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初一上學期語文總結范文第1篇

一、讓學生廣擷博采、厚積薄發(fā)

作文的源泉來自生活，大自然的豐富多彩、社會環(huán)境的瞬息萬變是學生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。學生的學習、生活、成長，他們的視線、價值觀、人生觀都與自然、社會發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系，作為語文教師，應該利用一切可以引導的機會，適時地向他們總結生活中的真善美丑，展示大自然的神奇與優(yōu)美，做好學生視線的牽引者、導航者。

觀察、閱讀、媒體視聽是學生豐富作文素材有效的途徑。

首先，注重引導學生有目的地觀察是學生最便捷、最有效的積累作文素材的途徑。語文教師在引導學生觀察人、事、景、物的時候，要提前交代觀察目的和任務，以便學生掌握觀察的方向，從而獲得有效的作文材料。當觀察成為學生自覺的習慣后，他們會有意無意去發(fā)現(xiàn)、找尋他們所需的東西，他們面對作文時就不再腦中一片空白了，下筆之前，“胸中有丘壑”。

其次，閱讀是積累作文素材的重要保證。葉圣陶說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”凱勃斯說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個顧問的次數(shù)。”當然，“只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。”(出自魯迅的《致顏黎民》。)教師要引導學生多看有益的書籍，拓寬閱讀途徑。

再者，視聽媒體節(jié)目也會成為開闊學生視野的有效途徑。教師應重視引導學生有目的地從現(xiàn)代化視聽渠道中積累豐富的材料，如新聞聯(lián)播、環(huán)球45分鐘、愛國主義影片展播、法治報道、“中華情”等，都能有效激發(fā)學生的學習欲望，豐富生活體驗，積累作文素材。

二、設計漸進步驟，循序教學

首先，要設計好整個初中階段的作文教學步驟。我每接手一屆學生，先會全盤思量，因材施教，制定可行的步驟。

通常會按照“書寫賞心悅目”、“文題扣人心弦”、“優(yōu)美作文開頭”、“漂亮作文結尾”、“層次井然”、“中心反映社會亮點”、“語句流暢”等環(huán)節(jié)分學年、分學期、分星期落實到教學的各個環(huán)節(jié)中去。

初一上學期五個星期之內，基本完成大部分學生書寫正楷、工整、優(yōu)美、作文卷面無一處涂改或污跡的任務。初一上學期，我會收集很多的作文題目、作文開頭和作文結尾片段，利用作文課讓學生細細品味其中的美，并讓學生說出美在哪里。教學中注意引導學生在一系列新穎別致、一針見血、含蓄雋永等各式風格的文題中，感受到作文題目的重要，懂得文題是文章的眼睛，是主旨的凝結點。初一下學期，我會著重訓練按照要求自己定題目、自己創(chuàng)新開頭、結尾片段、集體鑒賞個別學生的優(yōu)秀作品等方面的內容。

初二側重訓練學生層次安排、中心突出、語句流暢等方面。課堂上，我會設計“找找同學作文的中心句”、“誰的中心最亮”、“提綱撰寫大比拼”、“縮文”、“我的句子最美”等教學情節(jié)，做到讓學生都激情投入到氛圍中，在有賞有析、有贊有糾、有評有比的各種活動中取長補短，提高自己的寫作技巧。

初三，側重于綜合欣賞和綜合訓練。課外，進一步提高他們廣泛閱讀古今中外名人名作的興趣，開展各種實踐活動，開拓學生視野，積累豐富的作文內容；課內，運用“欣賞近年中考滿分作文”、“即興口頭作文”、“書面限時作文”、“學生交換評改作文”等方式提高學生寫作的興趣，培養(yǎng)學生綜合運用作文技巧的能力，從而更好地促進語文教學。

三、鼓勵學生隨見隨筆、隨感隨記

隨筆隨記的特點就在于一個“隨”字，意在隨時、隨地、隨意。學生可以隨時寫，無論在課間、閱讀課、自習時間、語文課還是周末、假期，靈感閃現(xiàn)之時，情感涌動之際，均可以揮筆作文，只要有感而發(fā)，就隨手寫在紙上、本子上，然后再整理在隨筆作文本上。學生可采用記敘、描寫、議論、抒情、說明等多種語言表達方式，隨心所欲，不拘一格。有話則長，無話可短；盡興而寫，隨意而止。

初一上學期語文總結范文第2篇

作為初中的語文老師，在名著閱讀教學上感覺困難重重。一方面沒有相應配套完整的教材和教參，（編者只在每本教材后面的附錄里對所要求看的名著做簡單的介紹）；另一方面，很多時候可能因為課文教學的時間緊湊，教師就往往把名著閱讀這塊忽視了。這就造成很多老師只能憑著感覺去教學，教多教少是一回事，教好教壞，更是難說。

本人在近年的初中語文教學中，不斷地嘗試用新的更好的方法來激勵學生以更大的熱情，投入名著的學習中，在多次的嘗試中，總結了一些切實可行的辦法 ，我把它歸結為立體化的名著閱讀教學。即讓學生通過各種語文活動全方位的感受名著閱讀給我們帶來的知識與快樂。所謂“語文活動學習是相對于言語靜聽式接受學習而言的，它充分體現(xiàn)了語文學習的操作性、情感性、實踐性，它注重學生在活動中積極體驗和主動參與……提高語文素養(yǎng)” 。而且“語文活動學習強調學生的活動積極性和探索欲望，強調多種感官的參與和多種心理能力的投入，活動形式豐富多樣?！?[1]以下就是本人在各種語文活動實踐中展開名著閱讀教學的方法總結。

活動一：讀

閱讀是前提，也是基礎。我會根據(jù)課標的要求，結合每學期課本后面的附錄的要求，有計劃，有目的地讓學生去讀。

名著的閱讀是硬性要求人手一本的，所以我會在初一新生一入學后的家長會上，取得家長的支持和配合。之后每學期的期初就布置學生本學期的名著閱讀計劃，讓學生事先買到相應的書，之后開始閱讀。

時間的安排上，篇幅長的可以利用暑假的時間讓學生閱讀，比如《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。篇幅短的，就在正常教學的同時布置學生讀，比如人教版語文初一上冊課程就安排了冰心的《繁星?春水》和《伊索寓言》兩本名著閱讀。我就在期初布置學生閱讀，閱讀時間分成半期考之前和半期考之后。

其次，在閱讀基礎上的誦讀，不失為一種好辦法。誦讀也是常用的閱讀方法，誦讀是學生對優(yōu)美句段進行放聲的有感情地朗讀。對于好的作品，我們可以從誦讀中體會節(jié)奏感，品味作品的情趣和神韻，滋養(yǎng)心靈。清代古文家談到自己的誦讀體會時也說過：“非高聲朗讀則不能展其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之韻。”

活動二：講

我們知道，故事教學法是很多語文教師在教學中常用的教學方法。它在激發(fā)學生興趣，調動課堂氣氛方面能收到很好的效果。如果把它運用在名著閱讀教學上也同樣奏效。課標要求必讀的名著大都有很強的故事性，讓學生開口講故事可以一舉兩得，既讓準備故事的同學對故事有了充分的熟悉，又讓聽的同學從中受益。

《伊索寓言》這部經(jīng)典作品，既通俗好懂，趣味性強，又包含深刻的哲理。初一上學期半期考之后，我開始布置學生閱讀，然后每節(jié)課前請兩位學生上臺講《伊索寓言》的故事。規(guī)定講故事的時間在3―5分鐘，這么做是希望每位上臺講故事的同學都能做好充分的準備，盡可能把故事講生動。而聽的同學必須認真，因為聽完之后要會概括故事情節(jié)，并加以點評。如果講故事的同學聲音不夠大或者故事情節(jié)過于簡單，全班同學有權讓他下次再講。這樣，無論是講者還是聽者，都將從中得到收益。記得一位男生前后共講了三遍，語音一次比一次好，故事內容也是一次講的比一次具體生動，而且，最后一次還是自己主動要求上臺講。

整個過程既鍛煉了學生的口頭表達能力，又能提高他們的語言組織能力，同時在無形中促進了學生對名著的深入閱讀。

活動三：寫

寫包括直接摘抄和寫閱讀感受兩種。

近年中考對名著的考查趨勢是越來越細化，題型由原來的單一選擇題開始過渡到填空和簡答等多種形式。如何應對學生熟悉故事卻無法答題的問題。不妨讓他們多動動筆了。“好記性不如爛筆頭”，對于名著中的一些重要內容，包括人物名字，人物的主要事件或情節(jié)是有必要讓學生通過摘抄等方式加以熟悉并記憶的。

在閱讀《繁星?春水》時，學生按照作品的三個主題――母愛、童心、自然，對這部作品歸類摘抄，摘抄的都是他們自己喜歡的詩歌，然后背誦下來。在讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的時候，他們會摘錄自己喜歡的語句或語段。保爾?柯察金的這段名言：“人，最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。人的一生，應當這樣度過：當他回首往事時，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；這樣在他臨死的時候，他就能夠說：我已經(jīng)把我的整個生命和全部精力，都獻給了這個世界上最壯麗的事業(yè)――為了人類的解放而斗爭。”幾乎人人會背。

除了摘抄，寫閱讀感受更值得提倡?！伴喿x過程實際就是閱讀者帶著自己的某些觀念，體驗不斷嘗試靠近，接受作者、文本的過程。因此，個體在進行閱讀時，常常出現(xiàn)‘有感而發(fā)’‘觸景生情’等情形。在讀書過程中，學生常常會得到一些感悟。”[2]

《伊索寓言》這部書，以其特有的人生智慧和藝術魅力受到各國人民，尤其是青少年的喜愛。每個人從中都可以得到智慧的啟迪。所以我在周記本中布置學生寫下對它的閱讀感受。

初一（1）班的鐘睿同學在寓言《鵝和鶴》的讀后感中頗有感觸的寫道：“生活中，我們總不斷地為自己增加負擔；背上沉甸甸的擔子，認為帶著它總會有用，可往往到最后才會發(fā)現(xiàn)這‘生活之擔’幾乎紋絲未動，而一開始就輕裝上路的人們卻更早地成了功。是的，對于大人們而言，生活負擔、經(jīng)濟壓力……是的，我們總帶著思想的包袱上路。也許我們應在道路上，總該停下來想一想，卸掉不必的包袱輕裝上路。你會發(fā)現(xiàn)腳步更輕快，成功離你越來越近?！倍行┰⒀?，不同的學生從中可以得到的收獲是不一樣的。

相反，學生在閱讀《朝花夕拾》時，很多學生就在閱讀中讀出了很多困惑，這些也是他們最寶貴的閱讀感受，所以，教師則應該在收集之后加以解答，會讓學生的閱讀更為深入。

活動四：演

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。為了不斷激發(fā)學生的閱讀興趣，把無形的文字化為生動的表演內容是一個不錯的方法。也就是通過學生扮演作品人物的角色，來體會作者的情感態(tài)度。“如果能讓學生穿越時空，站到作品人物的位置上來看人物的所言所行，品人物形象的所思所感，應當更能找到作品的藝術本身?！币嘈艑W生，學生的創(chuàng)造力和潛力是無限的。

比如《童年》這部作品，是人教版語文教材的必讀篇目。但是，一方面它反映的是蘇聯(lián)的社會現(xiàn)實，另一方面阿廖沙成長的家庭環(huán)境是今天的我們很難想象的。所以要讓學生在閱讀作品的基礎上，深入了解作品的主旨，顯然有難度。為了激發(fā)學生們的閱讀興趣，我在期初就布置同學們對這本名著進行改編表演。

全班同學被分成了12個小組。每個組長是就是本組的負責人，也就是導演，要負責作品片段的選擇（選取《童年》中某一個或幾個片段）、小組成員的角色分配、道具的制作，臺詞的改編等等。要求他們用一周的時間確定表演的題目、節(jié)選內容和小組同學的角色分配，之后上報語文科代表。我還硬性提出三個要求：1.節(jié)選的名著內容應基本遵循原著，不做大的修改。2.每個同學都要參加，有能力的同學可以客串其他小組的表演。3.活動以比賽的形式進行，到時要邀請多位家長代表參加，評選出最佳表演小組。

學生頓時熱情高漲。他們自己討論選擇感興趣的故事情節(jié)及要演的人物、對小說中的情節(jié)加以聯(lián)想和想象，還加入了人物的對話語言、精心設計表演的道具等。這個過程就是對文本的再次解讀。接著同學們利用短短兩周的課余時間進行了簡單的排練。

最后在班會課上進行匯報演出，很多家長更是熱心參與。整個活動有條不紊。有兩位同學主持串場，十二個小組的組長擔任評委，負責給每個小組打分。并有同學進行登分、統(tǒng)分。家長們紛紛帶來照相機、攝像機，會場氣氛緊張而熱烈。同學們使出“十八般武藝”，有的把舅舅們?yōu)閵Z家產(chǎn)的歇斯底里的辱罵表演得淋漓盡致，有的把小茨岡因忍辱負重，勞累過度，最終悲慘地屈死在十字架下，表演得感人至深，還有的同學表演慈愛的外祖母是又唱又跳……真是“八仙過海、各顯神通”。

這個過程同學們既感受到積極參與所帶來的愉悅，又享受到名著故事給我們帶來的快樂和思考。表演活動之后，很多同學在周記里對這次的活動給予了很高評價，都覺得對《童年》一書有了更深刻地理解。這的確值得老師慶幸。

活動五：考

學習的過程就是不斷質疑和解疑的過程?！皩W生在閱讀文本的過程中常常會遇到自己感到困惑的、懷疑的乃至否定的問題，這時，教師要鼓勵學生發(fā)現(xiàn)并提出這些問題。”質疑點可以算是閱讀的最高層面。

課標必讀名著大多情節(jié)引人入勝，人物形象鮮明生動，容易引起學生的閱讀興趣，但學生的閱讀容易淺嘗輒止。如何引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題，深入思考呢？

我們知道，考試是學習的一面鏡子。為了進一步鞏固學生對名著的學習和掌握，在前面活動的基礎上，用知識競賽的形式來總結一本名著的學習不失為一種好辦法。

比如《昆蟲記》這本名著是人教版初一下的一本必讀篇目。它既是優(yōu)秀的科普著作，又是公認的文學經(jīng)典，行文生動活潑，語調輕松詼諧，充滿了情趣。我一邊布置同學們閱讀，一邊要求他們進行片段摘抄，并寫閱讀感受。兩個月后，開始布置針對本書的知識競賽的任務。首先是征集競賽的題目，要求每個小組的同學收集十二道有關《昆蟲記》考試題目，并要按類別區(qū)分，選擇題、填空題和問答題各占一定的比例。同學們所找的題目可以參照近年的中考題目，也可以自己編寫，但都必須附上答案。一周后所征集的題目由科代表進行收集、匯總，把相同或類似的加以歸類整理。接著，整個年段的班級所收集的題目由年段的備課老師進行審核、評議和裁定。原則上盡可能尊重、保留學生的原創(chuàng)，刪改偏難怪題，補充遺漏的、重要的題目。為了尊重同學們的勞動成果和激發(fā)他們的參與的積極性，我們會在每道題目的后面都附上收集者的名字。最后，年段班級統(tǒng)一用一節(jié)課的時間來完成競賽，對于成績優(yōu)異的給予精神的鼓勵。

這個過程是煩瑣的，但收獲也是顯著的。因為無論是學生自己查找競賽題目及答案，還是學生結合手頭資料及原著進行復習，都應該是不斷質疑、解疑的過程。也必將引導學生對名著本身的深入閱讀。

綜上所述，這就是本人在現(xiàn)有的教學條件下，努力嘗試的初中名著閱讀教學的方法總結――立體化名著閱讀教學。既讓學生進行文本閱讀，又讓他們在各項具體的實踐活動中不斷深入閱讀。它消除了以往學生對名著閱讀的抵觸情緒，大大激發(fā)了學生的閱讀熱情，提高了他們對文本的閱讀能力。這對全面提高學生的語文素養(yǎng)，引領學生熱愛閱讀，熱愛讀名著，形成良好的閱讀習慣無疑是有益的。

【參考文獻】

[1]潘洪建主編.活動學習教學策略[M]. 2010（5）：143，155―156.

初一上學期語文總結范文第3篇

光陰似箭,日月如梭,轉眼間一學期已經(jīng)過去了,是時候要做一份學生期末個人總結。下面是小編為大家整理的關于中學生期末個人總結范文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

中學生期末個人總結范文1現(xiàn)如今，上學、就業(yè)都需要考試，那位什么要考試呢?單單像父母所說的“為檢驗你們”嗎?不，它還有一個更重要的作用。

一人參加了某公司的三次考試，第一次是99分，排行第一。第二的名叫小米，是95分。第二次考試，題目竟和第一次一樣!這人懶得去想，自信的把筆一揮，不到考試時間的一半，她就交了卷。這次她還是99分，第二的還是那個小米，98分。第三次的試題仍是一樣的，她連試題都沒看，揮筆把答案都寫上了，這次她又是99分，但沒有獨占鰲頭，那個小米也是99分，第一。這個人并沒緊張，認為她不可能擠下自我。但第四天公布的名單上竟沒有自我!

她去找經(jīng)理，經(jīng)理說：“我們很欣賞你的考分，但我們沒許諾誰分高就錄用誰分數(shù)的高低對我們來說只是錄用職員的一個依據(jù)，并非最終結果。我們需要的職員不單單要有才華，她更應當懂得反思，善于反思善于發(fā)現(xiàn)漏洞的人才能有提高職員有提高的公司才有發(fā)展，這三次考試主要考的是你們的反思本事?！?/p>

考試另一方面的意義，就是讓我們在考試后進行反思。這一次次考試猶如一面面鏡子，它是用來照出你的不足，并進行反思的，不是讓你佇足欣賞自我的美貌的?？荚嚥⒉皇前卓嫉?，要把反思后的經(jīng)驗、教訓作為幫你進取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值?？荚?，便要清除我們那清高心，不經(jīng)過考試，我們會自命不凡，不再反思，停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖出來，讓我們進行深刻反思增加進取的熱情，努力奔向成功。不要最好，只要更好。反思會推動我們不斷向前沖的!

不要畏懼那些花樣多變的考試，它們的共同理由僅有一個?在考試后反思!

中學生期末個人總結范文2時間就像流水，一天一天的過去了，期末考試終于都結束了，初二的“稱號”很快就要離我們而去，只要再過一個來月的時間，我們就從一個初二生“變成”一個初三生了。

回憶起初二的學習生活，真是有點舍不得，因為到了初三后，我們的學習生活將會邊的更緊張，從此以后就沒有這么自在了。在初二的學習生活中，我學到了不少的知識，例如：電流的磁效應、電磁感應、等比證明題、說明的方法、句式的運用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學會了學習英語的方法，可是我并不會驕傲，因為我的英語成績還是不理想，但是，我回繼續(xù)努力，直到滿意為止!當然，有高興的事也必定會有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對物理越來越搞不懂，在第一學期的時候還好，可是一到了第二個學期，我和物理就好像成為了兩個“陌生人”一樣，互不相識。不知道為什么的，凡是一到了上物理課的時候，我很自然的就會“變得”無精打采，當我集中精神的聽的時候，聽著聽著，就“不由自主”地發(fā)起呆來，等我“醒”來后，老師要講的內容都已經(jīng)講完了。就這樣，日復一日，我和物理怎么會不變得“陌生”呢?但是，我絕不會放棄物理，因為曾經(jīng)有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會繼續(xù)努力，為求做的更好!我要在初三的“來臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態(tài)迎接初三的“來臨”。

老師們都提過，初二是一個重要的學習階段，也是一個轉折點，能否升上好的高中就要看你在這個階段中學得好不好，知識掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來的暑假里發(fā)奮!我相信我會做得更好!

中學生期末個人總結范文3考試后反思雖然我的學習成績不怎樣樣，可是我明白父母、教師對我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，并且考得異常糟(數(shù)學倒數(shù)第二)，教師把試卷發(fā)了下來，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯誤就要改正。所以，經(jīng)過這次考試，我也想了很多，以后必須要端正我的學習態(tài)度、養(yǎng)成良好的學習習慣。

首先我要改掉做題不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往就看題目的前半段，就開始解答題目了，結果是答非所問。這也許和其他一些學習技巧有關系?？傊?，以后必須會在做題的過程中認真審題，細心讀題，把題目看準、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯相似的錯誤。其次，我最主要的是要加強語文、數(shù)學、英語三門主科的學習。在平日大家都聚在一齊做同樣的題目，我都覺得會做?？墒且坏╊}目稍作變動，我就不會做了。我最終明白：其實，平時我沒有真真正正地去理解它，也許有時是碰巧做對的。我不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，趕上其他同學。吸取教訓，為考試做好準備，打好基礎，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績。學習的技巧在于不斷的練習，生活中，我要多多加強自我的練習和復習，考試之前制定周詳?shù)膹土曈媱?，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中要學會獨立思考。我期望教師不要對我失去信心，雖然我這次考得不夢想，可是我相信自我。我要經(jīng)過自我的奮發(fā)努力，必須不使教師失望。

中學生期末個人總結范文4這一學期，真的覺得自己收獲不少，能成熟的看待成績的進與退，冷靜的面對學習上的起起落落，長大了，懂事了，不再因為一些小事而耿耿于懷，悶悶不樂。

這一學期，我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經(jīng)遠遠不夠。

這一學期，我比以前更認真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應加強。

好的成績是靠良好的學習方法，良好的學習方法絕對離不開預習、認真聽課和課后復習這三個環(huán)節(jié)。我認為聽講最重要，只有聽講才能取得事半功倍的效果。預習，不僅僅是簡單的看書，對于語文，應畫重點字詞、概念和一些重要的知識點;數(shù)學則要著重看例題和定理、概念;英語要了解基本句型構成，多背單詞。復習很重要。要利用周末的時間復習，一個月后，來一次總復習，就可以牢牢記住了。

通過一個學期學習，我得出了三點啟示：

1、學習必須循序漸進。

學習知識，必須注重基本訓練，一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功。

2、學習必須勤于思考。

要培養(yǎng)獨立思考的能力。學習中要多問幾個為什么，舉一反三，靈活運用。

3、學習必須一絲不茍。

學習切忌似懂非懂。對解題中的每一步推導能說出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當然。

書山有路勤為徑，學海無涯苦做舟，為了達到成功的彼岸，我一定要堅持不懈，加倍努力

中學生期末個人總結范文5經(jīng)過了初一上學期的學習和生活，我感覺我自己邁進了一個全新的殿堂，不管從學習或生活上來說，都跨越了一大步。在這學期我經(jīng)歷了許多活動，增長了許多經(jīng)驗，收獲了很多寶貴的知識和能力。

在這半個學期，我完成了從一名小學生到初中生的轉變，適應了中學——這個新的環(huán)境。在本學期我參加了定向越野、知識競賽、藝術比賽等各種活動，開闊了眼界，提高了許多綜合能力。學習提供了很多新奇的活動。如：科技節(jié)知識問答，這類有趣的活動讓我收獲了不僅是快樂，更重要的是學習上的收獲，在這方面我覺得當初選擇北師大朝陽附中是個極其正確的選擇!

在學習方面上，我是一步一步在進步，從第一次考試到最后一次進步了20多名，這對我來說是一個很大的進步。收獲了一條條數(shù)學公式，聽懂了一種種英語語法，寫出了一片片語文作文，讀懂了一本本深奧的書，這都是我在這學期以來的收獲。當然知識是無止境的，我希望下學期期末坐在這里寫個人總結的我能收獲、體會的更多。

下一個讓我吃驚的收獲是體育。還記得剛開學那時的我最多只能跑5圈，因為在小學的我根本沒有好好上過體育課，更別說跑5圈了，最多的一次還是3圈。所以當開學的我跑步是最讓我頭疼的了。沒想到的是學期末的我對于跑圈是感覺最輕松的了，隨便的10圈已經(jīng)對我們來說是很輕松的了，這在以前我都沒想過!現(xiàn)在我的意志竟然增強了這么多，真是太神奇了!我覺得這么三年下來后我的體質一定比別的學校的同齡人好很多。

初一上學期語文總結范文第4篇

“大家好，我叫賀言殊，無言以對的言，殊途同歸的殊。希望日后能和大家好好相處?！?/p>

話音落下，教室里并沒有立刻響起掌聲。直到站在賀言殊身邊的老師帶頭鼓起了掌，同學們才反應過來?？粗S多人驚疑地交頭接耳，賀言殊不以為然地聳了聳肩，走到了老師為他安排的座位上。

沈望不可思議地看著緩步走來并拉開凳子坐在她身邊的少年――他竟然是她的新同桌！

學校班級編排實行的是滾動制，每學期根據(jù)大考的綜合分數(shù)滾動一次。每個年級的一班是最好的班，教室在走廊的另外一邊。只有年級前五十名的學生才能待在一班，而賀言殊就曾經(jīng)是一班的佼佼者。沈望是知道賀言殊的，他在初一上學期幾次考試中從未跌出過年級前五，在期末年級總結會上老師還特意表揚了他。但據(jù)說下學期的幾次考試他都沒有考好，每次都排在年級六七十名。沈望在七年級上學期的時候就把賀言殊作為自己努力的目標，即使到了下學期知道他有幾次沒考好，也固執(zhí)地認為他一定會迎頭趕上。誰知賀言殊竟然真的從一班落下來了。

賀言殊一坐下來就感覺到了同桌異樣的目光，這種目光鍥而不舍地伴隨了他接下來的一節(jié)課。下課后，他終于有些忍受不了地轉過頭看著他身邊的女孩：“你到底在看什么??？”

沈望沒想到自己的行為居然被發(fā)現(xiàn)了，有些尷尬地低下頭，一雙大眼睛卻還是偷偷地瞟著賀言殊，一副欲言又止的樣子。

賀言殊心里猜了個大概，有些好笑：“你要問什么就問吧?！?/p>

沈望的眼睛一下子亮了起來，活像兩只燈泡：“你為什么會來五班??？我記得你以前學習成績很好啊。”肯定不只是學習成績的緣故，她想。

賀言殊兩手往腦后一墊，滿不在乎地說：“啊，不喜歡一班唄，既然來到這所學校，總要嘗試一下不在一班待的滋味嘛。”

“?。俊鄙蛲纱罅穗p眼，“就這樣？”

“嗯，就是這樣啊?！?/p>

“你這人真是不可理喻！”沈望氣鼓鼓地埋頭抄著黑板上老師留下的作業(yè)。她真不知道賀言殊腦子里在想什么，自己怎樣努力都進不了的一班在他嘴里就跟他家一樣，想進就進，想出就出，這是在諷刺自己的努力嗎？

賀言殊噘了噘嘴，沒有反駁。

他們的第一場談話就這樣結束了。

（二）

賀言殊適應能力強，沒過兩天，他在五班已經(jīng)混得風生水起。班里除了沈望，無人不說他好相處，想必以前大家都認為學霸是“可遠觀而不可褻玩”的。

賀言殊有時候想到自己在一班那般不討喜歡的性子就覺得是上輩子的事情一樣。他覺得，五班和諧輕松的氛圍給了他一個很大的驚喜，而他那個怪怪的同桌則是另一個驚喜。賀言殊覺得這個同桌老是對自己愛理不理的，就連“沈望”這個名字都是他發(fā)她本子的時候知道的。不過他知道可能是自己第一天的那番話說得不對惹沈望生氣了，但像他這種死要面子的人怎么會主動放下架子去道歉？只是他沒想到沈望的性子也這么倔強，有不懂的題目情愿問隔組的同學也不問自己這個同桌?？粗蛲看斡龅诫y題就咬著筆頭滿臉通紅還不時偷偷瞟他的樣子，賀言殊總會有種想笑的沖動。在第四天的時候，賀言殊以借橡皮擦為借口，主動與沈望和解了。

但在接下來的一個月里，賀言殊覺得自己成了沈望的學習機。這樣也就罷了，關鍵是只要他教沈望解開了班里其他人都不會做的題目時，沈望就會以一種疑惑的眼神看著他，還喃喃自語道：“真不知道你這個人是怎么來我們班的?！边@個時候，他往往哭笑不得。

當然，賀言殊也感受到了五班和一班的不同，比如作業(yè)的難易程度、上課的效率和老師的管理方式。并不是說五班的老師不如一班，相反，五班的老師上課時總會比一班老師更幽默一些。但是每堂課上，老師都需要不斷地停下來提醒在講話的同學，這樣效率就低了。這個時候，賀言殊就會覺得特別無聊。

賀言殊注意到，沈望上課從來不走神，當老師停下來提醒同學好好聽講的時候，她就消化剛剛記的筆記。她偏科嚴重，每次考試，語文分數(shù)高得驚人，數(shù)學卻只能勉強及格。作為她的課下老師，賀言殊都不知道該說什么好了。他總是不斷地提醒沈望學習要講究方法，沈望總是回他一句：“就你那種明明知道的題目還故意寫錯的方法？”把他的話生生給堵了回去。

賀言殊也是有脾氣的人，有一天他突然直接把沈望向他請教的題目扔了回去：“這么簡單的題目天天就知道問，你上課到底有沒有認真聽?。俊?/p>

其實話一出口他就后悔了，不敢抬頭看沈望，怕看到她受傷的眼神。但是他卻聽到了沈望平靜的聲音：“這是老師今天布置的課外題?！?/p>

賀言殊愣住了，沒有接話。看來上課沒有認真聽的人是自己。

“賀言殊，”沈望一把拽過他，認真地看著他的眼睛，“這種題目對我們班的同學來說是很難，但對你來說根本不算什么吧。每次你教我解出難題的時候我就在想，你不愿待在一班的原因到底是什么，到底是什么東西讓你自己放棄自己。”

“我……我沒有放棄……”

“對啊，你沒有放棄，老師講的東西你都會，沒有講的你也會，我并不是說放棄了學習，而是在考試的時候專門挑你會的題目故意做錯，對嗎？”沈望的嘴角露出了一絲輕蔑，“賀言殊，你其實就是一個膽小鬼?！?/p>

賀言殊愣了愣，臉色突然變得有些難看，淡淡地說：“你從來沒有在一班待過，你怎么會懂？”

賀言殊默默地想：你怎么會懂每次大考小考來關心你成績的那些人轉過身去或是咬牙切齒或是掩嘴偷笑；你怎么會懂所有事情都是幾個成績好的班干部在負責，其他人全部都在埋頭寫作業(yè)；你怎么會懂老師張口閉口都是“你們這樣怎么行，哪有一點重點班的樣子”；你怎么會懂每次考完大家都在那里說著自己考得有多差，心里其實想的都是最好不要有人比自己好……說自己是膽小鬼也好，是懦夫也罷，我就是想要逃離這些。

“如果我能待在一班呢？”沈望的眼睛亮亮的，閃爍著堅定的光芒。

“那我就回去啊?！辟R言殊接得很順，心里著實懷疑沈望的能力。

“那好，你自己說的哦?！鄙蛲幌伦有Φ妹济珡澇闪嗽卵纼?，“從今天開始你要認真考試?！?/p>

“ 這兩者有什么關系嗎？”賀言殊疑惑地望著沈望。

“當然有關系啦?！鄙蛲樖峙牧伺馁R言殊的肩膀，“你不努力考試，要是這次我進了一班而你沒進去，你就違背承諾了呀?！?/p>

“??！”賀言殊想，這丫頭也太自信了吧。

不過最后他還是沒有拂她的面子，要知道他對剛才自己說錯話還愧疚著呢。

（三）

這一次分班的結果在意料之中――賀言殊順利地回到了一班，沈望雖然大有進步，但還是差那么一點。

換班的那天，大家都很舍不得賀言殊――他在五班的這一個學期里，不僅為班上策劃了很多次活動，還帶領班級足球隊拿到了全年級的冠軍。男生直接撲上去把賀言殊抱了個滿懷，女生也站在一邊對他說著“以后要記得回來看看”之類的話。

賀言殊看到站在角落的沈望眼眶有些紅，笑著走了過去，說：“怎么？你不是很想讓我回一班的嗎？這會兒如愿了怎么不高興了？”

沈望低著頭小聲道：“我會想你的。”

賀言殊拍了拍她的肩膀：“喂，又不是以后見不到了，我就在走廊對面啊。而且我會回來玩的，若是有什么不懂的你也可以去問我?！?/p>

沈望沒有說話。她剛入學的時候覺得那條走廊就如同一個懸崖，將兩邊的教室隔離開來，她根本就不敢往對面的一班靠近一步。如今，她也是不會去那邊的，要去就得憑實力光明正大地去！

賀言殊沒再說什么，對她笑了笑就背起書包離開了。

其實，他最應該感謝的人是沈望啊。

（四）

“大家好，我叫沈望，沈是沈陽的沈，望是望子成龍的望，來自五班。希望日后能跟大家好好相處?！?/p>

聽到熟悉的聲音，賀言殊驚喜地抬起了頭，看到了一雙含笑的眼眸。

初一上學期語文總結范文第5篇

班主任是班級工作的舵手，也是學生成才的導師，又是學生靈魂的塑造者。親愛的讀者，小編為您準備了一些初二班主任工作總結，請笑納!

初二班主任工作總結1光陰荏苒，轉眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學期以來開展的各項工作。班主任工作是復雜的，細致的。我班共有學生43名，男女比例相當。但由于我班生源的特殊性，學生比較難管理。班里30%的學生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學生非常自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐?。于是我總結出只有愛每個學生，關心每個學生，建立一個溫暖的集體，才能讓學生走出陰影，融入到班級中。下面我談談我的工作經(jīng)驗點滴：

一、分析班情，制定目標

進入八年級下學期，只有對他們的基本情況進一步了解，并作進一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：

1、學生學習基礎相對較差，有三分之二的學生沒有良好的學習習慣，但也有部分學生，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學習風氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。

他們的學習習慣有待進一步培養(yǎng)。

2、整個班集體比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。

3、動手能力不強，也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。

學生的凝聚力仍然不好，集體榮譽感不強。

4、行為習慣還遠遠達不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發(fā)生。

根據(jù)以上情況，我制定本學期的總目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生形成良好的日常生活習慣、學習習慣;掌握正確的學習方法;形成積極向上的班級整體風貌;促進學生的個性發(fā)展。

二、營造氛圍，促進班風的形成

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復、反復抓”。一開學我就組織學生重新學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，盡可能貼近學生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。比如有學生違反課堂紀律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。

我嚴格落實《中學生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報名期間，我密切關注學生的頭發(fā)，如果有某個男生留長發(fā)或染發(fā)，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學生穿奇裝異服來學校。由于有的學生素質低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調查愛講粗話的學生的家庭背景以及相關情況;其次我廣泛向全班同學征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實施方案，下放權利給學生干部自己管理，班干和團員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改，我班學生的日常用語文明多了。

三、任用人才，放手管理

開學初期我結合本班學生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學是從外地轉來的學生，但是她具有很強的組織能力和領導能力，這學期我大膽任用她當負班長，專管紀律。果然，她一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調皮搗蛋的學生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關鍵還要看班干部的素質。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務，下放權力，大膽放手他們去管理班級，效果不錯。

四、因材施教，關心后進

在考核評價學生是不能一刀切。要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至于后進生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進生比較多，一開始我就制定好后進生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。

不得不承認，每一個學生，包括后進生都有他們的閃光點，經(jīng)過我的努力，張興宇、張寒梅在風箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績;童漣、何嬌等同學的節(jié)目在學校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團結一心，獲得第一。

五、增強學生的安全衛(wèi)生教育

針對學生的安全意識薄弱的現(xiàn)狀，采用多種形式進行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生，班級，清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾。確保學生在清潔的環(huán)境中學習和生活。

六、多鼓勵，樹立學生的信心。

每次在班會、夕會上，都對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發(fā)現(xiàn)它的能力和耐心。”并提出本班的口號“相信自己，當這一切都成為過去，我就是最優(yōu)秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。

七、多渠道，積極學習，做好學生的思想工作。

本學期中，通過有關的學習材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學習一些先進的教學和管理經(jīng)驗。更接近地去學習成功教育的成功之處，并把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質和能力，同時也給學生了一定的影響。同時也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在。

本期八年級學生雖然有了很大進步，但仍然存在許多不足，如學習成績還能令人滿意，個別同學紀律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學生們，下學期我們會很努力，我們會不斷進步。

初二班主任工作總結2一、培養(yǎng)學生積極健康的心理。

在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。

二、改變形象，讓教育形式貼近學生。

原先總認為班主任在學生面前應該板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純正?，F(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學生也會更樂意接受班主任善意的批評教導，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費神，苦口婆心，而學生卻無動于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現(xiàn)身說法。動之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學生推心置腹，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

三、抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。

每到初三，許多學生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，并積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時班主任應多觀察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、抓好后進生轉化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統(tǒng)一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。

學校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現(xiàn)，爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。

對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗很多。

3、尊重后進生激勵后進生。

尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據(jù)。

4、致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。

先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數(shù)后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。

五、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。

1、化被動學習為自主學習。

到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學”。

“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”，班主任應引導學生真正認識“會學”的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經(jīng)驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經(jīng)常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經(jīng)驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面發(fā)展。

班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科教師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深入角落，關心呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵。

初二班主任工作總結3一學期以來，我擔任初一(1)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。

這學期我主要采取以下幾個措施：

1、增強班級的凝聚力。

初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

2、加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

在活動中選拔班干部。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監(jiān)督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

3、積極抓好后進生的轉化工作。

后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

4、采用各種方式開展活動。

有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。如開展“tobe honest and to de creditable”主題班會公開課，深受師生的好評。

5.以遠大的理想激發(fā)學習。

一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業(yè)水平和教學經(jīng)驗，在實踐中學習。

初二班主任工作總結4教書生涯邁進第三個年頭，今學期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學期的接的班在初一時是紀律很差的班，下面談一下一個學期以來的班任心得和經(jīng)驗教訓

一、思想工作方面

本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加學校組織的各種活動，尊敬領導，團結同事，正確處理好與領導同事之間的關系。平時，用教師的職業(yè)道德來規(guī)范自己的言行，真誠待人，熱愛學生，任勞任怨，服從安排，完成學校安排的各項任務。

二、樹立班級目標勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養(yǎng)和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的衛(wèi)生習慣;良好的生活習慣等等。在這些方面我采用以下方法來積極爭取良好的效果。

1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。

2、對于心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態(tài)度個別處理。

如通過誠懇的談話、周記等形式交流。

3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。

強迫更改不良習慣，甚至采取必要懲罰措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采用這種方法。

4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。

三、教育教學方面

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，作為班主任的我，根據(jù)學生的各項特點、身心發(fā)展去引導、啟發(fā)、教育，對于個別學困生采用言語激勵的方法，只要一發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，就立即表揚，久而久之，這些學困生就樹立了自信，接下來在幫助他們找到奮斗目標，鼓勵他們?yōu)槟繕硕鴬^斗;對于優(yōu)秀生教育他們再接再勵，并向他們提出要求“再創(chuàng)佳績”。對于中等生常常鼓勵他們向優(yōu)秀生學習，把他們當作自己的榜樣，并為之努力。在教學方面，積極配合學校制定教學計劃，分析學情，注重學生基礎，認真研究教學理論，認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)。并積極向優(yōu)秀教師學習，取長補短，提高自己的業(yè)務水平。

四、積極督促學生學習上學期，我們班各方面比兄弟班差。學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。為了讓他們以后都能成為有知識、有文化的人，我采用各種方法來督促他們在學習上下功夫。具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，默不出的學生放學后留下來，督促學習不努力的同學。多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業(yè)，上課違反紀律的等。經(jīng)過長時間的努力，我們班在第二學期的期中考試中，英語取得了好成績，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。

五、班級紀律方面

學生由初一升入初二，又長大了一歲，對學校環(huán)境更加熟悉，所以他們就有了優(yōu)越感，再加上他們處于青春期，獨立意識，不斷增強，情緒、情感起伏比較大，好多事情想自己做主，自己干，但由于知識、經(jīng)驗、閱歷的欠缺，好多事反而弄巧成拙。針對他們的這個特點，我采取說服教育，并對他們進行紀律教育、班級版規(guī)教育，使他們認識到“無規(guī)矩不成方圓”，明確了紀律的重要性，從而自己約束自己的行為，爭取努力做一名優(yōu)秀的中學生。

初二班主任工作總結5五月份開始，由于指導老師休假，我很榮幸擔任了我們初二八班的班主任，一個月以來的班主任工作，讓我感受頗多，收獲頗豐。我將自己的班主任工作簡要總結如下：

1、加強養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

剛接手這個班級，我就發(fā)現(xiàn)各個學生的學習、衛(wèi)生、行為等習慣差異很大，因此規(guī)范他們的各種習慣成為當務之急，所以抓養(yǎng)成教育是一件主要工作。(1)抓良好的學習習慣。從我接手這個班起就要求學生必須嚴格要求自己上課認真聽講，下課認真完成作業(yè)，及時溫習，做到不懂就問，不能不懂裝懂，要爭取打好基礎，為創(chuàng)建將來的美好人生作好預備。(2)抓良好的行為習慣。組織學生學習《中學生行為規(guī)范》和《中學生守則》，規(guī)范學生的言行，平時多觀察，多提醒，及時糾正學生中的不良言行。

2、增強班級的凝聚力。

集體主義精神是在活動中產(chǎn)生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。尤其是利用像運動會這樣的集體活動，既能在班級的紀律及常規(guī)治理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。對破壞集體形象的行為，在班級中開展討論，嚴厲批評，讓學生熟悉到哪是恥作甚榮，增強班級的凝聚力。

3、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。

選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生之間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再往教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班往共同努力，團結奮斗。因此，我從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部，并對他們給予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。

4、勤與家長溝通，交流信息，把握學生的情況，及時加以指導，并及時與問題學生的家長通過邀請到校，打電話，寫信的方式，與家長溝通，互相交流，及時解決問題，收效較大。

5、從生活的點滴關愛學生，爭取學生的信任。

我一直讓學生堅持寫周記。通過周記，我可以更深進地往了解學生，發(fā)現(xiàn)那些他們平時不敢向老師直言的“心里話”，這不僅可以從學生反饋的信息中更好地總結經(jīng)驗，改進教育方法，也可以及時了解學生的動態(tài)，做好學生的思想教育工作。