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藥學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文第1篇

在中醫(yī)院實(shí)習(xí)過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力，并不斷培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德，始終以"愛心，細(xì)心，耐心"為基本經(jīng)過十個月的實(shí)踐我熟練掌握了藥品的采購、藥品的儲存、藥品的銷售等，在良師益友的指導(dǎo)幫助下，系統(tǒng)掌握了專業(yè)知識，為日后進(jìn)入工作崗位打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

作為一名藥學(xué)專業(yè)的學(xué)員，只學(xué)習(xí)書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是不能學(xué)以致用的，理論和實(shí)踐相結(jié)合才能把我們所學(xué)的知識帶給人們，所以，我深入到基層在藥品銷售崗位接受鍛煉。初到醫(yī)院工作，老同事向我說明了醫(yī)院藥房的藥師需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，對每一個顧客負(fù)責(zé)，醫(yī)院有分中藥方、西藥房、藥庫、病區(qū)藥房、還有制劑室等，現(xiàn)將實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)情況作一個總結(jié)報(bào)告。

一、中藥房

首先我是在醫(yī)院的中藥房實(shí)習(xí)，經(jīng)過一段時間中藥房的系統(tǒng)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了中藥處方的識別、審查和按方發(fā)藥，常見中藥奧飲片的鑒定，中藥入庫和庫存管理(包括特殊藥品的管理)，認(rèn)識新藥;系統(tǒng)的了解一些中藥的藥性、藥理、藥味及其藥物配伍和藥物禁忌等。從第一天到中成藥房轉(zhuǎn)科，到現(xiàn)在在中草藥房幫忙，我的心里還對很多事物充滿著新鮮感和好奇心。記得第一次對著滿室的中藥讓我想起了古代的藥房，抽拉式的藥箱，稱藥的戥子，熟悉的藥材名，甚至不時的搗藥聲，一切都向我展示著草藥的神秘，我喜歡這個地方。記得第一次跟著老師從識稱，到自己稱藥，我從中學(xué)到了很的多知識，還第一次體會到取錯藥的尷尬，將后下的砂仁一股腦的分到群藥里，然后被查藥的老師糾正，又重新分發(fā)。中草藥房的工作是一個整體，一個系統(tǒng)，交到患者手中的每付藥是整個中藥房所有人共同勞動的結(jié)果。實(shí)習(xí)了一段時間，我更加清楚的認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢，學(xué)會與人配合，學(xué)會條理分明不慌不忙工作的態(tài)度，牢記并嚴(yán)格執(zhí)行流程的各個環(huán)節(jié)。也是在這，我受到了教育，開始關(guān)注細(xì)節(jié)，想干好并達(dá)到熟練必須發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，刻意練習(xí)，需要認(rèn)真用心去學(xué)。學(xué)會觀察，細(xì)心從容，這就是我學(xué)到的。通過這么多天的忙碌，才知道藥學(xué)工作的不易。

我覺得藥學(xué)工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：思想素質(zhì)：要教育和培養(yǎng)每一個藥學(xué)人員熱愛藥學(xué)工作，獻(xiàn)身藥學(xué)事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想;要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)：真誠坦率，精神飽滿，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé);要高度的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作。專業(yè)素質(zhì)：藥學(xué)人員要對病人極端負(fù)責(zé)，態(tài)度誠懇，和藹熱情，關(guān)心體貼病人，掌握病人的心理特點(diǎn)，給予細(xì)致的身心護(hù)理;嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)熟練，做到準(zhǔn)確、安全、及時，精益求精;要有敏銳的觀察力，既要沉著冷靜，機(jī)智靈活。科學(xué)素質(zhì)：藥學(xué)人員要具有實(shí)事求是、勇于控索的精神，要認(rèn)真掌握本學(xué)科基本理論，藥學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，必須注意在實(shí)踐中積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，要掌握熟練的技術(shù)和過硬的本領(lǐng);要刻苦鉆研業(yè)務(wù);要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷控索，開展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平;拓寬自己的知識面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。

二、西藥房

接著在西藥房實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，在老師精心指導(dǎo)下，讓我第一次認(rèn)識了幾百種西藥，了解西藥配伍，學(xué)習(xí)西藥在藥理(藥動學(xué)和藥效學(xué))、適應(yīng)癥、藥品歸類、不良反應(yīng)和藥物禁忌等知識。了解電腦在醫(yī)藥學(xué)方面的應(yīng)用和所起到的重要意義。學(xué)習(xí)藥品入庫和按處方發(fā)藥，還有特殊藥品的管理，如貴重藥品的專人專柜和毒麻藥品、精神類藥品的雙人雙鎖，每日一小點(diǎn)，每周一大點(diǎn)，次次登記入表的管理。在老師身上學(xué)習(xí)到了知識要扎實(shí)，態(tài)度要認(rèn)真，發(fā)放藥品要一絲不茍，不能有一點(diǎn)的馬虎;工作上遇到問題要及時解決，弄清楚出錯的環(huán)節(jié)。在保健藥房里，進(jìn)一步學(xué)習(xí)西藥及中成藥品的藥理、適應(yīng)癥、不良反應(yīng)和藥物禁忌，熟悉常見藥品;審查處方、發(fā)放藥品、使用電腦登記藥品入庫和傳帳。在發(fā)放藥品期間，認(rèn)識到了藥品有生產(chǎn)廠家、進(jìn)口和國產(chǎn)、劑量規(guī)格的不同，給我在以后藥品的發(fā)放帶來了很多方便。

三、病區(qū)藥房

很快時間就到了病區(qū)藥房實(shí)習(xí)，在這里認(rèn)識到了針劑、片劑、營養(yǎng)液體和大液體是分開來發(fā)放的，這樣給藥品的發(fā)放帶來了很大的方便。在住院藥房實(shí)習(xí)期間，主要是在針劑和營養(yǎng)液體兩個地方實(shí)習(xí)，在此我更好的學(xué)習(xí)到了針劑管理和營養(yǎng)液體的管理。在針劑室里，我學(xué)習(xí)了針劑根據(jù)抗微生物藥、抗腫瘤藥、解熱鎮(zhèn)痛及非甾體抗炎鎮(zhèn)痛藥、麻醉用藥、循環(huán)系統(tǒng)用藥、?？朴盟幍确诸惞芾怼Ａ私馑幤窂囊患墡靷鞯蕉墡斓母鱾€環(huán)節(jié)。在這里，我系統(tǒng)的熟悉了針劑發(fā)放和管理。在營養(yǎng)液體發(fā)放室里，我認(rèn)識了很多氨基酸、脂肪乳、激素類等營養(yǎng)液體藥物，對以后在醫(yī)院工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、藥檢室

在藥檢室里，學(xué)習(xí)使用檢測儀器，如檢測0。5%碘伏溶液中，學(xué)習(xí)使用碾缽、燒杯、量筒、吸管、容量瓶、滴定管等，熟悉溶解和滴定終點(diǎn)等知識。還接觸使用精密儀器，如萬分之一電子天平，紫外光譜色譜儀，超聲波譜儀及高效液相色譜儀等。在張老師指導(dǎo)下操作液固分離提取，色譜分析，回收液體和濾渣等，還學(xué)習(xí)操作西洋參的粉碎、過篩、灌膠囊包裝、檢測顆粒大小是否符合等。

藥學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文第2篇

作為一名藥學(xué)專業(yè)的學(xué)員，只學(xué)習(xí)書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是不能學(xué)以致用的，理論和實(shí)踐相結(jié)合才能把我們所學(xué)的知識帶給人們，所以，我深入基層在醫(yī)院藥房接受鍛煉。初到藥房工作，老同事向我說明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對藥品認(rèn)識較少的非專業(yè)人員，所以，銷售人員在對顧客銷售藥品時，要盡可能的多向顧客說明藥品的用途及性能，對每一個顧客負(fù)責(zé)，我所在的藥房經(jīng)營的有中成藥、西藥、非藥品及一部分醫(yī)療器械，現(xiàn)將實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)情況作一個總結(jié)報(bào)告。

一、嚴(yán)守勞動紀(jì)律，以員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己

在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守該院的勞動紀(jì)律和一切工作管理制度，自覺以學(xué)生規(guī)范嚴(yán)格要求約束自己，不畏酷暑，認(rèn)真工作，基本做到了無差錯事故，并在上下班之余主動為到醫(yī)院就診的患者義務(wù)解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問答，積極維護(hù)了醫(yī)院的良好形象;并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯、虛心請教，同帶教老師共同商量處方方面的問題，進(jìn)行處方分析，大大擴(kuò)展了自己的知識面，豐富了思維方法，切實(shí)體會到了實(shí)習(xí)的真正意義；不僅如此，我們更是認(rèn)真規(guī)范操作技術(shù)、熟練應(yīng)用在平常實(shí)驗(yàn)課中學(xué)到的操作方法和流程，積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實(shí)習(xí)工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過實(shí)習(xí)筆記的方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得，由于我的主動積極，勤快認(rèn)真以及良好的醫(yī)患溝通能力，各科室給予的好評。

<此處可以加上藥事管理與法規(guī)部分內(nèi)容和綜合知識與技能部分內(nèi)容>

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，雖然無緣與于老師繼續(xù)學(xué)習(xí)下去因?yàn)閷?shí)習(xí)即將結(jié)束，但是于老師已經(jīng)將學(xué)習(xí)方法和工作技巧教于我，今后我一定能在實(shí)踐中成長為一名優(yōu)秀的藥學(xué)工作者。

在醫(yī)院藥房工作還能學(xué)習(xí)一些課堂外的東西，比如過橋就是黃連，因?yàn)辄S連根莖的中段細(xì)瘦，狀如莖桿，形如小橋，所以稱為過橋。當(dāng)然還有針哏就是半夏，砂哏就是銀柴胡等等一些中藥的別名，這些都是在醫(yī)生開具的中藥處方上學(xué)到的知識。

三、如何做好藥品銷售服務(wù)工作

在銷售部是最煅練與人處事、說話的，我的工作主要是接待顧客、打印住院藥房領(lǐng)藥單并發(fā)藥，然后由帶教老師核對后再發(fā)給住院部護(hù)士。在藥房接待患者時，由于很多患者購買所需藥品時候不認(rèn)識想咨詢，所以，向患者介紹藥品時，我首先要了解藥品本身的基本情況，然后做簡單的介紹，以提高顧客對醫(yī)院藥房的信任度。

接聽電話時要語氣平和有禮貌。遇到不懂的地方認(rèn)真詢問，不可以馬虎大意，有時候醫(yī)院的采購說話并非普通話帶有口音，尤其是南方口音，那時一定要注意力集中，防止聽錯或漏聽。

在這里我不知不覺地容入了整個團(tuán)隊(duì)。當(dāng)自己的工作干完時主動幫助他人，同時我也得到了別人的好評和關(guān)心。

在藥劑科實(shí)習(xí)期間我學(xué)會了用辦公自動化設(shè)備，如傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)等。學(xué)校里學(xué)習(xí)的office軟件在這里也得到使用并有所提高，一個人的工作能力是各方面綜合知識表現(xiàn)，當(dāng)今社會競爭越來越激烈，一個人的知識要全面廣泛，但在本專業(yè)要精益求精，這樣才能適應(yīng)職場的激烈競爭。

藥學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文第3篇

通過實(shí)習(xí)，讓我真實(shí)體驗(yàn)了人際關(guān)系，如藥師和護(hù)士的關(guān)系，藥師和藥師之間的關(guān)系，藥師和病人及家屬的關(guān)系，下級藥師和上級藥師的關(guān)系。下面由小編來給大家分享中醫(yī)藥專業(yè)實(shí)習(xí)心得體會，歡迎大家參閱。

中醫(yī)藥專業(yè)實(shí)習(xí)心得體會1

上學(xué)期期末，在藥學(xué)院的幾位領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下，我們中藥專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行了為期一周的參觀實(shí)習(xí)。主要是對藥用植物和動物的種植，飼養(yǎng)及加工進(jìn)行了實(shí)地了解，親自采集制作植物標(biāo)本，同時還參觀了一家藥廠和成都中醫(yī)藥大學(xué)的博物館。在這次活動中我學(xué)到了許多課本上不能學(xué)到的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。同時也發(fā)現(xiàn)了自己知識和能力上的不足。

在峨眉山，聽有經(jīng)驗(yàn)的老師介紹有很多藥用植物都是很有研究和開發(fā)價值的。但以我們現(xiàn)有的知識和眼光很難發(fā)現(xiàn)真正具研究和開發(fā)價值的藥材，因此在以后的學(xué)習(xí)和工作中更要注重從基層學(xué)起，干起，拓展知識面，不要局限在課本知識應(yīng)多與外界交流。實(shí)習(xí)剛開始我就意識到無論做什么吃苦耐勞，勤學(xué)多問，善于發(fā)現(xiàn)問題的重要性。

離開峨眉山，我們又來到綿陽的一家中藥飲片廠，在觀看操作人員操作機(jī)器設(shè)備的同時，技術(shù)人員向我們介紹了藥材加工的工藝過程以及中藥飲片的正確儲存方法，并參觀了中藥庫房，認(rèn)識到正確儲存藥材的重要性。從中我發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識固然重要，但具體在工作中，積累的經(jīng)驗(yàn)也是很重要的。因此在將來實(shí)習(xí)時，要善于觀察并多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。

在綿陽的三臺縣的麥冬生產(chǎn)基地，我們了解了麥冬的種植，加工，銷售情況，麥冬作為一味中醫(yī)常用藥材逐漸向保健品方向擴(kuò)展，其巨大的市場潛力給我們中藥學(xué)工作者提供了發(fā)揮空間。在江油，附子的種植，加工，銷售情況使我對中藥材的種植又有了更深的認(rèn)識。附子除廣泛用于中醫(yī)臨床治療外，還用于人們的飲食。作為藥膳已被人們接受并喜愛。它使人們享受美食的同時身體健康，因此附子廣闊的市場前景也是很值的我們倍加關(guān)注。在都江堰的梅花鹿飼養(yǎng)基地，老師給我們介紹了梅花鹿和熊的飼養(yǎng)以及鹿角，熊膽的取得過程，還參觀了他們的產(chǎn)品交易市場。

最后一站是成都，先參觀成都中醫(yī)藥大學(xué)的博物館了解了不少古文化知識認(rèn)識了許多中藥材。然后來到荷花池中藥市場，接觸到藥材作為一種商品在市場上的銷售情況。中藥材的最終作用是治療疾病保養(yǎng)身體，但要達(dá)到這一目的都要經(jīng)過市場運(yùn)作，在市場中產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，也只有產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益才能促進(jìn)和推動中藥事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。因此對于市場的了解是我們在學(xué)習(xí)專業(yè)之余更應(yīng)加強(qiáng)的。

6天的實(shí)習(xí)雖然短暫，但我到的東西卻不少，學(xué)好專業(yè)知識是很重要的，但到工作地點(diǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)并積累經(jīng)驗(yàn)更為重要。了解專業(yè)是必需的，但加強(qiáng)專業(yè)外的各種知識，技能的學(xué)習(xí)，認(rèn)識社會也是不可乎視的。擇業(yè)要根據(jù)自身的特點(diǎn)和社會的需要選擇，作一個適應(yīng)社會的綜合性人才是我的目標(biāo)。這次實(shí)習(xí)看到的和領(lǐng)悟到的都讓我收獲頗豐，為以后的實(shí)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)積累了經(jīng)驗(yàn)。在取得不少收獲的同時我也真誠的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們精心安排的一切，感謝他們一直以來給予我們的關(guān)心和照顧以及對我們的付出。在炎熱的七月不辭辛苦陪同我們一起實(shí)習(xí)，并在實(shí)習(xí)過程中給予我們巨大的幫助。

中醫(yī)藥專業(yè)實(shí)習(xí)心得體會2

一.實(shí)踐目的

實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。作為藥學(xué)系的一名學(xué)生來說，本著“厚德、博學(xué)、求實(shí)、奮進(jìn)”的藥學(xué)系精神，更應(yīng)參加社會實(shí)踐并從實(shí)踐中對這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個感性認(rèn)識，為今后專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進(jìn)行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。

所以響應(yīng)學(xué)院號召，作為中藥專業(yè)的學(xué)生，我?guī)蠈W(xué)院的推薦信走進(jìn)了家鄉(xiāng)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(在當(dāng)?shù)貙儆谝?guī)模較大的綜合醫(yī)院)過一個有意義的暑假，為大一生活劃上一個圓滿的句號，為大二新生活做一個完美的開頭。并充分把大一所學(xué)的中藥知識運(yùn)用到這次的實(shí)踐中來，通過中藥房老師的悉心指導(dǎo)和自我努力找出不足不斷的鞏固和提高。我相信在這最后一個暑期生活中我會收獲許多。

二、實(shí)踐內(nèi)容

對于我這個一直在學(xué)校呆著毫無社會經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，面對陌生的社會環(huán)境我還沒有準(zhǔn)備好，陌生的人和事物給我很大的挑戰(zhàn)。非常幸運(yùn)，在我所到的科室，遇到的老師都給予我最真切的幫助，寬容我的過失，甚至不僅幫我改正，更給予鼓勵。我放下了敏感，把自己當(dāng)作團(tuán)隊(duì)的一員，真切地感受到相互配合完成工作的快樂。

社會實(shí)踐第一天我來到中藥房，撲鼻而來的藥香味，抽拉式的藥箱，稱藥的戥子，熟悉的藥材名，甚至不時的搗藥聲，一切都向我展示著中藥的神秘，我想我喜歡這個地方。中藥房被分為兩個部分，面向取藥窗口的是一大排的抽拉式藥箱和靠在墻邊的中成藥，在一排藥箱的后面是個小倉庫放著從藥庫領(lǐng)回的未開封的中藥飲片。開始前幾天老師叫我先熟悉藥物的具體擺放位置，一開始還很緊張甚至不知道從何下手，慢慢的我摸索出了自己的一套方法。我在有空的時候用紙將藥材的名按順序抄下，再多多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)藥箱，刻意的去記記藥的位置，甚至于想到一個聯(lián)想的辦法，比如從下面開始將藥箱編號，將編號和藥材的名進(jìn)行聯(lián)想幾天下來就對藥材的位置有了大概的印象。然后再過了幾天，進(jìn)入了另外一個階段，由于我們學(xué)了中藥學(xué)課程，所以我對藥材的藥性比較了解，老師開始教我用藥性的方法來歸類，然后不知不覺地，下次在處方上再見到這味藥的時候就自然想起了上次的聯(lián)想記憶，回憶起了藥的位置又復(fù)習(xí)了藥性。

熟悉了位置后，老師正式開始教我抓藥。由于大一時我們偏向?qū)W習(xí)理論知識，所以我對如何使用戥子等等實(shí)踐方面完全是一竅不通。在這里我要感謝藥房的老師們，她們不愿其煩的從最基本的拿戥子的手勢，姿態(tài)，學(xué)看戥子上的刻度開始教我，到撐開藥袋并將藥倒入時兩手的配合，一步步的我從老師抓一副藥而我只能稱出一味藥的無奈到單獨(dú)完成一張?zhí)幏降膹娜荩业玫搅颂鄸|西。在學(xué)習(xí)的過程中我也有犯錯，比如看錯處方劑量，成藥寫錯用量，把先煎的藥和其他飲片合在一起……這些錯誤在關(guān)乎到病人健康，那是多么大的麻煩啊，幸好我有幾個很負(fù)責(zé)任很細(xì)心的老師，她們幫我檢查出了這些錯誤并從中教導(dǎo)我。我開始明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)勢和必要，學(xué)會與人配合，學(xué)會條理分明不慌不忙工作的態(tài)度，牢記并嚴(yán)格執(zhí)行流程的各個環(huán)節(jié)。也是在這，我受到了教育，開始關(guān)注細(xì)節(jié)，想干好并達(dá)到熟練必須發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，刻意練習(xí)，需要認(rèn)真用心去學(xué)。學(xué)會觀察，細(xì)心從容。

每天去藥房有兩樣是我必帶去的：我的專業(yè)課本和一本筆記本。在空閑時間拉開藥箱對照著課本辨認(rèn)飲片達(dá)到事半功倍的效果，筆記本用來記錄平時老師教的鑒定小竅門比如過橋就是黃連，因?yàn)辄S連根莖的中段細(xì)瘦，狀如莖桿，形如小橋，所以稱為過橋。當(dāng)然還有針哏就是半夏，砂哏就是銀柴胡等等一些中藥的別名，注意事項(xiàng)，心得體會。

在藥房的學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)，讓我對中藥有了更好的掌握。中藥的種類包括解表藥，清熱藥，化痰止咳平喘藥，祛風(fēng)濕藥，化濕藥，利水滲濕藥，溫里藥，活血化瘀藥等等。還有中藥煎藥注意事項(xiàng)：由于中藥的質(zhì)地、性質(zhì)往往有顯著差異，因此，煎煮方法或煎煮實(shí)踐常不相同，有先煎、后下、包煎等。煎藥要注重火候，火候的控制要根據(jù)藥物的性質(zhì)和質(zhì)地，如氣味芬芳的中藥，適宜用武火急煎，煮沸數(shù)分鐘后，改用文火略煮即可;煎中藥要先用大火煮沸，后轉(zhuǎn)文火煮。中藥是能夠完全治愈疾病的最佳良藥，堅(jiān)持長期服用中藥，可以治療多種慢性疾病，從而得到健康良好的身體。通過實(shí)踐我也知道要學(xué)習(xí)的還有更多更多，學(xué)無止盡尤其在藥學(xué)的中藥方面，而自己本身就是學(xué)中藥專業(yè)的，而且中藥的種類成千上萬其性能又千變?nèi)f化所以我要努力學(xué)習(xí)不斷吸取養(yǎng)分。

三、實(shí)踐結(jié)果

這一個多月的實(shí)踐使我深深地明白了大學(xué)生認(rèn)識自我、完善自我與認(rèn)識社會、服務(wù)社會之間的關(guān)系是密不可分的，也是相輔相成的。樹木要成材，不是在溫室，而是在肥沃的土壤上吸收天地日月精華，經(jīng)受風(fēng)霜雨雪考驗(yàn)。大學(xué)生要成才，不應(yīng)只是在大學(xué)這座象牙塔里“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳”,而應(yīng)在社會這個廣闊天地里自我歷練，作到“家事，國事，天下事，事事關(guān)心”,真正在認(rèn)識自我、完善自我、認(rèn)識社會、服務(wù)社會的社會實(shí)踐中成長為社會英才。我得到了我想要的結(jié)果，今后如果步入社會真正開始工作時，我想我會記起這個暑假，它讓我第一次如此真實(shí)的面對我將要從事的職業(yè)，享受這個職業(yè)帶給我的快樂并且愛上他。我會盡我所能去學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識去報(bào)答和回饋這個社會，讓更多的人因?yàn)槲业膸椭拥亟】悼鞓?。這才是學(xué)藥學(xué)的根本，讓我們?yōu)閷W(xué)藥學(xué)救世濟(jì)人而驕傲自豪。

四、實(shí)踐心得體會

實(shí)踐結(jié)束了，盡管心里有千萬的不舍還是要離開。雖然我離開了，但我卻帶走了非常珍貴的東西。要有一顆博愛的心、“微笑服務(wù)”的態(tài)度和十足的自信心。用一顆博愛之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去體會病人的茫然與不知所措，只要你及時伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來自你手心的力量，也許他們就會獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心，疾病不攻自破，那該是醫(yī)學(xué)界燦爛的風(fēng)景。其次，擅于與病人溝通。其中，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺，如果我是一位病人，我會毫不猶豫地選擇住在這里，因此，我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景。“微笑服務(wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢?再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信，假如病人看到你一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐懼也就減少了一半。因此，自信心是一顆無形的定心丸，無論是醫(yī)務(wù)員本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。病人的肯定是我們最大的成就;病人的稱贊是我們最大的光榮;病人的疼惜是我們最暖的寬慰;病人的微笑是我們最好的回饋。

中醫(yī)藥專業(yè)實(shí)習(xí)心得體會3

自踏入醫(yī)學(xué)殿堂的那一刻起，我便深刻的認(rèn)識到，“精醫(yī)術(shù)，懂人文，有理想，能創(chuàng)新”是新時期下的醫(yī)生所應(yīng)具備的素質(zhì)。

自踏入醫(yī)學(xué)殿堂的那一刻起，我便深刻的認(rèn)識到，“精醫(yī)術(shù)，懂人文，有理想，能創(chuàng)新”是新時期下的醫(yī)生所應(yīng)具備的素質(zhì)。校訓(xùn)“健康所系，性命相托”時刻提醒我刻苦學(xué)習(xí)奮發(fā)向上。理論學(xué)習(xí)中，我克己求嚴(yán)，勤奮認(rèn)真，順利完成了必修課程。在良師益友的指導(dǎo)幫助下，系統(tǒng)掌握了醫(yī)學(xué)知識，為日后進(jìn)入臨床打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。

作為一名藥學(xué)專業(yè)的學(xué)員，只學(xué)習(xí)書本知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是不能學(xué)以致用的，理論和實(shí)踐相結(jié)合才能把我們所學(xué)的知識帶給人們，所以，我深入到基層在藥品銷售崗位接受鍛煉。初到藥店工作，老同事向我說明了零售藥店與醫(yī)院藥房的不同，醫(yī)院藥房的藥師只需憑醫(yī)師處方發(fā)藥，而零售藥店的顧客大多是對藥品認(rèn)識較少的非專業(yè)人員，所以，銷售人員在對顧客銷售藥品時，要盡可能的多向顧客說明藥品的用途及性能，對每一個顧客負(fù)責(zé)，我所在的藥店經(jīng)營的有中藥、中成藥、西藥、非藥及一部分器械，現(xiàn)將實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)情況作一個總結(jié)報(bào)告。

一、嚴(yán)守勞動紀(jì)律，以員工的標(biāo)準(zhǔn)要求自己

在實(shí)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守該院的勞動紀(jì)律和一切工作管理制度，自覺以醫(yī)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)格要求約束自己，不畏酷暑，認(rèn)真工作，基本做到了無差錯事故，并在上下班之余主動為到醫(yī)院就診的患者義務(wù)解答關(guān)于科室位置就診步驟等方面的問答，積極維護(hù)了藥學(xué)院的良好形象;并且理論聯(lián)系實(shí)際，不怕出錯、虛心請教，同帶教老師共同商量處方方面的問題，進(jìn)行處方分析，大大擴(kuò)展了自己的知識面，豐富了思維方法，切實(shí)體會到了實(shí)習(xí)的真正意義;不僅如此，我們更是認(rèn)真規(guī)范操作技術(shù)、熟練應(yīng)用在平常實(shí)驗(yàn)課中學(xué)到的操作方法和流程，積極同帶教老師相配合，盡量完善日常實(shí)習(xí)工作，給各帶教老師留下了深刻的印象，并通過實(shí)習(xí)筆記的方式記錄自己在工作中的點(diǎn)點(diǎn)心得，由于我的主動積極，勤快認(rèn)真以及良好的醫(yī)患溝通能力，各科室給予的好評。

二、如何做好藥品知識及醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)

藥用植物學(xué)在中藥材鑒定中的應(yīng)用意義重要。大部分情況我們根本不用理化鑒別的方法，只用植物形態(tài)學(xué)的鑒別方法就可以鑒定。因?yàn)榇蠖嘀参镉衅涮赜械倪z傳基因，于是能表現(xiàn)出基本穩(wěn)定的形態(tài)特征，這樣們我們在中藥材鑒定中“努力尋找不同因子”就可以鑒定植物類中藥材的真?zhèn)?。例如：小品種中的石楠藤是薔薇科的植物，而有時采購來的藥材表現(xiàn)出：節(jié)膨大、有扁節(jié)，這是胡椒科的石南藤的特征，這樣就很明確了只要石楠藤中出以上兩種特征就可以斷定藥材摻偽。

藥學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文第4篇

1.1制定符合學(xué)校實(shí)際的課程計(jì)劃

根據(jù)“高等學(xué)校中醫(yī)學(xué)/中藥學(xué)本科專業(yè)規(guī)范”的要求，根據(jù)國家對中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的要求和社會發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)科發(fā)展趨勢和醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展，廣泛征集用人單位及畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查反饋信息等，學(xué)校教務(wù)處提出了制訂課程計(jì)劃的指導(dǎo)性意見。二級學(xué)院根據(jù)文件要求，廣泛調(diào)研和論證，按專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，組織制定課程計(jì)劃初稿，同時組織專家對課程計(jì)劃進(jìn)行論證，征求學(xué)生教學(xué)管理委員會意見，采取座談會等方式廣泛征求教師、學(xué)生意見，最終確定學(xué)院的課程計(jì)劃，經(jīng)批準(zhǔn)后的課程計(jì)劃，即為學(xué)校制度性文件生效執(zhí)行。

1.2設(shè)置科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)和課程模塊

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程模塊。注重中醫(yī)基礎(chǔ)理論和基本知識、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本知識、中醫(yī)臨床實(shí)踐的培養(yǎng)，注重以學(xué)生為中心的教育理念，減少總學(xué)時，增加學(xué)生課外學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)自主性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。形成以中醫(yī)基礎(chǔ)與臨床課程為主體，輔以素質(zhì)教育課程、人文社科課程、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)課程與自然科學(xué)課程的課程體系。課程結(jié)構(gòu)分為三大類，必修課、限定選修課、任意選修課。必修課與限選課的比例安排為7:3，通過逐步調(diào)整，壓縮必修課學(xué)時，擴(kuò)大選修課范圍，拓寬學(xué)生知識面，為學(xué)生提供選擇、想像、創(chuàng)造的空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

2加強(qiáng)更新實(shí)踐教學(xué)

注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)，讓學(xué)生早期參與實(shí)踐、接觸社會，提高學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力。構(gòu)建特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系，不斷探索“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”實(shí)踐模式，結(jié)合中醫(yī)藥教育特點(diǎn)，構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合，校內(nèi)與校外相銜接，整體素養(yǎng)、辯證思維、熟練技能三位一體的中醫(yī)臨床實(shí)踐教學(xué)體系，提高臨床適應(yīng)能力和實(shí)習(xí)質(zhì)量[1]。

2.1整合校內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源，建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心

為提高實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)管理效率，理順管理機(jī)制，適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)新體系，我校構(gòu)建了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、理工實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、臨床技能實(shí)訓(xùn)中心（模擬醫(yī)院）、醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（人文社科實(shí)驗(yàn)中心）五大中心。為了促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提高，對各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行了認(rèn)真規(guī)劃，加大投入，完善機(jī)制，以建設(shè)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為契機(jī)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，凝練優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)站，建設(shè)了2個省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心：中藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，為高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供示范，也為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供平臺。

2.2構(gòu)建相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程體系

為深化醫(yī)藥類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容、手段和教學(xué)方法改革，更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的動手能力、綜合能力和創(chuàng)新能力，根據(jù)學(xué)院課程體系改革的整體布署，我校整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，重構(gòu)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，變附屬課程的孤立實(shí)驗(yàn)為系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)，以醫(yī)藥類專業(yè)為試點(diǎn)，對實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行了課程體系改革。初步建立了“基礎(chǔ)技能型實(shí)驗(yàn)-綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)-研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)”三位一體的實(shí)驗(yàn)課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生在綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方面的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的動手能力和綜合能力。同時組織編著和審定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)講義。

2.3加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，增加學(xué)生訓(xùn)練場地

根據(jù)院系合一體制和臨床專業(yè)后期臨床教學(xué)的需要，我校建設(shè)了第一、第二和第三臨床醫(yī)學(xué)院臨床技能實(shí)訓(xùn)中心，提供學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)五年連續(xù)不斷的實(shí)訓(xùn)場地，有效滿足不同專業(yè)、不同級別的臨床實(shí)訓(xùn)需求。努力將臨床模擬教學(xué)貫穿于整個教學(xué)過程中，從教學(xué)計(jì)劃上根據(jù)不同學(xué)期開設(shè)課程情況對不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行整體安排，通過臨床模擬教學(xué)、模擬感知、模擬體驗(yàn)、模擬操作等方式，有效提高學(xué)生臨床基本實(shí)踐技能[2]。

3積極改革教學(xué)方法，創(chuàng)造條件開展教學(xué)研究

3.1重視教育理念的更新

鼓勵教師根據(jù)課程特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段組織課堂教學(xué)，開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力、動手能力等綜合能力為出發(fā)點(diǎn)的教學(xué)方法改革和研究，改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。由此不斷推動教學(xué)改革，突出以學(xué)生為中心的教育理念。

3.2重視臨床思維能力培養(yǎng)，開展師帶徒學(xué)習(xí)模式

為培養(yǎng)具有深厚的中國傳統(tǒng)文化及扎實(shí)的中醫(yī)理論功底，具有堅(jiān)定的中醫(yī)職業(yè)信仰和中醫(yī)診病的思維方式，能熟練運(yùn)用中醫(yī)傳統(tǒng)方法診療各科疾病，對仲景學(xué)說有系統(tǒng)研究的優(yōu)秀人才，我校經(jīng)過多方論證，依托河南地方資源優(yōu)勢，開辦了“中醫(yī)學(xué)（仲景學(xué)術(shù)）傳承實(shí)驗(yàn)班”，培養(yǎng)為繼承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)學(xué)精髓而奮斗一生的中醫(yī)傳承人才——仲景學(xué)術(shù)思想的傳人。為該班學(xué)生在校內(nèi)外選聘中醫(yī)理論和臨床水平高的知名資深教師進(jìn)行授課，并且選聘中醫(yī)臨床水平高的名老中醫(yī)作為學(xué)生的臨床導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生早臨床、多臨床、反復(fù)實(shí)踐。學(xué)生則2~3人一組，跟從1名導(dǎo)師，3個月進(jìn)行一次輪換，不局限于一家一師之言。學(xué)生邊上課邊跟師臨床學(xué)習(xí)，打破了集中實(shí)習(xí)的局限，拓寬了專業(yè)知識面。

3.3舉辦教學(xué)大獎賽，提高教師教學(xué)水平

為了更好地開展教育教學(xué)研究，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)廣大教師學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，鉆研課程教材，探討教學(xué)手段，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)從“實(shí)踐者”到“研究者”的角色轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)教師間的相互交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)研究水平，我校每年組織一次教學(xué)大獎賽，互相觀摩教學(xué)。并且每次在形式和內(nèi)容上都有變化，歷年來分別舉辦了“多媒體課件教學(xué)大獎賽”“高層次暨雙語教學(xué)比賽”“青年教師課堂教學(xué)比賽”等，形式靈活多樣、內(nèi)容各具特色，對加強(qiáng)研究性教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)手段的改革起到了巨大的推動作用。

3.4建立教育研究創(chuàng)新體系，完善管理激勵機(jī)制

學(xué)校充分發(fā)揮教育研究在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，促進(jìn)教育科研工作蓬勃發(fā)展，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究課題的規(guī)范管理，不斷完善管理激勵機(jī)制，探索教育科研改革的新途徑。如把教育科研與教師的職稱晉升、崗位聘任、職務(wù)考核、評先評優(yōu)等工作掛鉤，先后出臺了《教育教學(xué)研究課題管理辦法》《教育教學(xué)研究成果獎勵辦法》《教學(xué)研究課題經(jīng)費(fèi)管理辦法》等，對教育教學(xué)研究課題的實(shí)施、檢查、結(jié)題、經(jīng)費(fèi)、獎勵等都作了全面而詳盡的規(guī)定，保證了課題的順利開展。由此形成以課題申報(bào)立項(xiàng)、中期檢查驗(yàn)收、成果鑒定報(bào)獎等的一套科學(xué)、規(guī)范、合理的教育研究課題全過程管理體制和運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮了教育科研在我校發(fā)展和改革中的促進(jìn)作用。通過教育科研管理新體系的實(shí)施，調(diào)動廣大教師的積極性和主動性，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。

3.5開展教育科研活動，提高教學(xué)科研隊(duì)伍水平

為營造良好的教育科研氛圍，搭建教師參與教育科研活動平臺，學(xué)校積極開展各級各類和形式多樣的教研培訓(xùn)活動。如“教學(xué)科研論文寫作的思路與方法”“教學(xué)科研程序及注意事項(xiàng)”等專項(xiàng)培訓(xùn)；定期組織全院大型“教學(xué)觀摩”“優(yōu)秀教案展評”“獲獎教學(xué)研究成果交流”等活動。由此培養(yǎng)鍛煉了一批具有較高學(xué)術(shù)水平、富有教育科研意識和組織管理能力的學(xué)術(shù)研究骨干和帶頭人，這已成為我院教育科研工作取得顯著成績的主要原因和重要標(biāo)志。

4學(xué)生參與教學(xué)管理，突出學(xué)生主體地位

學(xué)校成立了學(xué)生信息員教學(xué)管理委員會，每學(xué)年換屆一次，管委會下設(shè)教學(xué)信息管理、宣傳調(diào)研、策劃協(xié)調(diào)3個部，獨(dú)立自主積極開展各項(xiàng)工作。

4.1開展師生座談

學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況，主動與各二級學(xué)院教師聯(lián)系，組織學(xué)生召開師生座談會，并針對對課程的理解、學(xué)習(xí)方法、對中醫(yī)藥學(xué)的認(rèn)識、國外研究情況、學(xué)院學(xué)科及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況、考研問題、就業(yè)問題等進(jìn)行了深入的交流，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了師生了解，對于促進(jìn)教學(xué)效果的提高有一定的意義。

4.2開展課程調(diào)研

學(xué)生對正在開設(shè)的主干課程、多媒體課程的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告，提出一些意見和建議，并把學(xué)生調(diào)研報(bào)告反饋到各任課教師，利于教師及時整改。

4.3組織征文活動，參與教學(xué)管理

以“學(xué)生眼中的河南中醫(yī)學(xué)院”為主題舉行有獎?wù)魑幕顒?，從學(xué)生的視角，了解學(xué)生對我院辦學(xué)特色、教學(xué)管理工作的思考與建議。并組織評選優(yōu)秀論文，將論文發(fā)至各教學(xué)部門及管理部門，作為工作參考，并協(xié)調(diào)各教學(xué)部門和任課教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解決。在畢業(yè)生離校前也召開多次專題座談會，收集畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)信息，同時，通過問卷和用人單位反饋等形式對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。根據(jù)調(diào)查情況，組織學(xué)生代表參與對培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。

藥學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告范文第5篇

在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，將成為醫(yī)學(xué)教育改革的關(guān)鍵。多年來，我們一直將培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，在教育觀點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等方面進(jìn)行了大膽嘗試和改革，逐步形成藥理課程教學(xué)創(chuàng)新體系，孕育成一套行之有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步地提高。

1 藥理學(xué)課程體系創(chuàng)新

不同部系、不同專業(yè)所用的藥理學(xué)教材不同，教學(xué)目的各有差異。多年來從形式到內(nèi)容有了很大發(fā)展，現(xiàn)已形成了由藥理學(xué)、藥物治療學(xué)、基礎(chǔ)藥理學(xué)、機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教程及實(shí)驗(yàn)課組成的完整的新課程體系。在整個藥理學(xué)課程教學(xué)創(chuàng)新體系中，教學(xué)內(nèi)容體系在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面具有基礎(chǔ)性和主體性作用，創(chuàng)新課程內(nèi)容是關(guān)鍵。因此，在藥理學(xué)教學(xué)中，我們統(tǒng)籌考慮了基本內(nèi)容與新技術(shù)的關(guān)系，兼顧了理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等各教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)新的教學(xué)需要重新制定了各專業(yè)藥理學(xué)課程的理論教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱等。隨著教材更新，我們相繼編寫了《藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》、《藥理學(xué)習(xí)題集》、《治療藥物與分子藥理學(xué)研究進(jìn)展》等輔導(dǎo)材料，并建立了一套完整的《藥理學(xué)》試題庫。

2 藥理學(xué)課程教學(xué)形式與手段創(chuàng)新

教育活動是教育者和受教育者共同參加的雙向交流過程，情感因素影響創(chuàng)新人才的個性形成及創(chuàng)造活動。教學(xué)過程中學(xué)生是否積極進(jìn)行創(chuàng)新思維是與環(huán)境因素分不開的，一個活躍的教學(xué)過程可以激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)教學(xué)方法為枯燥的“授-受”式教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生內(nèi)在動力和學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮。多年來，我們一直重視教學(xué)形式與手段的創(chuàng)新。在藥理學(xué)教學(xué)中，我們改單一“授-受”式的傳統(tǒng)模式為啟發(fā)式、討論式、研究式、總結(jié)式等與教材內(nèi)容相適應(yīng)的多種教學(xué)方法，以激發(fā)于挖掘?qū)W生的潛能為本，充分調(diào)動學(xué)生積極參與，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。除此以外，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。如將部分與實(shí)驗(yàn)密切的理論課內(nèi)容放到實(shí)驗(yàn)課上，采取“提出問題-自學(xué)-實(shí)驗(yàn)-討論-總結(jié)”的學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，經(jīng)過多年實(shí)踐，效果顯著。

3 改革教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)科研設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

近年，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論已成為現(xiàn)代西方教育改革的主要方針，其基本思想在于知識是學(xué)習(xí)者在原有知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動建構(gòu)，而非被動的接受或吸收；教學(xué)從以往被動的、以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立性學(xué)習(xí)、學(xué)科上個性發(fā)展。教學(xué)與培養(yǎng)注重學(xué)生的興趣和對學(xué)習(xí)過程的參與，學(xué)生對問題效應(yīng)做出反應(yīng)并影響課堂教學(xué)的方式。重視事物發(fā)生的起因和過程，留給學(xué)生探索性思考、參與和交流的時間[1]。

傳統(tǒng)的藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容單一，主要是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，其教學(xué)以課堂為中心、以教師為中心進(jìn)行，只要求學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識，學(xué)生按部就班，一步一步照著試驗(yàn)指導(dǎo)去做，學(xué)生上課的積極性和主動參與意識弱。這種被動接受式的學(xué)習(xí)模式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了使藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念的發(fā)展，我們對傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。改革主要是保留傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中經(jīng)典的、具有代表性的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，其目的主要是使學(xué)生熟悉、掌握藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識、基本技能和基本操作方法。同時開設(shè)新的科研設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主研究意識與創(chuàng)新能力。

科研設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是由教師按申報(bào)科研項(xiàng)目的方式，寫出藥理科研選題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的專題報(bào)告，指定專門的教師作為導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行具體設(shè)計(jì)，查文獻(xiàn)，做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究，根據(jù)每個班所得的實(shí)驗(yàn)資料、數(shù)據(jù)，要求學(xué)生以科研論文的形式，寫出實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，教師對學(xué)生撰寫的科研論文進(jìn)行評分并計(jì)入學(xué)生總成績?？蒲性O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)的藥理實(shí)驗(yàn)最大的不同點(diǎn)就是學(xué)生自始至終參與實(shí)驗(yàn)的整個過程，改變過去單純性驗(yàn)證理論知識的陳舊實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，引進(jìn)藥理學(xué)科前沿的新內(nèi)容，把藥理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研課題結(jié)合起來，不僅使學(xué)生掌握了藥理研究的基本方法和技能，而且通過查文獻(xiàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、撰寫模擬科研論文等，了解藥理學(xué)科的一些新進(jìn)展，系統(tǒng)的熟悉科學(xué)研究的基本過程和獲取知識的科學(xué)途徑，提高了學(xué)生獨(dú)立觀察、分析、解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神?？蒲性O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行查文獻(xiàn)，做實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)，教師的作用僅僅是作為導(dǎo)師，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。改變以往那種學(xué)生只是做實(shí)驗(yàn)，其他實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作等都由教師給學(xué)生做好的狀況，從而讓學(xué)生更多地參與藥理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動，使他們在主動積極的心理狀態(tài)下獲取知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。

4 藥物作用的推理記憶

藥物的藥理作用是藥理學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。但對傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物來講藥物種類繁多，僅靠機(jī)械性記憶其藥理作用極易混淆、遺忘。為了系統(tǒng)掌握這些內(nèi)容，應(yīng)在教學(xué)過程中注意傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物概論與各論的密切聯(lián)系，并將推理記憶法應(yīng)用到該篇的學(xué)習(xí)中。具體做法：首先以受體分布為主線記憶其結(jié)合遞質(zhì)后的生理功能。一方面要求掌握受體分布，另一方面掌握生理遞質(zhì)與其結(jié)合后的生理功能，此乃進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上提出問題進(jìn)行推理記憶。應(yīng)用此方法不僅使內(nèi)容系統(tǒng)條理，能從生理遞質(zhì)與受體結(jié)合后生理功能推理藥物（擬似藥或拮抗藥）與受體結(jié)合后的藥理作用，而且便于學(xué)習(xí)記憶。

5 以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和動手實(shí)踐能力

教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要讓學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)課的重要性，實(shí)驗(yàn)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生自覺形成一種科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪聭B(tài)度，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。要教育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中記錄詳細(xì)、完整，并且要把實(shí)驗(yàn)過程中所遇到的問題也記錄下來，以便解決問題。在新的教學(xué)模式下，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用應(yīng)該和舊實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的作用區(qū)分。在舊的教學(xué)模式條件下，教師經(jīng)常是以自己為主，學(xué)生為輔，以學(xué)生“監(jiān)護(hù)人”的身份進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)。在新教學(xué)模式下如何上好實(shí)驗(yàn)課保證實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐技能和動手操作能力就顯得至關(guān)重要[2~4]。而這一點(diǎn)也恰恰是醫(yī)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，如給藥量不準(zhǔn)確、手術(shù)器械握持不規(guī)范、動物捉拿方法不到位、儀器操作不熟練等。針對這些問題，教師利用實(shí)驗(yàn)課有限的時間，就某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、簡明扼要講述實(shí)驗(yàn)原理，重點(diǎn)講解操作要點(diǎn)和操作步驟同時留出充足的時間保證學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對于操作大膽動手能力較強(qiáng)的學(xué)生給予肯定，并且在實(shí)驗(yàn)成績中體現(xiàn)。注重個性化教學(xué)，支持學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)操作后，充分利用動物、試劑按學(xué)生的意愿作操作練習(xí)。使學(xué)生利用有限的條件提高實(shí)驗(yàn)操作技能，同時培養(yǎng)學(xué)生從事醫(yī)藥學(xué)研究的熱情以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)，為今后從事科研實(shí)踐活動奠定良好的基礎(chǔ)。

6 引入以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)( Problem-based learning，PBL)教學(xué)方法

以PBL是一種藉由討論的主題來建構(gòu)自己與主題相關(guān)知識的過程，一種以學(xué)生為主體、教師為輔導(dǎo)協(xié)助者的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師的角色不是指示者而是引導(dǎo)者、協(xié)助者，為學(xué)生提供資源，就學(xué)生的推理過程進(jìn)行提問和啟發(fā)，對學(xué)生的認(rèn)知做出經(jīng)常性反饋，鼓勵他們對信息的批判性評價，幫助學(xué)生在問題討論中協(xié)調(diào)、整合基本知識與實(shí)際技能等。PBL這種教學(xué)模式有助于學(xué)生打下靈活的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的能力，與信息社會對人才培養(yǎng)的要求完全一致[1，5]。

藥理學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)是要求學(xué)生掌握藥物的藥理作用、作用機(jī)制、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)及藥動學(xué)的特點(diǎn)等，為臨床合理用藥打下基礎(chǔ)。因藥物的應(yīng)用涉及到臨床知識，而通常情況下藥理學(xué)課程的開設(shè)是在學(xué)生未接觸臨床課之前，所以學(xué)生對部分內(nèi)容較難理解[6]。藥理學(xué)教學(xué)一直存在著教材內(nèi)容多，授課學(xué)時少，學(xué)生普遍反映藥理學(xué)要掌握的藥物多、藥名多，難學(xué)、難記，容易混淆等問題。如何解決這一難題，我們通過在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引進(jìn)PBL 教學(xué)法，開設(shè)臨床病例討論課，收到了較好的效果。臨床病例討論課，首先是老師精選臨床上的一些典型病例并圍繞藥理學(xué)的內(nèi)容提出一些思考題，在課前通知學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備。課堂上，以小組為單位給大家30分鐘左右的時間讓小組的同學(xué)們在一起先討論，之后對每一個臨床病例，每一個思考題，每組選派一個代表在全班發(fā)言，發(fā)言后全班同學(xué)可以補(bǔ)充、提問，對不同的觀點(diǎn)、不同的意見、不同的看法可以爭論，讓每一位同學(xué)都充分發(fā)表意見，直到得出最后的結(jié)論。討論時，老師要注意啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生主動、積極思考并及時糾正錯誤的觀點(diǎn)。在下課前，老師對討論的內(nèi)容作總體評價，對學(xué)生提出的共性問題、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行分析與總結(jié)。臨床病例討論作為一種參與式的學(xué)習(xí)活動，可以促進(jìn)學(xué)生之間，尤其是師生之間的交流與溝通，通過交流可發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，開闊視野，拓寬思路，提高邏輯思維能力，并有助于老師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題和遇到的困難，及時提供引導(dǎo)和幫助[7]。臨床病例討論改變了傳統(tǒng)的注入式教學(xué)法，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生從被動接受知識變?yōu)橹鲃訁⑴c，發(fā)揮獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，生動、有吸引力，易于在學(xué)生腦海中留下深刻的印象，有的甚至終生難忘[8]。

7 類比啟發(fā)式教學(xué)

類比啟發(fā)式教學(xué)就是找出具有相似特點(diǎn)的知識進(jìn)行歸納，提出問題，讓學(xué)生深入思考，找出異同點(diǎn)。這種教學(xué)方法有助于發(fā)展學(xué)生的探索性思維和創(chuàng)新精神。課堂上，教師可以提出啟發(fā)性的問題，引起學(xué)生注意。比如長期應(yīng)用抗精神失常藥物氯丙嗪，會產(chǎn)生錐體外系這種嚴(yán)重的不良反應(yīng)，出現(xiàn)藥物性帕金森綜合征。這種病癥與臨床上帕金森病的表現(xiàn)相似，都有震顫、癥狀，但兩者的治療用藥完全不同。如擬多巴胺類藥物為常見的、療效較好的治療帕金森的藥物，能顯著改善患者的震顫、麻痹癥狀，但卻不能用于治療長期應(yīng)用氯丙嗪出現(xiàn)的錐體外系反應(yīng)。誤用之，反而會加重精神失常。因此，應(yīng)該使用中樞性抗膽堿藥苯海索治療。將這些類似的病例綜合在一起，有助于啟發(fā)學(xué)生思考，了解為何同樣的癥狀，卻不能選同樣的藥物進(jìn)行治療的道理。

8 充分利用多媒體教學(xué)和電化教學(xué)

運(yùn)用多媒體教學(xué)和電化教學(xué)，可以啟發(fā)學(xué)生思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。長期以來，藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是采用記紋鼓及電生理記錄儀等描記曲線，然后根據(jù)曲線人工測量數(shù)據(jù)，這就存在不少弊端。比如：其原始圖易被記錄墨水污染，描筆常出故障，不能剪輯找出標(biāo)準(zhǔn)圖形，無法擴(kuò)展或壓縮圖形，無法自動測量數(shù)據(jù)，圖形的剪貼、仿制很繁瑣且不標(biāo)準(zhǔn)，資料的保存和調(diào)用也不方便。

自從藥學(xué)專業(yè)94級開始，我們對藥理學(xué)部分實(shí)驗(yàn)如強(qiáng)心苷對離體蛙心的作用、縮宮素對小白鼠離體子宮的作用、傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物對貓血壓的影響等實(shí)驗(yàn)采用BL-410微機(jī)生物信息采集系統(tǒng)進(jìn)行多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)后， 既減輕了教師的工作量，又可以監(jiān)控學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作情況。更重要的是明顯提高原始記錄圖像的質(zhì)量， 曲線可擴(kuò)展、壓縮，數(shù)據(jù)可自動測量，資料可反演、剪輯、打印、儲存，原始記錄圖像和數(shù)據(jù)尚可在office軟件中插用，為教學(xué)提供了極大的便利[9]。如傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物對貓血壓影響的實(shí)驗(yàn)，以前要講明整個實(shí)驗(yàn)原理要花費(fèi)很多時間而且受客觀因素的影響，抗干擾性較差，實(shí)驗(yàn)視覺較小，分析結(jié)果時主觀因素影響較大，很難取得準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。現(xiàn)在通過現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅直觀，教師講解時學(xué)生易懂，而且還能對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理及反演比較好的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫報(bào)告時也可以直接調(diào)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。另外，我們還配以錄像進(jìn)行實(shí)驗(yàn)電化教學(xué)。如講完抗精神失常藥、抗慢性心功能不全藥之后，分別給學(xué)生放映氯丙嗪抗精神失常、強(qiáng)心苷對離體蛙心影響等實(shí)驗(yàn)錄像。通過看錄像，可使有些在實(shí)驗(yàn)中操作不規(guī)范或者結(jié)果與目的不符合的同學(xué)從中得到幫助和啟發(fā)，同時進(jìn)一步加深了對有關(guān)知識的理解和記憶。學(xué)生反映，藥理實(shí)驗(yàn)課附以多媒體教學(xué)和電化教學(xué)使他們受益匪淺，既可以突出藥理學(xué)特色，又揭示了其現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)涵。

在教學(xué)過程中，正確選擇教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起著重要作用。藥理學(xué)內(nèi)容多、難點(diǎn)多，不易掌握，在教學(xué)中如果缺乏正確的教學(xué)方法往往導(dǎo)致教學(xué)枯燥乏味，造成學(xué)生對藥理學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣。而我們采用以上幾種教學(xué)方法，克服藥理學(xué)難記、難學(xué)、易混淆的缺點(diǎn)。使學(xué)生從厭學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚趯W(xué)習(xí)，在輕松愉快的氣氛下完成教學(xué)任務(wù)，提高了學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)了科學(xué)的思路，取得良好效果。

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