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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞:手繪；景觀設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

將手繪融入景觀設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)動手實(shí)踐環(huán)節(jié)，對原有的教學(xué)大綱進(jìn)行修改和完善，調(diào)整理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)的比例，增加手繪基礎(chǔ)課時(shí)和手繪創(chuàng)意設(shè)計(jì)課時(shí)，加手繪創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練模塊，增強(qiáng)整套方案的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)能力。布置手繪創(chuàng)新實(shí)踐任務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化成商品和比賽作品，開發(fā)手繪文化產(chǎn)品、景觀設(shè)計(jì)比賽等，使內(nèi)容更加貼合教學(xué)改革的需求，滿足景觀設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，向雙一流學(xué)科建設(shè)邁進(jìn)。

一、改革的主要內(nèi)容

（一）課程設(shè)置。將景觀設(shè)計(jì)類課程由淺入深地進(jìn)行系統(tǒng)排課，大一安排景觀寫生類的基礎(chǔ)課；大二安排中小型景觀設(shè)計(jì)課；大三時(shí)安排大型的景觀設(shè)計(jì)課；大四進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，將手繪融入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，與電腦結(jié)合，做出精美的設(shè)計(jì)方案，成為景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的亮點(diǎn)融入社會。（二）教材建設(shè)。一是基礎(chǔ)課程教材建設(shè)。將手繪表現(xiàn)融入到基礎(chǔ)課程教學(xué)，加入手繪設(shè)計(jì)表現(xiàn)的手法，講授如何用簡潔的線條和色彩來表現(xiàn)景觀中的建筑、植物、水體等元素，為后面的景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。二是設(shè)計(jì)課程教材建設(shè)。采用簡潔易懂的語言，用手繪結(jié)合不同主題的設(shè)計(jì)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對園林景觀的設(shè)計(jì)思路更為清晰，有一定的規(guī)律可循。而表現(xiàn)技巧的學(xué)習(xí)也可以讓學(xué)生很好地將設(shè)計(jì)思路表現(xiàn)于圖紙上，達(dá)到美觀的視覺效果。（三）教學(xué)方法的改革。以手繪融入設(shè)計(jì)的教學(xué)方法來增強(qiáng)教師和學(xué)生的實(shí)際動手能力。將老師的手繪示范融入景觀設(shè)計(jì)教學(xué)中，用投影儀輔助多媒體教學(xué)，更直觀，更有效。利用電腦繪制方案更方便、更快速。通過教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新可以參與實(shí)際景觀項(xiàng)目的制作，與社會接軌。（四）對學(xué)生考核評價(jià)的改革與創(chuàng)新。在以往對學(xué)生考核評價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，除了考試、繪制方案、進(jìn)行展覽外，還要將優(yōu)秀的手繪作品應(yīng)用到旅游產(chǎn)品中，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化成商品，真正做到學(xué)有所用，體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。創(chuàng)建一個(gè)手繪景觀作品商品化與市場融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，通過創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)與商品的孵化，將學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)融為一體，擴(kuò)散學(xué)生的專業(yè)能力，最大程度體現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。（五）團(tuán)隊(duì)建設(shè)。一是教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。要求教師根據(jù)所授課程的內(nèi)容，了解景觀設(shè)計(jì)類課程對學(xué)生個(gè)人專業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，并用適合的方式方法，有針對性、扎實(shí)地開展教學(xué)。充分利用桂林旅游市場上的信息和需求展開教學(xué)，拓展外延思維，使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，主動地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式。二是學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換成商品，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)價(jià)值，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)意識的形成。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)成果與商品轉(zhuǎn)換的過程中，會主動去探索和思考，搜集大量的信息并積累經(jīng)驗(yàn)，提高自我創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)也為將來的就業(yè)拓寬門路。

二、教學(xué)改革的目標(biāo)

（一）創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的景觀設(shè)計(jì)類課程體系。通過對景觀專業(yè)人才知識與能力結(jié)構(gòu)的分析，按照不同課程在人才培養(yǎng)過程中的作用，對原有的單元制課程進(jìn)行分類和重構(gòu)，整體構(gòu)建學(xué)生在理論基礎(chǔ)能力、手繪表現(xiàn)能力、專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系。（二）景觀設(shè)計(jì)類課程專業(yè)教室建設(shè)。創(chuàng)建帶有實(shí)物投影臺、拷貝臺和投影儀的多媒體專業(yè)教室，真正將設(shè)計(jì)和項(xiàng)目融為一體，讓教學(xué)成果與社會接軌。（三）構(gòu)建全新的設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式。手繪表現(xiàn)可以貫穿所有設(shè)計(jì)類課程，包括室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)等，那么這些設(shè)計(jì)類課程也可以效仿將手繪表現(xiàn)融入設(shè)計(jì)的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，構(gòu)建全新的適應(yīng)社會發(fā)展需求的設(shè)計(jì)類課程教學(xué)模式。

三、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案范文第2篇

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式實(shí)施，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系、教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊(duì)伍建設(shè)、“互聯(lián)網(wǎng)+電力電子技術(shù)資源庫”平臺建設(shè)以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺建設(shè)等方面，對電力電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生能力及素質(zhì)提升起到顯著效果。

關(guān)鍵詞:

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè):電力電子;學(xué)生能力

近年來，為適應(yīng)高等教育改革發(fā)展新形勢，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持以產(chǎn)學(xué)研合作教育作為高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心，著眼于學(xué)生成長成才，不斷加大辦學(xué)體制，進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的改革，大力推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，大力建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，對電力電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生能力及素質(zhì)提升起到顯著效果。

一、電力電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式概述

面向哈爾濱地區(qū)電力電子行業(yè)的人才需求，電力電子技術(shù)專業(yè)利用基礎(chǔ)課程平臺和專業(yè)課程平臺，將專業(yè)技術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力融為一體，構(gòu)建了“兩平臺，四融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，借助于“互聯(lián)網(wǎng)+電力電子技術(shù)資源庫”平臺旨在對教育理念、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)和管理機(jī)制、教學(xué)組織形式、教育評價(jià)體系等多方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的綜合改革。在專業(yè)技術(shù)和職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)的全過程，構(gòu)建有利于培養(yǎng)面向電力電子行業(yè)的高素質(zhì)高技能型應(yīng)用人才的教育體系。

二、電力電子技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式對學(xué)生能力提高的作用

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式實(shí)施提高學(xué)生就業(yè)率

電力電子技術(shù)專業(yè)以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走工學(xué)結(jié)合之路，對電力電子技術(shù)實(shí)施“兩平臺，四融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，在傳授電力電子技術(shù)專業(yè)知識和技能的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)施通識教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)將創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識融入到整個(gè)人才培養(yǎng)過程當(dāng)中。經(jīng)調(diào)查，電力電子技術(shù)專業(yè)近三年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到97．5%，25．3%學(xué)生在電力電子行業(yè)企業(yè)從事設(shè)計(jì)類崗位，學(xué)生創(chuàng)新能力得到企業(yè)認(rèn)可。畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到7．6%，比例明顯提高。

(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)課程體系提高學(xué)生創(chuàng)新能力

通過對電力電子技術(shù)專業(yè)課程體系重構(gòu)，在電力電子技術(shù)專業(yè)進(jìn)行課程實(shí)施，通過基礎(chǔ)課程平臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色模塊中“新企業(yè)創(chuàng)立”，“創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資”，“創(chuàng)業(yè)型企業(yè)營銷”，“經(jīng)營和財(cái)務(wù)”傳授學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識，通過專業(yè)課程平臺中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程“創(chuàng)新制作”，“創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)”等提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，并鼓勵(lì)學(xué)生參加各類大賽。課程體系實(shí)施效果顯著，培養(yǎng)學(xué)生獲得全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽黑龍江賽區(qū)二等獎(jiǎng)、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽黑龍江賽區(qū)TI杯一等獎(jiǎng)、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽黑龍江賽區(qū)TI杯二等獎(jiǎng)、黑龍江省高等教育學(xué)會第二十次優(yōu)秀高等教育研究成果叁等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

(三)教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境提升學(xué)生實(shí)踐能力

通過三年的建設(shè)，形成“一體化實(shí)訓(xùn)室+車間+公司+行業(yè)協(xié)會+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，其中包括電氣工程學(xué)院34個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室一體化實(shí)訓(xùn)室，哈爾濱九洲電氣股份有限公司及均衡科技有限公司的真實(shí)生產(chǎn)車間，哈爾濱威瀚電氣設(shè)備股份有限公司、哈爾濱博實(shí)自動化股份有限公司、黑龍江富奧電力設(shè)備開發(fā)有限公司、哈爾濱地鐵集團(tuán)有限公司等實(shí)際企業(yè)以及電力電子行業(yè)協(xié)會，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園等。學(xué)生在這些綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)境中通過理論知識的學(xué)習(xí)、實(shí)踐技能的培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐及創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)零距離上崗及創(chuàng)業(yè)。近三年，獲取雙證率(職業(yè)資格證書及畢業(yè)證)達(dá)到99%，比例大幅度地提高。

(四)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力

學(xué)院建設(shè)一支由人力資源專業(yè)教師、學(xué)生工作教師、社會各界企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學(xué)者等組成的專兼職教師隊(duì)伍。組織教師每年到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉并參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)院與哈爾濱電機(jī)廠有限責(zé)任公司合作開發(fā)項(xiàng)目，與青島金博士自動化技術(shù)有限公司合作進(jìn)行風(fēng)力發(fā)電實(shí)訓(xùn)裝置的發(fā)明創(chuàng)造，教師創(chuàng)新技能得到提升。專業(yè)教師到新加坡、北京、天津、深圳等地職業(yè)院校進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的CDIO項(xiàng)目式教育教學(xué)理念，MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。

(五)“互聯(lián)網(wǎng)+電力電子技術(shù)資源庫”平臺提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

電力電子技術(shù)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”，建立國家新能源教學(xué)資源庫建設(shè)，開發(fā)并建設(shè)了電力電子技術(shù)課程教學(xué)資源庫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。通過“互聯(lián)網(wǎng)+電力電子技術(shù)資源庫”平臺，形成了“互聯(lián)網(wǎng)+課程”、“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”、“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”等模式，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性能動性，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，72%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)的方式在互聯(lián)網(wǎng)世界中尋找到學(xué)習(xí)的需求與價(jià)值，尋找到高效的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，綜合能力也將達(dá)到提升。

(六)形成創(chuàng)業(yè)孵化平臺，扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)

學(xué)校建立了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)”，建立完善的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)制”，形成了創(chuàng)業(yè)孵化平臺，其中電力電子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為學(xué)生走向社會搭建了平臺，提供創(chuàng)業(yè)孵化場所，開辟了一條學(xué)生走進(jìn)市場的通道，提供了展示自己才能的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。三年期間，共有12支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)園區(qū)進(jìn)行孵化，其中“雙維電氣技術(shù)公司”等6個(gè)項(xiàng)目成功實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目實(shí)施，創(chuàng)業(yè)孵化平臺效果顯著。

三、結(jié)束語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)英語教學(xué)改革

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想對大學(xué)教育來說至關(guān)重要，在以往的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的影響下，學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育一般作為課外公共課程，并不受學(xué)校的重視，未能與學(xué)生的專業(yè)課程融合。部分學(xué)校雖然提倡學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是不僅沒有給學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境，而且無法為大學(xué)生提供一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，因?yàn)樵S多項(xiàng)目具有局限性，想要拓寬這些項(xiàng)目的領(lǐng)域，要求學(xué)生具備較高的英語水平。因此，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，在一定程度上能夠推動英語學(xué)科的發(fā)展及學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的重要性分析

1.1培養(yǎng)出符合時(shí)展的應(yīng)用型人才

大學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，推動社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要場所，應(yīng)該以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念為基準(zhǔn)，完善高校的教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生緊跟時(shí)展趨勢，更好地適應(yīng)社會，創(chuàng)造出個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值。隨著時(shí)代的發(fā)展，目前產(chǎn)業(yè)和企業(yè)對人才的渴望提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才目前是企業(yè)最渴望的人才。當(dāng)今企業(yè)生產(chǎn)生活環(huán)境與以前相比發(fā)生了巨大的變化，只是單純地依靠某一固定的思維、技能與知識已經(jīng)不符合當(dāng)今企業(yè)發(fā)展情況，不能滿足市場需求。因此，高校要培養(yǎng)符合市場需求的具有創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的人才，比如劉強(qiáng)東創(chuàng)造了京東，并創(chuàng)造了京東物流，開辟了平臺與物流的融合創(chuàng)新，同時(shí)促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)平臺網(wǎng)店的產(chǎn)生，創(chuàng)造出了許多新的崗位，在一定程度上依托了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才對于企業(yè)的發(fā)展非常重要，企業(yè)非常需要有創(chuàng)新思維的人才。高校只有輸出具有創(chuàng)新思維的人才，才能使畢業(yè)生更符合市場的標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)對人才的需求，因此將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入教育之中是時(shí)代的需求。

1.2推進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的革新

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入高校中能夠?yàn)楦咝Ｅ囵B(yǎng)一批高素質(zhì)的應(yīng)用型人才提供途徑，是高等教育學(xué)校及國家創(chuàng)新發(fā)展的需要。融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，能夠革新高校的人才培養(yǎng)方案，使其更加滿足學(xué)生需求，形成滿足時(shí)展的創(chuàng)新方案并實(shí)施。在以往的大學(xué)英語課堂當(dāng)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的英語能力時(shí)，忽視學(xué)生英語能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，在一定程度上局限學(xué)生的發(fā)展。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入大學(xué)英語課堂，能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)業(yè)拓寬渠道，引領(lǐng)學(xué)生把握創(chuàng)新機(jī)會，顯現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，滿足高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)需求。在一定程度上推進(jìn)了高校人才培養(yǎng)模式革新，有利于促進(jìn)高校發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)人才走向社會。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入大學(xué)英語教學(xué)中的必要性分析

高校的目的是為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，在現(xiàn)如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興起時(shí)代，高校更應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入基礎(chǔ)課程當(dāng)中。當(dāng)前大部分高校已經(jīng)開展了獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，但是由于課程的獨(dú)立性，導(dǎo)致這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程并未與高校英語專業(yè)基礎(chǔ)課程融合，導(dǎo)致目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程未實(shí)現(xiàn)與英語專業(yè)課程的接軌，一些英語專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，創(chuàng)新理念落后。就現(xiàn)狀來看，一些大學(xué)并未為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建項(xiàng)目工作，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑受到限制。基于目前社會已經(jīng)對大學(xué)生的創(chuàng)新意識提出了明確的呼喊，學(xué)校應(yīng)該融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念促進(jìn)其他專業(yè)課程的融合，拓寬大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，為大學(xué)生提供更多的機(jī)會及創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目機(jī)會，以滿足社會和企業(yè)對大學(xué)生的需求，更滿足大學(xué)生成長發(fā)展需求。只有真正為大學(xué)生提供了平臺，在新的模式下學(xué)習(xí)英語才能讓大學(xué)生具備參與國際企業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目的能力，才能讓大學(xué)教育真正實(shí)現(xiàn)與崗位的對接，為國家、社會培養(yǎng)出更高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入大學(xué)英語教育改革的策略分析

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，是一個(gè)很好的措施，由于大學(xué)本身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的局限，因此大學(xué)內(nèi)部很少給學(xué)生提供專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺供其發(fā)展。如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，成了亟待解決的問題，下文將從幾個(gè)方面為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入大學(xué)英語并促進(jìn)教育改革提出策略。

3.1制訂符合英語專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案

英語作為國際上最受歡迎的語言，決定了它與其他專業(yè)的差異性，英語專業(yè)具有聯(lián)系世界的獨(dú)特優(yōu)勢，如果學(xué)校能夠基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，為學(xué)生搭建與國外企業(yè)合作的平臺，就能為學(xué)生提供就業(yè)選擇，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中。學(xué)校在為英語專業(yè)的學(xué)生制訂培養(yǎng)方案時(shí)，一定要基于現(xiàn)在的情況，制訂適合英語專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)方案。首先，培養(yǎng)學(xué)生基本的交際能力、語言交流能力，為學(xué)生以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校應(yīng)該大力和外企建立連接，為學(xué)生提供更多渠道，讓學(xué)生走出去，在實(shí)踐當(dāng)中得到成長。要求學(xué)校將學(xué)生的實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，并且以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，以學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際交流能力發(fā)展。其次，學(xué)校在設(shè)定培養(yǎng)方案時(shí)，一定要基于學(xué)生的實(shí)際情況為其拓展道路，提供給學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)會，讓學(xué)生有更多的選擇，在選擇當(dāng)中發(fā)揮自主性，得到鍛煉和提升。鑒于與外國企業(yè)合作及交流的困難性，學(xué)校應(yīng)該設(shè)計(jì)有層次的培養(yǎng)目標(biāo)，使其能夠滿足不同層次學(xué)生對英語能力的需求。只有推動學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生真正選擇適合自己的實(shí)踐渠道、實(shí)踐方向，才能真正讓學(xué)生得到發(fā)展。所以，學(xué)校應(yīng)該研發(fā)出英語加專業(yè)加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生提供創(chuàng)新的項(xiàng)目和平臺，讓學(xué)生的思維得到開發(fā)和實(shí)踐，促進(jìn)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型。

3.2創(chuàng)新改革英語專業(yè)課程體系

英語專業(yè)課程建設(shè)必須有針對性，英語專業(yè)實(shí)踐課程必須和學(xué)生將來要從事的崗位相吻合。實(shí)踐課程應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的就業(yè)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為我國社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。實(shí)踐課程必須與對應(yīng)的崗位要求的核心職業(yè)技能相吻合。高校要對學(xué)生以后工作崗位內(nèi)容進(jìn)行有效分析，找到學(xué)生從事職業(yè)需要的知識技能和綜合素質(zhì)，并將其合理地融合相關(guān)課程當(dāng)中。英語專業(yè)實(shí)踐課程在設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，除了考慮學(xué)生將來所要從事的崗位需求外，還應(yīng)該結(jié)合本校特點(diǎn)開設(shè)多樣化的實(shí)踐課程。如促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)踐課，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)能力掌握的課程，培養(yǎng)企業(yè)特色人才的實(shí)踐課程。高校在開展課程時(shí)應(yīng)該緊緊圍繞崗位對接和分階段螺旋，建設(shè)實(shí)踐課程體系。目前高校生源多樣化，如普通高中生、職業(yè)高中生、中專生、技校生等。這些不同層次的在校生，文化知識基礎(chǔ)有差距，抽象思維能力有差距，對專業(yè)知識的接受程度也存在差距。由此高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)、不同層次，由淺入深、由基礎(chǔ)到綜合地階段化開設(shè)實(shí)踐課程，并以此為基礎(chǔ)，建設(shè)有層次的英語專業(yè)實(shí)踐課程體系。

3.3打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)

教師是學(xué)生提高綜合實(shí)踐能力的引導(dǎo)者，教師水平?jīng)Q定了英語專業(yè)課程開設(shè)質(zhì)量。高校應(yīng)該重視教師師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)有素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)是高校英語專業(yè)課程健康發(fā)展的重要因素，也是學(xué)生能力得到提高的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)教師的多元化發(fā)展，為教師建立師資培訓(xùn)工作站，推動教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。所謂促進(jìn)教師多元化發(fā)展就是夯實(shí)教師的知識基礎(chǔ)，確保教師知識專業(yè)化，為教師由理論型轉(zhuǎn)向?qū)嵺`型做基礎(chǔ)。其次，培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力，教師除擁有豐富的理論知識外，還要能夠?qū)χR進(jìn)行實(shí)踐。教師的實(shí)踐能力有效建立起企業(yè)和學(xué)校之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的從業(yè)素質(zhì)。最后，高校應(yīng)該培養(yǎng)教師的工作能力，教師只有知道如何更好地從事教育工作，如何將自己的理論知識和實(shí)踐操作運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，才能推動學(xué)校英語專業(yè)實(shí)踐課程的發(fā)展。比如，高校可以安排理論知識、實(shí)踐知識較為豐富的專業(yè)教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，讓教師在企業(yè)中承擔(dān)相應(yīng)的工作任務(wù)，在實(shí)踐當(dāng)中積累經(jīng)驗(yàn)。其次，對于基礎(chǔ)薄弱的教師團(tuán)隊(duì)而言，高?？梢耘c相應(yīng)的企業(yè)對接，邀請有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的從業(yè)人員、工作人員到高校為教師開展教學(xué)理論專題培訓(xùn)課，促進(jìn)教師對企業(yè)工作流程、工作任務(wù)、工作責(zé)任的理解，彌補(bǔ)教師專業(yè)程度不高的不足，促進(jìn)教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累和實(shí)戰(zhàn)能力的提高，最終實(shí)現(xiàn)教師的多元化發(fā)展。

3.4注重英語專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐模式

英語專業(yè)是一門極具實(shí)踐性的課，為了更好地促進(jìn)英語專業(yè)的發(fā)展，高校應(yīng)該為學(xué)生打造一定的實(shí)踐場所，為實(shí)踐課程的開設(shè)提供保障。首先，高校應(yīng)該充分利用校內(nèi)資源，針對不同階段、不同層次的課程，開設(shè)不同類型的英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)教室。比如，運(yùn)用信息技術(shù)室、程序設(shè)計(jì)室及英語專業(yè)室，為學(xué)生開展基礎(chǔ)訓(xùn)練室、崗位訓(xùn)練室、崗位能力發(fā)展室。其次，為了提高學(xué)生的上崗能力，開設(shè)對崗課程，高?？梢砸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校內(nèi)開設(shè)的綜合能力實(shí)訓(xùn)教室，讓學(xué)生在校內(nèi)不同的訓(xùn)練室得到不同能力的提高。最后，為了促進(jìn)學(xué)生崗位適應(yīng)能力的發(fā)展，高校可以先后與多種類型的企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，并開設(shè)校外實(shí)習(xí)基地。學(xué)校與相關(guān)企業(yè)合作是學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)共贏的途徑，學(xué)校在培養(yǎng)高素質(zhì)的人才和教師時(shí)，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展，企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供真實(shí)的崗位工作，讓學(xué)生承擔(dān)實(shí)際責(zé)任，處理實(shí)際問題，無疑讓學(xué)生在崗位實(shí)踐當(dāng)中能力得到提高。

3.5構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的創(chuàng)業(yè)體系

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合使科研教育及社會不同資源在優(yōu)勢上得到協(xié)同和集成，技術(shù)得到創(chuàng)新，上中下游對接和耦合，各自發(fā)揮優(yōu)勢，形成強(qiáng)大的研究體系，開發(fā)生產(chǎn)一體化的先進(jìn)體系，并且在運(yùn)用過程當(dāng)中體現(xiàn)出綜合性優(yōu)勢。產(chǎn)學(xué)研能夠促進(jìn)高校與企業(yè)的合作，滿足各領(lǐng)域?qū)ιa(chǎn)要素的需求，促進(jìn)有效組合。高校學(xué)生遲早都會走入社會，參加各種各樣的生活工作，如果能夠提早引領(lǐng)學(xué)生將理論和實(shí)際結(jié)合起來，對學(xué)生未來發(fā)展將有不可替代的幫助。高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程當(dāng)中，要努力爭取機(jī)會構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，讓學(xué)生在企業(yè)內(nèi)部得到實(shí)踐，走入企業(yè)，感受真實(shí)的環(huán)境，對學(xué)生能力的鍛煉和實(shí)踐都有非常大的幫助。不僅如此，為了提高學(xué)生的水平，學(xué)校還可以與科研機(jī)構(gòu)合作，為其引入一些優(yōu)質(zhì)資源，讓學(xué)生接觸更多、更專業(yè)化的知識，進(jìn)而為學(xué)生走入職場做鋪墊。

簡而言之，為了滿足社會和企業(yè)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的需求。大學(xué)英語專業(yè)應(yīng)該重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的融合，為拓寬創(chuàng)新項(xiàng)目領(lǐng)域服務(wù)，為學(xué)生提供更多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的機(jī)會。高校可以在大學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中有效融入這一理念教育，首先，高校應(yīng)該具備一套完整的英語創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，同時(shí)加強(qiáng)與外國企業(yè)及其他機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展找好平臺。其次，在學(xué)校內(nèi)部打造一批師資力量雄厚的團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。不僅如此，高校還應(yīng)該做好激勵(lì)和引領(lǐng)工作，讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合專業(yè)所學(xué)，滿足社會實(shí)際需求，在企業(yè)內(nèi)部發(fā)展當(dāng)中基于專業(yè)知識解決實(shí)際問題。

參考文獻(xiàn)： 

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案范文第4篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；一體化教學(xué)；電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)

一、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)課程教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容方面

課程內(nèi)容偏技術(shù)、重理論，電子商務(wù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)雖然都開設(shè)網(wǎng)站建設(shè)課程，但實(shí)際就業(yè)和人才培養(yǎng)的重點(diǎn)不同，電商專業(yè)的網(wǎng)站建設(shè)課程應(yīng)側(cè)重于網(wǎng)站應(yīng)用和推廣；而且目前課程內(nèi)容滯后、不全面，沒有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展和崗位的需求及時(shí)更新。

2.教學(xué)方式方面

目前教學(xué)方式還是填鴨式教學(xué)方式為主，最多就是學(xué)生簡單做幾個(gè)頁面，增加幾個(gè)案例分析，或者模擬操作，學(xué)生不能真正提高網(wǎng)站建設(shè)和推廣的能力。

3.教師教學(xué)方面

教師的知識儲備和實(shí)踐能力極大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。目前該課程師資較為缺乏，知識還不夠豐富，實(shí)踐能力還比較欠缺。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)方面

學(xué)生課堂參與積極性不高，不愛學(xué)，課程結(jié)束仍舊不具備網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ)素質(zhì)和基本能力，進(jìn)而導(dǎo)致無法勝任崗位工作。主要原因還在于學(xué)生對課程的認(rèn)識不夠、課程內(nèi)容和教學(xué)方式設(shè)計(jì)不合理，以及沒有與崗位情境結(jié)合起來等。

5.教學(xué)條件方面

課程建設(shè)缺乏良好的硬件和軟件環(huán)境。硬件環(huán)境應(yīng)具備保證足夠座位的機(jī)房環(huán)境、計(jì)算機(jī)設(shè)備運(yùn)行良好、穩(wěn)定的上網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)；軟件環(huán)境應(yīng)安裝網(wǎng)站建設(shè)軟件、制圖工具、網(wǎng)站上傳軟件、網(wǎng)站地圖生成器等。這些軟硬件環(huán)境是上課的保證，可目前實(shí)驗(yàn)室環(huán)境已經(jīng)成為阻礙授課進(jìn)度的重要因素。

6.校企合作方面

缺乏深入合作的校企項(xiàng)目，使得課程改革不能全面有效開展。良好的校企合作，可以使學(xué)生基于校企合作項(xiàng)目搭建和推廣網(wǎng)站。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的一體化教學(xué)模式設(shè)計(jì)思路

基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的一體化教學(xué)模式，主要是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神為目標(biāo)，明確“教為學(xué)，學(xué)為做，做中創(chuàng)”的教學(xué)思路，實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐技能教學(xué)內(nèi)容一體化、“教學(xué)做”教學(xué)方式一體化、課堂和課外教學(xué)場所一體化、“理論型”和“實(shí)踐型”相結(jié)合的“雙師型”教師一體化。

三、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的《電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)》一體化教學(xué)模式改革方案

1.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)改革

學(xué)生走出校園，既能勝任網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)相關(guān)崗位，也具有該領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，這是本課程以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。在該目標(biāo)的指引下，確定課程的內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)場所等具體方面的改革。

2.教學(xué)內(nèi)容改革

深入企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)搜索引擎優(yōu)化（SEO）和網(wǎng)站效益的原則，明確社會對電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)的人才崗位需求。根據(jù)崗位需求分析，本課程教學(xué)內(nèi)容分為兩大模塊、八項(xiàng)任務(wù)。其中模塊一是網(wǎng)站建設(shè)，根據(jù)搜索引擎優(yōu)化（SEO）的原則，將內(nèi)容分為五項(xiàng)任務(wù)：網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、關(guān)鍵詞規(guī)劃、網(wǎng)站內(nèi)外鏈接、網(wǎng)站地圖等；模塊二是網(wǎng)站運(yùn)營，要求所有網(wǎng)站必須有一定的經(jīng)濟(jì)效益或社會效益，因此將內(nèi)容分為三項(xiàng)任務(wù)：網(wǎng)站數(shù)據(jù)監(jiān)測與分析、網(wǎng)站推廣、網(wǎng)站客戶資料整理分析與再營銷。

3.教學(xué)方式改革

根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方式由以往的理論填鴨式的教學(xué)方式轉(zhuǎn)為“教學(xué)做”一體化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生從被動參與轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體，教師做全程的啟發(fā)和指導(dǎo)。本次教學(xué)方式改革主要有兩個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：第一，所有的實(shí)操均建立在真實(shí)情境基礎(chǔ)上，即以自主創(chuàng)業(yè)的形式，或與校企合作的單位達(dá)成合作意向，根據(jù)搜索引擎優(yōu)化的原則，學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)和運(yùn)營網(wǎng)站，并產(chǎn)生實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益或者社會效益；第二，為了提高網(wǎng)站建設(shè)與運(yùn)營的效率，選出一個(gè)團(tuán)隊(duì)做先鋒，教師指導(dǎo)先鋒隊(duì)提前完成各個(gè)項(xiàng)目，先鋒隊(duì)協(xié)助教師指導(dǎo)其他團(tuán)隊(duì)，這樣可以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的一體化教學(xué)方式改革。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案范文第5篇

基金項(xiàng)目：廣東省質(zhì)量工程項(xiàng)目“基于目標(biāo)崗位群的電子商務(wù)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”，電子科技大學(xué)中山學(xué)院質(zhì)量工程項(xiàng)目(ZYZH201401)

摘要：針對市場對電子商務(wù)人才需求的新變化與新要求，提出了獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)綜合改革的必要性與緊迫性，為此探討了電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)綜合改革的目標(biāo)與實(shí)施方案。

關(guān)鍵詞 ：電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；綜合改革；獨(dú)立學(xué)院

自從2000年教育部開始批準(zhǔn)高等本科院校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)至今，越來越多的本科院校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)；與此同時(shí)，近幾年電子商務(wù)得到了飛速發(fā)展，電子商務(wù)市場交易總額突破了10萬億元，并催生了像阿里巴巴這樣的全球知名企業(yè)，市場對電子商務(wù)人才的需求越來越大。但目前人才市場出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，即企業(yè)找不到合適的電子商務(wù)人才，電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生難以就業(yè)，本科院校電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)率和專業(yè)對口率遠(yuǎn)低于全國平均水平。在此背景下，電子科技大學(xué)中山學(xué)院作為全國電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)最早的本科院校之一，如何根據(jù)市場對電子商務(wù)人才的要求，并結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)，對電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行綜合改革就顯得尤為必要而且緊迫。

一、電子商務(wù)專業(yè)綜合改革目標(biāo)

1. 創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

電子商務(wù)專業(yè)將根據(jù)國家、廣東省電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃，瞄準(zhǔn)國內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展與模式創(chuàng)新，把握電子商務(wù)主流發(fā)展方向。建立校企政協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，堅(jiān)持以學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心、以商務(wù)素質(zhì)與應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的專業(yè)建設(shè)思路，以電子商務(wù)目標(biāo)崗位群關(guān)鍵職業(yè)能力培養(yǎng)為根本，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，突出學(xué)生綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生成為能夠勝任電子商務(wù)目標(biāo)崗位群能力要求的應(yīng)用創(chuàng)新型本科專業(yè)人才。

2. 優(yōu)化課程體系

明確電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強(qiáng)化特色的原則，在課程設(shè)置方面大膽創(chuàng)新，將現(xiàn)有一些課程進(jìn)行合并，引入創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程。重點(diǎn)建設(shè)5-8門體現(xiàn)電子商務(wù)核心崗位技能要求及突出學(xué)生電子商務(wù)規(guī)劃、策劃能力、執(zhí)行能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的核心課程，形成能體現(xiàn)企業(yè)與高校相結(jié)合的特色課程體系，使人才培養(yǎng)方案更符合應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要，更符合個(gè)性化發(fā)展，更能體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的辦學(xué)特色。

3. 改革教學(xué)方式方法

深化教學(xué)研究、更新教學(xué)觀念，及時(shí)把握和跟蹤電子商務(wù)的最新發(fā)展動態(tài)，以培養(yǎng)學(xué)生崗位關(guān)鍵職業(yè)能力為目標(biāo)，重組課程內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位職業(yè)能力要求，積極探索適合我校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思考的積極性。專業(yè)教師在教學(xué)過程中將崗位職業(yè)能力所涉及的知識點(diǎn)講透徹，突出知識的實(shí)用性和應(yīng)用性，產(chǎn)生一批具有電子商務(wù)專業(yè)特色的教學(xué)成果。積極指導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽、全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、erp沙盤大賽等省級和國家級學(xué)科競賽；引導(dǎo)學(xué)生積極參加電子商務(wù)的相關(guān)認(rèn)證考試；同時(shí)，引導(dǎo)高年級學(xué)生參與教師的科研工作中來，讓學(xué)生真正將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐應(yīng)用能力。

4. 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)行動計(jì)劃，按照“外引內(nèi)培”的人才隊(duì)伍建設(shè)思路，以提高人才隊(duì)伍素質(zhì)和能力為中心，以優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，以學(xué)科帶頭人為核心，以科研和課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，著力打造一支銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，確保在同類院校的電子商務(wù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和師資力量方面具有明顯的優(yōu)勢，完全能夠滿足新形勢下電子商務(wù)人才培養(yǎng)所需的師資要求。

5. 加快與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教材建設(shè)

目前，電子商務(wù)專業(yè)教師出版的教材有《管理學(xué)》、《人力資源管理》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》、《ERP原理及實(shí)踐》、《經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)》，并在不少高校的本科教學(xué)中使用。未來幾年，將根據(jù)電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和目標(biāo)崗位群的崗位職業(yè)能力要求，結(jié)合電子商務(wù)的最新發(fā)展態(tài)勢，組織電子商務(wù)骨干教師編寫出版電子商務(wù)核心課程的教材；同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)教材的編寫。

6. 建立完善教學(xué)資源平臺

以精品課程為依托，加快電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源平臺建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)和完善核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。通過三年的教學(xué)資源平臺建設(shè)，一是使學(xué)生通過教學(xué)資源平臺能更有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活度；二是使老師能夠更好地完成教學(xué)工作，促進(jìn)師生進(jìn)行更多地互動交流，提高教學(xué)效果；三是將教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等工作貫穿起來，促進(jìn)教師開展教學(xué)研究，提高教育教學(xué)的理論和實(shí)踐水平，形成良好的理論研究和學(xué)習(xí)氛圍。

7. 建立基于目標(biāo)崗位群職業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。圍繞目標(biāo)崗位群職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建由實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、專業(yè)調(diào)研、校外實(shí)習(xí)和實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成的“一體化、分階段、多層次”實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、跨專業(yè)綜合性實(shí)驗(yàn)比例加大，使得實(shí)踐教學(xué)比重達(dá)到20%以上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校四年實(shí)踐連續(xù)不間斷。

在現(xiàn)有電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)驗(yàn)室和移動電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)，按照“共建、共享、共贏”的原則，完善和拓展電子商務(wù)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。通過與企業(yè)共建電子商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用校企服務(wù)互動平臺，引入企業(yè)電子商務(wù)項(xiàng)目，由學(xué)生參與項(xiàng)目運(yùn)營，企業(yè)和學(xué)校導(dǎo)師共同指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

8. 提升教研、科研水平

出臺教師積極參與教研、科研的激勵(lì)政策，圍繞省級和校級質(zhì)量工程建設(shè)，由核心骨干教師牽頭積極申報(bào)質(zhì)量工程項(xiàng)目，通過質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)提高教師的教學(xué)水平；同時(shí)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行科學(xué)研究，積極申報(bào)各類科研項(xiàng)目，最終形成“科研促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)改革促進(jìn)科研”的雙向互動、良性推動體制。

9. 大力推進(jìn)教學(xué)管理改革

以人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，更新教學(xué)管理理念，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與管理制度。充分發(fā)揮學(xué)校和學(xué)院兩級教學(xué)督導(dǎo)的作用，完善教學(xué)監(jiān)督和評價(jià)制度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化，提高教學(xué)管理過程的執(zhí)行力。經(jīng)過未來三年的努力，經(jīng)貿(mào)學(xué)院將形成有利于支撐綜合改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)靜心教書、潛心育人、專心科研，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的相輔相成的教學(xué)管理制度和評價(jià)辦法。

10. 打造專業(yè)品牌特色

建立與關(guān)鍵目標(biāo)崗位群相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，明確關(guān)鍵目標(biāo)崗位群及崗位所需的知識、技能，重新梳理修訂專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建立完善與應(yīng)用型本科相適應(yīng)理論和實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)能勝任目標(biāo)崗位的應(yīng)用型本科人才，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求的無縫銜接。

以國家級、省級電子商務(wù)大賽為契機(jī)，通過學(xué)生參賽動員、校內(nèi)選拔、教師對參賽學(xué)生的培訓(xùn)指導(dǎo)，并與電子商務(wù)校內(nèi)外實(shí)踐基地企業(yè)合作，以此提升教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

依托中山各產(chǎn)業(yè)集群，通過電子科技大學(xué)中山學(xué)院龍騰創(chuàng)業(yè)孵化基地、經(jīng)貿(mào)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用中心積極聯(lián)系企業(yè)，引入電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，以電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，實(shí)施素質(zhì)導(dǎo)師、學(xué)生社團(tuán)、專業(yè)教師“三結(jié)合”的項(xiàng)目培養(yǎng)模式，從大一開始就讓電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生參加到電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，在真實(shí)項(xiàng)目操作中“做中學(xué)”、“學(xué)中做”。

二、電子商務(wù)專業(yè)綜合改革實(shí)施方案

1. 構(gòu)建校企政協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革

建立校企政協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，通過調(diào)研確定電子商務(wù)目標(biāo)崗位群及各崗位關(guān)鍵職業(yè)能力要求，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式總體結(jié)構(gòu)見圖1。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系和課程體系。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，在鞏固現(xiàn)有校外實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與政府、企業(yè)的交流與合作，新建一批校內(nèi)外實(shí)踐基地，圍繞崗位能力要求培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新應(yīng)用能力；根據(jù)企業(yè)崗位能力要求，通過校龍騰創(chuàng)業(yè)孵化基地和電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用中心，以項(xiàng)目形式引入企業(yè)進(jìn)駐，以創(chuàng)新能力提升為突破口，著力協(xié)同創(chuàng)新，匯集學(xué)校與企業(yè)各方面“優(yōu)質(zhì)資源”向人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)化。以網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，堅(jiān)持課堂理論教學(xué)與企業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的零距離接軌，使學(xué)生成為受用人單位歡迎的有用人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

2. 課程體系建設(shè)方案

圍繞目標(biāo)崗位群，按照注重能力、突出優(yōu)勢、強(qiáng)化特色的原則，根據(jù)人才培養(yǎng)模式，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，形成能體現(xiàn)校企協(xié)同創(chuàng)新特色的課程體系。重點(diǎn)建設(shè)5-8門能夠體現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)核心崗位職業(yè)能力要求，突出學(xué)生規(guī)劃與策劃能力、執(zhí)行能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的核心課程。

3. 教學(xué)方式方法改革建設(shè)方案

深化教學(xué)研究，更新教學(xué)觀念，以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為根本，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，加大教學(xué)方式方法的改革。

一是積極推行項(xiàng)目式教學(xué)。突出知識的應(yīng)用性，把電子商務(wù)的相關(guān)知識在各相關(guān)崗位的應(yīng)用整合成分門別類的項(xiàng)目，按項(xiàng)目式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，盡量使項(xiàng)目同企業(yè)的電子商務(wù)活動實(shí)際相符合，同時(shí)也能夠體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性。通過項(xiàng)目式教學(xué)法，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作能力，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)得到比較系統(tǒng)的、完整的訓(xùn)練。

二是充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)效果。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師使用現(xiàn)代教學(xué)手段，用圖文音像等方式向?qū)W生傳遞綜合信息，演示教學(xué)內(nèi)容，可以增強(qiáng)教學(xué)過程的直觀性和可視性，豐富教學(xué)內(nèi)容。

三是根據(jù)不同的課程類型，因地制宜地創(chuàng)新教學(xué)方法。從教學(xué)內(nèi)容和課程類型的特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生必須掌握的知識和技能劃分教學(xué)內(nèi)容，并對教學(xué)方法進(jìn)行大膽嘗試、創(chuàng)新，注重以學(xué)生為中心進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)過程的主體，從而大大激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

四是引導(dǎo)學(xué)生參加全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽、節(jié)能環(huán)保大賽、數(shù)學(xué)建模大賽等省級和國家級學(xué)科競賽。要求學(xué)生必須考取體現(xiàn)電子商務(wù)運(yùn)用能力的專業(yè)證書，比如阿里巴巴的電子商務(wù)運(yùn)營專才認(rèn)證、工業(yè)和信息化部的電子商務(wù)師認(rèn)證。支持高年級學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目和商業(yè)項(xiàng)目，不斷提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐水平。

4. 打造素質(zhì)高、能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)

通過“內(nèi)培外引”以及“聯(lián)合共建”等手段，建立一支專兼教師比例合理，年富力強(qiáng)，職稱學(xué)歷與學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，既有深厚的理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)能力的高素質(zhì)、復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5. 教材建設(shè)方案

在課程體系優(yōu)化的基礎(chǔ)上，緊跟電子商務(wù)的最新發(fā)展，以學(xué)校質(zhì)量工程中的教材建設(shè)項(xiàng)目為依托，以專業(yè)骨干教師為主體，加強(qiáng)核心課程的教材建設(shè)，組織教師編寫核心課教材；加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫，將企業(yè)電子商務(wù)崗位知識技能要求和生產(chǎn)管理實(shí)踐活動融入；編寫出版電子商務(wù)相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材。

6. 教學(xué)資源平臺建設(shè)方案

（1）以校級和省級精品課程建設(shè)為契機(jī)，在現(xiàn)有精品課程的基礎(chǔ)上，全力打造校級和省級精品課程，形成電子商務(wù)專業(yè)系列精品課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，使精品課程起到更好的示范作用和更強(qiáng)的輻射性。

（2）充分利用學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，把絕大部分專業(yè)課程教學(xué)資源放到數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)師生的交流和互動。

（3）充分利用阿里巴巴交易平臺，為學(xué)生提供真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)。

7. 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方案

根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)需求，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)課程體系，形成了以六大技能（基礎(chǔ)技能、商務(wù)技能、網(wǎng)站建設(shè)技能、網(wǎng)絡(luò)營銷技能、數(shù)據(jù)分析技能和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能）培養(yǎng)為核心內(nèi)容的遞進(jìn)式不間斷實(shí)踐教學(xué)體系。

8. 教研、科研建設(shè)方案

進(jìn)一步完善教研、科研激勵(lì)機(jī)制，提升教師的教研、科研水平。以學(xué)科帶頭人為核心，以核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員為主體，積極申報(bào)各類質(zhì)量工程項(xiàng)目，力爭獲得校級和省級質(zhì)量工程項(xiàng)目立項(xiàng)；圍繞如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提高教學(xué)效果，通過搭建科研平臺，建設(shè)科研團(tuán)隊(duì)，積極開展科學(xué)研究。

9. 專業(yè)特色建設(shè)方案

（1）以本專業(yè)確定的職業(yè)崗位的需求，研究主導(dǎo)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的組織；以本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，落實(shí)主導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的實(shí)施；以職業(yè)崗位的考核標(biāo)準(zhǔn)，完成主導(dǎo)專業(yè)教學(xué)的績效評價(jià)。這一人才培養(yǎng)模式重在實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與行業(yè)教育、崗位教育有機(jī)結(jié)合，學(xué)生與行業(yè)、崗位、社會“零距離”接觸，這樣有利于專業(yè)教學(xué)的科學(xué)性、前瞻性，有利于校企密切合作，產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合，體現(xiàn)了“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的育人原則。

（2）組建電子商務(wù)學(xué)科競賽指導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組成員由骨干教師組成，電子商務(wù)專業(yè)的輔導(dǎo)員參與配合，針對學(xué)科競賽項(xiàng)目，提前組織發(fā)動，進(jìn)行校內(nèi)選拔，指導(dǎo)教師對參與競賽的學(xué)生進(jìn)行定期培訓(xùn)，并根據(jù)競賽項(xiàng)目要求，可聘請相關(guān)企業(yè)指導(dǎo)教師，使學(xué)生真正在學(xué)科競賽中得到鍛煉，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力；同時(shí)，針對學(xué)科競賽比較好的項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，讓競賽項(xiàng)目真正發(fā)展壯大。

（3）借助在全國較有名氣的電子科技大學(xué)中山學(xué)院龍騰創(chuàng)業(yè)孵化基地，通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐，并給項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生電子商務(wù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時(shí)，借助新成立的經(jīng)貿(mào)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用中心，積極聯(lián)系企業(yè)，引入電子商務(wù)真實(shí)項(xiàng)目，以電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

（4）建立專業(yè)導(dǎo)師制，充分發(fā)揮專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)專業(yè)導(dǎo)師對學(xué)生的分類指導(dǎo)，專業(yè)引導(dǎo)，在教師和學(xué)生之間建立起相對固定且連續(xù)性的新型師生關(guān)系，構(gòu)建起以學(xué)生為本，教師教書育人的新平臺。

參考文獻(xiàn)

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