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如何提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量范文第1篇

一、備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵

古人曰：知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。備課的重要性就可想而知了。備課不但要備教學(xué)內(nèi)容，而且要備不同層次的學(xué)生。做好“備課”工作是提高課堂效率的關(guān)鍵。我們要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況、老師自身的實(shí)際情況、學(xué)生的實(shí)際情況，利用現(xiàn)有的課程資源、多媒體資源，采用多種教學(xué)方法合理安排，從而提高教學(xué)質(zhì)量，我的具體做法如下：

1.明確教學(xué)目標(biāo)

語文教學(xué)目標(biāo)是語文課堂教學(xué)的導(dǎo)向和核心，在語文教學(xué)活動(dòng)中起著引領(lǐng)作用。它指引著語文課堂教學(xué)的方向，對語文課堂教學(xué)的實(shí)施起著非常重要的作用。好的語文教學(xué)必須先具備好的教學(xué)目標(biāo)。因此，語文課堂教學(xué)一定要圍繞“目標(biāo)”安排教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三大塊。因此，在備課時(shí)要圍繞這三大目標(biāo)選擇語文教學(xué)的策略和方法，并進(jìn)行內(nèi)容重組，使三維目標(biāo)互相促進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一。

2.突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，不但要明確教學(xué)目標(biāo)，而且要注重突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)的主要內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)中要圍繞它展開，不能偏離。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中的硬骨頭，是最難理解的。難點(diǎn)的突破是教學(xué)的關(guān)鍵。教師可以采用多種手段去突破難點(diǎn)，只有突破難點(diǎn)才會(huì)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，解除學(xué)生的困惑。

如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)呢？興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過生動(dòng)的故事、視頻、錄像、圖片、形象的多媒體等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，先自己個(gè)人備，再集體備。取長補(bǔ)短，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破難點(diǎn)。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極思維、調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與，搞活課堂，切忌平鋪直敘。

二、合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

一節(jié)語文課的時(shí)間是有限的，僅僅45分鐘，要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識，學(xué)到更有用的知識，教師就應(yīng)該進(jìn)行合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能讓自己的教學(xué)更有效，課堂容量更大。那么，作為教師，我們要如何做到合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)具備簡明、生動(dòng)的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)是語文教師的基本功。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的語言表達(dá)能力在教學(xué)中起著重要的作用，直接影響著教學(xué)的效果。只有運(yùn)用簡明、準(zhǔn)確、恰當(dāng)、淺顯的語句才能使學(xué)生更容易聽懂老師的意思。如果教師的語言簡明精練，就能騰出更多的時(shí)間來讓學(xué)生思考和練習(xí)，從而提高教學(xué)效率。當(dāng)然，講到教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，或是要引起學(xué)生注意時(shí)，可以講得慢一點(diǎn)，聲調(diào)高一些。必要時(shí)抑揚(yáng)頓挫或以強(qiáng)調(diào)的語氣引起學(xué)生的注意，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師應(yīng)善于察言觀色，調(diào)整教學(xué)速度

課堂教學(xué)既是教師教的過程又是學(xué)生學(xué)的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)觀察學(xué)生，調(diào)整教學(xué)速度。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生表情不對時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些簡單的問題把他吸引過來，然后再調(diào)整方法，改變策略，來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。教師還可以根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，完成課堂作業(yè)的情況及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)速度。如果學(xué)生注意力集中，情緒很高則表明他能聽懂，可以按原來的方法、原來的速度進(jìn)行。

3.根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)?、有效的教學(xué)方法，合理設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，積極主動(dòng)地參與課堂，也就是全員參加。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方法是最重要的。對于初中生來說，認(rèn)知水平不高，邏輯思維能力較差，那么就應(yīng)該選擇形象、具體的教學(xué)方法來教學(xué)。

三、關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生的好壞直接影響課堂教學(xué)效率，只有解決好學(xué)困生的問題，才能提高課堂教學(xué)效率。我覺得學(xué)困生分兩種：一種是基礎(chǔ)差想學(xué)但學(xué)不會(huì)，另一種是思想問題，有腦子，但怕苦不愿學(xué)。對于前一種類型的學(xué)困生，備課時(shí)要想著他，上課時(shí)照顧他，輔導(dǎo)時(shí)記著他，盡量設(shè)計(jì)一些簡單的問題。對于后一種學(xué)困生，要注意對他們興趣的培養(yǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，對于他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)表揚(yáng)，引導(dǎo)他們動(dòng)手操作，誘發(fā)求知欲，教學(xué)要面向全體，創(chuàng)設(shè)民主的課堂教學(xué)環(huán)境，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值和能力，從而樹立起自信心。對于學(xué)困生，我們要多關(guān)心他們，對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)。

總而言之，在語文課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在每節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該抓好備課環(huán)節(jié)，在課堂上進(jìn)行合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，還要關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。多思考、多準(zhǔn)備，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，最大限度地激發(fā)學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)熱情，把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和好奇心，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

如何提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量范文第2篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；教學(xué)質(zhì)量；興趣；寫作；師生關(guān)系

Abstract: the language discipline is the high school stage important basic subject, the discretion of the quality of the Chinese teaching, not only directly affect the students to other discipline study, and related to the construction of the quality of the modern people today. Many explorer that improving the quality of the Chinese teaching is the most important way to improve the classroom education. This paper improve the middle school language the quality of classroom teaching a brief explored.

Key words: the middle school language; The teaching quality. Interest; The writing; Relationship between teachers and students

中圖分類號：H09文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

語文課堂上，教師首先要用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情。在教學(xué)過程中，我們總抱怨學(xué)生讀到高中，還不會(huì)閱讀，作文表達(dá)不通順，書寫潦草，認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差，能力弱。其實(shí)導(dǎo)致這種狀況的根本原因是他們在平時(shí)學(xué)習(xí)中缺乏對語文這門課程的興趣和熱情，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適合自己的學(xué)習(xí)方法，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)精神。所以，如果說學(xué)生語文成績差，那也是長期積累的結(jié)果，而并非與成績優(yōu)秀的學(xué)生在智力水平上有多大差異。要改變這種狀況，必須從根本入手，就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。而激發(fā)興趣，主要是在課堂上，創(chuàng)設(shè)情境，用自己對語文的滿腔熱情去打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生感悟語文的美麗，漢語的神奇。

我常常告誡自己，要用一百次的努力去點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，要學(xué)會(huì)怎樣煽情，要在激發(fā)學(xué)生的閱讀和寫作的興趣和熱情上下工夫，這種努力需要長期堅(jiān)持，直到學(xué)生愛學(xué)語文、樂學(xué)語文、主動(dòng)學(xué)語文。興趣是求知的一種動(dòng)力，學(xué)生如對于某種學(xué)科有濃厚興趣，常常就會(huì)推動(dòng)他孜孜不倦地進(jìn)行鉆研，從而使興趣成為打開科學(xué)大門的金鑰匙。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

2.1做到以學(xué)生為主體

“教學(xué)有法，教無定法。”優(yōu)化課堂教學(xué)，必須優(yōu)化學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)，必須以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，以適應(yīng)時(shí)代的要求。語文學(xué)科的課堂教學(xué)，優(yōu)化學(xué)生的主體作用更為重要。我們應(yīng)正確處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，盡力做好以下幾點(diǎn)：

（1）優(yōu)化教師的“講”，把課堂的時(shí)間讓給學(xué)生。教師的“講”，要講在重點(diǎn)處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時(shí)間給學(xué)生多讀書、多思考、多討論、多動(dòng)筆。

（2）優(yōu)化教師的“問”，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師的“問”，不應(yīng)是一些繁瑣淺顯，學(xué)生信口就能回答的問題。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)問題，要問得有價(jià)值、有廣度、有深度?？傊?，教師的“問”要達(dá)到啟發(fā)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的目的。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。我們應(yīng)滿腔熱情，歡迎學(xué)生突發(fā)奇想，隨時(shí)提出問題。學(xué)貴有思，思貴有疑，“君子之學(xué)必好問”。教師的“問”，不宜問盡，有的問題應(yīng)留給學(xué)生，讓學(xué)生自己想，自己問。凡是能撞擊學(xué)生智慧火花的地方，都應(yīng)提供閃光的機(jī)會(huì)。哪怕是極細(xì)微的閃光點(diǎn)，老師也應(yīng)及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生樂于思考，樂于質(zhì)疑。

（4）優(yōu)化課堂的“練”，把“練”納進(jìn)課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，要講練結(jié)合。教師要安排好練的內(nèi)容與時(shí)間。語文教學(xué)中的“練”，大部分應(yīng)在課堂上完成。通過練來訓(xùn)練學(xué)生閱讀、思維、口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力，讓學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

2.2優(yōu)化教學(xué)氛圍

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴一種和諧安全的課堂氣氛?！眱?yōu)化課堂教學(xué)，就要營造一種民主和諧、生動(dòng)活潑、愉快寬松的教學(xué)氛圍。

（1）把真愛帶進(jìn)課堂。攬得愛的教師，才能算得是一個(gè)合格的教師，語文教師應(yīng)是最懂得愛的教師。教師應(yīng)把真愛帶進(jìn)教學(xué)課堂，熱愛、尊重每一個(gè)學(xué)生。我們應(yīng)把愛的目光投給每一位學(xué)生，把和藹的微笑灑向每一位學(xué)生，把尊重的話語送給每一位學(xué)生，讓自己的真愛充滿整個(gè)課堂。

（2）把激勵(lì)引進(jìn)課堂。教師要想方設(shè)法點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望的火花，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)生的發(fā)言，教師要用充滿信任、贊美的語言給予及時(shí)的評價(jià)和激勵(lì)：“你很機(jī)靈！”，“你的意見有獨(dú)到之見！”；對發(fā)言意見不夠完滿，不太準(zhǔn)確的，要給予積極的鼓勵(lì)，加以啟發(fā)和點(diǎn)撥，盡量挖掘他們發(fā)言的閃光點(diǎn)：“你的表述能力很好，再慢慢想想，別著急”，“你的思路很正確，還差一小步……”；有時(shí)教師可搞點(diǎn)“挑戰(zhàn)性”的啟發(fā)：“這位同學(xué)的發(fā)言很完滿．還有比他說得更深刻的嗎？”

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

作文是考試中必不可少的，也是學(xué)生最怕的題。有的學(xué)生一見到作文題目，就覺得無話可寫，腦子里一片空白；有的學(xué)生干脆一提起筆來不假思索就亂寫一通，結(jié)果是文不對題，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會(huì)高的。針對這些問題，我們教師要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)作文訓(xùn)練。我認(rèn)為：

第一，先要讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫一則日記，日記的內(nèi)容非常自由，學(xué)生可以看到什么寫什么，想到什么寫什么，愿意寫什么就寫什么，實(shí)在是沒有可寫的可以到書本中或課外書中找優(yōu)美的語段抄下來，這樣他們會(huì)沒有顧慮，也沒有任何負(fù)擔(dān)，日積月累，學(xué)生的語言表達(dá)能力，語言感受能力都會(huì)有質(zhì)的飛躍；第二，讓學(xué)生堅(jiān)持每周練筆二至三次，重視實(shí)踐，不拘形式，講求實(shí)效。刀要常磨才鋒利，曲要常唱才上口，筆也要常練才能運(yùn)用自如。練筆的形式可以多種多樣，或者將觀察所得，記敘幾行；或者因讀書報(bào)有感，評論一番；或者描寫一段眼前景物；或者抒發(fā)幾句胸中情愫；或者作些作文開頭的片段訓(xùn)練，文章主體部分的擬提綱訓(xùn)練、作文情景設(shè)置訓(xùn)練；或者作些學(xué)生口述練筆訓(xùn)練，也可以教師不失時(shí)機(jī)的作文示范指導(dǎo)；第三，鼓勵(lì)學(xué)生交互修改作文?！拔恼率歉某鰜淼摹?，學(xué)生寫了作文初稿后，或多或少存在著不當(dāng)之處。讓學(xué)生交互修改作文時(shí)，免不了學(xué)生對作文稿反復(fù)朗讀，在朗讀中體會(huì)，在朗讀中完善。待學(xué)生把經(jīng)自己反復(fù)修改的作文稿交給老師的時(shí)候，老師還得針對學(xué)生寫作實(shí)際，做出客觀、科學(xué)的評價(jià)。

4.建立良好的師生關(guān)系是提高質(zhì)量的巨大推力

4.1師生關(guān)系

師生關(guān)系是一種特殊的社會(huì)關(guān)系，是教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，以各自獨(dú)特的身份和地位通過教與學(xué)的直接交流活動(dòng)而形成的多性質(zhì)、多層次的關(guān)系體系。影響師生關(guān)系的因素很多，比如教師對學(xué)生的態(tài)度是熱情還是冷漠、教師的領(lǐng)導(dǎo)方式是民主還是專制、學(xué)生對教師的認(rèn)識是否全面、學(xué)校的人際關(guān)系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境是否友好和諧等。在這些因素影響下，了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀，公平對待學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生溝通是建立良好的師生關(guān)系的基本途徑。

4.2學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系

在教育教學(xué)過程中，學(xué)生之間的關(guān)系也在一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的教學(xué)主體之間的交往大多是由教師控制和主宰的，教師扮演著“裁判員”的角色，學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)，教師往往用自己的語言、思想和行為代替了學(xué)生的內(nèi)心感受和真實(shí)的生活體驗(yàn)，表現(xiàn)出一種“強(qiáng)加于人”的傾向。學(xué)生之間缺乏有效的溝通、交往，學(xué)生成為孤立的個(gè)體，課堂教學(xué)“缺乏真正的集體性”。因此，課堂教學(xué)必須讓學(xué)生得到充分、自由、生動(dòng)活潑的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”。

5.利用多媒體教學(xué)

在中學(xué)語文的教學(xué)過程中合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)極為重要。多媒體可以更直觀地讓學(xué)生走進(jìn)課本，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中掌握知識。這就需要教師要運(yùn)用適合于當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和教學(xué)方法。在語文教學(xué)中要合理地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，不能一味地追求“現(xiàn)代化”。例如在講《趙州橋》一課時(shí)，有的教師運(yùn)用大量的圖片資料展示了趙州橋的地理環(huán)境，全貌，卻沒有用于解決課文重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句正確理解課文中的內(nèi)容。多媒體只是一種輔助工具，在用多媒體時(shí)要充分結(jié)合課文的主旨。在語文教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)，可以大大的提高課堂的教學(xué)效率，但是凡事都要有其目的性，多媒體只是輔助手段。教師還是必須把課本放在第一位。所以教師要合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w和課本知識有機(jī)地聯(lián)系在一起。

總結(jié)

中學(xué)語文教師要按照新課標(biāo)的要求，改變以往的教學(xué)方式和方法，運(yùn)用現(xiàn)代化和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)手段。在課堂一定要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，抓住學(xué)生的心理特征。教師在講完一堂課后要給學(xué)生留出練習(xí)和預(yù)習(xí)的自由學(xué)習(xí)空間。對一些難點(diǎn)和重點(diǎn)教師要給以詳細(xì)的解答。只有這樣，我們的中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]許晴；提高語文課堂效率 實(shí)現(xiàn)教學(xué)減負(fù)增效[J]；吉林教育；2010年02期

如何提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量范文第3篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)興趣 探究

一、教材精

精通教材是教師講好一節(jié)課的基礎(chǔ)，有此基礎(chǔ)后，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。曾記得自己上高中時(shí)，同學(xué)們都對當(dāng)時(shí)的語文老師佩服至極。究其原因，回答幾乎是一致的：“語文老師上課基本不用看書，但講起來一樣頭頭是道，同學(xué)們聽得都是津津有味?！比缃褡约阂矎氖铝诉@一職業(yè)，才明白一名好教師要想做到這一點(diǎn)，那就必須精通教材。而要精通教材，就要努力做到以下幾個(gè)方面：對本節(jié)課所講內(nèi)容，無論結(jié)構(gòu)還是主題都能了如指掌；對課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，課后習(xí)題都必須理解準(zhǔn)確、傳授無誤；能自然地引導(dǎo)學(xué)生理解問題和回答問題，也能恰如其分地回答學(xué)生提出的問題；上課時(shí)不看教案或少看教案，也能有條不紊地講寫如流；沒有語言雜亂無章、拖泥帶水、錯(cuò)講漏講甚至“卡殼”現(xiàn)象。對于這些目標(biāo)，說起來可能容易，但真正做到這些就需要付出艱辛的勞動(dòng)，必須刻苦鉆研、認(rèn)真投入、廣泛閱讀，充實(shí)自己的能量。正如戲劇中的“臺上一分鐘，臺下十年功”一樣，教師要做到教材精，也必須要做到“臺上一節(jié)課，臺下百夜功”。

二、教法新

在精通教材的基礎(chǔ)上，、教師還要有打破教學(xué)常規(guī)的勇氣，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，勇于創(chuàng)新，用更巧妙的教法授課，豐富語文課堂教學(xué)，那樣的教學(xué)效果一定是事半功倍！俄國文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾說：“只有學(xué)生們滿意的那種教學(xué)方法，才是正確的。”也就是說，在種種教法中，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，加以選擇和創(chuàng)新，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善，只有這樣，才能收到好的效果。去年學(xué)校組織了多名教師到江蘇洋思中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)，大家回來后感觸頗深，深感教法新的重要性，并紛紛改進(jìn)自己，在教學(xué)方法上有了很大的創(chuàng)新和提高。經(jīng)過一年的努力，校內(nèi)教師結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)立了語文教學(xué)的“四中教學(xué)法”，它包括了：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題；師生互動(dòng)，探究新知；運(yùn)用新知，鞏固自測；課堂小結(jié)，知識拓展五個(gè)環(huán)節(jié)，這種教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，也體現(xiàn)“合作——探究”的新理念，深受學(xué)生的歡迎。一年來，校內(nèi)已有三位語文老師運(yùn)用此教法參加公開課比賽，都獲得市一等獎(jiǎng)，學(xué)校的語文教學(xué)成績也從原來名不見經(jīng)傳躍居全市前三名。除此以外，在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)也已逐漸普及。要充分利用這一條件，學(xué)習(xí)電腦的運(yùn)用、多媒體課件的制作、網(wǎng)絡(luò)資源的共享等，發(fā)揮它的直觀、簡便、生動(dòng)、信息量大的優(yōu)點(diǎn)，把高中語文教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

三、練習(xí)好

“光有知識是不夠的，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用；光有愿望是不夠的，還應(yīng)當(dāng)行動(dòng)?！边@是歌德曾說過的一句名言。在語文教學(xué)中，語文練習(xí)就是檢查學(xué)生課堂接受效果，反饋教學(xué)信息的重要手段，所以不應(yīng)，隨便讓學(xué)生做題，而要在“好”上下功夫，要設(shè)計(jì)好難易適中，形式新穎的練習(xí)，真正提高學(xué)生解決問題的能力。設(shè)計(jì)好練習(xí)，要做到以下幾個(gè)方面：首先要注意練習(xí)的目的。要讓學(xué)生明確思考的目標(biāo)，設(shè)置的不是學(xué)生簡單回答“是”與“不是”的題目，而是學(xué)生能愿意思考并能從中悟出道理的問題。其次，題目要多樣。語文練習(xí)以問答為主，而近年的中考中，出現(xiàn)了一些新的變化，例如寫調(diào)查報(bào)告等，教師要結(jié)合這些變化，設(shè)計(jì)新題型，讓語文練習(xí)常出常新，提高學(xué)生興趣。另外，練習(xí)的設(shè)計(jì)也要有難度。在日常聽課中，常發(fā)現(xiàn)教師設(shè)計(jì)的練習(xí)多以選擇等簡單題目為主，學(xué)生的答題正確性高，也有很高的積極性。但這種練習(xí)并不能滿足語文學(xué)科的要求，要讓學(xué)生達(dá)到語文中“聽說讀寫”的目標(biāo)，只有一定難度的題目才能對學(xué)生產(chǎn)生有力的促進(jìn)作用。

四、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

如果語文教學(xué)無激情，學(xué)生便會(huì)對語文學(xué)習(xí)喪失“胃口”，屆時(shí)任憑教師在語文課上講解如何投入，也只是“一相情愿”罷了。因此語文學(xué)習(xí)興趣猶如航海之帆，喪失了便無法疾行水面，甚至停步不前。要想收到最佳的語文教學(xué)效果，還應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣上下工夫①教學(xué)模式應(yīng)該多樣化。語文教師除應(yīng)博覽群書外，還應(yīng)注重引導(dǎo)方法和教學(xué)模式的多樣化。光碟教學(xué)等相互更替，聽、說、讀、寫緊密結(jié)合。②教師語言表達(dá)激情化。就范讀課文而言，如果感情處理較好，渲染出課文描寫氛圍，讓學(xué)生身臨其境，或者把課文描寫的畫面呈現(xiàn)給聽眾，這樣便可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，加深學(xué)生對課文的理解。③教學(xué)知識淺顯化。針對繁雜的語文知識，語文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走捷徑，便于學(xué)生記憶。

如何提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量范文第4篇

一、引導(dǎo)求異，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

求異思維是以假設(shè)能解決一個(gè)問題可以有好幾種好方法為基礎(chǔ)，從不同方向?qū)で笳胬淼倪^程，這就必須涉及推測、想像、創(chuàng)造等方法。但小學(xué)生的邏輯思維能力較弱，容易形成思維定勢或從眾心理，往往不習(xí)慣于深入思考問題，強(qiáng)化自己的獨(dú)立見解。所以，引導(dǎo)求異對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要作用。在教學(xué)中，我努力使學(xué)生克服思維定勢的消極影響，引導(dǎo)他們從不同方面、不同角度進(jìn)行思考、探索，鼓勵(lì)發(fā)表個(gè)人的獨(dú)特見解，提倡一問多解、一題多議，發(fā)展創(chuàng)新思維。如在《豐碑》一課中寫道，在老軍需處長死后，“他微微向前伸出手來”，當(dāng)我要求學(xué)生回答“這個(gè)手勢表示什么意思”時(shí)，有的同學(xué)就從原文中找到了“好像要向戰(zhàn)士們借火”，這時(shí)，我讓同學(xué)們再想想這手勢還有沒有表現(xiàn)其他意思的可能。學(xué)生就討論開了，有的說是老軍需處長要戰(zhàn)士們不要管他，繼續(xù)前進(jìn)；有的說是軍需處長鼓勵(lì)戰(zhàn)士們不要怕困難，勇往直前……這些不同的答案，既加深了課文的理解，又賦予文章以新的內(nèi)容。

二、上好每一節(jié)課

上課時(shí)，除了對所傳授的知識點(diǎn)了解透徹以外，更重要的是在傳授時(shí)要講究藝術(shù)。首先，要善于在課堂教學(xué)中創(chuàng)造各種情境，使課堂教學(xué)有聲有色。如教學(xué)《冀中地道戰(zhàn)》時(shí)，可以讓學(xué)生先觀看有關(guān)《地道戰(zhàn)》的電影片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而學(xué)習(xí)這篇說明文顯得就不那么枯燥了。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生肯想、敢想。還如《冀》這篇課文，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手去畫一畫地道的構(gòu)造，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力。并以四人小組的形式去評價(jià)誰畫得好，誰最有創(chuàng)造力。再次，要注意不同層面的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。我所教學(xué)的班級，由于一些客觀原因，學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，所以我在設(shè)計(jì)問題，課堂四人小組的安排上都動(dòng)了腦筋，既讓優(yōu)等生吃得飽，又不讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生掉隊(duì)。這樣，學(xué)生就會(huì)喜歡上課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講，從而，課堂上就有質(zhì)量的保證了。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時(shí)的趣味性。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動(dòng)。如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有關(guān)的小笑話，分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們愿意學(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識，教師再善于因勢利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，濃厚的興趣超過一百種良好的教學(xué)方法。因此，學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量，作為語文教師的我們，要想讓學(xué)生學(xué)好語文，我想，最重要的是通過各種手段，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

四、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，樹立服務(wù)意識

教師在課堂中要樹立服務(wù)意識，做到把“玩”的權(quán)利還給學(xué)生，把“做”的任務(wù)派給學(xué)生，把“說”的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把“創(chuàng)”的使命留給學(xué)生。從而將學(xué)生由被動(dòng)接受知識的地位推向自主探索獲得知識的舞臺，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師大膽放手讓學(xué)生自定目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)、嘗試、操作、探索、歸納等。努力做到：凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)的，教師不教；凡是能讓學(xué)生自己去做的，教師不替代；凡是能讓學(xué)生自己講的，教師不暗示。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探索欲望。小學(xué)生自主、合作、探索性學(xué)習(xí)方式是在問題情境之中的學(xué)習(xí)，因此如何創(chuàng)設(shè)問題情境，就成為這一學(xué)習(xí)方式能否有效的前提條件。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本身就是一個(gè)不斷創(chuàng)設(shè)問題情境的過程，它可以引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的思維在問題思考與探索中得到促進(jìn)和發(fā)展。利用多媒體課件展示，再現(xiàn)課文生活中的真實(shí)情景，使學(xué)生進(jìn)入身臨其境的問題環(huán)境，從而產(chǎn)生提出問題、解決問題的欲望，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的快樂體驗(yàn)，增強(qiáng)求知欲和自信心，進(jìn)而促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

如何提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；提升教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）12-0084-01

1.高效語文課堂概述

從課程改革視角而言，高效語文課堂就是在授課中以師生間健康、穩(wěn)定、和諧發(fā)展為核心，通過盡量少的時(shí)間提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化。語文課堂需要做到以下幾點(diǎn)：充分利用有限的課堂時(shí)間。對于師生來講，課堂時(shí)間極其珍貴，課堂安排應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)學(xué)生在相應(yīng)時(shí)間段有對應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，不合理的課堂密度會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降，因此就行需要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容和難易程度，使得大多數(shù)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有所收獲，充分利用課堂時(shí)間是衡量高效語文課堂的基礎(chǔ)。有機(jī)匹配課堂之上各個(gè)要素。教學(xué)實(shí)例證明，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)模式從不同角度有戲、綜合發(fā)揮其作用，高效課堂才有所保障。這就對教師提出優(yōu)化教學(xué)理念、把握教材特點(diǎn)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的要求，這樣才可以確保語文教學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，進(jìn)而使得課堂各個(gè)要素有機(jī)的匹配。統(tǒng)一預(yù)設(shè)和生成。課堂教學(xué)不僅是師生認(rèn)知交流的過程，還是兩者智慧、情感、個(gè)性相互影響的過程，因此不僅需要展開科學(xué)、權(quán)威的預(yù)設(shè)，還需要實(shí)時(shí)捕捉動(dòng)態(tài)生成，進(jìn)而達(dá)到預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一。

2.開展小學(xué)語文高效課堂的要點(diǎn)

2.1 如何高效利用教學(xué)資源。開展高效小學(xué)語文課堂的關(guān)鍵因素之一是教師合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，在語文課堂上通過科學(xué)的教學(xué)方法展開高效性教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以期達(dá)到提升小學(xué)語文教學(xué)水平及質(zhì)量的目的，取得理想的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，小學(xué)語文教師在改進(jìn)教學(xué)方法時(shí)需要將語文教學(xué)的實(shí)際狀況考慮進(jìn)去，杜絕出現(xiàn)語文教學(xué)的展開和教學(xué)大綱背道而馳，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)喪失熱情和信心，為語文教學(xué)質(zhì)量的提高帶來消極的影響。因此高效小學(xué)語文課堂的展開就需要靈活、合理的利用教學(xué)資源，通過最科學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行語文教學(xué)。

2.2 如何高效處理教學(xué)過程中存在的問題。隨著新課改的不斷深入，以往陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好的適用在當(dāng)下的語文課堂之上，因此為了開展初中語文高效課堂，就必須高效處理以往語文教學(xué)過程中存在的弊病，尤其是那些對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生消極影響的問題。為了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，教師就需要深入了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和需求，沖破以往教學(xué)理念的禁錮，不斷總結(jié)和創(chuàng)新更加科學(xué)的教學(xué)理念和方法，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，更好的幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識。

3.提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的舉措

3.1 注重課外知識，完善學(xué)生知識體系。由語文學(xué)科的作用和地位視角來講，其有著工具性、人文性、基礎(chǔ)性等等特點(diǎn)，語文是掌握其他學(xué)科的前提，為了幫助學(xué)生更為高效的學(xué)習(xí)語文知識，語文教師需要在語文課堂內(nèi)外側(cè)重于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高學(xué)生的積極性和求知欲。所以，教師在授課時(shí)可以把課本之外的知識滲透給學(xué)生，使得學(xué)生對于語文有著較為濃厚的興趣，于此同時(shí)，由于課外知識的滲透，學(xué)生的知識體系也更加完善，為高效課堂的開展和學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 以學(xué)生為中心，優(yōu)化語文課堂。開展小學(xué)語文高效課堂使得加血質(zhì)量有所提升就需要教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、認(rèn)知規(guī)律、心理特征等等，基于此前提結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的特點(diǎn)開展小學(xué)語文高效課堂，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。建立良好的師生關(guān)系。一般情況下，師生之間的互動(dòng)交流均發(fā)生在課堂之上，即課堂教學(xué)為師生提供交互的平臺。

3.3 創(chuàng)設(shè)思維情境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。為了更加高效的開展高效小學(xué)語文課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，教師能夠通過創(chuàng)設(shè)思維情境法，既可以活躍語文課堂的氛圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力。善于提出問題，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，隨著新課改的深入，對于語文教學(xué)提出了更加苛刻的要求。所以，教師需要由提問問題作為突破點(diǎn)，定期向?qū)W生提問啟發(fā)性、探究性較強(qiáng)的問題，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，最大程度發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。高效使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，豐富教學(xué)內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在語文課堂上有著較為廣泛的應(yīng)用，既為教師節(jié)省了大量時(shí)間、精力，還在很大程度上豐富語文教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。所以，教師需要高效利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，把握教學(xué)條件，以期最大程度發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，為了開展小學(xué)語文高效課堂，提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，需要明確教學(xué)任務(wù)、教學(xué)要求，系統(tǒng)分析現(xiàn)階段初中語文課堂教學(xué)存在的問題，而后針對性的作出相關(guān)改進(jìn)和調(diào)整，不斷摸索創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，以期真正意義上提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，取得理想的語文教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 鄒瑩.新課改下提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的對策[J].學(xué)周刊C版2014.12.090.