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企業(yè)會計制度實訓(xùn)報告范文第1篇

（一）教材內(nèi)容不完善

2006年新頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》，主要特點是與國際會計準(zhǔn)則趨同，現(xiàn)階段要求上市公司和大型企業(yè)必須實行，鼓勵其他企業(yè)實行，2011年財政部頒布了《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》，要求小微企業(yè)從2013年開始實行。由此可以看出，現(xiàn)階段《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計制度》和《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》同時存在，不同類型的企業(yè)實行不同的會計準(zhǔn)則。2008年以后出版的會計教材幾乎都已經(jīng)按照《企業(yè)會計準(zhǔn)則》重新編寫，但是《企業(yè)會計制度》和《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》在教材中沒有體現(xiàn)。高等職業(yè)院校以培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才為目標(biāo)，畢業(yè)生的就業(yè)去向主要是數(shù)量龐大的中小公司，這些公司一般實行《企業(yè)會計制度》或者《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》，使用根據(jù)《企業(yè)會計準(zhǔn)則》編寫的教材對學(xué)生進行專業(yè)訓(xùn)練，即使學(xué)生很好的掌握了各種會計知識，也很難滿足中小企業(yè)的實際需要，學(xué)生進入這樣的企業(yè)后仍然需要重新的學(xué)習(xí)與中小企業(yè)相適應(yīng)的《企業(yè)會計制度》或者《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》，因此現(xiàn)行教材內(nèi)容是不完善的，會計職業(yè)教育使用現(xiàn)行會計教材是不科學(xué)的。

（二）教學(xué)模式簡單

由于一些職業(yè)院校對辦學(xué)定位在理解和界定上出現(xiàn)了一些偏差，導(dǎo)致在教學(xué)模式和教學(xué)方法上照搬傳統(tǒng)本科教育模式，在教學(xué)內(nèi)容上，重點內(nèi)容大都集中在概念、原理等理論方面內(nèi)容，實踐教學(xué)得不到重視。在教學(xué)過程中，以教師為中心，采取滿堂灌的單向教學(xué)方式，學(xué)生難以及時消化所學(xué)知識，也沒有互動環(huán)節(jié)和實訓(xùn)機會，枯燥的教課方式容易引起學(xué)生的視聽疲勞，從而影響授課效果。由于現(xiàn)行學(xué)校用人制度方面的原因，學(xué)校一般都是招聘剛剛畢業(yè)的學(xué)生作為教師，這些教師理論知識扎實，但是卻沒有任何實踐工作經(jīng)驗。會計是一門實用性很強的專業(yè)，要求學(xué)生具有較強的動手操作能力，由于教師沒有實踐工作經(jīng)驗，在講課中很少涉及實際會計工作中的例子，一方面使課堂失去了生動性，另一方面也使學(xué)生的知識與實際工作脫節(jié)。而在臺灣，對教師的社會實踐經(jīng)驗要求比較高，比如規(guī)定大學(xué)、獨立學(xué)院以及?？茖W(xué)校體育、藝術(shù)、應(yīng)用科技等以技能為主的教師聘任或者升職應(yīng)以成就證明或者技術(shù)報告代替著作等學(xué)術(shù)性材料，并且職業(yè)院校的老師大部分都在政府或者企業(yè)工作過，具有豐富的實踐工作經(jīng)驗，這樣的老師在課堂上向?qū)W生傳授課本上的知識的同時，以自己切身體會向?qū)W生展示實際工作情景和傳授實踐經(jīng)驗，可以大大的豐富課堂能容。

（三）實踐課程內(nèi)容單一

由于會計信息對企業(yè)十分重要，為了防止會計信息泄露，保護商業(yè)秘密，許多企業(yè)都不愿意接受會計實習(xí)生，有些單位即使接受了會計實習(xí)生，也不會讓學(xué)生接觸到重要的賬務(wù)處理環(huán)節(jié)，從而使會計實習(xí)流于形式，這就增加了會計實踐教學(xué)的難度。為了完成實踐教學(xué)，各院校紛紛建立了會計模擬實驗室，模擬企業(yè)的實際業(yè)務(wù)，讓學(xué)生接觸實際會計資料，增強對會計的感性認識和操作技能。但是在實際操作中，學(xué)校一般是列出企業(yè)的各種業(yè)務(wù)，要求學(xué)生完成記錄明細賬、過總賬、編制報表的各個環(huán)節(jié)，以此讓學(xué)生熟悉各項業(yè)務(wù)處理。這種做法一方面使學(xué)生的工作量大，來不及體會業(yè)務(wù)處理過程，另一方面，僅僅業(yè)務(wù)處理局限于記賬方面，大大限制了學(xué)生能力，學(xué)生無法體會財務(wù)分析、職責(zé)分工等方面的知識?？傊?，實踐課程內(nèi)容過于單一，不能真實模擬企業(yè)業(yè)務(wù)處理的場景。

二、高職會計職業(yè)教育創(chuàng)新途徑

（一）完善教材內(nèi)容

會計專業(yè)教材應(yīng)貼近實際工作，反映企業(yè)對會計的實際需求。在我國現(xiàn)在就業(yè)環(huán)境下，企業(yè)對職業(yè)院校的學(xué)生與本科生還是區(qū)別對待的，畢業(yè)后能夠進入大型國有企業(yè)，甚至中央企業(yè)的高職學(xué)生寥寥無幾，更多的高職學(xué)生的就業(yè)方向主要是中小企業(yè)，針對這一特點，高職會計教材應(yīng)反映中小企業(yè)會計業(yè)務(wù)的特點?，F(xiàn)行會計教材都是以《企業(yè)會計準(zhǔn)則》為準(zhǔn)編制的，對于中小企業(yè)來說，很多會計處理是用不上的，因此，應(yīng)完善高職會計教材內(nèi)容。符合職業(yè)院校的會計教材內(nèi)容應(yīng)包括《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)會計制度》和《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》的全部內(nèi)容，解釋清楚三者之間的關(guān)系、三者之間的異同點，并且以《企業(yè)會計制度》和《小企業(yè)會計準(zhǔn)則》為重點內(nèi)容。

（二）提高教師素質(zhì)

為了創(chuàng)新教學(xué)模式，教師既要具備一定的學(xué)歷，具有扎實系統(tǒng)的財經(jīng)理論知識，又要具有豐富的實踐經(jīng)驗，對會計行業(yè)發(fā)展有深刻的理解。除了對教師在學(xué)歷上的要求外，鼓勵教師走出校門，積極進入企業(yè)實踐、調(diào)研，積累實際工作經(jīng)驗。學(xué)校還可以聘請企業(yè)財務(wù)經(jīng)理、注冊會計師等有豐富實務(wù)經(jīng)驗的人員作為兼職教師，使課程理論與實際聯(lián)系更加緊密。有條件的高職院?？梢怨膭罱處煶袚?dān)一定的科研課題，重點參與以解決企業(yè)實際問題為主的課題，通過課題研究，可以使教師深入企業(yè)實際，直接面對企業(yè)實際問題，一方面提高教師的理論水平和專業(yè)能力，另一方面研究成果可以豐富課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更加貼近企業(yè)實際，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)模式以培養(yǎng)獨立思考能力、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，以師生互動、生生互動為基礎(chǔ)。豐富課堂教學(xué)模式可從以下幾方面入手：首先，在教學(xué)過程中采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，在課堂上以問題為導(dǎo)向，設(shè)置與實際工作相近的業(yè)務(wù)問題，提供解決問題引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在學(xué)生解決問題過程中教師重點引導(dǎo)學(xué)生使用正確的思考方法、運用正確的理論知識；其次，在課堂上增加案例分析內(nèi)容，通過案例為學(xué)生提供一個解決實際問題的情景，讓學(xué)生有機會模擬會計人員、設(shè)身處地的面對問題，既能使課程內(nèi)容貼近實務(wù)，又能鍛煉學(xué)生分析能力；最后，增加小組討論環(huán)節(jié)，一般以模擬案例為主，讓學(xué)生分別擔(dān)任出納、會計、稽核等不同的角色，一方面可以讓學(xué)生深刻理解不同崗位的特點，另一方面讓學(xué)生發(fā)揮團隊精神尋找最佳解決問題的途徑。

（四）豐富實踐課程內(nèi)容

企業(yè)會計制度實訓(xùn)報告范文第2篇

【關(guān)鍵詞】財務(wù)會計；設(shè)計理念；設(shè)計思路

一、課程簡介

《財務(wù)會計實務(wù)》是濰坊工程職業(yè)學(xué)院會計電算化專業(yè)開設(shè)的一門理論與實踐相結(jié)合的必修課程，是會計電算化專業(yè)的核心技能課程。目標(biāo)是培養(yǎng)以面向中小企業(yè)就業(yè)為主的具有較強管理意識和實務(wù)操作技能的中初級會計人才，并以實際會計工作崗位的工作任務(wù)為導(dǎo)向來設(shè)置不同的學(xué)習(xí)情境，做到基于工作過程的教學(xué)做一體化。另外，結(jié)合我院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)本專業(yè)初級和中級會計資格的考核標(biāo)準(zhǔn)，突出體現(xiàn)教學(xué)服務(wù)于發(fā)展學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的功能，使學(xué)生既能系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識，同時又有助于學(xué)生準(zhǔn)備考取會計專業(yè)資格證書，為以后就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。本課程在整個會計電算化專業(yè)人才培養(yǎng)方案中起著承上啟下的作用。該課程以《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和《企業(yè)會計制度》為依據(jù)，主要闡述企業(yè)的資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤等六大會計要素的確認、計量與核算，財務(wù)報告的構(gòu)成內(nèi)容及編制方法。

二、課程設(shè)計理念

本課程確立“一個中心、兩個結(jié)合、三個導(dǎo)向、四種方法”的課程設(shè)計理念：一個中心是指堅持以提升學(xué)生職業(yè)能力為中心；兩個結(jié)合是指校內(nèi)課堂與校外實踐相結(jié)合；三個導(dǎo)向是指以工作任務(wù)過程化、教學(xué)內(nèi)容情境化、教學(xué)做一體化為導(dǎo)向；四種方法是指采用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、模擬教學(xué)法、拓展教學(xué)法開展該課程的教學(xué)活動及組織。

三、課程設(shè)計思路

（1）教學(xué)內(nèi)容方面。根據(jù)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)理念，將整個教學(xué)內(nèi)容劃分為9個典型會計工作崗位，分別是出納、存貨、往來核算、資產(chǎn)崗位核算、投資核算、職工薪酬、資金核算、財務(wù)成果核算、總賬報表，由此設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。對于每個模塊，都設(shè)定相應(yīng)的工作情境，依據(jù)“案例導(dǎo)入——工作任務(wù)——理論講解——動手實踐”的教學(xué)思路，由易漸難、由淺入深的講解相關(guān)知識內(nèi)容。（2）教學(xué)組織方面。遵循“教師講授為輔、學(xué)生實際動手演練為主”的教學(xué)理念，對于整個教學(xué)內(nèi)容在具體課時分配方面?zhèn)戎赜趯W(xué)生的實際演練、動手操作。

（3）教學(xué)實施方面。一是教師講解：對于理論知識部分，教師通過在多媒體教室和會計綜合實訓(xùn)室利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、實訓(xùn)資料等，向?qū)W生講解涉及到的財務(wù)會計理論、核算方法，采用課堂講解、實訓(xùn)室演練的方式，讓學(xué)生對于整門課程有整體認知，切實理解掌握六大會計要素的具體內(nèi)容。二是專家進課堂：除了我系現(xiàn)有的專業(yè)教師外，依托我院的“會計服務(wù)中心”和“財務(wù)管理研究所”，聘請知名的會計專家、注冊會計師等作為兼職教授來校為學(xué)生做專題講座。三是學(xué)生進企業(yè)：依托我院的校企合作單位，根據(jù)會計電算化專業(yè)的特點，定期組織班級分批進企業(yè)進行短期實習(xí)，了解企業(yè)的機構(gòu)設(shè)置、內(nèi)部控制、財會工作流程以及相關(guān)實務(wù)處理等內(nèi)容。（4）教學(xué)過程方面。采用多種教學(xué)方法，如案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、模擬教學(xué)法、拓展教學(xué)法、分組討論、角色扮演、專題講座等，豐富整個教學(xué)過程。另外，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過網(wǎng)絡(luò)、實訓(xùn)室等讓學(xué)生置身于模擬的工作情境之中，增加學(xué)習(xí)的樂趣，增強自主學(xué)習(xí)的積極性。（5）教學(xué)評價方面。改變單一的評價體系，教學(xué)評價包括平時出勤、課堂討論參與積極程度、隨堂演練、單項實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、期末試卷等，對學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合評價，更加注重學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提高。

參 考 文 獻

企業(yè)會計制度實訓(xùn)報告范文第3篇

關(guān)鍵詞：會計；綜合實訓(xùn)；設(shè)計

中圖分類號：G423 文獻標(biāo)識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.03.34 文章編號：1672-3309（2012）03-74-03

在市場經(jīng)濟條件下，高職會計人才的培養(yǎng)目標(biāo)是既有足夠的會計理論知識，又有較強的動手能力。項目教學(xué)是會計職業(yè)教育教學(xué)改革發(fā)展的趨勢，它最大限度地服務(wù)于學(xué)生發(fā)展、服務(wù)于企業(yè)功能，使學(xué)生學(xué)得較直接、較實用，在校就具備會計從業(yè)能力和資格。會計專業(yè)綜合實訓(xùn)是會計專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，目的是圍繞“生產(chǎn)過程”編排各會計崗位，開展教學(xué)活動，通過對會計實務(wù)仿真操作訓(xùn)練，使學(xué)生能直觀、系統(tǒng)、全面地掌握企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強對《會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》等基本理論的理解，加強會計憑證、會計賬簿、會計報表等基本方法的運用和基本技能的訓(xùn)練，將會計專業(yè)理論和會計實務(wù)緊密結(jié)合，為學(xué)生日后從事會計工作奠定較為扎實的理論基礎(chǔ)和操作基本功。所以，加強會計綜合實訓(xùn)項目的設(shè)計與實施是完成會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。

一、 會計綜合實訓(xùn)基本要求

會計綜合實訓(xùn)職業(yè)行動領(lǐng)域的典型會計工作崗位包括出納核算崗位、資金核算崗位、往來核算崗位、成本核算崗位、總賬報表核算崗位、稽核核算崗位、辦稅員崗位和會計主管崗位等。會計綜合實訓(xùn)要達到鞏固所學(xué)知識（主要是熟練掌握原始憑證與記賬憑證的填制與審核），通過對企業(yè)會計核算崗位綜合技能的操作，掌握企業(yè)有關(guān)崗位核算的原始憑證填制與審核、記賬憑證填制與審核的基本過程，將會計理論與會計實踐密切相結(jié)合，完成從理論到實踐的認知過程。要讓學(xué)生明確并做到工作化的學(xué)習(xí)目標(biāo)、了解綜合化的課程內(nèi)容、組織行動化的學(xué)習(xí)過程、完成過程化的評價反饋。

綜合實訓(xùn)用品包括手工綜合實訓(xùn)用品（包括記賬憑證、賬簿、科目匯總表、財務(wù)報表、會計憑證封皮、賬簿封皮、賬繩、膠水、財務(wù)專用筆、直尺、實訓(xùn)報告、會計檔案袋等）和電算化綜合實訓(xùn)用品（含硬件環(huán)境和軟件環(huán)境）。在進行會計綜合實訓(xùn)時，一般應(yīng)完全按照生產(chǎn)企業(yè)或?qū)嶋H部門組織會計核算的程序、方法和所使用的憑證、賬簿、報表來組織；動手操作之前，要弄清實訓(xùn)的目的和要求，對教材的有關(guān)內(nèi)容進行認真的復(fù)習(xí)，會計綜合實訓(xùn)就是運用會計核算的專門方法，對單位發(fā)生的經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督。會計核算方法是相互聯(lián)系、密切配合的，形成了一個完整、統(tǒng)一的會計核算方法體系。會計綜合實訓(xùn)主要強調(diào)對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)在填制憑證、登記賬簿和編制報表這3個環(huán)節(jié)上的擬操作。會計核算方法在會計綜合實訓(xùn)中的應(yīng)用包括會計科目設(shè)置、記賬方法選用、憑證填制、賬簿登記、報表填制；對各項實訓(xùn)的基本操作規(guī)范按照《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求進行，包括嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定填寫會計憑證，登記賬簿時要字跡清楚，并按規(guī)定的程序和方法記賬、結(jié)賬，發(fā)現(xiàn)錯賬應(yīng)用正確的方法更正；對企業(yè)所發(fā)生的各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)，要根據(jù)《企業(yè)會計準(zhǔn)則》和《企業(yè)會計制度》的規(guī)定進行處理；為達到教學(xué)效果，保證實訓(xùn)質(zhì)量，每次實訓(xùn)都應(yīng)周密安排。對指導(dǎo)教師來講，要做到實訓(xùn)前充分準(zhǔn)備、實訓(xùn)中加強督導(dǎo)、實訓(xùn)后認真總結(jié)；對學(xué)生來說，對于每項實訓(xùn)，實訓(xùn)前充分準(zhǔn)備，積極參與實訓(xùn)過程，按照實訓(xùn)的要求編寫實訓(xùn)報告。學(xué)生在實訓(xùn)中的操作技術(shù)要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚、及時。

二、會計基本理論與工作崗位描述

會計工作崗位是對一個單位的會計工作進行具體分工而設(shè)置的各個職能崗位。企業(yè)會計核算都是按崗位進行，所以在會計綜合實訓(xùn)前學(xué)生要重點按照各崗位學(xué)習(xí)相關(guān)財務(wù)會計理論與實務(wù)，包括財務(wù)會計的概念、特征、目標(biāo)及作用，會計基本假設(shè)和會計核算的一般原則，會計要素，會計計量等。要了解期初建賬過程（會計賬簿的啟用和交接規(guī)則、建立分類賬、建立日記賬）、原始憑證的填制和審核（原始憑證的填制要求、原始憑證的書寫要求、原始憑證的審核內(nèi)容）、記賬憑證的填制和審核（記賬憑證的內(nèi)容、記賬憑證的格式、記賬憑證的填制要求、記賬憑證的審核）、賬簿的登記（賬簿登記規(guī)則、總分類賬和明細分類賬的平行登記、賬務(wù)處理程序下總分賬的登記、錯賬更正規(guī)則）、對賬和結(jié)賬（對賬的內(nèi)容和方法、試算平衡、試算平衡的作用）、結(jié)賬的內(nèi)容與方法（結(jié)賬內(nèi)容、結(jié)賬方法）、憑證和賬簿的歸檔等。

設(shè)置會計工作崗位時，要以滿足業(yè)務(wù)需要為原則，必須結(jié)合單位的實際情況，有的分設(shè)、有的合并、有的不設(shè)；符合內(nèi)部牽制制度的要求，可以一人一崗、一人多崗或者一崗多人，但出納人員不得兼管稽核、會計檔案保管和收入、費用、債權(quán)債務(wù)賬目的登記工作；要有利于會計人員全面熟悉業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)；要有利于建立崗位責(zé)任制。一般而言，大型企業(yè)應(yīng)設(shè)置會計主管，出納，固定資產(chǎn)核算，材料物資核算，庫存商品核算，職工薪酬核算，成本核算，收入、利潤核算，資金核算，往來結(jié)算，涉稅，總賬報表，稽核等崗位；小企業(yè)因業(yè)務(wù)量較少，應(yīng)適當(dāng)合并減少崗位設(shè)置。在描述財務(wù)會計崗位時，要強調(diào)職業(yè)道德和保密制度、高度的工作熱情、良好的團隊合作精神、優(yōu)秀的溝通協(xié)調(diào)能力，正確處理各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)，嚴(yán)格審核記賬憑證，實施對賬制度，合理進行納稅籌劃，分析研究會計數(shù)據(jù)，編制財務(wù)報告，向管理層提供可靠財務(wù)信息。

三、會計工作書寫規(guī)范

會計工作書寫規(guī)范是指會計工作人員在經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動的記錄過程中，對接觸的數(shù)碼和文字的一種規(guī)范化書寫及書寫方法。財會書寫的內(nèi)容主要包括阿拉伯碼的書寫、數(shù)字大寫及漢字書寫兩大部分。在一些三資企業(yè)，有時需用外文記賬，外文字母的書寫也應(yīng)該規(guī)范。財會書寫基本規(guī)范的要求是正確、規(guī)范、清晰、整潔、美觀。數(shù)字書寫規(guī)范是指要符合手寫體的規(guī)范，包括數(shù)碼字書寫的要求和數(shù)碼字書寫錯誤的更正方法。文字書寫規(guī)范包括文字書寫的基本要求、中文大寫數(shù)字的寫法、摘要的書寫。

四、模擬企業(yè)基本情況

模擬企業(yè)基本情況包括企業(yè)名稱、類型、職工人數(shù)、法人代表、注冊資金、資產(chǎn)總額、經(jīng)營范圍、開戶銀行及賬號、納稅登記號、廠址及電話、內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置、車間概況、會計崗位分工及職責(zé)簡介、營銷網(wǎng)絡(luò)、生產(chǎn)組織與工藝流程、生產(chǎn)費用歸集和產(chǎn)品成本計算程序、企業(yè)會計政策和會計核算方法（含財務(wù)部門內(nèi)部分工、賬務(wù)處理程序、外幣業(yè)務(wù)核算、壞賬準(zhǔn)備的計提、備用金的核算、材料核算方法及流程、固定資產(chǎn)核算、與工資有關(guān)的各項經(jīng)費、保險費和公積金的計提、水電費的分配方法、輔助生產(chǎn)費用的歸集與分配方法、生產(chǎn)工人薪酬、基本生產(chǎn)車間制造費用的分配方法、在產(chǎn)品計價方法、產(chǎn)品成本計算方法及費用成本核算流程圖、自制半成品及產(chǎn)成品發(fā)出的計價方法、存貨、持有至到期投資、長期股權(quán)投資、固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的提取、銷售收入的確認、銷售核算方法及流程圖、對外長期股權(quán)投資的核算方法、稅金及附加的計提、所得稅費用的核算方法、提取法定盈余公積、現(xiàn)金等價物確認條件、借款利息的處理、財務(wù)電算化核算流程等）；提供建賬資料，包括企業(yè)會計科目表、總賬和明細賬的期初余額、成本費用明細余額、原材料及低值易耗品計劃成本表、“應(yīng)繳稅費——應(yīng)交增值稅”明細專欄；提供企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)和記錄企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的原始憑證；提供空白原始憑證及會計報表；會計電算化實訓(xùn)，包括系統(tǒng)初始化（建立賬套、用戶和權(quán)限的設(shè)置、數(shù)據(jù)備份）、總賬系統(tǒng)初始化（啟動總賬系統(tǒng)、設(shè)置核算規(guī)則）、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置（部門檔案和職員檔案、客戶和供應(yīng)商檔案、設(shè)置憑證類別、設(shè)置會計科目、核算項目設(shè)置、期初數(shù)據(jù)錄入、試算平衡）、日常賬務(wù)處理（憑證填制、憑證審核、憑證查詢和匯總、記賬、出納管理與賬簿管理、對賬和結(jié)賬）、編制報表（資產(chǎn)負債表的編制、利潤表的編制、現(xiàn)金流量表的編制）。

五、會計綜合實訓(xùn)組織形式

根據(jù)提供的實訓(xùn)資料和要求，可采用以下3種形式中的任何一種：

1、分組完成。分組有利于模擬會計分工，明確責(zé)任，加強學(xué)生對會計內(nèi)部控制制度的了解。按照會計內(nèi)部控制制度的要求，分組至少兩人一組，各有分工，相互制約，有助于實訓(xùn)過程的規(guī)范化和會計記錄的正確性。

2、分組輪崗?fù)瓿?。為了加強真實感，也可將學(xué)生分成每4人一組進行分工，設(shè)財務(wù)主管、記賬會計、制證會計、出納會計等崗位，由指導(dǎo)教師為小組每一成員指定會計崗位、崗位職責(zé)、輪換時間和輪換次序，在分工、牽制的基礎(chǔ)上共同完成會計實訓(xùn)，使學(xué)生了解會計內(nèi)部控制制度的同時，熟悉各會計崗位的職責(zé)。完成實訓(xùn)后，應(yīng)填寫個人分工及工作量明細表，以便明確責(zé)任和考核評分。為了彌補分組實訓(xùn)的缺陷，在實訓(xùn)過程中應(yīng)加強交流。指導(dǎo)教師在實訓(xùn)完成后還應(yīng)組織個別面試，以了解學(xué)生對組內(nèi)所完成會計核算工作的熟悉程度。

3、一人獨立完成。要求每個學(xué)生獨立完成全部實訓(xùn)項目，在實訓(xùn)中擔(dān)任所有會計崗位的工作。一人獨立完成有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的會計知識達到系統(tǒng)、完整地認識和掌握會計核算全過程的目的，培養(yǎng)學(xué)生能夠綜合分析和解決問題的能力。

六、會計綜合實訓(xùn)教學(xué)的組織與實施

在會計綜合實訓(xùn)教學(xué)活動中，指導(dǎo)教師應(yīng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備及輔導(dǎo)工作。技能操作流程中，要求學(xué)生填制有關(guān)原始憑證，對取得的原始憑證進行審核；根據(jù)審核后的原始憑證，填制收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。會計模擬實訓(xùn)原則上要求學(xué)生獨立完成。

會計綜合實訓(xùn)應(yīng)當(dāng)按照以下兩項內(nèi)容分順序進行。

第一項實訓(xùn)內(nèi)容為手工操作環(huán)境下的會計業(yè)務(wù)實務(wù)模擬，在會計實訓(xùn)室進行。第一步，學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，先學(xué)習(xí)實訓(xùn)案例，熟悉會計核算實際業(yè)務(wù)，搞清楚案例中全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、有關(guān)數(shù)字的來龍去脈及相互聯(lián)系。然后由指導(dǎo)教師對實訓(xùn)操作方法做講解和演示，并要求學(xué)生把所學(xué)的知識與相關(guān)實物相對照，強化會計核算流程的感性認識；第二步，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生進行實際操作。任務(wù)的完成是順著“建賬經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理對賬與結(jié)賬及記入新賬會計報表及納稅申報表的編制財務(wù)分析會計資料的裝訂”這一流程來進行的。

第二項實訓(xùn)內(nèi)容為計算機環(huán)境下的會計業(yè)務(wù)操作實訓(xùn)，在電算化實訓(xùn)室進行。學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)教材的原始數(shù)據(jù)，在指定的商品化財會軟件環(huán)境下，進行上機操作，完成全部電算化工作。計算機環(huán)境下的會計業(yè)務(wù)操作實訓(xùn)部分要求完成建賬設(shè)置、初始化及基礎(chǔ)檔案設(shè)置、日常業(yè)務(wù)處理、賬簿查詢處理、期末出納管理、期末業(yè)務(wù)處理、編制報表。

根據(jù)所編制的實訓(xùn)報表資料，進行償債能力、營運能力、獲利能力等財務(wù)指標(biāo)的計算（重點計算資產(chǎn)負債率、流動比率、速動比率、應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率、存貨周轉(zhuǎn)率、資本收益率、銷售利潤率、總資產(chǎn)報酬率和資產(chǎn)保值增值率等），并進行對比分析與因素分析，寫出財務(wù)分析報告，為企業(yè)經(jīng)營提出好的建議和措施。

實訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)將各種賬簿按不同格式裝訂成冊，應(yīng)將全部會計報表裝訂成冊，并加具封面，注明單位名稱、年度、月份。學(xué)生在每項實訓(xùn)完成后，都應(yīng)提交實訓(xùn)報告，總結(jié)實訓(xùn)體會，并提出會計實訓(xùn)需要改進和注意的問題。實訓(xùn)結(jié)束后，由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實訓(xùn)過程中的表現(xiàn)、提交的書面實訓(xùn)結(jié)果和實訓(xùn)報告等進行成績評定?？梢灾贫己藚⒖紭?biāo)準(zhǔn)，按百分制設(shè)置賬務(wù)處理（原始憑證部分、記賬憑證部分、賬簿部分、報表部分）、書寫質(zhì)量、會計檔案裝訂、實訓(xùn)小結(jié)等項目，每個項目均制定扣分標(biāo)準(zhǔn)。

總之，會計綜合實訓(xùn)能使學(xué)生體會真實的會計工作環(huán)境、真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)、真實的會計信息流轉(zhuǎn)過程，為培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力，開拓學(xué)生思維、啟動創(chuàng)新意識提供了一個很好的平臺，是會計專業(yè)提升職業(yè)技能最經(jīng)濟、較有效的途徑。如何充實傳統(tǒng)的會計實訓(xùn)內(nèi)容，完善會計實訓(xùn)體系是值得繼續(xù)研究的課題。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國財政部.企業(yè)會計準(zhǔn)則2006[M].北京：經(jīng)濟科學(xué)出版社,2006.

[2] 任延冬、申春峰.新編財務(wù)會計實訓(xùn)[M].大連:大連理工大學(xué)出版社，2008.

企業(yè)會計制度實訓(xùn)報告范文第4篇

本次外出實習(xí)，部里安排我到xx會計師事務(wù)所實習(xí)，主要任務(wù)是協(xié)助各注冊會計師到各街道進行查賬，主要工作有編制工作底稿，查閱憑證，帳簿，報表發(fā)現(xiàn)問題，提出審計意見，進行現(xiàn)金盤點，資產(chǎn)清查，編制審計報告等。

本次外出實習(xí)，我感覺收獲特別大 .第一 :收集了很多教學(xué)素材案例，在審計過程中，一旦我發(fā)現(xiàn)有對我以后教學(xué)有用的東西，我都會用筆記本記錄下來。故此，這次外出企業(yè)實習(xí)，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會對我以，后教學(xué)提供很多幫助。本學(xué)期我講授企業(yè)單項實訓(xùn)課程，在授課時就經(jīng)常順手拈來我外出審計中碰到的很多案例感覺教學(xué)效果很好。第二：了解目前企業(yè)會計現(xiàn)狀以及他們在做帳過程中存在的各種問題及種種舞弊現(xiàn)象。第三：向注冊會計師學(xué)習(xí)了很多知識，對于我在審計過程中碰到的各種問題，我都會虛心地向xx會計師事務(wù)所的老師詢問，對于我提出的各種轟炸式提問，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對會計人員各方面素質(zhì)及要求，為我以后在講授課程時對于授課內(nèi)容如何有所側(cè)重更有幫助。本次發(fā)言，張部長主要讓我談一談目前企業(yè)對會計人員要求，我們在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面知識。我以為主要有以下幾方面：

一、會計電算化知識

本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)已實現(xiàn)用電腦做帳，而且大部分企業(yè)公司都是采用金蝶財務(wù)軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應(yīng)重點加強這方面知識講授，讓每位同學(xué)都能達到熟練運用這2個財務(wù)軟件。既然是用電腦做帳，對打字速度有一定要求，一般要求學(xué)生每分鐘要達到40-50個字左右。

二、稅務(wù)知識

本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)很多公司因為規(guī)模較小，只設(shè)有一名會計人員，會計人員可以說是一名多面手、做帳、報稅等均是他的工作。所以，我們以后應(yīng)加強稅務(wù)知識講授，尤其是稅務(wù)實務(wù)操作練習(xí)，教會每會學(xué)生如何申請報稅、計稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如個人所得稅、企業(yè)所得稅、營業(yè)稅、房產(chǎn)稅等更要重點講授。

三、出納方面知識

由于我們的學(xué)生學(xué)歷較低，很多同學(xué)畢業(yè)后只能擔(dān)任出納，故此，對于出納工作主要職責(zé)（如登記現(xiàn)金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫存現(xiàn)金、有價證券、空白發(fā)票、支票印章）以及應(yīng)具備技能（如點鈔、計算器、辯別真假鈔票）等應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握。

四、財會法規(guī)知識

還有很多單位存在白條抵庫問題，我到一個單位查帳，出納有一張借條，金額為32萬元，只有董事長一人簽字同意，沒有寫明借款理由，時間已長達5年，嚴(yán)重違反財經(jīng)法規(guī)關(guān)于不能白條抵庫等明文規(guī)定。再比如現(xiàn)金盤點，很多出納人員對于我們提出現(xiàn)金盤點，非常不配合，竟然說出“多了也是我自已的，少了也是我往里貼。”這樣的話來，竟然把單位現(xiàn)金與自已錢包混在一起嚴(yán)重違反財會法規(guī)的行為來，有些固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)沒有工程合同，有些記帳憑證沒有附原始憑證。比如我查到有一筆購買食品的費用7萬多元，既無食品名稱也無食品去向，無法證實該費用的真實性。所以，我們以后應(yīng)加強這門課程講授，讓學(xué)生從現(xiàn)在起就樹立起法律意識，熟練掌握《企業(yè)會計制度》、《現(xiàn)金管理條例》等有關(guān)規(guī)定。

企業(yè)會計制度實訓(xùn)報告范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 基礎(chǔ)會計精品課程；基礎(chǔ)會計模擬實驗；模擬實驗答辯；會計人才

《基礎(chǔ)會計》是經(jīng)濟類專業(yè)必修的一門專業(yè)主干課程，它是一門實踐性和操作性很強的學(xué)科，理論教學(xué)一般比較抽象，學(xué)生難以在課堂上形成全面直觀的認識。因此在各大高職學(xué)院幾乎都普遍存在這樣的現(xiàn)象：教師講授的辛苦，學(xué)生學(xué)習(xí)得辛苦，但效果卻不盡如人意。這說明這門課程需要教師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進行優(yōu)化與改革。因此，我院在創(chuàng)作《基礎(chǔ)會計精品課程》的過程中，大家群策群力，運用科學(xué)、合理、有效的方法和手段，不斷提高仿真模擬的實驗效果，形成了課程整體優(yōu)化研究與實踐教學(xué)相結(jié)合的體系，以幫助學(xué)生更好地掌握理論知識。

一、什么是基礎(chǔ)會計模擬實驗

基礎(chǔ)會計模擬實驗可以描述為：通過模擬企業(yè)一定時期的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，由學(xué)生以一個會計的身份使用真實的會計憑證、會計賬簿、會計報表，并按照《2006企業(yè)會計準(zhǔn)則》和《2001企業(yè)會計制度》的要求進行會計業(yè)務(wù)模擬實務(wù)演練。通過模擬實驗，學(xué)生不僅能夠比較容易地了解會計信息的常用載體――賬、表、證本身的功能和相互之間的對應(yīng)關(guān)系，而且能夠比較容易掌握一般賬務(wù)處理的程序和規(guī)范，是高職高專培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的有效途徑之一。

筆者對重慶、廣東、陜西和山東等部分省市高職高專院?；A(chǔ)會計實踐性教學(xué)的調(diào)查表明，所調(diào)查的23所高職院校中有17所安排了實踐性教學(xué)，所占比例為74%，具體分布見圖1。

《基礎(chǔ)會計》實驗一般分為手工實驗和電算化實驗、單項實驗和綜合實驗。我院的基礎(chǔ)會計模擬實驗采用的是手工模擬綜合實驗， 安排在大一上學(xué)期本門課程結(jié)束前兩個星期，以某工業(yè)企業(yè)12月的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例，按照會計核算程序進行系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練。其內(nèi)容如下：

（一）制定實驗?zāi)康?/p>

通過實驗?zāi)軌虮容^全面地了解新會計準(zhǔn)則、會計制度及會計核算方法，加強學(xué)生對基礎(chǔ)會計理論的理解和會計基本方法的運用，強化會計基本技能的訓(xùn)練和會計職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，將會計理論知識與會計實務(wù)緊密結(jié)合起來，把抽象、復(fù)雜的理論通過具體、有形的載體表現(xiàn)出來，可以增強學(xué)生繼續(xù)深造專業(yè)課的興趣和欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）實驗內(nèi)容

1.掌握實驗企業(yè)的概況；2.建賬并登記期初余額；3.填制和審核記賬憑證，記賬憑證不分類，通用編號，原始憑證按規(guī)范粘貼并裝訂成冊；4.編制科目匯總表，月末根據(jù)記賬憑證編制一張科目匯總表；5.登記會計賬薄：登記現(xiàn)金日記賬一本，銀行存款日記賬一本；按不同賬戶要求，分別采用三欄式、數(shù)量金額式、多欄式明細賬頁登記明細賬；采用科目匯總表核算形式，根據(jù)一張科目匯總表登記總賬；6.財務(wù)報告的編制（選做）；7.裝訂會計檔案。裝訂記賬憑證和明細賬。

（三）成績鑒定

成績鑒定由九個部分組成：1.實驗考勤（10分）；2.設(shè)置和運用賬戶（15分）；3.登記期初余額（10分）；4.填置和審核記賬憑證（20分）；5.編制科目匯總表（5分）；6.登記賬簿（20分）；7.編制試算平衡表（5分）；8.編制會計報表（12分）；9.裝訂會計檔案（3分）。實驗的成績鑒定分為優(yōu)（90―100分）、良（80―90分）、中（70―80分）、及格（60―70分）、不及格（60分以下）五個檔次。

二、基礎(chǔ)會計模擬實驗存在的問題

雖然我院的《基礎(chǔ)會計精品課程》建設(shè)在各位同仁的共同努力下，取得了一定的成績，但在基礎(chǔ)會計模擬實驗這個環(huán)節(jié)上，仍然存在以下的問題。

(一)實驗資料不典型

作為初學(xué)者，大部分學(xué)生在剛開始接觸基礎(chǔ)會計課程時都覺得比較抽象，比如對會計上的一些專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語感到很陌生；對會計核算常用的三種賬務(wù)處理程序不知該怎樣正確運用；對月末的利潤分配步驟及賬務(wù)處理只知其然，而不知其所以然。而我院采用的基礎(chǔ)會計實訓(xùn)教材是直接照搬某企業(yè)某段時期的真實業(yè)務(wù)，這種全盤復(fù)制的會計業(yè)務(wù)對基礎(chǔ)會計模擬實驗來說，難度較大，針對性不強，也不太具有代表性。

(二)實驗教學(xué)方式缺乏現(xiàn)代化

我院的基礎(chǔ)會計實驗地點是在普通教室，采用的依然是單純的手工實驗。而現(xiàn)在的高職畢業(yè)生一旦走上工作崗位，用人單位幾乎是不可能允許手工做賬的，這就為學(xué)生的直接就業(yè)造成了障礙，與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)相違背。雖然有些學(xué)院已經(jīng)采用了會計電算化的會計模擬實踐形式，但會計電算化模擬一般都集中在中級財務(wù)會計的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，單獨針對基礎(chǔ)會計的模擬軟件少之又少。如果采用完全針對基礎(chǔ)會計的實訓(xùn)資料、模擬軟件，將更有利于學(xué)生直接接觸會計電算化，不用繞“手工”這個彎，提高了模擬實驗效率。

(三)實驗內(nèi)容不夠連續(xù)

我院會計專業(yè)在他們從大一下學(xué)期開始，連續(xù)三學(xué)期期末都安排了《財務(wù)會計》模擬實驗，效果也較好。但是《基礎(chǔ)會計》和《財務(wù)會計》的模擬實驗的實驗內(nèi)容采用的是兩家完全不同的工業(yè)企業(yè)12月的實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)，這樣會造成實驗內(nèi)容的脫節(jié)，未形成案例的連續(xù)性，也無法培養(yǎng)學(xué)生的全局意識；而且還會讓學(xué)生承擔(dān)兩份實驗道具(如憑證、賬簿等)，加重了他們的經(jīng)濟負擔(dān)；由于我院要負責(zé)保管學(xué)生的實驗材料，因此也增加了學(xué)院檔案室為保管實驗資料而發(fā)生的存儲成本。

（四）實驗鑒定方式不太科學(xué)

實驗鑒定是一根指揮棒，就像公司對員工的績效考核一樣，績效評價指標(biāo)與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)掛鉤，所以它是否科學(xué)與合理不但影響實驗成績，更重要的是將決定學(xué)生的實驗積極性和實驗的最終效果。而現(xiàn)存的實驗成績評定方法中有90%即其中的90分都是實驗老師以學(xué)生所提供的憑證、賬簿、報表和實驗報告為依據(jù)來給分，由于模擬實驗不像結(jié)業(yè)考試時采取閉卷和監(jiān)考的方式，而是公開的，這無疑會導(dǎo)致學(xué)生互相抄襲、找人替代做賬等弄虛作假行為的發(fā)生。

三、基礎(chǔ)會計模擬實驗的改進方法

(一)自編實訓(xùn)教材

作為一名專業(yè)的高校會計教師，應(yīng)該盡快掌握2006年新的會計準(zhǔn)則和相關(guān)會計法規(guī)政策，通過多上網(wǎng)、多逛書店和經(jīng)常與同行交流等方式，多渠道了解基礎(chǔ)會計課程的最新動態(tài)信息，選擇內(nèi)容新穎、實用性強、符合高職教育的優(yōu)秀實驗教材。我?！痘A(chǔ)會計》精品課程的建設(shè)，打造了一個積極向上的會計教學(xué)團隊。我們利用自身教學(xué)和下企業(yè)實踐經(jīng)驗的優(yōu)勢，以與我們合作企業(yè)的會計事項作為素材，根據(jù)最新的會計準(zhǔn)則準(zhǔn)備編寫實用性強的、業(yè)務(wù)典型且淺顯易懂的高職實訓(xùn)教材，并與我們編寫的《基礎(chǔ)會計》教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書和教學(xué)指導(dǎo)書相配套，這樣就形成了一套完整系統(tǒng)的《基礎(chǔ)會計》教學(xué)和自學(xué)教材。

（二）改善模擬實驗教學(xué)方法

據(jù)了解，目前大部分高職實訓(xùn)課教學(xué)基本都是將實驗材料和道具分發(fā)給各位學(xué)生，在實驗室或教室里指導(dǎo)教師講授或示范一步，學(xué)生跟著重復(fù)做一步。這種實驗方式顯得過于單調(diào)，學(xué)生缺乏創(chuàng)造性而只能跟著老師疲于應(yīng)付，難以達到提高動手能力的實訓(xùn)目標(biāo)。為此，我院《基礎(chǔ)會計》精品課程實驗教師積極改善陳舊過時的會計實驗教學(xué)方法，科學(xué)大膽地探索一些新的、適應(yīng)潮流的實驗教學(xué)方法來豐富實驗教學(xué)課堂。比如充分借助多媒體等現(xiàn)代技術(shù)教育手段，將一些學(xué)生操作過程普遍容易出錯，或?qū)τ趯W(xué)生而言完全陌生的一些內(nèi)容，制作成多媒體課件或拍攝成錄像，適時展示；還可以到企業(yè)、公司去進行數(shù)據(jù)收集，將實際工作環(huán)境的會計工作進行錄像，通過播放錄像資料真實再現(xiàn)實務(wù)，以提高學(xué)生的實驗興趣。

（三）提高實驗教師的綜合素質(zhì)

要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的會計畢業(yè)生，肯定離不開高素質(zhì)的會計師資隊伍。是否能按時保質(zhì)的完成實驗，能否達到實驗?zāi)繕?biāo)，這幾乎取決于實驗教師的素質(zhì)。

為了提高其綜合素質(zhì)，我院的《基礎(chǔ)會計》精品課程小組通過以下措施來保證：1.為適應(yīng)不斷變化的會計環(huán)境，加快知識的更新，學(xué)院鼓勵實驗教師積極參加企業(yè)和會計師協(xié)會的年會等相關(guān)專業(yè)活動，并給予政策上的支持；2.鼓勵在職教師到大中型企業(yè)“掛職鍛煉”并參加各種行業(yè)活動和社會實踐，以增加業(yè)務(wù)經(jīng)驗；3.鼓勵在校教師考取相關(guān)職業(yè)資格證書，如會計師，高級會計師，CPA等，加快教師成為“雙師”復(fù)合型人才的步伐；4.聘請在崗或退休的經(jīng)驗豐富的會計人士兼職或?qū)Ｂ殦?dān)任指導(dǎo)教師，發(fā)揮他們實戰(zhàn)經(jīng)歷豐富的特長，以更多地教會學(xué)生一些會計實務(wù)技巧。

（四）模擬實驗答辯考核

在實驗過程中，一些學(xué)生習(xí)慣于用教材提供的文字提示來編制會計分錄，然后再抄到記賬憑證上，而不是看相關(guān)的單據(jù)來填制記賬憑證；還有的學(xué)生自己不動腦筋，等到別人辛辛苦苦做好了，就直接抄襲同學(xué)的，這樣的賬本反而沒有改錯痕跡，既整潔又漂亮。因此為了保證實驗質(zhì)量和成績的公正性，我院的精品課程小組采用了模擬實驗答辯的方法，即模擬實驗結(jié)束時進行實驗答辯，并將答辯成績核定為40%的比例（“卷面成績”占50%，“實驗態(tài)度”占10%）。因此學(xué)生要想通過答辯，必然對實驗資料要熟悉，以促使他們觀察、思考，獨立完成各自業(yè)務(wù)，從而提高會計實務(wù)操作水平。

(五)加強校內(nèi)外會計實踐基地建設(shè)

我院只有一個實驗室，對眾多的會計專業(yè)學(xué)生來說，簡直是杯水車薪。針對目前這種狀況，我院的精品課程小組通過相應(yīng)渠道，要求學(xué)院建立仿真性強、能全方位模擬會計工作流程、工作環(huán)境、職能崗位的模擬實訓(xùn)室；通過學(xué)院和教師的社會資源，拓寬建立校外實踐基地，走校企合作辦學(xué)的道路，為更多的學(xué)生提供參觀實踐的機會，擴展他們的視野和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也達到擴大學(xué)院知名度的目的。

四、結(jié)束語

眾所周知，高職院?！痘A(chǔ)會計》這門課程的教學(xué)目標(biāo)，不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授會計基本理論和基本方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生運用會計理論和方法解決會計實踐問題的能力。我院的《基礎(chǔ)會計》精品課程小組全體成員通過對基礎(chǔ)會計模擬實驗的不斷摸索與改進，學(xué)生的會計實際操作核算能力與綜合素質(zhì)得到了較大提高，滿足了學(xué)院“以崗位為目標(biāo)，以實訓(xùn)為抓手，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的培養(yǎng)目的，為社會培養(yǎng)了大量急需的有較強動手能力的“復(fù)合型、實用型、創(chuàng)新型”的會計人才。

【主要參考文獻】

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