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有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識范文第1篇

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)英語 教學(xué)改革 培養(yǎng)目標(biāo) 學(xué)科特點(diǎn)

0 引言

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)已經(jīng)成為我國最熱門的產(chǎn)業(yè)之一。然而由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，即絕大部分計(jì)算機(jī)技術(shù)都源于國外，要想快速學(xué)習(xí)、牢固掌握這些技術(shù)和開發(fā)工具，必須能夠熟練地閱讀計(jì)算機(jī)英文文獻(xiàn)，尤其是先進(jìn)的新技術(shù)和工具。無論是學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，還是使用最新的計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品，都離不開計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的熟練掌握。

為了適應(yīng)這種需求，國內(nèi)許多院校曾廣泛掀起了開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的熱潮。隨著課程體系的改革，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)科定位、教學(xué)方法的討論，一直沒有停止。如何更好地講授好計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程，達(dá)到更好地教學(xué)效果，是許多計(jì)算機(jī)學(xué)科的教師探討的課題。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語培養(yǎng)目標(biāo)

對于高職院校的學(xué)生來說，開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的目的就是要求學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語詞匯，具有一定的讀、譯、說、寫、聽的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)計(jì)算機(jī)英語資料，從而獲得計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和處理實(shí)際專業(yè)問題的能力。但是依據(jù)學(xué)情、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，應(yīng)按層次確立培養(yǎng)目標(biāo)。

層次一：培養(yǎng)學(xué)生掌握常用學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯詞庫。在較短的時間內(nèi)掌握一定量的現(xiàn)代計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯，做到熟練地看懂計(jì)算機(jī)屏幕信息的英文提示、菜單、幫助文件及出錯信息等。

層次二：培養(yǎng)學(xué)生掌握英文專業(yè)資料閱讀能力。能順利閱讀并正確理解本專業(yè)資料，能閱讀和翻譯計(jì)算機(jī)的軟硬件手冊、資料和說明書等應(yīng)用型資料。

層次三：培養(yǎng)英文綜合運(yùn)用能力。具有一定的聽說能力。

2 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語特點(diǎn)

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語是科技英語的一種，和普通英語有著本質(zhì)的區(qū)別，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語除了具有科技英語的一般特點(diǎn)外，還有其自身的特點(diǎn)。

2.1 語法特點(diǎn)：①長句多。②被動語句多。③祈使語句多。④專業(yè)術(shù)語多。⑤新詞多，且合成新詞多。⑥縮略語多。⑦一詞多義。

2.2 時效性強(qiáng) 計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，且新技術(shù)市場化周期越來越短，要使學(xué)生能夠掌握新的計(jì)算機(jī)技術(shù)和新的實(shí)用工具軟件，就要做到與時俱進(jìn)。其中縮略語出現(xiàn)的頻度高，以及新詞(包括新縮略語)產(chǎn)生快和數(shù)量多是計(jì)算機(jī)專業(yè)英語區(qū)別于其它專業(yè)科技英語的主要特點(diǎn)。

2.3 教學(xué)和教材的適用性 由于計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教材較多，層次不同。同時現(xiàn)在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)也越來越多，如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全專業(yè)、軟件測試、圖形圖像設(shè)計(jì)等，不同的方向?qū)φn程內(nèi)容的側(cè)重也不同，所以要依據(jù)學(xué)情、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的不同，教學(xué)目標(biāo)層次的不同選擇適用的教材，或者，也可以對教材內(nèi)容進(jìn)行選擇性的取舍。

3 計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)存在的問題及對策

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)以實(shí)際崗位需求指導(dǎo)教學(xué)。在專業(yè)英語教學(xué)中存在認(rèn)識不足、教學(xué)考核手段單一、教材建設(shè)缺乏差異性的情況。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索有效的計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)方法，效果良好，總結(jié)如下。

3.1 以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識為線索，引入英語專業(yè)詞匯及術(shù)語的教學(xué) 將計(jì)算機(jī)英語中的專業(yè)詞匯，以具體計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)為線索，通過以講授計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識為主，引入英語詞匯。教學(xué)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)詞匯，還能夠了解有信息含量的專業(yè)知識，同時，還可以體會到術(shù)語與相關(guān)專業(yè)知識的語言上的天然關(guān)聯(lián)，能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，能達(dá)到事半功倍的效果。

比如，在講授計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成時，大家可能已經(jīng)了解到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，但是不能和相關(guān)專業(yè)詞匯聯(lián)系上，通過使用計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯來重新描述計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖，使學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識，又加深了對專業(yè)詞匯的感性認(rèn)識。通過這種方式，實(shí)現(xiàn)了在計(jì)算機(jī)專業(yè)知識中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)英語中鞏固專業(yè)知識。

3.2 分模塊組織教學(xué)內(nèi)容，按照培養(yǎng)目標(biāo)選擇模塊實(shí)施教學(xué) 依據(jù)教學(xué)的層次目標(biāo)和培養(yǎng)方向，可以分為“基礎(chǔ)知識模塊”、“軟件專業(yè)方向知識模塊”、“網(wǎng)絡(luò)專業(yè)方向知識模塊”、“圖形圖像專業(yè)方向知識模塊”、“硬件專業(yè)方向知識模塊”等。

“基礎(chǔ)知識模塊”的英語知識可包括：

計(jì)算機(jī)的分類組成、辦公軟件的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識、常用軟件應(yīng)用等模塊。學(xué)生在鞏固學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，掌握到了必備的專業(yè)英語詞匯。各專業(yè)學(xué)生在學(xué)完“基礎(chǔ)知識模塊”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自專業(yè)方向的不同，學(xué)生可以選學(xué)相應(yīng)的 “專業(yè)方向知識模塊”。

比如，軟件方向的就將重點(diǎn)落在不同開發(fā)工具軟件調(diào)試時的出錯提示，可以以C語言、C++、JAVA語言為例實(shí)施教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)方向的可將側(cè)重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)的常用命令，網(wǎng)絡(luò)的配置命令等知識上。圖形方向的將重點(diǎn)放在英文版圖形操作軟件，如Flash，PhotoShop，F(xiàn)ireworks，3DMax，DreamWaver等軟件的菜單及應(yīng)用上。

3.3 合理設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程開設(shè)時間 在教學(xué)中常常出現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程與專業(yè)課的教學(xué)步調(diào)不一致的問題，影響教學(xué)效果的充分發(fā)揮。在這里我們可以靈活設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程的開設(shè)時間。

可以從大學(xué)一年級就開設(shè)專業(yè)英語課，使專業(yè)英語、公共英語貫穿大學(xué)整個三年的學(xué)習(xí)，并與專業(yè)課程的設(shè)置同步，并且專業(yè)英語課程的內(nèi)容應(yīng)與本學(xué)年、本學(xué)期的專業(yè)課程緊密相關(guān)。這樣，一方面學(xué)生所學(xué)的專業(yè)英語，學(xué)有所用；另一方面，也及時解除了學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)橛⒄Z詞意不明確而帶來的障礙，對專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到積極配合和促進(jìn)的作用。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)英語越來越凸顯它的重要性及特殊性。牢牢把握高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)以及計(jì)算機(jī)專業(yè)英語教學(xué)在高職教學(xué)體系中的地位和作用，不斷研究計(jì)算機(jī)專業(yè)知識與英語教學(xué)的關(guān)系，不斷修正高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的目標(biāo)，相信會更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語在整個教學(xué)體系的教學(xué)目的，從而達(dá)到相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識范文第2篇

隨著城市的園林綠化事業(yè)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)在園林專業(yè)的教學(xué)中得到普遍應(yīng)用。園林的規(guī)劃與設(shè)計(jì)也越來越受到人們的重視，因此，各類企業(yè)對于高技能型的園林人才所需要的必備要求也是越來越高。要求學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)的輔助設(shè)計(jì)下更快捷地繪制出符合園林設(shè)計(jì)規(guī)范的設(shè)計(jì)圖，進(jìn)而可以提高能夠更加形象地表現(xiàn)園林設(shè)計(jì)景觀效果的能力。所以，對于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在園林設(shè)計(jì)專業(yè)中的應(yīng)用研究非常有意義。

1計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在園林專業(yè)教學(xué)中開展的必要性

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)成為園林專業(yè)教學(xué)中的重要課程。其是學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行集中的、全方位的專業(yè)知識訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生將在書本上學(xué)到的園林基礎(chǔ)專業(yè)知識更好地運(yùn)用到制圖的實(shí)踐當(dāng)中，進(jìn)而在實(shí)踐中將有關(guān)的規(guī)律知識上升到理論知識，然后通過理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在制圖過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這樣的專業(yè)技能也是作為園林專業(yè)的學(xué)生必須具備的核心能力之一。因此，對計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在園林專業(yè)教學(xué)中的開展是各所高校園林規(guī)劃設(shè)計(jì)中不可或缺的一項(xiàng)教學(xué)活動。

2計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在園林專業(yè)教學(xué)中的問題

2.1學(xué)生對于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)缺乏興趣

園林設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都具備思想活躍、個性強(qiáng)、動手能力強(qiáng)等特點(diǎn)，但是在文化基礎(chǔ)課程上的學(xué)習(xí)卻不夠，同時還有很多學(xué)生沒有接觸過園林設(shè)計(jì)的實(shí)踐，嚴(yán)重缺乏對于園林設(shè)計(jì)行業(yè)的真實(shí)感受和認(rèn)知，導(dǎo)致學(xué)生在對園林設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)時嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

2.2學(xué)生對于專業(yè)的基本技能和規(guī)范掌握度不夠

很多學(xué)生對于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)沒有學(xué)習(xí)興趣，甚至不聞不問，沒有從根本上認(rèn)識到計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的重要性，更沒有認(rèn)識到其是未來學(xué)生就業(yè)必備的專業(yè)技能之一。很多學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就是停留在上網(wǎng)和打電腦游戲上，根本不會一些復(fù)雜的計(jì)算機(jī)制圖技巧。對于學(xué)習(xí)急于求成，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更多地放在比較大規(guī)模的實(shí)力訓(xùn)練上，導(dǎo)致學(xué)生理論與時間段嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)習(xí)效果不夠明顯。對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就是掌握了一些基本的快捷鍵的使用，并沒有深刻地掌握繪圖的方法。計(jì)算機(jī)的知識是與園林設(shè)計(jì)專業(yè)的知識相輔相成的，而有些學(xué)生在學(xué)習(xí)時卻與其嚴(yán)重脫節(jié)，忽略了對于基本操作技能的訓(xùn)練和一些做圖的規(guī)范及其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很容易受到挫折的打擊，便一蹶不振，學(xué)習(xí)的進(jìn)度也停滯不前，甚至放棄了對知識的學(xué)習(xí)和鉆研，導(dǎo)致知識落空，沒有牢牢把握。

3如何解決計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在園林專業(yè)教學(xué)中的問題

3.1從專業(yè)角度加強(qiáng)前期專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)

在開始計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)之前，應(yīng)合理安排園林專業(yè)的課程設(shè)置，并進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程的建設(shè)，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)技能素養(yǎng)。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)園林專業(yè)的過程中更充分地掌握園林規(guī)劃的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范以及各種園林要素中的種類和尺寸等相關(guān)的園林基礎(chǔ)知識，并且培養(yǎng)良好的美術(shù)功底。此外，在教學(xué)的過程中加大訓(xùn)練的強(qiáng)度，可以有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3.2改進(jìn)課堂教學(xué)模式，采用先進(jìn)的教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)教學(xué)課程要求學(xué)生不僅要掌握一定的有關(guān)園林設(shè)計(jì)的專業(yè)理論知識，同時要求學(xué)生可以在有效的時間內(nèi)獨(dú)立完成簡單的園林平面設(shè)計(jì)圖和效果表現(xiàn)圖。而以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法更注重的是掌握理論知識的系統(tǒng)和完整，這樣很有可能會造成學(xué)生出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象。因此，教師必須要注重教學(xué)方法的合理利用和綜合選擇，盡量采取一些學(xué)生更樂意接受的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)。鑒于此，我們可以采用理論講解和圖紙分析相結(jié)合的多媒體授課形式，從實(shí)際的操作出發(fā)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在實(shí)際的繪制園林的設(shè)計(jì)圖過程中，要學(xué)習(xí)很多軟件的使用方法，將做圖的方法應(yīng)用到繪圖的過程中。為了更進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)的過程中，可以充分利用Flash、超級屏捕Camtasia等一些相關(guān)軟件，來輔助制作Pow?erPoint課件，并結(jié)合虛擬的教學(xué)模式，使學(xué)生更好地吸收教學(xué)當(dāng)中的文字、語言、圖像、動畫等多方面的知識信息，幫助學(xué)生在更加直觀、形象生動的教學(xué)方式中加深對教學(xué)知識的理解與掌握，從而也可以有效地實(shí)施便捷有效的教學(xué)計(jì)劃。

   

       3.3優(yōu)化教學(xué)資源，加強(qiáng)園林資源庫的建設(shè)

教師在應(yīng)用AutoCAD2007、Photoshop、3dsMAX等一些專業(yè)相關(guān)的軟件教學(xué)時，都需要通過很多園林中的植物、園林的裝飾品、雕塑等一些圖片來作為園林設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)素材，因此，建立一個擁有足夠資源的園林資源素材庫對于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)具有非常重要的意義。為了提高教學(xué)質(zhì)量，可以通過購買大量已經(jīng)發(fā)行的園林設(shè)計(jì)光盤，同時利用掃描儀來獲取一些書刊上優(yōu)秀的有參考價值的園林景觀素材圖片。還可以采取自己拍攝的方式，利用數(shù)碼相機(jī)和一些相關(guān)的影視軟件來抓取風(fēng)景和一些影視圖片收集作為素材。在一些與園林設(shè)計(jì)專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站中也可以下載很多圖片，然后通過一些制圖軟件自制一些高質(zhì)量的素材圖片。最后，把這些收集到一起的圖片通過專業(yè)的設(shè)備輸入到里面，將選取的素材圖片存入教學(xué)計(jì)算機(jī)的硬盤中，以備教師在園林設(shè)計(jì)的教學(xué)活動中使用。

4總結(jié)

有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識范文第3篇

關(guān)鍵詞：專業(yè)教學(xué) 專業(yè)實(shí)踐 會計(jì)核算 會計(jì)專業(yè)知識 常規(guī)專業(yè)教學(xué) 會計(jì)理論原理課程 專業(yè)技能課程 專業(yè)關(guān)聯(lián)課程 會計(jì)電算化 會計(jì)軟件 腳踏實(shí)地 耐勞吃苦 自信心和工作的適應(yīng)能力。

一、導(dǎo)入

專業(yè)教師為什么要下企業(yè)參與實(shí)踐？下企業(yè)能有哪些收獲？

眾所周知，職業(yè)中學(xué)的辦學(xué)宗旨，就是要面向社會，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)單位需要的具有一定專業(yè)技能的人才。特別是進(jìn)入廿一世紀(jì)以來，在社會經(jīng)濟(jì)步伐快速運(yùn)行，生產(chǎn)科技水平加速發(fā)展的形勢下，現(xiàn)代企業(yè)對學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生又提出了哪些具體要求呢？或許有些學(xué)生會這樣認(rèn)為，不就是具有比較高的專業(yè)知識、能夠熟練掌握專業(yè)操作技能就行了嗎？那么，事實(shí)究竟又是如何呢？這是每個職業(yè)中學(xué)在開展專業(yè)教學(xué)時不得不面臨，而又必須首先要解決好的問題。

為了進(jìn)一步了解企業(yè)、單位對會計(jì)人員的實(shí)際要求，以及更好地指導(dǎo)會計(jì)專業(yè)教學(xué)。上個學(xué)期，本人親自到佛山市順德區(qū)金鼎兆豐會計(jì)師事務(wù)所有限公司進(jìn)行會計(jì)專業(yè)實(shí)踐，深受啟發(fā)，受益匪淺。

二、啟示

通過本次現(xiàn)場實(shí)地的了解和學(xué)習(xí)，特別是在與公司部門負(fù)責(zé)人的探討中，給我耳目一新的感覺。因?yàn)椴粌H能夠清楚回答了現(xiàn)代企業(yè)對學(xué)校培養(yǎng)出來的會計(jì)專業(yè)人才，并非我們的學(xué)生所認(rèn)為的那樣——只要具有比較高的專業(yè)知識、能夠熟練掌握專業(yè)操作技能就行，這個辦學(xué)過程中首先面臨而必須解決得好的關(guān)鍵問題。因?yàn)樗P(guān)系到我們培養(yǎng)出來的學(xué)生能否適應(yīng)社會的實(shí)際需要，能否有發(fā)展前途的重大問題。與此同時，我還搜集到了許多有關(guān)會計(jì)專業(yè)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)與社會需要接軌的若干話題，進(jìn)一步了解實(shí)際會計(jì)核算與學(xué)校專業(yè)教學(xué)的共同方面和差異之處，對今后開展會計(jì)專業(yè)教學(xué)提供了很多現(xiàn)實(shí)的、有益的啟示。

具體歸納起來，主要包括有以下幾個方面：

專業(yè)知識的掌握與應(yīng)用

現(xiàn)在公司、企業(yè)、單位在招聘錄用員工時，最關(guān)鍵是看你能夠做什么，能夠做得怎么樣，不會一味看重你的文憑和職稱。比如，對于如何看待現(xiàn)在社會熱衷于專業(yè)職稱的考評時，公司主管舉例說，以前的會計(jì)師是比較“貨真價實(shí)”，這主要與會計(jì)師報(bào)考程序和要求有關(guān)。過去，如果你想報(bào)考會計(jì)師，首先必須有從事一定時期會計(jì)專業(yè)工作的經(jīng)歷，并且擁有一定的會計(jì)專業(yè)學(xué)歷，才能取得報(bào)考的資格。這樣出來的會計(jì)師既有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有相應(yīng)的專業(yè)理論知識，才是真正的“貨真價實(shí)”。而現(xiàn)在，對于會計(jì)師的報(bào)考資格和要求大大降低了，一般只要求具備一定的學(xué)歷水平就可以參加考試報(bào)名了（因?yàn)槭欠駬碛卸嗌贂?jì)專業(yè)工作經(jīng)歷，其實(shí)誰也沒有那么認(rèn)真與你核對）。因此，現(xiàn)在有些雖然已經(jīng)取得了會計(jì)師的職稱，但會計(jì)實(shí)際工作能力其實(shí)還沒有一個中學(xué)水平的職中生。從這一點(diǎn)看，只要平時你能夠注意知識的積累，注重實(shí)際操作水平的提高，即使你只有高中學(xué)歷的職中生，也有資格和機(jī)會在激烈的職業(yè)市場招聘中進(jìn)行競爭并最終取勝（本公司有幾位同學(xué)就是我們學(xué)校會計(jì)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就是很好的例證）。

啟示：結(jié)合我們的學(xué)校，我們的專業(yè)。我認(rèn)為：職業(yè)學(xué)校在社會的競爭優(yōu)勢——必須落實(shí)在平時的專業(yè)教學(xué)上，必須堅(jiān)持腳踏實(shí)地，一步一個腳印抓好常規(guī)專業(yè)教學(xué)，而且要合理安排專業(yè)實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。這樣，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才能真正做到學(xué)以致用，真正滿足企業(yè)單位的需要。

在會計(jì)專業(yè)教學(xué)中，不僅要求學(xué)生注重相關(guān)專業(yè)知識的掌握與應(yīng)用，做到一專多能。既要重視會計(jì)理論原理課的學(xué)習(xí)（如基礎(chǔ)會計(jì)、統(tǒng)計(jì)原理），更要重視專業(yè)技能課的掌握（如工商企業(yè)會計(jì)、銀行會計(jì)、成本會計(jì)、出納技能），同時，還要注意與會計(jì)專業(yè)有相關(guān)聯(lián)的課程的學(xué)習(xí)（如稅收知識、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理、點(diǎn)鈔、計(jì)算器等）。

電子計(jì)算機(jī)的操作與應(yīng)用能力

電子計(jì)算機(jī)作為現(xiàn)代社會工作和生活的一種工具，要求每一位現(xiàn)代個體都應(yīng)該了解和掌握的。有人將不懂得英語和計(jì)算機(jī)戲稱為現(xiàn)代文盲的兩個標(biāo)志?？梢婋娮佑?jì)算機(jī)的操作與應(yīng)用能力在現(xiàn)代社會的重要性。對于會計(jì)核算的操作方法，已經(jīng)由原來的手工操作逐步被采用電子計(jì)算機(jī)操作所代替了。因此，能否掌握電子計(jì)算機(jī)就成為會計(jì)專業(yè)的學(xué)生能否信任會計(jì)工作的一個必備因素。

啟示：在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一定要緊密結(jié)合會計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，切忌好高鶩遠(yuǎn)，片面追求所謂熱門技術(shù)、技能，如編程、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，結(jié)合各專業(yè)的應(yīng)用特點(diǎn)才能做到有的放矢，不管對于教師的教還是學(xué)生的學(xué)，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

對于我們的會計(jì)專業(yè)來講，計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)與教學(xué)，都要區(qū)別于其他專業(yè)，而且更加要突出會計(jì)的專業(yè)要求。

首先，在計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)上，要立足于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作速度，特別是文字的錄入速度。因此，在一年級的教學(xué)中，可以單獨(dú)開設(shè)計(jì)算機(jī)文字錄入課程。不要以為我們的學(xué)生個個家里都有計(jì)算機(jī)，文字錄入是小兒科，不成問題了。事實(shí)上，當(dāng)我們的老師在上會計(jì)電算化課時，要求學(xué)生進(jìn)行文字錄入時，好多學(xué)生費(fèi)了九牛二虎之力，才打出那少得可憐的幾個字?，F(xiàn)實(shí)就是最好的明證，我們的學(xué)生在文字錄入方面，水平確實(shí)就是這么低。因此，如何提高他們的文字錄入速度就成為當(dāng)務(wù)之急了。而開設(shè)計(jì)算機(jī)文字錄入課程，就可以為他們提供一個平臺，是解決文字錄入速度這個問題的最佳而最直接的途徑。

有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高職高專院校；非計(jì)算機(jī)專業(yè)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

計(jì)算機(jī)改變了人們的生活和學(xué)習(xí)方式，社會信息化隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展不斷前行。為了適應(yīng)社會發(fā)展要求，我國普通高校不斷調(diào)整教學(xué)方式和教育理念，計(jì)算機(jī)課程已被引入到各個非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，旨在加強(qiáng)高校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，創(chuàng)新教學(xué)方式與教育體制，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和專業(yè)知識的豐富擴(kuò)充，不但為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且有利于大學(xué)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。到目前為止，全國已有大部分高職高專院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)加入計(jì)算機(jī)教學(xué)，由于缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中目前還存在一系列問題亟待解決。文中首先分析了目前高職高專院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)算機(jī)課程出現(xiàn)的一些問題，并給出了相應(yīng)的解決方法，有一定的借鑒意義。

1．高職高專院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題

1.1課程設(shè)定和教學(xué)目的與非計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)際學(xué)習(xí)情況不符合

在我國，計(jì)算機(jī)教育課程進(jìn)入校園的時間較早，從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)生涯中，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)很多計(jì)算機(jī)發(fā)展史和基礎(chǔ)知識。鑒于此，普通高職高專院校在非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程時，需要避免計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識課程的重復(fù)設(shè)置[1]。高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時，不能等同于計(jì)算機(jī)專業(yè)，如果計(jì)算機(jī)等級考試課程設(shè)置違背了高職院校對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，不利于學(xué)生動手實(shí)踐能力的提高和就業(yè)率的提高，則會出現(xiàn)本末倒置的情況，這樣違背了非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的初衷。因此，高職院校在非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)的課程安排上，應(yīng)與學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)與要求保持一致的情況下，視學(xué)生的基礎(chǔ)知識而定。

1.2非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法欠妥

為了滿足非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)需求，很多高職院校過于注重對計(jì)算機(jī)等級考試相關(guān)計(jì)算機(jī)課程的安排，忽略非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)動手實(shí)踐能力培養(yǎng)[2]。受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生只能死記硬背計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識而應(yīng)付應(yīng)試考試，實(shí)際情況下并沒有真正掌握運(yùn)用知識。大部分非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂上以聽老師講解計(jì)算機(jī)相關(guān)知識為主，教學(xué)方法大多使用黑板+筆記+學(xué)生自由上機(jī)操作的模式，學(xué)生幾乎沒有動手能力的訓(xùn)練環(huán)境，教學(xué)效果不理想。另外，某些高職高專院校在訓(xùn)練動手能力的教學(xué)過程中，出現(xiàn)無計(jì)劃、無目的上機(jī)實(shí)習(xí)，學(xué)生大部分處于放羊式管理，操作隨意，甚至出現(xiàn)打游戲、聊天，這些現(xiàn)象進(jìn)一步影響了高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)算機(jī)課程的初衷。實(shí)際上，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不同于其它專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，該課程的學(xué)習(xí)主要注重動手實(shí)踐能力和知識的靈活運(yùn)用能力，若按照填鴨式教學(xué)方法，教學(xué)出的學(xué)生盡管能夠在應(yīng)試中獲得計(jì)算機(jī)職業(yè)證書，但在工作后出現(xiàn)的實(shí)際計(jì)算機(jī)操作問題，由于動手能力的缺失而出現(xiàn)無法解決的情況。所以，目前在高職高專院校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)方法存在一定問題，需要加強(qiáng)、改善。

1.3教材更新速度快，教師隊(duì)伍計(jì)算機(jī)專業(yè)技能欠缺

在計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的今天，教學(xué)計(jì)算機(jī)知識的相關(guān)教師需要不斷提高教學(xué)技巧，完善教學(xué)方法，才能跟上時代的腳步。事實(shí)上，高職高專學(xué)校計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍相比普通高校師資力量薄弱，教學(xué)水平跟不上時代的進(jìn)步，教學(xué)方法較落后，難以完成高職高專院校教學(xué)規(guī)劃要求。另一種學(xué)學(xué)計(jì)算機(jī)知識的方式是通過自學(xué)，越來越多的人通過購買計(jì)算機(jī)相關(guān)書籍學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，尤其是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，實(shí)際情況下，自學(xué)效果并不是很理想。目前市面上流通的計(jì)算機(jī)教材有較多弊端，計(jì)算機(jī)知識更新速度比較快，很多計(jì)算機(jī)書籍不能及時完善和補(bǔ)充，知識機(jī)構(gòu)不成體系、內(nèi)容安排不合理等，這些因素造成了非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生自學(xué)計(jì)算機(jī)知識的困難。因此，高職高專院校要根據(jù)自身教學(xué)發(fā)展需要和非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，正確選擇計(jì)算機(jī)書籍作為教材，課程要由易到難科學(xué)合理安排，合理安排教師教學(xué)任務(wù)，計(jì)算機(jī)教師也需要隨著時代的進(jìn)步不斷更新自身的計(jì)算機(jī)知識，提高教學(xué)水平。

1.4計(jì)算機(jī)教學(xué)硬軟件設(shè)施投入不足

高職高專院校對非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程安排的目的是提高學(xué)生就業(yè)率，提高畢業(yè)生職業(yè)技能，滿足用人單位招聘需求。但與普通高等院校相比，政府對高職高專院校的資金投入少，學(xué)校師資力量薄弱，硬件設(shè)施跟不上，資金使用效率低下、配置不合理。高職高專院校開設(shè)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課程，需要使用多媒體教室，然而由于計(jì)算機(jī)更新?lián)Q代比較快，學(xué)校計(jì)算機(jī)維護(hù)工作由于資金等問題不能及時跟進(jìn)，導(dǎo)致大部分計(jì)算機(jī)無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)必須獲得國家有關(guān)部門政策幫助和支持。

2.解決非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)問題的方式方法

2.1依據(jù)計(jì)算機(jī)特征重新規(guī)劃教學(xué)工作計(jì)劃

高職高專院校的主要目的是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，而不是培養(yǎng)理論人才，如今很多高職高專院校對非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不能準(zhǔn)確定位，盲目參加計(jì)算機(jī)技能比賽，對計(jì)算機(jī)課程結(jié)課考察也不合理，僅單純學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，而沒有將非計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和所教學(xué)計(jì)算機(jī)知識有效結(jié)合[4]，不利于學(xué)生專業(yè)技能的提高，計(jì)算機(jī)課程也不會受到學(xué)生重視。高職高專院校在對非計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)課程安排上需要結(jié)合社會就業(yè)需求合理安排計(jì)算機(jī)課程，根據(jù)社會發(fā)展不斷調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)置。此外，高職高專院校還需準(zhǔn)確定位，對非計(jì)算機(jī)專業(yè)注重開設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)用課程，課程安排盡量按照由易到難、循序漸進(jìn)，避免學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生畏懼心理。高職高專院校動手實(shí)踐課程比較多，學(xué)校應(yīng)考慮怎樣把計(jì)算機(jī)知識應(yīng)用到具體實(shí)踐教學(xué)中去，幫助學(xué)生更好地處理專業(yè)問題。根據(jù)實(shí)際情況制定適合自身發(fā)展需要的教材，與時俱進(jìn)、不斷更新和調(diào)整教材結(jié)構(gòu)體系，真正做到高職高專院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的培養(yǎng)，能夠適合社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，為提高教學(xué)質(zhì)量制定合理的教學(xué)規(guī)劃方案。

2.2依據(jù)計(jì)算機(jī)知識更新速度科學(xué)安排計(jì)算機(jī)課程和教材

現(xiàn)階段，大部分高職高專院校對非計(jì)算機(jī)專業(yè)在計(jì)算機(jī)課程安排上，過多注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和相關(guān)計(jì)算機(jī)等級考試，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)到了很多計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識，實(shí)際上只是學(xué)習(xí)到了計(jì)算機(jī)知識皮毛，對于相關(guān)操作軟件和應(yīng)用程序一竅不通，這種計(jì)算機(jī)教學(xué)方法違背了高職高專院校的教學(xué)目標(biāo)，不利于高職高專院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)的提高。因此，高職高專院校在計(jì)算機(jī)課程安排上，不能盲目照搬其它院校教學(xué)課程安排，需要嚴(yán)格根據(jù)專業(yè)差異設(shè)置具體的計(jì)算機(jī)課程。比如，數(shù)控機(jī)床專業(yè)主要開設(shè)與操作相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程；工程造價專業(yè)主要開設(shè)繪圖、計(jì)算相關(guān)的計(jì)算機(jī)課程，這種課程安排有利于擴(kuò)充高職高專院校專業(yè)知識和提升其專業(yè)技能[5]。根據(jù)專業(yè)需要開設(shè)計(jì)算機(jī)課程符合高職院校培養(yǎng)人才計(jì)劃需求，也符合社會發(fā)展的需要。計(jì)算機(jī)教師需要選取適合學(xué)生發(fā)展的計(jì)算機(jī)知識，切忌將目光局限在某幾本教材上，而是要用發(fā)展的眼光，提高教材質(zhì)量，把更多有用的計(jì)算機(jī)知識教學(xué)給學(xué)生。根據(jù)高職高專院校人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷優(yōu)化計(jì)算機(jī)課程安排，豐富學(xué)生計(jì)算機(jī)操作技能，給學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)優(yōu)勢，提高學(xué)生的工作能力和水平。

2.3提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的重視程度與操作能力

與其他課程相比，計(jì)算機(jī)課程知識結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定，不易受社會發(fā)展的影響，但是從計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容來說，該學(xué)科知識更新快，受社會發(fā)展影響大，如經(jīng)常有很多落后操作軟件被更高級操作軟件取代，這都要求操作者重新學(xué)習(xí)新技術(shù)。因此，高職高專院校在非計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)計(jì)算機(jī)課程時，不僅僅要確立豐富學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的目標(biāo)，還要致力于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，高職高專院校還要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多渠道籌措資金或者校企合作，完善學(xué)校教學(xué)硬件配備，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握到更多與本專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識。在教學(xué)觀念和教學(xué)方法上，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，教師在課堂上要增加學(xué)生動手學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，充分發(fā)揮好計(jì)算機(jī)教室指導(dǎo)教學(xué)的作用。因?yàn)閷W(xué)生自己動手操作并鞏固獲取的計(jì)算機(jī)知識，要比在教師手中學(xué)習(xí)到的知識記憶更深刻，這樣學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識，通過不斷聯(lián)系鞏固，適應(yīng)能力也可以得到提高。提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)熱情和自主學(xué)習(xí)能力，有利于提高學(xué)生日常觀察能力，在自己生活學(xué)習(xí)身邊發(fā)現(xiàn)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識，把學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能與實(shí)際生活相聯(lián)系，有利于提高學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力和處理問題的能力。

2.4拓寬融資渠道，完善計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件設(shè)備

高職高專院校還要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)教育工作資金投入，淘汰落后教學(xué)設(shè)備，重新購買新的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了使學(xué)生的職業(yè)技能與實(shí)際工作需求相適應(yīng)，高職高專院校還要尋求與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)定向培養(yǎng)計(jì)劃，利用企業(yè)豐富資源，提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生書本知識與實(shí)際工作相結(jié)合的能力。高職高專院校還需優(yōu)化校內(nèi)教學(xué)資源優(yōu)化配置，對舊設(shè)備改造升級，提高教學(xué)資源使用效率。高職高專院校要加大對非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍建設(shè)資金投入，提高計(jì)算機(jī)教師整體教學(xué)水平，為教師提供充足計(jì)算機(jī)教育研發(fā)資金。為了適應(yīng)社會發(fā)展需要，高職高專院校還要加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)校、企業(yè)和學(xué)校之間的交流，及時掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)最新動態(tài)，改進(jìn)和調(diào)整非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法和教學(xué)理念，計(jì)算機(jī)教師也要加強(qiáng)自身專業(yè)知識學(xué)習(xí)，保證高職高專院校教學(xué)目標(biāo)。

2.5提高計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍計(jì)算機(jī)專業(yè)技能

教師是教育工作的主力軍，高職高專院校為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀專業(yè)技能人才，尤其是提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，更離不開教師辛勤的付出。高素質(zhì)教師隊(duì)伍是學(xué)校的寶貴財(cái)富，所以提高高職高專院校計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素質(zhì)非常重要。計(jì)算機(jī)知識更新速度驚人，短時間內(nèi)會出現(xiàn)很多新的計(jì)算機(jī)技能知識，這都需要計(jì)算機(jī)教師及時掌握，教學(xué)給學(xué)生。學(xué)校還要與計(jì)算機(jī)教師簽訂懲罰獎勵制度，對負(fù)責(zé)人、專業(yè)素質(zhì)高的教師給予經(jīng)濟(jì)物質(zhì)獎勵，對那些不負(fù)責(zé)、懶散的計(jì)算機(jī)教師提出批評警告或者開除，此舉措有利于調(diào)動計(jì)算機(jī)教師教學(xué)積極性，也有利于計(jì)算機(jī)教師專業(yè)素養(yǎng)提高，更好的為學(xué)生服務(wù)。

3.結(jié)語

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，高職高專院校中的非計(jì)算機(jī)專業(yè)也需要教學(xué)一些計(jì)算機(jī)課程以提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力。目前，這類教學(xué)任務(wù)存在一定的盲目性，高職高專院校需結(jié)合自身實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，不能盲目照搬其它院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法，還要建立一支專業(yè)知識過硬、教學(xué)水平高的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍，合理科學(xué)配置學(xué)校各種資源，提高學(xué)校教學(xué)資源利用率，提高非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和計(jì)算機(jī)知識應(yīng)用實(shí)踐能力，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能人才。

【參考文獻(xiàn)】

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有關(guān)計(jì)算機(jī)的專業(yè)知識范文第5篇

(一)課程設(shè)置存在“一刀切”現(xiàn)象

根據(jù)研究近幾年對學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生主要分為兩大類:一類是來自城市的學(xué)生，這些學(xué)生具有一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識;另一類是來自農(nóng)村的學(xué)生，這類學(xué)生基本上沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。但是，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程都是從零開始的，課程設(shè)置比較單一，沒有做到層次分明。這就使部分有基礎(chǔ)的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，既影響課堂教學(xué)秩序，又挫傷了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(二)教師不重視

目前，我國從事計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教育的教師被一部分人輕視，這些人認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容簡單，只要是學(xué)校的教師就都能來講這些東西。因此，很多從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教師也就變得敷衍了事，不認(rèn)真講課，在課堂上只是簡單地講解一些基礎(chǔ)知識，對于學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)也是不聞不問，這在很大程度上影響了計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量。

二、解決措施

(一)對課程設(shè)置和教材進(jìn)行重新調(diào)整和遴選

學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教育課程必須要根據(jù)社會發(fā)展需求來進(jìn)行設(shè)置，應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識、計(jì)算機(jī)社會應(yīng)用能力、獲得信息能力以及解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，尤其是與社會需求相關(guān)的基礎(chǔ)能力方面的培養(yǎng)。除此之外，也要加強(qiáng)對現(xiàn)有學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教材內(nèi)容的重構(gòu)，使教材內(nèi)容能夠與社會需求相適應(yīng)，必須摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，以培養(yǎng)社會需求型的社會人才為目的，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的比重，使學(xué)生們能夠?qū)W到真正有用的知識。

(二)采用分層次教學(xué)方式

根據(jù)我國新入學(xué)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平能力參差不齊的現(xiàn)象，可以采取分層次教學(xué)的方式來進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)。對于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在講解基礎(chǔ)知識時，可以進(jìn)行粗略講解，但前提是確保這些學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識必須過關(guān);對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)，使他們能夠熟練地掌握基本W(wǎng)indows操作系統(tǒng)的操作和Word、Excel等基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用等等?？傊?，必須確保計(jì)算機(jī)專業(yè)的每一位學(xué)生都要掌握好基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)教育可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行分層次教學(xué)，這非常適合我國現(xiàn)階段高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的具體情況。

(三)重新認(rèn)識和定位計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)

目前，我國很多高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的最終目標(biāo)，就是為了讓學(xué)生們拿到國家的等級考試證書和考試及格，對訓(xùn)練學(xué)生們熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，培養(yǎng)他們運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來處理一些問題的能力不夠重視。這種培養(yǎng)方式和教學(xué)方式嚴(yán)重影響著學(xué)生未來的發(fā)展，不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。社會需要的是具備非常強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識和非常高的信息素養(yǎng)的人才，但是，這些正是學(xué)校教育中所欠缺的，因此，必須重新認(rèn)識和定位學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)。要想培養(yǎng)出社會需要的人才，主要應(yīng)從以下三個方面入手:一是加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能，這也是當(dāng)前從事各行各業(yè)所必須具備的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力;二是訓(xùn)練學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識，靈活運(yùn)用相關(guān)的基本軟件;三是加強(qiáng)對學(xué)生社會實(shí)踐的培養(yǎng)，尤其是運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一些商務(wù)活動以及通過計(jì)算機(jī)搜索相關(guān)的信息的能力，這對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的。我們在工作中遇到的很多問題都需要通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行搜索，它已經(jīng)成為了我們解決日常生活、工作中遇到問題時所必須選擇的方式，因此，學(xué)校要根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，重新認(rèn)識和定位學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教育的目標(biāo)，力求從入學(xué)開始，就為學(xué)生們能夠成為社會需求型人才打下良好的基礎(chǔ)。

(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

就目前而言，學(xué)校任何一門學(xué)科的知識更新速度都不如計(jì)算機(jī)專業(yè)知識更新得快，因此，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師自身對新知識的學(xué)習(xí)，使其自身的知識體系能夠始終跟上時展的需要。主要應(yīng)從以下幾個方面入手:

1．加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)專業(yè)最新成果的了解，以便能夠產(chǎn)生更加積極的求知欲，從而在很大程度上激勵自己不斷嘗試去學(xué)習(xí)最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)，跟上時展的需求。

2．積極投身于最新計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教育方法的研究與實(shí)踐中，多參加一些有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的教學(xué)活動，多跟同事們交流，從而不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷提高自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平。

3．及時更新計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教育的大綱，使計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)更加明確，加大基礎(chǔ)知識的比重，夯實(shí)學(xué)生們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。

4．及時更新計(jì)算機(jī)專業(yè)的教材內(nèi)容，將理論和實(shí)踐都包括進(jìn)去，加大對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的比重，并及時加入最新的計(jì)算機(jī)技術(shù)內(nèi)容。5．建立科學(xué)、合理的計(jì)算機(jī)專業(yè)評價體系，從而確?？陀^、公正地評價教學(xué)情況。

三、結(jié)論