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工業(yè)與信息化教育范文第1篇

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；信息化

以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是當(dāng)今世界教育改革與發(fā)展的共同趨勢，也是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷普及與推廣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、管理模式，正在接受著現(xiàn)代信息技術(shù)變革的洗禮。順應(yīng)時(shí)代潮流，抓住歷史機(jī)遇，構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)教育平臺，全面提高師生的信息素養(yǎng)與學(xué)校管理水平，提升辦學(xué)層次，這是校園信息化建設(shè)的目標(biāo)。下面從四個方面對我校校園信息工作從實(shí)踐的角度進(jìn)行了探討。

一、落實(shí)管理制度，構(gòu)建校園信息化平臺

我校一直以來都把校園信息化建設(shè)當(dāng)作學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓，形成了以校長牽頭、教學(xué)副校長主管、校園信息管理中心主抓，三位一體的管理模式。管理分工明確、措施得力、責(zé)任到人，確保信息化建設(shè)目標(biāo)穩(wěn)步推進(jìn)。

在信息化建設(shè)過程中，我校多方籌集資金，科學(xué)規(guī)劃，經(jīng)過多年的努力，在硬件方面，建成了電腦機(jī)房15間，數(shù)字化語音室2間，全部接入校園網(wǎng)絡(luò)，高規(guī)格的多媒體報(bào)告廳3間，基于云計(jì)算的電子閱覽室1間，接入東莞市數(shù)字圖書館，可免費(fèi)使用上萬種數(shù)字期刊，全校教職工每人配備一臺辦公電腦，通過兩條光纖接入市教育信息網(wǎng)和電信網(wǎng)?，F(xiàn)有電腦總數(shù)超過1000臺，并組建了功能完善、性能穩(wěn)定的數(shù)字廣播、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)電視臺等先進(jìn)的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。同時(shí)，校園內(nèi)50間課室都安裝了多媒體系統(tǒng)、電子白板，極大方便了教師課堂教學(xué)。

在軟件建設(shè)方面，我們充分利用自身力量以獨(dú)立或合作開發(fā)的形式，開發(fā)了教育（教學(xué)）管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍和成績管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、打印管理系統(tǒng)等，組建了FTP上傳下載服務(wù)、課件和學(xué)科資源庫，這些資源在學(xué)校內(nèi)部可以方便快捷地以100M的速度訪問到，建成了較為完善的校園內(nèi)網(wǎng)信息化平臺；另外，最近我們又升級了校園外網(wǎng)，主要包括校務(wù)公開、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、招生就業(yè)、課件資源、德育視窗、專業(yè)建設(shè)、班級動態(tài)等，加大了對外交流，提升了信息化條件下的學(xué)校管理手段，做到了新穎性、實(shí)效性與服務(wù)性的統(tǒng)一。

二、開展師資培訓(xùn)，打造教師信息化水平

創(chuàng)新教育理念、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，努力提高教師教育信息化素養(yǎng)，是信息建設(shè)的一個長期的目標(biāo)。我校建立了完善的教師全員培訓(xùn)制度，一是從時(shí)間上保證：每學(xué)期全校性質(zhì)的教師信息技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間不少于10個課時(shí)，每個科組每學(xué)期開展組內(nèi)信息技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間不少于20個課時(shí)。二是從技術(shù)上保證：保證我們的教師學(xué)習(xí)的是新技術(shù)、新內(nèi)容，學(xué)到的是先進(jìn)適用的信息技術(shù)前沿知識，以便更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

除了參加教育主管部門要求的各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)之外，我們還先后組織老師開展初、中、高不同級別的信息技術(shù)培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)的在職教師100%地拿到東莞市相關(guān)信息技術(shù)初級到高級證書，現(xiàn)在學(xué)校所有課任老師均能將課程內(nèi)容順利地制作成需要的課件；去年又成功地組織了全體教師連續(xù)兩個月利用周末時(shí)間，學(xué)習(xí)提高多媒體課件制作的全員培訓(xùn)，每一位學(xué)員都交上了一份相對完整的學(xué)科電子課件，充實(shí)了校園多媒體課件管理系統(tǒng)；隨著設(shè)備和軟件的更新，還先后多次分批組織了教師進(jìn)行課室多媒體、教學(xué)平臺的使用培訓(xùn)；開展了網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)、信息搜索技術(shù)培訓(xùn)；還組織了50歲以下的教師參加廣東技術(shù)師范學(xué)院開設(shè)的全國計(jì)算機(jī)高新技術(shù)培訓(xùn)，98%的教師順利拿到多媒體制作員三級資格證。學(xué)校還分批次組織教師外出學(xué)習(xí)、參加各種相關(guān)的信息技術(shù)演講、報(bào)告、論壇等活動。我校將教育信息技術(shù)校本培訓(xùn)作為強(qiáng)師、強(qiáng)校的途徑之一，通過培訓(xùn)，大大增強(qiáng)了廣大教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力，極大地提高了全體教師現(xiàn)代信息素養(yǎng)和應(yīng)用水平。

三、動員全體教師，加強(qiáng)教育資源庫建設(shè)

教育資源建設(shè)是利用信息技術(shù)手段，整合各級、各類優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，搭建多層次、智能化的開放式教育平臺，形成教育教學(xué)共享式資源倉庫。由于教學(xué)資源的復(fù)雜性、多樣性、長期性和發(fā)展性，我們擬定了“統(tǒng)籌規(guī)劃、分科合作、實(shí)用優(yōu)先、勇于創(chuàng)新”的建設(shè)思路，積極推動教學(xué)資源庫的建設(shè)。

資源收集主要以科組為單位，把任務(wù)具體落實(shí)到學(xué)科、個人。通過收集、自制多種方式，學(xué)科下面按課件、案例、單元練習(xí)及測試題、視頻、文字素材、圖片素材等進(jìn)行分類。最終再把個人收集的資源進(jìn)行整理上傳，再進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，分類存儲，形成基礎(chǔ)學(xué)科、專業(yè)學(xué)科、德育教育學(xué)科等多個相對獨(dú)立資源模塊。

為配合資源庫的建設(shè)，提高學(xué)科資源制作水平，每學(xué)期末學(xué)校都舉行一次課件評比，以評選出優(yōu)質(zhì)課件；每個科組每學(xué)期選送一至兩例優(yōu)秀學(xué)科講義（教案）、教學(xué)視頻、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)作為精品內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上共享使用，提供其他教師教學(xué)參考、交流等。在豐富和充實(shí)了教育信息資源庫建設(shè)的量同時(shí)，也逐步提高了校園信息資源庫的質(zhì)。

信息技術(shù)與學(xué)科的有機(jī)整合，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)營打下基礎(chǔ)。如利用上機(jī)寫應(yīng)用文，用CAI課件將抽象的數(shù)學(xué)題直觀化，將英語課內(nèi)容形象化、情境化、游戲化，素描課程信息化等等能很好把學(xué)科知識與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有機(jī)結(jié)合起來，使得學(xué)科知識與信息技術(shù)有機(jī)整合，相互促進(jìn)，讓學(xué)生在信息環(huán)境中成長，讓課堂在信息技術(shù)中升華。

四、培養(yǎng)信息興趣，提高學(xué)生信息化素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是21世紀(jì)中學(xué)生必備重要能力之一，圍繞提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，給校園學(xué)生提供一個使用信息術(shù)的大環(huán)境，制造一種爭相學(xué)習(xí)的氛圍非常重要。為此，我們主要從三個方面抓好工作：第一，從基本要求入手。在學(xué)校教育中我們明確要求每一個學(xué)生必須有一個自己的信息技術(shù)特長，如打字、計(jì)算機(jī)繪畫、圖像處理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等等；第二，從教師入手。要求科任老師課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)整合力度，注重學(xué)生信息能力的培養(yǎng)；第三，從興趣入手。針對學(xué)生不同的興趣愛好開設(shè)不同的信息素養(yǎng)興趣班，如CAD家具設(shè)計(jì)、CAD工業(yè)設(shè)計(jì)、Coreldraw廣告設(shè)計(jì)、PhotoShop數(shù)碼照片制作、校園網(wǎng)站架設(shè)、服務(wù)器的安裝與維護(hù)、動漫設(shè)計(jì)培訓(xùn)、校園電臺視頻制作、文秘提高、工藝品的電腦設(shè)計(jì)等等班級，結(jié)合信息技術(shù)滿足了不同方面愛好者的要求，也培養(yǎng)了一批批專業(yè)人才；第四，鞏固成果。每一學(xué)期舉辦一次全校性的技能節(jié)，從打字、繪圖到動漫設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)布線等進(jìn)行多方面、多學(xué)科的信息技術(shù)比賽，覆蓋率100%，對獲獎學(xué)生給予一定獎勵，獲獎作品在公布欄張貼交流。近年來，在省市各項(xiàng)比賽中信息技術(shù)能力出現(xiàn)了好的苗頭。

另外全天候開放“云電子圖書閱覽室”，學(xué)生可以分班、分組進(jìn)入閱覽室查閱電子圖書，利用開放條件為自己的興趣特長、畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行資料搜索與調(diào)查研究。學(xué)校為學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，營造了一個良好的成長環(huán)境、延伸了個性學(xué)習(xí)的時(shí)間、拓展了興趣愛好的空間，廣大學(xué)子們的信息技術(shù)能力在良好的氛圍中得到鍛煉和提高。

五、借用信息平臺，促進(jìn)教育管理科學(xué)化

充分利用校園信息化平臺，是提高辦學(xué)效益和辦學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理現(xiàn)代化的重要手段。利用數(shù)字化校園網(wǎng)進(jìn)行行政管理和教學(xué)管理，傳輸通知文件和其它信息資料，實(shí)行無紙化辦公，增強(qiáng)了學(xué)校管理的實(shí)效性。信息化的學(xué)校管理，加大了管理、督促和檢查的力度，減輕了管理人員的勞動強(qiáng)度，學(xué)校管理日趨公開化、規(guī)范化、現(xiàn)代化和科學(xué)化。

當(dāng)然，我校的信息化建設(shè)工作還處在發(fā)展階段，還有很長的路需要走，還存在著很多不足之處。例如，我校的網(wǎng)站建設(shè)有待進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)科資源建設(shè)還比較零散，服務(wù)器集散功能夠強(qiáng)，上網(wǎng)速度有待提高，教育教學(xué)資源配置不夠合理。另外，校園網(wǎng)站還有待完善，暫無學(xué)科教育、網(wǎng)絡(luò)課程、多媒體點(diǎn)播服務(wù)等功能性主題頁面，學(xué)生利用信息技術(shù)的能力和參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的意識還需要進(jìn)一步培養(yǎng)等。

六、突破傳統(tǒng)思維，加速信息化建設(shè)進(jìn)程

信息化建設(shè)還存在不少的問題，需要我們注意以下幾個方面，以防偏差，少走彎路。

（1）防止只建設(shè)不運(yùn)用。伴隨教育信息化建設(shè)的推進(jìn)，多數(shù)學(xué)校成立了信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相應(yīng)管理制度，但統(tǒng)籌力不強(qiáng)，職責(zé)不明，目標(biāo)不清，互相扯皮；對信息化建設(shè)帶有偏見，實(shí)有盲目性、功利性之嫌；只求擁有，不求發(fā)展，校園網(wǎng)信息長時(shí)間沒有更新，管理平臺閑置不用，還是采用老一套辦公模式。

（2）加強(qiáng)信息設(shè)施的日常維護(hù)。按教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃有關(guān)精神，今后市政府將加大職業(yè)教育信息化建設(shè)力度，不斷完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步優(yōu)化我市職業(yè)技術(shù)教育信息化環(huán)境，打造安全、穩(wěn)定的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)綜合服務(wù)平臺，服務(wù)于學(xué)校管理和教育教學(xué)工作。然而如何發(fā)揮信息化基礎(chǔ)設(shè)施的使用價(jià)值，讓教育現(xiàn)代化與信息現(xiàn)代化同步，發(fā)揮信息技術(shù)的有效作用，就需要我們加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)力度，否則，花大力氣和重金打造的現(xiàn)代化設(shè)施就失去了他應(yīng)有的價(jià)值而淪為現(xiàn)代文明的擺設(shè)。

（3）打造校園特色資源庫。隨著信息化建設(shè)的快速推進(jìn)，數(shù)字資源建設(shè)無法跟上基礎(chǔ)建設(shè)的水平，整體教學(xué)資源匱乏。這個問題必須引起學(xué)校的高度重視，大力開展以校本教研為基礎(chǔ)的資源庫的研發(fā)工作，顯得尤為重要。動員全校教職員工廣泛開展結(jié)合學(xué)校職業(yè)教育特色的各學(xué)科資源庫建設(shè)，形成一個由管理策劃人員、課題組、軟件開發(fā)人員相結(jié)合的開發(fā)隊(duì)伍，共同開發(fā)教育教學(xué)的學(xué)科資源庫以及管理應(yīng)用軟件。學(xué)校應(yīng)制定措施鼓勵教師根據(jù)教學(xué)需要積極開發(fā)本專業(yè)、本學(xué)科的教學(xué)資源庫（包涵素材、教學(xué)課件、音視頻等），組織專人對學(xué)?，F(xiàn)有各類教學(xué)資源進(jìn)行分類、篩選、加工、整理，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理資源共享。

（4）積極探索，開發(fā)應(yīng)用研究。發(fā)展是教育信息化的靈魂所在，在開展職業(yè)教育信息化應(yīng)用研究中，要以課題研究為龍頭，引導(dǎo)信息化的內(nèi)涵與外延同步發(fā)展。學(xué)校要利用各種機(jī)會，主動申報(bào)參與國家級、省級、市級等有關(guān)信息化科研和試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，提升學(xué)校信息化教科研的品質(zhì)，以研促建；同時(shí)，以國家、省、市信息化大賽為契機(jī)，以賽促研。多角度、全方位升級專業(yè)教師信息技術(shù)水平，培養(yǎng)一批高質(zhì)量的人才隊(duì)伍，以研強(qiáng)師。

在上級主管部門的支持下，我校全體教職員工齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。在新的歷史條件下，我們將立足新起點(diǎn)，把握新機(jī)遇，建立新機(jī)制，創(chuàng)造新業(yè)績，力爭在三至五年的時(shí)間內(nèi)把我校建設(shè)成廣東省數(shù)字化信息技術(shù)強(qiáng)校而努力。

（作者單位：東莞市輕工業(yè)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

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[3]王建棣.冷觀教育信息化中存在的一些問題[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2010，（Z1）.

工業(yè)與信息化教育范文第2篇

1 高職教育信息化資源建設(shè)中存在的問題

1.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不達(dá)標(biāo)

隨著高職教育信息化資源建設(shè)的開展，近年來不少高職院校已實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)和校園寬帶覆蓋，網(wǎng)絡(luò)基本能夠使用外部信息資源，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)置相對較合理。但是，針對一些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來說，仍有不少高職院校的硬件設(shè)施建設(shè)，如多媒體教室建設(shè)、校園網(wǎng)覆蓋、系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施以及基礎(chǔ)軟件設(shè)施平臺等方面不達(dá)標(biāo)。這些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不達(dá)標(biāo)是目前高職院校硬件設(shè)施建設(shè)中較為突出的問題，大大阻礙了教育信息資源的共享。

1.2 現(xiàn)有的資源水平較低

在高職教育中，教育信息資源主要包括課件、練習(xí)題、教學(xué)案例、測試以及教學(xué)工具等系統(tǒng)內(nèi)容。但是，結(jié)合高職院?，F(xiàn)有資源的整體水平來看，其問題集中表現(xiàn)為資源水平較低。造成這一問題的原因主要有以下幾點(diǎn)：第一，高職院校缺乏共享型高質(zhì)量的系統(tǒng)數(shù)字資源；第二，多數(shù)高職院校的資源庫中積累的是教材內(nèi)容，其資源整體水平不高，內(nèi)容單一且存在重復(fù)現(xiàn)象；第三，高職院校中一些優(yōu)秀資源散布在各個教師手中，由于缺乏完善的共享機(jī)制的引導(dǎo)與整合，使得現(xiàn)有的信息資源造成嚴(yán)重浪費(fèi)；第四，高職院校資源庫中的內(nèi)容多數(shù)為教學(xué)服務(wù)，未能很好地突出職業(yè)教育的特點(diǎn)；第五，在資源庫的設(shè)計(jì)方面還未建立相應(yīng)的反饋機(jī)制，極不利于高職教育信息化資源建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

1.3 對信息化資源的利用率不高

從目前我國高等職業(yè)教育信息化的使用來看，仍然處于教學(xué)資源與實(shí)際教學(xué)模式應(yīng)用的探索階段。一些高職院校雖然初步建成了資源庫，并未將其積極運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，資源整體處于閑置狀態(tài)。而且高職院校普遍存在對信息資源在教學(xué)中的重要性認(rèn)識不足，很多時(shí)候局限于使用多媒體課件、課后拓展等一些淺層內(nèi)容，造成資源利用率低，資源推廣和共享進(jìn)展緩慢。

1.4 教師的信息化素養(yǎng)不高

高職院校的廣大教師是教學(xué)資源的建設(shè)者和使用者，他們信息化素養(yǎng)的高低是整個教學(xué)資源建設(shè)的決定性因素?，F(xiàn)階段，仍有一些高職院校的教師信息化素質(zhì)亟待提高，急需在教育信息化建設(shè)過程中加快步伐，以達(dá)到整體范圍上提高信息資源共享水平。

1.5 資源共享機(jī)制不完善

現(xiàn)階段，資源共建的運(yùn)行模式缺少一套切實(shí)可行的統(tǒng)一管理制度對其加以保障，而各高職院校紛紛結(jié)合自己的實(shí)際情況開發(fā)出不同的網(wǎng)絡(luò)平臺，導(dǎo)致了兼容標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)籌規(guī)劃，各高職院校間也會因利益關(guān)系或目標(biāo)不同難以實(shí)現(xiàn)資源共享。在高等職業(yè)教育信息資源建設(shè)中，期待能有一套完整的企業(yè)和內(nèi)部協(xié)同建設(shè)機(jī)制出現(xiàn)，使高職院校信息資源在社會層面上實(shí)現(xiàn)真正的資源共享。

2 高等職業(yè)教育信息化資源共享的措施

2.1 完善信息化資源共享系統(tǒng)

在高職教育化資源共享系統(tǒng)建設(shè)過程中，相關(guān)人員一定要全盤規(guī)劃，不僅做到信息化資源系統(tǒng)的內(nèi)容功能齊全，還應(yīng)力求信息化系統(tǒng)使用方法簡單易行，盡可能最大限度地完善完備信息化資源共享系統(tǒng)。在建設(shè)信息化資源系統(tǒng)時(shí)，還應(yīng)完善資源搜索，為使用者提供普遍性與個性化結(jié)合的服務(wù)。如，系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的搜索記錄，為其推送一些適合的資源，來輔助學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，在信息化共享系統(tǒng)建設(shè)中，還應(yīng)豐富信息資源的屬性，使其不僅便于使用者檢索，還能自動發(fā)現(xiàn)適合的網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行傳播。

2.2 以學(xué)習(xí)和使用者的需求為導(dǎo)向

在高職教育信息化資源建設(shè)上，應(yīng)以學(xué)習(xí)和使用者的需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動，使信息化資源建設(shè)更具規(guī)范性。如，可成立專門的課程專家小組或由一些教學(xué)和科研人員組成專業(yè)團(tuán)隊(duì)對資源進(jìn)行開發(fā)和制作。還可通過第三方評價(jià)與反饋機(jī)制來對資源內(nèi)容是否滿足學(xué)習(xí)和使用者的需求進(jìn)行評估。評估結(jié)束后，還應(yīng)成立專門的技術(shù)服務(wù)小組，對發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決，從而確保資源建設(shè)的有效開展。

信息資源建設(shè)的最終目的是為學(xué)習(xí)者所用，在進(jìn)行信息化資源建設(shè)時(shí)，要使信息資源庫能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供可隨意組合的知識，從而形成顆粒度小、儲存量大的資源池，并對其不斷充實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)資源的整合。而在信息化資源建設(shè)中，建設(shè)者還要立足于高職院校的教育特點(diǎn)，努力為使用者構(gòu)建以崗位需求為依據(jù)的實(shí)訓(xùn)資源平臺，為高職教育的實(shí)踐教學(xué)提供有力的保障，并鼓勵教師積極與信息化技術(shù)人員合作。

2.3 嚴(yán)格遵循資源生成的原則

受高職教育特殊性的影響，在開展教學(xué)活動過程中，會形成一些生成性的資源。如何利用這些資源，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，從而推動資源建設(shè)的良性發(fā)展，應(yīng)嚴(yán)格遵循資源生成的原則。它主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，應(yīng)遵循開放性原則。高職院校要打破學(xué)校及地域間的壁壘，面向全社會，吸引更多博物館、科技館、出版社等非教育部門的加入，在豐富自己信息資源庫的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。第二，應(yīng)遵循可持續(xù)性原則。要在提高教育信息化資源整體水平的同時(shí)，避免出現(xiàn)孤立的、短時(shí)性的開發(fā)項(xiàng)目，而應(yīng)采取資源采集分布性的措施，吸引大量用戶參與到資源建設(shè)中來，并在用戶使用過程中形成資源共享。第三，應(yīng)遵循合法性原則。在信息資源的共享中會出現(xiàn)版權(quán)及個人隱私問題，在建設(shè)過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī)，并謹(jǐn)慎使用版權(quán)。對于一些優(yōu)質(zhì)資源，則可通過購買方式實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.4 實(shí)現(xiàn)資源的均衡共建

在高職教育信息化資源建設(shè)中，要想實(shí)現(xiàn)資源的共享，還必須關(guān)注和應(yīng)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等一些關(guān)鍵的核心技術(shù)。通過云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等技術(shù)能夠避免出現(xiàn)信息孤島現(xiàn)象，從而有效形成教育大數(shù)據(jù)。教育大數(shù)據(jù)中的具體數(shù)據(jù)是經(jīng)過嚴(yán)格分析和細(xì)致整理的，能夠根據(jù)使用者的實(shí)際情況因材施教，為使用者的個性化發(fā)展提供必要保障，實(shí)現(xiàn)資源均衡共建，并最終推動教育信息化資源共享。

2.5 構(gòu)建資源共享機(jī)制

政府部門要不斷加強(qiáng)對信息化資源建設(shè)的重視度，加大對薄弱地區(qū)的扶持力度，縮小東西部教育信息資源的差距。此外，政府還可通過制定相關(guān)政策來發(fā)展職業(yè)教育，并為其提供公共服務(wù)，從而促進(jìn)高職教育信息化資源的均衡發(fā)展。高職院校要充分發(fā)揮其教育資源優(yōu)勢，最大限度地開發(fā)利用現(xiàn)有的教育資源，并建立自己的信息資源平臺和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，避免重復(fù)建設(shè)造成的資金浪費(fèi)，從而推進(jìn)高職教育信息化資源的共享。

工業(yè)與信息化教育范文第3篇

關(guān)鍵詞：工作室；職業(yè)能力；項(xiàng)目；教學(xué)模式

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.31.086

1 引言

隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的頒布與實(shí)施，全國各高等職業(yè)院校都在大力推行教學(xué)方式和教學(xué)模式的改革，很多院?；诓煌膶I(yè)大類建立了很多工作室，旨在適應(yīng)新的教學(xué)模式，改善原有的教學(xué)情景，由于對工作室教學(xué)模式的理解不同，各院校在資金投入、師資配備和管理制度等方面也不盡相同，質(zhì)量和效果也不同，本文基于某些高職院校工作室成功案例為例，探討職業(yè)院?！肮ぷ魇一苯虒W(xué)模式的建設(shè)與實(shí)踐。

2 “工作室化”教學(xué)模式解讀

“工作室化”教學(xué)模式起源于德國的包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院，在國外有著比較長久的發(fā)展，它們與企業(yè)共同開發(fā)項(xiàng)目，與企業(yè)一起制定、開發(fā)專業(yè)課程，使學(xué)校教育與社會服務(wù)相結(jié)合，它是一種新型的教學(xué)模式，把教學(xué)與實(shí)踐融于一體，引入企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目或教學(xué)案例，組織學(xué)生自行進(jìn)行設(shè)計(jì)，或者討論、學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式能夠給學(xué)生創(chuàng)造或模擬社會工作崗位的環(huán)境，將課堂教學(xué)內(nèi)容與社會實(shí)踐和以后的工作崗位相結(jié)合，改變以前傳統(tǒng)被動的填鴨式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生即是在學(xué)習(xí)，也是在工作，在這一過程中得到職業(yè)情境的熏陶和工作過程的體驗(yàn)，從而掌握就業(yè)所需要的技術(shù)知識和職業(yè)能力。

3 “工作室化”教學(xué)模式優(yōu)勢

3.1 提升了學(xué)生的職業(yè)能力

“工作室化”的教學(xué)模式改變了以前教師講、學(xué)生聽，學(xué)生處于被動、機(jī)械接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不再是填鴨式的教學(xué)方式，而是將企業(yè)真實(shí)的項(xiàng)目引入課堂，由老師去帶領(lǐng)，一起研究、探索，替代傳統(tǒng)的課程教學(xué)，學(xué)生為主導(dǎo)，教師為引導(dǎo)，真正做到教學(xué)做合一?！肮ぷ魇一钡慕虒W(xué)模式，通過職業(yè)化情境體驗(yàn)開展專業(yè)課程教學(xué)，項(xiàng)目內(nèi)容由易到難、由小到大，讓學(xué)生主動積極思考、培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動性。給學(xué)生提供自主、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)空間，在項(xiàng)目的完成過程中，通過教師的引導(dǎo)，職業(yè)情境的體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，真正實(shí)現(xiàn)了理實(shí)一體化教學(xué)，縮短了學(xué)生走上工作崗位的磨合期，提升了學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。

3.2 加強(qiáng)了課程間橫向聯(lián)系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式雖然堅(jiān)持走“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)之路，針對學(xué)生能夠獨(dú)立完成從電路的設(shè)計(jì)到軟件程序調(diào)試的人才培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)了電子技術(shù)、電子CAD、傳感器、單片機(jī)、PLC等核心課程，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式中各門課程之間是相互獨(dú)立的，由不同的教師傳授，在教學(xué)過程中課程與課程之間的聯(lián)系不夠緊密，比如學(xué)生在學(xué)習(xí)傳感器或者C語言的時(shí)候不知道什么地方可以用到，過于研究其原理，忽視其應(yīng)用，學(xué)生無法將整個電子產(chǎn)品或者電氣控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來，而工作室教學(xué)模式能將這些核心課程在與企業(yè)合作的項(xiàng)目中結(jié)合實(shí)踐完成教學(xué)任務(wù)，從而加強(qiáng)課程間橫向聯(lián)系，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)每門課程的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

3.3 促進(jìn)了師資水平提升

“工作室化”教學(xué)模式，對專業(yè)教師的能力提出了很高的要求，教師不但要有深厚的理論功底，在課堂上可以講授，還要有扎實(shí)的設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能指導(dǎo)學(xué)生完成企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目。目前，很多地方高職院校大部分教師都是從學(xué)校直接到學(xué)校，“工作室化”教學(xué)模式對專業(yè)教師知識結(jié)構(gòu)要求提出了從知識型向技能型的轉(zhuǎn)化，教學(xué)要從傳統(tǒng)教育向職業(yè)技能教育轉(zhuǎn)化，這對教師知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化形成一種倒逼，專業(yè)教師從而可以通過企業(yè)掛職鍛煉、培訓(xùn)等在實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力，提升相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)指導(dǎo)能力，才能更好地勝任“工作室化”教學(xué)模式，這種倒逼機(jī)制，一定程度上促進(jìn)了師資水平的提升，加強(qiáng)了“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。

3.4 促進(jìn)工學(xué)結(jié)合

“工作室化”教學(xué)模式搭建了職業(yè)院校與企業(yè)之間溝通的橋梁，將課堂教學(xué)與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步促進(jìn)了工學(xué)結(jié)合和校企合作。工作室的建立與相對應(yīng)的專業(yè)方向是一致的，并結(jié)成深度合作關(guān)系，讓所對應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位能力相匹配，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識就是企業(yè)工作崗位技能要求，進(jìn)入工作室就如同進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉職業(yè)崗位工作情景，縮短學(xué)生就業(yè)與就業(yè)崗位不相適應(yīng)的問題，學(xué)生在工作室具有“學(xué)生”、“工程師”雙重身份，企業(yè)為工作室提供真實(shí)項(xiàng)目，企業(yè)在研發(fā)項(xiàng)目和實(shí)施的過程中培養(yǎng)了自己的新一代員工，工作室的建設(shè)為教師提供了與企業(yè)對接的條件。教師的動手和實(shí)踐能力在項(xiàng)目的合作中不斷得以加強(qiáng)，從而真正實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企共贏。

4 電子信息類專業(yè)“工作室化”教學(xué)模式的研究與構(gòu)建

4.1 工作室模式架構(gòu)

“工作室化”是一種實(shí)踐性和開發(fā)性極強(qiáng)的教學(xué)模式，通過老師的聘任、學(xué)生的選拔、教學(xué)計(jì)劃的制定、具體運(yùn)作等細(xì)則，保證工作室具體的實(shí)施，因此，工作室框架的建設(shè)主要圍繞教師、學(xué)生、項(xiàng)目三者，建立以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主導(dǎo)、以項(xiàng)目為任務(wù)的培訓(xùn)階段工作室、訓(xùn)練階段工作室、創(chuàng)新實(shí)踐階段工作室。3個工作室分別制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，分階段、分計(jì)劃、分任務(wù)地進(jìn)行。創(chuàng)新實(shí)踐階段工作室是工作室建設(shè)中的重點(diǎn)，主要通過各種項(xiàng)目的建設(shè)，圍繞電子信息類專業(yè)實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力，工作室模式架構(gòu)如圖1所示。

4.2 工作室教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

“工作室化”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要打破以本校本系專職教師為主的模式，要以工作室為單位構(gòu)建教師團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)可以跨專業(yè)、跨系部、跨學(xué)校，比如電子信息類專業(yè)工作室的教師團(tuán)隊(duì)可以有電子類專業(yè)教師，也要有計(jì)算機(jī)類專業(yè)教師，由專業(yè)教師擔(dān)任項(xiàng)目總監(jiān)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)工作室項(xiàng)目的設(shè)計(jì)實(shí)施，學(xué)生在項(xiàng)目總監(jiān)的指導(dǎo)安排下分項(xiàng)完成任務(wù)。項(xiàng)目總監(jiān)根據(jù)工作室的具體情r由學(xué)校專業(yè)帶頭人、骨干教師或者合作企業(yè)高級工程師擔(dān)任。教師團(tuán)隊(duì)可以通過讓青年教師下企業(yè)掛職鍛煉、參加國內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵專職教師承接企業(yè)項(xiàng)目，建立健全雙師結(jié)構(gòu)的“工作室化”項(xiàng)目教師團(tuán)隊(duì)。

4.3 工作室管理和項(xiàng)目的來源

工作室要聯(lián)合合作企業(yè)，定期組織教學(xué)研討，對工作室的項(xiàng)目安排等工作，制定切實(shí)可行的管理制度，制定科學(xué)、健全的“工作室化”教學(xué)管理制度，對工作室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、操作規(guī)范等進(jìn)行有效管理。學(xué)院主要對工作室的場地、資金等提供扶持，系部具體實(shí)施工作室建立和管理。工作室設(shè)定工作室負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)工作室的項(xiàng)目教學(xué)、管理等日常事務(wù)。

工作室制培養(yǎng)創(chuàng)新能力主要就是通過企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行，采取面向工程、項(xiàng)目貫穿、分段遞進(jìn)的方式培養(yǎng)。項(xiàng)目的來源主要是校企合作簽訂的項(xiàng)目、電子信息類競賽題目等。

4.4 工作室的考核評價(jià)方式

工作室的教學(xué)模式的評價(jià)要與傳統(tǒng)的課程考核評價(jià)區(qū)別對待，重點(diǎn)考核工作室負(fù)責(zé)人在“項(xiàng)目化”課程實(shí)施過程中的任務(wù)設(shè)計(jì)、分配組織和學(xué)生的參與程度。工作室項(xiàng)目考核主要以任務(wù)作為載體，體現(xiàn)過程考核和成果質(zhì)量考核，學(xué)生通過工作室的項(xiàng)目化訓(xùn)練，掌握電子信息類產(chǎn)品流程、提升實(shí)踐能力，并通過職業(yè)團(tuán)隊(duì)合作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、優(yōu)化工作效率，培養(yǎng)和提升職業(yè)崗位能力。

電氣信息類專業(yè)注重學(xué)生各階段項(xiàng)目實(shí)時(shí)評價(jià)，如對項(xiàng)目的電路設(shè)計(jì)、元器件選型、軟件編程、裝配調(diào)試等實(shí)際考核，評價(jià)方法采用指導(dǎo)教師和企業(yè)兼職教師根據(jù)學(xué)生完成的項(xiàng)目，按照企業(yè)或者客戶的要求進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)秀作品可以直接轉(zhuǎn)化為企業(yè)的產(chǎn)品。對工作室教師的評價(jià)采用工作過程和項(xiàng)目結(jié)果相結(jié)合的評價(jià)方式，教師對工作室項(xiàng)目的任務(wù)分解實(shí)施以及對學(xué)生評價(jià)作為一個整體來進(jìn)行考核。

參考文獻(xiàn)

工業(yè)與信息化教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：醫(yī)藥企業(yè)；共享服務(wù)；財(cái)務(wù)管理

“共享服務(wù)”指的是將企業(yè)中的專業(yè)性活動（財(cái)務(wù)活動、人力資源管理活動、研發(fā)活動等）從分散的業(yè)務(wù)單元中分離，并進(jìn)行整合，形成一個獨(dú)立的部門來提供統(tǒng)一的服務(wù)[1]，這樣有利于提高專業(yè)性活動的技術(shù)能力、整合資源、降低管理成本、提高企業(yè)經(jīng)營管理的核心競爭能力。而醫(yī)藥行業(yè)，是一個對技術(shù)性和專業(yè)性要求極高的行業(yè)類型，在醫(yī)藥企業(yè)中推廣“共享服務(wù)”的概念，具有較大的管理價(jià)值和適用前景。目前，隨著財(cái)務(wù)管理信息化技術(shù)的不斷提升，企業(yè)財(cái)務(wù)管理所需要的專業(yè)技能和技術(shù)要求也在不斷提升，將財(cái)務(wù)工作從原本的分散化形式中分離出來，形成一個能夠提供信息化財(cái)務(wù)管理服務(wù)的共享服務(wù)組織，具有重要意義。

一、醫(yī)藥企業(yè)財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀與新形勢

醫(yī)藥行業(yè)，是關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國計(jì)民生的重要產(chǎn)業(yè)。它對于保證人民健康、提高全社會健康水平有著重要的作用。隨著醫(yī)改政策的出臺，從目前的醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展形勢來看，我國醫(yī)藥行業(yè)中的醫(yī)藥企業(yè)將會逐漸趨于規(guī)范，企業(yè)數(shù)量將會減少、企業(yè)規(guī)模將會增大。但是就目前而言，大部分醫(yī)藥企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作都難以勝任逐漸增加的企業(yè)規(guī)模和逐漸規(guī)范化的財(cái)務(wù)管理要求。

（一）醫(yī)藥企業(yè)財(cái)務(wù)管理現(xiàn)狀

首先，我國醫(yī)藥企業(yè)的財(cái)務(wù)管理意識十分淡薄，企業(yè)的經(jīng)營管理者常常將財(cái)務(wù)管理和會計(jì)工作視為同一種工作[2]，忽視了財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)預(yù)警、財(cái)務(wù)管理等活動的重要性。并且，企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動不規(guī)范，僅限于進(jìn)行內(nèi)部核算，而沒有進(jìn)行財(cái)務(wù)投資分析、財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理等工作。另外，當(dāng)前醫(yī)藥企業(yè)的財(cái)務(wù)管理方式落后、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用不廣，使得企業(yè)財(cái)務(wù)管理活動難以取得高效管理水平。隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，當(dāng)前的管理方式完全無法承擔(dān)擴(kuò)大之后的財(cái)務(wù)管理工作量，必須借助互聯(lián)網(wǎng)、管理信息系統(tǒng)等先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理技術(shù)來進(jìn)行成本計(jì)算、內(nèi)部審計(jì)等財(cái)務(wù)管理工作[3]。

（二）醫(yī)藥企業(yè)的財(cái)務(wù)管理新形勢

“新醫(yī)改”對于基本藥物和醫(yī)療服務(wù)體系的改革，促進(jìn)了醫(yī)藥行業(yè)進(jìn)入發(fā)展新階段，同時(shí)也給醫(yī)藥企業(yè)指出了未來的發(fā)展方向[3]。醫(yī)藥企業(yè)在發(fā)展過程中，需要不斷改進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營管理水平，正視并把握良好的發(fā)展機(jī)遇，通過企業(yè)財(cái)務(wù)管理的創(chuàng)新，來促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、市場營銷等各方面工作的創(chuàng)新和提升。

企業(yè)的財(cái)務(wù)和會計(jì)信息化建設(shè)已經(jīng)有一些年頭，財(cái)務(wù)信息管理工作的作用已經(jīng)得到了企業(yè)的認(rèn)可。隨著“共享服務(wù)”的提出，將企業(yè)內(nèi)部復(fù)雜且專業(yè)性極強(qiáng)的財(cái)務(wù)規(guī)劃、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)控制、財(cái)務(wù)評價(jià)工作進(jìn)行整合和封裝，形成一個統(tǒng)一的共享服務(wù)部門，能夠有效促進(jìn)財(cái)務(wù)管理信息化工作的普及和推廣應(yīng)用。另外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、高速通信技術(shù)的發(fā)展，在一個共享中心而非一個企業(yè)中推廣這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，則顯得更加簡單有效。因此，這樣的財(cái)務(wù)管理方式將會更加高效、低成本，具有標(biāo)準(zhǔn)化和流程化的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為，如果醫(yī)藥企業(yè)能夠建設(shè)一個統(tǒng)一的財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)來實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息的管理和共享，將能夠建立醫(yī)藥企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化和流程化的財(cái)務(wù)管理新模式，大大提高企業(yè)的財(cái)務(wù)管理效率。

二、基于共享服務(wù)視角的醫(yī)藥企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)

要建設(shè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心，實(shí)現(xiàn)共享服務(wù)和財(cái)務(wù)管理信息化的集成，需要采取如下的措施：

（一）建設(shè)財(cái)務(wù)信息安全管理系統(tǒng)

財(cái)務(wù)管理的信息化，最基本的工作就是要保障財(cái)務(wù)信息的安全。同時(shí)，共享服務(wù)也是基于大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)，因此，一定要以財(cái)務(wù)信息安全管理系統(tǒng)作為依托，保證預(yù)算管理信息、成本核算信息、日常財(cái)務(wù)信息、績效評價(jià)信息等財(cái)務(wù)信息的網(wǎng)絡(luò)傳輸安全、信息存儲安全。尤其是一些涉及到商業(yè)機(jī)密的信息，需要通過設(shè)置嚴(yán)格的查閱權(quán)限、修改權(quán)限來篩選訪問者，加強(qiáng)對訪問用戶的管理。在財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的內(nèi)部，需要不斷更新局域網(wǎng)絡(luò)的防火墻技術(shù)、存儲技術(shù)、設(shè)備維護(hù)技術(shù)、通信安全技術(shù)，來保障財(cái)務(wù)信息的安全存儲、安全共享。

（二）財(cái)務(wù)管理與會計(jì)電算化的結(jié)合

財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心所運(yùn)用到的管理信息系統(tǒng)、高速通信網(wǎng)絡(luò)、云計(jì)算服務(wù)等方式，建設(shè)投資成本很大。如果能夠有效利用當(dāng)前的會計(jì)電算化系統(tǒng)，一方面能夠節(jié)約一大筆投資花費(fèi)，另一方面，能夠同時(shí)推動管理會計(jì)的信息化建設(shè)速度。例如：利用當(dāng)前的ERP系統(tǒng)來為財(cái)務(wù)管理的信息收集服務(wù)，將能夠有效減少信息收集系統(tǒng)的建設(shè)費(fèi)用，并且能夠全面收集到企業(yè)從原材料采購、入庫、生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售等各個流程中的詳細(xì)數(shù)據(jù)信息，為財(cái)務(wù)管理的信息處理提供保障。

（三）財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的人才培養(yǎng)

財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的工作人員，不僅需要懂得基本的會計(jì)知識、財(cái)務(wù)管理知識，還需要能夠熟練進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作和財(cái)務(wù)管理軟件操作，了解醫(yī)療企業(yè)的各個生產(chǎn)流程和環(huán)節(jié)。因此，需要對財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的工作人員進(jìn)行專門的培訓(xùn)，讓他們掌握基礎(chǔ)的共享服務(wù)中心所需要具備的計(jì)算機(jī)能力，通過實(shí)地考察等方式了解本企業(yè)內(nèi)部的醫(yī)藥產(chǎn)品生產(chǎn)流程、熟悉醫(yī)療行業(yè)的基本法律制度、企業(yè)制度和財(cái)務(wù)管理相關(guān)工作規(guī)范[4]。同時(shí)，還要重視人才的引進(jìn)，從高校和科研機(jī)構(gòu)中招聘專門從事財(cái)務(wù)管理和軟件開發(fā)等專業(yè)的畢業(yè)生和研究人員，提高財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心工作人員的教育水平和知識結(jié)構(gòu)。

（四）支持財(cái)務(wù)共享的軟件開發(fā)

醫(yī)療企業(yè)在建設(shè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的管理軟件時(shí)，為了保證財(cái)務(wù)信息、產(chǎn)品信息的安全，不泄露重要信息，財(cái)務(wù)共享和管理的軟件可以不直接從市場上購買，而是采取服務(wù)外包和定制的方式，自行開發(fā)財(cái)務(wù)共享的軟件。醫(yī)療企業(yè)可以借助軟件開發(fā)的中介平臺，選擇合適的軟件開發(fā)單位進(jìn)行軟件開發(fā)。另外，在開發(fā)的過程中，還需要注意結(jié)合醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和管理特點(diǎn)，尤其是充分利用其他同行企業(yè)的財(cái)務(wù)共享軟件種類，既保證差異性，又保持行業(yè)內(nèi)的共享軟件的大致統(tǒng)一。

三、結(jié)語

在財(cái)務(wù)管理信息化和共享服務(wù)逐漸普及的發(fā)展背景下，醫(yī)療行業(yè)作為一個對財(cái)務(wù)管理工作要求越來越高的行業(yè)，在醫(yī)療企業(yè)內(nèi)推廣“財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心”的財(cái)務(wù)管理方式，顯得十分重要。要實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的共享服務(wù)和財(cái)務(wù)管理信息化的集成，首先，需要保障財(cái)務(wù)信息的安全、建設(shè)財(cái)務(wù)信息安全管理系統(tǒng)；其次需要將財(cái)務(wù)管理與會計(jì)電算化進(jìn)行充分結(jié)合，有效利用當(dāng)前的信息化系統(tǒng)；第三要重視財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心的人才培養(yǎng)，并加強(qiáng)投資、支持財(cái)務(wù)共享的軟件開發(fā)。只有這樣，才能盡快建成醫(yī)療企業(yè)的“財(cái)務(wù)共享服務(wù)中心”，促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平的提高，利于企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

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工業(yè)與信息化教育范文第5篇

關(guān)鍵詞：信息化　工業(yè)化　戰(zhàn)略

用信息化帶動工業(yè)化是我國21世紀(jì)的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略舉措。信息化是由計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)生產(chǎn)工具的革命所引起的工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向信息經(jīng)濟(jì)的一種社會經(jīng)濟(jì)過程。它包括信息技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的信息化、基礎(chǔ)設(shè)施的信息化、生活方式的信息化等內(nèi)容：在信息化和工業(yè)化的關(guān)系問題上，有兩種極端的觀點(diǎn)。一種觀點(diǎn)認(rèn)為：我國的工業(yè)化水平很低，離開了工業(yè)基礎(chǔ)談信息跨越只能是空中樓閣，信息化這種新經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象是發(fā)達(dá)國家的事；我國工業(yè)化的任務(wù)尚未完成，我們必須堅(jiān)守傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，把注意力放在工業(yè)化上；我國在信息技術(shù)的開發(fā)領(lǐng)域和應(yīng)用領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國家都存在巨大差距，過分強(qiáng)調(diào)信息化，必然會產(chǎn)生泡沫經(jīng)濟(jì)；面對巨大的“信息鴻溝”談“趕超”和“跨越”是不現(xiàn)實(shí)的，對新興的信息產(chǎn)業(yè)只能慢步走。我們把這種觀點(diǎn)稱作“堅(jiān)守——慢步論”，即堅(jiān)守傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，慢步信息產(chǎn)業(yè)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為：信息化與工業(yè)化沒有必然聯(lián)系。我們必須緊跟時(shí)代步伐，放棄夕陽工業(yè)，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)這種朝陽產(chǎn)業(yè)。這種觀點(diǎn)是“放棄——跨越論”，即放棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，在信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全方位的跨越?！胺艞墶缭秸摗闭哧P(guān)注的是西方國家在工業(yè)化過程中實(shí)行的放棄轉(zhuǎn)移型戰(zhàn)略。20世紀(jì)50年代 (以下均指20世紀(jì))美國將鋼鐵、紡織等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)向日本、西德等國家轉(zhuǎn)移，集中力量發(fā)展半導(dǎo)體、通訊、電子計(jì)算機(jī)等新興技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)：60、70年代日本、西德等國家轉(zhuǎn)向集成電路、精密機(jī)械、精細(xì)化工、家用電器、汽車等技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，新興工業(yè)化國家和地區(qū)獲得了擴(kuò)大勞動密集型產(chǎn)品出口的良機(jī)；80年代以后，出現(xiàn)了美國、日本和歐洲發(fā)達(dá)國家發(fā)展知識密集型產(chǎn)業(yè)，新興工業(yè)化國家和地區(qū)發(fā)展技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，勞動密集型和一般技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向發(fā)展中國家的景象：筆者認(rèn)為：“堅(jiān)守——慢步論”的片面性在于忽視了我國信息技術(shù)的后發(fā)優(yōu)勢和跨越式發(fā)展的可能性：而“放棄——跨越論”則過分強(qiáng)調(diào)新興產(chǎn)業(yè)，忽視了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的作用：筆者的觀點(diǎn)是：我國要把發(fā)達(dá)國家近200年內(nèi)完成的實(shí)現(xiàn)工業(yè)化進(jìn)而進(jìn)入信息化社會的過程．壓縮到今后幾十年內(nèi)完成，必須發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。在用信息化帶動工業(yè)化的過程中，要處理好新興產(chǎn)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，堅(jiān)持以信息技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用為主導(dǎo)；處理好教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，堅(jiān)持教育先行，用“頭腦”信息化帶動社會經(jīng)濟(jì)的信息化；處理好現(xiàn)代化的大都市與落后的廣大農(nóng)村的關(guān)系，堅(jiān)持局部突破，都市跨越，整體追趕，率先把大都市建成信息化的發(fā)動機(jī)。我們把這一戰(zhàn)略概括為“應(yīng)用主導(dǎo)、教育先行、局部突破、都市跨越”。

“堅(jiān)守傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，慢步或停步信息產(chǎn)業(yè)”的觀點(diǎn)是不可取的。一方面，我們要看到，我國同發(fā)達(dá)國家乃至發(fā)展中國家的差距。全球信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)2000年度生產(chǎn)總值約為1．2萬億美元，美國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)2000年產(chǎn)值達(dá)到8220億美元。我國信息產(chǎn)業(yè)2000年銷售收入5800億元人民幣(按現(xiàn)行匯率約合700億美元)。我國軟件產(chǎn)業(yè)銷售額占世界軟件市場的份額不到1％，而印度的同一比率超過了16％。經(jīng)濟(jì)學(xué)家胡鞍鋼計(jì)算我國與發(fā)達(dá)國家之間的發(fā)展差距，突出表現(xiàn)在兩個方面：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距。目前，按實(shí)際購買力評價(jià)計(jì)算，我國與西方7國相差5.6~8．12倍，到2015年可能縮小為3~5倍。二是知識與信息差距。我國與西方 7國相比，1997年計(jì)算機(jī)人均擁有量相差32~90倍，互聯(lián)網(wǎng)普及宰相差143~1761倍。另一方面，看到差距的同時(shí)，我們要正確認(rèn)識我國的后發(fā)優(yōu)勢，探討實(shí)現(xiàn)信息領(lǐng)域的跨越式發(fā)展的可能性。我國實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展具有以下條件：(1)后發(fā)成本優(yōu)勢。我國能夠通過貿(mào)易、投資和技術(shù)轉(zhuǎn)讓，超越一些歷史發(fā)展階段，直接學(xué)習(xí)和利用發(fā)達(dá)國家已有經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，享受“后發(fā)優(yōu)勢”。作為后來者，我們不需要花費(fèi)巨資來從事研究與開發(fā)，大大減少開發(fā)過程的風(fēng)險(xiǎn)成本，可以把節(jié)約下來的大量資源用于其他經(jīng)濟(jì)活動，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)更快的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為后來者開辟子“新大陸”并大大降低了后繼者的進(jìn)入成本?？梢岳孟刃姓叩闹R和經(jīng)驗(yàn)，這些知識和經(jīng)驗(yàn)對后來者來說，重要性不亞于對科學(xué)技術(shù)的引進(jìn)和利用。此外，國際貿(mào)易不僅使后來者擴(kuò)大了銷售市場，促進(jìn)了國內(nèi)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大和生產(chǎn)效率的提高，而且還能引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)、資金和科學(xué)的管理方法。后發(fā)者在勞動力成本上具有比較優(yōu)勢，可以吸引先行者的資本和技術(shù)，從而有利于克服要素“瓶頸”。(2)后來者沒有結(jié)構(gòu)慣性。發(fā)達(dá)國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體系完整而且聯(lián)系密切，具有強(qiáng)大的慣性，進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，成本過大。我們可以在新的起點(diǎn)上，用全新的方式和更短的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)具有現(xiàn)代意義的建立在信息化基礎(chǔ)上的工業(yè)化。(3)信息產(chǎn)業(yè)容易跨越。信息產(chǎn)業(yè)歷史不長，具有技術(shù)密集和勞動密集的雙重屬性?；ヂ?lián)網(wǎng)的歷史更短，我國與西方國家在此領(lǐng)域的差距不大，至多落后10至15年。近些年來，世界經(jīng)濟(jì)的年均增長率在3%左右，而信息技術(shù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的增長速度是經(jīng)濟(jì)增長速度的2至3倍?！熬盼濉逼陂g，我國信息產(chǎn)業(yè)增長速度是總的國民經(jīng)濟(jì)增長速度的3倍。(4)信息市場潛力大。我國消費(fèi)信息產(chǎn)品和服務(wù)市場增長迅速，潛力巨大。到2000年，全國信息產(chǎn)業(yè)市場規(guī)模超過1．4萬億元，比90年代初擴(kuò)大了8倍。我國彩電、微型計(jì)算機(jī)、移動手機(jī)、集成電路等主要電子產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)規(guī)模日漸壯大。我國的有線電視用戶達(dá)1億戶，電視網(wǎng)絡(luò)已成為世界第一，固定電話網(wǎng)絡(luò)規(guī)模已居世界第二位，這也會有利于吸引跨國公司和國際資本進(jìn)入，從根本上提升相關(guān)產(chǎn)業(yè)的素質(zhì)。(5)信息設(shè)施有較好的基礎(chǔ)。在過去的5年中，全國通信投資累計(jì)達(dá)到8000億元。目前我國通信網(wǎng)已擁有光纖、數(shù)字微波、衛(wèi)星、程控交換、移動通信、互聯(lián)網(wǎng)等多種技術(shù)手段，長途傳輸、電話交換以及移動通信都實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，正在向新一代寬帶多媒體信息網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)。全國性信息應(yīng)用系統(tǒng)現(xiàn)已經(jīng)達(dá)到100多個，遍及金融、海關(guān)、財(cái)稅、外貿(mào)等各個部門與行業(yè)，區(qū)域信息化水平也不斷提高，各種類型的電子商務(wù)發(fā)展加快，上網(wǎng)企業(yè)迅速增加，網(wǎng)上交易額逐步增長，遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)媒體等各種信息產(chǎn)業(yè)形態(tài)已經(jīng)起步。公用信息網(wǎng)已覆蓋全國230多個城市，全國互聯(lián)網(wǎng)已有近1萬個站點(diǎn)，網(wǎng)上信息源及應(yīng)用數(shù)據(jù)庫達(dá)到4400多個。(6)有民間資本支撐和局部技術(shù)優(yōu)勢。我國有 10萬億元的民間資本可為加大資金投入、實(shí)現(xiàn)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的跨越式發(fā)展提供一定的資金支撐。盡管我們國家在總體上，經(jīng)濟(jì)科技實(shí)力與世界發(fā)達(dá)國家還有明顯差距，但在計(jì)算機(jī)、系統(tǒng)集成、信息處理與應(yīng)用技術(shù)、數(shù)字程控交換、光通信、第三代移動通信技術(shù)等領(lǐng)域取得了具有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)，這為實(shí)施技術(shù)跨越奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。我們有可能利用“勝者全得”的規(guī)律，即技術(shù)上領(lǐng)先一步，有可能占領(lǐng)該領(lǐng)域的大部分市場。(7)有一批創(chuàng)新主體和示范工程。有7萬家具有機(jī)制優(yōu)勢和創(chuàng)新活力的科技型企業(yè)和53個國家級高新技術(shù)開發(fā)區(qū)作為創(chuàng)新主體和載體。我國信息化工程建設(shè)取得顯著成效，金橋、金卡、金稅、金關(guān)等重大信息化工程均已開通運(yùn)行。(8)有市場體制支撐。隨著改革的不斷深化，我國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制日臻完善，國民經(jīng)濟(jì)的市場化程度明顯提高。通過改革，特別是一系列有利于發(fā)揮知識、技術(shù)和人力資本作用的制度創(chuàng)新，人的積極性、創(chuàng)造性將會被進(jìn)一步調(diào)動和激發(fā)出來，所有這些都為激勵和促進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的動力。要把上述跨越式發(fā)展的潛在因素變成現(xiàn)實(shí)，必須進(jìn)行制度創(chuàng)新。沒有制度創(chuàng)新，技術(shù)跨越是不可能的。

一、用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)制造業(yè)，帶動工業(yè)化向縱深發(fā)展

我們認(rèn)為，“在放棄傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)信息產(chǎn)業(yè)的絕對跨越式發(fā)展”的觀點(diǎn)也是具有片面性的。(1)從國外現(xiàn)實(shí)來看，發(fā)達(dá)國家在抓信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的同時(shí)，大力推進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的信息化。20世紀(jì)90年代以來，發(fā)達(dá)國家一方面高速發(fā)展以信息產(chǎn)業(yè)為核心的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)；另一方面，加速利用信息技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步高級化。美國通過信息技術(shù)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行改造，重新奪回了在半導(dǎo)體、汽車等領(lǐng)域的競爭優(yōu)勢。在近年來美國出現(xiàn)的“新經(jīng)濟(jì)”中，高新技術(shù)對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率占33％，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的增長對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率占三分之二。(2)從國內(nèi)現(xiàn)實(shí)來看，我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)面大量廣，應(yīng)用前景廣闊。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與人民生活息息相關(guān)。目前我國非農(nóng)產(chǎn)值比重超過 80％，工業(yè)經(jīng)濟(jì)得到了較充分的發(fā)展，形成了一個門類較為齊全，上、中、下游產(chǎn)業(yè)銜接的比較完整的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)具有擴(kuò)張性、滲透性等特征，信息技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合可以使我國具有傳統(tǒng)國際競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)煥發(fā)生機(jī)，為我國具有雄厚基礎(chǔ)和國際競爭優(yōu)勢的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了技術(shù)支持。(3)從理論上講，信息化與工業(yè)化是一種互動、互補(bǔ)關(guān)系，不是替代關(guān)系。信息化產(chǎn)生于工業(yè)化，信息化的發(fā)展又需借助于工業(yè)化的手段，兩者相互作用，共同發(fā)展。信息化主導(dǎo)著新時(shí)期工業(yè)化的方向，使工業(yè)朝著高附加值化發(fā)展；工業(yè)化是信息化的基礎(chǔ)，為信息化的發(fā)展提供物資、能源、資金、人才以及市場。信息產(chǎn)業(yè)是知識密集型產(chǎn)業(yè)，把信息化與工業(yè)化結(jié)合起來，有利于搞好勞動密集型產(chǎn)業(yè)、資本密集型產(chǎn)業(yè)、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)和知識密集型產(chǎn)業(yè)的合理搭配，優(yōu)化我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。(4)從發(fā)展的趨勢來看，信息技術(shù)賦予工業(yè)化以新的內(nèi)涵。信息同其它兩大資源——材料和能源一樣，自身具有增值的作用。此外，信息還能使非資源轉(zhuǎn)化為資源。例如，石英是生產(chǎn)玻璃的原料，在加入大量的信息后，變成信息裝置——硅片，成為電子計(jì)算機(jī)的“大腦”，點(diǎn)石成金。信息革命的偉大成果使信息收集、信息處理、信息存儲、信息傳遞、信息分析、信息使用以及交互式網(wǎng)絡(luò)化的信息交換實(shí)現(xiàn)了便捷、大容量、高速度和低成本，這就賦予工業(yè)化以新的內(nèi)涵。由于我國的工業(yè)化遠(yuǎn)未走完，如果拋棄工業(yè)化來實(shí)現(xiàn)信息化是不可能的。只有用信息化武裝起來的自主和完整的工業(yè)體系，才能為信息化提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。信息技術(shù)會使工業(yè)化產(chǎn)生倍增效應(yīng)。一項(xiàng)最新的調(diào)查表明，信息技術(shù)在改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)方面的投入產(chǎn)出比一般都在1： 4以上，有些領(lǐng)域甚至達(dá)到1：20以上，能否用信息化推動工業(yè)化已經(jīng)成為當(dāng)代后發(fā)展國家實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

推進(jìn)信息化應(yīng)堅(jiān)持以信息技術(shù)應(yīng)用為主導(dǎo)的方針，用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)制造業(yè)。信息化包括信息的生產(chǎn)和應(yīng)用兩大方面：一是信息技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化；二是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的信息化或稱應(yīng)用：信息生產(chǎn)要求發(fā)展一系列高新信息技術(shù)及產(chǎn)業(yè)，既涉及微電子產(chǎn)品、通信器材和設(shè)施、計(jì)算機(jī)軟硬件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的制造等領(lǐng)域，又涉及信息和數(shù)據(jù)的采集、處理、存儲等領(lǐng)域。信息技術(shù)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用主要表現(xiàn)在用信息技術(shù)改造和提升農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)上。每一次科技革命都是通過應(yīng)用對人類的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生重大影響：指南針的發(fā)明使先人能輕松地辨別方向，衛(wèi)星定位系統(tǒng)讓茫茫大海中的航船能夠輕松找到航線；筆墨紙張的發(fā)明讓居住在異地的人們有了書信的交流，電話的發(fā)明讓人們的交流從無聲變成有聲，視音頻技術(shù)的運(yùn)用又讓人們的交流更為輕松和有趣；算盤改變了人們結(jié)繩記算的方式，電腦則使得每秒上億次運(yùn)算輕松成為現(xiàn)實(shí)。

信息技術(shù)對傳統(tǒng)工業(yè)的推動表現(xiàn)在：(1)信息技術(shù)輻射傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。信息生產(chǎn)力具有極大的輻射性。如在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)展精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，利用計(jì)算機(jī)和控制技術(shù)實(shí)現(xiàn)品種選育、模式化栽培、節(jié)水灌溉等系列的自動化和智能化；在工業(yè)中大力推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)集成制造技術(shù)，縮短開發(fā)周期、降低制造成本、滿足用戶多樣化的需求，增加產(chǎn)品技術(shù)含量．實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品更新?lián)Q代；在服務(wù)業(yè)中以計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐，大力推進(jìn)現(xiàn)代物流管理，優(yōu)化供應(yīng)鏈，降低流通成本，增加產(chǎn)業(yè)附加值。(2)信息技術(shù)提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。信息技術(shù)有高度創(chuàng)新性、高度滲透性和高度倍增性。它能提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的科技含量，增加其附加值。如計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)集成制造、機(jī)電一體化以及電子商務(wù)引發(fā)商務(wù)領(lǐng)域的變革等，成為推動產(chǎn)業(yè)升級的重要力量。信息技術(shù)對結(jié)構(gòu)升級的作用是深入、立體和內(nèi)在的提升，能夠在其他產(chǎn)業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等所有環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，提高技術(shù)水平，降低產(chǎn)品成本，增加產(chǎn)品附加值，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級。美國布魯金斯學(xué)會一項(xiàng)研究成果表明：因特網(wǎng)給美國人帶來的成本節(jié)約高達(dá)每年2000億美元，相當(dāng)于國民生產(chǎn)總值的2％，每年可以提高勞動生產(chǎn)率0．4％。(3)信息技術(shù)能夠促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的分化和替代。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)造成巨大的沖擊，并使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷走向分化，在分化過程中，有的被淘汰出局，有的實(shí)現(xiàn)了升級換代。通過信息化帶動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促使我國經(jīng)濟(jì)增長方式從高投入、高消耗、低效益、低質(zhì)量的粗放型增長轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚俣?、高效益、低投入、低消耗的集約型增長。信息產(chǎn)業(yè)因其關(guān)聯(lián)度、感應(yīng)度、帶動度大，它能提供高技術(shù)、高性能的產(chǎn)品和服務(wù)，從而突破現(xiàn)有的需求約束，創(chuàng)造新的需求，帶動新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。(4)信息技術(shù)能夠通過管理創(chuàng)新重組傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。經(jīng)濟(jì)活動的效率決定于人、財(cái)、物的動態(tài)配置效率；而決定配置效率的是信息。信息技術(shù)在很大程度上改變著生產(chǎn)組織、經(jīng)營模式和社會協(xié)作方式，為結(jié)構(gòu)調(diào)整提供新型管理模式。(5)信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的時(shí)空限制。衛(wèi)星通訊、高速網(wǎng)絡(luò)、可視電話、聯(lián)機(jī)檢索、電視會議系統(tǒng)等一系列先進(jìn)技術(shù)使信息的流通時(shí)間由過去的以周、日計(jì)縮短為現(xiàn)在以分、秒計(jì)，大大加快了財(cái)富的增值過程。在信息技術(shù)的支持下，工業(yè)經(jīng)濟(jì)的空間擴(kuò)大到覆蓋全球的若干領(lǐng)域，大型跨國公司有效地組織其經(jīng)營活動，Internet上的購物已沒有了國界，也沒有晝夜之分。

推進(jìn)信息技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用，一是要處理好技術(shù)創(chuàng)新與制度創(chuàng)新的關(guān)系，關(guān)注制度創(chuàng)新。在技術(shù)創(chuàng)新方面，要建立以企業(yè)投入為主體的創(chuàng)新體系，加大研發(fā)投入。根據(jù)經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織(OECD)的規(guī)定，R&D投入占銷售收人的比率達(dá)到10％的企業(yè)或產(chǎn)業(yè)為高新技術(shù)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)。OECD國家信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)這一比率在10％—20％之間，而我國同類企業(yè)同一指標(biāo)僅為2％—3％。由于投人不足，我國信息企業(yè)的附加值很低。國際微電子企業(yè)平均利潤率為10％以上，而我國效益最好的計(jì)算機(jī)企業(yè)2000年度的利潤率也只有2．5％。推進(jìn)信息化，在重視技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，還要高度重視制度創(chuàng)新。例如，電信市場是信息化的一個重要“瓶頸”。電信的發(fā)展除了電信技術(shù)外，電信體制和機(jī)制的深化改革十分重要。在我國，每小時(shí)上網(wǎng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為6．60元，約為美國居民的15倍。這種狀況嚴(yán)重阻礙了信息化進(jìn)程。電信市場具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，市場需求必須達(dá)到相當(dāng)?shù)囊?guī)模，才能充分降低產(chǎn)品和服務(wù)的成本，獲得利潤和投資回報(bào)。因此，應(yīng)盡快打破電訊業(yè)壟斷，促使電訊企業(yè)加快改革，鼓勵競爭，促使提高效率以降低成本。我國電信市場中政企不分狀況沒有完全改變、電信產(chǎn)業(yè)服務(wù)效率低下，服務(wù)質(zhì)量差，部分資費(fèi)偏高，競爭意識缺乏，我們必須借鑒國際經(jīng)驗(yàn)，改革電信體制，引進(jìn)競爭機(jī)制。國際上大多數(shù)國家和地區(qū)為實(shí)現(xiàn)電信市場的充分競爭，一般在同一地區(qū)引入三個以上的電信運(yùn)營商，發(fā)達(dá)的競爭市場一般有約占市場份額30％的3個競爭對手。二是要處理好自主創(chuàng)新與引進(jìn)吸收的關(guān)系，發(fā)展具有自主知識產(chǎn)權(quán)的信息技術(shù)。在信息化過程中，一方面，我們要引進(jìn)國外的高新技術(shù)和跨國公司，與巨人同行，擴(kuò)大國際合作，積極引進(jìn)外資，采取多種方式加快信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；另一方面．要高度重視發(fā)展具有自主知識產(chǎn)權(quán)的信息技術(shù)。我國是信息產(chǎn)業(yè)的市場國、而不是生產(chǎn)國。信息產(chǎn)業(yè)在高速增長中所大量采購的通信和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備大多是國外產(chǎn)品。信息產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)大多掌握在外國公司手上，電腦的處理器、內(nèi)存、硬盤，手機(jī)和掌上電腦的芯片，VCD和DVD的解碼器。彩電、音響的核心元件等，都是進(jìn)口外國的產(chǎn)品。光纖通信的路由設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的服務(wù)器，電腦中的操作系統(tǒng)和主要應(yīng)用軟件，也是外國公司一統(tǒng)天下。在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)硬件制造領(lǐng)域．美國微軟和英特爾公司憑借壟斷計(jì)算機(jī)硬件生產(chǎn)的核心技術(shù)CPU和存儲器及其關(guān)鍵材料單晶硅的制造獨(dú)占了該行業(yè)利潤的絕大部分，我國計(jì)算機(jī)制造企業(yè)成為國外公司的“協(xié)作廠”。從總體上看，沒有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)對信息化的不利影響有：第一，市場會喪失。由于沒有足夠發(fā)達(dá)的自主技術(shù)，市場飽和就會很快來臨，增長也會迅速減緩或下降。第二，會危及到國家安全。第三，難免被淘汰的命運(yùn)。開始很熱乎、規(guī)模很大，可后來因?yàn)闆]有自主技術(shù)而逐漸被吞噬，整個發(fā)展的主動權(quán)基本喪失。第四，在技術(shù)領(lǐng)域受制于人；處于一種“給別人打工”的境地，高額利潤大都被國外企業(yè)搶走了。

二、堅(jiān)持教育先行，用教育信息化帶動社會經(jīng)濟(jì)信息化

有專家指出：決定21世紀(jì)的兩種主要力量一是互聯(lián)網(wǎng)，二是教育。而這兩種力量的融合形成教育信息化，教育信息化是指在教育過程中比較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)于正在到來的信息化社會對于教育發(fā)展的新要求。推送信息化之所以要以教育為本是因?yàn)椋旱谝?，現(xiàn)代化電子信息技術(shù)是自印刷術(shù)發(fā)明以來對教育最具革命性影響的技術(shù)。第二，教育具有基礎(chǔ)性，教育信息化會帶動經(jīng)濟(jì)信息化和社會信息化。第三，信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)源于教育。在美國，信息產(chǎn)業(yè)的基石是5000家軟件企業(yè)，而這5000家軟件企業(yè)都同大學(xué)相聯(lián)系。第四，教育人口是接受信息化最快的人口。第五，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域最容易推廣。

教育信息化對于教育會產(chǎn)生如下革命性變化：（1)有利于縮小地區(qū)教育差距。我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，各地區(qū)之間的教育水平還存在著很大差別，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育將突破傳統(tǒng)教育的時(shí)空限制，具有覆蓋面廣、全方位為各類社會成員提供教育服務(wù)的優(yōu)勢，對人力資源開發(fā)產(chǎn)生強(qiáng)大的推動作用。 (2)有利于低成本擴(kuò)大教育規(guī)模。傳統(tǒng)校園教育因其課堂面授性質(zhì)和成本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)需要投入大量教師和巨額資金，限制了傳統(tǒng)教育在短期內(nèi)的大規(guī)模發(fā)展。利用現(xiàn)有的教學(xué)和科研力量，發(fā)展現(xiàn)代教育信息化，可以較快地將教育普及到傳統(tǒng)課堂不能達(dá)到的地方。(3)有利于實(shí)現(xiàn)教育資源共享。通過互聯(lián)網(wǎng)跨越時(shí)空的特點(diǎn)，將優(yōu)質(zhì)的教育資源得到廣泛的共享，形成跨城市、跨地區(qū)的分布式教育資源網(wǎng)。(4)有利于提高教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育信息化克服了函授、廣播與電視等教育方式中存在的師生分離、反饋滯后、交互困難等弱點(diǎn)，為在遠(yuǎn)程狀態(tài)下進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)的學(xué)員營造能夠再現(xiàn)面對面教學(xué)輔導(dǎo)的教學(xué)氛圍，提供師生間相互溝通與交流的機(jī)會。(5)有利于提高教育質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有主動性、互動性、創(chuàng)造性等方面的特征。254個對照實(shí)驗(yàn)表明，教學(xué)中適當(dāng)使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生掌握某種知識所用的時(shí)間減少了30％。(6)有助于確立學(xué)習(xí)者的主體地位。計(jì)算機(jī)的最大教育價(jià)值在于讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)自由，確立了學(xué)習(xí)者的主體地位，為他們提供可以自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。 (7)能夠突破教育環(huán)境的時(shí)空限制。利用計(jì)算機(jī)多媒體可以模擬大量的現(xiàn)實(shí)世界情境，把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的體驗(yàn)。更進(jìn)一步，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使學(xué)校與校外社會連為一體，例如：美國宇航局通過聯(lián)網(wǎng)向中學(xué)生開放，允許他們與宇航員對話和收集關(guān)于太空的信息。 (8)有助于加快知識更新速度?，F(xiàn)代知識的發(fā)展日新月異，與這種“知識爆炸”相適應(yīng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的電子化課程知識能較快地進(jìn)行更新，更新可發(fā)生在一周之內(nèi)。(9)有利于實(shí)施寬進(jìn)嚴(yán)出的機(jī)制。

堅(jiān)持教育先行，要加強(qiáng)三方面的教育：一是學(xué)校教育。教育一方面要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”能力；另一方面要利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)探索新的教學(xué)模式。二是對管理者的教育，要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的信息素質(zhì)。信息素質(zhì)是在信息社會中人們所具備的信息處理所需的實(shí)際技能和對信息進(jìn)行篩選、鑒別和使用的能力。網(wǎng)絡(luò)已成為開展領(lǐng)導(dǎo)活動和行使領(lǐng)導(dǎo)職能的重要平臺，提高領(lǐng)導(dǎo)干部信息素質(zhì)迫在眉睫。三是國民素質(zhì)教育。在全社會開展廣泛的信息教育，提高計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用程度，加強(qiáng)信息資源的開發(fā)和利用。

三、用都市信息化推動國家信息化