前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于職業(yè)道德的作用范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于職業(yè)道德的作用范文第1篇

論文摘要：心理輔導(dǎo)在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用越來越重要．本文分析了當(dāng)前就業(yè)過程中的大學(xué)生心理健康狀況及成因。闡述了心理輔導(dǎo)的原則，提出了輔導(dǎo)方法，強調(diào)了學(xué)生進(jìn)行自我輔導(dǎo)的重要性及方式．并提出了預(yù)防就業(yè)過程中心理疾病的系列措施。

一、心理輔導(dǎo)的基本認(rèn)識

大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)是指為大學(xué)生在信息服務(wù)、求職訓(xùn)練、職業(yè)定向、職業(yè)分析、興趣的了解與測試方面提供各種服務(wù)及信息咨詢的活動。進(jìn)行心理輔導(dǎo)的基本條件是具備一定的心理學(xué)專業(yè)知識，同時大學(xué)生輕度的心理失常部分是能夠自動恢復(fù)的。教育工作者通過一些輔助措施，諸如增加體育運動，運用音樂療法、適度地進(jìn)行一些社會實踐，開設(shè)心理健康知識課程．創(chuàng)設(shè)良好的校園心理健康宣傳氛圍等可以幫助學(xué)生恢復(fù)健康心理。教育工作者要對大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)．就要掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和心理問題的成因及其基本表現(xiàn)，當(dāng)大學(xué)生出現(xiàn)心理亞健康和不健康表現(xiàn)時，及時給予必要和有效的輔導(dǎo)。此外，教育工作者還應(yīng)在教學(xué)與日?；顒又辛私鈱W(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

二、心理輔導(dǎo)的途徑及方式

教育工作者作為教育者和學(xué)生心理的保健師，應(yīng)培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的積極情感，使學(xué)生從懼怕權(quán)威，缺乏自尊自信中解放出來。并且他們還應(yīng)了解大學(xué)生的心理狀況，分析心理障礙產(chǎn)生的原因．從而對進(jìn)行必要的指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)，預(yù)防各種心理疾病的發(fā)生。

1．心理輔導(dǎo)的原則

教育工作者進(jìn)行心理輔導(dǎo)的目的是幫助學(xué)生解決心理問題，因而他們不能將之簡單當(dāng)作是在做思想政治工作。因此，要沖破教師與學(xué)生、教育者與被教育者的界限，教育工作者就要本著平等、傾聽、保密的原則．給予學(xué)生充分的理解和尊重。

2．大學(xué)生自我認(rèn)識與自我調(diào)節(jié)

大學(xué)畢業(yè)生處于各式各樣的煩惱期，一方面，他們心理急劇變化而產(chǎn)生豐富而深刻的感受和體驗，另一方面，他們要面對沉重的學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力：同時開放的社會環(huán)境也帶來各種刺激和誘惑使他們茫然，甚至不知所措。因此，培養(yǎng)大學(xué)生自我認(rèn)識以、自我調(diào)節(jié)的能力，塑造其良好的心理素質(zhì)就顯得十分必要。

3．專業(yè)心理師輔導(dǎo)

就業(yè)對于大學(xué)生來說．是人生的重大轉(zhuǎn)折，大學(xué)生的理想與追求雖然有明確的目的性，但面臨著更多、更大的挑戰(zhàn)與機遇。因而也承受著更大的心理壓力與沖突。作為心理品質(zhì)“高危人群”的大學(xué)生在就業(yè)過程中，產(chǎn)生心理問題是有普遍性的，這時便可以向?qū)I(yè)心理師尋求幫助，接受輔導(dǎo)。

(1)即時輔導(dǎo)

針對心理障礙較嚴(yán)重或已經(jīng)產(chǎn)生心理疾病的學(xué)生即時進(jìn)行治療性心理輔導(dǎo)。讓有自卑、抑郁、孤獨等心理障礙傾向的學(xué)生充分傾訴，以同情理解的態(tài)度給予解釋、安慰、勸導(dǎo)等精神支持，使學(xué)生放下思想負(fù)擔(dān)，增強自信心。對固執(zhí)、依賴、懷疑等傾向的學(xué)生給予心理暗示，利用條件反射理論，調(diào)整和改造學(xué)生不良行為和心理癥狀。

(2)發(fā)展輔導(dǎo)

其實質(zhì)就是心理健康指導(dǎo)性教育。學(xué)校通過開設(shè)心理衛(wèi)生知識課程和講座，使學(xué)生了解心理衛(wèi)生知識，明確心理健康標(biāo)準(zhǔn)．懂得自我調(diào)節(jié)的方法和塑造健全人格的途徑。同時學(xué)校也要加強對學(xué)生發(fā)展各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的心理輔導(dǎo)，如入學(xué)適應(yīng)期、就業(yè)準(zhǔn)備與考研期、情感波動期、重大事件發(fā)生期等。

(3)挫折教育

對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，可以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，積累一定的抗挫經(jīng)驗。但其局限性在于受教育面窄，一兩次活動很難達(dá)到教育目的。

(4)體驗式培訓(xùn)

心理學(xué)研究表明，使用傳統(tǒng)式的培訓(xùn)，培訓(xùn)對象在課堂中僅吸收10％～30％的內(nèi)容．并且隨著時間的推移而逐漸遺忘。而“體驗式培訓(xùn)”采用科學(xué)的“多重感官學(xué)習(xí)法”，即包括小組討論、深度會談、情景活動、角色扮演、作業(yè)練習(xí)、行動指南等方式，使培訓(xùn)對象通過親身體驗獲得自己的經(jīng)驗，從而在有限的時間內(nèi)取得最大的收獲。就業(yè)心理指導(dǎo)可采用體驗式培訓(xùn)來幫助學(xué)生獲得職業(yè)生涯的基本概念和理論，指導(dǎo)自身的就業(yè)，提高就業(yè)的有效性．使學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后能夠比較清晰地明確自己的職業(yè)發(fā)展方向，掌握就業(yè)技巧，為將來成為更有成就的人打下基礎(chǔ)。

4．就業(yè)能力提升調(diào)節(jié)

從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，高職高專畢業(yè)生就業(yè)率似乎呈穩(wěn)步上升的趨勢．但是其就業(yè)競爭力不強、就業(yè)質(zhì)量不高，就業(yè)應(yīng)聘技能缺乏的問題已經(jīng)凸顯。這里固然有高校連年擴招帶來的畢業(yè)生基數(shù)增加，宏觀經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展水平等導(dǎo)致區(qū)域性差異和崗位不足的影響；但就學(xué)校層面來看．這與學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識不夠扎實、實際適應(yīng)能力不強、綜合素質(zhì)不高，以及所學(xué)專業(yè)不對口、自身擇業(yè)觀念錯位等因素同樣有著十分密切的關(guān)系。因此，高職高專學(xué)生就業(yè)能力的提高有助于促進(jìn)學(xué)生心理壓力的釋放，疏通學(xué)生的心理障礙，推動其就業(yè)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生開展自身的職業(yè)生涯。

(1)開設(shè)以講授為主的有關(guān)課程

開設(shè)就業(yè)心理學(xué)課或舉辦有關(guān)的知識講座，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自己、有效地調(diào)控自己心理和行為無疑是必要的。開展心理輔導(dǎo)的關(guān)鍵在于改善大學(xué)生情緒狀態(tài)、思想狀態(tài)，讓他們學(xué)會必要的社會技能等。

(2)開設(shè)就業(yè)心理輔導(dǎo)活動課

這是為開展就業(yè)心理輔導(dǎo)而專門設(shè)計的一種活動課程，其特點在于：形式上以大學(xué)生活動為主．內(nèi)容選取上應(yīng)充分適合大學(xué)生的實際需要．活動組織上以教學(xué)班為單位，活動課的目的、內(nèi)容、方法、程序均是有計劃、有系統(tǒng)地安排設(shè)計的。學(xué)校通過心理輔導(dǎo)，可以對大學(xué)生就業(yè)的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為各方面有目的地施加積極的影響，發(fā)揮學(xué)生的主動性，使全班學(xué)生在輔導(dǎo)活動中受益，也便于組織管理。將心理輔導(dǎo)列入課程，也使這項工作的開展在人員、時間上有了保證。

(3)結(jié)合班級、團體活動開展就業(yè)心理輔導(dǎo)

不把就業(yè)心理輔導(dǎo)作為一門課程單獨開出、列入課程計劃，而是結(jié)合班會活動、課外活動、團體活動來進(jìn)行，是這一途徑的特點。但要注意的是，心理輔導(dǎo)仍需有自身的目標(biāo)和內(nèi)容．而不能被班級、團隊的日?；顒铀娑鴨适ё约旱奶厣?/p>

(4)個別輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)是輔導(dǎo)教師通過與大學(xué)生一對一的溝通互動來實現(xiàn)的專業(yè)助人活動。常用的方式有個別交談、電話咨詢、信函咨詢、個案研究等。個案研究是針對個別大學(xué)生(通常是一些有特殊情況的大學(xué)生包括資質(zhì)優(yōu)異的大學(xué)生、受情緒困擾的大學(xué)生、行為偏差受大學(xué)生、家庭處境不好的大學(xué)生等)所實施的一種比較深入的、持續(xù)時間較長的個別輔導(dǎo)方式由于心理輔導(dǎo)的精髓在于個別化對待．因此．個別輔導(dǎo)是一種不可替代的輔導(dǎo)方式。

三、結(jié)語

關(guān)于職業(yè)道德的作用范文第2篇

為了充分利用微博的易獲性、即時性、針對性、交互性和包容性，嘗試開發(fā)基于微博的就業(yè)指導(dǎo)體系，使其為職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)，北京青年政治學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心組織調(diào)研小組，運用抽樣問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)資源分析等方法，調(diào)查了學(xué)校青少系、藝術(shù)系、管理系、法律系等11個系的150名學(xué)生使用微博的特點，及微博在就業(yè)指導(dǎo)方面的應(yīng)用情況，在此基礎(chǔ)上，對將高校微博用于就業(yè)指導(dǎo)提出建議。

微博的特點及其在就業(yè)工作中的應(yīng)用優(yōu)勢

1.微博與就業(yè)

微博這種新興的媒體形式在短時間內(nèi)以“核裂變”的方式迅速發(fā)展成為最熱門的交流工具之一。一時間，“微招聘”“微求職”“微簡歷”等一系列以微博為中心的網(wǎng)絡(luò)新名詞廣傳盛行。隨著微博在人們生活中影響的擴大、地位的提升，其已成為高校、企業(yè)以及大學(xué)生相互溝通交流的重要媒介。 因此，就業(yè)指導(dǎo)必須抓住這個契機，適應(yīng)微博，利用微博。

目前，全國共有近100所高校開通了就業(yè)官方微博，微博已成為各大高校加強就業(yè)宣傳指導(dǎo)的新渠道，并越來越受眾多高校的推崇與使用。其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在：一是利用就業(yè)微博，高?？梢詫⒕蜆I(yè)信息直接輸送到畢業(yè)生的手中，畢業(yè)生可以通過簡短的微博信息輕松選取自己滿意的招聘信息；二是通過編發(fā)就業(yè)指導(dǎo)方面的微博，包括國家政策、求職指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等信息，提高畢業(yè)生應(yīng)聘技能并增強求職信心；三是就業(yè)微博實現(xiàn)了學(xué)校與畢業(yè)生的交流互動，畢業(yè)生獲得需要信息的同時還可以向就業(yè)中心提出建議意見，促進(jìn)了高校就業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展。

2.關(guān)于就業(yè)微博的調(diào)查分析

以北京青年政治學(xué)院為例，學(xué)校主動運用新媒介積極開拓畢業(yè)生就業(yè)的新渠道。學(xué)校于2010年開通了“北青dreamsky”。此微博定位在“傳遞就業(yè)信息，加強就業(yè)指導(dǎo)，營造就業(yè)氛圍”上，為畢業(yè)生、用人單位、就業(yè)工作人員提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在就業(yè)中心工作人員的管理和維護(hù)下，就業(yè)中心微博受到了學(xué)校高層、各機關(guān)單位以及廣大學(xué)生的高度關(guān)注，粉絲激增。截至2013年6月，就業(yè)中心官方微博5，700余條，粉絲2，600多人，為廣大畢業(yè)生及時提供了豐富的就業(yè)指導(dǎo)信息。

經(jīng)過本次針對學(xué)校不同院系學(xué)生的抽樣調(diào)查，獲得了如下信息：

一是就業(yè)微博受眾面廣。調(diào)查顯示，有97.4%的學(xué)生擁有自己的微博，因此把微博應(yīng)用到就業(yè)中，面對的將是近98%的學(xué)生，受眾面十分寬廣，針對對象明確；調(diào)查還顯示有70.13%的學(xué)生關(guān)注了本校的就業(yè)微博，這說明學(xué)校的就業(yè)微博在微博使用者中被知曉度較高，擁有著開展就業(yè)工作的前提。

二是就業(yè)微博應(yīng)選擇合適的門戶網(wǎng)站。推出微博的網(wǎng)站有很多家，在學(xué)校學(xué)生中，使用新浪和騰訊微博的學(xué)生占絕大部分。用新浪微博的占88.31%，用騰訊微博的占61.04%。學(xué)校選擇的是在新浪微博上成立官方微博，主傳播渠道選擇方向正確。

三是就業(yè)微博信息傳播較及時。通過對使用微博的頻率和目的的調(diào)查顯示，被調(diào)查者使用微博的頻率較高，每天登陸至少一次的占57.14%。使用者登陸微博的時間不固定，只要有空就會登陸，在某種程度上，可以認(rèn)為微博是學(xué)生消磨時間的一種手段。微博的主要功能是獲取信息、交流溝通、自我表達(dá)。

四是就業(yè)微博能為就業(yè)工作傳遞信號。在關(guān)注對象排序中，調(diào)研顯示對親朋好友的關(guān)注度最高，這反映出調(diào)查對象受到親戚、朋友和同事的影響較大，這也為我們有效開展工作指明了方向；而在學(xué)生關(guān)注的微博內(nèi)容排序中，關(guān)注就業(yè)信息、求職準(zhǔn)備與注意事項的占據(jù)前兩位?？梢娋蜆I(yè)信息和求職準(zhǔn)備是學(xué)院大學(xué)生非常關(guān)注的內(nèi)容。

五是學(xué)生對學(xué)校就業(yè)微博十分重視。對于開放式問題“您認(rèn)為學(xué)院就業(yè)微博（北青dreamsky）應(yīng)該增加哪些內(nèi)容？”被調(diào)查對象從微博的內(nèi)容、形式以及開展的活動等方面給出了建議：

有關(guān)內(nèi)容方面的建議。建議畢業(yè)后針對職業(yè)方向、心理狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)；求職者自身素養(yǎng)的養(yǎng)成培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的深入指導(dǎo)；校友對各自行業(yè)、企業(yè)的介紹與體會，校友提供的就職機會；增加一些面試的技巧，工作中壓力的調(diào)解等。

有關(guān)形式方面的建議。建議“內(nèi)容分類，目前咱們微博上信息量太大，不便于查找，您可以在消息時每條消息的開頭標(biāo)注“創(chuàng)業(yè)類”“求職類”“討論類”“政策類”等；創(chuàng)業(yè)典型的宣傳、介紹，甚至能與這些典型有一個互動提問的版塊；這個平臺應(yīng)該開放，由企業(yè)和學(xué)生共同管理更新，使企業(yè)和學(xué)生能在線上進(jìn)行一對一的交流；平臺上應(yīng)該有開放的留言對話平臺，方便各個相關(guān)者交流；增加一些互動環(huán)節(jié)，有人提問有人回答等內(nèi)容。

有關(guān)活動方面的建議。建議應(yīng)征求廣大學(xué)生的意向，讓學(xué)生有選擇自己有意向的公司來學(xué)校招聘，然后再進(jìn)行校內(nèi)雙選會；學(xué)長現(xiàn)身說法；利用線上多多開展線下活動等。

這些意見是非常中肯的，說明學(xué)生對于學(xué)校就業(yè)微博非常重視，他們提出的一些意見對于現(xiàn)在學(xué)校微博的建設(shè)有著重要的指導(dǎo)意義，微博在短短的幾年中已經(jīng)被應(yīng)用得非常廣泛，越來越多的人對于微博的需求有著更殷切的期望，改善學(xué)校就業(yè)微博對于學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。

關(guān)于就業(yè)微博利用和建設(shè)的建議

通過此次調(diào)查可知，微博在就業(yè)指導(dǎo)工作中有其獨特的優(yōu)勢。雖然近百所高校在就業(yè)工作中已經(jīng)開始借助微博這個宣傳平臺，但要充分利用好這個平臺，還有許多值得改進(jìn)的地方。根據(jù)這次調(diào)查得到的信息和發(fā)現(xiàn)的問題，我們建議：

1.開發(fā)微博服務(wù)平臺

利用新浪不斷研發(fā)的各種服務(wù)，建立就業(yè)指導(dǎo)的微平臺，服務(wù)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。目前，微博服務(wù)平臺主要發(fā)展方向有以下8種：

一是LBS，（Location Based Service，即基于地理位置信息服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)新應(yīng)用 ）。這是新浪微博提供的服務(wù)，可以應(yīng)用于企業(yè)宣傳、就業(yè)指導(dǎo)等方面，結(jié)合LBS，可以策劃線上+線下結(jié)合的主題活動。

二是Xweibo。具備目前微博流行的各種豐富的功能，同時也配備強大的管理后臺，可應(yīng)用于用人單位、就業(yè)指導(dǎo)人士對學(xué)生進(jìn)行匹配等方面的個性化指導(dǎo)。

三是微訪談?？蓱?yīng)用于學(xué)生了解用人單位，訪談職業(yè)人士，為自己的職業(yè)發(fā)展尋找榜樣。

四是微直播?？蓱?yīng)用于開展大規(guī)模活動時克服場地有限的問題，更有利于嘉賓與學(xué)生互動。

五是同城活動。有利于學(xué)生自發(fā)地開展職業(yè)探索、召開有針對性的雙選會。

六是微博投票?？捎糜诹私鈱W(xué)生對一些問題的看法，即時了解學(xué)生心態(tài)（目前，“北青dreamsky”已經(jīng)進(jìn)行了兩次投票，用以了解學(xué)生求職的現(xiàn)狀）。

七是微群。將有相同興趣的用戶聚合在一起，形成群組，所有信息可通過群組發(fā)送，快捷、方便，如學(xué)校已經(jīng)建立了北青院職業(yè)發(fā)展群。

八是微聚點?？捎糜趯W(xué)生集體行動，了解企業(yè)，建立就業(yè)基地等。

2.建設(shè)校內(nèi)外資源庫

資源庫包括學(xué)校的就業(yè)信息網(wǎng)、上級業(yè)務(wù)部門的微博及網(wǎng)站、專業(yè)機構(gòu)的微博及網(wǎng)站、用人單位的微博及網(wǎng)站、社會熱心人士微博。通過微博服務(wù)平臺，對這些資源進(jìn)行整合，與需要幫助的學(xué)生進(jìn)行互動，提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性。

3.建立微博維護(hù)團隊

關(guān)于職業(yè)道德的作用范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)道德 信息不對稱 規(guī)范化

一、引言

會計師是一種職稱，指具有一定會計專業(yè)水平，在企業(yè)中承辦有關(guān)會計核算、稅務(wù)籌劃、內(nèi)部審計等方面業(yè)務(wù)的人員。而注冊會計師則是一種職業(yè)資格，是指取得注冊會計師證書并在會計師事務(wù)所執(zhí)業(yè)的人員，業(yè)務(wù)范圍廣泛，其中主要包含了稅務(wù)服務(wù)、外部審計、資產(chǎn)評估、工程造價等諸多方面。注冊會計師不局限于從業(yè)資格及專業(yè)限制，各行各業(yè)的人士經(jīng)過對專業(yè)知識系統(tǒng)的學(xué)習(xí)均可以取得注冊會計師資格證書。而無論是會計師和注冊會計師，職業(yè)道德對于他們都是不可或缺的。

二、會計職業(yè)道德的重要性

會計職業(yè)服務(wù)是一種不具有實物形態(tài)的無形商品。對于在企業(yè)從事工作的會計而言，這種商品的價值從公司內(nèi)部體現(xiàn)，通過提供正確的會計信息，管理層借此對公司進(jìn)行有效管理，將有限的資源合理分配，最終達(dá)到獲得收益最大化的目的。對于在事務(wù)所從事審計工作的注冊會計師而言，他們的工作主要是通過審計，提供給利益相關(guān)者關(guān)于公司信息的審計報告。對于投資者而言，客觀、公正、相對獨立的審計報告能夠幫助他們識別財務(wù)信息質(zhì)量、理解財務(wù)報告信息，從而做出是否繼續(xù)投資的決策。如果被審計單位操縱會計信息來掩蓋財務(wù)狀況，公司股票的內(nèi)在價值被高估，公司存在著破產(chǎn)清算的風(fēng)險，審計報告出具的意見則可能使得投資者及時終止對該公司的投資，則可帶來經(jīng)濟效益，反之亦然。

由于社會公眾面臨著與會計職業(yè)服務(wù)供給者之間關(guān)于服務(wù)商品質(zhì)量的信息分布嚴(yán)重不對稱狀態(tài)，處于信息劣勢地位，再加上資本市場飛速發(fā)展導(dǎo)致公眾間利益關(guān)聯(lián)度的極大提升，因此可見，會計職業(yè)道德輻射的利益相關(guān)者越來越多，對于社會公眾生活的影響也越來越重要。

三、會計職業(yè)道德的必要性

要保證會計職業(yè)服務(wù)質(zhì)量，就必須對服務(wù)的生產(chǎn)與提供程序加以控制，主要包括兩部分：其一是關(guān)于該無形商品生產(chǎn)的技術(shù)方面，具體為各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)（如審計準(zhǔn)則等）；其二為生產(chǎn)、提供該商品過程中，約束會計職業(yè)服務(wù)提供者與利益相關(guān)者的行為。會計師在提供服務(wù)的過程中，往往需要依靠經(jīng)驗和技術(shù)進(jìn)行合理的主觀判斷。后者其實就是職業(yè)道德準(zhǔn)則，它與前者共同構(gòu)成了會計師的職業(yè)行為規(guī)范。

由于服務(wù)過程的主觀判斷伴隨著機會主義行為的可能性，勢必導(dǎo)致原有的職業(yè)道德準(zhǔn)則偏離均衡狀態(tài)。對于審計從業(yè)者，客戶可能會要求以審計結(jié)果或?qū)崿F(xiàn)特定目的為條件來決定審計費用。這種情況下，沒有良好的職業(yè)道德就有可能發(fā)表不恰當(dāng)?shù)膶徲嬕庖?；對于企業(yè)中的財務(wù)，就有可能利用會計準(zhǔn)則中的不完備地方來粉飾企業(yè)的財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。而一旦會計師的服務(wù)質(zhì)量得不到保障，導(dǎo)致社會公眾利益受損，會計師這一職業(yè)的社會公信力就會大大下降，所處行業(yè)的社會地位和待遇也會隨之一落千丈，所以注冊會計師的職業(yè)道德是十分必要的。

四、會計職業(yè)道德的規(guī)范化

由于會計制度是人為制定的，市場參與者也是人，因此會計準(zhǔn)則不可能做到萬無一失，市場參與者會盡可能利用會計準(zhǔn)則制度中不完備的地方來牟利。再加上目前很多關(guān)于會計職業(yè)道德的規(guī)定內(nèi)容寬泛，不具備切實的操作性，τ詵⒄故諧【濟和構(gòu)建企業(yè)制度的需要難以滿足。所以我認(rèn)為，要規(guī)范會計職業(yè)道德，可以分環(huán)境和個人兩個角度考慮。從外部環(huán)境而言，可由通過制定更加周密的法律進(jìn)一步規(guī)范。法治是市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求，市場經(jīng)濟從某種角度上來說，就是法制經(jīng)濟。作為市場經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物，又是其有序發(fā)展的必要保障，注冊會計師行業(yè)，也要在法制的軌道之內(nèi)運行。如果不受任何限制和約束，無論是注冊會計師還是其他行業(yè)的從業(yè)者在利益的驅(qū)使下，都會進(jìn)行任何具有較高邊際收益的活動。此時就需要法律的有效約束，以促進(jìn)行業(yè)健康的發(fā)展。

關(guān)于職業(yè)道德的作用范文第4篇

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 會計專業(yè) 職業(yè)道德建設(shè) 策略

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國對于會計人才的需求不斷上漲，而對于會計從業(yè)人員的要求也不斷提高。作為一個專業(yè)性較輕的職業(yè)，要求會計人員不僅要具備專業(yè)的技能和較高的綜合素質(zhì)，還有具備職業(yè)道德。但是目前我國中職學(xué)校對于會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德建設(shè)還不夠重視，使得職業(yè)道德教育存在很多的問題。但是職業(yè)道德的教育對于會計從業(yè)人員來說非常重要，所以，對于中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的探究具有非常重大的意義。

一、現(xiàn)階段職業(yè)道德教育存在的問題

（一）教育的方式不合理，內(nèi)容不全面。

從目前對于會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育體系來看，會計專業(yè)的課程和教材都很少涉及職業(yè)道德方面的教育，即使有也是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以講授課本知識點為主，讓學(xué)生感覺到枯燥乏味。老師教育的方式，沒有結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，也沒有設(shè)計出積極的教學(xué)方式，使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)職業(yè)道德相關(guān)知識的興趣，也使得學(xué)生對于職業(yè)道德知識的內(nèi)容不甚了解，對于未來職業(yè)中遇到的問題，不能考慮到職業(yè)道德的要求。

（二）缺乏對職業(yè)道德教育體系的重視

學(xué)校對于職業(yè)道德體系的建設(shè)不夠重視，在對會計專業(yè)學(xué)生的教育過程中，只關(guān)注學(xué)生掌握的會計技能情況，忽視學(xué)生職業(yè)道德的教育[2]。因此，在設(shè)置相關(guān)課程的時候，對于會計職業(yè)道德課程的設(shè)置沒有作為重點，甚至有的中職學(xué)校沒有開設(shè)職業(yè)道德教育課。還有的學(xué)校雖然設(shè)立了相關(guān)的課程，但都是為了應(yīng)付考試，并沒有真正的引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。

（三）職業(yè)道德教育課程安排不科學(xué)

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于職業(yè)道德教育的不重視，職業(yè)道德課程就會設(shè)置的很少。就算每周有一節(jié)道德教育課，講課的老師也不是專業(yè)會計老師，使得職業(yè)道德的教育和專業(yè)課不能很好的融合，讓學(xué)生覺得職業(yè)道德就算一門思想政治課，跟以后會計職業(yè)沒有什么關(guān)系，影響了同學(xué)們對職業(yè)道德學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識。

二、職業(yè)道德體系建設(shè)的作用

（一）樹立正確的職業(yè)道德觀

中職學(xué)校的會計專業(yè)，每年都會為社會提供和培養(yǎng)很多的會計從業(yè)人員，只有加強對學(xué)生職業(yè)道德的教育，才能促進(jìn)他們形成正確的人生觀，世界觀和職業(yè)道德觀，從而使得他們在未來職業(yè)生涯中，嚴(yán)格要求自己遵守職業(yè)道德。對于個人的發(fā)展和社會的發(fā)展都具有巨大的推動作用。

（二）更好的適應(yīng)社會發(fā)展的需要

隨著時代的發(fā)展，要求會計從業(yè)人員不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)的技能，還要具備良好的職業(yè)道德和思想品德。尤其是會計的工作具有一定的特殊性，對于從業(yè)人員的職業(yè)道德要求更高[3]。要想成為一名合格的從業(yè)者，必須要具備良好的職業(yè)道德，在工作中做到愛崗敬業(yè)之外，還要保證正直廉潔、公正客觀。只有做到這些，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，才能對于自己未來的發(fā)展和促進(jìn)社會的發(fā)展起到重要的推動作用。

（三）為未來的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)

作為為社會提供大量會計從業(yè)人員的中職學(xué)校，對于學(xué)生職業(yè)道德的教育也是必須要盡到的職責(zé)，它關(guān)系到學(xué)生未來職業(yè)的發(fā)展。如果讓學(xué)生在校園就樹立了很好的職業(yè)道德觀，在掌握好會計技能的同時，還具備良好的職業(yè)操守，將會使得學(xué)生在未來的職業(yè)發(fā)展中得到很大的發(fā)展空間。另外學(xué)生從源頭就杜絕了違法亂紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，在未來的職業(yè)中，良好的職業(yè)道德觀能讓他們忠于職守，能夠抵制的了利益的誘惑。最后能夠很好的解決未來工作中面臨的職業(yè)道德挑戰(zhàn)，為未來的發(fā)展奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

三、職業(yè)道德體系建設(shè)的發(fā)展策略

（一）改進(jìn)和增加關(guān)于會計職業(yè)道德的相關(guān)教材

目前對于會計職業(yè)道德教育的相關(guān)教材比較少，有的內(nèi)容也已經(jīng)陳舊，因此要改變教材的枯燥內(nèi)容，增加職業(yè)道德建設(shè)方面的書籍。對于編寫教材的人員，不要一味的講述應(yīng)該怎樣做，而是要多舉實例，讓學(xué)習(xí)者能夠從例子中明白道理。這樣既增加了教材的趣味性又讓學(xué)生在潛移默化中樹立了良好的職業(yè)道德觀。

（二）加強對于會計專業(yè)職業(yè)道德體系的重視度

由于受到傳統(tǒng)的影響，還普遍存在著重技能的培訓(xùn)而輕職業(yè)道德教育的現(xiàn)象。不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生本身，都必須加強對于會計專業(yè)職業(yè)道德體系建設(shè)的重視程度，才能從根本上改變對于職業(yè)道德的認(rèn)識，才能為未來職業(yè)道德課程的開展奠定良好的基礎(chǔ)。將職業(yè)道德教育和專業(yè)技能教育很好的融合，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強自身就業(yè)的能力。

（三）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教育內(nèi)容多聯(lián)系實際

傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不適用時展的需要，不僅達(dá)不到教學(xué)的效果還可能使同學(xué)們失去學(xué)習(xí)的興趣[4]。因此，職業(yè)道德老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)的方式，引起學(xué)生對職業(yè)道德的重視，增加學(xué)習(xí)的興趣。老師在講授職業(yè)道德知識的時候，要結(jié)合身邊的實例，聯(lián)系同學(xué)們的生活，不斷拉近和同學(xué)們之間的距離。

結(jié)語：

綜上所述，對于中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德體系建設(shè)還有很長的路要走。在經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，會計職業(yè)道德的建設(shè)對于會計從業(yè)者和我國會計視野的發(fā)展都具有重大的作用，因此我們要敢于面對教育中存在的問題，積極尋找解決的措施，為促進(jìn)會計專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展和社會經(jīng)濟的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]曾佳.淺談中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育體系的構(gòu)建[J].企業(yè)家天地（下旬刊），2012，（8）：133.

[2]胡國理.探究中職會計專業(yè)職業(yè)道德教育的思路[J].科技風(fēng)，2013，（21）：169，173.

關(guān)于職業(yè)道德的作用范文第5篇

會計人員職業(yè)道德于1996年6月在《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》中被首次擬定成文，并明確提出了會計職業(yè)道德的具體條款。隨后，在1999年修訂的《會計法》中提出“會計人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。”我國目前適用的會計職業(yè)道德規(guī)范仍屬于非正式約束，其強制性遠(yuǎn)不及社會權(quán)利機構(gòu)保障實施的成文規(guī)定。隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，作為財務(wù)管理上層建筑的會計人員職業(yè)道德受到普遍關(guān)注，會計人員的誠信對于高校財務(wù)信息的準(zhǔn)確性及完整性至關(guān)重要。目前，大部分學(xué)者僅從經(jīng)濟學(xué)或者倫理學(xué)的角度分析了企業(yè)會計職業(yè)道德的問題，對于高校會計人員職業(yè)道德的研究較少，且基于新制度經(jīng)濟學(xué)視角研究的更是少之又少。所以，運用新制度經(jīng)濟學(xué)的理論，來分析高校會計人員職業(yè)道德缺失的問題，并提出構(gòu)建高校會計職業(yè)道德體系的建議具有一定的意義。 本文由收集整理

1 會計職業(yè)道德的新制度經(jīng)濟學(xué)研究起點

運用新制度經(jīng)濟學(xué)理論研究會計職業(yè)道德的起點就是有關(guān)人的行為的三個假定，這三個假定在研究高校會計從業(yè)人員的行為時是完全適用的。新制度經(jīng)濟學(xué)是用經(jīng)濟學(xué)的方法研究制度的經(jīng)濟學(xué)，研究的重點是人、制度與經(jīng)濟活動（即人類行為）以及它們之間的相互關(guān)系。關(guān)于人的行為，新制度經(jīng)濟學(xué)有如下三個假定：

一是效用最大化假定。人類的行為動機都是雙重的，一方面追求財富最大化，另一方面，則追求非財富最大化。例如高校的會計人員，在追求自身利益最大化的過程中，如果利他主義、遵守相關(guān)職業(yè)道德等不會以犧牲個人財富為代價，便會選擇非財富最大化的集體主義行為偏好。但如果違背職業(yè)道德規(guī)范的效用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于遵守規(guī)范所帶來的效用時，會計人員會毫不猶豫地選擇違背職業(yè)道德。

二是人的有限理性假定。當(dāng)高校會計人員面臨的環(huán)境較為復(fù)雜、信息不完全或不對稱、不確定性因素較多時，會計人員的理性判斷是有限的，他們不會為了獲取完全的信息而不顧成本的去搜集，也不會不顧成本地去處理信息，這在無形中會降低了高校會計信息的質(zhì)量。

三是人的機會主義假定。即人具有隨機應(yīng)變、投機取巧并為自己謀取更大利益的行為傾向。例如，當(dāng)高校會計人員在發(fā)現(xiàn)高校財務(wù)制度存在某些漏洞，他可以選擇隱瞞并采取一定的欺騙手段為自身謀取更大的利益，也可以選擇遵守職業(yè)道德規(guī)范，向上級匯報并為完善財務(wù)制度提出建議，顯然前者所帶來的利益要比違背后者承擔(dān)的成本要大得多，大部分會計人員都會選擇前者。

2 關(guān)于高校會計人員職業(yè)道德缺失的新制度經(jīng)濟學(xué)解釋

新制度經(jīng)濟學(xué)的代表學(xué)者科斯、諾思等人認(rèn)為，一切與社會相背離的現(xiàn)象，都能從制度本身的缺陷中尋求到最終原因。人的行為往往只是表象原因而非根本原因，因為人的行為是由制度所決定的，高校會計人員職業(yè)道德的缺失往往反映出會計法律制度、會計職業(yè)道德規(guī)范以及相關(guān)控制制度的不健全?，F(xiàn)基于新制度經(jīng)濟學(xué)的視角，從以下幾個方面分析導(dǎo)致高校會計人員職業(yè)道德缺失的原因。

2.1 會計法律制度及道德規(guī)范的不健全

會計法律制度與會計職業(yè)道德規(guī)范同屬于社會規(guī)范，均包含規(guī)范會計人員行為的內(nèi)容，而前者是由國家立法部門或行政管理部門頒布的，具有很強的他律性，后者主要依據(jù)社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念等對會計人員的會計行為做出規(guī)范，具有很強的自律性，二者相輔相成，相互補充與協(xié)調(diào)，對于提升高校會計人員的職業(yè)道德素養(yǎng)具有重要的作用。然而，新制度經(jīng)濟學(xué)中提出“制度的不完備性是普遍存在的”。目前，我國的會計法律制度，作為會計職業(yè)道德的制度保障，在制定過程中存在制定人的“有限理性”，以及制度實施過程中環(huán)境的復(fù)雜性和諸多不確定性，導(dǎo)致其存在某種天然缺陷，在實際指導(dǎo)會計人員的行為時，往往存在失靈的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在許多違反會計職業(yè)道德會計行為未必違反會計法律制度，導(dǎo)致會計人員在違背職業(yè)道德時付出的成本較低，而取得收益較高，會計不誠信行為屢屢發(fā)生。此外，我國的會計職業(yè)道德規(guī)范仍屬于一種非強制性的非正式約束，其實施保障機制不夠完善，在效用最大化、有限理性和機會主義三大假定的前提下，處于弱勢的會計職業(yè)道德規(guī)范是導(dǎo)致高校會計人員不誠信行為的主要原因之一。

2.2 高校內(nèi)部控制制度的缺失

高校內(nèi)部控制制度是通過高校內(nèi)部各部門和人員在明確責(zé)任和分工的基礎(chǔ)上進(jìn)行相互聯(lián)系、相互協(xié)助、相互監(jiān)督和相互制衡的行為規(guī)范，其在引導(dǎo)和監(jiān)督會計人員行為方面起到了關(guān)鍵的作用。高校內(nèi)部控制制度就是一種產(chǎn)權(quán)界定與安排的制度，科斯運用交易費用對外部性問題進(jìn)行研究，強調(diào)了產(chǎn)權(quán)界定和產(chǎn)權(quán)安排的重要性。對產(chǎn)權(quán)保護(hù)過程中的會計職業(yè)道德進(jìn)行研究，可以發(fā)現(xiàn)在產(chǎn)權(quán)明晰的高校里，因為其產(chǎn)權(quán)保護(hù)環(huán)境會提高會計人員不誠信行為的社會成本，會計的職業(yè)道德水準(zhǔn)較高。目前，大部分高校的內(nèi)部控制制度對產(chǎn)權(quán)界定模糊且產(chǎn)權(quán)安排不盡合理，主要表現(xiàn)在會計人員及高校管理人員之間的牽制制度不健全、激勵與約束機制不完善、崗位責(zé)任制形同虛設(shè)以及職業(yè)道德評價體系的缺失，這些問題都會導(dǎo)致會計人員在履行其崗位職責(zé)時，缺乏積極性且具有嚴(yán)重的機會主義傾向。

2.3 高校外部監(jiān)督機制的不完善

高校會計職業(yè)道德的外部監(jiān)督與內(nèi)部監(jiān)督具有同樣重要的地位，有效的外部監(jiān)督能夠降低由于信息不對稱而產(chǎn)生的交易成本，提高會計人員違背職業(yè)道德的社會成本，從而有效防范會計職業(yè)道德的缺失。高校的外部監(jiān)督機構(gòu)主要有各級財政部門、會計職業(yè)組織（如會計學(xué)會、總會計師協(xié)會等）以及各黨政部門、各級機關(guān)和群眾組織等，只有以上各監(jiān)督機構(gòu)通過組織協(xié)調(diào)形成一種有效運轉(zhuǎn)的外部監(jiān)督機制，才能真正對高校會計人員的會計行為起到監(jiān)督作用。然而，我國目前尚未形成一種完善的用于監(jiān)督高校會計職業(yè)道德的機制，有限理性的人是在制度所賦予的制約條件中活動的，沒有了外部監(jiān)督機制這一制約，加之高校的特殊性質(zhì)，其財務(wù)運作狀況并不是對社會各界都完全公開的，這些便都為具有機會主義傾向的會計人員從事違背職業(yè)道德的行為提供了便利，不誠信的社會風(fēng)氣便會逐漸在高校中蔓延。

3 基于新制度經(jīng)濟學(xué)理論探索高校會計職業(yè)道德的構(gòu)建途徑

通過以上的分析我們發(fā)現(xiàn)，高校會計人員屬于追求效用最大化并具有機會主義傾向的有限理性經(jīng)濟人，由于現(xiàn)行的會計法律制度以及會計職業(yè)道德規(guī)范、高校內(nèi)部控制制度和外部監(jiān)督機制的不完善，造成了高校會計人員職業(yè)道德水平較低的局面。制度是約束人們行為的一系列規(guī)則，它能夠抑制人在經(jīng)濟活動中可能出現(xiàn)的任意行為和機會主義行為?；谛轮贫冉?jīng)濟學(xué)的理論，若要從根本上避免會計不道德行為的發(fā)生，就要完善相應(yīng)的制度，具體的高校會計職業(yè)道德構(gòu)建途徑如下：

3.1 從高校會計人員自身角度出發(fā)，加強高校會計人員的職業(yè)道德教育

會計職業(yè)道德教育，是使外在的會計職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為會計人員的內(nèi)在品質(zhì)和行為的有效途徑。通過教育引導(dǎo)會計人員具備良好的行為動機，新制度經(jīng)濟學(xué)中有觀點認(rèn)為良好的人的行為動機會有效降低經(jīng)濟活動中的交易成本，有利于資源的有效配置。加強高校會計人員的職業(yè)道德教育，具體可以通過延長教育時間和豐富教育內(nèi)容兩方面著手：高校會計人員僅接受每年24小時的繼續(xù)教育，面對高校復(fù)雜的會計環(huán)境，短暫的職業(yè)道德教育對會計人員所起的作用是微乎其微的，所以針對高校的會計人員每年可以適當(dāng)延長職業(yè)道德的教育時間，提高受教育頻率；豐富教育內(nèi)容可以通過結(jié)合高校會計工作的發(fā)展趨勢，并選擇高校內(nèi)違反會計職業(yè)道德的典型案例進(jìn)行職業(yè)道德教育等，而不是簡單地講解會計職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容。

3.2 從制度角度出發(fā)，建立健全保障高校會計人員職業(yè)道德的制度體系

（1）完善會計法律制度及職業(yè)道德規(guī)范，加強會計職業(yè)道德的制度保障。會計職業(yè)道德是會計法律制度得以正常運行的社會和思想基礎(chǔ)，而會計法律制度是促進(jìn)會計職業(yè)道德規(guī)范形成和遵守的制度保障。目前，凡是會計法律制度不允許的會計行為，都是會計職業(yè)道德所譴責(zé)的行為，但違背會計職業(yè)道德的行為未必違反會計法律制度?？梢姡晟茣嫹芍贫瓤梢詮脑黾泳唧w的并可實施的違背會計職業(yè)道德的條文開始，明確違背者所應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任，通過賦予法律屬性的方式來增強其強制性。此外，對會計職業(yè)道德規(guī)范應(yīng)當(dāng)進(jìn)行補充與完善，具體的應(yīng)該在財政部門的支持下由會計職業(yè)機構(gòu)主導(dǎo)，結(jié)合各行業(yè)的會計行為特點進(jìn)行制定、頒布與監(jiān)督，其中應(yīng)當(dāng)將高校單獨作為一類會計主體進(jìn)行分析，結(jié)合高校會計人員的執(zhí)業(yè)特點制定出切實可行的會計職業(yè)道德準(zhǔn)則或規(guī)范，為提高高校會計人員職業(yè)道德水平提供可靠的制度保障。

（2）完善高校內(nèi)部控制制度，減弱會計人員的機會主義傾向。內(nèi)部控制制度是一種試圖通過產(chǎn)權(quán)的界定，來合理配置財力、物力及人力的一種博弈規(guī)則，完善高校內(nèi)部控制制度可以通過公平合理的產(chǎn)權(quán)界定和約束，來減弱會計人員的機會主義傾向。具體可以從以下幾個方面進(jìn)行完善：第一是進(jìn)一步完善不相容職務(wù)分離制度，合理設(shè)置會計及相關(guān)工作崗位，明確其職責(zé)權(quán)限，形成相互制約的機制。這是高校最難完善的制度，也是最容易出現(xiàn)錯誤和舞弊行為的地方；第二是完善授權(quán)審批制度，高校內(nèi)部的各個部門必須在授權(quán)范圍內(nèi)行使職權(quán)和承擔(dān)責(zé)任，師生及職工也必須在授權(quán)范圍內(nèi)辦理業(yè)務(wù)。授權(quán)審批不當(dāng)是近年來高校發(fā)生重大經(jīng)濟舞弊案的主要原因，高校要根據(jù)實際工作需要進(jìn)行授權(quán)，建立有效的授權(quán)批準(zhǔn)體系；第三是加強內(nèi)部審計制度，高校建立內(nèi)部審計部門，對會計人員執(zhí)業(yè)行為的審核與監(jiān)督。內(nèi)部審計是監(jiān)督、檢查和評價內(nèi)控制度的質(zhì)量和效果的手段，同時也是保證會計資料真實、完整的重要措施。