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小學(xué)學(xué)校師德師風(fēng)范文第1篇

關(guān)鍵字：師德師風(fēng)；西部不發(fā)達(dá)地區(qū)；中小學(xué)教師

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）46-0029-02

師德是指教師在從事教育活動中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，由愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和為人師表四個方面構(gòu)成[1]?！吨腥A人民共和國教師法》明確列示：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。教師是一份神圣且有崇高使命感和責(zé)任感的職業(yè)，但是，近一段時期，校園、虐童案頻頻爆出，無一不對教師的師德師風(fēng)提出了質(zhì)疑和挑戰(zhàn)?；诖?，身為一名教育工作者，筆者期望通過深入分析和探究新時期下西部不發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)師德師風(fēng)的現(xiàn)狀，從而對其存在問題提出行之有效的對策及建議。

一、新時期西部不發(fā)達(dá)地區(qū)教育現(xiàn)狀及存在問題分析

西部不發(fā)達(dá)地區(qū)，教育被很多家長視為改變孩子命運(yùn)及生存現(xiàn)狀的途徑，所以其教育必然存在一些獨(dú)特的特點(diǎn)及問題：

1.學(xué)生多元化。有異于東部地區(qū)，西部外出務(wù)工家庭居多，因此學(xué)生中留守兒童所占比例較大，其多半由祖父母撫養(yǎng)，缺少父母的關(guān)愛，在性格上極易造成自卑或極端。此外，獨(dú)生子女的比例近些年有所上升，加之疏于管教，個性張揚(yáng)但又心靈脆弱，追求獨(dú)立但又不能真正自立，且多容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，根據(jù)學(xué)生個體情況因材施教的需要更加迫切。

2.教師功利化。每個教師對其職業(yè)的敬畏度是考驗(yàn)其良心的尺碼。但當(dāng)前越來越多的老師關(guān)切的卻是學(xué)生的考試成績、升學(xué)率，漠視學(xué)生個體自由發(fā)展。此外，西部中小學(xué)青年教師工資待遇普遍低于東部地區(qū)，因此，不能有效產(chǎn)生激勵，很多教師僅把教育作為職業(yè)，而非事業(yè)。再者，教師目前采取自主擇業(yè)的模式，在城市、薪酬、醫(yī)療等待遇的不平衡狀態(tài)下，優(yōu)勢教育資源勢必向東部發(fā)達(dá)地區(qū)偏移。

3.學(xué)校社會化。受社會轉(zhuǎn)型時期各種思潮的影響，部分教師對待工作心態(tài)浮躁，缺乏科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，對待教學(xué)工作得過且過，不積極主動備課。社會對教育的期望很高，但其產(chǎn)出跟實(shí)際投入不符。在社會官本位傾向、利益至上思潮等影響下，許多老師開始重名利、輕修煉，學(xué)校重教學(xué)、輕育人。這都與教師這個職業(yè)的師德師風(fēng)相背離，進(jìn)而出現(xiàn)教書不育人，缺乏奉獻(xiàn)精神，教師隊(duì)伍理想信念下滑等問題。

4.師德缺失化。前教育部部長周濟(jì)指出，要把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位[2]。中小學(xué)教師的理想信念、處世原則、言行舉止以及工作作風(fēng)都將對學(xué)生人生觀、世界觀的形成起到潛移默化的作用。教師不僅要有淵博的知識，還要具有強(qiáng)大的人格力量，以高尚的道德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。但相當(dāng)一部分教師不重個人修養(yǎng)，日常行為、習(xí)慣難以為表，更談不上人格魅力。

二、新時期西部不發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師師德師風(fēng)問題的成因

當(dāng)代中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)中問題出現(xiàn)的原因，有教師入口不嚴(yán)、平時教育管理存在漏洞缺陷，也有社會思潮帶來的負(fù)面效應(yīng)。具體來說：

1.教師進(jìn)出機(jī)制不夠完善。師范院校門檻低，師范院校多而雜，教育質(zhì)量參差不齊，層層影響，導(dǎo)致教師入口質(zhì)量不高。中小學(xué)教師目前還是終身制，一旦抓住了這個“鐵飯碗”，即使沒有事業(yè)心和責(zé)任心，也可以混一輩子，這導(dǎo)致很多教師缺少憂患意識。

2.教師個人理想普遍缺失。在當(dāng)前社會利益至上價值觀的沖擊下，尤其是東西部經(jīng)濟(jì)的巨大差距，使得西部中小學(xué)教師普遍缺少職業(yè)使命感，信仰缺失，加之待遇、地位的懸殊，許多老師承受著來自同輩群體攀比的不良風(fēng)氣的影響，使他們內(nèi)心忍受著很大的壓力。學(xué)校和社會也缺乏對教師心理的引導(dǎo)。

3.師德評價體制不夠完善。我國現(xiàn)行師德規(guī)范存在著偏重理想性、缺乏現(xiàn)實(shí)性，偏重社會要求、缺乏人文關(guān)懷的問題，致使師德規(guī)范難以成為廣大教師自覺的職業(yè)追求和有效的行為準(zhǔn)則[3]。特別對于中小學(xué)師德師風(fēng)的評價存在誤區(qū)，注重教學(xué)成績，忽視教師師德師風(fēng)評價。雖然在考核、職稱評定方面對于師德有要求，但總體來說比較空泛，沒有一套具體考核標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格執(zhí)行，因而沒有起到實(shí)質(zhì)的引導(dǎo)作用。

三、加強(qiáng)西部中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)的措施和建議

基于對我國西部不發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀及存在問題的分析，其嚴(yán)峻性已不容忽視。因此，改進(jìn)對策及建議如下：

1.穩(wěn)固確立教育的獨(dú)立性。從解放到改革開放初期，教師在人們心目中的地位是崇高的?，F(xiàn)在的教育現(xiàn)狀禁錮了高水平的教師發(fā)揮，而決定教育現(xiàn)狀的正是社會大環(huán)境。教育要以激發(fā)潛力和培養(yǎng)創(chuàng)造力為主要目標(biāo)，牢固樹立教育百年大計(jì)的地位，逐步推行中小學(xué)教師職稱“教授”制，穩(wěn)固堅(jiān)持教育的獨(dú)立性，尊崇學(xué)生個性，而不是按照統(tǒng)一的模式灌輸。

2.加大師德師風(fēng)教管力度。教育的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該是培養(yǎng)人，為的是孩子明天的發(fā)展。作為人民教師，僅做一個傳授知識的“經(jīng)師”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而必須做一個學(xué)生精神成長示范者的“人師”，高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì)[2]。大力改變以往各界只關(guān)注老師教課成績，忽視個人思想、作風(fēng)的現(xiàn)狀，加大師德師風(fēng)教管力度，堅(jiān)持日常教育，深入專題教育，使師德教育常態(tài)化，常思崗位之責(zé)，常懷律己之心，常思貪欲之害，常懷敬畏之心。牢固樹立以學(xué)生為本、德育為先的教育理念，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生成長，鼓勵學(xué)生進(jìn)步，尊重學(xué)生人格，為學(xué)生提供公平的教育環(huán)境。教學(xué)模式上，應(yīng)由家長式、單向性轉(zhuǎn)化為師友式、雙向性，由支配服從轉(zhuǎn)化為互尊互信，進(jìn)行心靈與心靈的溝通，知識與知識的互動。

3.充分保障教師基本生活。從國家來講，教育資源投入要更向西部傾斜；從地方財(cái)政來講，更要向教育傾斜。人不可能生活在真空中，教師也一樣，基本生活必須得到充分保障。2010年，聯(lián)合國四大主要機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人在《世界教師日聯(lián)合致辭》中說，“地位低、工資低、工作條件差侵犯了教師的權(quán)利，也降低了年輕人加入和留在教育行業(yè)的積極性”，“沒有出類拔萃的大學(xué)生加入教師這個行業(yè)，教育振興只會是畫中之餅”。西部地區(qū)欠發(fā)達(dá)，中小學(xué)教師工資水平普遍較低，特別是地區(qū)、城鄉(xiāng)差距明顯，農(nóng)村教師工資收入低，生存狀況惡劣，很大程度上影響了教師工作的積極性和自覺參與師德師風(fēng)建設(shè)的積極性。為此，提高西部農(nóng)村中小學(xué)教師生活待遇，也是解決師風(fēng)建設(shè)存在問題的關(guān)鍵。

4.完善師德師風(fēng)考核機(jī)制。在保障教師生活福利的基礎(chǔ)上，完善考核機(jī)制，本著能者上、庸者下的原則，形成一套以學(xué)生視角為主要參考系的考核標(biāo)準(zhǔn)?？己艘怀鰩煹聨燂L(fēng)，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德、教學(xué)態(tài)度、育人效果等，把師德要求落實(shí)到教師管理政策導(dǎo)向中，關(guān)注教師利益需求，調(diào)動和保護(hù)教師的積極性。進(jìn)一步探索師德師風(fēng)建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化途徑，把師德師風(fēng)和規(guī)章制度結(jié)合起來，使建設(shè)有章可循、有據(jù)可依。對于師德師風(fēng)內(nèi)涵的確定，根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)有所不同，“如果師德規(guī)范不切實(shí)際，或者‘高大全’，學(xué)校的愿望與教師群體的認(rèn)識不能產(chǎn)生共鳴，將會使教師產(chǎn)生更多困惑”[4]。另外，要暢通各方交流溝通渠道，加強(qiáng)老師、學(xué)生、家長和社會、學(xué)校、家庭三方交流溝通，將問題消除在萌芽狀態(tài)。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師對社會的發(fā)展至關(guān)重要，師德師風(fēng)又是教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵和根本所在。加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，不但要從每個老師做起，而且還應(yīng)該營造一個良好的教育環(huán)境，內(nèi)、外兩手一起抓，從而促進(jìn)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)的全面改善和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]方曉義.中小學(xué)教師師德觀的內(nèi)隱研究[J].北京師范大學(xué)學(xué)報，2002，（1）.

[2]周濟(jì).愛與責(zé)任——師德之魂[J].人民教育，2005，（8）.

[3]曾潔珍.我國現(xiàn)行師德規(guī)范的缺失與重構(gòu)[J].華南師范大學(xué)學(xué)報，2003，（6）.

小學(xué)學(xué)校師德師風(fēng)范文第2篇

一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。

既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到"三心俱到"，即"愛心、耐心、細(xì)心，"無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要"特別的愛給特別的你，"切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用"一眼泉的水"來供給學(xué)生"一碗水"。

五、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會--心得體會

小學(xué)學(xué)校師德師風(fēng)范文第3篇

關(guān)鍵詞:校風(fēng)學(xué)風(fēng);建設(shè);管理

中圖分類號:G715文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)09-0009-01

一直以來,校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作都是各高校學(xué)生管理工作的重點(diǎn)。高校校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)校的興衰成敗和核心競爭力,也是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和推進(jìn)學(xué)院事業(yè)又好又快的需要。對于藝術(shù)類院校而言,學(xué)生思想活躍,不易管理,這一項(xiàng)工作顯得尤為突出和迫切。根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn),筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面來加強(qiáng)藝術(shù)類院校學(xué)生的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)明確指導(dǎo)思想

首先,深入開展校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)教育工作。在認(rèn)真總結(jié)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動開展情況的基礎(chǔ)上,按照學(xué)校的安排、部署,進(jìn)一步明確校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)和工作重點(diǎn),精心組織實(shí)施,切實(shí)抓出實(shí)效。通過主題班會、各種文體活動等形式,宣傳優(yōu)秀學(xué)生和先進(jìn)班集體,以同學(xué)們身邊的典型事跡、典型人物為榜樣,充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范感召作用,引導(dǎo)學(xué)生自覺向榜樣看齊,號召和激勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí),全面提高自身綜合素養(yǎng),以此展現(xiàn)積極向上的優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)。

二、加強(qiáng)日常管理推動校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

“抓基層、打基礎(chǔ)”是學(xué)生教育管理工作、優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中長期堅(jiān)持的工作方針,對于新時期做好學(xué)生工作仍具有重要的指導(dǎo)意義。要根據(jù)社會發(fā)展需要,積極探索以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常行為考核管理,深化素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生德智體美諸方面全面發(fā)展。

(一)抓住細(xì)節(jié),從小事做起。加強(qiáng)早操督察力度,對曠操、遲到、請假的同學(xué)實(shí)行一天一上報制度。要求學(xué)生提前5分鐘到教室,對曠課、遲到、違反紀(jì)律的同學(xué)給予不同程度的批評教育。認(rèn)真組織好學(xué)生晚自習(xí),嚴(yán)格請銷假制度。持之以恒地緊抓宿舍衛(wèi)生和教室衛(wèi)生。使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

(二)認(rèn)真做好學(xué)生的綜合測評工作和各項(xiàng)評優(yōu)工作。本著公開、公正、公平的原則,利用班會時間,認(rèn)真組織學(xué)生做好綜合測評工作。以學(xué)期德育和智育成績排名為依據(jù),評選獎學(xué)金,并作出公示,提高透明度,鼓勵同學(xué)們發(fā)奮學(xué)習(xí),全面提升綜合素質(zhì)。

(三)認(rèn)真做好違紀(jì)學(xué)生的處分工作。嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)的有關(guān)規(guī)定,對違紀(jì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)奶幏?。同時,要高度重視這部分學(xué)生的思想教育工作。處分不是目的,讓學(xué)生能夠自覺認(rèn)識到自身的錯誤,并能接受處理,加以改正,這才是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

三、積極開展活動盡可能覆蓋全體學(xué)生

充分利用學(xué)校各種社團(tuán)組織,積極開展各類文體、競賽活動,培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素質(zhì),提升學(xué)校校園的文化品味。堅(jiān)持辦好大學(xué)生素質(zhì)教育系列講座和相關(guān)文化教育活動,積極邀請各類社會名人、成功人士來校舉辦講座。積極舉辦各類學(xué)術(shù)、文化講座和報告會等,幫助大學(xué)生拓寬視野,增長知識,調(diào)動成才自覺性。并充分利用校園網(wǎng)絡(luò)等手段,擴(kuò)大講座及文化活動的覆蓋面,促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。同時,鼓勵學(xué)生積極參加各類科技、學(xué)術(shù)活動,提高自身專業(yè)水平的同時,培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)修養(yǎng)。

四、切實(shí)做好新生入學(xué)教育和畢業(yè)生教育

第一,新生入學(xué)教育。通過開展各種形式的專題講座、主題班會、設(shè)計(jì)大賽、座談會等,對學(xué)生加強(qiáng)愛國主義教育、誠信教育、榮辱觀教育、愛校愛家教育、心理健康教育等,變空泛的口號式教育為具體、生動的活動,寓教于樂,講求實(shí)效。繼續(xù)完善班主任制度。新生每班配備2名班主任,一男一女,便于開展工作。從大二、大三選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部、學(xué)生黨員擔(dān)任此職。逐漸嘗試引入青年教師班主任制度。對新生加強(qiáng)安全教育。嚴(yán)格執(zhí)行晚歸考勤制度,利用早操和晚上指紋考勤,隨時掌握學(xué)生的在校情況。此外,加強(qiáng)對學(xué)生的人身、財(cái)產(chǎn)安全教育,提高學(xué)生的安全防范意識。

第二,畢業(yè)生教育。加強(qiáng)對畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,改變就業(yè)觀念,鼓勵、引導(dǎo)畢業(yè)生到西部、基層和國家需要的地方就業(yè),鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。同時,繼續(xù)改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)方式,探索建立我校立體化就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)新模式。辦好多層次、多類型招聘會,多渠道開拓畢業(yè)生就業(yè)市場,并充分利用我?！懂厴I(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)》,為用人單位和畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),搭建就業(yè)平臺,逐步形成有形市場和無形市場并舉的新格局。

總之,學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持教育、管理與服務(wù)相結(jié)合的原則,強(qiáng)化教育,規(guī)范管理,突出服務(wù),把教育融入到學(xué)校各項(xiàng)管理活動中,發(fā)揮整體育人功能。建立學(xué)生自律與他律、激勵與約束有機(jī)結(jié)合的長效工作機(jī)制,培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

小學(xué)學(xué)校師德師風(fēng)范文第4篇

教師是立校之本，師德是教育之魂。要達(dá)到高質(zhì)量的教育，必須要有高素質(zhì)的教師。為不斷提高我校教師的師德，端正價值觀，增強(qiáng)敬業(yè)意識、責(zé)任意識和服務(wù)意識，落實(shí)創(chuàng)建積極向上的和諧校校。制定師德建設(shè)實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以《教育法》、《教師法》、等法律法規(guī)為依據(jù)，以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn)，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《新時代中小學(xué)教師職業(yè)道德行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》要求，進(jìn)一步提高我校教師的師德整體水準(zhǔn)，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人以身立教的責(zé)任感和使命感，努力塑造教師新形象，提升校的形象。本次師德建設(shè)活動必須遵守以下原則：第一，堅(jiān)持以人文關(guān)懷，以人為本的教育方法；第二，堅(jiān)持思想政治工作理論和實(shí)踐相結(jié)合；第三，堅(jiān)持“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的目標(biāo)培養(yǎng)，建構(gòu)一支具有時代特征，富有人格魅力，具備教育影響力的新型教師隊(duì)伍。

二、實(shí)施步驟

（一）動員學(xué)習(xí)階段

1.成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

2.堅(jiān)持把教師隊(duì)伍的思想政治建設(shè)放在首位，認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《校教育指導(dǎo)綱要》、《校管理?xiàng)l例》、《校教師職業(yè)道德規(guī)范》全國幼教系統(tǒng)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡材料，明確教師的責(zé)任和義務(wù)，形成共識。

（二）研討階段

1.討論校存在的不文明現(xiàn)象。

2.深刻的自檢、反思，剖析自己的教育行為，分析其危害。

3.擬定“個人師德承諾書”。

4.在廣泛分析討論的基礎(chǔ)上達(dá)成一致共識，制定出教職工職業(yè)道德行為規(guī)范。

5.討論如何對教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核。

（三）實(shí)施階段

1、組建專班，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

（1）成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和考核小組。小組每月研究一次師德師風(fēng)情況，提出改進(jìn)意見，完善有關(guān)措施，制定深入開展師德師風(fēng)建設(shè)的意見和方案。將師德師風(fēng)建設(shè)、考核工作列入學(xué)校的重要工作議事日程。并將此工作的各項(xiàng)任務(wù)列入教師工作的職責(zé)范圍內(nèi)，與年終考核掛起鉤來。

（2）主動接受家長的監(jiān)督，虛心聽取意見，為行風(fēng)監(jiān)督員提供各種機(jī)會和方便，使他們隨時可進(jìn)入學(xué)校、班級、幼兒家長中了解情況，及時反饋，以便發(fā)現(xiàn)問題立即整改。

2.強(qiáng)化規(guī)范，教育為本，加強(qiáng)自律

（1）加大加快宣傳力度，利用政治學(xué)習(xí)在全校教師中傳達(dá)各級領(lǐng)導(dǎo)“關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)”的報告和精神，提高認(rèn)識，自覺地置身此活動中去，克服“與己無關(guān)”的思想。

（2）進(jìn)一步組織學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)，使每個教師自覺執(zhí)行“師德規(guī)范”。嚴(yán)禁變相體罰學(xué)生，輕視、歧視學(xué)生的違法行為，自覺抵制“有償家教”，為維護(hù)學(xué)校在社會上的良好聲譽(yù)做出自己“教書育人”的應(yīng)盡責(zé)任。

（3）按上級規(guī)定收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行市、縣物價部門規(guī)定的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，健全和完善學(xué)校收費(fèi)管理制度。嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”和“收支兩條線”的管理規(guī)定，堅(jiān)決杜絕一切違紀(jì)行為。

（4）加強(qiáng)監(jiān)督手段，向家長宣傳我校師德活動計(jì)劃。

3.激勵約束，用好典型，硬化考核

（1）密切配合，以人為本，發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，根據(jù)師德師風(fēng)教育的新情況、新問題，針對教師的實(shí)際情況，耐心細(xì)致地做好教師的思想政治工作，體現(xiàn)人文關(guān)懷，創(chuàng)設(shè)和諧校校。

小學(xué)學(xué)校師德師風(fēng)范文第5篇

一、貫徹落實(shí)迅速、組織有條不紊

學(xué)院黨委書記博士立刻將三辦”人員組織在一起，周應(yīng)佳書記作完學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)年動員大會散會之后。傳達(dá)了大會精神，并確定院綜合辦公室負(fù)責(zé)落實(shí)具體活動方案和組織實(shí)施工作。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，為了確保此次活動深入實(shí)施、取得實(shí)效。認(rèn)真研究部署。首先成立了管理學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)年活動領(lǐng)導(dǎo)小組，院長親自掛帥，與張弢書記一起擔(dān)任組長，副院長、副書記任領(lǐng)導(dǎo)小組副組長，三辦、各教研室主任與年級組長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員，并制訂了明確的工作職責(zé)，加強(qiáng)了師德師風(fēng)活動的領(lǐng)導(dǎo)和管理，為師德師風(fēng)活動的開展實(shí)施架起了強(qiáng)有力的龍頭。其次制訂了管理學(xué)院“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動實(shí)施方案》明確了活動的目標(biāo)、主要任務(wù)、實(shí)施步驟和措施，確保本次活動做到有章可循、計(jì)劃周密、措施得力。

二、廣泛宣傳、營造氛圍

9月23日下午由張弢書記主持召開了管院師德師風(fēng)建設(shè)年活動動員大會，1召開全院動員大會。活動領(lǐng)導(dǎo)小組成立、學(xué)習(xí)制度健全之后。組織全體教職工深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會學(xué)校開展師德師風(fēng)建設(shè)年活動的目的和意義，提高全員參加活動的自覺性和積極性。大會學(xué)習(xí)了周書記在大會上的講話和學(xué)校文件，宣讀了管理學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)年活動實(shí)施方案》動員大會統(tǒng)一了全體教師的思想，認(rèn)識到師德師風(fēng)教育的必要性與緊迫性。

2利用管理學(xué)院板報、宣傳欄、網(wǎng)頁和校園廣播等宣傳媒體。

及時跟蹤報道活動動態(tài)、先進(jìn)人物、典型事跡等，廣泛宣傳我院的師德師風(fēng)活動開展情況。努力營造和形成以德立教、教書育人、為人師表的良好氛圍?；顒又兄谱鲙煹聨燂L(fēng)宣傳海報1副，懸掛橫幅標(biāo)語2副，板報4塊、建立專題網(wǎng)頁1個，提供新聞報道5篇和大量活動圖片報道、設(shè)立意見箱2個。

三、師風(fēng)、作風(fēng)、學(xué)風(fēng)”三管齊下、齊頭并進(jìn)

對干部作風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)也提出進(jìn)一步的要求。將：三風(fēng)”即教師的師德師風(fēng)、干部的能力與作風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)統(tǒng)一到一起，加強(qiáng)和改進(jìn)教師師德師風(fēng)的同時。共同建設(shè)、互相促進(jìn)，為我校良好校風(fēng)的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)院要求嚴(yán)格按照《學(xué)院》要求認(rèn)真履行教師職責(zé)，對于專業(yè)教師。做好教學(xué)工作，要求全體教師務(wù)必具有良好的精神風(fēng)貌和工作狀態(tài)，教師在課堂上必須儀表整潔、文明得體，不出現(xiàn)遲到提早下課和拖堂現(xiàn)象，教師上課要備齊各項(xiàng)教學(xué)文件;要求教師不能隨意調(diào)課和調(diào)換教室，無論任何情況都不允許教師在上課時接聽手機(jī)等。

學(xué)院要求全體學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各科室認(rèn)真履行工作崗位職責(zé);上班時應(yīng)具有良好的精神風(fēng)貌和服務(wù)熱情，對于領(lǐng)導(dǎo)干部。勤政廉政、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)學(xué)院教職工高質(zhì)量完成學(xué)校和學(xué)院的各項(xiàng)任務(wù)，工作中積極起表率作用。

學(xué)院要求學(xué)生應(yīng)樹立正確的學(xué)習(xí)目的和巨大的學(xué)習(xí)動力;正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于學(xué)生。如勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、好思、創(chuàng)新等;良好的和習(xí)慣，如理論聯(lián)系實(shí)際，勇于探索進(jìn)取等。