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班級危機(jī)管理范文第1篇

關(guān)鍵詞：教育創(chuàng)新 班級管理 主體意識 全員參與

教育創(chuàng)新、班級管理創(chuàng)新已擺在每位教育工作者面前。作為肩負(fù)教育、教學(xué)、管理三重責(zé)任的班主任，是學(xué)生健康成長的引路人，是溝通家庭、學(xué)校、社會的橋梁，也是聯(lián)系各科任教師的紐帶。應(yīng)在新的教育理念指導(dǎo)下，創(chuàng)新管理、創(chuàng)新方法，使自己的班級管理工作能與時俱進(jìn)。本人在多年的班主任工作實踐中，按照校領(lǐng)導(dǎo)的安排，不斷摸索方法，大膽、有創(chuàng)造性地開展了許多工作，現(xiàn)整理出來，與諸位同仁共同交流，探討班級管理藝術(shù)，也可算是添加給學(xué)校創(chuàng)建和諧校園的一磚一瓦。

一、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識

每個學(xué)生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動都代表著集體的形象。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，我從剛剛接這個班的那天起，便采取了相應(yīng)的方法。學(xué)生在二年級時的班委是老師自己指定的，到了三年級后為了選出學(xué)生心目中的人選，我讓學(xué)生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學(xué)一起討論制訂我們班的班規(guī)、今后的努力方向（爭創(chuàng)校級優(yōu)秀班集體），經(jīng)過這一活動，既使學(xué)生參與到班級規(guī)劃中來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強(qiáng)，同時也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了集體的凝聚力，促進(jìn)了學(xué)生的個人社會化。

二、全員參與集體活動，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

1.通過量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力

學(xué)生自我管理能力的高低直接影響到學(xué)生素質(zhì)的高低，自我管理能力的增強(qiáng)，會推動良好班風(fēng)的形成，能使學(xué)生的思想品質(zhì)和管理意識得以提高。并為班集規(guī)范化管理提供有利的條件。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我采用了如下的方法。根據(jù)班級的人數(shù)將學(xué)生分成7個組，每組選出兩名組長，各個小組之間在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)、積極回答問題等幾個方面進(jìn)行比賽，將比賽結(jié)果進(jìn)行分?jǐn)?shù)量化，分?jǐn)?shù)的高低由前一天執(zhí)勤的班委記錄的情況反映到班主任，再與各科老師反映的情況相結(jié)合，及時將前一天的分?jǐn)?shù)公布在墻上的表格中。兩周總結(jié)一次，進(jìn)行評比發(fā)獎。通過這項活動，提高了學(xué)生自律能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)、合作精神，增加了學(xué)生的危機(jī)感，并為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了保障。

2.運(yùn)用多樣的形式，給學(xué)生搭建一個舞臺，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛心

具體做法如下：

（1）充分發(fā)揮班委的作用。班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。為了鍛煉和發(fā)展班委的管理能力，我將一周中凡是我的自習(xí)課交給班委，由班委決定如何利用本節(jié)課，要求班委制定出活動計劃，指出組織者、監(jiān)督者。在整個過程中，教師只起主導(dǎo)作用。通過這項活動，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學(xué)生的課余生活，大大增強(qiáng)班集體的凝聚力。

（2）通過班會的形式鍛煉學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)博愛之心。班會要適時，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學(xué)生一起討論，集思廣益，讓學(xué)生們直抒己見，自己做主。這樣做班會的內(nèi)容會豐富多彩，能收到良好的效果。例如：面對一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)信心時，我和班委研究決定，以《讓今天的拼搏成為明天最美好的回憶》為主題，召開班會。班會的形式多種多樣，有小品、講故事、詩朗誦等，同學(xué)們從自尊、自重、自強(qiáng)、自愛出發(fā)，引申出做人要愛父母，愛同學(xué)，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，最終通過活動達(dá)到。這次班會全員參與，收到了良好的效果，學(xué)生之間多了一份相互關(guān)心，每個學(xué)生都多了一份愛心，每個學(xué)生都多了一份自信。因為他們堅信，自己是明天最美的太陽。

三、正確對待有問題的學(xué)生

由于家庭、社會、環(huán)境的影響以及孩子的生理發(fā)展，孩子的思想、行為、價值觀都會受到?jīng)_擊，一些不良的現(xiàn)象會侵蝕到孩子的內(nèi)心深處。思想偏激的孩子越來越多，性格古怪的學(xué)生越來越多，早戀的現(xiàn)象比較普遍，因此對教育的要求也越來越高，教師的責(zé)任也越來越重。尤其是班主任的工作，因為班主任直接和學(xué)生們生活在一起，班主任的管理方法和工作作風(fēng)會直接影響到孩子的一言一行，對孩子以后的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。作為班主任，為了教育好孩子，我是從以下幾個方面入手的。

1.對于犯錯誤學(xué)生的管理應(yīng)該講究方法

孩子的內(nèi)心是脆弱的，當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，其實他們的內(nèi)心是非常矛盾的，第一，想對老師說實話，但又怕挨批評。第二，他們也渴望被原諒、被理解。要學(xué)生對老師講實話，班主任應(yīng)該放下架子，把學(xué)生當(dāng)作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)會朋友般的傾聽，傾聽學(xué)生的陳述。從學(xué)生的敘述中找到學(xué)生犯錯誤的動機(jī)，再心平氣和地和學(xué)生交談，以確定解決問題的方法。

2.要幫助學(xué)習(xí)障礙生樹立自信

每個班的學(xué)生都是參差不齊的，每個班里都有反應(yīng)較慢的學(xué)生，每次考試成績都不是很理想，總是給集體扯后腿，對于這樣的學(xué)生，班主任一定要切記，不應(yīng)該吝嗇自己的微笑，應(yīng)該把更多的微笑給他們。除此之外應(yīng)該學(xué)會保護(hù)他們，在保護(hù)的同時，主動與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點，使學(xué)生樹立“我能行，我很優(yōu)秀”的思想，這樣做既幫助學(xué)生找回了自信，又可以使學(xué)生的心理健康的發(fā)展。

3、關(guān)注性格孤僻的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作

班級危機(jī)管理范文第2篇

建立富有活力的互助小組。我把班級分成6個組，小組成員用抽簽的方式組合，每組6人，選一個組長，管理組內(nèi)一切事情，包括生活、學(xué)習(xí)、娛樂。每月一次重新抽簽分組，使班級每位同學(xué)都有分到同組的可能。在這種動態(tài)分組的基礎(chǔ)上開展班級的各項活動，目的是讓學(xué)生之間有機(jī)會與更多的同學(xué)相互親近、相互交流、相互學(xué)習(xí)。

以小組為單位設(shè)計組織班隊活動。好的班隊活動能夠產(chǎn)生一種班級凝聚力，為了讓整個班集體更加有生機(jī)，我讓6個組的學(xué)生各自策劃活動方案，每組每周輪流想一個活動內(nèi)容，從總體構(gòu)想到具體策劃，直到活動用品的購買，全由一個組負(fù)責(zé)（我出錢）。例如，這學(xué)期我們舉行了“盲人過河”、“齊心協(xié)力”、“說出我的名字”、“套圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”等活動，每次活動都受到同學(xué)們的喜愛。由于活動的內(nèi)容和形式來源于學(xué)生，是學(xué)生喜聞樂見的，所以，每次活動都能激發(fā)起全班學(xué)生極高的熱情。我明顯感覺到，每次班隊活動都給學(xué)生注入了新的能量，每周一次的活動成了學(xué)生的一種期待，學(xué)生總是處在歡喜的期待中，更加熱愛班集體了。

群策群力開展有創(chuàng)意的晨講課。晨講是一種經(jīng)常性的活動，需要常講常新，有的老師每次準(zhǔn)備都要費(fèi)一番心思，效果還常常難以如意。我班的晨講課，讓學(xué)生互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，設(shè)計了幾個項目：有“世說新語”，內(nèi)容和形式是組織部分同學(xué)說說自己聽到或看到的新聞趣事，如能聯(lián)系國內(nèi)外發(fā)生的大事來說就更好，類似“今日播報”；有“高歌一曲”，內(nèi)容是組織同學(xué)唱一首歌或吟誦一首小詩；有“開心一刻”，即講一個笑話，讓大家輕松一下……每一位參加晨講的同學(xué)，既能為小組掙分，又可以提高自己的口頭表達(dá)或才藝能力，真是一舉兩得，同學(xué)們都十分珍惜每次晨講的機(jī)會。剛開始的時候，有的學(xué)生表現(xiàn)得比較膽小，不敢上臺，在勇于登臺同學(xué)帶領(lǐng)下，漸漸地也能踴躍上臺。我班形成了一個習(xí)慣，每位學(xué)生講完，大家都報以鼓勵的掌聲，讓每位參加晨講的學(xué)生都感到更有信心了。

增強(qiáng)團(tuán)隊意識，培養(yǎng)小組集體榮譽(yù)感。統(tǒng)計交作業(yè)情況、日常測試情況、作文發(fā)表情況、上課有突出表現(xiàn)情況等，都采用以小組為單位的積分制。每月底由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)計總得分，班長買獎品獎勵優(yōu)勝組，獲得一至三名的小組都有獎。實施之后，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都有了明顯提高，這在月底頒獎和重新抽簽分組時表現(xiàn)尤為明顯，發(fā)獎品，許多同學(xué)眼睛發(fā)亮，抽簽時，抽到成績好的同學(xué)，同組同學(xué)就會歡呼起來。“差生”自己也有意識地努力摘掉帽子，不為小組拖后腿，整個班級學(xué)習(xí)氣氛濃厚，到了期末，班級總體考試成績?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步。

我上面談的只是部分做法，我知道，有很多地方還需要不斷改進(jìn)。我的體會是，班級管理是大學(xué)問，只有不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生每次活動都有新鮮感，才能受到學(xué)生的歡迎，而創(chuàng)新不能只靠班主任，最重要的是調(diào)動全班學(xué)生的積極性。我在實踐中感受到，每位學(xué)生都是班級的一員，每位學(xué)生都會想出好的主意，哪怕是微小的創(chuàng)意，也要盡可能地采納，久而久之，學(xué)生創(chuàng)新能力、組織能力、實踐能力以及自我管理能力都會明顯提高。

言 論

班級危機(jī)管理范文第3篇

“班級日志”就能很好地幫助班主任對班級進(jìn)行有效的管理。

其實，“班級日志”就是一本班級日記本，它由學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，它所記錄的內(nèi)容可包括班級常規(guī)檢查情況、學(xué)習(xí)情況、其他突發(fā)事情、表揚(yáng)、批評、建議欄等內(nèi)容，具體可以由班主任根據(jù)管理需要設(shè)置和調(diào)整。

通過一個學(xué)期的實踐，我們發(fā)現(xiàn)實驗班級的學(xué)生在班級管理中的主動性明顯增強(qiáng)，班干部管理能力明顯提高，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級管理水平普遍得到提升。部分班級的班主任對"班級日志"的價值做了進(jìn)一步挖掘，從班級日志中尋找教育的主題，有效地開展主題教育活動；從班級日志的記錄中得到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動筆寫作……

班級管理工作進(jìn)步的同時，我們也清醒地意識到實施工作中存在的種種問題。

1.班級日志最直接的表現(xiàn)形式是“記錄”，但記錄絕不是最終的目的。如果僅僅停留在記錄的層面，那班級日志只能流于形式，只能增加學(xué)生、老師的負(fù)擔(dān)，對學(xué)生的自主管理不起任何作用。

2.學(xué)生的自主管理是通過“班級制度”、“班級公約”等班級中的“法律條文”得以實現(xiàn)的，這些“法律條文”應(yīng)該源于班級日志，并通過學(xué)生及班主任甚至包括任課教師共同參與制定并得到大家認(rèn)同的。在實踐操作過程中如果只針對存在的問題進(jìn)行討論，簡單地停留在口頭層面，沒有形成相應(yīng)的管理制度，那是對不良行為的輕視，口頭上的教育是無力的。

3.在制定班級制度過程中，獎勵與懲戒兩者都不能偏廢，如何掌握好方法，拿捏好其中的"度"，需要我們更進(jìn)一步地思考。

班級危機(jī)管理范文第4篇

一、班委會成員職責(zé)

班委會是學(xué)生會的基層組織。班委會在學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)下，在班主任的具體指導(dǎo)下進(jìn)行工作，其基本職責(zé)：

（1）按照培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)計劃的安排，帶領(lǐng)全班同學(xué)圓滿地完成學(xué)習(xí)和實習(xí)任務(wù)，經(jīng)常督促與檢查各學(xué)習(xí)小組的每個同學(xué)的作業(yè)完成情況。

（2）按照黨的德智體美全面發(fā)展的教育方針，組織全班同學(xué)積極開展學(xué)習(xí)競賽和“爭三好”活動，進(jìn)行評教評等。

（3）負(fù)責(zé)教育全班同學(xué)認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度和班級學(xué)生守則。負(fù)責(zé)全班同學(xué)的每月操行、學(xué)風(fēng)考評。

（4）積極配合班主任搞好自習(xí)和課外活動，經(jīng)常組織動員同學(xué)積極開展讀書活動及各項有益的活動。

（5）依靠全班同學(xué)認(rèn)真搞好學(xué)習(xí)的環(huán)境衛(wèi)生，經(jīng)常保持教室與公共衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生整潔，負(fù)責(zé)組織“學(xué)習(xí)園地”與黑板報的出刊。

（6）積極開展互幫互學(xué)活動，關(guān)心同學(xué)疾苦，做到互相幫助、互相愛護(hù)、互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、全面提高。

（7）依靠全班同學(xué)搞好班級的政治學(xué)習(xí)，完成值日派勤以及學(xué)校各職能部門和老師、班主任交給的各項任務(wù)，認(rèn)真抓好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的落實。

（8）建立班委會工作與會議制度，每周末必須召開一次班委會，分析全班同學(xué)的思想與學(xué)習(xí)、生活狀況，表揚(yáng)好人好事，批評不良傾向。

二、班干部具體分工職責(zé)：

1、班長與副班長是全班的領(lǐng)導(dǎo)者，直接在學(xué)生會的領(lǐng)導(dǎo)下，在班主 任的具體指導(dǎo)幫助下，對搞好班級工作負(fù)重要責(zé)任。其基本職責(zé)：

（1）在班主任的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)開好班委會以及全班大會，并且可直接召開學(xué)習(xí)小組長會議布置工作。

（2）有責(zé)任經(jīng)常向班主任與任課老師匯報同學(xué)們的思想、要求，學(xué)習(xí)與生活情況以及表揚(yáng)好人好事，并對不良傾向作斗爭。

（3）按照班委會的職責(zé)與學(xué)生會和班主任布置的任務(wù)。分工督促、協(xié)助各班委按計劃去完成。

（4）全面負(fù)責(zé)，并抓好全班考勤和課堂紀(jì)律。

2、學(xué)習(xí)委員基本職責(zé)

（1）按照各任課老師的要求，負(fù)責(zé)檢查和督促每個同學(xué)按時完成任課作業(yè)，幫助差生進(jìn)步。

（2）經(jīng)常聽取同學(xué)對老師講授的意見和要求，并及時向任課老師反映，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)的目的。

（3）協(xié)助班長搞好學(xué)習(xí)競賽與“三好”活動的開展。

3、勞動委員職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)帶動全班同搞好教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。

（2）開展團(tuán)結(jié)互助活動，進(jìn)行糾紛的調(diào)解。

（3）負(fù)責(zé)全班同學(xué)的日常生活及獎學(xué)金的發(fā)放工作。

（4）負(fù)責(zé)對每天教室衛(wèi)生和值日衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查。

4、文體委員基本職責(zé)：

（1）負(fù)責(zé)本班的文娛體育活動的研究、組織和開展，協(xié)助體育老師上好體育課和課外活動。

（2）積極組織文娛體育競賽活動。

（3）帶領(lǐng)全體同學(xué)做好兩操，經(jīng)常開展課余鍛煉。

5、寢室長工作職責(zé)如下：

1、負(fù)責(zé)本寢室的內(nèi)務(wù)管理工作，排出值日生表，檢查、督促值日生工作。值日生在早晨和中午打掃兩次室內(nèi)衛(wèi)生，保持室內(nèi)清潔。負(fù)責(zé)每周一次集體大清掃工作。

2、積極參加寢室長會議，做好記錄，及時向本室同學(xué)傳達(dá)會議內(nèi)容。

3、經(jīng)常檢查督促本寢室做好安全防范工作，做到人離宿舍隨手關(guān)閉門窗、電源開關(guān)，做好防火、防盜工作，確保宿舍安全。

4、維護(hù)本寢室同學(xué)的生活秩序，及時向班主任報告宿舍情況，反映同學(xué)的意見和建議。

5、配合文明衛(wèi)生宿舍的創(chuàng)建評比工作，調(diào)動本寢室同學(xué)爭文明、創(chuàng)先進(jìn)的積極性。

6、做好本寢室各類設(shè)施的報修工作（如：門、窗、玻璃、照明燈、桌、椅、床等）。

7、模范地遵守并督促寢室其他成員遵守學(xué)生宿舍管理的各項規(guī)章制度。

6、班小組長基本職責(zé)

（1）班小組是班委會為便于對學(xué)生進(jìn)行教育、管理和開展活動而劃分的相對獨立的活動單位，是班委會的組成部分。班小組的劃分可按學(xué)習(xí)座位的排列、學(xué)習(xí)興趣的不同確定，班小組長可由小組成員推薦也可由班委會指定。

（2）班小組長的工作職責(zé)主要是在班委會的領(lǐng)導(dǎo)下，受班長直接指派，負(fù)責(zé)小組成員的學(xué)習(xí)管理、紀(jì)律教育，活動組織值日派工作和操行初評等工作。

附則

班級危機(jī)管理范文第5篇

關(guān)鍵詞：管理者 服務(wù)者 引導(dǎo)者 三位一體

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）01（a）-0159-02

做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志。班主任首先要明確定位，即班主任的工作職責(zé)是什么？班主任能夠為學(xué)生做什么？怎樣的班主任才是一個優(yōu)秀的班任。通過多年的實踐，我認(rèn)為：班主任是班級的管理者，班級的服務(wù)者，學(xué)生的引導(dǎo)者，同時也是班級的一員，即班主任工作是三位一體的工作。只有做到“三位一體”，才能進(jìn)一步管理好班級，為學(xué)生的發(fā)展做好服務(wù)。

1 班級的管理者

班主任首先是班級的管理者，班主任老師是班級的核心，是“一家”之長。學(xué)生從不同中學(xué)來職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式等各方面都有著巨大的差異與變化；學(xué)生來自全省各地，甚至有省外的同學(xué)，并不都來自自己熟悉的地方；年齡上也存在很大的差距；個人經(jīng)歷有著很大的差異，有的當(dāng)過兵，有的打過工，有的直接從學(xué)校中來；家庭背景差異巨大。當(dāng)學(xué)生來到一個新的環(huán)境后，班主任作為班級管理者，本著“寬容過去，關(guān)注現(xiàn)在，塑造未來”的理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、職業(yè)能力與社會能力。

1.1 了解學(xué)生，摸清基本情況

了解學(xué)生的途徑很多。開學(xué)初可以讓學(xué)生書面介紹他的姓名、年齡、興趣愛好、學(xué)習(xí)、生活、家庭等情況，也可以通過班會口頭介紹這些情況。平時班主任老師要在自己任教的課上或其他老師上課時觀察學(xué)生聽課的情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和知識掌握的程度。還要通過各項課外活動，觀察了解學(xué)生之間的關(guān)系及組織紀(jì)律性、道德品質(zhì)、性格特征等。平時還要善于和學(xué)生交談，溝通師生間的情感，及時深入地了解學(xué)生的情況，掌握他們的思想動向，并將了解到的情況作綜合分析，對他們的思想行為有個實事求是的分析和評價。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

學(xué)生在職業(yè)學(xué)校只不過三年時間，但這三年是學(xué)生從學(xué)校人向社會人、職業(yè)人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，對學(xué)生步入社會具有十分重要的作用。第一，學(xué)生干部的產(chǎn)生，必須經(jīng)過真正的民主選舉，即使學(xué)生自薦，也應(yīng)投票通過。這樣才能使學(xué)生們感到班干部是“我自己的選擇”而非教師的強(qiáng)加，從而有積極配合的思想感情基礎(chǔ)。第二，定期讓學(xué)生對班干部進(jìn)行評議或投信任票，既使學(xué)生干部隨時感受到同學(xué)的鼓勵與監(jiān)督，又以此引導(dǎo)學(xué)生公正無私地評價班干部。第三，期末發(fā)動全班同學(xué)向班干部寫致敬信，感謝他們的辛勤勞動。第四，對少數(shù)工作不佳的學(xué)生干部，一方面要進(jìn)行個別的幫助與指導(dǎo)；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其工作中某一點可取之處，然后在班上大力表揚(yáng)，以鼓起這些學(xué)生干部的熱情與信心，使他們的工作能力在自己原有的基礎(chǔ)上能有所提高。

1.3 學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)面對全體學(xué)生

如果我們把學(xué)生干部的培養(yǎng)放在育人的高度來認(rèn)識，我們就不會僅僅著眼于少數(shù)學(xué)生。從教育心理學(xué)的角度看，每個學(xué)生都希望自己受到信任，渴望自己的長處得到展示，這種正常心理，理應(yīng)被教師尊重。至于怎樣讓每個學(xué)生都能當(dāng)干部，主要采用“輪流班委制”，班干部的配備組成，采用相對固定與短期輪換相結(jié)合的辦法。比如，班長任期可長達(dá)一年，一般班委任期一學(xué)期或半期。另外，平時一般班委的變動，也不宜“一鍋端”地全部換，而應(yīng)部分調(diào)整，逐步輪換。

1.4 加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

一年級是學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期；二年級是職業(yè)觀念培養(yǎng)、學(xué)習(xí)理念及學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成的關(guān)鍵期。隨著課時和知識復(fù)雜程序的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。從三個方面進(jìn)行班級管理工作。

（1）培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。對班、團(tuán)干進(jìn)行調(diào)整，組織班團(tuán)干管理同學(xué)，管好自己。加大對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理。培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們進(jìn)行自我設(shè)計、自我管理。如在迎新杯籃球賽、迎新晚會、學(xué)校田徑運(yùn)動會等活動中，讓他們自我組織，也不過分的干涉，及時交流。在迎新杯籃球賽中，、余仲梅、王敏、李小絹、李小秧、任夢云等腳受傷，依然堅持比賽，孫應(yīng)輝不會打籃球，但依然主動參加，表現(xiàn)突出，最終獲得第三名。

（2）勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，取得了優(yōu)異成績。指導(dǎo)石勝奇、代仕剛、張曉蕓等同學(xué)進(jìn)行園林植物繁殖試驗；與楊飛同學(xué)結(jié)成作為幫扶對子，鼓勵他在護(hù)校隊積極與人交流，與人合作；帶領(lǐng)楊飛、劉丹等多名同學(xué)參加林業(yè)實際調(diào)查工作；鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，將《甕安縣種子植物種質(zhì)資源》、《貴陽市種子植物種質(zhì)資源》、《貴州植被》、《住宅環(huán)境設(shè)計實錄（1～4冊）》、《園林植物景觀設(shè)計與營造（1～4冊）》等專業(yè)工具書供給學(xué)生閱讀。

（3）積極組織學(xué)生參加各項集體活動。先后組織學(xué)生參加了精神文明活動月（學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）、春游（燒烤）、登將軍山、早讀、學(xué)校技能競賽、拔河、墻報、黑板報、五四文藝演出、文明風(fēng)采競賽等活動，鍛煉了同學(xué)的組織能力，增強(qiáng)同學(xué)的集體榮譽(yù)感。其中2011園林技術(shù)（1）班獲迎新杯籃球賽男子組第二名，女子組第三名。

在學(xué)校2012年技能競賽中，有13名同學(xué)參加了藝術(shù)插花項目的競賽，其中張曉蕓獲一等獎，李小秧獲二等獎，劉丹、王刊瓊、李娟娟獲三等獎，李厚婷、劉勝、任艾獲優(yōu)秀獎；張曉蕓同學(xué)還獲得省級技能大賽藝術(shù)插花項目三等獎；2013年有50人次參與學(xué)校技能大賽，其中李小秧、李娟娟獲省級技能大賽藝術(shù)插花項目一等獎和二等獎；宋松林獲省級技能大賽園林景觀規(guī)劃一等獎。在文明風(fēng)采競賽活動中，有26名同學(xué)參加征文競賽，11名同學(xué)參加“職業(yè)和生活中的美”攝影比賽，選送18張照片、19篇征文到校團(tuán)委參加省級復(fù)賽。

2 班級的服務(wù)者

班級管理工作紛繁復(fù)雜，千頭萬緒，從何處著手開展工作？班主任其次是班級的服務(wù)者，是學(xué)生的服務(wù)者。

2.1 要有真誠地關(guān)愛心

獲得信任，是做好工作的前提。常言說得好：“澆樹澆根，交人交心”。班主任要想做好班級管理工作，首先應(yīng)該獲得學(xué)生的信任。要獲得信任，必須要像對待自己的子女一樣去對待學(xué)生，讓學(xué)生感受到你的真誠與關(guān)愛。其次在學(xué)校生活中，特別是對后進(jìn)生更應(yīng)該傾注自己的愛心，多接觸、多交談，動之以情，曉之以理。從他們的表現(xiàn)中，去努力尋找閃光點，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，以培養(yǎng)他們的自尊自信，使之早日轉(zhuǎn)化。

當(dāng)班內(nèi)出現(xiàn)問題，學(xué)生中間發(fā)生矛盾時，班主任應(yīng)控制自己的感情，對學(xué)生的錯誤不要抓住不放、非要狠狠地批評一頓不可，覺得不這樣做就沒有盡到責(zé)任，就是失職。誠然，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行嚴(yán)肅批評教育是完全必要的，但要注意方式、方法，要注意嚴(yán)中有愛，嚴(yán)而有度。嚴(yán)肅、嚴(yán)厲不能過了頭，超過了限度會給學(xué)生一種恐懼感，有時會造成逆反心理，產(chǎn)生師生之間的對立。導(dǎo)致破罐破摔，帶來意外事故發(fā)生。更不能動輒大發(fā)雷霆，要和風(fēng)細(xì)雨，要“春雨潤物細(xì)無聲”，給學(xué)生一個慈善的面孔，給學(xué)生一個改正錯誤的寬松環(huán)境。這樣一來，才能使學(xué)生心悅誠服接受批評，改正錯誤。

2.2 積極關(guān)注參與班級活動

班主任要以身作則。班主任是班級的核心，班主任首先必須以實際行動表明自己是班級體的一分子。只有如此，才能引導(dǎo)班級的正確的方向運(yùn)行。如：每次評比、每次競賽或活動等，如果班主任都表現(xiàn)得極為關(guān)注，學(xué)生也就會在其影響下，自覺得關(guān)心班級體的榮辱得失。另外，班主任作為班級的一員，不能高高在上，只要有機(jī)會就應(yīng)該通過參加班級活動來縮短與學(xué)生之間的心理距離。同時，要積極做好集體活動的服務(wù)工作，為學(xué)生參加集體活動提供機(jī)會與條件。

班主任應(yīng)作風(fēng)民主，平等待生。班主任應(yīng)注意克服以貌取人，以家庭取人，一關(guān)系取人的偏向，因為這些都不利于學(xué)生間的團(tuán)結(jié)，妨礙和諧班風(fēng)形成的因素。人是有感情的動物，班主任雖然也有所鐘愛，但從班級整體角度看，需要有一顆公正、平等、一視同仁、大公無私的心。

班主任應(yīng)不斷調(diào)整自己的心態(tài)。班主任應(yīng)根據(jù)自己的年齡、教齡等方面的具體情況，不斷的調(diào)整自己的心態(tài)，以避免與學(xué)生形成過大的心理差距。心理差距是班級體榮譽(yù)感，齊心力形成的大敵，它會削弱班主任在班級的分量。

2.3 承擔(dān)好橋梁作用

積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁作用。在與任課教師的交往中，尊重任課老師的意見，同時又把學(xué)生當(dāng)作班級的主人，同任課老師協(xié)商。傾聽，采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課老師的關(guān)系。而且教育學(xué)生做人要誠實，考試要誠信。

3 學(xué)生的引導(dǎo)者

3.1 引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校人向社會人轉(zhuǎn)變

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生從某個方面來說，是中考的失敗者，學(xué)生或多或少都有失敗的心理或陰影。作為班主任而言，要承擔(dān)起引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生樹立觀念天生我才必有用的觀念；教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會寬容，學(xué)會律己”，規(guī)范自己的行為。

而且，學(xué)生從初中畢業(yè)來到中等職業(yè)學(xué)校就讀，三年后將步入社會，成為社會人、職業(yè)人。作為一名班主任，要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校人逐步向社會人、職業(yè)人轉(zhuǎn)變，學(xué)會職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)自己前行。例如擔(dān)任2011園林技術(shù)班班主任時，引導(dǎo)學(xué)生了解自己在園林行業(yè)的職業(yè)生涯前景：園林工人-園林技術(shù)員-園林工程師-園林企業(yè)高管-自主創(chuàng)業(yè)的職業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。如：代仕剛、石勝奇等同學(xué)就立志自己創(chuàng)業(yè)；李小秧立志成為一名優(yōu)秀的園林工程師。

3.2 做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視社會，開好班會。2012年先后組織了《你為誰學(xué)習(xí)》、《學(xué)習(xí)雷鋒》、《嚴(yán)格紀(jì)律，強(qiáng)化自我管理》、《參加活動，賽出風(fēng)采》、《你的未來不是夢》、《普法教育-預(yù)防青少年犯罪1～5》、《學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會寬容、學(xué)會律已》等9次主題班會，提高學(xué)生思想認(rèn)識，增強(qiáng)自信心。二是重視與學(xué)生的思想交流，與學(xué)生交心談心。多次與田喜豪、魏英杰、張偉、謝林、謝智、何登清、李傳勇、葉忠娥、陳堅、王艷、趙鰲、楊建玉等同學(xué)及父母談心、通話，反饋學(xué)生在校情況；值得一提的是趙鰲同學(xué)，他參加過高考，并且成為一名高中學(xué)生，應(yīng)該具有良好的自覺性，自我約束力，但經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，自信心不足，缺乏自我約束力，找不準(zhǔn)目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不足，針對這些現(xiàn)象，鼓勵他，讓他知道只要有決心，沒有做不成的事，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備的人，幫助其走出自我認(rèn)識誤區(qū)。同時，針對學(xué)生出操率低下時，早上到寢室提醒學(xué)生參加早操。

3.3 創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生參加社會實踐

認(rèn)識社會，適應(yīng)社會，是每個學(xué)生成長必須通過的一道難關(guān)。為此，除了平時組織學(xué)生參加學(xué)校的集體活動外，還主動與相關(guān)教師聯(lián)系，先后組織了劉維、謝文、宋松林、劉丹、羅睿、陳長英、余仲梅等30名學(xué)生參加花溪久安集體土地確權(quán)調(diào)查、白云區(qū)沙子哨苗圃場園林綠化苗木調(diào)查、開陽縣那卡河水庫工程使用林地調(diào)查等，讓學(xué)生在實踐中體驗，學(xué)會與人交流，與人合作。

3.4 學(xué)高為師，身正為范