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管理學重點知識范文第1篇

關鍵詞:中職教學 管理 做法

一、精心謀劃,全面督促,確?，F(xiàn)代教育技術與各門課程的整合

一是要搞好現(xiàn)代教育技術運用的登記,便于領導者準確地掌握現(xiàn)代教育技術的應用程度。

二是要設計新教案,通過教案反映現(xiàn)代教育技術與各門課程的整合狀況,從而為評價提供依據(jù)。

三是要善于總結?？偨Y是為了提高,既要肯定成績和經驗,又要指出缺點和教訓,從而發(fā)揚成績,總結教訓,使現(xiàn)代教育技術在中職教學中的應用始終不偏離方向,真正起到優(yōu)化教育教學過程,提高教學質量,提高教學效率,促進教育改革的作用。

四是要督促檢查,確?，F(xiàn)代教育技術與各門課程的整合。檢查是管理過程的重要環(huán)節(jié),檢查既是執(zhí)行計劃的保證,又是總結工作的前提。通過檢查,既可發(fā)現(xiàn)管理過程中的缺點和問題,也可發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和經驗,進而克服缺點,推廣經驗,把工作推向前進。

二、不斷建設,充實資源,為現(xiàn)代教育技術的推廣提供充足的資源保障

首先是積極引進并著力培訓中職信息化建設所需人才。人才是信息化建設的靈魂,如果沒有人才,就是擁有再多資源和再好的硬件設施,也不能有效地發(fā)揮作用。

其次是加強軟、硬件建設。當前中職學校的現(xiàn)代化教學設施已粗具規(guī)模,但是遠遠不能滿足教學需要,需進一步加強軟、硬件資源建設,為現(xiàn)代教育技術的推廣提供充足的資源保障。

我國的教育信息化起步較晚,中等職業(yè)學校、中技學校更晚,這些學校的信息建設雖然走過了一段歷程,但還是處于初級階段,任重而道遠,我們應進一步優(yōu)化管理,從而進一步加快現(xiàn)代教育技術在中職學校的推廣。

三、健全教師培訓機制,加快現(xiàn)代教育技術在教學中的應用

(一)課件制作培訓

為了發(fā)揮課件制作的群體作用,學校有必要成立多媒體制作室,在室內配置進行課件制作的軟、硬件設備,并組織課件制作熟練及普通話好的教師,幫助其他教師制作課件,這對促進計算機輔助教學的應用會起到推波助瀾的作用。

(二)教學設計創(chuàng)新培訓

教學設計是一門藝術,也是教師進行創(chuàng)造型勞動的方式。在現(xiàn)代教育技術環(huán)境下,教學設公是教師依據(jù)現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理論,對教學活動進行規(guī)劃和安排,使教師、學生、教學內容、教學目標、教學媒體和教學方法等教學要素有機結合達到教學最優(yōu)化的教學活動。教學設計創(chuàng)新培訓就是在教師中經常開展教學設計的培訓和競賽,提高教師利用信息技術設計教學方案的能力,克服傳統(tǒng)教學設計給教學帶來的根深蒂固的影響。

(三)加強現(xiàn)代教育的宣傳、培訓

一方面可通過講座、研討的方式對教師進行現(xiàn)代教育技術、現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理論的培訓,使廣大教師明確運用現(xiàn)代教育技術的目的、作用。要對教師進行現(xiàn)代教育思想和教育理論的培訓,使廣大教師充分了解和認識應用現(xiàn)代教育技術和教育手段的優(yōu)越性與必要性,從而轉變傳統(tǒng)教學觀念,自覺地應用新的技術和手段,克服傳統(tǒng)教育中出現(xiàn)的教師在進行教學設計和教學過程中忽視學生,忽視能力的培養(yǎng)和現(xiàn)代教育媒體的應用,忽視教學中的非智力因素,上課與就業(yè)很少聯(lián)系等弊端;另一方面,應通過對學?，F(xiàn)有軟、硬件教學設備的宣傳,促使教師有意識地使用一些視、聽覺現(xiàn)代教育設備,從而加快現(xiàn)代教育技術在教學中的普及。

(四)對教師進行計算機知識的全面培訓

當前,由于大部分教師對計算機的使用不熟練,在中職學校進行普及現(xiàn)代教育技術的過程中,計算機輔助教育很難推廣,更談不上與各課程的有效整合。雖然學校陸續(xù)舉辦了各種計算機培訓班,但由于大多數(shù)人不能全過程參與或者學完以后得不到及時鞏固、加強,使得收效不大顯著,因此,在計算機培訓的過程中,應采取一定的措施,確保培訓效果,本著“抓好骨干,帶動全體,人人參與,不斷提高”的原則,形成全校師生學習媒體計算機知識、網絡知識的熱潮。

參考文獻:

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2.張建春.高職教育管理類專業(yè)實踐性教學中存在的問題及對策[J].當代教育論壇(學科教育研究),2009(1)

3.李欽顯.對中職學校教學管理工作中的思想政治教育的思考[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2009(2)

4.李金光.論中職教學全面質量管理體系[J].新課程(教育學術版),2009(1)

5.余小英.中職生校外實習實訓教學管理探索[J].化工職業(yè)技術教育,2006(3)

管理學重點知識范文第2篇

關鍵詞：班級管理 重要性 轉變觀念

落實要求

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.036

管理是要講究實效的，實效是要講究策略的。在傳統(tǒng)的班級管理過程中，往往只注意知識的講授和學習，看重學生的成績，沒有考慮學生的學習基礎以及興趣的激發(fā)。另外，教師也沒有考慮采取多種多樣的教學方法，提高教學效率。再加上近幾年，因高校擴招等原因，導致生源競爭激烈，為保證生源，很多中職學校在招生時只好降低門檻，大批招入學生，而他們的素質參差不齊。這種現(xiàn)象從根本上增加了中職學校班級管理的難度，現(xiàn)如今部分中職生的思想狀況堪憂。因此，我們必須要提高班級管理質量，改變策略，大膽實施班級管理，培養(yǎng)學生的自主能力，防止走上社會時無所適從，降低犯罪率。那么，如何實施班級管理改革，提高班級管理質量？我覺得應做好以下幾個方面的工作。

一、深入了解學生特點和班級情況，是實施班級管理的前提

目前的中職生普遍存在下列特點。

（一）缺乏自信，自卑感強

進入中職學校的學生，看到自己昔日的同班同學升入了普通高中，為進入大學而奮斗，難免會覺得自己前途渺茫，沒有奮斗目標，低人一等。這會導致學生產生嚴重的自卑感，沒有自信，更沒有心思投入到以后的學習中去。

（二）沒有養(yǎng)成良好的學習習慣

中職學校的學生在初中階段就沒有打下良好基礎，也沒有形成良好的學習習慣，因此，進入中職學校后，學習態(tài)度不夠端正，學習目的不夠明確，學習興趣不夠濃厚。

（三）缺乏吃苦精神，依賴性強

大部分學生都是獨生子女，在性格比較獨立的同時，也存在著動手能力差、生活自理能力弱、依賴性強等普遍問題，他們沒有吃過苦，一些甚至比較嬌氣，缺乏挫折教育，聽不得批評和批評意見。

（四）自律能力差，法制觀念淡薄

很多中職生由于在初中階段沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，因此，打架、張口罵人、賭博等現(xiàn)象隨處可見。他們雖然知道不能違反法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，但自控能力極差，曠課、敲詐勒索、偷盜等違法違紀行為屢有發(fā)生。

（五）沉迷于網絡，影響正常的學習生活

互聯(lián)網給當代人的工作、學習、生活帶來極大的便利，但是，其負面影響也漸露端倪，尤其對職中學生的負面影響不容忽視。一些學生沉迷于網絡的虛擬世界，上課時精神狀態(tài)不好，難以集中精力在學習上。

針對以上特點，班主任要詳細了解班內學生都有誰有哪些陋習，逐個排查，及時發(fā)現(xiàn)，有針對性地做好思想教育工作，幫助其認識其中的利害，及早改正。

二、不斷轉變觀念，是實施班級管理的關鍵

教師觀念的轉變主要有兩個方面。

（一）轉變管理的理念，堅持以學生為本的科學發(fā)展觀

上世紀偉大的物理學家愛因斯坦說：“教育的目標始終應當是青年人在離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。”中職學生在初中階段因為成績差、紀律差已經受夠了教師和家長的批評、指責和埋怨，進入職校后他們需要的是鼓勵和關愛。我們要根據(jù)這一特點善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，不能總盯住他們的缺點和考試分數(shù)。只要他們有一點點進步，我們也要給以鼓勵、表揚，樹立他們的信心。

比如，對專業(yè)技能很強，我們便在專業(yè)技能方面“大張旗鼓”地給予表揚，讓他們體驗到成功的喜悅，體驗“天生我才必有用”的自豪;有些學生樂于助人，我們便在樂于助人方面表揚他，讓他覺得自己對社會是有用的。

總之，在中職學生的思想教育中，要多表揚少指責，多關愛少埋怨，決不能用“差”“笨”之類的語言諷刺、挖苦學生，用滿腔愛心點燃其上進的希望之火，不斷樹立學生的信心，激發(fā)他們努力上進，使他們對學習、對人生、對前途充滿信心。

（二）轉變管理的模式：由專制轉向民主

教師要多與學生交流，充分尊重學生的差異和人格，用愛和美去感化和陶冶學生。教師要給學生自由表達的機會，鼓勵學生提出質疑，把班級管理過程變成師生合作交流、富有生活情趣，充滿快樂的地方。教師可根據(jù)班級活動的需求來靈活安排學生座位，方便學生之間交流，增加學生活動的空間。同時，要考慮到學生的差異，以便實施因材施教。

三、嚴格落實班級管理要求，是實施班級管理的保證

為了克服班級管理的老模式：管理手段簡單粗暴、師生交流不多，辦學新理念體現(xiàn)不夠等問題，除以上所述的深入了解、轉變觀念外，我認為還必須嚴格落實以下班級管理要求。

1.班級管理要真正體現(xiàn)以學生為主，以教師為導。

2.情智教育要滲透到班級管理的始終。

3.要走下講臺，走進學生，增強服務意識，不要凌駕于學生之上。

4.要大膽地管，要善于管，要敢于負責任，還要組織學生自己管理自己。

5.不歧視后進生，爭取一碗水端平，在制度面前，人人平等。

6.班級管理提倡師生合作，不搞一言堂，講究民主，人人出謀劃策、讓每個人參與到班級管理中來。

7.班級活動要聯(lián)系實際，貼近學生生活，生動有趣。

8.管理松緊適度，既撒得開，又收得攏。

總之，我相信，只要正確認識班級管理的重要性，深入了解學生、轉變教學觀念、嚴格落實班級管理要求，才能行之有效地實施班級管理，也才能使班級管理質量得以充分提高。

參考文獻：

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[2]李花.小學班級管理改革反思[J].新作文：教育教學研究，2009（3）.

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管理學重點知識范文第3篇

不管是出于外因，還是內因，初中生都覺得電學知識學起來比較困難.如何改變這一現(xiàn)象呢？

本文針對初中物理中的電學知識的學習展開論述，希望可以提高學生電學部分的學習效率.

一、打牢基礎

九層之臺，起于壘土.再好的學習成績，也要建立在基礎知識之上.物理教學中的電學基礎知識主要是指基本概念和規(guī)律，只有牢固地掌握這些基本概念和規(guī)律，才能熟練地運用這些概念和規(guī)律解決遇到的問題，進行簡單的判斷、推理和計算.

例如，電學中的概念包含了電流強度、電壓、電阻、電功、電功率、磁感線等，這些都是電學基礎知識中最基礎的內容.還有電學中的一些規(guī)律：歐姆定律、焦耳定律和串、并聯(lián)電路的特點等，也是最基礎的內容.這些內容如果掌握不牢，那么勢必在做題時會不知所措，從而無法提高學習成績.此外，還應掌握摩擦起電、感應電流、導體和絕緣體等其他基礎知識，理解他們的含義，利用這些知識解決一些電學問題.

如何打牢基礎呢？死記硬背是行不通的.我們要對這些基礎知識在理解的基礎上達到記憶，并靈活運用，經常反過頭來回顧這些基本知識，多運用、多記憶，形成根深蒂固的知識網絡.只有打牢了基礎，才能進一步提高電學的學習效率.

二、抓好重難點解析

初中物理的學習時間是有限的，學生學習物理的精力也是有限的，而物理教學中電學內容是博大精深的，所以我們就要在有限的時間和精力下優(yōu)化物理內容，抓好物理電學內容的重難點進行有針對性的學習.先要找出哪些地方是重點，哪些是難點，然后對于重點內容，放慢速度，詳細、深入地講解，反復地訓練，讓學生對重點內容有一個更為深入的學習.對于難點問題，要分析是否也作為電學內容的重點，如果作為重點，則需更加注意，通過對每一個細節(jié)的講解來使學生達到深入；如果不作為重點，只需了解即可，但也需要盡量講明白，盡量不讓學生留下疑問.同時，對于難度較大的題目，教師應采用降低梯度、分設疑點的方法，會更容易達到目的.

三、提高分析能力

學習物理并非單純是為了學習物理知識，更是為了鍛煉學生的分析能力、思維能力.所以我們在教學物理電學知識時，尤其是在教學生運用電學知識分析和解決問題的時候，要引導他們分析物理現(xiàn)象和物理過程，在分析過程中聯(lián)系所學知識，理清思路，循序漸進，抽絲剝繭，一點一點完成分析和解題.對于概念性問題，要認真讀題審題，明確題中所給的條件和要求回答的問題，根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學知識選擇解題所要用到的概念或規(guī)律，經過周密的思考或分析推理，作出正確判斷或回答.對于計算題，應在認真審題的基礎上，根據(jù)題目條件，明確解題用到的概念或規(guī)律；求出正確答案.初中物理電學計算題是重點，是中考必考的內容，而且難度一般較大（常為壓軸題），可以通過典型例題分析，學會分析問題的方法和步驟，并通過適量練習，掌握這類計算題的解題的技能、技巧，提高解題能力.這樣，學生在練習中鍛煉了分析、解題的能力，又將分析、解題的能力運用與練習中，從而取得良好的效果.

四、重視圖形和實驗

1.重視圖形

圖形相對文字來說十分直觀形象，由于物理具有抽象性，所以我們可以以圖形來展示解題過程，對于復雜難解的題目輔之以圖形.尤其是復雜的電路設計，需要我們運用圖形來將其直觀化，將抽象思維轉變?yōu)樾蜗笏季S，這樣一來，學生才能更精確地掌握物理知識.此外，有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，明確歐姆定律應用于某一電阻還是整個電路.另外還必須根據(jù)現(xiàn)成的圖形學會識圖，要學會在復雜的圖形中看出基本圖形.

2.重視實驗

管理學重點知識范文第4篇

一、 圖書館的工作

建立符合和滿足師生需要的藏書體系。要求：

1、 結構合理、品種豐富、重點突出、復本適量。

2、 做好圖書登錄、圖書分類、圖書編目、排列上架等典藏工作。

3、 開展書刊宣傳、借閱檢索工作，提高書刊利用率。

4、 對學生進行閱讀輔導。

5、 進行圖書館知識教育。

6、 做好教師服務工作。

7、 積極推進圖書館現(xiàn)代化建設進程。

8、 科學管理（業(yè)務、財會、設備）

二、 圖書室制度

三、 圖書室的建設：環(huán)境、配套設施、圖書、期刊、檔案資料

四、 圖書財產登記：總括登記、個別登記（含注銷登記）及記帳憑證

五、 圖書室的管理

1、專人管理、定期開放，閱覽室門口公布《開放時間》。

2、建立《分類目錄》、按制度辦事，圖書、閱覽室保持環(huán)境優(yōu)美。

3、指導小管理員做好圖書的借閱、歸位以及衛(wèi)生工作。

4、及時修補破損圖書、定期審查、護好圖書室

六、圖書的借閱

1、閱覽

2、外借

七、圖書室的導讀服務

1、推薦書目，新書通報

2、開設輔導課

3、開展各種閱讀活動

八、做好圖書室管理需注意的幾點。

1、環(huán)境：圖書、閱覽室要作為自己家一樣布置，體現(xiàn)溫馨、安靜、環(huán)境優(yōu)美，能留得住人，能通過環(huán)境育人。

2、小管理員：要培養(yǎng)班級圖書管理員，幫助管理圖書室，既培養(yǎng)人又能使忙碌的圖書室經常保持干凈、整潔、有序。

3、檔案資料：要積累體現(xiàn)閱覽工作的資料，圖書室工作日志、借閱記錄（電腦里有數(shù)據(jù)）、學生閱讀摘抄與心得等。

4、圖書排架號的標記，以《李自成》為例。

5、怎樣是合適的分類

小 結

一個目錄：與圖書排架一致的書本式《分類目錄》

兩本帳：總括登記帳、個別登記帳（含注銷帳）帶記帳憑證。 三個一致：圖書標簽、排架與電腦數(shù)據(jù)一致。

四個建設：環(huán)境、配套設施、報刊書籍、檔案資料。

管理學重點知識范文第5篇

0 引言

實踐教學是大多數(shù)學校的弊病，因為大多數(shù)學校主要要求學生以理論學習為主，幾乎沒有實踐這樣一個課程。但是對于高職而言，實踐教學法似乎是比較容易施行，一方面，高職教學主要注重實踐，一方面，他們有這樣的資源。在高職酒店管理教學中，理論聯(lián)系實際，才有可能把課程學好，并且只有這樣才能夠真正的投入到實際生活中去。

1 高職酒店管理教學中的實踐教學法概述

實踐教學法，是一個對于有一定目標的教學而進行的學習方法。其最主要的是強調實踐。所謂的實踐，就是親力親為，自己親身去感受，自己動手去做，而不是單一的用眼睛去看。實踐教學法是針對某一??題而展開的一種學習方法。一方面，實踐教學法可以幫助學生解決生活中的一些問題，一方面可以解決學習上的問題。例如在酒店服務領域中，前臺人員必須保持微笑，我光看微笑這一個詞，是學不會的。所以需要實踐教學法來強化我們的基本技能。

1.1 實踐教學法的內容

實驗也是屬于實踐教學的范圍之一，在我看來，在教學活動中凡是與提升動手能力有關或者親自實踐的都屬于實踐教學。其中，實踐教學還包括實訓、社會實踐等，這些都是提高自身的專業(yè)技能。畢業(yè)論文的設計，也是屬于實踐教學的內容范圍。

1.2 實踐教學法的意義

實踐教學法突破了傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式，它不只是傳道、授業(yè)、解惑，而是讓學生真正的去嘗試，在嘗試中學到知識，在嘗試中鍛煉自己的技能，在嘗試中強化自己的專業(yè)知識與能力。實踐教學法做到了學與做結合為一體。學生不再只是在枯燥無味的課堂中，死記硬背理論知識與概念。

1.3 教學法創(chuàng)新之實踐教學法

實踐教學法的形式多種多樣，常規(guī)的教學方式主要有講解法。這是所以任課教師最常用的方法，他們很少考慮到學生真正的需求。因此，會導致學生對于知識的看法是，知識就是知識，知識就是用來死記硬背的。從而沒有辦法把所學到的知識應用到實際中去，這樣，就曲解了原本學習知識的目的。而實踐教學法彌補了講解法所帶來的最大的遺憾。

2 高職酒店管理教學與實踐教學法

高職酒店管理教學是一門專業(yè)性比較強的課程，它需要學生必須擁有強大的實踐經驗作為后盾。高職酒店管理教學綜合性很強（如圖1），實踐教學法是學習高職酒店管理的基礎方法。只有把所學到的知識應用到實踐中去，才能夠真正的學好高職酒店管理。有一句名言：實踐是檢驗真理的唯一標準。不論什么課程，我們都要強調實踐。

2.1 高職酒店管理教學的實踐教學法內容

高職酒店管理教學方法有多種多樣，而實踐教學法只是其中的一部分。之前我們在具體談論實踐教學法的內容時 ，就有說到實踐教學包括社會實踐等等。那么實踐教學法在高職酒店管理教學中的內容具體有什么呢？實踐教學在高職酒店管理教學中，包括了課堂上的案例分析，讓學生明白遇到突發(fā)事件該怎么樣解決。還包括教師的課堂展示，學生實驗。通過教師在課堂上或者PPT中的展示，布置學生回宿舍自行完成，學生相互檢驗。

2.2 實踐教學法是解決高職酒店管理教學的金鑰匙

實踐教學法能夠在高職酒店管理教學中，解決很多教學法所不能夠解決的問題。例如，講解法不能夠讓學生直觀的體會到酒店管理的基本操作與步驟，而實踐教學法則是打開高職酒店管理教學直觀性大門的金鑰匙。它不僅彌補了講解法的空缺，并且擁有直觀性、操作性等并存的優(yōu)點。

2.3 實踐教學法為高職酒店管理教學錦上添花

實踐教學法不僅能夠讓學生更好的掌握酒店管理的知識，在更大的意義上，實踐教學法開闊了學生的視野。讓學生掌握知識而不僅只限于知識。它帶給學生更多的是社會經驗、操作技能、人際關系等等。在教學方面，實踐教學法讓學生很好的學習文化知識與技能。在適應社會方面，實踐教學法，能夠讓學生提前適應社會、了解社會。在實踐教學法的施行下，學生能夠學到更多關于學習之外的東西。所以說，實踐教學法為高職酒店管理教學錦上添花。

3 高職酒店管理教學之實踐教學法的應用――以酒店服務為例

高職酒店管理包括很多的方面，而酒店服務只是其中的一門課程，酒店服務又包括了很多小的方面。例如前臺、客房等等。酒店服務屬于高職酒店管理教學中的一部分。這一門課程，不僅僅需要扎實的理論知識作為基礎，同時它更需要實踐能力。實踐教學法就可以滿足這一點。按照一定的要求對學生進行系統(tǒng)的操作訓練，從而使學生自己能夠領悟酒店服務這一方面的方法和技巧。

3.1 實踐教學法強化學習酒店服務的知識

實踐教學法是在學生較為了解酒店服務相關理論知識的基礎上，給予學生很多的鍛煉機會，以此來培養(yǎng)他們的實踐操作能力。例如在酒店服務的前臺工作方面，酒店服務課程中要求在遇到特殊客人（發(fā)脾氣等）的時候，要冷靜處理、保持微笑。這些理論的知識都需要系統(tǒng)的訓練來作為強化的手段。因為情緒是不可控因素，我們雖然時刻牢記要保持冷靜，一旦真的面臨突發(fā)事件，就很難把控自己的情緒了。所以，實踐教學對于酒店服務而言，是極為重要的。

3.2 實踐教學法促進學習酒店服務進程

實踐教學法是酒店服務課程中的疑難知識點的最佳詮釋。在酒店服務中，客房服務的知識點瑣碎而又繁雜。很難讓人記住。那么實踐教學法可以在學生親自到酒店客服中進行整理。通過整理客房服務，來加深對于知識點的理解和掌握。理論往往源自于實踐。還有餐廳服務行業(yè)的知識點，餐廳服務行業(yè)幾乎全部都是操作性的理論知識指導。所以更需要學生操作，以此來加強學生對理論知識的記憶。

3.3 實踐教學法為進入酒店管理做鋪墊

實踐教學法能夠讓學生很早就接觸酒店管理。拿酒店服務來說，在酒店服務過程中，同學們已經基本掌握和了解酒店服務了，所以在求職和任職過程中，只需要短暫的培訓，就可以直接上崗。增加了就業(yè)優(yōu)勢。系統(tǒng)化的培訓員工是一件頭疼而又麻煩的事情。培訓人員最希望的就是被培訓人員之前就有了解過酒店服務這一領域，這樣的培訓就不會需要耗費太多的精力。所以說，實踐教學法為學生能夠進入酒店管理領域做鋪墊。