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創(chuàng)新團隊精神的核心范文第1篇

在今天，中國許多企業(yè)都在為趕超全球范圍內的對手的競爭優(yōu)勢而努力奮斗，人們不斷尋求技術的突破，戰(zhàn)略控制企業(yè)命運，但是，明晰了戰(zhàn)略的企業(yè)并不都能夠在競爭中獲得有利地位，原因是什么？隱含在戰(zhàn)略背后的關鍵要素又是什么？團隊精神是現代企業(yè)熱議的話題，其主要內涵是協(xié)同合作，體現在個體利益和整體利益的統(tǒng)一。企業(yè)真正的核心競爭力是團隊精神，它是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，團隊精神對企業(yè)發(fā)展有著至關重要的作用。

關鍵詞：

團隊精神；企業(yè)核心競爭力

如何衡量一個企業(yè)是否有生命力？用什么判斷企業(yè)是否有發(fā)展前景？歸根結底，企業(yè)的員工是否具有自覺的團隊意識，是要看這個企業(yè)是否擁有團隊精神。強調“團隊精神”的重要性，并非否定先進的企業(yè)理念、雄厚的資金基礎、高科技的含量和知識的重要。我們必須清醒地看到，先進的理念固然重要，如果貫徹不下去，員工缺乏執(zhí)行力，一切都等于零。所謂團隊精神，它就是人們常掛在嘴邊的“大局意識、協(xié)作精神和服務精神”的集中體現。它是一種團隊成員都認可的集體意識，是每個團隊成員都認同的人生觀、世界觀和價值觀。團隊精神的核心是協(xié)作共贏，最高境界是全體成員向心力和凝聚力，凝聚團隊，推動企業(yè)發(fā)展的精神力量。因此，團隊精神是企業(yè)發(fā)展的核心競爭力。

一、團隊精神是企業(yè)的核心競爭力

何謂核心競爭力？1990年，核心競爭力首度出現在由美國密西根大學商學院教授普拉哈拉德和倫敦商學院教授加里•哈默爾合著的《公司核心競爭力》一書中。文章指出，核心競爭力就是能夠幫助企業(yè)為客戶帶來更多收益的特殊的技能或技術。我國著名經濟學家、北京大學張維迎教授在《市場不能被強盜邏輯主導》一文中提出了對企業(yè)核心競爭力的獨到看法，他認為一個真正企業(yè)的核心競爭力“偷不去、買不來、拆不開、帶不走、溜不掉?！蔽覀冇欣碛勺龀鲞@樣的推斷：人才不能稱之為核心競爭力，因為人才可以招納；品牌不能稱之為核心競爭力，因為品牌可以創(chuàng)造；企業(yè)管理不能稱之為核心競爭力，因為管理手段可以借鑒；高新技術不能稱之為核心競爭力，因為高新技術可以買賣；創(chuàng)新也不能稱之為核心競爭力，因為誰擁有了人才，誰就擁有了創(chuàng)新的源泉。

二、團隊精神是企業(yè)發(fā)展的有力保障

1.團隊精神強化了企業(yè)的凝聚力很多人都聽過《天鵝、狗魚、蝦拉車的故事》吧？天鵝一心往天上沖，蝦子使勁倒著拖，狗魚直向水里跑。盡管他們三個熱情高漲，奮力爭先，可車子依舊原地未動。員工之間的不和諧，不僅不會把事情辦好，還很可能把事情搞得更糟。沒有團隊精神，1+1小于2。企業(yè)為員工發(fā)展搭建舞臺，與員工保持良好的協(xié)調關系，充分發(fā)揮員工的個人潛能和智慧，把員工個人發(fā)展的理想與企業(yè)不斷壯大的愿景緊密結合，由此，企業(yè)助力員工成才，員工促進企業(yè)發(fā)展。

2.團隊精神對員工產生事半功倍的激勵作用團隊精神對員工思想產生事半功倍的激勵作用。作為團隊建設，團隊精神能幫助團隊成員展現潛在才能，把先進典型作為行為標桿，向先進典型看齊，取長補短，達到團隊合作的最佳效應。曾經讀到比爾•蓋茨的一段話，微軟著力營造一種氛圍，你會覺得“我不但擁有整家公司的全部資源，同時還擁有能使自己大顯身手的機會與空間?！泵總€人都有自己的夢想，但能使夢想變成現實的，則是微軟。員工在這種氛圍中，創(chuàng)新思維不斷涌現，個人潛能得以發(fā)揮。

3.團隊精神對員工具有自我約束的積極作用在團隊精神的作用下，員工彼此之間產生了精誠團結、同舟共濟的合作行為，大家自覺維護集體榮譽，關心企業(yè)興衰，規(guī)范自已的言行，團隊精神對員工具有自我約束的積極作用。如果我們不能自我克制，那么多數情況下受傷的還是我們自己，甚至會影響大局。倘若我們能不斷反省，無疑會讓自己站在一個新高度。

4.團隊精神對提高企業(yè)整體效能有著不可替代的作用使團隊成員能夠最大程度地發(fā)揮自己的潛力，團隊精神對提高企業(yè)整體效能有著不可替代的作用。在微軟公司，數以百計的百萬富翁（甚至身價過億）每周工作60小時。令人匪夷所思的是，他們并沒有獲得高額加班費。正好相反，在這方面，微軟公司甚至被人們嘲以“吝嗇”。有人大惑不解：為什么這些個百萬富翁的有錢人在主要產品推出前會加班加點上百個小時？他們?yōu)楹我送婷ぷ?追根溯源，出人意料的答案是：微軟落地生根的團隊意識，這種凝聚人心的意識完全超越了渺小的自我。

三、團隊精神有助于企業(yè)目標的實現

實現企業(yè)目標，必須做好團隊精神的建設，應該在以下幾方面夯實工作：

1.團隊精神培育共同價值觀“棄燕雀之小志，慕鴻鵠而高翔?！逼髽I(yè)目標是企業(yè)航向的燈塔，是激勵員工不斷前行的精神動力。企業(yè)目標越明確越具體越好。把目標層層分解到人，讓個人目標成為團隊目標的一部分，讓每個隊員都感覺在為一個團隊工作，激發(fā)團隊動力，最大限度地發(fā)揮個人的最大作用。

2.團隊精神喚醒員工競爭意識團隊精神喚醒員工競爭意識，推動成員不斷自我提高。激情和活力是團隊的靈魂。人人都有一種不甘落后、以及落后為恥的心理。而競爭使員工在成績上拉開距離，從而激勵員工的上進心，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。兩個人跑步要比一個人更輕松，競爭將人的榮譽感激發(fā)出來，讓員工更優(yōu)秀，同時企業(yè)的競爭力也會不斷增強。

3.增強企業(yè)憂患意識“丟失一個鐵釘，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一個騎士；傷了一個騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國”。這就是軍事政治領域的“蝴蝶效應”。在團隊中，迫在眉睫的危機或親身體驗容易引激活團隊變革動力，激發(fā)員工敢于創(chuàng)新，最大程度地激勵成功。團隊意識使員工工作熱情更高、工作體驗更多，從而也使他們有更多機會實現人生價值。

參考文獻

[1]李津.世界成功管理經典智慧全集[M].地震出版社，2007.

創(chuàng)新團隊精神的核心范文第2篇

論文摘要： 團隊精神是團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿與作風。團隊精神是企業(yè)的精神支柱，離開這個精神支柱，企業(yè)就是一潭死水，就毫無活力、毫無競爭力可言。本文通過對共同贏得未來——團隊制勝的狼性法則》的內容感悟，概述團隊精神的重要性，進而分析 團隊精神的內涵，探討團隊精神的培養(yǎng)途徑。

一、現代企業(yè)中團隊精神的重要

《共同贏得未來——團隊制勝的狼性法則》這本書給人最大的感悟就是：“精誠合作 的團隊精神是公司成功 的根本保征?！睍兄v到：狼不同于虎和豹，它是一種群居動物。狼群狩獵的時候靠集體的力量，既有 明確的分工，又有密切 的合作 ，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝比自己強的對手。許多大型的動物不怕單獨的狼，但一群有著 團隊精神和嚴密組織與配合默契的狼，足以讓獅、虎、豹、熊等猛獸色變 ，足以使任何 比其更為兇猛 的猛獸汗顏 。讓這些猛獸見到野狼也得退避三舍，這就是赫赫有名的狼群殺陣。正如海爾集團董事會 主席張瑞敏所說的 “狼的許 多難 以置信的做法值得借鑒。最值得稱道的是戰(zhàn)斗中的團隊精神 ，協(xié)同作戰(zhàn)，甚至不惜為了勝利粉身碎骨、以身殉職。商戰(zhàn)中這種對手最恐懼，也最有殺傷力的?！?/p>

由此 ，我們聯(lián)想到公司 的發(fā)展 ，團隊精神是公司真正核心競爭力之所在。市場競爭就是團隊協(xié)作能力的競爭，許多在市場競爭中立于不敗之地獲得成功的公司無不體現出公司精誠合作的團隊精神。例如，通用公司奇跡般 的崛起和茁壯成長決不僅得益于它的統(tǒng)軍人物韋爾奇，還得益于韋爾奇麾下的整個團隊中每位員工的努力。這就是“人的價值高于物的價值共同價值高于個體價值，共同協(xié)作的價值高于獨立單干的價值，社會價值高于利潤價值，通用公司精神的寫照。

二、現代企業(yè)中團隊精神的內涵

團隊精神是指 團隊的成員為 了團隊的利益和 目標而相互協(xié)作、盡心盡力的意愿和作風。它是高績效團隊中的靈魂，是成功團隊身上難以琢磨的特質，沒有多少人能清楚地描述團隊的精神，但每一個團隊成員都能感受 到團隊精神的存在 和好壞。它的內涵包含三個層面的內容：

(一)團隊的凝 聚力。團隊的凝聚力是針對團隊和成員之間的關系而言的。團隊精神表現為團隊強烈的歸屬感和一體性每個團隊成員都能強烈地感受 到 自己是團隊中的一分子 ，把個人工作和團隊 目標聯(lián)系在一起，對 團隊表現 出一種忠誠，對團隊的業(yè)績表現 出一種榮脊感，對團隊的成功表現出一種驕傲，對團隊的困境表現出一種憂慮。當個人 目標和團隊 日標一致的時候，凝聚力才能更深刻地體現出來。

(二)團隊合作的意識。團隊合作意識指 的是 團隊和 團隊成員表現為協(xié) 作和共為一體的特點。團隊成員間相互依存、同舟共濟，互敬互重、禮貌謙遜；他們彼此寬容、尊重個性的差異；彼此間是一種信任的關系、待人真誠、遵守承諾；相互幫助互相關懷，大家彼此共同提高；利益和成就共享、責任共擔。良好的合作氛圍是高績效團隊的基礎，沒有合作就談不上最終很好的業(yè)績。

(三)團隊士氣的高昂。這一點是從團隊成員對團隊事務的態(tài)度體現出來，表現為團隊成 員對 隊事務的盡心 盡力及全方位 的投入 。

三、現代企業(yè)中團隊精神的培養(yǎng)途徑

(一)培養(yǎng)團隊合作

1、團隊領導者首先要帶頭鼓勵合作而不是競爭?？系夏嵩f，前進的最佳方式是與別人一道前進。很多管理者熱衷于競爭，嫉妒他人的業(yè)績和才能，恐懼下屬的成就超過 自己，而事實上沒有一個領導者會因為 自己的下屬做得好、優(yōu)秀而吃盡苦頭。成功的領導者總是力求通過合作來消除分歧 ，達成共識，建 立一種互信 的領導模式 。

2、要定規(guī)則、定合作的規(guī)范。一個團隊中如果某一個人老是付出而另外一個人老是獲得，這就是鞭打快牛、不公平，這種情形下沒有可能合作。要想有效地推動合作，領導者必須訂立一個普遍 認同的合作規(guī)范，采取公平 的管理原則做事情 。

3、建立長久的互動關系。領導者要創(chuàng)造一些持續(xù)的機會讓團隊成員融為一體 。如 ，一起培訓 、一起搞競賽 、舉行團隊的會議、激勵的活動 ，等等。

4、要強調長遠利益 。領 導者要使 團隊成員擁有共同的未來前景，讓大家相信團隊可以走到這一步，這時人們不會計較眼前的一些得 失，會 主動合作達成愿景 。信任是贏得合作的一個法則，也是人際關系的中心議題。只有信任下屬的領導才能夠通過授權而高效地工作。

(二)重視團隊內部的良性沖突。關于一個團隊來說，最大的阻礙莫過于沖突的發(fā)生。高明的領導者絕對能夠認 識到 ，這些沖突所帶來的影響并能找到解決的方法。他們能夠分得清什么足“破壞性沖突 和“建設性沖突”。所謂建設性沖突，實際 上是一種良性沖突，一般來說凡雙方 ¨的一 致而手段或途徑不同的沖突，大多屬 良性沖突。這類沖突對于實現企業(yè)目標是有利的：而破壞性沖突往往是因為雙方目的不一致造成的。管理者和他的團隊需要做的，就是要學會識別虛假的和諧，引導和鼓勵適當的、建設性的沖突。這是一個雜亂的、費時的過程，但卻是不能避免的。被奉 為成功企業(yè)家典范的通用電氣前任CE0杰克·韋爾奇十分重視建設性沖突的積極作用。他認為，開放、坦誠、建設性沖突和不分彼此，是他的唯一管理規(guī)則——企業(yè)須反對盲從，每位員工都應有表達反對意見的自由和 自信，把事實擺在桌面上討論，并能尊重不同意見。韋爾奇稱此為建設性沖突的開放式辯論風格。正是建設性沖突培植了的獨特 企業(yè)文化，也成就了韋爾奇的曠世偉業(yè)。

“日本的愛迪生”索尼公司總裁盛田昭夫從管理實踐中早就體會到，激發(fā)良性沖突可以讓員工表達出不滿、發(fā)表批評意見。他認為，對企業(yè)而言，良性沖突非但不是不幸，反而利于培養(yǎng)上下級一體的工作關系，使組織少冒風險。盛 田昭夫常常鼓勵員工公開提出意見，即使對上司，也不要怕因公開提意見而與之發(fā)生沖突。他認為，“不同意見越多越好，因為它帶來的最后結論必然更為高明，會減少公司犯錯誤的風險 ”。

國內也有很多企業(yè)把提倡 良性沖突作為管理理念。聯(lián)想集團的聯(lián)想研究院有三條議事規(guī)則：缺乏反對意見的重大決策須慎重決定；提倡建設性沖突；只有專家，沒有權威。倡導良性沖突，使得聯(lián)想研究院造就了對事不對人的氛圍，它令聯(lián)想新產品層出不窮。

(三)激發(fā)團隊的學習精神。為了在知識經濟時代取勝，美國企業(yè)不斷對其員工進行終身培訓，試圖把企業(yè)看成是一種“學習型組織 ”。團隊在組織中漸漸成為最關鍵 的學習單位，團隊學 習可 以將 團隊成員共同得到的認識化為行動，并可產生有巨大作用的團隊智慧，形成更優(yōu)秀的團隊精神。面對信息時代，團隊只有不斷地學習，才能立于不敗之地，才能更好地迎接知識經濟時代的挑戰(zhàn)。標桿學習就是一種很好的學習模式，標桿學習就是向典范企業(yè)學習，這種“向他人學習”的觀念是團隊學習的一項工具，由三個方面構成：

1、向內部標桿學習。內部標桿可以是員工、管理人員、一線崗位、職能部門，只要他們有成功的行為，就應該成為技能學習和團隊精神學習的典范和榜樣。企業(yè)可以在內部形成相互學習的氛圍，可以達到員工之間的相互欣賞和相互合作，增強團隊成員間的團隊協(xié)作精神；消除上下級之間的距離和部門之間的隔閡；內部學習還可以帶來大量的資料共享，達到有效的溝通，更有利于團隊精神的形成。

2、向外部標桿學習。每一個成功的企業(yè)都可以找到其特殊的成功之處，他們都有最佳的作業(yè)典范和最優(yōu)秀的團隊精神如，本 田公司的品質管理 、沃 爾瑪 公司 的零售創(chuàng)新、麥當勞的管理系統(tǒng)、摩托羅拉的大學、寶潔的培訓體系、戴爾的銷售速度，等等。外部標桿的一個重要方向就是向競爭對手學習，為自己的企業(yè)找尋一個競爭對手，哪怕是假想敵。

3、向顧客標桿學習。把顧客的需求作為企業(yè)的學習標桿，有助于員工 的不斷成長，不斷學習，不斷進取。標桿學習能有效地形成員工的內部驅動力。

綜上所述，標桿學習不僅有利于團隊成員及整個團隊的進步，同時也有利于團隊溝通、協(xié)作等優(yōu)秀團隊精神的形成。

(四)激勵團隊的創(chuàng)新精神。過去，人們把創(chuàng)新看作是冒風險，現在人們意識到，不創(chuàng)新才是最大的風險?，F在的時代是個求變、求新的時代，一成不變終將被時間所淘汰。企業(yè)可以持續(xù)發(fā)展的實質就是不斷創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展。企業(yè)創(chuàng)新在觀念，而觀念創(chuàng)新在領導。企業(yè)領導如何帶領企業(yè)、帶領團隊開拓創(chuàng)新，這對于企業(yè)團隊精神的塑造具有十分重要的意義。

1、允許失敗，容忍錯誤。許多成功的團隊，在員工中運用“犯錯許可證 ”。假如員工嘗試做某些事情失敗，只要交出名片，即可獲得赦免。正是這種文化的形成員工或團隊才可能不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。強生公司的前總裁小約翰遜承認：失敗的實驗也是公司發(fā)展的一個構成部分。在強生公司的歷史上有過許多明顯的失敗。在他們看來，這些失敗是要在公司核心思想規(guī)范內發(fā)展健康分枝的基本代價。盡管遇到了這些挫折，強生公司在其 l10年的歷史上還從未虧損過。

2、冒險與革新。鼓勵員工發(fā)揮創(chuàng)意與承擔風險，一個重要方法就是提倡以積極的態(tài)度來面對變革。冒險是革新之父。風險是經營固有的特征，沒有團隊能夠超脫，因而不得不承擔風險。但足否愿意為創(chuàng)新去冒險，則是一個團隊的根本。成功的團隊必定是一個優(yōu)秀的革新者，必定知道如何大膽冒險，并保留有效措施。建立一 種 冒險革新的風氣意味著信任員 他們施展才華而不必害怕賠償。只要冒險與革新的失敗帶來更多的是學習而不足懲罰，那么，人們就愿意 冒險， 此也就有 了創(chuàng)新 的可能。

3、保持競爭激情保持競爭和不斷改進是保持創(chuàng)新力始終如一的關鍵。在其他條件相同的情況下，只有不斷激發(fā)員：競爭激情，才能保持持久的創(chuàng)新力。保持一個團隊具有最佳狀態(tài)的秘訣在 于：存這 系統(tǒng)中建立一套激發(fā)活力的信念 與準則使員工擁有競爭的激情。現代企業(yè)必須知己知彼，知道自己所處 的位置，知道自己的團隊與優(yōu)秀團隊相比的結果，并知道自 己對將來可能發(fā)生的一切準備得如何，這些將使企業(yè)遠離驕傲 自滿?？傊?，沒有“團隊精神”的企業(yè)，一切美好的想法和愿望，都將成為零。但足，打造團隊精神也絕非一日之功，為一個人的世界觀、價值觀要靠多年的教育訓練和生活實踐的積累才能逐步形成。所以，我們要從點滴做起，精心塑造具有獨特魅力的企業(yè)團隊文化，從而形成自己的、獨具特色的團隊精神。

參考文獻

[1]s·卡利斯·莫瑞斯等著，《管理經濟學》[M]第七版，機械工業(yè)出版社，2003．

[2]H·克雷格·彼得森，克里斯·劉易斯著，《管理經濟學》[M]，中國人民大學出版社，2003．

創(chuàng)新團隊精神的核心范文第3篇

【關鍵詞】團隊精神；體育教學；培養(yǎng)；合作

先講一個取乒乓球的故事，這是一名專家給一群小學生出的一道智力測試題。在一個罐頭瓶里，放進六個乒乓球，每個球用細繩系著，要求在最短的時間里，從瓶里全部取出。幾個小組的同學，各人都想在第一時間里從瓶里取出，結果在瓶口形成堵塞，誰也出不去！只有一個小組成功做到了，他們采用的辦法是六個人形成一種配合，依次從瓶口出來。這道測試題考的就是團隊有無相互協(xié)作精神，就是我們常說的團隊精神。當今的孩子，大多都是獨生子女，在班級中表現出自私、缺少合作意識和團隊精神，這是不符合教育目標的。那么如何打造相互合作的團隊精神呢？

1、新課程改革為打造團隊精神創(chuàng)造了契機

現今學校體育存在著“安全第一”和“高考、中考指揮棒”的雙重枷鎖，大量的體育項目從教學中開除了。從而使很多學生不能從體育鍛煉中發(fā)掘到自我價值、集體價值。學生性格上變的孤僻、冷漠，“個人主義”現象滋生嚴重。因此，加強學校體育的團隊精神建設迫在眉睫。

從新課程標準的價值理念中我們不難理解“體育不僅能增進身體健康，提高心理健康水平，還能增強學生的社會適應能力（包括理解個人健康與群體健康的密切關系），對自我、群體和社會的責任感，合作精神與競爭意識，對他人的尊重和關心”。在集體活動過程中能逐漸形成了許多鍛煉集體，它是鍛煉的后備力量，當這個集體中的一員不能堅持鍛煉下去時，這個集體會督促其繼續(xù)堅持鍛煉下去。大家互相學習、互相指導，使每個人都從這個集體中受益，在集體活動能中養(yǎng)成了良好的集體觀念、協(xié)作精神，真正體驗到了體育的價值。

2、團隊精神需要合作

女排教練和說：“我們沒有絕對的實力去戰(zhàn)勝對手，只能靠團隊精神，靠拼搏精神去贏得勝利”。

體育活動對發(fā)展學生的社會適應能力具有獨特作用，經常參與體育活動，會提高學生的合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關心程度，同時，學生在體育活動中獲得的合作與交往等能力會輻射到日常學習和生活中去。因此在體育教學中應特別注意營造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學手段和方法，培養(yǎng)學生的團隊精神。創(chuàng)設情境，給學生一個合作的目標，讓他們?yōu)榱藞F隊的利益通過交流去展示自己，有利于團隊精神的培養(yǎng)，也更有利于個體的發(fā)展。

為了讓學生在學習過程中培養(yǎng)自身的體育習慣和良好品質，在現代體育教學中，教師不僅要教會學生基本技能和體育方法，更重要的是讓學生在教師創(chuàng)設的體育環(huán)境中，創(chuàng)造性地完成體育任務。在大課堂的體育教學中，教師備課的重點落在如何組織參差不齊的學生在45分鐘的課堂上完成應有的教學任務，根本無暇顧及學生的創(chuàng)新精神的和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。而在團隊中，始終貫徹在實現小組目標的同時要體現自我價值，這是學生是否能夠完成體育教學任務的關鍵。如在我教授的乒乓球選修課，我根據學生的不同情況以乒乓球臺為單位進行分組，充分考慮到了學生的個體差異性。同時在小組內又分撿球人、發(fā)球人、擊球人，大家相互輪換各盡其責。讓全班同時進行練習，不但提高了課堂的效率，同時學生練習的積極性得到提高，課堂教學任務順利完成。

團隊合作是學生掌握知識、鞏固動作技術的練習形式，是培養(yǎng)學生交往、合作、我根據團結精神的有效手段，在分組合作學習的基礎上，讓其互評、互議、互批、互改，通過相互評議來達到主動合作，關心團體，培養(yǎng)團隊精神的目的。

3、團隊精神需要創(chuàng)新

一個團隊沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，創(chuàng)新最重要的是觀念創(chuàng)新。學生主體與教師主導的關系，以學生為主體是說課堂教學應該是培養(yǎng)學生主動探索知識、增強主體意識的過程，應該想方設法調動學生的主動性，激發(fā)學生的積極性，鼓勵學生發(fā)問和爭辯，充分調動學生的參與意識，使學生成為課堂的主人，學習的主人。在教學實踐中，一些教師只喜歡學生順從性的一面，似乎學生越順從、越聽話就越好。實際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統(tǒng)一的，二者共同構成了個性、獨立性不可分割的兩個方面。一個有創(chuàng)造性的人，相對地說，他在創(chuàng)造性活動的領域里往往具有一種不順從性和不隨俗性，但在平時的生活中又常常是順從的和隨俗的。所以我們既不能不加分析地壓制學生的不順從性而贊賞其順從性，也不能無條件地慫恿學生的不順從性而貶抑其順從性，我們應從二者的辯證統(tǒng)一上去培養(yǎng)學生的個性、獨立性。

4、教師是團隊的領導者

在創(chuàng)新教育過程中必須充分發(fā)揮學生在學習知識和接受教育過程中的主體作用。但發(fā)揮學生的主體作用并不是要削弱或取消教師的主導作用，而是通過教師的引導和啟發(fā)使學生獲取知識。教師的導在課堂上表現為組織教學和啟發(fā)思維。教師主導作用發(fā)揮正確與否的根本標準，就是看是否善于調動學生學習和接受教育的主動性、積極性和創(chuàng)造性，是否使學生能做到生動活潑主動地得到發(fā)展，是否有利于保護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲和探索創(chuàng)新精神與能力。并以身體練習為主要形勢來實現培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

一個團體內，每個成員所扮演的角色不同，完成的工作任務不同，所以，需要不同方面取長補短，實現團體成員的共存。體育教學中，集體性的，游戲式的教學，都蘊含著成員共存性的教學素材，教師就像團隊中的凸透鏡，把分散的力量集中到一點，他要為學生指明前進的方向；也是一個擴音器，把微吟變成吶喊，影響到更遠的地方，他要給予學生前進的動力。

創(chuàng)新團隊精神的核心范文第4篇

關鍵詞：企業(yè)酒店；團隊精神；導向性；凝聚力；激勵性；控制性；信任性

團隊精神是一種可以增強與人溝通和交流的能力，也是與他人共同協(xié)作或是合作的能力，對于企業(yè)來說，團隊精神可以對于整個員工體進行巨大的推動作用，甚至比起個人工作能力的總和來說更具有優(yōu)勢。既然團隊精神對于企業(yè)的發(fā)展具有著重要的作用，那么，培養(yǎng)一支充滿團隊精神的高效團隊是成為了企業(yè)管理和發(fā)展的目標之一了。那么，在本文，筆者就以“如何建設企業(yè)酒店的團隊精神”為話題來進行探析和研究，企在為企業(yè)酒店的發(fā)展做出一份貢獻并借此與其他研究者進行交流。筆者就從以下幾個方面來談一談如何來建設企業(yè)酒店的團隊精神。

一、酒店企業(yè)在建設團隊精神時需要首先確定企業(yè)共同的奮斗目標，這是團隊精神的導向的體現

團隊精神的培養(yǎng)需要員工們齊心協(xié)力，大家集成一種力量來向著共同的奮斗目標而努力。盡量讓本部門的員工們共同參與并制定出共同的奮斗目標，這樣才可以使得員工們可以心有所想、勁兒往一處使。為此，我們可以在企業(yè)酒店中建立有效的溝通機制，使得企業(yè)的導向更好地發(fā)揮作用。我們知道，如果想要讓企業(yè)員工真正參與到企業(yè)發(fā)展和建設工作來說，就必須要時刻與之進行不斷交流，并以企業(yè)自身的導向來引導員工們向著共同的目標所奮斗，也使得員工們感受到了自己的一份力量和參與感。根據企業(yè)管理學，我們不難發(fā)現，在企業(yè)酒店日常工作中要不斷保持團隊精神就需要進行不斷的溝通；另一方面，在與員工進行溝通之時，企業(yè)作為一個整體就必須要做好統(tǒng)帥性和指導性作用，對于員工進行及時的導向性影響。這是因為：當企業(yè)員工的個人目標與企業(yè)團隊目標一致時，員工們就容易產生對企業(yè)產生信任感，這樣士氣也就會得到提高，企業(yè)的人氣才會更加旺盛。那么，企業(yè)高層在制定企業(yè)發(fā)展目標和戰(zhàn)略措施之時，需要與員工進行及時溝通和協(xié)調，此時，企業(yè)團隊成員就會具有了一種較強的事業(yè)心和責任感，并以企業(yè)發(fā)展為榮，那么，何愁他們愿意積極樂意承擔團隊工作和任務呢？何愁他們的工作氛圍處于最佳狀態(tài)呢？

二、酒店企業(yè)在建設團隊精神時還需要充分培養(yǎng)員工的凝聚力，這是團隊精神的凝聚力功能的體現

任何組織團體都是需要一種叫做凝聚力的東西的，這對于企業(yè)酒店來說也是不例外的，而團隊精神的建設就是可以培養(yǎng)和激發(fā)全體員工的凝聚力的最好的措施。團隊精神通過引導全體員工們對于自身共同使命感和歸屬感的認同來在實踐中形成共同的習慣、信仰和文化氛圍并以此來逐漸強化本企業(yè)的團隊凝聚力，使得全體員工們有著共同的奮斗精神和工作動力。在企業(yè)酒店中營造出“我們是相親相愛的一家人”這樣的企業(yè)文化氛圍，使得所有員工感受到相互之間的關愛和信任之情。企業(yè)關心、關愛員工就是要讓他們可以全身心地投入工作之中并心甘情愿地進行奉獻，使得這些都成為他們自己由衷的行為，并將相應的激勵制度和措施貫穿于企業(yè)發(fā)展的整個過程之中，使得企業(yè)員工可以在共同的引導和目標之下增進感情。為此，我們可以進行如下的活動，例如：堅持每月員工生日聚餐，定期組織文體娛樂活動，在年末組織優(yōu)秀員工帶薪休假或是旅游，發(fā)揮酒店的優(yōu)勢來組織員工進行體驗消費者等活動。以上這些活動就使得員工們具有了很強的企業(yè)歸屬感，使他們喜歡他們的團隊、熱愛他們的團隊并由衷地愿意從屬于這個團隊并以此為豪。可以說，當企業(yè)員工具有了這種凝聚力之后，他們互以該企業(yè)為家，具有強烈的歸屬感，大家可以共同分享成就與分擔失敗，員工之間也愿意幫助別人克服困難來增加凝聚力。

三、酒店企業(yè)在建設團隊精神時還需要充分激發(fā)員工的積極性和主動性，這是團隊精神的激勵的體現

在企業(yè)酒店的經營和管理中，不同的員工的工作積極性和主動性是不同的，而團隊精神可以通過企業(yè)激勵功能的體現來激勵所有員工進行工作的主動性和積極性，使得員工們在獎勵與懲罰之中得到工作效果的體現，并且表現進步和良好的員工也可以對于那些暫時表現欠缺和不足的員工進行表率性示范，使得員工們可以自覺地、主動地進行進步，力爭做好，爭取趕超團隊中最優(yōu)秀的那些員工。需要注意的是，這種激勵不僅僅是單物質獎勵，還應該具有諸如可以得到團隊成員認可或是職位提升等精神上的獎勵，使得員工們可以體會到團隊精神的有效性給他們所帶來的各種好處和激發(fā)性。為此，筆者認為獎勵如果按照比例來說，就應該是更多地給與精神上的獎勵。根據心理學的原理，我們不難發(fā)現，對于人的最積極最直接的肯定就是要讓收受獎勵的人感受到其成功感和滿足感，并能夠得到來自于其他人的尊重和信任。在企業(yè)酒店中，我們一定要真正重視團隊成員的意見并給予適當的授權，這就使得他們具有完成工作和任務的動力，在做好之時給與適當獎勵，在沒有完成工作和任務時也不能過分批判與指責，因為畢竟每個人都希望自己的工作獲得認可和肯定。

四、酒店企業(yè)在建設團隊精神時還需要充分發(fā)揮團隊的管控型，這是團隊精神的控制的體現

在企業(yè)酒店中，不但是員工的個人行為需要管理者的控制和管理，即便是群體或是團隊行為也需要在一定的管控之下才能進行協(xié)調和和諧化運營。而？團隊精神所產生的控制功能可以通過團隊這個整體來將其內部所形成的一種理念性的力量和氛圍來不斷影響企業(yè)員工，并通過企業(yè)中的規(guī)章制度等共同約束員工的個人行為，使他們以團隊利益為目標。當然，團隊精神的控制功能不是一種強制力的控制，而是一種從內而外的軟性控制力量，會通過企業(yè)員工的共同影響力來對其成員進行控制的，從而實現企業(yè)員工中的短期行為和價值觀逐漸轉變?yōu)殚L期行為和價值觀等的轉變，具有深入人心的持久之力。可以說，作為團隊的領頭羊，酒店企業(yè)要發(fā)揮團隊精神的控制功能，能讓員工心甘情愿聽命于己，以共同的凝聚力來讓團隊實現共同目標，激勵員工們發(fā)揮出超越自身的能力，那么，這就是酒店企業(yè)團隊精神中的控制功能的最高的體現。

五、酒店企業(yè)在建設團隊精神時還需要充分營造出員工之間的互信任的工作氛圍，這是團隊精神的員工信任的體現

團隊精神體現出了團隊利益高于一切的精神，因此，企業(yè)酒店中的團隊共同目標就是要實現企業(yè)酒店中的利潤最大化，從而使得企業(yè)和員工可以共贏。所以說，怎樣去實現企業(yè)酒店中的團隊精神就需要去不斷觀察這個團隊的團隊力量和執(zhí)行效果，而員工之間的信任是實現團隊精神最為實質的核心問題。為此，我們在企業(yè)酒店的團隊精神建設過程中必須要做到：第一，企業(yè)酒店要有明確的奮斗目標并進行各盡其責式的工作；第二，企業(yè)酒店要通過團隊精神來影響企業(yè)員工進行積極參與相互尊重，使得員工之間的關系式是相互尊重好相互信任；第三，企業(yè)酒店要積極營造出人人有責和人人負責的企業(yè)氛圍，無論是員工之間，還是員工與管理者之間都應該是相互傾聽和接受的工作狀態(tài)，目的就是集思廣益，共同為企業(yè)酒店的發(fā)展和利潤最大化而努力；第四，以企業(yè)酒店中的強大的企業(yè)文化和氛圍來渲染溫馨和和諧的景象，使得員工們可以為企業(yè)的發(fā)展？死心塌地風險，以企業(yè)為家，使得信任在整個企業(yè)之中從上到下都是處處可見?？傊?，企業(yè)酒店就是要將企業(yè)中的共同使命和共同價值觀融入每一個員工之中，使得他們可以同舟共濟和相互扶持；還要鼓勵員工們進行諸如遵守承諾和信用第一的觀念的培養(yǎng)，依賴工作伙伴來進行工作的改進和最優(yōu)化，不斷包容其他員工，使得大家可以協(xié)調、互補以及合作，共同在企業(yè)酒店這個大環(huán)境中發(fā)揮自己的最大能力，也激發(fā)其他員工團結互助、互相認同，為共同的企業(yè)利益所服務。

以上就是筆者就以“如何建設企業(yè)酒店的團隊精神”為話題來進行的淺談，分別從團隊精神在酒店企業(yè)中的幾個功能方面進行了分析，這些功能可以歸結為團隊精神的導向、凝聚力功能、激勵、控制、信任，只有將這些功能更好地應用于酒店企業(yè)中的團隊精神建設之中，從而更好地為企業(yè)所服務。

參考文獻：

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[3]吳加聰.淺析中小企業(yè)構建擁有核心競爭力的團隊精神[J].中國商貿，2013（29）.

創(chuàng)新團隊精神的核心范文第5篇

1.體現自主教育改革的理念

社會的發(fā)展離不開團隊合作,團隊合作在現代管理工作中具有十分重要的作用。學校的班級管理是由各種不同部分相互交織、相互作用以及相互聯(lián)系而形成的一個完整系統(tǒng)。在傳統(tǒng)的班級管理中,主要是以教師的權利為核心,教師的話便是“圣旨”,具有很強的權威性,從而漠視了學生的人格,使得師生之間產生了很大的隔閡。而在新課改的背景下,要求教師堅持“以生為本”的原則,重視學生的個體化,在培養(yǎng)學生基礎知識的同時還需要提高學生的時間能力,充分尊重學生的主體地位,通過教師的合理引導,鼓勵學生積極主動的參與到課堂教學活動過程之中,幫助學生形成主體意識。同時為了能夠滿足時展的需求,教師需要在“以生為本”的教學理念指導下,改變傳統(tǒng)的教學手段,提倡民主治班的教育改革理念。

2.減輕班主任工作壓力，培養(yǎng)學生組織領導能力

培養(yǎng)學生的團隊精神首先就需要在“以生為本”的理念下,充分挖掘學生的內在潛力,在班級管理過程中充分調動每個學生的積極性和主動性,根據每個學生的特長和愛好設置崗位,從而讓每個學生都能為班級做出自己的貢獻。這樣不僅培養(yǎng)了學生的組織領導能力,而且還減輕了班主任的壓力,進而促進班級管理工作質量的提高。

二、農村初中班級管理團隊精神的培養(yǎng)措施

1.團隊精神的培養(yǎng)要關注學生的個性發(fā)展

雖然團隊精神強調的整體性,但是并不意味著可以忽視學生的個性發(fā)展。一個班級是由不同的獨立的學生個體而組成的,學生的個體直接決定著一個班級的好壞。因此,學生的個性發(fā)展在培養(yǎng)學生團隊精神的過程中發(fā)揮著重要的作用,它不僅能夠促進班級體的建設,而且還能夠提高班級管理的效率和質量。所以就必須要處理好個人與班級之間的關系,讓每個學生都明白班級的成績離不開個體的貢獻。從某種意義上來說,團隊的成果是每個個體成員共同努力而實現的,但是這并不代表著需要每個隊員犧牲自我而共同去完成一件事情或者是一個任務,而是要求團隊人員充分發(fā)揮自我,自愿的去完成這個任務。同時,由于每個學生都是獨立存在的個體,因此有著不同的特點。教師需要據此設置不同的崗位,并選拔相應的人才,從而有利于班級管理團隊精神的培養(yǎng)。

2.團隊精神的培養(yǎng)要注重對學生的細節(jié)培養(yǎng)

在日常的班級管理中,其實只需要教師稍微仔細一點,就會發(fā)現處處都滲透著教育的兩級,并且學生在這過程中也比較容易受到潛移默化的影響?，F在,很多農村孩子都是留守兒童,缺少父母的關愛和團隊精神的培養(yǎng),從而形成了許多不良的行為作風。在同個班級中同學之間常常會為了一點小事情而其爭執(zhí),甚至是打架,這樣嚴重影響了班級的團結性。對此,教師可以引導學生在發(fā)生類似的事件之前,認清自己在班級中的主人身份,思考該怎么做才能解決好矛盾，從而讓學生學會了尊重他人,人與人之間只有相互尊重,才能相互諒解和寬容。同時,教師在班級管理過程中,還需要教會學生進行自我審視,教導學生善于從自己身上找到缺點,學會主動認錯,從而消除同學之間的矛盾和隔閡?？傊?只有建立和諧的同學關系,培養(yǎng)學生的集體利益意識,才能在很大程度上培養(yǎng)學生的團隊精神。

3.團隊精神的培養(yǎng)要重視學生的競爭教育

現在農村孩子大多數都是獨生子女,加之由于農村父母缺少文化知識,認為對孩子的關愛表現就是一味的寵溺,從而使得有些孩子缺少對他人的信任,個性比較強勢。對此,教師應該重視學生之間的競爭教育,通過競爭教育培養(yǎng)他們的團隊精神,幫助他們形成集體觀念。因此,教師應該為學生提供更多參與班級管理的機會,并通過科學合理的引導,讓學生學會自我管理、自我約束。同時在班級管理過程中,教師應該明確分工,讓全班學生進行相互監(jiān)督,爭取讓每個學生都能夠正確認識到自身在班級中的地位。

4.團隊精神的培養(yǎng)要強化學生的創(chuàng)新意識

教師在培養(yǎng)學生班級管理團隊精神的過程中還需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。因此,首先就需要尊重學生的主體地位,充分發(fā)揮出學生的主觀能動性,積極的投入到班級管理工作中,為班級的建設和發(fā)展出謀劃策；其次,教師需要為學生創(chuàng)造出創(chuàng)新的班級氛圍,讓學生受到感染,從而有信息、有熱情的投入到班級管理的創(chuàng)新過程中；最后，教師還需要鼓勵學生大膽提出目前班級管理中出現的問題,并提出自己的解決措施,從而提高學生的創(chuàng)新能力。

三、結束語