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對實驗室建設(shè)的建議范文第1篇

關(guān)鍵詞： 邊遠地區(qū) 高校實驗室建設(shè) 存在問題 對策

一、邊遠地區(qū)高校實驗室建設(shè)存在的問題

長期以前，重理論輕實踐的觀念沒有得到根本改變，對實驗室的工作沒有得到足夠的認識，導(dǎo)致實驗室建設(shè)經(jīng)費投入不足，實驗室建設(shè)停滯不前，管理體制落后，實驗技術(shù)隊伍的整體素質(zhì)偏低，很大程度地影響了邊遠地區(qū)地方高校的教學(xué)科研水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

1.實驗室管理體制落后。邊遠地區(qū)高校實驗室管理體制大多為三級管理體制。碰到問題，就會出現(xiàn)三個部門都在管又都不想管的局面，嚴重影響了實驗室的建設(shè)與發(fā)展。

2.實驗室建設(shè)經(jīng)費投入嚴重不足。邊遠地區(qū)高校辦學(xué)經(jīng)費主要靠政府撥款，地方、企業(yè)、社會各界引資很少，致使實驗室建設(shè)經(jīng)費長期投入不足，加上近幾年高校擴招，學(xué)生人數(shù)逐年增多，儀器設(shè)備需求量增大，從而導(dǎo)致實驗室基礎(chǔ)設(shè)施條件差，儀器設(shè)備套數(shù)不足且陳舊，更新率和完好率低下。

3.實驗室長期處于封閉狀態(tài)，對外開放不夠。實驗室基本處于封閉和各自為政的狀態(tài)，實驗室的設(shè)備及圖書資料只限于本實驗室內(nèi)部人員使用，沒有對全校師生開放，更沒有對社會和同行開放，導(dǎo)致實驗室的儀器設(shè)備閑置，造成實驗室資源的極大浪費。

4.實驗技術(shù)隊伍結(jié)構(gòu)不合理。由于實驗室的工作沒有得到足夠重視，邊遠地區(qū)高校實驗技術(shù)隊伍的學(xué)歷層次整體偏低，職稱和年齡結(jié)構(gòu)不合理；缺乏必要的學(xué)習(xí)進修，很難適應(yīng)高等教育的快速發(fā)展和實驗室建設(shè)的需要。

二、對策研究

1.轉(zhuǎn)變觀念，理清思路，明確職責(zé)，理順關(guān)系，搞好校、院（部）二級職責(zé)界定，進一步完善實驗室校、院二級管理體制。學(xué)校對實驗室要實行宏觀、目標管理，院（部）充分發(fā)揮學(xué)校給予的職能和權(quán)限，在學(xué)校整體建設(shè)規(guī)劃下，結(jié)合本院具體情況，規(guī)劃實驗室建設(shè)的具體目標，制定措施，安排進度，組織實施，監(jiān)督考查。通過理順關(guān)系和明確分工把對實驗室的管理與使用、責(zé)任與權(quán)利統(tǒng)一起來，在加強科學(xué)化、規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)、科研設(shè)備的適度開放、資源共享、合理利用現(xiàn)有資源，特別是十萬元以上的大型儀器設(shè)備的使用。繼續(xù)加強實驗室結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化，不重復(fù)設(shè)置實驗內(nèi)容相近的基礎(chǔ)實驗室，避免資源的浪費與閑置。

2.多方籌措資金，加大實驗室建設(shè)經(jīng)費投入比重。邊遠高校應(yīng)加強實驗室建設(shè)經(jīng)費的投入，鼓勵多渠道籌集資金。實驗室也要廣辟資金渠道，鼓勵引導(dǎo)社會各界及有條件的企業(yè)通過與實驗室開展實驗合作研究，增加資金來源。學(xué)校在全面考察各專業(yè)實驗室、實驗項目、各學(xué)院所需大型儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有各學(xué)院實驗室擬購儀器設(shè)備要進行審核，十萬元以上的大型儀器設(shè)備要組織專家進行論證，列入購置計劃。同時要加大科研實驗室的經(jīng)費投入，爭取將一些有特色的科研實驗室建成國內(nèi)、國際一流水平；同時加強基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)實驗室的建設(shè)力度，滿足正常教學(xué)、科研工作的需要，爭取使所有專業(yè)實驗室、基礎(chǔ)實驗室均達到國家所要求的實驗室評估標準，促進實驗室的建設(shè)與發(fā)展。

3.擴大實驗室開放工作力度，努力提高儀器設(shè)備的利用率。實驗室的開放對于進一步提高實驗室儀器設(shè)備的利用率，充分發(fā)揮學(xué)校師資、科研的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力，有積極的推動作用。由于邊遠高校資金相對有限，因而加大實驗室的開放勢在必行。實驗室要面向?qū)W院、全校開放，在常規(guī)教學(xué)以外的空余時間，要實現(xiàn)預(yù)約開放。專業(yè)實驗室面向高年級學(xué)生、研究生和教師開放，任何人只要持有效證件就可以直接使用儀器設(shè)備。適當?shù)臅r候，邊遠高校還要面向社會開放，只有這樣，才能更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，提高實驗室儀器設(shè)備的利用率和投資效益。

4.加強實驗隊伍建設(shè)，完善實驗室工作人員考核制度。實驗技術(shù)人員是高等學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要組成部分，為了提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和科研水平，必須加強實驗隊伍建設(shè)。加強實驗隊伍建設(shè)，重在提高實驗室工作人員的素質(zhì)，必須從以下幾個方面來做：首先，要加大實驗室工作人員的培訓(xùn)力度，培訓(xùn)要有計劃性、針對性定期組織實驗室工作人員培訓(xùn)及外出考察。同時要采取措施提高實驗室工作人員學(xué)歷，使實驗室工作人員均具有本科或本科以上學(xué)位。其次，學(xué)校要加大實驗室人才引進策略，引進一批具有高學(xué)歷、高技能的人才來充實實驗隊伍。學(xué)校要以優(yōu)厚的待遇吸引人、留住人，使這些高學(xué)歷、高技能的人才安心為學(xué)校服務(wù)，為社會作貢獻。最后，要制定實驗室各類人員考核制度及激勵機制，加強對實驗室各類人員的考核，設(shè)立實驗室主任、實驗教師、實驗工程技術(shù)人員、大型儀器設(shè)備責(zé)任工程師崗位職責(zé)。這樣就可根據(jù)不同的崗位來要求實驗人員，有利于調(diào)動大家的積極性，對各管理人員的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，都要有針對性的規(guī)定，并使它深入人心，讓大家都能清楚自己所承擔的義務(wù)，按照制度辦事。同時應(yīng)制定實驗室工作人員考核制度，按照各類人員的考核標準對各類實驗室工作人員進行考核，全面考核其思想政治表現(xiàn)、工作學(xué)習(xí)態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績等，并根據(jù)考核結(jié)果使他們享受到相應(yīng)的津貼待遇。

實驗室建設(shè)工作是一項長期且復(fù)雜的系統(tǒng)工程。實驗室工作要立足實際情況，積極探索符合我國國情的實驗室管理與改革模式，健全和完善各種規(guī)章制度與管理體制，建立各種激勵機制，完善實驗隊伍建設(shè)，加大實驗室的開放力度，努力促進邊遠高校實驗室成為實驗教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開展科學(xué)研究的重要基地和基本場所。

參考文獻：

［1］孫群英.地方高校實驗室建設(shè)與發(fā)展問題對策研究［J］.長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2005，1.

對實驗室建設(shè)的建議范文第2篇

蒙醫(yī)藥學(xué)是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，原來并沒有現(xiàn)代意義上的實驗教學(xué)。1958年蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)招收本科生，開始進行正規(guī)的大學(xué)教育，但蒙醫(yī)學(xué)各基礎(chǔ)課程的實驗仍然是空白。1978年原內(nèi)蒙古蒙醫(yī)學(xué)院成立后，經(jīng)過近三代人的不懈努力，蒙醫(yī)藥學(xué)科的實驗教學(xué)從無到有，從設(shè)置實驗室到建立實驗項目，從簡單實驗到綜合性試驗，實驗室管理逐步得到規(guī)范。

蒙醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)的開展對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)創(chuàng)新精神，提高蒙醫(yī)藥高等教育質(zhì)量具有重要意義。眾所周知，醫(yī)學(xué)是實踐性很強的學(xué)科，蒙醫(yī)學(xué)又是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，實驗教學(xué)的地位更加突出，通過實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，而且可以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)。同時，對于蒙醫(yī)藥學(xué)來說，科學(xué)實驗是在繼承的基礎(chǔ)上探索發(fā)展傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的必要途徑。根據(jù)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才的目標定位，我們堅持“繼承與發(fā)揚并重，教學(xué)與科研并舉”的指導(dǎo)思想，重視實驗教學(xué)，從根本上改變實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，充分認識并落實實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)和教學(xué)工作中的地位，形成了理論教學(xué)與實驗教學(xué)相互協(xié)調(diào)的理念，在實驗教學(xué)中有計劃、有步驟地為學(xué)生創(chuàng)造一個做研究工作的平臺，使學(xué)生長期在實驗室中受到科學(xué)熏陶，以達到專業(yè)培養(yǎng)目標。

實驗室建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它包含實驗隊伍、儀器設(shè)備、實驗材料、實驗室環(huán)境、文件檔案、資料信息等要素，其中最重要的和最關(guān)鍵的是實驗隊伍的建設(shè)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，新儀器、新技術(shù)、新材料、新工藝不斷出現(xiàn)，對實驗的要求越來越高，實驗室逐步成為知識密集、技術(shù)密集的實體，沒有一支素質(zhì)高的實驗隊伍，實驗室將無法發(fā)揮其應(yīng)有的社會效益和經(jīng)濟效益。

1　實驗隊伍的內(nèi)涵

實驗室是一個綜合的多功能的系統(tǒng)，實驗隊伍應(yīng)當與之相適應(yīng)，成為一個年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)合理的群體，因此，廣義的實驗隊伍應(yīng)包含從事實驗教學(xué)與科研的教師和科研人員、實驗技術(shù)人員、實驗管理人員、參加實驗研究的研究生，總之，參加實驗的有關(guān)人員都應(yīng)屬于實驗隊伍。上述人員有的是長期的，有的是短期的，有的是固定的，有的是流動的，有的在實驗一線進行教學(xué)、科研工作，有的是從事實驗室的管理服務(wù)工作。因此，實驗隊伍應(yīng)當是一個動態(tài)的群體。明確實驗隊伍的構(gòu)成及職責(zé)范圍是實驗隊伍建設(shè)的前提。

2　教師和研究人員在實驗室中居于主導(dǎo)地位

實驗室是教學(xué)和科學(xué)研究的基地，教師和研究人員離不開實驗室。同時，實驗室工作也不能沒有教師和研究人員的參加。教師和研究人員主要承擔和參與制定實驗室建設(shè)規(guī)劃，參加實驗教學(xué)，根據(jù)教學(xué)和科研需要確立實驗裝置，對實驗儀器設(shè)備進行調(diào)查、選型和可行性論證，設(shè)計新型實驗儀器設(shè)備、實驗方案和新的實驗項目，對實驗室進行學(xué)術(shù)管理和技術(shù)管理等工作。蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課程實驗項目都是廣大教師和研究人員在長期的教學(xué)科研實踐中不斷探索和積累的結(jié)果，一部分實驗項目是教師科研成果轉(zhuǎn)化而來，具有明顯的學(xué)科特色和很高的科技含量，在教學(xué)中取得了良好的效果。如《蒙藥藥理學(xué)》是蒙醫(yī)學(xué)專業(yè)和藥物制劑專業(yè)的必修課程，其實驗項目用現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科研方法研究蒙藥藥理作用，內(nèi)容新穎，方法科學(xué)，結(jié)果可靠。該教學(xué)成果在2005年榮獲高等教育教學(xué)成果二等獎。

3　實驗技術(shù)人員是實驗室的骨干力量

教師和研究人員固然重要，但還必須有一支訓(xùn)練有素、結(jié)構(gòu)合理且穩(wěn)定的實驗技術(shù)人員與之配合，二者不能相互代替。實驗技術(shù)人員主要承擔以下工作：配合教師和研究人員開展教學(xué)和科研工作，參與制定實驗室規(guī)劃，參與儀器設(shè)備的調(diào)查、選型和可行性論證，實驗儀器的安裝調(diào)試、驗收、維修、保養(yǎng)工作，儀器設(shè)備功能開發(fā)、實驗專用儀器設(shè)備的設(shè)計制造、對原有儀器的改進和改造，實驗室的管理等工作。他們主要圍繞實驗方法和實驗儀器設(shè)備的技術(shù)管理工作，他們是實驗室固定人員，長期在實驗室工作，是實驗室的骨干力量和基本力量。

在人們的傳統(tǒng)觀念中，高校中實驗技術(shù)人員屬于輔助系列，可有可無或者工作能力可高可低，甚至認為試驗技術(shù)人員的工作無非是搞一搞衛(wèi)生，洗一洗試管之類的。這些錯誤觀念影響著一部分人，造成工作責(zé)任心不強，人浮于事，不思進取，或者想方設(shè)法調(diào)換崗位，造成實驗技術(shù)人員數(shù)量不足，后繼乏人，知識老化，人員不穩(wěn)等一系列問題。針對于此，我們一方面加強實驗技術(shù)人員的思想教育，一方面在全院教職工中樹立一種意識，即實驗技術(shù)人員的崗位非常重要，實驗室工作離不開他們，教師和研究人員代替不了他們的工作，忽視他們的作用必然造成巨大的損失。同時，加強實驗技術(shù)人員的培訓(xùn)工作，不斷提高他們的業(yè)務(wù)能力，并鼓勵實驗技術(shù)人員發(fā)揮自己的特長，選擇適合自己的工作崗位。蒙醫(yī)藥學(xué)院現(xiàn)有6個實驗室，承擔著近30門課程的實驗教學(xué)任務(wù)。每門課程實驗項目不同，實驗室工作如實驗用品的配備、準備程序、實驗后清理等有很大差別，如果不熟悉業(yè)務(wù)，將會影響實驗課正常開出，甚至發(fā)生事故，因此對實驗技術(shù)人員的要求就很高，并不是任何人都能承擔的。

4　實驗管理人員是保證實驗室正常工作的關(guān)鍵

管理工作越來越被人們所重視，實驗室管理是一門科學(xué)。雖然這門科學(xué)尚在發(fā)展、探索階段，但是已經(jīng)正在發(fā)揮出巨大的作用。實驗室是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，建立一支素質(zhì)好、懂管理的管理隊伍，才能保證實驗室工作的正常開展，保證實驗室取得較好的效益。

從我校的發(fā)展來看，管理分為三個層次即：校級宏觀管理、院級綜合管理、室級微觀管理。校級宏觀管理是對全校的總體管理，對于實驗室進行宏觀指導(dǎo)。這主要指：制定全校實驗室總體規(guī)劃，確定全校實驗室體制和建制，根據(jù)上級有關(guān)政策制定全校實驗室有關(guān)制度、規(guī)定。貫徹落實上級有關(guān)實驗室文件、指示。對全校實驗教學(xué)和科學(xué)實驗進行日常管理；即進行設(shè)備管理、人員管理、物質(zhì)管理、實驗技術(shù)管理、環(huán)境管理等。這些工作應(yīng)由學(xué)校設(shè)備科主要承擔，其它行政部門配合。院級管理主要是指對實驗室的綜合管理，其主要任務(wù)是圍繞本院或本學(xué)科的發(fā)展需要，對實驗室進行統(tǒng)籌考慮，一方面要考慮到學(xué)術(shù)和技術(shù)的需要，另一方面各個實驗室之間的工作分工協(xié)作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，考慮實驗室自身建設(shè)的規(guī)律。院級管理由主管教學(xué)的院長和實驗室管理人員承擔。并指派庫房管理員。

室級微觀管理是指對各實驗室的具體管理。根據(jù)實驗室的規(guī)模、層次、性質(zhì)不同有很大差別，但是他們都承擔著以下工作：確定實驗室的學(xué)術(shù)方向，制定實驗室規(guī)劃；確定實驗室實驗方法和手段，選訂實驗儀器的規(guī)格和型號，設(shè)計和修建實驗室，安裝、驗收和運行儀器設(shè)備；安排實驗教學(xué)和科研實驗；組織和落實教學(xué)和考驗實驗工作。開發(fā)儀器設(shè)備功能，設(shè)計和制造實驗室專用儀器，探索新的實驗技術(shù)并推廣，維護、檢修和管理好儀器設(shè)備，管理好實驗消耗材料、器材和資金；培訓(xùn)和考核實驗技術(shù)人員；負責(zé)實驗室的技術(shù)安全和環(huán)境保護；其他日常行政管理。

室級的微觀管理由實驗室主任承擔。目前，我們結(jié)合學(xué)院的實際，建立了實驗室二級管理體制，實驗室由學(xué)院統(tǒng)一管理，改變了原先實驗室按教研室、課程管理，歸屬不明、管理層次混亂，職責(zé)不清的狀況，進一步理順了管理體制。實驗室管理隊伍一般都是由學(xué)科帶頭人兼任，并要求對外開放，這樣既有利于實驗室功能的發(fā)揮，也有利于實驗室的發(fā)展。

5　研究生是實驗室的輔助力量

研究生在實驗室建設(shè)中是一支不可忽視的力量。雖然他們不是實驗室固定人員，他們主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而且時間很短，但是，他們精力充沛，思路敏捷，富有創(chuàng)造力和開拓精神。根據(jù)具體情況，他們可以承擔部分實驗教學(xué)工作，實驗技術(shù)開發(fā)，儀器設(shè)備功能開發(fā)，技術(shù)難題的攻關(guān)等。

對實驗室建設(shè)的建議范文第3篇

Abstract： This paper expounds the "production-learning-research-application" mode， analyzes the present situation of the logistics senior talent shortage， discusses construction if the practice base of "three-dimensional integrated" production-learning-research-application logistics management major and the construction thought and framework model of mentor team. Finally， it discusses the construction connotation of practice base and mentor team of logistics management major.

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用；三維一體；實踐基地；導(dǎo)師團隊

Key words： production-learning-research-application；three-dimensional integrated；practice base；mentor team

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）35-0235-02

0 引言

“產(chǎn)學(xué)研用”模式是一種將生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、實踐運用四方面有機結(jié)合為一體的新型教育合作模式。要求學(xué)校從培養(yǎng)人才的角度出發(fā)，充分與企業(yè)、科研單位、用人單位等機構(gòu)進行溝通與合作，以企業(yè)為主體，以市場為導(dǎo)向，充分利用各機構(gòu)的資源進行人才培養(yǎng)。這種模式促使學(xué)校打開校門，改變過去那種以教室課堂傳授知識為主的陳舊模式，將學(xué)校教育、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)經(jīng)營、科學(xué)研究等有機結(jié)合起來。發(fā)揮高校自身優(yōu)勢，滿足我國物流行業(yè)（企業(yè)）對于復(fù)合型、綜合型物流管理人才的需要。目前，物流專業(yè)人才已被列為我國緊缺人才之一，最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，按每1億元國內(nèi)生產(chǎn)總值需要25個物流從業(yè)人員來計算，物流專業(yè)人才需求總量為600余萬，缺口達60余萬。其中大專以上高級物流人才需求量為4-5萬人，而目前各類大專院校物流專業(yè)年培養(yǎng)規(guī)模僅在7000-8000人左右。物流人才仍遠遠滯后于實際發(fā)展需要且供不應(yīng)求。

2014年，江蘇省社會物流總費用9835.27億元，同比增長9.1%，增速同比上升0.6個百分點。其中，運輸費用為5174.11億元，增長8.4%；保管費用3647.71元，增長10.4%；管理費用1013.45億元，增長8.3%。運輸費用、保管費用和管理費用占社會物流總費用的比重分別為52.6%、37.1%和10.3%。2014年全省社會物流總費用與GDP的比率為15.1%，比上年同期下降0.1個百分點，物流運行效率平穩(wěn)趨好。

隨著我國物流業(yè)的發(fā)展，目前物流企業(yè)的服務(wù)項目、方式和經(jīng)營手段已經(jīng)不能很好地適應(yīng)市場經(jīng)濟體制下物流需求多樣化的發(fā)展。面對這種挑戰(zhàn)和需求，物流行業(yè)要求從業(yè)人員在掌握一定的管理理論知識和計算機技能基礎(chǔ)上，具有較強的物流業(yè)務(wù)管理能力和設(shè)施設(shè)備的實際操作能力，具有獨立處理業(yè)務(wù)的工作能力。據(jù)資料顯示，目前大多數(shù)物流企業(yè)的現(xiàn)有從業(yè)人員存在 “兩低一差”現(xiàn)象，即學(xué)歷低，專業(yè)對口率低，綜合能力較差。基于這種現(xiàn)狀，社會對物流專業(yè)人才和物流管理人才需求是巨大的，物流人才的就業(yè)前景十分廣闊。

1 構(gòu)建“三維一體”產(chǎn)學(xué)研用物流管理專業(yè)實踐基地和導(dǎo)師團隊建設(shè)的思路

以培養(yǎng)物流業(yè)應(yīng)用型高級技術(shù)和管理人才為目標，打造基于“崗位維度”、“知識維度”、“能力維度”三維一體的培養(yǎng)地方高校人才培養(yǎng)平臺。通過不斷完善教學(xué)科研資源；優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，加強實驗室與實習(xí)基地建設(shè)，促進產(chǎn)學(xué)研深入合作等措施，構(gòu)建理實一體化教學(xué)體系，提高科研學(xué)術(shù)水平；加強職業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生就業(yè)競爭力和創(chuàng)新能力。

①“崗位維度”即以企業(yè)中物流相關(guān)崗位的設(shè)置為出發(fā)點，將具體職業(yè)管理活動與物流專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，對物流專業(yè)人才培養(yǎng)目標與規(guī)格進行準確定位，發(fā)揮企業(yè)在物流專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)中的主觀能動性和推動作用。使得物流專業(yè)人才能夠較好適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和滿足企業(yè)實際需求，使其具備獲取物流專業(yè)崗位、履行工作職責(zé)和完成工作過程所必需的知識、能力和職業(yè)道德。

②“知識維度”即圍繞物流業(yè)務(wù)流程的物流專業(yè)課程體系，設(shè)置符合物流業(yè)務(wù)規(guī)則的物流專業(yè)課程，完善學(xué)生學(xué)習(xí)能力的物流專業(yè)教學(xué)計劃，利用情境教學(xué)與理論講解相結(jié)合的教學(xué)實施方法以及社會化的教學(xué)資源配置模式等等，實現(xiàn)物流人才教學(xué)的項目化、情境化和職業(yè)化。

③“能力維度”即凸顯物流管理應(yīng)用型專業(yè)人才的復(fù)合性。應(yīng)用型高級物流管理人才應(yīng)該既可以服務(wù)于第三方物流企業(yè)、港口（口岸）、國際物流及運輸企業(yè)等，也可以從事物流市場開發(fā)、客戶服務(wù)、設(shè)備的操作與維護、物流信息搜集、加工、整理，配送中心管理和統(tǒng)計核算、儲存、運輸、配送、貨運、報關(guān)等工作，而同時具備有良好的外語溝通能力、熟練的計算機操作能力和人際溝通能力。

根據(jù)前述產(chǎn)學(xué)研用的內(nèi)涵，“三維一體”的產(chǎn)學(xué)研用物流管理專業(yè)實踐基地和導(dǎo)師團隊建設(shè)思路框架如圖1。

2 建立 “三維一體”的產(chǎn)學(xué)研用合作的物流管理專業(yè)實踐基地

根據(jù)本專業(yè)特點，建立基于“三維一體”的產(chǎn)學(xué)研用合作的實踐基地。實踐基地不僅要用來滿足學(xué)生的實踐、實習(xí)需要，而且要把它建成提高教師實踐能力、畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文一體化實施、學(xué)生“預(yù)就業(yè)”的綜合性平臺。實踐基地在充分發(fā)揮合作企業(yè)的軟硬件資源優(yōu)勢、合理利用合作企業(yè)專家的智力資源以提高學(xué)生實踐能力的基礎(chǔ)上，還要努力提高本校專業(yè)教師的實踐能力和開發(fā)性研究水平。

校內(nèi)外實驗、實訓(xùn)基地的建設(shè)是應(yīng)用型本科院校的一項重要工程，也是應(yīng)用型本科院校高等教育的特色之所在。它不僅是高等教育中學(xué)校與社會、理論與實踐、教育與生產(chǎn)相結(jié)合的不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也是落實產(chǎn)學(xué)研教育對學(xué)校與社會、學(xué)校與企業(yè)教育環(huán)境與資源合理利用的重要舉措。正如高等教育專家所指出的那樣，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等學(xué)校與企業(yè)的結(jié)合，是教育、教學(xué)與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方而的結(jié)合，“其實現(xiàn)途徑是學(xué)校和社會兩個教育資源的合理重組和教育環(huán)境的充分利用”。可以說，它是從科學(xué)研究到技術(shù)與產(chǎn)品的開發(fā)、由模擬到現(xiàn)實可能的最為重要的實驗過程。所以，具有現(xiàn)代教育理念的高等院校，都會非常重視校內(nèi)外實驗、實訓(xùn)基地的建設(shè)，充分利用自身的教育科研和技術(shù)資源優(yōu)勢，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，提高教師自身的技術(shù)轉(zhuǎn)化與技術(shù)開發(fā)能力。根據(jù)專業(yè)建設(shè)的需要，積極建設(shè)物流實驗實訓(xùn)平臺，積極推進實驗、實訓(xùn)教學(xué)模式的改革，自覺承擔校內(nèi)各種能夠開展的項目研究。如編寫實驗、實訓(xùn)教材、開展課題研究等，促進理論與實踐、科研與教學(xué)的緊密結(jié)合。

3 建立基于“三維一體”的產(chǎn)學(xué)研用合作的物流管理專業(yè)導(dǎo)師團隊

物流管理是一門新興學(xué)科，具有實踐性、交叉性、成長性的特點，應(yīng)用型高校要想培養(yǎng)出真正的具有創(chuàng)新精神和較強實踐能力的高級應(yīng)用型物流管理人才，主要實現(xiàn)途徑在于強化實踐性教學(xué)，因此物流管理專業(yè)導(dǎo)師團隊建設(shè)要有新突破。

“產(chǎn)學(xué)研用”四位一體的教育模式更需要高素質(zhì)的師資隊伍。要充分吸收合作企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等擁有的高級技術(shù)專家和管理人才成為兼職教師，同時努力提高本校教師的教學(xué)與科研水平，打造一支“專職與兼職結(jié)合、理論與實踐一體”的高水平導(dǎo)師隊伍，在產(chǎn)學(xué)研用合作基礎(chǔ)上做好物流管理專業(yè)的教學(xué)與科研工作。具體而言，根據(jù)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標需要，要重視校外教師的培養(yǎng)。可以以聘請客座教授、校外實驗（實習(xí)）指導(dǎo)教師等多種方式，引進一些高素質(zhì)、強能力的校外人士充實高校的教師隊伍。專業(yè)課程特別是專業(yè)實驗、實訓(xùn)課程以及專題講座可以聘請合作企業(yè)和相關(guān)行業(yè)協(xié)會的高層管理人員和高級技術(shù)專家兼職授課，同時將本校骨干教師派往產(chǎn)學(xué)研用合作基地或科研機構(gòu)中進行專業(yè)實踐或掛職鍛煉，依托合作企業(yè)或科研機構(gòu)采用崗位培訓(xùn)、掛職頂崗、合作研究與攻關(guān)等手段提高教師的實踐教學(xué)能力與科研能力，取得與專業(yè)技術(shù)相關(guān)的各類資格證，提高個人的業(yè)務(wù)應(yīng)用水平。促使本校教師由單一教學(xué)型向教學(xué)、科研、生產(chǎn)實踐一體化的“雙師型”人才轉(zhuǎn)變，最終形成高水平多元化導(dǎo)師隊伍。

總之，從地方本科院校的實際情況和辦學(xué)定位來看，加強“三維一體”的產(chǎn)學(xué)研用物流管理專業(yè)實踐基地和導(dǎo)師團隊建設(shè)研究是培養(yǎng)應(yīng)用型物流管理人才的必要前提，需要在今后的理論和實踐中更進一步地深入探索。

參考文獻：

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[2]劉曉文，于謹.產(chǎn)學(xué)研用合作平臺下的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究[J].電腦知識與技術(shù)，2014（13）.

對實驗室建設(shè)的建議范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 預(yù)防接種門診；現(xiàn)況；信息化

[中圖分類號] R195 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2013）12（b）-0146-03

預(yù)防接種是預(yù)防和控制傳染病發(fā)生和流行的最有效最經(jīng)濟的措施，也是最基本最可靠的手段。兒童免疫預(yù)防接種，關(guān)系到下一代的健康成長，涉及千家萬戶。為加強兒童預(yù)防接種規(guī)范化管理，宜春市從2007年起大力開展兒童預(yù)防接種單位信息化建設(shè)工作，改革當前的兒童免疫接種管理手工模式，利用先進的計算機管理網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立市、縣、鄉(xiāng)免疫預(yù)防接種網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)全市兒童預(yù)防接種信息的共享與管理[1]。通過幾年的努力，該市兒童預(yù)防接種信息化管理系統(tǒng)建設(shè)取得了可喜成績，現(xiàn)對宜春市兒童預(yù)防接種門診現(xiàn)況開展調(diào)查，與信息化建設(shè)前對比分析如下。

1 資料與方法

1.1 資料來源

宜春市轄區(qū)內(nèi)10個縣市區(qū)2006～2012年免疫規(guī)劃工作年報表；宜春市所有兒童預(yù)防接種門診現(xiàn)況調(diào)查表；兒童家長滿意度調(diào)查表。

1.2 方法

1.2.1 信息化建設(shè) 全市各級預(yù)防接種門診添置電腦、打印機等硬件設(shè)備，安裝并使用兒童預(yù)防接種信息管理系統(tǒng)國家接種點客戶端軟件，對業(yè)務(wù)人員進行培訓(xùn)考核，學(xué)習(xí)使用客戶端軟件，實現(xiàn)接種信息的個案管理，完成向國家信息管理平臺的數(shù)據(jù)上傳及交換。

1.2.2 調(diào)查 統(tǒng)一采用《江西省預(yù)防接種門診現(xiàn)況調(diào)查表》對所有接種門診開展調(diào)查；采用《江西省預(yù)防接種門診滿意度調(diào)查表》隨機對5所縣級、10所鄉(xiāng)級預(yù)防接種門診接受其服務(wù)的450名兒童家長進行滿意度問卷調(diào)查。

1.3 統(tǒng)計學(xué)分析

收集調(diào)查表格及免疫規(guī)劃工作年報表，錄入EpiData 3.0數(shù)據(jù)庫，采用Excel軟件對資料進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果

2.1 服務(wù)形式

2.2 人員配備

2.3 信息化建設(shè)狀況

該市從2007年開始實施兒童預(yù)防接種單位信息化建設(shè)，2007年30.92%的接種單位完成信息化建設(shè)，2012年100%完成；2007～2012年從事信息化工作人員數(shù)量、計算機操作水平及硬件配置均明顯好于2006年（表3）。

2.4 門診滿意度

隨機對5所縣級、10所鄉(xiāng)級預(yù)防接種門診接受其服務(wù)的450名兒童家長進行滿意度問卷調(diào)查，共完成有效問卷448份，有效率為99.56%。有92.86%（416/448）的家長對接種門診的服務(wù)表示滿意，7.14%（32/448）表示不太滿意。不滿意的主要原因是太擁擠、排隊時間長。

3 討論

調(diào)查顯示通過近幾年預(yù)防接種門診信息化建設(shè)，門診的服務(wù)形式得到改善，接種工作主要集中在城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)級預(yù)防接種門診，絕大多數(shù)兒童享受到按日接種的服務(wù)；預(yù)防接種工作人員配置較前明顯提高，專職人員、技術(shù)人員的比例增加；從事信息化工作人員數(shù)量、計算機操作水平及硬件配置均明顯提高，全市預(yù)防接種服務(wù)水平與質(zhì)量進一步提升，群眾滿意率高。可見信息化建設(shè)促進了免疫規(guī)劃工作，使兒童預(yù)防接種門診各方面得到改善，為實施擴大國家免疫規(guī)劃奠定基礎(chǔ)，提供信息支持，并且方便了群眾[2]。

調(diào)查結(jié)果表明城市接種單位的專職人員及技術(shù)職稱人員所占比例均明顯高于農(nóng)村，提示應(yīng)重視農(nóng)村的預(yù)防接種工作，基層工作人員不僅負責(zé)日常的接種還要承擔其他大量的衛(wèi)生防疫工作，而且農(nóng)村預(yù)防接種工作人員多為臨時聘用人員，流動性大，隊伍極不穩(wěn)定[3]。如果人員配置、技術(shù)力量跟不上，預(yù)防接種工作以及查漏補種工作都難以真正落到實處。盡管服務(wù)形式改善了，縮短了接種周期，工作人員配置增加了，但工作量也提高了，人口流動性日益增加，而且仍有些兒童家長未能按規(guī)定時間帶其兒童接種免疫規(guī)劃疫苗，使這些兒童不僅自身受到疫苗針對傳染病傳播的潛在威脅， 還危及其他的易感人群，影響整體預(yù)防接種效果[4]。因此，為適應(yīng)免疫規(guī)劃新形勢的需要，政府和衛(wèi)生行政部門應(yīng)結(jié)合國家實行醫(yī)改政策為契機[5]，加大預(yù)防接種門診規(guī)范化信息化建設(shè)的力度，提高工作的重視程度和整體管理水平，從人、財、物上加以支持，使預(yù)防接種服務(wù)制度化、標準化、程序化和信息化，切實滿足群眾的服務(wù)需求[6-7]；對于接種門診擁擠、排隊時間長等問題可以通過數(shù)字化建設(shè)解決，數(shù)字化建設(shè)是信息化建設(shè)的提升，對接種人數(shù)日益增加、保證預(yù)防接種工作質(zhì)量和提高接種率、解決流動人口異地按種難等問題具有重要意義[8-10]。此外加強預(yù)防接種人員隊伍建設(shè)是實施科學(xué)接種及接種工作質(zhì)量的保障[11]。今后還應(yīng)加強基層工作人員信息化應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)工作，切實提高基層工作人員計算機水平，以適應(yīng)推廣信息化建設(shè)的需要[12]。接種門診還可以充分利用留觀30 min的“宣傳陣地”，開展形式多樣的宣傳咨詢和健康教育活動[13]，提高家長預(yù)防接種知識知曉率及配合效果，使家長逐漸養(yǎng)成主動接受免疫行為和意識，更好地促進兒童預(yù)防接種工作的開展[14-15]。

[參考文獻]

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對實驗室建設(shè)的建議范文第5篇

關(guān)鍵詞：建筑給排水 施工 居住環(huán)境

中圖分類號：TL353+.2文獻標識碼： A 文章編號：

一、給水系統(tǒng)

1、從城市給水環(huán)網(wǎng)的不同管段接出引入管向建筑供水， 且建筑供水管與城市給水管形成環(huán)狀管網(wǎng)時， 其引入管上漏設(shè)管道倒流防止器。因為這種情況相當于建筑供水干管成了城市供水環(huán)網(wǎng)的一條連通管，由于城市環(huán)網(wǎng)不同管段的水壓不可能相同， 如果漏設(shè)倒流防止器， 城市環(huán)網(wǎng)里的水將由壓力高的接口向壓力低的接口流動，造成水表倒轉(zhuǎn)和建筑管網(wǎng)里的水回流污染城市管網(wǎng)水質(zhì)的情況。

2、有的建設(shè)、施工公司為了減少施工工程款，或者斷定用戶會二次裝修時將蹲式大便器沖洗管的設(shè)計方案更改。就用質(zhì)量一般的閥門將沖洗管和生活、飲用的水管直接的連接起來。 這種做法引起的后果很嚴重，在大便器堵塞污水充溢時，供水管一旦發(fā)生倒流的現(xiàn)象，虹吸作用就會把污水吸入供水管道。因此要杜絕一般閥門聯(lián)通大便沖管和生活用水管，要選用具有可以自動延時自閉的大便器自閉式?jīng)_洗閥。

3、生活飲用水或市政水有時會出現(xiàn)二次被污染的情況。原因可能是：昆蟲通過水池進水孔、 管道通氣處、 管道溢流處等地方進入生活飲用水中；管頂沒有真空虹吸破壞設(shè)備的低位水池，水管被出水淹蓋后，出現(xiàn)虹吸現(xiàn)象；水池內(nèi)部用鋼筋混凝土打造和池內(nèi)供水管、 金屬產(chǎn)品沒有采用無害材料制成等；這些因素的存在都會產(chǎn)生二次污染。為了避免這些因素的出現(xiàn)，就要做到以下幾點：生活飲用水水池的入孔處要做到孔蓋和蓋座吻合度高，并用彈性佳、無毒害的發(fā)泡材料將出現(xiàn)接縫的地方堵塞好；在用于氣體流通的管口和防水溢出的管口用網(wǎng)罩住，網(wǎng)的材料必須有強的抗蝕性，可選用銅制；池外距地面 200到300毫米處可以安裝溢流管，管道口用質(zhì)輕的拍門給罩?。划斔貎?nèi)進水管道被水淹沒時，要在管道內(nèi)側(cè)溢流水位上方開個小洞，既可以杜絕虹吸，又可以將出流淹沒降低噪音；水池內(nèi)部的池壁和管道以及所有的金屬元件，一定要在水壓測試完成后就涂上瓷釉材料，水池內(nèi)部的爬梯一定要選用不銹鋼制成的。

二 排水系統(tǒng)

1、地漏的水封的設(shè)計原則及設(shè)計目的

《建筑給水排水設(shè)計規(guī)范》為了杜絕由于水封被損壞后，污水管道廢氣降低室內(nèi)空氣質(zhì)量做出了明確的規(guī)定。但是人們排水設(shè)計的說明中往往忽視了這點；另外，有的使用者為了圖地漏光亮美觀而把原來的塑料地封用不銹鋼材質(zhì)的代替，但是內(nèi)部的水封深度依然不合標準。在排水的時候，本應(yīng)是高層建筑水封負壓，底層正壓，但是卻出現(xiàn)故障，導(dǎo)致室內(nèi)被臭氣侵入。眾多使用者發(fā)現(xiàn)室內(nèi)打開廚房排氣裝備，異味卻變得更濃。這就是水封被壓力來動給損壞后的典型現(xiàn)象。使用者為廚房安裝地漏后，要注意經(jīng)常加水，尤其是在冬季時，因為供暖容易導(dǎo)致水封干涸。建議管道設(shè)計時選用高水封或者具有防反溢功能的新型地漏。地漏在濺水很少的廚房地面，可以不配備。

2、排水塑料管道噪音較大

排水管道噪音問題，材質(zhì)為鐵的普通排水管日漸淘汰后出現(xiàn)了。因為人們普遍選用塑料管。但普通的 UPVC管道的排水噪音比鐵質(zhì)的要高大約10dB?，F(xiàn)在澆筑的樓板的隔音功能不理想，排水時產(chǎn)生的噪音會妨礙使用者的生活心情。使用芯層發(fā)泡材質(zhì)的UPVC管道和UPVC材質(zhì)的螺旋管則能夠有效降噪，目前市場上已經(jīng)研發(fā)出一種新材料，它的噪音比鐵筑管道還低，它靜音的原理是給排水管道內(nèi)部加入一種特別的吸音材料。

3、 吸氣閥的應(yīng)用

排水立管經(jīng)由樓層到達屋面是設(shè)計中一大難題，往往會用擴大管徑增大管道排水來解決，卻難以有效排水，造成水封被負壓破壞的情況發(fā)生。這個難題目前可以使用立管頂部設(shè)立吸氣閥來解決，該閥在負壓情況下開啟，正壓時關(guān)閉閥門，防止臭氣侵入室內(nèi)。該閥還有如下作用：

(1) 將室外通氣帽替換，營造整潔的屋面環(huán)境。

(2) 將環(huán)形通氣管或者通氣立管替換掉，減少空間浪費。

(3) 將器具透氣管替換掉，防止水封破壞。

(4) 排水時用作檢查口，防止管道堵塞。

4、 排水支管戶內(nèi)檢修

排水橫管被鋪設(shè)在樓板下，致使使用者裝修時不經(jīng)意就破壞掉防水層，導(dǎo)致衛(wèi)生間漏水，造成上下樓層鄰里之間關(guān)系緊張的情況越來越常見。因此衛(wèi)生間應(yīng)該是下沉的形式的設(shè)計理念，下沉的深度大概在350到400毫米，排水橫管被安裝在本層內(nèi)部，防水層則在排水管道下部，一旦出現(xiàn)堵塞及漏水的情況，可在本層內(nèi)部解決。后排水坐便器和多通道地漏的出現(xiàn)，可以有助縮減下沉空間，同時把2.40米作為衛(wèi)生間吊頂?shù)母叨葮藴省?/p>

5、坐便器排水口位置

目前市面上的坐便器型號種類繁多，對位置要求各異，在設(shè)計下排水口所處位置時，要對應(yīng)大部分使用者的要求，避免在竣工后留下難題。在我們造訪使用者時，好多人煩惱坐便器的排水出口和墻面之間離得太近，購買坐便器時難以抉擇。有的建筑工程對潔具間距標注不明，排水口被施工人員擅自向中間偏去，致使使用者安置淋浴房時遇到困難。

6、空調(diào)凝結(jié)水的處理

目前許多家庭的生活水準提升，空調(diào)的安裝也呈現(xiàn)多臺化，凝結(jié)水無規(guī)則的胡亂排放容易導(dǎo)致上下樓層鄰里之間發(fā)生矛盾，因此要在設(shè)計初始就把多數(shù)使用者的生活習(xí)慣考慮進去，將空調(diào)板的位置預(yù)留出來，并重視凝結(jié)水排水管道的設(shè)計。為了防止雨水順著凝結(jié)水管道倒灌到低層使用者家中，就要做好雨水的排放工作。最好設(shè)置雨水專用通道，將其通過雨水口引入雨水井內(nèi)。

7、水表出戶的問題

水表出樓、出戶是目前供水行業(yè)發(fā)展的必然方向，因為使用者越來越看重隱私方面及安全方面，遠傳水表、卡式水表的研發(fā)為水表從使用者中撤出，提供了有力支持。

(1）可在每層設(shè)置一個水表集中的獨立水表房，使用者自由出入，戶與戶之間單獨管理，互不干涉。

(2）將暖氣按戶頭安裝刻量井后，供水的立管也參照這個安裝妥當，同時注意在建筑外安放水表池。

(3）將管道井設(shè)立在休息平臺處，集中把不同用戶的管道和水表排列起來。

(4）將遠傳式或卡式的水表，安裝在建筑內(nèi)。

(5）在南方為了方便抄表，通常將表安裝于地上，因為南方溫度適宜，地下水的水位高。上述方案在執(zhí)行時都要利用數(shù)據(jù)采集器把數(shù)據(jù)傳到建筑外墻或物業(yè)中心。

8、給水管道減壓降噪

某些設(shè)計人員不考慮建筑有兩個衛(wèi)生間的情況，選用DN20規(guī)格的給水管，廚衛(wèi)之間管線較長，管線末端使用水就易發(fā)出噪音。有的城市自來水選用0.30~0.40Mpa的高壓，導(dǎo)致建筑三層以下供水管道壓力較大，水快速流經(jīng)管道導(dǎo)致共振，發(fā)出噪音和顫動等，頂部樓層的供水在用水高峰期還會被影響。這里建議對分戶水管可采用DN25，同時配置可曲撓的橡膠材質(zhì)接頭，低層部分配備減壓的裝置 。

三、建筑干式消火栓的必要性

《建筑設(shè)計防火規(guī)范》上有明確規(guī)定，七層及其以下建筑樓層可不設(shè)消防栓，北方某個城市從安全出發(fā)，消防局為其配置了消防栓。自來水公司為了避免消防栓內(nèi)的死水倒灌進生活飲水中，拒絕設(shè)置市政管道。這種消防栓一定意義上成了干栓?；馂?zāi)一旦發(fā)生，只能用水泵接合器為室內(nèi)的消防系統(tǒng)供水，或者用消防車將火撲滅 。在本人看來設(shè)置這種消防栓毫無必要，完全是一種資源浪費。因為消防車在火災(zāi)發(fā)生10分鐘以內(nèi)未抵達，干式的消防栓，無法支持使用者的自救活動。消防車抵達后，消防員完全可以運用消防車，直接從室外撲滅火。如前所述，要用濕式消防栓替代干式消防，杜絕浪費現(xiàn)象，但要注意配置栓止回閥以及防污隔斷閥，減少回流的危害。

四、二次供水的水質(zhì)

二次供水一般將水池、水箱連接在一起進行供水，同時把消毒設(shè)備安裝在出水管道的前端。生活用水的水池或水箱一般是合消防用水的水池或水箱聯(lián)合使用的。但是在實際操作時，卻發(fā)現(xiàn)有的物業(yè)公司忽視對這方面的管理，所配備的消毒設(shè)施并不能達到預(yù)期目標。由于消防管內(nèi)不是活水，每月消防水泵巡檢時，這些水會部分流入生活用水池。水體內(nèi)的細菌會在消防管道和生活用水連接處，交叉污染水質(zhì)。生活與消防用水在設(shè)計時要注意分開將，依據(jù)市政供水具體情況具體對待：工程中供水不得力的部分，在建筑底層配備一個容量大、不銹鋼材質(zhì)的水箱，同時注意消毒設(shè)施的應(yīng)用。要求水壓穩(wěn)定的建筑物，可配置小容量水箱在建筑物上，把污染概率降低，消毒設(shè)備也可省掉，運行更好。

小結(jié)

綜前所述，建筑行業(yè)伴隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展而飛速前進，生活質(zhì)量的提升，使得人們對建筑的環(huán)境質(zhì)量也在不斷提出新要求，這對于建筑業(yè)來講既是挑戰(zhàn)也是機遇。只有在建筑排水設(shè)計和施工兩方面做好，才能為使用者創(chuàng)造一個舒逸、健康的建筑環(huán)境，建筑行業(yè)也可以健康積極地發(fā)展。

參考文獻

[1]劉雄杰，建筑排水設(shè)計問題探析[J]，才智，2011年20期