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智慧校園創(chuàng)建匯報(bào)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】軍校教育 實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號】E073【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006－9682（2010）11－0098－01

實(shí)踐教學(xué)是裝備保障指揮專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，是提高受訓(xùn)者能力的重要途徑。隨著我軍信息化建設(shè)的發(fā)展，裝備更新速度不斷加快，對本專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求。根據(jù)“面向部隊(duì)、服務(wù)部隊(duì)、以應(yīng)用型教育為特色”的專業(yè)辦學(xué)思想，制定了培養(yǎng)“適應(yīng)新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)和高技術(shù)局部戰(zhàn)爭需要，懂技術(shù)、會管理、能指揮，具有較高素質(zhì)、復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)和綜合能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，較大的發(fā)展?jié)摿?，適合從事車輛裝備勤務(wù)指揮與管理的高素質(zhì)新型裝備人才”的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

一、裝備保障指揮人才應(yīng)具備的實(shí)踐能力

強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是依據(jù)軍校教育規(guī)律，以部隊(duì)訓(xùn)練和未來作戰(zhàn)需求為牽引，精心構(gòu)建出適應(yīng)軍校特點(diǎn)的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容新體系。

裝備保障指揮專業(yè)人才綜合實(shí)踐能力的確立，要以部隊(duì)訓(xùn)練、車輛裝備的發(fā)展與現(xiàn)狀及未來高技術(shù)戰(zhàn)爭和學(xué)員畢業(yè)任職崗位的需求為基點(diǎn)，依據(jù)院校實(shí)踐性教學(xué)的最大潛能而確立，力求做到高強(qiáng)度、大容量、全過程、多渠道，貼近實(shí)戰(zhàn)和部隊(duì)訓(xùn)練需要。要特別注重處理好以下四個(gè)關(guān)系：一是和平時(shí)期與未來信息化戰(zhàn)爭的關(guān)系，以掌握現(xiàn)有車輛裝備為主，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力在實(shí)踐教學(xué)中的含量；二是當(dāng)前任職與長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，以滿足當(dāng)前任職為主，適度兼顧長遠(yuǎn)發(fā)展；三是基礎(chǔ)理論與實(shí)踐課的關(guān)系，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，基礎(chǔ)理論必須扎實(shí)，實(shí)踐課能滿足任職、部隊(duì)訓(xùn)練和作戰(zhàn)需要；四是基本技能與綜合素質(zhì)的關(guān)系，在突出強(qiáng)化基本技能的同時(shí)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，我們確立了裝備保障指揮人才必備的六種實(shí)踐能力，即：基層任職的適應(yīng)能力、管理帶兵能力、組織分隊(duì)專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練能力、車輛裝備的管理與維修能力、適應(yīng)車輛裝備發(fā)展的能力、高技術(shù)條件下組織遂行一線技術(shù)保障的能力。

二、裝備保障指揮專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系的總體設(shè)計(jì)

裝備保障指揮專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是進(jìn)行專業(yè)技能、科學(xué)研究能力、組織指揮能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，能鞏固、加深對所學(xué)理論的理解，提高將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用的能力。能解決院校教育與部隊(duì)訓(xùn)練結(jié)合不夠緊密，人才培養(yǎng)針對性不夠強(qiáng)的問題，因此，實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)是一種相輔相成、相得益彰的關(guān)系。實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，要解決教什么、用什么教、怎樣教的問題。為解決“教什么”的問題，需系統(tǒng)地設(shè)計(jì)課程體系；為解決“用什么教”的問題，需搭建以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的、以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)平臺；為解決“怎樣教”的問題，需實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)模式。在總結(jié)多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了本專業(yè)一體化實(shí)踐教學(xué)體系，如圖1所示。

三、三維一體教學(xué)模式初探

該體系的設(shè)計(jì)，遵循了“目標(biāo)明確、層次清楚、方法得當(dāng)”的原則，采用“三分法”構(gòu)建了“三維一體”的實(shí)踐教學(xué)新體系?！叭址ā笔侵笇?shí)踐按課程的深度分為：初級實(shí)踐、中級實(shí)踐、高級實(shí)踐；按培養(yǎng)學(xué)員能力層次分為：初級能力、中級能力、高級能力。按實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的層次分為：基礎(chǔ)業(yè)務(wù)實(shí)踐、綜合業(yè)務(wù)實(shí)踐、業(yè)務(wù)研究和創(chuàng)新實(shí)踐；按實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)模式分為：教學(xué)主導(dǎo)型、師生互動型、學(xué)員自主型?！叭S”是指能力層次維、實(shí)踐內(nèi)容維、教學(xué)模式維。

圖1 裝備保障指揮專業(yè)教學(xué)體系的總體設(shè)計(jì)

“三維一體”是指在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，先分析設(shè)計(jì)裝備保障指揮專業(yè)學(xué)員應(yīng)具備的能力層次，再按照培養(yǎng)學(xué)員能力層次要求設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容體系，最后按照教學(xué)內(nèi)容確定實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的模式，形成三個(gè)不同的教學(xué)層面（如圖2所示），使培養(yǎng)的能力、實(shí)踐的內(nèi)容、教學(xué)的模式相互支撐，最終形成具有全面性、系統(tǒng)性、層次性特點(diǎn)的新體系。

圖2 “三維一體”實(shí)踐教學(xué)模式示意圖

四、結(jié)束語

實(shí)踐證明，“一體化實(shí)踐教學(xué)模式”符合軍校教育特點(diǎn)，是提高教學(xué)效果的有效途徑。隨著“一體化實(shí)踐教學(xué)模式”在教學(xué)中的應(yīng)用，產(chǎn)生了明顯的軍事效益，幾年來為部隊(duì)培養(yǎng)了許多裝備保障指揮專業(yè)人才，深受部隊(duì)歡迎。該實(shí)踐模式在今后運(yùn)用過程中，會遇到新情況和新問題，還需要我們與時(shí)懼進(jìn)，不斷完善和探討。

參考文獻(xiàn)

1 孫喜亭.從“實(shí)踐”觀點(diǎn)對“教學(xué)活動”的解讀［J］.高等教育，2002（4）

2 劉 強(qiáng).軍校開展研究性教學(xué)之困境與突圍［J］.中國軍事教育，2004（3）

智慧校園創(chuàng)建匯報(bào)范文第2篇

一、立足自身，堅(jiān)持特色發(fā)展創(chuàng)品牌

一所學(xué)校需要依據(jù)自身的特點(diǎn)，謀劃發(fā)展之路。我們結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和發(fā)展的要求，確立了兩個(gè)特色教育方向：一是德育工作研究課題，二是開設(shè)拓展課。其中“美麗的絲網(wǎng)花”成為我們特色教育的主題。

由于我們學(xué)校的學(xué)生多數(shù)屬于農(nóng)村戶口或個(gè)體商戶或進(jìn)城務(wù)工子女，還有智障和身殘的學(xué)生，更有一些特殊家庭的學(xué)生。這些學(xué)生普遍存在的問題是家庭教育觀念滯后，教育方法不當(dāng)。他們與城里的孩子生活條件、家庭條件有明顯的差距，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。針對這些問題，我們開展了《如何實(shí)施特殊家庭的兒童教育》的特色教育研究課題，讓這些特殊家庭的兒童同樣得到良好的教育，健康快樂的成長。同時(shí)我們成立的愛心基金會也不斷地捐助那些特殊困難家庭的學(xué)生，讓這些特殊的群體因我們特別的愛有了特殊的優(yōu)待。

學(xué)校開設(shè)了益智、書法等六大類25個(gè)小項(xiàng)目的課程內(nèi)容，選派和聘請有專業(yè)特長的教師授課。學(xué)校指派兩位分管領(lǐng)導(dǎo)管理拓展課的備課、上課的質(zhì)量。每學(xué)期結(jié)束各類課程都要匯報(bào)展示成果。這是對興趣活動的一種延伸和拓展，讓全體學(xué)生的特長和才智通過拓展課得到培養(yǎng)和鍛煉，不斷提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

學(xué)校精心策劃和打造了“美麗的絲網(wǎng)花”，做為學(xué)校特色教育的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和愛美、審美的情趣，讓每位學(xué)生通過親手制作來體驗(yàn)生活中的勞動美和創(chuàng)造美，用靈巧的雙手和智慧的頭腦來創(chuàng)造美的生活。學(xué)校已經(jīng)將此匯編了校本教材，列為校本課程，全面鋪開。現(xiàn)在由老師和學(xué)生編制的各種色彩和形狀的絲網(wǎng)花開滿了學(xué)校每個(gè)教室內(nèi)的各個(gè)地方。我們不僅用靈巧的雙手創(chuàng)造著美的生活，而且用智慧的頭腦展示著四小人美好的心靈生活。

二、以活動為載體，深入推進(jìn)德育教育

德育是教育的靈魂，是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的保證。我們堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校的根本任務(wù)落到實(shí)處，努力打造“活動形式多樣化、活動內(nèi)容層次化、活動對象多元化、活動過程規(guī)范化”的德育活動格局，促進(jìn)學(xué)生基本文明素養(yǎng)和自主、自理、自律、自強(qiáng)的良好品質(zhì)的養(yǎng)成。

學(xué)校不斷完善對學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣的教育，創(chuàng)建“校園之星”團(tuán)隊(duì)，評比校園之星。對學(xué)生在文明禮儀、思想等方面進(jìn)行一周的檢查評比匯總，每周一國旗下公布“校園之星”事跡并獎勵。針對學(xué)校農(nóng)民工子女多的問題，開展了“牽手陽光、與愛同行”的活動，設(shè)立了關(guān)愛農(nóng)民工子女活動室，成立了“愛心基金會”。

我們還邀請了旗團(tuán)委“12355”青少年服務(wù)中心志愿者梁桂珍老師，為特殊家庭的學(xué)生上關(guān)于自信的心理課，讓“陽光課堂”走進(jìn)我們的校園，讓特殊家庭的兒童享受平等教育的陽光雨露。每個(gè)星期五下午的第三節(jié)課，是心理健康講座的時(shí)間，老師根據(jù)小學(xué)生成長發(fā)育的規(guī)律、特點(diǎn)和需要，采取各種形式和方法，提高小學(xué)生的心理健康水平，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展。

三、創(chuàng)建特色校園文化，提升教育內(nèi)涵

校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，是提升教育內(nèi)涵，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價(jià)值取向和行為規(guī)范的綜合體現(xiàn)。為了使特色教育更加深入人心、更有成效、更有質(zhì)感，我們對校園文化建設(shè)進(jìn)行了深入的思考，合理規(guī)劃，有效布局，充分發(fā)揮文化育人、文化造人的功效。

學(xué)校借助新環(huán)境的要求，規(guī)范班級文化，校風(fēng)學(xué)風(fēng)進(jìn)教室，統(tǒng)一安排班務(wù)信息欄、衛(wèi)生角；規(guī)范辦公室文化，統(tǒng)一安排辦公信息欄；規(guī)范庫室文化，確立樓層文化的主題。一、二層樓以“習(xí)慣教育”為主題，三層樓以“讀書明智”為主題，四層樓以“經(jīng)典詩句”為主題；規(guī)范各種崗位標(biāo)志，如衛(wèi)生、值勤、班級進(jìn)出樓門等。

智慧校園創(chuàng)建匯報(bào)范文第3篇

古老而又年青的板橋小學(xué)2014年將迎來她100歲的生日?！鞍倌攴e淀再鑄輝煌，靈動教育又寫華章”是板小人的共同追求。2009年3月17日，“讓生命在行動中更精彩”德育現(xiàn)場會在我校召開，板小最先向全區(qū)推出“志愿者行動引領(lǐng)下的主體育德”的思考與實(shí)踐。2009年12月18日，南京市校本課程綜合實(shí)踐活動課程觀摩研討會在我校召開，板小又向全市展示了“給新課改的答卷”。2010年12月3日，我們向全市科研基地學(xué)校開放了課題現(xiàn)場會，我們匯報(bào)了“合作學(xué)習(xí)有效性的研究”之課題成果，此次活動也向全市同行們展現(xiàn)板小何以成為南京市科研基地學(xué)校、南京市課題研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南京市個(gè)人課題研究先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)。三幅圖片匯報(bào)著―板小正奔跑在創(chuàng)建“百年名?！钡牡缆飞稀?/p>

―但我們一直期待有一項(xiàng)研究能革新我們的課堂，我們的主要學(xué)科教學(xué)。我們倡導(dǎo)靈動的教育，建設(shè)靈動的課堂，培養(yǎng)靈慧的教師，培養(yǎng)靈性十足的孩子。而板小的孩子來自正在拆遷的本地農(nóng)村，來自建設(shè)板橋新城的外來工家庭。農(nóng)村娃渴望讀書，也更需要讀書。如何讓板小的孩子早些讀書，多讀一些書，我們苦苦求索：我新建了圖書館和學(xué)生閱覽室，我們在附屬幼兒園開設(shè)了早期閱讀園本課程，我組織了全校性親子閱讀競賽，我們定期開展讀書小報(bào)評比……

―我們更期待能有一種策略讓板小的孩子插上閱讀的翅膀；我們探尋一種方法，讓老師給讀書的孩子振翅的神奇力量。就在這個(gè)時(shí)候，參加“科學(xué)認(rèn)讀?潛能識字”課題研究的老師們，給我們帶來了振奮人心的消息：“科學(xué)認(rèn)讀”促進(jìn)了小教學(xué)語文教學(xué)改革，拓寬了學(xué)生識字面，提升了學(xué)生識字能力，促進(jìn)了學(xué)生的早期閱讀。

于是，我們和“科學(xué)認(rèn)讀”有了個(gè)美麗的約定，低年級語文老師們自發(fā)地開始了“科學(xué)認(rèn)讀”的實(shí)驗(yàn)與研究。盡管沒有基地銅牌，如火如荼的研究活動迭起，已有的研究成果得到廣泛應(yīng)用，許多的新做法在板小老師們的創(chuàng)造中層見疊出?！翱茖W(xué)認(rèn)讀”如及時(shí)春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。“科學(xué)認(rèn)讀”似萬里東風(fēng)，引得板小“一起好風(fēng)吹，新花一萬枝”。

“鼓舞文化”為“科學(xué)認(rèn)讀”提供了豐富的資源

“社會是課堂，生活是老師”“生活處處有識字的課堂”。讓孩子在生活中識字最簡便、最自然，當(dāng)然也是科學(xué)之舉。于是充滿智慧的板小語文老師讓板小校園成為了科學(xué)認(rèn)讀的“大課堂”，讓板小亮麗的“鼓文化”成為了科學(xué)識字的特有主題。

“境顯靈韻”是板小靈動教育關(guān)于校園環(huán)境、校園物質(zhì)文化的要求。同時(shí)，“以鼓為友”的校園文化鼓舞著板小再鑄輝煌，激勵著孩子靈動成長，市局楊林國處長曾稱贊道：“特色鮮明、奪人眼球”?，F(xiàn)在，它們成為了板小語文教師進(jìn)行科學(xué)認(rèn)讀的好教材。學(xué)校大門隔離樁是15個(gè)紅紅的腰鼓，上面書寫著15個(gè)褒義的“鼓”字成語，孩子們在老師的指導(dǎo)下認(rèn)讀著：金鼓齊鳴、一鼓作氣……大課間的玩具柜是28個(gè)大圓鼓，孩子們每天輪換著從鼓柜取出自己喜歡的體育用品快樂健體的時(shí)候，也在誦讀著我們腰鼓大課間的理念：“打起腰鼓唱起歌，陽光體育歡樂多，全員參與勤鍛煉，靈動校園正如火”。時(shí)常漫步在詩詞教育區(qū)，孩子們可以比其他學(xué)校孩子早背幾首經(jīng)典；天天路過重要規(guī)則教育區(qū)，孩子們一定比其他學(xué)校學(xué)生多了解《公民道德規(guī)范》等一類重要規(guī)則，也多認(rèn)識了相關(guān)的文字；坐在鼓形的小凳上，從鼓形的書柜中取書閱讀，認(rèn)識更多的字，享受閱讀的快樂，成為了板小特有的美麗景致；在每間專用教室學(xué)習(xí)的孩子們讀著相關(guān)宣傳標(biāo)語，接受著教學(xué)文化的熏陶，成為了板小孩子必有的幸?！?/p>

―顯然，在百年板小，“塊塊墻壁能說話，處處文字助認(rèn)讀”。

“學(xué)校文化”借“科學(xué)認(rèn)讀”加速了有效滲透

一所學(xué)校的文化應(yīng)該是浸透在師生的血液里的。六年后走出板小的孩子一定是“一個(gè)積極實(shí)踐的志愿者，一個(gè)主動學(xué)習(xí)的小學(xué)生，一個(gè)身體健康的小朋友，一個(gè)一技之長的腰鼓手，一個(gè)熱愛勞動的小幫手”。這就是打上板小文化烙印的板小孩子。學(xué)校的文化有看不見的精神層面的，有可以讀出來的制度層面的，也有可以看見的物質(zhì)層面的。但如何滲透到每位師生的心里，成為他們的精神，這需要長期有效的滲透。這種滲透的第一步一定是看在眼中，念在口中。很簡單的道理，不感知、不認(rèn)識怎么會進(jìn)入心中呢？“科學(xué)認(rèn)讀”的研究實(shí)踐為我們做了很有力的助推工作，大功一計(jì)。一踏進(jìn)板小校門，孩子們就會感受到，他們一定是被學(xué)校老師激勵著成功，被校長夸獎著成長，因?yàn)樗麄兛梢宰x到學(xué)校樓梯口懸掛的板小人對教育的解讀：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒、鼓舞?！焙⒆觽兩钤诎逍⌒@里，自覺地在老師的幫助下學(xué)會“志愿養(yǎng)德，自主啟智、快樂健體、童心創(chuàng)美、手腦并用，鼓舞未來”，獲得的靈動成長，因?yàn)樗麄冋赵凇办`動―我們的姿態(tài)”主題壁畫下活動；孩子們在板小知道“學(xué)習(xí)很重要，自主最重要，習(xí)慣更重要”，因?yàn)樗麄兲焯烀鎸χ湓挘骸皩W(xué)習(xí)，最重要的生活方式；自主，最重要的學(xué)習(xí)方式；習(xí)慣，最重要的教育內(nèi)容”；孩子們還享受著課間文化間餐，孩子們可以“童言無忌”地說，可以“想畫就畫”地畫……

就這樣，板小的文化就在老師的指導(dǎo)認(rèn)讀中，在孩子們的自主誦讀中，在孩子們的活動中，深刻滲入孩子們的心中，于是打下深深的板小烙印，變得更加“外顯靈氣，內(nèi)藏靈秀，身手靈敏，思維靈活”。

―這正是，科學(xué)認(rèn)讀進(jìn)行中，板小文化滲透時(shí)。

“靈動教育”與“科學(xué)認(rèn)讀”實(shí)現(xiàn)了共同生長

板小倡導(dǎo)的靈動教育“源于積淀，合拍時(shí)代，現(xiàn)實(shí)必需”。百年的板小正建設(shè)著特色教育的品牌，百年板小正奔跑在建設(shè)百年名校的道路上。智慧的板小人正以自己的行為豐富著板小的辦學(xué)內(nèi)涵，因此板小更重視“科學(xué)認(rèn)讀”等一類關(guān)注孩子未來，關(guān)注孩子們潛能的研究行動。我們欣喜地看到老師熱情參與，孩子們也在實(shí)踐中獲得了成長。“科學(xué)認(rèn)讀”與板小靈動教育水融，“科學(xué)認(rèn)讀”與板小靈動課堂建設(shè)相融相補(bǔ)。靈動課堂要“溫情彌漫愛相隨”，科學(xué)認(rèn)讀活動課老師就很注重激趣，不壓指標(biāo)，讓孩子愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)；靈動課堂要求“活動自主生當(dāng)家”，科學(xué)認(rèn)讀剪貼本就是孩子們自己動手創(chuàng)造的新課本；靈動課堂要求“平等傾聽密無間”，對話識字就成了科學(xué)認(rèn)讀最推崇的新范式；靈動課堂要求“智慧閃光思如泉”，科學(xué)認(rèn)讀的漢字開花新游戲，激活了孩子的思維，開發(fā)著孩子的潛能……

在板小，我們的踐行正在實(shí)現(xiàn)―科學(xué)認(rèn)讀也靈動，靈動教育促認(rèn)讀。我們有決心有信心要實(shí)現(xiàn)“科學(xué)認(rèn)讀勤探索，催開科研萬枝花”。

智慧校園創(chuàng)建匯報(bào)范文第4篇

1、人類的進(jìn)步，離開了書籍便不可想象。面對知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，作為語文教育重要組成部分的課外閱讀日益突現(xiàn)它的重要性。對學(xué)生來說，廣泛閱讀是適應(yīng)未來社會成員對多元文化和豐富情感世界的需要；是全面提高語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)；是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補(bǔ)充。通過開展課外閱讀，可以開闊學(xué)生的視野，活躍思維，使之對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生在課外閱讀中可以進(jìn)一步補(bǔ)充營養(yǎng)，寫作和閱讀能力都會有明顯的突破。

美國教育家華特曾經(jīng)說過：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！边@也體現(xiàn)了課程資源的開發(fā)與利用的理念。而新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，對課程資源的建設(shè)也提出了更高的要求。把課程資源的內(nèi)涵伸展到社會、學(xué)生生活、教師、家長和每一個(gè)學(xué)生。改變了以往那種以教科書、教參為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的做法，真正地把教材內(nèi)容指向除書本以外的校內(nèi)外的各個(gè)場所。

2、從閱讀課外書的目的來看，有73.7%同學(xué)認(rèn)為可以增長見識，說明學(xué)生閱讀的出發(fā)點(diǎn)是好的；有55.08%的同學(xué)認(rèn)為是提高語文水平，說明了學(xué)生讀書還有較濃的功利色彩；有36.05%的同學(xué)認(rèn)為是學(xué)會做人和處世，也有33.38%的同學(xué)認(rèn)為是休閑娛樂，說明了部分學(xué)生還沒有把讀書當(dāng)成一個(gè)人所必需的精神需求。從閱讀時(shí)間來看，部分調(diào)查結(jié)果顯示，決大部分學(xué)生平均每天看書的時(shí)間不到30分鐘。

3、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的綱領(lǐng)性文件《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，開發(fā)利用好課程資源。要求學(xué)生學(xué)會多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的內(nèi)心世界。

4、基于新課標(biāo)的要求及我們的閱讀現(xiàn)狀，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，同時(shí)又提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中，立足課內(nèi)，注目課外，依托智慧型課外閱讀，點(diǎn)燃學(xué)生的智慧，讓學(xué)生的課外閱讀充滿智慧的探險(xiǎn)。

智慧就是“對事物能認(rèn)識、辨析、判斷處理和發(fā)明創(chuàng)造的能力?！敝腔凼怯芍橇Α⒅R、方法、技巧、意志、情感、個(gè)性意識傾向、氣質(zhì)與美感等要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。智慧閱讀就是讀書有道，一憑勤奮和毅力，二靠規(guī)律和方法。憑勤奮和毅力可以水滴而石穿，靠規(guī)律和方法能夠事半而功倍。

二、課題研究的理論綜述

1、開發(fā)具有地方特色的母語課程資源，這是一個(gè)全球性的實(shí)踐研究課題。

2、蘇霍姆林斯基把課外閱讀比喻成“既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)”，并提出了閱讀跟學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的主張，認(rèn)為閱讀給學(xué)習(xí)創(chuàng)造“智力背景”，要把握和實(shí)施“學(xué)習(xí)”和“課外閱讀”兩套教學(xué)大綱。

三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，提高有讀書能力，掌握科學(xué)的讀書方法，使學(xué)生具有獲取知識信息的能力。讀書中養(yǎng)成認(rèn)真思考的習(xí)慣。。

2、探索以課內(nèi)閱讀為本,拓展鏈接課外閱讀的教學(xué)策略和課內(nèi)外閱讀鏈接的途徑。

3、全面提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，拓展視野，豐富積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高閱讀能力。

四、課題研究的對象及研究方法與策略

課題研究的對象：小學(xué)中年級和高年級學(xué)生

課題研究的內(nèi)容：

（一）讓學(xué)生智慧地課外閱讀

1、以興趣誘導(dǎo)學(xué)生讀書

全校利用部分中午時(shí)間開展語文興趣課，試從學(xué)生的實(shí)際及興趣出發(fā)推薦讀書書目，進(jìn)行個(gè)人藏書樂園、班級書架的建設(shè)，營造濃郁的讀書氛圍。以文化名人命名每個(gè)班級，詣在培養(yǎng)學(xué)生興趣，因?yàn)樗冀K都是最好的老師。

2、以自主形式促進(jìn)學(xué)生探究

利用晚托課進(jìn)行大閱讀自主學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“學(xué)會閱讀”這一目標(biāo)，必須要給學(xué)生自主閱讀的權(quán)利。我們在閱讀課上努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。

3、以科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生閱讀

葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”

因此，我們應(yīng)教會學(xué)生一些閱讀技能。首先指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種基本的讀書方法，如精讀法、略讀法、跳讀法、批注閱讀法等。同時(shí)還教給學(xué)生一些常見的讀書方法，如：先讀前言、后記和目錄；略讀和精讀相結(jié)合；做讀書筆記，摘抄，平時(shí)“不動筆墨不讀書”，養(yǎng)成積累習(xí)慣等。

4、以良好的讀書習(xí)慣推進(jìn)學(xué)生進(jìn)步

良好的讀書習(xí)慣對于一個(gè)人、尤其是青少年的意義是毋庸置疑的。它不僅可以使人獲取信息，汲取知識，還可以給人帶來自我發(fā)現(xiàn)、自我充實(shí)的機(jī)會，并且可以怡情養(yǎng)性，多一種豐富生活、享受生活的途徑。所以我們在組織進(jìn)行閱讀時(shí)非常重視學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，主要包括帶著明確目的去讀書、按計(jì)劃讀書、讀寫結(jié)合、讀思結(jié)合、善用工具書等。

5、以豐富的外延吸引學(xué)生不斷提升

鼓勵學(xué)生積極向圖書室借閱資料閱讀、訂閱《少年報(bào)》、《小學(xué)生時(shí)代》等刊物雜志，像學(xué)生介紹可讀性較強(qiáng)的作品等，讓他們感受課外知識的廣、深及讀書的迫切感。

（二）進(jìn)行課內(nèi)外鏈接閱讀

充滿智慧的課外閱讀總不會脫離課內(nèi)文本而孤立存在。課內(nèi)外閱讀要鏈接好，應(yīng)以課文為基點(diǎn)輔以課外讀物，最終形成以課文為中心向周圍呈輻射式閱讀的方式。這樣既可以加深對課文內(nèi)容的理解，又拓寬了視野，使課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合起來。

（三）創(chuàng)建大閱讀學(xué)習(xí)型校園文化

閱讀的還有一種大智慧，是創(chuàng)設(shè)閱讀大情境。大閱讀進(jìn)校園，我校確定了《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)等校本教材，把“我讀中華古詩文”、“世界優(yōu)秀兒童文學(xué)”等傳統(tǒng)經(jīng)典篇目作為學(xué)生必修校本課程。

五、課題研究的步驟過程

起始準(zhǔn)備階段

1.搜集相關(guān)理論知識。如讀書心理、讀書理論方法、學(xué)習(xí)心理等方面的資料，并進(jìn)行相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)培訓(xùn),方法指導(dǎo)明確課題組成員分工,開展研究探討,整理讀書策略，做好理論的積累。

2. 開展廣泛的調(diào)查。通過資料整理，問卷調(diào)查、座談會等手段，掌握全校三至六年級的學(xué)生讀書現(xiàn)狀及心理狀態(tài)，由此篩選整理出小學(xué)生常用的一些具體閱讀方法和喜愛的書籍，提煉歸納出可操作的閱讀基本策略，篩選、整理出適合不同年齡段學(xué)生閱讀的課外書籍，并以此作為讀書教學(xué)的基本內(nèi)容。

課題實(shí)施階段

（1）、開拓讀書空間開設(shè)讀物推薦課。

（2）、提高讀書品位開設(shè)閱讀欣賞課。

（3）、享受讀書樂趣開設(shè)讀書匯報(bào)課。

課題總結(jié)階段

1、將研究結(jié)果運(yùn)用于各年段，使不同年齡段的學(xué)生基本掌握適用的讀書策略，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。并對對本學(xué)期班級中每名學(xué)生的讀書情況進(jìn)行評比，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并做好原始記錄。

智慧校園創(chuàng)建匯報(bào)范文第5篇

同志們：

大家上午好！今天在這里召開2013年度全區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)總結(jié)表彰會議，盤點(diǎn)過去，展望未來，意義深遠(yuǎn)。剛才，方安主席的工作報(bào)告，對一年來全區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行了全面總結(jié)和回顧，并對下一步工作做了具體安排部署，我完全贊同，請大家認(rèn)真貫徹落實(shí)。會上，白蓮中心小學(xué)范國宇和城關(guān)中心小學(xué)王田軍作了精彩交流發(fā)言，從不同角度暢談了一年來在新教育實(shí)驗(yàn)工作中的經(jīng)驗(yàn)與做法，值得借鑒。剛才還對一年來在新教育實(shí)驗(yàn)工作中成績突出的84名先進(jìn)教師、10所優(yōu)秀學(xué)校、十佳校長和十佳完美教室締造者進(jìn)行表彰。這些先進(jìn)個(gè)人和單位在新教育實(shí)驗(yàn)工作中積極實(shí)踐，執(zhí)著堅(jiān)守，是新教育的榜樣和旗手。今天下午，將舉行本土導(dǎo)航培訓(xùn)。明天，我們還將迎來仰慕已久的新教育專家童喜喜來給我們作精彩講座，大家要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

老師們，過去的一學(xué)年是我區(qū)教育事業(yè)快速發(fā)展的一年，也是新教育實(shí)驗(yàn)取得豐碩成果的一年。一年來，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校堅(jiān)持高目標(biāo)定位、高起點(diǎn)追求、高強(qiáng)度推進(jìn)，以實(shí)施“十大行動”為抓手，全面實(shí)施素質(zhì)教育，把“營造書香校園、構(gòu)建理想課堂、師生共寫隨筆、打造完美教室”作為重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)，展示了__新教育人的智慧和力量，新教育實(shí)驗(yàn)成為師生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺,成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺。去年12月份我們迎來了參加全國新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會議的17個(gè)省市40個(gè)區(qū)區(qū)120多位新教育研究專家，我區(qū)充分展現(xiàn)了新教育實(shí)驗(yàn)所取得成績，贏得一致好評，朱永新教授欣然題詞“新教育花開淮河畔”，不僅為__教育贏得了榮譽(yù)，也為__人民贏得了榮譽(yù)。借此機(jī)會，我謹(jǐn)代表區(qū)教育局向今天獲獎的單位及個(gè)人表示熱烈的祝賀！向在座的各位老師，并通過你們向辛勤工作在第一線的全體教職員工致以崇高的敬意！成績只能代表過去，面對2013至2014學(xué)年繁重的新教育實(shí)驗(yàn)工作，我們要牢固樹立責(zé)任意識和危機(jī)意識，戒驕戒躁、再接再厲，促進(jìn)我區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)再上一個(gè)臺階。下面我就新學(xué)年新教育實(shí)驗(yàn)工作講三點(diǎn)意見。

一、把推動活動開展放在核心位置，內(nèi)涵更豐富一些

今天總結(jié)表彰會以后，各實(shí)驗(yàn)校要以更加高昂的激情，懷著對教育理想的不懈追求，創(chuàng)造性地踐行新教育的十大行動，努力形成百舸爭流、千帆競發(fā)的良好態(tài)勢。一是要進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)。要堅(jiān)持環(huán)境育人的思想，不斷提升校園文化的品位，通過樓宇文化、雕塑文化、標(biāo)語文化、樓道文化、教室文化等精心打造各具特色的校園文化，讓學(xué)校的每一堵墻、每一個(gè)景點(diǎn)、每一個(gè)板報(bào)宣傳欄都蘊(yùn)含豐富優(yōu)雅的文化教育內(nèi)容，學(xué)生目之所及皆為教育；要以“五個(gè)一”為抓手，開展豐富多彩的活動，深化藝術(shù)教育實(shí)踐。通過共讀一本書、師生共寫日記、師生交流讀書體會、互動平臺、匯編師生作品集等將師生的精神食糧編織在一起，成為一道學(xué)習(xí)與生活的合作者。二是要進(jìn)一步加強(qiáng)理想課堂建設(shè)。要通過公開課、示范課、匯報(bào)課、研討課、同課異構(gòu)等形式，提高教學(xué)水平。要通過集體備課、教學(xué)比賽、課題研究、觀摩教學(xué)等多種形式豐富教研活動，提高課堂實(shí)效。三是要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。要積極派員參加全國各地新教育開放周及新教育年會，邀請新教育研究院及各地新教育專家、知名人士來我區(qū)講學(xué)、培訓(xùn)，組織本區(qū)新教育種子教師開展本土導(dǎo)航培訓(xùn)，分期分批組織教師跟班學(xué)習(xí)，并鼓勵教師多加入網(wǎng)師，多學(xué)習(xí)，多研究。要通過“走出去，請進(jìn)來、本土導(dǎo)航”等方式聆聽窗外聲音，觀摩名師課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長。四是要進(jìn)一步加強(qiáng)完美教室建設(shè)。要把締造完美教室作為重點(diǎn)行動研究項(xiàng)目，創(chuàng)建各有特質(zhì)的班級文化，打造最美麗的風(fēng)景，讓班級文化滲透進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，成為他們奮斗的目標(biāo)，指引他們向著明亮那方前行。五是進(jìn)一步加強(qiáng)大課間建設(shè)。各校要多花心思，除了做好課間操外，要優(yōu)化現(xiàn)有活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動載體，讓大課間的校園律動起來，沸騰起來。六是進(jìn)一步加強(qiáng)課程研發(fā)建設(shè)。要逐步構(gòu)建起理想的學(xué)生成長課程、教師發(fā)展課程和學(xué)校文化課程，形成國家課程校本化、地方課程整合化、學(xué)校課程多樣化、班級課程個(gè)性化的課程體系。

二、把完善運(yùn)行機(jī)制放在突出位置，措施更扎實(shí)一些

“八項(xiàng)基本制度”是幾年來我區(qū)新教育工作成功做法與經(jīng)驗(yàn)，是參與新教育實(shí)驗(yàn)的老師辛勤耕耘的結(jié)晶，一定要堅(jiān)持好、執(zhí)行好、完善好。明年春期要繼續(xù)分批進(jìn)行新教育學(xué)校巡回評估、秋期舉辦2次全區(qū)新教育開放日活動、暑期舉辦全區(qū)新教育總結(jié)表彰培訓(xùn)研討會以及定期召開新教育階段工作匯報(bào)會、現(xiàn)場會等，今后很長一段時(shí)間要把這些工作形成常規(guī)，活動細(xì)則和活動方式要隨著形勢的不斷變化，進(jìn)行調(diào)整和完善，推動新教育實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。各新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校要充實(shí)晨誦、午讀、暮省，讀寫繪、整本書共讀、每月一事等項(xiàng)目工作室力量，建立健全工作室制度，明確工作室管理辦法和運(yùn)作流程。充分發(fā)揮職能，高效運(yùn)行，真正使工作室成為新教育實(shí)驗(yàn)的研究中心、指導(dǎo)中心、服務(wù)中心。每位工作室成員既要學(xué)習(xí)新 教育理論，占領(lǐng)該項(xiàng)目理論制高點(diǎn)，更要積極實(shí)踐，成為該項(xiàng)目的領(lǐng)跑者。

三、把強(qiáng)化行政支持放在首要位置，保障更有力一些