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廣告設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：廣告　郵寄　市場(chǎng)　賣點(diǎn)　數(shù)據(jù)庫

中圖分類號(hào)：F270　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1007-3973(2010)012-147-02

一個(gè)成功的直接郵寄廣告是與相關(guān)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)緊密聯(lián)系的，設(shè)計(jì)要點(diǎn)的準(zhǔn)確性是直接郵寄廣告設(shè)計(jì)的規(guī)則與靈魂，同時(shí)也是對(duì)客觀事實(shí)的尊重。在設(shè)計(jì)要點(diǎn)的指引下，直接郵寄廣告有了發(fā)送者與接收者，從而才能作為廣告?zhèn)鞑ッ襟w存在，并且只能在人與人的交流中產(chǎn)生信息傳播的作用。

1　直接郵寄廣告的目的

房地產(chǎn)開發(fā)商在設(shè)計(jì)制作直接郵寄廣告之前必須要設(shè)定銷售預(yù)期目標(biāo)，目標(biāo)是達(dá)到效果的量化指標(biāo)，必須根據(jù)實(shí)際情況來決定的。那么為了實(shí)現(xiàn)銷售目標(biāo)就必須要有目的，目的是應(yīng)達(dá)到的效果，所以目標(biāo)是圍繞著目的而進(jìn)行的，例如開發(fā)商在推出直接郵寄廣告時(shí)會(huì)設(shè)定銷售目標(biāo)是一個(gè)月內(nèi)達(dá)成30套購房合同，但其目的是為國慶節(jié)的促銷而制作的直接郵寄廣告。所以為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也需要有目的，在推廣戰(zhàn)略上目標(biāo)是必要性的，戰(zhàn)術(shù)上其目的則是不可缺少的，目標(biāo)和目的是相互作用的。因此，設(shè)計(jì)者在明確目的與目標(biāo)后才能準(zhǔn)確的做出有效的直接郵寄廣告。

直接郵寄廣告的目的通常以標(biāo)題形式來表述，消費(fèi)者通過標(biāo)題能明白推廣的內(nèi)容，所以標(biāo)題盡量用視覺沖擊力較強(qiáng)的簡(jiǎn)短精確的語句來表現(xiàn)，其基本原則就是使用閱讀者都能看懂的語言。標(biāo)題的確定必須要以團(tuán)隊(duì)為力量，達(dá)成一致意見，避免曖昧不清的語言出現(xiàn)，造成消費(fèi)者的誤解。

針對(duì)樓盤產(chǎn)品進(jìn)行宣傳點(diǎn)的解析，將產(chǎn)品分為功能實(shí)用性和品牌形象宣傳兩個(gè)方面，其中功能實(shí)用性包含項(xiàng)目環(huán)境、配套設(shè)施、戶型特色等使用價(jià)值；品牌形象包含層次定位、文化定位等品牌價(jià)值。針對(duì)兩方面進(jìn)行宣傳，達(dá)到提升商品價(jià)值的目的，最終達(dá)成預(yù)期的銷售目標(biāo)。由此可見直接郵寄廣告目的確定的重要性。

1.1　目的類型

第一種類型是促銷廣告。大多數(shù)的房地產(chǎn)廣告屬于此類型，廣告的主要目的是宣傳所售樓盤的相關(guān)信息，吸引消費(fèi)者形成購買。第二種類型是形象廣告。建立項(xiàng)目的開發(fā)企業(yè)、樓盤的品牌形象，利用直接郵寄廣告的不同形式來加強(qiáng)消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的記憶。第三種類型是理念廣告。據(jù)項(xiàng)目的主觀與客觀條件，倡導(dǎo)一種生活態(tài)度與生活方式，更好的迎合目標(biāo)購房者的心理為目的。第四種類型是公關(guān)廣告。通過直接郵寄廣告為媒介入會(huì)、聯(lián)誼、各類祝賀詞、答謝辭等消息。第五種類型保持著緊密的售后服務(wù)。不斷通過直接郵寄廣告媒體定期為客戶進(jìn)行售后咨詢，通知住房等有關(guān)的服務(wù)信息，與客戶建立良好的關(guān)系，更進(jìn)一步建立良好的社會(huì)形象。

1.2　市場(chǎng)反應(yīng)

設(shè)計(jì)者以醒目標(biāo)題的形式表述推廣目的，力求得到市場(chǎng)的反映效果。通常直接郵寄廣告回饋的反應(yīng)效果被簡(jiǎn)稱為3R，即Response(反應(yīng))、Repeat(反復(fù))、Retention(維持)，這三種效果也是作為廣告宣傳的三個(gè)階段。

作為引起消費(fèi)者反應(yīng)為目的的直接郵寄廣告，則會(huì)附上問卷調(diào)查、有獎(jiǎng)?wù)髂肌?yōu)惠折扣卡和現(xiàn)場(chǎng)樓盤活動(dòng)等形式，這些方法在促銷期是最常用也是最奏效的。例如目前全國的房地產(chǎn)市場(chǎng)出現(xiàn)了拐點(diǎn)，在消費(fèi)者長期觀望期間，直接郵寄廣告外觀設(shè)計(jì)漂亮或者形式的趣味性都不能從根本上引起消費(fèi)者關(guān)注，從而不能算作成功的，如果希望得到消費(fèi)者的快速反映，則最好明白消費(fèi)者需要什么，以消費(fèi)者的心理需要作為直接郵寄廣告的標(biāo)題和內(nèi)容，達(dá)成開發(fā)商的目的和預(yù)期目標(biāo)值。

當(dāng)消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品做出反應(yīng)后，如果反復(fù)發(fā)送直接郵寄廣告，則會(huì)使接收者逐步產(chǎn)生親切感，但是同樣也會(huì)因?yàn)榉磸?fù)發(fā)送而導(dǎo)致消費(fèi)者的反感。所以就如前面提到的，直接郵寄廣告要根據(jù)不同的時(shí)間、階段和目標(biāo)而不斷更新直接郵寄廣告的信息與外觀的設(shè)計(jì)。所以可以根據(jù)消費(fèi)者的需求進(jìn)行各類新穎的活動(dòng)策劃，在不斷的信息刺激過程中，保持消費(fèi)者的新鮮感，維系更好的溝通關(guān)系。

2　制造賣點(diǎn)

賣點(diǎn)即是樓盤產(chǎn)品的暢銷點(diǎn)，也就是消費(fèi)者的興趣點(diǎn)。制造賣點(diǎn)要符合目標(biāo)消費(fèi)群對(duì)客觀事物的特殊心理傾向。在房地產(chǎn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，任何商家都在絞盡腦汁的尋找樓盤的暢銷賣點(diǎn)，作為房地產(chǎn)的直接郵寄廣告的賣點(diǎn)必須是產(chǎn)品魅力與設(shè)計(jì)魅力的雙重實(shí)現(xiàn)。

2.1　產(chǎn)品魅力

在目前房地產(chǎn)商戰(zhàn)的狀況下，制作直接郵寄廣告必須找到產(chǎn)品的暢銷賣點(diǎn)，實(shí)施賣點(diǎn)攻略，已經(jīng)成為產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的砝碼，主賣點(diǎn)的需求度和可信度越大，它的市場(chǎng)影響力就越大。處于現(xiàn)階段的房地產(chǎn)市場(chǎng)，價(jià)格成為主要的賣點(diǎn)，但是新穎的居住概念也成為消費(fèi)者的重點(diǎn)關(guān)注?！暗?zé)釡厝边@個(gè)名詞一時(shí)之間成為北京許多房地產(chǎn)項(xiàng)目的暢銷賣點(diǎn)，商家利用地?zé)釡厝袑?duì)人體有益的硫、鐵等礦物質(zhì)，進(jìn)行新型居住環(huán)境的炒作，利用健康居住理念提高項(xiàng)目的實(shí)用價(jià)值。

那么作為樓盤的直接郵寄廣告的賣點(diǎn)應(yīng)具有以下三方面的要求：其一，交易對(duì)象的需求點(diǎn)；其二，需求點(diǎn)不是盲目的，應(yīng)是目標(biāo)受眾；其三，賣點(diǎn)是推廣的樓盤產(chǎn)品要與對(duì)手成為一種對(duì)比，突顯其優(yōu)勢(shì)。

2.2　設(shè)計(jì)魅力

直接郵寄廣告的設(shè)計(jì)魅力一般取決于色彩、形式，創(chuàng)意和排版。在直接郵寄廣告的信息空間中，能夠給予消費(fèi)者快樂的無非是這三種元素。

賣點(diǎn)是由產(chǎn)品魅力和設(shè)計(jì)魅力相結(jié)合的，并且科學(xué)人性化的版式空間編排和出色的色彩搭配都給直接郵寄廣告的規(guī)范樣式或個(gè)性樣式增添絢麗的色彩。

3　銷售對(duì)象的設(shè)定及offer的使用

3.1　銷售對(duì)象的設(shè)定

房地產(chǎn)直接郵寄廣告不僅要有發(fā)送者，而且要有接收者才能成為完整的廣告?zhèn)鞑ッ襟w，但是接收者卻是預(yù)先設(shè)定的。直接郵寄廣告的預(yù)定接收人就稱為銷售對(duì)象。銷售對(duì)象不僅針對(duì)所銷售產(chǎn)品的特征、功能、適合怎樣的生活方式、價(jià)位等因素準(zhǔn)確設(shè)定，而且還要收集銷售對(duì)象的信息，例如銷售對(duì)象的性別、年齡、收入、興趣等。通過這些資料的準(zhǔn)確掌握逐步明確怎樣的直接郵寄廣告才會(huì)被消費(fèi)者接受的。

區(qū)分銷售對(duì)象就是實(shí)施限定市場(chǎng)范圍的措施，根據(jù)地域特征、社會(huì)構(gòu)成、行動(dòng)習(xí)慣和文化層次等因素進(jìn)行細(xì)分，有的放矢的快速提高直接郵寄廣告的使用效果。同時(shí)，為了提高效率，借助市場(chǎng)調(diào)研是非常必要的手段。

3.2　offer的使用

根據(jù)需求層次的原則規(guī)定只有滿足了消費(fèi)者的基本需求后才能滿足更高層次的需求，這是設(shè)計(jì)房地產(chǎn)直接郵寄廣告要點(diǎn)中的另一個(gè)重要方面。

英文單詞offer是指提供的意思，Offer與直接郵寄廣告有著很深的聯(lián)系。offer不是簡(jiǎn)單的給予，而是更深層次的提供中所產(chǎn)生的消費(fèi)者的反應(yīng)和相關(guān)信息回饋。要明確直接郵寄廣告應(yīng)該提供怎樣的信息或者如何提供信息才能有效的得到

反應(yīng)與回饋，根據(jù)需求層次的論證，offer的提供正是以滿足消費(fèi)者對(duì)于購房的基本需求后刺激吸引消費(fèi)者的購買欲望。

房地產(chǎn)直接郵寄廣告的offer有近百種，但是按照類別可以分為三大類，分別是“與購買相關(guān)的優(yōu)惠”、“作為禮物的贈(zèng)品”、“產(chǎn)品的品質(zhì)擔(dān)?！?。由此開發(fā)商在制作直接郵寄廣告的同時(shí)，可根據(jù)以上類別選擇提供的方式和內(nèi)容。

4　時(shí)間設(shè)定

房地產(chǎn)直接郵寄廣告的制作時(shí)間和發(fā)送時(shí)間都是需要慎重考慮的。依據(jù)周密的調(diào)查分析消費(fèi)者的購買時(shí)期進(jìn)行時(shí)間的設(shè)定。開發(fā)商要調(diào)查顧客的購房時(shí)間、購房動(dòng)機(jī)來確定直接郵寄廣告的制作與發(fā)送時(shí)間。房地產(chǎn)產(chǎn)品會(huì)因?yàn)榧竟?jié)、價(jià)位漲幅的不同而有一定的銷售差異。例如房地產(chǎn)行業(yè)通常在七、八月為淡季，各大節(jié)日期為銷售旺季，那么依據(jù)季節(jié)等時(shí)間的不同來確定直接郵寄廣告合適的發(fā)送時(shí)機(jī)。作為時(shí)間的選擇，一般依據(jù)三個(gè)主要時(shí)間進(jìn)行發(fā)送，分別是“紀(jì)念性的特殊活動(dòng)”、“節(jié)假日”、“購買服務(wù)時(shí)期”。

5　目標(biāo)客戶數(shù)據(jù)庫

建立完善的目標(biāo)客戶數(shù)據(jù)庫是房地產(chǎn)直接郵寄廣告執(zhí)行成功的有利保證。斯坦?瑞普(StanRapp)(1989)為數(shù)據(jù)庫營銷所下的定義是：企業(yè)運(yùn)用當(dāng)今計(jì)算機(jī)和電訊技術(shù)的巨大潛力，以個(gè)性化、持續(xù)性、低成本的方式推進(jìn)其客戶導(dǎo)向的營銷活動(dòng)的能力。數(shù)據(jù)庫經(jīng)過篩選，記載著目標(biāo)購房群體的有效信息資料，具備分析客戶的需求和特征的能力，因此，電腦數(shù)據(jù)庫逐步成為指導(dǎo)房地產(chǎn)直接郵寄廣告信息傳播、信息回饋分析和企業(yè)與市場(chǎng)溝通的重要工具。

通過收集目標(biāo)購房者的詳細(xì)信息，經(jīng)過電腦處理后在宏觀上分析市場(chǎng)整體的需求趨勢(shì)；在微觀上預(yù)測(cè)目標(biāo)客戶購買樓盤項(xiàng)目的機(jī)率性，或者分析反饋的信息給產(chǎn)品以精確定位，針對(duì)目標(biāo)購房群體達(dá)到說服的目的。完善的目標(biāo)客戶數(shù)據(jù)庫地建立，讓開發(fā)商更好的掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，針對(duì)消費(fèi)者的需求進(jìn)行精確的、零距離的溝通與服務(wù)，減少不必要的資源浪費(fèi)和人力浪費(fèi)。所以數(shù)據(jù)庫的完善成為房地產(chǎn)直接郵寄廣告執(zhí)行成功的必要保證。

6　不同的遞送形式與閱讀流程設(shè)定

6.1　不同的遞送方式直接郵寄廣告一般以郵寄的傳統(tǒng)

形式進(jìn)行發(fā)送，開發(fā)商通過受眾消費(fèi)群的訪問登記后，可以根據(jù)詳細(xì)地址郵寄項(xiàng)目資料。但是隨著信息技術(shù)的飛躍發(fā)展和社會(huì)快節(jié)奏化的進(jìn)程，直接郵寄廣告不再滿足于單一的郵寄形式，而是以郵寄、網(wǎng)絡(luò)郵件和數(shù)字信息媒體為主的發(fā)送形式，也有專業(yè)派送人員在街頭發(fā)送。尋找有效客戶。在現(xiàn)代社會(huì)中，商家會(huì)以以上三種形式針對(duì)不同人錯(cuò)使用，充分的利用各種傳播工具將產(chǎn)品信息的覆蓋面擴(kuò)展到最大范圍。

6.2　閱讀流程設(shè)定

設(shè)計(jì)者在制作房地產(chǎn)直接郵寄廣告之前必須明確讀者的閱讀流程，才能更好的傳達(dá)信息，因?yàn)橄M(fèi)者的接受心理反應(yīng)是逐次遞進(jìn)的過程。

第一步使目標(biāo)購房者注意。房地產(chǎn)直接郵寄廣告雖然是發(fā)送到消費(fèi)者的手中，但消費(fèi)者未必一定會(huì)留意閱讀。所以要提高有效閱讀率，首先就要提高注意度，也就是對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生吸引力。吸引力包括視覺要素和心理要素，利用兩者的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)從而達(dá)到吸引消費(fèi)者的目的。

第二步通過吸引促使目標(biāo)購房者打開包裝。如果消費(fèi)者在接收到房地產(chǎn)直接郵寄廣告后，沒有打開封套包裝或者沒有點(diǎn)擊郵件，那么這個(gè)廣告宣傳就是失敗的，所以設(shè)計(jì)者必須了解消費(fèi)者的心理。但是在現(xiàn)代的消費(fèi)觀念中，消費(fèi)者的心理是很復(fù)雜的，人們是否打開包裝，是以這份直接郵寄廣告的信息對(duì)自己是否有價(jià)值來決定。所以房地產(chǎn)直接郵寄廣告的首頁、封套和郵件主題可以成為體現(xiàn)內(nèi)容的承載體。

第三步使目標(biāo)購房者閱讀。消費(fèi)者打開房地產(chǎn)直接郵寄廣告后，就會(huì)對(duì)其感興趣的信息開始閱讀，但是如果整體設(shè)計(jì)不合理就會(huì)加大閱讀的難度，所以為了便于閱讀，要注意文章信息的通俗易懂、字體和圖形的識(shí)別率。

第四步目標(biāo)購房者產(chǎn)生共鳴。房地產(chǎn)直接郵寄廣告只有產(chǎn)生共鳴，購房者才會(huì)做出購買反應(yīng)的，設(shè)計(jì)與內(nèi)容是否成功與其所傳達(dá)的信息能否產(chǎn)生購房者的共鳴有著密切的關(guān)系。

最后一步是讓目標(biāo)購房者產(chǎn)生反應(yīng)。根據(jù)房地產(chǎn)直接郵寄廣告的目的不同，閱讀者的反應(yīng)也會(huì)有所不同。例如房地產(chǎn)直接郵寄廣告的目的是邀請(qǐng)入會(huì)，如果購房者對(duì)這個(gè)項(xiàng)目感興趣，或者同時(shí)入會(huì)能獲得某種優(yōu)惠，那么就會(huì)填上個(gè)人信息成為會(huì)員。當(dāng)然根據(jù)目的不同，房地產(chǎn)商也會(huì)采取不同的手段促使反應(yīng)的產(chǎn)生。

綜上所述，房地產(chǎn)直接郵寄廣告作為一個(gè)潛力巨大的傳播媒體，在將來以數(shù)據(jù)庫的建立為前提，不斷研究與完善房地產(chǎn)直接郵寄廣告的運(yùn)營法則，一定會(huì)呈現(xiàn)出推廣進(jìn)程的合理化和廣告效果的最大化。

參考文獻(xiàn)：

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廣告設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；微課教學(xué)

0 前言

在目前平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，由于平面廣告設(shè)計(jì)需要學(xué)生具備正確理解圖形理解能力。因此，平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)如果還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，將難以達(dá)到教學(xué)目的。從提高平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)效性的角度出發(fā)，要想做好平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)工作，我們就要積極引入微課教學(xué)理念，不但要弄清楚微課的概念及內(nèi)涵，同時(shí)還要明確平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)開展微課教學(xué)的意義。

1 微課的概念及內(nèi)涵

“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是最佳效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，形式是流媒體，內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間是簡(jiǎn)短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)。因此，對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

微課四微特點(diǎn)：第一，微課“位微不卑”。微課雖然短小，比不上一般課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源。微課雖然時(shí)間較多，但是涵蓋的內(nèi)容和教學(xué)技巧都很全面，微課教學(xué)的開展，已經(jīng)成了教學(xué)創(chuàng)新的重要探索，對(duì)課程教學(xué)方法的創(chuàng)新和課堂教學(xué)內(nèi)容的更新都有著重要的促進(jìn)作用，是滿足教學(xué)需要的重要手段和措施，對(duì)課堂教學(xué)而言意義重大。第二，微課“課微不小”。微課雖然短小，但它的知識(shí)內(nèi)涵和教學(xué)意義非常巨大，有時(shí)一個(gè)短小微課比幾十節(jié)課都有用。微課的優(yōu)點(diǎn)在于其教學(xué)全面性，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)完成傳統(tǒng)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，其教學(xué)技巧在于提綱挈領(lǐng)，能夠抓住課堂教學(xué)重點(diǎn)，使課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都能夠包含在其中，保證課堂教學(xué)得到有效開展，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的全面提高。第三，微課“步微不慢”。微課都是小步子原則，一個(gè)微課講解一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看似很慢，但穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)際效果并不慢。從目前微課教學(xué)的開展來看，雖然微課教學(xué)知識(shí)點(diǎn)講解不多，但是微課可以利用增加課程頻率，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，保證微課教學(xué)能夠成為促進(jìn)課堂教學(xué)有效開展的重要措施，滿足課堂教學(xué)需要，提高課堂教學(xué)效果。第四，微課“效微不薄”。微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不斷的微知識(shí)、微學(xué)習(xí)，從而達(dá)到大道理、大智慧。從微課的單節(jié)時(shí)間來看，其時(shí)間較短，對(duì)知識(shí)的講解只做到了提綱挈領(lǐng)的作用。但是從課堂教學(xué)的本質(zhì)來看，只有抓住了課堂教學(xué)要點(diǎn)，培養(yǎng)起了學(xué)生的理解能力，才能保證課堂教學(xué)有所收獲。因此，微課具有積少成多的特點(diǎn)。

2 平面廣告設(shè)計(jì)開展微課教學(xué)的重要意義

從平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)際難度和重要程度來看，開展微課教學(xué)不但是提高平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量的重要手段，同時(shí)也是滿足平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)要求的重要措施。結(jié)合當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)際，開展微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)具有重要意義，其意義具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）平面廣告設(shè)計(jì)開展微課教學(xué)，對(duì)提高課堂教學(xué)效果具有重要意義。從當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)際教學(xué)過程來看，由于平面廣告設(shè)計(jì)課程難度較大，不但需要學(xué)生具備較強(qiáng)的理解能力和想象能力，還需要教師采取較為先進(jìn)的教學(xué)方式，確保平面廣告設(shè)計(jì)課程得到有效開展?；谶@一現(xiàn)實(shí)需求，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，對(duì)微課教學(xué)的概念進(jìn)行全面了解，并積極應(yīng)用微課教學(xué)方式，對(duì)提高課堂教學(xué)效果，滿足課堂教學(xué)需要都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。由此可見，平面廣告設(shè)計(jì)開展微課教學(xué)，是平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的必然選擇，對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)開展意義重大。

（2）平面廣告設(shè)計(jì)開展微課教學(xué)，對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)創(chuàng)新具有重要意義。考慮到平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)際難度，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，教學(xué)創(chuàng)新成為提高課堂教學(xué)效果的重要手段。結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)課程的開展實(shí)際，其教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)從教學(xué)手段創(chuàng)新和教學(xué)理念創(chuàng)新等幾個(gè)方面進(jìn)行。從這一點(diǎn)來看，平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)創(chuàng)新，為引入微課教學(xué)理念提供有利時(shí)機(jī)，使微課教學(xué)成為促進(jìn)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新的重要手段，保證了平面廣告設(shè)計(jì)課程的開展質(zhì)量，滿足平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要。因此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新的促進(jìn)作用。

（3）平面廣告設(shè)計(jì)開展微課教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生想象能力具有重要意義。從平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)際開展來看，考慮到平面廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容實(shí)際，學(xué)生只有具備較強(qiáng)的想象能力，才能保證平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)取得積極效果。為了有效培養(yǎng)學(xué)生想象能力，提升學(xué)生的想象力水平，我們應(yīng)積極引入微課教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生想象能力的有效培養(yǎng)，保證平面廣告設(shè)計(jì)課程能夠在學(xué)生想象力培養(yǎng)方面取得突破，提升平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)水平，推動(dòng)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的全面開展，保證平面廣告設(shè)計(jì)課程的整體教學(xué)效果，為平面廣告設(shè)計(jì)提供新的教學(xué)方法參考。

3 微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)的重要作用

從當(dāng)前微課教學(xué)的實(shí)際開展來看，微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用，不但保證了平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)得到有效開展，同時(shí)也提升了平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)水平。結(jié)合微課教學(xué)在平面廣告設(shè)計(jì)中的實(shí)際開展，微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)的重要作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）微課教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課教學(xué)對(duì)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；學(xué)生課外延伸的個(gè)性化閱讀和學(xué)習(xí)的最好載體；傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展；內(nèi)容被永久保存，可供查閱和修正。由此可見，微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的促進(jìn)作用非常明顯，不但是推動(dòng)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)有效開展的重要手段，同時(shí)也是滿足平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要的重要措施。為此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，將微課教學(xué)作為平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重要方法。

（2）微課教學(xué)能促進(jìn)教師提高專業(yè)水平發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)清楚，教學(xué)內(nèi)容明晰，或針對(duì)計(jì)算教學(xué)，或針對(duì)難點(diǎn)突破，或針對(duì)課前導(dǎo)入，或針對(duì)拓展延伸，擇其一點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)。加深了教師對(duì)教材知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。從當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)際來看，微課教學(xué)既明確了平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面概括，保證課堂教學(xué)能夠在教學(xué)手段上得到全面創(chuàng)新。因此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)的重要作用，應(yīng)將微課教學(xué)作為平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的有效措施來看待，確保平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的教學(xué)效果得到全面提高。

（3）微課教學(xué)促進(jìn)了教育自身的發(fā)展。交流與應(yīng)用是微課平臺(tái)建設(shè)的最終目的。通過集中展播、專家點(diǎn)評(píng)和共享交流等方式，向廣大師生推薦、展示優(yōu)秀獲獎(jiǎng)微課作品；定期組織“微課庫”的觀摩、學(xué)習(xí)、評(píng)課、反思、研討等活動(dòng)，推進(jìn)基于微課的校本研修和區(qū)域網(wǎng)上教研新模式形成，達(dá)到資源共享。結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，微課教學(xué)對(duì)課堂教學(xué)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，微課教學(xué)的開展，不但為平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供了有力的手段支持，同時(shí)也促進(jìn)了平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的開展。因此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)對(duì)教育資深發(fā)展的促進(jìn)作用，應(yīng)重視微課教學(xué)的開展，確保微課教學(xué)的整體效果滿足實(shí)際需求。

4 平面廣告設(shè)計(jì)微課教學(xué)的具體措施分析

基于微課教學(xué)的諸多優(yōu)點(diǎn)，以及微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)的重要作用，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，我們應(yīng)積極實(shí)行微課教學(xué)，推動(dòng)微課教學(xué)的全面發(fā)展，保證微課教學(xué)的整體效果滿足實(shí)際需要。結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)，微課教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展：

（1）平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，微課教學(xué)應(yīng)與課程內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合。微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于雖然課程時(shí)間短，但是對(duì)課程內(nèi)容的覆蓋相對(duì)全面，對(duì)課程重點(diǎn)的掌握十分到位。基于平面廣告設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)，在微課教學(xué)的開展中，應(yīng)與課程內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，確保微課教學(xué)能夠?qū)⑵矫鎻V告設(shè)計(jì)課程中的所有重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容都覆蓋，使微課教學(xué)能夠達(dá)到全面性作用，保證微課教學(xué)取得實(shí)效?；谶@一認(rèn)識(shí)，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，微課教學(xué)的開展，必須要做到與課程內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，使微課教學(xué)能夠具有較強(qiáng)的針對(duì)性，滿足平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要，為平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供有力支持。

（2）平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，微課教學(xué)應(yīng)樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。鑒于微課教學(xué)的突出優(yōu)點(diǎn)，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中開展微課教學(xué)，已經(jīng)成了平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的必要選擇。為了保證微課教學(xué)滿足教學(xué)需要，并有效提高微課教學(xué)的整體效果，在微課教學(xué)開展過程中，我們應(yīng)結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)際，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，使微課教學(xué)具有明確的教學(xué)方向，保證微課教學(xué)能夠取得積極的教學(xué)效果，為平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供有力幫助。從這一點(diǎn)來看，平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)是微課教學(xué)提高教學(xué)效果的重要措施，對(duì)微課教學(xué)的有效開展意義重大。

（3）平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，微課教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。考慮到平面廣告設(shè)計(jì)課程的實(shí)際難度及其對(duì)學(xué)生能力的要求，在微課教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。從當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程來看，學(xué)生能力既是重要的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是教學(xué)的重要內(nèi)容那個(gè)。因此，將學(xué)生能力的培養(yǎng)作為微課教學(xué)的主要任務(wù)，符合平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)需要。為此，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中，微課教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)做好學(xué)生自學(xué)能力、想象能力和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，使平面廣告設(shè)計(jì)微課教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期目的，提高平面廣告設(shè)計(jì)微課教學(xué)的整體水平。

5 結(jié)論

通過本文的分析可知，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，開展微課教學(xué)既是提高課程教學(xué)效果的必然選擇，同時(shí)也是平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新的重要方向。結(jié)合當(dāng)前平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)際，微課教學(xué)的開展對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)具有明顯的促進(jìn)作用。為此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的促進(jìn)作用，在平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中積極實(shí)行微課教學(xué)，提高課程教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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廣告設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文第3篇

項(xiàng)目教學(xué)法是指通過在教學(xué)中實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”，并在具體實(shí)踐過程中培養(yǎng)學(xué)生能力一種教學(xué)方法。從收集資料，項(xiàng)目分析和方案設(shè)計(jì)都由學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)施，教師和學(xué)生一起探討問題，解決問題。教師在教學(xué)過程中只起到把握方向和解答疑難的作用。項(xiàng)目教學(xué)法的目的是在教與學(xué)的過程中，把抽象理論知識(shí)和設(shè)計(jì)項(xiàng)目巧妙的結(jié)合起來，充分激發(fā)學(xué)生潛能，在項(xiàng)目實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的職業(yè)綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法改變了以往教師在講臺(tái)上講，學(xué)生被動(dòng)的聽，照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)建學(xué)生主動(dòng)參與、自主、合作的創(chuàng)新型教學(xué)模式。最明顯的特征是“以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”。項(xiàng)目式教學(xué)法和一般的教學(xué)方法相比較，主要體現(xiàn)在以培養(yǎng)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)為中心代替以理論講述為中心，以項(xiàng)目為中心取代以課本為中心，以學(xué)生為中心取代以教師為中心。通過教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，課程基本知識(shí)點(diǎn)貫穿于項(xiàng)目執(zhí)行的每個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在“做”中“學(xué)”，實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)接收”到“主動(dòng)獲取”的轉(zhuǎn)變，訓(xùn)練學(xué)生自主解決問題的能力。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在廣告設(shè)計(jì)課程中的作用

廣告設(shè)計(jì)課程除了學(xué)習(xí)廣告的理論知識(shí)外，還要掌握策劃能力、設(shè)計(jì)能力和實(shí)際執(zhí)行能力，了解專業(yè)公司的創(chuàng)作流程。要提高學(xué)生綜合素質(zhì)，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)必須圍繞“知識(shí)+技能+素質(zhì)”的理念，以實(shí)際能力培養(yǎng)建構(gòu)課程體系，不過分關(guān)注理論知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性，主要以實(shí)用、夠用為原則。項(xiàng)目教學(xué)法要求教師把課程的基本知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，使廣告設(shè)計(jì)課程的理論知識(shí)與項(xiàng)目實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，采用模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)相結(jié)合，以項(xiàng)目來引導(dǎo)課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容為項(xiàng)目服務(wù)。具體可以通過以下兩個(gè)階段完成。第一階段是模擬項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，依據(jù)課程知識(shí)模塊分為多個(gè)單元，每一個(gè)模塊都包含有知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)內(nèi)容，貫穿于教學(xué)項(xiàng)目執(zhí)行的各個(gè)環(huán)節(jié)。把知識(shí)點(diǎn)融入設(shè)計(jì)案例的講解和分析，并結(jié)合單元項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)抽象的理論知識(shí)具象化，把理論知識(shí)、專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來。第二階段是實(shí)際廣告項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，則是把學(xué)生放到真實(shí)的行業(yè)環(huán)境中進(jìn)行的綜合性教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生從策略思路、媒介方案和創(chuàng)意表現(xiàn)等得到全面的鍛煉，并且通過分組完成方案，鍛煉學(xué)生的協(xié)作配合能力?？稍诒倦A段的實(shí)訓(xùn)中組織學(xué)生參加高教司指導(dǎo)的“大廣賽“和中國廣告協(xié)會(huì)主辦的”學(xué)院獎(jiǎng)“等專業(yè)廣告設(shè)計(jì)大賽，依照命題企業(yè)的要求確定設(shè)計(jì)項(xiàng)目內(nèi)容。通過這種項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)的系統(tǒng)化工作能力。課程的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求融入實(shí)際項(xiàng)目綜合實(shí)踐中，能夠使學(xué)生在崗位意識(shí)下的綜合設(shè)計(jì)能力得到培養(yǎng)和展現(xiàn)。

三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施中的要點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施過程中，先由 教師組織把班級(jí)分成兩到三人的小組，小組選擇不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，根據(jù)項(xiàng)目方案，小組成員自主分工完成項(xiàng)目。在整個(gè)實(shí)施過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，項(xiàng)目完成后老師、學(xué)生和行業(yè)專家共同評(píng)價(jià)作品。整個(gè)過程中主要注意幾個(gè)要點(diǎn)。

1.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目

在“項(xiàng)目教學(xué)”中，“項(xiàng)目”的設(shè)計(jì)尤為重要，它將決定學(xué)生是否有興趣主動(dòng)參與。所以要跟隨時(shí)代熱點(diǎn)和行業(yè)走向來設(shè)計(jì)“項(xiàng)目“，并把課程中的知識(shí)點(diǎn)融合到“項(xiàng)目”中，項(xiàng)目設(shè)計(jì)還需要貼近設(shè)計(jì)崗位的工作情景，使“項(xiàng)目”在執(zhí)行的過程中有一定的真實(shí)性，學(xué)生完成項(xiàng)目的過程中熟悉行業(yè)的主要工作內(nèi)容和流程，幫助學(xué)生將知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析項(xiàng)目

在項(xiàng)目公布后，不要急于講解，而是組織學(xué)生分組分析項(xiàng)目，根據(jù)分析的內(nèi)容收集資料。然后讓同學(xué)之間相互探討，這一階段要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，全面細(xì)致的分析項(xiàng)目，在討論中提高發(fā)現(xiàn)問題的能力，千萬不要將教師的想法強(qiáng)加于學(xué)生。在此過程中教師可通過講解企業(yè)實(shí)際案例，觀摩往屆同學(xué)設(shè)計(jì)成果，穿插廣告設(shè)計(jì)理念、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)技巧等知識(shí)點(diǎn)，逐步讓學(xué)生掌握廣告設(shè)計(jì)的過程。

3.小組合作完成項(xiàng)目

完成設(shè)計(jì)任務(wù)是整個(gè)課程中的重點(diǎn)部分，根據(jù)教師預(yù)先分組，由學(xué)生自主把握設(shè)計(jì)計(jì)劃，互相配合，相互啟發(fā)，充分發(fā)揮他們自己的的想象力、創(chuàng)造力，教師只需做監(jiān)控性輔導(dǎo)。在這一過程中老師扮演“甲方”的角色，對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行質(zhì)詢，學(xué)生根據(jù)“甲方”意見完善方案。本階段主要培養(yǎng)廣告創(chuàng)作的核心能力，同時(shí)兼顧學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和崗位意識(shí)下的綜合能力。

4.制定合適的評(píng)價(jià)方式

廣告設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)最終目的是提升學(xué)生的廣告知識(shí)、設(shè)計(jì)能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)而言，考核主要側(cè)重于學(xué)生完成過程和完成結(jié)果，是過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相輔相成的綜合性評(píng)價(jià)。所以，教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要圍繞課程的知識(shí)點(diǎn)和行業(yè)能力要素展開，把與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的專業(yè)能力、崗位能力和通用能力結(jié)合起來。同時(shí)也要鼓勵(lì)同學(xué)自評(píng)和同學(xué)之間互評(píng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和成就感。

四、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程中的困難

項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于提高廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量有顯著作用，但同時(shí)它對(duì)圍繞教學(xué)的各個(gè)方面都提出了更高的要求。特別是對(duì)教師組織和實(shí)施教學(xué)的能力，以及學(xué)校的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的提出了新的挑戰(zhàn)。

1.對(duì)教師的挑戰(zhàn)

項(xiàng)目教學(xué)法特征表現(xiàn)為實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。教師工作的范圍不只限于課堂，還要經(jīng)常在奔波于學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地等，教學(xué)內(nèi)容比較龐雜。需要教師具有創(chuàng)造性與開拓性的思維方式，既熟悉專業(yè)技能，又具有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、把控課堂的能力。其次還要求教師有較強(qiáng)的疏導(dǎo)和解決學(xué)生問題能力。目前高校完全符合廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目教學(xué)的"雙師型”教師還有較大缺口，這就要求學(xué)校要結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定切實(shí)有效的措施，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，以滿足廣告設(shè)計(jì)課程發(fā)展的需要。

2.對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的挑戰(zhàn)

項(xiàng)目式教學(xué)需要大量的仿真操作環(huán)境。由于很多高校實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地不足、設(shè)施陳舊，造成教學(xué)手段單一、落后，并且缺乏與企業(yè)合作的校外實(shí)訓(xùn)基地，導(dǎo)致無法完全開展項(xiàng)目式教學(xué)。迫切需要學(xué)校建設(shè)能夠開展項(xiàng)目教學(xué)的平臺(tái)，積極建立校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)工作場(chǎng)所。還要努力尋求校企合作機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件支持學(xué)生直接參與實(shí)際項(xiàng)目，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生利用本專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)社會(huì)。

五、結(jié)語

廣告設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文第4篇

1.軸對(duì)稱平衡法則

在招貼廣告設(shè)計(jì)中，軸對(duì)稱平衡法則也是設(shè)計(jì)者最熟悉、應(yīng)用最多的一種視覺語構(gòu)形式法則。同普通事物的軸對(duì)稱不同，招貼廣告設(shè)計(jì)中的軸對(duì)稱平衡呈現(xiàn)出的并不一定是嚴(yán)格意義上“鏡像反映”式的完全重合的對(duì)稱，但是其仍以對(duì)稱軸兩側(cè)近乎等量的或是相似的平衡為主要特征，這樣不僅避免了作品中的單調(diào)重復(fù)，也能保持一種嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)定的視覺效果。以西安國際音樂節(jié)的招貼設(shè)計(jì)為例，其就是一幅典型的運(yùn)用軸對(duì)稱平衡法則所構(gòu)成的招貼廣告設(shè)計(jì)作品，該作品以畫面正中間為軸，兩側(cè)的元素呈對(duì)應(yīng)形式展開，雖然有部分陰影的存在，但卻不影響其整體所呈現(xiàn)出的豎軸對(duì)稱的關(guān)系。又如，人類抗擊SARS的主題招貼設(shè)計(jì)運(yùn)用的是十字軸對(duì)稱的平衡法則，畫面中，在紅十字的背景之下，不同膚色的手緊緊地握在一起，體現(xiàn)出一種團(tuán)結(jié)與力量。

2.移動(dòng)對(duì)稱的平衡法則

移動(dòng)對(duì)稱是軸對(duì)稱的一種升華和提升。在招貼廣告設(shè)計(jì)中，移動(dòng)對(duì)稱是指將對(duì)稱軸進(jìn)行等間距的移動(dòng)，使相同的或相近的構(gòu)成單元和元素進(jìn)行有規(guī)則的、重復(fù)的排列，從而形成一種大面積的對(duì)稱性平衡關(guān)系。一般而言，設(shè)計(jì)師通常會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和主題來確定基本的移動(dòng)特點(diǎn)和移動(dòng)方式，豎向移動(dòng)、橫向移動(dòng)、斜向移動(dòng)等都是常用的移動(dòng)方式。移動(dòng)對(duì)稱平衡法則的運(yùn)用不僅可以突出整體畫面的重點(diǎn)和主題思想，還可以保持整體畫面的簡(jiǎn)潔明了和清晰的構(gòu)成節(jié)奏。例如，我國著名的招貼設(shè)計(jì)大師肖勇為和平招貼展覽所作的招貼廣告，畫面中，傳統(tǒng)房屋屋頂上所常用的灰色的瓦片成等間距的排列著，在陽光的照射下其所呈現(xiàn)出的影子就好像和平鴿一樣。這幅招貼廣告設(shè)計(jì)遵循的就是斜向的等間距的移動(dòng)對(duì)稱法則，呈斜向重復(fù)、對(duì)稱鋪展開來，表現(xiàn)出了一幅安詳寧靜的景色，蘊(yùn)含了希望世界永遠(yuǎn)和平的美好愿望。又如，關(guān)于“符號(hào)與傳統(tǒng)”的招貼設(shè)計(jì)也是移動(dòng)對(duì)稱的典型代表作品之一，此作品以風(fēng)車作為載體，并將每個(gè)時(shí)期具有代表性的文化元素融合進(jìn)風(fēng)車的造型中，然后將風(fēng)車按照豎向?qū)ΨQ的移動(dòng)法鋪展開來，雖然風(fēng)車的造型及圖案不是一樣的，但是其保持了一致性和相似性，在吸引受眾的同時(shí)也表現(xiàn)出了我國傳統(tǒng)文化的多樣性。

二、招貼廣告設(shè)計(jì)中視覺符號(hào)的節(jié)奏法則

節(jié)奏的概念最早來源于音樂，指的是音樂中的音響持續(xù)的、有秩序的變奏。經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展變化和意義上的不斷延伸，節(jié)奏的應(yīng)用范圍越來越廣泛。而招貼廣告設(shè)計(jì)中的節(jié)奏是一種空間的秩序，是視覺元素在一定空間范圍內(nèi)的一種持續(xù)的、有秩序的變化和顯現(xiàn)，其能生動(dòng)形象地將畫面的動(dòng)感和活力表現(xiàn)出來，使受眾感受到視覺認(rèn)知空間虛實(shí)強(qiáng)弱的變化。具體而言，招貼設(shè)計(jì)中的節(jié)奏變化又可詳細(xì)分為交替節(jié)奏和自由節(jié)奏。

1.交替節(jié)奏

交替節(jié)奏是指相同元素不同強(qiáng)弱虛實(shí)的結(jié)合。在招貼廣告設(shè)計(jì)中，交替節(jié)奏是指設(shè)計(jì)師將同一單元的視覺元素或是相近的視覺元素利用不同的空間排列組合表現(xiàn)出來，并使之呈現(xiàn)出強(qiáng)弱變化有序、虛實(shí)互相結(jié)合的視覺效果。這種交替節(jié)奏法則賦予了招貼廣告設(shè)計(jì)靈活、有韻律的動(dòng)感，能使招貼作品表現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的變化，從而帶給受眾一種持久的、有規(guī)律的空間變化感。鑒于空間交替節(jié)奏的抽象性，招貼廣告設(shè)計(jì)對(duì)空間虛實(shí)強(qiáng)弱的交替節(jié)奏的運(yùn)用有一定的局限性，其只適合運(yùn)用在一些抽象事物的表現(xiàn)之中。例如，舊金山為了申辦2012年奧運(yùn)會(huì)所創(chuàng)作的申奧招貼設(shè)計(jì)就是應(yīng)用了交替節(jié)奏的構(gòu)成法則。整幅畫面以紅色為背景，在紅色背景之上所呈現(xiàn)出的心跳的心電圖，帶給人一種跳躍的視覺感受，傳遞出了人們希望申奧成功的激動(dòng)心情，同時(shí)這種充滿交替節(jié)奏的心電圖的圖案也代表了金門大橋，點(diǎn)名了奧運(yùn)會(huì)的申辦地點(diǎn)。

2.自由節(jié)奏

自由節(jié)奏是宇宙間最為普遍的一種事物存在形態(tài)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。在招貼廣告設(shè)計(jì)中，自由節(jié)奏被定義為沒有定量單位、沒有固定韻律所限制的節(jié)奏形式，具有很強(qiáng)的飄逸之感，極富人情味和趣味性。具體來講，自由節(jié)奏法則使空間設(shè)計(jì)中的視覺形象擺脫了固定程式節(jié)奏的束縛，無論是在體積占有、空間距離還是虛實(shí)關(guān)系方面都呈現(xiàn)出了一種松散自由的感覺，具有一定的隨機(jī)性和散漫性，表現(xiàn)出了一種很強(qiáng)的可塑性，這不僅有利于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意的迸發(fā)和個(gè)性化的施展，還可以豐富視覺效果。此外，自由節(jié)奏法則的運(yùn)用還可以使對(duì)象形態(tài)呈現(xiàn)出明顯的疏、密、聚、散有致的層次感，營造出動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度、松緊有序的視覺畫面效果。以上海世博會(huì)所設(shè)計(jì)的《家》的招貼設(shè)計(jì)為例，畫面由無數(shù)只小蝌蚪組成，隨意散漫，卻又聚散有序，共同游向一個(gè)中心點(diǎn)，整體畫面生動(dòng)形象、趣味橫生，具有較強(qiáng)的流動(dòng)感。而畫面中這些小蝌蚪的代表就是我們?nèi)祟悾湓O(shè)計(jì)的最終目的是號(hào)召我們?nèi)祟愐獔F(tuán)結(jié)一致，共同打造美好的家園。

三、招貼廣告設(shè)計(jì)中視覺符號(hào)中的對(duì)比法則

對(duì)比是把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同性質(zhì)的要素放在一起，是利用多種對(duì)立的要素來凸顯所要表達(dá)事物的主題和特點(diǎn)。招貼廣告設(shè)計(jì)中的對(duì)比法則是為了強(qiáng)調(diào)視覺要點(diǎn)、突出視覺特征，并形成視覺趣味中心，由此對(duì)比所產(chǎn)生的刺激性有利于加深受眾對(duì)該作品的印象，具有較強(qiáng)的視覺沖擊力。在招貼廣告設(shè)計(jì)中常用的對(duì)比法則有色彩對(duì)比法則和質(zhì)感對(duì)比法則。

1.色彩對(duì)比法則

利用色彩的對(duì)比可以使對(duì)比雙方表現(xiàn)出一種相互排斥的視覺現(xiàn)象，從而使參與對(duì)比的雙方的色彩特征更加鮮明、強(qiáng)烈。在招貼廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用色彩對(duì)比法則能使受眾在觀看時(shí)產(chǎn)生一種視錯(cuò)覺現(xiàn)象，從而進(jìn)一步突出招貼設(shè)計(jì)的主題，加強(qiáng)色彩的表現(xiàn)力，強(qiáng)化視覺對(duì)象的表現(xiàn)特征。以萬事達(dá)信用卡的招貼廣告設(shè)計(jì)作品為例，畫面中，下雨天，周圍撐起來的全是黑色的雨傘，而此時(shí)傘群中卻赫然出現(xiàn)了以萬事達(dá)的代表色紅黃色為傘面的雨傘，黑色和紅黃色形成了鮮明的對(duì)比，受眾在黑色調(diào)中一眼就能發(fā)現(xiàn)與眾不同的顏色，從而加強(qiáng)了受眾的印象，突出了萬事達(dá)卡的形象。

2.質(zhì)感對(duì)比法則

廣告設(shè)計(jì)要點(diǎn)范文第5篇

1.選擇合適的典型案例

在案例選擇上，要本著既切合知識(shí)點(diǎn)又能夠指導(dǎo)實(shí)踐的基本原則來篩選。[3]比如說，我們?cè)趯W(xué)到色彩元素時(shí)，課程當(dāng)中需要學(xué)生把握平面廣告色彩設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原則：以目標(biāo)受眾的心理需要為原則。[4]為了便于學(xué)生理解這個(gè)知識(shí)要點(diǎn)并能有效指導(dǎo)其據(jù)此合理運(yùn)用色彩，筆者在教學(xué)中就選擇三則安娜蘇的不同款香水的海報(bào)（如圖）：在授課的過程中，以此案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的安娜蘇海報(bào)世界，帶動(dòng)學(xué)生思考“從這三則廣告的色彩用色來看，其目標(biāo)受眾有什么樣的心理需要？”這個(gè)問題。學(xué)生在熱烈討論案例氛圍中，指出從安娜蘇的這三款香水的海報(bào)色彩設(shè)計(jì)來看：搖滾心情香水廣告（圖一）中黑色、紫色和紅色營造了閃耀的搖滾舞臺(tái)效果，炫酷的用色也切合此香水消費(fèi)者的心理：熱情奔放、自由野性、活力四射；許愿精靈香水廣告（圖二）是以淺綠作為背景色，再點(diǎn)綴粉紅色，給人感覺比較清新淡雅，就比較適合那些知性甜美的年輕女孩，能展現(xiàn)其溫柔的女性魅力；夢(mèng)境成真香水廣告（圖三）以玫紫作為主色調(diào)，配以雕刻著繁復(fù)花紋的鏡框特有的黑色和金屬色，營造了一種懷舊的氣氛，給人復(fù)古浪漫感覺，迎合那些心懷夢(mèng)想并為之努力的現(xiàn)代女性的心理：雖然成熟自信，但也希望永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例進(jìn)行側(cè)重性的學(xué)習(xí)和操作

有時(shí)選擇的個(gè)案可以體現(xiàn)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，老師需要根據(jù)自己的教學(xué)目的，對(duì)案例所體現(xiàn)的符合教學(xué)要求的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行側(cè)重性闡述和演示。比如說，筆者在教授標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要求學(xué)生理解標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的相關(guān)理念，而且更希望學(xué)生能用Corel－Draw實(shí)際操作，做出醒目的標(biāo)志。所以，授課中，筆者選用生活中一些優(yōu)秀品牌標(biāo)識(shí)：寶馬、耐克和心相印等，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)的理論一起來欣賞，同時(shí)，筆者還用CorelDraw演示這些標(biāo)志的創(chuàng)作過程。

項(xiàng)目教學(xué)法是以“項(xiàng)目”為主線，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目有機(jī)地貫穿在一起，教師和學(xué)生共同實(shí)施項(xiàng)目設(shè)計(jì)、執(zhí)行和管理全過程。[5]平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法的具體應(yīng)用方式有：

1.作業(yè)內(nèi)容與賽事項(xiàng)目結(jié)合

筆者所在學(xué)院老師在教學(xué)中，也一再鼓勵(lì)并要求學(xué)生多參加諸如時(shí)報(bào)“金犢獎(jiǎng)“、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、全國大學(xué)生廣告大賽等以全國大學(xué)生為參賽主體的廣告大賽。此外，筆者學(xué)院自身也自發(fā)舉辦了兩屆“新聞傳播學(xué)院傳媒文化節(jié)”，廣告創(chuàng)意比賽一向都是不可或缺的重要內(nèi)容。平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)要將參加賽事上交廣告作品與課程成績?cè)u(píng)定緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際操作以完成具體的平面廣告設(shè)計(jì)任務(wù)的能力。學(xué)生面對(duì)參賽，也激發(fā)了課程學(xué)習(xí)的熱情，在真槍實(shí)彈的實(shí)踐中，也樂意自由結(jié)組合作，領(lǐng)會(huì)賽事項(xiàng)目要求，交流設(shè)想，分工協(xié)作，遇到難題時(shí)請(qǐng)教老師，積極地投入到作品創(chuàng)作當(dāng)中。學(xué)生廣告作品完成之后，在分享課上，筆者要求每組派代表上來闡述他們作品的創(chuàng)作理念，以征求其他同學(xué)觀感和意見，然后這組成員可據(jù)此完善自己的作品。

2.作業(yè)內(nèi)容與課程教學(xué)聯(lián)動(dòng)

為了讓寶貴的上課時(shí)間發(fā)揮最大的功效，筆者在上這門課時(shí)，就要求學(xué)生參與課程教學(xué)，部分章節(jié)內(nèi)容是要求學(xué)生利用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)消化的，學(xué)生分組去準(zhǔn)備分配到的課程教學(xué)任務(wù)，課后將自己理解的東西做成多媒體課件，然后筆者組織學(xué)生課上分享他們的勞動(dòng)成果，并適時(shí)予以點(diǎn)撥。