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實(shí)驗(yàn)室目視化管理方案范文第1篇

【Abstract】 Objective Exploring the value of multimedia micro-imaging technology in the diagnosis of acute leukemia， improves the clinical diagnosis of acute leukemia.Methods Using multimedia micro-imaging technology and conventional microscopy ，comparative observed acute leukemia bone marrow smears and peripheral blood smear. Results By comparing the results of conventional direct observation under microscope， microscopic imaging technique observed the multi-media images are much more intuitively and clearly than conventional eyepiece directly observed. Conclusions Multimedia micro-imaging technology is much greater practicality and superiority than the traditional examination， and provides a more effective detection method for the diagnosis of acute leukemia.

白血病是造血干細(xì)胞克隆性疾病，是一組高度異質(zhì)性的惡性白血病，嚴(yán)重威脅著人們的身體健康。急性白血病因分型不同，采用的治療方案也不同，療效和預(yù)后也不同[1]。急性白血病的診斷除依據(jù)臨床癥狀體征與血象外，骨髓細(xì)胞形態(tài)學(xué)檢驗(yàn)是診斷急性白血病的主要依據(jù)和必要檢查。但是由于多種原因，導(dǎo)致白血病漏診、誤診的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此本文通過(guò)多媒體顯微成像技術(shù)在骨髓細(xì)胞學(xué)檢驗(yàn)中的應(yīng)用，提高急性白血病的正確分型，從而更好的為白血病的診斷、確定治療方案、判斷預(yù)后、觀察療效服務(wù)。

1 對(duì)象與方法

1.1對(duì)象：選取56例臨床患者的骨髓片及外周血涂片進(jìn)行觀察。器材：大眾世紀(jì)DZ-510多媒體顯微成像儀；XSP-2CA雙目普通顯微鏡;瑞氏-姬姆薩復(fù)合染液；玻片等。

1.2 方法：（1）骨髓涂片：取有骨髓小粒部分，制備厚薄適宜、染色良好的骨髓涂片，同時(shí)做外周血涂片。（2）染色：采用瑞氏-姬姆薩復(fù)合染液進(jìn)行骨髓涂片染色。（3）顯微鏡檢查：嚴(yán)格按照先低倍鏡視野后油鏡觀察的步驟，分別用雙目普通顯微鏡及大眾世紀(jì)DZ-510多媒體顯微成像儀進(jìn)行骨髓細(xì)胞形態(tài)學(xué)分析。

2 結(jié)果

2.1屏幕圖像與鏡下視野基本形態(tài)無(wú)異

通過(guò)與普通光學(xué)顯微鏡下的視野進(jìn)行對(duì)比觀察，多媒體顯微成像分析系統(tǒng)可以清晰無(wú)損實(shí)時(shí)的顯示圖像，與鏡下觀察的視野基本形態(tài)無(wú)異，只是放大倍數(shù)增大。

2.2屏幕圖像比普通顯微鏡下的更加生動(dòng)化化、清晰化

通過(guò)采集裝置（數(shù)碼CCD攝像頭）獲取的圖像更加生動(dòng)、形象、直觀、動(dòng)態(tài)的反映在顯示器上，使檢測(cè)者更方便、清晰地觀察、診斷采集圖像，甚至在高放大倍率的條件下，能看到在普通光學(xué)顯微鏡下難以觀察或觀察不到的圖像。

2.3能更快速、更準(zhǔn)確的觀察骨髓片及外周血涂片

普通光學(xué)顯微鏡因受其放大倍率的限制，致使對(duì)骨髓涂片難于作出快速、準(zhǔn)確的判斷分析。多媒體顯微成像技術(shù)中的屏幕圖像更易于觀察，比鏡下目視更方便、更快捷，而且更有利于多人對(duì)血液病進(jìn)行共同分析判斷。

轉(zhuǎn)貼于

2.4對(duì)疑似患有血液病患者的骨髓涂片進(jìn)行存儲(chǔ)、管理、傳輸

多媒體顯微成像分析系統(tǒng)不但能進(jìn)行屏幕圖像觀察，更彌補(bǔ)了普通光學(xué)顯微鏡所不具有的存儲(chǔ)、管理、傳輸功能。它既可以建立大容量靜態(tài)圖片庫(kù)，可以無(wú)限保存采集下來(lái)的骨髓涂片和外周血涂片診斷結(jié)果，也可以通過(guò)圖像存檔與傳輸系統(tǒng)與醫(yī)院信息系統(tǒng)、個(gè)人健康檔案等聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的查詢(xún)和全方位的統(tǒng)計(jì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離傳輸，進(jìn)行及時(shí)的會(huì)診和診斷疾病

2.5多媒體顯微成像技術(shù)的應(yīng)用緩解了檢驗(yàn)工作者的眼疲勞

作為檢驗(yàn)工作者，首先，持續(xù)的鏡下目視工作，易使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)，導(dǎo)致睫狀肌痙攣，調(diào)節(jié)不能放松，引起眼干、眼澀、眼酸脹，視物模糊甚至視力下降，還會(huì)引發(fā)和加重各種眼?。辉僬?，神經(jīng)高度緊張會(huì)使眼睛發(fā)脹，視神經(jīng)功能慢性減退，直接影響著檢驗(yàn)工作者的工作與生活。屏幕圖像的直觀化、清晰化解決了普通顯微鏡難以觀察或觀察不到的現(xiàn)象，不但提高急性白血病的正確分型，更緩解了檢驗(yàn)工作者在繁雜工作中的眼疲勞。

3 討論

合理使用多媒體顯微成像技術(shù)，首先要充分認(rèn)識(shí)多媒體顯微成像技術(shù)在急性白血病診斷過(guò)程中只是一種輔助工具。改進(jìn)骨髓及外周血涂片和染色技術(shù)，增加檢驗(yàn)設(shè)備是提高白血病臨床診斷率的重要因素，但最關(guān)鍵的因素還是提高醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平和自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。各類(lèi)白血病的診斷主要依據(jù)實(shí)驗(yàn)室血液和骨髓象的分析，為得出準(zhǔn)確的結(jié)果，要求臨床檢驗(yàn)人員應(yīng)當(dāng)熟悉各種急性白血病的臨床表現(xiàn)特點(diǎn)，熟練掌握儀器性能、操作規(guī)程，檢查血液分析結(jié)果時(shí)才能做到全面、細(xì)心，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)白血病細(xì)胞，才能更好的判斷結(jié)果、分析結(jié)果、診斷結(jié)果，從而提高急性白血病的臨床診斷。

實(shí)驗(yàn)室目視化管理方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：土地資源管理；遙感課程；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）17-0088-03

從1980年國(guó)家科委制訂遙感科技發(fā)展規(guī)劃以來(lái)，遙感信息技術(shù)逐步應(yīng)用于國(guó)家決策、土地資源調(diào)查、環(huán)境保護(hù)、災(zāi)害監(jiān)測(cè)、國(guó)防建設(shè)等各個(gè)領(lǐng)域，為人類(lèi)認(rèn)識(shí)國(guó)土、開(kāi)發(fā)資源、監(jiān)測(cè)環(huán)境、研究災(zāi)害以及分析全球變化提供了新的途徑。近年來(lái)，全國(guó)從事遙感的企事業(yè)單位發(fā)展勢(shì)頭迅猛，利用遙感技術(shù)開(kāi)展科研及工程應(yīng)用類(lèi)項(xiàng)目日益增多，各級(jí)測(cè)繪、土地、林業(yè)、農(nóng)業(yè)、水利等相關(guān)企事業(yè)單位，對(duì)于遙感技術(shù)應(yīng)用及二次開(kāi)發(fā)等人才結(jié)構(gòu)與人才素養(yǎng)的需求也在不斷快速增長(zhǎng)。目前遙感專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生備受用人單位青睞，2015年本科應(yīng)屆生的就業(yè)率達(dá)到91.74%。此外，全國(guó)有120多所高等院校的農(nóng)學(xué)類(lèi)、地理科學(xué)類(lèi)、測(cè)繪類(lèi)、土地資源管理類(lèi)等專(zhuān)業(yè)均設(shè)置了與遙感相關(guān)的課程。隨著就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企事業(yè)單位致力于提高自身的技術(shù)與綜合水平，也不斷要求遙感技術(shù)人員需熟練掌握常用軟件信息處理技術(shù)（如Erdas，Envi、PCI及Matlab等），同時(shí)具備應(yīng)用和創(chuàng)新能力。因此迫切需要高校遙感課程向?qū)嵺`應(yīng)用和創(chuàng)新能力方向改革，以便滿(mǎn)足國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谶b感專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的需求。

一、土地資源管理類(lèi)遙感課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題

遙感課程是高校土地資源管理專(zhuān)業(yè)本科生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)遙感圖像處理與應(yīng)用的基本理論與處理技術(shù)，熟練掌握?qǐng)D像解譯與計(jì)算機(jī)分析的能力，能在國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查與評(píng)價(jià)、土地利用規(guī)劃、地籍管理等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。目前該課程的教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.缺少與專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展相融合、學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的特色教材。目前，各高校沿用的理論教材中，陳述彭、趙英時(shí)及孫家m主編的教材適合遙感專(zhuān)業(yè)，梅安新的遙感導(dǎo)論適合在非遙感專(zhuān)業(yè)中普及。近年來(lái)，相當(dāng)一部分土地資源管理專(zhuān)業(yè)教師借助遙感信息處理技術(shù)在全球變化、土地資源調(diào)查與評(píng)價(jià)、土地利用規(guī)劃、節(jié)約集約用地分析、土地整理與復(fù)墾、耕地保護(hù)、農(nóng)村居民點(diǎn)演變、宅基地退出機(jī)制、新型城鎮(zhèn)化、生態(tài)響應(yīng)機(jī)制等科研領(lǐng)域取得了良好進(jìn)展，但目前使用的教材在應(yīng)用方面的介紹尚沒(méi)有納入近年來(lái)的相關(guān)熱點(diǎn)與研究成果，沿用教材與本專(zhuān)業(yè)特色之間缺少銜接。

2.課程實(shí)踐方式單一，未能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。遙感課程的主要特點(diǎn)在于理論與實(shí)踐高度結(jié)合，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合可以使學(xué)生更好地掌握抽象的理論知識(shí)，并能夠較快地培養(yǎng)起軟件操作和實(shí)際應(yīng)用能力。由于學(xué)時(shí)所限，目前多數(shù)高校的遙感課程設(shè)置45學(xué)時(shí)，其中實(shí)踐課程15學(xué)時(shí)左右；理論教學(xué)內(nèi)容為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的兩倍，實(shí)踐教學(xué)也以常規(guī)上機(jī)操作為主。遙感課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該同時(shí)包括上機(jī)操作和野外實(shí)地考察。通過(guò)一定課時(shí)的野外實(shí)踐，學(xué)生們可以更清楚地明了遙感圖像目視解譯與地物類(lèi)別之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外，遙感課程缺少與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的科研項(xiàng)目及實(shí)踐案例的講解與練習(xí)，使得學(xué)生大多停留在書(shū)本上理解知識(shí)點(diǎn)，即便學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的上機(jī)操作，也難以深入掌握理論知識(shí)并靈活運(yùn)用到真實(shí)案例中，一定程度上抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

3.實(shí)驗(yàn)所用的遙感圖像數(shù)據(jù)不夠豐富，加大了實(shí)踐教學(xué)中圖像對(duì)比、融合及變化等分析的難度。部分高校購(gòu)買(mǎi)了多種不同分辨率的遙感影像數(shù)據(jù)并建立了影像數(shù)據(jù)庫(kù)。然而仍有一些學(xué)校的地學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)缺少實(shí)驗(yàn)科目所需要的遙感影像數(shù)據(jù)，大部分依舊采用地理空間數(shù)據(jù)云，USGS等網(wǎng)站的免費(fèi)數(shù)據(jù)，這些免費(fèi)遙感影像數(shù)據(jù)的精度達(dá)不到足夠的標(biāo)準(zhǔn)，難以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)不同影像數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及用途，不利于學(xué)生對(duì)于遙感圖像處理技術(shù)與方法的掌握。

綜上所述，遙感圖像處理在教學(xué)過(guò)程中需結(jié)合具體案例，從課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、教學(xué)手段等方面進(jìn)行調(diào)整，使課本知識(shí)與實(shí)操緊密結(jié)合。同時(shí)，還可以通過(guò)安排學(xué)生們適當(dāng)學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件二次開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用能力。

二、遙感課程建設(shè)與改革探討

1.加強(qiáng)土地資源管理類(lèi)遙感教材建設(shè)，更新遙感圖像處理與應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容體系。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)對(duì)于遙感應(yīng)用領(lǐng)域人才需求進(jìn)一步更新教材，修訂完善教學(xué)大綱，開(kāi)展基本原理教學(xué)內(nèi)容、體系和方法改革的討論和研究，編寫(xiě)出版具有本專(zhuān)業(yè)特色的課程教材。教材可從緒論、理論基礎(chǔ)、應(yīng)用技術(shù)及實(shí)際應(yīng)用這四個(gè)部分編寫(xiě)。緒論部分，在對(duì)遙感的基本概念、遙感系統(tǒng)進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外的熱點(diǎn)領(lǐng)域、方向、經(jīng)驗(yàn)及成果展開(kāi)敘述，并進(jìn)行對(duì)比分析，力求學(xué)生掌握遙感在土地資源管理領(lǐng)域的應(yīng)用趨勢(shì)。理論基礎(chǔ)包括遙感的物理基礎(chǔ)（地物波譜原理；多光譜遙感、高光譜遙感、微波遙感數(shù)據(jù)的本質(zhì)區(qū)別）以及平臺(tái)概述與傳感器原理的介紹，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)及應(yīng)用舉例的方式，使學(xué)生熟悉地物電磁波譜特性并了解成像原理。應(yīng)用技術(shù)包括圖像預(yù)處理（圖像輻射校正、幾何校正、圖像增強(qiáng)及融合）、圖像目視解譯（目視解譯原理與方法、認(rèn)識(shí)圖像識(shí)別特征、遙感像片判讀）、圖像的計(jì)算機(jī)解譯（模式識(shí)別原理；監(jiān)督分類(lèi)與非監(jiān)督分類(lèi)；多種特征提取常用方法）及變化檢測(cè)四大部分，實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)部分包括ENVI/ERDAS軟件在b感圖像分類(lèi)中的應(yīng)用、遙感與GIS、RS集成應(yīng)用等內(nèi)容。編寫(xiě)教材時(shí)，應(yīng)注重各種方法的基本原理、特點(diǎn)、適用范圍等，強(qiáng)調(diào)掌握技術(shù)原理和方法及軟件實(shí)現(xiàn)手段。最后再將目前國(guó)內(nèi)外在土地資源管理領(lǐng)域的實(shí)際案例放進(jìn)遙感應(yīng)用章節(jié)中。

2.實(shí)施多樣化理論教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高理論教學(xué)效果。基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師們應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，通過(guò)多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、課堂討論等多樣化理論教學(xué)方式的交叉使用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操能力，并構(gòu)建起一種師生良性互動(dòng)的有效機(jī)制。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的關(guān)注與指導(dǎo)。在理論學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自主思考，為學(xué)生營(yíng)造有利于其自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂氛圍，提供生動(dòng)而具體的材料，培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生帶著興趣主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。新型的課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的互動(dòng)，可以給學(xué)生小組一定的時(shí)間就某個(gè)有價(jià)值的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行討論，并在課堂上有各小組代表進(jìn)行交流，在積極與他人互動(dòng)討論中加深對(duì)知識(shí)的理解。教師在此過(guò)程中主要扮演活動(dòng)指導(dǎo)者的角色，同時(shí)也是活動(dòng)平等的參與者，為遇到難點(diǎn)的學(xué)生提供幫助與建議。教改應(yīng)倡導(dǎo)一種“自主學(xué)習(xí)課堂”的教學(xué)模式，該模式下理想化的學(xué)生參與課程流程應(yīng)是“在預(yù)習(xí)中提出疑問(wèn)―在交流中自主探究―在教師講解中反饋問(wèn)題―在得出結(jié)論后重新消化知識(shí)”。在理論教學(xué)完成后，再對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串講，并分析其中存在的問(wèn)題及將來(lái)的解決土建，從而讓整個(gè)教學(xué)體系趨于完整，教學(xué)過(guò)程有的放矢。

3.增加上機(jī)實(shí)踐與野外實(shí)踐環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的對(duì)接。為了提高學(xué)生實(shí)操能力，實(shí)踐課程的安排應(yīng)遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，在遙感課程課堂教學(xué)中，穿插一定課時(shí)的上機(jī)操作與野外實(shí)踐課程，遙感數(shù)字圖像處理涉及的原理和算法很多，因此上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)需要教師將課堂教學(xué)中的理論知識(shí)與上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的軟件操作緊密結(jié)合，使學(xué)生真正理解并熟練掌握遙感圖像處理的重要功能。需要與課題講授的內(nèi)容相穿插的實(shí)踐操作部分包括：輻射校正與幾何矯正、圖像增強(qiáng)處理、目視解譯、計(jì)算機(jī)分類(lèi)以及圖像變化檢測(cè)。實(shí)驗(yàn)課通常使用Erdas或ENVI軟件作為平臺(tái)，并采用AVHRR、MODIS、TM、SPOT、QuickBird等多種分辨率的影像作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)應(yīng)不同的理論模塊逐一進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的演示與操作，學(xué)生們?cè)诮處熞龑?dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并及時(shí)收集學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握程度，并及時(shí)其中存在的問(wèn)題予以說(shuō)明，為下一輪實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐表明，學(xué)生們參與上機(jī)操作的意愿較高，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題能夠及時(shí)向教師反饋，實(shí)驗(yàn)效果良好。這種理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相互交叉、反饋式學(xué)習(xí)的方法提高了學(xué)生們對(duì)于遙感圖像處理軟件的操作水平。

野外實(shí)踐教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不同地物的反射光譜特征及其差異，幫助學(xué)生掌握地理學(xué)、土地資源學(xué)、地貌學(xué)、城市規(guī)劃等相關(guān)課程的原理，培養(yǎng)學(xué)生野外發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握對(duì)考察地區(qū)的地理位置、自然條件、經(jīng)濟(jì)區(qū)位、地形地貌等內(nèi)容的綜合考察流程與方法，滿(mǎn)足現(xiàn)階段土地資源管理專(zhuān)業(yè)遙感課程、土壤地理學(xué)課程、地貌學(xué)課程等實(shí)踐教學(xué)的需要教學(xué)與科研需要。

在制訂野外實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要正確處理好理論教學(xué)、上機(jī)實(shí)踐與野外實(shí)踐教學(xué)之間的關(guān)系，將野外實(shí)踐教學(xué)作為遙感圖像處理課程中的有機(jī)部分予以統(tǒng)籌安排，制定相應(yīng)的野外實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)野外實(shí)踐教學(xué)大綱，切實(shí)提高野外實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量與效率。

4.改進(jìn)教學(xué)環(huán)境資源，加大軟硬件的投資，進(jìn)一步完善師資隊(duì)伍建設(shè)。由于受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和師資等因素的限制，遙感專(zhuān)業(yè)舊有的傳統(tǒng)教學(xué)模式與實(shí)踐課已不能滿(mǎn)足當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的需要。因此教學(xué)環(huán)境的更新建設(shè)將是教學(xué)改革的新重點(diǎn)，也會(huì)成為傳統(tǒng)教學(xué)的有力補(bǔ)充。具體來(lái)看，教學(xué)環(huán)境的改革應(yīng)主要集中在加大軟硬件的投資建設(shè)與加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)兩個(gè)方面。軟硬件條件的好壞是取得良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)設(shè)施與環(huán)境，提高學(xué)生實(shí)踐操作的興趣及重視程度都起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)重視遙感圖像處理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，配備大容量、高性能的計(jì)算機(jī)硬件以及Erdas、ENVI、Arcgis、PCI等專(zhuān)業(yè)處理軟件，為實(shí)踐教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。另外，部分院校土地資源管理專(zhuān)業(yè)缺少遙感精品課程，可以通過(guò)盡快組織精品課程申報(bào)與建設(shè)，整合土地資源管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的課件資料、教師隊(duì)伍、遙感數(shù)據(jù)、科研成果、實(shí)際案例及硬件設(shè)施等各項(xiàng)資源，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，推廣發(fā)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，保證教師與學(xué)生之間及時(shí)有效地進(jìn)行信息交流和共享，大大提高教學(xué)效率。

對(duì)任何課程來(lái)說(shuō)，師資隊(duì)伍關(guān)系著教學(xué)改革成敗以及教學(xué)效果的好壞。學(xué)校應(yīng)提高教師的準(zhǔn)入門(mén)檻，一線(xiàn)教師應(yīng)達(dá)到研究方向緊跟學(xué)科前沿，授課方面不枯燥乏味，授課過(guò)程中能與學(xué)生積極互動(dòng)，對(duì)實(shí)踐課中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠快速解決等基本條件。學(xué)校還應(yīng)努力提高在職教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，秉持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的工作思路，為教師參與科研項(xiàng)目提供更多的機(jī)會(huì)，以期拓展教師培訓(xùn)渠道，為課程改革提供支持，提高本課程教學(xué)隊(duì)伍的整體水平，形成一流的教師團(tuán)隊(duì)。除此以外，可以繼續(xù)加強(qiáng)教研教改的研究，通過(guò)教改促進(jìn)教學(xué)水平的提高，提高教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革。還應(yīng)加強(qiáng)科研與教學(xué)的相互促進(jìn)，并引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新課題申報(bào)，使學(xué)生以小組團(tuán)隊(duì)方式共同研究土地資源管理領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題，達(dá)到以項(xiàng)目促學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

三、總結(jié)

遙感圖像處理是當(dāng)前國(guó)土資源、環(huán)境監(jiān)測(cè)、災(zāi)害預(yù)警等領(lǐng)域的重要應(yīng)用技術(shù)之一。在新技術(shù)日新月異的今天，航天技術(shù)的快速發(fā)展為遙感發(fā)展與應(yīng)用帶來(lái)了難得的黃金階段，遙感業(yè)務(wù)所服務(wù)的對(duì)象也因此不斷得到擴(kuò)展。遙感課程作為時(shí)下最熱門(mén)的學(xué)科之一，各大高校應(yīng)更新教學(xué)手段與方法，致力于培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的遙感專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用人才。高校遙感課程教學(xué)改革應(yīng)立足于常年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與科研成果，結(jié)合院校的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式進(jìn)行探索。我們應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的教學(xué)方式予以改進(jìn)，通過(guò)課堂教學(xué)、上機(jī)操作與野外實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合、相互交叉、及時(shí)反饋的方式指導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識(shí)與操作技能；采用教學(xué)傳授與科學(xué)研究聯(lián)合培養(yǎng)的模式，指導(dǎo)學(xué)生參與具體的科研與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生能具備一定的程序開(kāi)發(fā)素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新能力。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，遙感課程的教學(xué)將不斷予以調(diào)整與完善，豐富教學(xué)手段，適應(yīng)遙感學(xué)科的發(fā)展，并能夠基于當(dāng)前社會(huì)與市場(chǎng)對(duì)遙感技術(shù)人才的需求，不斷為社會(huì)培養(yǎng)理論知識(shí)與實(shí)踐能力都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的全面型人才。

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實(shí)驗(yàn)室目視化管理方案范文第3篇

近年來(lái)，城市建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域都有對(duì)GIS技術(shù)的需求，在城市管理、城市規(guī)劃、市政工程、交通設(shè)施、公共服務(wù)、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)等城市建設(shè)方面都廣泛地應(yīng)用了GIS技術(shù)，效果顯著，GIS在城市建設(shè)中為政府提供了強(qiáng)有力的管理規(guī)劃和決策工具。主要以面向建設(shè)行業(yè)和城鎮(zhèn)化建設(shè)為鮮明特色的城建類(lèi)高校應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型、高素質(zhì)人才為根本，對(duì)學(xué)生要求實(shí)踐能力強(qiáng)，實(shí)踐是衡量是否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，提高實(shí)踐教學(xué)水平是城建類(lèi)院校的當(dāng)務(wù)之急。天津城建大學(xué)立足天津、面向全國(guó)，服務(wù)我國(guó)城鎮(zhèn)化和城市現(xiàn)代化建設(shè)，構(gòu)建了城市規(guī)劃與建筑、城市建設(shè)、城市生態(tài)與環(huán)境、城市經(jīng)濟(jì)與管理、數(shù)字城市、城市文化等6個(gè)學(xué)科群。天津城建大學(xué)從2008年開(kāi)始招收地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生，每年招收兩個(gè)班，到2013年7月，已培養(yǎng)了兩屆畢業(yè)生，共108名，其中有18名同學(xué)考取了研究生。目前天津城建大學(xué)已經(jīng)初步形成較完善的教學(xué)體系，培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求的地理信息科學(xué)人才，但是在很多方面還有待深層次的改革與完善，另外還要積極拓展就業(yè)渠道。目前，天津城建大學(xué)地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在一些問(wèn)題：人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求脫節(jié)；課程體系過(guò)于龐雜，主次關(guān)系不明確，難以使學(xué)生掌握系統(tǒng)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)；地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展往往跟不上理論教學(xué)，造成理論與實(shí)踐相對(duì)脫節(jié)。同時(shí)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容簡(jiǎn)單孤立、系統(tǒng)性差、連貫性缺乏，多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，學(xué)生的綜合能力沒(méi)有得到全面培養(yǎng)。為了緊跟時(shí)代步伐和適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需求，地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)地理信息科學(xué)人才新的需求。根據(jù)天津城建大學(xué)性質(zhì)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，確定符合本校實(shí)際的地理信息科學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)本課題的研究，促進(jìn)天津城建大學(xué)地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革和發(fā)展；進(jìn)一步更新教育觀念，修訂培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法，尤其重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)要求，培養(yǎng)能與社會(huì)多元化人才需要結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的畢業(yè)生，真正實(shí)現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的目的。

二、研究方法

1)文獻(xiàn)研究法：文獻(xiàn)研究法作為一種單獨(dú)的研究方法，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的分析，獲得對(duì)事物及現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)。目前，對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位已有了研究成果，課題組檢索相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)資料，合理利用已有的著作、論文，通過(guò)對(duì)資料的系統(tǒng)分析、梳理和歸納，并進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，分析和研究應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位，總結(jié)并借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。

2)調(diào)查研究法：對(duì)天津城建大學(xué)地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的情況進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，掌握第一手資料；到相關(guān)院校實(shí)地走訪(fǎng)，結(jié)合他人的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深入的分析。通過(guò)調(diào)研，收集有關(guān)地理信息科學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的信息和數(shù)據(jù)，進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和處理，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量以及實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題和困難進(jìn)行分析。

三、城建類(lèi)高校地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

3.1確定地理信息科學(xué)人才培養(yǎng)方向與要求

通過(guò)到其它高校和就業(yè)單位調(diào)研，全面了解目前社會(huì)對(duì)高校地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)以及對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的需求，同時(shí)全面掌握全國(guó)高校地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的改革方向及研究成果。制定出天津城建大學(xué)地理信息科學(xué)人才的培養(yǎng)方向：培養(yǎng)具備地理信息系統(tǒng)、遙感技術(shù)、衛(wèi)星定位技術(shù)、數(shù)字測(cè)圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能及其在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體應(yīng)用本領(lǐng)能夠在城建、地理國(guó)情監(jiān)測(cè)、測(cè)繪、資源環(huán)境、交通、土地管理等領(lǐng)域從事與地理信息科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)管理等工作的應(yīng)用型人才。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)并掌握地理信息系統(tǒng)、遙感技術(shù)、衛(wèi)星定位技術(shù)、地理學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面的基本理論和基本知識(shí)，受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，具有地理信息系統(tǒng)研究、設(shè)計(jì)的基本技能及初步的教學(xué)、研究、開(kāi)發(fā)和管理能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：掌握地理信息科學(xué)、地理學(xué)基本理論基本技能；掌握地理信息系統(tǒng)空間分析方法與應(yīng)用軟件、遙感圖像處理和地學(xué)信息提取技術(shù)、GPS定位原理與應(yīng)用，具有空間分析的基本能力；了解地理信息系統(tǒng)與遙感領(lǐng)域研究發(fā)展前沿，能熟練地運(yùn)用地理信息系統(tǒng)、遙感與GPS定位系統(tǒng)技術(shù)解決地理學(xué)中的信息采集、分析處理和決策支持等相關(guān)問(wèn)題；④掌握一門(mén)外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能；⑤具有創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)同攻關(guān)能力，具備一定的地理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)或具體應(yīng)用能力。

3.2專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方式

1)課堂教學(xué)：通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生充分掌握GIS基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。在課堂教學(xué)方面注重優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,增大課堂知識(shí)量，提高課堂教學(xué)效率，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，注重采用啟發(fā)式、提問(wèn)式、研討式等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性循環(huán)。

2)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)課內(nèi)GIS基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和科學(xué)研究能力。天津城建大學(xué)四門(mén)課開(kāi)設(shè)了課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，如地理信息系統(tǒng)原理實(shí)驗(yàn)、GIS設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)、GIS空間分析原理與方法實(shí)驗(yàn)、GIS軟件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。任課教師確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在指導(dǎo)教師的幫助下，由學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3)實(shí)習(xí)教學(xué)：目的是鞏固學(xué)生地理信息科學(xué)的基本理論，使學(xué)生系統(tǒng)掌握地理信息的理論技術(shù)和應(yīng)用的基本技能。使學(xué)生能從事地理信息系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)和地理信息工程的設(shè)計(jì)、建立與應(yīng)用工作。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才要求，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、一專(zhuān)多能的應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。既培養(yǎng)學(xué)生上機(jī)操作的實(shí)踐能力，更好地掌握應(yīng)用主要商用地理信息系統(tǒng)軟件，同時(shí)又培養(yǎng)利用常用地理信息系統(tǒng)軟件解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神，從而達(dá)到通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)鞏固和拓展理論知識(shí)的目的。遙感實(shí)習(xí)進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解；掌握遙感影像處理的一般流程；熟悉專(zhuān)業(yè)軟件的使用方法；培養(yǎng)一絲不茍的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行遙感技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際操作能力，要求理解遙感圖像目視解譯，了解遙感影像的幾何校正、增強(qiáng)處理和計(jì)算機(jī)分類(lèi)。熟悉遙感影像獲取原理，理解從遙感影像中獲取各種信息的處理流程和方法，并熟練掌握一種或幾種專(zhuān)業(yè)應(yīng)用軟件。GIS程序設(shè)計(jì)主要包括GIS軟件設(shè)計(jì)和空間數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)兩部分的內(nèi)容，分為需求分析、項(xiàng)目管理方案設(shè)計(jì)、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)以及系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)部署、運(yùn)行和維護(hù)等階段?？臻g數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)是GIS軟件設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容之一，進(jìn)行空間數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是確定空間數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)模型以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并提出空間數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)功能的實(shí)現(xiàn)方案?？臻g數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的主要任務(wù)是將設(shè)計(jì)的空間數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行編碼實(shí)現(xiàn)，并將采集的空間數(shù)據(jù)入庫(kù)，建立空間數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。

4)畢業(yè)實(shí)習(xí)：是地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，是畢業(yè)生走向工作崗位之前的一次綜合性實(shí)習(xí)，是對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的一次初步的綜合考核。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和領(lǐng)會(huì)所學(xué)的基本理論，了解地理信息系統(tǒng)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用，較為系統(tǒng)地掌握地理信息系統(tǒng)的基本技能，把所學(xué)知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生從事實(shí)際工作的能力。同時(shí)，通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)收集必要的資料，做好技術(shù)、知識(shí)、資料的準(zhǔn)備工作。5)其他方式：通過(guò)天津城建大學(xué)學(xué)生科技活動(dòng)資助項(xiàng)目和天津城建大學(xué)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。讓學(xué)生積極參加教師的科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種GIS競(jìng)賽活動(dòng)，如MapGIS二次開(kāi)發(fā)大賽、ESRI杯中國(guó)大學(xué)生GIS軟件開(kāi)發(fā)大賽、SuperMap杯全國(guó)高校GIS大賽等，通過(guò)競(jìng)賽能夠培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

3.3理論課程體系研究

1)公共基礎(chǔ)課主要包括大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言C、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等課程。這些課程是為提高人才基本素質(zhì)需要而設(shè)置的專(zhuān)業(yè)通修課平臺(tái)，為培養(yǎng)學(xué)生的二次開(kāi)發(fā)能力做好鋪墊。

2)學(xué)科基礎(chǔ)課包括工程圖學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)字測(cè)圖原理與方法、C#程序設(shè)計(jì)等。主要為學(xué)生奠定好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，

3)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課主要包括經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、遙感技術(shù)與應(yīng)用、衛(wèi)星定位原理與應(yīng)用、地圖學(xué)與地圖設(shè)計(jì)。這些課程為專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能必修的重要課程。

4)專(zhuān)業(yè)課主要包括地理信息系統(tǒng)原理、GIS設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、GIS空間分析原理與方法、GIS軟件應(yīng)用和空間數(shù)據(jù)庫(kù)等。這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技能的課程使學(xué)生掌握必要的專(zhuān)業(yè)基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，了解地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)分析解決地理信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)一般實(shí)際問(wèn)題的能力。

5)選修課包括專(zhuān)業(yè)選修課和公共選修課，開(kāi)設(shè)了城市GIS技術(shù)與方法、數(shù)字城市、城市遙感、城市規(guī)劃原理。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解遙感和GIS技術(shù)在城市擴(kuò)張、城市空間基礎(chǔ)設(shè)施管理、城市規(guī)劃制定與實(shí)施、城市管理功能、土地利用/覆蓋、城市環(huán)境遙感監(jiān)測(cè)等方面的應(yīng)用。專(zhuān)業(yè)選修課在學(xué)生掌握了必備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，為了提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平、拓展專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、了解專(zhuān)業(yè)前沿和交叉學(xué)科新知識(shí)、新技術(shù)、新方法等而設(shè)置的。公共選修課是學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和實(shí)際需要而選擇修讀課程，該課程有利于提高學(xué)生的素質(zhì)修養(yǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。

3.4實(shí)踐教學(xué)研究

實(shí)踐教學(xué)是深化理論課程知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的有效途徑[12]。地理信息科學(xué)是一門(mén)偏重于技術(shù)與實(shí)踐的學(xué)科，應(yīng)在注重學(xué)生理論素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)應(yīng)用能力和實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。實(shí)習(xí)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：GIS基礎(chǔ)與開(kāi)發(fā)方面、遙感方面和測(cè)量方面。實(shí)踐開(kāi)設(shè)形式包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)兩個(gè)模塊。對(duì)于課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，目前開(kāi)設(shè)了地理信息系統(tǒng)原理實(shí)驗(yàn)、GIS設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)、GIS空間分析原理與方法實(shí)驗(yàn)、GIS軟件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用等。對(duì)于實(shí)習(xí)，目前開(kāi)設(shè)了地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、地理信息系統(tǒng)應(yīng)用實(shí)習(xí)、遙感實(shí)習(xí)、GIS程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、數(shù)字地形圖測(cè)繪實(shí)習(xí)、衛(wèi)星定位原理與應(yīng)用實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境的建設(shè)，加強(qiáng)校企合作。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)編輯到數(shù)據(jù)庫(kù)管理、空間分析再到系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的動(dòng)手能力，熟練操作常用地理信息科學(xué)軟件，并面向工程應(yīng)用前沿與前沿領(lǐng)域開(kāi)展科學(xué)研究和工程實(shí)踐，拓寬應(yīng)用領(lǐng)域。鼓勵(lì)學(xué)生參與大學(xué)生科研立項(xiàng)，參加GIS大賽，并積極參與老師所研究的項(xiàng)目。完善實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

四、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室目視化管理方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；跑道入侵；無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化，航空自由化趨勢(shì)的加強(qiáng)，民用航空運(yùn)輸業(yè)取得了前所未有的繁榮態(tài)勢(shì)，用戶(hù)對(duì)航空安全的期望越來(lái)越高，社會(huì)媒體也更加關(guān)注航空安全。根據(jù)加拿大運(yùn)輸部的一項(xiàng)研究表明：一個(gè)機(jī)場(chǎng)交通量增加20%，將使跑道侵人可能性增加140%。

跑道入侵在航空案例問(wèn)題中已經(jīng)成為一個(gè)典型問(wèn)題，如何有效地提高民航運(yùn)行的安全性、穩(wěn)定性已經(jīng)成為各航空機(jī)構(gòu)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。物聯(lián)網(wǎng)（The Internet of things）技術(shù)被認(rèn)為是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮，它通過(guò)射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)連接起來(lái)，進(jìn)行信息交換和通訊，以實(shí)現(xiàn)智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的提出與研究的深入開(kāi)展，特別是李家祥局長(zhǎng)在2010年的全國(guó)民航工作會(huì)議上作了《中國(guó)民航人要為建設(shè)民航強(qiáng)國(guó)而努力奮斗》的重要講話(huà)，首次全面闡述了民航強(qiáng)國(guó)建設(shè)的意義、作用、目標(biāo)、戰(zhàn)略、途徑和保障措施。他提出“我們民航要抓住當(dāng)前國(guó)家有利的產(chǎn)業(yè)政策機(jī)遇，加快物聯(lián)網(wǎng)在民航領(lǐng)域中的應(yīng)用研究，促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)在民航業(yè)的快速發(fā)展，真正利用物聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的科技創(chuàng)新為民航強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。本文結(jié)合中小型機(jī)場(chǎng)航班量、運(yùn)營(yíng)成本及設(shè)備維護(hù)等特點(diǎn)，采用基于物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵傳感器技術(shù)用于跑道保護(hù)區(qū)域航空器和人員活動(dòng)的監(jiān)測(cè)，研究一套能提供地面保護(hù)區(qū)實(shí)時(shí)狀態(tài)和告警功能的跑道防入侵系統(tǒng)，能有效地彌補(bǔ)管制員在極端的天氣條件下，對(duì)場(chǎng)道的監(jiān)控的缺失，從而保障跑道的安全運(yùn)行。

1.國(guó)內(nèi)外跑道防侵入方法

據(jù)統(tǒng)計(jì)，空中交通管理中68%的事故發(fā)生在地面階段，2003至2006年度美國(guó)NAS內(nèi)的500多家機(jī)場(chǎng)共計(jì)發(fā)生了1306次跑道侵入事件，其中有4次導(dǎo)致了相撞事故，雖然沒(méi)有造成人員傷亡，但極大影響了機(jī)場(chǎng)的正常運(yùn)行，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)ICAD針對(duì)跑道侵入的統(tǒng)計(jì)顯示，截止到2008年，全球航空業(yè)由于跑道侵入而造成的損失平均每年超過(guò)1億美元。針對(duì)跑道防侵入的方法，國(guó)內(nèi)外對(duì)其進(jìn)行了深人的研究，并提出了幾種方法來(lái)防止跑道侵入事件的發(fā)生。

在國(guó)外，尤其是美國(guó)在這方面投入大量的科研經(jīng)費(fèi)，其主要的研究成果包括：Steven Young等結(jié)合NASA和其他的合作伙伴開(kāi)發(fā)一款高級(jí)平面器件運(yùn)動(dòng)指引和監(jiān)控系統(tǒng)（ASMGCS），用來(lái)解決跑道侵入和提高操作的可能性；Rick cassell等提出跑道侵入勸告及預(yù)警系統(tǒng)（RIAAs），該系統(tǒng)利用航天器的位置進(jìn)行監(jiān)控，RIAAS原型系統(tǒng)采用ADS-B和TIS的數(shù)據(jù)來(lái)分析跑道侵入的可能性，基于一些既定的規(guī)則進(jìn)行判斷，從而做出預(yù)警；Denise Jones針對(duì)防跑道侵入系統(tǒng)的評(píng)估，采用NASA研究中心的數(shù)據(jù)采用模擬仿真的方法對(duì)跑道侵入事件進(jìn)行防范，以提高操作性和避免跑道侵入事件的發(fā)生；Sharma等通過(guò)探測(cè)物體的位置采用一系列的控制器，如導(dǎo)航控制器、交通信息控制器等收集到的信息集成到一個(gè)監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)跑道侵入可能性進(jìn)行分析，從而為塔臺(tái)工作人員提供有用的決策信息及支持。

我國(guó)相關(guān)的研究及技術(shù)還處在起步發(fā)展階段，王宇等基于計(jì)算機(jī)視覺(jué)原理，針對(duì)機(jī)場(chǎng)跑道異物檢測(cè)和識(shí)別系統(tǒng)，提出一種基于邊緣特征的異物檢測(cè)方法，采用Gabor紋理的異物特征提取方法，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)表明該方法的可行性，但這方面的研究還處于實(shí)驗(yàn)室階段，沒(méi)有真正應(yīng)用于實(shí)際，而且該方法沒(méi)有考慮實(shí)際機(jī)場(chǎng)環(huán)境下天氣、塵粒等干擾因素的影響；目前的主要措施包括采用先進(jìn)的機(jī)場(chǎng)地面檢測(cè)設(shè)備和機(jī)場(chǎng)活動(dòng)區(qū)域案例系統(tǒng)等高度自動(dòng)化的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，防范跑道侵入，一旦發(fā)生，立即做出響應(yīng)和警報(bào)，以此給管制員以足夠的時(shí)間和空間來(lái)避免和解決跑道侵入；機(jī)場(chǎng)跑道區(qū)域，以及機(jī)場(chǎng)航空器、車(chē)輛等運(yùn)行區(qū)域，尤其在跑道入侵發(fā)生概率高的區(qū)域，將所有的標(biāo)記、信號(hào)燈等M行規(guī)范化便與飛行員與管制員之間的協(xié)調(diào)；并在此區(qū)域建設(shè)隔離欄，防止車(chē)輛和行人在未經(jīng)許可下，進(jìn)行到此區(qū)域，而影響到管制員的控制與管理；跑道入侵中30%的原因來(lái)源于管制員的失誤與偏差，而管制員的失誤與偏差主要來(lái)源于管制員的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)相關(guān)安全意識(shí)不夠，管制員使用的機(jī)場(chǎng)用語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，因此要不斷加強(qiáng)管制員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)責(zé)任意識(shí)的培訓(xùn)。管制員是保障跑道安全的最重要因素，羅定宇從塔臺(tái)工作人手，參考FAA的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出全面掃視的工作模式，幫助塔臺(tái)管制員更好地了解運(yùn)行錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因，建立良好情景意識(shí)，建立正確的工作模式，緩解工作壓力，從而減少錯(cuò)誤的產(chǎn)生。但是目前大多數(shù)的中小型機(jī)場(chǎng)主要采用視頻監(jiān)控、人員巡查、對(duì)講機(jī)通訊等傳統(tǒng)的“目視化”管理模式對(duì)跑道侵入問(wèn)題進(jìn)行管理，這些傳統(tǒng)的方式極易受到天氣、人為因素的影響，從而造成大量人力、物力、財(cái)力的資源開(kāi)銷(xiāo)，但是投入與產(chǎn)出卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期值，表現(xiàn)為監(jiān)視效率低、結(jié)果不明顯、容易出錯(cuò)等。

2.系統(tǒng)總體架構(gòu)設(shè)計(jì)

針對(duì)中小型機(jī)場(chǎng)跑道侵入問(wèn)題，遵循“加強(qiáng)資源整合、完善功能定位、擴(kuò)大服務(wù)范圍、優(yōu)化體系結(jié)構(gòu)、最小化投入成本”的原則，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)研發(fā)一套物聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)模式下的跑道防侵入實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)。其系統(tǒng)架構(gòu)如圖1所示，系統(tǒng)共包括四層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層、控制層和決策層。感知層采用光纖傳感器、紅外傳感器、微波和激光探測(cè)器、射頻傳感器等感知設(shè)備實(shí)時(shí)采集機(jī)場(chǎng)跑道及周?chē)h(huán)境的多維數(shù)據(jù)，通過(guò)傳感器的主動(dòng)式采集傳輸，為決策層提供準(zhǔn)確及時(shí)的數(shù)據(jù)；網(wǎng)絡(luò)層采用光纖網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)絡(luò)（如zigbee等）把感知設(shè)備采集到的數(shù)據(jù)傳送到控制層；控制層采用路由器、數(shù)據(jù)信號(hào)轉(zhuǎn)換設(shè)備和其他控制器，把收集到的數(shù)據(jù)信號(hào)進(jìn)行過(guò)濾、清洗、分類(lèi)、加密、傳輸?shù)炔僮?，把完整、?shí)時(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)傳輸?shù)經(jīng)Q策層系統(tǒng)，用于輔助決策的制定；決策層包括一個(gè)集實(shí)時(shí)監(jiān)控模塊、可視化管理模塊、調(diào)度輔助模塊等主要功能于一體的軟件系統(tǒng)，配合硬件感知設(shè)備的運(yùn)作，為塔臺(tái)管制員、調(diào)度員、機(jī)場(chǎng)巡查員等用戶(hù)提供多種監(jiān)控方法。

3.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

本文圍繞“物聯(lián)網(wǎng)驅(qū)動(dòng)模式下的跑道防侵入實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)”的框架設(shè)計(jì)、主要功能模塊開(kāi)發(fā)和集成，完成一套適應(yīng)于中小型機(jī)場(chǎng)的跑道侵入事件的防范系統(tǒng)，該系統(tǒng)集傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、控制技術(shù)和決策支持模型于一身，系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)如圖2所示，各個(gè)數(shù)據(jù)接口將數(shù)據(jù)通過(guò)交換機(jī)傳輸至綜合數(shù)據(jù)處理器中進(jìn)行系統(tǒng)所需數(shù)據(jù)的提取和加工，并存儲(chǔ)在服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)中等待用戶(hù)終端調(diào)用。為了保障數(shù)據(jù)傳輸?shù)母呖煽亢蛯?shí)時(shí)性，在對(duì)單網(wǎng)通信進(jìn)行可靠性設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，采用了雙冗余結(jié)構(gòu)，在其中一網(wǎng)失效時(shí)，能自動(dòng)無(wú)縫切換到另一網(wǎng)，不影響管制員的正常工作。

4.關(guān)鍵技術(shù)分析

4.1跑道沖突區(qū)域的探測(cè)模型

針對(duì)跑道侵入主要因素（人、車(chē)輛和航空器等）實(shí)時(shí)監(jiān)控的需求，采用多傳感器結(jié)合的多維數(shù)據(jù)采集策略，對(duì)跑道分為三級(jí)區(qū)域進(jìn)行集中監(jiān)控，如圖3所示。在跑道保護(hù)區(qū)域和跑道樞紐區(qū)直線(xiàn)上按一定的間隔連續(xù)架設(shè)激光探測(cè)頭和zigbee人體紅外探測(cè)器，通過(guò)激光束形成的閉環(huán)路激光探測(cè)網(wǎng)，對(duì)進(jìn)入?yún)^(qū)域內(nèi)的航空器和車(chē)輛進(jìn)行監(jiān)測(cè)，同時(shí)利用zigbee探測(cè)器組成的無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)對(duì)跑到內(nèi)人員活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)控。在滑行道鋪設(shè)zigbee無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)絡(luò)，利用zigbee節(jié)點(diǎn)的身份標(biāo)識(shí)，為載有zigbee設(shè)備的車(chē)輛和航空器實(shí)現(xiàn)在滑行道內(nèi)精確的位置定位，從而避免滑行道內(nèi)的車(chē)輛和航空器的沖突。

為了滿(mǎn)足系統(tǒng)中各部門(mén)的主要功能，系統(tǒng)關(guān)鍵實(shí)現(xiàn)技術(shù)主要包括以下幾個(gè)部分：

1）充分利用地面（特別是跑道及其周?chē)h(huán)境）多維數(shù)據(jù)，采用物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵傳感技術(shù)對(duì)多維數(shù)據(jù)進(jìn)行采集

針對(duì)跑道侵入主要因素（人、車(chē)輛等）實(shí)時(shí)監(jiān)控的需求，在復(fù)雜天氣，如濃霧，雷暴等情況下異常物體的檢測(cè)變得十分困難，采用傳統(tǒng)的手段，如視頻、現(xiàn)場(chǎng)人員安排等無(wú)法實(shí)現(xiàn)安全、可靠、準(zhǔn)確、實(shí)時(shí)的現(xiàn)成跑道及周邊環(huán)境數(shù)據(jù)的采集，因此，本文提出一種多傳感器結(jié)合的多維數(shù)據(jù)采集策略，分別采用光纖傳感器、微波和激光探測(cè)器、紅外傳感器等物聯(lián)網(wǎng)感知設(shè)備，對(duì)侵入跑道的異常物體進(jìn)行實(shí)時(shí)感知，把溫度等數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)于異常物體探測(cè)的種類(lèi)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)異常情況的監(jiān)控。

2）利用機(jī)場(chǎng)動(dòng)態(tài)環(huán)境下集成光纖及無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)傳輸機(jī)制及集成技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多場(chǎng)數(shù)據(jù)的穩(wěn)定與可靠傳輸

研究機(jī)場(chǎng)動(dòng)態(tài)環(huán)境下感知數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)傳輸機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)傳感器節(jié)點(diǎn)感知數(shù)據(jù)在光纖及無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)絡(luò)的傳輸、交互等互操作方法，建立動(dòng)態(tài)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)集成模型，以實(shí)現(xiàn)溫度數(shù)據(jù)、光纖探測(cè)數(shù)據(jù)的可靠傳輸，提出異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)集成機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)多場(chǎng)數(shù)據(jù)穩(wěn)定性傳輸。

3）采用異構(gòu)數(shù)據(jù)統(tǒng)一處理、表征、加密和管理方法，綜合考慮涉及跑道侵入的各種數(shù)據(jù)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式

研究動(dòng)態(tài)環(huán)境下的感知數(shù)據(jù)控制及管理方法，提出感知數(shù)據(jù)的信息表達(dá)、資源描述、信息處理及加密方法，以適應(yīng)機(jī)場(chǎng)背景下的感知數(shù)據(jù)應(yīng)用，提出數(shù)據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)模型，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)表征格式，為支持決策提供準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)據(jù)支撐。

4）針對(duì)不同用戶(hù)群體開(kāi)發(fā)適用的模塊，以協(xié)助其日常工作

該研究?jī)?nèi)容主要包括以下三個(gè)主要功能模塊：

實(shí)時(shí)監(jiān)控模塊：該模塊針對(duì)機(jī)場(chǎng)異常物體探測(cè)的實(shí)時(shí)眭要求，通過(guò)實(shí)時(shí)控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)感知設(shè)備、傳輸網(wǎng)絡(luò)及控制層設(shè)備的管理，如系統(tǒng)參數(shù)配置、設(shè)備注冊(cè)及工作狀態(tài)監(jiān)控，該模塊采用socket技術(shù)對(duì)設(shè)備端口進(jìn)行實(shí)時(shí)管理，以保證設(shè)備的正常運(yùn)行。

可視化管理模塊：針對(duì)感知數(shù)據(jù)抽象、離散等特點(diǎn)，利用可視化技術(shù)把感知數(shù)據(jù)還原成現(xiàn)實(shí)數(shù)據(jù)，通過(guò)三維模型表達(dá)的方面呈現(xiàn)給用戶(hù)，從而把傳統(tǒng)的目視化管理變成可視化管理，用戶(hù)可以通過(guò)該模塊對(duì)跑道侵入進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，通過(guò)調(diào)控機(jī)制杜絕此類(lèi)事故的發(fā)生，同時(shí)，如果系統(tǒng)檢測(cè)可能發(fā)生航天器異常事件，系統(tǒng)將自動(dòng)發(fā)送預(yù)警信號(hào)給塔臺(tái)管制員及駕駛員，以避免事故的發(fā)生。

調(diào)度輔助模塊：該模塊把感知設(shè)備采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、分類(lèi)、挖掘，得到有意義的數(shù)據(jù)用來(lái)分析航天器的調(diào)度，通過(guò)異常數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)對(duì)調(diào)度結(jié)果進(jìn)行修正，實(shí)現(xiàn)基于可靠性感知數(shù)據(jù)的調(diào)度決策，把機(jī)場(chǎng)跑道資源、航天器資源等有限資源進(jìn)行統(tǒng)一整合，通過(guò)最優(yōu)化算法實(shí)現(xiàn)資源利用率最大化。

5.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

為測(cè)試系統(tǒng)的實(shí)際效果，模擬在某機(jī)場(chǎng)搭建一個(gè)基于激光探測(cè)器簡(jiǎn)易測(cè)試平臺(tái)，其監(jiān)控席位的軟件界面如圖4所示。激光探測(cè)器被成對(duì)的放置于跑道和滑行道入口的兩側(cè)形成一個(gè)閉環(huán)，只要跑道被指定為起飛或降落狀態(tài)，任何飛行器、車(chē)輛企圖進(jìn)入滑行道都將觸發(fā)告警，同時(shí)提供聲光告警提示。只要管制員不手動(dòng)解除告警，系統(tǒng)將以3秒的周期持續(xù)告警。實(shí)驗(yàn)證明該系統(tǒng)能提供跑道保護(hù)區(qū)實(shí)時(shí)狀態(tài)和告警預(yù)測(cè)，能有效地彌補(bǔ)管制員對(duì)場(chǎng)道監(jiān)控的缺失，從而保障跑道的安全運(yùn)行。

實(shí)驗(yàn)室目視化管理方案范文第5篇

摘　要：近幾年高職院?？蒲兴诫m然得到了一定的發(fā)展，但仍存在一些問(wèn)題：科研管理的激勵(lì)機(jī)制導(dǎo)向性不夠明確，科研人員的應(yīng)用性成果較少，而且研究?jī)?nèi)容與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展脫節(jié)等。這一系列問(wèn)題導(dǎo)致科研難以服務(wù)社會(huì)。如何引導(dǎo)高職院?？蒲谐欣跒榈胤缴鐣?huì)服務(wù)的方向發(fā)展，是當(dāng)下高職院校需要解決的迫切問(wèn)題。本文從完善科研激勵(lì)機(jī)制的角度出發(fā)，以溫州科技職業(yè)學(xué)院為個(gè)案，就高職院校如何引導(dǎo)科研人員積極服務(wù)社會(huì)、扎根地方、服務(wù)地方，如何適應(yīng)地方發(fā)展，提出了對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：高職院?！】蒲屑?lì)　服務(wù)社會(huì)

歷年來(lái)，高職院校以教學(xué)和社會(huì)服務(wù)為主要任務(wù)，對(duì)科研重視不夠。近年來(lái)，由于高校體制改革進(jìn)程加快，高校科研人員飽和，充實(shí)到高職院校，使得高職院?？蒲袑?shí)力顯著提升。高職院校已經(jīng)成為我國(guó)科技創(chuàng)新隊(duì)伍中的新生力量、地方創(chuàng)新體系的核心組成部分，是各地創(chuàng)造、積累和傳播知識(shí)的重要基地，是科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的重要平臺(tái)，是建設(shè)地方創(chuàng)新體系的骨干力量，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人才保證和技術(shù)支撐。有效的激勵(lì)機(jī)制能夠提高高職院?？蒲腥藛T的主觀能動(dòng)性，最大限度地發(fā)揮科研人員的潛力，如何運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)科研服務(wù)社會(huì)成為高職院校科研工作發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。

隨著辦學(xué)條件的逐步發(fā)展，高職院校的科研能力以及服務(wù)地方社會(huì)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的能力不斷提高，以往教學(xué)型的高職院校逐步向教學(xué)科研綜合發(fā)展轉(zhuǎn)變。高職院?？蒲泄ぷ鲊@為學(xué)科建設(shè)服務(wù)、為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)、為教學(xué)工作服務(wù)的特點(diǎn)，要求高職院?？蒲泄芾碇挥胁粩鄤?chuàng)新，才能提高高職院校自身的科研水平，才能在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)中發(fā)揮更加積極的作用。

本文以溫州科技職業(yè)學(xué)院為例，介紹其如何運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)科研服務(wù)社會(huì)。

一、高職院?？蒲屑?lì)機(jī)制存在的問(wèn)題

目前高職院校的科研激勵(lì)機(jī)制都是借鑒比較好的本科院校的經(jīng)驗(yàn)，但由于針對(duì)性不強(qiáng)，普遍存在激勵(lì)不力的現(xiàn)象。此外，大多數(shù)高職院校把科研激勵(lì)的重點(diǎn)放在項(xiàng)目申報(bào)、成果獲獎(jiǎng)、高質(zhì)量論文等縱向成果和理論成果上，對(duì)橫向項(xiàng)目或者服務(wù)地方社會(huì)這塊工作的激勵(lì)重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?？茖W(xué)研究和社會(huì)服務(wù)均是高等教育的三大社會(huì)職能之一。好的科研激勵(lì)機(jī)制對(duì)高職院?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展有著導(dǎo)向和促進(jìn)作用，而完善科研激勵(lì)措施是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。目前大部分高職院校的激勵(lì)方式具有階段性和時(shí)效性[1]，激勵(lì)機(jī)制缺乏系統(tǒng)性，激勵(lì)手段單一，注重物質(zhì)激勵(lì)，缺乏精神激勵(lì)[2]，且激勵(lì)機(jī)制不能與時(shí)俱進(jìn)，存在不公平現(xiàn)象等等，制約著高職院校的發(fā)展。

二、高職院?？蒲屑?lì)機(jī)制遵循的基本原則

高職院?？蒲屑?lì)應(yīng)遵循以下基本原則：

1.導(dǎo)向性原則

激勵(lì)機(jī)制的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)公開(kāi)、公平、公正、競(jìng)爭(zhēng)和按勞所得、按知分配的思想，鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化。

2.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)并重的原則

在對(duì)科研人員進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還要與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。

3.定性獎(jiǎng)勵(lì)與定量獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則

除了有明確具有導(dǎo)向性的定性獎(jiǎng)勵(lì)以外，還必須科學(xué)地對(duì)成果進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)，并在此基礎(chǔ)上予以獎(jiǎng)勵(lì)。既要重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的科研人員，又要保護(hù)其他科研人員的積極性和進(jìn)取精神[3]。

4.激勵(lì)約束機(jī)制并舉的原則

科研管理部門(mén)制定科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制對(duì)實(shí)現(xiàn)科研活動(dòng)的任務(wù)和目標(biāo)具有極其重要的保障作用，與此同時(shí)，要制定必要的相應(yīng)的懲處制度，懲罰、警告那些對(duì)科研工作消極怠慢、違背科研職業(yè)道德和侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)的個(gè)人或部門(mén)。

總之，激勵(lì)必須起到鼓勵(lì)先進(jìn)、懲治落后的作用，要獎(jiǎng)得合理、懲得合法，獎(jiǎng)懲均要起到激勵(lì)作用[4]。

三、我院科研激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀

為了推進(jìn)科研服務(wù)社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)，溫州科技職業(yè)學(xué)院出臺(tái)了津貼分配辦法（科研業(yè)績(jī)計(jì)分辦法）、溫州科技職業(yè)學(xué)院科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法、科研經(jīng)費(fèi)管理辦法、科技特派員實(shí)施辦法及科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)試行辦法等方面的制度，努力做到科研激勵(lì)機(jī)制與時(shí)俱進(jìn)及公平化。

具體激勵(lì)機(jī)制及實(shí)施辦法如下：

1.科研津貼分配辦法（科研業(yè)績(jī)計(jì)分辦法）

溫州科技職業(yè)學(xué)院的《科研業(yè)績(jī)計(jì)分辦法》是2009年12月制定出臺(tái)，2010年1月1日正式實(shí)施。該辦法在科研激勵(lì)政策上是最受人關(guān)注的，有較好科研成果的老師都對(duì)這個(gè)文件有所了解。學(xué)校以半學(xué)年為單位，在每年的七月和次年的一月對(duì)全院教師在過(guò)去半年的科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并根據(jù)審核結(jié)果發(fā)放過(guò)去半年的科研業(yè)績(jī)津貼。此管理辦法將科研業(yè)績(jī)大致分為學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)著作、科研立項(xiàng)、成果獲獎(jiǎng)、經(jīng)費(fèi)和專(zhuān)利等部分。根據(jù)辦法，凡以第一作者第一單位在公開(kāi)刊物的教師，給予一定的科研業(yè)績(jī)分，學(xué)術(shù)期刊定級(jí)標(biāo)準(zhǔn)主要參照的是浙江大學(xué)，按照SCI、EI、一級(jí)、二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，給予不同的科研業(yè)績(jī)分；凡我校教師為第一著者公開(kāi)出版的學(xué)術(shù)著作，按出版社的等級(jí)不同，學(xué)校給予科研業(yè)績(jī)分；凡在科研處登記的市、廳級(jí)以上的科研項(xiàng)目，學(xué)校給與科研業(yè)績(jī)分；凡學(xué)校教師獲得廳、市級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)，學(xué)校給予科研業(yè)績(jī)分；凡有科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)入溫州科技職業(yè)學(xué)院，按照經(jīng)費(fèi)性質(zhì)不同給予科研業(yè)績(jī)分；凡以溫州科技職業(yè)學(xué)院為第一單位的我院教師為專(zhuān)利權(quán)人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，學(xué)校給予科研業(yè)績(jī)分。全院科研業(yè)績(jī)分經(jīng)過(guò)審核、計(jì)算完畢后，視學(xué)校當(dāng)年的財(cái)務(wù)情況規(guī)定一個(gè)業(yè)績(jī)分的津貼額度，發(fā)給科研人員業(yè)績(jī)津貼，大大鼓舞了科研人員的積極性。

2.科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法和科研經(jīng)費(fèi)配套管理辦法

溫州科技職業(yè)學(xué)院的《科技獎(jiǎng)勵(lì)辦法》是對(duì)優(yōu)秀的科研成績(jī)?cè)俅芜M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)廣大教師的積極性?？萍吉?jiǎng)勵(lì)辦法是以季度為單位，對(duì)優(yōu)秀的科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。凡獲準(zhǔn)?。ú浚┘?jí)以上立項(xiàng)課題，獎(jiǎng)勵(lì)0.5-20萬(wàn)元不等；凡獲市級(jí)以上成果獲獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)0.3-200萬(wàn)元不等；凡通過(guò)新品種審定或獲得新專(zhuān)利，獎(jiǎng)勵(lì)0.3-2萬(wàn)元不等；凡爭(zhēng)取到各級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程技術(shù)中心，掛牌當(dāng)年給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)；凡爭(zhēng)取到區(qū)域試驗(yàn)站、測(cè)試中心、人文社科基地等，掛牌當(dāng)年給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)；凡爭(zhēng)取到博士后科研工作站，掛牌當(dāng)年給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)等；此外，對(duì)成果推廣、論文、著作等也制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。而科研經(jīng)費(fèi)配套管理辦法主要是對(duì)沒(méi)有科研經(jīng)費(fèi)的科研項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)費(fèi)配套資助的政策規(guī)范。

科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)配套規(guī)定：一、對(duì)立項(xiàng)文件規(guī)定配套的課題，按文件要求配套。二、對(duì)獲省自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)資助的科研項(xiàng)目，實(shí)行1∶0.5或1∶1的經(jīng)費(fèi)配套。三、對(duì)未有資助的項(xiàng)目視具體情況配套3000-10000元不等。

3.科技特派員實(shí)施辦法

本辦法是為貫徹落實(shí)《浙江省科學(xué)技術(shù)廳科技幫扶促調(diào)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)工作方案》的有關(guān)精神制定的，目的是為了進(jìn)一步發(fā)揮高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的主力軍作用，加強(qiáng)高職院校與企業(yè)間的溝通、交流與合作，力爭(zhēng)在3-5年內(nèi)，按照“解決困難、推動(dòng)發(fā)展、培養(yǎng)人才、注重實(shí)效”的原則，派遣16名科技人員奔赴溫州各鄉(xiāng)鎮(zhèn)擔(dān)任科技特派員，通過(guò)與企業(yè)開(kāi)展合作加快成果物化，培養(yǎng)一批能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的專(zhuān)業(yè)人才和具備自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用型成果。

近年來(lái)，我院共與縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)局和專(zhuān)業(yè)合作社等單位共同舉辦了農(nóng)作物栽培、病蟲(chóng)害防治、土壤肥料等農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班；送科技下鄉(xiāng)300多次，技術(shù)培訓(xùn)100多次，培訓(xùn)宣傳近12000人次，分發(fā)資料20000多份；選送優(yōu)良種子下鄉(xiāng)……起到了很好的科技示范作用，提高了農(nóng)民的科技素質(zhì)，引進(jìn)了新項(xiàng)目，增加了農(nóng)民收入。

4.科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)試行辦法

為充分發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)在提高我院科技綜合實(shí)力中的關(guān)鍵性作用，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供有力的技術(shù)支撐，根據(jù)浙委辦[2008]50號(hào)《關(guān)于加快推進(jìn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意見(jiàn)》文件精神，開(kāi)展了我院科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)。通過(guò)優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的評(píng)選，引領(lǐng)和帶動(dòng)我院科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，力爭(zhēng)形成一批以團(tuán)隊(duì)帶頭人為核心，研究骨干為主體，方向明確、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、綜合競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的科研團(tuán)隊(duì)，并以年度考核的方式，考核指標(biāo)為省部級(jí)課題立項(xiàng)一項(xiàng)或到位經(jīng)費(fèi)100萬(wàn)（文科折半），每年對(duì)考核通過(guò)的團(tuán)隊(duì)，頒發(fā)優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)證書(shū)，并獎(jiǎng)勵(lì)5000元。 轉(zhuǎn)貼于

四、我院運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)科研服務(wù)社會(huì)的成效

我院將服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為學(xué)校的辦學(xué)理念，將社會(huì)服務(wù)工作納入學(xué)院的總體規(guī)劃，立足地方特色和行業(yè)基礎(chǔ)，突出優(yōu)勢(shì)，通過(guò)上述激勵(lì)機(jī)制的制定、出臺(tái)、實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)了我院科研服務(wù)社會(huì)的成效，深化了高職院校社會(huì)服務(wù)的職能。近年來(lái)，我院與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系越來(lái)越緊密，彼此間合作產(chǎn)生的社會(huì)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)也越來(lái)越明顯。

近五年來(lái)，我院科研經(jīng)費(fèi)突破2300萬(wàn)元，省部級(jí)項(xiàng)目立項(xiàng)25項(xiàng)，以我院為第一單位獲得市級(jí)以上科技獎(jiǎng)勵(lì)46項(xiàng)，通過(guò)省級(jí)以上品種審定24個(gè)?？蒲许?xiàng)目中直接面向市場(chǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的應(yīng)用性課題超過(guò)50％，先后與瑞安市、蒼南縣、平陽(yáng)縣等簽訂了院地科技合作協(xié)議，主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供科技服務(wù)。

1.形成與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)相適應(yīng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)

學(xué)院根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特征需要來(lái)規(guī)劃學(xué)科建設(shè)，確定專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程開(kāi)發(fā)，以地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)高層次人才的需求為依據(jù)，依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科交叉，適時(shí)進(jìn)行現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)的調(diào)整改造和新專(zhuān)業(yè)建設(shè)，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、設(shè)施蔬菜、園林花卉等方面形成了一批和地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)緊密相連、優(yōu)勢(shì)互動(dòng)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。

2.搭建院政企共同建立的科研合作平臺(tái)

近年來(lái)，學(xué)院以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)文化發(fā)展為服務(wù)方向，積極開(kāi)展平臺(tái)建設(shè)，以地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要為依據(jù)，依托自身師資、專(zhuān)業(yè)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極搭建了一批政產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，包括浙江省浙南作物育種重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家大宗蔬菜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系溫州綜合試驗(yàn)站、浙江現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中小企業(yè)研究基地、溫州市農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、溫州市農(nóng)產(chǎn)品加工重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和溫州市設(shè)施蔬菜工程技術(shù)研究中心。這些平臺(tái)的構(gòu)建，為我校開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作提供了良好的運(yùn)行載體和合作通道。

我院與溫州各市縣開(kāi)展了卓有成效的校地合作項(xiàng)目，進(jìn)一步鞏固了瑞安閣下榨菜生產(chǎn)基地、蒼南的番茄生產(chǎn)基地、平陽(yáng)的水稻示范基地等5萬(wàn)畝的農(nóng)村科技示范基地。以蒼南、平陽(yáng)、瑞安、市郊等四大番茄基地為基礎(chǔ)，積極推動(dòng)番茄生產(chǎn)“擴(kuò)面、增產(chǎn)、提質(zhì)”，努力提高番茄在蔬菜產(chǎn)業(yè)中的比重。成立以溫州科技職業(yè)學(xué)院為主體的番茄重大項(xiàng)目科技聯(lián)合攻關(guān)組，切實(shí)為我市番茄產(chǎn)業(yè)的提質(zhì)升級(jí)提供了強(qiáng)有力的智力支持。與瑞安科技局共建的科技創(chuàng)新服務(wù)中心，針對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)亟需解決的問(wèn)題，開(kāi)展校企合作、聯(lián)合攻關(guān)，在國(guó)家863、省、市重大課題等立項(xiàng)方面取得了突破和進(jìn)展，同時(shí)還承擔(dān)瑞安市課題9項(xiàng)。

3.培育具有良好合作前景的重大科研項(xiàng)目和科研成果

近年來(lái)，我院承擔(dān)了國(guó)家十一五支撐項(xiàng)目“農(nóng)林入侵物種區(qū)域減災(zāi)與持續(xù)治理技術(shù)”，國(guó)家基金子課題“白葉枯病菌條斑病菌小種與寄主品種抗性鑒定”，國(guó)家一級(jí)子課題“水花生區(qū)域減災(zāi)與持續(xù)治理技術(shù)”，國(guó)家二級(jí)子課題“Q/B煙型粉風(fēng)的區(qū)域減災(zāi)與持續(xù)治理”和中國(guó)科學(xué)院知識(shí)創(chuàng)新工程重大項(xiàng)目“小麥、水稻重要農(nóng)藝性狀的分子設(shè)計(jì)及新品種培育推廣”。通過(guò)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目的合作和開(kāi)展，拓寬了我院科研方向和研究思路，開(kāi)闊了研究人員的研究視野，為進(jìn)一步開(kāi)展高層次的科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。 圍繞浙江農(nóng)業(yè)特色、推動(dòng)省內(nèi)農(nóng)業(yè)發(fā)展為中心，我院科研人員對(duì)水稻、甜玉米、花椰菜、番茄、草莓、榨菜和盤(pán)菜等作物開(kāi)展了高層次的研究，承擔(dān)主持了20余項(xiàng)省級(jí)項(xiàng)目，如“番茄種質(zhì)資源創(chuàng)新和高品質(zhì)、抗TLCV新品種選育”、“番茄黃化曲葉病毒（TYLCV）抗源材料鑒定、創(chuàng)新與利用”、“花椰菜雄性不育系的選育與利用研究”、“ 花椰菜細(xì)胞工程育種技術(shù)及其新組合的開(kāi)發(fā)利用”、“早秈稻新品種選育”、“甜玉米新品種金玉甜1號(hào)高產(chǎn)栽培技術(shù)和推廣應(yīng)用研究”、“鮮食型榨菜種質(zhì)創(chuàng)新及新品種選育技術(shù)研究”和省基金項(xiàng)目“水楊酸誘導(dǎo)草莓抗白粉病害及其誘抗機(jī)理的研究”等。通過(guò)這些課題的研究，推動(dòng)了我省糧食、特色蔬菜等作物的快速發(fā)展，為我省特色農(nóng)業(yè)發(fā)展作出了不小的貢獻(xiàn)。

此外，通過(guò)聯(lián)合開(kāi)發(fā)和技術(shù)推廣應(yīng)用等形式加快科技成果的物化，產(chǎn)生了顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。如水稻“K優(yōu)117”轉(zhuǎn)讓后，2006-2008年3年累計(jì)推廣面積68萬(wàn)畝，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益3392萬(wàn)；主持項(xiàng)目“水稻生態(tài)高效栽培技術(shù)研究”增加經(jīng)濟(jì)效益24907.8萬(wàn)元；主持項(xiàng)目“水稻種質(zhì)資源征集、鑒定、評(píng)價(jià)、保存和開(kāi)發(fā)利用研究”產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益51852.3萬(wàn)元。2010年與浙江農(nóng)科種業(yè)簽定“Y兩優(yōu)689”合作開(kāi)發(fā)協(xié)議收入45萬(wàn)（技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)總額100萬(wàn)，分期支付，后按每公斤種子提成0.9元收?。?；綜合防控技術(shù)體系“清潔田園+50目防蟲(chóng)網(wǎng)覆蓋+黃板預(yù)警+適時(shí)用藥”在全國(guó)幅射推廣10萬(wàn)畝次，產(chǎn)生了極其顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益?？傊?，我院浙南作物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的稻、麥、玉米、花椰菜等品種年推廣面積在100萬(wàn)畝以上，新增經(jīng)濟(jì)效益在4000萬(wàn)以上，深化了科技創(chuàng)造能力，為推動(dòng)浙江農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了積極的示范輻射作用。

4.培養(yǎng)出扎根企業(yè)、服務(wù)地方的學(xué)術(shù)科研骨干

通過(guò)近年來(lái)的校企合作和科技特派員服務(wù)工作，我院逐漸培養(yǎng)了如吳振旺、許立奎、宰文珊、張永鑫、潘彬榮、成宇等一大批在當(dāng)?shù)鼐哂休^高知名度、在地方支柱行業(yè)享有盛譽(yù)的學(xué)者、專(zhuān)家和農(nóng)藝師。通過(guò)積極開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室和試驗(yàn)基地，與企業(yè)開(kāi)展合作，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，同時(shí)也派生出一批優(yōu)秀的科技特派員。他們與縣（市、區(qū)）農(nóng)業(yè)局和專(zhuān)業(yè)合作社等單位共同舉辦了農(nóng)作物栽培、病蟲(chóng)害防治等農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，很好地服務(wù)地方；科技特派員工作取得了顯著成績(jī)，受到省市科技特派員領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)席會(huì)議的肯定和好評(píng)，2010年我院獲得省優(yōu)秀特派員7名，市優(yōu)秀特派員6名。

五、展望

總之，高職院?？蒲泄芾硪ぐl(fā)廣大科研人員的科研積極性，就要從全方面綜合考慮各種因素，制定一套科學(xué)合理的科研激勵(lì)機(jī)制，充分挖掘高職院?？蒲腥藛T的科研潛力，并且與時(shí)俱進(jìn)，研究新情況，解決新問(wèn)題，這樣才能使科研激勵(lì)機(jī)制真正發(fā)揮其激勵(lì)效果，同時(shí)推動(dòng)高職院?？萍际聵I(yè)的發(fā)展。地方高職院校的發(fā)展離不開(kāi)地方經(jīng)濟(jì)的支持，如何使高職院校的科研服務(wù)地方社會(huì)是以后仍需繼續(xù)努力的方向。

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