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小學(xué)生期末匯報(bào)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】低年級(jí)；數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的，葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。下面，我就對(duì)如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣談幾點(diǎn)粗淺的看法：

一、讓學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣

在低年級(jí)的教學(xué)實(shí)踐中，首先得看學(xué)生對(duì)你的課是否有興趣。為了使他們的注意力保持相對(duì)的穩(wěn)定，我用富有新意的教學(xué)設(shè)計(jì)加上抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言和各種模型、圖片、實(shí)物等生動(dòng)形象的教具，讓學(xué)生從快樂中獲得知識(shí)?；旧厦抗?jié)課我都有教具，而且不時(shí)變換花樣，讓課堂活起來(lái)。在教學(xué)“正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)時(shí)”，我發(fā)動(dòng)學(xué)生從家里帶不同形狀的物體，討論、找找自己的東西是有沒有正方形、長(zhǎng)方形的，學(xué)生們都想馬上知道結(jié)果，興趣可高了。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成與他人討論、交流、合作的習(xí)慣

低年級(jí)的學(xué)生在小組合作中所看重的是“把你的想法告訴身邊的同學(xué)”，他們唯恐別人聽不進(jìn)自己的意見，總是盡可能抬高嗓門迫切地把自己的見解告訴他人，大家都這樣做，結(jié)果教室充滿了一片吵嚷聲。所以，我覺得低年級(jí)的合作人數(shù)不能過多，通常按前后座次4人的小組相顧而言，有效性和參與性可達(dá)到最佳效果。且小組內(nèi)應(yīng)選出組長(zhǎng)并進(jìn)行分工，如：有人負(fù)責(zé)主持討論、有人負(fù)責(zé)討論問題的記錄、有人負(fù)責(zé)上臺(tái)向大家匯報(bào)小組合作討論的結(jié)果（當(dāng)然上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)也可以是幾個(gè)人輪換一下），并且老師先向?qū)W生提出合作的步驟：①先獨(dú)立思考片刻。②細(xì)心傾聽，學(xué)會(huì)傾聽，體現(xiàn)對(duì)他人的尊重，③，意見統(tǒng)一，“小我”成全“大我”，集體匯報(bào)時(shí)不是“我認(rèn)為”而是“我們認(rèn)為”。然后，老師要大膽的相信學(xué)生他們能把問題解決好。

三、讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣研究

朋友的孩子現(xiàn)在六年級(jí)，眼睛近視了，要配鏡時(shí)真替她的大眼睛惋惜，她卻不在乎：“我們班大部分同學(xué)都戴眼鏡了，我算熬得遲的”，聽了讓你目瞪口呆。有信息表明；小學(xué)生近視的比例高達(dá)20%-30%，中學(xué)生30%-50%。而其中的原因之一就是長(zhǎng)期不良的作業(yè)習(xí)慣造成的。讓我們擔(dān)心的不止是近視，長(zhǎng)期不良的寫字習(xí)慣還可能造成歪頭、駝背、脊椎骨彎曲等后果，讓你遺憾終身。很多學(xué)生又喜歡趴在桌上做作業(yè)等。這些都讓家長(zhǎng)和我們老師擔(dān)憂。由此，我為學(xué)生提出了要求認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣，并編成了順口溜：

“做作業(yè)，要留神：

頭正、肩平、身坐正。

手離筆尖高一寸，

作業(yè)認(rèn)真心中靜。”

并定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，一月有評(píng)，期末總評(píng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)的習(xí)慣

獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證，要經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些能夠克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。我班上有一個(gè)叫陳××的孩子，他每算出一道題哪怕是一道簡(jiǎn)單的口算題都要先看看旁邊的同學(xué)是否和他的答案一樣，如果不一樣的話，他會(huì)以為自己的答案是錯(cuò)的而寫下同桌錯(cuò)誤的結(jié)果。

由此，我向?qū)W生提出：“不會(huì)做的作業(yè)空上，老師不怪你還會(huì)給你講懂，并且送你‘一朵誠(chéng)實(shí)的小紅花’?！倍?，我班上的同桌我用“1+1”的方式（一個(gè)好的學(xué)生幫助一個(gè)比自己差的學(xué)生），并提出要求“先想再問”，當(dāng)差的同學(xué)遇到不會(huì)做的作業(yè)時(shí)必須先獨(dú)立思考，如果通過自己的努力還是不會(huì)解答時(shí)，就可以向同桌請(qǐng)教，而同桌不能拿答案給他抄，應(yīng)給同桌講解到懂，然后我每月通過作業(yè)或測(cè)試結(jié)果評(píng)一次先進(jìn)同桌（差生進(jìn)步的有獎(jiǎng)，幫差生取得進(jìn)步的同桌也的獎(jiǎng)），期末再做一次總評(píng)。

五、讓學(xué)生養(yǎng)成正確糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣

在我剛教書的第一年，遇到了這樣一件事：一個(gè)家長(zhǎng)把孩子的作業(yè)往桌上一放，說：“老師，我孩子的這道題是對(duì)的，你怎么給他畫了個(gè)圈？”（學(xué)生做錯(cuò)的題，我用畫圈的方式示意他做錯(cuò)了）當(dāng)時(shí)我怕傷了孩子的自尊心，把這個(gè)學(xué)生叫到了面前向他道歉，卻沒想到孩子好誠(chéng)實(shí)：“老師，是我把錯(cuò)的答案擦掉寫上了正確的結(jié)果?！蔽乙髮W(xué)生不要把錯(cuò)誤的結(jié)果擦掉，而應(yīng)改在旁邊，這樣，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)也好有個(gè)對(duì)照（找出自己以前做錯(cuò)的原因）。并且要求每次作業(yè)發(fā)下來(lái)后，應(yīng)先把做錯(cuò)的題改正在旁邊，而且在做下一次作業(yè)之前還要先檢查自己上次做錯(cuò)的作業(yè)是否已改正、是否是真的弄懂了。

當(dāng)然，以上只是我數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來(lái)的粗淺認(rèn)識(shí)，其實(shí)任何一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證，我們老師只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷收集經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)他人，通過堅(jiān)持不懈地努力，才能抓好學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》

小學(xué)生期末匯報(bào)范文第2篇

一、以情引情，率先示范

教材中選用的詩(shī)文篇目都是名篇佳作，這些詩(shī)文千百年來(lái)滋養(yǎng)著一代又一代讀書人。因此對(duì)于教師而言，自己首先要進(jìn)入角色，組織引導(dǎo)學(xué)會(huì)繪聲繪色地去感悟、品味、誦讀。要做到如此，教師本身就必須深入鉆研教材，挖掘教材本身的人文內(nèi)涵，查閱有關(guān)的資料，必備的豐富文化底蘊(yùn)，只有這樣才能做到“師者誦讀聲情并茂，生者誦讀繪聲繪色”，真正將古詩(shī)文教學(xué)落到實(shí)處，有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

二、方法靈活，激發(fā)興趣

雖然教無(wú)定法，但創(chuàng)設(shè)高效的課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，勢(shì)必會(huì)收到事半功倍的課堂效率。根據(jù)教材中選用古詩(shī)文的內(nèi)容不同，嘗試使用不同的教學(xué)方法。例如，對(duì)于描寫景物的古詩(shī)文，我們可以運(yùn)用情境感悟法，充分利用音樂、圖片等創(chuàng)設(shè)多種情境，組織啟發(fā)學(xué)生想象畫面，用心感悟體驗(yàn)，動(dòng)情朗讀，從而深刻感受古詩(shī)文的精煉之美、意境之美；對(duì)于敘事性古詩(shī)文的教學(xué)，我們可以采用自讀自悟法或推敲賞析法，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)

上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式（如誦、畫、唱、編、演等方式）再現(xiàn)古詩(shī)畫面與內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；對(duì)于同一主題的古詩(shī)，我們可以采用以點(diǎn)帶面法，增強(qiáng)學(xué)生古詩(shī)的積累，提高學(xué)生古詩(shī)鑒賞水平。

三、活動(dòng)豐富，走進(jìn)生活

1.利用班級(jí)的板報(bào)、圖書角，舉辦詩(shī)文長(zhǎng)廊、詩(shī)文圖展，使學(xué)生隨時(shí)可以欣賞到詩(shī)文佳作佳句，營(yíng)造良好的讀書氛圍。

2.結(jié)合實(shí)際，平時(shí)有計(jì)劃地開展小型而多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性。如，“古詩(shī)接龍友誼賽”“誦讀小小擂臺(tái)賽”“誦讀大考場(chǎng)”等系列活動(dòng)。

小學(xué)生期末匯報(bào)范文第3篇

本學(xué)期,我校的語(yǔ)文教研組工作以2007學(xué)年區(qū)教文體局、校工作計(jì)劃為指導(dǎo),以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以深化校本教研為核心,以推動(dòng)課題研究為動(dòng)力,以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為根本，加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督,努力建設(shè)有活力的語(yǔ)文教研組。在區(qū)教研中心、校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則,扎扎實(shí)實(shí)做好工作,確保我校語(yǔ)文教師的總體業(yè)務(wù)素質(zhì),語(yǔ)文教學(xué)水平,實(shí)際教學(xué)效果,得到穩(wěn)步提高。

二．工作要點(diǎn)

1、理論學(xué)習(xí)深入加強(qiáng)。

當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，本學(xué)期將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)區(qū)教研工作計(jì)劃精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。通過學(xué)習(xí)，促使教師們的教學(xué)理念能有較大的轉(zhuǎn)變，使全體語(yǔ)文教師充分認(rèn)識(shí)到教改的重要性,迫切性,從而轉(zhuǎn)變思想觀念,更新教學(xué)思想。要求教師每月做好不少于1500字的學(xué)習(xí)摘記（每月收交教導(dǎo)處檢查），學(xué)校將在不同范圍內(nèi)組織教學(xué)、教育、學(xué)生管理隨筆交流活動(dòng)。平時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流，用新的理念來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，研究教法，把新的教學(xué)、教育理念貫穿于新、舊教材中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

教師的教學(xué)要從以教為主轉(zhuǎn)到學(xué)生的以學(xué)為主，其要點(diǎn)是構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性真正得到張揚(yáng)和提升。體現(xiàn)在課堂中要給學(xué)生更多自主發(fā)展的時(shí)間與空間，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生的需要，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。賦予學(xué)生以教學(xué)過程中的主體地位，以交往互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關(guān)系，溝通教學(xué)與生活、社會(huì)的聯(lián)系，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

3、進(jìn)一步發(fā)揮教研組功能。

保持區(qū)先進(jìn)教研組的優(yōu)良作風(fēng)。研究活動(dòng)的形式與實(shí)效，不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化、活動(dòng)制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。正常聽課、說課、評(píng)課為主要形式的常規(guī)教研活動(dòng)，繼續(xù)開展評(píng)課活動(dòng)，繼續(xù)開展新老教師結(jié)對(duì)活動(dòng)，互幫互學(xué)，催長(zhǎng)青年教師的成長(zhǎng)。

4、認(rèn)真重視抓好教科研。

全體教師應(yīng)樹立科研興教思想、自覺參與教科研實(shí)踐?？梢愿鶕?jù)教學(xué)中實(shí)際情況及教學(xué)新動(dòng)態(tài)自擬專題向教研組或教導(dǎo)處申報(bào)。按照學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、檢驗(yàn)的流程進(jìn)行教學(xué)研究。在此基礎(chǔ)上撰寫專題教學(xué)論文，參加論文評(píng)比。本學(xué)期，我們要完認(rèn)真完成《以優(yōu)秀的語(yǔ)言文化為載體

提升學(xué)生綜合素養(yǎng)》和《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文反思性教學(xué)策略的實(shí)踐研究》兩個(gè)市級(jí)課題的研究結(jié)題工作。

5、規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，建設(shè)和完善校本教研制度。

繼續(xù)堅(jiān)持和探索新課程理念下教學(xué)六認(rèn)真的新內(nèi)涵和新動(dòng)向，切實(shí)抓好教學(xué)六認(rèn)真。

（1）備課：認(rèn)真開展新課程的備課交流活動(dòng)，做好各年級(jí)備課組的組織工作，每雙周保證一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。

（2）上課：組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在充足的時(shí)間里積極主動(dòng)地聽、說、讀、寫，在此過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題；組織好學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)其與語(yǔ)文學(xué)科的整合。

（3）練習(xí)：設(shè)計(jì)要力求體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，能促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展，使語(yǔ)文課程和其他課程融合、書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。形式可必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，課外練習(xí)量按照規(guī)定嚴(yán)格控制。

（4）批閱：認(rèn)真及時(shí)，提倡運(yùn)用短語(yǔ)加等級(jí)，低年級(jí)的寫話和中高年級(jí)的習(xí)作批改可采用精批、略批、面批、學(xué)生互改等多種方式。隨著年級(jí)的升高，應(yīng)注意加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。

（5）輔導(dǎo)。主要就是提優(yōu)補(bǔ)差，不放棄任何一位學(xué)生。教師要充滿愛心，耐心細(xì)致地對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他們樹立信心，教育他們改進(jìn)方法，促使他們進(jìn)步。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以根據(jù)他們的興趣的愿望培養(yǎng)他們，使他們成為優(yōu)秀學(xué)生并形成群體。

（6）反思。

古人云：教然后知困，知困然后能自強(qiáng)也。教學(xué)反思是一種具有指向性、針對(duì)性的行為，是現(xiàn)代教師適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)所應(yīng)具備的重要能力之一，對(duì)自身專業(yè)成長(zhǎng)有重要的意義。這種能力的提高需要教師在教學(xué)過程中有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行培養(yǎng)和提高。教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)并確定反思自己的意識(shí)和反思內(nèi)容，在實(shí)際的反思過程中不斷提高自身反思水平和教學(xué)水平。為了讓每一個(gè)教師都成長(zhǎng)為反思型的教師，提高教學(xué)水平。我們繼續(xù)嚴(yán)格要求五年以內(nèi)的青年教師每課必須有教學(xué)反思，其他教師每周兩到三篇教學(xué)反思，同時(shí)組織教師進(jìn)行教學(xué)反思的交流活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同提高,并做為年終考核的一項(xiàng)內(nèi)容。

6、繼續(xù)重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

特別要重視上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng)，采取切實(shí)的措施抓經(jīng)常，抓反復(fù)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、廣泛開展課外閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

積極推行小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)，明確課外閱讀的地位和作用，課外閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)和途徑，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，使學(xué)生少做題，多讀書，好讀書，讀好書。倡導(dǎo)把讀書成為習(xí)慣。在學(xué)校充實(shí)了豐富的圖書資源這有利的條件下，我們尤其要去激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識(shí)、明白事理、陶冶情操，寫好讀后感。本學(xué)期，十一月份，將在全鎮(zhèn)開展一次小學(xué)生課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。

8．加強(qiáng)習(xí)作的訓(xùn)練，提高寫作能力。

一、二年級(jí)在重點(diǎn)識(shí)字的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加強(qiáng)說和寫的指導(dǎo)及興趣的培養(yǎng)，為中年級(jí)的寫作打下一定的基礎(chǔ)。中、高年級(jí)教師要充分挖掘課內(nèi)及課外的寫作資源，抓學(xué)生感興趣的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文。提倡每周寫周記，配合課文，多寫模仿性的小練筆。要指導(dǎo)學(xué)生自我修改作文，提高自改能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)秀作文，積極為?？白魑膱?bào)刊投稿。本學(xué)期，將結(jié)合學(xué)校開展的體藝2+1活動(dòng)，讓學(xué)生寫寫在活動(dòng)過程中的感受、體驗(yàn)或發(fā)生的事情，以征文的方式開展一次活動(dòng)。

9、切實(shí)落實(shí)外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度。

我們要求每位外出學(xué)習(xí)的教師回校后要在教研組例會(huì)上詳細(xì)匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容及感受、收獲，還要整理上交聽課筆記，并結(jié)合學(xué)習(xí)到的新理念和教學(xué)新方法上一堂展示匯報(bào)課。這種制度，從表面看，是給外出學(xué)習(xí)的教師增加了學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，但實(shí)質(zhì)上是用制度去督促教師更好地參加學(xué)習(xí)，珍惜每一次來(lái)之不易的取經(jīng)機(jī)會(huì)，這種制度的實(shí)行，必將提高了教師外出學(xué)習(xí)的效果，一人外出聽課學(xué)習(xí)，全教研組都有收獲，體現(xiàn)了資源的交流與共享，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、主要工作安排

九月份：

1、完成教研組計(jì)劃的制定。

2、召開第一次教研組例會(huì)，明確學(xué)期工作重點(diǎn)。

3、期初常規(guī)教學(xué)六認(rèn)真檢查（一）。

4、參加區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大組成員和教研組長(zhǎng)會(huì)議。

5、組織參加全國(guó)小語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)獲得者課堂教學(xué)展示活動(dòng)。

6、組織上交暑期讀書征文。

7、外出學(xué)習(xí)老師上匯報(bào)課。

十月份：

1、參加省小學(xué)語(yǔ)文青年教師課堂教學(xué)比賽及聯(lián)誼活動(dòng)。

2、組織課改年級(jí)教師參加區(qū)教學(xué)研討活動(dòng)。

3、開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例評(píng)比。

4、外出學(xué)習(xí)老師上匯報(bào)課。

十一月份：

1、期中常規(guī)教學(xué)六認(rèn)真檢查（二）。

2、組織參加市小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩比賽。（新世紀(jì)學(xué)校）

3、參加小學(xué)語(yǔ)文片組研討活動(dòng)。

4、外出學(xué)習(xí)老師上匯報(bào)課。

十二月份：

1、組織參加語(yǔ)文學(xué)科五（下）省級(jí)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。

2、開展鎮(zhèn)小學(xué)生課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽。（書面問卷形式）

3、組織參加區(qū)中小學(xué)教師博客大賽。

4、組織參加2007年度小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)。

一、

二月份：

1、組織參加語(yǔ)文學(xué)科五（下）市級(jí)學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。

2、期末常規(guī)教學(xué)六認(rèn)真檢查（三）。

小學(xué)生期末匯報(bào)范文第4篇

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，端正孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度，改正他們的懶散作風(fēng)和一些不良習(xí)慣，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、勤奮、互助的班集體，促使孩子們?nèi)?、健康的發(fā)展。|||二、班情分析；

本班現(xiàn)有學(xué)生56人，大部分學(xué)生能遵守紀(jì)律，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也有部分學(xué)生的紀(jì)律性很差，不好好學(xué)習(xí)，好動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)和生活都沒法好好的管理自己。本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)他們的教育和轉(zhuǎn)化工作，讓他們改過自新，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的文明好少年。|||三、工作目標(biāo)

1、以全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，做好管理工作

2、抓好德育教育工作構(gòu)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做文明好少年。|||四、主要工作安排

（一）常規(guī)教育方面：

三年級(jí)是一個(gè)過渡時(shí)期，是孩子們由低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段，許多地方還需要班主任向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班隊(duì)以及晨間談話教育，學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓孩子們知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)不是很好的孩子要做到及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)的教育作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。

（二）班級(jí)紀(jì)律方面

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律

借助班會(huì)制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，讓孩子們變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。

2、課間紀(jì)律

課間活動(dòng)以“跳繩、踢毽子”為主要活動(dòng)方式，另外適當(dāng)給孩子提供一些有趣的課外游戲，豐富孩子的課間活動(dòng)。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂。

3、路隊(duì)紀(jì)律

結(jié)合“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，在班級(jí)開展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況，及時(shí)監(jiān)督，及時(shí)管理。

4、就餐情況

針對(duì)“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)中的就餐部分，逐條要求孩子們，給每桌設(shè)置一個(gè)紀(jì)律小組長(zhǎng)，定時(shí)匯報(bào)就餐情況，再針對(duì)個(gè)別表現(xiàn)特別好和特別差的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)。

（三）衛(wèi)生方面

講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：良好的個(gè)人衛(wèi)生能使身體健康，要求孩子們做到衣著整潔，做好"三勤"，勤整抽屜，勤剪指甲，勤洗澡。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天做好“三掃”工作，早上、中午、放學(xué)前認(rèn)真打掃監(jiān)督。每周二做好一次大掃除，對(duì)班級(jí)和包干場(chǎng)地做一次徹底的清潔。

（四）班干部的培養(yǎng)方面

重視對(duì)班干部的管理，定期召開班干部會(huì)議，盡量讓班干部獨(dú)立完成任務(wù)，聽取他們的意見，及時(shí)反饋班干部工作情況，培養(yǎng)良好的班干部隊(duì)伍。首先對(duì)班干部進(jìn)行明確分工，落實(shí)責(zé)任；接著培養(yǎng)班干部的模范帶頭作用，關(guān)心熱愛班級(jí)體，主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生，使之共同進(jìn)步；最后給班干部創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)著管理班級(jí)，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)他們的工作，讓他們做的更出色。

（五）做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

學(xué)困生作為班級(jí)中的特殊的群體，我要做好以下工作讓他們有所進(jìn)步、有所提高。

1、仔細(xì)了解、分析形成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，以便對(duì)癥下藥。

2、用一顆真誠(chéng)的愛心去關(guān)注他們，讓他們感受到班集體的溫暖。

3、和任課老師聯(lián)系，了解他們?cè)诓煌瑢W(xué)科的表現(xiàn)，采取不同的策略，做好細(xì)致的輔導(dǎo)工作，讓這些學(xué)生得到全面的發(fā)展和提高。|||五、分月工作安排|||三月：

1、慶祝“三、八”婦女節(jié)

2、開展“文明課間章”爭(zhēng)章活動(dòng)

3、圍繞感恩開展學(xué)雷鋒、婦女節(jié)、植樹節(jié)活動(dòng)

4、校跳繩比賽

5、愛心贈(zèng)書手拉手（校園綠色義賣活動(dòng)-與貴州學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)）

6、刊出主題板報(bào)

四月：

1、開展“文明校外章”爭(zhēng)章活動(dòng)

2、一至六年級(jí)清明掃墓，新生入隊(duì)活動(dòng)

3、校立定跳遠(yuǎn)比賽

4、刊出以“”為主題的板報(bào)

五月：

1、慶祝“五、一”勞動(dòng)節(jié)

2、開展“文明用膳章”爭(zhēng)章活動(dòng)

3、母親節(jié)感恩活動(dòng)

4、開展預(yù)防溺水事故宣傳教育系列活動(dòng)

5、校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)

6、刊出以“”為主題的板報(bào)

7、校廣播操展示活動(dòng)

六月：

1、刊出主題板報(bào)

小學(xué)生期末匯報(bào)范文第5篇

一、 寫作情感要深切

過去，教師期末給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)的主要問題是缺乏疼愛關(guān)注學(xué)生的情感，表現(xiàn)為“誨人不倦”，要求嚴(yán)格，標(biāo)準(zhǔn)較高而且全面，語(yǔ)言冷漠，常用“該生如何”開頭，哪里還有什么師生情感？把“評(píng)語(yǔ)”改成“寄語(yǔ)”，就要求教師在期末送給學(xué)生幾句話或者評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要有情感，要有人文關(guān)懷，要像母親那般慈愛，像哥哥姐姐那樣知心，像朋友那般平等。比如改第三人稱為第二人稱“你”，會(huì)更親切自然，有利于增進(jìn)師生間情感。教師對(duì)學(xué)生的情感來(lái)自于教育觀念的轉(zhuǎn)變，來(lái)自于較高的職業(yè)道德，來(lái)自于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。沒有平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)注，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足，沒有對(duì)學(xué)生的殷切希望和信任，寄語(yǔ)就不會(huì)充滿情感。教師除了平時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察了解外，在寫寄語(yǔ)的時(shí)候也要注意遣詞造句，不要因?yàn)橛迷~不當(dāng)而挫傷學(xué)生的自尊心。雖然寄語(yǔ)不多，但一詞一句總關(guān)情。

二、 寫作內(nèi)容要簡(jiǎn)約

過去，教師給學(xué)生寫期末評(píng)語(yǔ)往往面面俱到。其實(shí)師生在接觸過程中，對(duì)學(xué)生的一些情況教師都有所了解，但是學(xué)生還是有很多方面和很多事情教師很難了解到，對(duì)那些不甚了解的，教師就不應(yīng)當(dāng)寫入評(píng)語(yǔ)，即使寫了也會(huì)起到負(fù)面作用，因此還不如抓住重點(diǎn)發(fā)揮。其實(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)并不科學(xué)，因?yàn)榻處熢诙潭痰囊粋€(gè)學(xué)期內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)既不現(xiàn)實(shí)，也有要求學(xué)生過高之嫌，在過高過全的標(biāo)準(zhǔn)下，大部分學(xué)生會(huì)喪失信心。寫期末寄語(yǔ)時(shí)不要過分重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，而是要注重過程，關(guān)注發(fā)展，傾注情感，突出重點(diǎn)，行文要簡(jiǎn)約。

三、 寫作方式要靈活

教師過去寫期末評(píng)語(yǔ)，不僅內(nèi)容固定，毫無(wú)生氣和情感，而且形式呆板僵化，不為學(xué)生所喜歡。教師給學(xué)生寫期末寄語(yǔ)應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的形式，注意學(xué)生的興趣，注意學(xué)生的接受程度，注意語(yǔ)言的文采，注意情感的關(guān)注和激發(fā)。可以是談心式，平等的談話會(huì)促進(jìn)心靈的溝通；可以是散文式，“不經(jīng)意”地表述會(huì)潤(rùn)物無(wú)聲；可以是詩(shī)歌式，借用幾句詩(shī)句會(huì)激感；可以是慰勉式，理解與尊重會(huì)撫平心理創(chuàng)傷；可以是描述式，再現(xiàn)學(xué)生的好行為，可以讓學(xué)生更好地前行。表?yè)P(yáng)要適度，批評(píng)要委婉，評(píng)價(jià)要中肯，期望要殷切。

四、 寫作效果要溝通