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保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的意義范文第1篇

Departments of Forest Science and

Electrical Engineering, USA

P. A. Marquet, Protificia Univerwsidad

Católica de Chile, Santiago, Chile (Eds.)

How Landscapes Change

Human Disturbance and Ecosystem

Fragmentation in the Americas

2003, 363pp.

Hardcover EUR 124.95

ISBN 3 540 43697-9

G. A.布蘭德肖，P.A.馬奎特編

本書(shū)是德國(guó)Springer出版社出版的重要的生態(tài)學(xué)方面的叢書(shū)《生態(tài)學(xué)研究》的第162卷，這套叢書(shū)1970年開(kāi)始出版，幾乎覆蓋生態(tài)學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。本書(shū)通過(guò)比較世界上氣候相似，但進(jìn)化、地理分隔的區(qū)域不同，來(lái)考察氣候在形成生物物理和生態(tài)系統(tǒng)過(guò)程中的作用。與以往對(duì)火區(qū)生態(tài)學(xué)、生物地理、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、生物多樣性和系統(tǒng)功能等展開(kāi)的研究不同，本卷考察了人類對(duì)景觀的影響，以及景觀的改變對(duì)形成具有美洲特色的生態(tài)系統(tǒng)過(guò)程的基本影響。本書(shū)綜合幾個(gè)學(xué)科的觀點(diǎn)，介紹了人類和生態(tài)過(guò)程如何相互作用，如何影響美洲景觀上生態(tài)系統(tǒng)的功能和物種延續(xù)；評(píng)價(jià)不同破壞因素，特別是景觀片斷對(duì)美洲之內(nèi)不同生態(tài)系統(tǒng)的影響；提供現(xiàn)有的關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的破壞和片斷研究的理論、方法和手段。本書(shū)圍繞三個(gè)主題展開(kāi)討論：1. 景觀斷裂的原因和過(guò)程，2. 斷裂的生態(tài)和進(jìn)化后果，3. 生態(tài)片斷保護(hù)的理論、方法和意義。

全書(shū)的主要內(nèi)容分為兩部分。引言介紹了本書(shū)的背景，為什么要以美洲為研究對(duì)象？為什么要研究生態(tài)系統(tǒng)片斷？第一部分景觀片段形成的原因和過(guò)程，內(nèi)容包括：1.近1.1萬(wàn)年以來(lái)智利中北部的生物多樣性和人類的干預(yù)；2.經(jīng)濟(jì)全球化，森林保護(hù)和棲息地片斷；3.亞馬遜中部的森林片斷和物種多樣性；4.氣候和人類活動(dòng)對(duì)北美和南美洲溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)火險(xiǎn)狀況的影響；5.亞馬遜流域生物多樣性的自然和人為來(lái)源。第二部分片斷的生態(tài)和進(jìn)化后果，內(nèi)容包括：6.昆蟲(chóng)授粉者-動(dòng)物群和花朵授粉者對(duì)棲息地?cái)嗔训姆磻?yīng)；7.進(jìn)化和生物動(dòng)態(tài)學(xué)對(duì)片段的遺傳分析的意義；8.在智利中部邊緣地區(qū)的森林片斷、植物再生和入侵過(guò)程；9.斷裂-間接入侵的生態(tài)學(xué)后果：在南加州的阿根廷螞蟻；10.森林片斷研究概念框架的評(píng)論和綜合；11.景觀研究和生態(tài)理論的反應(yīng)：研究棲息地片斷的工具；12.“源-匯”人口的空間自相關(guān)、分散和維持；13.葩嵌動(dòng)態(tài)、棲息地的惡化以及復(fù)合種群中的空間；14.有多少功能性過(guò)剩存在，或者你是否愿意消除這些潛在的備份物種；15.預(yù)測(cè)南美洲候鳥(niǎo)在片斷環(huán)境中的分布：基于氣候的可行性方法；16.挪爾?肯普夫墨卡國(guó)家公園的稀樹(shù)草原林、群落交錯(cuò)區(qū)（圣克魯茲、玻利維亞）：氣候變化中保持長(zhǎng)期的物種多樣性的意義；17.對(duì)被破壞景觀的補(bǔ)救措施：美洲動(dòng)物區(qū)系走廊和他們?cè)谝吧鷦?dòng)物保護(hù)中的作用；18.自然保護(hù)區(qū)周圍土地的管理。

本書(shū)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)，適合生態(tài)學(xué)、地理學(xué)等有關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者和研究人員閱讀。

王錚，研究員

(中國(guó)科學(xué)院政策與管理研究所)

保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的意義范文第2篇

生態(tài)權(quán)：農(nóng)民的基本生存權(quán)

生態(tài)權(quán)是指生態(tài)系統(tǒng)中生物在所處系統(tǒng)中生存和發(fā)展的權(quán)利，是農(nóng)民的基本生存權(quán)。農(nóng)民的生態(tài)權(quán)是農(nóng)民在農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)中對(duì)生態(tài)安全、生態(tài)利益、生態(tài)選擇、生態(tài)保護(hù)、生態(tài)發(fā)展等所擁有的各項(xiàng)權(quán)利總和。農(nóng)民生存在農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)中，是農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)的擁有者、使用者、經(jīng)營(yíng)者和維護(hù)者，農(nóng)民的衣、食、住、行都依賴于農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)權(quán)是農(nóng)民在農(nóng)村生存的基礎(chǔ)，是農(nóng)民最基本的權(quán)利，農(nóng)民沒(méi)有生態(tài)權(quán)，農(nóng)民就不可能進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)民的生態(tài)權(quán)遭受破壞，農(nóng)民的利益就會(huì)受到損害。

農(nóng)民的生態(tài)權(quán)是農(nóng)民享受政治、經(jīng)濟(jì)、文化等權(quán)利的基礎(chǔ)，是農(nóng)民的基本人權(quán)衍生的權(quán)利，農(nóng)民在農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)中生存，是整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)、一個(gè)連接點(diǎn)，只有享有對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的安全監(jiān)督權(quán)、利益享受權(quán)、生態(tài)保護(hù)權(quán)、生態(tài)發(fā)展權(quán)和選擇生態(tài)系統(tǒng)的權(quán)利，才能夠在自己的生態(tài)系統(tǒng)中生存與發(fā)展下去。

農(nóng)民生態(tài)權(quán)的內(nèi)容非常廣泛，主要有其一，生態(tài)安全權(quán)。生態(tài)安全權(quán)是農(nóng)民生態(tài)權(quán)的第一權(quán)利，農(nóng)民世世代代生活在農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中間，農(nóng)民的一切都必須依靠生態(tài)系統(tǒng)供給，生態(tài)安全是農(nóng)民最重要的生態(tài)權(quán)。其二，生態(tài)利益權(quán)。生態(tài)利益權(quán)是農(nóng)民對(duì)所處生態(tài)系統(tǒng)利益的享有權(quán)，是農(nóng)民生存的物質(zhì)基礎(chǔ)所在。其三是生態(tài)選擇權(quán)。農(nóng)民對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的依賴程度很高，生態(tài)系統(tǒng)的好壞直接關(guān)系到農(nóng)民的生存狀況，因此，在合法的途徑和條件下，農(nóng)民應(yīng)該有對(duì)自己生態(tài)系統(tǒng)的選擇權(quán)利，就是農(nóng)民自己為了生存，可以選擇哪個(gè)生態(tài)系統(tǒng)生存和發(fā)展的權(quán)利。其四，生態(tài)保護(hù)權(quán)。農(nóng)民應(yīng)該擁有對(duì)自己生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)的權(quán)利，有權(quán)跟破壞自己生態(tài)系統(tǒng)的一切行為作斗爭(zhēng)，有權(quán)對(duì)破壞自己生態(tài)系統(tǒng)的行為請(qǐng)求賠償或補(bǔ)償。

生態(tài)權(quán)：新農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的保障

農(nóng)民生態(tài)權(quán)是農(nóng)民權(quán)益的基礎(chǔ)，是農(nóng)民生存發(fā)展的保證，同時(shí)，是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。社會(huì)主義新農(nóng)村要求農(nóng)村自然生態(tài)和諧，沒(méi)有生態(tài)權(quán)，農(nóng)村的自然和諧環(huán)境就得不到保障。因此，它對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義：

1、是新農(nóng)村建設(shè)主體權(quán)利保障的要求。農(nóng)民是農(nóng)村生態(tài)建設(shè)和維護(hù)的主體，是農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，生態(tài)系統(tǒng)對(duì)其生存和發(fā)展具有非常重要的意義。農(nóng)民生活在農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)中，他們的權(quán)利衍生于生態(tài)權(quán)，沒(méi)有生態(tài)權(quán)，他們就不能生存，其他權(quán)利也不再存在。保障農(nóng)民的權(quán)利，必須有生態(tài)權(quán)作為根據(jù)和基礎(chǔ)。農(nóng)民居住在農(nóng)村社會(huì)，農(nóng)村的生態(tài)環(huán)境是他們最大和最親近的環(huán)境，生態(tài)變遷會(huì)影響農(nóng)民的生存、發(fā)展，他們對(duì)所處的環(huán)境理當(dāng)可以主張權(quán)利，只有這樣，他們才能有建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)和諧的新農(nóng)村之權(quán)利，有維護(hù)新農(nóng)村生態(tài)平衡的力量。

2、是構(gòu)建和諧生態(tài)農(nóng)村的保證。生態(tài)和諧是生態(tài)平衡的重要特征，也是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一。生態(tài)和諧是農(nóng)民的夙愿，特別是在我國(guó)努力構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中，和諧的農(nóng)村生態(tài)環(huán)境顯得尤為重要。目前，人與自然的的關(guān)系日益顯得緊張，環(huán)境污染、人口問(wèn)題、資源緊張、糧食短缺等問(wèn)題嚴(yán)重存在，這些問(wèn)題很大程度都與農(nóng)村生態(tài)有關(guān)。而這些問(wèn)題的產(chǎn)生主要是城鎮(zhèn)化的發(fā)展，是城市環(huán)境惡化向農(nóng)村的轉(zhuǎn)嫁，這種轉(zhuǎn)嫁使農(nóng)村生態(tài)環(huán)境更加惡化。嚴(yán)重影響了農(nóng)村生態(tài)和諧的建設(shè)。因此，給農(nóng)民以生態(tài)權(quán)，是農(nóng)民有權(quán)利抵制城市生態(tài)惡化的擠壓，能夠使農(nóng)村和諧協(xié)調(diào)發(fā)展，為構(gòu)建農(nóng)村生態(tài)和諧提供權(quán)利保證。

3、為解決新農(nóng)村建設(shè)中的生態(tài)問(wèn)題提供長(zhǎng)效機(jī)制。新農(nóng)村建設(shè)中必須解決當(dāng)前日益嚴(yán)重的生態(tài)問(wèn)題，農(nóng)村生態(tài)問(wèn)題不是農(nóng)民本身造成的，也不是農(nóng)民自己引起的，而是農(nóng)民生態(tài)權(quán)缺失引起的。農(nóng)民是農(nóng)村生態(tài)保護(hù)的主體，也是生態(tài)環(huán)境的受益者，但是，由于我國(guó)農(nóng)民至今生態(tài)權(quán)缺失，農(nóng)民不能擁有保護(hù)農(nóng)村生態(tài)的權(quán)利，眼見(jiàn)生態(tài)環(huán)境被破壞卻無(wú)能為力。當(dāng)前，我國(guó)的環(huán)境保護(hù)權(quán)在國(guó)家，環(huán)境保護(hù)局代表國(guó)家行使生態(tài)保護(hù)權(quán)，環(huán)保局本身的權(quán)威有限，在加上其對(duì)農(nóng)村的監(jiān)管有限，還有許多破壞農(nóng)村生態(tài)的行為都以城市建設(shè)為名，是國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的項(xiàng)目。因此，使農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的保護(hù)力量不足。只有賦予農(nóng)民強(qiáng)有力的生態(tài)權(quán)，農(nóng)民有權(quán)利保護(hù)自己的生態(tài)環(huán)境，才能抵制來(lái)自各方對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，才能建立起解決農(nóng)村生態(tài)問(wèn)題的長(zhǎng)效機(jī)制。

4、為維護(hù)農(nóng)村生態(tài)平衡增強(qiáng)主體力量。生態(tài)平衡是新農(nóng)村建設(shè)的環(huán)境基礎(chǔ)，生態(tài)平衡不是政府單方的事情，也不是政府單方面能夠解決的問(wèn)題，它是生態(tài)系統(tǒng)中所有組分的事情，也是整個(gè)社會(huì)的大事。維護(hù)生態(tài)平衡要調(diào)動(dòng)社會(huì)各階層的力量，要?jiǎng)訂T全社會(huì)人員參與。農(nóng)村生態(tài)的平衡是整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)平衡的關(guān)鍵，因?yàn)檗r(nóng)村是整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的大本營(yíng)。當(dāng)前，我國(guó)主要在環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)上促進(jìn)生態(tài)平衡，進(jìn)而保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，沒(méi)有賦予社會(huì)廣泛的生態(tài)保護(hù)權(quán)利，這就造成了生態(tài)保護(hù)的主體力量弱小的局面。特別是在農(nóng)村，農(nóng)民還沒(méi)有保護(hù)生態(tài)平衡的主體資格，沒(méi)有形成主體力量。因此，只有賦予農(nóng)民保護(hù)生態(tài)的權(quán)利，使他們成為保護(hù)生態(tài)的主人，才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)的主體力量。

切實(shí)保障農(nóng)民生態(tài)權(quán)，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)

1、創(chuàng)新環(huán)境保護(hù)的理念?？沙掷m(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要目標(biāo)之一。我國(guó)現(xiàn)行環(huán)境保護(hù)體制是一種國(guó)家本位主義的環(huán)境保護(hù)理念，把環(huán)境保護(hù)的權(quán)利通歸國(guó)家所有，造成公民保護(hù)環(huán)境的權(quán)利缺位。農(nóng)民對(duì)侵犯自己生態(tài)權(quán)的行為缺乏保護(hù)的主體根據(jù)，因此，當(dāng)自己的權(quán)利被侵害時(shí)，自己沒(méi)有保護(hù)的力量。這種理念認(rèn)為，環(huán)境保護(hù)是國(guó)家的重大事情，只能由國(guó)家統(tǒng)一行使保護(hù)職權(quán)。這種理念對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)具有重要意義，也收到了顯著的效果。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境破壞主體的日益多樣化，僅僅由國(guó)家保護(hù)的機(jī)制也日益出現(xiàn)缺陷。因此，必須創(chuàng)新環(huán)境保護(hù)的理念，賦予公民自力保護(hù)環(huán)境的權(quán)利，讓社會(huì)所有公民形成環(huán)境保護(hù)的合力。創(chuàng)新農(nóng)村環(huán)境保護(hù)的理念，賦予農(nóng)民環(huán)境保護(hù)的權(quán)利，使農(nóng)民能夠?qū)ψ约旱沫h(huán)境權(quán)利進(jìn)行自力保護(hù)，維護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境健康發(fā)展，是保障新農(nóng)村建設(shè)中生態(tài)環(huán)境的主要措施，這也是農(nóng)民環(huán)境意識(shí)日益增強(qiáng)的要求，還是國(guó)際環(huán)境保護(hù)的發(fā)展趨勢(shì)。

2、增強(qiáng)農(nóng)民保護(hù)生態(tài)的主體意識(shí)。我國(guó)過(guò)去在地大物博的環(huán)境觀念下，形成了一種自然資源取之不盡，用之不竭的思想意識(shí)，特別是在農(nóng)村，節(jié)約自然資源、保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，農(nóng)民對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)被錯(cuò)誤的資源觀隱沒(méi)。在我國(guó)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重的今天，增強(qiáng)農(nóng)民保護(hù)生態(tài)的主體意識(shí)，特別是農(nóng)民生態(tài)權(quán)利意識(shí)，是我國(guó)新農(nóng)村環(huán)境建設(shè)中的首要問(wèn)題。生態(tài)權(quán)是現(xiàn)代社會(huì)里日益重要的權(quán)利，對(duì)于當(dāng)代農(nóng)民，生態(tài)更加重要。我國(guó)農(nóng)民保護(hù)生態(tài)權(quán)的主體意識(shí)逐漸覺(jué)醒，但是自主保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)。生態(tài)權(quán)是一項(xiàng)隨著生態(tài)危機(jī)而發(fā)展和凸顯的權(quán)利，在以往的社會(huì)發(fā)展中，因?yàn)樯鷳B(tài)危機(jī)不嚴(yán)重，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境良好，農(nóng)民的生態(tài)權(quán)也沒(méi)有覺(jué)醒。隨著農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的惡化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)日益被生態(tài)危機(jī)影響，農(nóng)民才意識(shí)到自己的生態(tài)權(quán)利的重要性。我國(guó)農(nóng)民要求生態(tài)權(quán)的主體意識(shí)正在逐漸增強(qiáng)，生態(tài)維權(quán)意識(shí)急劇上升，有農(nóng)民和政府要生態(tài)權(quán)的，有農(nóng)民不準(zhǔn)企業(yè)上馬的，不準(zhǔn)企業(yè)開(kāi)工的，但是，自主保護(hù)的能力和力度還是不夠，不能有效的維護(hù)自己的生態(tài)權(quán)。

3，完善農(nóng)民生態(tài)權(quán)保護(hù)的法律，為農(nóng)民生態(tài)權(quán)提供保障。我國(guó)現(xiàn)行的生態(tài)保護(hù)法律幾乎都存在于環(huán)境保護(hù)法律之中，可是環(huán)境保護(hù)法律還只是恢復(fù)性的保護(hù)，沒(méi)有建設(shè)性和超前性的生態(tài)保護(hù)。對(duì)于農(nóng)民自主保護(hù)自己所處的生態(tài)環(huán)境還缺乏法律保障。近年來(lái)各種在農(nóng)村的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、工業(yè)事故等造成的農(nóng)村環(huán)境問(wèn)題，農(nóng)民沒(méi)有相觀關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行自我保護(hù)，只能由國(guó)家進(jìn)行行政處罰，并且對(duì)造成的損失進(jìn)行索賠也缺乏相關(guān)依據(jù)。因此，我國(guó)應(yīng)該完善農(nóng)村生態(tài)保護(hù)的有關(guān)法律，明確賦予農(nóng)民自力保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的權(quán)利，為農(nóng)民生態(tài)權(quán)的行使提供平臺(tái)。

保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的意義范文第3篇

    第二節(jié)生態(tài)系統(tǒng)

    教學(xué)目的:

    1 、了解生態(tài)系統(tǒng)的概念。

    2 、理解生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者等概念。

    3 、理解生態(tài)平衡的概念以及保持生態(tài)平衡的意義。

    教學(xué)重點(diǎn):

    1 、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成。

    2 、生態(tài)平衡的概念和保持生態(tài)平衡的意義。

    教學(xué)難點(diǎn):

    1 、生態(tài)系統(tǒng)的概念。

    2 、生態(tài)平衡的概念。

    教具準(zhǔn)備:

    1 、草原上的部分生物掛圖。

    2 、湖泊生態(tài)系統(tǒng)的掛圖或幻燈片。

    3 、生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者示意圖掛圖。

    4 、草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)的掛圖或幻燈片。

    教學(xué)方法:講述與討論相結(jié)合。

    課時(shí)安排: 1 課時(shí)

    教學(xué)過(guò)程:

    復(fù)習(xí)提問(wèn):上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一節(jié)《生物的生活環(huán)境》。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,什么叫生態(tài)因素?生態(tài)因素包括哪些類型?生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系是怎樣的?(回答:略)

    引入新課:通過(guò)上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道,生物在自然界不是孤立存在,而是生活在一定的環(huán)境中,與環(huán)境有著非常密切的關(guān)系。今天我們?cè)龠M(jìn)一步探討生物與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題。(出示草原上的部分生物掛圖,指著圖講述)這幅圖上畫(huà)的是草原上的部分生物一一細(xì)菌、蚯蚓、草、蝗蟲(chóng)、兔、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、吃草籽的鳥(niǎo)和鷹。

    提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們想一想,這些生物之間的相互關(guān)系是怎樣的?(回答:略)

    講述:從同學(xué)們的分析來(lái)看,鷹和吃蟲(chóng)的鳥(niǎo)似乎與草沒(méi)有什么直接的關(guān)系,實(shí)際情況是不是這樣呢?我們?cè)俜治鲆粋€(gè)實(shí)例。在我國(guó)某地的草原上,曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事。人們?cè)诟闳斯しN草的試驗(yàn)時(shí),為了防止鳥(niǎo)吃草籽,就用網(wǎng)子把試驗(yàn)區(qū)罩了起來(lái)。過(guò)一段時(shí)間以后,人們發(fā)現(xiàn)。草的葉子幾乎被蟲(chóng)子吃光了,而未加網(wǎng)罩的天然草原,牧草卻生長(zhǎng)良好。

    [ 深究 l ]:這是什么原因呢?(回答:種草試驗(yàn)區(qū)被網(wǎng)子罩起來(lái)以后,鳥(niǎo)飛不進(jìn)去了,這固然保護(hù)了草籽,但是吃草的昆蟲(chóng)在失去了鳥(niǎo)的控制以后,就會(huì)大量繁殖起來(lái),結(jié)果大部分草的葉子被蟲(chóng)子吃了)

    [ 深究 2 ]:這個(gè)實(shí)例說(shuō)明了什么問(wèn)題呢?(回答:這個(gè)實(shí)例說(shuō)明,生物與生物之間是相互依存,相互制約的,生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體)

    講述:像這樣,在一定的地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體,就叫生態(tài)系統(tǒng)。一片草原、一塊農(nóng)田,都可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)(出示 “ 湖泊生態(tài)系統(tǒng) ” 掛圖或幻燈片)

    板書(shū):一、生態(tài)系統(tǒng)的概念

    在一定的地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體。

    提問(wèn):這是湖泊生態(tài)系統(tǒng)的示意圖。為什么說(shuō)這也是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)呢?(回答:略。)

    [ 深究 3 ]:地球上還有哪些生態(tài)系統(tǒng)呢?(回答:還有森林生態(tài)系統(tǒng)、河流生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)等)

    提問(wèn):生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。那么,這些各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),在組成成分上有沒(méi)有什么共同點(diǎn)呢?

    [ 深究 4] :引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)言,歸納得出生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。

    板書(shū):二、生態(tài)系統(tǒng)的組成

    1 、組成:生物部分:植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌

    非生物部分:陽(yáng)光、空氣、水分等

    生態(tài)系統(tǒng)既然是一個(gè)整體,它的各種組成成分就如同一個(gè)生物的各種器官一樣,具有不同的功能。下面我們就來(lái)分析一下各組成成分在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用。

    [ 深究 5] :陽(yáng)光、空氣、水分等非生物部分在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用?

    [ 深究 6] :在生物部分中,植物、動(dòng)物還有細(xì)菌和真菌是不是起著相同的作用?首先分析一下,植物和動(dòng)物在生理功能上的主要區(qū)別是什么?

    [ 深究 7] :引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言,得出它們之間的相互關(guān)系。歸納出植物是生產(chǎn)者,動(dòng)物是消費(fèi)者,細(xì)菌和真菌是分解者。

    板書(shū): 2 、食物鏈:像這樣,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的吃與被吃的關(guān)系就叫做食物鏈。

    [ 深究 8] :草、蟲(chóng)、鳥(niǎo)的食物關(guān)系應(yīng)如何表達(dá)?(答:草 蟲(chóng) 鳥(niǎo)。糾正學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤)

    提問(wèn):在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,是不是只有一條食物鏈呢?(答:不是)出示森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)掛圖或幻燈片。

    [ 深究 9] :請(qǐng)大家數(shù)一數(shù),一共有幾條食物鏈?( 5 條)分別是哪幾條呢?

    答:草 兔 鷹;草 兔 狐;草 鼠 狐;草 鼠 鷹;草 鼠 蛇 鷹。

    板書(shū): 3 、食物網(wǎng):在生態(tài)系統(tǒng)中,一種消費(fèi)者不只吃一種食物,同時(shí)也可能被多種其他消費(fèi)者吃掉,這樣就形成了許多相互關(guān)聯(lián)的食物鏈,也就是食物網(wǎng)。

    提問(wèn):下面我們?cè)賮?lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題:在這個(gè)食物網(wǎng)中,各種生物的數(shù)量有沒(méi)有差別呢?如果有的話,哪種生物的數(shù)量最多,哪種生物的數(shù)量最少?(分析:略)

    板書(shū):三、生態(tài)平衡

    1 、概念:生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。

    [ 深究 10] :引導(dǎo)學(xué)生分析原因,把抽象的概念具體化。例如,分析一條食物漣:草 鼠 鷹。若鼠多,則草少,鷹多;草少了鷹多了又將使鼠的數(shù)量減少;因而使得鼠的數(shù)量不會(huì)出現(xiàn)無(wú)限增多,也不會(huì)無(wú)限減少,維持相對(duì)穩(wěn)定。其他生物也是如此。

    板書(shū): 2 .保持生態(tài)平衡的意義

    [ 深究 11] :請(qǐng)同學(xué)們想一想,在我們的身邊有沒(méi)有破壞生態(tài)平衡的現(xiàn)象?

    聯(lián)系實(shí)際與學(xué)生們談?wù)劃h江河的保護(hù),梨花湖的保護(hù),讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合,理解更深刻。

    小結(jié):略。

保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的意義范文第4篇

聯(lián)系方式：胡小勇（曲岸），；QQ：472275060

教學(xué)設(shè)計(jì)概述

思路概述

《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“注重使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)生物學(xué)”，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)的核心概念，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法參與公眾事務(wù)的討論或作出相關(guān)的個(gè)人決策?！渡鷳B(tài)系統(tǒng)的組成成分及其相互關(guān)系》，就是通過(guò)有效使用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)上述課程理念的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐。

本教學(xué)內(nèi)容是上海市高中生命科學(xué)高二年級(jí)第二學(xué)期《生態(tài)系統(tǒng)》（教材《生命科學(xué)》，上?？茖W(xué)技術(shù)出版社）中的第一單元。由于本校高二學(xué)生已經(jīng)接受過(guò)信息技術(shù)課程教學(xué)，能夠熟練地操作電腦并掌握了概念圖軟件Mindmanager的使用方法，同時(shí)還具備一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，因此將教學(xué)設(shè)計(jì)思路定位為“基于信息技術(shù)的分組自主學(xué)習(xí)”。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)核心問(wèn)題“生態(tài)系統(tǒng)的成分及它們之間的關(guān)系”，把學(xué)習(xí)設(shè)置在有意義的問(wèn)題情境中（設(shè)計(jì)一個(gè)微型生態(tài)系統(tǒng)，讓其維持一定時(shí)間的運(yùn)轉(zhuǎn)）。通過(guò)讓學(xué)生合作解決真實(shí)問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的生物科學(xué)知識(shí)，形成解決問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)還特別強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的體驗(yàn)，從而理解“非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、生態(tài)系統(tǒng)”等教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)和技能：掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念與成分，及各成分在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用；認(rèn)識(shí)影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)和預(yù)測(cè)結(jié)果的能力。

過(guò)程和方法：引導(dǎo)和組織學(xué)生使用Mindmanager工具軟件開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探究。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)生首先通過(guò)自己動(dòng)手制作生態(tài)瓶并分析維持其平衡的必要條件，認(rèn)識(shí)到對(duì)于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，非生物成分和生物成分是缺一不可的。其次，通過(guò)了解美國(guó)生物圈II號(hào)失敗的教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到地球是我們唯一的家園，每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)地球，人類的一切活動(dòng)都要遵循生態(tài)平衡的客觀規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容包括“認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的成分和功能”、“分析地球之外是否有適合于人類居住的生態(tài)系統(tǒng)”兩部分，共設(shè)計(jì)了三個(gè)探究活動(dòng)。我們采用概念圖軟件Mindmanager，將學(xué)習(xí)活動(dòng)建構(gòu)繪制成一個(gè)可擴(kuò)展的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)支架，如圖1所示。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)按步驟展開(kāi)概念圖，可以獲取學(xué)習(xí)資源，生成知識(shí)，解決問(wèn)題。在每個(gè)活動(dòng)中，都設(shè)計(jì)了有意義的問(wèn)題情境，逐層遞進(jìn)，從而有效地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

圖1 基于Mindmanager的教學(xué)活動(dòng)框圖

活動(dòng)1：通過(guò)觀察微型生態(tài)球和Flash課件，初步認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)有哪些成分和它們之間的關(guān)系。達(dá)成知識(shí)目標(biāo)“掌握生態(tài)系統(tǒng)的成分及各成分的重要作用”、達(dá)成能力目標(biāo)“細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。

活動(dòng)2：通過(guò)模仿設(shè)計(jì)生態(tài)瓶并思考如何讓它維持的時(shí)間更長(zhǎng)久，進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的成分和它們之間的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)到這是維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎(chǔ)。達(dá)成知識(shí)目標(biāo)“認(rèn)識(shí)影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素”，達(dá)成能力目標(biāo)“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)”。

活動(dòng)3：通過(guò)分析生物圈II號(hào)失敗的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“遵循生態(tài)規(guī)律，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)野生動(dòng)植物資源，就是保護(hù)人類自己”，逐步樹(shù)立人與自然和諧共處的理念。達(dá)成情感目標(biāo)“地球是人類唯一的家園，人類的一切活動(dòng)都要遵循生態(tài)平衡的客觀規(guī)律”等。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用到的教學(xué)資源和材料主要包括：供學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考的學(xué)案；Mindmanager學(xué)習(xí)概念圖、Flash課件、PPT課件、數(shù)字圖片，以及中國(guó)科普網(wǎng)絡(luò)資源等。

學(xué)生活動(dòng)：觀察研討

教師播放Flash課件，讓學(xué)生觀察風(fēng)靡歐洲的生態(tài)球，如圖2所示，激發(fā)學(xué)生思維：“為什么完全密閉的玻璃球中的小蝦能自由自在地生活？”

圖2 生態(tài)球

學(xué)生觀察生態(tài)球由哪些材料做成，然后歸類。

有了這些材料，生態(tài)球是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的？（觀看兩個(gè)Flas，得出結(jié)論）

通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生概括出生態(tài)系統(tǒng)的成分及各成分的作用，明確生態(tài)球能夠運(yùn)轉(zhuǎn)的原因。

學(xué)生活動(dòng)：模仿實(shí)驗(yàn)

學(xué)生模仿生態(tài)球，自主嘗試動(dòng)手做一個(gè)微型生態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)思考：“如何讓它維持的時(shí)間更長(zhǎng)久？”

學(xué)生交流分享，通過(guò)比較不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，推選出最佳組合方案。

師生共同總結(jié)，概括出生態(tài)系統(tǒng)的概念。

學(xué)生活動(dòng)：展示交流

學(xué)生代表作PPT展示：了解為了試驗(yàn)人類離開(kāi)地球能否生存，美國(guó)建造了完全封閉的“生物圈II號(hào)”實(shí)驗(yàn)基地，如圖3所示。它是一個(gè)更大型的模擬生態(tài)系統(tǒng)，從成分上看，什么都不缺，但是最終這個(gè)計(jì)劃失敗了。

圖3 生物圈II號(hào)

應(yīng)用所學(xué)的生物原理思考和交流：你從“生物圈II號(hào)”的失敗中得到了什么啟示？ 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：人類在茫茫宇宙中只有地球這一處家園，地球不是實(shí)驗(yàn)室，我們輸不起，只有善待和保護(hù)她才是我們真正的出路。

課堂實(shí)施效果

保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的意義范文第5篇

1 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能及評(píng)價(jià)

1.1 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是一種半自然的人工生態(tài)系統(tǒng)，是由農(nóng)田、環(huán)境及人為控制組成的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)，服務(wù)功能具有特殊性。它不僅包括為人類的生存與發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)和食物保障的產(chǎn)品服務(wù)功能，還具有巨大的環(huán)境服務(wù)功能。

1.2 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能形成機(jī)理 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)是人類依靠土地資源，利用農(nóng)田生物與非生物環(huán)境之間以及農(nóng)田生物種群之間的關(guān)系來(lái)進(jìn)行人類所需食物和其它農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的半自然人工生態(tài)系統(tǒng)。農(nóng)田生物包括植物、動(dòng)物和微生物等；非生物環(huán)境包括地理位置、溫度、降雨、土壤養(yǎng)分、pH值等。農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)在經(jīng)過(guò)一系列的生態(tài)過(guò)程的基礎(chǔ)上，通過(guò)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞產(chǎn)生生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能。生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能是生態(tài)系統(tǒng)功能的具體體現(xiàn)，生態(tài)系統(tǒng)非生物環(huán)境特征、生物特征和生態(tài)過(guò)程及其相互作用是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能形成的內(nèi)在機(jī)制。作為一種半自然的人工生態(tài)系統(tǒng)，人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能有著重要的影響。從根本上說(shuō)，人類活動(dòng)是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能形成的驅(qū)動(dòng)力。但是，不科學(xué)的人類管理活動(dòng)會(huì)對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能造成巨大的損害。

1.3 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能價(jià)值評(píng)價(jià) 近年來(lái)，生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的價(jià)值評(píng)價(jià)引起了生態(tài)學(xué)界的廣泛關(guān)注，成為當(dāng)前生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的前沿領(lǐng)域和熱點(diǎn)問(wèn)題。沒(méi)有定量經(jīng)濟(jì)量度的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)易被忽視，對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能進(jìn)行評(píng)價(jià)，是量化農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)價(jià)值量化評(píng)估技術(shù)，探討生態(tài)系統(tǒng)的價(jià)值，不僅可為構(gòu)建綠色GDP、制定生態(tài)環(huán)境保護(hù)政策、區(qū)域發(fā)展決策提供理論依據(jù)，而且對(duì)認(rèn)識(shí)中國(guó)“三農(nóng)問(wèn)題”、優(yōu)化農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)、保護(hù)農(nóng)田及農(nóng)村生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等具有重要意義。

2 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功可持續(xù)發(fā)展策略

2.1 建立綜合的經(jīng)濟(jì)與資源環(huán)境核算體系,制定合理的補(bǔ)償價(jià)格 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不僅具有生產(chǎn)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)品的功能，而且具有支撐與維持人們賴以生存的自然環(huán)境的功能，如涵養(yǎng)水源、改良土壤、調(diào)節(jié)氣候等。現(xiàn)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系只重視經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值及其增長(zhǎng)速度的核算，而忽視國(guó)民經(jīng)濟(jì)賴以發(fā)展的資源基礎(chǔ)和環(huán)境條件的核算，通過(guò)建立綜合的經(jīng)濟(jì)與資源環(huán)境核算體系，對(duì)損害(或保護(hù))農(nóng)田資源環(huán)境的行為進(jìn)行收費(fèi)(或補(bǔ)償)，激勵(lì)人們減少(或增加)因其行為帶來(lái)外部不經(jīng)濟(jì)性，并完善相關(guān)的政策制度，制定合理的補(bǔ)償價(jià)格。為了維護(hù)生態(tài)平衡和持續(xù)發(fā)展,必須給農(nóng)民適當(dāng)?shù)膬r(jià)格補(bǔ)償，補(bǔ)償?shù)念~度應(yīng)不少于消耗耕地資源所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失。對(duì)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能及其價(jià)值研究可為耕地資源合理定價(jià)、有效補(bǔ)償、科學(xué)管理和持續(xù)發(fā)展提供科學(xué)的理論依據(jù)。