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工程制圖相關(guān)問(wèn)題范文第1篇

關(guān)鍵詞：勘察質(zhì)量；勘察問(wèn)題；勘察技術(shù)與方法

一、確保巖土工程勘察質(zhì)量？

1.嚴(yán)格按基本建設(shè)程序辦事，先進(jìn)行地質(zhì)勘察后設(shè)計(jì)。對(duì)無(wú)地質(zhì)勘寒資料工程的設(shè)計(jì)應(yīng)不予報(bào)建，對(duì)（未能按照相應(yīng)的等級(jí)）降級(jí)進(jìn)行地質(zhì)勘察的工程不予報(bào)建。？

2.提高地質(zhì)勘察單位員工的質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，健全崗位責(zé)任制度，培養(yǎng)良好的認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，避免出現(xiàn)地質(zhì)勘察資料的失誤。？

3.建立審查、復(fù)核制度，對(duì)室內(nèi)室外技術(shù)資料要有資深的專業(yè)人員進(jìn)行審查和復(fù)核，敢于對(duì)鉆探、土工試驗(yàn)結(jié)果提出質(zhì)疑，并通過(guò)對(duì)相近建筑物的鉆探資料對(duì)照分析，確保資料的準(zhǔn)確性。必要時(shí)可重探可疑探點(diǎn)、可重做相關(guān)試驗(yàn)。？

4.勘察布孔?？辈炫c設(shè)計(jì)的接口：收到設(shè)計(jì)人的勘察任務(wù)書(shū)后，應(yīng)認(rèn)真閱讀，仔細(xì)分析，充分了解設(shè)計(jì)意圖，不明白的地方及時(shí)與設(shè)計(jì)人溝通，存在疑慮的地方需向設(shè)計(jì)人提出。設(shè)計(jì)人往往有偏于保守的傾向，如對(duì)地基承載力要求過(guò)高、要求一樁一鉆、對(duì)樁基承載力提出過(guò)高要求等。做巖土工程勘察的人一般比做結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的人更清楚或者更容易把握?qǐng)龅氐膸r土條件情況，因此巖土工程師應(yīng)當(dāng)，也有必要提出意見(jiàn)供設(shè)計(jì)人參考。在勘察任務(wù)書(shū)與工程平面布置圖確認(rèn)無(wú)誤后，勘察人員應(yīng)到現(xiàn)場(chǎng)踏勘，了解場(chǎng)地情況，并提出勘察綱要供鉆探等供外業(yè)使用。？

二、巖土工程勘察中存在的問(wèn)題

1、勘察綱要未編制；執(zhí)行力差；針對(duì)性差

勘察綱要是勘察工作的重要指導(dǎo)性文件，是勘察工作高質(zhì)量完成的基本保證。 但目前存在的問(wèn)題情況是，有些勘察單位未編制勘察綱要；而有些勘察項(xiàng)目，即使編制了勘察綱要，但是在實(shí)際的過(guò)程中不嚴(yán)格執(zhí)行綱要，或是編制綱要時(shí)為針對(duì)工程的實(shí)際要求，只是籠統(tǒng)地按勘察規(guī)范規(guī)程進(jìn)行編寫，從而缺乏針對(duì)性，實(shí)際指導(dǎo)作用差，以上各種情況都會(huì)嚴(yán)重影響巖土工程勘察的質(zhì)量。

2、勘察手段過(guò)于單一

巖土工程勘察通常需要利用各種綜合性的勘察手段來(lái)處理實(shí)際遇到的巖土問(wèn)題。但是

現(xiàn)階段很多勘察單位在進(jìn)行巖土工程勘察時(shí)仍然沿襲舊勘察手段，勘察手段過(guò)于單一。勘察報(bào)告的內(nèi)容也大部分停留在定性研究上，定量評(píng)價(jià)結(jié)果的試驗(yàn)數(shù)據(jù)匱乏。

3、勘察質(zhì)量較差

現(xiàn)階段，我國(guó)大部分勘察單位都已經(jīng)實(shí)行了企業(yè)化的管理制度，由現(xiàn)有的自負(fù)盈虧替代了原有的行政撥款，在承攬任務(wù)方面，也由現(xiàn)在的單位自找或投標(biāo)代替了原來(lái)的上級(jí)指令。其次，取樣、測(cè)試和鉆探操作不符合要求，在實(shí)際勘察中，有些單位為了保證許諾工期（非正常工期）不嚴(yán)格執(zhí)行鉆探操作規(guī)范，通常是2到3米才進(jìn)行一次提鉆，這使得鉆探分層不明確，或遺漏地層；更有甚者少取或少做樣品，直接編造數(shù)據(jù)了事。這些現(xiàn)象都使得勘察成果的準(zhǔn)確性大打折扣，為設(shè)計(jì)和施工帶來(lái)了負(fù)面的影響。

4、忽略環(huán)境與工程之間的相互作用

工程的建設(shè)和使用會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境造成一定程度上的影響，形成工程與環(huán)境之間的互動(dòng)效應(yīng)，有些巖土問(wèn)題如果處理不好將會(huì)對(duì)環(huán)境造成及其負(fù)面的影響，反過(guò)來(lái)也制約了巖土工程作用的發(fā)揮。有些勘察單位缺乏重視，對(duì)巖土工程勘察和設(shè)計(jì)論證不足，不可避免造成十分嚴(yán)重的后果。

三、巖土工程勘察技術(shù)與方法

1 測(cè)繪技術(shù)

地質(zhì)測(cè)繪作為巖土工程勘察的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)與關(guān)鍵技術(shù)，往往在工程開(kāi)展的初期進(jìn)行；對(duì)于一些工程的實(shí)際情況來(lái)看，地形、地貌較為復(fù)雜，因此必要的地質(zhì)測(cè)繪手段非常重要。通過(guò)了解工程地質(zhì)實(shí)際情況，做好基本的測(cè)繪工作，可準(zhǔn)確掌握?qǐng)龅厥┕l件，對(duì)后期勘察奠定基礎(chǔ)。

2 勘探技術(shù)

在開(kāi)展勘察工作過(guò)程中，可采取鉆探、物探或坑探等多種方法。通過(guò)科學(xué)的勘探手段，全面掌握地下地質(zhì)情況。根據(jù)勘察的目的、巖土特征等，合理選擇勘探方法，其中物探屬于間接式勘探技術(shù)，與鉆探、坑探等形式相比，操作較為便捷、成本低廉，工作效率相對(duì)較高。同時(shí)，物探也可以與鉆探、坑探聯(lián)合使用。一般情況下，由于物探結(jié)果具有多解性特征，可結(jié)合勘察規(guī)范、地層特征等選擇相應(yīng)的鉆探方法，如果不能單純通過(guò)鉆探來(lái)獲得準(zhǔn)確結(jié)果，就改為坑探形式。

3 原位測(cè)試和室內(nèi)試驗(yàn)

通過(guò)采取原位測(cè)試和室內(nèi)試驗(yàn)方法，可較好地解決巖土工程分析評(píng)價(jià)問(wèn)題，提供真實(shí)、可靠、完整的技術(shù)參數(shù)，如強(qiáng)度、固定變形、滲透性能等；一方面，原位測(cè)試主要對(duì)勘察環(huán)節(jié)中主體部分進(jìn)行細(xì)致分析，應(yīng)確保試樣在實(shí)際環(huán)境中獲取，并保持原位應(yīng)力，綜合表現(xiàn)宏觀結(jié)構(gòu)對(duì)巖土性質(zhì)的影響，但是這種方法不能對(duì)應(yīng)力的路徑進(jìn)行控制，難以進(jìn)行大量試驗(yàn)；另一方面，室內(nèi)試驗(yàn)的周期短、效率高，尤其在巖土層采樣存在困難的情況下，這種方法可精準(zhǔn)評(píng)定工作性質(zhì)，并且充分了解邊界實(shí)際情況，對(duì)應(yīng)力條件、應(yīng)變條件、試驗(yàn)條件等進(jìn)行掌控。

4 室內(nèi)監(jiān)測(cè)

通過(guò)有效的監(jiān)測(cè)手段，可確保工程質(zhì)量水平，提高作業(yè)安全，順利實(shí)現(xiàn)工程效益目標(biāo)。開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)測(cè)工作，主要對(duì)巖土工程進(jìn)行施工監(jiān)理、質(zhì)量控制等，并對(duì)勘察結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證；其中包括施工荷載、巖土反應(yīng)、環(huán)境作用等；通過(guò)一系列的試驗(yàn)或者檢測(cè)方法獲取資料，反求個(gè)別項(xiàng)目的技術(shù)參數(shù)，并以此作為修正設(shè)計(jì)的依據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)施工中可能存在的問(wèn)題，尋求最經(jīng)濟(jì)、最合理的技術(shù)方案。

四、 強(qiáng)化巖土工程勘察質(zhì)量的幾點(diǎn)建議

1、提高取樣技術(shù)的規(guī)范性

以我國(guó)當(dāng)前巖土工程勘察實(shí)際情況來(lái)看，大多以實(shí)地觀察為主，但是忽略了實(shí)驗(yàn)室分析環(huán)節(jié)，直接對(duì)勘察結(jié)果真實(shí)性產(chǎn)生影響。在巖土工程勘察過(guò)程中，要求技術(shù)人員首先做好原位測(cè)試工作，確保第一手資料、數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性。在現(xiàn)場(chǎng)選擇不同界面的土質(zhì)、巖石等樣本帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行進(jìn)一步分析，但是在采集樣本、運(yùn)輸樣本過(guò)程中，應(yīng)確保方法、程序的規(guī)范性。

2、 運(yùn)用多元化的勘察技術(shù)與方法

在巖土工程勘察過(guò)程中，應(yīng)綜合運(yùn)用各種技術(shù)與方法，從多方面、多層次思考問(wèn)題，確?？辈旖Y(jié)果的客觀性、全面性，真實(shí)反映地質(zhì)的物理學(xué)特性、界面特征等，保障勘察結(jié)果精確性。隨著我國(guó)各種科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)去單一化的勘察方法，提高地質(zhì)測(cè)繪、鉆探技術(shù)、坑探技術(shù)等綜合運(yùn)用，再加上工程物探技術(shù)的配合，遙感技術(shù)、信息系統(tǒng)等支持作用，提高勘察效率與質(zhì)量。

3、 做好勘察工作的監(jiān)督與管理

結(jié)合當(dāng)前一些巖土工程勘察不規(guī)范的現(xiàn)象，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督與管理力度，建立健全巖土工程建立體制，全面保障質(zhì)量水平的提高。其一，嚴(yán)格審查勘察工程的項(xiàng)目合同，明確勘察工作目標(biāo)，減少越級(jí)勘察或者盲目勘察問(wèn)題；其二，對(duì)勘察現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)情況進(jìn)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)，保障勘察技術(shù)、手段的規(guī)范性，以此提高勘察質(zhì)量水平；其三，審查勘察報(bào)告真實(shí)性，認(rèn)真核實(shí)報(bào)告中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、資料等，尤其加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)選型、場(chǎng)地穩(wěn)定性等重要信息的審查，以此加強(qiáng)勘察報(bào)告中對(duì)具體內(nèi)容的分析。

4、 發(fā)揮勘察技術(shù)人員的專業(yè)性優(yōu)勢(shì)

工程制圖相關(guān)問(wèn)題范文第2篇

[關(guān)鍵詞]巖土工程勘察 水文地質(zhì) 問(wèn)題

[中圖分類號(hào)] P64 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2014）-2-208-1

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大部分建筑工程的基礎(chǔ)及地下工程埋置越來(lái)越深，地下水作為基礎(chǔ)巖土的組成部分，對(duì)巖土體的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)有著非常直接的影響。地下工程的外部環(huán)境將會(huì)對(duì)地下工程的施工產(chǎn)生直接的影響，降低建筑工程的穩(wěn)定性與持久性。除此之外，無(wú)法真正落實(shí)水文地質(zhì)勘查工作，也就增加了地下工程的施工難度，對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響，因此，一定要加強(qiáng)水文地質(zhì)的勘察工作，排除地下水對(duì)工程質(zhì)量的危害與影響。

1巖土工程勘察中水文地質(zhì)勘察的主要內(nèi)容

在巖土工程施工過(guò)程中，水文地質(zhì)與工程地質(zhì)之間有著非常密切的關(guān)系，兩者之間是互相作用與聯(lián)系的。但是在傳統(tǒng)的工程勘察報(bào)告之中，有些工程沒(méi)有對(duì)工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)進(jìn)行良好的衡量，同時(shí)也沒(méi)有評(píng)價(jià)地下水條件對(duì)巖土工程施工的影響，在許多區(qū)域均出現(xiàn)了因?yàn)榈叵滤畣?wèn)題導(dǎo)致的基礎(chǔ)設(shè)備下降、房屋開(kāi)裂等情況，我們一定要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，進(jìn)而積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)。在巖土工程勘察工作中，針對(duì)水文地質(zhì)勘察而言，其內(nèi)容主要主要包括以下幾個(gè)方面：一是，自然地理?xiàng)l件，主要包括地形、地貌、水文條件、氣象等內(nèi)容；二是，地質(zhì)環(huán)境，主要包括對(duì)工程所屬范圍內(nèi)的地基構(gòu)造、地質(zhì)構(gòu)造特征以及地層厚度等方面的控制，同時(shí)還包括了范圍內(nèi)新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)以及地層巖性等內(nèi)容；三是，地下水位條件，主要包括近年來(lái)地下水位的變化情況、最高地下水位、地下水和地表水的補(bǔ)排關(guān)系、地下水不濟(jì)排泄條件等內(nèi)容；四是，含隔水層狀況，主要包括含隔水層的分布狀況與埋藏條件，地下水的流向、水位變化幅度以及類型等，并且利用現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試的方式確定地層的滲透系數(shù)等地質(zhì)參數(shù)，進(jìn)而判斷地下水會(huì)對(duì)建筑材料產(chǎn)生的影響，保證工程的順利施工。

2地下水對(duì)巖土工程的危害

因?yàn)榈叵滤畬?dǎo)致的巖土工程危害，主要包括由于地下水水位變化與地下水動(dòng)水壓力這兩方面的因素導(dǎo)致的。天然因素或者人為因素均會(huì)致使地下水水位發(fā)生改變，但是無(wú)論是什么原因，當(dāng)?shù)叵滤蛔兓揭欢ǚ秶臅r(shí)候，必然會(huì)影響巖土工程的施工等方面，其危害主要存在四種。

2.1地下水水位上升造成的巖土工程危害

導(dǎo)致地下水水位上升的因素有很多，其中主要就是受到地質(zhì)因素的作用，比如，含水層結(jié)構(gòu)、總體巖性、氣溫、降雨量、人為施工、水文氣象以及灌溉等因素，有時(shí)候會(huì)受到很多因素的共同作用。當(dāng)出現(xiàn)地下水水位上升的時(shí)候，可能會(huì)造成的巖土工程危害包括：土壤鹽澤化、巖土體巖出現(xiàn)崩塌等不良情況、產(chǎn)生管涌等情況、降低特殊性巖土體的強(qiáng)度、破壞特殊性巖土體的結(jié)構(gòu)、腐蝕巖土建筑物、造成建筑物失穩(wěn)等。

2.2地下水水位下降造成的巖土工程危害

導(dǎo)致地下水水位下降的因素有很多，大部分均是由于人為因素引起的，例如，周邊存在著人為抽取地下水的行為、采礦中應(yīng)用了礦床流干操作以及因?yàn)樯嫌沃闻c修建水庫(kù)等施工致使下游出現(xiàn)地下水補(bǔ)給大量減少等情況。而一旦出現(xiàn)地下水水位下降的情況，就會(huì)導(dǎo)致地面沉降、地面開(kāi)裂、地面塌陷等相關(guān)地質(zhì)災(zāi)害，并且在一定程度上，引發(fā)水質(zhì)惡化、水源枯竭等環(huán)境問(wèn)題，對(duì)巖體與建筑物的穩(wěn)固性以及人們的居住環(huán)境產(chǎn)生很大的影響。

2.3地下水頻繁升降造成的巖土工程危害

因?yàn)榈叵滤?jīng)常發(fā)生上升與下降的情況，進(jìn)而導(dǎo)致巖土經(jīng)常出現(xiàn)一定的膨脹，產(chǎn)生相應(yīng)的脹縮變形，假如地下水出現(xiàn)頻繁的升降情況，不僅可以導(dǎo)致巖土經(jīng)常出現(xiàn)膨脹收縮的變形，還會(huì)在一定范圍內(nèi)不斷擴(kuò)展巖土膨脹收縮變形的幅度，在一定程度上導(dǎo)致建筑物出現(xiàn)相應(yīng)的開(kāi)裂現(xiàn)象，尤其是針對(duì)一些輕型建筑物而言，其破壞性尤為嚴(yán)重。在地下水升降的變動(dòng)帶內(nèi)，因?yàn)榈叵滤e極的交換，導(dǎo)致巖土層中的鋁、鐵等元素出現(xiàn)大量的流失，進(jìn)而導(dǎo)致巖土層失去了一定的膠結(jié)性質(zhì)，出現(xiàn)土質(zhì)變松、孔隙增大的情況，降低了巖土層的承載力與相應(yīng)的壓縮模量，進(jìn)一步為巖土工程的選擇與處理帶來(lái)了一定的難度，影響了巖土工程的順利進(jìn)行。

2.4地下水動(dòng)水壓力作用造成的巖土工程危害

在天然條件下，地下水動(dòng)水壓力的作用均是相對(duì)較弱的，通常情況下都不會(huì)產(chǎn)生一定的危害，但是在人為工程當(dāng)中，破壞了天然條件下地下水動(dòng)水的平衡，進(jìn)而產(chǎn)生了一定的危害。在動(dòng)水壓力的作用下，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致巖土工程出現(xiàn)流砂、管涌、基坑突涌等問(wèn)題。

3巖土工程勘察工作中水文地質(zhì)參數(shù)的測(cè)定

在水文地質(zhì)參數(shù)測(cè)定方面主要包括地下水水位測(cè)定、導(dǎo)水系數(shù)測(cè)定、入滲系數(shù)測(cè)定、釋水系數(shù)測(cè)定、越流因數(shù)測(cè)定、越流系數(shù)測(cè)定、給水度測(cè)定、吸水率測(cè)定等方面。針對(duì)上述參數(shù)的測(cè)定而言，一定要選用不同的方法展開(kāi)測(cè)定工作，目前廣泛應(yīng)用的就是對(duì)地基鉆孔或者借助測(cè)壓管觀測(cè)的方式對(duì)地下水水位進(jìn)行測(cè)定；選取注水、采樣、抽水以及壓水試驗(yàn)等方式對(duì)入滲系數(shù)、導(dǎo)水系數(shù)、吸水率進(jìn)行相關(guān)的測(cè)定；選取單孔地層抽水、實(shí)地水文觀測(cè)、非穩(wěn)流抽水試驗(yàn)等方式對(duì)給水度、釋水系數(shù)進(jìn)行相關(guān)的測(cè)定；選取試坑直接觀測(cè)與室內(nèi)試驗(yàn)的方式對(duì)毛細(xì)水位上升的高度進(jìn)行相關(guān)的測(cè)定。通過(guò)對(duì)相關(guān)水文地質(zhì)系數(shù)的測(cè)定，明確巖土地質(zhì)的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而了解相關(guān)性質(zhì)對(duì)工程施工與建筑物的影響程度，并且此種影響程度和巖土類型也有著一定的關(guān)系。因此，在開(kāi)展巖土工程勘察工作的過(guò)程中，一定要重視相關(guān)水文地質(zhì)參數(shù)的測(cè)定與分析，進(jìn)而全面評(píng)價(jià)巖土工程的地質(zhì)性質(zhì)，確保工程施工的順利進(jìn)行。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著巖土工程勘察工作的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視水文地質(zhì)勘察工作的開(kāi)展，加強(qiáng)水文地質(zhì)工作的開(kāi)展，有利于增強(qiáng)勘察工作的順利進(jìn)行。地質(zhì)工程和水文地質(zhì)之間的有著非常緊密的關(guān)系，其中地下水是巖土體的重要構(gòu)成環(huán)節(jié)，對(duì)巖土體的性質(zhì)與基礎(chǔ)工程環(huán)境有著一定的影響，進(jìn)而對(duì)建筑物的穩(wěn)定性與持久性產(chǎn)生一定的影響。在開(kāi)展勘察工作的時(shí)候，一定要加強(qiáng)對(duì)水文地質(zhì)問(wèn)題的重視，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，進(jìn)行相關(guān)的分析，進(jìn)而為后續(xù)相關(guān)工作的開(kāi)展提供可靠的參考依據(jù)，促進(jìn)巖土工程勘察事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李純玉.探析工程勘察過(guò)程中水文地質(zhì)問(wèn)題的重要性[J].中國(guó)水運(yùn)，2009（07）.

工程制圖相關(guān)問(wèn)題范文第3篇

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委，各街道（管委會(huì)）黨工委，區(qū)委各部委，各直屬黨組（黨委）、總支、支部，各人民團(tuán)體：

按照區(qū)委“不忘初心、牢記使命”主題教育安排，經(jīng)紀(jì)委研究，決定對(duì)違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神的突出問(wèn)題及對(duì)群眾關(guān)心的利益問(wèn)題漠然處之、空頭承諾、推諉扯皮，以及辦事不公、侵害群眾利益突出問(wèn)題專項(xiàng)整治情況進(jìn)行督查?，F(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

一、督查內(nèi)容

1.2018年違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神突出問(wèn)題專項(xiàng)治理“回頭看”的清查及整改情況；

2.對(duì)“”隱形變異的9類問(wèn)題及形式主義、官僚主義整治工作開(kāi)展情況；

3. 對(duì)群眾關(guān)心的利益問(wèn)題漠然處之、空頭承諾、推諉扯皮，以及辦事不公、侵害群眾利益突出問(wèn)題專項(xiàng)整治情況；

4.巡視巡察反饋違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神問(wèn)題的整改情況。

二、督查方式

主要通過(guò)查閱相關(guān)資料、提問(wèn)等方式進(jìn)行。

三、督查時(shí)間

督查考核時(shí)間：2019年10月22日至10月25日（如有變動(dòng)另行通知）。

四、督查考核組成員

工程制圖相關(guān)問(wèn)題范文第4篇

一、《制藥工程制圖》課程改革的必要性

1.新形勢(shì)下高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)發(fā)展的需要。當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，國(guó)家和用人單位對(duì)于應(yīng)用型人才的需求量逐步增大。高校是國(guó)家需求人才的輸送口，在這樣的背景下，更要適應(yīng)國(guó)家大勢(shì)的發(fā)展需求，為國(guó)家培養(yǎng)出所需的應(yīng)用型人才，滿足國(guó)家以及社會(huì)發(fā)展對(duì)于技能型人才的需求。在這樣的大環(huán)境下，《制藥工程制圖》的課程教學(xué)改革順應(yīng)新形勢(shì)下高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求就顯得尤為重要了。

2.提高高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求。隨著高等教育大眾化趨勢(shì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)上大部分的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)難的局面。一方面，許多制藥工程專業(yè)的高校畢業(yè)生在尋找工作時(shí)只具備理論知識(shí)，缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使得他們不能滿足用人單位的需求，導(dǎo)致工作難覓；另一方面，就是許多高校畢業(yè)生盡管課程中開(kāi)設(shè)過(guò)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課，但其實(shí)踐知識(shí)往往不能緊隨時(shí)展的步伐，多是一些被時(shí)代淘汰的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課程。

3.社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生技能要求提高的必然要求。當(dāng)前，高校在進(jìn)行《制藥工程制圖》的授課時(shí)，教師多是以理論教學(xué)為主，涉及到實(shí)踐的環(huán)節(jié)較少，導(dǎo)致制藥工程專業(yè)的學(xué)生雖然具備了豐富的理論知識(shí)，但還是很難滿足社會(huì)上用人單位的需求。當(dāng)前，社會(huì)用人單位在進(jìn)行社會(huì)招聘時(shí)傾向于選擇那些具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的求職者，因?yàn)檫@種求職者工作上手快，在一定程度上節(jié)省了企業(yè)的培訓(xùn)成本。因此，應(yīng)用型、技能型的人才能受到社會(huì)、單位的極大青睞。在這樣的背景下，高校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要迎合時(shí)展的需求，將高校大學(xué)生打造成符合時(shí)展、用人單位青睞的應(yīng)用型、技能型人才。

二、《制藥工程制圖》課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.《制藥工程制圖》教學(xué)內(nèi)容存在的問(wèn)題。大多數(shù)高校的教案中實(shí)際上還是以畫(huà)法幾何、制圖基礎(chǔ)、機(jī)械制圖為主，由于課時(shí)短，計(jì)算機(jī)繪圖講授的時(shí)間基本沒(méi)有，更別提與制藥工程制圖有關(guān)的制藥設(shè)備與工藝的繪制；目前的教案內(nèi)容陳舊，不能緊隨時(shí)展的步伐，基本上還是之前的教授內(nèi)容，講述的內(nèi)容以機(jī)械零件為主，與制藥有關(guān)的設(shè)備和工藝基本不涉及。沒(méi)有能夠很好地將《制藥工程制圖》講授內(nèi)容與社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才的需求相結(jié)合；與課程內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的配套習(xí)題缺乏。配套習(xí)題研究也不夠深入，主要體現(xiàn)在配套習(xí)題題量少，設(shè)計(jì)的習(xí)題無(wú)法體現(xiàn)課程的重難點(diǎn)，無(wú)法很好地幫助學(xué)生理解教材的相關(guān)內(nèi)容。

2.《制藥工程制圖》教學(xué)方法存在的問(wèn)題。受現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校重科研、輕教學(xué)思路的影響，工程制圖課程所需要的立體模型基本缺乏或者即便有也可能是多年前的，損壞很多；對(duì)于計(jì)算機(jī)繪圖這塊，需要做到學(xué)生人手一臺(tái)電腦，教師在多媒體上講授相關(guān)內(nèi)容，而學(xué)生需要像自己大一學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)時(shí)那樣，一步步隨著教師的講授而操作。然而目前很多高校沒(méi)有制圖課程相對(duì)應(yīng)的機(jī)房，教師教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常碰到的問(wèn)題，如學(xué)生無(wú)法正確安裝CAD軟件到自己的電腦里，筆記本待機(jī)時(shí)間無(wú)法滿足上課時(shí)間要求，等等；有一些難度較大、空間想象多的地方，用立體模型也很難講授清楚。比如講述組合體的三視圖，對(duì)著立體模型，只能講述模型相關(guān)的內(nèi)容，無(wú)法完整呈現(xiàn)整個(gè)主視圖、俯視圖、左視圖的作圖過(guò)程及其相互關(guān)系。

3.《制藥工程制圖》理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)銜接問(wèn)題。在許多高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在《制藥工程制圖》的課堂中多是采用傳統(tǒng)的理論知識(shí)教授，很少會(huì)涉及到實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。在高校的《制藥工程制圖》的教學(xué)過(guò)程中，最常見(jiàn)的就是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)區(qū)別出來(lái)。同時(shí)，由于《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，很難讓學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)理解與接納。此時(shí)就需要高校制藥工程專業(yè)的教師采用一些的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如立體模型和動(dòng)畫(huà)等，來(lái)幫助學(xué)生理解所學(xué)的《制藥工程制圖》的相關(guān)知識(shí)。

4.《制藥工程制圖》師資隊(duì)伍問(wèn)題。受現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校重科研輕教學(xué)思路的影響，教師的引進(jìn)基本都是按照科研的要求而不是按照教學(xué)課程來(lái)進(jìn)行的，因此很多教師并不具體了解相關(guān)的藥學(xué)背景，尤其是制藥工程專業(yè)的學(xué)習(xí)背景。很多高校，如天津大學(xué)，作為一個(gè)工科背景的高校，其《制藥工程制圖》基本上是按照化學(xué)工程的專業(yè)設(shè)置來(lái)進(jìn)行的。同時(shí)也應(yīng)看到，因?yàn)榻處煴旧聿皇前凑战虒W(xué)對(duì)應(yīng)引入，部分教師可能本門課程沒(méi)學(xué)過(guò)或者本科學(xué)習(xí)過(guò)且學(xué)時(shí)較少，根本沒(méi)有深入地研究。

三、《制藥工程制圖》課程教學(xué)改革實(shí)踐

1.《制藥工程制圖》教學(xué)內(nèi)容的改革。高校在進(jìn)行《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容的改革時(shí)，要在事前做好充分的準(zhǔn)備：首先，要對(duì)國(guó)內(nèi)外的《制藥工程制圖》的教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方向有一個(gè)大致的了解。其次，就是要對(duì)國(guó)內(nèi)的大型制藥企業(yè)以及與制藥工程專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行一定的社會(huì)需求調(diào)研，可以通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式進(jìn)行。最后，就是將上述兩方面內(nèi)容與高校自身的實(shí)際教學(xué)情況相關(guān)聯(lián)，在此基礎(chǔ)上對(duì)《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再定義、再創(chuàng)新。要使《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容中包含必要的教學(xué)模塊，如計(jì)算機(jī)繪圖，制藥設(shè)備與工藝的繪制，同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的編排上也要十分注重它的邏輯性、系統(tǒng)性，使《制藥工程制圖》的教學(xué)內(nèi)容能夠有效銜接。另一方面，《制藥工程制圖》在教學(xué)內(nèi)容的?O計(jì)上要實(shí)現(xiàn)要增加與制藥工程專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐案例，輔助學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

要在教學(xué)內(nèi)容中強(qiáng)化制藥工程專業(yè)圖紙的繪制，制藥工程制圖圖紙的繪制對(duì)于制藥工程專業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要。教師在對(duì)學(xué)生在進(jìn)行《制藥工程制圖》的教學(xué)過(guò)程中要要幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)制藥設(shè)備的表達(dá)方式以及尺寸標(biāo)注，還要使學(xué)生在經(jīng)過(guò)《制藥工程制圖》的學(xué)習(xí)后能夠熟練的閱讀各種制藥設(shè)備圖，能夠在具備一定基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下繪制不同深度的制藥工藝圖，幫助藥廠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的平面圖，等等。

工程制圖相關(guān)問(wèn)題范文第5篇

關(guān)鍵詞： 工程制圖教學(xué) 問(wèn)題 提高教學(xué)質(zhì)量

為適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的要求，工程制圖課作為一門傳統(tǒng)的工科院校基礎(chǔ)課，必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系及教學(xué)方法等方面更新、改革和完善，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和現(xiàn)代工程設(shè)計(jì)意識(shí)、掌握最新工程設(shè)計(jì)技術(shù)的合格人才［1—3］。

近年來(lái)，工程制圖課的授課學(xué)時(shí)由于其他新技術(shù)的不斷涌入而減少。我校通信、電子等非機(jī)械類專業(yè)如今已減少到32學(xué)時(shí)，但麻雀雖小，五臟俱全。這些專業(yè)除了要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的正投影原理及其應(yīng)用、學(xué)習(xí)繪制和閱讀機(jī)械圖樣外，還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖等新知識(shí)，教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生能力也要不斷提高，這就造成學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多、如何保證教學(xué)質(zhì)量等諸多矛盾。為此，從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面進(jìn)行大膽的教學(xué)改革勢(shì)在必行［1—3］。筆者根據(jù)多年的工程制圖課程教學(xué)實(shí)踐總結(jié)了工程制圖課程教學(xué)中值得注意的幾個(gè)問(wèn)題，以提高教學(xué)質(zhì)量。

1.以學(xué)生全面發(fā)展為本的工程圖學(xué)教學(xué)方法設(shè)計(jì)。

在培養(yǎng)圖學(xué)思維能力上，采用動(dòng)手制作模型的方法，具體落實(shí)在立體表面展開(kāi)的作業(yè)上，要求學(xué)生制作相關(guān)的模型。學(xué)生通過(guò)畫(huà)投影圖—想物體—求相貫線—畫(huà)展開(kāi)圖—制作模型的全過(guò)程，在實(shí)踐中得到問(wèn)題的解答和對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)證，提高了學(xué)生對(duì)圖與模型之間內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律的認(rèn)識(shí)，鍛煉形象思維，增強(qiáng)想象力，同時(shí)提高創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的三維空間想象能力促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，形成一個(gè)良性的循環(huán)：“三維構(gòu)型到空間想象力培養(yǎng)到創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力提高”。將當(dāng)前企事業(yè)廣泛應(yīng)用的三維CAD設(shè)計(jì)軟件引入教學(xué)中，增加融合了構(gòu)形設(shè)計(jì)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、三維實(shí)體建模綜合測(cè)繪課程設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)設(shè)計(jì)內(nèi)容或環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新思維與創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。另外，利用三維制圖表達(dá)創(chuàng)意，利用三維數(shù)字化設(shè)計(jì)表達(dá)實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)CAE的模擬優(yōu)化，最后到科技制作與實(shí)踐，強(qiáng)化創(chuàng)新設(shè)計(jì)的綜合性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從思維創(chuàng)意構(gòu)形設(shè)計(jì)三維創(chuàng)新設(shè)計(jì)工程優(yōu)化設(shè)計(jì)工程應(yīng)用創(chuàng)新的能力培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)了從創(chuàng)意思維到工程實(shí)踐應(yīng)用的科學(xué)訓(xùn)練與創(chuàng)新飛越。

2.基于“就業(yè)單位意見(jiàn)反饋”的工程制圖教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制。

將對(duì)工程制圖課程教學(xué)效果的評(píng)價(jià)延伸到學(xué)生就業(yè)環(huán)節(jié)。以就業(yè)率高低和用人單位對(duì)學(xué)生制圖能力的評(píng)價(jià)作為課程評(píng)價(jià)指標(biāo)，改變過(guò)去傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)指標(biāo)的評(píng)價(jià)模式，建立工程制圖課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，通過(guò)網(wǎng)上調(diào)查和問(wèn)卷形式到學(xué)生用人單位了解學(xué)生工程制圖的實(shí)際能力，并以此作為課程教學(xué)效果的重要評(píng)價(jià)依據(jù)。還改變過(guò)去單一的評(píng)價(jià)模式，以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)習(xí)和教學(xué)效果，這樣提出新的評(píng)價(jià)模式后學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到充分提高，教師不再拘泥于課本教學(xué)，而是主動(dòng)改變傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和工程應(yīng)用能力。

3.引入研究性教學(xué)理念，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才

注重研究性學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，適應(yīng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，建立以人的全面發(fā)展為本、加強(qiáng)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的理念，將課堂內(nèi)的課程學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練與課堂外的競(jìng)賽、科研項(xiàng)目參與相結(jié)合。組織和指導(dǎo)學(xué)生積極參加全國(guó)、省、校的建模和校內(nèi)制圖競(jìng)賽、做科研助手等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力得到很大的提高。實(shí)訓(xùn)采用跨學(xué)科的自主學(xué)習(xí)方式，根據(jù)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，采用“提出問(wèn)題—學(xué)生查閱工具資料—分組討論—分階段匯報(bào)—教師總結(jié)”五段式跨學(xué)科訓(xùn)練方法，將孤立的工程制圖與設(shè)計(jì)制圖專業(yè)知識(shí)圍繞設(shè)計(jì)目標(biāo)應(yīng)用串成一整體知識(shí)鏈，有效鍛煉學(xué)生的文獻(xiàn)檢索、歸納總結(jié)、綜合理解、邏輯推理、口頭表達(dá)等綜合能力，同時(shí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、高技能人才擔(dān)任基礎(chǔ)課教師，同時(shí)院內(nèi)師資通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)成長(zhǎng)為雙師型教師，注重專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)制圖教師的培養(yǎng)，有效拓展工程設(shè)計(jì)在制圖教學(xué)中的應(yīng)用。

4.通過(guò)畫(huà)法幾何和機(jī)械制圖競(jìng)賽提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，選拔特別優(yōu)秀人才。

通過(guò)組織手工制圖比賽或是計(jì)算機(jī)制圖比賽的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)比賽給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀和給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓一些在制圖方面有特長(zhǎng)的學(xué)生脫穎而出。這些表現(xiàn)突出的學(xué)生在同學(xué)中會(huì)起到模范帶頭人作用，以點(diǎn)帶動(dòng)面，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。同時(shí)，這些特長(zhǎng)學(xué)生的信息應(yīng)該入庫(kù)，在學(xué)?；蚴菍W(xué)院需要的時(shí)候及時(shí)將他們的作用發(fā)揮出來(lái)。例如，有一些老師在進(jìn)行科研的時(shí)候或是完成某些項(xiàng)目的時(shí)候特別需要這樣的人才，同時(shí)，學(xué)生也希望加入到老師團(tuán)隊(duì)中做一些事情，獲取一些報(bào)酬，實(shí)現(xiàn)師生之間的互惠互利，促進(jìn)教學(xué)和科研的無(wú)縫銜接。

5.工程制圖課程的雙語(yǔ)教學(xué)，與國(guó)際接軌。

現(xiàn)在社會(huì)是國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，如何讓學(xué)生掌握好一些圖學(xué)的專業(yè)詞匯是一件重要的事情。在工程制圖課程中應(yīng)當(dāng)提倡雙語(yǔ)教學(xué)，增加一些基本詞匯的教學(xué)，讓學(xué)生在接受制圖知識(shí)的同時(shí)自然接受相關(guān)外語(yǔ)專業(yè)詞匯，這樣的教學(xué)效果要好于另外單獨(dú)開(kāi)設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程。

工程制圖課程是一門傳統(tǒng)的工科基礎(chǔ)課，對(duì)于學(xué)生的要求很高，如何提高教學(xué)質(zhì)量一直是當(dāng)前研究的一個(gè)主要問(wèn)題。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了提高這類課程教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題，以期為今后更好地開(kāi)展相關(guān)課程教學(xué)提供依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

［1］王建華，等.由三維建模入手的工程制圖課教學(xué)改革實(shí)踐［J］.工程圖學(xué)學(xué)報(bào)，2008，6：123-126.