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生產(chǎn)計(jì)劃的建議范文第1篇

【關(guān)鍵詞】尿基；復(fù)合肥；生產(chǎn)；優(yōu)化；建議

前言

由于復(fù)合肥使用效率的不斷提高，深受廣大群眾的喜愛(ài)，很多企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)尿素中，把發(fā)展生產(chǎn)復(fù)合肥作為發(fā)展產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來(lái)的發(fā)展來(lái)進(jìn)行。復(fù)合肥在進(jìn)行生產(chǎn)中技術(shù)得到了很大的改進(jìn)。但仍然存在有問(wèn)題，比如產(chǎn)品出現(xiàn)結(jié)塊、環(huán)境質(zhì)量差、設(shè)備結(jié)疤問(wèn)題、生產(chǎn)系統(tǒng)的影響等，根據(jù)這樣的狀況，我國(guó)引進(jìn)外來(lái)先進(jìn)技術(shù)，在生產(chǎn)中出現(xiàn)的問(wèn)題得到有效的改進(jìn)。對(duì)傳統(tǒng)的粒造技術(shù)，開(kāi)創(chuàng)一種適宜企業(yè)生產(chǎn)粒造的技術(shù)。

根據(jù)中原公司引入法國(guó)K-T先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，利用先進(jìn)的技術(shù)來(lái)進(jìn)行投資，復(fù)合肥的裝置濃度是很高的。第一期能生產(chǎn)300kt/a。裝置主要含有的成分有：粘結(jié)劑使用80%的尿液來(lái)構(gòu)成，硝酸一按、填料兩者相互融合。造粒機(jī)在進(jìn)行涂布時(shí)，粘結(jié)構(gòu)成顆粒。原工藝、參數(shù)在進(jìn)行控制中，這兩者是根據(jù)原配方來(lái)進(jìn)行制定的，如：N：P：K=15：15：15均衡分配。因此，在進(jìn)行生產(chǎn)過(guò)程中或者進(jìn)行配方時(shí)會(huì)遇到很多的難度。通過(guò)不斷的進(jìn)行探討，根據(jù)先前設(shè)計(jì)原理進(jìn)行改善， 產(chǎn)品質(zhì)量得到很大的改進(jìn)。

1 加強(qiáng)改進(jìn)造粒系統(tǒng)

根據(jù)原先的設(shè)計(jì)原理，在造粒機(jī)內(nèi)放入硫酸、氨，進(jìn)行反應(yīng)后，生成硫氨酸，有助于加劇粒造反應(yīng)，反應(yīng)后產(chǎn)生的熱量來(lái)提升粒造的溫度。在應(yīng)用的過(guò)程中，硫酸與氣氨是要分開(kāi)放入的，在噴灑時(shí)，物料產(chǎn)生的反應(yīng)，物料之間進(jìn)行混合。因?yàn)榛旌系牟粔蚓?，所以在反?yīng)過(guò)程中，反應(yīng)的不夠具體全面，導(dǎo)致物料表面被酸化而產(chǎn)生膨脹。在進(jìn)行造粒中，沒(méi)有取得很好的造粒效果，對(duì)氨造成了嚴(yán)重的損失，污染環(huán)境質(zhì)量。根據(jù)這樣的情況，所以不能放入硫酸和氨，可以通過(guò)提升尿液的濃度來(lái)產(chǎn)生熱量，使用它來(lái)提升粒造的溫度。結(jié)果顯示，粒造形成的效果很好，有效的節(jié)約資源。減少了資源的損耗。

原設(shè)計(jì)在65攝氏度進(jìn)行粒造，進(jìn)行粒造操作時(shí)，操作空間比較小，工況很難控制，很難達(dá)到穩(wěn)定的要求。粒造出口時(shí)，因顆粒比較繁亂造成堵塞現(xiàn)象，在進(jìn)行生產(chǎn)中，加大了生產(chǎn)難度。通過(guò)仔細(xì)觀察粒造曲線，在進(jìn)行操作中，粒造的溫度要降到50攝氏度，可以發(fā)現(xiàn)工況很穩(wěn)定，粒造顆粒效果很好，粒造出口時(shí)。也比較順暢，很少有堵塞現(xiàn)象。

2 加強(qiáng)改進(jìn)干燥系統(tǒng)

原設(shè)計(jì)主要是應(yīng)用熱風(fēng)爐，把干燥風(fēng)的溫度提升到135攝氏度。由于局部溫度過(guò)高，導(dǎo)致硫酸一氨融化分解，養(yǎng)分流失；控制溫度要與尿液溫度相近，物料達(dá)到穩(wěn)定時(shí)逐漸被軟化，在干燥的系統(tǒng)里逐漸構(gòu)成粒造，從而導(dǎo)致破碎負(fù)荷的不斷的增加。如果應(yīng)用干燥機(jī)，機(jī)內(nèi)的溫度低且風(fēng)量大，可以有效的控制溫度，為防止粒造后受到溫度的影響再次發(fā)生第二次粒造。

3 改進(jìn)熱風(fēng)爐操作技術(shù)

以前使用的熱風(fēng)爐是比較傳統(tǒng)的操作手法，燃燒時(shí)產(chǎn)生的效率很低，容易結(jié)焦，耗費(fèi)很多的煤資源，使用的勞動(dòng)力很大，熱風(fēng)溫度產(chǎn)生的波動(dòng)比較大，對(duì)煤的質(zhì)量要求也比較高。對(duì)復(fù)合肥的長(zhǎng)周期使用、高效生產(chǎn)、消耗低以及運(yùn)行的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足。熱風(fēng)爐主要是應(yīng)用ZDFR比較干凈的沸騰爐，爐內(nèi)設(shè)置有雙層的裝置，與第二次燃燒時(shí)有專門(mén)燃燒的位置，從一定程度上減少了殘?zhí)克奶庯w濺的現(xiàn)象，燃燒效率得到很大的提高。在熱風(fēng)中有效的減少殘?zhí)克奶庯w濺干擾復(fù)合肥的形狀，有助于減少能源的損耗。爐在燃燒時(shí)保持穩(wěn)定，在進(jìn)行操作時(shí)彈性很大，爐在燃燒時(shí)，對(duì)每一種煤的質(zhì)量都能適應(yīng)。也可以燃燒一些質(zhì)量比較差的煤，出口熱風(fēng)的溫度波動(dòng)很大，但保持的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)復(fù)合肥不同的品種需求都能得到滿足；爐的操作步驟比較簡(jiǎn)單，運(yùn)行起來(lái)也很穩(wěn)定，微機(jī)自動(dòng)調(diào)節(jié)得到有效的控制，有效的提高設(shè)備的運(yùn)行功能，從整體上減輕了工作人員的工作負(fù)擔(dān)。

4 產(chǎn)品產(chǎn)生防結(jié)塊

復(fù)合肥因?yàn)榻缑鏉穸缺容^低，很容易結(jié)成模塊，這樣不僅影響用戶的使用效率，生產(chǎn)效率低，以及也給銷售單位帶來(lái)很大的影響。進(jìn)一步對(duì)結(jié)塊進(jìn)行分析，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。

（1）干燥溫度在降低之后，干燥中的風(fēng)量要提高，料出口時(shí)要加長(zhǎng)堰板的高度，干燥機(jī)內(nèi)的物料要停留的時(shí)間比較長(zhǎng)。在進(jìn)行設(shè)計(jì)中，干燥 效果才能達(dá)到保證。

（2）空氣除除濕后，降低了空氣溫度，可以把它看成流化空氣 ，物料在包裝過(guò)程中，內(nèi)部溫度要比環(huán)境的溫度高出5攝氏度，這樣才能保證在低溫的情況進(jìn)行包裝，才能達(dá)到包裝效果。

（3）因?yàn)榘褪褂玫妮斔凸鼙容^細(xì)，油的粘性比較大，可以減小噴射的壓力，如果噴射不夠均衡，產(chǎn)品就會(huì)出現(xiàn)結(jié)塊現(xiàn)狀，因此，在0. 4 MPa干燥的空氣內(nèi)，放入噴頭有助于提升霧化的壓力，有助于改進(jìn)包裹的質(zhì)量。

（4）包裝縫口要提高效率，煩防止因?yàn)榭p口不牢固，吸入潮濕的空氣，導(dǎo)致結(jié)成模塊；

（5）不僅要縮短貯存在的時(shí)間，而且高垛貯存的時(shí)間也要縮短。

（6）提高顆粒的產(chǎn)品質(zhì)量，減少顆粒面積的接觸。

5 復(fù)合肥的溶解問(wèn)題

復(fù)合肥撒到田野之后，很多天都沒(méi)有溶解，顆粒還是處于很堅(jiān)固的狀態(tài)。這些問(wèn)題對(duì)很多生產(chǎn)家來(lái)講是經(jīng)常遇到的問(wèn)題，因?yàn)楦鞣N因素存在差異。根據(jù)我公司探討的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，復(fù)合肥不溶解的主要因素磷逐漸的被退化，主要是因?yàn)樗苄粤邹D(zhuǎn)變成枸溶性磷，再轉(zhuǎn)變成不溶性磷。針對(duì)不溶解的復(fù)合肥進(jìn)行分析研究，填料中包含有鐵、鋁會(huì)形成不溶解性，與磷酸一按混合生產(chǎn)不溶解性。硫基不溶解的因素主要有：填料中包含有鈣離子，硫酸鉀和鈣離子經(jīng)過(guò)反應(yīng)后形成硫鈣酸，為避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，從而有效的提高復(fù)合肥的溶解性。

根據(jù)反應(yīng)的情況，采取有效的措施進(jìn)行解決。1通過(guò)分析指標(biāo)，鐵、鋁離子要進(jìn)行有效的控制；2.板料量盡量要減少，物料在機(jī)內(nèi)中，要減短停留的時(shí)間，防止高溫、多水，生產(chǎn)反映現(xiàn)象。3.要減少產(chǎn)品中含有水的成分，避免滿足離子反應(yīng)所需的條件；4. 貯存的時(shí)間要減短，防止高垛貯存產(chǎn)生擠壓現(xiàn)象，復(fù)合肥儲(chǔ)存的時(shí)間、高低垛對(duì)產(chǎn)品溶解性產(chǎn)生的影響。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，復(fù)合肥存放的時(shí)間很長(zhǎng)與擠壓的情況會(huì)影響復(fù)合肥的溶解性；5氯離子在正常反應(yīng)的中，加入適宜的氯化鉀，用它來(lái)替換硫酸鉀，不溶解物質(zhì)的生產(chǎn)量可以得到有效的減少。

6 結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)上述總結(jié)，改進(jìn)操作方式，可以有效的提高復(fù)合肥的產(chǎn)量，質(zhì)量也得到有效的提高。生產(chǎn)出現(xiàn)的狀況、貯存時(shí)間產(chǎn)生的反應(yīng)情況，也能夠得到有效的解決，銷售量的增加以及使用效率的提高。使用新技術(shù)可以有效的提高復(fù)合肥的生產(chǎn)質(zhì)量，充分合理運(yùn)用企業(yè)現(xiàn)有的資源，可以為企業(yè)節(jié)省大量的資產(chǎn)投資和運(yùn)費(fèi)成本；企業(yè)對(duì)生產(chǎn)裝置的改進(jìn)，使產(chǎn)品得到升級(jí)。可以為企業(yè)節(jié)省大量的資產(chǎn)投資和運(yùn)費(fèi)成本，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王昌全，李廷強(qiáng)，夏建國(guó)，張錫洲，項(xiàng)虹艷.有機(jī)無(wú)機(jī)復(fù)合肥對(duì)農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和品質(zhì)的影響[J].四川農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（03）.

[2]馮欣，馮占雄，李靜，王業(yè)輝.防止復(fù)合肥結(jié)塊的兩項(xiàng)措施[J].當(dāng)代化工，2001（02）.

[3]吳明山，孫星，林希.高濃度尿基復(fù)合肥生產(chǎn)工藝[J].磷肥與復(fù)肥，2001（03）.

生產(chǎn)計(jì)劃的建議范文第2篇

種棉花經(jīng)濟(jì)效益很好。我們對(duì)近5年種棉花和種玉米的效益進(jìn)行了對(duì)比，按平均產(chǎn)量和當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)價(jià)格計(jì)算，第一年每公頃棉花純收入是玉米的3.96倍；第二年是2.76倍；第三年是4.4倍；第四年是4.5倍；第五年4.7倍。5年平均，每公頃棉花純收入是玉米的3.85倍。人們公認(rèn)“一公頃棉，三公頃田”。

種植棉花的有利條件和不利因素

經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索和綜合分析，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，洮南發(fā)展棉花生產(chǎn)有很多有利條件：1.在氣候條件方面，具有和新疆棉區(qū)同樣的優(yōu)勢(shì)，和老棉區(qū)比較，陰雨較少，日照光足，晝夜溫差大，適宜棉花生長(zhǎng)特性。2.沒(méi)有棉鈴蟲(chóng)危害。據(jù)考察證實(shí)，這里的氣候條件不適宜棉鈴蟲(chóng)生存繁衍。這是老棉區(qū)不可比擬的優(yōu)勢(shì)。3.耕地資源豐富，人均占有耕地0.6hm2多，而且是沙性土壤，適宜種棉花。4.單位產(chǎn)量潛力大。新疆的北疆地區(qū)，地理位置和洮南相近，十幾年前，1hm2產(chǎn)籽棉100kg～200kg，現(xiàn)在已經(jīng)超過(guò)300kg。遼寧省地膜棉高產(chǎn)典型早在十幾年前就突破了每公頃產(chǎn)籽棉750kg大關(guān)。我們前5年的平均單產(chǎn)只有150kg左右，純屬植棉初級(jí)階段水平。經(jīng)過(guò)努力，完全可以將單產(chǎn)水平提高到200kg、250kg，甚至超過(guò)300kg。5.經(jīng)過(guò)5年實(shí)踐，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，群眾積極性越來(lái)越高，培養(yǎng)了一批植棉骨干，鍛煉出一批技術(shù)人才。

洮南種植棉花的不利因素：一是洮南地處北緯45.4度，與我國(guó)特早熟棉區(qū)遼寧省朝陽(yáng)市相差3.8度，超出了全國(guó)棉區(qū)從南向北延伸的極限。二是洮南的無(wú)霜期為130天至135天，比朝陽(yáng)市短半個(gè)月左右。三是年有效積溫3000℃左右，比朝陽(yáng)市少300℃。上述三種原因的核心是有效積溫不足。

洮南植棉成功的原因：一是扣地膜。據(jù)專家測(cè)定，扣地膜可增加有效積溫300℃左右。二是1994年設(shè)專人對(duì)地膜棉定點(diǎn)定株觀察記錄：從播種、出苗、現(xiàn)蕾、開(kāi)花、吐絮整個(gè)生育期四個(gè)階段共需132天，與洮南的無(wú)霜期基本吻合。三是加大保苗密度，以密促熟、保產(chǎn)。遼寧省每畝理論保苗8000～10000株，我們是10000～12000株。四是科學(xué)管理。2004年在興業(yè)鄉(xiāng)定點(diǎn)觀察，同等地塊，同期播種，由于水肥和管理水平不同，棉桃吐絮時(shí)間相差10天。這說(shuō)明棉花的生育期在一定條件下具有可縮性。據(jù)此，我們采取了適時(shí)早種、引進(jìn)早熟品種、早掐尖打杈、用化學(xué)藥物控長(zhǎng)促壯等措施。

棉花銷售市場(chǎng)前景看好。一是白城棉紡織廠年需皮棉8000t～10000t，是洮南發(fā)展棉花生產(chǎn)的龍頭。按現(xiàn)在單產(chǎn)水平推算，僅滿足白紡需求，需要種植棉花13333hm2以上，另外，洮南市周邊市縣民用絮棉市場(chǎng)也十分廣闊，2～3年內(nèi)銷售上不成問(wèn)題。

2012年洮南棉花生產(chǎn)工作措施

主要抓了六項(xiàng)措施：

（1）擴(kuò)大植棉規(guī)模，追求規(guī)模效益。今年實(shí)播4133 hm2，由于遇災(zāi)和低溫冷害毀掉一些，實(shí)有面積3400hm2，是去年的3.4倍。

（2）推廣三項(xiàng)新技術(shù)。一是更新品種。前幾年是從遼寧調(diào)入的“遼棉13號(hào)“商品棉籽做種子。該品種老化、退化、分離、混雜現(xiàn)象嚴(yán)重，給產(chǎn)量和質(zhì)量造成一定影響。為了解決這個(gè)問(wèn)題，從2005年開(kāi)始，每年引進(jìn)一些新品種試種篩選。在此基礎(chǔ)上，今年初從國(guó)家短季棉繁種基地——河南省新鄉(xiāng)市調(diào)進(jìn)60萬(wàn)斤“中棉42號(hào)”種子。此品種不僅生育期較短，而且株型緊湊，適合密植，是今年的主推品種。二是實(shí)施“早、密、矮”栽培新技術(shù)。這是寒冷地區(qū)植棉奪高產(chǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)。三是推廣寬膜棉。將原來(lái)90cm膜幅加寬到120cm、140cm；由壟上兩行苗改為三行、四行苗。寬膜增溫保墑，地下10cm地溫比窄膜高出一倍；水分蒸發(fā)量減少三分之一；增產(chǎn)幅度15%左右。今年有一半以上棉田采用1.2m寬膜，力爭(zhēng)明年主推1.4m寬膜。

（3）實(shí)行區(qū)域化、規(guī)模化、基地化種植。經(jīng)驗(yàn)證明，只有規(guī)模上去了，各級(jí)干部和棉農(nóng)才能當(dāng)成主業(yè)來(lái)抓，才能舍得高投入，才能取得好的效益。主要做法是抓好“四大”，即大鄉(xiāng)、大村、大戶、大片。5個(gè)基地鄉(xiāng)植棉0.25萬(wàn)hm2，占全市棉田總數(shù)74%；植棉超過(guò)66.6hm2的大村22個(gè)；1hm2以上的大片295塊；0.6hm2以上的大戶1113戶，其中超過(guò)1hm2的873戶。

（4）植棉機(jī)械化。由于人均占有耕地偏多，加上種棉花比較費(fèi)工，農(nóng)民反映“種棉確實(shí)好，用工太多種不了”。市里決定狠抓植棉機(jī)械化，今年初投資60多萬(wàn)元，購(gòu)進(jìn)植棉機(jī)械154臺(tái)，機(jī)播面積0.18萬(wàn)公頃，占總面積一半以上。幾個(gè)基地鄉(xiāng)基本實(shí)現(xiàn)機(jī)械化。機(jī)械植棉提高工效幾十倍，棉農(nóng)非常歡迎。

（5）搞好“三個(gè)基地”。一是新技術(shù)試驗(yàn)基地，新引進(jìn)20個(gè)品種，安排15個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目，426個(gè)試驗(yàn)小區(qū)。二是建立在百公頃棉花高產(chǎn)品種試驗(yàn)示范基地。在小區(qū)試驗(yàn)篩選的基礎(chǔ)上，將適宜本地的新品種進(jìn)行大面積試驗(yàn)示范，然后確定主推品種（此項(xiàng)目計(jì)劃明年實(shí)施）。三是繁種基地。為了適應(yīng)大規(guī)模生產(chǎn)的需要，提高種子在本地的適應(yīng)性，必須盡快解決年年從外面調(diào)種的問(wèn)題。今年在安定鎮(zhèn)搞80hm2繁種基地，預(yù)計(jì)產(chǎn)優(yōu)質(zhì)棉種12萬(wàn)kg。再經(jīng)過(guò)兩三年努力爭(zhēng)取達(dá)到良種自給。

（6）注重提高棉花質(zhì)量。經(jīng)吉林省纖維檢驗(yàn)處檢測(cè)，洮南棉花幾項(xiàng)主要指標(biāo)好于或達(dá)到國(guó)標(biāo)，唯有成熟系數(shù)和強(qiáng)力兩項(xiàng)指標(biāo)差一些。為此，主要采取五項(xiàng)措施：一是更新種子，引進(jìn)“中42號(hào)”等特早熟品種。二是堅(jiān)決不種5月棉。三是密植化控，促進(jìn)早熟，提高品級(jí)；四是將掐頂尖的時(shí)間提前5～10天，五是保證施肥量，防止早衰。

下步建議

1.計(jì)劃到2015年，植棉6666hm2，占總耕地面積3.7%，按畝產(chǎn)籽棉200kg計(jì)算，總產(chǎn)為2000萬(wàn)kg，可創(chuàng)產(chǎn)值1.2億元，增加稅收400萬(wàn)元。

2.重點(diǎn)抓好生產(chǎn)基地。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步集中區(qū)域，集中力量，突出重點(diǎn)，使部分基礎(chǔ)較好的植棉大鄉(xiāng)盡快形成具有較大規(guī)模的棉花生產(chǎn)基地，使其成為全市棉花的集中產(chǎn)區(qū)。

3.對(duì)機(jī)械化，“早、密、矮”，寬膜棉和及時(shí)更新種子等4項(xiàng)關(guān)鍵性措施要抓住不放，盡快普及，不斷深化。

4.加快產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程。一是主動(dòng)與白紡靠攏，建立有機(jī)聯(lián)系，發(fā)揮龍頭的拉力和驅(qū)動(dòng)作用。二是針對(duì)抓生產(chǎn)和搞收購(gòu)分設(shè)機(jī)構(gòu)，各自獨(dú)立，解決矛盾較多的問(wèn)題，使生產(chǎn)、收購(gòu)、加工、銷售成為一條龍，統(tǒng)一運(yùn)轉(zhuǎn)，有機(jī)配合，全方位為棉農(nóng)搞好服務(wù)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。三是建立棉籽榨油廠，搞好深加工。6666 hm2棉花可產(chǎn)棉籽1325萬(wàn)kg，榨油172.5萬(wàn)kg，出油滓1150萬(wàn)kg，創(chuàng)產(chǎn)值2500萬(wàn)元，增加稅收近百萬(wàn)元。

生產(chǎn)計(jì)劃的建議范文第3篇

關(guān)鍵詞：出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu) 出口相似度 產(chǎn)品附加值

中圖分類號(hào)：F711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2012）09-198-03

近十多年來(lái)浙江省的對(duì)外貿(mào)易增長(zhǎng)迅速，2011年浙江出口總值達(dá)到2163.6億美元，位居全國(guó)第四。然而隨著要素的全球化自由流動(dòng)速度不斷加快以及金融危機(jī)的影響，浙江出口所面臨的風(fēng)險(xiǎn)日益增加。要鞏固和提高浙江對(duì)外貿(mào)易的規(guī)模和效益，必須十分重視解決出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化問(wèn)題。筆者利用了五種不同的出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)指標(biāo)分析了浙江省出口產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及其存在的主要問(wèn)題，并提出了優(yōu)化浙江出口商品結(jié)構(gòu)，促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策和建議。

一、浙江省出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)概況

1.工業(yè)制成品/初級(jí)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。改革開(kāi)放之初，浙江出口產(chǎn)品中，初級(jí)產(chǎn)品占比約為75%，1984年工業(yè)制成品出口比重首次超過(guò)一半。在2005年，浙江省工業(yè)制成品出口比重首次超過(guò)95%，高達(dá)96.34%。經(jīng)過(guò)30多年的不斷發(fā)展與改善，目前工業(yè)制成品出口比重基本穩(wěn)定在95％以上，浙江省出口已經(jīng)基本形成以工業(yè)制成品為主要出口產(chǎn)品的形勢(shì)。2011年工業(yè)制成品出口總額為2074.47億美元，占全省總出口的95.88%。

2.上下游出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。隨著出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)層次逐漸增多、制成品出口逐步替代初級(jí)產(chǎn)品的出口，出口產(chǎn)品附加值隨著加工的深化而增加，另一方面出口增長(zhǎng)對(duì)原材料的依賴程度也隨之降低，產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)品結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化（見(jiàn)表1）。

用機(jī)械類與初金屬之比來(lái)表示金屬的深加工程度，相比上海市，浙江省的金屬深加工程度較低，并在近兩年中仍然呈現(xiàn)一個(gè)下滑的態(tài)勢(shì)，在2011年僅為2.28；用服裝/紡織之比來(lái)表示紡織工業(yè)的深加工程度，浙江省的深加工程度也明顯低于上海市，并且連續(xù)兩年呈現(xiàn)下滑態(tài)勢(shì)；浙江省在印刷品和玻璃制品出口的附加值高于上海市，且增加較快。浙江省出口產(chǎn)品上下游內(nèi)表現(xiàn)出一定的加工深化趨勢(shì)，但是對(duì)于浙江省某些重要行業(yè)而言，其深加工程度較低。

3.高耗能出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)?！?010年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中，認(rèn)定化學(xué)原料及化學(xué)制品制造業(yè)、非金屬礦物制品業(yè)、黑色金屬冶煉及壓延加工業(yè)、有色金屬冶煉及壓延加工業(yè)、石油加工煉焦及核燃料加工業(yè)、電力熱力的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)為六大高耗能行業(yè){2}。根據(jù)2010-2011年杭州市海關(guān)公布的浙江省主要出口產(chǎn)品數(shù)據(jù)，將主要出口產(chǎn)品按照行業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)整理歸類，計(jì)算得出浙江省六大高耗能行業(yè)的出口數(shù)據(jù)（見(jiàn)表2）。由于數(shù)據(jù)獲取的困難，表2在核算時(shí)未考慮機(jī)電產(chǎn)品中高耗能出口的相關(guān)數(shù)據(jù)。

根據(jù)表2可知，浙江省出口產(chǎn)品中高耗能產(chǎn)品出口比例很大，2010和2011年，六大高耗能行業(yè)總出口分別占標(biāo)本出口總值的68.59%和68.90%，2011年除了電力熱力的生產(chǎn)和供應(yīng)業(yè)出口值有所回落外，其余五大高耗能行業(yè)出口增幅都比較大，有的行業(yè)甚至翻了一倍，大部分高耗能行業(yè)的生產(chǎn)都存在能源的浪費(fèi)，高耗能產(chǎn)品出口占比不利于出口結(jié)構(gòu)的集約化進(jìn)程的開(kāi)展。

二、出口地競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)

1.出口相似度比較。Michael和Kreinin首次提出出口相似度指數(shù)，通過(guò)計(jì)算兩省市出口結(jié)構(gòu)的相似性來(lái)判斷兩省市的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相似度。具體公式如下：

ESIij=100■min（Stie,Stje）（1）

其中，Stie,Stje分別指地區(qū)i，j在t時(shí)期內(nèi)主要出口產(chǎn)品e在各自總出口中的份額。由于各地海關(guān)公布的列表中，機(jī)電產(chǎn)品、農(nóng)產(chǎn)品等大類中包含了表中其他大類下細(xì)分種類的產(chǎn)品數(shù)據(jù)，因此筆者將出口總額設(shè)定為海關(guān)公布的所有主要出口產(chǎn)品的總額。筆者結(jié)合浙江省出口產(chǎn)品的實(shí)際情況，選取上海市與江蘇省兩地作為對(duì)比，計(jì)算之后得到三個(gè)地區(qū)的出口相似度（見(jiàn)表3）。

由表3可知，2008-2011年三個(gè)地區(qū)兩兩之間的相似度均在60%以上，說(shuō)明三個(gè)地區(qū)的出口結(jié)構(gòu)都較為相似。2008年各地之間的ESI指數(shù)位于幾年來(lái)的最高值，意味2008年三個(gè)地區(qū)在出口市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。從2008年，2009年兩年數(shù)據(jù)可知，浙江省與上海市的出口結(jié)構(gòu)相似度遠(yuǎn)不及江蘇省與上海市的相似度高。究其原因，在于浙江省高新技術(shù)產(chǎn)品出口份額與江蘇省和上海市相差較大。

2.浙江省出口產(chǎn)品集中化分析。產(chǎn)業(yè)集聚的自我強(qiáng)化效應(yīng)有利于出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)集聚通過(guò)吸引更多的企業(yè)進(jìn)入集群，進(jìn)而細(xì)化集群內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈垂直分工，促使水平分工多樣化，從而形成更大的產(chǎn)業(yè)集群。筆者定義一個(gè)地方出口產(chǎn)品集中化指數(shù)，具體公式如下：

Sij=（Eij/Ej）/（Ei/E）（2）

生產(chǎn)計(jì)劃的建議范文第4篇

關(guān)鍵詞：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；人文素質(zhì)；大學(xué)生；構(gòu)建

1 相關(guān)內(nèi)涵

1.1 人文素質(zhì)含義

人文素質(zhì)是由知識(shí)、觀念、信仰、情感、意志等諸多因素綜合而成的一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和外在風(fēng)貌，體現(xiàn)在文化素養(yǎng)、審美情趣、理想追求、價(jià)值取向、思維方式、行為習(xí)慣等方面，強(qiáng)調(diào)人文知識(shí)與人文精神的綜合，即人文素質(zhì)強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)獲取人文知識(shí)并使之內(nèi)化為人文精神的結(jié)果。

1.2 人文素質(zhì)教育的定義

人文素質(zhì)教育，就是將人類優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶以及自身實(shí)踐使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等個(gè)性特征，成為人的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)，其目的主要是引導(dǎo)學(xué)生如何做人，包括如何處理人與自然、人與社會(huì)、人與人的關(guān)系以及自身的理性、情感、意志等方面的問(wèn)題，它是維系社會(huì)生存和發(fā)展的重要因素。

1.3 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其教育的概念

2003年10月17日，聯(lián)合國(guó)教科文組織第三十二屆大會(huì)通過(guò)的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》對(duì)“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”一詞的概念及所包括的范圍做了詳細(xì)的界定：“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”指被各社區(qū)群體，有時(shí)為個(gè)人視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種社會(huì)實(shí)踐、觀念表述、表現(xiàn)形式、知識(shí)、技能及相關(guān)的工具、實(shí)物、手工藝品和文化場(chǎng)所。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育就是運(yùn)用蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，通過(guò)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳授和環(huán)境熏陶，使人類優(yōu)秀的人文成果及其所蘊(yùn)含的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、人生態(tài)度、審美情趣、思維方式等，內(nèi)化為大學(xué)生的品格、氣質(zhì)修養(yǎng)、處世哲學(xué)，使其提升自身的人文素質(zhì)。

2 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對(duì)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的影響

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系可以通過(guò)圖1更為形象地說(shuō)明。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為大學(xué)生人文素質(zhì)教育提供了良好的平臺(tái)及渠道，非遺蘊(yùn)含的豐富人文知識(shí)提升學(xué)生的知識(shí)含量，為大學(xué)生人文素質(zhì)夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)參與非遺活動(dòng)可以強(qiáng)化其人文精神，為大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)提供內(nèi)在動(dòng)力，而良好的大學(xué)生人文素質(zhì)有利于非遺的保護(hù)和發(fā)揚(yáng)[1]。

3 大學(xué)生人文素質(zhì)的構(gòu)建

人文素質(zhì)內(nèi)涵強(qiáng)調(diào)人文知識(shí)與人文精神的綜合，即人文素質(zhì)強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)獲取人文知識(shí)并使之內(nèi)化為人文精神的結(jié)果。因此人文素質(zhì)的構(gòu)建要通過(guò)以下方面來(lái)構(gòu)建。

3.1 協(xié)調(diào)人文教育與專業(yè)教育的關(guān)系

素質(zhì)教育就是克服我國(guó)高等教育長(zhǎng)期存在的重自然科學(xué)知識(shí)的傳授、輕人文素質(zhì)培養(yǎng)的傾向。首先，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)教育的思想，要確立人文學(xué)科教育在大學(xué)教育體系中的基礎(chǔ)性地位。在課程設(shè)置、經(jīng)費(fèi)投入、資源配置、師資培訓(xùn)上保證人文學(xué)科教學(xué)需要，重視人文學(xué)科發(fā)展，只有人文學(xué)科發(fā)展起來(lái)，才可能使整個(gè)高等教育得到持續(xù)發(fā)展。因此，我們必須保證人文教育與專業(yè)教育均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)從單一的專業(yè)教育向綜合教育轉(zhuǎn)變[2]。

3.2 建設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的核心課程

課程確立了以人文知識(shí)傳播為基礎(chǔ)，向社會(huì)實(shí)踐延伸的課程建設(shè)思路，教學(xué)內(nèi)容突出原始性與活力性。

3.2.1 基礎(chǔ)課程以普及知識(shí)、注重思想性教育為主要立足點(diǎn)

要想讓大學(xué)生通過(guò)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)增加人文知識(shí)，首先必須讓學(xué)生了解該類文化遺產(chǎn)概況，要讓他們由衷地欽佩文化遺產(chǎn)的博大精深與神奇，并讓他們深刻地感受到文化遺產(chǎn)可以開(kāi)拓他們的視野，豐富他們的人文知識(shí)。由此，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)課程應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

1）課程設(shè)計(jì)要通俗化、生動(dòng)化。充分挖掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中的隱形課程資源，充分拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間。因此，課程內(nèi)容要避免過(guò)多理論性的說(shuō)教，而是要選擇有利于拓展學(xué)生思維的素材，并盡可能以視頻、圖片、實(shí)物展示等通俗易懂的方式向?qū)W生展示博大精深的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生陶醉在精湛的技藝和古老的傳說(shuō)中，暢游在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)海洋中，使學(xué)生深深地迷戀上傳統(tǒng)文化。

2）課程設(shè)計(jì)要突出精神內(nèi)核，堅(jiān)持情感和意志教育相融合。現(xiàn)存的大部分非物質(zhì)文化遺產(chǎn)都與傳統(tǒng)道德觀念有關(guān)，特別是以孔子“仁愛(ài)”思想為主，弘揚(yáng)“孝梯”為本的倫理道德觀念在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中隨處可見(jiàn)。如戲劇中的“岳母刺字”、“秉燭夜讀”；木版年畫(huà)中的“二十四孝圖”、“孟母三遷”、“三國(guó)演義”、“水滸傳”等，它們或提倡精忠報(bào)國(guó)思想，或勸人行孝、與人為善，或勸人從小事做起不要好高騖遠(yuǎn)，感情真摯、質(zhì)樸，具備實(shí)用和傳承的特征[3]。通過(guò)課程，使學(xué)生明白非物質(zhì)文化遺產(chǎn)不僅是一部作品或一種技藝，而且蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵和精神特質(zhì)，這些是創(chuàng)作者用心塑造的表現(xiàn)中華傳統(tǒng)思想和道德取向的文化載體。因此，以課程介紹單個(gè)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵為契機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行有效的思想教育，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，并引起文化共鳴。

3）課程設(shè)計(jì)要聯(lián)系實(shí)際，鼓勵(lì)創(chuàng)新。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有著豐富的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、審美等價(jià)值，但是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的靜態(tài)性與快速發(fā)展的動(dòng)態(tài)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響下，其生存空間越來(lái)越狹小，拓寬非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的生存空間，提升其文化影響力和生存力，是課程的目標(biāo)之一。所以課程內(nèi)容要鼓勵(lì)大學(xué)生不僅要增強(qiáng)歷史使命感，勇敢承擔(dān)傳承優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重任，更要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新，賦予文化遺產(chǎn)新的時(shí)代意義，使中華文化永葆生機(jī)和活力。

3.2.2 提高教師的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的能力

教師是人文素質(zhì)教育的實(shí)施者、引導(dǎo)者，因此教師的人文素質(zhì)起著決定性的作用。為了適應(yīng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)成為人文素質(zhì)教育載體的要求，高校應(yīng)探索形成雙師型的教師團(tuán)隊(duì)模式：“教師 =傳承人”、“教師 +傳承人”?！敖處?=傳承人”模式是將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作項(xiàng)目傳承人聘為傳習(xí)課程專業(yè)師資，該模式中的教師含義更為寬泛，積極借用校外資源是其最大特點(diǎn)，而“教師 +傳承人”模式是通過(guò)民間藝人與高校教師共同參與、同臺(tái)授課的方式，組建了 “高校教師 + 傳承人”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

3.3 人文知識(shí)內(nèi)化為相對(duì)穩(wěn)定的人文精神

3.3.1 實(shí)踐課程以培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人文知識(shí)必須通過(guò)一定的教育和實(shí)踐活動(dòng)“內(nèi)化”為學(xué)生穩(wěn)定的素質(zhì)和自覺(jué)的行動(dòng)后，才會(huì)成為受教育者的素質(zhì)，因此加強(qiáng)實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。“實(shí)踐課程”，即學(xué)生人文知識(shí)的內(nèi)化通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)和拜師習(xí)藝的方式學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得以強(qiáng)化，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承融入高校人才培養(yǎng)?！皩?shí)踐課程”，包括以其非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主要對(duì)象，實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生日常生活合而為一，在提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，也增進(jìn)學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解和熱愛(ài)，進(jìn)而增進(jìn)對(duì)民族和國(guó)家的認(rèn)同。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)分類中有民間美術(shù)、民間音樂(lè)、民間舞蹈、戲曲、曲藝、民間雜技、民間手工技藝及游戲、傳統(tǒng)體育與競(jìng)技等17項(xiàng)。實(shí)踐課程根據(jù)學(xué)校的自身情況選擇性的開(kāi)設(shè)實(shí)踐性的課程。通常實(shí)踐性課程以音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)及繪畫(huà)等為主線。在實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)方面，湖南吉首大學(xué)在上世紀(jì)80年代初就開(kāi)設(shè)了陀螺、千秋、搶花炮、高腳馬等民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)、研究和推廣，但由于受技術(shù)主義的影響，在教學(xué)過(guò)程中往往只注重田徑、球類、體操等專項(xiàng)技術(shù)的傳授，而忽視其發(fā)展歷史的研究；在缺乏素質(zhì)教育意識(shí)的年代，學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核也主要從專項(xiàng)技術(shù)方面評(píng)價(jià)，當(dāng)市場(chǎng)開(kāi)放后，學(xué)校大力加強(qiáng)實(shí)用主義課程的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)素質(zhì)被社會(huì)主流品味同化。技術(shù)主義和實(shí)用主義影響了學(xué)校的課程設(shè)置，因此實(shí)踐課程缺失也是必然，師生缺乏人文教育的學(xué)習(xí)和了解，制約了人文知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的人文素質(zhì)。

3.3.2 讓學(xué)生參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動(dòng)

人文知識(shí)內(nèi)化為人文精神的過(guò)程，也是學(xué)生自覺(jué)傳承和參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的過(guò)程，因此充分培育學(xué)生的文化自覺(jué)性顯得尤為重要。為充分培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)，高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面嘗試：

1）成立學(xué)生文化社團(tuán)，如書(shū)法與繪畫(huà)協(xié)會(huì)、手工藝協(xié)會(huì)、民俗社團(tuán)等，把熱愛(ài)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同學(xué)吸引到社團(tuán)中來(lái)，通過(guò)策劃一系列有意義的活動(dòng)，讓其親自傳承和創(chuàng)新非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2）增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。學(xué)校以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題搭建一系列平臺(tái)，組織或鼓勵(lì)學(xué)生親自去改編或演唱民間歌謠、表演民間曲藝、制作民間工藝等，從而讓文化遺產(chǎn)在校園遍地開(kāi)花。

3）開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，讓學(xué)生采集自己家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)信息，并以影像、圖片、實(shí)踐報(bào)告等形式的材料進(jìn)行展示。以此途徑“讓大學(xué)生親近民間生活，接觸民俗傳承人，了解民俗文化和民間文學(xué)的精彩魅力，增強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)鍛煉創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”[4]。引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，以自己的行動(dòng)喚醒大眾尊重、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識(shí)和行為。大學(xué)生在自覺(jué)傳承文化遺產(chǎn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)以自己的行動(dòng)如向公眾宣講、表演、制作圖片展等形式，影響和感化身邊的人投入到保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的洪流中。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 許建寶.從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園談大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2010（08）.

生產(chǎn)計(jì)劃的建議范文第5篇

P鍵詞：富有機(jī)硒菌；菌種鑒定；枯草芽孢桿菌（Bacillus subtilis）

中圖分類號(hào)：Q939.99 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0439-8114（2016）24-6389-06

DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2016.24.018

硒是人體必需的微量元素之一，必須通過(guò)飲食獲取，硒廣泛分布于機(jī)體的各組織器官、體液中，在腎中濃度最高。硒在人體內(nèi)總量為14～20 mg，具有抗氧化作用（抗輻射、抗炎、抗衰老）、提高免疫功能（抗病毒）、抗癌、維持甲狀腺正常功能、促進(jìn)生殖作用、拮抗重金屬、抗糖尿病、抗高血壓、保護(hù)肝臟、參與蛋白質(zhì)和酶及輔酶的合成等功效，可預(yù)防克山病、大骨節(jié)病、心血管病、癌癥、糖尿病等40多種疾病[1-5]，與人體健康息息相關(guān)，。

由于硒不能在人體長(zhǎng)期儲(chǔ)存，面對(duì)人體內(nèi)硒的不斷流失和攝入不足，機(jī)體必須不斷從飲食中獲得足量的硒，才能維持硒在身體內(nèi)的平衡。硒濃度的平衡對(duì)許多器官、組織的生理功能有著重要的保護(hù)和促進(jìn)作用。目前許多對(duì)疾病的化學(xué)干預(yù)試驗(yàn)已證明硒蛋白在一些重大疾病防治中具有重要作用[6]。

全世界有40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)屬于缺硒地區(qū)。中國(guó)存在一條從東北三省斜穿至云貴高原的低硒帶，導(dǎo)致占國(guó)土面積72%的地區(qū)屬低硒地區(qū)，其中缺硒區(qū)占43%，嚴(yán)重缺硒地區(qū)占29%，糧食等天然食物硒含量較低，通過(guò)使用這些食物不能滿足人體對(duì)硒的需求[7]。中國(guó)近2/3的人缺硒或處于缺硒邊緣[8]。中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦硒的日攝入量不能低于60 μg，正常成人日攝入硒的安全和合適范圍為60～250 μg，且膳食硒日最高安全攝入量為400 μg[9-11]。

自然界中存在的硒元素分為無(wú)機(jī)硒和有機(jī)硒兩種。無(wú)機(jī)硒一般指亞硒酸鈉和硒酸鈉等；有機(jī)硒是通過(guò)生物轉(zhuǎn)化使硒與生物體內(nèi)有機(jī)物質(zhì)結(jié)合而成，一般以硒蛋白、硒氨基酸、硒多糖、硒核酸[12-14]等形式存在。二者都可以被動(dòng)物吸收利用，但與無(wú)機(jī)硒相比，有機(jī)硒具有使用較安全、吸收利用率高、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高等優(yōu)點(diǎn)。微生物富硒發(fā)酵是利用生物資源對(duì)硒開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)重要課題，具有廣闊的前景。硒多糖、硒蛋白、硒核酸都是易于被動(dòng)植物吸收的優(yōu)良補(bǔ)硒劑，具有良好的藥理及保健作用。

目前有機(jī)硒的獲得包括微生物轉(zhuǎn)化法、植物轉(zhuǎn)化法和動(dòng)物轉(zhuǎn)化法等[15]，微生物轉(zhuǎn)化法中較多的是利用酵母[16]和乳酸菌[17]。在富硒區(qū)，僅僅依靠土壤中的硒很難使農(nóng)產(chǎn)品的硒含量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，必須依靠外源補(bǔ)硒，即通過(guò)生物轉(zhuǎn)化來(lái)獲得有機(jī)硒含量較高的農(nóng)產(chǎn)品，但目前生產(chǎn)上多用亞硒酸鈉根外噴施來(lái)獲得富硒農(nóng)產(chǎn)品，硒的利用率不高，且轉(zhuǎn)化為有機(jī)硒的效率不高，使富硒農(nóng)產(chǎn)品中有機(jī)硒的含量很低。因此，本研究致力于通過(guò)微生物提高有機(jī)硒轉(zhuǎn)化率，進(jìn)而為提高農(nóng)產(chǎn)品中有機(jī)硒含量提供參考。

1 材料與方法

1.1 材料

1.1.1 儀器與設(shè)備 智能發(fā)酵罐（鎮(zhèn)江東方生物工程設(shè)備技術(shù)公司）、超凈工作臺(tái)（蘇州隆意達(dá)凈化科技有限公司）、恒溫?fù)u床（武漢科學(xué)儀器廠）、試管、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、酒精燈、250和500 mL三角瓶、光學(xué)顯微鏡。

1.1.2 菌種 分離得到具有高無(wú)機(jī)硒轉(zhuǎn)化為有機(jī)硒能力的Ⅲ號(hào)菌種。

1.1.3 培養(yǎng)基 葡萄糖牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基：牛肉膏5 g、蛋白胨10 g、瓊脂15～20 g、NaCl 5 g、去離子水1 000 mL，pH 7.2～7.4；明膠培養(yǎng)基：NaCl 5 g、蛋白胨10 g、牛肉膏3 g、明膠120 g，加去離子水至1 000 mL，調(diào)節(jié)pH 7.2～7.4；糖代謝檢測(cè)培養(yǎng)基：（NH4）2HPO4 1.0 g、KCl 0.2 g、MgSO4?7H2O 0.2 g、酵母膏0.2 g、瓊脂15 g、溴甲酚紫0.008 g、葡萄糖5 g（可用核糖、果糖、阿拉伯糖、木糖、甘露醇代替），加去離子水1 000 mL。

1.2 方法

1.2.1 菌種的分離篩選 采樣與樣品處理：采集湖北恩施市白楊坪的富硒煙草廢棄物，稱取1 g樣品置于盛有99 mL無(wú)菌水的三角瓶中，充分振蕩。

分離：采用梯度稀釋分離法稀釋10-2～10-8倍，從10-6～10-8稀釋液中各取0.1 mL均勻涂抹于葡萄糖牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基平板上，每個(gè)濃度設(shè)3個(gè)重復(fù)，30 ℃恒溫培養(yǎng)24 h后進(jìn)行觀察，挑取不同形態(tài)的單一菌落，轉(zhuǎn)接至葡萄糖牛肉膏蛋白胨平板培養(yǎng)基繼續(xù)培養(yǎng)，挑取分離到的菌落形態(tài)不同的5個(gè)菌株，并編號(hào)為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ，進(jìn)一步純化。

篩選：將進(jìn)一步純化得到的5個(gè)菌株進(jìn)行耐硒性檢測(cè)，在葡萄糖牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中加入Na2SeO3（以Se計(jì)，下同）300～700 mg/L進(jìn)行培養(yǎng)，其中Ⅲ號(hào)菌株長(zhǎng)勢(shì)良好。

純化：將Ⅲ號(hào)菌株采用平板劃線法分離純化，涂葡萄糖牛肉膏蛋白胨平板檢驗(yàn)直至不出現(xiàn)雜菌為止。

1.2.2 菌種的擴(kuò)大培養(yǎng) 在無(wú)菌環(huán)境中，挑取兩環(huán)Ⅲ號(hào)菌株的純化菌種于葡萄糖牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中擴(kuò)大培養(yǎng)，30 ℃ 150 r/min培養(yǎng)6～9 h。

1.2.3 發(fā)酵培養(yǎng) 于10 L不銹鋼自控發(fā)酵罐中進(jìn)行，葡萄糖牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基裝料體積為發(fā)酵罐容積的70%，0.12 MPa滅菌25 min，待培養(yǎng)基溫度下降至35 ℃，接入10% Ⅲ號(hào)菌株擴(kuò)大培養(yǎng)的種子液中，并加入Na2SeO3 300～700 mg/L。

培養(yǎng)條件：設(shè)定罐壓0.04～0.05 MPa，罐溫（30±5） ℃，pH 6.0，溶氧60%～100%，攪拌速度190 r/min，發(fā)酵18～24 min得發(fā)酵培養(yǎng)液6.5 L。

1.2.4 無(wú)機(jī)硒轉(zhuǎn)化為有機(jī)硒效果研究 將發(fā)酵液樣品送至湖北航天化學(xué)技術(shù)研究所分析檢測(cè)中心依據(jù)GB/T 5009.93-2003、GB/T 5009.11-2003進(jìn)行硒、總砷和無(wú)機(jī)砷的測(cè)定，依據(jù)GB/T23942-2009化學(xué)試劑 電感耦合等離子體原子發(fā)射光譜法通則，采用等離子體原子發(fā)射光譜儀檢測(cè)分析發(fā)酵液有機(jī)硒含量，參照杭州市農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范DB3301消解無(wú)機(jī)硒的方法處理樣品，測(cè)定無(wú)機(jī)硒?？偽蜔o(wú)機(jī)硒的差值為有機(jī)硒含量，若未檢出無(wú)機(jī)硒，則總硒即為有機(jī)硒。

1.2.5 Ⅲ號(hào)菌株的初步鑒定 以《伯杰氏細(xì)菌鑒定手冊(cè)》為指導(dǎo)，參考《一般細(xì)菌常用鑒定方法》、《中華人民共和國(guó)藥典》2015版四部9204微生物鑒定指導(dǎo)原則，對(duì)微生物的生理生化性質(zhì)進(jìn)行分析，判定出該微生物的種屬關(guān)系。

1）細(xì)胞形態(tài)學(xué)觀察：取純化的試管斜面，用10 mL無(wú)菌水沖洗斜面，獲得菌種懸液。吸取稀釋后的菌液，進(jìn)行革蘭氏染色、鏡檢，觀察細(xì)胞形態(tài)。

2）菌落觀察：取純化的試管斜面，用10 mL無(wú)菌水沖洗斜面，獲得菌種懸液。用濃度梯度稀釋法，將菌懸液稀釋后涂布到平板培養(yǎng)基上，30 ℃培養(yǎng)24 h形成單菌落，對(duì)菌落進(jìn)行觀察。

3）硝酸鹽還原性檢測(cè)：將分離純化的Ⅲ號(hào)菌株接種于硝酸鹽培養(yǎng)基中，30 ℃培養(yǎng)1～4 d。將甲（氨基苯磺酸0.8 g，5 mol/L醋酸100 mL）、乙（α-萘胺0.5 g，5 mol/L醋酸100 mL）等量混合液（用時(shí)混合）0.1 mL加于試管內(nèi)，以一支未接種細(xì)菌的培養(yǎng)基作為對(duì)照。出現(xiàn)紅色反應(yīng)則為陽(yáng)性，否則為陰性；若對(duì)照管為陰性，試驗(yàn)管為陽(yáng)性，則檢測(cè)結(jié)果陽(yáng)性；若對(duì)照管和試驗(yàn)管均為陽(yáng)性，則檢測(cè)結(jié)果假陽(yáng)性。

4）運(yùn)動(dòng)性檢查：用解剖針穿刺接種分離純化得到的微生物于葡萄糖牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基內(nèi)。30 ℃，恒溫培養(yǎng)48 h，將培養(yǎng)后的培養(yǎng)皿對(duì)透射光目測(cè)。微生物只生長(zhǎng)在穿刺線上，邊緣十分清晰，則表示該菌種無(wú)運(yùn)動(dòng)性；若生長(zhǎng)物不僅生長(zhǎng)在穿刺線上且向四周呈云霧狀擴(kuò)散，或穿刺線上生長(zhǎng)物很少，從穿刺線表面向下滲入有生長(zhǎng)物，則表示該菌種有運(yùn)動(dòng)性。

5）接觸酶檢測(cè)：用解剖針挑取培養(yǎng)好的單菌落，涂抹于滴有一滴3%過(guò)氧化氫的載玻片上，如果氣泡產(chǎn)生則為陽(yáng)性，若沒(méi)有氣泡產(chǎn)生則為陰性。

6）明膠液化檢測(cè)：挑取生長(zhǎng)良好、大小適中的菌落針刺接種于明膠培養(yǎng)基，另取兩支空白培養(yǎng)基試管斜面，用無(wú)菌解剖針穿刺。22 ℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每隔1 d觀察試管斜面菌落生長(zhǎng)狀況和明膠液化程度。若有明顯菌落生長(zhǎng)且培養(yǎng)基無(wú)明顯凹陷或液化，則為陰性；若無(wú)菌落生長(zhǎng)，明膠凝塊部分或全部變?yōu)榭闪鲃?dòng)的液體，則為假陽(yáng)性；若有菌落生長(zhǎng)，且明膠有明顯液化或凹陷，則為陽(yáng)性。

7）糖代謝檢測(cè)和產(chǎn)酸檢測(cè)：將分離純化的試管菌種分別接種到加有不同糖類的糖代謝培養(yǎng)基中，觀察微生物生長(zhǎng)狀況和指示劑顏色反應(yīng)。若微生物正常生長(zhǎng)且指示劑變色，則可以判定該微生物顆粒利用此種糖類，且該微生物產(chǎn)酸。

8）Ⅲ號(hào)菌種的16S rRNA序列同源性及系統(tǒng)進(jìn)化樹(shù)分析：將Ⅲ號(hào)純化試管菌種送往中國(guó)典型培養(yǎng)物保藏中心（CCTCC）測(cè)序，并將核酸序列檢測(cè)結(jié)果通過(guò)NCBI進(jìn)行BLAST-nucleotide分析，并進(jìn)行16S rRNA序列同源性比對(duì)，選取與其同源性較高的基因序列，構(gòu)建系統(tǒng)發(fā)育樹(shù)，確定其種屬關(guān)系。

1.2.6 水稻中有機(jī)硒含量的測(cè)定 將富硒發(fā)酵液梯度稀釋后對(duì)水稻根外噴施，對(duì)水稻植株及大米中硒含量進(jìn)行檢測(cè)，分析水稻植株對(duì)硒的利用率及大米中的有機(jī)硒含量。

2 結(jié)果與分析

2.1 菌株SE201412形態(tài)學(xué)特征

通過(guò)觀察，革蘭氏染色為紫色，即陽(yáng)性菌，菌株形態(tài)特征為桿狀，芽孢直徑小于1 μm，且菌體不膨大，鞭毛側(cè)生，符合芽孢桿菌形態(tài)特征（圖1）。通過(guò)菌株平板菌落形態(tài)觀察，該菌落表面粗糙不透明，污白色（圖2）。

2.2 生理生化特征

Ⅲ號(hào)菌生理生化特征的檢測(cè)項(xiàng)目及結(jié)果如表1所示，具體分析如下。

2.2.1 硝酸鹽還原性檢測(cè) 在試驗(yàn)管中加入混合液3 min后顏色開(kāi)始變化，8 min后紅色變化明顯為陽(yáng)性，對(duì)照管顏色始K無(wú)變化，為陰性，故檢測(cè)結(jié)果為陽(yáng)性。即該菌種可以將硝酸鹽還原成亞硝酸鹽。表明該微生物具有硝酸鹽代謝途徑，符合枯草芽孢桿菌（Bacillus subtilis）生化特點(diǎn)。

2.2.2 運(yùn)動(dòng)性檢查 培養(yǎng)48 h后對(duì)培養(yǎng)皿進(jìn)行透射光目測(cè)。發(fā)現(xiàn)微生物不僅生長(zhǎng)在穿刺線上，穿刺線邊緣不清晰，穿刺線四周也有明顯菌落生長(zhǎng)。部分穿刺線周圍出現(xiàn)霧狀菌落，有沿著穿刺線表面向下生長(zhǎng)的狀況。表明該菌種有運(yùn)動(dòng)性，符合枯草芽孢桿菌特性。

2.2.3 接觸酶檢測(cè) 用解剖針挑取培養(yǎng)24 h的單菌落，涂抹于滴有一滴3%過(guò)氧化氫的載玻片上，有少許氣泡產(chǎn)生，接觸酶檢測(cè)呈陽(yáng)性。

2.2.4 明膠液化檢測(cè) 該菌株在22 ℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，第二天開(kāi)始出現(xiàn)明顯菌落。第三天菌落處出現(xiàn)培養(yǎng)基凹陷。培養(yǎng)觀察7 d后，培養(yǎng)基液化達(dá)到1 cm，明膠液化呈陽(yáng)性。表明該微生物具有蛋白酶活性，具有枯草芽孢桿菌明膠液化代謝特點(diǎn)。