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實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制范文第1篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理 實(shí)驗(yàn)教學(xué)要素 機(jī)制構(gòu)建

我校是致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的工程技術(shù)應(yīng)用型人才的本科院校，重視實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校的傳統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)理論教學(xué)的加深、提高和綜合運(yùn)用，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著理論教學(xué)的深入，與其相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越彰顯了它的重要性。我校經(jīng)過(guò)多年的規(guī)劃和建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的硬件條件得到了極大的改善，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)是我校貫徹新時(shí)期高等教育質(zhì)量工程的重要議題。在全面實(shí)施校院二級(jí)管理的情況下，院系層面對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量管理的責(zé)任更加重大，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。隨著教育信息化發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理也越來(lái)越需要規(guī)范化、信息化管理環(huán)境的支持。

1.構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制的必要性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中存在的主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

1.1缺乏高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排手段

隨著實(shí)踐環(huán)節(jié)在培養(yǎng)方案中所占比例的增加，實(shí)驗(yàn)安排變得繁瑣，需要人工找空時(shí)間段安排后面的實(shí)驗(yàn)。教師在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)安排時(shí)間時(shí)也只是根據(jù)自己的上課進(jìn)度，沒(méi)有考慮到實(shí)驗(yàn)室當(dāng)時(shí)的狀況，如：是否是課程設(shè)計(jì)或?qū)嵙?xí)周，與其他老師的實(shí)驗(yàn)時(shí)間是否有沖突等等。往往要和實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)老師多次協(xié)商、修改實(shí)驗(yàn)安排時(shí)間，影響進(jìn)度，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，低效繁瑣。

1.2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要規(guī)范化管理

隨著人才培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整、修訂，實(shí)驗(yàn)大綱需要進(jìn)一步修訂、完善。培養(yǎng)方案中確定了課程的實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中明確了該課程所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容。有的教師在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排隨意性很大，在已有實(shí)驗(yàn)大綱的前提下，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目仍沒(méi)有按照實(shí)驗(yàn)大綱的要求設(shè)置，沒(méi)有做到規(guī)范化。需要利用一定的信息化保障機(jī)制改變實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目修改的隨意性、盲目性，有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要修改要先提交相應(yīng)的課程實(shí)驗(yàn)大綱，批準(zhǔn)認(rèn)可后再按修改后的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

1.3實(shí)驗(yàn)報(bào)告歸檔管理不夠完善

實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程設(shè)計(jì)報(bào)告和實(shí)習(xí)報(bào)告往往堆積在檔案室，難以清理，有的教師沒(méi)有整體意識(shí)，交材料要一催再催；做為管理員監(jiān)管不利，監(jiān)管難度大。實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案需要規(guī)范化、系統(tǒng)化的管理。

1.4實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺少評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制

對(duì)于教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制在課堂教學(xué)中得到了很好的實(shí)施，與課堂教學(xué)相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有地點(diǎn)分散、時(shí)間零散，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和安排相對(duì)靈活的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏有效規(guī)范和監(jiān)督，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中存在的這些問(wèn)題限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的有效發(fā)揮，制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，構(gòu)建科學(xué)、有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制勢(shì)在必行。

2.構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制的前提和基礎(chǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制的建立對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)、運(yùn)行和效果起著決定性的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系是指實(shí)驗(yàn)教學(xué)各要素之間的有機(jī)構(gòu)成，這些要素包括實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)要素的構(gòu)成和形式是建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制的前提和基礎(chǔ)。

2.1實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的基本要素

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是實(shí)驗(yàn)課程體系的基本要素。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要緊密結(jié)合課程需要，有利于理論聯(lián)系實(shí)際。要體現(xiàn)出系統(tǒng)性，要體現(xiàn)出由易到難，逐步深化。將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，對(duì)不符合現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行更新，做到少而精，整體優(yōu)化。減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，重視融入本學(xué)科發(fā)展的最新科技知識(shí)，滲透相關(guān)學(xué)科的理論和技能，使綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的課程占相當(dāng)?shù)谋壤?/p>

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的重要依據(jù)

不同學(xué)科、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的編排，反映著本學(xué)科專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方向和目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃較大程度上依托于本學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的主干課設(shè)置，但隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中地位與作用的不斷提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃又體現(xiàn)出一定的相對(duì)獨(dú)立性。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先導(dǎo),它使實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)明確,是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程控制的主要依據(jù)。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的有力保證

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，增加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。利用多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，讓多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、仿真技術(shù)相結(jié)合，從而促進(jìn)虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)和實(shí)際實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合。積極推行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間、空間、內(nèi)容及教學(xué)形式等方面都向?qū)W生開(kāi)放，以跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，吸引學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)其實(shí)踐創(chuàng)新能力。

綜上這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)各要素都是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制的建立的前提和基礎(chǔ)，缺乏前提和基礎(chǔ)的支撐，我們所要建立的管理平臺(tái)就只能是空中樓閣。

3.構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制的建議

3.1確立二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心管理機(jī)制

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐環(huán)節(jié)安排，無(wú)論是依附于教研室還是依靠教學(xué)秘書(shū)，所做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的審定、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)教材的修訂等方面都不利于統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)。

為了打破實(shí)驗(yàn)室依附教研室，實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附理論課的舊格局[1]，學(xué)校應(yīng)該盡快批準(zhǔn)確立二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。在二級(jí)學(xué)院內(nèi)部逐步實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一管理，優(yōu)化配置，資源共享。“中心”實(shí)行主任負(fù)責(zé)制，中心主任由具有豐富理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)歷以及較強(qiáng)管理能力的高級(jí)職稱(chēng)教師擔(dān)任。對(duì)每學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)化安排，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)大綱進(jìn)行統(tǒng)一制定和完善，對(duì)于實(shí)踐教材或講義進(jìn)行統(tǒng)編寫(xiě)和修訂，從管理層面上注重、確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件建設(shè)不落后。實(shí)驗(yàn)中心管理負(fù)責(zé)機(jī)制將有助于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理效率，避免由教研室或教學(xué)秘書(shū)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安排的隨意性，更科學(xué)有效地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)任務(wù)分配。在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的審定、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)教材的修訂等方面都更有利于統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)。實(shí)驗(yàn)中心的確立將是其它實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制建立的基本保障。

3.2構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理手段

當(dāng)前各高校基本上都已建立校園網(wǎng)這一基礎(chǔ)公共通訊平臺(tái)，二級(jí)學(xué)院可以通過(guò)自己系部的網(wǎng)站搭建起實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目規(guī)范化管理、實(shí)踐資料歸檔管理以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)信息化交互手段，解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中存在的主要問(wèn)題，節(jié)省人力資源和時(shí)間資源，提高管理效率和服務(wù)效率。

根據(jù)管理員、教師、實(shí)驗(yàn)員和學(xué)生不同身份職責(zé)，分別設(shè)定不同的數(shù)據(jù)操作權(quán)限，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)各級(jí)管理可實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)交互，具體實(shí)現(xiàn)的各身份主要功能如下：

管理員：根據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱，管理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；下達(dá)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，匯總實(shí)驗(yàn)安排數(shù)據(jù)；實(shí)驗(yàn)報(bào)告歸檔管理；查詢(xún)?cè)u(píng)測(cè)結(jié)果。

教師：查詢(xún)實(shí)驗(yàn)室安排情況；向?qū)嶒?yàn)員提交實(shí)驗(yàn)安排時(shí)間。

實(shí)驗(yàn)員：匯總實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)時(shí)間安排，向管理員提交相關(guān)數(shù)據(jù)。

學(xué)生：查詢(xún)所做實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行評(píng)價(jià)。

系統(tǒng)采用SQL SERVER數(shù)據(jù)庫(kù)、WEB服務(wù)器、用戶(hù)視圖的三級(jí)安全訪問(wèn)控制技術(shù)和動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，結(jié)合C/S和B/S模式，構(gòu)建了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與服務(wù)平臺(tái)，以信息手段代替煩瑣的人工操作，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享。

3.3分類(lèi)完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放機(jī)制

開(kāi)放時(shí)間的掌握：有些專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室一學(xué)期實(shí)驗(yàn)多，另一學(xué)期基本沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，如“射頻技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”，可以在沒(méi)有實(shí)驗(yàn)的學(xué)期對(duì)學(xué)生開(kāi)放；一般一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)比較集中地安排在前三周和后三周，中間比較空閑的時(shí)間段可以 給學(xué)生開(kāi)放。開(kāi)放時(shí)間網(wǎng)上公布，廣而告之。采用預(yù)約方式，可以以班為單位預(yù)約，也可以個(gè)人預(yù)約。

3.3.1課程實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放：可以貫穿一個(gè)學(xué)期，實(shí)驗(yàn)大綱中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有必做和選做之分，在實(shí)驗(yàn)課程時(shí)間內(nèi)必做部分必須完成，有余力的同學(xué)可以預(yù)約時(shí)間針對(duì)大綱中的選做部分拓展實(shí)踐能力。

3.3.2課程設(shè)計(jì)開(kāi)放：在課程設(shè)計(jì)的一周或兩周時(shí)間里，學(xué)生根據(jù)教師提出的具體設(shè)計(jì)指標(biāo)和要求，可在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室完成課內(nèi)未完成的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容。

3.3.3畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)放：在畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始的前一周，以專(zhuān)業(yè)教研室為單位，根據(jù)軟件部分和硬件部分需求，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)地要求，由實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一安排開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)室和開(kāi)放時(shí)間段。一方面設(shè)置專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室提供相應(yīng)仿真軟件和論文編寫(xiě)的計(jì)算機(jī)，實(shí)行全天開(kāi)放；另一方面，一些專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室在完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)的空余時(shí)間為畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生開(kāi)放硬件制作環(huán)境，實(shí)行提前預(yù)約方式。

3.3.4科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽的實(shí)踐場(chǎng)地開(kāi)放：針對(duì)每年學(xué)院申報(bào)的學(xué)生科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目的情況，安排特定的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，利用課余時(shí)間和寒暑假，在項(xiàng)目負(fù)責(zé)教師的指導(dǎo)下在開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所內(nèi)進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)。一般由學(xué)生提出申請(qǐng)，學(xué)生會(huì)專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。

3.4構(gòu)建實(shí)驗(yàn)考核與評(píng)價(jià)機(jī)制

實(shí)驗(yàn)考核與評(píng)價(jià)體系，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的診斷機(jī)制。開(kāi)展對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究，建立行之有效的實(shí)驗(yàn)考核與評(píng)價(jià)體系，有利于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，也有利于把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程。

3.4.1建立二級(jí)督導(dǎo)制度：學(xué)校評(píng)建辦和二級(jí)學(xué)院自己的督導(dǎo)組。二級(jí)學(xué)院建立由主管院長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)中心主任、教研室主任和高級(jí)職稱(chēng)教師組成的督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立秘書(shū)一名（一般由教學(xué)秘書(shū)兼任），每學(xué)期都制定詳細(xì)的督導(dǎo)工作計(jì)劃，其中必包含實(shí)踐教學(xué)檢查環(huán)節(jié)的安排，督導(dǎo)組成員深入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐課程的聽(tīng)課工作，針對(duì)實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成情況等方面進(jìn)行抽查，填寫(xiě)“實(shí)踐教學(xué)檢查表”，由秘書(shū)進(jìn)行情況匯總，檢查結(jié)果一方面反饋給教師，一方面上報(bào)學(xué)校的評(píng)建辦。學(xué)校評(píng)建辦也不定期地組織專(zhuān)家深入到各二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的檢查工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給二級(jí)學(xué)院，并在評(píng)建辦主頁(yè)公布檢查結(jié)果。

3.4.2建立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)評(píng)教系統(tǒng)。學(xué)生是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中最主要的參與者，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目掌握程度、實(shí)驗(yàn)老師教學(xué)情況以及實(shí)驗(yàn)員工作情況最有發(fā)言權(quán)。在每個(gè)學(xué)期末，組織學(xué)生在機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)上測(cè)評(píng)，是否參與測(cè)評(píng)與實(shí)驗(yàn)成績(jī)的錄入掛勾，沒(méi)有參評(píng)的學(xué)生將無(wú)法錄入實(shí)驗(yàn)成績(jī)，以此讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目掌握程度的網(wǎng)上反饋將給教師在實(shí)驗(yàn)課講解，實(shí)驗(yàn)大綱修訂等方面做重要參考；另一方面，學(xué)生自身修養(yǎng)，認(rèn)知程度有限，容易以偏概全，很難對(duì)教師在實(shí)驗(yàn)授課中深層次的內(nèi)容做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，有些學(xué)生的應(yīng)付態(tài)度和主觀事彩等因素都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)估的可靠性。因此建立多方位的評(píng)估是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)科學(xué)公正評(píng)估的基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中存在的一些問(wèn)題與高校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的要求不相符，要在實(shí)驗(yàn)室軟件建設(shè)中努力更新管理觀念，提高管理水平。在完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材等實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系要素的同時(shí)，積極構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制平臺(tái)，確立二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心地位，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目信息化管理系統(tǒng)，分類(lèi)完善實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放機(jī)制，深入開(kāi)展對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)的督導(dǎo)工作，將大大促進(jìn)和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，有利于達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目標(biāo)，符合新時(shí)期高等教育質(zhì)量工程的要求。

[課題項(xiàng)目]本文是南京工程學(xué)院高等教育研究課題“實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制的研究與構(gòu)建”的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：GY200914）。

參考文獻(xiàn)：

[1]江珩，吳雪梅. 關(guān)于深化高校實(shí)驗(yàn)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí). 中國(guó)高等教育. 2005(6):42-43

實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制范文第2篇

摘要　高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)功能的重要基地。筆者總結(jié)歸納了目前重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行上存在的問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合自身日常管理經(jīng)驗(yàn)，就高校省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理方法與運(yùn)行機(jī)制兩方面進(jìn)行探究。

1　目前重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理運(yùn)行上存在的問(wèn)題

（1）研究隊(duì)伍相對(duì)薄弱，優(yōu)秀科研人才缺乏。很多高校屬于教學(xué)型高校，此類(lèi)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研人員需要從事科研，還有繁重的教學(xué)任務(wù)，所以在一定程度上降低了科研效率。而且相對(duì)于研究型大學(xué)，其科研人員待遇較低，科研條件差等種種因素的影響，缺乏對(duì)高層次科研人員的吸引力，因此出現(xiàn)了人才匱乏的不利局面，使得重點(diǎn)學(xué)科得不到充分體現(xiàn)。

（2）缺乏相對(duì)獨(dú)立的人事權(quán)、財(cái)務(wù)權(quán)和資源管理權(quán)。高校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室大部分是由本校優(yōu)勢(shì)學(xué)科通過(guò)整合后申請(qǐng)立項(xiàng)而建立的，通常沒(méi)有獨(dú)立的人事權(quán)，實(shí)驗(yàn)室研究人員大多是兼職的，所以很難和研究型大學(xué)一樣形成強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)，這給重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室人員管理和日常運(yùn)行帶來(lái)了很多的不利影響。同時(shí)，　財(cái)務(wù)一般由學(xué)校統(tǒng)一管理，這使得重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)收入和支出等方面很難調(diào)配，在某種程度上制約了競(jìng)爭(zhēng)和聯(lián)合機(jī)制的實(shí)施。

（3）激勵(lì)機(jī)制不夠完善，實(shí)驗(yàn)室人員積極性不高。目前重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理上存在的各種問(wèn)題，缺乏一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神激勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)研究人員，也沒(méi)有有效的激勵(lì)措施來(lái)增加實(shí)驗(yàn)室的凝聚力，使得大多數(shù)的研究人員處于較松散和消極的狀態(tài)，嚴(yán)重影響了科研效率和實(shí)驗(yàn)室科研成效。因此培養(yǎng)全體實(shí)驗(yàn)室成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高實(shí)驗(yàn)室的科研實(shí)力，完善激勵(lì)機(jī)制是十分必要的。

2　如何有效提高重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理水平

2.1　健全集體領(lǐng)導(dǎo)決策與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合制度

（1）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，包括分管科研的高校主要領(lǐng)導(dǎo)、共建雙方法人、科技部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任等。主要職責(zé)為負(fù)責(zé)審定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方針、發(fā)展戰(zhàn)略、機(jī)構(gòu)設(shè)置、經(jīng)費(fèi)使用等。（2）建設(shè)管理委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)規(guī)劃、管理制度的制定及管理考核工作。（3）設(shè)立綜合辦公室，配備重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職秘書(shū)。主要職責(zé)是處理實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備的運(yùn)行管理維護(hù)、科研項(xiàng)目管理等事項(xiàng)。（4）實(shí)驗(yàn)室按照研究方向組成由責(zé)任教授、研究人員、研究生三個(gè)層次構(gòu)成的團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建開(kāi)放式公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，支撐各個(gè)方向團(tuán)隊(duì)的科學(xué)研究。

2.2　實(shí)驗(yàn)室精細(xì)化管理

（1）實(shí)驗(yàn)室實(shí)行主任負(fù)責(zé)制。實(shí)驗(yàn)室主任負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、研究生培養(yǎng)、財(cái)務(wù)管理等工作。重大決策按民主集中的原則，實(shí)行由實(shí)驗(yàn)室主任、副主任和各方向責(zé)任教授組成的主任會(huì)議制。（2）嚴(yán)格績(jī)效考核。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行目標(biāo)管理，由建設(shè)管理委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)驗(yàn)室目標(biāo)任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)估。建設(shè)管理委員會(huì)組織考核組，聽(tīng)取實(shí)驗(yàn)室主任年度工作報(bào)告，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃進(jìn)行考核和評(píng)估。（3）基礎(chǔ)臺(tái)賬須建立健全。為了有效地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理和運(yùn)行，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)建立規(guī)章制度、儀器設(shè)備、工作簡(jiǎn)報(bào)、科技成果等各類(lèi)臺(tái)賬，內(nèi)容必須完整，記錄要詳細(xì)。

2.3　科技資源的共享和規(guī)范化管理

實(shí)行科技資源向社會(huì)開(kāi)放共享，并通過(guò)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站向社會(huì)開(kāi)放及服務(wù)信息，逐步建立完善開(kāi)放運(yùn)（下轉(zhuǎn)第183頁(yè)）（上接第162頁(yè)）行工作臺(tái)帳和統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行“走出去引進(jìn)來(lái)”的方針，在關(guān)鍵技術(shù)的聯(lián)合攻關(guān)，科技平臺(tái)建設(shè)，科技人才的培養(yǎng)，高新技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)等多領(lǐng)域，與科研院所、地方企業(yè)全方位地展開(kāi)產(chǎn)學(xué)研合作。實(shí)行資源共享、有償服務(wù)、成果共享的運(yùn)行管理體制。

3　如何科學(xué)構(gòu)建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制

3.1　樹(shù)立明確的發(fā)展目標(biāo)和具有特色的研究方向

依據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)綱要的文件精神，圍繞重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究領(lǐng)域的重大共性科技問(wèn)題和技術(shù)需求，構(gòu)建科研平臺(tái)，為該領(lǐng)域組建一支穩(wěn)定、高效、創(chuàng)新的國(guó)內(nèi)一流科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“開(kāi)放、流動(dòng)、聯(lián)合、競(jìng)爭(zhēng)”的運(yùn)行與管理機(jī)制，開(kāi)展高水平的科學(xué)研究，為該領(lǐng)域提供理論和關(guān)鍵技術(shù)支撐，研發(fā)急需的新產(chǎn)品，為此類(lèi)行業(yè)培養(yǎng)和儲(chǔ)備科技人才和領(lǐng)域?qū)＜?，將重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為行業(yè)特色明顯、國(guó)內(nèi)技術(shù)一流的技術(shù)創(chuàng)新基地、新產(chǎn)品研發(fā)基地和高層次人才培養(yǎng)基地。

3.2　建立有效的競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制

實(shí)施有效的激勵(lì)措施是實(shí)驗(yàn)室可持續(xù)發(fā)展的有力保障。實(shí)驗(yàn)室研究人員在聘期內(nèi)工作突出者，除享受學(xué)校按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定提供的工資、保險(xiǎn)、福利待遇以及必要的生活和辦公條件外，其崗位津貼在學(xué)校各級(jí)崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上適度上浮，同時(shí)享受成果業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)立學(xué)術(shù)交流專(zhuān)項(xiàng)基金，用于資助科研人員參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流或到國(guó)外著名高校和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行中短期學(xué)術(shù)訪問(wèn)、進(jìn)修。優(yōu)先推薦實(shí)驗(yàn)室骨干進(jìn)入國(guó)家、部省級(jí)各類(lèi)人才培養(yǎng)計(jì)劃。此外，我們還要堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的原則，不斷推行薪酬改革制度和完善社會(huì)福利保障制度。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室要切實(shí)做到尊重人才，信任、關(guān)心、愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)室成員，使他們產(chǎn)生歸屬感，激發(fā)其奉獻(xiàn)精神和工作熱情。

3.3　開(kāi)創(chuàng)校企合作的新模式

積極探索校企交叉共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的管理體制和運(yùn)作模式，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，通過(guò)教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，從而有效實(shí)現(xiàn)高校教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化和可持續(xù)發(fā)展。一方面為學(xué)校的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)一步的學(xué)術(shù)交流與溝通提供良好的平臺(tái)，提高自身科技研究水平和創(chuàng)新能力，另一方面提高了企業(yè)研究人員的技術(shù)水平。

4　結(jié)束語(yǔ)

高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家和地方科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，同時(shí)也是人才培養(yǎng)的搖籃和學(xué)術(shù)交流的基地，保持重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展關(guān)系到高校建設(shè)和地方乃至國(guó)家的科技進(jìn)步。本文結(jié)合我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展情況，對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理進(jìn)行了思考和總結(jié)，認(rèn)為完善良好的管理體制與運(yùn)行機(jī)制是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的前提，團(tuán)隊(duì)建設(shè)及深度的技術(shù)交流是實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新和合作共贏的關(guān)鍵，精細(xì)化管理是重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室有序規(guī)范發(fā)展抓手和保證。

參考文獻(xiàn)

[1]　科技部，財(cái)政部.國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理辦法[Z].科技部，財(cái)政部，2008：8-29.

[2]　萬(wàn)偉平.國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行與管理現(xiàn)狀研究[J].廣東科技，2006（1）：44-46.

實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心；實(shí)驗(yàn)室體制；教學(xué)質(zhì)量；管理改革

[中圖分類(lèi)號(hào)] R-05 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] C [文章編號(hào)] 1674-4721（2013）03（b）-0149-02

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)體系中的重要組成部分，它引導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)，加深對(duì)理論的理解和記憶；訓(xùn)練學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的工作作風(fēng)。機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)是將生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)有機(jī)結(jié)合的綜合性實(shí)驗(yàn)科學(xué)。機(jī)能實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容編排兼顧三門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，從經(jīng)典的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)入手逐步過(guò)渡到較為復(fù)雜的涉及三門(mén)課程基礎(chǔ)理論與機(jī)制的綜合性實(shí)驗(yàn)。本文結(jié)合我校實(shí)際情況，就醫(yī)學(xué)類(lèi)高校機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的改革與發(fā)展進(jìn)行探討。

1 建立機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的必要性

機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革后的產(chǎn)物，它的建立將學(xué)科間知識(shí)相互滲透、交叉融合，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維，主動(dòng)創(chuàng)新能力和分析解決能力。教學(xué)是高校的最基本職能，是高校的中心工作；科研是大學(xué)“型”的體現(xiàn)，其規(guī)模反映學(xué)校的辦學(xué)水平。由教學(xué)型大學(xué)建設(shè)成教學(xué)研究型大學(xué)，是國(guó)內(nèi)許多地方重點(diǎn)大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)管理模式單一、封閉、重疊、低效，已經(jīng)阻礙了機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的更新和學(xué)科的全面發(fā)展， 制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的共享，不利用于教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展與進(jìn)步， 實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制的改革勢(shì)在必行[1]。要使實(shí)驗(yàn)室的綜合管理水平在課程體系建設(shè)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容融合、教學(xué)方法改革、教學(xué)管理機(jī)制等方面達(dá)到與教學(xué)計(jì)劃相對(duì)應(yīng)和匹配的程度，關(guān)鍵是提高實(shí)驗(yàn)中心科學(xué)管理水平。

2 充分發(fā)揮機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心的優(yōu)勢(shì)作用

機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，要使機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心能夠最大發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)作用，應(yīng)該建立較完善的實(shí)驗(yàn)室管理模式、建設(shè)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心的人員素質(zhì)、完善現(xiàn)有的考核體系以及健全機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心網(wǎng)絡(luò)化等方面有突破和改進(jìn)。

2.1建立和完善“統(tǒng)一管理、資源共享、充分開(kāi)放”的實(shí)驗(yàn)室管理模式

實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過(guò)了基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)科研實(shí)驗(yàn)室、中央與地方共建高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)室的組織結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的整合、實(shí)驗(yàn)室的管理體制有了明顯的優(yōu)化和改進(jìn)， 已經(jīng)初步形成了管理統(tǒng)一、資源共享、充分開(kāi)放的機(jī)能實(shí)驗(yàn)中心。中心實(shí)行校、院二級(jí)管理，即實(shí)行由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)院管理相結(jié)合的相對(duì)獨(dú)立的管理體制， 從而達(dá)到了高效、開(kāi)放、有序， 全面提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理水平， 確保了人才培養(yǎng)的質(zhì)量[2]。為保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)效果，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行調(diào)整開(kāi)放，在實(shí)驗(yàn)課前為學(xué)生提供教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容安排，供學(xué)生提前預(yù)習(xí)用；開(kāi)放虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，供學(xué)生登錄自學(xué)和預(yù)習(xí)；同時(shí)，提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像文件和教學(xué)課件，供學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)參考；中心現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)也向?qū)W生開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自助學(xué)習(xí)。這樣，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把學(xué)生、教師和實(shí)驗(yàn)室三者緊密聯(lián)系起來(lái)，從而有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，也可以極大地提高教師的教學(xué)水平，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和相關(guān)學(xué)科發(fā)展相協(xié)調(diào)[3]。

2.2 機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員素質(zhì)提升的重要性

實(shí)驗(yàn)中心必須把教學(xué)和科研工作放在重要的地位。只有讓實(shí)驗(yàn)人員結(jié)合自己的本職工作，在保質(zhì)、保量完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行獨(dú)立科研或進(jìn)行科研協(xié)作，才能激發(fā)他們的工作情趣，從而有效地促進(jìn)科研服務(wù)。而對(duì)新近補(bǔ)充到教學(xué)崗位的技術(shù)人員，要制定全面、長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃，尤其對(duì)與機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉學(xué)科均提出具體的掌握要求，通過(guò)年長(zhǎng)教師的“傳、幫、帶”作用，對(duì)幫助青年技術(shù)人員盡快建立較全面的知識(shí)體系上效果明顯，促進(jìn)了青年技術(shù)人員的迅速而全面的成長(zhǎng)[4]。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員道德修養(yǎng)，修訂和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)行為規(guī)范基本準(zhǔn)則，進(jìn)一步探索和完善中心管理體制和業(yè)績(jī)考核制度，建立實(shí)驗(yàn)師師德師風(fēng)的考評(píng)制度，積極營(yíng)造“厚德博學(xué)，礪能樹(shù)人”的學(xué)風(fēng)教風(fēng)，保持了中心旺盛的生命力[5]。

2.3 建立和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核及綜合創(chuàng)新體系

2.3.1建立和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核制度，給每個(gè)學(xué)生建立實(shí)驗(yàn)技能檔案，將平時(shí)考核、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和能力測(cè)試相結(jié)合。對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成好、學(xué)有潛力的同學(xué)推薦進(jìn)入學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新能力項(xiàng)目繼續(xù)培養(yǎng)。嚴(yán)格管理學(xué)生，遵守紀(jì)律，培養(yǎng)科學(xué)精神。

2.3.2鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)理念有嚴(yán)重的“重理論輕實(shí)踐”思想的存在，且在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的個(gè)性受到壓抑，創(chuàng)造性缺失。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，已成為新課程改革背景下教學(xué)的主旋律[6-7]。因此，注意學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，建立知識(shí)灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。讓學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇實(shí)驗(yàn)室參與到導(dǎo)師科研之中，讓大學(xué)生通過(guò)參與教師科學(xué)研究項(xiàng)目獲自主確定選題開(kāi)展研究等多種形式，進(jìn)行初步的探索性研究工作，從文獻(xiàn)閱讀、立題依據(jù)、技術(shù)線路、可行性分析、實(shí)驗(yàn)技能以及團(tuán)隊(duì)精神等方面開(kāi)展基礎(chǔ)科研訓(xùn)練和新技術(shù)培訓(xùn)，為大學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造良好的科研氛圍，實(shí)現(xiàn)本科教育與研究生教育的銜接。

此外，建設(shè)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)用房是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的兩大基本支撐條件， 也是制約實(shí)驗(yàn)室穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的兩大瓶頸。學(xué)校在儀器設(shè)備更新維修、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)器材藥品、教師培訓(xùn)等方面應(yīng)予以充足的經(jīng)費(fèi)支持與保證。因此，在積極申請(qǐng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，要開(kāi)拓思路，多渠道籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，多種模式聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室[8]。

“提高教學(xué)質(zhì)量”是辦學(xué)永恒不變的主題，是學(xué)校至高無(wú)上的中心工作?？茖W(xué)的管理會(huì)給教學(xué)帶來(lái)全新的面貌，可使實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序穩(wěn)定、人員的積極性充分發(fā)揮、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率大大提高，教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合更加緊密[9]。實(shí)驗(yàn)室是高校進(jìn)行教學(xué)、科研的重要組成部分， 教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作是一個(gè)多層次、多目標(biāo)、多因素的復(fù)雜系統(tǒng)工程， 管理工作的好壞直接影響到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研成果水平。因此，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，使之在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才方面發(fā)揮更大更好的作用。

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實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制范文第4篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生參與；實(shí)驗(yàn)室管理；統(tǒng)一指導(dǎo)；分組管理

應(yīng)用型本科的核心是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，而實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的重要場(chǎng)所，具有不可替代的作用[1]。我校是一所新建民辦應(yīng)用型本科院校，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量龐大，沒(méi)有足夠的實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理。我校的實(shí)驗(yàn)人員只能完成一般的日常管理工作，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，儀器儀表和設(shè)備的維修、維護(hù)和保養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，耗材的統(tǒng)計(jì)和購(gòu)買(mǎi)等都無(wú)從談起。學(xué)生是教學(xué)的主體，讓他們參與實(shí)驗(yàn)室的管理，能更好地發(fā)揮主體作用，解決目前實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力[2]。本文以我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理為例，說(shuō)明基于學(xué)生參與的實(shí)驗(yàn)室管理模式是解決我校實(shí)驗(yàn)室管理方面存在問(wèn)題的有效途徑。

一、學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理的主要內(nèi)容

1.開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室管理。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不但是提高實(shí)驗(yàn)室整體效益的有效途徑，而且是促進(jìn)教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三結(jié)合的重要手段[3]。錢(qián)仁根教授認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的內(nèi)容有幾個(gè)層面：一是管理層面的開(kāi)放，即學(xué)生可以自主地來(lái)確定實(shí)驗(yàn)的時(shí)間；二是內(nèi)容層面的開(kāi)放，學(xué)生可以自主選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，或是在教師指定的范圍來(lái)選定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；三是對(duì)學(xué)生課外的科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)放。我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)擁有單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、PLC實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，電工實(shí)習(xí)基地、電子創(chuàng)新基地等若干個(gè)實(shí)習(xí)基地，包括了弱電和強(qiáng)電實(shí)驗(yàn)。而相關(guān)實(shí)驗(yàn)室人員只有三人，普通教師由于有教學(xué)和科研的要求，不可能參與到這一工作中來(lái)。

2.儀器儀表和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)、維修，儀器儀表的準(zhǔn)確和設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是確保實(shí)驗(yàn)成功的基本條件。由于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中誤操作或使用不當(dāng)?shù)仍?，儀器儀表的精度降低或損壞，設(shè)備的損壞等時(shí)有發(fā)生，因此平時(shí)必須進(jìn)行維護(hù)和保養(yǎng)，損壞時(shí)進(jìn)行維修。通過(guò)儀器儀表維護(hù)和保養(yǎng)，使學(xué)生了解儀器儀表的工作原理；通過(guò)對(duì)設(shè)備的維修，能使他們掌握分析問(wèn)題的方法、鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力；所有這些都為今后從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我校每一屆畢業(yè)生在畢業(yè)前都要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)的目的無(wú)非是鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力，但也存在很大的隱患和問(wèn)題[4]，比如學(xué)生的管理、安全、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等。而學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理，不但達(dá)到了頂崗實(shí)習(xí)的目的，還沒(méi)有頂崗實(shí)習(xí)的隱患，為學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)工作提供了新途徑。

3.耗材的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)。實(shí)驗(yàn)中有很多器材和器件的損耗，比如電子制作中的電阻、電容等，電工實(shí)習(xí)中的導(dǎo)線等，對(duì)耗材使用量和剩余數(shù)量的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)是實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行的基本要求。

二、管理模式

基于學(xué)生參與的實(shí)驗(yàn)室管理模式為：教師統(tǒng)一指導(dǎo)，學(xué)生分組管理。就是學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的管理的全程都是在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)和監(jiān)督下完成的。教師根據(jù)需要，在高年級(jí)學(xué)生中選拔學(xué)生，并將學(xué)生分為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理組、設(shè)備維修組和耗材統(tǒng)計(jì)上報(bào)組。各組統(tǒng)一進(jìn)行崗前培訓(xùn)后才可上崗。具體實(shí)施如下。

1.人員選拔。人員的選拔至關(guān)重要，在沒(méi)有選拔之前，相關(guān)任課教師要利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行宣傳，使學(xué)生明白參與實(shí)驗(yàn)室管理的意義、作用、承擔(dān)的職責(zé)和應(yīng)享有的權(quán)益。提高學(xué)生主動(dòng)參與管理的意識(shí)，端正個(gè)人參與動(dòng)機(jī)，具備良好的個(gè)性態(tài)度，提高學(xué)生的參與能力[5]。在自覺(jué)自愿的基礎(chǔ)上，選拔那些對(duì)參與實(shí)驗(yàn)室管理有興趣，又有培育潛力的高年級(jí)（大三）學(xué)生。

2.進(jìn)行崗前培訓(xùn)。由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理不明，職責(zé)不清，儀器儀表和設(shè)備的使用也非易事[6]，因此必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)。所有參與的同學(xué)都必須參加各個(gè)科目的培訓(xùn)，因?yàn)楦鹘M同學(xué)之間是要進(jìn)行輪崗的，只有培訓(xùn)后，考核合格的同學(xué)才允許上崗。培訓(xùn)的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：①管理制度的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室管理制度，了解實(shí)驗(yàn)室管理的工作流程，明確各自的崗位職責(zé)：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室管理組的同學(xué)按照實(shí)驗(yàn)室管理制度和值日表的要求，按時(shí)到崗，耗材統(tǒng)計(jì)上報(bào)組每月對(duì)各實(shí)驗(yàn)室耗材使用和節(jié)余情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總和上報(bào)。②安全培訓(xùn)，學(xué)生的生命和實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)的安全永遠(yuǎn)是第一位的。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)生應(yīng)掌握用電安全常識(shí)，出現(xiàn)事故的處置方法，盡快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)的逃生方法[7]，正確使用常用電工工具；增強(qiáng)防火意識(shí)，正確使用實(shí)驗(yàn)室配備的滅火器；增強(qiáng)防盜意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)窗鎖門(mén)的好習(xí)慣。③技術(shù)培訓(xùn)，參加實(shí)驗(yàn)室管理的同學(xué)必須掌握儀器儀表和設(shè)備的使用和維護(hù)、維修，了解設(shè)備的操作方法，理解本實(shí)驗(yàn)室能做的基本實(shí)驗(yàn)。掌握這些技術(shù)后，就能對(duì)來(lái)做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)做一個(gè)引導(dǎo)或指導(dǎo)。

三、保障措施

為了保證學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理能取得滿(mǎn)意的效果，同時(shí)切實(shí)維護(hù)學(xué)生權(quán)益，必須采取行之有效的激勵(lì)和保障措施。

1.學(xué)生權(quán)益保障。為了激勵(lì)學(xué)生積極的參與到實(shí)驗(yàn)室管理中來(lái)，必須采取措施，切實(shí)保障學(xué)生的權(quán)益。把實(shí)驗(yàn)室的管理作為勤工儉學(xué)的一個(gè)崗位，納入整個(gè)勤工儉學(xué)體系中，享有勤工儉學(xué)待遇，按小時(shí)發(fā)放補(bǔ)助。同時(shí)將參與實(shí)驗(yàn)室管理作為一門(mén)選修課，根據(jù)值班時(shí)間的長(zhǎng)短和考核的結(jié)果，給與1～2個(gè)選修課學(xué)分。

2.監(jiān)督檢查。作為指導(dǎo)者的教師不是置身組織之外，需定期不定期的進(jìn)行監(jiān)督檢查。檢查的主要內(nèi)容包括：到崗情況、實(shí)驗(yàn)室管理制度執(zhí)行情況、儀器設(shè)備的完好率、各種檔案資料的完整性，報(bào)表的規(guī)范以及服務(wù)意識(shí)、責(zé)任心等。對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)給與糾正、指導(dǎo)和解決。

通過(guò)“教師統(tǒng)一指導(dǎo)，學(xué)生分組管理”的學(xué)生參與的實(shí)驗(yàn)室管理模式，不但解決了實(shí)驗(yàn)室管理師資緊張的問(wèn)題，提高了實(shí)驗(yàn)室的利用率，緩解了實(shí)驗(yàn)室教師的工作壓力，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)了其管理能力，為今后的工作打下基礎(chǔ)，形成了學(xué)校、教師和學(xué)生多贏的局面。

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實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制范文第5篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī) 實(shí)驗(yàn)室 管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）01（a）-0174-01

自20世紀(jì)80年代計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)入我國(guó)高校以來(lái)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室作為這種專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系的實(shí)踐平臺(tái)其重要性也隨之突顯。在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)系列課程不斷的更新與加強(qiáng)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)意識(shí)也日漸濃厚。如何在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的條件下提供穩(wěn)定、良好的軟硬件環(huán)境服務(wù)，必須首先從抓好實(shí)驗(yàn)室管理工作入手。

1 高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在管理和維護(hù)中存在的問(wèn)題

（1）計(jì)算機(jī)軟硬件易于損壞。為了滿(mǎn)足計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)的要求，每臺(tái)計(jì)算機(jī)需要安裝多種操作系統(tǒng)，而每種操作系統(tǒng)又要安裝各種應(yīng)用程序。這使得重新安裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。上機(jī)學(xué)生如果私自將個(gè)人硬盤(pán)、u盤(pán)、mp3、光盤(pán)等帶入機(jī)房，在硬盤(pán)或服務(wù)器上放置大量的個(gè)人文件，會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行速度降低，甚至有大量的感染病毒的文件也被放置在計(jì)算機(jī)內(nèi)。（2）計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的使用較為頻繁，一般課時(shí)排得很滿(mǎn)，有些上機(jī)學(xué)生不遵守實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，加上上機(jī)人員較多，造成計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室空氣質(zhì)量較差。空氣中的灰塵在計(jì)算機(jī)內(nèi)部不斷的積累，導(dǎo)致電路板老化和損壞。由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室一般要使用空調(diào)，空氣、環(huán)境比較干燥，極易引起靜電的產(chǎn)生，容易導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件故障的發(fā)生。

2 安全的管理

2.1 設(shè)備安全管理

計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備一般價(jià)值昂貴，一旦被損壞，不僅造成設(shè)備上的經(jīng)濟(jì)損失，而且可能影響正常的教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。因此，首先要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的使用管理。一是專(zhuān)用線路與UPS的使用管理。實(shí)驗(yàn)室用電應(yīng)該接在專(zhuān)用的電源線路上，服務(wù)器供電要采用專(zhuān)用電源，不與其它串接。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室宜選用電壓穩(wěn)定度好、抗干擾能力強(qiáng)的在線式UPS。二是計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的使用管理。根據(jù)硬件設(shè)備的具體配置情況，制訂切實(shí)可行的硬件設(shè)備的使用操作規(guī)程，并嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，建立設(shè)備使用日志，嚴(yán)格登記使用過(guò)程的情況。三是常用硬件設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)。

2.2 環(huán)境安全管理

一是加強(qiáng)用電管理。如及時(shí)檢查線路的磨損狀況，更換破損的電源插座，對(duì)陳舊線路進(jìn)行更新改造，確保線路安全運(yùn)行。二是設(shè)備管理。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)安裝空調(diào)設(shè)備以便克服高溫，潮濕，低溫和干燥等因素給計(jì)算機(jī)帶來(lái)的危害。

2.3 軟件安全管理

由于計(jì)算機(jī)病毒日益猖獗，目前已成為破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的大敵，管理不好，就可能耽誤正常的教學(xué)和科研工作。具體應(yīng)做到以下三點(diǎn)：一是可充分利用“還原”技術(shù)，通過(guò)一鍵還原來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的防范。學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中無(wú)論對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了怎樣的操作或是系統(tǒng)、軟件遭到了病毒的破壞，管理人員重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，選擇還原到上一次保存狀態(tài)，就可以恢復(fù)系統(tǒng)的正常使用，這樣還可以大大節(jié)省對(duì)計(jì)算機(jī)的維護(hù)時(shí)間，提高實(shí)驗(yàn)人員的工作效率。二是盡量使用正版軟件。因盜版軟件的使用會(huì)給計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)許多弊病，極易為計(jì)算機(jī)病毒的傳播提供了有效途徑，軟件資料的不全也會(huì)給使用和教學(xué)帶來(lái)困難。

3 設(shè)備維護(hù)與管理

設(shè)備管理工作是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理工作的重要組成內(nèi)容。設(shè)備管理主要包括對(duì)現(xiàn)有設(shè)備的使用管理、設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)以及廢舊設(shè)備的再利用等。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備數(shù)量較大，而且貴重物品比較多，如計(jì)算機(jī)、服務(wù)器、交換機(jī)等。如何做到各種設(shè)備充分合理利用同時(shí)又要減少損耗、杜絕丟失，就必須加強(qiáng)管理和維護(hù)。

3.1 建立檔案

對(duì)實(shí)驗(yàn)室的各類(lèi)物資都要建立賬目明細(xì)，并通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行管理。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的每件物品無(wú)論大小、貴重都要認(rèn)真填寫(xiě)清單，包括品牌、型號(hào)、購(gòu)買(mǎi)日期、價(jià)格、數(shù)量、銷(xiāo)售單位、產(chǎn)品編號(hào)等條目都要進(jìn)行登記與備案。硬件設(shè)備配件在使用過(guò)程中做好跟蹤記錄，明確設(shè)備或配件在哪里，用在哪臺(tái)機(jī)器上，以防設(shè)備或配件的流失，便于及時(shí)核對(duì)，防止機(jī)器及其附屬設(shè)備的丟失和損壞。關(guān)鍵要做到制度明確、責(zé)任到人，這樣就會(huì)有效減少設(shè)備不必要的損壞和丟失。固定設(shè)備必須定期清查，新增設(shè)備要按時(shí)登記。

3.2 定期維護(hù)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的一項(xiàng)非常重要的工作就是日常的例行檢查，也就是對(duì)計(jì)算機(jī)等設(shè)備的日常維護(hù)、保養(yǎng)和檢修工作，以排除、預(yù)防各類(lèi)機(jī)器隱患，確保設(shè)備的使用率和教學(xué)及科研工作的順利進(jìn)行。檢查的重點(diǎn)在機(jī)器是否能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，出現(xiàn)問(wèn)題是否及時(shí)處理，線路是否暢通達(dá)到安全指標(biāo)，并對(duì)每次檢查結(jié)果進(jìn)行記錄，做到有據(jù)可查。

3.3 建立上機(jī)日志

在上機(jī)過(guò)程中可能會(huì)有一些學(xué)生出于一種好奇心理或不正常的心態(tài)拿走鼠標(biāo)、鼠標(biāo)球，甚至損壞驅(qū)動(dòng)器等，這些情況如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生離去后將無(wú)從查起，給教師管理機(jī)房帶來(lái)許多麻煩和諸多不便。設(shè)立上機(jī)日志對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)室每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)班組、內(nèi)容、指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中機(jī)器出現(xiàn)的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)室老師的處理結(jié)果等都應(yīng)登記在案，便于以后的備查和參考。這樣既方便了管理也促進(jìn)了問(wèn)題的及時(shí)解決也為日后出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題提供了依據(jù)。

4 人員管理

由于計(jì)算機(jī)是一門(mén)發(fā)展非常迅速的學(xué)科，所以只有不斷的提高實(shí)驗(yàn)室管理員和教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平才能來(lái)應(yīng)對(duì)這種迅速的發(fā)展。作為機(jī)房的管理人員需要做到以下幾點(diǎn)：一是通過(guò)自身的學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要主動(dòng)的跟別人進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)技術(shù)和管理方式，不斷用更新知識(shí)來(lái)提高自己。二是掌握科學(xué)的管理方法和手段。三是不斷提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。實(shí)驗(yàn)室工作繁瑣，重視實(shí)驗(yàn)室教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，制定相應(yīng)的政策，采取有效措施，鼓勵(lì)理論教師投身實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，是搞好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的有效措施。只有實(shí)現(xiàn)這些措施，才能真正的從實(shí)驗(yàn)室管理上來(lái)滿(mǎn)足教學(xué)的需要。能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和處理實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)程中的諸多問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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