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數(shù)字媒體培訓(xùn)范文第1篇

作為系列研修班第一期，主辦方為學(xué)員呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的期刊新媒體饕餮盛宴?！拔④涀罹邇r(jià)值專家”楊大川給學(xué)員帶來(lái)了國(guó)內(nèi)外頂尖應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)案例解析：USA Today與現(xiàn)代快報(bào)、zinio與讀覽天下、wired與中國(guó)國(guó)家地理、FlipBoard、FlowReader、Zaker；華為軟件公司手機(jī)客戶端負(fù)責(zé)人周立猛給大家?guī)?lái)了實(shí)用的智能手機(jī)應(yīng)用程序產(chǎn)品和設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)建議；易傳媒移動(dòng)廣告平臺(tái)總經(jīng)理蒯佳祺分享了精彩的移動(dòng)新媒體廣告及營(yíng)銷策略；艾瑞高級(jí)分析師劉亮以最前沿的數(shù)據(jù)對(duì)期刊在移動(dòng)新媒體上的發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)前景作了分析。

從會(huì)后收集的調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，本次研修班獲得了學(xué)員的整體良好評(píng)價(jià)。此次培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)期的知識(shí)普及的目的，大部分學(xué)員認(rèn)為此次培訓(xùn)讓他們對(duì)新媒體應(yīng)用平臺(tái)有了初步了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)媒體的變革需求有了基本的定位，了解了產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程、廣告、App應(yīng)用案例等方面的知識(shí)，對(duì)期刊數(shù)字新媒體市場(chǎng)形成有了整體的把握。

這次培訓(xùn)，還完善了學(xué)員們新媒體業(yè)務(wù)方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)員們普遍認(rèn)為，通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)數(shù)字媒體以及技術(shù)發(fā)展方向、現(xiàn)狀有了一定了解，對(duì)應(yīng)用系統(tǒng)化了解進(jìn)一步加深，對(duì)傳統(tǒng)媒體在Pad上如何去推廣、宣傳，數(shù)字廣告如何投放有了較深入的認(rèn)識(shí)……

此外，培訓(xùn)還推進(jìn)了行業(yè)進(jìn)程、促進(jìn)了合作共贏：《錢經(jīng)》雜志社副主編張志峰認(rèn)為這次培訓(xùn)讓他“了解了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中傳媒媒體的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，我們將做好準(zhǔn)備，開(kāi)始行動(dòng)”；女友數(shù)碼經(jīng)理段維妙認(rèn)為這次培訓(xùn)激發(fā)了她更大的興趣，要對(duì)數(shù)字新媒體做深入研究；《今日中國(guó)》新媒體部副主編王昱認(rèn)為培訓(xùn)幫助他了解了業(yè)界信息，并獲得了合作機(jī)會(huì)；方正產(chǎn)品經(jīng)理閆潔認(rèn)為此次培訓(xùn)讓他對(duì)移動(dòng)應(yīng)用有了總體的了解，也了解了期刊客戶的需求……

數(shù)字媒體培訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞 項(xiàng)目流程；數(shù)字媒體；校企合作；師資建設(shè)

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2013）24-0029-03

隨著數(shù)字通信技術(shù)和廣播電視技術(shù)的融合性發(fā)展，數(shù)字?jǐn)z影、電子雜志、博客、播客、數(shù)字視音頻、微電影、微博的應(yīng)用與發(fā)展等，逐漸成為數(shù)字媒體發(fā)展應(yīng)用的主力軍。數(shù)字媒體專業(yè)是為了促進(jìn)新媒體產(chǎn)業(yè)和國(guó)家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展而設(shè)置的兼信息技術(shù)、文化傳媒和人文藝術(shù)高度融合的信息藝術(shù)教育專業(yè)，它具有集藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)代信息技術(shù)為一體，整合了當(dāng)代人文藝術(shù)的綜合表現(xiàn)能力和傳播功能，目前已經(jīng)成為促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的產(chǎn)業(yè)之一。隨著數(shù)字媒體的飛速發(fā)展，未來(lái)3～5年內(nèi)，數(shù)字新媒體人才缺口將達(dá)60萬(wàn)。由于數(shù)字媒體技術(shù)專門人才在市場(chǎng)上受歡迎的程度，隨之帶來(lái)數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)教育的迅速擴(kuò)張，截止2012年，全國(guó)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)（藝術(shù)）的院校就達(dá)上百所。

安徽省在十二五規(guī)劃階段大力發(fā)展新媒體產(chǎn)業(yè)，充分利用國(guó)家皖江城市帶戰(zhàn)略承接轉(zhuǎn)移規(guī)劃的有利條件，除了建成合肥、蕪湖兩個(gè)國(guó)家級(jí)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地之外，還籌建了蚌埠、馬鞍山、淮南、池州等省級(jí)動(dòng)漫支持基地。除此之外，開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的院校也逐年遞增，目前共有10余所院校開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)（藝術(shù)）專業(yè)。

但不可否認(rèn)的是，在高速發(fā)展的大好形勢(shì)下也存在諸多問(wèn)題，比如：缺乏專業(yè)性和高水平人才，內(nèi)容建設(shè)上側(cè)重技術(shù)外包服務(wù)而忽視數(shù)字媒體創(chuàng)意性人才培養(yǎng)，數(shù)字媒體相關(guān)行業(yè)企業(yè)與高校之間互動(dòng)合作較少，導(dǎo)致高校培養(yǎng)的人才難以適應(yīng)企業(yè)需求，尤其是缺乏具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的藍(lán)領(lǐng)人才。然而，在目前的高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)上，不少高校還是以理論教學(xué)、理論研究為主，不少的實(shí)踐操作也與實(shí)際技術(shù)性操作存在差距。

師資隊(duì)伍是“立教之基，興教之本，強(qiáng)教之源”。作為新興產(chǎn)業(yè)之一的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程別注重實(shí)踐操作技能的運(yùn)用，故要想輸送出符合市場(chǎng)需求的、相關(guān)企業(yè)滿意的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，除了改革人才培養(yǎng)計(jì)劃和建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地之外，相應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。

1 高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

分析安徽省的數(shù)字媒體專業(yè)師資隊(duì)伍構(gòu)成，主要來(lái)源于美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫、影視、信息技術(shù)、教育技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，且大多數(shù)未接受過(guò)數(shù)字媒體專業(yè)的系統(tǒng)培養(yǎng)，尤其是缺乏數(shù)字媒體行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展要求的師資隊(duì)伍，是確保高校數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素之一。

目前，高校數(shù)字媒體專業(yè)師資隊(duì)伍主要存在三個(gè)方面的問(wèn)題。

1）缺乏具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師。高校數(shù)字媒體專業(yè)師資來(lái)源基本上包括三部分：第一部分是由計(jì)算機(jī)教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，這部分教師對(duì)計(jì)算機(jī)及相關(guān)教學(xué)和實(shí)踐操作比較熟悉，但是他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)；第二部分是由原先的藝術(shù)類教師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，這部分教師有著深厚的藝術(shù)素養(yǎng)，但是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工具的應(yīng)用能力要弱一些；第三部分就是數(shù)字媒體專業(yè)、教育技術(shù)專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，這部分教師大多是從高校畢業(yè)后直接從事教學(xué)活動(dòng)，加上數(shù)字媒體專業(yè)在我國(guó)專業(yè)開(kāi)設(shè)的時(shí)間比較晚，因此他們最缺乏的是相應(yīng)的教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念?？偟膩?lái)說(shuō)，這三部分的師資除專業(yè)知識(shí)外，最缺乏的就是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2）服務(wù)于教學(xué)的兼職教師來(lái)源復(fù)雜，較難保障教學(xué)效果。在目前，安徽省的不少高校，尤其是高職院校，解決師資短缺問(wèn)題的方法就是聘請(qǐng)?jiān)谧x研究生（博士生）、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員、普通高校教師做兼職教師。但是，在讀研究生主要的精力和時(shí)間仍舊放在自身的學(xué)習(xí)與科研工作中，很少去研究教學(xué)方法、教學(xué)改革及參加教研活動(dòng)等，從而降低了教學(xué)質(zhì)量；從數(shù)字媒體企業(yè)聘請(qǐng)的專業(yè)技術(shù)人員，雖然有著數(shù)字媒體企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是缺乏高等教育理論知識(shí)，同樣也降低了教學(xué)效果；普通高校教師雖然從事的是高等教育，但缺乏校本研究和行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不少也不適應(yīng)相關(guān)課程的教學(xué)。

3）缺乏行之有效的師資隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制。在教育主管部門開(kāi)展的專業(yè)技能大賽以及各類師資培訓(xùn)中，缺乏針對(duì)數(shù)字媒體等新興專業(yè)類別的培訓(xùn)科目，而數(shù)字媒體行業(yè)或企業(yè)的技能培訓(xùn)良莠不齊，不能很好地滿足數(shù)字媒體專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的需求；數(shù)字媒體專業(yè)教師缺乏企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平不高的原因之一。

上述問(wèn)題不是某個(gè)系部或某個(gè)部門或某所院校就能夠解決的，需要學(xué)校、教育主管部門和社會(huì)三方面的共同努力，通過(guò)長(zhǎng)期培養(yǎng)，才能建設(shè)既懂理論又重實(shí)踐的合格數(shù)字媒體專業(yè)師資隊(duì)伍。

2 關(guān)于數(shù)字媒體的項(xiàng)目流程

數(shù)字媒體的項(xiàng)目流程是按照數(shù)字媒體項(xiàng)目所要達(dá)到的具體目標(biāo)，細(xì)化為項(xiàng)目的規(guī)劃、項(xiàng)目的啟動(dòng)、項(xiàng)目的實(shí)施及控制、項(xiàng)目的驗(yàn)收和項(xiàng)目的后續(xù)維護(hù)。數(shù)字媒體的內(nèi)容要求結(jié)合特定的環(huán)境從而轉(zhuǎn)化為若干個(gè)有實(shí)用價(jià)值的子項(xiàng)目的一種管理模式，具體包括項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、項(xiàng)目人員分組、資料收集與項(xiàng)目調(diào)研、項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)方案討論、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、成果展示、項(xiàng)目驗(yàn)收、項(xiàng)目驗(yàn)收?qǐng)?bào)告呈交等環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的具體實(shí)施，教師不但可以獲得企業(yè)真實(shí)環(huán)境的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，也使教師在參與企業(yè)項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)與媒體開(kāi)發(fā)方面的辯證性思維、質(zhì)量與品牌意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、組織協(xié)調(diào)能力及人際溝通、敬業(yè)精神等綜合素質(zhì)得到鍛煉，而且在對(duì)待數(shù)字媒體項(xiàng)目的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面也得到實(shí)際鍛煉。

項(xiàng)目流程的實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)從理論到實(shí)際應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。一般說(shuō)來(lái)，項(xiàng)目流程的實(shí)施要按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引導(dǎo)”的思路設(shè)計(jì)，項(xiàng)目之間強(qiáng)化聯(lián)系與綜合，建立知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性。

3 基于項(xiàng)目流程的高校數(shù)字媒體專業(yè)教師建設(shè)途徑和方法

鑒于數(shù)字媒體教師的現(xiàn)狀，以數(shù)字媒體項(xiàng)目崗位能力為構(gòu)建依據(jù)，建立和培養(yǎng)一支專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)全面，既具備最新技術(shù)和理論，又擁有豐富行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“理實(shí)一體”型動(dòng)漫專業(yè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍。具體而言，即進(jìn)行以動(dòng)漫項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中各階段的職業(yè)崗位能力需求為核心，實(shí)現(xiàn)師資資源的重新組合。即以數(shù)字媒體“項(xiàng)目流程”為主線，劃分?jǐn)?shù)字媒體項(xiàng)目生產(chǎn)流程的各階段，推導(dǎo)各階段的崗位需求，依據(jù)崗位需求建設(shè)對(duì)應(yīng)的課程群，采用專兼結(jié)合、校企合作等方式建立針對(duì)各課程群且以校本骨干教師為核心的教學(xué)小組，依托對(duì)應(yīng)項(xiàng)目流程各階段的教學(xué)小組，構(gòu)建數(shù)字媒體專業(yè)師資隊(duì)伍。并通過(guò)師資輪訓(xùn)、企業(yè)兼職/掛職等手段，建設(shè)師資隊(duì)伍培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

3.1 基于項(xiàng)目流程的高校數(shù)字媒體專業(yè)教師建設(shè)途徑

1）通過(guò)走訪和調(diào)研省內(nèi)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)特別是國(guó)家級(jí)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地，調(diào)查和統(tǒng)計(jì)數(shù)字媒體項(xiàng)目流程各階段所設(shè)立的崗位及相應(yīng)的崗位能力。

2）根據(jù)調(diào)查研究得出的崗位能力需求，構(gòu)建滿足階段崗位能力需求培養(yǎng)目標(biāo)的課程群，針對(duì)課程群教學(xué)要求，建設(shè)對(duì)應(yīng)的教學(xué)小組，再由教學(xué)小組構(gòu)成完整的師資隊(duì)伍，做到階段崗位技能由教學(xué)小組進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。根據(jù)數(shù)字媒體項(xiàng)目的實(shí)施階段，組建由對(duì)應(yīng)項(xiàng)目階段的教學(xué)小組構(gòu)成的師資隊(duì)伍，做到專業(yè)教師研究有側(cè)重，課程分工合理，避免“全才式”教學(xué)。

3）探究和建立長(zhǎng)效的師資輪訓(xùn)及教師兼/掛職鍛煉機(jī)制，提高師資隊(duì)伍的先進(jìn)理論水平、實(shí)際操作技能及項(xiàng)目管理能力，增強(qiáng)教師的動(dòng)漫行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由校本教師、外校專業(yè)或相關(guān)專業(yè)教師、企業(yè)資深人士等共同組成教學(xué)小組，做到以校本骨干教師為教學(xué)小組核心，由其負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)計(jì)劃及相關(guān)的教學(xué)管理，保障教學(xué)質(zhì)量和效果。師資隊(duì)伍的成員通過(guò)師資培訓(xùn)保持理論知識(shí)的時(shí)效性，通過(guò)去合作企業(yè)兼職或掛職鍛煉，提高和培養(yǎng)行業(yè)實(shí)踐技能，做到“理實(shí)一體”型教師的培養(yǎng)。

3.2 基于項(xiàng)目流程的高校數(shù)字媒體專業(yè)教師建設(shè)的方法

基于項(xiàng)目流程的高校數(shù)字媒體專業(yè)教師建設(shè)的核心是強(qiáng)化校企合作，真實(shí)的數(shù)字媒體實(shí)踐平臺(tái)與高校的各課程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室存在很大差別，在進(jìn)行師資培養(yǎng)上要特別關(guān)注校企雙方的協(xié)作培養(yǎng)。

1）數(shù)字媒體專業(yè)師資培養(yǎng)目標(biāo)的制定。以培養(yǎng)出數(shù)字媒體相關(guān)企業(yè)技術(shù)研發(fā)和內(nèi)容創(chuàng)意高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)，以項(xiàng)目流程或者相關(guān)的橫向項(xiàng)目為校企合作項(xiàng)目的支撐和導(dǎo)向，教師進(jìn)入企業(yè)，成為企業(yè)的“準(zhǔn)員工”。

2）系統(tǒng)化課程設(shè)置。根據(jù)行業(yè)發(fā)展和高校專業(yè)發(fā)展的實(shí)際，制定適合專業(yè)和教師發(fā)展“雙軌制”發(fā)展的個(gè)性化系統(tǒng)課程。課程可以分為校內(nèi)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐兩部分。校內(nèi)培訓(xùn)包括諸如平面設(shè)計(jì)、數(shù)字視覺(jué)傳媒、動(dòng)漫創(chuàng)意、影視制作與特效、手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等模塊，主要課程培訓(xùn)采取項(xiàng)目流程方式進(jìn)行，由國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)知名高校和行業(yè)一線專家授課，拓寬教師的教育教學(xué)改革思路，提升課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)，相關(guān)流程的創(chuàng)作與開(kāi)發(fā)可以通過(guò)企業(yè)實(shí)踐將內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合。

3）在企業(yè)中完成項(xiàng)目流程的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在校企雙方合作的基礎(chǔ)上，學(xué)校為企業(yè)提供一切方便，相關(guān)教師進(jìn)入企業(yè)，由企業(yè)高級(jí)工程師擔(dān)任“導(dǎo)師”，指導(dǎo)教師的科研開(kāi)發(fā)與應(yīng)用工作。強(qiáng)化學(xué)校、企業(yè)和教師之間的溝通與協(xié)調(diào)，提升項(xiàng)目的創(chuàng)新性和技術(shù)性。

4 基于項(xiàng)目流程的高校數(shù)字媒體專業(yè)教師建設(shè)中要注重的幾個(gè)環(huán)節(jié)

4.1 突出數(shù)字媒體專業(yè)的職業(yè)性特色

在校企合作環(huán)境中，以專項(xiàng)任務(wù)為引領(lǐng)，突出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的內(nèi)核。要圍繞現(xiàn)企業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)整合目前數(shù)字媒體的前沿理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)，扎實(shí)數(shù)字媒體的項(xiàng)目?jī)?nèi)核。

4.2 創(chuàng)新課程開(kāi)發(fā)模式

結(jié)合數(shù)字媒體領(lǐng)域的發(fā)展，以實(shí)踐操作環(huán)節(jié)為導(dǎo)向，以具體工作任務(wù)為基礎(chǔ)，以提升教師數(shù)字媒體創(chuàng)作技能為中心，設(shè)計(jì)相應(yīng)的產(chǎn)品和媒體項(xiàng)目，注重項(xiàng)目化內(nèi)容開(kāi)發(fā)的多元性，充分發(fā)揮企業(yè)技能型專家的主導(dǎo)和引領(lǐng)作用，真正做到課程由職業(yè)崗位專家、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)崗位人員來(lái)完成，并實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能以及相關(guān)職業(yè)項(xiàng)目的認(rèn)定。

4.3 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系

數(shù)字媒體專業(yè)的師資需要具有較高人文素養(yǎng)，同時(shí)具有藝術(shù)創(chuàng)意能力，掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)及媒體的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)能力。因此，要強(qiáng)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，以數(shù)字媒體作品的創(chuàng)作體系為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目流程中的工作任務(wù)為結(jié)構(gòu)，以工作任務(wù)或項(xiàng)目為載體，課程內(nèi)容體系要注重將數(shù)字技術(shù)、數(shù)字藝術(shù)、數(shù)字設(shè)計(jì)等相關(guān)的工作知識(shí)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容職業(yè)化與綜合化。

4.4 任務(wù)引領(lǐng)，創(chuàng)新課程的教學(xué)方法

以專項(xiàng)媒體設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)為任務(wù)引領(lǐng)，實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，注重團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和分工，教學(xué)中積極與數(shù)字媒體企業(yè)實(shí)施人才共同培養(yǎng)，注重在校內(nèi)與企業(yè)鍛煉的一貫性，做到理論實(shí)踐相融合，使用虛擬現(xiàn)實(shí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)體操作、企業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)等教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)情景式、探究式、討論式等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

4.5 強(qiáng)化教學(xué)資源建設(shè)

建設(shè)和完善校企合作基地，實(shí)現(xiàn)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，積極與行業(yè)相關(guān)企業(yè)共同開(kāi)發(fā)理念先進(jìn)、符合專業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、更適合于數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)和技能訓(xùn)練的數(shù)字化教材，促使企業(yè)相關(guān)教程、高校數(shù)字媒體專業(yè)教材、校企合作資源數(shù)據(jù)庫(kù)等立體化教材的常規(guī)化建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的協(xié)作開(kāi)發(fā)和成果推廣。

總之，基于項(xiàng)目流程的高校數(shù)字媒體專業(yè)教師的建設(shè)需要校企雙方的共同參與與協(xié)作，需要項(xiàng)目流程的穩(wěn)步實(shí)施，才能更加有效地培養(yǎng)出適合時(shí)代和市場(chǎng)歡迎的數(shù)字媒體“雙師型”人才。

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數(shù)字媒體培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)；電子商務(wù)網(wǎng)站；策略

中圖分類號(hào)：TP301

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2013）007001803

0 引言

目前，數(shù)字媒體在電子商務(wù)網(wǎng)站的應(yīng)用中，主要是以圖片的形式存在。同時(shí)，附加了一些必要的文字說(shuō)明。其它形式的媒體較少。瀏覽一些當(dāng)前國(guó)內(nèi)較大型的電子商務(wù)網(wǎng)站，如淘寶網(wǎng)、卓越亞馬遜、京東商城、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)，可以發(fā)現(xiàn)，圖片和文字是主流的數(shù)字媒體。Flash文件、視頻文件以及其它形式的數(shù)字媒體文件，基本沒(méi)有出現(xiàn)。鑒于此，可以得出，數(shù)字媒體在當(dāng)下的電子商務(wù)網(wǎng)站中的呈現(xiàn)形式較為單一，同時(shí)，網(wǎng)站商品的表現(xiàn)形式也顯得極為貧乏。

1 存在問(wèn)題

1.1 商品展示手段簡(jiǎn)單

考察阿里巴巴、淘寶網(wǎng)、卓越亞馬遜等一些較大型的電子商務(wù)網(wǎng)站，可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的電子商務(wù)網(wǎng)站在展示商品時(shí)都是一個(gè)模式，就是圖片呈現(xiàn)加文字說(shuō)明。在商品的外觀上，主要的展示方式是圖片，而在商品的各項(xiàng)性能參數(shù)上，主要是用文字來(lái)進(jìn)行描述。無(wú)可否認(rèn)，這樣的呈現(xiàn)方式是存在缺陷的。

這樣展示商品，信息量小的同時(shí)又缺乏一定的交互性。消費(fèi)者在購(gòu)買一件商品時(shí)，就不得不瀏覽很多圖片，與此同時(shí)也要花費(fèi)很多的時(shí)間去閱讀描述產(chǎn)品性能的文字。這樣不僅是對(duì)消費(fèi)者眼睛的考驗(yàn)也是對(duì)消費(fèi)者耐心的考驗(yàn)，就談不上什么“個(gè)性消費(fèi)，開(kāi)心購(gòu)物”了。

1.2 顧客交互媒體形式單調(diào)

縱觀各類大中型電子商務(wù)網(wǎng)站，不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)站的反饋程序，都是以文字形式呈現(xiàn)，像前期的注冊(cè)，到后期的商品信息反饋，我們唯一可以看到的是文字。文字的堆疊，購(gòu)買者就不得不一字一句地去看、去讀，在一定程度上，它讓反饋程序變得更加繁瑣。而此時(shí)不得不提的是，單一的文字表現(xiàn)形式，讓越來(lái)越多的網(wǎng)購(gòu)者感到乏味和厭煩。

1.3 其它問(wèn)題

數(shù)字媒體在電子商務(wù)網(wǎng)站中的應(yīng)用問(wèn)題，除了上述的幾種外，最多的應(yīng)該就是網(wǎng)速帶來(lái)的問(wèn)題。目前，我國(guó)大部分地區(qū)網(wǎng)速處于較低水平，這無(wú)疑給數(shù)字媒體在電子商務(wù)網(wǎng)站上的發(fā)展戴上了緊箍咒。很顯然，要想摒棄單一的文字和圖片相結(jié)合的表現(xiàn)形式，就必須把Flash文件、Gif（Graphics Interchange Format圖像互換格式）動(dòng)畫(huà)文件以及視頻文件加入到網(wǎng)站的建設(shè)中。但這對(duì)于目前的網(wǎng)速，是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。

2 應(yīng)用策略

2.1 網(wǎng)站設(shè)計(jì)多元化

任何網(wǎng)站設(shè)計(jì)都有一定的內(nèi)容和形式。內(nèi)容是網(wǎng)站設(shè)計(jì)的一切內(nèi)在要素的總和，是網(wǎng)站存在的基礎(chǔ)；形式是網(wǎng)站內(nèi)容諸要素的內(nèi)部結(jié)構(gòu)或是內(nèi)容的外部表現(xiàn)方式。內(nèi)容決定形式，形式反作用于內(nèi)容。一個(gè)好的網(wǎng)站設(shè)計(jì)，必定是內(nèi)容和形式的完美呈現(xiàn)。電子商務(wù)網(wǎng)站在建立網(wǎng)站時(shí)，要明確網(wǎng)站的內(nèi)容，確定采用什么樣的形式，從而突出主題，利用多媒體技術(shù)圍繞它們進(jìn)行展開(kāi)和設(shè)計(jì)。要利用好多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，形象、具體、全面地展現(xiàn)自己的商品與服務(wù)，這一點(diǎn)，是傳統(tǒng)、單一媒體無(wú)法達(dá)到的。

數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)意的緊密結(jié)合，使網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)由平面設(shè)計(jì)向立體化設(shè)計(jì)擴(kuò)展。網(wǎng)頁(yè)的整體設(shè)計(jì)不再近似于書(shū)籍等印刷媒體，而是更接近于電影或電視。數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了技術(shù)與網(wǎng)站建設(shè)的結(jié)合，把購(gòu)物者帶到了一個(gè)真正的虛擬世界。

2.2 三維展示商品

很顯然，三維展示商品就是用一定形式的數(shù)字媒體將商品以三維的形式表現(xiàn)出來(lái)，能夠讓購(gòu)物者在電子商務(wù)網(wǎng)站上看到商品的全貌，而不是局部信息。

從電子商務(wù)的前期發(fā)展到現(xiàn)在，我們的視覺(jué)一直停留在二維的階段。眾所周知，二維的商品展示，是以靜止的形式出現(xiàn)，無(wú)法充分表現(xiàn)商品的各種特點(diǎn)和外觀。利用三維展示商品，我們可以對(duì)商品的外觀和各方面特點(diǎn)做一個(gè)直觀的了解，同時(shí)也可以讓購(gòu)物者自己來(lái)決定如何去觀察商品。這種互動(dòng)方式，是二維展示不可逾越的。

常見(jiàn)的三維展示商品方式有三種，其一是基于圖片的Flash三維商品展示，其二是基于圖片的Gif動(dòng)畫(huà)展示，其三是視頻展示。

基于圖片的Flash三維商品展示一般可分為3個(gè)步驟：采集圖像、處理圖像、后期縫合圖像與添加交互幀。①采集圖像，顧名思義，就是利用可以成像的工具，對(duì)商品進(jìn)行360°全方位拍攝，取得圖像；②處理圖像，主要負(fù)責(zé)圖像的剪切、光線的調(diào)整和色彩的調(diào)整等基本的圖像編輯步驟；③后期縫合圖像與添加交互幀是在能夠?qū)崿F(xiàn)Flash應(yīng)用程序的PC （personal computer）機(jī)上進(jìn)行的，它需要借助Flash應(yīng)用程序進(jìn)行完成，是整個(gè)過(guò)程中的最后一個(gè)步驟也是最為重要的一個(gè)步驟，負(fù)責(zé)添加腳本，完成交互功能，合理的布局展示，以及最優(yōu)的展示結(jié)果。

基于圖片的Gif動(dòng)畫(huà)展示，制作軟件主要為Adobe Image Ready 和Fireworks。其制作步驟和Flash制作步驟大同小異，包括前期的圖像采集、中期的圖像處理和后期的動(dòng)畫(huà)生成。相對(duì)Flash的生成過(guò)程，Gif動(dòng)畫(huà)的生成較為簡(jiǎn)單，它只需要輸入圖像，修改圖像的透明度，然后逐步修改各個(gè)幀的屬性即可。

通過(guò)視頻進(jìn)行三維商品展示，則是通過(guò)視頻設(shè)備對(duì)商品進(jìn)行立體環(huán)繞拍攝，生成視頻文件展示商品。視頻文件展示的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單直觀、觀賞性強(qiáng)。但是，相對(duì)于上述兩種展示方式，視頻展示較為局限，因?yàn)橐曨l文件太大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)圖像文件的大小，無(wú)論是存儲(chǔ)還是加載都比圖像文件要困難，所以視頻三維展示商品存在一定的局限性。盡管如此，Gif動(dòng)畫(huà)三維展示和Flash三維展示已日趨成熟，用它們來(lái)代替簡(jiǎn)單的圖片展示，已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。

2.3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR）早在20世紀(jì)60年代就被提出，到20世紀(jì)80年代中期才有所發(fā)展，所以被認(rèn)為是一項(xiàng)新技術(shù)。VR是一項(xiàng)綜合集成技術(shù)，涉及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能等領(lǐng)域，它用計(jì)算機(jī)生成逼真的三維視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等各種感覺(jué)，使用戶通過(guò)適當(dāng)裝置，自然地對(duì)虛擬世界進(jìn)行體驗(yàn)和交互作用，使用戶產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。

虛擬現(xiàn)實(shí)的實(shí)現(xiàn)，主要是在電子商務(wù)網(wǎng)站上建立虛擬空間，讓顧客像是進(jìn)入了百貨商場(chǎng)一樣，有旋轉(zhuǎn)的玻璃大門，有熱情的迎賓人員，有逼真的商品展柜，有琳瑯滿目的商品，唯獨(dú)沒(méi)有熙攘的人群。在這個(gè)虛擬的商場(chǎng)里，看到的衣服可以試穿，珠寶首飾等可以試戴。在試穿或是試戴過(guò)程中，只需要輸入自己的尺碼即可以看到試穿或試戴后的效果圖，更能通過(guò)肢體和器官感受到穿戴后的感覺(jué)。消費(fèi)者不再像往日那樣，點(diǎn)擊瀏覽一張張的圖片，然后看商品的參數(shù)，最后看商品的評(píng)論等。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)前景廣闊，而與電子商務(wù)網(wǎng)站的結(jié)合更是讓人耳目一新。在一定程度上，它將改變?nèi)藗兊乃季S方式，甚至改變?nèi)藗儗?duì)時(shí)間和空間的看法。試想一下，在電子商務(wù)網(wǎng)站中，你輸入自己看中的車型，然后點(diǎn)擊試駕功能，在你的電腦屏幕前出現(xiàn)了與實(shí)際車身中等比例的虛擬控制器，那么你就可以足不出戶輕松享受愉悅的試駕過(guò)程了。如此新穎的技術(shù)，市場(chǎng)發(fā)展前景絕對(duì)不容小覷。

同理，我們?cè)谫?gòu)物上也可以通過(guò)語(yǔ)音來(lái)操控，相對(duì)于文字的輸入、驗(yàn)證、注冊(cè)、登陸等，語(yǔ)音控制功能則方便得多。不過(guò)，鑒于此項(xiàng)功能在國(guó)際電子商務(wù)市場(chǎng)的運(yùn)用上尚未成熟，所以這種優(yōu)化步驟也僅僅停留在設(shè)想階段，并無(wú)實(shí)際操作性。

2.4 其它策略

除上述幾項(xiàng)策略外，還有其它的方法可以解決數(shù)字媒體在電子商務(wù)網(wǎng)站中所遇到的問(wèn)題。比如說(shuō)，行為請(qǐng)求按鈕的改變。所謂的行為請(qǐng)求按鈕，是可以從網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)者那獲取點(diǎn)擊行為的按鈕。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)點(diǎn)擊行為可能會(huì)鏈接到下載、注冊(cè)或出售。在電子商務(wù)網(wǎng)站中，行為請(qǐng)求按鈕的主要鏈接是購(gòu)買、反饋或查詢。

針對(duì)行為請(qǐng)求按鈕的特點(diǎn)，首先，可以在位置上進(jìn)行突出。將行為請(qǐng)求按鈕放置于網(wǎng)頁(yè)的對(duì)折處非常有效，因?yàn)檫@個(gè)位置是用戶的一個(gè)對(duì)稱視覺(jué)中心，能給用戶產(chǎn)生關(guān)于網(wǎng)站的第一印象；其次，在色彩設(shè)計(jì)上，確保你的行為請(qǐng)求按鈕與背景色之間存在色彩上的對(duì)比。這樣既能夠確保用戶更好地注意到按鈕，也能夠增加用戶采取行動(dòng)的可能性。同時(shí)也需要考慮按鈕色彩怎樣才能更好地符合頁(yè)面的整體色調(diào)，目的在于限定該按鈕所能發(fā)揮的最大的色彩空間。有時(shí)，留白也是行為請(qǐng)求按鈕獲取用戶關(guān)注的一個(gè)重要因素。如果按鈕顏色比較輕柔或者按鈕比較小，采取空白這種策略是比較有效的。這樣的策略能立即奪取用戶的注意力，因?yàn)檫@樣能使相鄰的元素更加疏散。最后，文案在用戶轉(zhuǎn)化率方面起到了非常大的作用，力求簡(jiǎn)練清晰的文案，能夠激發(fā)用戶采取行動(dòng)。當(dāng)讀到“立即購(gòu)買”或者“加入購(gòu)物車”之類的文案按鈕時(shí)，更能夠感覺(jué)到一種立即點(diǎn)擊驅(qū)使力。相反，如果用戶不得不先尋問(wèn)這個(gè)文案的意思，這就意味著更低的轉(zhuǎn)化率了。

3 實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體在電子商務(wù)網(wǎng)站中的應(yīng)用建議

3.1 培養(yǎng)數(shù)字媒體人才

近年來(lái)，由于電子商務(wù)的大規(guī)模興起，眾多數(shù)字媒體企業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)，大量的外資企業(yè)也紛紛到內(nèi)地投資試水?dāng)?shù)字媒體行業(yè)，因此，數(shù)字媒體人才已經(jīng)捉襟見(jiàn)肘。由于我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展較之國(guó)外起步晚、起點(diǎn)低，相應(yīng)的培訓(xùn)課程和設(shè)備都有待提高和加強(qiáng)，這就更凸顯我國(guó)數(shù)字媒體人才的嚴(yán)重缺口。而根據(jù)數(shù)字媒體公司數(shù)據(jù)，一般的數(shù)字媒體人才，無(wú)論是在經(jīng)驗(yàn)上，還是在個(gè)人技能上，與企業(yè)的需求還存在一定的差距。如果要正式上崗，同時(shí)具備從業(yè)資格，必須要進(jìn)一步的培訓(xùn)和鍛煉。

雖然近年我國(guó)大多高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體和藝術(shù)設(shè)計(jì)等相應(yīng)課程，但是這類學(xué)生畢業(yè)后，對(duì)技術(shù)的掌握只停留在一個(gè)基礎(chǔ)的層面，沒(méi)有獨(dú)檔一面的綜合素質(zhì)與能力。另外，針對(duì)數(shù)字媒體的培訓(xùn)行業(yè)近些年也較為火爆，但是，他們的培訓(xùn)也存在一定的問(wèn)題。一般的培訓(xùn)行業(yè)都是針對(duì)學(xué)員的弱項(xiàng)進(jìn)行授課或是直接的單一專題授課。這樣一來(lái)，系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)也就不太可能，結(jié)果培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)員達(dá)不到專業(yè)數(shù)字媒體人員的要求。同時(shí)，精通數(shù)字媒體的專業(yè)型人才，在從業(yè)數(shù)年之后，面臨向管理崗位的過(guò)渡，新的從業(yè)人員培養(yǎng)起來(lái)已屬不易，好不容易精通數(shù)字媒體的人才卻要走上管理崗位，這也是數(shù)字媒體人才缺乏的要素之一?？偟膩?lái)說(shuō)，我國(guó)現(xiàn)階段數(shù)字媒體人才極其匱乏，而且其需求量與日俱增。

3.2 提高網(wǎng)速

根據(jù)全球最大的CDN（Content Delivery Network，即內(nèi)容分發(fā)網(wǎng)絡(luò)）服務(wù)商美國(guó)Akamai公司公布的最新數(shù)據(jù)顯示，2011年第四季度世界平均網(wǎng)速同比提升了39%，達(dá)2.7Mbps，大陸網(wǎng)速同比增幅達(dá)到了43%，全球平均峰值連接速度為11.7Mbps。平均連接速度最快的國(guó)家或地區(qū)是韓國(guó)，日本排在第三位，而中國(guó)大陸僅排在第90位，平均網(wǎng)速為1.4Mbps，遠(yuǎn)低于世界平均水平。由此可見(jiàn)，雖然我國(guó)網(wǎng)速增長(zhǎng)速度較快，但其總體水平仍處于較低水平。不難看出，我國(guó)的電子商務(wù)要想快速發(fā)張，網(wǎng)速將會(huì)是一個(gè)很大的瓶頸。與之相關(guān)聯(lián)的數(shù)字媒體在網(wǎng)站上的應(yīng)用，若網(wǎng)速不夠，則不能順利加載電子商務(wù)網(wǎng)站中的數(shù)字媒體，其結(jié)果就是客戶只能對(duì)著一堆文字，看不了圖片和視頻，至于商品的全貌，就不得而知了。

3.3 解決好數(shù)字媒體在電子商務(wù)網(wǎng)站中應(yīng)用環(huán)境問(wèn)題

電子商務(wù)網(wǎng)站的最終目的是贏得利潤(rùn)，它借助數(shù)字媒體所要達(dá)到的目標(biāo)是賺取更多的流量。而數(shù)字媒體在其應(yīng)用中的問(wèn)題日益突出。

其一，一般的數(shù)字媒體，如文字、圖片等已經(jīng)讓人們感覺(jué)到了視覺(jué)疲勞，而新興的數(shù)字媒體像動(dòng)畫(huà)圖片、微視頻等要得到廣泛的認(rèn)同，仍然需要假以時(shí)日。這不僅僅是我國(guó)網(wǎng)速的局限，也受到客戶的傳統(tǒng)審美局限。一旦客戶認(rèn)為微視頻的效果不如普通圖片，這樣一來(lái)，數(shù)字媒體的應(yīng)用又會(huì)多出一重阻礙。

其二，正是由于數(shù)字媒體人才的缺乏，使得很多企業(yè)沒(méi)有意識(shí)到，數(shù)字媒體的發(fā)展將會(huì)給電子商務(wù)帶來(lái)怎樣的改變。因而企業(yè)也不能夠下決心去認(rèn)真建設(shè)屬于自己企業(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站。目前國(guó)內(nèi)的電子商務(wù)網(wǎng)站，仍然是處于宣傳企業(yè)品牌的階段，依靠數(shù)字媒體在電子商務(wù)網(wǎng)站中的應(yīng)用以實(shí)現(xiàn)真正的盈利，還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

4 結(jié)語(yǔ)

電子商務(wù)是一種新興的、處于發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)代商務(wù)方式，從1995年以來(lái)得到了迅速發(fā)展，顯現(xiàn)了巨大的現(xiàn)代商業(yè)價(jià)值，電子商務(wù)的發(fā)展促進(jìn)了我國(guó)企業(yè)適應(yīng)國(guó)際化的發(fā)展、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。有理由相信，在21世紀(jì)，電子商務(wù)將逐漸成為社會(huì)生活的主要方式，也將成為數(shù)字化社會(huì)的基礎(chǔ)。與之匹配的數(shù)字媒體技術(shù)，也將會(huì)得到人們更廣泛的認(rèn)同。數(shù)字媒體與電子商務(wù)網(wǎng)站的結(jié)合，將會(huì)在電子商務(wù)網(wǎng)站的表現(xiàn)形式上來(lái)一個(gè)翻天覆地的變化。由此而引進(jìn)的商業(yè)利潤(rùn)將不可估量?？梢哉f(shuō)，數(shù)字媒體的應(yīng)用，是電子商務(wù)發(fā)展史上的一次巨大變革，在不久的將來(lái)，它一定會(huì)顛覆傳統(tǒng)模式，向更先進(jìn)的商品展示模式邁進(jìn)。

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[6] 李海峰.數(shù)字媒體與應(yīng)用藝術(shù)[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2010.

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數(shù)字媒體培訓(xùn)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】科普形式；科技館；數(shù)字圖書(shū)館；創(chuàng)新策略

隨著不斷發(fā)展和進(jìn)步的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)，一種新型的重要的科普形式，網(wǎng)絡(luò)科普應(yīng)運(yùn)而生。而作為網(wǎng)絡(luò)科普的一種，數(shù)字科技館隨著時(shí)代的發(fā)展而迅速發(fā)展。其功能是能提供資源支撐，開(kāi)發(fā)科普產(chǎn)品，通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)科普領(lǐng)域的全面合作，在網(wǎng)絡(luò)上面向公眾開(kāi)展科普宣傳教育。

一、數(shù)字科技館的發(fā)展及特點(diǎn)

（一）信息資源數(shù)字化。利用數(shù)字化技術(shù)，數(shù)字科技館建立了一套科普數(shù)字化技術(shù)，既真實(shí)又客觀，能夠?qū)萍拣^的信息資源快速傳遞，對(duì)科學(xué)技術(shù)提供保障，并共享和有效利用資源，實(shí)現(xiàn)科普的公平性、公益性及對(duì)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

（二）信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化。借助于互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，數(shù)字科技館通過(guò)寬帶網(wǎng)，組成了萬(wàn)維網(wǎng)和因特網(wǎng)，所連接形成的網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu)遍布全球，實(shí)現(xiàn)了全球網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)及每一個(gè)站點(diǎn)的互動(dòng)。

（三）信息管理分布化。將信息對(duì)象利用分布式管理形式，在不同的數(shù)據(jù)服務(wù)器上存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)管理的靈活性。

（四）科普資源共享性。數(shù)字科技館的特征是跨學(xué)科、跨行業(yè)和跨地域，并對(duì)不同的信息資源進(jìn)行利用。將限時(shí)服務(wù)向全天候服務(wù)轉(zhuǎn)變，利用便利和簡(jiǎn)潔的優(yōu)勢(shì)，將網(wǎng)上信息資源自由獲取，向公眾適當(dāng)?shù)奶峁┴S富的資源和科普信息。

二、創(chuàng)新我國(guó) “數(shù)字科技館” 科普形式的策略

（一）對(duì)建館理念進(jìn)行創(chuàng)新，將數(shù)字科技館的資源集成效應(yīng)充分發(fā)揮出來(lái)

科技館的建設(shè)應(yīng)該秉承創(chuàng)新的宗旨。由于有不同的創(chuàng)新層面，所以其特征和屬性也有所不同。數(shù)字科技館是在網(wǎng)絡(luò)科普領(lǐng)域的一種全面的合作，集結(jié)了科普界、教育界和科技界等，通過(guò)將專業(yè)機(jī)構(gòu)力量的集中，而集成內(nèi)容資源和組織體系的各種優(yōu)勢(shì)。通過(guò)融合數(shù)字藝術(shù)、信息技術(shù)、教育和科學(xué)內(nèi)容，將深?yuàn)W的科學(xué)原理用多媒體技術(shù)進(jìn)行解讀。讓公眾走進(jìn)科學(xué)，在傳播科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，融入了人文關(guān)懷。不單單將科學(xué)之美進(jìn)行了展示，同時(shí)還帶給觀眾對(duì)科學(xué)過(guò)程的一種體驗(yàn)。

（二）對(duì)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)新，將數(shù)字科技館的知名度提升

在我國(guó)數(shù)字科技館還僅僅處于發(fā)展階段，多通過(guò)視頻、音頻和圖片進(jìn)行表現(xiàn)，在表現(xiàn)形式上存在著顯著的缺陷。同時(shí)，還有著較差的交互性、開(kāi)放性和個(gè)體性，數(shù)字科技館有著較小的社會(huì)影響力，同時(shí)對(duì)公眾也沒(méi)有產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力，而這些對(duì)數(shù)字科技館的發(fā)展都產(chǎn)生了一定的制約。我國(guó)數(shù)字科技館在目前的創(chuàng)新形式上，發(fā)展空間還很大。只有借助于新技術(shù)，新表現(xiàn)形式，注重開(kāi)發(fā)沉浸式、特色式、或全5D的科普形式努力。對(duì)網(wǎng)絡(luò)科普的社會(huì)影響力進(jìn)行擴(kuò)大，同時(shí)將其表現(xiàn)形式創(chuàng)新，并使數(shù)字科技館的知名度提升，才能進(jìn)一步持續(xù)和健康的發(fā)展數(shù)字科技館。

（三）對(duì)傳播載體進(jìn)行創(chuàng)新，將數(shù)字科技館的社會(huì)影響力擴(kuò)大

隨著日益發(fā)展的數(shù)字科技館建設(shè)技術(shù)，數(shù)字科技館應(yīng)充分利用手機(jī)、虛擬博物館等形式，對(duì)科普內(nèi)容進(jìn)行傳播，將網(wǎng)絡(luò)科普的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，數(shù)字科技館還應(yīng)依靠多種載體，包括多媒體、手機(jī)和電視等進(jìn)行傳播，而不單單依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。應(yīng)進(jìn)一步突出開(kāi)放性和交互性的功能和表現(xiàn)形式，將數(shù)字科技館的社會(huì)影響力擴(kuò)大，并使公眾的參與度進(jìn)一步增強(qiáng)。

（四）通過(guò)虛實(shí)結(jié)合，不斷更新內(nèi)容資源

科技館是一個(gè)重要的窗口，體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)、文化和科技發(fā)展的形象。而數(shù)字科技館和實(shí)體科技館一樣，不管是更新頻率還是內(nèi)容的豐富程度，對(duì)觀眾的吸引力都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。所以，在建設(shè)數(shù)字科技館的過(guò)程中，既要對(duì)其服務(wù)內(nèi)容不斷進(jìn)行完善，通過(guò)對(duì)展覽教育形式的豐富，提高對(duì)觀眾的吸引力；同時(shí)，還要嚴(yán)格審查和校隊(duì)展覽內(nèi)容。對(duì)數(shù)字科技館的展教內(nèi)容進(jìn)行完善，使科學(xué)文化知識(shí)得到快速和正確的傳播。在建設(shè)數(shù)字科技館展覽內(nèi)容方面，一方面要對(duì)數(shù)字化的模式充分利用，另一方面，還應(yīng)對(duì)科普影視內(nèi)容進(jìn)行豐富，通過(guò)不斷的更新和遴選片源，將科普影片引進(jìn)的步伐加快。同時(shí)，通過(guò)不斷創(chuàng)新數(shù)字科技館的臨展模式，將其臨展內(nèi)容不斷創(chuàng)新，在使科普創(chuàng)新能力提高的同時(shí)，也使受眾對(duì)相關(guān)信息更多的了解。

（五）全面推廣全媒體科普視窗

1.建設(shè)一支強(qiáng)有力的科普員隊(duì)伍管理科普視窗

將全媒體科普視窗功能予以突出，充分發(fā)揮科普資源的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)科普隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)出大量綜合素質(zhì)高，精于信息網(wǎng)絡(luò)技能，又擁有過(guò)硬的科普推廣管理能力的科普管理員作為科普視窗的管理員，在做好科普宣傳工作的同時(shí)，應(yīng)對(duì)職責(zé)范圍予以明確，對(duì)選配條件進(jìn)行制定，遵循標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格選拔。對(duì)科普員檔案進(jìn)行建立，并培訓(xùn)其科學(xué)素質(zhì)。

2.培訓(xùn)科普員隊(duì)伍服務(wù)科普視窗

為了更好的開(kāi)展培訓(xùn)工作，通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)或者面授的方式，在居民社區(qū)及村鎮(zhèn)選擇一名科普員進(jìn)行各個(gè)階段的培訓(xùn)。初級(jí)培訓(xùn)是將其使用計(jì)算機(jī)的技能提升上來(lái)，中級(jí)培訓(xùn)是培訓(xùn)其采集信息資源的能力，高級(jí)培訓(xùn)是培訓(xùn)其分析和處理問(wèn)題的能力以及加工信息的能力。利用培訓(xùn)，使他們能熟練使用各類信息資源，通過(guò)對(duì)各項(xiàng)服務(wù)功能的熟悉和掌握，使廣大農(nóng)村真正接受數(shù)字科普資源。

數(shù)字媒體培訓(xùn)范文第5篇

1.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代給中學(xué)美術(shù)新媒體教育帶來(lái)的機(jī)遇

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)學(xué)校美術(shù)教育提供了新的機(jī)遇，為青少年獲得更為深刻、全面的美術(shù)能力、視覺(jué)素養(yǎng)與媒體素養(yǎng)提供了前所未有的條件。過(guò)去所依賴的教學(xué)工具和機(jī)構(gòu)也將作出改變：數(shù)字媒體全面取代原本的紙質(zhì)以及電子媒體，電子教科書(shū)、數(shù)字化講座、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等都將提供大數(shù)據(jù)時(shí)代的青少年個(gè)性化學(xué)習(xí)的途徑，促進(jìn)教育體驗(yàn)的多元化發(fā)展。大數(shù)據(jù)讓人們觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題的思維方式變了。在當(dāng)前這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，將虛擬空間與現(xiàn)實(shí)生活緊密地連結(jié)在一起，數(shù)字科技促進(jìn)著人們的交往、娛樂(lè)和工作，在影響著青少年生活的同時(shí)，也改變著他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。大數(shù)據(jù)時(shí)代的青少年無(wú)時(shí)不刻不在接觸著各類數(shù)字媒體，并通過(guò)數(shù)字技術(shù)開(kāi)展學(xué)習(xí)。他們運(yùn)用手機(jī)、平板電腦等熟練地人鰲⒒袢≈識(shí)；他們能駕輕就熟地玩轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)空間、瀏覽網(wǎng)站，在虛擬的情境下與他人開(kāi)展在線合作、進(jìn)行溝通，提高創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力。

1.2 大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)美術(shù)新媒體教育提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)帶來(lái)的是新的傳播方式、新的認(rèn)知方式、新的溝通方式。在大數(shù)據(jù)的影響下，傳統(tǒng)美術(shù)教育的模式、內(nèi)涵和定位受到了很大的沖擊，很多固有的美術(shù)觀念和教育形式都面臨著巨大的挑戰(zhàn)，美術(shù)的生存空間跟它的審美方式已經(jīng)發(fā)生了改變?，F(xiàn)在的美術(shù)教育與時(shí)代的發(fā)展聯(lián)系還不夠，它與當(dāng)代藝術(shù)和各個(gè)門類的藝術(shù)的關(guān)系還比較少。它沒(méi)有跟今天的時(shí)代聯(lián)系起來(lái)，包括理念、科技手段和前沿的藝術(shù)。如今的美術(shù)教師，不僅要做好課堂教學(xué)，更需要理解中小學(xué)生是如何進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的，哪些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭麄冞B接已知的和需要知道的知識(shí)，哪些教學(xué)變化能保證他們達(dá)到共同的目的――獲得在一個(gè)高度復(fù)雜的世界中生存和交流必不可少的美術(shù)素養(yǎng)。我國(guó)的美術(shù)教育是非常薄弱的，整個(gè)社會(huì)對(duì)審美人格的培養(yǎng)是薄弱的，有缺陷的。大數(shù)據(jù)時(shí)代最大的特征就是數(shù)字技術(shù)產(chǎn)生了大量的數(shù)字影像，學(xué)生有創(chuàng)造、使用、解讀影像及運(yùn)用影像進(jìn)行表達(dá)、交流、溝通的能力需求，學(xué)校應(yīng)教會(huì)學(xué)生掌握和運(yùn)用大數(shù)據(jù)的技能，去理解和解決當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。華東師范大學(xué)教授錢初嘉指出：無(wú)論是現(xiàn)在還是未來(lái)，從事任何一項(xiàng)工作的人都必須{度依賴視覺(jué)素養(yǎng)，視覺(jué)素養(yǎng)已成為當(dāng)前世界生存和交流必不可少的核心素養(yǎng)，而視覺(jué)藝術(shù)教育則是培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)的重要途徑。如果缺乏接受學(xué)校視覺(jué)藝術(shù)教育，人類將無(wú)法辨識(shí)與理解各類圖像（影像）所傳遞的訊息，而一個(gè)不會(huì)使用圖像進(jìn)行表達(dá)與交流的人⒛巖越行優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)、工作與生活，也無(wú)法為社區(qū)及社會(huì)做出貢獻(xiàn)。美術(shù)新媒體教育作為視覺(jué)藝術(shù)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)的同時(shí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能，發(fā)展學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)和生活技能。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代中學(xué)美術(shù)新媒體教育存在的問(wèn)題

2.1 中學(xué)美術(shù)新媒體課程實(shí)施跟不上大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展

在高中美術(shù)課程中，新媒體藝術(shù)是美術(shù)與現(xiàn)代科技結(jié)合而形成的一個(gè)新的藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是運(yùn)用影像設(shè)備與技術(shù)、計(jì)算機(jī)設(shè)備與技術(shù)化及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源表達(dá)觀點(diǎn)、思想和情感的新興的藝術(shù)形式。通過(guò)新媒體藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)新媒體在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中的獨(dú)特魅力，提高參與藝術(shù)表現(xiàn)的興趣，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。而我國(guó)高中美術(shù)新媒體教學(xué)在當(dāng)前的高中美術(shù)課程與教學(xué)中所處的地位非常低。受應(yīng)試教育影響，美術(shù)課堂在實(shí)施過(guò)程中經(jīng)常被其他課程所占用，大部分學(xué)校都未按照教育部要求完成規(guī)定的課時(shí)量。隨著美術(shù)課程改革對(duì)于新媒體藝術(shù)的不斷重視，新媒體藝術(shù)課程內(nèi)容在中學(xué)美術(shù)教科書(shū)中的比重相應(yīng)增加，課例內(nèi)容覆蓋攝影、電腦美術(shù)、新媒體藝術(shù)欣賞等領(lǐng)域，符合當(dāng)前美術(shù)學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)及中學(xué)美術(shù)新媒體藝術(shù)課程與教學(xué)的需求。然而迎接大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)校的美術(shù)教育中對(duì)新媒體藝術(shù)的重視程度還十分欠缺，在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與中學(xué)美術(shù)教科書(shū)中，與新媒體藝術(shù)相關(guān)的條例與課例內(nèi)容還有待于增設(shè)，在教學(xué)中新媒體藝術(shù)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域還有待于拓寬，新媒體藝術(shù)作品的鑒賞課程與教學(xué)的比重還有待于加大，不能夠根據(jù)新媒體藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)視角以及表現(xiàn)手法，引導(dǎo)學(xué)生采用多樣的欣賞方法，從媒介、創(chuàng)作手法、表現(xiàn)主題、美學(xué)觀念、思想內(nèi)涵等各方面對(duì)作品進(jìn)行鑒賞和闡釋。此外，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與美術(shù)教科書(shū)中的新媒體藝術(shù)創(chuàng)作與鑒賞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有待于進(jìn)一步細(xì)化，以便更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己或他人的新媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.2 中學(xué)美術(shù)新媒體課程資源匱乏

課程資源的拓展是美術(shù)課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代課程理念的更新和“美術(shù)”概念的內(nèi)涵及外延的不斷擴(kuò)展，美術(shù)課程不僅僅指課堂教學(xué)，還延伸到了課外、校外，所以美術(shù)學(xué)科教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用的范圍也越來(lái)越廣泛。美術(shù)學(xué)科課程改革中，教師資源匱乏是一個(gè)比較緊切的問(wèn)題，多數(shù)學(xué)校專職美術(shù)教師通常重點(diǎn)輔導(dǎo)美術(shù)專業(yè)特長(zhǎng)生，并不重視美術(shù)課堂教學(xué)相關(guān)工作，部分學(xué)校甚至還沒(méi)有專職美術(shù)教師，美術(shù)課通常由其他教師通過(guò)兼職的方式實(shí)施，直接影響到美術(shù)課堂教學(xué)效率，教師資源的拓展已成為教師在實(shí)施教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題。美術(shù)新媒體課程實(shí)踐性很強(qiáng)，為了保障美術(shù)新媒體教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展，需要各所學(xué)校根據(jù)自身需要，專門安排特定面積的美術(shù)教室，健全完善美術(shù)新媒體教學(xué)所需要的相關(guān)設(shè)備和器材。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高中美術(shù)課程各模塊的教學(xué)工作在常規(guī)的教室里很難順利開(kāi)展，需要準(zhǔn)備專業(yè)的美術(shù)新媒體教室，以便學(xué)生開(kāi)展攝影、攝像、設(shè)計(jì)、軟件繪畫(huà)等各種美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升美術(shù)新媒體教學(xué)的教學(xué)效果。多數(shù)學(xué)校配有專用的美術(shù)教室，可是專用新媒體美術(shù)教室還存在很大的欠缺，并不能真正實(shí)現(xiàn)提升美術(shù)新媒體教學(xué)效果的作用，大多數(shù)學(xué)校不能嚴(yán)格按照教育部規(guī)定配備美術(shù)新媒體教學(xué)所需的器材與設(shè)備，沒(méi)有給教室配備足夠的美術(shù)新媒體教學(xué)設(shè)備，往往只是把常規(guī)教室當(dāng)做美術(shù)教室在用。大數(shù)據(jù)時(shí)代，高中美術(shù)新媒體教學(xué)的課程內(nèi)容信息量具有一定的廣度和深度，教師在備課時(shí)要收集豐富的素材、查閱大量的資料，實(shí)際教學(xué)中只有少量的美術(shù)新媒體教學(xué)配套的教輔資源，大多數(shù)美術(shù)教師僅僅可以獲得有關(guān)美術(shù)教材，其他教輔資料很少配備，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教師的授課需求，這就急需學(xué)校為教師配備多樣的新媒體教輔資料。

2.3 教師新媒體專業(yè)化發(fā)展水平有待提高

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，中學(xué)美術(shù)教師對(duì)于新媒體藝術(shù)有一定程度的了解和認(rèn)知，但了解和認(rèn)識(shí)的程度不高，同時(shí)教師雖然對(duì)新媒體藝術(shù)抱有較為濃厚的興趣，但是關(guān)注程度還比較低，也不會(huì)主動(dòng)去參觀各類新媒體藝術(shù)展覽、了解最新國(guó)韌獾男旅教逡?guī)发掌埾?。中學(xué)生和美術(shù)教師都對(duì)新媒體藝術(shù)具有較高的興趣，也認(rèn)為在中學(xué)美術(shù)課中增設(shè)新媒體藝術(shù)的內(nèi)容是非常必要的。不過(guò)在當(dāng)今的美術(shù)課和美術(shù)教科書(shū)中，新媒體藝術(shù)只占有很小的比例，幾套美術(shù)教科書(shū)上甚至還沒(méi)有新媒體藝術(shù)的課例，不能很好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。美術(shù)教師的教學(xué)手段也相對(duì)落后，自身對(duì)新媒體藝術(shù)缺少足夠的了解，對(duì)于新媒體藝術(shù)的概念、分類、創(chuàng)作、鑒賞及教學(xué)方法都比較陌生，對(duì)于各類電腦軟件的運(yùn)用也并不熟練，不能熟練地使用各類數(shù)字軟件，在教研活動(dòng)、新課程培訓(xùn)以及科研情況等方面新媒體專業(yè)知識(shí)也比較缺乏。好多學(xué)校還不能做好對(duì)高中美術(shù)教師的新媒體培訓(xùn)工作，普通教師很少有培訓(xùn)機(jī)會(huì)，往往只有骨干教師才有機(jī)會(huì)接受培訓(xùn)。即使少數(shù)能夠保障美術(shù)教師新媒體培訓(xùn)的地方，在培訓(xùn)內(nèi)容方面也存在著諸多不足之處，培訓(xùn)大多只注重理論，忽視課堂觀摩研討以及案例分析等實(shí)踐內(nèi)容，教師對(duì)高中美術(shù)新媒體教學(xué)的理解比較膚淺，不能很好地將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。多數(shù)美術(shù)教師對(duì)新媒體教學(xué)沒(méi)有積極性，很少開(kāi)展與新媒體關(guān)系密切的教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性較差，教研活動(dòng)往往很空洞并無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容，教師間關(guān)于教學(xué)方法的探討也不深入，有時(shí)教師參加教研活動(dòng)只是為了安排教學(xué)工作，很少有人針對(duì)某一具體的美術(shù)新媒體教學(xué)問(wèn)題，展開(kāi)深入的探討與研究。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代中學(xué)美術(shù)新媒體教育的有效策略

3.1 提供美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)

新媒體藝術(shù)以數(shù)字性、交互性、大眾性等為其主要特征，運(yùn)用藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的表現(xiàn)方式，符合時(shí)展及藝術(shù)革新的趨勢(shì)。由于新媒體藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)作者具備較寬廣的藝術(shù)視野和豐厚的跨學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還需掌握專業(yè)的數(shù)字媒體操作技能，對(duì)于美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，了解和創(chuàng)作新媒體藝術(shù)，將是對(duì)其固有知識(shí)（繪畫(huà)、雕塑、工藝等）與觀念的一種更新和延伸。過(guò)去認(rèn)為教師的職責(zé)就是教授，而在大數(shù)據(jù)時(shí)代教師應(yīng)是課堂中的參與者，教師必須轉(zhuǎn)變他們的身份，成為一名課堂中的學(xué)習(xí)者，這種轉(zhuǎn)變是一種理念的轉(zhuǎn)變。對(duì)于新媒體藝術(shù)教育來(lái)說(shuō)，美術(shù)教師需改變?cè)械慕逃砟?，緊跟時(shí)代的步伐，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極吸收相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，學(xué)會(huì)各類數(shù)字媒介的創(chuàng)作方法，運(yùn)用一系列創(chuàng)新的方法進(jìn)行課程設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)，在美術(shù)教學(xué)中積極運(yùn)用新媒體設(shè)備和技術(shù)，并通過(guò)學(xué)習(xí)逐步提高新媒體藝術(shù)的認(rèn)知程度與教學(xué)能力，提高新媒體藝術(shù)創(chuàng)作與課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)實(shí)踐的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的成長(zhǎng)及專業(yè)化發(fā)展。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代，理解信息、熟練運(yùn)用媒介和數(shù)字化手段的數(shù)字化素養(yǎng)技能是21世紀(jì)必備的三大技能之一，有效選擇和利用數(shù)字媒體及信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，是學(xué)校教育成功的關(guān)鍵。美術(shù)教師應(yīng)具備比藝術(shù)實(shí)踐技能更多的知識(shí)和能力，要鼓勵(lì)美術(shù)教師學(xué)習(xí)各類其他的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)發(fā)展與藝術(shù)家和其他科目的教師的合作能力，還要根據(jù)當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征，熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)媒體等開(kāi)展藝術(shù)教學(xué)，切實(shí)提高自身的媒體素養(yǎng)。新媒體藝術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展一方面需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，支持這一創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容；另一方面也需要學(xué)校提供各類教學(xué)設(shè)備、數(shù)字資源的支持。這些外部環(huán)境因素是成功開(kāi)展新媒體藝術(shù)課程與教學(xué)的重要保障。我國(guó)教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)在職美術(shù)教師進(jìn)行新媒體藝術(shù)教育的培訓(xùn)，完善美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展的機(jī)制，搭建新媒體藝術(shù)專業(yè)化發(fā)展的平臺(tái)，為切實(shí)提高我國(guó)美術(shù)教師的新媒體藝術(shù)素養(yǎng)而不懈努力。

3.2 探索美術(shù)新媒體教育的評(píng)價(jià)方式與成就標(biāo)準(zhǔn)

從新媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的成就標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，國(guó)外的媒體藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)分別從能力水平、知識(shí)、技能與態(tài)度等方面提出媒體藝術(shù)的學(xué)習(xí)成就標(biāo)準(zhǔn)。成就標(biāo)準(zhǔn)的模型呈現(xiàn)一種多維的立體結(jié)構(gòu)，既有縱向類屬層次的劃分，又有橫向結(jié)構(gòu)要素的分解；既有水平層級(jí)的規(guī)定，又有具體事例的說(shuō)明。這種評(píng)價(jià)模式使得對(duì)于指導(dǎo)相關(guān)新媒體藝術(shù)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施以及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面具有很強(qiáng)的實(shí)用性及操作性。我國(guó)當(dāng)前的美術(shù)新媒體教育尚缺乏較為規(guī)范、成熟、值得參考的學(xué)習(xí)成就標(biāo)準(zhǔn)。因此在未來(lái)的新媒體藝術(shù)教育的教學(xué)及其研究中，應(yīng)當(dāng)積極借鑒國(guó)外媒體藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中所設(shè)定的成就標(biāo)準(zhǔn)，探索我國(guó)新媒體藝術(shù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從創(chuàng)作技術(shù)、作品主題、藝術(shù)語(yǔ)言、思想內(nèi)涵等各方面對(duì)學(xué)生新媒體藝術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)展有效評(píng)價(jià)。就新媒體學(xué)科獨(dú)特性與價(jià)值來(lái)講，過(guò)去的學(xué)科的評(píng)價(jià)的手段已經(jīng)無(wú)法滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代要求，新媒體教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)評(píng)價(jià)手段和內(nèi)容均提出了更高的要求，所以，有必要制定完善的新媒體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善高中美術(shù)新媒體課程的師生評(píng)價(jià)體系。一方面，要開(kāi)發(fā)用于評(píng)價(jià)美術(shù)新媒體教學(xué)效果的相關(guān)制度；另一方面，要建立長(zhǎng)效的新媒體教師評(píng)價(jià)機(jī)制，建立校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、其他教師、家長(zhǎng)共同參與，以新媒體教師自評(píng)為主的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.3 加強(qiáng)對(duì)于新媒體藝術(shù)課程的研究

新媒體藝術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)前國(guó)際藝術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，中學(xué)生和中學(xué)美術(shù)教師均對(duì)新媒體藝術(shù)有一定程度的了解和認(rèn)知，但了解和認(rèn)識(shí)的程度都不夠高。很多學(xué)生不能真正在各藝術(shù)門類中清晰地辨認(rèn)出新媒體藝術(shù)作品，而教師對(duì)于新媒體藝術(shù)的關(guān)注程度也比較低，缺乏對(duì)于國(guó)內(nèi)外著名的新媒體藝術(shù)家、藝術(shù)作品的了解和關(guān)注。大數(shù)據(jù)r代美術(shù)教師要多參觀各類新媒體藝術(shù)展覽，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外藝術(shù)發(fā)展的最新趨勢(shì)，同時(shí)應(yīng)積極吸收國(guó)內(nèi)外新媒體藝術(shù)課程與教學(xué)中的前沿研究成果，拓寬自身的藝術(shù)研究視野，還應(yīng)主動(dòng)參加各類中外美術(shù)教育會(huì)議，在交流與討論中提高自身的新媒體藝術(shù)教學(xué)和研究能力，加強(qiáng)對(duì)新媒體藝術(shù)本體的研究。為順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)展的最新趨勢(shì)，在我國(guó)的中學(xué)美術(shù)課中應(yīng)增設(shè)關(guān)于數(shù)字?jǐn)z影、數(shù)字微電影、數(shù)字動(dòng)畫(huà)、電腦美術(shù)、新媒體藝術(shù)鑒賞等新媒體藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課程教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、信息處理、學(xué)科知識(shí)整合、合作探索等綜合能力。中學(xué)美術(shù)教師需在關(guān)注傳統(tǒng)藝術(shù)（繪畫(huà)、雕塑、版畫(huà)、設(shè)計(jì)、工藝等）的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)于新媒體藝術(shù)本體的認(rèn)知，理解新媒體藝術(shù)的作品形態(tài)、創(chuàng)作方式、構(gòu)成元素、思想內(nèi)涵，了解藝術(shù)與科技結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)，為開(kāi)展新媒體美術(shù)課程提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。美術(shù)教師應(yīng)養(yǎng)成主動(dòng)鉆研、學(xué)習(xí)新媒體藝術(shù)本體知識(shí)及電腦軟件操作的技巧，掌握新媒體藝術(shù)的創(chuàng)作方法，學(xué)會(huì)創(chuàng)作各類簡(jiǎn)單的新媒體藝術(shù)作品。