前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇談?wù)剬υ朴?jì)算的理解范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

談?wù)剬υ朴?jì)算的理解范文第1篇

近日，UnitedStack（有云）成為國內(nèi)第一家完成C輪融資的開源云技術(shù)創(chuàng)業(yè)公司，這本身就是一個大新聞。據(jù)了解，投資方除了耳熟能詳?shù)募t杉資本外，還有全球IT巨頭思科，這對于中國云市場來說可算是重磅消息。

這里，記者不談投資，不談?wù)娟?duì)；而是換個角度，談?wù)?/a>這樣一種有云和思科的“老少配”組合，在云創(chuàng)業(yè)市場乃至整個2B創(chuàng)業(yè)市場的意味著什么；談?wù)?8歲有云CEO和他的60后、70后CXO團(tuán)隊(duì)的“老少配”，對于今后越來越多從開源社區(qū)脫穎而出的技術(shù)少年的創(chuàng)業(yè)啟示。

第一波中國云企業(yè)創(chuàng)業(yè)模式：“富二代”

這種模式大家毫不避諱。

看看剛剛結(jié)束的烏鎮(zhèn)世界互聯(lián)網(wǎng)大會上的合影照就會發(fā)現(xiàn)，這是一張?jiān)?a href="http://www.milkcooler.cn/haowen/276700.html" target="_blank">計(jì)算頂級企業(yè)的合影照：李彥宏、馬云、馬化騰、雷軍、劉強(qiáng)東、周鴻t，哪個沒有云業(yè)務(wù)呢？聯(lián)想、浪潮，以及沒有出現(xiàn)在合影中的華為，哪個沒有云業(yè)務(wù)呢？就連“不愁吃穿”的三大運(yùn)營商都在大力發(fā)展云業(yè)務(wù)……

換句話說，這些云企業(yè)都是“富二代”嘛。

其實(shí)在早期的商業(yè)模式上，美國的AWS也是這樣出生長大的。盡管AWS被亞馬遜掌門人貝佐斯譽(yù)為亞馬遜未來最大的業(yè)務(wù)，但它的嬰兒期一直在亞馬遜的照看之下，說直白點(diǎn)，AWS的第一桶金就是為亞馬遜自身提供云服務(wù)。

同理，阿里電子商務(wù)是阿里云的試金石，小米也是金山云的最大客戶……

但如果，你沒有“富爸爸”，有的只是技術(shù)和激情；你不想委身于任何一家企業(yè)打工，而想在云變革和創(chuàng)業(yè)大潮下創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板。這時(shí)的問題就多了，最核心的恐怕就是：技術(shù)能力如何轉(zhuǎn)化為變現(xiàn)能力？這里，2C“羊毛出在豬身上”的傳奇在2B市場基本失效……

第二波中國云企業(yè)創(chuàng)業(yè)模式：“老少配”

這種模式大家心照不宣。

程輝，中國OpenStack開源云技術(shù)領(lǐng)域的一個標(biāo)志性人物。作為曾經(jīng)的天才技術(shù)少年，他今年只有28歲，但創(chuàng)立有云公司已有三年歷史。

他闖過了資本市場“C輪死”的困局。這三年來無論他還是有云，都承受了市場的起伏，經(jīng)歷了人員的更迭。技術(shù)變現(xiàn)的關(guān)鍵是找到自己的企業(yè)客戶，在這樣一個企業(yè)普遍采用商業(yè)軟件的市場，又談何容易？

不過，大環(huán)境正在改變。

從技術(shù)環(huán)境來看，以O(shè)penStack為代表的新一代中國開源人才，在技術(shù)上已經(jīng)擠入全球開源社區(qū)的主要貢獻(xiàn)者行列；從技術(shù)趨勢來看，開源技術(shù)的擴(kuò)散范圍已經(jīng)不再局限于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和IT企業(yè)，而是滲透到了行業(yè)、企業(yè)用戶中；從技術(shù)自主來看，在中國自有技術(shù)呼聲越來越高的今天，企業(yè)用戶已經(jīng)開始有意愿采用開源技術(shù)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)創(chuàng)新。

但誰愿意去當(dāng)?shù)谝粋€吃螃蟹的客戶？這點(diǎn)很重要，它需要的不僅是對技術(shù)的認(rèn)可，更需要對企業(yè)這個技術(shù)實(shí)施實(shí)體的信賴。品牌、口碑很重要。

有云的C輪融資中，全球巨頭思科的加入無疑是一個重要砝碼。這和其他資本企業(yè)投資有著質(zhì)的區(qū)別。

據(jù)思科大中華區(qū)云計(jì)算與數(shù)字化服務(wù)事業(yè)部總經(jīng)理何軍透露，思科不僅沒有在有云的董事會中設(shè)立任何席位，保證有云未來的獨(dú)立發(fā)展，還在宣布C輪投資的同時(shí)，宣布雙方達(dá)成合作備忘錄，合作范圍覆蓋產(chǎn)品、市場、銷售、渠道、客戶等多個層面。

在“富二代”公有云企業(yè)集體殺入混合云、私有云的當(dāng)口，在這么多技術(shù)領(lǐng)先型初創(chuàng)云企業(yè)紛紛涌現(xiàn)的當(dāng)下，思科和有云的“老少配”就成為一招妙棋：

其一，有云是一家年輕的企業(yè)，而思科的品牌和口碑是得到全球認(rèn)可的；

其二，有云是一家具備技術(shù)激情的企業(yè)，思科有著豐富的企業(yè)客戶經(jīng)驗(yàn)和深刻的行業(yè)理解力；

其三，有云是一家期待實(shí)現(xiàn)行業(yè)突破的企業(yè)，思科在中國的企業(yè)客戶基礎(chǔ)龐大，渠道滲透力很強(qiáng)。

當(dāng)然對于思科，有云則是它在全球OpenStack云戰(zhàn)略落地中國的有力合作者。而且，這樣的“老少配”合作在中國云市場并非個案。幾個月前，英特爾也在A輪投資了兩家開源云創(chuàng)業(yè)企業(yè)。可以預(yù)見，未來這種組合或?qū)⑦M(jìn)一步增多，進(jìn)而形成中國云計(jì)算領(lǐng)域的第二波創(chuàng)業(yè)模式。

除了思科的戰(zhàn)略投資，有云還在持續(xù)擴(kuò)張合作伙伴網(wǎng)絡(luò)。據(jù)悉，有云已經(jīng)與騰訊云、百度云安全、思科、戴爾、浪潮、Mellanox、華訊、山石網(wǎng)科等十余家不同領(lǐng)域的供應(yīng)商建立了合作伙伴關(guān)系。

戰(zhàn)略合作方面，有云已經(jīng)與騰訊云、百度云安全等中國領(lǐng)先的公有云服務(wù)商達(dá)成戰(zhàn)略合作協(xié)議，推進(jìn)混合云的落地進(jìn)程。

解決方案方面，有云與美國高性能端到端互連方案提供商Mellanox合作，為企業(yè)級云市場帶來高性價(jià)比的萬兆網(wǎng)絡(luò)解決方案；此外，有云還和國內(nèi)著名的企業(yè)安全解決方案提供商山石網(wǎng)科和綠盟科技等相繼達(dá)成合作，以提供安全的云解決方案。

渠道方面，有云與中國著名的行業(yè)集成商華訊網(wǎng)絡(luò)、神州數(shù)碼等企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議，聯(lián)手為政府、金融、能源等傳統(tǒng)行業(yè)客戶提供向云遷移的整體方案。

除此之外，有云還將于近期推出硬件認(rèn)證項(xiàng)目，聯(lián)手全球知名的IT服務(wù)提供商思科、戴爾、盛科網(wǎng)絡(luò)等，為云計(jì)算用戶帶來經(jīng)UnitedStack有云UOS云平臺測試和調(diào)優(yōu)的服務(wù)器、交換機(jī)等硬件設(shè)備，讓用戶的云環(huán)境更具可靠性和可用性。

“老少配”團(tuán)隊(duì)組合或被看好

C輪融資意味著，有云今后基本定型的商業(yè)模式――中國私有云和混合云市場，也意味著相對固定的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)――“老少配”。

看看有云現(xiàn)在的幾位主要團(tuán)隊(duì)成員，除了技術(shù)出身的創(chuàng)始人程輝之外，其他幾位可謂是企業(yè)級市場的元老，比如，首席戰(zhàn)略官葉勇曾在跨國企業(yè)服務(wù)十余年，CFO曾純也曾是民生銀行總行事業(yè)部總經(jīng)理。相比2C市場85后甚至90后的創(chuàng)業(yè)者，有云團(tuán)隊(duì)組合的平均年齡是70后。

談?wù)剬υ朴?jì)算的理解范文第2篇

日本的教育學(xué)家米山國藏說過：絕大多數(shù)的學(xué)生在畢業(yè)后幾年、十幾年后就把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識全忘了，而在工作中經(jīng)?；钴S著的、最需要的，實(shí)際上是數(shù)學(xué)的精神、思想和方法。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該讓學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)思考方法，逐步滲透數(shù)學(xué)的精神、思想。簡便計(jì)算是綜合運(yùn)用計(jì)算原理簡化復(fù)雜計(jì)算的技能，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中非常重要的一部分知識，它貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)全過程。在此，結(jié)合實(shí)例談?wù)労喫憬虒W(xué)。

一、吃準(zhǔn)簡算的實(shí)質(zhì)

簡算不是憑空臆造的產(chǎn)物，它的運(yùn)用是有根有據(jù)的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中首先要讓學(xué)生知道簡算的依據(jù)、原理是什么；其次要讓學(xué)生理解原理、定律的使用原則和方法，只有這樣才能保證運(yùn)用得當(dāng)，使用有方。這些就是數(shù)學(xué)思想、方法的根本體現(xiàn)。

在小學(xué)階段一定要讓學(xué)生理解并掌握五個運(yùn)算律和兩個主要的性質(zhì)：加法交換律和結(jié)合律，乘法交換律和結(jié)合律，乘法分配律，減法性質(zhì)，商不變性質(zhì)。學(xué)生只有正確地理解它們，運(yùn)用才會靈活，簡算才會應(yīng)運(yùn)而生，才會形成相應(yīng)的知識與技能，最終形成受益終身的數(shù)學(xué)精神和思想。

例如，計(jì)算“356－652－248＋654”，第一，要引導(dǎo)學(xué)生深刻感知運(yùn)算的存在，讀清數(shù)、理順運(yùn)算、審清順序；第二，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)辨別運(yùn)算的特征，從而充分感知題目的本質(zhì)；第三，激發(fā)合情的聯(lián)想，促使學(xué)生回顧運(yùn)算律，分析其中蘊(yùn)含的規(guī)律，確保學(xué)生能夠有的放矢地進(jìn)行分析，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算的快速、簡潔，提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確率。

二、探尋簡算的多變

靈活簡潔是簡算的最大優(yōu)勢，如何讓學(xué)生走出定律的影響和束縛，使得簡算真正的善變、快速，這就需要進(jìn)行必要的數(shù)學(xué)思想熏陶，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用定律，發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，從而讓學(xué)生掌握一定的簡算技巧，達(dá)到提高計(jì)算速度，發(fā)展計(jì)算能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的根本目的，讓學(xué)生生成學(xué)習(xí)的成就感和愉悅感。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，除了定理規(guī)律的運(yùn)用外，還隱藏著一些簡算和速算的技巧。例如，計(jì)算“1＋3＋5＋7＋9＋…＋97＋99”時(shí)，就不單只是直接引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)字首尾組對，形成一對一對的加數(shù)和，算出25對的和是100，所以總和是25×100＝2500。我們可以引導(dǎo)學(xué)生從新的視角去把握題目的實(shí)質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)新的突破。1＝12，1＋3＝22，1＋3＋5＝32，1＋3＋5＋7＝42，…，1＋3＋5＋…＋99＝502＝2500。也可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫正方形的方式（如右圖），利用計(jì)算正方形的面積，從而迅速地求出邊長為50的正方形的面積是“502＝2500”。

再如，計(jì)算“88×125”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考，不要只為計(jì)算而計(jì)算，從而激發(fā)學(xué)生深入探索的熱情，讓學(xué)生在不斷的探尋中感受學(xué)習(xí)的快樂，體味挑戰(zhàn)的樂趣。

例如

88×125 88×125

＝（80＋8）×125 ＝11×（8×125）

＝80×125＋8×125 ＝11×1000

＝10000＋1000 ＝11000

＝11000

簡算是無處不在的，需要的是引導(dǎo)學(xué)生勤思考、細(xì)觀察、巧運(yùn)用。

三、舍棄簡算的偏執(zhí)

簡便計(jì)算是綜合運(yùn)用計(jì)算原理簡化復(fù)雜計(jì)算的技能，小學(xué)生應(yīng)掌握相應(yīng)程度的簡便計(jì)算，但刻意地追求簡算，想方設(shè)法地簡便靈活，必然會導(dǎo)致計(jì)算教學(xué)誤入歧途，也會使學(xué)生迷失自我，不利于提高學(xué)生的計(jì)算能力，也不利于發(fā)展學(xué)生的計(jì)算思維。

例如，在教學(xué)“加法的運(yùn)算律和減法的運(yùn)算性質(zhì)”后，首先安排模仿性練習(xí)“459－236－164，185＋389＋715”；其次安排稍有變化的題目“325－170＋130”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生進(jìn)行了這樣的解答：“325－170＋130＝325－（170＋130）＝325－300 ＝25”。這種情況的出現(xiàn)可能是教師始料未及的，靜思其存因：一是新知學(xué)習(xí)的遷移影響，造成定式思維；二是學(xué)生對知識的領(lǐng)悟還處在感性層面，對認(rèn)知的本質(zhì)理解還是膚淺的，導(dǎo)致望文生義的解答現(xiàn)象出現(xiàn)；三是教師對學(xué)生思維的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)品質(zhì)的熏陶比較乏力，沒有讓學(xué)生參與認(rèn)知的形成，學(xué)生沒有積累較為厚實(shí)的理性認(rèn)知。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育勢在必行，不能讓學(xué)生為了簡算而“簡算”。

再如，在教學(xué)“乘法分配律”后安排練習(xí)“24×40”。生1：“24×40＝（20＋4）×40＝20×40＋4×40＝800＋160＝960?！鄙?：“24×40＝24×（20＋20）＝24×20＋24×20＝480＋480＝960。”這樣的題目是完全可以心算的，沒有必要將運(yùn)算律強(qiáng)行使用，達(dá)到所謂的簡算目的。

談?wù)剬υ朴?jì)算的理解范文第3篇

多媒體課件把文字、聲音、圖像、動畫集于一身，生動、形象、感染力強(qiáng)，能引起學(xué)生對所學(xué)知識的興趣和注意，為學(xué)生提供一個生動、逼真的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在興趣盎然的情境下去接受知識，對提高課堂教學(xué)效益能夠收到事半功倍效果。但并不是所有的內(nèi)容都可以用多媒體來輔助教學(xué)，有些課可能用傳統(tǒng)教學(xué)方法效果會更好，不可能每一節(jié)課教師都使用課件，那么這時(shí)如何在化學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)使用課件就顯得非常重要。下面就如何在化學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)使用課件談?wù)勎覀€人的體會。

一、在緒論課

化學(xué)的緒論課，一般都要介紹學(xué)科研究對象、學(xué)科發(fā)展簡史、學(xué)科特點(diǎn)、物質(zhì)分類、學(xué)習(xí)方法及本學(xué)科在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。其教學(xué)目的，不僅使學(xué)生對本學(xué)科有一個大致了解，還要激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。所以上好緒論課，對于幫助學(xué)生樹立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，起著非常重要的作用。在以往上諸論課時(shí)，沒有引起我們足夠的重視，都是由教師講，夸夸其談地描繪自己所教專業(yè)，這雖然能夠使一部分學(xué)生對該專業(yè)有一定的興趣，但始終不能改變學(xué)生的被動狀態(tài)。現(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，使得教學(xué)更加生動有趣了。例如，在教學(xué)過程中選用錄像帶，精選一些與化學(xué)學(xué)科有關(guān)的化工工業(yè)和化工發(fā)展簡史，以及對我國未來化學(xué)工業(yè)的展望等系列內(nèi)容讓學(xué)生觀看，同時(shí)還可以展示一些相關(guān)的圖片給學(xué)生觀看，而教師則有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行講解和引導(dǎo)。這樣，學(xué)生一般都會被屏幕上豐富多彩的畫面和生動的內(nèi)容所吸引，也會被未來化工的發(fā)展遠(yuǎn)景所激勵。在充分直觀的基礎(chǔ)上，最后教師只需用十幾分鐘，大致介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法，就可以取得事半功倍的效果。

二、在化學(xué)計(jì)算課

在上化學(xué)計(jì)算課時(shí)寫例題、畫圖例占用較多的時(shí)間，這時(shí)我們?nèi)舨捎枚嗝襟w教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)功能就可以將例題、解題過程、圖例等用幾秒鐘就可以呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，既可以節(jié)省大量時(shí)間，又可以節(jié)省教師的勞動。這樣，教師也有較多的時(shí)間和精力來分析相關(guān)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生怎樣運(yùn)用該知識點(diǎn)，并對該題進(jìn)行更深一步的拓展，還可以增加一些必要的反饋練習(xí)，提高學(xué)生處理實(shí)際問題的能力，從而使教學(xué)活動更加靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容更形象、生動，并提高課堂效率，增大課堂容量，從根本上改變過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多的自由時(shí)間用語復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂信息量。 轉(zhuǎn)貼于

三、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課

在上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，例如在講解和復(fù)習(xí)氧氣、氫氣的制取以及用氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用微機(jī)軟件，在教學(xué)中，由學(xué)生自己操作微機(jī)，選擇正確的儀器圖形，拼畫正確的裝置圖。使學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)到的知識，重復(fù)地在微機(jī)世界里形象地再現(xiàn)出來，使學(xué)生在自己創(chuàng)造的環(huán)境中變乏味的學(xué)習(xí)為輕松愉快的操作，充分體現(xiàn)出在學(xué)習(xí)中學(xué)生主體的優(yōu)越性。再如，在做一些演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生始終處于一種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在臺上操作，后排的學(xué)生卻不一定觀察得清楚。就可以利用實(shí)物投影，把小小的試管里發(fā)生的一切，通過顯示器清晰明確地呈現(xiàn)在全體學(xué)生面前，從而克服了后排學(xué)生觀察不清的弊端。

對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些錯誤操作，教師一般不能直接演示給學(xué)生看，只靠語言講授其錯誤的原因以及可能帶來的危害，這樣學(xué)生因?yàn)闆]有親眼看見，所以常常沒有引起高度重視，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)經(jīng)常會有一些錯誤操作，存在一定的危險(xiǎn)性。但是用計(jì)算機(jī)就可以模擬這些錯誤操作，可以通過放慢動作將實(shí)驗(yàn)步驟分解，這樣不僅將錯誤原因分析清楚了，學(xué)生看了之后，還知道錯誤操作所引起的危害性，所以印象會很深刻，以后自己在做實(shí)驗(yàn)時(shí)會注意正確的操作。例如，①在做鈉、鉀與水反應(yīng)時(shí)，若所取的鈉塊或鉀塊過大，則會發(fā)生爆炸的實(shí)驗(yàn)；②在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，試管口向上傾斜以及結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)，先熄滅酒精燈再撤導(dǎo)管的錯誤操作均會使試管破裂；③在點(diǎn)燃?xì)錃庵氨仨汄?yàn)純，若沒有驗(yàn)純就點(diǎn)燃則容易爆炸；④收集多余氯化氫時(shí)，導(dǎo)管直接插入水中，引起水倒吸入導(dǎo)管繼而吸入集氣瓶的現(xiàn)象等。模擬這些錯誤的實(shí)驗(yàn)操作，不但節(jié)約實(shí)驗(yàn)用品，而且加深了學(xué)生對錯誤原因的理解以及對錯誤操作危害性的領(lǐng)悟。

四、在化學(xué)理論課

談?wù)剬υ朴?jì)算的理解范文第4篇

多媒體課件把文字、聲音、圖像、動畫集于一身，生動、形象、感染力強(qiáng)，能引起學(xué)生對所學(xué)知識的興趣和注意，為學(xué)生提供一個生動、逼真的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在興趣盎然的情境下去接受知識，對提高課堂教學(xué)效益能夠起到事半功倍的作用。但并不是所有的內(nèi)容都可以用多媒體來輔助教學(xué)，有些課可能用傳統(tǒng)教學(xué)方法效果會更好，不可能每一節(jié)課教師都使用課件，那么這時(shí)如何在化學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)使用課件就顯得非常重要。下面就如何在化學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)使用課件談?wù)劰P者個人的體會。

一、緒論課

化學(xué)的緒論課，一般都要介紹學(xué)科研究對象、學(xué)科發(fā)展簡史、學(xué)科特點(diǎn)、物質(zhì)分類、學(xué)習(xí)方法及本學(xué)科在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。其教學(xué)目的，不僅使學(xué)生對本學(xué)科有一個大致了解，還要激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。所以上好緒論課，對于幫助學(xué)生樹立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，起著非常重要的作用。在以往上緒論課時(shí)，我們沒有足夠的重視，都是由教師講，夸夸其談地描繪自己所教專業(yè)，這雖然能夠使一部分學(xué)生對該專業(yè)有一定的興趣，但始終不能改變學(xué)生的被動狀態(tài)?，F(xiàn)在運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，使得教學(xué)更加生動有趣了。例如，在教學(xué)過程中選用錄像帶，精選一些與化學(xué)學(xué)科有關(guān)的化工工業(yè)和化工發(fā)展簡史，以及對我國未來化學(xué)工業(yè)的展望等系列內(nèi)容讓學(xué)生觀看，同時(shí)還可以展示一些相關(guān)的圖片給學(xué)生觀看，而教師則有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行講解和引導(dǎo)。這樣，學(xué)生一般都會被屏幕上豐富多彩的畫面和生動的內(nèi)容所吸引，也會被未來化工的發(fā)展遠(yuǎn)景所激勵。在充分直觀的基礎(chǔ)上，最后教師只需用十幾分鐘，大致介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法，就可以取得事半功倍的效果。

二、化學(xué)計(jì)算課

在上化學(xué)計(jì)算課時(shí)寫例題、畫圖例占用較多的時(shí)間，這時(shí)我們?nèi)舨捎枚嗝襟w教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)功能就可以將例題、解題過程、圖例等用幾秒鐘就可以呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，既可以節(jié)省大量時(shí)間，又可以節(jié)省教師的勞動。這樣，教師也有較多的時(shí)間和精力來分析相關(guān)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生怎樣運(yùn)用該知識點(diǎn)，并對該題進(jìn)行更深一步的拓展，還可以增加一些必要的反饋練習(xí)，提高學(xué)生處理實(shí)際問題的能力，從而使教學(xué)活動更加靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容更形象、生動，并提高課堂效率，增大課堂容量，從根本上改變過去“滿堂灌”的教學(xué)弊端，給學(xué)生較多的自由時(shí)間用于復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識，優(yōu)化了課堂教學(xué)，增加了課堂信息量。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課

在上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，例如在講解和復(fù)習(xí)氧氣、氫氣的制取以及用氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用微機(jī)軟件，在教學(xué)中，由學(xué)生自己操作微機(jī)，選擇正確的儀器圖形，拼畫正確的裝置圖。使學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)到的知識，重復(fù)地在微機(jī)世界里形象地再現(xiàn)出來，使學(xué)生在自己創(chuàng)造的環(huán)境中變乏味的學(xué)習(xí)為輕松愉快的操作，充分體現(xiàn)出在學(xué)習(xí)中學(xué)生主體的優(yōu)越性。再如，在做一些演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)生始終處于一種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師在臺上操作，后排的學(xué)生卻不一定觀察得清楚。就可以利用實(shí)物投影，把小小的試管里發(fā)生的一切，通過顯示器清晰明確地呈現(xiàn)在全體學(xué)生面前，從而克服了后排學(xué)生觀察不清的弊端。

四、化學(xué)理論課

談?wù)剬υ朴?jì)算的理解范文第5篇

一、預(yù)習(xí)關(guān)

預(yù)習(xí)好比打仗前的偵察,只有做到知己知彼,才能打勝仗。預(yù)習(xí)時(shí),要做到眼到、心到、手到。一邊預(yù)習(xí),一邊做好記號。粗略懂得教材的內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)所在,對不理解的地方打上記號。這樣,當(dāng)老師講課時(shí),學(xué)生才能做到有的放矢,集中注意力,掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

二、聽課關(guān)

初中學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大、知識深度加深不適應(yīng),很容易顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降。因此,聽課時(shí)既要專心聽課,又要注意方法。不能囿于老師講你就聽,老師寫你就抄,老師停你就停的傳統(tǒng)聽課方法,而要在老師的引導(dǎo)下,主動參與,與同學(xué)合作、探究、交流,從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用,進(jìn)而獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。這樣才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如,在學(xué)習(xí)“角邊角定理”時(shí),要在老師的引導(dǎo)下,利用已有的舊知識“角邊角定理”和“三角形內(nèi)角和定理”,通過自主探究,從而證明“角角邊定理”,而不是死記硬背。在學(xué)習(xí)完全平方公式和平方差公式時(shí),要通過整式乘法運(yùn)算,推導(dǎo)出上述公式。這樣才能做到理解掌握。在學(xué)習(xí)例題時(shí),不是被動地聽老師講授,而要主動思考,問自己,問老師,還有別的解答方法嗎?這樣才能做到舉一反三,融會貫通。一堂課結(jié)束后,自己要能小結(jié)這一堂課的主要內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?這樣才能掌握主要內(nèi)容,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),沿著知識的發(fā)生、發(fā)展過程來聽課,才能提高聽課效率。

三、練習(xí)關(guān)

只聽不練,就會理論脫離實(shí)際,所學(xué)知識就得不到鞏固與應(yīng)用。練習(xí)時(shí),要獨(dú)立思考,不懂就問,但不可抄。課內(nèi)練習(xí),爭取課內(nèi)完成;課外練習(xí),有選擇性地完成。一看就會的可不做,一看不會的一定要做,有的可只寫出簡要的步驟,有的則要寫好每一步。這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。在做練習(xí)時(shí),也要注意方式方法。

第一,從問題入手,不同角度地尋求解決問題的多種方法。

例:已知在三角形ABC中AB=AC,DB=DC,DEAB,DFAC,垂足為E,F,求證:DE=DF

方法一:從所學(xué)的新知識出發(fā),連接AD,利用等腰三角形三線合一的性質(zhì)證明AD是三角形的角平分線,再用角平分線的性質(zhì)證得DE=DF

方法二:從所熟悉的三角形全等出發(fā),證明BDE≌CDF

方法三:從三角形等積出發(fā),證明

,

證得DE=DF

第二,尋求解決問題的最佳方法。如利用線段圖,可輕松解答一次函數(shù)應(yīng)用題。

八年級數(shù)學(xué)上冊P60 C組第2題:某城市一種出租車,當(dāng)行駛路程小于3千米時(shí),車費(fèi)都為10元。大于或等于3千米但小于15千米時(shí),超過3千米的那部分路程,每千米收費(fèi)1.6元。大于或等于15千米時(shí),超過15千米的那部分每千米收費(fèi)2.4元。乘客為了估算應(yīng)付車費(fèi),需要一個較簡單的計(jì)算公式。假設(shè)路途上沒有停車等候,你能給出估算車費(fèi)y(元)與行駛路程x(km)之間的函數(shù)關(guān)系式嗎?

解答時(shí)畫如下圖的線段圖:

容易得出:

四、復(fù)習(xí)關(guān)