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古典小說(shuō)教學(xué)方法范文第1篇

一、對(duì)名篇美文的教學(xué)簡(jiǎn)單化處理，沒(méi)有傳統(tǒng)文化傳承的歷史重任感

廣西高中階段現(xiàn)行的人教版語(yǔ)文教材第四冊(cè)第二單元是文言小說(shuō)，安排有《林黛玉進(jìn)賈府》、《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《失街亭》和《杜十娘怒沉百寶箱》，這四篇文言小說(shuō)中有大量的詞匯需要學(xué)生積累，其中獨(dú)特的寫作手法和作品的思想內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解，每篇課文的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)都應(yīng)該有所側(cè)重?？墒牵趯?shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多教師的教學(xué)方法出奇的一致：放映影視教學(xué)錄像后，用一節(jié)課簡(jiǎn)單講授。

《林黛玉進(jìn)賈府》一文的教學(xué)重點(diǎn)之一是《紅樓夢(mèng)》中重要人物的出場(chǎng)。王熙鳳人未到聲先至，出場(chǎng)后兩次“攜著黛玉的手”，一會(huì)兒“用帕拭淚”，一會(huì)兒“忙轉(zhuǎn)悲為喜”，特別是當(dāng)著大伙的面她和王夫人的兩次重要的對(duì)話：“二舅母問(wèn)他：‘月錢放過(guò)了不曾？’”和“已預(yù)備下給你這妹妹去裁衣裳的緞子”。對(duì)這位身為大舅賈赦家的兒媳婦卻當(dāng)著二舅賈政家的管家的王熙鳳的出場(chǎng)，作者刻畫她的手法多樣，匠心獨(dú)運(yùn)地多方面展現(xiàn)她的性格。王熙鳳這一系列的表演，作者想告訴我們讀者什么呢？

曾經(jīng)有“木石前盟”的灌瑛使者和絳珠仙子，在人世重逢?！皩汍煜鄷?huì)”時(shí)黛玉眼中的寶玉和寶玉眼里的黛玉，與眾人眼里的寶、黛有什么不同呢？“摔玉”為什么出現(xiàn)在“寶黛相會(huì)”的情節(jié)里，又有什么深意呢？

如果語(yǔ)文教師對(duì)文本鉆研不深透，那么對(duì)《紅樓夢(mèng)》的認(rèn)識(shí)豈不是應(yīng)了作者曹雪芹的“滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰(shuí)解其中味”，無(wú)人能夠理解當(dāng)中深意的感嘆了。作者曹雪芹“披閱十載，增刪五次”完成這部鴻篇巨制時(shí)“舉家食粥酒常賒”的艱難困境中頑強(qiáng)的意志和認(rèn)真的精神，我們能簡(jiǎn)單處理了之嗎？更難以估量的是，教師對(duì)作品的簡(jiǎn)單處理化，留給學(xué)生的是什么？而在現(xiàn)在社會(huì)上不健康的影視節(jié)目、書刊、成人的思想觀念對(duì)中學(xué)生思想行為影響甚壞的情況下，有什么比用中國(guó)傳統(tǒng)文化來(lái)濡養(yǎng)學(xué)生的心靈更重要呢？借此，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“四大名著”以及古典小說(shuō)的最高峰的《紅樓夢(mèng)》產(chǎn)生閱讀的興趣豈不更好！

二、對(duì)教材研讀不深，課內(nèi)與課外銜接不上

現(xiàn)在教師備課時(shí)都喜歡上網(wǎng)查閱資料，多方面理解文本的含義，選擇合適的教法，共享網(wǎng)絡(luò)資源，快速完成備課。更有甚者，手里緊握什么優(yōu)秀教案教材完全解讀之類的教輔參考書來(lái)備課、上課。教師上課時(shí)說(shuō)出來(lái)的條條目目都是別人的，都是解讀上寫的，這樣教學(xué)會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題呢？教學(xué)內(nèi)容生搬硬套，不符合學(xué)生的學(xué)情；教學(xué)方法機(jī)械，教師在教學(xué)上永遠(yuǎn)沒(méi)有創(chuàng)新；學(xué)生上課不活躍，從教師那里聽(tīng)到的都是無(wú)生機(jī)的東西；引導(dǎo)學(xué)生討論不深入。導(dǎo)致這些問(wèn)題出現(xiàn)的一個(gè)重要原因是：教師沒(méi)有獨(dú)立、深入地研讀教材。教師教學(xué)的內(nèi)容是他人的而不是自己獨(dú)立思考的，自己尚且沒(méi)有參悟，又怎能點(diǎn)悟?qū)W生？教師能否對(duì)于不同的文體以及根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀和鑒賞方面的要求，自己設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程？教師的備課能力是靠自己日積月累地鉆研，善于借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)良師專家的系統(tǒng)的教學(xué)理念來(lái)提高的，而不能只見(jiàn)篇目不見(jiàn)全局。