前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇財務(wù)管理會計(jì)實(shí)訓(xùn)報告范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

財務(wù)管理會計(jì)實(shí)訓(xùn)報告范文第1篇

關(guān)鍵詞：財務(wù)管理；管理會計(jì)；內(nèi)容交叉原因；解決對策

 

 財務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，通常企業(yè)管理的最終績效，都將落實(shí)并反映到具體的財務(wù)指標(biāo)上來。而管理會計(jì)作為企業(yè)管理的信息系統(tǒng)，又與財務(wù)管理有著千絲萬縷的聯(lián)系。在我國的高等教育中，作為會計(jì)專業(yè)的兩門主干課程，財務(wù)管理與管理會計(jì)是分別獨(dú)立開設(shè)的。因此，認(rèn)清二者之間的聯(lián)系是值得深入思考的一個理論命題。目前財務(wù)管理與管理會計(jì)內(nèi)容的交叉重復(fù)已成為普遍問題，本文擬對產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上提出解決這一問題的基本思路。

 一、財務(wù)管理與管理會計(jì)的相同點(diǎn)

 財政部在全國注冊會計(jì)師指定參考書中提出，財務(wù)管理是“企業(yè)管理的一部分，是有關(guān)資金的獲得和有效使用的管理工作”。這一定義突出財務(wù)管理是有關(guān)資金如何獲取、如何有效使用的管理工作。國內(nèi)的專家學(xué)者在引進(jìn)西方管理會計(jì)之后，積極探討結(jié)合我國的國情，給管理會計(jì)作了比較明確的定義。有的認(rèn)為，管理會計(jì)是一門新興學(xué)科，它是適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部管理預(yù)測、決策、控制、考核的需要而產(chǎn)生，把會計(jì)與管理結(jié)合起來，為加強(qiáng)企業(yè)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。它既是實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理現(xiàn)代化的手段，又是企業(yè)現(xiàn)代化管理的一項(xiàng)主要內(nèi)容。有的則認(rèn)為管理會計(jì)是西方學(xué)者把管理和會計(jì)這兩個主題巧妙地融匯在一起，以強(qiáng)化內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟(jì)效益為根本目的的一門實(shí)用性很強(qiáng)的新興學(xué)科。兩種定義都認(rèn)為管理會計(jì)是管理和會計(jì)的精巧結(jié)合，目的都是加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部管理，提高經(jīng)濟(jì)效益。從以上定義的比較中不難看出，財務(wù)管理與管理會計(jì)二者具有相同的管理屬性，其基本作用都是為企業(yè)管理服務(wù)，滿足企業(yè)營運(yùn)發(fā)展的需要除這一根本共性外，財務(wù)管理和管理會計(jì)還有如下共同點(diǎn)：從管理理論、方法體系以及管理過程看，二者都是按照計(jì)劃、決策、執(zhí)行與控制這一順序進(jìn)行的；二者都以企業(yè)的財務(wù)會計(jì)資料為信息分析來源，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行計(jì)劃、決策與控制；二者在管理中產(chǎn)生的報告文本、數(shù)據(jù)資料等文字載體均不具法律效力，對外一般不承擔(dān)法律責(zé)任；二者都主要是根據(jù)企業(yè)運(yùn)作的現(xiàn)實(shí)情況，采取一定的措施積極規(guī)劃未來，著眼于企業(yè)的未來發(fā)展。

 二、財務(wù)管理與管理會計(jì)的不同點(diǎn)

 財務(wù)管理與管理會計(jì)發(fā)展至今，二者的不同點(diǎn)也很明顯。最根本的區(qū)別是，財務(wù)管理主要管理資金，考慮的重點(diǎn)是如何以較低的成本獲取資金，如何更有效地運(yùn)用資金。財務(wù)管理是連接企業(yè)與外部環(huán)境的重要紐帶，它與金融市場的運(yùn)行密切相關(guān)?？梢哉f，成功的財務(wù)管理是高度關(guān)注金融市場現(xiàn)狀及其動態(tài)趨勢這一前提下，考慮企業(yè)本身的實(shí)際情況，從而為自身尋求寬松的資金運(yùn)作空間，并達(dá)到企業(yè)價值或者股東價值最大化目標(biāo)的管理活動。管理會計(jì)則是有關(guān)企業(yè)經(jīng)營管理的信息系統(tǒng)，考慮的對象不僅是資金如何高效地物化，還考慮物化后的資源在經(jīng)營管理中如何以最佳效率進(jìn)行配置。而且，管理的對象還包括人，它通過責(zé)任會計(jì)、業(yè)績評價與控制會計(jì)實(shí)現(xiàn)對人的成功管理；通過有效的激勵安排，達(dá)到人、崗位、財物的高效搭配，從而達(dá)到提高經(jīng)營管理效率的目的。

財務(wù)管理與管理會計(jì)的不同點(diǎn)可對比如表1。

 三、財務(wù)管理與管理會計(jì)內(nèi)容交叉的原因

 1．相同的研究對象導(dǎo)致了管理會計(jì)與財務(wù)管理的交叉。財務(wù)管理與管理會計(jì)均以資金運(yùn)動或價值運(yùn)動為研究對象，其具體范疇涵蓋資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤六大會計(jì)要素，并且均以定量分析為主要研究方法。相同的內(nèi)容，采用相同的方法，由此導(dǎo)致的交叉重復(fù)無法避免。

 2．理論工作者不斷使本研究領(lǐng)域擴(kuò)展，導(dǎo)致兩門學(xué)科內(nèi)容交叉。在學(xué)科建設(shè)中，理論工作者不斷拓展各自的研究領(lǐng)域，從而使管理會計(jì)與財務(wù)管理職能不斷擴(kuò)大。目前管理會計(jì)理論工作者以加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部管理為目的，也在不斷地擴(kuò)展其研究領(lǐng)域，把觸角伸到財務(wù)管理的一些部分，造成了其內(nèi)容與財務(wù)管理的重疊。另外財務(wù)管理以加強(qiáng)企業(yè)資金管理為目的，其工作環(huán)節(jié)不僅包括財務(wù)的預(yù)測、決策、規(guī)劃，同時還包括財務(wù)的控制、分析及考評。顯然兩科的部分職能明顯一致，由此導(dǎo)致的教材內(nèi)容重復(fù)在所難免。

 四、管理會計(jì)與財務(wù)管理內(nèi)容交叉的解決對策

 筆者認(rèn)為處理這個問題的總體原則是：既要將課程之間教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)降到最低，直至做到基本上不重復(fù)，又要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率提高，并能使各知識點(diǎn)按實(shí)務(wù)的要求銜接起來，以建立一個完整的知識框架體系?；诖?，本文提出如下兩種處理兩門課程之間關(guān)系的方案。

 1．將傳統(tǒng)管理會計(jì)的內(nèi)容全部融合到財務(wù)管理課程中，直接合成一門財務(wù)管理課程。目前的管理會計(jì)研究對象和內(nèi)容都在急速擴(kuò)充，逐步形成了傳統(tǒng)管理會計(jì)和新興管理會計(jì)。從發(fā)展趨勢上看，新興管理會計(jì)已開始逐步形成了一門獨(dú)立的學(xué)科，其研究內(nèi)容主要包括：作業(yè)成本法、質(zhì)量成本會計(jì)、人力資源會計(jì)、資本成本會計(jì)、信息資源會計(jì)和國際管理會計(jì)等，其教學(xué)內(nèi)容在企業(yè)管理中的重要性正日益受到企業(yè)經(jīng)營者的重視。可以預(yù)見，把這些內(nèi)容作為管理會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是十分重要的。同時，傳統(tǒng)管理會計(jì)與財務(wù)管理無論在研究對象與目的、特征以及反映的內(nèi)容上都具有基本一致的特點(diǎn)，這也是兩者相互融合的基礎(chǔ)。這兩門課程融合成一門課程還有以下優(yōu)點(diǎn)：其一，有利于從整體上把握兩門課程理論上的相互關(guān)系，以形成一套完整的理論體系。其二，在課程實(shí)訓(xùn)的安排上，將相關(guān)內(nèi)容綜合起來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生更清楚地把握企業(yè)資金管理的本質(zhì)和內(nèi)容，更具真實(shí)感，從而提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效率和學(xué)習(xí)效率。

 2．管理會計(jì)與財務(wù)管理交叉內(nèi)容的協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)管理會計(jì)與財務(wù)管理交叉內(nèi)容的依據(jù)有二：其一，管理會計(jì)和財務(wù)管理的工作側(cè)重點(diǎn)有著顯著的區(qū)別?，F(xiàn)代化企業(yè)的經(jīng)營包括生產(chǎn)經(jīng)營和資本經(jīng)營兩項(xiàng)內(nèi)容，這兩項(xiàng)內(nèi)容均屬管理的范疇。作為企業(yè)管理組成部分的管理會計(jì)與財務(wù)管理，其工作側(cè)重點(diǎn)應(yīng)明顯區(qū)別，管理會計(jì)為內(nèi)部管理者提供如何加強(qiáng)內(nèi)部經(jīng)營管理的會計(jì)信息，應(yīng)側(cè)重于生產(chǎn)經(jīng)營，其工作范疇著眼于企業(yè)的日常經(jīng)營管理活動；而財務(wù)管理為企業(yè)提供如何保持良好財務(wù)狀況的手段和措施，側(cè)重于資本經(jīng)營，其工作范疇?wèi)?yīng)著眼于資金活動本身的管理。其二，管理會計(jì)與財務(wù)管理的具體對象有區(qū)別。從表面現(xiàn)象來看，管理會計(jì)與財務(wù)管理的對象都是價值運(yùn)動或資金運(yùn)動，即能夠用貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)活動。但深入進(jìn)行分析就會發(fā)現(xiàn)二者的不同。管理會計(jì)是從量的角度對其進(jìn)行規(guī)范，一方面表現(xiàn)為對產(chǎn)品成本歷史的反映，另一方面表現(xiàn)為對未來的籌劃。而財務(wù)管理則是從質(zhì)的角度對其進(jìn)行規(guī)范，即資金實(shí)體的運(yùn)動及其所體現(xiàn)的貨幣關(guān)系，它是對貨幣運(yùn)動的直接管理行為，具體表現(xiàn)為貨幣的取得、運(yùn)用、分配及規(guī)劃等。基于此，我將管理會計(jì)的對象界定為成本及未來動態(tài)的價值運(yùn)動或資金運(yùn)動，涉及的具體會計(jì)要素是成本及未來的收入、費(fèi)用和利潤；將財務(wù)管理的具體對象界定為過去及未來靜態(tài)的價值運(yùn)動或資金運(yùn)動，涉及的具體會計(jì)要素為資產(chǎn)（不包括存貨）、負(fù)債和所有者權(quán)益。由于財務(wù)管理是從分析、評價等角度涉及過去的資產(chǎn)、負(fù)債及所有者權(quán)益，從而與財務(wù)會計(jì)工作范疇相區(qū)別。另外之所以資產(chǎn)中扣除存貨，是因?yàn)榇尕泴儆谌粘Ｉa(chǎn)經(jīng)營之范疇，它與管理會計(jì)的聯(lián)系更為緊密。

 鑒于上述理解，筆者認(rèn)為在此基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)管理會計(jì)與財務(wù)管理的交叉內(nèi)容是完全可以做到的，具體劃分如下：資金時間價值、投資決策、現(xiàn)金預(yù)算、預(yù)計(jì)資產(chǎn)負(fù)債表、預(yù)計(jì)現(xiàn)金流量表、專門決策預(yù)算、資本成本、經(jīng)營杠桿以及資金需要量的預(yù)測劃歸財務(wù)管理；而將經(jīng)濟(jì)批量、存貨、短期決策、銷售預(yù)測、利潤預(yù)測、經(jīng)營預(yù)算、預(yù)計(jì)利潤表劃歸管理會計(jì)。

 綜上所述，以上是筆者對財務(wù)管理與管理會計(jì)關(guān)系的一些見解，但是在實(shí)際中運(yùn)用實(shí)地研究這一理論方法時，由于所面臨的各種實(shí)際情況不同，出現(xiàn)了許多值得進(jìn)一步探討的問題。

參考文獻(xiàn)

 [1]陸正飛．財務(wù)管理[m]．東北財經(jīng)大學(xué)出版社，2007．

 [2]杜學(xué)森．管理會計(jì)[m]．東南大學(xué)出版社，2004．

 [3]溫志宏，方悅．關(guān)于管理會計(jì)與財務(wù)管理體系的探討[j]．廣西會計(jì)，1996，（12）．

財務(wù)管理會計(jì)實(shí)訓(xùn)報告范文第2篇

【關(guān)鍵詞】管理;會計(jì)信息化系統(tǒng);構(gòu)建;運(yùn)行

校企深度融合為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才提供了有力保障。在這樣的大背景下，學(xué)校財務(wù)從2009年開始進(jìn)行財務(wù)轉(zhuǎn)型，推進(jìn)從核算型財務(wù)向價值創(chuàng)造型財務(wù)的轉(zhuǎn)變。同時，在2014年，學(xué)校構(gòu)建融合財務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)的廣義財務(wù)信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)從會計(jì)核算信息化向管理會計(jì)信息化的拓展，提升了財務(wù)對業(yè)務(wù)的決策支持作用。

一、管理會計(jì)信息化系統(tǒng)構(gòu)建的背景

(一)戰(zhàn)略落地要求學(xué)校管理會計(jì)信息化。切實(shí)貫徹重要指示精神，服務(wù)“四個全面”戰(zhàn)略布局和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，立德樹人，服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)，適應(yīng)需求、面向人人，產(chǎn)教融合、校企合作，工學(xué)結(jié)合、知行合一，高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會同步發(fā)展，加強(qiáng)技術(shù)技能積累，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。(二)統(tǒng)一調(diào)配學(xué)校資源要求管理會計(jì)信息化。學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理與財務(wù)人員編制有限，現(xiàn)金流理與規(guī)避現(xiàn)金風(fēng)險，現(xiàn)學(xué)校有三個部分，一是高等教育部分;二是教育培訓(xùn)部分，三是黨校方面。三個方面之間關(guān)系緊密，在產(chǎn)業(yè)上分工協(xié)作、實(shí)現(xiàn)共贏。(三)業(yè)務(wù)精細(xì)化管理要求管理會計(jì)信息化。2009年學(xué)校開始進(jìn)行財務(wù)核算轉(zhuǎn)型，推進(jìn)從核算型財務(wù)向價值創(chuàng)造型財務(wù)的轉(zhuǎn)變，財務(wù)從原后勤處獨(dú)立出來，成立學(xué)校財務(wù)處。同時，學(xué)校構(gòu)建“會計(jì)集中核算，業(yè)務(wù)支持分散”，從專業(yè)財務(wù)核算到管理會計(jì)角度提供決策支與增值服務(wù)。

二、管理會計(jì)信息化系統(tǒng)的構(gòu)建與運(yùn)行

學(xué)校的財務(wù)信息系統(tǒng)包括會計(jì)核算信息系統(tǒng)與管理會計(jì)信息系統(tǒng)，能提供傳統(tǒng)的會計(jì)核算所無法提供的更廣泛的決策信息與業(yè)務(wù)支持，同時實(shí)現(xiàn)了與業(yè)務(wù)系統(tǒng)的有效集成。(一)打造統(tǒng)一管理分工協(xié)作的財務(wù)信息系統(tǒng)。新形勢下的管理會計(jì)信息化建設(shè)要求各子系統(tǒng)能實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一化、集成化、智能化，使各子系統(tǒng)協(xié)調(diào)工作、共享資源、交互使用，達(dá)到系統(tǒng)整合。所以學(xué)校的財務(wù)信息系統(tǒng)一是要銜接學(xué)校現(xiàn)有的教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng);二是要與銀行實(shí)現(xiàn)直聯(lián)，實(shí)時高效、準(zhǔn)確的收費(fèi)代扣業(yè)務(wù);三是實(shí)現(xiàn)收費(fèi)管理平臺中的網(wǎng)上支付功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在家、在宿舍，只要能夠上網(wǎng)即可通過網(wǎng)銀進(jìn)行支付;四是使數(shù)據(jù)查詢變得便利，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可查詢學(xué)校費(fèi)用的應(yīng)收、已收、欠收情況的統(tǒng)計(jì)，財務(wù)處人員可以查詢到學(xué)生收費(fèi)情況，院系老師可以查詢本系學(xué)生的實(shí)時收費(fèi)情況;學(xué)生可以查詢自己應(yīng)交、已交費(fèi)用的情況。(二)確立管理會計(jì)信息系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)思路。學(xué)校財務(wù)充分借助中航工業(yè)、省廳統(tǒng)一召集的會議，交流了管理會計(jì)信息平臺搭建的經(jīng)驗(yàn)體會。筆者建議可引入XBRL理念來改變報表的組織與實(shí)現(xiàn)方式。在原有財務(wù)報告內(nèi)容基礎(chǔ)上，可以根據(jù)不同需求對報告內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展定義。擴(kuò)展對原有內(nèi)容的使用不造成影響。這既保證了財務(wù)報告通用內(nèi)容的可比，又兼容了特殊信息需求，使一份報告可以同時滿足多種使用需要。傳統(tǒng)文件格式僅是技術(shù)層面的標(biāo)準(zhǔn)化，對于文件所表述的內(nèi)容，即業(yè)務(wù)層面缺乏統(tǒng)一規(guī)范。XBRL則實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)層面標(biāo)準(zhǔn)化，對財務(wù)報告共同元素(如“貨幣資金”)進(jìn)行統(tǒng)一定義，實(shí)現(xiàn)不同企業(yè)、不同系統(tǒng)中的會計(jì)信息可比。XBRL把財務(wù)報告內(nèi)容分解成一個個信息元素(元素可以簡單理解為一個數(shù)字或者一段文字)，每個元素可以單獨(dú)從報告中提取出來進(jìn)行分析處理。XBRL不僅包含財務(wù)報告信息元素，而且描述了元素間的業(yè)務(wù)邏輯關(guān)系，包括勾稽關(guān)系、層級關(guān)系、列報順序、表格關(guān)系等。依據(jù)這些關(guān)系，計(jì)算機(jī)可以“理解”報告內(nèi)容，從而進(jìn)行智能處理。設(shè)計(jì)方案的具體內(nèi)容包括:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、硬件和軟件選購配置、財務(wù)信息系統(tǒng)軟件的選購、系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)、人員和崗位配置等，把這些具體的設(shè)計(jì)方案綜合起來，就形成一個完整的財務(wù)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案。原學(xué)校是單一校區(qū)的情況下，采取集中式統(tǒng)一財務(wù)管理，現(xiàn)在學(xué)校一校三地，規(guī)模逐步擴(kuò)大，采取分散布局、集中式管理。在不同的管理模式下，建設(shè)財務(wù)信息系統(tǒng)時，采用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方案會有所不同。通過購買商品化軟件+自行開發(fā)兩種途徑解決。學(xué)校的財務(wù)管理系統(tǒng)軟件的規(guī)劃與選擇是管理會計(jì)信息化平臺建設(shè)的核心工作。在軟件的選擇上，除考慮待選的財務(wù)管理系統(tǒng)軟件在功能上是否能夠滿足高校財務(wù)管理的需要，還考慮學(xué)校個性化的財務(wù)管理需求能否得到解決。

財務(wù)管理會計(jì)實(shí)訓(xùn)報告范文第3篇

關(guān)鍵詞：管理會計(jì)；教學(xué)改革；措施

早在1911年，管理會計(jì)在西方開始起源發(fā)展，而我國70年代末才從西方引進(jìn)了管理會計(jì)，所以無論是從理論方面還是實(shí)際應(yīng)用操作方面，我國都與西方國家存在著比較大的差距。

一、管理會計(jì)教學(xué)改革的必要性

改革開放以來，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制不斷完善，我國經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展。“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計(jì)越重要。”會計(jì)改革與發(fā)展取得顯著成效，但是管理會計(jì)發(fā)展卻相對滯后。我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、增長方式正面臨重大變革。企業(yè)的產(chǎn)品、管理、商業(yè)模式都在發(fā)生著變化，更多的需要用到管理會計(jì)信息來為企業(yè)的經(jīng)營控制和決策服務(wù)，更新企業(yè)的信息系統(tǒng)和管控系統(tǒng)迫在眉睫。在新的經(jīng)濟(jì)常態(tài)下，管理會計(jì)對于我國企業(yè)生存和發(fā)展越來越重要。我國高校不斷為社會輸出會計(jì)人才，但是由于各大高校停留在傳統(tǒng)的重財務(wù)會計(jì)的教學(xué)模式下，財務(wù)會計(jì)人才高度過剩。中國管理會計(jì)人才面臨巨大缺口，我國管理會計(jì)培養(yǎng)任務(wù)十分艱巨。2014年被稱為管理會計(jì)“元年”，具有里程碑的意義。在這一年，國家財政部頒布了《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，鼓勵高校不斷加強(qiáng)管理會計(jì)人才的培養(yǎng)。2016年財政部又進(jìn)一步更新制定了《管理會計(jì)基本指引》，這對高校管理會計(jì)教學(xué)體系建設(shè)提出了更具體的要求。各大高校應(yīng)當(dāng)順應(yīng)潮流，更好的引導(dǎo)學(xué)生抓住機(jī)遇。

二、管理會計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

(一)教學(xué)地位落后

在會計(jì)的教學(xué)體系當(dāng)中，我們一般將會計(jì)劃分為兩大分支，財務(wù)會計(jì)和管理會計(jì)，這二者似乎看起來平等，但是從各大高校的培養(yǎng)方案上看來，無論是課程設(shè)置還是課時安排，學(xué)校都更多的強(qiáng)調(diào)對學(xué)生財務(wù)會計(jì)能力的培養(yǎng)。其次，“管理會計(jì)”的知識點(diǎn)與“成本會計(jì)”和“財務(wù)管理”存在一定的交叉領(lǐng)域，管理會計(jì)課程開課學(xué)期相對晚于成本會計(jì)和財務(wù)管理，這讓學(xué)生對管理會計(jì)產(chǎn)生了一定的混淆，面對似曾相識的知識往往容易放松，提不起學(xué)習(xí)的精神。同時，專業(yè)的管理會計(jì)師資力量相對較少，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法準(zhǔn)確把握課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(二)教學(xué)內(nèi)容滯后

早在上世紀(jì)90年代，美國許多大學(xué)就對管理會計(jì)教學(xué)進(jìn)行了改革，并且取得了不小的成果。反觀我國管理會計(jì)教學(xué)內(nèi)容，首先，管理會計(jì)知識主要分為三大部分，第一部分為基本概念介紹，第二部分為管理會計(jì)基本職能的運(yùn)用，第三部分介紹了一些前沿的知識，但是由于課時的限制，大多數(shù)的教學(xué)多集中于前面兩個部分，對新知識的介紹甚少。其次，傳統(tǒng)的管理會計(jì)關(guān)于成本的分類過于簡單。之前大部分的企業(yè)都屬于勞動密集型企業(yè)，直接材料和人工成本占比高，間接成本占比相對較低。現(xiàn)在越來越多的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開始涌現(xiàn)，各企業(yè)的自動化程度也在不斷加強(qiáng)，這導(dǎo)致許多公司的成本結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)的成本分配方法面臨挑戰(zhàn)，固守傳統(tǒng)的知識教學(xué)很難適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展。

(三)教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的管理會計(jì)教學(xué)更多的還是集中于理論教學(xué)，課堂上以理論闡述、公式推導(dǎo)為主，學(xué)生大部分的練習(xí)局限于計(jì)算。管理會計(jì)的部分理論知識相對來說比較難理解，同時對計(jì)算的要求相對較高，大多數(shù)學(xué)生對管理會計(jì)的印象都是枯燥乏味，很難提起學(xué)生的興趣。同時，單一的理論教學(xué)讓學(xué)生很難將理論知識內(nèi)化到實(shí)踐當(dāng)中去，無法引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)際的管理會計(jì)問題進(jìn)行分析和解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅僅停留在應(yīng)付理論考試方面，甚至覺得管理會計(jì)知識無用。

三、管理會計(jì)教學(xué)改革措施

針對以上的現(xiàn)狀和問題，高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)《管理會計(jì)基本指引》當(dāng)中提出的新要求，切實(shí)深化管理會計(jì)教學(xué)改革，以提高學(xué)生管理會計(jì)的知識水平和實(shí)踐能力，為將來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(一)構(gòu)建科學(xué)合理的管理會計(jì)知識體系

首先，高校應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)方案入手，對傳統(tǒng)的教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整，增加與管理會計(jì)相關(guān)的課程和課時。任何知識都不是獨(dú)立存在的，要注重管理會計(jì)知識與成本會計(jì)、財務(wù)管理知識的區(qū)分與融合，明確管理會計(jì)課程的核心，以企業(yè)管理會計(jì)活動為主線，側(cè)重于生產(chǎn)經(jīng)營活動的規(guī)劃、控制、預(yù)測、決策和業(yè)績考評。遵從國際公認(rèn)的管理會計(jì)師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的同時打造符合中國國情的高校管理會計(jì)知識體系。重視企業(yè)的新變化，將新出現(xiàn)的概念融入當(dāng)課程當(dāng)中，對課程相關(guān)知識及時更新。其次，應(yīng)當(dāng)加大管理會計(jì)的師資培訓(xùn)力度，通過學(xué)術(shù)會議和課程培訓(xùn)的方式，提升任課老師的理論素質(zhì)和執(zhí)教水平。

(二)將實(shí)踐融入到教學(xué)中

在新的經(jīng)濟(jì)形勢下，高等院校的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)更加注重競爭力的培養(yǎng)，在管理會計(jì)的教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)對于加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力是非常有意義的。通過案例教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，對案例進(jìn)行報告、討論，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，也大大提高了學(xué)生的課堂參與度。這樣學(xué)生既學(xué)到了理論知識，又增加了實(shí)踐技巧，把知識進(jìn)行了內(nèi)化，持續(xù)提高學(xué)生的能力。同時應(yīng)當(dāng)完善管理會計(jì)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，加強(qiáng)硬件和軟件的建設(shè)。擴(kuò)大高校與實(shí)務(wù)界的聯(lián)系，為學(xué)生將來進(jìn)入企業(yè)崗位做好銜接，縮短學(xué)生由高校到管理會計(jì)崗位的距離。

(三)注重現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用

近幾年，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動網(wǎng)絡(luò)等等一系列的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷出現(xiàn)，這為管理會計(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。而這些新的現(xiàn)代信息技術(shù)無疑會成為未來國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的生產(chǎn)動力。因此，新的管理會計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)把現(xiàn)代信息技術(shù)充分運(yùn)用起來，幫助學(xué)生更好的學(xué)會加工，整理，分析和傳遞會計(jì)信息。許多高校已經(jīng)開始對管理會計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革，加大對管理會計(jì)的宣傳，并初顯成效。學(xué)生開始認(rèn)識到管理會計(jì)的重要性，也開始關(guān)注與管理會計(jì)相關(guān)的考試與資格認(rèn)證。但是我們必須認(rèn)識到管理會計(jì)教學(xué)改革需要一個過程，我們需要在改革的過程當(dāng)中堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，循序漸進(jìn)，保障改革的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸勇.論推進(jìn)高校管理會計(jì)教學(xué)轉(zhuǎn)型[J].管理會計(jì),2015(1):17-19.

[2]羅付巖.“管理型”會計(jì)人才培養(yǎng)模式下管理會計(jì)課程教學(xué)改革研究[J].教育觀察,2016(12):85-87.

財務(wù)管理會計(jì)實(shí)訓(xùn)報告范文第4篇

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)會計(jì)；管理會計(jì)；融合路徑

經(jīng)濟(jì)發(fā)展對傳統(tǒng)會計(jì)職能提出了新的要求，企業(yè)需要對原有的會計(jì)管理體系和管理模式進(jìn)行創(chuàng)新，完善管理體系。企業(yè)為應(yīng)對復(fù)雜的市場環(huán)境，需要通過會計(jì)提供更多的市場信息來源。傳統(tǒng)會計(jì)職能無法完全滿足企業(yè)的要求，需要傳統(tǒng)會計(jì)模式進(jìn)行創(chuàng)新，而管理會計(jì)正符合了這一特點(diǎn)。

一、傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合的必要性

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)為適應(yīng)不斷變化的發(fā)展環(huán)境，充分應(yīng)對市場變化，防范抵抗風(fēng)險的能力，增強(qiáng)發(fā)展后勁，對企業(yè)的會計(jì)信息的要求較高。在傳統(tǒng)會計(jì)核算管理模式下，會計(jì)業(yè)務(wù)基于企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動情況進(jìn)行會計(jì)核算和會計(jì)監(jiān)督，具有事后監(jiān)督的性質(zhì)，即只有當(dāng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動發(fā)生時，傳統(tǒng)會計(jì)才進(jìn)行會計(jì)業(yè)務(wù)處理，通過會計(jì)核算處理提供的會計(jì)信息具有延后性，這就不能滿足企業(yè)對信息需求的提前預(yù)測的需要。如果企業(yè)運(yùn)用管理會計(jì)模式就能很好地補(bǔ)充傳統(tǒng)會計(jì)中的不足。管理會計(jì)具有比傳統(tǒng)會計(jì)核算管理更大的靈活性，取得和掌握的信息資料更加豐富，能夠通過對各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行全面分析預(yù)測和控制，這就能為企業(yè)發(fā)展提供所需的決策信息，從而幫助企業(yè)做出正確的決策，抓住發(fā)展機(jī)遇。

對于企業(yè)而言，傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)單獨(dú)運(yùn)行表現(xiàn)出各自的局限性，二者必要進(jìn)行有融合：一是可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的會計(jì)業(yè)務(wù)由傳統(tǒng)的“事后監(jiān)督”向“事前預(yù)測”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)會計(jì)通過對企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行會計(jì)核算實(shí)行會計(jì)監(jiān)督；而管理會計(jì)需要借助傳統(tǒng)會計(jì)的基礎(chǔ)信息，通過對企業(yè)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)對比分析，對企業(yè)的經(jīng)濟(jì)未來的情況進(jìn)行預(yù)測，為企業(yè)發(fā)展提供規(guī)劃目標(biāo)。二是可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的會計(jì)業(yè)務(wù)由提供外部信息向加強(qiáng)內(nèi)部控制轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的會計(jì)業(yè)務(wù)需要對外提供各項(xiàng)會計(jì)資料，會計(jì)信息處于公開狀態(tài)，可能受到外界模仿威脅；而管理會計(jì)屬于內(nèi)部控制范疇，能夠成為企業(yè)加強(qiáng)內(nèi)部控制的核心武器。因此，將傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合，能夠充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，有利于促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展。

二、傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合的可行性

（一）會計(jì)基礎(chǔ)信息來源的統(tǒng)一性為傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合提供了基礎(chǔ)條件。在會計(jì)體系中，傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)都屬于企業(yè)會計(jì)管理的范疇，它們的基礎(chǔ)對象、經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)和工作目標(biāo)是一致的。它們的共同目標(biāo)任務(wù)就是做好會計(jì)核算和實(shí)現(xiàn)會計(jì)監(jiān)督企業(yè)。對于傳統(tǒng)會計(jì)核算管理而言，其核算對象是企業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)活動，通過會計(jì)核算等一系列的會計(jì)業(yè)務(wù)處理流程實(shí)現(xiàn)對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動的監(jiān)督，從而為企業(yè)發(fā)展提供一定的依據(jù)，其結(jié)果運(yùn)用財務(wù)報告的形式反映，提供給各級使用者。因此，以會計(jì)核算為代表的傳統(tǒng)的會計(jì)，無論在傳統(tǒng)企業(yè)還是現(xiàn)代企業(yè)，都是一項(xiàng)非常重要的基礎(chǔ)性工作，其作用無法替代。然而，面對復(fù)雜的市場環(huán)境，企業(yè)又需要傳統(tǒng)會計(jì)能夠跳出傳統(tǒng)管理局限，為企業(yè)發(fā)展提供更大助力，這就為管理會計(jì)職能實(shí)現(xiàn)提供了契機(jī)。管理會計(jì)借助傳統(tǒng)會計(jì)基礎(chǔ)核算信息，著眼于內(nèi)部控制管理，盯著發(fā)展目標(biāo)，對企業(yè)的現(xiàn)有資源運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行分析，為企業(yè)發(fā)展提供科學(xué)性、合理化地指導(dǎo)，目標(biāo)是為提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益?；诙唛g多重一致性，為二者融合提供了可能。

（二）科技發(fā)展為傳統(tǒng)會計(jì)和管理會計(jì)融合提供了技術(shù)支撐。由于受技術(shù)條件限制，原先傳統(tǒng)會計(jì)管理依靠手工方式處理會計(jì)核算業(yè)務(wù)，財務(wù)人員會計(jì)核算工作量大，沒有能力和精力思考企業(yè)發(fā)展問題。如今，企業(yè)面臨市場競爭激烈，對于會計(jì)信息需求增加，對會計(jì)人員提出了更高要求，需要提供更加精準(zhǔn)的預(yù)測信息和目標(biāo)方案，通過手工方式是無法實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在，信息技術(shù)和科技管理手段十分發(fā)達(dá)，傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合的各方條件較為成熟。首先，電腦硬件和上網(wǎng)條件在許多企業(yè)已經(jīng)普及，這為企業(yè)推行傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合提供了硬件基礎(chǔ)。其次，會計(jì)軟件運(yùn)用與開發(fā)在一些企業(yè)得到推廣應(yīng)用，這為會計(jì)系統(tǒng)平臺搭建提供了保證。隨著信息應(yīng)用技術(shù)日趨成熟，為財務(wù)會計(jì)與管理會計(jì)融合提供了技術(shù)支撐。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠幫助企業(yè)根據(jù)流程設(shè)計(jì)自動處理相關(guān)數(shù)據(jù)信息，大大提高了會計(jì)核算工作效率，使會計(jì)人員有時間做好數(shù)據(jù)信息分析，提供具有應(yīng)用價值資源。最后，會計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平相對較高為傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合提供了核心人力資源保障?，F(xiàn)在的會計(jì)人員會計(jì)政策、業(yè)務(wù)相對熟悉，有一定的會計(jì)軟件操作基礎(chǔ)，通過平臺實(shí)行人機(jī)互動，可以按照企業(yè)目標(biāo)及時提供相關(guān)信息，為企業(yè)的戰(zhàn)略決策提供相對充分的依據(jù)。

三、傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合的路徑分析

做好傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合，必須對企業(yè)基本情況充分掌握，對傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)在企業(yè)的運(yùn)用情況進(jìn)行分析，從而采取相應(yīng)措施。本文為此提出對傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合的路徑分析。

（一）做好會計(jì)制度設(shè)計(jì)，健全財務(wù)管理，為傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合提供制度保障。一是做好制度設(shè)計(jì)，建立健全企業(yè)會計(jì)管理制度。傳統(tǒng)會計(jì)以核算為中心，必須做好財務(wù)會計(jì)管理制度的建立與完善，根據(jù)企業(yè)目標(biāo)，制訂管理會計(jì)相關(guān)規(guī)定，對企業(yè)的會計(jì)管理制度及相關(guān)的內(nèi)部控制制度進(jìn)一步優(yōu)化，從而使用企業(yè)的會計(jì)制度更加全面完整。特別是要界定管理會計(jì)的性質(zhì)與內(nèi)容，使之與傳統(tǒng)會計(jì)做到無縫對接，充分融合。二是合理進(jìn)行會計(jì)崗位布局。由于傳統(tǒng)會計(jì)側(cè)重會計(jì)核算方面設(shè)置，因此，在實(shí)行兩類會計(jì)融合過程中，企業(yè)在進(jìn)行會計(jì)崗位設(shè)計(jì)上要進(jìn)行合理布局，結(jié)合會計(jì)管理軟件流程做好崗位優(yōu)化，使傳統(tǒng)會計(jì)崗位與管理會計(jì)崗位間保持協(xié)調(diào)，做好匹配。三是做好會計(jì)人員崗位培訓(xùn)。要根據(jù)崗位設(shè)計(jì)做好會計(jì)人員的合理配置。對會計(jì)人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)和崗位實(shí)訓(xùn)，提高會計(jì)人員適應(yīng)多個崗位能力。在傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合的過程中，會計(jì)有作用將進(jìn)一步加強(qiáng)，對會計(jì)人員的專業(yè)化、綜合性素質(zhì)要求更高，只有優(yōu)秀全能的會計(jì)人才，才能在傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)中發(fā)揮獨(dú)特作用，滿足企業(yè)發(fā)展多樣化的需要，能夠提高會計(jì)工作效率，提高企業(yè)管理水平。

（二）搭建統(tǒng)一財務(wù)系統(tǒng)，為傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合提供對接平臺。為做好傳統(tǒng)會計(jì)與管理傳統(tǒng)融合必須依靠先進(jìn)的科技技術(shù)，做好二者的有效對接。一是對現(xiàn)有財務(wù)流程體系進(jìn)行梳理，完善管理體系。要充分梳理企業(yè)現(xiàn)有管理體系，重點(diǎn)做好管理會計(jì)預(yù)測指標(biāo)體系設(shè)計(jì)，使企業(yè)管理目標(biāo)能夠通過管理會計(jì)方法得以實(shí)現(xiàn)。二是做好財務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。分二類進(jìn)行：一類為沒有實(shí)行財務(wù)管理系統(tǒng)的企業(yè)，要根據(jù)企業(yè)實(shí)際做好財務(wù)軟件開發(fā)，并做好人員培訓(xùn)；另一類是實(shí)行財務(wù)管理系統(tǒng)的企業(yè)，要分析現(xiàn)有財務(wù)軟件功能，對企業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，檢查現(xiàn)有財務(wù)管理系統(tǒng)能否與企業(yè)需求相適應(yīng)，從而決定對體統(tǒng)升級或者開發(fā)，以期使之與企業(yè)要求相符。

（三）加強(qiáng)傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合的實(shí)踐。企業(yè)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)融合，需要有一個融合的時間過程，企業(yè)要根據(jù)自身的經(jīng)營狀況，把握好融合過程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，將復(fù)雜的會計(jì)核算過程交給系統(tǒng)處理，使傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)在數(shù)據(jù)采集上保持同步，并使計(jì)算結(jié)果得以簡化，數(shù)據(jù)更為全面，從而為企業(yè)發(fā)展提供決策依據(jù)。傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)通過系統(tǒng)聯(lián)接實(shí)現(xiàn)信息共享，完成傳統(tǒng)會計(jì)與管理會計(jì)有效對接，并在實(shí)踐上做好溝通、協(xié)調(diào)，使之充分融合，必將大大提高會計(jì)工作效率，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

財務(wù)管理會計(jì)實(shí)訓(xùn)報告范文第5篇

[摘 要]高等教育的目標(biāo)是不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，會計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，電算化類實(shí)踐課程體系的設(shè)置能較好滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，本文分析了高校會計(jì)學(xué)專業(yè)電算化課程實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置存在問題和會計(jì)學(xué)專業(yè)電算化類實(shí)踐課程的必要性，探討了電算化課程體系的內(nèi)容以及教學(xué)組織及安排。

[關(guān)鍵詞]電算化 實(shí)踐課程 人才培養(yǎng)

質(zhì)量是大學(xué)的靈魂，提高質(zhì)量是高等教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。作為會計(jì)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，其動手能力和創(chuàng)新能力日益受到用人單位的重視。實(shí)踐是培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，電算化類課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生分析問題、解決問題能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和整體設(shè)計(jì)能力，在會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中具有重要的地位。因此，會計(jì)學(xué)專業(yè)電算化類課程體系建設(shè)對于完善專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力具有重要意義。

一、會計(jì)學(xué)專業(yè)電算化課程設(shè)置存在的問題

1.實(shí)驗(yàn)資源未能整合

目前多數(shù)高校的會計(jì)學(xué)專業(yè)的電算化實(shí)驗(yàn)沒有充分利用與其橫向相聯(lián)系的經(jīng)濟(jì)、管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行財務(wù)分析，形成一種資源的浪費(fèi)。在會計(jì)學(xué)專業(yè)內(nèi)部各課程的實(shí)驗(yàn)之間也缺乏一定的溝通和交流，造成部分課程實(shí)驗(yàn)重復(fù)，資源浪費(fèi)較大，部分應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容缺失，學(xué)生得不到應(yīng)有訓(xùn)練的狀態(tài)。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容質(zhì)量不高

大部分會計(jì)實(shí)驗(yàn)都以純粹的會計(jì)基礎(chǔ)知識的掌握為目的，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要局限于會計(jì)核算，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)有的綜合性實(shí)驗(yàn)業(yè)務(wù)簡單，很難提高學(xué)生的實(shí)踐能力。缺乏培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，綜合實(shí)踐，如，成本會計(jì)、管理會計(jì)和財務(wù)管理等課程的實(shí)驗(yàn)，缺乏與實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境接軌的綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，由于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)無法模擬復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，模擬業(yè)務(wù)與實(shí)際業(yè)務(wù)始終存在一定的差距。無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、會計(jì)學(xué)專業(yè)電算化類實(shí)踐課程的必要性

電算化類實(shí)踐課程開設(shè)的目的是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過計(jì)算機(jī)模擬演練，使學(xué)生進(jìn)一步掌握理論知識，并學(xué)會將理論知識運(yùn)用到實(shí)際工作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。電算化類實(shí)踐課程是會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃重要的一個環(huán)節(jié)，重要性表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的會計(jì)人才

學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)決定著教學(xué)的導(dǎo)向，高校會計(jì)專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，能勝任會計(jì)實(shí)務(wù)、會計(jì)教學(xué)和會計(jì)科研工作的應(yīng)用型、通用型、復(fù)合型人才。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

會計(jì)課是一門理論性、實(shí)務(wù)性強(qiáng)，要求學(xué)生具有獨(dú)立分析判斷問題的能力以及一定的處理實(shí)際問題技能的學(xué)科。學(xué)生僅通過課堂上學(xué)習(xí)的理論知識，要想全面掌握會計(jì)的基本理論、基本方法和基本技能是很困難的。通過電算化類實(shí)踐課程的教學(xué)，學(xué)生親自利用教學(xué)軟件填制和審核憑證，設(shè)置賬戶和登記賬簿，編制會計(jì)報表，為將來從事會計(jì)工作打好了基礎(chǔ)；學(xué)生通過親自分析企業(yè)的成本構(gòu)成以及進(jìn)行成本分析，有利于加深學(xué)生對成本的認(rèn)識；對企業(yè)的融資和投資活動進(jìn)行分析，有利于培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)資金運(yùn)動過程的理解；置身于實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理過程中，促使他們認(rèn)真對待每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，謹(jǐn)慎做出每一項(xiàng)決策，可以培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2.有利于彌補(bǔ)理論教學(xué)和校外實(shí)習(xí)的不足

會計(jì)理論知識的教與學(xué)都很抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的時候，總會或多或少地感到枯燥乏味，缺少學(xué)習(xí)的興趣與激情。由于課時有限，教師只能講授通用的理論和基本的簡單的操作方法，很難面面俱到地詳細(xì)講述具體業(yè)務(wù)的實(shí)際處理方法，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上如果不安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練，就成了純粹的紙上談兵。因此，只有通過實(shí)踐課程的教學(xué)，才能彌補(bǔ)理論教學(xué)和校外實(shí)習(xí)的不足，增強(qiáng)學(xué)生對會計(jì)實(shí)務(wù)的感性認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對理論知識的理解和認(rèn)識。提高學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力。

三、電算化類實(shí)踐課程的安排

會計(jì)專業(yè)電算化類實(shí)踐課程一般應(yīng)有以下課程與內(nèi)容安排，形成對外會計(jì)、對內(nèi)會計(jì)、財務(wù)管理、審計(jì)、政府會計(jì)等全方位的課程體系。

1.財務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練

《財務(wù)會計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練》開設(shè)目的是使學(xué)生在掌握《財務(wù)會計(jì)學(xué)》基本理論和方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐技能訓(xùn)練，進(jìn)一步理解和掌握財務(wù)會計(jì)的方法和技能，為實(shí)際從事財務(wù)會計(jì)工作奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：①原始憑證的填制訓(xùn)練；②記賬憑證的填制訓(xùn)練；③登記會計(jì)賬簿訓(xùn)練；④財務(wù)報告編制訓(xùn)練。

2.成本會計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練

《成本會計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練》開設(shè)的目的是使學(xué)生在全面掌握《成本會計(jì)學(xué)》相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐，更好地理解成本核算、成本分析、成本考核的理論與方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：①制造費(fèi)用與輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配訓(xùn)練；②品種法核算產(chǎn)品成本訓(xùn)練；③分步法核算產(chǎn)品成本訓(xùn)練；④分批法核算產(chǎn)品成本訓(xùn)練。

3.管理會計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練

《管理會計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練》開設(shè)目的是使學(xué)生在全面掌握《管理會計(jì)學(xué)》相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐性的理解、操作與掌握，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合性訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：①全面預(yù)算的編制訓(xùn)練；②標(biāo)準(zhǔn)成本制度訓(xùn)練；③責(zé)任會計(jì)體系。

4.公司理財技能訓(xùn)練

《公司理財技能訓(xùn)練》開設(shè)的目的是使學(xué)生在掌握《財務(wù)管理學(xué)》基本理論和方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)財務(wù)管理實(shí)踐技能訓(xùn)練，進(jìn)一步理解和掌握財務(wù)管理的方法和技能，為實(shí)際從事財務(wù)管理工作奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：①公司股票籌資方式的選擇訓(xùn)練；②企業(yè)長期負(fù)債資金籌集方式選擇訓(xùn)練；③企業(yè)新建項(xiàng)目投資決策訓(xùn)練；④分散證券投資風(fēng)險的策略與方法訓(xùn)練；⑤企業(yè)應(yīng)收賬款管理訓(xùn)練；⑥企業(yè)股利分配政策制定訓(xùn)練；⑦ 財務(wù)報表分析訓(xùn)練。

5.《政府與非營利組織會計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)》

政府與非營利組織會計(jì)軟件實(shí)訓(xùn)包括：①單一預(yù)算單位會計(jì)核算實(shí)訓(xùn)；②政府主管部門集中會計(jì)核算實(shí)訓(xùn)；③政府財政部門會計(jì)集中監(jiān)管實(shí)訓(xùn)；④預(yù)算單位資金支付實(shí)訓(xùn)；⑤預(yù)算單位預(yù)算編制實(shí)訓(xùn)。

6.《企業(yè)會計(jì)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》

企業(yè)會計(jì)軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)包括：①單一企業(yè)會計(jì)核算實(shí)訓(xùn)；②集團(tuán)企業(yè)會計(jì)集中監(jiān)控實(shí)訓(xùn)；③存貨核算系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)；④資金管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)；⑤預(yù)算管理系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)；⑥財務(wù)分析系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)。

7. CPA審計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練

《CPA審計(jì)業(yè)務(wù)訓(xùn)練》實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：①審計(jì)基本流程訓(xùn)練；②收入循環(huán)的實(shí)質(zhì)性測試訓(xùn)練；③購貨與付款循環(huán)的實(shí)質(zhì)性測試訓(xùn)練；④生產(chǎn)循環(huán)的實(shí)質(zhì)性測試訓(xùn)練；⑤籌資與投資循環(huán)的實(shí)質(zhì)性測試訓(xùn)練。

8.合并報表業(yè)務(wù)訓(xùn)練

《合并報表業(yè)務(wù)訓(xùn)練》內(nèi)容應(yīng)包括：①編制合并資產(chǎn)負(fù)債表；②編制合并利潤表、合并所有者權(quán)益變動表；③編制合并現(xiàn)金流量表、合并現(xiàn)金流量表補(bǔ)充資料。

9.納稅申報技能訓(xùn)練

《納稅申報技能訓(xùn)練》實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：①一般納稅人增值稅納稅申報技能訓(xùn)練；② 消費(fèi)稅納稅申報技能訓(xùn)練；③企業(yè)所得稅納稅申報技能訓(xùn)練。

四、會計(jì)學(xué)專業(yè)電算化類課程教學(xué)的組織與實(shí)施

1.明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的

明確電算化類實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，電算化類實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目標(biāo)直接決定著實(shí)驗(yàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法及采用的教學(xué)手段，因此，不論是學(xué)生還是教師，首先應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)。電算化類實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課程的目的之一是使學(xué)生鞏固已學(xué)知識， 通過實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)操，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。使學(xué)生理解、鞏固及掌握所學(xué)專業(yè)理論知識， 熟練掌握會計(jì)核算與監(jiān)督的技能， 積累初步的工作經(jīng)驗(yàn)和能力，為畢業(yè)走上工作崗位后盡快勝任工作任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.編制高質(zhì)量的電算化課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書

為了使學(xué)生更好地掌握理論知識，利用所學(xué)理論知識分析、解決實(shí)際問題電算化實(shí)驗(yàn)課要求有高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書首先應(yīng)該對與其相關(guān)的理論課程的內(nèi)容有一個高度的凝練，為學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行提供理論知識的幫助；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)該以提高學(xué)生分析問題解決問題的能力為主旨，應(yīng)該盡量具有綜合性，有一定的難度，并應(yīng)帶有一定的探索性，避免簡單重復(fù)地完成與課內(nèi)實(shí)驗(yàn)差別不大的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；在實(shí)驗(yàn)安排上，應(yīng)該合理，前后實(shí)驗(yàn)?zāi)K應(yīng)該恰當(dāng)銜接。

3. 完善電算化實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)體系，合理安排各門電算化實(shí)驗(yàn)課

應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源優(yōu)勢，整合學(xué)院內(nèi)部實(shí)驗(yàn)資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享，創(chuàng)建一個學(xué)科覆蓋面寬、系統(tǒng)化、集成化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。引入以學(xué)生為中心的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)的根本途徑，高等教育任重而道遠(yuǎn)。高等學(xué)校要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，電算化類課程的設(shè)置可以達(dá)到提高會計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生分析問題解決問題的能力，從一定程度上保障了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)是會計(jì)知識與相關(guān)知識融會貫通的過程，也是學(xué)生各種能力提升的過程，合理安排會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能、基本科學(xué)素養(yǎng)、綜合應(yīng)用理論知識能力、創(chuàng)造性思維能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用型的財經(jīng)專業(yè)人才的目的。

參考文獻(xiàn)：