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如何進(jìn)行家校合作范文第1篇

在教學(xué)中，評價(jià)是作為一種手段，而不是目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展才是評價(jià)的最終目的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)、手段和形式要多樣化，應(yīng)用鼓勵性語言發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個性差異，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！痹跀?shù)學(xué)課程中，評價(jià)包含多個方面，包括課堂教學(xué)評價(jià)、單元評價(jià)、數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)、期終評價(jià)等多個方面，而數(shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)是整個評價(jià)體系中的一個重要組成部分。作業(yè)是學(xué)生獲取、鞏固、應(yīng)用知識的一種手段，而且直接反映出學(xué)生對每一堂課的知識落實(shí)情況。其目的是促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。長期以來，學(xué)生頭腦中都有一個錯誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為做作業(yè)是自己的事情，批改作業(yè)是老師一個人的事情。何為批改？顧名思義就是教師的批和學(xué)生的改緊密的結(jié)合在一起的過程。要使學(xué)生主動的訂正自己的作業(yè)，這就要教師發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，使學(xué)生在老師的指引下帶著愉悅的心情去訂正。而以往教師在批改作業(yè)的時(shí)候只用簡單的“∨”和“×”或“優(yōu)、良、差”等級來判斷學(xué)生作業(yè)的正確與否，而學(xué)生對批改后的作業(yè)，只看“∨”和“×”，不加任何的反思，沒有形成積極主動的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)也沒有形成評價(jià)與反思的意識。特別對低段學(xué)生來說更需要老師的指引和鼓勵性的語言，使他們從愉快的數(shù)學(xué)作業(yè)中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。下面，我結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，談?wù)劦投螖?shù)學(xué)作業(yè)評價(jià)的幾點(diǎn)：

一、“等級+等級”的作業(yè)評價(jià)

“等級+等級”的作業(yè)評價(jià)，即對學(xué)生的每次作業(yè)水平和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評價(jià)，第一個等級是對學(xué)生的作業(yè)水平評價(jià)。第二個等級是對學(xué)生作業(yè)行為的評價(jià)。這種評價(jià)方式簡潔、形象，更能激發(fā)低段學(xué)生的積極情感和態(tài)度，促進(jìn)他們自覺的形成反思意識。

例如：一次數(shù)學(xué)作業(yè)，做全對的學(xué)生能得到一顆，字寫的好的則得到一個+。如果全對而且字寫的好的則得到+。而以上這些僅僅是對學(xué)生作業(yè)水平和作業(yè)行為的評價(jià)。在批改的過程中，我更注重對學(xué)生思考過程的評價(jià)。例如在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，有一道圖文題：一只小刺猬要搬12個蘋果，每次搬（ ）個，（ ）次才能搬完。大多數(shù)的學(xué)生填上去的都剛好整除的，只有一個學(xué)生他的答案是：每次搬5個，3次搬完。我給他畫了一個大大的，以表示鼓勵。在反饋?zhàn)鳂I(yè)的時(shí)候，我問他是如何思考的，該學(xué)生說：“每次搬5個，搬兩次還剩2個，剩下的兩個還要搬一次，所以要搬3次?！边@對一個還剛剛學(xué)除法的二年級學(xué)生來說是很不錯的。對于學(xué)生的作業(yè)，要的并不僅僅是對與錯，更重要的是學(xué)生的解題思考過程。

二、評語式的作業(yè)評價(jià)

在每次批改作業(yè)的時(shí)候，不僅是給出一個對錯的判定和作業(yè)等級，而且還要發(fā)揮作業(yè)的激勵、引導(dǎo)、交流的功能。根據(jù)不同學(xué)生的個性特點(diǎn)和每次作業(yè)的具體情況，寫上一句或幾句激勵性、期待性、商討性的語言，動之以情，曉之以禮，導(dǎo)之以行。這種評語是有針對性的，而且飽含老師對學(xué)生的真實(shí)情感。根據(jù)評語的的針對性有所不同，本人將評語分為以下幾種：

（一）鼓勵性的評語

“鼓勵性的評價(jià)”是優(yōu)良行為的推動劑。人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，特別是那些比較內(nèi)向的學(xué)生以及后進(jìn)生，更需要鼓勵，所以我們要更關(guān)心他們，以表揚(yáng)和鼓勵為主使他們的心靈得到舒展，讓他們變的越來越自信。但是不是一句評語對所有的學(xué)生都適合，同樣的評語對于不同的學(xué)生起到不同的效果，所以在引用評語的時(shí)候，我會根據(jù)學(xué)生的性別以及個性特點(diǎn)采用不同的方式。對于男生來說我使用的評語一般用比較干脆、直接的評語。如我班的一個內(nèi)向的小男生，他的學(xué)習(xí)成績一直是很好的，他的作業(yè)正確率也很高。我就會在他的本子上寫“看到你的作業(yè)老師真的很開心?！薄翱茨阕鳂I(yè)對老師來說是一種享受。”“有你這樣的學(xué)生，老師為你感到驕傲。”等等。對于班級的女生我一般用比較委婉的鼓勵性評語。因?yàn)樾∨⒌男乃急容^細(xì)膩，很容易受到傷害。如我班的一個小女生她的作業(yè)水平不是很好，但她的字寫的很漂亮。我就會寫上“老師覺得你的字就和你的人一樣漂亮，如果你的作業(yè)正確率能再提高一些那就更好了，老師相信你能做到的，加油哦！”同樣“鼓勵性的評價(jià)”對于班里的后進(jìn)生來說，更能使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，知道自己原來也是有閃光點(diǎn)的。比如我班的一位小男生，他的作業(yè)質(zhì)量很低，偶爾有一兩次做的比較好。我就在旁邊寫上“你今天的進(jìn)步很大，繼續(xù)努力吧！老師相信你能行的?！被蛘摺翱矗∧阒灰J(rèn)真做，你就能做的跟別的同學(xué)一樣好?！钡鹊?。

如何進(jìn)行家校合作范文第2篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 消防安全

農(nóng)村消防安全工作關(guān)系農(nóng)村的安全穩(wěn)定。在新形勢下如何加強(qiáng)廣大農(nóng)村特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村的消防工作，不斷提高農(nóng)民的消防意識，這是各級政府及其有關(guān)部門必須高度重視的問題，也是全面建設(shè)小康社會的要求和重要組成部分。然而，長期以來，我們的消防教育專注于“消防安全進(jìn)機(jī)關(guān)”，“消防安全進(jìn)企業(yè) ”，由于多種原因，農(nóng)村消防工作一直處于停滯環(huán)節(jié)，特別是一些邊遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村，消防安全教育工作往往成了被遺忘的角落。而現(xiàn)實(shí)從近年來發(fā)生的火災(zāi)事故情況來看，農(nóng)村火災(zāi)事故有逐漸上升的勢頭，農(nóng)村消防安全形勢愈來愈加嚴(yán)峻。在城市消防建設(shè)逐步走上正規(guī)化、規(guī)范化、法制化道路過程中，發(fā)生在農(nóng)村的一起起觸目驚心的火災(zāi)事故，給我們做好農(nóng)村消防安全宣傳教育工作敲響警鐘，改進(jìn)和加強(qiáng)農(nóng)村消防安全宣傳教育工作顯得更加緊迫和刻不容緩。

一、當(dāng)前農(nóng)村消防安全狀況及存在的問題

農(nóng)村消防安全環(huán)境何以比城市差？消防安全狀況何以讓人擔(dān)憂？有其主觀和客觀原因。

（一）消防安全意識淡薄、消防安全知識匱乏筆者在農(nóng)村調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村普遍存在沒有消防安全意識或意識淡薄，消防安全知識匱乏，自防自救能力差。近日筆者在演豐鎮(zhèn)林市村調(diào)查過程中，當(dāng)問及農(nóng)村該如何做好消防安全工作時(shí)竟有人回答，那是城里人的事；當(dāng)問及他們發(fā)生火災(zāi)是否懂得撲救時(shí)，“不知道怎么救火”，“用水潑”，除此之外，再沒有其他的回答。有人甚至認(rèn)為消防隊(duì)救火要收費(fèi)，至于火警電話“119”以及有關(guān)義務(wù)消防隊(duì)及其性質(zhì)、宗旨、業(yè)務(wù)等問題，根本不知道是干什么的。

（二）火災(zāi)隱患嚴(yán)重,筆者在調(diào)查了解中還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村嚴(yán)重火災(zāi)隱患比比偕是，用“觸目驚心”形容不過分。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，盡管村民生活水平大大提高，但還相當(dāng)多的村民特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)自然村的村民，仍以六七十年代的土木泥瓦房為主要建筑居住，而這一類房屋的建筑材料多為可燃、易燃的杉松木和毛草，且屋與屋之間的間距極小，歷經(jīng)數(shù)十年的風(fēng)雨侵蝕，萬一發(fā)生火災(zāi)，連片的土木屋極易造成火燒連營的可怕局勢；另外，房屋低矮、擁擠，且大多在屋檐下堆滿生活用的干燥柴草，有的柴草間與住房相鄰，更有甚者，有些村民連睡覺的房間里也堆滿柴草。此外，有些村民的牛欄、豬圈也與住宿的房屋毗鄰，干燥的稻草隨處堆放。在調(diào)查了解中，筆者還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今農(nóng)村村民大多還習(xí)慣于燒柴火來解決“吃”的問題，但灶間柴草等易燃物到處都是，餐畢也沒有及時(shí)清理余火，帶火星的碳灰隨處灑落、隨處亂倒現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。有液化灶的家庭，只知使用，如何預(yù)防液化氣的安全根本不知道。大都家庭將氣灶、氣瓶置放于柴火灶間，柴灶煮飯，氣灶煮菜是大多數(shù)有液化氣灶村民的習(xí)慣做法，往往在燒火煮飯時(shí)，熊熊的火光常將冰冷的液化氣瓶“溫暖”。電線交叉縱橫，交織“纏綿”是農(nóng)村另一大“風(fēng)景線”。嚴(yán)重老化的電線，似蜘蛛網(wǎng)般交織在一起，隨時(shí)都有可能“磨擦起火”，私接亂拉電線現(xiàn)象十分嚴(yán)重。筆者在一農(nóng)戶家中看到，單一個房間里亂接亂拉電線有十幾處之多。且斷口接口處均用普通藥用白膠布包捆著。筆者身至其中，膽顫心泣，但戶主不以為然，熟視無睹。很多農(nóng)戶的電線還是八十年代中后期的產(chǎn)品，電線老化、破裂現(xiàn)象隨處可見。在一群曬太陽的老人中，筆者還了解到，在寒冷的冬天，晚上睡覺時(shí)，老人們都用一種本地叫“火籠”的烤暖用具，放在床邊取暖。農(nóng)村普遍存在的這些隱患，稍有不慎，均會釀成火災(zāi)。2007年，演豐林豐村就有一八十歲左右的村民因用“火籠”取暖引發(fā)火災(zāi)被燒死。況且，農(nóng)村距離消防中隊(duì)路途遠(yuǎn)，像演豐、三江、大致坡鎮(zhèn)均存在路遠(yuǎn)，交通不便的狀況，各鄉(xiāng)村也沒有可供消防車起水的碼頭，而且消防車大多只能到達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級政府所在地。有些鄉(xiāng)村，特別是自然村只有崎嶇的村級機(jī)耕路，消防車無法通行，這些地方一旦發(fā)生火災(zāi)，消防車也派不上場，只能隔山、隔村觀火，望火興嘆。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村消防工作的對策

由經(jīng)濟(jì)等條件制約，要做好農(nóng)村消防安全工作的困難問題又如此之多。因此，在新形式下該如何做好農(nóng)村消防安全工作，出路在哪里？從目前筆者調(diào)查的情況分析看，客觀上在經(jīng)濟(jì)條件還不允許的情況下，我們不能盲目的一味要求每村開辟消防車通道、利用江河構(gòu)筑消防車起水設(shè)施等不切實(shí)際的做法，筆者認(rèn)為，只有在落實(shí)消防安全責(zé)任制，大力開展消防安全教育，努力提高村民的防火意識和自防自救能力及組建村級義務(wù)消防隊(duì)等方面尋找突破口才是上上之策。

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

首先，政府及各有關(guān)部門要本著對國家和人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全高度重視的態(tài)度，以“三個代表”和“十七大”精神為指導(dǎo)。從講政治、保穩(wěn)定、促發(fā)展的大局出發(fā)，切實(shí)提高對農(nóng)村消防工作重要性的認(rèn)識，把農(nóng)村消防安全工作列入重要議事日程。認(rèn)真加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，政府部門要會同消防部門詳細(xì)制定農(nóng)村消防建設(shè)工作的重點(diǎn)和實(shí)施步驟、農(nóng)村消防建設(shè)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)可先選 取一兩個村作為試點(diǎn)村。同時(shí)，根據(jù)《消防法》的有關(guān)規(guī)定，利用村民委員會，開展群眾性的消防工作，制定切實(shí)可行的防火安全公約。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、消防部門，應(yīng)以指導(dǎo)和監(jiān)督。

（二）落實(shí)消防安全責(zé)任制

其次，要全面落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村民委員會的消防安全責(zé)任制，建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)村民委員會為主體的消防工作網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持“誰主管理、誰負(fù)責(zé)”的制度，做到防火工作常抓不懈。鄉(xiāng)鎮(zhèn)可成立消防安全委員會，村委會可成立村消防工作組?？傊鬣l(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委員會，要根據(jù)本地實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況，盡可能做到花小錢辦大事，一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)把農(nóng)村消防安全工作抓緊、抓好、抓出成效。

（三）加大消防安全宣傳教育力度

再次要加大農(nóng)村消防安全宣傳教育力度，不斷增強(qiáng)群眾消防意識?？稍卩l(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立消防宣傳牌，建立宣傳廣場，在各村開辟消防宣傳角。同時(shí)要加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校的消防宣傳教育。把消防安全教育納入農(nóng)村學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，增加農(nóng)村學(xué)生的消防安全意識，普級消防基礎(chǔ)知識。作為消防部門要大力開展“送消防安全知識上門”，“送消防安全到家”活動，可利用農(nóng)村傳統(tǒng)的、民俗的節(jié)日、公期、廟會和圩天的時(shí)機(jī)，采用農(nóng)村村民喜聞樂見、生動活潑的宣傳活動形式，將防火知識、滅火常識、火場逃生自救技能等消防安全知識向村民進(jìn)行廣范宣傳教育。也可與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府村委會共同組織村民觀看防火安全教育片，贈送安全防火宣傳畫，發(fā)放宣傳材料等?？傊ㄟ^開展轟轟烈烈的消防安全宣傳活動，形成農(nóng)村人人“關(guān)心消防、支持消防、知曉消防、服務(wù)消防”的良好氛圍。

（四）整改隱患，刻不容緩

要加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的消防安全管理。加強(qiáng)諸如對村民私拉、亂拉電線，亂丟煙頭火種，柴草亂堆亂放等整治清理工作。當(dāng)?shù)卣⒋逦瘯浜想娏Σ块T迅速折除“蜘蛛網(wǎng)”式電線，幫助村民規(guī)范電氣線路設(shè)置，創(chuàng)造安全文明用電環(huán)境，督促村民用好電，管好電。

如何進(jìn)行家校合作范文第3篇

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 家校合作 家長 教學(xué)質(zhì)量

在我多年的教育教學(xué)工作中，看到了很多學(xué)生學(xué)業(yè)成功與失敗的例子，也接觸了很多家長，了解到各種不同的家庭背景與教養(yǎng)方式對孩子成長造成的不同影響。從中我發(fā)現(xiàn)：父母的態(tài)度與孩子學(xué)業(yè)關(guān)系很大，家長明白事理，注重自己的言行舉止，處處為孩子做榜樣的家庭，孩子也是文明上進(jìn)的。相反，家長如果我行我素，動輒粗口惡行，其孩子往往也是班級當(dāng)中學(xué)習(xí)、品行的“雙差生”。所以，我們必須重視家庭教育，加強(qiáng)家校合作。下面，我就開展家校合作，動員多種因素提高英語教學(xué)質(zhì)量談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

一、家校合作是現(xiàn)代英語教育的一種重要形式

家庭與學(xué)校都是現(xiàn)代教育的重要場所，這兩方面的教育是相輔相成、各有特色的，只有家長和學(xué)校密切合作，才能充分掌握孩子的需要，幫助孩子健康成長。每個家長都非常關(guān)注孩子的成長，對孩子的未來寄予厚望。作為英語教師，我也非常希望學(xué)生能快樂地學(xué)英語，大膽地說英語，積極地用英語，成為學(xué)英語的“小博士”。而這些都需要家長與教師的配合。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為開展“家校合作”，形成學(xué)校、家庭、社會三者教育合力，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，是時(shí)代與現(xiàn)實(shí)的呼喚，也是一種行之有效的英語教學(xué)的全新模式。

二、家校切實(shí)溝通，合作培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

聽、說、讀、寫是學(xué)好每一種語言必須掌握的四項(xiàng)技能，也是學(xué)習(xí)語言的基本方法。英語也是一種有文字的語言，它不是我們的母語，在我們周圍也相對缺少交流運(yùn)用的具體語言環(huán)境，但我們還是可以通過各種途徑培養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的英語成績。當(dāng)然，小學(xué)生良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長和學(xué)校教師的全力配合，需要家長與教師經(jīng)常交流、溝通，教師可以適時(shí)地對家長進(jìn)行“培訓(xùn)”。下面，我就從教師的課堂教學(xué)和家長的配合補(bǔ)充這兩個角度來談?wù)動⒄Z教育中的家校合作問題。

（一）教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。

在英語教學(xué)中，教師要做到“四個”注重。

1.注重課堂教學(xué)?，F(xiàn)在的新課程英語教材編排非常人性化和社會化，編者充分考慮了小學(xué)生好奇、好動，喜歡游戲的特點(diǎn)，圖文并茂，形象生動，其內(nèi)容也非常貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。聽、說、讀、寫、玩的內(nèi)容安排體現(xiàn)了小學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律，貼近學(xué)生的生活。相關(guān)圖片營造的英語氛圍，能夠自然激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師在教學(xué)中有必要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)英語氛圍，將教材語境和英語氛圍搬到校園和課堂上來，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到英語。如在校園或教室的板報(bào)上專門開辟出一塊“英語之窗”，每周換上一些英語的日常對話用語，學(xué)習(xí)園地中張貼一些學(xué)生自制的英語卡片、英語警示語，在英語課教學(xué)中穿插一定的英語歌曲等等。凡此種種，都可以培養(yǎng)學(xué)生的良好語感，激發(fā)學(xué)生對英語的濃厚興趣，無形中逐漸養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幾乎所有的學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，都希望得到大人和同伴的賞識。抓住并利用這種心理，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生形成相當(dāng)活躍的競爭氣氛。教師要采用多種方式，盡可能地為每一個學(xué)生提供自我展示的機(jī)會和平臺。例如，每節(jié)課抽出五分鐘創(chuàng)辦英語角，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每小組由一位學(xué)生發(fā)言或進(jìn)行自由會話，慢慢地學(xué)生會消除膽怯心理，形成自覺、積極、主動的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重“培訓(xùn)”家長，開出家庭英語教育學(xué)生的處方。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)英語的時(shí)間畢竟有限，小學(xué)英語課安排更是短促，這就客觀上要求家長應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個說的機(jī)會，讓孩子把學(xué)校學(xué)習(xí)的英語運(yùn)用、鞏固。教師是教育學(xué)生的參與者，也是指導(dǎo)家長如何進(jìn)行家庭教育的培訓(xùn)者。根據(jù)有些家長不懂英語的實(shí)際情況，教師要幫助家長掌握一些科學(xué)教育方法，有意識地讓家長多讀些諸如《如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)方法》《你可以這樣輔導(dǎo)您的孩子》等書籍，增強(qiáng)家長與學(xué)校的合作意識。

3.把家長請進(jìn)英語課堂。為了拉近家長和孩子的距離，拉近教師與學(xué)生的距離，教師可有意識地安排一部分家長進(jìn)課堂，讓學(xué)生們做情景對話等英語口語交流，讓學(xué)生有成就感，讓家長有緊迫感，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家長的聯(lián)系和溝通，讓家長相互借鑒家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而認(rèn)識家庭教育的重要性，反過來形成強(qiáng)大的二線教育基地，從而推動學(xué)校教育的良性發(fā)展。

4.注重上門做家庭教育指導(dǎo)。過去我們和家長聯(lián)系，一般都是學(xué)生在學(xué)校出了什么狀況，需要立即溝通才和家長打電話。現(xiàn)在，教師為了了解學(xué)生，很有必要進(jìn)行家訪，看看家庭為孩子營造的學(xué)習(xí)環(huán)境如何，孩子在家里的學(xué)習(xí)自覺程度等等。

（二）家長要做好學(xué)校教育的補(bǔ)充

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，主要是通過有計(jì)劃、有組織地學(xué)校課堂教學(xué)。英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要靠教師來培養(yǎng)，但教師能做的并不是教育的全部。如果教師能把課堂延伸到家庭，獲得家長的有效支持和配合，那將會形成強(qiáng)大的教育合力，教師的英語教學(xué)及學(xué)生的英語成績將會“雙贏”。所以，家長要做好“兩個”配合。

1.引導(dǎo)學(xué)生在家養(yǎng)成每天聽、讀、說、寫英語的習(xí)慣。以便鞏固所學(xué)英語知識。心理學(xué)家們告訴我們，孩子可以同時(shí)接收二十種以上的信息，在家庭當(dāng)中有意無意地放一些英語磁帶和錄音，也不一定非要孩子去聽，但多遍播放會讓孩子在潛移默化中形成記憶。另外，家長可以和孩子一起去讀英語書報(bào)，去觀看英語節(jié)目，可以在家里隨時(shí)設(shè)置英語情境進(jìn)行英語會話，還可以在外出登山、散步中進(jìn)行會話練習(xí)。總之，在生活中學(xué)英語，在快樂中學(xué)英語，更能養(yǎng)成孩子良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.虛心去做學(xué)生的知心朋友和忠實(shí)觀眾，鼓勵學(xué)生去“表演”，適當(dāng)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。對學(xué)生的讀、說、聽、寫既要及時(shí)指出不足和問題，更要肯定優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。家長不能一味地去挑“刺”，而是要充分認(rèn)識并保護(hù)好孩子的學(xué)習(xí)興趣，多給孩子鼓勵和掌聲。表揚(yáng)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評，這已成了小學(xué)生教育中一個不爭的法則，這個法則對于學(xué)校和家庭的英語教育都非常適用。

當(dāng)然，家校合作的方式的多種多樣的，只要能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的發(fā)展，我們不妨去大膽嘗試，或許會收到意想不到的效果。

如何進(jìn)行家校合作范文第4篇

一、指導(dǎo)家長樹立現(xiàn)代家庭教育理念

無數(shù)事實(shí)證明，孩子成長起決定作用的，不是家長的學(xué)歷、收入、地位等，而是家長的教育觀念。如何指導(dǎo)家長樹立正確的觀念，我們做了五個方面的工作。

1．問卷調(diào)查。新生一入學(xué)，我們就對家長進(jìn)行家庭教育問卷調(diào)查，800多名家長都參加。通過問卷，我們了解了家長在家庭教育認(rèn)識上的一些誤區(qū)以及家長的教子需求。

2．辦好家長學(xué)校。組織家長學(xué)習(xí)中外教育家的論述，如葉圣陶的“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”、烏申斯基的“良好的習(xí)慣是人在神經(jīng)中存放的道德資本”、愛默生的“習(xí)慣是人的思想行為的領(lǐng)導(dǎo)者”、培根的“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生”等等。75位諾貝爾獎金獲得者一致認(rèn)為他們的成功來自家庭的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3．贈閱磐石市關(guān)工委、教育局、婦聯(lián)主辦的《家長報(bào)》。該報(bào)每年四期，定期向家長介紹名人育子經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的家教理論，剖析一些家教案例，欣賞一些家教美文。

4．召開家長會。各班每月召開一次家長會，給家長提供一個交流學(xué)習(xí)心得和教子體會的平臺。家長互相學(xué)習(xí)，互相激發(fā)育子靈感。

5．進(jìn)行家訪。班主任家訪，解決個別家長的認(rèn)識問題。如單親家庭、留守兒童等特殊群體的家教問題，不宜在大會上解決，就采用家訪的形式，和家長面對面共同商量孩子的教育問題。

通過上述活動，家長們?nèi)〉靡韵鹿沧R：所謂現(xiàn)代教育理念，就是一切教育行為都應(yīng)該為孩子的生存發(fā)展服務(wù)，為孩子的一生奠基。孩子怎樣才能形成自我生存發(fā)展的能力呢？那就是教育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣是孩子成長的資本，一輩子都用不完它的利息，而有一個壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)。良好的習(xí)慣是在無數(shù)次克服困難、糾正過失的過程中形成的。良好的行為習(xí)慣是一個人高尚品德的外現(xiàn)，是深刻思想的倩影。

二、指導(dǎo)家長明了良好行為習(xí)慣的具體內(nèi)容

我們依照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生思想道德行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，制定了《磐石三中學(xué)生手冊》，對學(xué)生提出了70條行為習(xí)慣要求，同時(shí)，還把教育局黨委制定的《中小學(xué)思想道德行為習(xí)慣考評細(xì)則》印發(fā)給家長。三中校規(guī)和考評細(xì)則把學(xué)校教育的德育工作變成了看得見、摸得著的實(shí)體工作。學(xué)校、家長通過訓(xùn)練、督促、檢查學(xué)生行為，就可以判斷學(xué)生的思想道德水平。如“熱愛祖國”的要求比較抽象，我們的考評就非常具體：請你說出磐石市區(qū)主要街道名稱、全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)街的地理位置；如“關(guān)心國家大事”的要求比較籠統(tǒng)，我們則考問“昨天CCTV新聞聯(lián)播節(jié)目的內(nèi)容，讓學(xué)生評論播音員衣著打扮、語言表達(dá)水平，敘述一條新聞內(nèi)容。凡是考問不合格的，都被訓(xùn)誡。我們通過家長學(xué)校、家長會和家訪等活動，逐條向家長解釋三中校規(guī)和考評細(xì)則的具體內(nèi)容及其內(nèi)涵，這樣家長在家庭教育中對孩子行為習(xí)慣的規(guī)范，既做到有的放矢，又能把握尺度。

三、指導(dǎo)家長落實(shí)學(xué)生良好行為習(xí)慣的方式方法

1．指導(dǎo)家長掌握初一學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。我們把《全國家庭教育指導(dǎo)大綱》中的“12-15歲兒童身心發(fā)展特點(diǎn)”部分印發(fā)所有新生家長，供他們學(xué)習(xí)參考。同時(shí)，各班主任通過家長會介紹三中的校園文化、教學(xué)模式、管理模式、班級學(xué)生的構(gòu)成，指導(dǎo)家長了解孩子面對新環(huán)境可能產(chǎn)生的壓抑、迷茫、困惑、恐慌、孤僻等不良心理現(xiàn)象，幫助孩子在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)順利實(shí)現(xiàn)過渡。

2．向家長提建議。我們告訴初一學(xué)生家長，現(xiàn)在您的孩子上初中了，他們的生理肌體開始成熟了，但是心理素養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有成熟，這正是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是糾正孩子不良習(xí)慣的最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。為此，我們對初一學(xué)生家長如何進(jìn)行家教活動提出了100條建議。這實(shí)際上是給家長提要求、立規(guī)矩，目的在于規(guī)范家長的教育行為。

如何進(jìn)行家校合作范文第5篇

幼兒園家長會工作計(jì)劃【1】

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以幼兒園教育為主陣地，遵循教育規(guī)律，加強(qiáng)教育研究，規(guī)范教育管理，把實(shí)施素質(zhì)教育貫穿于幼兒教育的全過程；以家庭教育、社區(qū)教育為兩翼，積極創(chuàng)設(shè)良好的育人氛圍和環(huán)境，努力辦好家長學(xué)校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質(zhì)量和與幼兒園合作教育的主動性、積極性、實(shí)效性，努力使幼兒園與家庭、社區(qū)教育一體化。

二、工作目標(biāo)：

1.以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍。

2.以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象。

3.以家長和社區(qū)資源為補(bǔ)充，凸現(xiàn)三位一體新合力。

三、工作措施

（一）以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營造家園合作新氛圍

1.加強(qiáng)自培，優(yōu)化技巧

本學(xué)期我園將從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā)，通過集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、師徒帶教、自學(xué)等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導(dǎo)水平。如：開學(xué)初將針對“家訪”開設(shè)相關(guān)的講座或下發(fā)相關(guān)的資料；平時(shí)將就“與不同家長的交流需注意什么”展開學(xué)習(xí)和討論；同時(shí)，我們還設(shè)想在期末組織一次“我眼中的家長工作”的沙龍活動，要求教師在沙龍活動中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長工作實(shí)例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長工作的針對性和有效性。

2.深化合作，提高質(zhì)量

采用多種形式，組織豐富多彩的活動，深化家園合作、提高家園合作質(zhì)量既是社會發(fā)展對幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做足做好以往的家長宣傳欄、寶寶成長冊、組織親子活動等常規(guī)工作，并嘗試在以下方面有所發(fā)展：

（1）家委會：充分發(fā)揮幼兒園家長委員會的作用，定期召開“家委

會”,將我園的發(fā)展規(guī)劃及工作進(jìn)展跟家長進(jìn)行溝通、交流，聽取家長的建議和意見。

（2）家訪：要求各班主任在期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時(shí)做好家訪記錄和家長簽名，園方將以電話回訪的形式予以檢測，并與考核掛鉤。

（3）家長會：以年級組為單位召開家長會，活動準(zhǔn)備充分、活動形式豐富多彩、活動內(nèi)容有益有趣有指導(dǎo)性。。

（4）專家講座：從家長的實(shí)際需要出發(fā)，本學(xué)期我園將針對家長存在的育兒方面共性的困惑，開設(shè)1—2個講座或咨詢活動。

二、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，使雙方進(jìn)行思想融合，達(dá)成共同意見，形成觀念認(rèn)同的連心橋。

第一步：網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳。

       為了確保通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入全面的家長工作，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)成“雙贏”的目的，一方面網(wǎng)管員幫助新教師準(zhǔn)確認(rèn)識班級網(wǎng)絡(luò)平臺，幫助她們明確平臺的維護(hù)和使用要求，以提高使用效率。另一方面，我們發(fā)動教師通過各種方法向家長，尤其是新生家長宣傳這樣一交流、互動的載體，讓家長借助平臺“暢所欲言”。

第二步：網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富

幼兒園家長工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高。 要做到這一點(diǎn)，教師必須使家長及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為此，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺做到 “五公布”：1.公布主題工作計(jì)劃和目標(biāo)，讓家長對孩子本月的保教目標(biāo)早知道。2.每周向家長公布周計(jì)劃。家長只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)。3.公布幼兒的活動跟蹤圖片，幫助家長清淅地了解孩子在園的情況。4.每周公布一周菜譜，讓家長了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。5.及時(shí)公布幼兒園和本班重大的活動信息，讓家長了解幼兒園和班級的

園所動態(tài)、班級動態(tài)、重大活動、幼兒發(fā)展等情況。

當(dāng)然，我們還應(yīng)積極回應(yīng)或引導(dǎo)家長積極參與網(wǎng)絡(luò)討論，圍繞家長的“心聲”，請家長、老師跟貼，各抒已見，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞及互動功能，架起家長和老師溝通的橋梁。

三、以家長和社區(qū)資源為補(bǔ)充，形成三位一體新合力

1.挖掘家長資源，壯大教育隊(duì)伍

讓家長參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。為此，9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、年級、班級家長委員會，以此來壯大我們的隊(duì)伍。屆時(shí)，來自不同行業(yè)，具有不同特長的年輕家長將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項(xiàng)工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認(rèn)真聽取家長對幼兒園工作的建議，并逐項(xiàng)研究，落實(shí)解決。同時(shí)，我們將發(fā)動教師對本班家長的學(xué)歷、興趣、特長、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，并建立家長資源信息庫，記錄有利于幼兒園主題活動或課題研究活動開展的家長信息，然后根據(jù)家長的特點(diǎn)，邀請家長到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計(jì)組織活動或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會知識和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知和社會性發(fā)展。

2.利用社區(qū)資源，拓展教育外延

《綱要》指出：“充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！蔽覉@地處居民生活區(qū)和商業(yè)區(qū)，其中蘊(yùn)含了諸如商場、郵局、銀行、鎮(zhèn)政府、影劇院等周邊資源，這些資源既為我們實(shí)施相關(guān)主題活動提供了真實(shí)的場景，又是我們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識社會、認(rèn)識生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)的活教材。因此，本學(xué)期，我們嘗試以個別教工家屬或幼兒家長為橋梁，邀請其所在單位領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助本園成立社區(qū)早教委員會，開設(shè)幼兒社區(qū)實(shí)踐基地，鼓勵教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級為單位有機(jī)利用基地資源，并結(jié)合課程，挖掘和聘請基地單位有專長的人員如：醫(yī)生、交警等人員參與我們的教學(xué)。與此同時(shí)，我們應(yīng)充分利用節(jié)日，帶領(lǐng)幼兒走向社會，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗。

3.重視社區(qū)早教，拓展指導(dǎo)陣地

隨著社會的進(jìn)步，0-3歲嬰幼兒的教育正越來越受到社會各界人士的重視，我們也深切地感受到嬰幼兒早期教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是牽系千家萬戶的頭等大事。因此，本學(xué)期，我園將在原有基礎(chǔ)上，從家長的需求和嬰幼兒發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng)新指導(dǎo)的內(nèi)容和形式，提高家教指導(dǎo)效果。充分用好幼兒園現(xiàn)有的教師和財(cái)物資源為社區(qū)早教事業(yè)服務(wù)，確保每學(xué)期兩次為社區(qū)0—3歲嬰幼兒及其家長開展早教指導(dǎo)活動，拓展家教指導(dǎo)陣地，擴(kuò)大家教指導(dǎo)對象的隊(duì)伍，提高家長對0-3歲嬰幼兒教育的重視程度。

四、具體工作安排

八月份：

1.做好新生家長工作，了解家長心聲，做好延時(shí)服務(wù)

2.制定幼兒園、班級家長工作計(jì)劃

3.做好幼兒報(bào)名統(tǒng)計(jì)工作

九月份：

1.做好幼兒入園情緒穩(wěn)定工作

2.做好幼兒一日常規(guī)教育

3.《早期教育》的征訂

4.成立新一屆園、年級、班級家長委員會

5.召開小班新生家長會

6.組織進(jìn)行家長工作專業(yè)理論培訓(xùn)

7.“大拇指”親子園宣傳發(fā)動、報(bào)名

十月份：

1.組織大班組家長學(xué)校授課活動

2.召開家長委員會工作會議

3.組織進(jìn)行家長工作專業(yè)理論培訓(xùn)

4.“大拇指”親子園家長開展主題沙龍活動

十一月份：

1. 0—3歲早期教育研究協(xié)作發(fā)展共同體小組活動

2. 組織家長對教師進(jìn)行師德問卷調(diào)查

3. 中班組家長學(xué)校授課活動

4. 組織進(jìn)行家長工作專業(yè)理論培訓(xùn)

十二月份：

1. 開展豐富的“慶元旦”系列活動（家長半日開放活動）

2.“大拇指”親子園開展“同齡寶寶秀一秀”活動。

3.組織進(jìn)行家長工作專業(yè)理論培訓(xùn)

幼兒園家長會工作計(jì)劃【2】

家長工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因?yàn)閷τ變旱慕逃且豁?xiàng)多層面、多元化的系統(tǒng)工程，需要家庭、幼兒園與社會相互配合方能奏效。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。它賦予了家長工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動，幼兒園既要幫助家長提高科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要求家長參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源。

一、情況分析：

一直以來，我園開展了較多的家長工作形式，如：家長會，家長開放日，家長問卷等，取得了較好的成績，大部分家長由原先對幼兒不關(guān)心、無所謂的觀念已有很大改變，家長們紛紛主動向老師詢問孩子再遠(yuǎn)的生活學(xué)習(xí)情況。對目前開展的主題活動、區(qū)域活動都有了一定的了解。同時(shí)也給予我們許多的配合。對一些不明白的事能進(jìn)行電話聯(lián)系，請假制度也開展的很好，但了解到各班有很大一部分幼兒家長工作繁忙，都是由爺爺奶奶帶，存在依賴性強(qiáng)，自理能力差，節(jié)假日不午睡等一系列不良習(xí)慣。這樣就影響了教學(xué)活動的開展。各方面能力還待培養(yǎng)。針對上述情況家長家園合作顯得非常重要，因此我們分析后認(rèn)為，我園家長工作中的親子活動不多。本學(xué)期，我們在原有家長工作的基礎(chǔ)上，加大親子活動的創(chuàng)新開展，讓家長工作取得更大的成效。

二、工作目標(biāo)：

1、針對不同層次的家長進(jìn)行不同的聯(lián)系、交往、力爭讓每位家長都能時(shí)刻了解孩子在園的情況，讓家長滿意放心。

2、根據(jù)教學(xué)活動的需要，請家長務(wù)必關(guān)心家園聯(lián)系欄，關(guān)心主題教學(xué)，做好家園配合工作，使教學(xué)活動得以順利開展。

3、請家長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商討教育良方。

4、根據(jù)家長需要，提供便利服務(wù)。

5、注重教師的自我提高，增強(qiáng)服務(wù)意思，熱情接待家長，提高服務(wù)水平。

6、收集家長提出得意見和建議，及時(shí)反饋情況，進(jìn)一步推進(jìn)家園一致教育。

7、充分發(fā)揮好家長的示范，輻射作用，積極培養(yǎng)家長的先進(jìn)典型。

三、工作措施：

1、組織家長工作經(jīng)驗(yàn)交流或家長工作案例研討會，通過交流、研討、共同分享家長工作的好經(jīng)驗(yàn)、好方法，感受做好家長工作的樂趣和成效，促進(jìn)每位包教人員不斷提高家長工作的水平。

2、加強(qiáng)幼兒園與家庭的溝通，以靈活多樣的方式，使溝通即根據(jù)實(shí)際需要有重點(diǎn)突出，從而共商教育策略，協(xié)同進(jìn)行教育。

3、做好家訪工作，要求對每個新生進(jìn)行家訪，入園后進(jìn)行不定期家訪。

4、組織病改進(jìn)每學(xué)期一次的家長開放日活動，把家長開放日作為家園共育好時(shí)機(jī)，讓家長了解孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)，調(diào)動家長把所觀、所思、所想反饋出來，互相交流，共同研究家園如何進(jìn)行教育。使開放活動更深入，更有價(jià)值。

5、建立家委會，童工家委會幫全體家長了解幼兒園的教育計(jì)劃與要求，溝通。協(xié)調(diào)家園關(guān)系。

6、通過電話，紙條，約談以及接送孩子時(shí)的交談，與家長架起情感的橋梁，取得家園溝通與合作，進(jìn)一步溝通家園聯(lián)系。

7、及時(shí)發(fā)放家長調(diào)查表，請家長對幼兒園各項(xiàng)工作提出自己的意見和建議。 繼續(xù)堅(jiān)持是用校訊通，使校訊通更好地成為幼兒園與家長進(jìn)行交流溝通互動的窗口。不僅利用校訊通向家長介紹幼兒衛(wèi)生保健、心理健康方面的知識；宣傳家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與信息；發(fā)表幼兒園活動動態(tài)及成果；而且可組織家長開展一些專題討論，從而增進(jìn)家長與教師的有效互動。

8、豐富《家長園地》的形式、內(nèi)容，一方面向家長宣傳科學(xué)育而知識，另一方面注重與家長互動，增加“焦點(diǎn)寶寶”、“交流共享”等欄目，增強(qiáng)針對性和時(shí)效性。

9、把家長會改為“參與對話式”的家園交流會，家長、老師互拋育兒問題和經(jīng)驗(yàn)，闡發(fā)自己的意見，相互碰撞，共討科學(xué)育兒的實(shí)施策略。

四、具體工作安排：

九月：

1、制定本學(xué)期家長工作計(jì)劃。

2、結(jié)合中秋節(jié)，各班開展 “快樂的中秋”親子主題活動

3、新生普訪、舊生重點(diǎn)家訪，了解幼兒基本情況、接待新生及家長來園熟悉環(huán)境，。

4、召開大中小班、托班新生家長會。

5、選取家長委員會成員，成立弟一屆幼兒園家委會。

6、發(fā)放家長調(diào)查表，請家長對幼兒園各項(xiàng)工作提出自己的意見和建議。

7、檢查各班家園聯(lián)系欄的創(chuàng)設(shè)及更新情況。

十月分：

1、組織秋季傳染病預(yù)防知識講座。

2、開展“九九重陽敬老主題活動”請爺爺奶奶來幼兒園和孩子同樂。

3、檢查各班校訊通的使用情況，增強(qiáng)校訊通的實(shí)用性和互動性。

4、策劃第一屆幼兒藝術(shù)節(jié)。

5、小班家長學(xué)校授課。

6、組織秋季親子一日游。

7、檢查各班家園聯(lián)系欄使用情況。

十一月份：

1、評選第一屆“好家長”。

2、中班家長學(xué)校授課。

3、做好學(xué)期中家訪工作。

4、舉行小、中、大班家長開放日活動，發(fā)放家長調(diào)查表。

5、舉辦第一屆藝術(shù)節(jié)活動。

6、開展“感恩節(jié)——活動”。

7、家長問卷、教師問卷（綜合）。

十二月份：

1、舉行托班家長開放日活動。

2、大班家長學(xué)校授課。

3、開展“圣誕節(jié)”活動。