前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)意向范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)意向范文第1篇

關(guān)鍵詞：人力資源與社會(huì)保障；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程；問題；對(duì)策

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，在人力資源與社會(huì)保障工作（以下簡稱人社工作）中，離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作的開展。所以本文論述了人社工作中開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理的必要性，提出了具體的幾點(diǎn)對(duì)策，以促進(jìn)各項(xiàng)人社工作得到高效的開展。這主要是因?yàn)椋瑫r(shí)代在發(fā)展，社會(huì)也在不斷地進(jìn)步，為促進(jìn)人社工作的高效開展，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的開展已成為工作的重點(diǎn)，這就需要我們切實(shí)掌握這一工作實(shí)施的必要性，尤其是要意識(shí)到如何才能促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理的開展。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作在人社工作中的重要性分析

（一）促進(jìn)人力資源管理水平的提升

人社局是主要工作之一就在于促進(jìn)人力資源的管理，人力資源又是社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，人社局不僅有著獨(dú)特的性質(zhì)，而且還能給社會(huì)的適齡人群提供就業(yè)的機(jī)會(huì)。在當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作水平不斷提升的今天，人社局可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來構(gòu)建人事檔案，對(duì)社會(huì)人員的各種信息和工作能力都能更好地掌握，從而為之提供更加針對(duì)性的就業(yè)機(jī)會(huì)，這樣在促進(jìn)人力資源管理水平提升的同時(shí)，還能更好地促進(jìn)社會(huì)的快速發(fā)展。

（二）促進(jìn)社會(huì)得到穩(wěn)定地發(fā)展

由于人社局不僅要管理人力資源，而且還是屬于一種社會(huì)保障機(jī)構(gòu)。近年來，隨著國家對(duì)社保工作的支持力度不斷加大，社保體系完善的要求也變得更高，所以通過強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的開展，能更好地促人社管理體系的完善，進(jìn)而更好地給社會(huì)成員提供更加優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，保障各項(xiàng)權(quán)益的同時(shí)還能感受來自國家的關(guān)懷，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，達(dá)到構(gòu)建和諧社會(huì)的目的。

二、強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作開展提高人社工作水平的對(duì)策

鑒于開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的必要性，在日常人社工作中，要切實(shí)做好這一工作，筆者認(rèn)為，我們需要從以下三個(gè)方面為著力點(diǎn)，以達(dá)到事半功倍的目的。

（一）切實(shí)注重人力資源信息管理平臺(tái)的完善

從目前的資源結(jié)構(gòu)來看，我國的人力資源信息管理工作中，所包含的平臺(tái)主要有三個(gè)方面，所以不同的平臺(tái)，其工作的重點(diǎn)和切入點(diǎn)也是有一定的區(qū)別，但是共同點(diǎn)就在于必須科學(xué)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。而這就需要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的開展。對(duì)于高校平臺(tái)而言，其主要面臨的對(duì)象是高校畢業(yè)生，所以人社局需要切實(shí)加強(qiáng)與高校之間的聯(lián)系，采取溝通、合作和交流的方式，為廣大高校畢業(yè)生提供真實(shí)、精準(zhǔn)的就業(yè)信息，并通過構(gòu)建共享的信息平臺(tái)，能避免和減少傳統(tǒng)的就業(yè)信息面臨的滯后性問題，確保就業(yè)信息得到及時(shí)有效的更新，進(jìn)而更好地精準(zhǔn)的發(fā)揮人社局的作用，給高校畢業(yè)生提供更加科學(xué)地指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)良性運(yùn)行。就社會(huì)平臺(tái)來看，主要是區(qū)域中的很多人力資源屬于社會(huì)人員，這些社會(huì)人員主要指剛失業(yè)和長期待業(yè)兩種，所以為促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的開展，在人社工作中，需要切實(shí)注重社會(huì)人員信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建，及時(shí)地記錄不同社會(huì)人員的各種信息，比如基本信息、就業(yè)經(jīng)歷、就業(yè)意向等，通過構(gòu)建社會(huì)人員平臺(tái)，從而為之就業(yè)提供相應(yīng)的機(jī)會(huì)。而社會(huì)人員在平臺(tái)中，能及時(shí)地掌握各種就業(yè)信息，既能促進(jìn)就能率的提升，又能將工作失誤有效的降低。就區(qū)域內(nèi)的行業(yè)平臺(tái)而言，主要是在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境下，作為人社局需要加強(qiáng)與區(qū)域內(nèi)不同行業(yè)的密切交流，并加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)部行業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建，這還會(huì)企業(yè)的工作人員之間就能更好地進(jìn)行溝通和交流。這樣一來，不僅人力資源管理部門可以及時(shí)地將不同的求知信息進(jìn)行，而且求職人員也能利用這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來面試，從而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。由此可見，當(dāng)前我們必須切實(shí)注重這三個(gè)方面的平臺(tái)建設(shè)，注重計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作的開展，才能更好地為人社工作成效的提升奠定基礎(chǔ)。

（二）切實(shí)注重平臺(tái)監(jiān)督工作的開展

在建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上，為促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展，提高就業(yè)率，為更多的社會(huì)群里提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，就必須在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理工作中，切實(shí)加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程管理平臺(tái)的監(jiān)督工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)工作的關(guān)注，保證其公平、公開、公正的實(shí)施，這樣才能更好地為之提供支持，推動(dòng)社會(huì)得到和諧地發(fā)展，保證平臺(tái)的作用得到有效的發(fā)揮。

（三）切實(shí)注重社保信息管理平臺(tái)的完善

人社工作的不斷發(fā)展和完善，需要利用社保信息管理系統(tǒng)的支持，所以必須切實(shí)注重對(duì)社會(huì)人員綜合信息的掌握，并根據(jù)實(shí)際崗位需求來合理地分類人員，這樣在人員甄別時(shí)能變得更加準(zhǔn)確和規(guī)范。而這就不許完善人社工作制度和工作體系，特別是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理方面，需要確保構(gòu)建的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息管理平臺(tái)中的各項(xiàng)信息真實(shí)有效，并對(duì)平臺(tái)的數(shù)據(jù)資料要不斷地完善，并定期加強(qiáng)對(duì)內(nèi)部信息的檢查和核對(duì)，保證信息精準(zhǔn)性得到有效的提升。此外，還要對(duì)現(xiàn)有的人社公共網(wǎng)絡(luò)服務(wù)水平不斷的提升，并借助大數(shù)據(jù)技術(shù)加強(qiáng)對(duì)各種信息的撲捉，從而針對(duì)性的進(jìn)行完善和優(yōu)化。

網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)意向范文第2篇

（1）“訂單班”模式：機(jī)電工程系數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化、機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)的“三一訂單班”，商貿(mào)旅游系旅游與酒店管理專業(yè)的“通程班”，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)都安排到對(duì)應(yīng)企業(yè)；（2）“工作室”模式：信息工程系軟件技術(shù)專業(yè)的“多迪工作室”企業(yè)提供設(shè)備，帶著學(xué)生開發(fā)相關(guān)軟件；（3）“校中店”模式，經(jīng)濟(jì)管理系工商管理專業(yè)的“都市麗人班”，學(xué)校與都市麗人公司合作，開設(shè)了“都市麗人連鎖店”完全按照連鎖店經(jīng)營模式讓臨近畢業(yè)和實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)營與管理。目前，由于金融行業(yè)的特殊性，同時(shí)行業(yè)優(yōu)勢很明顯，高職院校知名度遠(yuǎn)不如“211”和“985”本科院校，行業(yè)與其合作積極性不高。從而導(dǎo)致我院金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)只能在校外聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，學(xué)生沒有合作企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，只是學(xué)院推薦學(xué)生到行業(yè)企業(yè)從事相關(guān)工作，真正的校企合作還談不上。

二、實(shí)現(xiàn)金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)校企合作對(duì)策

（一）學(xué)校要重視并大力支持。學(xué)校要根據(jù)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的發(fā)展要求來鼓勵(lì)、引導(dǎo)金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的校企合作。要在政策和人事上支持，資金投入上進(jìn)行傾斜，要讓合作有人、財(cái)、物的保障，使得校企合作能深入開展。

（二）要把有著好的形象和發(fā)展前景的企業(yè)引入校園。借鑒我院其他專業(yè)的校企合作模式，依托本專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)，考察并選擇好的企業(yè)將其引入學(xué)校。如：中國銀行和建設(shè)銀行長沙分行、中國人壽和平安保險(xiǎn)公司、世紀(jì)和紅塔以及方正證券有限公司等有意向與我們合作的企業(yè)，雙方都有誠意是校企合作成功的基石。

（三）雙方共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。由金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的校內(nèi)外教師、專家和企業(yè)專家共同組建專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)共同商定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，做到專業(yè)課程設(shè)置和要求與企業(yè)崗位需求、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。專業(yè)課程引入行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，修訂教學(xué)內(nèi)容，共同編寫教材，改變筆試為主的考核方式，建立基于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的評(píng)價(jià)方法，及時(shí)更新了專業(yè)教學(xué)知識(shí)體系和考核辦法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向?qū)W做人做事型方向轉(zhuǎn)變。

（四）建立健全高校教師和企業(yè)技術(shù)能手雙向交流制度。從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富和操作技能強(qiáng)，又熟悉行業(yè)發(fā)展情況，且具備教師條件的技術(shù)和管理人員做兼職老師，并在教學(xué)時(shí)間上靈活機(jī)動(dòng)。培養(yǎng)“雙師”隊(duì)伍，鼓勵(lì)支持特別是青年專職教師到知名金融企業(yè)對(duì)口崗位掛職鍛煉，掛職鍛煉結(jié)束時(shí)，企業(yè)向院校提交教師掛職鍛煉的證明和評(píng)價(jià)，保證掛職效果。

（五）按照行業(yè)企業(yè)崗位工作需求，建設(shè)和完善校內(nèi)外實(shí)踐基地。充分利用與學(xué)校有聯(lián)系的金融企業(yè)的技術(shù)和實(shí)操優(yōu)勢，來穩(wěn)步擴(kuò)展校外實(shí)訓(xùn)基地，讓金融專業(yè)大三學(xué)生有頂崗實(shí)習(xí)。同時(shí)在校內(nèi)仿造與銀行、證券和保險(xiǎn)公司等企業(yè)的設(shè)備設(shè)施。如：商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)和信貸業(yè)務(wù)、證券實(shí)操業(yè)務(wù)和投資理財(cái)以及保險(xiǎn)產(chǎn)品銷售洽談等實(shí)訓(xùn)室，使用與實(shí)際工作相同的軟件，按照實(shí)際工作場所業(yè)務(wù)場景進(jìn)行高度仿真的教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)意向范文第3篇

（1．湖北民族學(xué)院信息工程學(xué)院，湖北恩施445000；2．湖北民族學(xué)院科技學(xué)院，湖北恩施445000）

摘要：對(duì)地方應(yīng)用型高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況及影響因素進(jìn)行研究，結(jié)合湖北民族學(xué)院5年來近900名計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的反饋信息及畢業(yè)前調(diào)查問卷等數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析畢業(yè)生在薪資、就業(yè)意向地、單位性質(zhì)、自主創(chuàng)業(yè)、考研等方面的情況，提出提高就業(yè)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞 ：民族院校；計(jì)算機(jī)；畢業(yè)狀況；影響因素

文章編號(hào)：1672-5913(2015)17-0039-04 中圖分類號(hào)：G642

基金項(xiàng)目：湖北民族學(xué)院校級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目( 2013JY209)；國家民委高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(13058)。

第一作者簡介：李超，男，講師，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)質(zhì)量評(píng)估、軟件體系結(jié)構(gòu)等，springxun@163.com。

1 背景

近年來，隨著高校畢業(yè)生規(guī)模的擴(kuò)大以及計(jì)算機(jī)新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，普通高校計(jì)算機(jī)類應(yīng)用型本科畢業(yè)生的就業(yè)面臨著困難、機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我國500多所院校開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)方式各具特色。人力資源和社會(huì)保障部的數(shù)據(jù)顯示，2013-2015年全國普通高校畢業(yè)生總數(shù)分別為699萬、727萬和749萬，其中每年計(jì)算機(jī)畢業(yè)生規(guī)模超過10萬人。目前從事計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的人才中，美國達(dá)180多萬，印度達(dá)90萬，而中國不足40萬?！吨袊髮W(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2014年中國高校畢業(yè)生就業(yè)涉及的十大高薪資專業(yè)中，有4個(gè)屬于計(jì)算機(jī)類專業(yè)（軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工程），這與西方發(fā)達(dá)國家相似。隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，IT行業(yè)日益顯現(xiàn)出蓬勃生機(jī)，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求仍將很大甚至?xí)霈F(xiàn)人才短缺。

近年來，隨著智能手機(jī)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云存儲(chǔ)與計(jì)算等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)人才需求量不斷增加，在給計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生帶來機(jī)遇的同時(shí)也向傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法與手段提出挑戰(zhàn)。多數(shù)對(duì)新技術(shù)掌握得比較好的畢業(yè)生能夠順利就業(yè)甚至未畢業(yè)就被企業(yè)預(yù)訂，而不注重新技術(shù)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)型畢業(yè)生則面臨著職業(yè)轉(zhuǎn)型。如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的軟件開發(fā)人員或管理人員，緩解中國軟件人才供需錯(cuò)位矛盾，是高校教學(xué)管理人員及教師值得思考的問題。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前調(diào)查與就業(yè)后統(tǒng)計(jì)

2.1 調(diào)查對(duì)象和方法

調(diào)查對(duì)象為湖北民族學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)近5年來的900名畢業(yè)生，調(diào)查方法為問卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)并分析畢業(yè)生的實(shí)際情況。

2.2 畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)與分析

1)期望月薪。

薪資是畢業(yè)生就業(yè)考慮的主要因素之一，通過訪談發(fā)現(xiàn)，多數(shù)畢業(yè)生主要結(jié)合工作所在地的物價(jià)及消費(fèi)水平、個(gè)人綜合能力、工作性質(zhì)等評(píng)估自己的薪資。對(duì)畢業(yè)生就業(yè)前的期望薪資情況進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，得到期望薪資分布表，見表1。

由表1可以看出，多數(shù)畢業(yè)生期望的月薪在3000～5000元。通過對(duì)湖北民族學(xué)院2013屆和2014屆計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生反饋信息進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)半年后畢業(yè)生的實(shí)際薪資達(dá)到了每月5 285兀，高于全國平均值。（《2014年畢業(yè)生薪酬全面調(diào)研報(bào)告》顯示，2014年全國大專畢業(yè)生和普通本科畢業(yè)生的起薪分別為2 850元和3 050元）。同時(shí)，2010-2014屆畢業(yè)生的實(shí)際薪資與期望薪資吻合程度很高（達(dá)到87.6%），甚至出現(xiàn)一些實(shí)際工資比期望薪資高出很多的情況，這說明畢業(yè)生對(duì)薪資的定位比較準(zhǔn)確和理性。

2)報(bào)考研究生與錄取比例。

通過對(duì)2010-2014年報(bào)考研究生以及錄取的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得到圖1所示的報(bào)考研究生及錄取比例情況。

從圖1中可以看出，近5年來報(bào)考研究生的比例（報(bào)考人數(shù)／畢業(yè)生人數(shù)）維持在15%～25%，報(bào)考比例低于全國平均水平。報(bào)考錄取成功率（錄取人數(shù)／報(bào)考人數(shù)）維持在45%～60%，報(bào)考錄取成功率高于全國平均水平。

3)意向就業(yè)地區(qū)。

在考慮就業(yè)地區(qū)時(shí)，49.29%的畢業(yè)生選擇去一線城市發(fā)展，32.44%選擇去二線城市，18.27%愿意去三線城市或農(nóng)村。通過畢業(yè)生反饋的信息發(fā)現(xiàn)，2010-2014年，超過80%的畢業(yè)生實(shí)際在地級(jí)以上城市就業(yè)，其中5成多的畢業(yè)生在省會(huì)以上城市就業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域以省內(nèi)特別是武漢以及深圳、上海和北京為主。每年到這幾個(gè)城市就業(yè)的比例基本維持在50%左右。這在很大程度上與行業(yè)差異相關(guān)，計(jì)算機(jī)行業(yè)在這些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)具有很大的發(fā)展空間和前景。

4)就業(yè)單位性質(zhì)。

調(diào)查問卷對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，得到的畢業(yè)生就業(yè)去向意愿如圖2所示。

從圖2中可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)畢業(yè)生準(zhǔn)備或愿意去企業(yè)工作（占46.87%），其次是去事業(yè)單位和報(bào)考研究生繼續(xù)深造(分別占16.23%和19.05%)，而自主創(chuàng)業(yè)的比例高于全國平均水平（占7.29%）。在選擇企業(yè)時(shí)多數(shù)畢業(yè)生愿意去大中型公司，他們主要認(rèn)為相對(duì)于小型公司，在大中型企業(yè)里的鍛煉機(jī)會(huì)較多且薪資較高。

2.3 就業(yè)職位的相關(guān)性及就業(yè)質(zhì)量

1)就業(yè)職位與計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)性。

39.25%的畢業(yè)生認(rèn)為所從事工作與所學(xué)專業(yè)對(duì)口，24.60%認(rèn)為比較對(duì)口，19.95%認(rèn)為在一定程度上對(duì)口，16.20%認(rèn)為不對(duì)口。從事與計(jì)算機(jī)專業(yè)“不相關(guān)”工作的畢業(yè)生認(rèn)為沒有從事計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)工作的原因主要有3個(gè)：①專業(yè)知識(shí)沒有學(xué)好，不能勝任相關(guān)工作；②轉(zhuǎn)行從事技術(shù)管理、市場營銷、職業(yè)經(jīng)理人、媒體、政府管理、社會(huì)組織、教學(xué)等工作比較容易；③計(jì)算機(jī)專業(yè)雖然薪資比較高，但是勞動(dòng)的強(qiáng)度也比較大，從長遠(yuǎn)考慮還是選擇從事其他職業(yè)。

2)就業(yè)質(zhì)量。

湖北民族學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)2010-2014屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后，就業(yè)率達(dá)到97.25%，超過全國平均水平；畢業(yè)生畢業(yè)3年后的平均薪資遠(yuǎn)高于學(xué)校的其他專業(yè)，薪資也高于全國的平均水平。由麥可思研究院最新公布的《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2013屆計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率高于93%，而薪資排名中前20的專業(yè)中，與計(jì)算機(jī)直接相關(guān)的專業(yè)全在其中，其中軟件工程排到第3位；2010屆畢業(yè)生畢業(yè)3年后薪資最高的5個(gè)專業(yè)中，計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)占3個(gè)，分別為軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程。

3 影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素

1)所屬專業(yè)。

超過80.63%的畢業(yè)生認(rèn)為所屬專業(yè)是影響就業(yè)的最重要因素之一。高等教育的人才培養(yǎng)應(yīng)該服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。由麥可思研究院最新公布的《2014年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，2013屆就業(yè)率較高的50個(gè)本科專業(yè)中，與計(jì)算機(jī)直接相關(guān)的專業(yè)涉及信息管理與信息系統(tǒng)、信息工程、軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等。顯然，選擇一個(gè)好的專業(yè)在一定程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)率以及就業(yè)質(zhì)量。

2)開設(shè)課程的合理性及教學(xué)質(zhì)量。

超過78.57%的畢業(yè)生認(rèn)為所開課程及教學(xué)質(zhì)量對(duì)就業(yè)影響很大。高校的教育機(jī)制往往滯后于市場的發(fā)展速度，培養(yǎng)出的大學(xué)生難以滿足社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的即時(shí)需要，這導(dǎo)致“大量大學(xué)畢業(yè)生就不了業(yè)，而一些急需的工作崗位又找不到人”。同時(shí)，高校擴(kuò)張導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的總體素質(zhì)相對(duì)下降，許多高校存在注重規(guī)模、數(shù)量而忽略培養(yǎng)質(zhì)量的問題，使得許多畢業(yè)生的個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)技能水平與市場需求差距較大。計(jì)算機(jī)新技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展非?？?，因而計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生必須掌握一些新技術(shù)，以滿足企業(yè)的用人需求。

3)創(chuàng)新工作及項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)的開展。

近年來，湖北民族學(xué)院建立的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)中心培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的畢業(yè)生，他們在畢業(yè)后很快融入相關(guān)工作，相當(dāng)大一部分畢業(yè)生很快成為項(xiàng)目的技術(shù)骨干甚至項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。超過75.32%的畢業(yè)生認(rèn)為開展項(xiàng)目實(shí)踐和創(chuàng)新工作對(duì)就業(yè)影響很大。通過對(duì)反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入學(xué)校創(chuàng)新中心長期參加創(chuàng)新工作或項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)的畢業(yè)生的就業(yè)率接近100%且薪資要明顯高于其他畢業(yè)生。

4)外語過級(jí)及專業(yè)資格認(rèn)證證書。

超過72.58%的畢業(yè)生認(rèn)為外語等級(jí)證書及專業(yè)資格認(rèn)證證書對(duì)求職及后期工作影響很大。目前許多用人單位在選拔人才時(shí)都會(huì)對(duì)外語設(shè)置相應(yīng)的門檻，對(duì)特殊職位設(shè)置相應(yīng)的認(rèn)證資格要求。因此，畢業(yè)前通過外語過級(jí)以及資格認(rèn)證考試，對(duì)就業(yè)有一定的幫助。

5)實(shí)習(xí)情況。

統(tǒng)計(jì)顯示，67.42%的畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)習(xí)對(duì)自己的就業(yè)有很大幫助；7.21%的畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)習(xí)幫助不大。為了提高就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量，湖北民族學(xué)院與許多企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)培訓(xùn)協(xié)議，讓畢業(yè)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，以最大限度地提高學(xué)生的綜合能力。

6)學(xué)校的就業(yè)服務(wù)。

高校的就業(yè)服務(wù)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)有積極作用。在被調(diào)查的畢業(yè)生中，45.18%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校良好的就業(yè)服務(wù)可以幫助畢業(yè)生就業(yè)。當(dāng)被問及對(duì)學(xué)校就業(yè)服務(wù)是否滿意時(shí)，43.65%表示滿意，26.16%表示比較滿意，13.86%表示一般，還有16.33%表示不滿意。不滿意的原因是由于湖北民族學(xué)院地處西部少數(shù)民族地區(qū)，同時(shí)計(jì)算機(jī)專業(yè)與其他專業(yè)相比有其特殊性，因此這里每年舉辦的大學(xué)生招聘會(huì)比較少。

7)學(xué)校的綜合實(shí)力及專業(yè)影響力。

針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，部分用人單位在選拔人才時(shí)除了考慮畢業(yè)生的個(gè)人綜合能力外，還會(huì)看畢業(yè)生來自高校的類型，如“211”和“985”。反饋信息中，25.75%的人認(rèn)為學(xué)校的綜合排名及專業(yè)影響力對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生影響。由于計(jì)算機(jī)畢業(yè)生相關(guān)用人單位更加看重他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，因此相對(duì)于其他許多專業(yè)來說，畢業(yè)院校類型對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響較小。

8)其他因素。

(1)個(gè)人及家庭因素。反饋信息顯示，畢業(yè)生的溝通與表達(dá)能力、工作積極性、誠信、謙虛、自信、自制力、團(tuán)隊(duì)合作及管理能力對(duì)于就業(yè)具有重要、正面的影響。近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)并快速增長，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城市化、“單獨(dú)”家庭、父母的價(jià)值觀、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)關(guān)系等也影響著畢業(yè)生的就業(yè)，導(dǎo)致“有業(yè)不就”現(xiàn)象普遍。

(2)就業(yè)形勢與國家政策。創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)機(jī)制不夠完善。據(jù)調(diào)查，很大一部分高校畢業(yè)生有自行創(chuàng)業(yè)的激情，但絕大部分因?yàn)楦鞣N困難而受限。國家雖然在某種程度上有所優(yōu)撫，但是對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)制還不夠完善，在政策上還存在程序復(fù)雜化等多方面問題。

(3)求職市場和單位設(shè)置“過濾條件”。有專家指出，用人單位“經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)入”門檻過高給應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)增加了難度，用人單位經(jīng)常要求有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，這給應(yīng)屆畢業(yè)生的初次就業(yè)設(shè)置了障礙。同時(shí)，許多院校只考慮“211”和“985”院校的學(xué)生。

(4)戶籍對(duì)就業(yè)的影響。反饋信息顯示，近25.50%的畢業(yè)生認(rèn)為戶籍制度對(duì)就業(yè)有影響。戶籍問題會(huì)涉及購房、未來子女的上學(xué)、其他政策福利等問題。

(5)性別對(duì)就業(yè)的影響。反饋信息顯示；65.2%的女生認(rèn)為性別會(huì)對(duì)其就業(yè)產(chǎn)生影響。通過統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的用人單位特別是軟件開發(fā)單位比較傾向選擇男性畢業(yè)生。

4 結(jié)語

影響畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量的因素很多，畢業(yè)生及學(xué)校應(yīng)該從以下兩個(gè)主要方面提高就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量。

(1)大學(xué)生在校期間應(yīng)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，多考取各級(jí)證書；同時(shí)多參加社會(huì)實(shí)踐及創(chuàng)新活動(dòng)，鍛煉自己的溝通協(xié)作和組織能力，不斷提高自己的綜合能力，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。 (2)學(xué)校應(yīng)該在注重教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，緊跟行業(yè)發(fā)展要求，以人才需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)新技術(shù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁義．2014屆計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)流向分析：以湖南工業(yè)大學(xué)計(jì)通學(xué)院畢業(yè)生為例[J]新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2014(26): 26．

[2]邢朝霞，何藝寧．大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)滿意度與其影響因素的相關(guān)性分析[J]，教育學(xué)術(shù)月刊，2013(12): 42-46.

[3]余啟軍．高校畢業(yè)生就業(yè)單位去向選擇的影響因素分析[J]．統(tǒng)計(jì)與決策，2014(23): 120-122.

[4]方勝強(qiáng)，高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度影響因素的實(shí)證分析[J]．安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014，33(6): 162-165．

[5]于麗娜．淺談?dòng)绊懹?jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的相關(guān)因素[J]．高校論壇，2014 (5): 68.

網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)意向范文第4篇

本報(bào)訊10月25日,位于成都市高新西區(qū)的京東方4.5代液晶生產(chǎn)線正式量產(chǎn)。這是中國西部量產(chǎn)的第一條TFT-LCD生產(chǎn)線,也是京東方繼位于北京經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的5代線之后,又一條量產(chǎn)并在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)品綜合良品率提升至90%以上的生產(chǎn)線。

據(jù)悉,京東方4.5代液晶生產(chǎn)線產(chǎn)能為30K玻璃基板,主要生產(chǎn)12.1英寸以下的筆記本電腦、平板電腦、數(shù)碼相框、車載顯示、移動(dòng)顯示、手機(jī)等中小尺寸顯示面板。

“成都造”液晶面板經(jīng)歷了18個(gè)月的建設(shè)周期,今年6月26日第一塊屏點(diǎn)亮,8月投入試生產(chǎn)。該生產(chǎn)線也是目前國內(nèi)唯一實(shí)現(xiàn)彩色濾光片和液晶面板集成化生產(chǎn)的全自動(dòng)化生產(chǎn)線,這將解決當(dāng)?shù)厣锨说木蜆I(yè)問題。

目前,京東方成都4.5代線項(xiàng)目已與多家國內(nèi)外一線客戶達(dá)成合作意向,并與10余家國內(nèi)外客戶簽訂了供貨協(xié)議。海爾、天宇朗通、康佳手機(jī)等廠商已與京東方4.5代線項(xiàng)目簽訂了供貨協(xié)議。(李強(qiáng)強(qiáng))

聯(lián)想多款idea消費(fèi)電腦新品

本報(bào)訊10月27日,聯(lián)想了筆記本電腦新品――ideapad U150、U550、Y550P,以及ideacentre臺(tái)式電腦新品――ideacentre B500、K300,Lenovo 3000 H230。這些電腦均采用英特爾酷睿處理器或英特爾酷睿i7處理器。此外,新品還預(yù)裝了Windows 7操作系統(tǒng),并帶有聯(lián)想與微軟公司聯(lián)合研發(fā)的“Windows 7 聯(lián)想‘EE’認(rèn)證(聯(lián)想增強(qiáng)體驗(yàn)認(rèn)證)”標(biāo)志。(王沛霖)

谷歌Android 2.0平臺(tái) 新增許多功能

本報(bào)訊近日,谷歌了新的Android 2.0平臺(tái)。這個(gè)新的平臺(tái)為開發(fā)人員提供了用于同步、藍(lán)牙和其他方面的新的應(yīng)用程序編程接口。通過該平臺(tái),開發(fā)人員可以編寫應(yīng)用程序,讓用戶實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)備與各種聯(lián)絡(luò)源的同步。同時(shí),采用新的藍(lán)牙應(yīng)用程序編程接口,開發(fā)人員能夠輕松地在自己的應(yīng)用程序中增加P2P連接或者游戲。 (俞悅)

多方攜手推進(jìn)“智慧城市”落地昆山

本報(bào)訊 10月22日,昆山市政府、昆山中創(chuàng)軟件與IBM在江蘇省昆山市共同簽署合作備忘錄,攜手啟動(dòng)“智慧城市”戰(zhàn)略合作項(xiàng)目。在該合作項(xiàng)目中,三方將在昆山軟件園設(shè)立“智慧城市”解決方案的展示中心、實(shí)驗(yàn)室和服務(wù)中心。IBM還在當(dāng)日宣布,將聯(lián)手中國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、臺(tái)灣資訊工業(yè)策進(jìn)會(huì)等機(jī)構(gòu),在構(gòu)建高效信息網(wǎng)絡(luò)體系等領(lǐng)域展開合作。(原詩萌)

北大青鳥BENET3.0定網(wǎng)絡(luò)人才從業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)

本報(bào)訊近日,北大青鳥了網(wǎng)絡(luò)工程師培訓(xùn)產(chǎn)品新版本BENET3.0,概括提出了網(wǎng)絡(luò)人才的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。BENET3.0通過收集1680家企業(yè)招聘職位信息,深入訪談56個(gè)城市的120家企業(yè)、160位業(yè)內(nèi)專家,并邀請(qǐng)外部行業(yè)專家,經(jīng)過反復(fù)多次的認(rèn)證,最終搜集、設(shè)計(jì)了800多個(gè)網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)崗位工作中發(fā)生的問題,從而準(zhǔn)確地描述了網(wǎng)絡(luò)人才新的從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。(李強(qiáng)強(qiáng))

EXIN與BSI戰(zhàn)略攜手 借標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)中國IT服務(wù)管理發(fā)展

本報(bào)訊10月21日,國際信息科學(xué)考試學(xué)會(huì)與標(biāo)準(zhǔn)解決方案提供商英標(biāo)管理體系認(rèn)證(北京)有限公司簽署合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議,雙方擬就人員資格認(rèn)證考試體系展開合作,其中包括ITIL、IT服務(wù)管理國際標(biāo)準(zhǔn)ISO/IEC 20000(ITSM-ISO20000);在信息安全管理和IT測試方面,包括基于ISO 27001的信息安全和網(wǎng)絡(luò)安全認(rèn)證體系等。(曹紅麗)

網(wǎng)宿科技正式在創(chuàng)業(yè)板掛牌上市

本報(bào)訊 10月30日,網(wǎng)宿科技正式在創(chuàng)業(yè)板掛牌上市。網(wǎng)宿科技是一家知識(shí)和技術(shù)密集型的高新技術(shù)企業(yè),為客戶提供互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)平臺(tái)解決方案及服務(wù)。據(jù)悉,網(wǎng)宿科技此次IPO發(fā)行價(jià)格為每股24元,網(wǎng)上凍結(jié)資金約為454.94億元,網(wǎng)下凍結(jié)資金約135.26億元。網(wǎng)宿科技的招股書披露,公司力爭2009年實(shí)現(xiàn)銷售收入同比增長50%左右。(于文娟)

資訊

10月28日,在線軟件提供商Zoho聯(lián)合其中國獨(dú)家運(yùn)營商百會(huì)縱橫,在京一站式在線應(yīng)用軟件整體解決方案。(霍娜)

10月28日, AOC艾德蒙攜手CNEX,宣布“夢想與希望――CNEX-AOC紀(jì)錄片校園巡展”活動(dòng)啟動(dòng)。(吳蔚)

10月28日,掌上明珠公司正式推出大型歷史題材手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲《明珠三國》。該游戲提供了坐騎、婚姻、官銜、戰(zhàn)場、交易、副本等龐大系統(tǒng)。(俞悅)

10月27日,愛普生舉行了以“縱橫,贏的力量”為主題的投影機(jī)全線產(chǎn)品會(huì)。13款覆蓋工程、商務(wù)、教育、家用四大產(chǎn)品線的新品及解決方案亮相。(張楠)

10 月 26 日, Canonical公司宣布Ubuntu 9.10桌面操作系統(tǒng)上市。用戶從10月29日開始便可以免費(fèi)在網(wǎng)下載使用。(那罡)

10月23日,由愛德曼公司開發(fā)、品智公司提供數(shù)據(jù)的首個(gè)數(shù)字品牌指數(shù)(DBI)正式在中國。根據(jù)該指數(shù),平均每兩分鐘便有一個(gè)主要科技品牌在中國的網(wǎng)上被提及。(竇彥莉)

10月21日,CAD和PLM工業(yè)軟件供應(yīng)商CAXA與具有多年軟件職業(yè)技能培訓(xùn)認(rèn)證經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)通公司聯(lián)手推出CAXA教育培訓(xùn)認(rèn)證計(jì)劃。(邱燕娜)

10月16日,用友軟件面向廣大中小企業(yè),推出新一代“T系列”智慧型小型企業(yè)管理軟件。這將是中國首套完全基于SOA架構(gòu)的中小企業(yè)管理軟件。(竇彥莉)

近日,華碩推出了基于英特爾至強(qiáng)3400處理器的單路服務(wù)器主板新品P7系列服務(wù)器主板。(劉洪宇)

由金石利新(北京)科技有限公司、BLADE Network Technologies、ChelsioCommunications共同發(fā)起的下一代數(shù)據(jù)中心高峰論壇于近日成功舉辦。(高毅)

近日,艾默生網(wǎng)絡(luò)能源在深圳建立了睿盟合作伙伴俱樂部。這是艾默生網(wǎng)絡(luò)能源建立的與合作伙伴之間互動(dòng)的新機(jī)制,也是渠道培訓(xùn)體系的高級(jí)形式。(于文娟)

網(wǎng)絡(luò)工程就業(yè)意向范文第5篇

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；綜合能力培養(yǎng)；教學(xué)方法

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，新的知識(shí)和技術(shù)不斷涌現(xiàn)，人們不僅要有接受新鮮事物的觀念和欲望，還要能對(duì)各種紛繁復(fù)雜的事物的本質(zhì)做出快速判斷，提取出對(duì)自己有益的部分，并具備快速掌握和運(yùn)用的能力。這種綜合能力的獲得要靠平時(shí)有意識(shí)的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)積累。從就業(yè)來講，綜合能力強(qiáng)的人往往更受用人單位青睞。學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，在這個(gè)過程中學(xué)生的分析能力、判斷能力、動(dòng)手能力、合作能力、溝通能力及表達(dá)能力等綜合能力得到提高[1]。培養(yǎng)綜合能力的手段和方法各式各樣，計(jì)算機(jī)專業(yè)的在校大學(xué)生，可選擇綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來實(shí)現(xiàn)，具體到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，可通過一些綜合性的課程設(shè)計(jì)或是課程綜合實(shí)驗(yàn)來鍛煉。

遵循實(shí)施素質(zhì)教育、突出理論聯(lián)系實(shí)際的指導(dǎo)思想，教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為主，使學(xué)生夯實(shí)基本知識(shí)、掌握基本技能、培養(yǎng)基本能力、提高基本素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系中諸多課程的特色是理論和實(shí)際結(jié)合緊密，實(shí)踐教學(xué)占整個(gè)課程教學(xué)的比例甚至過半，教學(xué)中大部分內(nèi)容都是關(guān)于新技術(shù)和新應(yīng)用的，要通過實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)的理解，理清知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，從而系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識(shí)。

下面以網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程為例，介紹在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的經(jīng)驗(yàn)做法；在實(shí)踐課題的選擇與設(shè)計(jì)、課題的實(shí)施與評(píng)估各環(huán)節(jié)中各方面能力的培養(yǎng)。

1實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮好師生兩個(gè)主體的作用，形成良好的師生互動(dòng)模式，從而有效地提升教學(xué)效果。在實(shí)踐中，教師扮演的是管理者或組織者的角色，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)起主體的角色。因此，在課題的選擇、設(shè)計(jì)、實(shí)踐等環(huán)節(jié)要充分信任學(xué)生，既要注重綜合能力的培養(yǎng)，又要尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展[2]。

1.1實(shí)驗(yàn)課題的選擇

網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)課程的授課內(nèi)容主要包括html標(biāo)記語言、css樣式表、javascript腳本語言、C#語言和。其先行課程有算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫原理、網(wǎng)絡(luò)原理等，因此，學(xué)生已具備一定的網(wǎng)站構(gòu)架、代碼編寫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)。在課程綜合實(shí)驗(yàn)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱要求，出于考察學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握情況和基本學(xué)習(xí)能力的總目的，要求用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁語言、數(shù)據(jù)庫和web服務(wù)器來構(gòu)建并設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型網(wǎng)站，但具體實(shí)現(xiàn)形式不限制。如學(xué)生可根據(jù)興趣和熟悉程度自由選擇實(shí)現(xiàn)一個(gè)圖書管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、購物網(wǎng)站、在線影院，等等。下面以常見的構(gòu)建“學(xué)生管理系統(tǒng)”為例，介紹該小組在實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)情況。

1.2實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)課題擬以分組討論、形成方案、實(shí)施方案、評(píng)估總結(jié)等環(huán)節(jié)依次執(zhí)行[3-4]。

分組討論：首先采用問卷調(diào)查的方式，了解每位學(xué)生的選題意向、知識(shí)層次、動(dòng)手能力等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步分組。每小組以5～6人為宜。之后動(dòng)員各小組成員圍繞選題進(jìn)行討論，談?wù)劯髯缘南敕ǎ瑢?duì)不能達(dá)成一致意見的個(gè)別小組或個(gè)人重新分配。在討論過程中，各小組成員先從各自擅長的語言、熟悉的技術(shù)、實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)等方面作介紹，之后結(jié)合要實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)站的特點(diǎn)，對(duì)整個(gè)網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計(jì)架構(gòu)、對(duì)預(yù)計(jì)的功能點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、對(duì)頁面呈現(xiàn)方式進(jìn)行規(guī)劃、對(duì)編程語言和技術(shù)進(jìn)行確定，最后對(duì)網(wǎng)站功能模塊進(jìn)行劃分，責(zé)任到人。

形成方案：根據(jù)各小組討論情況，教師要指導(dǎo)學(xué)生以文檔方式記錄下來，包括預(yù)期達(dá)到的實(shí)驗(yàn)效果、功能模塊的劃分、任務(wù)分配、工作進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、編程語言及技術(shù)、涉及的知識(shí)領(lǐng)域、以及在實(shí)踐過程可能碰到的技術(shù)難題等相關(guān)信息的詳細(xì)說明，形成有一定規(guī)范的設(shè)計(jì)文檔，即設(shè)計(jì)方案。教師和小組成員在認(rèn)真研讀各自設(shè)計(jì)方案的過程中依據(jù)本次實(shí)驗(yàn)要求作出相應(yīng)的修改和完善，并制定出一份有針對(duì)性的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)實(shí)踐進(jìn)程中可能出現(xiàn)問題或有更佳解決方案的地方進(jìn)行標(biāo)記，以便跟蹤實(shí)驗(yàn)過程，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

在我們的例子中，對(duì)開發(fā)類似“學(xué)生管理系統(tǒng)”項(xiàng)目感興趣的學(xué)生按照人數(shù)要求和人員特點(diǎn)進(jìn)行編組。動(dòng)員項(xiàng)目組成員之間相互交流，確定該系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)方案，預(yù)實(shí)現(xiàn)的功能，如根據(jù)網(wǎng)站使用者的角色進(jìn)行功能區(qū)分、操作(查，增，改，刪)人員(個(gè)人、專業(yè)、系)的基本信息、消息通知、交流平臺(tái)等。頁面風(fēng)格和布局、站點(diǎn)文件組織方式、編程語言、數(shù)據(jù)庫、開發(fā)平臺(tái)等確定。各功能模塊具體負(fù)責(zé)人，預(yù)計(jì)完成時(shí)間，采用的開發(fā)技術(shù)，等等，以文檔的形式記錄討論結(jié)果。教師認(rèn)真閱讀提交的文檔，檢查設(shè)計(jì)方案是否合理，是否運(yùn)用了本課程中的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，并特別留意像數(shù)據(jù)庫操作這類容易出現(xiàn)問題，以及用戶登錄時(shí)需要驗(yàn)證信息等容易被忽視的地方，培養(yǎng)學(xué)生周密思考問題的習(xí)慣。最后按照知識(shí)點(diǎn)制定一份驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，包括數(shù)據(jù)庫使用、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、信息驗(yàn)證、消息、網(wǎng)頁的動(dòng)態(tài)性和交互性實(shí)現(xiàn)。

1.3實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施

在具體的實(shí)施過程中，遵從的原則是3個(gè)“指而不導(dǎo)”、3個(gè)“既指又導(dǎo)”[5-6]。即學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí)指而不導(dǎo)，讓他們自己去復(fù)習(xí)。在規(guī)范和手冊上有的內(nèi)容指而不導(dǎo)，讓他們自己去查閱，培養(yǎng)他們查看規(guī)范和手冊的方法和習(xí)慣。對(duì)易于學(xué)習(xí)和使用的新知識(shí)和新技術(shù)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法和途徑，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

因此，在方案實(shí)施的過程中，小組成員如遇到問題，首先在小組內(nèi)部討論解決，或者是通過網(wǎng)絡(luò)方式解決。這些途徑都無效時(shí)，才向教師尋求幫助。另外，對(duì)于在課堂上不便講或未能講的且有一定深度內(nèi)容，則既指又導(dǎo)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。對(duì)于少數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生要既指又導(dǎo)，幫助他們在掌握基本知識(shí)的同時(shí)提高他們的綜合能力。對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中提出的創(chuàng)新點(diǎn)要既指又導(dǎo)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深層次的思考，鼓勵(lì)他們積極探索的行為。

對(duì)提交設(shè)計(jì)方案時(shí)標(biāo)記的問題，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的解決情況，對(duì)于疏忽遺漏的問題要及時(shí)提醒，若有更好的解決辦法要正確地引導(dǎo)他們思考。另外，各小組要及時(shí)記錄在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各種問題及解決辦法。

各小組內(nèi)部，可通過例會(huì)的形式，定期地交流情況，以使大家在進(jìn)度上相互配合，對(duì)不能按時(shí)完成任務(wù)的成員，要詢問其原因，并及時(shí)調(diào)整實(shí)施計(jì)劃。當(dāng)進(jìn)度過半時(shí)，全班組織一次中期報(bào)告會(huì)。各小組就實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況、存在的問題及解決方法、遺留問題、采用的新技術(shù)等進(jìn)行介紹，也可當(dāng)場尋求幫助。還可以采用答辯的方式，由其他組成員擔(dān)任評(píng)委，對(duì)小組的方案、實(shí)施過程、解決方法等提問，并給出意見和改進(jìn)建議。最后，教師再根據(jù)各組的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)。通過這種方式，加強(qiáng)小組間的交流與合作，開闊學(xué)生思路，活躍學(xué)生思維，使其既當(dāng)選手又當(dāng)評(píng)委，從而引發(fā)他們多角度思考問題。另外，從效果上看，由學(xué)生自己評(píng)判，更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的知識(shí)漏洞，不斷學(xué)習(xí)新的正確的知識(shí)。

學(xué)生在完成“學(xué)生管理系統(tǒng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)遇到諸如數(shù)據(jù)庫訪問、不同頁面之間共享數(shù)據(jù)、頁面風(fēng)格統(tǒng)一等方面的問題，其中像數(shù)據(jù)庫在其他課程中有介紹，另外兩個(gè)問題在本課程中已講述。其實(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)上或相關(guān)書籍上也有開發(fā)此類系統(tǒng)的實(shí)例介紹，因此，相關(guān)方面的問題讓學(xué)生自己去找答案。在此過程中，可培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。此外，在開發(fā)實(shí)際項(xiàng)目時(shí)，可能會(huì)采用一些新技術(shù)，如Ajax，應(yīng)適時(shí)提醒學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，依據(jù)進(jìn)度安排及時(shí)與學(xué)生交流，了解實(shí)驗(yàn)情況和相關(guān)功能實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。在中期報(bào)告會(huì)上，引導(dǎo)學(xué)生討論網(wǎng)站開發(fā)中的關(guān)鍵技術(shù)問題，如常見的數(shù)據(jù)庫訪問，通過組之間的交流與合作，掌握多種數(shù)據(jù)庫訪問方式，分析各種方式的優(yōu)缺點(diǎn)和適用場合，讓學(xué)生更加深刻的理解知識(shí)。

1.4實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和其中的注意事項(xiàng)進(jìn)行總結(jié)，寫出規(guī)范的說明文檔和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。然后依據(jù)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)時(shí)制定的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，組織一次學(xué)生評(píng)審實(shí)驗(yàn)結(jié)果的活動(dòng)，由教師和各小組推選一名成員組成評(píng)審團(tuán)。各小組派一人就實(shí)驗(yàn)情況作詳細(xì)介紹，然后由評(píng)委提問，各自工作量范圍內(nèi)的問題由各成員回答。評(píng)委根據(jù)實(shí)驗(yàn)的總體完成情況、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、各成員的工作量和完成質(zhì)量等給出各成員的實(shí)驗(yàn)成績。然后按加權(quán)平均的計(jì)分方法，教師給一個(gè)相對(duì)較大的比重，由此計(jì)算學(xué)生最后的實(shí)驗(yàn)成績，既做到了公平公正，又能充分反應(yīng)其實(shí)力。

其次，可以組織相關(guān)課題教師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行鑒定，從專家的角度給小組成員提出一些建設(shè)性的意見和建議，讓學(xué)生在對(duì)比兩次評(píng)審活動(dòng)的過程中認(rèn)知優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一次實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

2教學(xué)效果

這種形式的教學(xué)，給學(xué)生的感覺既像是一次嚴(yán)肅的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，又像是一次有趣的競賽活動(dòng)，它使原本秩序散漫、學(xué)生普遍輕視的實(shí)驗(yàn)課變成興趣的培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展的場所，它提高了學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課的熱情，也培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了改變，從原來的被動(dòng)和壓迫式的學(xué)習(xí)變成積極主動(dòng)的探索，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的能力，提升了多角度思考問題、多途徑尋求

解決方法的素養(yǎng)。

其次，積極的交流探討，鍛煉了學(xué)生問題和觀點(diǎn)的表達(dá)能力，端正了對(duì)他人觀點(diǎn)贊同或批判的態(tài)度，理解并能尊重他人的行為舉止，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和與人溝通的能力。

第三，網(wǎng)站構(gòu)建的全局觀念，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)有了總體把握，培養(yǎng)了他們系統(tǒng)的思維方式。在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成的良好習(xí)慣也使他們終生受益。

第四，教師的充分信任，使得學(xué)生能極致地發(fā)揮他們的聰明才智和綜合分析能力，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生在體驗(yàn)實(shí)施工程項(xiàng)目的完整流程，初步了解項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中各角色的工作職責(zé)的同時(shí)，也提高了自身的組織協(xié)調(diào)能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力、人際交往能力，及任務(wù)的分工與合作等綜合素質(zhì)。

筆者在實(shí)驗(yàn)后通過問卷和訪談兩種方式對(duì)參加本次實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)的效果表示滿意，且要求教師多設(shè)計(jì)類似的實(shí)驗(yàn)課程。

3結(jié)語

本文重在探索如何通過實(shí)踐教學(xué)提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。文章以實(shí)際教學(xué)中的案例講述具體的方案施教過程，以及產(chǎn)生的教學(xué)效果和能力效應(yīng)。其中一些可操作的教學(xué)的方式和方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)有一定的借鑒作用。此外，本文強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中學(xué)生能力的培養(yǎng)，即“授之以魚不如授之以漁”，使其在不依賴教師的情況下也能獲取知識(shí)，通過能力訓(xùn)練，全面發(fā)展，在未來的工作中游刃有余，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)應(yīng)用性型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張海燕. 網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)[J]. 青海青海師范大學(xué)學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2008(3):61-64.

[2] 謝幼如. 網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)與應(yīng)用[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2005:259-289.

[3] 蔡志平.“網(wǎng)絡(luò)程序課程設(shè)計(jì)”的教學(xué)研究與探索[J]. 計(jì)算機(jī)教育,2007(20):18-21.

[4] 何伏剛. 網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究[J]. 開放教育研究,2007(2):89-94.

[5] 張俊林. 在畢業(yè)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]. 重慶科學(xué)學(xué)院學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2007(10):191-192.

[6] 李少萍. 提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的實(shí)踐與探索[J]. 化工高等教育,2007(4):70-72.

Exploration of Cultivating Students’ Comprehensive Ability in Practice Teaching

YU Miao, YUE Shu-zhen, ZHANG Yan-yan

(Institute of Command Automation, PLA University of Science and Technology, Nanjing 210007, China)