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校園宿舍管理范文第1篇

關(guān)鍵詞：學(xué)生宿舍 育人管理 專業(yè)化

中圖分類號：G717文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-026X（2013）12-0000-01

一、職業(yè)院校宿舍育人功能的現(xiàn)狀以及問題

自從高校后勤社會化改革以來，我院加強(qiáng)了對學(xué)生宿舍基礎(chǔ)設(shè)施改造的步伐，臟亂差的局面已經(jīng)有所改善，但是與其他院校和國外院校相比，在宿舍育人的功能發(fā)揮上還存在較大的區(qū)別。

（一）后勤社會化改革存在管理歸屬問題

90年代末期開始的高校后勤社會化改革，把高校后勤這一塊工作交給社會去管理，學(xué)校只負(fù)責(zé)教學(xué)，科研，育人。學(xué)校原有的后勤管理人員和學(xué)校漸漸分離，作為一個管理集團(tuán)，部門員工大多數(shù)是社會人士而非專業(yè)教師，他們不懂得教育學(xué)生的方法，也不了解學(xué)生的真實需求，只是按照企業(yè)的運(yùn)營模式來工作，缺乏對學(xué)生管理的專業(yè)性和正規(guī)性，這種模式下的學(xué)生管理便和宿舍育人所脫節(jié)，所以管理部門回歸宿舍管理就顯得至關(guān)重要了。

（二）宿舍管理中的思想教育工作處于“懸浮”狀態(tài)。

在職業(yè)院校中，輔導(dǎo)員雖然擔(dān)任著思想教育的工作的重任，但是對于許多輔導(dǎo)員來說，事務(wù)性工作很多，很繁忙，平均一個輔導(dǎo)員要管理200多人，有事感覺很疲憊，無暇顧及宿舍思想教育工作，而學(xué)生宿舍管理人員，絕大不是是臨時工，沒有專門的宿舍思想輔導(dǎo)員，這些宿舍工作人員普遍存在政治素養(yǎng)不高，文化程度低下，對管理和教育工作沒有深刻的認(rèn)識。莫高校一位宿舍管理官員甚至說，“我們工作就是看好門，搞好衛(wèi)生，學(xué)生不鬧事，就萬事大吉了”。所以現(xiàn)在高職院校中的宿舍管理處于一種“懸空”狀態(tài)，沒有專門和專業(yè)的管理制人員負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行教育和管理，宿舍育人的功能沒有發(fā)揮最大作用。

（三）宿舍管理理論基礎(chǔ)薄弱。

與國外高度專業(yè)的學(xué)生管理部門相比，我國的學(xué)生管理工作還沒有形成自己的理論體系，沒有統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)與工作理念。我們的學(xué)生管理工作與思想教育工作常?；煜惑w，宿舍管理還沒有納入到學(xué)生管理的體系中，這使得宿舍管理在學(xué)校學(xué)生管理中沒有準(zhǔn)確定位，得不到教育部的支持，從而難以發(fā)揮其教育功能的重要性。在加上宿舍管理的崗位定位地位過低，又無學(xué)理的支持和學(xué)術(shù)的探討，而宿舍管理人員又認(rèn)為這項工作是沒有發(fā)展前途的工作，只是一個謀生的手段，這更不利于宿舍育人的作用的發(fā)揮。

（四）管理人員非專業(yè)化

專業(yè)化，是指某項工作應(yīng)由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的人員，專門從事某項工作并不斷提高的過程。這是工業(yè)化時代和知識經(jīng)濟(jì)時代產(chǎn)生分工協(xié)作過程的基本要求。要去的專業(yè)水準(zhǔn)的工作水平和工作效果，必須有準(zhǔn)也人員擔(dān)任。宿舍管理人員非專業(yè)化是一個不容忽視的問題，幾乎在校中的宿舍管理人員的文化素質(zhì)普遍是高中以下，并且沒有經(jīng)過專門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、缺少管理經(jīng)驗，這些人員中絕大部分是臨時工，退休人員以及教工家屬，綜合素質(zhì)相對較低。

二、新時期高校宿舍育人建設(shè)的新途徑

學(xué)生寢室，既是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息、娛樂的主要場所，又是反映學(xué)校文明程度的窗口，更是一塊重要的育人陣地。作為大學(xué)校園文化的重要組成部分，宿舍育人的教育功能也日漸突顯，宿舍育人的建設(shè)正越來越為廣大思想政治工作者和教育管理者所重視。面對當(dāng)前錯綜復(fù)雜的形勢，應(yīng)積極探索高校宿舍育人建設(shè)新途徑，進(jìn)一步強(qiáng)化宿舍育人的育人功能。

（一）管理人員專業(yè)化。我國高校宿舍管理人員相對國外而言專業(yè)化程度差別較大。例如，威斯康辛大學(xué)戴維斯分校的宿舍部部長是以為碩士畢業(yè)生，副部長是心理學(xué)博士，4名部長助理是碩士研究生。學(xué)生宿舍部聘請的十二位宿舍管理員均為研究生學(xué)歷，其中4名為在職博士。在俄亥俄州立大學(xué)，每棟宿舍都有一個專業(yè)管理人員，大多數(shù)是學(xué)生事務(wù)管理專業(yè)的碩士或碩士以上的專業(yè)人員。哈佛大學(xué)對每棟宿舍的管理人員挑選十分嚴(yán)格，宿舍管理人員必須是教師團(tuán)隊的人員或?qū)I(yè)管理人員。隨著學(xué)生事務(wù)工作的越來越復(fù)雜，美國高校十分重視學(xué)生宿舍管理人員的專業(yè)素質(zhì)，需要有教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等多學(xué)科背景的管理人員，在美國，幾乎每一個州都有一所大學(xué)開設(shè)高校教育行政管理專業(yè)，為高校學(xué)生管理培養(yǎng)專門的人才。

（二）結(jié)合實際，挖掘內(nèi)涵，建設(shè)具有特色的宿舍育人。特色是一個事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風(fēng)格、形式，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體的環(huán)境因素所決定的，是其所屬事物獨(dú)有的。各個學(xué)校各自的辦學(xué)歷史、所處的社會環(huán)境有所不同，辦學(xué)的層次、專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)方面也有較大的差異，同時，學(xué)生宿舍育人具有階段性和層次性，在同一院校的不同專業(yè)、不同年級學(xué)生寢室都體現(xiàn)了不同的文化現(xiàn)象，唯有體現(xiàn)自身特色的宿舍育人，才能被廣大師生和社會大眾認(rèn)同和接受。為此，在新的歷史條件下，各高校在建設(shè)學(xué)生宿舍育人的過程中，不應(yīng)該照搬照抄其他院校的建設(shè)模式，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身具體情況，結(jié)合自身的歷史條件、所處的社會環(huán)境、專業(yè)特色等方面來確立自身不同于其他院校的學(xué)生宿舍育人方式。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神。當(dāng)代大學(xué)生生性活潑，個性獨(dú)特，思維活躍，樂于追求新生事物和嘗試多變的生活方式。學(xué)生既是宿舍育人的創(chuàng)造者、傳播者，更是受益者。重視和發(fā)揮學(xué)生在文化建設(shè)中的主體作用，是學(xué)生宿舍育人建設(shè)不可或缺的內(nèi)容之一。宿舍育人建設(shè)要靠學(xué)生，宿舍育人建設(shè)的思路要從學(xué)生中汲取，從而使開展的各項活動更貼近學(xué)生的實際、貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生生活，才能收到更好的實效。為此，在大學(xué)宿舍育人建設(shè)中，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體作用，堅持“教師指導(dǎo)、信賴學(xué)生、依靠學(xué)生、學(xué)生自主”的工作方針，充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，尊重學(xué)生的首創(chuàng)精神，為學(xué)生施展才能創(chuàng)造機(jī)會，使宿舍育人建設(shè)成為學(xué)生的自覺行動。

（四）正確處理好硬件建設(shè)和軟件建設(shè)的關(guān)系，大學(xué)宿舍育人建設(shè)“軟硬兼施”。隨著高等教育的快速發(fā)展，大學(xué)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也在不斷地加強(qiáng)，這無疑是好事，但不能簡單地認(rèn)為有了良好的硬件條件就一定能營造良好的學(xué)生宿舍育人。各高校在加大物質(zhì)建設(shè)投入、增加供給量，改善寢室的基礎(chǔ)設(shè)施以滿足學(xué)生不斷增長的寢室物質(zhì)文化需求的同時，一方面，需要建立健全相關(guān)管理制度，明確將宿舍育人建設(shè)納入大學(xué)校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃中，將學(xué)生主體參與宿舍育人建設(shè)活動與大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證相關(guān)活動有機(jī)結(jié)合，加大對寢室非正式制度文化建設(shè)的引導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)督機(jī)制加強(qiáng)監(jiān)督力度；另一方面，需要以文化活動為載體，遵循與教育本質(zhì)相適應(yīng)、符合學(xué)有所長學(xué)有所用的教育目的的原則，積極開展能體現(xiàn)時代風(fēng)貌、引起學(xué)生參與的熱情和興致的宿舍育人建設(shè)活動，培養(yǎng)健康向上的情趣，營造濃郁的宿舍育人育人氛圍，引導(dǎo)寢室成員的認(rèn)知、價值觀等理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化其寢室認(rèn)同感和歸屬感。

參考文獻(xiàn)

[1]韓冰元， 《構(gòu)建和諧宿舍關(guān)系，營造美好生活氛圍》 ， 《中國教育導(dǎo)刊》，2007年第18期

[2]田昊.關(guān)于在宿舍管理中如何開展“零距離”教育的思考[J].吉林糧食高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2004（2）.

校園宿舍管理范文第2篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 學(xué)生宿舍 宿舍管理

1. 高職院校宿舍管理存在的問題

1.1管理隊伍不景氣，人員待遇低

學(xué)生宿舍管理隊伍多數(shù)是一些年紀(jì)較大的阿姨或爺爺奶奶，或是一些從單位退休的老職工，身體和精力不能管理好宿舍，對于年輕的人員來說宿舍管理員的待遇太低，不會來做這些工作，特別是一些有能力的人員。就我市幾所高職院校來說，宿舍管理員都是老師家屬和離退休老同志，年輕的管理員每所學(xué)校不到三人。

管理隊伍對于學(xué)生管理工作缺乏足夠的理論知識和管理水平。學(xué)生管理隊伍多是親戚關(guān)系，有的是教師家屬，他們所受到的教育程度不高，多半是農(nóng)村來的，主要是負(fù)責(zé)宿舍門衛(wèi)和宿舍衛(wèi)生。對學(xué)生的思想政治教育和學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀提不出個理論說法，而且對當(dāng)代90后的大學(xué)生來說，存在代溝，在語言和溝通上也存在差異。在其理論知識上也十分匱乏，對新鮮事物接受不了，對信息化電腦等產(chǎn)品不知如何操作。

1.2學(xué)院相關(guān)部門脫節(jié)，管理難度大

學(xué)生宿舍多由學(xué)工處負(fù)主要責(zé)任，宿舍管理科是學(xué)工處一下屬部門?？伤奚徇€牽涉到保衛(wèi)、維修、物業(yè)等等。當(dāng)有事情發(fā)生時多個部門存在意見分歧，有時會相互推諉和指責(zé)。有實例證明，一學(xué)生晚上在走廊不小心摔傷，造成一安全事故，分部門都說不是自己的責(zé)任?？汕闆r是這樣的嗎，保衛(wèi)處應(yīng)該有安全提醒，學(xué)工處應(yīng)該把地面水清理干凈，那后勤應(yīng)該把路燈修改。只有這樣宿舍管理才能管好。這是個小例子，可在工作中有多少這種事件發(fā)生呢。

1.3政府部門不重視，學(xué)院資金緊張，投入少

學(xué)院對宿舍現(xiàn)狀因資金緊張，減少投入，多數(shù)高職院校沒有管理系統(tǒng)，都是老式那套方案，沒有信息化管理，宿舍沒有門禁系統(tǒng)，宿舍內(nèi)不會安裝監(jiān)控系統(tǒng)。有些學(xué)院的住宿條件也十分簡陋，沒有及時改造，有的宿舍還住上十人間，樓頂和廁所漏水。因這些因素更談不上安裝空調(diào)等設(shè)備。在一次學(xué)習(xí)考察會上多數(shù)學(xué)校宿舍負(fù)責(zé)人為現(xiàn)狀擔(dān)憂。

1.4宿舍的現(xiàn)行管理規(guī)章制度有待完善

當(dāng)前在大學(xué)生宿舍管理上， 規(guī)章制度建設(shè)應(yīng)該說倍受重視， 但是也存在不足與缺漏， 例如， 這些規(guī)章制度在內(nèi)容上禁止性條款多， 授權(quán)性條款少； 義務(wù)性條款多， 權(quán)利性條款少； 在管理層面上更多的是強(qiáng)調(diào)服從、強(qiáng)調(diào)執(zhí)行， 從而在文化層面上或多或少地失去了大學(xué)生的認(rèn)同與接受，怎樣界定學(xué)生因住宿設(shè)施不善而受到人身傷害的責(zé)任問題。這些即將出現(xiàn)或已出現(xiàn)的問題已無可回避， 在現(xiàn)行的管理規(guī)章制度中能否找到解決問題的依據(jù)尤顯重要。

1.5學(xué)生宿舍不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生宿舍多樣化，學(xué)生入住宿舍的選擇性增大，導(dǎo)致學(xué)生信息反饋不暢，輔導(dǎo)員監(jiān)督管理作用削弱。隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，同校園區(qū)公寓的增建，不少家庭經(jīng)濟(jì)較好的學(xué)生就有機(jī)會和條件選擇入住公寓，經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生留住普通宿舍；使得同專業(yè)同班級學(xué)生分散居住在不同的宿舍樓，每棟樓里混住不同學(xué)院不同專業(yè)的學(xué)生，導(dǎo)致本專業(yè)本班級學(xué)生之間的信息交流反饋不夠暢通。

2. 幾點(diǎn)建議和意見

2.1改善宿管員的待遇，提高地位

待遇提高，多加強(qiáng)培訓(xùn)，對宿舍管理員要有指標(biāo)要求，另外對其工作給予肯定，并在其職稱和其前程給予希望。這樣的話管理員隊伍就會相對加強(qiáng)，來就業(yè)的人員素質(zhì)和身體要求就會相對提高。宿舍管理水平也就相應(yīng)上一個臺階。首先要引進(jìn)管理人員競爭機(jī)制，增強(qiáng)管理人員的責(zé)任意識、服務(wù)意識，招聘有經(jīng)驗的、責(zé)任心強(qiáng)的、素質(zhì)較好的人員擔(dān)任管理工作。開設(shè)管理人員培訓(xùn)班，提高管理人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，使管理人員更好地適應(yīng)新時期高校學(xué)生宿舍管理工作，提高工作實效，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

2.2建立多位一體的宿舍管理模式

根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校公寓管理的若干意見》，學(xué)校應(yīng)在宿舍樓內(nèi)選派人員負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為和品德教育， 指導(dǎo)學(xué)生自律地開展活動；據(jù)此，該校始終堅持系 （院）輔導(dǎo)員值班制與專職生活指導(dǎo)教師進(jìn)宿舍的制度，通過對學(xué)生進(jìn)行說理引導(dǎo)、熏陶感染、心理咨詢等方法，結(jié)合對學(xué)生開展世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義、集體主義教育等內(nèi)容的教育，使思想政治工作易于讓學(xué)生接受。實踐說明，只有深入到學(xué)生宿舍中去， 經(jīng)常與學(xué)生溝通，才能了解到學(xué)生經(jīng)常在做什么等，面對突發(fā)事件，生活指導(dǎo)教師能掌握第一手信息， 并做到快速反應(yīng)，正確引導(dǎo)， 及時處理。

2.3 借鑒優(yōu)秀社區(qū)管理經(jīng)驗， 探索學(xué)生宿舍管理新模式

后勤社會化改革后，投資方可能會為了自身利益經(jīng)常不與校方商量就擅自作出決定， 這樣極易與學(xué)生發(fā)生沖突， 造成不良的社會影響。但從學(xué)校的角度而言， 決不能忽視對學(xué)生這個特殊群體的思想政治教育工作， 學(xué)?？山梃b社區(qū)管理經(jīng)驗， 成立大學(xué)生宿舍管理委員會， 管理委員會由學(xué)校分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、 各相關(guān)職能部門的負(fù)責(zé)人以及宿舍投資方的領(lǐng)導(dǎo)組成。學(xué)校分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)任該委員會主任， 投資方領(lǐng)導(dǎo)任副主任， 宿舍管理委員會協(xié)調(diào)宿舍的工作， 研究解決宿舍管理中出現(xiàn)的新情況、 新問題， 確保宿舍的服務(wù)保障、 教育管理、 安全保衛(wèi)工作及時到位， 確保學(xué)生自我管理和自我服務(wù)以及維權(quán)職能充分發(fā)揮。

2.4高度重視宿舍區(qū)學(xué)生干部建設(shè)

在宿舍區(qū)要建立一支精干的學(xué)生干部隊伍，設(shè)置棟長、寢室長工作網(wǎng)絡(luò)，明確職責(zé)，層層分工，落實責(zé)任，除協(xié)助管理人員作好日常宿舍管理工作。及時向住樓輔導(dǎo)員、向相應(yīng)學(xué)院的輔導(dǎo)員反映學(xué)生信息，確保學(xué)生信息及工作渠道的暢通。傳統(tǒng)的班級管理模式，常常忽視了寢室長在學(xué)生干部隊伍中的地位和作用，但畢竟宿舍每個成員的表現(xiàn)情況寢室長最清楚。因而，在學(xué)生宿舍教育管理中要采用宿舍管理模式和班級管理模式相結(jié)合的方法，充分發(fā)揮舍長身在學(xué)生第一線的優(yōu)勢，把寢室長同時列為班級信息員當(dāng)做班委考核使用。在各類評優(yōu)評獎中要傾斜表現(xiàn)優(yōu)秀的寢室長，提高每位寢室長在班級學(xué)生中的地位，充分發(fā)揮寢室長在學(xué)生工作中的橋梁作用和帶頭作用。

綜上所述， 高校學(xué)生教育是一個系統(tǒng)工程， 宿舍管理教育是這個系統(tǒng)中的子系統(tǒng)， 它不只是學(xué)生輔導(dǎo)員、 班導(dǎo)師、 宿舍管理人員的任務(wù)， 也是整個高校的任務(wù)。隨著我國高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展， 加強(qiáng)和改善大學(xué)生宿舍的管理已經(jīng)被越來越多的高校所重視， 這是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要， 也是大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才、 促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的本質(zhì)要求。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊進(jìn).關(guān)于新時期高校學(xué)生宿舍管理的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)校黨建與思想教育， 2005 （1） ： 64- 65.

[2]教育部.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校公寓管的若干意見 [ Z]. （教發(fā) [ 2002] 6號）， 2002 .

校園宿舍管理范文第3篇

摘要：高校學(xué)生宿舍是每一個在校大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所，做好高校宿舍管理和文化建設(shè)工作對大學(xué)生的健康成長有著獨(dú)特的意義，在高校思想政治教育中也發(fā)揮著重要的作用加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，開展宿舍文化建設(shè)，是高校思想政治工作的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；高校宿舍管理；文化建設(shè)；作用

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；高校宿舍管理；文化建設(shè)；作用

中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2738（2012）04-0026-01

中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-2738（2012）04-0026-01

大學(xué)時代是人迅速社會化的關(guān)鍵時期，他們要經(jīng)歷生活角色、學(xué)習(xí)角色、人際交往角色的轉(zhuǎn)換。在高校，以住宿為紐帶形成的生活群體，在這樣一個群體生活的場所里，各種思想、觀念交匯在一起，使得學(xué)生宿舍不僅是學(xué)生休息場所，而是一種與學(xué)校之問相互影響、相互熏陶的中介，更是知識、信息傳遞的重要場所。宿舍管理工作和文化建設(shè)對于加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育、引導(dǎo)學(xué)生成長成才、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，將會起到至關(guān)重要的作用。

大學(xué)時代是人迅速社會化的關(guān)鍵時期，他們要經(jīng)歷生活角色、學(xué)習(xí)角色、人際交往角色的轉(zhuǎn)換。在高校，以住宿為紐帶形成的生活群體，在這樣一個群體生活的場所里，各種思想、觀念交匯在一起，使得學(xué)生宿舍不僅是學(xué)生休息場所，而是一種與學(xué)校之問相互影響、相互熏陶的中介，更是知識、信息傳遞的重要場所。宿舍管理工作和文化建設(shè)對于加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育、引導(dǎo)學(xué)生成長成才、維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，將會起到至關(guān)重要的作用。

輔導(dǎo)員作為高校宿舍學(xué)生思想自主工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在高校宿舍管理和文化建設(shè)中則起著巨大的作用。

輔導(dǎo)員作為高校宿舍學(xué)生思想自主工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在高校宿舍管理和文化建設(shè)中則起著巨大的作用。

一、輔導(dǎo)員在高校宿舍管理中的作用

一、輔導(dǎo)員在高校宿舍管理中的作用

高校學(xué)生宿舍的管理狀況，不僅可以反映學(xué)生的精神面貌，也反映一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。輔導(dǎo)員要按照社會、學(xué)校的要求，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，遵循宿舍學(xué)生思想政治工作的客觀規(guī)律，制定教育計劃和措施，輔導(dǎo)員開展宿舍管理工作，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

高校學(xué)生宿舍的管理狀況，不僅可以反映學(xué)生的精神面貌，也反映一個學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。輔導(dǎo)員要按照社會、學(xué)校的要求，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，遵循宿舍學(xué)生思想政治工作的客觀規(guī)律，制定教育計劃和措施，輔導(dǎo)員開展宿舍管理工作，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）規(guī)范各種規(guī)章制度。

（一）規(guī)范各種規(guī)章制度。

輔導(dǎo)員要規(guī)范宿舍的各項規(guī)章制度，使各種規(guī)章制度能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的約束力，對于住宿生的表彰、獎勵及違紀(jì)的處理都必須在制度中得以體現(xiàn)，要嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行獎懲。其次，宿舍規(guī)章制度要體現(xiàn)學(xué)生的意志，可以在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，對制度加以修改，以適應(yīng)學(xué)生宿舍新發(fā)展。

輔導(dǎo)員要規(guī)范宿舍的各項規(guī)章制度，使各種規(guī)章制度能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的約束力，對于住宿生的表彰、獎勵及違紀(jì)的處理都必須在制度中得以體現(xiàn)，要嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行獎懲。其次，宿舍規(guī)章制度要體現(xiàn)學(xué)生的意志，可以在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，對制度加以修改，以適應(yīng)學(xué)生宿舍新發(fā)展。

（二）積極應(yīng)對突發(fā)事件，確保宿舍安全。

（二）積極應(yīng)對突發(fā)事件，確保宿舍安全。

高校學(xué)生宿舍是每一個在校大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所，其安全直接影響到學(xué)生們正常的生活、學(xué)習(xí)及正常的校園教學(xué)秩序。但是，一些突發(fā)事件的發(fā)生時刻在威脅著學(xué)生的安全。因此，積極應(yīng)對突發(fā)事件，確保學(xué)生宿舍安全成為輔導(dǎo)員宿舍管理工作的一個重要方面。輔導(dǎo)員要本著 “教育在先，預(yù)防在前”的原則，防止突發(fā)事件發(fā)生。把安全教育搬進(jìn)課堂，是目前高校加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的一個重要舉措。定時進(jìn)行安全檢查，將存在的安全隱患及時發(fā)覺并及時解決。

高校學(xué)生宿舍是每一個在校大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場所，其安全直接影響到學(xué)生們正常的生活、學(xué)習(xí)及正常的校園教學(xué)秩序。但是，一些突發(fā)事件的發(fā)生時刻在威脅著學(xué)生的安全。因此，積極應(yīng)對突發(fā)事件，確保學(xué)生宿舍安全成為輔導(dǎo)員宿舍管理工作的一個重要方面。輔導(dǎo)員要本著 “教育在先，預(yù)防在前”的原則，防止突發(fā)事件發(fā)生。把安全教育搬進(jìn)課堂，是目前高校加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的一個重要舉措。定時進(jìn)行安全檢查，將存在的安全隱患及時發(fā)覺并及時解決。

（三）開展教育，幫助學(xué)生樹立危機(jī)意識

（三）開展教育，幫助學(xué)生樹立危機(jī)意識

輔導(dǎo)員在高校學(xué)生住宿管理中，要注重學(xué)生危機(jī)意識的培養(yǎng)。通過安全教育和生理衛(wèi)生教育，讓學(xué)生具備臨危不亂的心理，提高對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，掌握進(jìn)行有效自我救助和互救的方法?？梢圆欢ㄆ诘挠杏媱澋拈_展突發(fā)性事件的演練。制定有效的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，然后在學(xué)院的統(tǒng)一安排下，有計劃的組織全院學(xué)生開展突發(fā)性事件的演練。

輔導(dǎo)員在高校學(xué)生住宿管理中，要注重學(xué)生危機(jī)意識的培養(yǎng)。通過安全教育和生理衛(wèi)生教育，讓學(xué)生具備臨危不亂的心理，提高對突發(fā)事件的應(yīng)變能力，掌握進(jìn)行有效自我救助和互救的方法?？梢圆欢ㄆ诘挠杏媱澋拈_展突發(fā)性事件的演練。制定有效的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，然后在學(xué)院的統(tǒng)一安排下，有計劃的組織全院學(xué)生開展突發(fā)性事件的演練。

（四）健全學(xué)生的心理救助機(jī)制。

（四）健全學(xué)生的心理救助機(jī)制。

目前，大學(xué)生的心理健康日益成為社會關(guān)注度比較高的問題，其中有些導(dǎo)致了嚴(yán)重后果，如自傷、自殺、傷人或殺人等，輔導(dǎo)員必須引起高度的重視。很多大學(xué)生都有過心理危機(jī)，要妥善的解決心理危機(jī)，心理救助機(jī)制要健全。建立健全的心理救助機(jī)制，及時了解和掌握學(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案。對有心理問題的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握心理調(diào)遁以及消除心理障礙的有效方法，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，通過自我調(diào)節(jié)，解決心理危機(jī)。

目前，大學(xué)生的心理健康日益成為社會關(guān)注度比較高的問題，其中有些導(dǎo)致了嚴(yán)重后果，如自傷、自殺、傷人或殺人等，輔導(dǎo)員必須引起高度的重視。很多大學(xué)生都有過心理危機(jī)，要妥善的解決心理危機(jī)，心理救助機(jī)制要健全。建立健全的心理救助機(jī)制，及時了解和掌握學(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案。對有心理問題的學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握心理調(diào)遁以及消除心理障礙的有效方法，提高承受挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，通過自我調(diào)節(jié)，解決心理危機(jī)。

二、輔導(dǎo)員在高校宿舍文化建設(shè)中的作用

二、輔導(dǎo)員在高校宿舍文化建設(shè)中的作用

宿舍文化是存在于宿舍之中的共同觀念系統(tǒng)，是以學(xué)生為主體，以宿舍為主要活動空間，以課余活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化，它隸屬于校園文化，又自成體系，良好的宿舍文化是校風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾w現(xiàn)。宿舍文化建設(shè)可以調(diào)動全體學(xué)生的參與熱情。因此正確地引導(dǎo)和整合積極向上的宿舍文化，定會對校園文化和社會文化的建設(shè)起到積極的作用。

宿舍文化是存在于宿舍之中的共同觀念系統(tǒng)，是以學(xué)生為主體，以宿舍為主要活動空間，以課余活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的一種群體文化，它隸屬于校園文化，又自成體系，良好的宿舍文化是校風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾w現(xiàn)。宿舍文化建設(shè)可以調(diào)動全體學(xué)生的參與熱情。因此正確地引導(dǎo)和整合積極向上的宿舍文化，定會對校園文化和社會文化的建設(shè)起到積極的作用。

學(xué)生宿舍是學(xué)生生活的第一場所、學(xué)習(xí)的第二課堂，是大學(xué)生人格完善與綜合素質(zhì)提升的重要舞臺，是大學(xué)生思想政治教育工作的重要陣地，輔導(dǎo)員在參與宿舍文化建設(shè)中所要做的包括以下幾個方面：

學(xué)生宿舍是學(xué)生生活的第一場所、學(xué)習(xí)的第二課堂，是大學(xué)生人格完善與綜合素質(zhì)提升的重要舞臺，是大學(xué)生思想政治教育工作的重要陣地，輔導(dǎo)員在參與宿舍文化建設(shè)中所要做的包括以下幾個方面：

（一）努力學(xué)習(xí)理論知識，豐富實踐經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，密切關(guān)注學(xué)生。

（一）努力學(xué)習(xí)理論知識，豐富實踐經(jīng)驗，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，密切關(guān)注學(xué)生。

加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)，不斷提升自己的師德師風(fēng)，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅持把學(xué)生思想政治工作深入到學(xué)生寢室中，及時處理好寢室中出現(xiàn)的各種問題，輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生疾苦，聽取學(xué)生意見，幫助學(xué)生成長，成為大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的推動者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者和實踐者，以生為本，切實做到管理者和學(xué)生之間的相互協(xié)調(diào)、相互尊重、相互認(rèn)同、相互配合的和諧關(guān)系。

加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)，不斷提升自己的師德師風(fēng)，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅持把學(xué)生思想政治工作深入到學(xué)生寢室中，及時處理好寢室中出現(xiàn)的各種問題，輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，關(guān)心學(xué)生疾苦，聽取學(xué)生意見，幫助學(xué)生成長，成為大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的推動者、指導(dǎo)者、監(jiān)督者和實踐者，以生為本，切實做到管理者和學(xué)生之間的相互協(xié)調(diào)、相互尊重、相互認(rèn)同、相互配合的和諧關(guān)系。

（二）充分發(fā)揮大學(xué)生在宿舍文化建設(shè)中的骨干作用。

（二）充分發(fā)揮大學(xué)生在宿舍文化建設(shè)中的骨干作用。

加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，還必須發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理的職能，必須充分發(fā)揮大學(xué)生骨干的模范帶頭作用，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。思想政治教育要收到成效，必須要激發(fā)學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁感，調(diào)動他們自我教育的積極性。因此，各高校要選拔責(zé)任心強(qiáng)、熱愛集體、思想活躍的學(xué)生擔(dān)任寢室長對他們嚴(yán)格要求，耐心培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員團(tuán)員的模范作用，樹立典型滿足學(xué)生的成就感，激發(fā)后進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取，向先進(jìn)看齊，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，還必須發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理的職能，必須充分發(fā)揮大學(xué)生骨干的模范帶頭作用，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。思想政治教育要收到成效，必須要激發(fā)學(xué)生的參與意識，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁感，調(diào)動他們自我教育的積極性。因此，各高校要選拔責(zé)任心強(qiáng)、熱愛集體、思想活躍的學(xué)生擔(dān)任寢室長對他們嚴(yán)格要求，耐心培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員團(tuán)員的模范作用，樹立典型滿足學(xué)生的成就感，激發(fā)后進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取，向先進(jìn)看齊，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

（三）開展健康向上的宿舍文化活動，提倡主流文化。

（三）開展健康向上的宿舍文化活動，提倡主流文化。

加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，輔導(dǎo)員可以緊密圍繞國家重大節(jié)日和學(xué)校的中心工作展開，把握大方向，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化和校園文化，使它們成為宿舍文化建設(shè)中的主導(dǎo)。在方式上，要力求做到思路靈活、形式多樣、貼近學(xué)生，具有鮮明的時代感，積極開展以各種宿舍文化主題比賽，學(xué)生在這些集體活動中傳遞生活和學(xué)習(xí)的信息，交流感情，增進(jìn)友誼,學(xué)會與人相處、與人為善，學(xué)會寬容和豁達(dá)，展示各宿舍成員之間共同的追求、較高的道德水準(zhǔn)、合作競爭意識、較高的綜合素質(zhì)、美麗的環(huán)境、寢室內(nèi)積極健康向上的文化活動等等，為同學(xué)們提供展示才華的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，豐富了學(xué)生業(yè)余生活，使得思想教育與宿舍管理相得溢彰。真正做到把大學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，輔導(dǎo)員可以緊密圍繞國家重大節(jié)日和學(xué)校的中心工作展開，把握大方向，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化和校園文化，使它們成為宿舍文化建設(shè)中的主導(dǎo)。在方式上，要力求做到思路靈活、形式多樣、貼近學(xué)生，具有鮮明的時代感，積極開展以各種宿舍文化主題比賽，學(xué)生在這些集體活動中傳遞生活和學(xué)習(xí)的信息，交流感情，增進(jìn)友誼,學(xué)會與人相處、與人為善，學(xué)會寬容和豁達(dá)，展示各宿舍成員之間共同的追求、較高的道德水準(zhǔn)、合作競爭意識、較高的綜合素質(zhì)、美麗的環(huán)境、寢室內(nèi)積極健康向上的文化活動等等，為同學(xué)們提供展示才華的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，豐富了學(xué)生業(yè)余生活，使得思想教育與宿舍管理相得溢彰。真正做到把大學(xué)生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

（四）突出宿舍學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（四）突出宿舍學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是高校學(xué)生思想政治教育工作的重中之重，因此，輔導(dǎo)員在宿舍文化的建設(shè)中，要突出學(xué)風(fēng)建設(shè)，使宿舍文化富有更深層次的內(nèi)涵。輔導(dǎo)員可以通過舉辦以宿舍為單位的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，增加宿舍的凝聚力、向心力，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，廣泛積累知識，提高自身綜合素質(zhì)，不斷地充實自我。

學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是高校學(xué)生思想政治教育工作的重中之重，因此，輔導(dǎo)員在宿舍文化的建設(shè)中，要突出學(xué)風(fēng)建設(shè)，使宿舍文化富有更深層次的內(nèi)涵。輔導(dǎo)員可以通過舉辦以宿舍為單位的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，增加宿舍的凝聚力、向心力，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，廣泛積累知識，提高自身綜合素質(zhì)，不斷地充實自我。

宿舍管理和文化建設(shè)單靠輔導(dǎo)員的個人努力是肯定不夠的，要想提高高校的宿舍管理和文化建設(shè)水平只能在社會、學(xué)校和全體師生的共同努力下才能夠?qū)崿F(xiàn)。開展此項工作，需要所有師生發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性。要深入分析當(dāng)前學(xué)生宿舍的特點(diǎn)，認(rèn)真研究并逐步建立和完善學(xué)生宿舍建設(shè)工作的新組織形式、工作機(jī)制，積極探索工作規(guī)律，嚴(yán)格管理。在總結(jié)經(jīng)驗和不足的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，不斷創(chuàng)新，把學(xué)生宿舍管理和文化建設(shè)當(dāng)作一件長期的、重要的工作長抓不懈。

宿舍管理和文化建設(shè)單靠輔導(dǎo)員的個人努力是肯定不夠的，要想提高高校的宿舍管理和文化建設(shè)水平只能在社會、學(xué)校和全體師生的共同努力下才能夠?qū)崿F(xiàn)。開展此項工作，需要所有師生發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性。要深入分析當(dāng)前學(xué)生宿舍的特點(diǎn)，認(rèn)真研究并逐步建立和完善學(xué)生宿舍建設(shè)工作的新組織形式、工作機(jī)制，積極探索工作規(guī)律，嚴(yán)格管理。在總結(jié)經(jīng)驗和不足的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，不斷創(chuàng)新，把學(xué)生宿舍管理和文化建設(shè)當(dāng)作一件長期的、重要的工作長抓不懈。

參考文獻(xiàn)：

參考文獻(xiàn)：

[1]利.淺誶高校宿舍文化的育人功能［J］,廣州：現(xiàn)代教育論叢，2003.

[1]利.淺誶高校宿舍文化的育人功能［J］,廣州：現(xiàn)代教育論叢，2003.

[2]南.大學(xué)宿舍文化與大學(xué)生成才［J］.龍巖：閩西職業(yè)大學(xué)學(xué)報2003.

[2]南.大學(xué)宿舍文化與大學(xué)生成才［J］.龍巖：閩西職業(yè)大學(xué)學(xué)報2003.

[3]芳.大學(xué)生宿舍文化建設(shè)略談［J］.雁北師范學(xué)院學(xué)報，2005.

[3]芳.大學(xué)生宿舍文化建設(shè)略談［J］.雁北師范學(xué)院學(xué)報，2005.

作者簡介:

作者簡介:

王志成：（1984- ）男，山東滕州人，碩士，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院助教，主要研究方向：思想政治教育。

校園宿舍管理范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校院系 大學(xué)生宿舍 建設(shè)

1.大學(xué)生宿舍的地位和作用

大學(xué)學(xué)習(xí)生活相對于中學(xué)時代已經(jīng)發(fā)生了根本變化，大學(xué)生下課后多數(shù)同學(xué)不會在一起自習(xí)。在學(xué)分制推行后，甚至同一個班的同學(xué)有些課的上課地點(diǎn)和時間都不一樣。只有宿舍才是學(xué)生相對時間內(nèi)相對集中的地方，是同學(xué)相互交流、學(xué)習(xí)的地方。根據(jù)調(diào)查顯示：大學(xué)男生一周內(nèi)平均在宿舍度過的時間是82. 4 小時，女生是92. 1 小時，分別占一周總時數(shù)的49. 04%和54. 82%。就在這并不寬敞的空間里，同學(xué)們或休息、或娛樂、或?qū)W習(xí)。

正因為如此，高校學(xué)生宿舍就成了影響大學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)境因素。正如有的社會學(xué)家在談到集體宿舍的地位和作用時指出那樣：“無論是對于社會生活和大學(xué)生自身來說，宿舍帶來的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它單純作為居住場所的范圍。”有的研究大學(xué)生個性形成的社會因素的專家認(rèn)為：宿舍是大學(xué)生的“第一社會、第二家庭、第三課堂”。這些都說明大學(xué)宿舍同時具有集體、首屬群體和非正式群體的功能和作用。

1.1對情緒起穩(wěn)定、補(bǔ)償作用

這一點(diǎn)對新生有特別重要的意義。入學(xué)最初的幾個月里，大學(xué)新生由于人際關(guān)系的變換，會感受到不安和孤獨(dú)。他們和住在同一宿舍的人最先熟悉起來，無形中穩(wěn)定了情緒，有了歸屬感。隨著寢室成員間友誼關(guān)系的建立，宿舍關(guān)系可以逐步代替對親人、中學(xué)生活和友伴的思念，補(bǔ)償精神上的孤獨(dú)、寂寞與空虛。

對于度過了大學(xué)適應(yīng)階段的學(xué)生而言，宿舍對個人情緒亦起著重大影響。如果宿舍成員之間彼此相處和睦，相互寬容，相互關(guān)心，個體在失敗時能得到鼓勵，在困難時能得到幫助，在痛苦時能得到安慰，在取得成績時能得到肯定，這種良好的心境和愉快的情感，會使群體道德情操得到升華，身心健康發(fā)展，使大學(xué)生在宿舍內(nèi)體會到家的感覺。對于已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)走向社會工作崗位的人而言，舍友都是最好的朋友之一。大學(xué)宿舍內(nèi)發(fā)生的故事，成為最令他們激動的經(jīng)歷。

1.2對學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗起促進(jìn)作用

人要在社會上獲得成功和愉快的生活，就要善于與人相處。聯(lián)合國教科文組織21世紀(jì)教育報告指出，教育的使命是教會學(xué)生懂得人類的多樣性及相互之間的依存性。新科技革命呼喚合作精神，我們處在競爭與合作生存的時代，要強(qiáng)調(diào)與人的相融、合作、共處，學(xué)會寬容。

宿舍成員間天天相見，朝夕相處，在社會知識與行為規(guī)范方面無形中起著交流和促進(jìn)作用。宿舍是大學(xué)生進(jìn)行人際交往的主要場所，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的平臺。尤其在當(dāng)今獨(dú)生子女占絕對多數(shù)的時代，宿舍更是培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，樹立公共道德風(fēng)尚的重要載體和陣地。同學(xué)們在宿舍建設(shè)過程中培養(yǎng)的品質(zhì)和能力，取得的經(jīng)驗將受益終生。

相對于課堂來說，學(xué)生宿舍是學(xué)生生活、休息的場所，是最不加掩飾，敢于暴露真實思想的地方，這里有同學(xué)們記憶深刻的臥談會。臥談會是同學(xué)交流思想的重要載體，多元化思潮、價值觀在臥談會中相互碰撞，深化學(xué)生對社會的認(rèn)識。一個主題健康的臥談會總離不開對知識的渴望、理想的追求、人生的探討、社會的認(rèn)識。相互交談的結(jié)果必然是智力上相互啟迪，認(rèn)知上相互影響。

1.3對成長起導(dǎo)向作用

宿舍多數(shù)成員的行為和輿論會在無形中引導(dǎo)著個體的追求目標(biāo)、實踐內(nèi)容與形式，對人才的成長起著潛移默化的作用。經(jīng)歷一段時間后宿舍會形成自己特色。有的宿舍是學(xué)習(xí)型的，有的宿舍是下棋型的，有的宿舍是打鬧型的等等。不同類型的宿舍又會造就不同的人才。在大學(xué)生中往往會出現(xiàn)考研宿舍、社團(tuán)宿舍、學(xué)生干部宿舍、家教宿舍等特色宿舍，也有打牌宿舍、吸煙宿舍、玩游戲宿舍等問題宿舍。

2.大學(xué)生宿舍出現(xiàn)的主要問題和原因

2.1部分宿舍建設(shè)陷入囚徒困境，公共利益缺乏維護(hù)

相當(dāng)數(shù)量的宿舍在建設(shè)之初都制訂有宿舍衛(wèi)生值日制度，有作息制度，很多宿舍還有內(nèi)容很廣的公約，但是沒有堅持下去。之所以沒有堅持下去原因很多，但是最主要的原因是宿舍建設(shè)陷入了“囚徒困境”，也所謂“三個和尚沒水喝”。以宿舍打水制度為例，宿舍公共利益喪失的演化過程在諸多情景中下面這種是最普遍的。

在打水制度制定之初，宿舍每天都會有人打水，但某一天不幸有一個同學(xué)忘記了是他值日沒有去打水，這時其他同學(xué)可能礙于面子沒有提醒該同學(xué)或者沒能替他值日打水，于是當(dāng)天宿舍沒有水喝。后來這樣的事情可能也會在其他宿舍成員身上發(fā)生。時間久了，這個宿舍總有一些日子宿舍的水瓶是空的。于是一直堅持打水的同學(xué)中可能有人便有意見了，輪到他打水時他也借忘記之由而不去打水。這種故意不打水的情形還會擴(kuò)展，其他同學(xué)也紛紛效仿。此時有人看打水制度經(jīng)常出現(xiàn)執(zhí)行不力的情況，但自己又需要水喝，他會拿自己的水瓶去打水。對于這種情形自然有人也會跟進(jìn)，自己打自己的水這種情況便普遍起來，人一多便將打水制度拋之腦后。于是公共利益開始削弱，公共制度開始瓦解。

同樣，生活作息制度、衛(wèi)生值日制度的瓦解也有著類似的過程。宿舍公共利益得不到維護(hù)，個人利益超越公共利益之上，便出現(xiàn)作息不統(tǒng)一，衛(wèi)生無人干，床鋪可整理可不整理的局面。需要上網(wǎng)的同學(xué)隨便拉一根線，導(dǎo)致網(wǎng)線走向混亂，猶如蜘蛛網(wǎng)。時間一長，宿舍成員便舍棄公共利益而退縮到個人天地，興起掛床簾之風(fēng)，形成“歸隱”的局面，最終造成原本不大的宿舍空間更加狹小。

2.2重大人際關(guān)系準(zhǔn)則沒有很好貫徹，宿舍人際關(guān)系不和諧

如果一個宿舍的風(fēng)氣積極向上、寬松友愛、健康溫馨，宿舍成員就會感到心情舒暢，尊重、理解、歸屬、友誼等多種心理需求便可以得到滿足，從而能促進(jìn)良好個性品質(zhì)的形成和鞏固。相反，若一個宿舍的風(fēng)氣消極不振、猜疑戒備、互不相讓，那么，宿舍成員就會感到孤獨(dú)無援、緊張壓抑、煩躁不安，長此下去，不僅影響宿舍成員的學(xué)習(xí)、生活，而且成員也易患各種心理疾病。如感到這個“家”沒有溫暖，在這樣的環(huán)境中，生活無樂趣，學(xué)習(xí)無動力，從而易出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度心理障礙、學(xué)習(xí)動力心理障礙和惰性心理等。引發(fā)人際關(guān)系緊張。

一個宿舍的舍風(fēng)對宿舍成員的健康成長提供了重要的精神環(huán)境和心理氛圍， 反映了整個宿舍的精神風(fēng)貌。大學(xué)宿舍成員來自全國各地，來自各種不同背景的家庭，成員的個性、生活方式、生活習(xí)慣等都存在著很大的差異。也許你習(xí)慣按時作息，而他卻是“夜貓子”；他愛干凈講衛(wèi)生，你又邋遢成性；你生活作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，他又不拘小節(jié)，大大咧咧；你有遠(yuǎn)大抱負(fù)，他卻只圖考試過關(guān)；他埋頭鉆研業(yè)務(wù)，以求深造，你又不求上進(jìn)，隨心所欲，講求自由發(fā)展。要改變這一系列的不和諧，真不是件容易的事情。這要求宿舍成員學(xué)會互相溝通、互相理解，互想體諒。宿舍成員之間的矛盾往往是“你感覺自己已經(jīng)照顧到別人利益了，但別人認(rèn)為你考慮得還不夠”。所以“擇人寬，擇己嚴(yán)”、“己所不欲、勿施于人”等古人總結(jié)的人際關(guān)系準(zhǔn)則需要大學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會。當(dāng)舍友出現(xiàn)矛盾時，雙方應(yīng)開誠布公地談一談彼此的感受，尋求一個解決矛盾的辦法。如果一味“忍讓”，不交流，不吭聲只會將矛盾越積累越嚴(yán)重，最終在深層爆發(fā)，引發(fā)其他問題。

3.院系開展宿舍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

3.1明確學(xué)生工作者和學(xué)生骨干的職責(zé)，加強(qiáng)培訓(xùn)考核

如果宿舍公共利益在最初受到侵害時，能夠有同學(xué)站出來維護(hù)或者提醒當(dāng)事人或者主動替當(dāng)事人補(bǔ)救，那么維護(hù)公共利益的值日制度便可以維護(hù)下去，最終每個人從中獲益。可是主動維護(hù)公共利益的同學(xué)在哪里呢？是宿舍長還是班委抑或黨員？他們在日常的瑣碎而平凡的生活中能否主動維護(hù)公共利益，敢于捅破面子的窗戶紙主動執(zhí)行維護(hù)公共利益的公共制度并且長期堅持下去？很顯然能夠這樣做的同學(xué)一定具備班級骨干素質(zhì)，這種素質(zhì)的培養(yǎng)需要依靠校系黨建工作來完成。這應(yīng)該是學(xué)生工作“以黨建為龍頭”的初衷之一。無論是新成立的宿舍制訂宿舍規(guī)章制度需要有人牽頭，還是老宿舍規(guī)章制度需要有人維護(hù)，宿舍建設(shè)都重在骨干作用的發(fā)揮，需要學(xué)生骨干強(qiáng)烈的責(zé)任心。所以在宿舍建設(shè)中需要明確主管學(xué)生工作的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班長、生活委員、宿舍長、值日生等學(xué)生工作者和學(xué)生骨干的職責(zé)和要求，并應(yīng)加強(qiáng)相應(yīng)的培訓(xùn)。

3.2完善宿舍公約，做到宿舍建設(shè)有章可循，有規(guī)可矩

新生入學(xué)時應(yīng)根據(jù)學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的切實需要規(guī)劃、布置宿舍格局，如沒有網(wǎng)線可統(tǒng)一布置網(wǎng)線，沒有晾衣繩可統(tǒng)一安裝晾衣繩。宿舍成員自己動手，打掃、美化宿舍。發(fā)動宿舍成員討論制定涵蓋安全、衛(wèi)生、作息、文明行為、文化建設(shè)等內(nèi)容的宿舍公約。每名成員對本宿舍共同遵守的約定進(jìn)行討論，突出權(quán)利與義務(wù)對等，公共利益優(yōu)先。每一位同學(xué)應(yīng)了解、熟悉宿舍公約，以帶頭實行宿舍公約為榮，違反宿舍公約為恥。

通過踐行宿舍公約，使宿舍的安全、衛(wèi)生狀況和室內(nèi)環(huán)境確實改善。古語云：“一屋不掃，何以掃天下”。清潔舒適的自然環(huán)境能使人的精神面貌煥然一新，有利于大學(xué)生們以充沛的精力和信心去學(xué)習(xí)、生活和工作。同時，也能激勵個人的斗志，拓展宿舍各成員的才華和對理想的追求。要做到這些，每個成員都應(yīng)在思想上提高認(rèn)識，用實際行動從“我”做起，從“家”做起。要把維護(hù)宿舍環(huán)境作為自己的責(zé)任和義務(wù)，設(shè)計切實可行的室內(nèi)布局，建設(shè)優(yōu)雅的自然環(huán)境。

通過踐行宿舍公約，使宿舍人際關(guān)系改善。青年學(xué)生追求個性、追求自我價值的實現(xiàn)本無可厚非，但如果不受集體的約束，就容易滋生自私狹隘的個人主義思想和無政府主義思想，任其發(fā)展下去，極易使人性產(chǎn)生扭曲，從而影響個人的成才。因此，大學(xué)生必須正確處理個體行為與集體規(guī)范的矛盾，服從整體的利益，與大多數(shù)舍友的要求相適應(yīng)，這樣才有利于自身全面發(fā)展。要求同學(xué)們“擇人寬，擇己嚴(yán)”，要求“己所不欲，勿施于人”。

通過踐行宿舍公約，使個別宿舍不良風(fēng)氣確實改善。扭轉(zhuǎn)宿舍玩游戲的不良風(fēng)氣，杜絕宿舍防火、防盜的安全隱患。

3.3以案例式、實踐式的體驗性教育開展宿舍建設(shè)

新生入學(xué)伊始開展“我建我家”活動，組織新生給自己的宿舍取名，突出宿舍特色，營造歸屬感，在宿舍門上粘貼表明本宿舍特點(diǎn)的宿舍標(biāo)識。

開展宿舍團(tuán)體輔導(dǎo)。適合宿舍建設(shè)的團(tuán)體輔導(dǎo)游戲比較多，如“鉆電網(wǎng)”、“吹氣球”、“八人九腿齊步走”等。也可借鑒拓展訓(xùn)練和團(tuán)體輔導(dǎo)的有關(guān)原理，開展宿舍show活動，如“制作水果拼盤”、“猜心”游戲等。每年組織一次以宿舍為單位的寓教于樂的文化show活動。如組織以宿舍為單位進(jìn)行競賽的智力問答、游戲、制作水果拼盤。智力問答題可分為中英文兩類，涉及專業(yè)、國情、科技、文學(xué)、體育、歷史、生活等全方位的知識。使各成員充分發(fā)揮個人所長，展現(xiàn)個人風(fēng)采為宿舍這個集體加分，體現(xiàn)每一名宿舍成員對集體的作用。還可設(shè)計一些以宿舍全體成員共同參與的游戲。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計盡量利用心理學(xué)和教育學(xué)規(guī)律，借鑒拓展訓(xùn)練和團(tuán)體輔導(dǎo)的有關(guān)原理，讓學(xué)生在互相的身體接觸中消除心理隔閡，學(xué)會關(guān)心舍友，在實現(xiàn)共同目標(biāo)的過程中培養(yǎng)集體意識，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，以宿舍為榮，共建宿舍。

開展“講述宿舍內(nèi)的故事”的活動。各宿舍可采取攝影、DV短片、flash、繪畫、文章、Photoshop作品等形式反映本宿舍豐富多彩的生活，反映本宿舍成員之間團(tuán)結(jié)互助的友情，記敘身邊樂事、趣事；反映勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、安全防范等主題思想的故事，并對宿舍作品進(jìn)行評比展出。通過這些活動，使同學(xué)領(lǐng)會身邊宿舍建設(shè)中好的做法和發(fā)生的感人事跡，用身邊的事感動和教育自己。

開展宿舍民主生活會，營造宿舍內(nèi)開誠布公的交往氛圍。要求黨員帶頭，使宿舍成員之間能經(jīng)常就宿舍的生活開展相互批評和自我批評，培養(yǎng)宿舍成員開誠布公的意識，努力踐行“擇人寬、擇己嚴(yán)”，“己所不欲、勿施于人”的人際交往準(zhǔn)則。使宿舍建設(shè)在反思中走向成熟。

經(jīng)常在院系和班級的學(xué)生刊物上刊載一些有關(guān)如何進(jìn)行宿舍集體生活的案例，在案例后附之以指導(dǎo)員、班主任或邀請心理學(xué)家和教育專家進(jìn)行的點(diǎn)評。使同學(xué)從這些案例中領(lǐng)悟到了宿舍人際關(guān)系建設(shè)的要點(diǎn)和自身的不足。學(xué)生刊物上還經(jīng)常刊載一些表揚(yáng)宿舍內(nèi)有關(guān)好人好事和先進(jìn)分子，批評不良傾向的文章。

參考文獻(xiàn)：

校園宿舍管理范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校;外事管理人員;職業(yè)素質(zhì)

一、高校外事管理人員職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀

1.高校外事管理人員職業(yè)素質(zhì)建設(shè)取得的成效。在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的情況下，隨著高校的教育環(huán)境得到改善，國外先進(jìn)管理理念的引進(jìn)，我國的高校外事管理工作迎來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。而高校應(yīng)該把外事管理工作的重點(diǎn)放在提升工作人員的職業(yè)素質(zhì)、建議一套完善的教育服務(wù)體系，從而實現(xiàn)用先進(jìn)的管理理念來更好的服務(wù)大眾。這樣才能在高校的外事教育體系得到完善發(fā)展的情況下，培養(yǎng)出更多順應(yīng)全球化發(fā)展的綜合素質(zhì)型人才，使得高校和其他學(xué)校間的互動和合作進(jìn)一步加深。近幾年的來華留學(xué)生數(shù)量增長整體趨向平穩(wěn)，從2004年的11萬到2010年的26.5萬，再到2015年的39.8萬，十年一共增加了28萬多人左右。自從2010年相關(guān)留學(xué)生計劃的提出及實施，來華留學(xué)生一直保持著兩位數(shù)的增長速度。在我國外事工作面臨著如此好的發(fā)展契機(jī)下，各大高校根據(jù)自身的實際情況，利用國家相關(guān)資金政策的支持，大力發(fā)展相關(guān)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)有潛力的教師出國進(jìn)修。直到2015年底，經(jīng)國家批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項目數(shù)量已經(jīng)有2000個左右?？梢哉f，我國目前外事相關(guān)管理事務(wù)發(fā)展的如此平穩(wěn)，和管理人員的職業(yè)素質(zhì)的提高密不可分。但是在目前的情況下，我國的高校外事管理工作仍需進(jìn)一步完善，管理人員素質(zhì)仍需得到進(jìn)一步提高，這就需要高校外事管理人員及國家相關(guān)行政人員的共同努力，制定出順應(yīng)我國實際發(fā)展情況的方針政策，借鑒西方先進(jìn)教育體系來解決在管理建設(shè)中遇到的各種問題。2.高校外事管理人員職業(yè)素質(zhì)建設(shè)存在的問題。一是管理人員的知識構(gòu)成難以和外事管理工作保持一致。對于如今的高校外事管理人員來說，了解并掌握最起碼一門外語、學(xué)習(xí)過相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)知識以及懂得專業(yè)的國際禮儀等知識都是必不可少的，另外，最好還應(yīng)該掌握管理人員本身學(xué)習(xí)研究的相關(guān)專業(yè)知識。我國高校外事管理事業(yè)發(fā)展歷史較短，為了能盡快組建出一支完整的管理隊伍，管理人員的專業(yè)素質(zhì)可能會在隊伍組建過程中不被重視。這樣就可能出現(xiàn)在培訓(xùn)不完整的情況下，由于管理人員所掌握的專業(yè)知識和工作實際運(yùn)用需要的知識相差較大，導(dǎo)致職業(yè)素質(zhì)不專業(yè)，自身能力難以達(dá)到職業(yè)要求。二是沒有形成專業(yè)的服務(wù)意識。不少高校外事管理人員沒有把自己的位置擺正，認(rèn)為自己屬于領(lǐng)導(dǎo)者階級，服務(wù)意識不強(qiáng)烈，也沒有形成較強(qiáng)的協(xié)作意識。管理人員應(yīng)該意識到，除了具備專業(yè)的管理技能外，必要的服務(wù)精神也是非常重要的。三是個人的培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有取得滿意的成效。目前雖然很多高校都有相關(guān)外事管理人員的培訓(xùn)計劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，但從結(jié)果來看不是很理想，主要是因為參加培訓(xùn)的人員沒有充分認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性，培訓(xùn)的內(nèi)容模糊沒有針對性，培訓(xùn)大部分時候都只是淪為形式，而且很多時候都只注重對專業(yè)技能和知識的培訓(xùn)，而忽略了服務(wù)意識和其他素質(zhì)要求。

二、高校外事管理人員職業(yè)素質(zhì)建設(shè)中出現(xiàn)問題的原因

1.外事管理人員的觀念守舊落后。由于缺少海外的留學(xué)經(jīng)驗，視野不夠開闊，對于當(dāng)今全球化發(fā)展的態(tài)勢沒有足夠的認(rèn)識，不少外事管理人員也就很難理解該職業(yè)所具有的重要意義，也就很難主動去尋求自身的發(fā)展和職業(yè)素質(zhì)的提高。另外管理人員還應(yīng)該意識到發(fā)展高校的外事教育事業(yè)還能提升高校和國家的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)水平，及時更新自身的觀念，對相關(guān)外事管理事業(yè)給予足夠的重視。2.外事管理人員配置情況不理想。高校外事管理工作包括了教育、行政以及對外管理等方面工作的內(nèi)容，所以除了教師外，在外事管理人員中還應(yīng)該配備專業(yè)管理人員、后勤技術(shù)人員等。但由于高校相關(guān)經(jīng)費(fèi)和人員配置不足，難以全面支持外事管理人員隊伍達(dá)到一個科學(xué)理想的建設(shè)目標(biāo)。不少管理人員在工作中身兼數(shù)職，工作壓力和任務(wù)加重，導(dǎo)致工作效率大為降低，出現(xiàn)錯誤的可能性大為增加；或是管理人員的服務(wù)素質(zhì)不高，不能和留學(xué)生進(jìn)行很好的語言上的溝通交流，最終將影響到服務(wù)效率和留學(xué)生的工作滿意度。3.外事管理人員專業(yè)知識不夠突出。調(diào)查表明，在華留學(xué)生來華選擇學(xué)校的最主要原因是看該所高校的教學(xué)質(zhì)量如何，學(xué)校聲譽(yù)怎樣，對自己未來就業(yè)發(fā)展有沒有幫助。具體到學(xué)科教育便是能否進(jìn)行順暢無障礙的溝通，教師對課堂能否有良好的掌控能力以及授課方式是否得當(dāng)?shù)?。雖然目前留學(xué)生對于外事管理人員和相關(guān)專業(yè)課教師的評價仍舊沒有達(dá)到滿意的程度，其中還有不少地方需要外事管理人員進(jìn)一步的努力和改進(jìn)。

三、高校外事管理人員職業(yè)素質(zhì)建設(shè)的對策

1.開展高校外事管理人員的培訓(xùn)工作。根據(jù)高校自身的實際情況，為外事管理人員擬定出適合他們的科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該從外事管理工作的專業(yè)技能知識和服務(wù)意識等多方面多層次進(jìn)行，定期開展外事工作管理會議，使各專業(yè)院系和外事管理部門能夠加深聯(lián)系和溝通，同時還應(yīng)該針對高校的留學(xué)情況，對外事管理人員的外語技能水平、相關(guān)國家的人文知識和交往禮儀進(jìn)行培訓(xùn)，這樣才能從更實際的方面來解決管理人員在工作中遇到的各種問題。2.健全高校外事管理工作機(jī)構(gòu)體系。在高校外事管理工作中，積極和其他院校和其他專業(yè)進(jìn)行溝通是非常必要的，這將大大提升兩者的工作效率。高?？梢酝ㄟ^定期召開相關(guān)外事管理工作會議來進(jìn)行各院系間的信息交流，同時管理人員還可以以正式或非正式的方式，給廣大留學(xué)生提供溝通的渠道，這樣，既能使教學(xué)資源得到很好的利用，也能留學(xué)生對管理人員的服務(wù)效率滿意。高校還需要根據(jù)實際情況制定出一套適用于自己的外事管理制度，通過制定相應(yīng)的外事管理人員工作辦法來進(jìn)一步完善高校的外事管理體系。3.引導(dǎo)高校外事管理人員進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。要建設(shè)一支優(yōu)良高素質(zhì)的外事管理人員隊伍，應(yīng)該讓他們以發(fā)展進(jìn)步的眼光來對自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，確立正確的工作目標(biāo)，這樣可以有效的激發(fā)他們的職業(yè)責(zé)任感和追求進(jìn)步的積極性。可以通過對管理人員的一對一談話或者集體培訓(xùn)的方法，挖掘出他們的職業(yè)潛能，提升他們的職業(yè)技能水平，使他們能對自身的職業(yè)發(fā)展有著更為清晰的目標(biāo)。4.高校外事管理人員轉(zhuǎn)變觀念，提升自身素質(zhì)。首先高校外事管理人員要準(zhǔn)確找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，清楚認(rèn)識到自己在外事管理工作中需要具備怎樣的技能和知識，進(jìn)行思想道德上的理論知識補(bǔ)充，日常工作學(xué)習(xí)多留意最新國家政策、新聞研究等消息，積極實現(xiàn)自我觀念的轉(zhuǎn)變。再次，高校外事管理人員要加強(qiáng)自身的服務(wù)意識。這時是高校外事管理工作在進(jìn)行日常工作和事務(wù)處理中所必須具備的能力。

四、結(jié)語

高等教育融入全球化的發(fā)展如今已經(jīng)勢不可擋，而高校外事管理工作在其中便占據(jù)著重要的地位。面對著這樣的情況，各大高校先后組建出了屬于自己的專門的外事管理隊伍，出現(xiàn)了大量專業(yè)的外事管理人員，而如何將外事管理人員培養(yǎng)建設(shè)成順應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展，能正確快速處理大量外事事務(wù)的具有優(yōu)質(zhì)職業(yè)素質(zhì)的隊伍，將是未來很長一段時間高校的主要課題。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雨晴.高校外事工作隊伍建設(shè)研究[J].高教學(xué)刊,2016(24):170-171.