工程造價畢業(yè)論文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇工程造價畢業(yè)論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
工程造價畢業(yè)論文范文第1篇
回顧本文寫作的三百多個日日夜夜，感慨甚多。我首先必須感謝尊敬的導師楊逢珉教授，她淵博的學識、理論緊密結合實踐的教學方式、創(chuàng)新的治學理念、精益求精的研學精神和崇高的師德風范深深地激勵和感染著我；她一心裝著學生和全身心地投入教育事業(yè)的忙碌身影令我難以忘懷。在論文寫作期間，教研任務繁重的導師給予了我耐心、細致而嚴格的教導。導師的悉心教誨和幫助，將使我終生受益。借此機會，本人深表感激。
華東理工大學商學院MBA的學習，對我而言是一次理論水平的提升，自入學以來，我通過許多專業(yè)課程的學習，頗感受益匪淺，特別在國際商務管理學、戰(zhàn)略管理學、營銷學等方面進步較大，許多知識對我今后的工作實踐將起到了直接的指導作用。學習期間，眾多課程老師的精心講解和實際案例的討論，對解決理論在企業(yè)實際問題中的應用起到了良好的啟迪工程造價畢業(yè)論文致謝范文工程造價畢業(yè)論文致謝范文。老師們嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和靈活、務實的教學方法，使我在學習方法和分析問題的思維方式上有了質的提升。在此，我要感謝所有曾經關心和幫助過我的老師們。兩年半的求學歷程，短暫而匆匆，但它將成為我人生的重要里程碑。
由于本人學識和才智有限，文中一定存在許多欠成熟和謬誤的地方，懇請各位老師和學者予以直言指正。
最后，得感謝一下給予我論文幫助的同學、室友們，特別是我的室友，我們一起奮戰(zhàn)的日夜，我想會是我們一輩子的回憶。我還要感謝我的家人，謝謝你們在我漫長的學習生涯中給予我的理解和支持。
工程造價畢業(yè)論文致謝范文二
時光如流水轉瞬即逝，眼看著三年的碩士生涯就要結束了，在這三年不長不短的時光里，我的導師教授給了我很多幫助和指導，不論是學業(yè)上還是生活中，老師的存在就像是一面鏡子，讓我看見自己，發(fā)現(xiàn)自己，讓自己成為更好。以后，以后老師便不會常常出現(xiàn)在我的日常生活里了，但我會把這面鏡子放在心里，時刻拿出來提醒自己，約束自己。謝謝金鑫老師。
同時也非常感謝企業(yè)導師唐勇主任，在一年多的實習中，唐主任對我的實習非常關心，對我的論文選題、論文安排都給予了重大的幫助。唐主任知識淵博、積極向上、樂觀幽默，對我的生活和工作也給予了很多指導和幫助，使我學習到了很多做人做事的經驗。非常感謝唐主任!
感謝過程所所長張新平博士、所長助理蔡清白博士、醋酸酯加氫項目組負責人高振明師兄，感謝你們對我的嚴格要求和諄諄教誨，使我們盡早地完成從稚氣的學生到成熟的工作者的蛻變
工程造價畢業(yè)論文致謝范文論文。你們淵博的知識，對工作一絲不茍的精神，成熟的工作方法都非常值得我學習。
工程造價畢業(yè)論文范文第2篇
題目名稱
天麓府工程量清單及招標控制價的編制
題目來源
科研課題 社會生產實際 教學實踐（含實驗）其它
預期成果
畢業(yè)設計 畢業(yè)論文 硬件 軟件 圖紙
學生姓名
xx
專業(yè)班級
xxxxxxx
學號
xxxxxxx
一、選題依據(jù)、目的意義、主要參考文獻
1.選題依據(jù)
工程造價是工程建設項目的重要組成部分，也是我們工程管理專業(yè)的重要學習內容之一。我選擇《天麓府（11#）工程清單及招標控制價的編制》作為畢業(yè)設計的題目。一方面是基于對該在建工程有一定程度的了解，參與了一段時間的工程建設。天麓府11#樓為高層住宅樓，結構形式為剪力墻結構。建筑設計使用年限50年，建筑高度53.90,建筑面積11091.44㎡，地下1層，地上18層。符合畢業(yè)設計對象的工程要求。同時我對該工程進度和施工工藝以及部分分項工程的材料采購等有所了解。便于我在畢業(yè)設計中對該工程（11#樓）進行三維建模、清單計算及招標控制價的編制。
2.目的意義
本次畢業(yè)設計綜合了我大學四年所學知識及自身的實習經歷，是對自己大學期間所學所獲的全面總結。也是對未來從事造價相關行業(yè)的一次深入實踐。選擇工程造價為題更能體現(xiàn)自己作為一名工程管理專業(yè)學生的知識素養(yǎng)。
3.主要參考文獻
⑴. 程建華.《房屋建筑與裝飾工程估價：全國消耗量定額版》[M].化學工業(yè)出版社，2017
⑵.《建設工程工程量清單計價規(guī)范》（GB 50500-2013）[S]
⑶.《河南省房屋建筑與裝飾工程預算定額》（上下冊）（HA01-31-2016）[S]
⑷.《混凝土結構施工圖 平面整體表示方法制圖規(guī)則和構造詳圖》（16G101）[S] 二、畢業(yè)設計（論文）研究內容、進度安排、特色或創(chuàng)新點
1.研究內容
研究建設項目的建筑和結構圖紙、建設單位及招標有關文件、廣聯(lián)達土建計價軟件以及工程項目管理的基本能力。
2.進度安排
第1-4周：熟悉畢業(yè)設計任務書，明確畢業(yè)設計的目的和意義，收集圖紙資料，初步選題。
第5周：確定工程項目，確定畢業(yè)設計題目，提交開題報告。
第6周：學習、分析碧桂園天麓府11#樓項目施工圖紙和建設管理資料；收集、整理、學習國家現(xiàn)行基本建設管理相關政策法規(guī)、工程設計及施工的相關規(guī)范、規(guī)程等基礎資料。
第7-10周：學習掌握廣聯(lián)達計價軟件的建模算量功能，進行圖紙三維信息建立。
第11-13周：結合廣聯(lián)達算量模型，計算出工程清單量，給出招標控制價。
第14周：編制招標文件。
第15周：整理畢業(yè)設計成果，整理成檔，裝訂成冊。
第16周：準備畢業(yè)答辯。
3.特色及創(chuàng)新點
該畢業(yè)設計是以實際在建工程為對象，結合自己親身參建經歷，運用廣聯(lián)達BIM土建計量平臺 GTJ2018對該工程進行系統(tǒng)科學的工程造價管理。編制完整的招標控制價文件，以起到對建設單位投資計劃的制定和控制提供切實有效的依據(jù)之作用。
三、審批意見
可行性：是 否 任務量大?。?較大 適中 偏小
是否同意開題：是 否
指導教師簽名：
工程造價畢業(yè)論文范文第3篇
關鍵詞：工程造價；實踐教學；職業(yè)能力
1引言
隨著我國經濟繁榮和科學技術的快速發(fā)展，勞動者的就業(yè)環(huán)境也發(fā)生了巨大變化，企業(yè)對勞動者的綜合就業(yè)能力也提出了更高的要求。目前我國財經類高校也都普遍開展了實踐教學，但大部分財經類高校的實踐教學的目標仍然定位在對學生的從業(yè)能力（即基本職業(yè)能力）的培養(yǎng)上。而社會經濟的快速發(fā)展對勞動者能力提出了更高層次的要求，也就是綜合職業(yè)能力（亦稱關鍵能力）。而實踐教學對于學生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)的作用日益凸顯。
2職業(yè)能力的內涵
職業(yè)能力是個人在完成一項工作或任務時所表現(xiàn)出的具備的相應知識、技能及經驗等多種能力的綜合體現(xiàn)。它對某項工作或者項目的推進及其成效有著直接的影響。一般來說，職業(yè)能力主要涵蓋基本職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力?；韭殬I(yè)能力通常指個體的學習、表達、辨別、感知及判斷等方面的能力。專業(yè)能力則是指完成某一工作或任務所具備的專業(yè)素質。而職業(yè)綜合能力，亦或稱為關鍵能力，是指在不同職業(yè)之間轉換時所具備的個人能力、專業(yè)能力和社會能力。對工程造價專業(yè)的學生而言，應當具備的職業(yè)能力，主要包括：決策階段：具有通過項目計劃書和可行性研究報告，編制科學合理的投資估算、概算的能力以及造價信息的管理能力；設計階段：具有依據(jù)工程規(guī)模、工程質量和工程成本的情況，編制設計概算和施工圖預算的能力；招投標階段：依據(jù)工程項目情況適時調整報價的能力、具有編制投標書并參與具體投標的能力。施工階段：具有根據(jù)工程項目施工圖紙，計算施工階段工程量的能力，并能夠對施工期間施工組織設計進行優(yōu)化。竣工驗收階段：具有依照項目批準的設計任務書、頒布的施工驗收規(guī)范和質量檢測標準，對工程竣工結算、竣工決算和建設項目后評估的能力。
3工程造價專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀及問題分析
作為一門新興學科，工程造價專業(yè)以管理學、經濟學和土木工程為理論基礎，從建筑工程管理專業(yè)上發(fā)展而來，屬于典型的交叉型學科。工程造價專業(yè)的培養(yǎng)目標是掌握現(xiàn)代工程造價管理學的理論、方法和手段，具有一定專業(yè)基本技能、工程實踐技能和綜合管理能力的應用型工程造價管理人才。[1]工程造價專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀及存在的問題主要體現(xiàn)在如下層面：
3.1校內外實踐活動
當前財經類高校工程造價專業(yè)的校內外實踐教學活動主要包括：自發(fā)社會實踐、專業(yè)課程實驗、校企合作實習以及各類學科競賽等。自發(fā)社會實踐指學生充分利用大學期間的寒、暑假，自己與居住地附近的施工單位進行聯(lián)系，進行為期2~3周的實踐鍛煉。專業(yè)課程實驗指在學校專業(yè)實驗室中，在實驗老師的指導下，按照專業(yè)教學大綱進行的有目的性、針對性的實驗教學活動。比如認識施工圖、CAD繪制施工圖、工程量計算等方面的訓練。校企合作實習指在學校統(tǒng)一安排下，組織學生到校外實訓基地進行崗位實習。校企合作是工程造價專業(yè)開展實踐教學的有效方式和重要途徑之一，也是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的重要場所。學科競賽。各類學科競賽一直都備受高校、高校教師及學生的推崇。例如全國高等院校工程造價技能及創(chuàng)新競賽、廣聯(lián)達算量大賽、大學生數(shù)學建模競賽等，在比賽中鍛煉了學生的學習能力和職業(yè)能力。
3.2師資
工程造價專業(yè)具有很強的系統(tǒng)性和實踐性，對其任課教師提出了特別的要求：具備系統(tǒng)理論知識的同時，還要有豐富的工作實踐經驗和較強的動手能力。而目前財經類高校工程造價專業(yè)存在的較為突出現(xiàn)象表現(xiàn)為：一是大部分專任老師都具備較好的專業(yè)理論素養(yǎng)，而專業(yè)實踐技能方面相對比較欠缺。這與多數(shù)青年教師從學校畢業(yè)后直接進入高校工作，缺乏社會和企業(yè)工作實踐背景有一定的關系。二是雖然學校也會從企業(yè)中聘任有資質的技術骨干做為兼職教師，但是由于這些外聘教師在教學時間和服從學校教學管理方面沒有可靠的保障，造成學生的學習有數(shù)量沒質量。[2]
3.3課程設置
工程造價專業(yè)對實際操作技能要求較高，實踐性較強。就目前工程造價專業(yè)課程設置來說，現(xiàn)狀仍不盡合理，表現(xiàn)在：一是課程教學安排中仍側重于理論教學，實踐教學課時明顯不夠，遠低于高等院校人才培養(yǎng)基本要求：實踐教學活動應占總學時的50%以上，這就造成了理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)狀；二是專業(yè)課程設置不能很好地以市場需求為導向，導致人才培養(yǎng)與市場需求之間不能達到契合。究其原因在于設置培養(yǎng)方案時沒能對工程造價專業(yè)相關崗位群進行市場調查研究，偏重于理論課程的設置，而忽視了對應用型課程的安排，從而造成與用人單位對該專業(yè)崗位技能需求相脫節(jié)。
3.4實踐教材
實踐教學的實施效果，還取決于實踐教材是否完善及科學合理。工程造價專業(yè)使用的教材一般具有很強的針對性、時效性和地區(qū)適用性。這就要求工程造價專業(yè)應該根據(jù)建筑行業(yè)發(fā)展與更新迅速的特點，結合教學的需要，對實踐教材也要做出相應調整，以確保實踐教學的內容為專業(yè)人才目標及規(guī)格做好服務。如果實踐教材知識陳舊、不能及時跟上建筑行業(yè)發(fā)展的調整變化，就不能適應社會發(fā)展的新需求，實踐教學的預期效果勢必會打折扣，學生的實踐能力也無法得到相應的錘煉和提升。
3.5實踐教學模式
在不少財經類高校工程造價專業(yè)的教學過程中，“課堂教學+課內實訓+課程綜合實訓”的三階段教學模式仍不鮮見。對于工程造價專業(yè)教學，“三分理論+七分實踐”是最佳教學方法。[3]課程講授上如果過多側重理論知識的講授，使很多學生感到雖然理論知識容易理解，但僅依靠理論知識，勢必會導致實踐環(huán)節(jié)無法順暢地運行，最終會使得理論知識和實踐活動相脫節(jié)，學生參與實踐的積極性也會受到負面影響。在教學實踐中，一些學校將理論知識的教授視作首要任務，從而忽視實踐教學。另外在畢業(yè)設計或畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)，一些高校工程造價專業(yè)學生的畢業(yè)論文仍然側重理論性和學術性，而輕視對實踐能力的運用。
3.6實踐教學管理
學校相關教學管理部門監(jiān)管力度不到位、監(jiān)管缺失，也是影響實踐教學活動效果的另外一個因素。在教學管理的實踐中，一些高校的教學管理部門往往首先考量的是審核實踐教學計劃、制定實踐教學管理制度和監(jiān)控實踐教學成果，卻容易忽視對實踐教學計劃執(zhí)行情況的實時動態(tài)跟蹤、以及每個實踐環(huán)節(jié)運行情況的管理與評價。教學管理部門未能及時對學生實踐活動進行良好的監(jiān)管與管理，也會影響實踐教學的預期效果。
4工程造價專業(yè)實踐教學優(yōu)化舉措
4.1把握培養(yǎng)“雙師型”教師導向，建立高素質實踐教師隊伍
高校應積極倡導和鼓勵教師將產、學、研相結合，注重培養(yǎng)與引進“雙師型”素質教師,建設一支過硬的實踐教師師資隊伍。[4]一是鼓勵教師深入企事業(yè)單位進行訪問學習，以便能及時了解目前行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，不斷提高自身的業(yè)務實踐能力和技術水平。[5]二是提倡和鼓勵教師通過參加執(zhí)業(yè)資格考試，以獲得相關的職業(yè)資格證書。從教師層面來說，做到扎實的理論基礎和豐富的實踐背景兼?zhèn)?，可以更好地對學生實踐教學活動加以更有效地指導和引導，學生的職業(yè)能力也因此可以得以提升，使學生成為既掌握理論知識又具有實踐技能的高素質應用型人才。
4.2以實踐教學為主導，改革專業(yè)課程體系
從勞動力市場和用人單位的實際需求出發(fā)，緊緊圍繞職業(yè)能力來設置課程體系和課程標準，[6]在確保職業(yè)能力完整性的前提下，拓寬和調整學科設置的課程思路及理念，及時調整及更新知識結構體系。同時要確保教學過程中對學生能力培養(yǎng)的有效性，實現(xiàn)在有限的教學時間內，專業(yè)技能和相關職業(yè)能力都能得到較好的培養(yǎng)。
4.3以學生為中心，多種教學模式并用
由于目前90后學生是本科在校生的主力軍，他們更愿意通過主動、娛樂的形式來獲取相關知識，因此，多種實踐教學模式并用就成為一種理想的方式，如采納靈活多樣且趣味盎然的討論式、參與式、案例式、模擬式、合作式等教學模式，[7]能夠引導學生主動探索學習，最終在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的教學過程中完成事先設定的學習任務，從而積累解決問題的經驗和方法，充分體現(xiàn)出學生的主體作用，以達到培養(yǎng)學生的職業(yè)能力（包括基本職業(yè)能力及關鍵能力）的目的。
4.4以實踐應用為中心，不斷完善實踐教材
關于實踐教材的選用，除了延續(xù)由專業(yè)教學團隊來編寫實踐教材外，還可以嘗試邀請相關校企合作企業(yè)參與到實踐教材的編寫中，并與經驗成熟的公司企業(yè)共同開發(fā)相關網絡課程建設，達到教學資源共享的目的。例如可以邀請企業(yè)中具有豐富實踐經驗的工作人員參與到實踐教材的編寫過程中，以期編寫出更符合企業(yè)和社會所需要的實踐教材，以期實現(xiàn)培養(yǎng)提升學生職業(yè)能力的目標。
4.5以職業(yè)能力考核為手段，改革課程考核方式
為了鼓勵學生更好地學習工程造價專業(yè)課程，全面評價學生的綜合素質，應改革現(xiàn)有的課程考核方式。課程考核應貫穿于課程教學的每個環(huán)節(jié)中，以此來強化對學生實踐能力和職業(yè)能力的培育。考核成績既要反映出學生一貫的課堂表現(xiàn)，又要反映出學生對課程內容的掌握程度及學生的實踐能力。例如可以嘗試采用以下考核方式：課程總成績=平時成績（上課出勤、回答問題等環(huán)節(jié)）+期中成績（課程實驗成績、實踐活動成績等）+期末考試成績。其中，平時成績占比20%，期中成績占比40%，期末考試成績占比40%。這樣考試結果能基本反映學生的真實成績，反映出教學的效果，為進一步提高教學成果提供可信的參考。
4.6樹立職業(yè)能力培養(yǎng)主旨意識，建立校內外實踐教學基地
首先，高校應做好校內實訓基地建設。校內實訓主要是在工程造價專業(yè)實驗室進行實訓鍛煉，因此高校在實驗室建設經費投入層面力度應加大，努力打造系統(tǒng)和高質量的一體化實驗室，使學生在仿真的工作環(huán)境中來開展相關的實訓鍛煉，積累有效的工作經驗和更加理性的知識，進而提高自身的職業(yè)能力水平。其次，高校應主動與企業(yè)對接，積極合作，建立和培育針對性強、有利于學生實踐技能培養(yǎng)的校外實踐教學基地。學校通過與企業(yè)簽訂合作辦學協(xié)議，利用校企合作模式開展實踐教學，為學生提供良好的實踐資源。此外，實踐教學質量監(jiān)控評價體系應涵蓋對實踐教學目標、計劃、大綱、實施和教學效果等一系列環(huán)節(jié)的全面監(jiān)控與評價，做到各個環(huán)節(jié)并重。而不是只針對實踐教學中的某一環(huán)節(jié)的監(jiān)控與評價。因此，建立與完善實踐教學質量監(jiān)控評價體系，對進一步規(guī)范和完善實踐教學的開展有著重要意義。
5結語
社會經濟的高速發(fā)展，對勞動者的職業(yè)能力提出更高層次的要求。對高校而言，亟需建立基于職業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學體系，才能助力實現(xiàn)應用型、創(chuàng)造型人才培養(yǎng)的目標。工程造價專業(yè)鮮明的系統(tǒng)性和實踐性，要求高校不僅要注重對學生專業(yè)知識的傳授，更要加強實踐能力的培育和提升。高校應積極探索，主動作為，優(yōu)化專業(yè)課程體系、實踐教學模式、實踐教材、課程考核方式，以及建立校內外實踐教學基地，打造高素質實踐教師隊伍，全方位夯實和完善工程造價專業(yè)實踐教學，從而實現(xiàn)學生職業(yè)能力高效培育和提升的目標。
參考文獻：
[1]鄭兵云,許大寶,倪修鳳.應用型人才培養(yǎng)下工程造價專業(yè)實踐教學影響因素分析[J].高教學刊,2017,(01):31-32.
[2]宋愛蘋,崔立華.關于工程造價專業(yè)課程教學改革的探索[J].知識經濟,2015,(15):133-134.
[3]吳洋.基于實踐能力培養(yǎng)的工程造價專業(yè)教學改革研究探討[J].山東工業(yè)技術,2017,(03):242.
[4]張麗麗,喬素燕.高職工程造價專業(yè)實踐教學體系的構建[J].北京工業(yè)職業(yè)技術學院學報,2015,14(3):59-64.
[5]錢靚.高職工程造價專業(yè)實踐教學改革探索[J].徐州建筑職業(yè)技術學院學報,2011,11(1):73-74.
[6]姚燕雅.基于職業(yè)崗位能力的工程造價實踐教學改革研究[J].教育現(xiàn)代化,2016,(03):67-69.
[7]劉榕.關于普通高校工程造價本科實踐教學改革的探討[J].科教導刊,2012,(09):160-161.
工程造價畢業(yè)論文范文第4篇
關鍵詞：新清單規(guī)范、明確、調整、細化
中圖分類號：TU723文獻標識碼： A 文章編號：
前言《建設工程工程量清單計價規(guī)范》（GB50500-2008）自頒布實施以來，各地區(qū)在執(zhí)行過程中提出了一些問題。為更好的掌握工程量清單計價和投標報價技巧，進一步提高建設工程計價管理實務操作水平。住房和城鄉(xiāng)建設部出臺了《建設工程工程量清單計價規(guī)范》( GB50500-2013)（以下簡稱《新清單規(guī)范》），《新清單規(guī)范》于 2013年7月1日正式執(zhí)行。
一、《新清單規(guī)范》從法律性質上講屬于技術性法規(guī)，在計量計價方法、招標采購操作、工程合同契合、甲乙方風險分擔、措施費計算的細化、工程價款調整、全過程價款支付、結算與工程款清欠、爭議糾紛與造價鑒定、工程造價檔案管理等十大方面做出了新的規(guī)定，與原規(guī)范存在著五大改變，分別是：增強了與合同的契合度、明確了術語的概念、增強了對風險分擔的規(guī)范、細化了措施項目費計算的規(guī)定、改善了計量計價的可操作性且有利于結算糾紛的處理。
二、《新清單規(guī)范》的主要原則
以原有規(guī)范為基礎進行延伸和擴充，改進和完善了約束和管理功能；嚴格遵守國務院、建設部頒布的有關文件規(guī)定；堅持中國特色的建筑業(yè)運行模式；以現(xiàn)有的建設工程造價管理的行業(yè)認識，實施水平為基礎；廣泛吸收國內典型企業(yè)的新思想、新理念和新做法，同時也大量地吸收和借鑒了國外相關國家和地區(qū)適應我國市場的管理理念和做法；最大限度地體現(xiàn)與國際通用模式的融合，參考和采納了大量的有益成果，充分體現(xiàn)了造價管理的國際化發(fā)展方向；為全過程、全功能和全方位的項目運作模式完善和將項目工作范圍擴展為相對的全壽命周期奠定基礎。
三、《新清單規(guī)范》的主要技術要點
1．注重管理的程序化。管理的程序化是管理工作程式化和有序化的綜合，是管理目標有效實現(xiàn)的保障。注重加強造價管理各個層次和環(huán)節(jié)的程序化要求，并就主要內容規(guī)范了嚴密的程序。
2．強化了以人為本的基本原則，并根據(jù)我國建筑業(yè)的具體特點，創(chuàng)造性地提出了有針對性的管理理念和方法。
3．體現(xiàn)建筑業(yè)生產方式改進和提高
綜合了二十多年建設工程造價管理的經驗和改革成果，學習和借鑒了國外建筑業(yè)生產方式變革的經驗，提出了全過程管理原則。從全壽命周期的角度，按照責任一體化、利益一體化、項目功能一體化的原則，提出造價管理理念。
4．注重建筑業(yè)文化建設
文明運行、高效實施、規(guī)范推廣、和諧競爭.
5．按照科學發(fā)展觀，積極鼓勵節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材、環(huán)保技術的應用。
6．公開、公平、公正、擇優(yōu)和誠實信用的原則.二、《新清單規(guī)范》四、專業(yè)劃分更加精細、更有針對性。 《新清單規(guī)范》將原2008清單規(guī)范中的六個專業(yè)（建筑、裝飾、安裝、市政、園林、礦山）重新進行了精細化調整，調整后分為九個專業(yè)。其中，將建筑與裝飾專業(yè)合并為一個專業(yè)，將仿古從園林專業(yè)中分開，拆解為一個新專業(yè)，同時新增了構筑物、城市軌道交通、爆破工程三個專業(yè)。五、《新清單規(guī)范》對原2008清單里諸多責任不夠明確的內容做了明確的責任劃分和補充。
《新清單規(guī)范》新增了對招標工程量清單和已標價工程量清單做了明確闡釋。對發(fā)包人提供的甲供材料、暫估材料及承包人提供的材料等處理方式做了明確說明。
《新清單規(guī)范》對計價風險的說明，由以前的適用性條文修改為了強制性條文：建筑工程施工發(fā)承包，應在招標文件、合同中明確計價中的風險內容及其范圍（幅度），不得采用無限風險、所有風險或類似語句規(guī)定計價中的風險內容及其范圍（幅度）。并且新增了對風險的補充說明：綜合單價中應包括招標文件中劃分的應由投標人承擔的風險范圍及其費用，招標文件中沒有明確的，應提請招標人明確。
《新清單規(guī)范》新增了對招標控制價復查結果的更正說明：當招標控制價復查結論與原公布的招標控制價誤差＞±5%的，應當責成招標人改正。對低投標報價的適用性也改為了強制性條文執(zhí)行。
六、可執(zhí)行性更加強化《新清單規(guī)范》對工程量偏差給出了明確的計算說明：合同履行期間，若實際工程量與招標工程量清單出現(xiàn)偏差，且超過15%時，調整原則為：a、工程量增加15%以上時，其增加部分的工程量的綜合單價應予調低；b、當工程量減少15%以上時，減少后剩余部分的工程量的綜合單價應予調高，并給出了詳細的調整公式?！缎虑鍐我?guī)范》對工程變更引起綜合單價的調整明確給出了調整綜合單價的計算方式。
七、總的來說，《新規(guī)范》對工程造價管理的專業(yè)性要求會越來越高，同時對爭議的處理也會越來越明確，可執(zhí)行性更強。
結束語 建設工程實行工程量清單計價規(guī)范的造價管理面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。實行工程量清單進行招投標，不僅是快速實現(xiàn)與國際通行慣例接軌的重要手段，更是政府加強宏觀管理轉變職能的有效途徑，同時可以更好地營造公開、公平、公正的市場競爭環(huán)境，使廣大工程項目管理人員、工程造價人員的工作更加有章可循，必將受到建設項目參與各方人員的強烈關注和普遍歡迎。
參考文獻：
住房和城鄉(xiāng)建設部《建設工程工程量清單計價規(guī)范》( GB50500-2013)
住房和城鄉(xiāng)建設部《建設工程工程量清單計價規(guī)范》( GB50500-2008)
住房和城鄉(xiāng)建設部政策研究中心文件 建策會【2013】40號
工程造價畢業(yè)論文范文第5篇
河北科技師范學院城市建設學院工程管理專業(yè)2004年設立以來，經過十多年的努力，已經逐漸形成一支擁有學歷、職稱和年齡結構較合理的教師隊伍。本專業(yè)要按照“引進+培養(yǎng)+共享”的人才隊伍建設思路，建立學校、企業(yè)共享共同的專業(yè)教師使用機制，以優(yōu)化結構為重點，突出教師職業(yè)能力培養(yǎng)，強化“雙師雙能型”教師隊伍建設力度，根據(jù)教師崗位要求及學科發(fā)展趨勢，及時完善教師知識結構，補充知識的不足，在課程安排上充分考慮教師的自我提高問題，為教師在職學習和提高提供方便。對于新走上工作崗位的青年教師，要經過聽課、助課等環(huán)節(jié)后才能擔任講課任務，第一次上講臺前必須進行試講，對教學內容和教學方法進行嚴格把關，并對教學重點、難點集體備課，以幫助青年教師順利通過教學關，盡早擔負起教學工作，搞好不同層次教師的傳、幫、帶工作和梯隊建設，充分發(fā)揮教師團隊優(yōu)勢。
2優(yōu)化專業(yè)課程體系，加大教學管理工作改革
根據(jù)國家《高等學校工程管理本科指導性專業(yè)規(guī)范》人才培養(yǎng)規(guī)格，針對應用型工程管理人才培養(yǎng)的具體要求，探索和完善工、學結合，校企合作的人才培養(yǎng)模式，加強課程建設，力求課程搭配合理、課時比例協(xié)調，突出主干課程，突出專業(yè)特色，保持管理知識結構的優(yōu)勢，從某種意義上說，這個優(yōu)勢也是特色，是土木工程專業(yè)所沒有的，特別是工程項目管理方向和工程造價管理方向，更應該保持這個優(yōu)勢。這有利于學生未來的發(fā)展和提高，也有利于實現(xiàn)教育部新專業(yè)目錄規(guī)定的培養(yǎng)目標。加強精品課程建設力度，使本專業(yè)主干課程達合格以上標準，爭取1-2門達優(yōu)秀標準。健全和完善教學大綱、課程發(fā)展規(guī)劃等教學基本文件，根據(jù)應用型人才主體培養(yǎng)要求，完善各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準和控制，認真實行教學評估與檢查，建立動態(tài)評估與過程考核機制，進行畢業(yè)學生質量跟蹤調查、專業(yè)招生與學生就業(yè)調查等措施。在教學管理方面，做好對學生的學習效果和教師的教學效果、教學能力的全過程監(jiān)控，發(fā)揮教學質量管理手段對于教師工作和學生學習的督導功能。
3創(chuàng)新實踐教學模式，強化實踐教學環(huán)節(jié)
實踐性教學環(huán)節(jié)包括：認識實習、課程設計、頂崗（生產）實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文等幾方面。加強實踐教學環(huán)節(jié)，突出應用型人才培養(yǎng)特色，注重加強與企業(yè)教學實踐實習基地合作，提升校企合作，開展實踐教學的緊密度和結合度，實施關鍵崗位核心能力培養(yǎng)模塊化教學，依托建筑施工企業(yè)，實行建筑工地頂崗實習，提高學生的實踐能力。在教學中突出培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，從低年級開始設置創(chuàng)新教育和培養(yǎng)，在高年級開設創(chuàng)業(yè)培訓，使工程管理的學生在創(chuàng)新中不斷成長，在創(chuàng)業(yè)中不斷提高。
4改革教學方式方法，實施教育資源共享
