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心理素質(zhì)的重要性范文第1篇

[文章編號]：1002-2139（2013）-9-0-01

一、心理素質(zhì)的定義與培養(yǎng)

心理學(xué)家將心理素質(zhì)定義為人的大腦反映客觀現(xiàn)實(shí)的過程中，神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官對客觀現(xiàn)實(shí)的應(yīng)變能力，它應(yīng)當(dāng)是介于生理素質(zhì)與適應(yīng)環(huán)境能力的思想文化素質(zhì)之間，起著平衡與中介的作用，它與社會(huì)上其他人的社會(huì)適應(yīng)行為和創(chuàng)造行為密切聯(lián)系又具有衍生功能。

心理素質(zhì)的培養(yǎng)，需要從多方面著手，其是一個(gè)涉及家庭、社會(huì)、教育系統(tǒng)、人際交往圈等多主體的綜合性體系。在本文中，筆者主要就對美術(shù)教育有較大影響的方面做較為詳細(xì)的解釋。心理素質(zhì)的培養(yǎng)主要從意志力與耐挫力教育、心理動(dòng)力素質(zhì)教育、創(chuàng)新素質(zhì)教育等方面著手。意志力與耐挫力教育主要是指學(xué)生對挫折困難的承受能力，對人生與社會(huì)重大變革的適應(yīng)能力，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)樂觀的 意志品質(zhì)，提高其心理承受能力和抗壓能力；心理動(dòng)力素質(zhì)教育包括成就感，進(jìn)取心，抱負(fù)，求知欲，做事動(dòng)機(jī)，對榮辱的態(tài)度等。它是推動(dòng)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的潛在力量，是鼓舞人不斷實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展需要的強(qiáng)大內(nèi)勁。在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后能否繼續(xù)超越，不為名利所累，繼續(xù)追求更高的目標(biāo)也是這種心理素質(zhì)的體現(xiàn)；創(chuàng)新素質(zhì)教育 是 主體通過有目的的創(chuàng)新行為表現(xiàn)出來的積極心理動(dòng)態(tài)，在對知識借鑒與領(lǐng)會(huì)之后，形成個(gè)人獨(dú)到的見解，最終超越前人的觀點(diǎn)，進(jìn)行新的應(yīng)用，解決新的問題，得出新的結(jié)論。創(chuàng)新素質(zhì)的提高對大學(xué)生整體心理素質(zhì)的進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用，也是大學(xué)生心理素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。

二、心理素質(zhì)的培養(yǎng)對美術(shù)教育的重要性

英國藝術(shù)評論家赫伯特?里德在1937年著的《藝術(shù)與社會(huì)》一書中講：“我們認(rèn)為，某些天生素質(zhì)對藝術(shù)家來說十分重要，只有擁有這種素質(zhì)的兒童才有可能成為藝術(shù)家。”所以美術(shù)教育與其他學(xué)科的教學(xué)有著顯著的不同，它不以傳授知識為主，而更注重發(fā)掘?qū)W習(xí)者的精神世界，積極激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造靈感，鼓勵(lì)其用心感受周圍的環(huán)境，并以其美學(xué)思維對這些環(huán)境進(jìn)行再現(xiàn)與挖掘。

通過對美術(shù)上述特性的分析，可以感知?jiǎng)?chuàng)造能力對美術(shù)學(xué)的重要作用。美術(shù)是以靈感型的獨(dú)特創(chuàng)造為原本，追求極度想象之后的美的視覺實(shí)現(xiàn)。柏拉圖認(rèn)為：“藝術(shù)是對情感和我們本質(zhì)中不受約束部分的表現(xiàn)?！痹诖髮W(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，啟迪誘發(fā)學(xué)生獨(dú)有的美術(shù)靈感，幫助學(xué)生擺脫僵化的思維模式，進(jìn)行大膽的美術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐，在現(xiàn)實(shí)生活的小事中感悟美，發(fā)現(xiàn)美，以獨(dú)到的最具感染力的形式加以表現(xiàn)。由此可見，心理素質(zhì)中的創(chuàng)新能力對大學(xué)美術(shù)教育有著至關(guān)重要的影響。

大學(xué)美術(shù)的教育也包括技術(shù)部分，對色彩的處理，對各種技法的掌握，對各種客觀事物的細(xì)心觀察等等都要求學(xué)生良好心理素質(zhì)的配合。

在前期的美術(shù)作品創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者要尋求現(xiàn)實(shí)或理想生活中的客觀素材，并采取適當(dāng)技法對其加以良好的展現(xiàn)。在這一過程中，不可避免的會(huì)面臨一些創(chuàng)作瓶頸或問題。創(chuàng)作者如果不能正確應(yīng)對，以積極的心態(tài)促進(jìn)這些問題的解決，甚至自暴自棄，自哀自怨，美術(shù)創(chuàng)作最終是不能正常運(yùn)行的，即使前期的創(chuàng)作靈感多么獨(dú)特與優(yōu)異，也只能半途而廢。

心理素質(zhì)的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：心理 素質(zhì) 培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0252-02

前段時(shí)間，電腦奇才艾倫?斯瓦茨自殺身亡的消息令許多人感到惋惜，在智力方面這么強(qiáng)大的一個(gè)人，為什么在心理方面卻是那么脆弱?？v然他的死與外界壓力有一定的關(guān)系，但是之前患有的憂郁癥也是導(dǎo)致他選擇死亡的重要原因，他心理方面的智力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上專業(yè)方面的智力水平。其實(shí)，國內(nèi)也會(huì)屢屢聽到某某高材生在面臨愛情、擇業(yè)或者人際交往受挫時(shí)，因?yàn)椴荒芎芎玫貙ψ约哼M(jìn)行心理疏導(dǎo)以及沒有合適的途徑來尋求他人幫助，也會(huì)選擇結(jié)束自己年輕寶貴的生命，給家人以及社會(huì)造成傷痛、損失。所以心理素質(zhì)的培養(yǎng)很重要，并且要從小做起。

小的時(shí)候，孩子大部分時(shí)間是在家庭的環(huán)境里度過，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。所以在一個(gè)家庭中，父母的文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)以及生活習(xí)慣，言傳身教地影響著孩子的成長。中國現(xiàn)在獨(dú)生子女家庭居多，中國傳統(tǒng)中的“望子成龍，望女成鳳”的思想觀念，如今更加迫切地集中到獨(dú)生子女的身上，父母把更多的愛和期望投射到獨(dú)生子女的身上，使得獨(dú)生子女在愛的包圍下，心理卻受到很大的壓力。許多父母總覺得給孩子經(jīng)濟(jì)投入越大，就是越愛孩子。其實(shí)恰恰忽視了一個(gè)更重要的事情，那就是對孩子心理方面的關(guān)心和愛護(hù)。加之許多父母自己心理方面的知識掌握的就不多，所以只知道在孩子身上投資，然后就希望看到產(chǎn)出，也就是看到孩子好的學(xué)習(xí)成績。這就好像面對一臺(tái)機(jī)器，認(rèn)為只要開足了馬力，就一定會(huì)有大量的產(chǎn)品生產(chǎn)出來。其間對機(jī)器的維護(hù)和保養(yǎng)卻是大大忽略。這樣做的結(jié)果是，時(shí)間一長機(jī)器勢必要損壞，所以說保養(yǎng)、維護(hù)與生產(chǎn)要配套進(jìn)行。同樣的道理，心理素質(zhì)的教育與其它的智力活動(dòng)也要齊頭并進(jìn)。

千萬不要以為給了孩子優(yōu)越的生活條件，就一切都OK，適當(dāng)?shù)淖尯⒆用鎸σ恍├щy并讓他自己去克服，這樣對孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)很重要，俗話說：“窮人的孩子早當(dāng)家”，最近在電視里看到有一個(gè)農(nóng)村的女孩名字叫張倩云，她小的時(shí)候父母身體都不好，為了照顧這個(gè)家庭，她在初中一年級時(shí)就輟學(xué)回家?guī)椭苫睿⒅饾u扛起家庭的重?fù)?dān)。她從小酷愛唱歌，因?yàn)榍趭^又加上天生有一副好嗓子，，她的歌終于唱上了星光大道的舞臺(tái)，并取得了很好的成績。許多人都很喜歡她，在這樣困難的家庭里長大的孩子，沒有怨天憂人，沒有自卑，一臉陽光，一臉自信地站在舞臺(tái)上表演，怎么不讓人欽佩？當(dāng)然我們不是說非要孩子都過苦日子，只是生活中我們做家長的不要把孩子的事情都大包大攬，給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，該是需要孩子自己可以解決的事情，就讓他們自己解決。溫室的花草是經(jīng)不起風(fēng)雨的，得到鍛煉的孩子心智才更強(qiáng)。每個(gè)家庭中的父母真的需要多學(xué)習(xí)一些心理方面的知識，以便在孩子的成長過程中，面對孩子的一些困惑能夠多一些幫助，同時(shí)，懂得培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì)。思想決定命運(yùn)，一個(gè)人首先心理健康思想上進(jìn)，將來做起事情來才會(huì)比較順利。

學(xué)校在學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)方面也起著很關(guān)鍵的作用。在學(xué)校里學(xué)生不僅要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種文化知識，而且更重要的是在這個(gè)集體里也要學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)習(xí)怎樣處理個(gè)人利益與他人利益以及與集體利益之間的相互關(guān)系。這一時(shí)期正是學(xué)生樹立人生觀，價(jià)值觀，世界觀的重要時(shí)期。對老師的崇敬，對同學(xué)的信賴以及良好的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓孩子們順利健康地完成這一過程。這就需要學(xué)校老師重視并懂得心理學(xué)的知識，在教育過程中能夠正確評價(jià)并指導(dǎo)孩子的思想和行為。素質(zhì)教育更應(yīng)該是評價(jià)學(xué)校優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校培養(yǎng)的人只有品德高尚，意志堅(jiān)強(qiáng)，智力才能發(fā)揮它強(qiáng)大的正能量。這樣對國家對社會(huì)才是有用的。

從社會(huì)的角度來看，中國長期以來的考試選拔制度早已根深蒂固地植入人們心中。所以家長在孩子學(xué)習(xí)方面有著迫切的要求，學(xué)校對學(xué)生成績的關(guān)注也是因?yàn)?，?yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)往往是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評判，對學(xué)校優(yōu)劣評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往被關(guān)注的也是優(yōu)秀升學(xué)率?，F(xiàn)實(shí)情況是我們國家的經(jīng)濟(jì)還不夠發(fā)達(dá)，人口多，教育資源相對不足，所以我們的孩子從小面臨的競爭就比較激烈。這些都與我們所處的社會(huì)大環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。

曾經(jīng)在美國生活過一段時(shí)間，兒子在那里上過小學(xué)和中學(xué)，了解到美國的小學(xué)和初中基本上不留家庭作業(yè)，學(xué)校只是每個(gè)學(xué)期讓學(xué)生自由閱讀自己感興趣的一定數(shù)量的書籍，這樣他們在快樂的學(xué)習(xí)中能夠充分發(fā)展每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)優(yōu)勢。我們知道中國人的性格比較內(nèi)斂，而歐美一些發(fā)達(dá)國家的人的性格比較大膽自信開放，這與他們生活的大環(huán)境分不開，他們從小生活的無憂無慮，學(xué)習(xí)上沒有那么大的競爭壓力。當(dāng)我們的孩子很小就被父母帶著參加各種學(xué)習(xí)班時(shí)，美國的孩子在盡情地玩耍，孩子的天性不被壓抑而得到盡情釋放，他們的身心得到充分鍛煉。真的希望我們的孩子小的時(shí)候也能這么快快樂樂的成長，小時(shí)候的玩耍不僅不會(huì)耽誤孩子，相反在玩的過程中會(huì)增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、思考能力、判斷能力、決策能力，以及抗挫折能力等各種綜合能力，會(huì)大大地促進(jìn)孩子身心智力的全面發(fā)展。這早已是被科學(xué)所證明了的。

最近看到有一個(gè)中國的留美生物學(xué)博士黃西，他是亞洲第一個(gè)在白宮表演脫口秀的人，是他改變了美國人認(rèn)為中國人不會(huì)幽默的看法。我們看一下他的成長經(jīng)歷，他的父母都是很豁達(dá)幽默的人，他小時(shí)候的生活輕松愉快，雖然在高二之前他的學(xué)習(xí)成績一直不理想，但是父母沒有給他施加壓力，當(dāng)他受到一個(gè)事件的觸發(fā)后，開始用心學(xué)習(xí)，因?yàn)樾睦斫】导疤熨Y聰明，他的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，從此學(xué)業(yè)一路順利。

我們國家這些年來一直提倡給小學(xué)生減負(fù)，但是很多父母心太急，一直在做著拔苗助長的事情而渾然不覺。有一些父母雖然認(rèn)識到玩和學(xué)的關(guān)系，想讓自己的孩子輕松，但是一看到別人的孩子不放松地學(xué)習(xí)，就沉不住氣了，也加入到四處奔波學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。聲稱是“決不讓自己的孩子輸在起跑線上”，可想而知“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的孩子生活有多枯燥煩悶。長期的煩悶就會(huì)導(dǎo)致心理問題，會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸行為，這就是有些父母覺得委屈的地方，為孩子付出了那么多，孩子卻并不領(lǐng)情，不會(huì)感恩反而怨恨父母。這樣的情況下孩子的心理怎么會(huì)健康成長呢，心理不健康的人對社會(huì)能有多大作用呢。

如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，同時(shí)帶來了一系列的負(fù)面影響，思想的發(fā)展滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拜金、享樂、攀比、浮躁、自卑和狂妄等不良情緒侵蝕著青少年的心理健康，這就需要家庭、學(xué)校和社會(huì)一起努力，父母和老師多掌握些心理學(xué)知識，社會(huì)上多開設(shè)一些心理健康咨詢機(jī)構(gòu)，共同幫助我們的孩子培養(yǎng)起良好的心理素質(zhì)。

總之學(xué)生的健康成長需要我們共同努力。家庭中有一個(gè)和睦溫馨民主的氛圍，學(xué)校有一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，樂觀向上，尊師愛生的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，社會(huì)上有一個(gè)文明安定，平等公正，和諧發(fā)展的廣闊空間，給孩子一個(gè)自由奔放的天地，眼光放寬放遠(yuǎn)，我們的孩子一定會(huì)德智體美勞全面平衡發(fā)展。那么他們的未來會(huì)越來越好，我們的國家也會(huì)越來越富強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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心理素質(zhì)的重要性范文第3篇

1．1實(shí)行針對性護(hù)理

兒科護(hù)理工作的性質(zhì)比較特殊，其對象不僅是人，并且多為孩子。它要求護(hù)理人員要全身心地投入工作，像對待親人一樣對待患兒。為此，我們要求兒科護(hù)理人員，對于不同的患兒要觀察其性格特點(diǎn)和緊張程度，以及對于外界刺激的耐受程度和對疾病康復(fù)的渴望心理程度，有針對性地給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)和安慰，并且使用親切、溫馨的語言，使患兒從心理上消除因?qū)ν饨缒吧a(chǎn)生的恐懼感。同時(shí)，根據(jù)每個(gè)患兒的心理變化及時(shí)調(diào)整護(hù)理方案，并在護(hù)理方式上要有所改變。

1．2強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)服務(wù)

對于患兒家長，要求護(hù)理人員態(tài)度和藹，不傲慢，以消除患兒疑慮，從行動(dòng)上讓患兒感覺護(hù)理人員與自己沒有障礙，使家長感到放心。對于出現(xiàn)的一些緊急狀況，要求用合適的方式進(jìn)行解決，對不理解的患兒和家長要耐心解釋，一定要保持冷靜，避免醫(yī)護(hù)沖突。

1．3提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力

作為一名護(hù)理人員，應(yīng)對的情況是多種多樣的，也許某種情況與另一種情況相類似，但是其中卻有著微小的差別，如果不細(xì)心觀察則無法發(fā)現(xiàn)。在某些特殊時(shí)期，患兒數(shù)目會(huì)增多，特別是出現(xiàn)搶救的情況下往往會(huì)出現(xiàn)慌亂，此時(shí)更需要護(hù)理人員過硬的心理素質(zhì)，并且注意及時(shí)調(diào)整心態(tài)。因?yàn)樽o(hù)理人員一旦出現(xiàn)急躁和厭煩心理，往往會(huì)使護(hù)理服務(wù)質(zhì)量下降，導(dǎo)致患兒及家長不滿，甚至產(chǎn)生醫(yī)患糾紛。因此，護(hù)理人員過硬的心理素質(zhì)是搞好兒科護(hù)理的關(guān)鍵。為此，我們要求護(hù)理人員要頭腦靈活，不受傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)模式的束縛，面對突發(fā)事件要冷靜對待，妥善處理，保持平和心態(tài)，搶救要快、準(zhǔn)、穩(wěn)、輕，積極配合醫(yī)生做好急救工作。

1．4加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高溝通技巧

對于就診的患兒來講，醫(yī)生的治療方案需要護(hù)理人員實(shí)施，而最好的協(xié)助者就是家長。對護(hù)理人員來講，在護(hù)理工作中往往扮演著多種角色。首先護(hù)理人員要與患兒打交道；其次，護(hù)理人員要與家長打交道；第三，護(hù)理人員還要與醫(yī)生進(jìn)行溝通。因此，護(hù)理人員具有良好的心理素質(zhì)是非常重要的。對于兒科護(hù)理人員來講，要學(xué)會(huì)換位思考，要想患兒所想，急患兒所急，要像對待親人和自己的孩子一樣對待患兒。對于農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)條件不好的患兒要一視同仁，同樣給予熱情服務(wù)和耐心講解，幫助其樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。與此同時(shí)，要積極參加繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，經(jīng)常學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識，不斷更新護(hù)理觀念，還要學(xué)習(xí)與患兒溝通的技巧。在溝通時(shí)態(tài)度要和藹，要帶微笑，語速要合適，講的話要讓人聽得懂，禁止使用傲慢、生硬、苛刻的語言。另外，穿著要端莊、得體，舉止要大方，不涂濃妝上崗。護(hù)理時(shí)動(dòng)作要輕，要愛護(hù)護(hù)理用品，嚴(yán)格按照護(hù)理規(guī)程進(jìn)行操作，尤其是無菌操作，先求穩(wěn)，再求快，再求準(zhǔn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我院護(hù)理人員的自身修養(yǎng)、心理素質(zhì)、人文素質(zhì)，文化素質(zhì)、語言溝通能力、理論水平、技術(shù)水平都有了很大提高，獲得了患兒及家長的贊譽(yù)、信任與尊重，護(hù)理人員的自信心也更強(qiáng)了。

2護(hù)理人員的心理素質(zhì)在兒科護(hù)理中的特殊意義

兒科的護(hù)理與其他科室有較大的差別，首先是因?yàn)閮嚎频牟∪硕酁榛純海ǔ８改付急容^疼愛孩子，當(dāng)患兒接受護(hù)理時(shí)，患兒的家長的心情也比較緊張焦慮，此時(shí)對于兒科護(hù)理人員來講，其基本心理素質(zhì)就顯得格外重要，不僅要護(hù)理好患兒，同時(shí)也要兼顧家長的感受，同時(shí)對于不同階段患兒的心理特點(diǎn)和心理反應(yīng)要給予適合每個(gè)患兒的護(hù)理方法。兒科護(hù)理較成人護(hù)理更復(fù)雜，醫(yī)療糾紛也相對較多，這就需要兒科護(hù)理人員更是要注重人文知識的學(xué)習(xí)，在關(guān)注疾病的同時(shí)，關(guān)注患兒及家屬的心理需要，以及家庭、社會(huì)對患兒和家屬的影響。在護(hù)理過程中，始終要做到“以人為本”，一切為了患兒著想，始終保持“關(guān)愛生命、呵護(hù)健康、奉獻(xiàn)社會(huì)”的服務(wù)理念，盡一切努力使患兒早日恢復(fù)健康。這些都需要兒科護(hù)理人員具有很好的心理素質(zhì)。如今絕大多數(shù)醫(yī)院都強(qiáng)調(diào)環(huán)境幽雅，設(shè)施完善。從人文關(guān)懷上說，兒科病房可根據(jù)兒童生理和心理特點(diǎn)設(shè)置個(gè)性化的環(huán)境，如盡可能多地?cái)[放綠色植物和鮮花，使用防滑地板，墻上懸掛以自然景色和可愛的卡通人物為主的壁畫。另外被褥可以設(shè)計(jì)成溫馨的顏色，使患兒有在家的感覺，以消除患兒的緊張情緒。另外，可以配備傳呼系統(tǒng)，便于患兒出現(xiàn)緊急情況時(shí)能夠及時(shí)得到護(hù)理人員的幫助。護(hù)理人員與患兒接觸最多，護(hù)理人員的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)給患兒及家長以深刻的影響。一個(gè)具備較強(qiáng)心理素質(zhì)的兒科護(hù)理人員，要從我做起，注意自身儀表，講話注意用詞和語調(diào)，始終保持熱情、和藹的態(tài)度，使患兒身心放松，配合治療。同時(shí)也要多與患兒和家長接觸，取得患兒和家長的信任。如對嬰幼兒多撫觸、摟抱，用玩具逗其開心，對比較懂事的患兒可通過講故事、玩游戲、詢問一些學(xué)習(xí)、生活方面的需求，調(diào)節(jié)醫(yī)患關(guān)系及患兒的精神和心理狀態(tài)，盡快消除其陌生感和恐懼感。此外，交接班時(shí)要注意真誠問候，出院時(shí)要多叮囑與祝愿。

3結(jié)語

心理素質(zhì)的重要性范文第4篇

[關(guān)鍵詞]體育運(yùn)動(dòng)；心理健康；心理發(fā)展；意志品質(zhì)培養(yǎng)；業(yè)余訓(xùn)練與健康教學(xué)

【中圖分類號】G640

促進(jìn)青少年身心全面健康發(fā)展的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在整個(gè)培養(yǎng)教育過程中，既要調(diào)動(dòng)一切積極因素，激發(fā)青少年學(xué)習(xí)熱情，消除在運(yùn)動(dòng)中的恐懼心理，克服不良情緒，又要在教學(xué)中培養(yǎng)他們的意志品格，對其進(jìn)行集體主義教育和愛國主義教育，從而為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的體育后備人才。而心理素質(zhì)培養(yǎng)與體育訓(xùn)練教學(xué)有著密不可分的重要聯(lián)系。

一、體育運(yùn)動(dòng)與心理素質(zhì)的關(guān)系

1.體育運(yùn)動(dòng)是推動(dòng)自我意識的發(fā)展。體育運(yùn)動(dòng)多是集體性、競爭性的活動(dòng)。自己能力的高低、修養(yǎng)的好壞、魅力的大小都會(huì)明顯地表現(xiàn)出來，對自我有一個(gè)比較實(shí)際的認(rèn)識。

2.體育運(yùn)動(dòng)既能培養(yǎng)青少年的人際交往能力，也可以調(diào)節(jié)情緒狀態(tài)。體育運(yùn)動(dòng)能直接地給人愉快和喜悅，并能降低緊張與不安，從而調(diào)節(jié)人的情緒。體育訓(xùn)練可以通過手勢、表情、身體動(dòng)作等進(jìn)行交流而不一定以語言為媒介。隨著活動(dòng)直接或間接地溝通，在不自覺中就會(huì)產(chǎn)生親近感，使人際關(guān)系得到改善。

3.體育運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)個(gè)性培養(yǎng)，陶冶情操。體育運(yùn)動(dòng)可以幫助青少年克服種種生理和心理上的障礙，培養(yǎng)其勇敢、果斷、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。體育運(yùn)動(dòng)可調(diào)節(jié)人的一些不好的情緒和心理如：消沉、沮喪、緊張等。體育競賽運(yùn)動(dòng)，特別是一些團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，它要求團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠實(shí)、守紀(jì)、力爭上游、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和作風(fēng)。崇高的理想，神圣的使命，愛國的摯情，使的我們的體育訓(xùn)練教學(xué)充滿生機(jī)，青少年學(xué)員們把今天的學(xué)習(xí)與未來的拼搏結(jié)合起來，培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志；把個(gè)人奮斗與祖國榮譽(yù)結(jié)合起來，培養(yǎng)了更為高尚的集體主義精神和人格魅力。

4.體育運(yùn)動(dòng)能預(yù)防心理障礙和保持心理健康。通過體育運(yùn)動(dòng)能使青少年喜歡體育鍛煉并從中得到樂趣，達(dá)到強(qiáng)身健體。因此，青少年在業(yè)訓(xùn)期間就要通過必要的心理健康教育及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并針對問題進(jìn)行合理的心理治療，培養(yǎng)他們的健康心理，從而保障其身心能得到全面發(fā)展。

二、如何在業(yè)余訓(xùn)練教學(xué)中加強(qiáng)青少年心理素質(zhì)培養(yǎng)

1.消除青少年運(yùn)動(dòng)中的恐懼心理。在體育訓(xùn)練教學(xué)中，對所學(xué)的內(nèi)容覺得危險(xiǎn)性大，會(huì)產(chǎn)生畏難情緒、恐懼心理。他們的恐懼心理給正常的體育訓(xùn)練教學(xué)造成了很大的障礙，因此有針對性地運(yùn)用一些行之有效的方法來消除學(xué)生的心理障礙，顯得尤為重要。（1）強(qiáng)化身體素質(zhì)訓(xùn)練，安排課課練，對落后生可以區(qū)別對待，增強(qiáng)他們的信心。（2）練習(xí)時(shí)可以先降低要求，循序漸進(jìn)，認(rèn)真做好保護(hù)、幫助工作，減輕他們的心理壓力。（3）酌情提高訓(xùn)練難度，可以激情鼓勵(lì)他們，常用"你行""你能跳過去""我保證你不會(huì)摔跤"等話語讓學(xué)生產(chǎn)生信心和勇氣。（4）在訓(xùn)練練習(xí)中可以采用娛樂性的游戲和一些教學(xué)競賽辦法，激發(fā)他們的練習(xí)熱情，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。這樣，他們的恐懼心理就在練一練、爭一爭中無形地消除了。

心理素質(zhì)的重要性范文第5篇

【關(guān)鍵詞】幼專生 思想政治教育 職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)

近年來，由于高職高專院校就業(yè)方式的改變，學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)水平的不同，導(dǎo)致就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。如何認(rèn)識思想政治教育在幼專生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的地位和作用，思想政治教育如何為幼專生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)服務(wù)，已經(jīng)成為思想政治教育工作者必須思考和研究的問題。學(xué)校日常管理工作中如何解決幼專生擇業(yè)過程中出現(xiàn)的種種問題，成為思想政治教育工作者必需思考和解決的問題。尤其是國務(wù)院提出關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的若干意見的頒布實(shí)施，凸顯了幼專生的職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。因此，如何在日常管理工作中運(yùn)用思想政治教育提高幼專生職業(yè)心理素質(zhì)的水平是我們熱議的話題。

本文試從幼專生職業(yè)心理素質(zhì)的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述幼專生思想政治教育與職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系及其重要性。

一、闡述職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)以及思想政治教育的關(guān)系和重要性

近幾年來，高職高專院校在加強(qiáng)思想政治教育的同時(shí)也開始注重加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)行了積極有效的探索，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和明顯的效果。思想政治教育與職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的。思想政治教育與職業(yè)心理素質(zhì)的共同目的是培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，使其有一個(gè)良好的擇業(yè)技能。同時(shí)，二者是相互作用的。思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)控，培養(yǎng)良好的情緒，有助于學(xué)生擇業(yè)技能的提高。反之，擇業(yè)的成功不容置疑的會(huì)給學(xué)生們帶來好的心情，影響學(xué)生的身心健康。

加強(qiáng)幼專生職業(yè)心理素質(zhì)，提高幼專生心理素質(zhì)，是新形勢下全面貫徹黨的教育方針。實(shí)施職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要舉措，是培養(yǎng)幼專生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑和手段，是高等學(xué)校思想政治教育的重要組成部分。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)刻不容緩，它既是學(xué)生提高自身全面素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力的需要，又是社會(huì)全面發(fā)展對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。

二、探究幼專生常規(guī)管理工作中提高職業(yè)心理素質(zhì)的有效途徑

（一）學(xué)生常規(guī)管理是建立良好心理素質(zhì)的基石

通過有效的常規(guī)管理工作，運(yùn)用規(guī)范的學(xué)生管理守則，可以使學(xué)生在教育中找到自己正確的位置，密切同學(xué)間的關(guān)系，遵守規(guī)章制度，養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，擁有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。在學(xué)好文化知識的同時(shí)，鍛煉好適應(yīng)社會(huì)的能力，擁有了較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力，為職業(yè)心理素質(zhì)的水平的提高奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)建多種多樣的專題活動(dòng) ，提升學(xué)生們對幼教職業(yè)的興趣和熱愛

通過創(chuàng)建多種多樣的專題活動(dòng)，用實(shí)踐去提升學(xué)生們對幼教職業(yè)的興趣和熱愛。在校期間，以班級為單位開展專題班團(tuán)活動(dòng)，形式采取演講、詩朗誦、唱歌等多種形式來激發(fā)他們對工作崗位的熱愛，從不同角度詮釋對幼教職業(yè)的不同理解。活動(dòng)人群要以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)的形式展開。主要目的是加強(qiáng)師生情感的同時(shí)，吸取教師職業(yè)心理素質(zhì)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。建議每次主題活動(dòng)要有相應(yīng)的活動(dòng)策劃案、照片、視頻等素材存檔，方便學(xué)校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師可通過不同時(shí)期的活動(dòng)素材，觀察學(xué)生們職業(yè)心理素質(zhì)水平的提高過程。通過主題活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對要從事的職業(yè)的情感，轉(zhuǎn)變工作態(tài)度是我們研究思考的方向。

（三）加強(qiáng)專題講座，創(chuàng)建培訓(xùn)工作，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)心理品質(zhì)

專題講座是學(xué)校教育的第一線，利用專題講座這一陣地，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育。這要求思想政治教育輔導(dǎo)員充分發(fā)揮榜樣示范作用。教師應(yīng)結(jié)合社會(huì)就業(yè)新形勢，挖掘其中的職業(yè)潛力以及所要求的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生明確職業(yè)心理素質(zhì)的構(gòu)成，從而提高學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)水平。全國各大高校創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)中心，利用專家講座集體培訓(xùn)以及開辦SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等多種形式來提升學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)的水平。我校在此基礎(chǔ)之上還成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)協(xié)會(huì)，加強(qiáng)高校之間的聯(lián)系，方便學(xué)術(shù)以及經(jīng)驗(yàn)上的交流，為提升學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)水平的提高打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，剖析思想政治教育與心理素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系，分析研究提高職業(yè)素質(zhì)的有效途徑，有利于我們在思想政治教育中更好地把兩者有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到思想政治教育的最佳效果，探究出更多的提高職業(yè)素質(zhì)的有效途徑，促進(jìn)大學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

三、運(yùn)用思想政治教育提升幼專生職業(yè)心理素質(zhì)中存在的問題

思想政治教育是以人為研究和工作對象的，當(dāng)然離不開對人的心理、意識和行為的分析考察。當(dāng)前幼專生就業(yè)素質(zhì)存在著很多問題，人生價(jià)值觀定位不準(zhǔn)確，就業(yè)觀念陳舊，誠信意識與法律意識淡薄，就業(yè)心理意識較差，創(chuàng)新精神與競爭意識缺乏，專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)等方面的問題。思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康情磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，科學(xué)自我評價(jià)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，開發(fā)創(chuàng)造能力。思想政治教育，是一個(gè)人心理健康的源泉，堅(jiān)強(qiáng)的意志則是一個(gè)人成功的保證。具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，健康的心理，對于幼專生完成自己的學(xué)業(yè)，發(fā)展個(gè)人的全面素質(zhì)，把自己培養(yǎng)成為職業(yè)心理素質(zhì)較強(qiáng)的新人影響極大。

因此，在日常管理中利用思想政治教育正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自我評價(jià)，是大學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。探究幼專生常規(guī)管理工作中提高職業(yè)心理素質(zhì)的有效途徑是我們主要的目標(biāo)。運(yùn)用好思想政治教育這一利器，解決幼專生職業(yè)心理素質(zhì)中存在的所有問題是我們的宗旨。

【參考文獻(xiàn)】