòu)成了凸顯適應(yīng)性特征的新型教學(xué)內(nèi)容體系.隨著社會(huì)體育元素的不斷引入，使得學(xué)生能夠通過(guò)高校體育學(xué)習(xí)對(duì)社會(huì)體育形成有效的接觸、參與、體驗(yàn)與感悟，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)社會(huì)體育的了解，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)體育的認(rèn)知.課外體育活動(dòng)是高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的重要組成部分，是學(xué)生開(kāi)展體育實(shí)踐活動(dòng)的重要途徑.同時(shí)，課外體育活動(dòng)是高校體育課堂教學(xué)的有機(jī)延續(xù)，是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展.全民健身運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，引發(fā)了高校體育在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)社會(huì)體育元素的引入，對(duì)高校課外體育活動(dòng)體系的構(gòu)建具有引領(lǐng)與啟迪的作用.通過(guò)組織開(kāi)展具有全民健身運(yùn)動(dòng)特征的課外體育活動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于社會(huì)體育的感知與接受，同時(shí)，更能夠?qū)ψ陨眢w育素質(zhì)體系的構(gòu)建，進(jìn)行不斷的調(diào)整，以凸顯其適應(yīng)性與完善性.在一定意義上講，全民健身運(yùn)動(dòng)對(duì)于高校體育教學(xué)內(nèi)容體系創(chuàng)新的影響，主要體現(xiàn)為對(duì)搞笑課外體育活動(dòng)體系構(gòu)建的引導(dǎo)與規(guī)范.

以全民健身運(yùn)動(dòng)為核心的高校體育教學(xué)內(nèi)容體系的規(guī)劃途徑