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信息化教學(xué)的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：物流教學(xué)；信息化；教學(xué)改革

據(jù)官方報道“目前我國有2000多所中職學(xué)校開設(shè)了物流專業(yè)，職業(yè)院校物流專業(yè)的在校生人數(shù)就已突破了100萬人?！笆濉逼陂g，我國物流行業(yè)領(lǐng)域每年大約需要新增就業(yè)人員130萬人，其中85%是一線操作技能崗位，而目前職業(yè)院校物流專業(yè)每年的畢業(yè)生人數(shù)約為40萬人，無法滿足物流一線技能人才的需求?！边@樣的供需關(guān)系預(yù)示著物流職業(yè)教育領(lǐng)域持續(xù)良性循環(huán)。培養(yǎng)符合社會需求的高素質(zhì)技能人才又是院校追求的目標，所以人才培養(yǎng)模式一直是教育改革中的核心點，而科學(xué)的課程體系則是改革的關(guān)鍵點，怎樣在“工學(xué)結(jié)合”課程體系建設(shè)思路下，搭建校企合作交流平臺，縮小人才培養(yǎng)與需求距離，一直是職教領(lǐng)域中關(guān)注的熱點。高效而便捷的方式是利用信息化教學(xué)手段來解決目前教學(xué)設(shè)備、場地、師資等方面不足。

物流形成專業(yè)體系在我國發(fā)展歷程不長，利用信息化手段建設(shè)教學(xué)資源庫有助于構(gòu)建符合經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)教育信息化需要的教學(xué)新模式，有助于建立符合社會發(fā)展規(guī)律、熟悉網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教育的優(yōu)秀教師隊伍，有助于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。

一、物流行業(yè)信息化特征要求教學(xué)信息化與數(shù)字化

物流即是一個新興行業(yè)也可以說是存在于各個各行各業(yè)領(lǐng)域中。而現(xiàn)代物流更是強調(diào)采購、運輸、倉儲、包裝、裝卸搬運、流通加工、配送、信息處理各個環(huán)節(jié)的整合性、協(xié)調(diào)性、平衡性，解決物資供需之間存在的時間、空間、數(shù)量、品種、價格等方面的矛盾，提高經(jīng)濟社會運行效率。物流信息技術(shù)實現(xiàn)了物流各環(huán)節(jié)之間的信息實時溝通和共享，從而使物流過程成為一個有機的整體。當今社會信息技術(shù)正日益滲透到物流行業(yè)的各項功能中，成為物流業(yè)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和基本特征。通過合理運用物流信息技術(shù)，可以使物流企業(yè)有效降低庫存和運輸成本；有效整合各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，為客戶提供個性化、優(yōu)質(zhì)的物流服務(wù)，提高企業(yè)的核心競爭力。正是以上物流信息化的發(fā)展趨勢，要求物流從業(yè)人員要有熟練運用信息化技術(shù)的能力。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多為物流一線的操作技術(shù)人員，所以是信息化技術(shù)的體驗者和實施者。這就要求職業(yè)院校要快速調(diào)整教學(xué)手段，讓教學(xué)模式符合社會需求與企業(yè)要求，從而達到培養(yǎng)符合社會發(fā)展規(guī)律的技術(shù)人才。

二、我國物流信息化專業(yè)人才欠缺

國內(nèi)許多物流企業(yè)是由傳統(tǒng)的運輸、倉儲等企業(yè)轉(zhuǎn)型過來的，原有人員學(xué)歷、素質(zhì)結(jié)構(gòu)偏低，對先進技術(shù)接受、應(yīng)用起來比較困難。而物流信息化建設(shè)急需一批既懂物流管理又掌握較高信息技術(shù)的復(fù)合型人才，他們是物流信息化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。一方面，目前培養(yǎng)專業(yè)人才的院校在新興的物流學(xué)科體系中發(fā)展尚不完善，配套教學(xué)資源不健全，師資力量薄弱，所以需要加大專業(yè)建設(shè)力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量。另一方面，行業(yè)原因，一線技術(shù)人員的整體待遇較低，缺乏行業(yè)吸引力，使得很多企業(yè)在招聘到相關(guān)人才以后，留不住人才。

三、信息化教學(xué)對教師能力的要求

首先，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中大都以教師為中心，教學(xué)結(jié)構(gòu)是線性的，以教師的單向傳播為主，多數(shù)情況下學(xué)生是被動的接收者，學(xué)習(xí)的自主性難以體現(xiàn)。教師的專業(yè)背景，知識取向和個人喜好等因素均對教學(xué)內(nèi)容有著決定性的影響。而隨著信息化時代的到來，對教師的職責(zé)在已經(jīng)越來越少的單一傳播知識，更多的是激勵幫助學(xué)生自主思考和實踐，并有效的組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動。面對信息化時代教學(xué)的新挑戰(zhàn)和新課題，教師必須有清醒的認識，同時也必須思考和實施新的對策與方法。面對新的教學(xué)形勢和教學(xué)條件，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的數(shù)字信息資源，教師必須將教學(xué)內(nèi)容重點定位在學(xué)科和課程的前沿性和前瞻性上，在教學(xué)中適度加入自己通過研究分析歸納，對學(xué)科與課程的重點問題做出自己的整理、評價和前瞻，并將本學(xué)科中出現(xiàn)的前沿性問題加以介紹講解，這不僅有利于學(xué)生形成敏感的問題意識，提高分析問題和解決問題的能力，而且對其未來的發(fā)展也提供了知識系統(tǒng)的延伸和引導(dǎo)，益于專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

生課后認真思索或是為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容埋下伏筆，使學(xué)生在掌握本節(jié)課所學(xué)知識的同時，又產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識的欲望。如：在進行《曹劌論戰(zhàn)》一課教學(xué)時，新授課即將結(jié)束時我講了一個帶問題的小故事：“春秋時期，魯與齊戰(zhàn)。當時的情況是弱國抵抗強國，魯莊公起初急于出戰(zhàn)，后來被曹劌制止了，他提出了自己的見解。”“同學(xué)們，你們說曹劌的策略能使戰(zhàn)爭取得勝利嗎？”學(xué)生們的意見不統(tǒng)一，有的說“能”，有的說“不能”，我對他們說： “要想知道曹劌策略能不能取得戰(zhàn)爭勝利，學(xué)了下節(jié)課的知識，你們就知道了?！?/p>

這樣的結(jié)尾，使課堂上的知識在課外得到發(fā)展，并且起到承上啟下的效果，還增加了趣味性，再次激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

二、課末小結(jié)常用方法

復(fù)述法。即由教師對小結(jié)內(nèi)容作講述，學(xué)生一邊聽一邊思考和記憶。這種方法能訊速指明學(xué)習(xí)重點，節(jié)省時間，易于控制教學(xué)過程。但不是簡單的知識點的羅列和所講知識的復(fù)述，而是知識的深化。把本節(jié)課知識與所學(xué)過的和后續(xù)的內(nèi)容相聯(lián)系，形成知識體系，讓學(xué)生站在更高的角度和不同側(cè)面去把握本節(jié)知識。如講《風(fēng)景談》，這篇散文在每個場面描寫過程中，對人的活動進行了特寫。這種寫作特點令讀者讀后使整個畫面留下清晰的印象，突出中心。

問答法。即由教師提出小結(jié)問題讓學(xué)生回答，若一個學(xué)生回答不正確或不完整，可讓幾個學(xué)生修改或補充，最后定出正確答案。這種方法能充分調(diào)動全體學(xué)生積極的思考，主動地完成小結(jié)任務(wù)。

圖表法。即用圖表的方法歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識或本節(jié)課知識同以前所學(xué)知識的區(qū)別和聯(lián)系。這種方法，是一種運用課本插圖及教師設(shè)計的圖表等教學(xué)輔助工具，以揭示事物的現(xiàn)象或本質(zhì)的特征，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情趣，啟發(fā)學(xué)生思維，有效地完成教學(xué)目的的一種方法。此法能使學(xué)生將所學(xué)知識清晰化，從而更好地掌握知識。

捷克教育學(xué)家夸美紐斯曾指出：“一切知識都是從感官的感知開始的，我們由此可以為教師們定下一則金科玉律，在可能的范圍內(nèi)，一切事物都應(yīng)盡量地放在感官的跟前?！彼€認為通過感官獲得的對外界事物的感覺經(jīng)驗是教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，按照教學(xué)的直觀性原則，我們在教學(xué)中盡可能地讓學(xué)生接觸直觀的事物。直觀的圖表，更便于學(xué)生記憶，在頭腦中形成清晰的印象。如學(xué)完《天山景物記》，教師讓學(xué)生開動自己的腦筋想想，并歸納制定圖表：天、山、草原、氈房、牛群、羊群等景物，所在位置。

三、課末小結(jié)注意的問題

因教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生實際水平的差異，課末小結(jié)可采取靈活多樣的方法。為使課末小結(jié)做到有的放矢，首先，課前教師必須精心準備。在備課時就要思考小結(jié)的內(nèi)容和方法，決不能臨到下課時隨便想到什么，說上幾句就算小結(jié)；其次，課末小結(jié)要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，哪些是重點、難點，以及怎樣課后學(xué)習(xí)也應(yīng)向?qū)W生講清楚；再次，課末小結(jié)要精練，不能干巴巴地機械重復(fù)。

總之，課末小結(jié)是非常重要的。一節(jié)優(yōu)秀課需要一個精彩的結(jié)尾。課的結(jié)尾多種多樣，或小結(jié)本節(jié)課知識，鞏固所學(xué)內(nèi)容；或巧留問題，讓人思考；或布置預(yù)習(xí)，為下節(jié)課做鋪墊；或舉一反三，廣泛遷移等等。正確地運用好課末小結(jié)既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能增加學(xué)生掌握新知識的速度，進而使教學(xué)質(zhì)量得到更大地提高。

參考文獻

信息化教學(xué)的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；化學(xué)教學(xué)；寄宿制民族高中

一、信息技術(shù)在寄宿制民族高中化學(xué)教學(xué)中運用的必要性

1.寄宿制民族高中的現(xiàn)實情況

寄宿制民族高中的學(xué)生主要是來自少數(shù)民族地區(qū)的少數(shù)民族學(xué)生，學(xué)生受到生活環(huán)境及民族文化的影響，具有特殊的民族性格和道德心理。他們的生活經(jīng)驗與人生閱歷相對匱乏，即便是化學(xué)這樣一門與生活生產(chǎn)實際緊密相關(guān)的學(xué)科，也成了純理論特抽象的課程。

2.高中時期學(xué)生心理發(fā)展的情況

從心理學(xué)角度看，年齡在15～19歲范圍內(nèi)的中學(xué)生思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，此過程中，感性認識的外界信息主要是靠形象思維獲取的。

3.高中化學(xué)課自身的特點

化學(xué)知識的傳授主要是以實驗為基礎(chǔ)。有些實驗我們?nèi)庋劭梢杂^測到，有些實驗涉及微觀領(lǐng)域的化學(xué)信息，肉眼無法觀察到結(jié)果。有些實驗有毒、對身體有害，我們無法在課堂上實驗。有些實驗因為藥品價格高，無法在課堂上做實驗，無法演示給學(xué)生看。種種客觀原因，使得化學(xué)教學(xué)有一定的難度，影響教學(xué)的進度。

二、信息技術(shù)在寄宿制民族中學(xué)化學(xué)教學(xué)中運用的優(yōu)點

1.利用信息技術(shù)做模擬實驗

例如，在講解晶體結(jié)構(gòu)、電子云和原電池原理等較復(fù)雜微觀過程時，就可采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，既形象、又直觀，有助于學(xué)生視野的開闊，便于學(xué)生理解和掌握。

2.利用信息技術(shù)展示效果，提高可視度

例如，在實際操作鈉與水反應(yīng)的實驗時，學(xué)生基本觀察不到鈉熔成小球、在液面四處游動，聽不到發(fā)出的“嘶嘶”響聲等現(xiàn)象，這樣就影響了學(xué)生對實驗現(xiàn)象的全面觀察，深入了解。如果將這一實驗從俯視的角度直接實物投影到大屏幕或是拍成錄像，上課時在實際演示后及時播放，則全班學(xué)生能清晰地觀察到“浮、熔、游、響、紅”五大現(xiàn)象，可視度強，演示效果好，學(xué)生很容易接受，也可以達到教授的課堂效果。

3.信息技術(shù)可以使復(fù)雜的化學(xué)實驗簡化，提高課堂教學(xué)有效性

（1）縮短化學(xué)反應(yīng)時間，促使課堂教學(xué)效率的提高。因為化學(xué)反應(yīng)時間長而無法進行課堂演示的實驗。在過去的教學(xué)中，教師僅僅是輕描淡寫一下，讓學(xué)生自己去思考、體會。而今，在信息技術(shù)的幫助下，可以“調(diào)快”這種類型的化學(xué)反應(yīng)速度，把整個反應(yīng)過程在極短的時間內(nèi)展示給學(xué)生觀看。

（2）有些藥品昂貴的實驗，通過模擬的方法，既加強課堂效果又節(jié)省開支。做黃金溶于王水實驗時，由于黃金價格高，在課堂上根本無法做這種實驗。這樣的實驗就可采用多媒體課件進行展示，即能起到與演示實驗差不多的效果，又減少了不必要的浪費。

（3）模擬課堂上無法演示的錯誤實驗操作和爆炸實驗，加深學(xué)生印象。學(xué)生總是對實驗中的一些錯誤操作將信將疑，若用實驗錄像來展示可能會造成的危險，學(xué)生勢必會印象深刻。例如“稀釋濃硫酸的實驗”，在教學(xué)中可以利用信息技術(shù)將錯誤操作造成的極大危險實驗播放給學(xué)生親眼目睹，以加強警示的效果，還能強烈地刺激學(xué)生的求知欲。

（4）對有毒實驗進行模擬操作，這樣既保證教學(xué)安全性又減少對環(huán)境的污染。對于有毒物質(zhì)的實驗，如Cl2、NO等有毒物質(zhì)，若防護不嚴，將會危害師生的身體健康?？山柚嬎銠C全面地向?qū)W生展示，讓學(xué)生從視覺上感知毒性。

（5）模擬化工生產(chǎn)過程。運用信息技術(shù)手段模擬實物進行教學(xué)實驗，比采用平面示意圖或拆裝模型的方法效率高，效果明顯。

4.信息技術(shù)使學(xué)生獲取信息的渠道更寬、來源更廣，并幫助學(xué)生在課堂外繼續(xù)拓展知識領(lǐng)域

由于化學(xué)每周課時數(shù)相對較少，而化學(xué)知識總量不變，與化學(xué)有關(guān)的社會問題增加。信息技術(shù)不但能提高課堂效率，也能在課外幫助學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)活動、拓寬知識領(lǐng)域，及時解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，增大課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)容量，極大地提高教與學(xué)的效率。

信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合是教育的必然結(jié)果。對于寄宿制管理的學(xué)生而言，充分地利用信息技術(shù)不僅可以幫助自身擺脫以前學(xué)習(xí)的不足、更快地加強學(xué)科的學(xué)習(xí)，還可以開闊眼界，放開思路，為創(chuàng)造能力的培養(yǎng)提供條件。

參考文獻：

信息化教學(xué)的重要性范文第3篇

[關(guān)鍵詞]漢語言文學(xué)；信息化發(fā)展；才情培養(yǎng)

中圖分類號：H193 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）02-0000-01

漢語言文學(xué)作為一門研究漢語言文學(xué)現(xiàn)象和文學(xué)規(guī)律的學(xué)科，是中華民族幾千年文明成果的不可分割的一部分，在進一步推動我國文化研究、規(guī)范人們語言方面有著重要的意義。因此，在信息化時代的大背景之下，對現(xiàn)代漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)展開一番探討不僅具有一定的學(xué)術(shù)價值，也具有重要的社會價值。

一、漢語言文學(xué)信息化發(fā)展的重要性分析

（一）教育理念改革和發(fā)展的必然要求

隨著社會的進步和計算機技術(shù)的發(fā)展，我國現(xiàn)行的教學(xué)模式和方法都進行了相應(yīng)的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方案由于表現(xiàn)形式過于呆板，僅僅局限于知識的單向傳輸而不易被人們接受，這在一定程度上違背了信息化時代對教學(xué)發(fā)展的需求以及多元化時代學(xué)生對自身發(fā)展的需求，顯然不能適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，要在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，強調(diào)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，將信息化與漢語言文學(xué)進行有效地結(jié)合，在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新，推動現(xiàn)代化教育的進一步發(fā)展，形成“以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)模式，啟發(fā)他們的智慧，激發(fā)他們對漢語言文學(xué)專業(yè)的興趣，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）社會發(fā)展的需求

作為漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可以勝任的工作往往呈現(xiàn)出多樣化的特征，比方說編輯、創(chuàng)作、文學(xué)評論以及發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、行政管理等，這也意味著就業(yè)面相當?shù)貜V泛。因此，必須熟悉并掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，有效地將自己所學(xué)的知識與技能相互結(jié)合在一起，進一步推動漢語言文學(xué)與信息化的結(jié)合應(yīng)用，形成自己特有的知識結(jié)構(gòu)體系，并且運用到實際工作中，永遠保持領(lǐng)先的競爭力，抓住機遇，并且將機遇轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢。

（三）有利于知識和價值體系的構(gòu)建

教育可以提高民族基本素質(zhì)，有目的、有計劃、有組織地向人們傳授知識，從而建立科學(xué)的完整的知識體系；教育還與人們世界觀、人生價值觀的形成存在著密切的聯(lián)系，讓人們在是與非、善與惡，什么該為與不該為之間能夠有一個比較正確的抉擇，從而構(gòu)建一個比較完整的價值體系。漢語言文學(xué)是人類特有的最美妙的精神載體，能夠幫助人們?nèi)嫣嵘幕刭|(zhì)，讓人們的精神世界豐富起來，而漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展極大地克服了傳統(tǒng)教育單向傳輸為主的弊端，將教育與整個社會的發(fā)展緊密結(jié)合在了一起。

二、漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)存在的問題

（一）對漢語言文學(xué)信息化的重要性缺乏深刻認識

就目前的發(fā)展形勢進行分析的話，我國高校漢語言文學(xué)在信息化建設(shè)方面雖然已經(jīng)取得了一定的成績，但是依然處于較低的階段，細細分析其中的原因的話，就是由于各個高校對于漢語言文學(xué)信息化的重要性依然沒有一個比較明確的認識。部分學(xué)校即便對于漢語言文學(xué)信息化的重要性有著一定的認識，而且一些學(xué)校也建立了漢語言文學(xué)信息化基地，但是因為資金十分的有限，再加上當?shù)卣谶@方面無論是政策支持還是資金支持的力度不夠，從而使得這些信息化基地建設(shè)未能獲得較高層次的發(fā)展，也在一定程度上造成了漢語言文學(xué)與信息化的結(jié)合度較低，還遠遠不能夠達到相互依存相互融合的境地，因此也就在一定程度上對我國漢語言文學(xué)信息化的進一步發(fā)展造成了阻礙。

（二）學(xué)生對其信息化的發(fā)展興趣不高

面對當前激烈的國際競爭環(huán)境，我國的許多學(xué)生通常情況下比較喜歡選擇那些比較熱門的專業(yè)，比如那些與高科技方面相關(guān)的專業(yè)。如何在激烈的職場競爭中脫穎而出，絕大多數(shù)的學(xué)生們都選擇了有一技在身，所以，不少學(xué)生普遍存在重理輕文的誤區(qū)。由于漢語言文學(xué)專業(yè)是純文學(xué)的，在他們看來，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)枯燥乏味，毫無興趣而言，對專業(yè)認同感較差。除此之外，在漢語言文學(xué)的課堂上，大多數(shù)的院校依然沿用的是較為傳統(tǒng)的教育形式，課堂比較枯燥及乏味，課堂氣氛過于低沉、死氣，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，在課堂上，學(xué)生們不能真正地掌握課堂學(xué)習(xí)知識，在課下，學(xué)生們也很難積極主動地去學(xué)習(xí)，如果長久下去的話便形成了一個惡性循環(huán)，學(xué)生自然難以對漢語言文學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）漢語言文學(xué)信息化建設(shè)與社會發(fā)展不適應(yīng)

教育的目的在于培養(yǎng)社會需要的人才，這才是教育的最終使命和責(zé)任。現(xiàn)階段，漢語言文學(xué)教學(xué)模式中注重學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，在一定程度上忽視了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生整體的知識體系和專業(yè)技能不平衡，進而對學(xué)生整體水平的進步造成了一定的影響。這種教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，必須對其進行改革和創(chuàng)新。

三、漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展及學(xué)生才情培養(yǎng)策略

（一）健全教育體系，對漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展要引起充分地重視

隨著我國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代的到來對人才素質(zhì)提出了新的更高的要求。這就要求在對學(xué)生開展?jié)h語言培養(yǎng)的同時，應(yīng)當將學(xué)生的知識、才情等進行統(tǒng)一，建立健全教育體系。這一過程需要從滿足經(jīng)濟社會發(fā)展所需人才為出發(fā)點，在學(xué)生能夠正確掌握各種知識和能力的同時，進一步推動信息管理能力的提升，以便對復(fù)合型人才做好相應(yīng)的培養(yǎng)工作。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對漢語言文學(xué)的信息化發(fā)展要引起充分地重視，在將漢語言文學(xué)和信息化相結(jié)合的同時，還應(yīng)該有針對性地進行課程教學(xué)的改革，以便充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的積極性。

（二）激發(fā)學(xué)生對漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)需要興趣，興趣是最好的老師，要想學(xué)好漢語言文學(xué)這一門學(xué)科，首先應(yīng)注意培養(yǎng)興趣。在教學(xué)的整個過程之中，任課老師可以通過對教學(xué)方法、內(nèi)容和思維方法進行不斷改革等途徑，去培養(yǎng)學(xué)生們對于漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

隨著新課程改革的不斷深入，以傳授知識為己任的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能充分滿足信息化教學(xué)的實際需求，因此，教師應(yīng)在教學(xué)的整個過程之中有所突破，來滿足學(xué)生的實際需求。從現(xiàn)在的就業(yè)情況進行分析的話，漢語言文學(xué)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生能廣泛使用在各個行業(yè)，面對這種情形，我們必須大力開展教學(xué)創(chuàng)新活動，需要將漢語言文學(xué)教學(xué)與各個專業(yè)相結(jié)合，保證學(xué)生掌握必備的專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，設(shè)定一個界限，充分發(fā)揮漢語言文學(xué)的巨大優(yōu)勢，以顯示學(xué)生豐厚的文化積淀，從傳統(tǒng)文化中受到啟發(fā)，來激發(fā)自身的創(chuàng)新能力。

（三）加強漢語言文學(xué)信息化管理

新的教育制度明確提出要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更多的主動性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念增加學(xué)生的實踐活動和理論能力。對于漢語言文學(xué)專業(yè)而言想要提高漢語言文學(xué)信息化管理水平就要實施工學(xué)合作教育模式，經(jīng)過這種教學(xué)模式的培養(yǎng)學(xué)生不僅能在專業(yè)理論知識方面得到極大的進步同時在實踐操作能力方面也會得到極大的提升。

結(jié)論

如上所述，我國漢語言文學(xué)信息化的發(fā)展依然處在初期階段，想要其發(fā)揮巨大的潛在作用，對學(xué)生們的才情進行培養(yǎng)，依然還存在著很多的問題。所以，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和政府部門應(yīng)給予高度重視，積極地采取相應(yīng)的對策，進一步推動我國漢語言文學(xué)信息化的發(fā)展，以此來促進漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生們的才情培養(yǎng)。

參考文獻

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[2] 徐景宏.淺談漢語言文學(xué)信息化結(jié)合應(yīng)用的重要性及有效策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2013（29）.

[3] 王玉竹.淺談漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)教育創(chuàng)新[J].青年文學(xué)家.2013（04）.

信息化教學(xué)的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞： 信息化 語文課堂 教學(xué)策略

在新課程改革背景下，語文課堂教學(xué)要求學(xué)生作為課堂的主體，意在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下獲取語文知識，感受語文帶來的樂趣。在信息化環(huán)境下，要將多媒體、計算機等逐漸應(yīng)用到語文課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造舒適、輕松的課堂環(huán)境，并為教學(xué)提供必要的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

1.語文課堂中應(yīng)用信息化的重要性

語文課堂中應(yīng)用信息化技術(shù)是語文學(xué)科發(fā)展的客觀需求，語文教材實質(zhì)上就是教學(xué)案例，是經(jīng)過嚴格篩選的教學(xué)資源。在語文課堂中應(yīng)用信息化技術(shù)與產(chǎn)品，不僅能給予學(xué)生直觀的閱讀感受，還能培養(yǎng)學(xué)生的認知寫作能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生通過多媒體對語文知識進行加工、整理、完善。

我國教學(xué)資源整體處在一個快速發(fā)展的階段，但教學(xué)資源存在不平衡現(xiàn)象，一些發(fā)達城市信息化技術(shù)發(fā)展快，信息化技術(shù)與教學(xué)事業(yè)能夠保持同步發(fā)展，但一些經(jīng)濟落后的地區(qū)，在教育領(lǐng)域應(yīng)用信息化技術(shù)才剛剛起步，一些更落后的農(nóng)村，信息化教學(xué)無從談起。因此，針對我國教育發(fā)展不均衡現(xiàn)狀，讓信息化教學(xué)走進課堂顯得十分必要。

傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，教師靠一支粉筆、一本教科書、一張黑板開展教學(xué)，填鴨式的教學(xué)模式讓中國教學(xué)受到巨大的打擊。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生被動地接受知識，學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效率相對偏低。應(yīng)用信息化技術(shù)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且創(chuàng)造個動態(tài)的、直觀的、形象的教學(xué)環(huán)境，有利于語文教學(xué)的開展，對提高教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

2.信息化環(huán)境下的語文課堂實踐

在語文課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，就是利用信息技術(shù)將語文課堂中的信息資源、內(nèi)容等進行有機整合。應(yīng)充分應(yīng)用信息化技術(shù)與產(chǎn)品，包括計算機、多媒體等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。具體的整合過程如下：

2.1合理設(shè)計語文課堂教學(xué)課件

多媒體課件是語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化多媒體技術(shù)的前提，要求語文教師與時俱進，不斷更新教學(xué)理念，并熟練掌握課件設(shè)計軟件與技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造有效的多媒體教學(xué)環(huán)境。

語文課件的制作需要多媒體素材的支持，素材是完成教學(xué)課件的基本元素。在制作課件過程中，需要遵循以下原則：（1）語文課件的制作首先應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，符合教學(xué)目的和具體要求，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，發(fā)揮圖像、聲音、視頻的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。（2）語文教學(xué)課件應(yīng)該具備很強的科學(xué)性，無論從課件布局、內(nèi)容分布，還是課件的視聽形象、人機界面等都需要仔細安排、周密考慮。（3）對具體教學(xué)內(nèi)容的素材類型的選擇和描述對于實現(xiàn)教學(xué)目標恰當、有利。恰當?shù)乃夭谋憩F(xiàn)形式是制作好課件的基礎(chǔ)，是多媒體素材優(yōu)化組合的前提，是教學(xué)過程優(yōu)化的有力保障。要求課件的表現(xiàn)形式要簡潔明了，不能繁瑣，更不能花哨，呈現(xiàn)信息的容量要適當。

2.2合理規(guī)劃信息化語文課堂

信息化環(huán)境下的語文課堂教學(xué)，信息化技術(shù)與產(chǎn)品是教學(xué)的輔助工具與手段，不能完全替代教師的課堂教學(xué)活動。教師在信息化環(huán)境語文課堂教學(xué)中，充當指揮者、組織者，其應(yīng)該以人為本，熟悉信息化技術(shù)與產(chǎn)品的應(yīng)用，結(jié)合實際教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力及實踐能力作為教學(xué)的第一要務(wù)。

3.語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化的注意事項

在信息化環(huán)境下，語文課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下問題：（1）語文學(xué)科自身具有很強的人文、工具等特點，在應(yīng)用信息化技術(shù)實施語文教學(xué)過程中不僅要重視語文學(xué)科的特點，體現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代性，還要突出語文學(xué)科教學(xué)的工具性和人文性。（2）在課堂教學(xué)中要在遵循學(xué)的認知規(guī)律的基礎(chǔ)上，恰到好處地化解難點、消除疑點，對個別的重點、難點知識以特殊的方式、特殊手段激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺，增強學(xué)生的聽課效果。

4.結(jié)語

信息化技術(shù)迅速發(fā)展，在各行各業(yè)都得到廣泛應(yīng)用，并取得巨大的成就。教育行業(yè)作為國民經(jīng)濟中重要的組成部分，更要加強對信息化技術(shù)的應(yīng)用。本文分析了語文課堂中信息化技術(shù)及產(chǎn)品應(yīng)用的必要性，闡述了信息化環(huán)境下語文課堂教學(xué)實踐，并提出了語文課堂這種應(yīng)用信息化技術(shù)的注意事項，旨在為廣大教育工作者提供參考。

參考文獻：

[1]孔凡與.讓信息化走進語文課堂[J].電化教育，2012，25（7）：125-126.

[2]戴笠.讓語文課堂插上信息化翅膀[J].課程教育研究，2013，32（12）：369-370.

信息化教學(xué)的重要性范文第5篇

[關(guān)鍵詞]體育檔案管理 重要性 信息化管理 發(fā)展趨勢

中圖分類號：G388 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）22-0330-01

作為一種歷史記錄，體育檔案是指在過去和現(xiàn)在的學(xué)校體育教學(xué)、教改和科研等實踐活動中，直接或間接形成的具有保存價值的各種文字、圖標、聲像等各種不同形式的記錄，是學(xué)校體育教學(xué)事業(yè)的重要理論參考。體育檔案是學(xué)校各階段體育教學(xué)、教研的歷程和體育科研的成果的的真實記錄和珍貴資料，是學(xué)校教學(xué)、教改的重要科學(xué)參考依據(jù)和理論借鑒。同時，作為學(xué)校的寶貴文化財富，體育檔案是研究和實施學(xué)校體育工作的重要信息來源。因此，學(xué)校體育檔案的良好管理和充分利用，可以積極有效地促進學(xué)校體育教學(xué)管理以及學(xué)校整體教育事業(yè)的發(fā)展。

一、體育檔案管理的重要性

（一）制定體育教學(xué)計劃的重要參考

體育檔案作為學(xué)校體育發(fā)展狀況的重要反映依據(jù)，為學(xué)校體育事業(yè)的健康良性發(fā)展提供了可靠的信息理論支撐。而體育檔案管理制度的建立健全，對于學(xué)校體育工作的科學(xué)決策和宏觀調(diào)控則有著重要的促進作用。一方面，體育檔案完好保存著國家各個時期的體育教學(xué)相關(guān)法規(guī)、政策和要求，可以為學(xué)校體育事業(yè)工作決策的制定提供科學(xué)合理的思想指導(dǎo)和政策依據(jù)。另一方面，體育檔案完善的記錄和儲存著學(xué)校體育教學(xué)活動和學(xué)生體育素質(zhì)的豐富歷史，可以提供學(xué)校體育工作的科學(xué)參考資料和相關(guān)咨詢材料，有利于學(xué)校體育教學(xué)管理部門對自身體育工作優(yōu)勢與不足作出全面深刻的了解，從而使各類學(xué)校體育工作規(guī)劃能夠科學(xué)制定、切合實際，促進學(xué)校體育教學(xué)水平的全面提升。

（二）進行體育科研的必要條件

學(xué)校體育科研是學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和管理水平提升的必然舉措，需要科學(xué)合理地利用學(xué)校過去積累各類相關(guān)檔案資料，可以從中提取出體育科研課題的信息資料，可以為體育科研者的觀點和見解提供有力的史料依據(jù)，尤其是有關(guān)學(xué)生身體素質(zhì)狀況和體育教學(xué)和體育活動開展情況的全面記錄。研究出的新成果又可以充當新的科研依據(jù)，循環(huán)利用，有利于學(xué)校體育科研的順利開展。

（三）評價體育教學(xué)和工作的信息依據(jù)

任何教學(xué)活動的評價，必然需要可信的信息依據(jù)。隨著學(xué)校體育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)地位的不斷鞏固和加強，學(xué)校體育受到的重視程度逐步提升，其教學(xué)效果的評價也越來越受社會關(guān)注。為實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)客觀準確的評價，體育檔案可以提供真實具體的歷史記錄和原始材料，有效促進學(xué)校體育工作的進一步開展。

二、體育檔案的信息化管理

在社會信息化發(fā)展趨勢下，針對體育檔案管理的重要性，體育檔案的管理趨勢逐步向信息化管理發(fā)展。

（一）體育檔案信息化管理概論

體育檔案信息化管理，又稱檔案管理信息數(shù)字化，也就是結(jié)合相關(guān)計算機技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等高新技術(shù)，通過計算機掃描、信息錄入儲存到計算機數(shù)據(jù)庫里，利用計算機存儲體育檔案信息，可以最大限度地促進檔案管理理論、技術(shù)和方法的變革，能夠促使檔案信息資源有效利用和共享的最大化效果得以實現(xiàn)。體育檔案信息化管理通用性強、安全性強、標準化程度高、可視性強，方便體育信息的快捷檢索，可以進行實時同步備份，所需的存儲空間小，數(shù)據(jù)信息維護方便又安全。

（二）體育檔案信息化管理的發(fā)展

社會信息化的發(fā)展趨勢下，體育檔案信息化管理的發(fā)展是滿足信息化時展的必然手段和必然結(jié)果。

現(xiàn)代科技的爆炸式發(fā)展，給學(xué)校體育檔案管理模式提出了更高的要求，體育檔案管理也必須跟隨時代信息化發(fā)展的潮流，進行管理理念和認知水平的改革創(chuàng)新，從體育檔案的管理內(nèi)容和評價體系出發(fā)，切實提高檔案管理水平，逐步實現(xiàn)體育檔案管理的信息化發(fā)展。體育檔案管理信息化發(fā)展的實現(xiàn)，一方面可以促進學(xué)校體育事業(yè)的快速發(fā)展，另一方面也可以促進學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展與時展的同步接軌，提升學(xué)校體育教學(xué)的整體效益。

結(jié)束語

作為學(xué)校檔案資源的重要組成部分，體育檔案是學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的可信歷史見證，可以為學(xué)校體育教學(xué)計劃的制定提供重要的參考，為學(xué)校開展體育科研提供必要的條件，為學(xué)校體育教學(xué)工作的評價提供可靠的信息依據(jù)。體育檔案信息化管理是以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息化時展的必然結(jié)果，也是是促進體育檔案利用性提高的必要手段，可以最大程度地實現(xiàn)學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的成果最大化。

參考文獻

[1]孫麗.優(yōu)化體育檔案管理的策略研究[J].當代體育科技，2012，2（26）.