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計(jì)劃生育功與過(guò)范文第1篇

關(guān)鍵詞：人工流產(chǎn)；計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)；避孕節(jié)育

人工流產(chǎn)是指在妊娠期3個(gè)月之內(nèi)，采取藥物方法或者人工方法使妊娠終止。人工流產(chǎn)后的不良反應(yīng)和并發(fā)癥等都相對(duì)較嚴(yán)重，對(duì)女性健康造成很大的影響[1]。為了女性的身體健康需減少不良反應(yīng)和并發(fā)癥的發(fā)生，減少人工流產(chǎn)的發(fā)生能從根本上達(dá)到最終目的[2]。為探究人工流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)的效果，以450例人工流產(chǎn)婦女為對(duì)象進(jìn)行研究，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

以2015年6月-2016年12月本院計(jì)劃生育服務(wù)站的450例人工流產(chǎn)婦女為研究對(duì)象，均符合納入標(biāo)準(zhǔn)和排除標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)干預(yù)措施的不同隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，兩組各225例。對(duì)照組225例：年齡18~32歲，平均年齡為（27.35±3.54）歲；學(xué)歷情況：中學(xué)34例，大學(xué)及以上163例，文盲28例。實(shí)驗(yàn)組225例：年齡17～34歲，平均年齡為（28.01±3.57）歲；學(xué)歷情況：中學(xué)35例，大學(xué)及以上164例，文盲26例。對(duì)比兩組患者年齡、婚姻狀況等一般資料，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），組間具有良好的可比性。

1.2納入標(biāo)準(zhǔn)和排除標(biāo)準(zhǔn)

納入標(biāo)準(zhǔn)：（1）妊娠3個(gè)月以內(nèi)，進(jìn)行人工流產(chǎn)的產(chǎn)婦。（2）患者閱讀知情同意書(shū)，同意入組并且在入組前簽署知情同意書(shū)。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）患有流產(chǎn)禁忌癥。（2）患有凝血障礙、自身免疫性疾病、惡性腫瘤、精神疾病等。

1.3方法

對(duì)照組225例：僅進(jìn)行常規(guī)護(hù)理，向患者講解術(shù)后的注意事項(xiàng)，對(duì)患者進(jìn)行飲食等方面的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)患者家屬進(jìn)行看護(hù)指導(dǎo)等。實(shí)驗(yàn)組225例：在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)，干預(yù)措施如下：（1）對(duì)患者進(jìn)行知識(shí)宣傳，發(fā)放相關(guān)知識(shí)手冊(cè)和知識(shí)報(bào)刊等，患者自由閱讀，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解[3]。（2）開(kāi)展健康知識(shí)講座，向患者講解人工流產(chǎn)并發(fā)癥等，使患者懷有憂患意識(shí)，必要時(shí)進(jìn)行相關(guān)避孕措施的講解。（3）對(duì)患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，與一些存在抵抗和羞怯心理的患者進(jìn)行溝通，了解其心理和情緒變化，根據(jù)不同情況進(jìn)行疏導(dǎo)[4]。（4）對(duì)患者進(jìn)行隨訪，每月進(jìn)行一次電話溝通，了解患者最近一段時(shí)間的情況同時(shí)為患者解答相關(guān)疑問(wèn)。（5）醫(yī)院設(shè)置避孕藥具提供站，放置避孕藥具提供機(jī)器，免費(fèi)提供避孕藥具。

1.4評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一年后，對(duì)所有患者進(jìn)行回訪，通過(guò)電話詢問(wèn)和下發(fā)問(wèn)卷的方式進(jìn)行了解。對(duì)比分析兩組患者對(duì)相關(guān)知•公共衛(wèi)生•人工流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)效果初探劉寶豐1，曹慧玲2（通訊作者）（1江西于都縣婦幼保健院計(jì)劃生育科，江西于都;2江西贛州章貢區(qū)計(jì)劃生育服務(wù)站，江西贛州）摘要：目的探究人工流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)的效果。方法以2015年6月-2016年12月本院計(jì)劃生育服務(wù)站接收的450例人工流產(chǎn)婦女為研究對(duì)象，根據(jù)干預(yù)措施的不同隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，對(duì)照組采用常規(guī)措施進(jìn)行干預(yù)，實(shí)驗(yàn)組采取計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)措施。一年后對(duì)兩組人工流產(chǎn)婦女進(jìn)行調(diào)查，比較患者對(duì)相關(guān)知識(shí)的知曉情況和生殖健康、再次人工流產(chǎn)率情況。結(jié)果與對(duì)照組74.67%的總知曉率相比，實(shí)驗(yàn)組總知曉率97.78%明顯較高，實(shí)驗(yàn)組再次人工流產(chǎn)率明顯較低，生殖健康評(píng)分也顯著高于對(duì)照組，兩組比較差異明顯，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論在人工流產(chǎn)中，應(yīng)用計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)，能夠有效地增強(qiáng)患者對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解程度、降低再次人工流產(chǎn)率，使患者的生活質(zhì)量有所提高，值得在臨床上推廣應(yīng)用。關(guān)鍵詞：人工流產(chǎn)；計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)；避孕節(jié)育識(shí)的知曉情況和生殖健康、再次人工流產(chǎn)率情況。

1.5數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，χ2檢驗(yàn)比較。P<0.05認(rèn)為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1相關(guān)知識(shí)知曉率比較具體數(shù)據(jù)詳見(jiàn)表1。與對(duì)照組的74.67%比較發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組總知曉率97.78%明顯較高，兩組比較差異明顯，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。2.2再次流產(chǎn)率、生殖健康評(píng)分比較具體數(shù)據(jù)詳見(jiàn)表2。與對(duì)照組比較，實(shí)驗(yàn)組再次人工流產(chǎn)率明顯較低，生殖健康評(píng)分也顯著高于對(duì)照組，兩組比較差異明顯，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

據(jù)統(tǒng)計(jì)在計(jì)劃生育服務(wù)站進(jìn)行人工流產(chǎn)的女性逐漸增多[5]，而且隨著人們思想觀念的改變，近年來(lái)未婚先孕的發(fā)生越發(fā)普遍，也使人工流產(chǎn)女性出現(xiàn)低齡化現(xiàn)象。人工流產(chǎn)是避孕失敗或其他原因造成非意愿妊娠的補(bǔ)救方式，普遍意外妊娠患者多采用此方法。而不論藥物流產(chǎn)還是手術(shù)流產(chǎn)都是人工地對(duì)妊娠的干預(yù)，對(duì)女性的生理有一定的危害，常見(jiàn)人工流產(chǎn)的并發(fā)癥有感染、月經(jīng)失調(diào)等，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)不孕情況[6]。為了避免以上情況的發(fā)生，最有效的方法就是盡量避免意外妊娠的發(fā)生。經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)具有一定的效果。通過(guò)發(fā)放知識(shí)手冊(cè)、召開(kāi)知識(shí)講座等，能夠使患者對(duì)相關(guān)知識(shí)有一定的了解，對(duì)提高女性自我保護(hù)意識(shí)、提高患者避孕成功率等都有一定的幫助。一些未婚先孕患者可能會(huì)出現(xiàn)羞怯、抗拒的心理，通過(guò)合適的心理疏導(dǎo)使其消除消極的心理態(tài)度，積極接受治療[7]。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)具有一定的優(yōu)越性。綜上所述：在人工流產(chǎn)中，應(yīng)用計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)，能夠有效地增強(qiáng)患者對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解程度、降低再次人工流產(chǎn)率，使患者的生活質(zhì)量有所提高，值得在臨床上推廣應(yīng)用[8]。

作者:劉寶豐 曹慧玲 單位:江西于都縣婦幼保健院計(jì)劃生育科 江西贛州章貢區(qū)計(jì)劃生育服務(wù)站

參考文獻(xiàn)

[1]保蓮華,魏平.人工流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)效果初探[J].中國(guó)社區(qū)醫(yī)師(醫(yī)學(xué)專業(yè)),2013,15(7):72-73.

[2]高軍連.醫(yī)院流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)效果探究[J].大家健康(學(xué)術(shù)版),2013,7(6):119.

[3]葉鳳妹,陳文英,鄒林秀,等.計(jì)劃生育服務(wù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)的干預(yù)效果研究[J].中國(guó)計(jì)劃生育學(xué)雜志,2014,22(1):19-23.

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[5]郭沛沛,劉玉玲,湯福想，等.2956例人工流產(chǎn)女性現(xiàn)狀分析及人工流產(chǎn)后關(guān)愛(ài)服務(wù)在生殖健康中的作用評(píng)價(jià)[J].中國(guó)全科醫(yī)學(xué),2016,19(24):2982-2985.

[6]童麗妍,陳麗芬.計(jì)劃生育行人工流產(chǎn)手術(shù)中健康教育的應(yīng)用體會(huì)[J].中國(guó)醫(yī)藥指南,2013(27):283-284.

計(jì)劃生育功與過(guò)范文第2篇

一、下大力，做好環(huán)境衛(wèi)生建設(shè)

(一)繼續(xù)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生的檢查工作

一是定期、不定期的檢查各科室環(huán)境衛(wèi)生，確保單元嚴(yán)格按照“五常法”規(guī)范辦公環(huán)境;二是積極開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生單元評(píng)選工作，去年已評(píng)單元的科室今年要做精做細(xì)，在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓，促進(jìn)其它病區(qū)不斷提升環(huán)境狀況;三是要發(fā)覺(jué)和培育新的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生單元，適當(dāng)推出愛(ài)國(guó)衛(wèi)生單項(xiàng)評(píng)比，例如醫(yī)生辦公室、護(hù)士站、醫(yī)生護(hù)士值班房、主任辦公室等，力爭(zhēng)我院辦公區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生更上一個(gè)臺(tái)階，打造出環(huán)境至美的醫(yī)學(xué)中心。

(二)加強(qiáng)公共區(qū)域環(huán)境建設(shè)

一是加強(qiáng)對(duì)醫(yī)管家、匯仁公司監(jiān)督指導(dǎo)，正在擬制環(huán)境衛(wèi)生巡查制度，派專人負(fù)責(zé)對(duì)院內(nèi)衛(wèi)生狀況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即上報(bào)處理;二是對(duì)醫(yī)院各部門(mén)衛(wèi)生包干區(qū)域不定期檢查，做到每月一小檢，每季度一大檢;三是計(jì)劃今年在六號(hào)樓前約1200平米的場(chǎng)地和圖書(shū)館西側(cè)約660平米斜坡進(jìn)行綠化改造，目前斜坡改造圖紙已有兩家公司正在設(shè)計(jì)，其中一家公司已出初稿，力爭(zhēng)今年打造出環(huán)境更美、衛(wèi)生更好的休閑場(chǎng)所。

二、嚴(yán)要求，做好控?zé)煿ぷ?/p>

我院是“無(wú)煙醫(yī)院”單位，要嚴(yán)格落實(shí)《無(wú)煙醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)》。一是組織醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行控?zé)熍嘤?xùn)，掌握控?zé)熤R(shí)、方法和技巧，明確規(guī)定醫(yī)務(wù)人員負(fù)有勸阻吸煙的責(zé)任和義務(wù)，鼓勵(lì)和幫助吸煙職工戒煙;二是在辦公室、會(huì)議室、接待室及餐廳等場(chǎng)所嚴(yán)禁擺放煙具，醫(yī)院職工、患者及家屬和來(lái)訪者等在院內(nèi)場(chǎng)所一律不準(zhǔn)吸煙，控?zé)熜〗M隨時(shí)對(duì)院內(nèi)場(chǎng)所進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)醫(yī)院職工吸煙的要重點(diǎn)教育，根據(jù)《江蘇省愛(ài)國(guó)衛(wèi)生條例》處以二十元以上五十元以下罰款，發(fā)現(xiàn)患者及家屬和來(lái)訪者等吸煙的要進(jìn)行勸阻和教育;三是對(duì)院內(nèi)破、舊的禁止吸煙的標(biāo)識(shí)要及時(shí)更換，重點(diǎn)在我院建立的九個(gè)吸煙區(qū)、公共區(qū)域張貼吸煙危害的畫(huà)報(bào)、展板等，尤其是在“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月”、“世界衛(wèi)生日”、“世界無(wú)煙日”等衛(wèi)生紀(jì)念日對(duì)來(lái)訪者也要禁止吸煙，做好控?zé)熜麄鞴ぷ鳎_保我院內(nèi)沒(méi)有吸煙人員，吸煙區(qū)吸煙者也越來(lái)越少。

三、下死手，全院消除“四害” 一是組織全院職工進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解“四害”、白蟻等危害，保持個(gè)人和辦公環(huán)境衛(wèi)生，辦公室抽屜、病房柜子等盡量少放食品，嚴(yán)禁將零食、剩菜、剩飯等亂丟亂倒，全面打掃辦公場(chǎng)所、病房垃圾，徹底清除衛(wèi)生死角，盡可能的讓“四害”、白蟻在院內(nèi)沒(méi)有立足之地;二是針對(duì)“四害”、白蟻各自的生長(zhǎng)規(guī)律、生活特點(diǎn)，總務(wù)科充分與鼓樓區(qū)消毒殺蟲(chóng)服務(wù)中心(滅“四害”公司)、拜斯特公司(滅白蟻公司)相配合，堅(jiān)持以環(huán)境綜合治理為主，合理使用化學(xué)除害藥品，

重點(diǎn)對(duì)食堂、小賣(mài)部、倉(cāng)庫(kù)、下水道系統(tǒng)、垃圾站、舊建筑物、老樹(shù)等易孳生場(chǎng)所投放鼠藥、鼠籠、捕蠅籠、滅白蟻藥、白蟻誘殺器等，對(duì)易孳生場(chǎng)所進(jìn)行重點(diǎn)防治，其它地區(qū)定期檢查，發(fā)現(xiàn)一處消滅一處，限度地控制“四害”等在我院孳生。

四、高標(biāo)準(zhǔn)，食品衛(wèi)生監(jiān)督

嚴(yán)格按照《食品衛(wèi)生法》對(duì)膳食科從業(yè)人員健康狀況做到不定期檢查，實(shí)行員工持證上崗，確保健康的膳食從業(yè)人員;其次定期對(duì)食堂、攤點(diǎn)進(jìn)行檢查，每季度1次，確保飯菜操作間、餐桌椅及環(huán)境的整潔有序，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)確，確保食品安全;通過(guò)多種形式，對(duì)飲食從業(yè)人員進(jìn)行食品衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。

計(jì)劃生育功與過(guò)范文第3篇

【摘要】目的：觀察分析計(jì)劃生育服務(wù)在人工流產(chǎn)后婦女中的干預(yù)效果，總結(jié)其應(yīng)用價(jià)值。方法：選取我院2008年12月至2009年12月110例人工流產(chǎn)后的婦女，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，各55例，觀察組給予針對(duì)性的計(jì)劃生育服務(wù)，對(duì)照組給予常規(guī)處理，觀察對(duì)比兩組干預(yù)效果。結(jié)果：觀察組婦女在干預(yù)后避孕知識(shí)知曉率明顯提高，兩組干預(yù)后避孕知識(shí)知曉率比較存在顯著差異（P＜0.05），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；兩組干預(yù)后實(shí)施避孕率和一年內(nèi)再次意外妊娠率比較存在顯著差異（P＜0.01），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論：計(jì)劃生育服務(wù)在人工流產(chǎn)后婦女中的干預(yù)效果顯著，能有效提高人工流產(chǎn)后婦女關(guān)于避孕知識(shí)的認(rèn)識(shí)，切實(shí)做好避孕措施，盡可能減少再次意外妊娠及人工流產(chǎn)事件發(fā)生，對(duì)保障婦女生殖健康有重要的應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】計(jì)劃生育服務(wù) 人工流產(chǎn) 避孕 意外妊娠

人工流產(chǎn)對(duì)于女性生殖系統(tǒng)來(lái)說(shuō)屬于一項(xiàng)創(chuàng)傷性的操作，反復(fù)地人流還會(huì)帶來(lái)感染、子宮穿孔、習(xí)慣性流產(chǎn)甚至不孕等嚴(yán)重并發(fā)癥，對(duì)女性生殖健康有重大影響［1］，本文通過(guò)觀察分析計(jì)劃生育服務(wù)在人工流產(chǎn)后婦女中的干預(yù)效果，總結(jié)其應(yīng)用價(jià)值如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取我院2008年12月至2009年12月110例人工流產(chǎn)后的婦女，年齡在18~38歲，評(píng)價(jià)年齡為29.5±0.3歲，妊娠時(shí)間均≤12周，均自愿接受人流后計(jì)劃生育服務(wù)相關(guān)問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組，各55例，觀察組給予針對(duì)性的計(jì)劃生育服務(wù)，此次人流原因?yàn)橐馔馊焉镉?0例（72.7%），避孕失敗有15例（27.7%）；對(duì)照組給予常規(guī)處理，此次人流原因?yàn)橐馔馊焉镉?3例（78.2%），避孕失敗有12例（21.8%）；觀察對(duì)比兩組干預(yù)效果。兩組婦女從年齡、妊娠時(shí)間及人流原因等方面比較無(wú)顯著差異（P＞0.05），具有可比性。

1.2 調(diào)查方法 由計(jì)劃生育服務(wù)中心的專門(mén)人員建立統(tǒng)一的調(diào)查問(wèn)卷，以問(wèn)答的形式，讓調(diào)查對(duì)象進(jìn)行自愿填寫(xiě)，調(diào)查對(duì)象為人工流產(chǎn)后的婦女，設(shè)計(jì)的調(diào)查的內(nèi)容包括調(diào)查對(duì)象的人工流產(chǎn)的原因、年齡、人流后希望獲取的計(jì)劃生育服務(wù)要求、平時(shí)采取的避孕措施。保證本次調(diào)查研究具有真實(shí)性與有效性，要求所有調(diào)查對(duì)象必須如實(shí)認(rèn)真填寫(xiě)問(wèn)卷的所有項(xiàng)目，尤其針對(duì)敏感性問(wèn)題需要依據(jù)實(shí)際情況真實(shí)填寫(xiě)［2］。

1.3 療效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 避孕知識(shí)知曉的相關(guān)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：充分知曉：?jiǎn)柧碚{(diào)查測(cè)試評(píng)分為8~10分；部分知曉：?jiǎn)柧碚{(diào)查測(cè)試評(píng)分≥5分；完全不知曉：?jiǎn)柧碚{(diào)查測(cè)試評(píng)分＜5分；知曉率=充分知曉率+部分知曉率。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 本組干預(yù)效果的數(shù)據(jù)經(jīng)卡方軟件V1.61版本檢驗(yàn)，以P＜0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

觀察組婦女在干預(yù)后避孕知識(shí)知曉率明顯提高，兩組干預(yù)后避孕知識(shí)知曉率比較存在顯著差異（P＜0.05），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；觀察組干預(yù)后實(shí)施避孕54例，占98.2%，對(duì)照組干預(yù)后實(shí)施避孕25例，占45.5%，兩組干預(yù)后實(shí)施避孕率和一年內(nèi)再次意外妊娠率比較存在顯著差異（X2=68.66，28.50，P＜0.01），具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。見(jiàn)表1、表2

3 討論

本文中統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在110例調(diào)查對(duì)象中，意外妊娠率達(dá)75.5%，根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，與人群中對(duì)于避孕知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足，尤其是流產(chǎn)后避孕的重要性認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足有密切的關(guān)系，因此，我中心針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，制定出一系列干預(yù)措施，包括有避孕知識(shí)的宣教，以發(fā)傳單、知識(shí)講座等形式普及避孕相關(guān)知識(shí)，另外，長(zhǎng)期提供計(jì)劃生育的咨詢服務(wù)，尤其針對(duì)人流后的婦女進(jìn)行電話隨訪、跟蹤，講解人流后的并發(fā)癥及多次人流的安全隱患，指導(dǎo)合理采取避孕措施，本文統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)我中心針對(duì)性實(shí)施干預(yù)后，人群中的避孕知識(shí)知曉率達(dá)90.0%，明顯比干預(yù)前21.8%提升，另外，人群中在干預(yù)后放置IUD、使用避孕藥物及使用安全套的避孕措施實(shí)施率顯著提高，也說(shuō)明了干預(yù)后婦女的自我保護(hù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，再者，一年內(nèi)再次妊娠率僅為3.6%，也進(jìn)一步表明干預(yù)手段基本達(dá)到滿意的效果。

綜上所述，計(jì)劃生育服務(wù)在人工流產(chǎn)后婦女中的干預(yù)效果顯著，能有效提高人工流產(chǎn)后婦女關(guān)于避孕知識(shí)的認(rèn)識(shí)，切實(shí)做好避孕措施，盡可能減少再次意外妊娠及人工流產(chǎn)事件發(fā)生，對(duì)保障婦女生殖健康有重要的應(yīng)用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

［1］ 寧琳，人工流產(chǎn)后計(jì)劃生育服務(wù)干預(yù)效果研究［J］，健康必讀，2011，6（3）：230-231

計(jì)劃生育功與過(guò)范文第4篇

一、編制國(guó)土綜合開(kāi)發(fā)整治規(guī)劃，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度、一定階段的客觀要求。它標(biāo)志著人們征服、改造、利用大自然，處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與資源、人口、環(huán)境之間的關(guān)系，進(jìn)入了一個(gè)更自覺(jué)、更主動(dòng)的階段。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)已進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。在人口眾多、按人口平均的各項(xiàng)自然資源相對(duì)不足的情況下，要實(shí)現(xiàn)本世紀(jì)末工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值翻兩番和二十一世紀(jì)中葉經(jīng)濟(jì)上達(dá)到中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平的戰(zhàn)略目標(biāo)，我國(guó)國(guó)土資源合理開(kāi)發(fā)利用的任務(wù)很重，要求很高。如何充分合理地利用有限的資源，提高資源利用率，有效地保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，需要我們認(rèn)真研究并提出對(duì)策和措施。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化和對(duì)內(nèi)搞活、對(duì)外開(kāi)放政策的進(jìn)一步貫徹實(shí)施，加強(qiáng)對(duì)各地區(qū)資源開(kāi)發(fā)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的宏觀控制和指導(dǎo)，已是現(xiàn)實(shí)的迫切需要。因此，重視和加強(qiáng)國(guó)土綜合開(kāi)發(fā)整治規(guī)劃工作，使之在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮指導(dǎo)作用，是擺在我們面前的一項(xiàng)極為重要的任務(wù)。

二、國(guó)土規(guī)劃是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)高層次的綜合性規(guī)劃，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃體系的重要組成部分。國(guó)務(wù)院國(guó)發(fā)（1985）44號(hào)文件指出：“搞好國(guó)土開(kāi)發(fā)整治是我國(guó)進(jìn)行社會(huì)主義四化建設(shè)的重要基礎(chǔ)工作。國(guó)土規(guī)劃是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的重要組成部分，對(duì)于合理開(kāi)發(fā)利用資源，提高宏觀經(jīng)濟(jì)效益，保持生態(tài)平衡等具有重要的指導(dǎo)作用，也是加強(qiáng)長(zhǎng)期計(jì)劃的一項(xiàng)重要內(nèi)容”。根據(jù)國(guó)務(wù)院批示精神，國(guó)土規(guī)劃的主要作用是：第一，對(duì)規(guī)劃區(qū)范圍的資源開(kāi)發(fā)和建設(shè)具有約束力。從原則上講，任何開(kāi)發(fā)建設(shè)都不應(yīng)與國(guó)土規(guī)劃相矛盾。如果在資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境整治方面與國(guó)土規(guī)劃發(fā)生矛盾，都應(yīng)與規(guī)劃的行政主管部門(mén)協(xié)商解決；第二，國(guó)土規(guī)劃中提出的地域分工、資源配置、生產(chǎn)力布局、重點(diǎn)開(kāi)發(fā)地區(qū)、江河防洪、沙漠化治理、水土流失防治、森林保護(hù)和發(fā)展、城市布局、城市化速度預(yù)測(cè)等具體內(nèi)容，都是編制國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展長(zhǎng)期計(jì)劃的重要依據(jù)和基礎(chǔ)；第三，國(guó)土規(guī)劃對(duì)行業(yè)規(guī)劃、城市規(guī)劃和有關(guān)專項(xiàng)規(guī)劃起指導(dǎo)作用并提供依據(jù)。

為此，各省、區(qū)一定要把國(guó)土規(guī)劃編好，加快編制進(jìn)度，爭(zhēng)取在1990年完成第一次國(guó)土規(guī)劃的編制任務(wù)。直轄市、計(jì)劃單列市要努力創(chuàng)造條件，盡快組織編制和完成市域國(guó)土規(guī)劃工作。全國(guó)國(guó)土總體規(guī)劃中確定的重點(diǎn)開(kāi)發(fā)地區(qū)也要分期分批組織編制區(qū)域規(guī)劃，請(qǐng)各有關(guān)?。▍^(qū)、市）積極主動(dòng)地參與和配合。

三、國(guó)土規(guī)劃的基本內(nèi)容概括起來(lái)是：資源的綜合開(kāi)發(fā)，生產(chǎn)力的合理布局，生態(tài)環(huán)境的綜合整治。具體包括：

（一）分析論證和充分體現(xiàn)當(dāng)?shù)卣蜕霞?jí)政府提出的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，研究和提出地區(qū)的總體發(fā)展方向和目標(biāo)。

（二）在對(duì)國(guó)土資源進(jìn)行分析研究和確定評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，提出資源開(kāi)發(fā)的時(shí)序和規(guī)模。

（三）研究和提出地域的合理分工、綜合開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)地域，并從資源綜合開(kāi)發(fā)、生態(tài)環(huán)境綜合整治的角度，提出基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)和布局。

（四）提出區(qū)域性環(huán)境整治目標(biāo)、任務(wù)、要求和措施。

（五）對(duì)資源開(kāi)發(fā)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重大項(xiàng)目，從資源、技術(shù)經(jīng)濟(jì)、基礎(chǔ)設(shè)施的條件以及環(huán)境保護(hù)等方面分析論證其合理性和可行性。

各地區(qū)自然資源條件和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同，要從實(shí)際出發(fā)，確定規(guī)劃內(nèi)容并突出重點(diǎn)。對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題要作充分的論證，不求面面俱到。規(guī)劃完成后，應(yīng)按照《國(guó)土規(guī)劃編制辦法》的規(guī)定上報(bào)審批。

四、為了科學(xué)地編制國(guó)土規(guī)劃，要注意以下幾點(diǎn)：

（一）國(guó)土規(guī)劃要從綜合分析規(guī)劃區(qū)資源、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境條件出發(fā)，研究地域分工和生產(chǎn)力布局，發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢(shì)，以取得最佳綜合效益。

（二）國(guó)土規(guī)劃要密切聯(lián)系實(shí)際，同當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要與可能相結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。規(guī)劃要緊緊圍繞各級(jí)政府提出的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，并在認(rèn)真分析論證的基礎(chǔ)上予以充分體現(xiàn)。當(dāng)前，?。▍^(qū)、市）國(guó)土規(guī)劃應(yīng)以2000年為基本規(guī)劃年限，內(nèi)容重點(diǎn)放在為編制“八五”、“九五”計(jì)劃提供依據(jù)上。對(duì)有些重大問(wèn)題，需要展望到二十一世紀(jì)初期。

（三）國(guó)土規(guī)劃要因地制宜、發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，正確處理局部與整體的關(guān)系。既要發(fā)揮地區(qū)的區(qū)位、資源和技術(shù)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，又要服從更大地域乃至全國(guó)總體發(fā)展的要求。

（四）國(guó)土規(guī)劃要按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合和進(jìn)一步改革開(kāi)放的要求，立足當(dāng)?shù)?，放眼全?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r以及國(guó)際市場(chǎng)狀況，避免封閉式地自成體系。

（五）資源開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)力布局要研究環(huán)境和地區(qū)經(jīng)濟(jì)承受能力，環(huán)境保護(hù)與整治要考慮國(guó)力的可能。要寓治理于開(kāi)發(fā)，寓開(kāi)發(fā)于治理，把開(kāi)發(fā)和治理保護(hù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

五、國(guó)土規(guī)劃完成后，要采取各項(xiàng)積極措施，使之發(fā)揮作用。主要途徑是：

（一）對(duì)國(guó)土規(guī)劃提出的任務(wù)、布局方案和項(xiàng)目，要在進(jìn)一步論證的基礎(chǔ)上，同經(jīng)濟(jì)綜合部門(mén)密切配合、協(xié)同一致，納入長(zhǎng)期計(jì)劃、五年計(jì)劃，分期分批組織實(shí)施。

（二）各部門(mén)（公司）、地方和單位在編制重大建設(shè)項(xiàng)目的項(xiàng)目建議書(shū)時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)取國(guó)土機(jī)構(gòu)關(guān)于資源保證程度、開(kāi)發(fā)規(guī)模、布局的合理性和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響等方面的意見(jiàn)。重大建設(shè)項(xiàng)目的立項(xiàng)，要符合經(jīng)批準(zhǔn)的國(guó)土規(guī)劃的要求。

（三）為了保證規(guī)劃的實(shí)施，必須加強(qiáng)資源的計(jì)劃管理，建立健全土地、水資源、礦產(chǎn)資源及環(huán)保方面的計(jì)劃管理制度。

（四）各?。▍^(qū)、市）如認(rèn)為必要，可以根據(jù)各自的條件，逐步建立國(guó)土開(kāi)發(fā)整治基金，作為誘導(dǎo)性投資。主要用于重點(diǎn)開(kāi)發(fā)地區(qū)的某些基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善重點(diǎn)地區(qū)的投資環(huán)境，組織開(kāi)展一些關(guān)系全局的重大問(wèn)題的研究和前期工作。

（五）各?。▍^(qū)、市）在安排以工代賑、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼等計(jì)劃方案時(shí)，可以考慮同國(guó)土規(guī)劃中的有關(guān)部門(mén)相結(jié)合，動(dòng)員和組織群眾實(shí)施規(guī)劃中提出的宜于由群眾實(shí)施的國(guó)土開(kāi)發(fā)整治任務(wù)。

計(jì)劃生育功與過(guò)范文第5篇

關(guān)鍵詞：工作過(guò)程系統(tǒng)化 食品微生物檢驗(yàn)技術(shù) 課程開(kāi)發(fā)

一、課程開(kāi)發(fā)背景

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)理論與技能并重，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力即專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的培養(yǎng)?；诠ぷ鬟^(guò)程系統(tǒng)化的課程開(kāi)發(fā)理念即是將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，以典型工作任務(wù)為載體開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與課程結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過(guò)完成工作任務(wù)獲得相關(guān)的理論知識(shí)、技能知識(shí)以及工作方法與經(jīng)驗(yàn)，這一課程模式符合高職學(xué)生的思維特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，在當(dāng)今高職教育的課程改革中取得了較好的效果。

遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)的課程改革中，借鑒工作過(guò)程系統(tǒng)化課程設(shè)計(jì)理念，對(duì)專業(yè)課程體系進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，基于工作過(guò)程開(kāi)發(fā)構(gòu)建了《食品微生物檢驗(yàn)技術(shù)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。

食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)在工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程改革中，通過(guò)對(duì)遼寧省食品產(chǎn)業(yè)的調(diào)研，根據(jù)其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)的需求，明確了為食品行業(yè)培養(yǎng)食品檢驗(yàn)員、品質(zhì)控制員、食品安全管理員及營(yíng)養(yǎng)師等高素質(zhì)技能型人才的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)行業(yè)情況分析、工作分析、典型工作任務(wù)分析、學(xué)習(xí)領(lǐng)域描述和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)，形成了食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)的基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，其中《食品微生物檢驗(yàn)技術(shù)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是專業(yè)核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生專項(xiàng)能力的重要載體。

二、課程開(kāi)發(fā)方案

1.根據(jù)職業(yè)需求設(shè)計(jì)課程目標(biāo)

《食品微生物檢驗(yàn)技術(shù)》是食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)的核心課程。食品微生物檢驗(yàn)是食品檢驗(yàn)工作崗位群之一，是食品檢驗(yàn)工國(guó)家職業(yè)資格考試的核心內(nèi)容。本課程以食品微生物檢驗(yàn)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為主線，使學(xué)生通過(guò)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠勝任食品檢驗(yàn)員工作崗位的相關(guān)工作任務(wù)，如實(shí)驗(yàn)室使用維護(hù)與管理、微生物樣品的采集、食品中微生物指標(biāo)的檢驗(yàn)、生產(chǎn)環(huán)境微生物指標(biāo)的檢測(cè)、出具檢驗(yàn)報(bào)告等，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、善于溝通與合作的品質(zhì)，樹(shù)立質(zhì)量與安全意識(shí)。課程目標(biāo)描述如下：

（1）知識(shí)目標(biāo)。掌握食品微生物基本理論知識(shí)；掌握食品樣品采集和處理原則及注意事項(xiàng)；掌握微生物檢驗(yàn)一般程序；掌握食品中菌落總數(shù)、大腸菌群、霉菌及酵母計(jì)數(shù)和致病菌的國(guó)標(biāo)檢驗(yàn)方法。

（2）能力目標(biāo)。能根據(jù)相關(guān)要求，正確采集和處理食品樣品；能使用國(guó)標(biāo)方法，對(duì)食品中的菌落總數(shù)、大腸菌群、霉菌及酵母菌、致病菌進(jìn)行檢測(cè)；能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并根據(jù)相關(guān)食品標(biāo)準(zhǔn)判定結(jié)果，并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)檢驗(yàn)報(bào)告；能正確使用微生物檢測(cè)中所涉及的各種儀器設(shè)備；能按規(guī)定使用和管理微生物檢驗(yàn)室，并能對(duì)微生物檢驗(yàn)室的建設(shè)提出正確設(shè)計(jì)方案；在食品檢驗(yàn)過(guò)程中，能與其他組員進(jìn)行良好溝通，并能根據(jù)實(shí)際檢測(cè)情況進(jìn)行方法變通，解決實(shí)際問(wèn)題。

（3）素質(zhì)目標(biāo)。增強(qiáng)食品質(zhì)量與安全意識(shí)，確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和客觀公正的工作作風(fēng)，注重職業(yè)道德教育和法制教育；培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。

2.根據(jù)典型工作任務(wù)開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容

《食品微生物檢驗(yàn)技術(shù)》是以典型的食品微生物檢驗(yàn)工作任務(wù)為載體，按照食品微生物檢驗(yàn)工作內(nèi)容、工作程序，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)課程的理論知識(shí)和技能知識(shí)，將理論知識(shí)滲透到工作任務(wù)中，讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時(shí)學(xué)習(xí)到必需的理論知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在教學(xué)編排上打破傳統(tǒng)的課程章節(jié)，以建構(gòu)主義思想為理論指導(dǎo)，以實(shí)際工作崗位任務(wù)為線索，按照從行動(dòng)到知識(shí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律設(shè)計(jì)的循序漸進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)。根據(jù)食品微生物檢驗(yàn)工作崗位從新手到能手的成長(zhǎng)過(guò)程，以典型的食品檢驗(yàn)工作任務(wù)為載體，從微生物的認(rèn)識(shí)，到微生物基本操作技能，再到食品中微生物指標(biāo)的檢測(cè)和生產(chǎn)環(huán)境微生物檢測(cè)，最后微生物實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與管理，將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行合理整合，根據(jù)高職學(xué)生的思維特點(diǎn)、智能水平以及認(rèn)知規(guī)律合理安排課程結(jié)構(gòu)。

3.根據(jù)工作程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境

學(xué)習(xí)情境是教師根據(jù)典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)的用來(lái)學(xué)習(xí)的“情形”和環(huán)境，是對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行教學(xué)化處理的結(jié)果。

《食品微生物檢驗(yàn)技術(shù)》課程學(xué)習(xí)情境根據(jù)食品企業(yè)微生物化驗(yàn)室常規(guī)工作及食品微生物檢驗(yàn)工作程序，遵循從入門(mén)到熟練，從單一到綜合、從新手到專家的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，同時(shí)遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)計(jì)了微生物的培養(yǎng)、微生物的觀察、食品中微生物指標(biāo)的檢測(cè)、食品生產(chǎn)環(huán)境微生物指標(biāo)的檢測(cè)、實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)與管理等5個(gè)學(xué)習(xí)情境和15個(gè)任務(wù)單元。各個(gè)學(xué)習(xí)情境既相互獨(dú)立，又存在平行、遞進(jìn)和包容的關(guān)系，學(xué)生在完成工作任務(wù)過(guò)程中，既掌握了職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，又提高了分析和解決問(wèn)題的能力及信息接受和處理能力和社會(huì)交往能力、不斷學(xué)習(xí)的能力。

4.根據(jù)行動(dòng)導(dǎo)向設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)旨在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師下達(dá)工作任務(wù)，學(xué)生則根據(jù)工作任務(wù)，通過(guò)獨(dú)立查詢資料、分析工作任務(wù)、制定工作計(jì)劃、實(shí)施工作過(guò)程、評(píng)估工作結(jié)果等一系列行動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)體系。

本課程的教學(xué)過(guò)程完全是在模擬企業(yè)實(shí)驗(yàn)室的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行，使學(xué)生能夠在與企業(yè)環(huán)境相似的條件下學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，同時(shí)，與學(xué)校的食堂及其他生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地合作，接受真實(shí)的檢驗(yàn)任務(wù)，如食堂餐盤(pán)、環(huán)境的監(jiān)測(cè)、食品原料及產(chǎn)品（如糕點(diǎn)）的檢測(cè)等，學(xué)生有真實(shí)的工作感。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)企業(yè)工作任務(wù)和工作要求以檢驗(yàn)任務(wù)書(shū)的形式布置檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、儀器設(shè)備、檢驗(yàn)程序、結(jié)果報(bào)告等工作任務(wù)，采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、案例教學(xué)法等開(kāi)展教學(xué)；學(xué)生則以小組為單位通過(guò)查找資料、分析任務(wù)、制定工作計(jì)劃、實(shí)施檢驗(yàn)工作，在完成任務(wù)過(guò)程中，學(xué)生的操作技能得到鍛煉，理論知識(shí)得到運(yùn)用。任務(wù)完成后，師生通過(guò)共同分析、總結(jié)任務(wù)，進(jìn)一步完善工作方案，完成檢驗(yàn)任務(wù)的檢查和評(píng)估。

5.以形成性和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，我們將職業(yè)能力作為評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，既評(píng)價(jià)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況，也評(píng)價(jià)學(xué)生的工作態(tài)度與經(jīng)驗(yàn)，這樣就做到了既評(píng)價(jià)學(xué)生的專業(yè)能力，也評(píng)價(jià)學(xué)生的方法能力和社會(huì)能力。評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)的權(quán)重為60%，終結(jié)性評(píng)價(jià)權(quán)重為40%，評(píng)價(jià)方案見(jiàn)表2所示。形成性評(píng)價(jià)包括工作態(tài)度、合作精神、職業(yè)素養(yǎng)、工作方法、工作質(zhì)量等內(nèi)容，終結(jié)性評(píng)價(jià)包括理論考核和技能考核。這樣的評(píng)價(jià)方式突出了學(xué)習(xí)過(guò)程的考核，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)事。

《食品微生物檢驗(yàn)技術(shù)》課程改革，以食品微生物檢驗(yàn)工作過(guò)程為導(dǎo)向，以典型檢驗(yàn)工作任務(wù)為載體，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，對(duì)傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了有效的革新。學(xué)生在完成工作任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)、加深了對(duì)食品微生物檢驗(yàn)工作崗位、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及工作環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)，獲得了崗位工作過(guò)程中的相關(guān)知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)。

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