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高校教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第1篇

構(gòu)建系統(tǒng)貫徹落實(shí)

課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，在幾乎所有高校都有進(jìn)行，然而結(jié)果卻是參差不齊。天津工業(yè)大學(xué)教務(wù)處武寶林處長(zhǎng)表示，課外實(shí)踐非常必要也非常重要，浮于表面是不行的，一定要建立科學(xué)的管理系統(tǒng)，實(shí)實(shí)在在的將課外實(shí)踐活動(dòng)落地開(kāi)展。為此，武寶林處長(zhǎng)牽頭，帶領(lǐng)教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了“天津工業(yè)大學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)管理系統(tǒng)”。

武處長(zhǎng)介紹：天津工業(yè)大學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)管理系統(tǒng)以“針對(duì)性、導(dǎo)向性、有效性”為原則集“約束－激勵(lì)－保障－管理”機(jī)制為一體，以各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)基地為平臺(tái)，以豐富多彩的項(xiàng)目自主運(yùn)作為載體，能較好地滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的要求。

天工大為了使課外實(shí)踐活動(dòng)有效展開(kāi)，制定了“本科生課外實(shí)踐活動(dòng)管理辦法”，規(guī)定學(xué)生必須獲得4個(gè)課外實(shí)踐活動(dòng)學(xué)分才可畢業(yè)。同時(shí)，制定了“院級(jí)教學(xué)單位考評(píng)方案”，以學(xué)院為單位，將學(xué)院課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況、獲獎(jiǎng)情況納入年終考評(píng)。這些約束機(jī)制使課外實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生必須參加、教師必須指導(dǎo)的日常教學(xué)活動(dòng)。

天工大制訂了“教學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)辦法”和“學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)及競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法”從精神表彰和物質(zhì)激勵(lì)兩個(gè)層面鼓勵(lì)師生積極開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，使之成為學(xué)生愿意參加，教師愿意指導(dǎo)的教學(xué)工作。2011年對(duì)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)共110萬(wàn)元，2010年對(duì)學(xué)生開(kāi)展高水平課外實(shí)踐活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)共18萬(wàn)元，以后將提供每年300余萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)支持。天工大現(xiàn)在面向校外招聘專職的實(shí)踐指導(dǎo)老師，為每一項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)安排專人負(fù)責(zé)與指導(dǎo)，為指導(dǎo)老師計(jì)算教學(xué)工作量，并納入職稱評(píng)聘中，并且對(duì)于成績(jī)顯著的老師將予以轉(zhuǎn)正考慮。

保障到位碩果累累

天津工業(yè)大學(xué)為師生搭建“校內(nèi)實(shí)踐基地”、“校外實(shí)踐基地”、“校企聯(lián)合高水平實(shí)驗(yàn)室”三大平臺(tái)為師生指明方向告訴師生應(yīng)該怎么做，做什么。校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái)主要是成立工程訓(xùn)練中心，在各學(xué)院建設(shè)23個(gè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，提供綜合、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，供選做；或接收自擬題目，實(shí)驗(yàn)室提供實(shí)踐條件，全天侯開(kāi)放，專門配備指導(dǎo)教師并招聘學(xué)生管理員。天工大推行“第二校園”建設(shè)計(jì)劃，要求每個(gè)專業(yè)在企業(yè)建立“第二校園”集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、崗前培訓(xùn)、就業(yè)于一體，目前已有100余個(gè)“第二校園”性質(zhì)的實(shí)踐基地為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

高校教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第2篇

關(guān)鍵詞：高校 師資 廣州城建職業(yè)學(xué)院

高校的實(shí)力和水平要靠人才來(lái)支撐與體現(xiàn)，教師隊(duì)伍的整體水平標(biāo)志著一所大學(xué)的辦學(xué)水平。師資隊(duì)伍質(zhì)量的高低，是高校教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，師資隊(duì)伍的建設(shè)是決定學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的決定性因素。因此，師資隊(duì)伍建設(shè)始終是各校常抓不懈、著力尤多的一項(xiàng)中心工作。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的意義和重要性

擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和實(shí)力，可以在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。哈佛第27任校長(zhǎng)科南特說(shuō)過(guò)，“大學(xué)的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于一代又一代教師的質(zhì)量，一所學(xué)校要站得住。教師一定要出類拔萃”?？梢?jiàn)教師隊(duì)伍對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性，關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍建設(shè)。

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。廣州城建職業(yè)學(xué)院從發(fā)展的戰(zhàn)略高度，明確提出“師資是第一資源”、“人才是核心競(jìng)爭(zhēng)力”理念，引培并舉，專兼結(jié)合，打造“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制訂師資隊(duì)伍建設(shè)十年規(guī)劃、五年規(guī)劃，以及每學(xué)年計(jì)劃。要求所有教師暑假期間下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，收集典型工作案例。通過(guò)下企業(yè)活動(dòng)，大多數(shù)教師因此熟悉了行業(yè)發(fā)展和崗位要求，提高了技能水平。另外，還評(píng)選了28名“我最尊敬的教師”，分別送到國(guó)內(nèi)知名高職院校進(jìn)修。近三年來(lái)還選送了146名骨干教師到國(guó)（境）外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，初步建成了一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)比較合理、專兼結(jié)合、充滿活力的教師隊(duì)伍，大大促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

1.師資隊(duì)伍總量不足

近年來(lái)，高校擴(kuò)招給經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以及高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)，但高校擴(kuò)招規(guī)模持續(xù)增大，教師增幅卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生擴(kuò)速度，從而造成師生比持續(xù)攀高。

2.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理

首先，由于近年來(lái)各高校補(bǔ)充師資多為年輕教師，教師年齡呈年輕化趨勢(shì)，不是很利于學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。一些高校出現(xiàn)了學(xué)科梯隊(duì)斷層、后備人選不足、拔尖人才缺乏、學(xué)科帶頭人高齡化的問(wèn)題，使新老骨干教師的交替面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)。

其次，師資隊(duì)伍的學(xué)歷層次偏低。專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例大于50%方可達(dá)到A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，比例達(dá)到30%為合格。盡管學(xué)歷結(jié)構(gòu)有了顯著提高，但高層次人才供不應(yīng)求的狀況仍然突出，高層次領(lǐng)軍人才欠缺，高學(xué)歷師資比例偏低，學(xué)校的科研水平和學(xué)術(shù)水平不能適應(yīng)建設(shè)高水平大學(xué)的需要。隨著高校不斷加大師資培養(yǎng)力度和補(bǔ)充高學(xué)歷師資，我國(guó)高校教師中具有碩士以上學(xué)位的人員比例有了較大幅度提升，但總體仍然偏少。

再次，師資隊(duì)伍的學(xué)科梯隊(duì)不健全。新上專業(yè)的學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人缺乏，學(xué)科梯隊(duì)不健全，開(kāi)展創(chuàng)新教育和創(chuàng)新研究的能力弱，給高素質(zhì)人才培養(yǎng)帶來(lái)很大困難。最后，教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)有待改善。

3.激勵(lì)機(jī)制不健全

一些高?，F(xiàn)行的管理機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制尚未完善，在分配制度改革上，還未真正體現(xiàn)“按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得”的原則。廣州城建職業(yè)學(xué)院的激勵(lì)機(jī)制主要有崗位工資、績(jī)效工資、職務(wù)工資等，為吸引、穩(wěn)定和激勵(lì)人才，學(xué)校先后出臺(tái)并實(shí)施一系列優(yōu)惠政策和獎(jiǎng)勵(lì)辦法。2012年9月按照學(xué)?！督處煿ぷ骺?jī)效考核辦法》的規(guī)定，經(jīng)考核優(yōu)良的專任教師一次性發(fā)放獎(jiǎng)金近200萬(wàn)元。真正實(shí)現(xiàn)“按勞分配、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得”的原則。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑和措施

1.樹立科學(xué)人才觀 營(yíng)造和諧人才環(huán)境

以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)人才觀為指導(dǎo)，在資源投入中將人力資源作為最重要的投入，形成吸引人才、穩(wěn)定人才和激勵(lì)人才的良好氛圍。高校教師隊(duì)伍要保持穩(wěn)定和健康發(fā)展，必須要有良好的工作和生活環(huán)境作保障，良好的工作和生活環(huán)境是教師充分發(fā)揮技能，搞好教科研工作的前提條件，學(xué)校要從保障工資福利、提供培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等方面支持教師參與培訓(xùn)，把教師在職進(jìn)修、提高學(xué)歷、取得學(xué)位與考核、職務(wù)聘任、提高待遇等聯(lián)系起來(lái)，也可以效仿廣州城建職業(yè)學(xué)院的校內(nèi)職稱評(píng)聘制度。

2.多途徑提高教師綜合素質(zhì)

充分利用本校教師以及外聘教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)；老教師充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)取得較多的成果，并幫助青年教師迅速適應(yīng)自己的崗位。廣州城建職業(yè)學(xué)院要求所有教師暑假期間下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，收集典型工作案例。通過(guò)下企業(yè)活動(dòng)，大多數(shù)教師因此熟悉了行業(yè)發(fā)展和崗位要求，提高了技能水平。另外，還評(píng)選了28名“我最尊敬的教師”，分別送到國(guó)內(nèi)知名高職院校進(jìn)修，近三年來(lái)還選送了146名骨干教師到國(guó)（境）外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，

3.吸引、穩(wěn)定、激勵(lì)人才

高校教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第3篇

關(guān)鍵詞 碩士研究生 創(chuàng)新能力 地方高校

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.05.004

On Local College Postgraduates' Innovative Ability Training

ZHANG Minghao， ZHANG Linna， YANG Yi， JIANG Yideng

（Basic Medical College， Ningxia Medical University， Yinchuan， Ningxia 750004）

Abstract Postgraduate innovation training is to ensure the quality of graduate education in the core， local colleges and universities play an important role in this process. Current enrollment of graduate students in the growing， but the innovation ability of graduate students has yet to be improved. Discuss how to improve the capacity of local universities Masters Graduate Innovation is an important and urgent task. In this paper， the basis of Ningxia Medical University postgraduate medical innovation ability， for example， to talk about some of the experiences.

Key words postgraduates; innovative ability; local college

高校是我國(guó)研究生教育的主要陣地，地方高校在研究生教育過(guò)程中扮演重要角色。培養(yǎng)研究生的科研創(chuàng)新能力是確保研究生教育質(zhì)量的核心任務(wù)。創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。①相對(duì)于高校碩士研究生而言，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容主要包括以下幾方面：②（1）提出新的問(wèn)題。（2）發(fā)現(xiàn)并糾正已有知識(shí)中的錯(cuò)誤。（3）用新的方法解決老問(wèn)題。（4）解決新的問(wèn)題。（5）驗(yàn)證一種理論或假說(shuō)。（6）用簡(jiǎn)單的方法解決過(guò)去用復(fù)雜方法解決的問(wèn)題。但有研究顯示，我國(guó)高校研究生在招生規(guī)模日益擴(kuò)大的今天，創(chuàng)新能力仍有待提高。主要表現(xiàn)在：③（1）科研實(shí)際參與度低。（2）高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文數(shù)量偏少。（3）學(xué)術(shù)成果質(zhì)量不高。因此，探討如何提高地方高校碩士研究生創(chuàng)新能力，是一項(xiàng)重大而緊迫的課題。下面就寧夏醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，談一些體會(huì)。

1 加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新模式

針對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)中存在的創(chuàng)新機(jī)制不足等問(wèn)題，以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院區(qū)級(jí)、校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科及寧夏基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究所為依托，建立研究生創(chuàng)新中心，優(yōu)化資源配置，制定研究生準(zhǔn)入制度;設(shè)立教師指導(dǎo)研究生獎(jiǎng)勵(lì)基金;建立教師與研究生之間常態(tài)化的科研討論制度;建立研究生科技創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。為研究生的自主創(chuàng)新提供實(shí)驗(yàn)和研發(fā)條件，鼓勵(lì)在校研究生從事各種創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新活動(dòng)，引導(dǎo)研究生選擇創(chuàng)新性強(qiáng)及富有挑戰(zhàn)性的基礎(chǔ)研究、跨學(xué)科研究和應(yīng)用研究課題，并自下而上地評(píng)選表彰一批研究生科技創(chuàng)新成果。

同時(shí)，加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，展示研究生培養(yǎng)成果，提高研究生的創(chuàng)新能力。以“醫(yī)學(xué)?科研?文化”為主題舉辦研究生學(xué)術(shù)論壇，通過(guò)“研究生英文文獻(xiàn)讀書報(bào)告會(huì)”、“研究生實(shí)驗(yàn)基本知識(shí)大賽”、“研究生實(shí)驗(yàn)技能操作大賽”和“學(xué)者講壇”等活動(dòng)，增進(jìn)研究生和導(dǎo)師及各學(xué)科之間的學(xué)術(shù)交流。采取名師講壇、專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)術(shù)沙龍等形式，搭建常態(tài)化、高起點(diǎn)、多維度、多層次、寬領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，積極發(fā)揮導(dǎo)師和著名專家的指導(dǎo)作用，開(kāi)闊研究生的視野，啟迪智慧，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維和能力，引導(dǎo)、鼓勵(lì)研究生積極參與科研活動(dòng)。

通過(guò)“研究生創(chuàng)新中心”的建立和“研究生學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)舉辦的常態(tài)化，將構(gòu)建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科研究生創(chuàng)新培養(yǎng)的新模式，最終達(dá)到加強(qiáng)研究生學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高研究生創(chuàng)新能力的目的。

2 重視研究生的德育教育，以德育教育促創(chuàng)新能力培養(yǎng)

醫(yī)學(xué)研究生是醫(yī)學(xué)教育、科學(xué)研究和醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的高層次專門人才，研究生的政治思想素質(zhì)、醫(yī)療作風(fēng)、科學(xué)道德等不僅影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量，對(duì)本科生教育也有直接影響。為此，我們建立了“校、院、系”三級(jí)責(zé)任制，研究生學(xué)院黨總支受學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的委托，要貫徹把德育放在首位的方針，定期研究、交流、檢查、督促德育工作情況。由研究生學(xué)院輔導(dǎo)員承擔(dān)具體的德育與思想政治工作，其他工作人員將業(yè)務(wù)管理和思想教育結(jié)合在一起，應(yīng)將德育工作貫穿于各項(xiàng)業(yè)務(wù)行政管理中。二級(jí)責(zé)任部門是研究生德育工作的主體，具體負(fù)責(zé)研究生的德育工作和業(yè)務(wù)培養(yǎng)，各學(xué)院以總支書記牽頭，其職能是協(xié)調(diào)思想政治教育與專業(yè)培養(yǎng)的關(guān)系，研究、討論、解決研究生在校學(xué)習(xí)期間的各類重大問(wèn)題，組織適合研究生特點(diǎn)的各類教育活動(dòng)，檢查三級(jí)責(zé)任部門教育管理落實(shí)情況，表彰德育工作開(kāi)展得好的科室和導(dǎo)師等。三級(jí)責(zé)任部門是研究生德育工作的落實(shí)者，對(duì)研究生業(yè)務(wù)、思想、黨建、行為規(guī)范、職業(yè)道德等全面負(fù)責(zé)。

由于研究生比較分散，單獨(dú)活動(dòng)較多，必須形成“黨、政、導(dǎo)師、班團(tuán)組織”管理網(wǎng)絡(luò)，各司其職，齊抓共管，其中發(fā)揮導(dǎo)師的教書育人和研究生的“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”作用最為重要。

3 構(gòu)建合理的知識(shí)培養(yǎng)體系，夯實(shí)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基石

合理的知識(shí)培養(yǎng)體系是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的必要前提，其重點(diǎn)是構(gòu)建合理的課程設(shè)置和多樣化的教學(xué)方式，以夯實(shí)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基石。

（1）課程設(shè)置合理化。根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)和本學(xué)科的基本理論和基本技能，在第一學(xué)期系統(tǒng)地設(shè)置必修基礎(chǔ)課和專業(yè)課。從第二學(xué)期開(kāi)始，各專業(yè)依據(jù)自身的專業(yè)特色，同時(shí)兼顧相鄰學(xué)科和交叉學(xué)科的課程特色，突出教學(xué)內(nèi)容的前沿性、創(chuàng)新性、交叉性、指導(dǎo)性和啟發(fā)性，靈活地設(shè)置選修課。并于第二學(xué)期末完成開(kāi)題工作。從第三學(xué)期開(kāi)始，研究生全面進(jìn)入科研平臺(tái)。（2）教學(xué)方式多樣化。探索和改進(jìn)研究生的教學(xué)方式和教學(xué)手段，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建研究生創(chuàng)新培養(yǎng)模式。一方面要強(qiáng)化研究生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際;另一方面打破傳統(tǒng)的本科階段的“填鴨式”教學(xué)方式，采取啟發(fā)式、提問(wèn)式等靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)研究生自學(xué)為主，真正做到“授之以漁”，充分調(diào)動(dòng)研究生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使研究生真正掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4 建立多元化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

對(duì)研究生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，應(yīng)盡量避免以單一的學(xué)分或的影響因子數(shù)作為其評(píng)價(jià)的唯一指標(biāo)。建立多元化的研究生在校期間學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，即包含課程學(xué)習(xí)、是否達(dá)標(biāo)，更應(yīng)涵蓋對(duì)研究生思想政治教育、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、學(xué)習(xí)與科研態(tài)度、參與學(xué)術(shù)交流、社會(huì)活動(dòng)、科研實(shí)踐等研究生綜合素質(zhì)的考評(píng)。充分調(diào)動(dòng)研究生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與科研及實(shí)踐活動(dòng)的熱情，避免做科研只是為了發(fā)表能夠滿足畢業(yè)要求的論文，一旦達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力的情況。

5 建立有效的激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)研究生的主觀能動(dòng)性

激勵(lì)機(jī)制作為現(xiàn)代管理學(xué)中最重要、最基本的職能，已經(jīng)成為現(xiàn)代管理學(xué)的核心內(nèi)容。在堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的原則下，激勵(lì)研究生培養(yǎng)崇尚學(xué)術(shù)，致力于科研，勇于探索，開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，并以此鼓勵(lì)研究生不斷提高科自身的科研和創(chuàng)新能力。

針對(duì)不同年級(jí)的研究生制訂了研究生獎(jiǎng)學(xué)金（助）實(shí)施辦法和研究生獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)立了碩士研究生普通獎(jiǎng)學(xué)金（占獎(jiǎng)學(xué)金總額的87.6%）、優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金（占獎(jiǎng)學(xué)金總額的11.7%）和科研獎(jiǎng)學(xué)金等三類獎(jiǎng)學(xué)金，并規(guī)范了獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定程序。制定《研究生導(dǎo)師遴選辦法》、《碩士研究生導(dǎo)師考核辦法》及《優(yōu)秀研究生導(dǎo)師評(píng)選與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，對(duì)研究生導(dǎo)師實(shí)行動(dòng)態(tài)考核和評(píng)議，將研究生的創(chuàng)新能力與導(dǎo)師的考核與績(jī)效相掛鉤，加大對(duì)優(yōu)秀的導(dǎo)師和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)力度。同時(shí)對(duì)未完成研究生培養(yǎng)目標(biāo)的導(dǎo)師，堅(jiān)決按照有關(guān)規(guī)定給予相應(yīng)處罰直至取消導(dǎo)師資格，真正體現(xiàn)導(dǎo)師在研究生的創(chuàng)新教育過(guò)程中的核心地位，從而保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

6 加強(qiáng)導(dǎo)師和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

6.1 加強(qiáng)導(dǎo)師和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)

（1）堅(jiān)持定期舉行導(dǎo)師培訓(xùn)班，聘請(qǐng)校內(nèi)外知名專家及導(dǎo)師進(jìn)行研究生培養(yǎng)及導(dǎo)師自身修養(yǎng)方面的講座與培訓(xùn)，并進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的考核，考核合格方具有導(dǎo)師資格。（2）通過(guò)實(shí)施導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，將研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)及培養(yǎng)質(zhì)量與導(dǎo)師考核掛鉤，充分調(diào)動(dòng)導(dǎo)師的積極性和主觀能動(dòng)性。

6.2 明確導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過(guò)程中的作用與地位

學(xué)院實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)下的研究生導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)全過(guò)程。導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生過(guò)程中的具體職責(zé)如下：（1）提出年度招生計(jì)劃并列入招生目錄，承擔(dān)研究生學(xué)院分配的入學(xué)試題命題工作;參加評(píng)卷、復(fù)試工作，提出有關(guān)錄取名單的建議。（2）負(fù)責(zé)制定本專業(yè)的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)計(jì)劃。（3）負(fù)責(zé)制定研究生培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。（4）負(fù)責(zé)指導(dǎo)并檢查研究生的課程學(xué)習(xí)、科研實(shí)驗(yàn)、臨床實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐、開(kāi)題答辯、論文撰寫及畢業(yè)答辯等工作。（5）審定研究生外出學(xué)習(xí)計(jì)劃。（6）負(fù)責(zé)組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，定期召開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員會(huì)議，共同商討研究生培養(yǎng)中的有關(guān)問(wèn)題。（7）協(xié)助學(xué)院和有關(guān)部門做好畢業(yè)生的鑒定工作，對(duì)自己指導(dǎo)的研究生作出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。（8）對(duì)研究生的學(xué)位論文提出是否推薦答辯的意見(jiàn)并協(xié)助做好論文答辯工作。（9）按學(xué)校有關(guān)研究生經(jīng)費(fèi)使用的有關(guān)規(guī)定，合理并有效使用研究生培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。（10）完成同等學(xué)力人員開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)考試和論文答辯等工作。（11）負(fù)責(zé)碩士研究生發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、科研成果（專利）、各類獲獎(jiǎng)和榮譽(yù)稱號(hào)、畢業(yè)生信息等的審核并提交研究生管理辦公室復(fù)審。

6.3 完善導(dǎo)師的考核體系，各學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)本學(xué)位點(diǎn)導(dǎo)師的考核工作

對(duì)本學(xué)位點(diǎn)的每位導(dǎo)師在研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予及日常管理等一系列工作中的履職情況作出合格、不合格的總體評(píng)價(jià)?？己顺煽?jī)與學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人及導(dǎo)師本人的年度績(jī)效考核掛鉤，對(duì)于本年度考核合格的導(dǎo)師，下一年度全額發(fā)放導(dǎo)師津貼;考核不合格的導(dǎo)師根據(jù)所帶學(xué)生人數(shù)停發(fā)相應(yīng)導(dǎo)師津貼。同時(shí)，學(xué)院對(duì)學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人和導(dǎo)師實(shí)行師德及研究生學(xué)術(shù)不端一票否決制。

*通訊作者：姜怡鄧

基金項(xiàng)目：寧夏2012年研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（2012 -321-07-04）;寧夏醫(yī)科大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（NYJY1361）;寧夏研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目【2012】321-12-45

注釋

① 王紅.高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)路徑[J].科教導(dǎo)刊，2015.1：47.

高校教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第4篇

一、職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)的特點(diǎn)

（一）來(lái)源的無(wú)償性

我們省屬職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)同其他高校的國(guó)定資產(chǎn)一樣，都來(lái)源于國(guó)家財(cái)政各項(xiàng)撥款，使用后形成的消耗補(bǔ)償資金，不會(huì)從實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)的使用結(jié)果中獲得，而只能來(lái)源于財(cái)政的事業(yè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出，所以不能建立自我循環(huán)的補(bǔ)償機(jī)制。

（二）使用目的的服務(wù)性

實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)是為教育服務(wù)的，其作用在于保證教學(xué)的順利開(kāi)展，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)高質(zhì)量的技能人才，使用效率很難完全量化，效率考核有一定的難度。

（三）配置領(lǐng)或的非生產(chǎn)性

職校的實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)同高校的固定資產(chǎn)一樣，不直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，不計(jì)提折舊，沒(méi)有嚴(yán)格的成本核算，各系之間及同一系各專業(yè)之間都是越多越好，不影響任何費(fèi)用核算、考核。

（四）非經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)并存

學(xué)校實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)除用于教學(xué)外，還有部份實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)可以參與一些經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

二、職校實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)多年的改革和發(fā)展，職業(yè)學(xué)校在實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但由于實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及面廣，不少地方還不能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，加之整體學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)的管理目前正處于實(shí)施產(chǎn)權(quán)管理的初級(jí)階段，而對(duì)于職校實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理的研究、探討的問(wèn)題目前尚未引起各方注意，所以職業(yè)學(xué)校在實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)的管理方面不同程度地存在一些薄弱環(huán)節(jié)和普遍性的問(wèn)題。

（一）缺泛實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)的管理理念

職業(yè)學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源于國(guó)家財(cái)政的無(wú)償撥款，由國(guó)家統(tǒng)一安排，不直接產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，在使用上不核算成本。存在著重資金輕資產(chǎn)，重增量管理輕存量管理，重財(cái)務(wù)合規(guī)性管理輕資產(chǎn)績(jī)效管理傾向。

（二）實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理制度不完善

由于部分職業(yè)學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理意識(shí)淡薄，沒(méi)有強(qiáng)有力的指揮協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，當(dāng)然也就缺泛必要的內(nèi)部管理制度。從制度建設(shè)方面來(lái)說(shuō)，各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)之間管理制度之間協(xié)調(diào)、銜接等方面還有欠缺，相關(guān)制度管理不盡完善。

（三）管理手段落后資產(chǎn)核算不實(shí)

目前職業(yè)學(xué)校也同高校一樣利用計(jì)算機(jī)模塊進(jìn)行固定資產(chǎn)管理，以統(tǒng)計(jì)功能為主，側(cè)重于數(shù)據(jù)庫(kù)管理，而不是業(yè)務(wù)流程管理，內(nèi)部各部門配合協(xié)調(diào)不夠到位，實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)在進(jìn)入、使用、退出的各個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有及時(shí)置于有效的財(cái)務(wù)監(jiān)督之下。另外現(xiàn)行高校會(huì)計(jì)制度只核算實(shí)物資產(chǎn)原值，不按照實(shí)物資產(chǎn)原值和使用年限計(jì)提折舊，實(shí)物資產(chǎn)損耗價(jià)值得不到反映，上述種種造成了實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)的價(jià)值得不到真實(shí)的反映。

（四）考核、評(píng)估指標(biāo)的絕對(duì)權(quán)威性

現(xiàn)在對(duì)職業(yè)學(xué)校的各種考核指標(biāo)，涉及實(shí)訓(xùn)設(shè)備的指標(biāo)，都是以生均占有實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量金額來(lái)考核的。而職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)是有相當(dāng)一段時(shí)間學(xué)生是在企業(yè)進(jìn)行教學(xué)實(shí)訓(xùn)的，完全可以利用企業(yè)的資產(chǎn)進(jìn)行教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，這樣既可以節(jié)省了學(xué)校的國(guó)家財(cái)政資金，又能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、技能完全同社會(huì)接軌，為企業(yè)所需，但由于其考核、評(píng)估指標(biāo)等方方面面的原因，目前職業(yè)學(xué)校利用企業(yè)資產(chǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的積極性不高。

三、職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理的策略

（一）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理意識(shí)

首先要增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理的觀念，摒棄傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念，樹立國(guó)有實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)充分利用和保值增值的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，其次應(yīng)加大對(duì)國(guó)有實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理重要性和緊迫性的宣傳力度，加大對(duì)國(guó)有資產(chǎn)管理政策法規(guī)的宣傳、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，形成全校師生對(duì)國(guó)有實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理的高度重視，提高職業(yè)學(xué)校國(guó)有實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理意識(shí)。

（二）加強(qiáng)國(guó)有實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理制度建設(shè)

職業(yè)學(xué)校根據(jù)自身的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的國(guó)有實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理辦法，建立健全產(chǎn)權(quán)關(guān)系清晰、管理責(zé)任明確的國(guó)有實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)管理制度，從編制國(guó)有實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)購(gòu)建預(yù)算開(kāi)始的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如采購(gòu)、驗(yàn)收、領(lǐng)用、記帳、使用、保管、處置等都 應(yīng)有相應(yīng)的制度可循，實(shí)行規(guī)范化、制度化管理。

（三）建立專門的國(guó)有實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)評(píng)估小組

評(píng)估小組由各專業(yè)的學(xué)科帶頭人、學(xué)生代表、行業(yè)專家、企業(yè)代表組成，從國(guó)有實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)購(gòu)建預(yù)算開(kāi)始對(duì)所購(gòu)實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)的先進(jìn)性、實(shí)用性、必須性等方面進(jìn)行評(píng)估，堅(jiān)持國(guó)有實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)購(gòu)置的計(jì)劃性，避免隨意性和非理性地采購(gòu)實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)。對(duì)職業(yè)學(xué)校的國(guó)有實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)進(jìn)行跟蹤評(píng)估。為職業(yè)學(xué)校的閑置實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)找出路、創(chuàng)效益，將行業(yè)、企業(yè)的先進(jìn)生產(chǎn)工具引進(jìn)校園，保持職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的先進(jìn)性、實(shí)用性，為職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技能人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）建立職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)融入社會(huì)行業(yè)的機(jī)制

由于教學(xué)的特點(diǎn)，職業(yè)學(xué)校許多專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)使用率是很低的，同時(shí)也是教學(xué)所必須要的，讓這部分實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)充分利用起來(lái)，不但可為職業(yè)學(xué)校創(chuàng)造效益，同時(shí)還能提高學(xué)校知名度，解決學(xué)生就業(yè)、生活補(bǔ)貼等相關(guān)問(wèn)題。但前提是職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)這方面的制度建設(shè)，職業(yè)學(xué)校要在國(guó)家政策允許的范圍內(nèi)制定一系列讓學(xué)校閑置實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)參與社會(huì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)方式方法、實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理辦法、效益分配辦法、個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)辦法以及系與系之間、各專業(yè)之間利益分配平衡措施等一系列規(guī)章制度、分配方案，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，提高職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)的使用率，提高師生的社會(huì)參與度。

（五）加強(qiáng)對(duì)企業(yè)資產(chǎn)引進(jìn)校園參與教學(xué)的制度建設(shè)

企業(yè)資產(chǎn)引進(jìn)校園參與教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，不僅可以節(jié)省大量的國(guó)家財(cái)政資金，還可以減少職業(yè)學(xué)校對(duì)這些實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)的管理、更新維護(hù)保養(yǎng)等工作，節(jié)省大量人力物力，解決職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)訓(xùn)所需。但由于學(xué)校固定資產(chǎn)的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)使用的無(wú)償性，使廣大師生對(duì)引進(jìn)企業(yè)資產(chǎn)的積極性不高，有的引進(jìn)的企業(yè)其場(chǎng)地占用的資源同為學(xué)校提供的教學(xué)實(shí)訓(xùn)服務(wù)不匹配。為此，職業(yè)學(xué)校需制定引進(jìn)企業(yè)資產(chǎn)參與教學(xué)實(shí)訓(xùn)的具體規(guī)范、優(yōu)惠政策、獎(jiǎng)勵(lì)辦法，讓引進(jìn)資產(chǎn)的場(chǎng)地占用量同教學(xué)實(shí)訓(xùn)的課時(shí)相結(jié)合，提高廣大師生的積極性，提高職業(yè)學(xué)校的資金利用效益。

（六）建立實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)共用、共享機(jī)制，避免重復(fù)購(gòu)置

對(duì)一些基礎(chǔ)性的實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)如計(jì)算機(jī)房等，為有效避免職業(yè)學(xué)校重復(fù)購(gòu)置實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)所帶來(lái)的資源配置不合理和資源浪費(fèi)現(xiàn)象，職業(yè)學(xué)校應(yīng)建立實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)“共用、共享”機(jī)制，對(duì)為其他系提供實(shí)訓(xùn)“共用、共享”的系部給于資金使用的優(yōu)惠待遇，同時(shí)在課時(shí)的統(tǒng)計(jì)、指標(biāo)考核等方面也要有所體現(xiàn)。

（七）積極倡導(dǎo)、扶持、自制實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)

對(duì)電子、信息等專業(yè)，要積極倡導(dǎo)、扶持師生自己動(dòng)手購(gòu)置配件，組裝實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)。在資產(chǎn)管理上也要合理、合規(guī)、科學(xué)地形成實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)。憑著多年來(lái)在財(cái)務(wù)崗位上對(duì)實(shí)習(xí)材料、實(shí)訓(xùn)設(shè)備資金投入、使用的了解，自制實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)，不僅可以為學(xué)校節(jié)省資金，提高資金使用效益，而且可以極大地提高師生的動(dòng)手能力，如果學(xué)校的配套政策跟上，獎(jiǎng)勵(lì)措施得當(dāng)，會(huì)極大地提高廣大師生的自制實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)的積極性、最終提高的是師生的動(dòng)手能力、教學(xué)質(zhì)量，提高的是職業(yè)學(xué)校的資金使用效率，節(jié)省的是國(guó)家財(cái)政資金，同時(shí)還可以增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和自信心。

（八）鼓勵(lì)學(xué)生有組織地去企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，節(jié)省學(xué)校實(shí)訓(xùn)資產(chǎn)投入

高校教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文第5篇

一、建立以素質(zhì)為導(dǎo)向的教育體制

這種技能對(duì)于大學(xué)生獲取工作、維持生活和在工作中進(jìn)步都有著至關(guān)重要的作用。它包括合作、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)三個(gè)方面的能力。在現(xiàn)代社會(huì)中人們的多樣性和相互依賴性越來(lái)越強(qiáng)，合作是人們現(xiàn)代化意識(shí)的一個(gè)重要標(biāo)志，也是人們?nèi)〉贸晒Φ谋貍渌刭|(zhì)。高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生包括溝通能力，團(tuán)隊(duì)精神、人際交往等合作能力的培養(yǎng)。如在日常教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生以小組學(xué)習(xí)，班級(jí)之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同完成某個(gè)任務(wù)和目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。創(chuàng)新能力是人們創(chuàng)造新事物的能力。創(chuàng)新意味著不去滿足于已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)，而是會(huì)通過(guò)各種嘗試，尋找解決問(wèn)題的途徑和辦法。高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生包括思維的敏捷性、觀察力、獨(dú)立思考能力和想象能力在內(nèi)的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)?？稍跅l件允許的情況下加大創(chuàng)新教育建設(shè)的資金投入。教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的渠道，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要把創(chuàng)新教育貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。一是在基礎(chǔ)課的教學(xué)過(guò)程中，注重基本知識(shí)的傳授，還應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的改進(jìn)，有意識(shí)地多采用啟發(fā)式、討論式及研究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們思考。部分教學(xué)內(nèi)容在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自學(xué)，“授之以漁”，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，改善學(xué)校的硬件設(shè)施，提供給學(xué)生一個(gè)可以創(chuàng)新的平臺(tái)也尤為重要。其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)突出實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新性和組合性，讓實(shí)驗(yàn)更加貼近生產(chǎn)，在實(shí)驗(yàn)中啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究教育。三是組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)，科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”、主題班會(huì)活動(dòng)等等。此外，要開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的鍛煉，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，可定期召開(kāi)學(xué)生學(xué)術(shù)交流會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生之間、校際之間的學(xué)術(shù)交流，從而使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)他人如何正確看待問(wèn)題、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方法。最后可對(duì)有創(chuàng)新科技貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)辦法，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。具備學(xué)習(xí)能力的學(xué)生無(wú)論是在正式學(xué)習(xí)或非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下,都能自我求知、做事和發(fā)展。他們能通過(guò)快捷、簡(jiǎn)便、有效的方式獲取準(zhǔn)確的知識(shí)、信息，觀察和參與新的體驗(yàn)、把新知識(shí)融入已有的知識(shí)、從而改變已有知識(shí)結(jié)構(gòu)。高校畢業(yè)生在離開(kāi)學(xué)校進(jìn)入社會(huì)以后也需要不斷的對(duì)自我充電學(xué)習(xí)。所以學(xué)習(xí)能力不僅是大學(xué)生在校期間應(yīng)具備的素質(zhì)，更是實(shí)現(xiàn)和成就自己職業(yè)目標(biāo)的關(guān)鍵能力。為此我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，明確大學(xué)教育的根本目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，組織學(xué)生“學(xué)”比組織叫“教”更重要。明確教學(xué)的目標(biāo)是開(kāi)發(fā)、挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。深化學(xué)校改革，建立適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制和管理體制，教學(xué)管理體現(xiàn)師生平等權(quán)利。改變?cè)械慕虒W(xué)方法和程序，突出問(wèn)題情境、自主研究、交流反饋、啟發(fā)導(dǎo)學(xué)等，注重學(xué)生的自我預(yù)習(xí)自我復(fù)習(xí)和應(yīng)用的環(huán)節(jié)。

二、加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育

誠(chéng)信教育是學(xué)校永恒的主題。沒(méi)有誠(chéng)信，將導(dǎo)致學(xué)生其人格受損，將失去社會(huì)對(duì)于畢業(yè)生和高校的信任。所以高校必須足夠重視學(xué)生的誠(chéng)信教育，培養(yǎng)大學(xué)生的誠(chéng)信觀念。誠(chéng)信教育應(yīng)該貫穿學(xué)校教育的始終和各個(gè)方面。在誠(chéng)信教育上要充分尊重學(xué)生主人公的權(quán)利，尊重學(xué)生個(gè)性，以人為本，發(fā)揮主體和客體的積極性，因勢(shì)利導(dǎo)，把誠(chéng)信教育和專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。完善誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制：一是完善大學(xué)生誠(chéng)信考核體系，建立大學(xué)生誠(chéng)信考核的指標(biāo)，切實(shí)貫徹實(shí)施，強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生成信的過(guò)程監(jiān)督；二是建立嚴(yán)格的就業(yè)材料審查制度，保證材料內(nèi)容的真實(shí)性；三是確立規(guī)范、嚴(yán)格的簽約、違約制度，防止簽約的盲目性和違約的隨意性；四是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，把畢業(yè)生的真實(shí)信息曬于網(wǎng)上，便于分辨真假；五是加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督力度。有了以上完善的監(jiān)督機(jī)制，大學(xué)生如果一旦出現(xiàn)了不誠(chéng)信的行為必將付出慘重的代價(jià)，在這樣的結(jié)果面前會(huì)讓他們望而生畏不會(huì)做出有違誠(chéng)信的行為來(lái)。

本文作者:高峰工作單位:重慶旅游職業(yè)學(xué)院