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圖書管理的守則范文第1篇

作當(dāng)中仍處于探索階段，還有許多問題值得探討與研究。本文對(duì)中學(xué)圖書館學(xué)生義工的組織與管理進(jìn)行了分析，并給出了中學(xué)圖書館開

展這項(xiàng)工作的具體操作案例。

關(guān)鍵詞　中學(xué)圖書館 學(xué)生義工 組織與管理一、 引言

近幾年，隨著國(guó)家級(jí)示范性高中評(píng)估等對(duì)學(xué)校圖書館軟、硬件提出更高的要求，特別是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的頒布實(shí)施，各學(xué)校提高了對(duì)圖書館的重視程度，加大了包括館舍、圖書資源、設(shè)備等的建設(shè)投入。但人員編制不足、人員配置不合理、非本職工作任務(wù)多等仍然是制約中學(xué)圖書館發(fā)展的根本問題。一些中學(xué)圖書館為了緩解日常管理中人員不足的問題，并更好地發(fā)揮圖書館服務(wù)育人、管理育人的作用，積極引入了學(xué)生義工參與圖書館管理工作，收到了良好的效果。

我校圖書館從2000年開始組建學(xué)生義工隊(duì)伍，學(xué)生義工人數(shù)由最初的18人擴(kuò)充到現(xiàn)在的近60人。我校圖書館義工組織的建立遵循的是“班級(jí)圖書管理員——圖書館義工——圖書館義工社”的分步發(fā)展模式，我們的最終目標(biāo)是讓圖書館義工達(dá)到“完善自我服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自我管理”。學(xué)生義工參與圖書館管理的確給圖書館減輕了一定的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)也帶來了生機(jī)和活力。

二、中學(xué)圖書館義工的組織

（一）義工的選拔

許多中學(xué)圖書館剛引入學(xué)生義工時(shí)，通常都是從組織班級(jí)圖書管理員開始的。班級(jí)圖書管理員一般由班主任推薦，每班一到兩名，平時(shí)主要負(fù)責(zé)本班教材的領(lǐng)取和分發(fā)、班級(jí)借書證的辦理等。班級(jí)圖書管理員參與圖書館管理工作，主要是負(fù)責(zé)開架書庫(kù)、報(bào)刊閱覽室、電子閱覽室等庫(kù)室課后開放的值班工作。隨著學(xué)生參與的人數(shù)增加，參與圖書館日常管理的程度加深，由學(xué)生義工自己選拔、組織成立的義工社團(tuán)已經(jīng)是勢(shì)在必行的。

我校圖書館由上屆義工負(fù)責(zé)新義工的選拔工作。選拔過程先組織報(bào)名、面試。報(bào)名采取定名額、自愿報(bào)名的方式，由上屆義工社管理層擔(dān)任考官，審核報(bào)名材料，對(duì)符合條件的學(xué)生進(jìn)行面試，面試時(shí)按學(xué)生申報(bào)的崗位及各自特長(zhǎng)，有針對(duì)性地進(jìn)行篩選，分配工作崗位，最后組織面試合格的學(xué)生參加圖書館學(xué)生義工上崗培訓(xùn)課程。新義工招募結(jié)束后，由上屆義工社長(zhǎng)組建新一屆的圖書館義工社，義工社分工設(shè)置如圖：

社長(zhǎng)是在上屆副社長(zhǎng)中競(jìng)選產(chǎn)生的，主要負(fù)責(zé)義工崗位巡視和監(jiān)督，確保工作落實(shí)到部門；副社長(zhǎng)由本屆義工自薦產(chǎn)生，主要負(fù)責(zé)組織本工作組內(nèi)新成員培訓(xùn)，確保工作落實(shí)到人，并監(jiān)督工作質(zhì)量；常務(wù)部主要負(fù)責(zé)義工社經(jīng)費(fèi)使用情況和財(cái)務(wù)工作，協(xié)助社長(zhǎng)處理社內(nèi)日常事務(wù)；宣傳部主要負(fù)責(zé)圖書館板報(bào)的編輯和出版，義工社活動(dòng)的各種宣傳；策劃部主要負(fù)責(zé)策劃和組織與圖書館或與讀書有關(guān)的活動(dòng)。圖書館義工社實(shí)現(xiàn)了學(xué)生義工“自我管理”的目標(biāo)，能夠積極主動(dòng)地根據(jù)圖書館的特點(diǎn)和任務(wù)開展形式多樣的活動(dòng)。

（二）義工的培訓(xùn)

學(xué)生義工崗前培訓(xùn)的內(nèi)容包括：圖書館的概況、圖書館規(guī)章制度、圖書分類方法、圖書檢索方法等業(yè)務(wù)技能。培訓(xùn)的第一部分，要求學(xué)生義工首先熟悉整個(gè)圖書館的工作流程和相應(yīng)的要求，基本了解和掌握?qǐng)D書分類法和本館的排架原則等。第二部分的培訓(xùn)內(nèi)容是具體到某個(gè)崗位的具體工作，由該部門的圖書館老師和上屆義工做詳細(xì)解釋和示范。第一部分的培訓(xùn)由圖書館老師主講，之后再將學(xué)生分組，到圖書館不同的工作崗位上實(shí)際操作和練習(xí)。通過培訓(xùn)，使準(zhǔn)備上崗的學(xué)生了解圖書館的規(guī)章制度、工作崗位的職責(zé)、圖書館的基礎(chǔ)知識(shí)、圖書館日常工作的各項(xiàng)內(nèi)容。培訓(xùn)過程中，我們還強(qiáng)調(diào)義工工作要“守時(shí)”和“負(fù)責(zé)”，教育學(xué)生要在工作中領(lǐng)悟“義工”的無私奉獻(xiàn)和我為人人的精神。

三、中學(xué)圖書館義工的管理模式

（一）建全義工管理制度

圖書館義工社成立之初，就必須建立相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行約束和管理。我們制定了《圖書館義工社管理人員職責(zé)守則》、《圖書館義工社管理人員工作安排表》等。另外，義工在參與圖書館日常管理過程中，也要遵守相應(yīng)的工作規(guī)程，完成崗位任務(wù)。圖書館為每個(gè)服務(wù)崗位制定了相應(yīng)的崗位職責(zé)和要求，每位學(xué)生義工也都有一份屬于自己的《義工服務(wù)評(píng)價(jià)表》。學(xué)生義工每次上崗時(shí)，在評(píng)價(jià)表上記錄好服務(wù)的時(shí)間與內(nèi)容，每次服務(wù)結(jié)束后由學(xué)生義工對(duì)自己當(dāng)天的服務(wù)情況作出評(píng)價(jià)，記錄在評(píng)價(jià)表中，學(xué)期末圖書館老師會(huì)根據(jù)義工的表現(xiàn)給出綜合評(píng)價(jià)，交給其所在班的班主任。

義工畢竟還是以學(xué)業(yè)為主，經(jīng)常由于考試、上課等原因會(huì)出現(xiàn)到崗時(shí)間不確定，導(dǎo)致工作交接不及時(shí)。為了保證工作質(zhì)量，義工社專門安排副社長(zhǎng)擔(dān)任“值日社長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)學(xué)生義工的工作監(jiān)督，定期檢查他們的工作情況，如有無遲到、早退等。值日社長(zhǎng)還要填寫《值日社長(zhǎng)巡視情況登記表》，做為對(duì)義工工作的監(jiān)督和促進(jìn)。

（二）建立義工激勵(lì)機(jī)制

義工服務(wù)不講求物質(zhì)回報(bào)，獎(jiǎng)勵(lì)以精神層面為主，圖書館除了盡可能在專業(yè)知識(shí)、人際交往、溝通技巧上通過培訓(xùn)和實(shí)踐滿足義工外，還可以通過多種方法對(duì)義工給予獎(jiǎng)勵(lì)：如給義工提供《社區(qū)服務(wù)證明》；進(jìn)行了優(yōu)秀義工評(píng)選，舉行優(yōu)秀義工表彰大會(huì)；利用學(xué)校宣傳欄對(duì)優(yōu)秀義工進(jìn)行宣傳，體現(xiàn)圖書館對(duì)優(yōu)秀義工的尊重和對(duì)其工作的肯定；對(duì)優(yōu)秀義工頒發(fā)獎(jiǎng)狀，贈(zèng)送紀(jì)念品等；圖書館還根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)優(yōu)秀的義工給予特殊待遇（提高借閱冊(cè)數(shù)，便利使用圖書館資源等），這些表彰方式受到義工的歡迎。

四、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)圖書館引入學(xué)生義工開展服務(wù)工作，這一舉措對(duì)圖書館和學(xué)生來說都是非常有益的。圖書館應(yīng)當(dāng)探索更加合理而有效的服務(wù)模式，不斷地完善和落實(shí)這一新型的人力資源管理模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生義工的主動(dòng)意識(shí)，發(fā)揮他們身上蘊(yùn)藏的參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的巨大熱情和積極性，為他們提供展現(xiàn)自我、服務(wù)他人的社會(huì)實(shí)踐大平臺(tái)，讓學(xué)生義工服務(wù)的熱情、激情能在書香中更好地傳遞和傳承；圖書館通過引入義工，實(shí)現(xiàn)了“服務(wù)育人，管理育人”的教育目標(biāo)，同時(shí)也擴(kuò)大圖書館的影響力。

參考文獻(xiàn)：

圖書管理的守則范文第2篇

一、事業(yè)單位檔案管理目前所存在的問題

（一）檔案管理人員數(shù)量不足

很多事業(yè)單位在檔案管理方面至配備了一兩名工作人員，面對(duì)數(shù)量龐大的檔案，一兩名工作人員必然會(huì)顯得力不從心，在工作中也會(huì)出現(xiàn)失誤，從而影響到檔案的分類整理。

（二）檔案管理人員缺乏應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)

在事業(yè)單位中，檔案管理人員缺乏管理檔案方面的專業(yè)知識(shí)，有的甚至沒有從事過這方面的工作經(jīng)驗(yàn)，意識(shí)不到檔案管理的重要性。另一方面，圖書管理人員不能夠盡職盡責(zé)的服務(wù)于工作，缺乏應(yīng)有的工作責(zé)任心，大多數(shù)持有應(yīng)付、消磨時(shí)間的心態(tài)，不能及時(shí)更新檔案，使得問題越堆越多，最終造成嚴(yán)重的影響。

（三）檔案管理的接手問題

在當(dāng)今社會(huì)，換工作跳槽屬于再正常不過的事了，這些情況對(duì)檔案管理工作來說是一個(gè)很難處理的問題，很多人辭職之后對(duì)之前檔案整理的情況沒有一個(gè)清楚的交接，導(dǎo)致好多工作只有重新開始，也正是因?yàn)檫@樣，好多檔案也不知道到底是有用還是無用，使得檔案堆積成山，雜亂無章。

（四）事業(yè)單位對(duì)檔案的管理沒有一定的思想

1.檔案不能合理有效的利用。一些事業(yè)單位因?yàn)闄n案管理常年無序，導(dǎo)致一些有利用價(jià)值的檔案卻不為人知，遇到需要時(shí)又要重新收集新檔案，這樣不光費(fèi)時(shí)費(fèi)力，也有搜集不到的可能。

2.事業(yè)單位保管檔案措施不完善。檔案的保存在檔案管理工作中尤為重要，檔案一般都比較重要，一旦損壞就是巨大的損失。

3.檔案沒有進(jìn)行定期整理和更新。檔案管理工作雖說復(fù)雜，但是主要原因還是因?yàn)闆]有堅(jiān)持整理和更新所保存的檔案，很多事業(yè)單位管理檔案時(shí)想怎么做就怎么做，毫無規(guī)律可循，在日后需要的時(shí)候有很難找到，極大的浪費(fèi)了工作時(shí)間。

4.事業(yè)單位管理方式普遍落后，缺乏使用高科技進(jìn)行管理的意識(shí)，不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)，也容易使檔案損壞。

二、事業(yè)單位檔案管理的對(duì)策分析

（一）增加事業(yè)單位檔案管理人數(shù)

近幾年來，我國(guó)科技高速發(fā)展，對(duì)信息量的需求越來越大，事業(yè)單位檔案管理的壓力也越來越大，如果增檔案管理人員人數(shù)，既減輕了工作人員的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能互相監(jiān)督，互相幫助。再者，幾個(gè)人同時(shí)管理，在遇到一方離職的情況下，也能使檔案在之前的基礎(chǔ)之上繼續(xù)管理。不會(huì)發(fā)生從零開始的現(xiàn)象。

（二）培養(yǎng)檔案管理人員的專業(yè)素養(yǎng)

檔案管理工作枯燥乏味，而且需要相當(dāng)強(qiáng)的責(zé)任感和耐心。事業(yè)單位應(yīng)定期培訓(xùn)檔案管理人員管理辦法和專業(yè)管理知識(shí)，培養(yǎng)檔案管理工作的專業(yè)人員，同時(shí)也提倡工作人員提高個(gè)人修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)檔案的高水平管理。同時(shí)單位領(lǐng)導(dǎo)和檔案管理人員都應(yīng)意識(shí)到檔案管理的重要性，這樣才能更好的做好工作。

（三）對(duì)于檔案管理要有一定的規(guī)章制度

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，事業(yè)單位應(yīng)就檔案管理工作執(zhí)行相關(guān)的員工守則已經(jīng)規(guī)章制度，要求相關(guān)工作人員必須遵守和執(zhí)行。單位領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期檢查檔案的整理和更新情況，長(zhǎng)久之下，要讓員工做到檔案心中有數(shù)，這樣，以后的檔案管理便會(huì)簡(jiǎn)單下來。

（四）利用科技化、信息化管理檔案

在檔案室引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備對(duì)檔案進(jìn)行統(tǒng)一管理，檔案管理落后，影響的是一個(gè)單位的發(fā)展，所以事業(yè)單位應(yīng)積極的利用電子檔案來對(duì)檔案進(jìn)行管理，這樣就能夠避免檔案的損壞。遺失等問題，也能夠更方便的進(jìn)行分類和更新。相關(guān)工作人員應(yīng)不斷努力、不斷探究，提升檔案管理在科學(xué)技術(shù)上的水平，使檔案管理的發(fā)展越來越快。

圖書管理的守則范文第3篇

關(guān)鍵詞：師范?？圃盒＃桓咧猩?；實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)

一、實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)需求分析

實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的參與角色主要是三種，分別是教師、學(xué)生和系統(tǒng)管理員。對(duì)該實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)進(jìn)行的需求分析主要指的是功能性需求分析，主要包括以下七個(gè)方面：（一）日常工作管理。日常工作管理是實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的一項(xiàng)基本功能，主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常工作進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù)管理，主要涉及個(gè)人工作管理、日常實(shí)驗(yàn)室操作守則及站內(nèi)BBS。該功能板塊的使用人涉及教師、學(xué)生以及系統(tǒng)管理員，均可進(jìn)行相應(yīng)的操作。（二）電子實(shí)驗(yàn)管理。電子實(shí)驗(yàn)管理主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行相應(yīng)記錄的過程，是實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的一項(xiàng)重要功能。這部分的主要操作方法是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的相應(yīng)記錄以及教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的反饋及意見。（三）試劑耗材管理。試劑耗材管理主要是系統(tǒng)管理員需要完成的工作，主要是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中使用的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)、采購(gòu)信息以及庫(kù)存信息的統(tǒng)計(jì)等等。（四）實(shí)驗(yàn)材料管理。實(shí)驗(yàn)材料管理主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的功能、用途、用量等進(jìn)行相關(guān)的說明，這部分分類處理工作需要系統(tǒng)管理員進(jìn)行操作。（五）固定資產(chǎn)管理。固定資產(chǎn)管理是指對(duì)院校的實(shí)驗(yàn)室器材設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的管理和維護(hù)，是實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的一項(xiàng)基本功能。（六）知識(shí)管理。知識(shí)管理主要是對(duì)院校生物實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的科研成果進(jìn)行相關(guān)的管理，主要包括成果管理功能、科研經(jīng)費(fèi)管理以及圖書管理功能等。

二、實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

經(jīng)過對(duì)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的需求分析之后，接下來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要涉及三個(gè)方面的內(nèi)容，分別是系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、功能架構(gòu)設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。（一）系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)主要包括應(yīng)用技術(shù)設(shè)計(jì)及軟件編程設(shè)計(jì)。應(yīng)用技術(shù)設(shè)計(jì)主要是涉及瀏覽器模式、映射方式等方面，軟件編程設(shè)計(jì)主要是包括不同種類的包結(jié)構(gòu)，主要有是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能的實(shí)體包、自定義工具包、界面定義包、異常包以及程序入口包等等。（二）功能架構(gòu)設(shè)計(jì)。功能架構(gòu)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)需求分析設(shè)計(jì)出的相關(guān)具體功能板塊。日常工作管理是對(duì)實(shí)驗(yàn)室日常工作狀況進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù)，學(xué)生、教師在此進(jìn)行個(gè)人事務(wù)的辦理，系統(tǒng)管理員可以對(duì)學(xué)生及教師考勤情況進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生、教師通過此項(xiàng)功能可以進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)及工作成果的總結(jié)等。電子實(shí)驗(yàn)管理可以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督和控制，方便教師進(jìn)行指導(dǎo)。（三）數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。因拉薩地區(qū)師范?？圃盒Ｉ飳?shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)具有較高的安全性要求，故采用SQLSERVER作為該系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)該試驗(yàn)管理系統(tǒng)的需求分析及系統(tǒng)設(shè)計(jì)結(jié)果，確定該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)表主要涉及學(xué)生信息表、教師信息表、實(shí)驗(yàn)過程記錄表、實(shí)驗(yàn)試劑訂購(gòu)表、使用信息表等。

三、實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)與測(cè)試

（一）系統(tǒng)總體實(shí)現(xiàn)。打開系統(tǒng)登錄界面的首頁(yè)，選擇正確的身份，輸入正確的用戶名和密碼登錄進(jìn)入實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)。（二）系統(tǒng)測(cè)試。系統(tǒng)參與的三種角色學(xué)生、教師、系統(tǒng)管理員分別進(jìn)行相關(guān)的系統(tǒng)測(cè)試，采用大量的正常數(shù)據(jù)和異常數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的測(cè)試，利用黑、白盒相結(jié)合的方法進(jìn)行全面的測(cè)試，以保障該系統(tǒng)后續(xù)的正常運(yùn)行。

四、結(jié)論與展望

?？圃盒?shí)驗(yàn)室是科研活動(dòng)的重要基地，但是繁瑣復(fù)雜的事務(wù)使得高校的實(shí)驗(yàn)室得不到充分有效地使用，大量人力、設(shè)備的投入并沒有帶來應(yīng)有的成果，拉薩地區(qū)的師范?？圃盒Ｉ飳?shí)驗(yàn)室管理方面就存在這一問題。本文結(jié)合師范專科院校的辦學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理的特點(diǎn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。本著從系統(tǒng)功能角度出發(fā)的原則，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，具體包括系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)。相信通過該實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)的順利推進(jìn)，一定會(huì)改善拉薩地區(qū)師范?？圃盒５膶?shí)驗(yàn)管理工作，提高工作的效率，促進(jìn)拉薩地區(qū)師范院校學(xué)科專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]喻先強(qiáng).遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)管理控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].東華大學(xué),2016.

圖書管理的守則范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字化;校園;一卡通

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）46-0191-02

自計(jì)算機(jī)被發(fā)明就被迅速地使用，并從軍用轉(zhuǎn)入人們的生活當(dāng)中，如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走進(jìn)學(xué)校，迅速得到推廣和普及，我國(guó)的各個(gè)高校，數(shù)字化校園不斷得到建立，校園網(wǎng)不斷得到完善，這就為校園一卡通的使用準(zhǔn)備了基礎(chǔ)條件，目前智能IC卡的應(yīng)用系統(tǒng)被開發(fā)，技術(shù)不斷發(fā)展成熟，這也為校園一卡通的建立準(zhǔn)備了技術(shù)保證。事實(shí)證明，建立數(shù)字化校園，在校園內(nèi)實(shí)行一卡通系統(tǒng)提高校園的管理水平，并且加速校園管理方法實(shí)現(xiàn)智能化、現(xiàn)代化。

一、數(shù)字化校概述

數(shù)字化校園換句話說就是校園基于傳統(tǒng)管理，引進(jìn)先進(jìn)信息技術(shù)、方法以及工具，將校園原來的各項(xiàng)資源、各項(xiàng)管理數(shù)字化，從而形成一個(gè)數(shù)字化空間，不僅在時(shí)間上，而且在空間上將現(xiàn)實(shí)中的校園拉伸。利用層次化以及整體化的理念來改造校園，使校園管理中的網(wǎng)上信息組織、分類，使校園的全體成員能夠在網(wǎng)上用最短的時(shí)間找到自己需要的信息，創(chuàng)造一個(gè)網(wǎng)上交流平臺(tái)，讓校園管理縮小空間，拉近距離，規(guī)范管理數(shù)據(jù)。

一卡通技術(shù)，也稱之為計(jì)算機(jī)校園卡工程，即在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，利用電子和信息技術(shù)，形成身份識(shí)別、校園事物管理、各個(gè)校園服務(wù)等模塊為一體的服務(wù)體系，是校園管理的“金卡”工程項(xiàng)目。一卡通以數(shù)字化校園為載體，形成校務(wù)信息服務(wù)全套服務(wù)。校園一卡通是數(shù)字化校園系統(tǒng)中不可缺少的環(huán)節(jié)，成為數(shù)字化校園的最好著手點(diǎn)，更成為信息化教育建設(shè)的新興支柱。校園一卡通技術(shù)日臻成熟，今后的校園一卡通系統(tǒng)將跨平臺(tái)、跨數(shù)據(jù)庫(kù)，形成自我發(fā)展的數(shù)字化校園信息平臺(tái)。

二、數(shù)字化校園的體系

1.數(shù)字化校園的構(gòu)成。數(shù)字化校園系統(tǒng)，從深層意義上來理解，就是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)成學(xué)校信息化為組織的實(shí)際管理系統(tǒng)。或者說是通過數(shù)字化信息管理方式，形成信息化管理組織，建設(shè)數(shù)字化校園，最終就是為學(xué)校的發(fā)展，提高便捷、高效的、全方位的服務(wù)，具體為教學(xué)、管理、科研、辦公、信息傳遞、通訊等幾個(gè)大的模塊。

數(shù)字化校園的組成部分分別為理論板塊、信息板塊、操作板塊以及模型板塊這四大部分。理論板塊，也就是教育理論的再次完善，例如，教育思維、學(xué)生訓(xùn)練、管理規(guī)劃、教育教學(xué)、教學(xué)手段、組織培養(yǎng)、學(xué)務(wù)管理、守則、加工、途徑、作為等等非常廣泛的內(nèi)容歸納。信息模塊包括：信息技能，即信息的搜集、歸納、傳遞、轉(zhuǎn)換、處理等幾個(gè)方面。信息思維，信息思維的發(fā)出者是人類本身，在很大程度上表達(dá)為人的敏感程度，也就是信息所具有的價(jià)值和信息用途，還包括信息認(rèn)識(shí)、綜合評(píng)價(jià)以及信息管理。信息學(xué)習(xí)分別是信息資源整頓與處理，將信息的類型實(shí)施綜合整理，以此來順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。操作板塊，它建立在模型板塊基礎(chǔ)上，形成的數(shù)字化信息資源和學(xué)科、聯(lián)系為中心的應(yīng)用系統(tǒng)。操作板塊分別由信息系統(tǒng)處理自動(dòng)化操作體系、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)、信息資源使用、知識(shí)儲(chǔ)備等組成。對(duì)模型板塊的解釋是：網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)以及數(shù)字化設(shè)備，還包括擁有這些系統(tǒng)的教學(xué)使用者，共同構(gòu)成的數(shù)字化校園信息系統(tǒng)。

數(shù)字化校園由兩部分組合，即電子身份和統(tǒng)一認(rèn)證，分為校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校區(qū)信息系統(tǒng)、智能校園一卡通三個(gè)部分。

2.數(shù)字化校園系統(tǒng)的電子身份和統(tǒng)一認(rèn)證。（1）電子身份。電子身份是數(shù)字化校園系統(tǒng)的重要組成部分，電子身份的工作原理是在數(shù)字校園環(huán)境下，校園管理納入數(shù)字空間，校園中的各個(gè)組成部分在數(shù)字空間中相應(yīng)會(huì)有自己位置，也就是電子身份。在數(shù)字校園系統(tǒng)中，會(huì)建立一個(gè)模擬的身份管理組件，實(shí)際使用狀態(tài)下，學(xué)校成員都能查到自己在校內(nèi)錄入的電子省份，學(xué)校成員便可以利用數(shù)字系統(tǒng)中的電子身份行使網(wǎng)絡(luò)權(quán)利，例如，有權(quán)訪問系統(tǒng)允許注冊(cè)身份者享受優(yōu)惠券。電子身份與統(tǒng)一認(rèn)證是同步使用的，用戶擁有電子身份，進(jìn)而決定用戶在數(shù)字校園中所享有的權(quán)限，如果不使用統(tǒng)一認(rèn)證就會(huì)出現(xiàn)身份混亂、管理漏洞百出的情況，因此，身份認(rèn)證與授權(quán)控制是交互使用的，新用戶身份通過認(rèn)證，該用戶的在數(shù)字化校園中就會(huì)顯現(xiàn)使用權(quán)限，例如，哪些系統(tǒng)可以進(jìn)入，使用哪種方式進(jìn)入等。（2）統(tǒng)一認(rèn)證。為了方便使用電子身份和統(tǒng)一認(rèn)證，應(yīng)該建立一個(gè)獨(dú)立的身份認(rèn)證系統(tǒng)，允許各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)使用，而且要設(shè)置統(tǒng)一注冊(cè)地點(diǎn)，在注冊(cè)中心匯聚成全面的人員以及部門的共享數(shù)據(jù)庫(kù)。

三、一卡通的體系結(jié)構(gòu)

一卡通體系結(jié)構(gòu)的使用是利用一卡用數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)運(yùn)行體系，并且允許主系統(tǒng)的子系統(tǒng)的獎(jiǎng)勵(lì)與擴(kuò)建。校園一卡通的使用目標(biāo)以及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分別為：

1.促進(jìn)校園信息資源數(shù)字化、聯(lián)系智能化、用戶端微型化、結(jié)算管理自動(dòng)化

2.提高交易的安全度，使用集中財(cái)務(wù)核算管理。

3.經(jīng)營(yíng)電子商務(wù)化、學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)化，最終提高管理效果。

4.一卡通智能化，可以為用戶的使用提供選擇方案。

5.實(shí)現(xiàn)多地消費(fèi)，統(tǒng)一結(jié)算。

6.實(shí)現(xiàn)信息資源整合以及盡可能的資源共享。

校園一卡通是數(shù)字化校園建設(shè)的一部分，校園一卡通系統(tǒng)包括一卡通平臺(tái)的建立和一卡通應(yīng)用的發(fā)展兩項(xiàng)工作。一卡通主要目的就是實(shí)現(xiàn)主平臺(tái)的管理以及服務(wù)，有很多子系統(tǒng)的應(yīng)用是超出一個(gè)校區(qū)的。身份認(rèn)證和銀行、通訊的對(duì)接是一卡通的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。一卡通的使用規(guī)則主要是分別接受主平臺(tái)允許的管理信息系統(tǒng)，當(dāng)有子系統(tǒng)時(shí)，主要通過第三方鏈接程序和數(shù)據(jù)中心，以這種方式進(jìn)入通訊模塊，達(dá)到數(shù)據(jù)共享的目的。

四、數(shù)字化校園與一卡通的集成使用

1.與圖書管理系統(tǒng)的集成。圖書館一卡通系統(tǒng)提高管理部門效率，使用最少的成本提供更多的服務(wù)。將一卡通與圖書館系統(tǒng)相連接，一卡通就可以代替圖書證，實(shí)現(xiàn)與圖書館借閱管理系統(tǒng)相連接。一卡通提供的服務(wù)項(xiàng)目流程為：發(fā)送用戶請(qǐng)求給服務(wù)程序，遇到無法操作的情況，例如，網(wǎng)絡(luò)連接失敗、發(fā)送超時(shí)等，服務(wù)程序?qū)⒂涗洿舜握?qǐng)求以及用戶所輸入的信息，當(dāng)環(huán)境許可時(shí)再講此次請(qǐng)求發(fā)送給服務(wù)程序。

2.與學(xué)生注冊(cè)管理系統(tǒng)的集成。學(xué)生注冊(cè)管理系統(tǒng)主要管理每一位學(xué)生的學(xué)籍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生報(bào)名注冊(cè)、畢業(yè)一體化，這短時(shí)間內(nèi)學(xué)生所有的學(xué)籍記錄，每次學(xué)籍變動(dòng)都將記錄在電子檔。例如，轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、升學(xué)、降級(jí)、跳級(jí)等。校園一卡通系統(tǒng)，在管理學(xué)生信息時(shí)，將入學(xué)注冊(cè)的所有信息數(shù)據(jù)按著原有數(shù)據(jù)文件真實(shí)形式實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上導(dǎo)入，記錄一旦開始，便會(huì)形成學(xué)生的數(shù)據(jù)信息整套電子檔案。為了便于使用一卡通系統(tǒng)之中安裝IC卡使用終端，使一卡通與IC卡時(shí)時(shí)綁定，便于進(jìn)行IC卡讀寫，自動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生注冊(cè)管理，持有一卡通的學(xué)生或者其他用戶的基本信息便會(huì)被顯示，這樣一來，便實(shí)現(xiàn)了一卡通與IC卡的集成。

3.與選課、排課系統(tǒng)的集成。選課系統(tǒng)的流程為學(xué)生或者用戶在網(wǎng)上試選、正式選課、換課、選課排除、選課調(diào)整等幾項(xiàng)主要功能。其中的選課與排課系統(tǒng)是教務(wù)管理系統(tǒng)的核心，這個(gè)系統(tǒng)以及IC卡的管理系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課收費(fèi)的主要途徑。整個(gè)系統(tǒng)的工作原理是：以一卡通系統(tǒng)為基礎(chǔ)，利用IC卡接口動(dòng)態(tài)庫(kù)實(shí)現(xiàn)選課內(nèi)容的管理，再利用選課管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)識(shí)別IC卡系統(tǒng)接口，判斷IC卡的使用情況或者存儲(chǔ)、剩余金額的多少，并相應(yīng)提示扣款信息。由收費(fèi)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)收費(fèi)，消費(fèi)記錄由一卡通統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)采集記錄在一卡通數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)中。

4.與考務(wù)系統(tǒng)的集成。一卡通與考務(wù)系統(tǒng)的深度開發(fā)以及集成，其操作方式為：從考務(wù)管理系統(tǒng)中下載考生的名單，將其存儲(chǔ)于身份識(shí)別設(shè)備中，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)考生進(jìn)行身份識(shí)別，可以使用非接觸式IC卡身份識(shí)別系統(tǒng)，智能對(duì)考生的身份實(shí)現(xiàn)無接觸識(shí)別。例如，身份識(shí)別時(shí)可以使用身份自動(dòng)識(shí)別器械、指紋自動(dòng)識(shí)別設(shè)備等實(shí)現(xiàn)與考務(wù)管理系統(tǒng)連接，又如，使用IC卡考勤門禁系統(tǒng)與考務(wù)管理系統(tǒng)連接，這就要根據(jù)具體情況進(jìn)行有選擇性的應(yīng)用。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，數(shù)字化校園與校園一卡通系統(tǒng)的深度融合，將隨著信息科技的發(fā)展，不斷完善，所管理的內(nèi)容更加豐富，滲透到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面，更加深化。

參考文獻(xiàn)：

[1]王學(xué)敏.基于數(shù)字化校園的一卡通系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].廈門大學(xué)，2008.

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[3]葉玉蘭.校園一卡通系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用[D].吉林大學(xué)，2012.

圖書管理的守則范文第5篇

述職報(bào)告中的敘事不能像記敘文那樣詳寫事情發(fā)展變化的具體過程，描繪復(fù)雜、曲折的生動(dòng)情節(jié)，而是帶有顯著的概括性，寫作時(shí)，應(yīng)抓住事件的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行精略、概括的介紹和敘說。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)五年級(jí)教師工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

小學(xué)五年級(jí)述職報(bào)告1轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作就要結(jié)束了。在本學(xué)期，我擔(dān)任的是五年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作。工作中我處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以教書育人為準(zhǔn)繩，以教好學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任，踏踏實(shí)實(shí)的工作?，F(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下

一、在教學(xué)方面：

在教學(xué)上，我始終以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，全身心地投入到工作之中。我經(jīng)常和五六年級(jí)的教師切磋經(jīng)驗(yàn)互相交流，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的教學(xué)教研活動(dòng)中，每節(jié)課前，我總是認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，并查閱相關(guān)資料，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)思路與教學(xué)方法，力求把課備到極致。在課堂教學(xué)中，我注重抓住一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)問題，上好每一節(jié)課，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)。本學(xué)期出語(yǔ)文公開課《常見偏旁的寫法》和安全公開課《安全文明網(wǎng)上行》受到聽課教師的一致好評(píng)。在組織學(xué)生參加全縣普通話比賽中，輔導(dǎo)學(xué)生尹子豪獲一等獎(jiǎng)，王璇獲縣級(jí)書法比賽一等獎(jiǎng)。

二、班級(jí)管理方面：

首先，我從各個(gè)方面重新規(guī)范孩子的行為習(xí)慣。每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況;有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及方行舉止;有專人負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天一匯報(bào)，每周一評(píng)比，效果良好。其次，分層教育，轉(zhuǎn)化后進(jìn)。我不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：

趙松、高翔等行為習(xí)慣紀(jì)律差的，如孫暢、王國(guó)豪等學(xué)困生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng).。再次，經(jīng)常家訪，共同教育。我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛自己的孩子的，我要求家長(zhǎng)和孩子定一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃。我征詢每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育的期望，以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具體，更到位。總之，本學(xué)期的工作是繁忙的，也是充實(shí)的。只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，我相信各方面的成績(jī)會(huì)更上一層樓!

小學(xué)五年級(jí)述職報(bào)告2本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)二班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下匯報(bào)：

一、培養(yǎng)良好的班集體。

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。特別是五年級(jí)比較特殊，一些學(xué)生開始以“老大哥”自居，厭倦了規(guī)距的生活，因此更要注意做好引導(dǎo)工作。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設(shè)。開學(xué)初，由于新校舍搬遷，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

(二)注意班干部的培養(yǎng)。由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。學(xué)生由于熟悉了校園環(huán)境，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架、面對(duì)這些不遵守紀(jì)律的情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段學(xué)壞。

我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。

我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、比賽等各種形式的活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹立榜樣。

俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人的主要言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

為此，我先后開過多次主題班會(huì)中《安全為天》，《我是懂禮貌的好孩子》、《我希望……》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《做學(xué)習(xí)的小主人》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦說故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴(yán)格要求的、的尊重。

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”班有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，常違反紀(jì)律，屢教不改。在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。

一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予的尊重。

三、“三位一體”的互促法。

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我這樣初次當(dāng)班主任的教師，更加要努力學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，不斷專研，才能在班主任工作上邁進(jìn)新的里程碑。

小學(xué)五年級(jí)述職報(bào)告3今年我主要擔(dān)任五年級(jí)(1)班主任工作。創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。

營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛：在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自學(xué)生來的第一天我就把這樣一個(gè)理念教給了全班學(xué)生，這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。

培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍使得班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到"管，是為了不管"的目的。

引導(dǎo)小學(xué)生自我管理：可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育　班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

可以說，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。一方面，我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。

一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢?基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無批評(píng)日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。

綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

小學(xué)五年級(jí)述職報(bào)告4我這學(xué)期擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任。一學(xué)年來，本人熱愛教育事業(yè)，服從學(xué)校分配，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素質(zhì)教育，盡職盡責(zé)，為人師表，注重身教?；仡櫼荒甑慕逃虒W(xué)工作，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

班主任工作中，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、紀(jì)律和心理素質(zhì)的教育。

一、加強(qiáng)思德教育，培養(yǎng)好的班風(fēng)。

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性在開展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的中隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“小學(xué)生守則”、“小學(xué)生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

二、在班級(jí)中開展“自己與自己比”，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

實(shí)施素質(zhì)教育首要問題是面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都得到提高。班主任必須關(guān)注班中的每一名學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量全體學(xué)生是不科學(xué)的。試想：在同一次考試中，一名向來不低于九十分的優(yōu)秀學(xué)生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學(xué)生卻得了七十分，那么，誰更值得稱贊?基于這種認(rèn)識(shí)，為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。

在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素質(zhì)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分認(rèn)識(shí)自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來講是切合實(shí)際，可以接受的。只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感，經(jīng)常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信心十足地面對(duì)每一天，優(yōu)生謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課。

二、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。培養(yǎng)書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

一節(jié)課就四十分鐘不可能讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)說。于是我就組織各種形式讓學(xué)生參與討論：這樣就使平時(shí)不愛說話的學(xué)生也有了說的機(jī)會(huì)，提高他們的口頭表達(dá)能力。課堂上騰出時(shí)間去說、去寫，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！蓖ㄟ^鞏固讀中學(xué)到的知識(shí)，檢查教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)。課堂上人人動(dòng)手，既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又可體現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生。課內(nèi)和課外結(jié)合。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外。鼓勵(lì)學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長(zhǎng)知識(shí)，并要求把好詞好句摘錄下來。

一年來，學(xué)生初步養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣，能關(guān)心集體，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校的要求。但是，班級(jí)里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學(xué)風(fēng)，學(xué)生各種能力還是比較差。以后積極學(xué)習(xí)理論，用理論來指導(dǎo)教學(xué)，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多媒體等教學(xué)手段，提高自己的教育教學(xué)水平。

小學(xué)五年級(jí)述職報(bào)告5歲月匆忙，一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。欣喜的是在這匆忙的歲月流逝中，不僅留下了我們忙碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的足跡。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作、班主任工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。

其次，采取相應(yīng)的措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長(zhǎng)記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對(duì)于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

2、充分鍛煉學(xué)生能力，做到事事有人做，人人有事做。

如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長(zhǎng)的帶頭作用等。除此之外，班內(nèi)還設(shè)立了許多的自愿者崗位，如：開關(guān)燈管理者，空調(diào)管理員，護(hù)花使者，多媒體管理員，圖書管理員等等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。

除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才，無論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得了好的成績(jī)。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“心中有集體，進(jìn)步靠自己”的班集體。

根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、與各科教師加強(qiáng)聯(lián)系。

積極主動(dòng)和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。

五、家校聯(lián)系，形成教育合力