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幼兒園教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

幼兒園秋季教育教學(xué)工作計(jì)劃范例

一、上學(xué)期工作回顧

1、成績

（1）通過積極做好清潔、消Du、通風(fēng)等衛(wèi)生工作，加強(qiáng)幼兒戶外鍛煉，提高免疫力，堅(jiān)持每日報(bào)告制度等有效措施，我園貫徹落實(shí)了教育局抗擊非典工作，得到家長、社會的認(rèn)可，并以“預(yù)防措施到位，環(huán)境優(yōu)美的幼兒園”受教育局通報(bào)表揚(yáng)。

（2）通過崗前培訓(xùn)、專家講座、專業(yè)培訓(xùn)等方式積極開展教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平，提升幼兒園整體素質(zhì)。將兒童心理健康作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，注重在日常生活中促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

（3）市少兒花會畫展，我園選送了50多幅美術(shù)作品；同時(shí)參加幼兒畫展，80多幅美術(shù)作品獲獎。

（4）我園教師創(chuàng)編的幼兒舞蹈《草原游記》、時(shí)裝表演《健之美》、《對面女孩看過來》參加了美國惠氏藥廠（中國）有限公司在大家樂舉辦的1——3歲幼兒生日會活動，擴(kuò)大了我園在社會上的積極影響。

（5）加強(qiáng)了雙語教學(xué)的研究與實(shí)踐，幼兒參與英語活動的興趣較高，對學(xué)過的英語口語、歌曲掌握較好，能聽懂并愿意用英語對話，基本養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。英語發(fā)音較準(zhǔn)確；能聽懂并愿意用簡單的英語與他人進(jìn)行口語交流，完成多個連續(xù)的簡單英語指令。

2、需要加強(qiáng)的方面

（1）加強(qiáng)幼兒獨(dú)立講述、表演能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造美的能力，增強(qiáng)自信，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。

（2）堅(jiān)持英語在日常生活中的運(yùn)用與滲透，提高幼兒英語聽、說、唱的能力。

（3）引進(jìn)奧爾夫音樂教育，提升藝術(shù)園品牌。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn)

深化幼兒園課程改革，全面提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)師生共同成長。

1、深入開展優(yōu)質(zhì)園本課程的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理資料，形成課題總結(jié)報(bào)告。

（1）根據(jù)幼兒實(shí)際情況，深入開展主題探究活動，健全幼兒成長檔案；認(rèn)真觀察記錄幼兒活動過程，并進(jìn)行分析評價(jià)，重視幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)向家長反饋。

（2）整理課題計(jì)劃、階段小結(jié)、專題文章、教師隨筆、活動設(shè)計(jì)（照片、VCD）、教玩具照片等資料，撰寫課題總結(jié)報(bào)告，參加省學(xué)前教育協(xié)會“十五”課題結(jié)題成果展示。

2、在一日生活中滲透英語教育

（1）通過英語的高頻運(yùn)用，熟練生活口語。

（2）加強(qiáng)情景教學(xué)，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

（3）多采用歌謠、兒歌，使英語學(xué)習(xí)更為有趣。

（4）運(yùn)用直觀、形象的教育，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、各月工作計(jì)劃

九月：

1、認(rèn)真做好開學(xué)的相關(guān)工作：

1）開學(xué)前普訪

2）活動室布置

3）組織“大帶小”、音樂會等活動，安定幼兒情緒

4）建立幼兒一日生活常規(guī)

5）開展主題探究活動

6）建立幼兒成長檔案

2、開展教師技能技巧比賽（舞蹈、聲樂、樂器、繪畫及英語、音樂優(yōu)秀課例評比），提高教師專業(yè)素質(zhì)；并選出優(yōu)秀節(jié)目、作品參加鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（書畫、舞蹈）

3、組織秋游活動——游覽紅樹林。

十月：

1、開展“祖國萬歲”主題探究活動，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

2、組織半日活動考核，向家長開放（必須含由本班教師執(zhí)教的英語活動）。

3、參加長城片交流觀摩活動。

4、參加市鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（音樂）。

十一月：

1、以藝術(shù)節(jié)活動慶祝幼兒園成立十八周年，向家長展示幼兒園師生的藝術(shù)、雙語才能（形式：幼兒英語歌舞、英語短劇，教師家長歌舞，師生家長書畫展）。

2、加強(qiáng)對幼兒的觀察記錄，組織經(jīng)驗(yàn)交流會。

3、參加長城片0—3歲早教研究交流活動。

十二月、元月：

1、加強(qiáng)冬季鍛煉，提高幼兒運(yùn)動素質(zhì)，舉辦第七屆“小小運(yùn)動會”迎接新年。

幼兒園教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

我園是一所西部農(nóng)村省級示范幼兒園，承擔(dān)著培訓(xùn)當(dāng)?shù)赜變航處煹娜蝿?wù)。隨著上級主管部門對托幼機(jī)構(gòu)加大投入力度，我園在逐步為班級配備計(jì)算機(jī)、交互式電子白板、視頻展示臺等教育教學(xué)媒體，在幼兒教育活動中及時(shí)有效地應(yīng)用，使教育方式更顯得活潑和有效，為幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)良好的基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)教育思想、教學(xué)觀念及教育模式的根本變革，信息技術(shù)與幼兒教育的整合正在快速推進(jìn)。

信息技術(shù)與幼兒教育整合的三個問題

第一，我園有了較好的信息技術(shù)環(huán)境，激發(fā)了教師使用的熱情，教師主動愛用，幼兒喜聞樂見，趣味性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。但是教學(xué)資源缺乏成為了經(jīng)常使用的攔路虎，成了有槍而子彈卻不夠用的現(xiàn)實(shí)，信息技術(shù)要全面與幼兒教育整合尚有較大困難。

第二，教師經(jīng)過園本培訓(xùn)，有自制課件的能力，也在積極自制課件用于教學(xué)。但是，教師的文案工作特別繁重。幼兒園有許多領(lǐng)域課程、特色課程等，各種計(jì)劃、反思都需要成文，繁重的工作量，占據(jù)了教師大量的時(shí)間，教師沒有更多的精力去作深層次的思考以及沒有更充分的時(shí)間教育和照顧好孩子，自制課件的時(shí)間就不能保證。并且隨著時(shí)間的增加，自制課件的熱情在減少，自制課件進(jìn)行教學(xué)就不能堅(jiān)持。

第三，幼兒園沒有真正意義上的教材，只有課程資料。雖然有《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》作為指導(dǎo)，但在課程計(jì)劃的制定和內(nèi)容的選擇上，從制定班級計(jì)劃、各領(lǐng)域的目標(biāo)到班級各項(xiàng)活動的策劃，在針對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源的下載，也只有靠教師單兵作戰(zhàn)，無法形成團(tuán)隊(duì)智慧的積累和有組織地進(jìn)行，因此建設(shè)幼兒教師急需的資源庫成為當(dāng)前最為高漲的呼聲。

為了解決以上問題，我們設(shè)想構(gòu)建完善并符合我園教育教學(xué)特點(diǎn)的教育信息資源庫，以便教師在這個平臺上能夠不斷地充分利用已有的教育資源，生成新的資源，并在幼兒的活動中及時(shí)應(yīng)用，有效提高教育教學(xué)成效，還能達(dá)到減輕教師工作負(fù)荷的目的。

幼兒教育資源庫的建設(shè)，為幼兒教育教學(xué)提供了大量具有針對性、靈活性和適應(yīng)性的教學(xué)資料，結(jié)合開展的主題活動，反映幼兒與環(huán)境、材料互動的；科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的多種不同類型的教學(xué)素材的集合點(diǎn)。從幼兒身邊的生活出發(fā)，挖掘本土可利用的資源，開展教育教學(xué)活動。形成全園教師都參與教學(xué)資源庫建設(shè)、維護(hù)的共建共享格局。

幼兒教育資源庫的建設(shè)措施

（一）明確研究的主要內(nèi)容

1.培訓(xùn)教師研究教材的能力，培訓(xùn)教師自制教學(xué)資源的能力，培訓(xùn)教師搜索、下載教學(xué)資源的能力，培訓(xùn)教師運(yùn)用教學(xué)資源的能力，并且通過研究活動、研究課、示范課提高、推廣優(yōu)秀教學(xué)方法。

2.借助互聯(lián)網(wǎng)、各類教育光盤等媒體廣泛搜集各類教學(xué)資料，尤其是搜集急需的、可操作的優(yōu)秀教育資源，充實(shí)、建設(shè)幼兒園教育信息資源庫，為有效教學(xué)提供大量有針對性、靈活性和適應(yīng)性的教學(xué)資源，形成幼兒教育教學(xué)資源庫網(wǎng)站。

3.研究、分析、探索在幼兒教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用資源庫資源的有效方法與途徑，形成能適應(yīng)新課改的幼兒教育教學(xué)模式。

4.探究教師應(yīng)用資源庫的評價(jià)機(jī)制與獎勵機(jī)制，鼓勵教師能用、會用、敢用信息庫資源，提高教學(xué)的直觀性與有效性，為幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）落實(shí)可行的工作措施

1.培訓(xùn)、發(fā)動教師建好實(shí)用資源庫。有步驟地推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)教室、進(jìn)辦公室、進(jìn)教師家庭的“三進(jìn)工程”。收集整理學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源及素材，并對其進(jìn)行數(shù)字化處理，成立電子備課室，建立幼兒園校園教學(xué)資源庫網(wǎng)站。

2.分小班、中班、大班三個年級組為類別，做好教學(xué)資源庫的分類整理工作。

3.積極發(fā)動教師在新課教學(xué)備課時(shí)，一并進(jìn)行資源的收集、修改和整理，爭取在一個學(xué)年的時(shí)間把所任教的領(lǐng)域科目的資源都能整理收集好。發(fā)動教師進(jìn)行應(yīng)用研究。

4.不斷更新建成動態(tài)資源庫網(wǎng)站，不斷充實(shí)資源庫內(nèi)容，隨時(shí)收集各種資源資料，如計(jì)劃、總結(jié)、方案、反思、隨筆、論文等，做好課題研究的整理和歸檔工作。

5.利用幼兒園每期舉行的家長半日開放活動、親子活動、研討活動、各年級組教研活動、說課比賽、講課比賽、課件制作比賽等活動，鼓勵教師為課題組提供教學(xué)資源及素材。

6.各年級各班利用校訊通尋求家長資源協(xié)助。

7.按幼兒學(xué)習(xí)、活動和教育專題建立分類資源庫，對專題研究方法進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)將資源庫與教師備課系統(tǒng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享。用好資源庫資源，總結(jié)形成新課改下的基于幼兒教育資源庫教學(xué)模式。

8.完善教師的培養(yǎng)體系，要幫助和要求教師認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)和組織方式、以網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑和方法等，讓她們踴躍參與到這一進(jìn)程中來。

信息技術(shù)與幼兒教育整合研究結(jié)果

幼兒園教育信息資源庫的建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)。加強(qiáng)幼兒園教育信息資源庫的建設(shè)，完善校園網(wǎng)建設(shè)，力求借助信息技術(shù)，推進(jìn)幼兒教育在教育理念、教學(xué)內(nèi)容和教育環(huán)境上的變革。在完善幼兒園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建幼兒園教育信息資源庫。通過不斷完善、不斷充實(shí)，使幼兒園教育信息資源庫的建設(shè)更貼近我園教育教學(xué)改革的前沿。

首先，幼兒園教育信息資源庫的建設(shè)對課程構(gòu)建起到了積極的推動作用，能全面提高教師的教學(xué)水平，優(yōu)化教學(xué)資源，改善教學(xué)條件。

其次，幼兒園教育信息資源庫強(qiáng)調(diào)用先進(jìn)的教育思想，教學(xué)理論來指導(dǎo)改革教學(xué)模式，資源庫既為教師課前準(zhǔn)備提供規(guī)范而有彈性的參考，又為教師實(shí)施教學(xué)提供了完善便于操作的技術(shù)支持。數(shù)字傳輸?shù)谋憬?，使得資源的流動和共享成為現(xiàn)實(shí)。充分利用自有資源，合理整合外來資源，成為豐富幼兒園課程資源的必由之路。

第三，幼兒園教育信息資源庫的素材豐富且新穎，既能增加教學(xué)的容量，充實(shí)、拓寬教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)活動的時(shí)代感，又提供了比較完整的教學(xué)解決方案，最大限度滿足了教學(xué)要求。

第四，幼兒園教育信息資源庫的建設(shè)還具有很好的輻射和示范作用，通過和同行的交流，從而促進(jìn)資源庫的建設(shè)。建設(shè)幼兒教育教學(xué)資源庫，形成動態(tài)資源庫幼兒園網(wǎng)站。

第五，通過課題研究，形成一套資源收集、整理、存檔、采用的體系，構(gòu)建完善的、符合我們幼兒園教育教學(xué)特點(diǎn)的信息資源庫，提高全員教師應(yīng)用信息資源庫的技術(shù)，包括ppt、電子白板、flash、音視頻剪輯等相關(guān)技術(shù)。

第六，形成幫助教師掌握應(yīng)用幼兒園信息資源庫的技術(shù)，并探究合理利用資源庫資源，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法與原則，形成能適應(yīng)新課程改革的幼兒教育教學(xué)模式。

第七，探索在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用幼兒園信息資源庫的各種教育教學(xué)模式和規(guī)律，推出優(yōu)秀的、可推廣的教學(xué)案例。

幼兒園教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

很多青年教師剛剛步入幼兒教育領(lǐng)域，短期內(nèi)還不能適應(yīng)自身的角色轉(zhuǎn)變與崗位需求，更加不能立足于幼兒園和幼教行業(yè)的實(shí)際情況，不能對自己職業(yè)的現(xiàn)在與未來做出準(zhǔn)確的評估、判斷與規(guī)劃，導(dǎo)致在工作與學(xué)習(xí)中存在較大的盲目性與隨意性，不利于自身職業(yè)的長期發(fā)展。針對這種情況，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對于青年教師的指導(dǎo)與培訓(xùn)，幫助青年教師制定科學(xué)可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，使他們在明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的激勵下努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作、自我提升。根據(jù)本園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建議將青年教師的發(fā)展劃分為以下幾個階段，從而鼓勵青年教師按照這幾個階段為自己制定職業(yè)規(guī)劃，并按照規(guī)劃內(nèi)容不斷進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與崗位探索。1．崗位適應(yīng)階段。青年教師可以給自己半年到一年的時(shí)間進(jìn)行崗位適應(yīng)，并在此階段，通過學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)范、向老教師“拜師”、進(jìn)班聽課并寫聽課筆記、崗位實(shí)習(xí)并總結(jié)實(shí)習(xí)心得等方式，明確以下問題：一是自身的角色定位；二是面臨的崗位需求；三是工作流程及崗位規(guī)范；四是自身現(xiàn)有能力與幼教身份之間的差距。在明確以上問題之后，想辦法積極進(jìn)行調(diào)整與改善，使自己迅速進(jìn)入教師角色。2．苦練基功階段。在適應(yīng)了自身角色之后，青年教師就應(yīng)該安心本職工作，大概利用一至三年的時(shí)間，苦練基本功，從與幼兒的溝通、組織、管理、教育等各個方面入手，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)積累，使自己具備獨(dú)立進(jìn)行幼兒管理與教學(xué)的能力，成為一名合格的幼兒教師。3．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段。在經(jīng)過了大概三年左右的幼兒教育工作之后，青年教師應(yīng)該對于自身的工作經(jīng)歷進(jìn)行反思與總結(jié)，對于自身的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累與整合，逐漸提煉和摸索出一套符合實(shí)際情況、具有個人特色的幼兒教育、管理與組織方法，構(gòu)建起較為完整的教育知識與技能體系，使自己成為幼教行業(yè)的行家里手。4．自我突破階段。很多青年教師在獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)與成果之后，已經(jīng)能夠游刃有余的應(yīng)付常規(guī)工作中的學(xué)生管理、課堂教學(xué)、家園溝通等問題，于是產(chǎn)生了沾沾自喜、滿足現(xiàn)狀的狀態(tài)。事實(shí)上，在處理突發(fā)事件、實(shí)施教學(xué)改革、參與科學(xué)研究等方面仍存在諸多不足。此時(shí)，幼兒園應(yīng)該鼓勵教師突破自我，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、革新教育實(shí)踐成果，參與教育教學(xué)研討，形成具有指導(dǎo)性與建設(shè)性的教育教學(xué)經(jīng)典案例與論著，為幼兒教育的改革與發(fā)展提供新思路與新方法，使自己成為幼教行業(yè)的學(xué)習(xí)者、研究者、踐行者與創(chuàng)新者?？傊ㄟ^幫助青年教師制定科學(xué)詳實(shí)、切合實(shí)際的職業(yè)規(guī)劃，能夠提高青年教師職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)性與實(shí)效性，使他們更快、更穩(wěn)的實(shí)現(xiàn)自我提升與自我發(fā)展。

二、開展教育培訓(xùn)

有道是“活到老，學(xué)到老?！边@句話在幼教領(lǐng)域格外適用。隨著社會的發(fā)展、知識的革新、幼兒的成長以及家長需要的不斷提升，幼兒教師始終要面臨來自幼兒、家長和社會所提出的新的挑戰(zhàn)。如果單憑己有的知識儲備和經(jīng)驗(yàn)積累，顯然無法滿足幼兒教育發(fā)展的需求。要想擺脫這一困境，就要求幼兒園加強(qiáng)對于幼兒教師的教育培訓(xùn)，始終用先進(jìn)的理念、前沿的知識、新鮮的經(jīng)驗(yàn)來武裝幼兒教師的頭腦。而青年教師由于具備學(xué)習(xí)能力、接受能力、工作能力“三強(qiáng)”的特點(diǎn)，自然應(yīng)該是幼兒園教育培訓(xùn)的重點(diǎn)對象。在這方面，我園主要通過以下幾個途徑對青年教師開展教育培訓(xùn)：第一，職業(yè)道德素養(yǎng)培訓(xùn)。作為一名幼兒教師而言，良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。青年教師思想新潮、意識前衛(wèi)，接受信息的渠道眾多，但是辨別與判斷能力較差，不符合自身職業(yè)待遇的名利誘惑容易成為他們職業(yè)發(fā)展中的“絆腳石”。針對這種情況，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對于青年教師的職業(yè)道德培訓(xùn)，使青年教師始終在“正能量”的驅(qū)動下展望職業(yè)前景、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，為自身職業(yè)發(fā)展奠定道德基石。第二，基本理論知識培訓(xùn)。隨著幼兒教育所面臨的實(shí)際情況的不斷變化與幼兒教育教學(xué)研究的不斷創(chuàng)新，幼兒教育基本理論一直處于變化發(fā)展當(dāng)中。因此，幼兒園應(yīng)該從基本理論入手，加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)，使青年教師在正確且先進(jìn)的理論指導(dǎo)下開展幼教活動，為自身職業(yè)發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。第三，教育指導(dǎo)文件學(xué)習(xí)。為了推動幼兒教育的改革與發(fā)展，國家教委及地方幼教管理機(jī)構(gòu)會制定各類幼兒教育指導(dǎo)性文件，既有對原有文件的完善與更新，也有對新的幼教精神與方案的闡述與要求，是幼兒園開展幼教工作的主要依據(jù)。針對這一部分內(nèi)容，幼兒園應(yīng)該加強(qiáng)對于青年教師的培訓(xùn)，使青年教師始終把握幼兒教育正確的“航標(biāo)”，為自身職業(yè)發(fā)展指明方向。第四，專業(yè)領(lǐng)域知識培訓(xùn)。與其他階段的教育教學(xué)相比，幼兒教育是綜合性最強(qiáng)的。一名優(yōu)秀的幼兒教師，往往需要具備幼兒發(fā)展、幼兒保育、幼兒教育、通識知識等多個學(xué)科的知識與技能，這對于大部分“初出茅廬”的青年教師來說是重大的挑戰(zhàn)。為了幫助青年教師解決這一職業(yè)難題，幼兒園應(yīng)該為青年教師提供職業(yè)所需的各個專業(yè)領(lǐng)域知識與技能培訓(xùn)，使青年教師的個人能力符合崗位需求，為自身職業(yè)發(fā)展夯實(shí)知識基礎(chǔ)。第五，幼兒教育技能培訓(xùn)。扎實(shí)的基本理論基礎(chǔ)和豐富的知識儲備需要通過合適的組織形式和管理方式傳遞給幼兒，才能達(dá)到良好的教育效果。因此，我們幼兒園定期邀請來自園內(nèi)、市內(nèi)、省內(nèi)的幼兒教育專家對青年教師進(jìn)行教育技能培訓(xùn)，從而提高青年教師的教學(xué)能力，為自身職業(yè)發(fā)展提供技能保障?？傊?，幼兒園必須針對青年教師積極開展教育培訓(xùn)活動，使青年教師從理論和實(shí)踐兩個方面，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而為他們的職業(yè)發(fā)展鋪就堅(jiān)實(shí)而平坦的道路。

三、鼓勵自主學(xué)習(xí)

青年教師自身是從事幼教活動、推動職業(yè)發(fā)展的主體。因此，幼兒園應(yīng)該充分激發(fā)青年教師的“內(nèi)驅(qū)力”，鼓勵教師積極開展自主學(xué)習(xí)。在這方面，我們幼兒園主要采取了以下方法，鼓勵和幫助青年教師開展自主學(xué)習(xí)：第一，加強(qiáng)職業(yè)指引。為了加強(qiáng)對青年教師的職業(yè)指引，我園成立了名師工作室，由園內(nèi)具有豐富經(jīng)驗(yàn)與深厚資歷的園長、教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干及職業(yè)指導(dǎo)專家共同為青年教師的職業(yè)發(fā)展提供心理輔導(dǎo)、資訊服務(wù)或?qū)W習(xí)指導(dǎo)，幫助他們解除疑惑、解決困難，掃清自主學(xué)習(xí)中的障礙，提高自主學(xué)習(xí)的效率，促使他們積極主動的參與到職業(yè)學(xué)習(xí)與鍛煉中。第二，營造良好氛圍。為了在園內(nèi)營造人人愛學(xué)習(xí)、人人愛教育的良好學(xué)習(xí)氛圍和工作氛圍，從而激發(fā)青年教師自主學(xué)習(xí)的興趣，我園定期舉行集體備課、學(xué)習(xí)成果交流、教學(xué)案例研究、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、職業(yè)發(fā)展自述等活動。第三，實(shí)行激勵機(jī)制。幼兒園在考核與獎勵機(jī)制中應(yīng)該引進(jìn)激勵機(jī)制，將薪資待遇、崗位調(diào)整、年終獎、評朋教幼教職稱等與全體教師切身利益息息相關(guān)的因素與教師真實(shí)的學(xué)習(xí)成果、工作業(yè)績和職業(yè)表現(xiàn)掛鉤，杜絕老教師論資排輩、坐享其成的不良局面，對于青年教師的進(jìn)步與努力給予切切實(shí)實(shí)的肯定與獎勵，從而激發(fā)青年教師工作與學(xué)習(xí)的積極性，推動他們職業(yè)發(fā)展的進(jìn)程?？傊?，青年教師是推動自身職業(yè)發(fā)展的主體，幼兒園必須為他們的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件、營造良好氛圍，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)與工作的積極性和創(chuàng)造力，從根本上實(shí)現(xiàn)職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

四、搭建職業(yè)發(fā)展平臺

在終身學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下和信息化時(shí)代背景下，幼兒園應(yīng)該為青年教師的職業(yè)發(fā)展提供多樣化的平臺，使青年教師通過不同的途徑，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)、自我展示與自我提升。一般來說，幼兒園可以從以下幾個方面努力，為青年教師搭建職業(yè)發(fā)展平臺：第一，網(wǎng)絡(luò)公共平臺。信息技術(shù)是青年教師必須掌握的學(xué)習(xí)技能與教學(xué)技能，同時(shí)也是青年教師職業(yè)發(fā)展的重要平臺。我園通過鼓勵青年教師開設(shè)幼兒教育教學(xué)主題專欄、關(guān)注幼兒教育微信公眾平臺、加入幼兒教育經(jīng)驗(yàn)交流群組、訪問幼兒教育教學(xué)指導(dǎo)網(wǎng)站等多種方式，為他們開展自主學(xué)習(xí)與職業(yè)探索提供網(wǎng)絡(luò)平臺；第二，能力展示平臺。我園通過組織青年教師公開課觀摩、青年教師教育教學(xué)技能競賽、優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)案例展示等方式，為青年教師的相互競技、成果展示與交流學(xué)習(xí)搭建平臺；第三，教科研平臺。在實(shí)際工作中，青年教師因?yàn)橘Y歷較淺、經(jīng)驗(yàn)不足，往往缺乏機(jī)會參與教科研活動。針對這種情況，我園努力為青年教師搭建教科研平臺，以“青年教師專題”“老帶新”等方式，使青年教師參與到課題研究、校本研修、教育論文撰寫等教科研活動當(dāng)中，為青年教師的職業(yè)發(fā)展開辟更為寬廣的道路。總之，幼兒園應(yīng)該為青年教師的職業(yè)發(fā)展提供良好的平臺，使他們在平臺中綜合能力有所展示與提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，青年教師作為幼教行業(yè)的中堅(jiān)力量，其素質(zhì)的好壞與能力的高低直接影響整個幼教行業(yè)的發(fā)展走向。因此，我們應(yīng)該加強(qiáng)對于如何促進(jìn)幼兒園青年教師職業(yè)發(fā)展這一話題的研究與探索，力求促進(jìn)幼兒園青年教師的職業(yè)成長，提高幼兒園的辦學(xué)效率，推動幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

作者:白桂云 單位:山東博興樂安實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園

參考文獻(xiàn)：

［1］曹艷梅？基于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的新手幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)調(diào)查研究［D］．陜西師范大學(xué)，2014．

［2］史云．城市公辦幼兒園教師職業(yè)發(fā)展動力探究一一基于濰坊市幼兒園教師的調(diào)查［J］．山東紡織經(jīng)濟(jì)，2010．

幼兒園教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

只有在愉快的教學(xué)研究氛圍和平等的教學(xué)研究環(huán)境中，教師才能形成一種自覺的教學(xué)研究習(xí)慣，幼兒園才能持久有效地開展教學(xué)研究工作。有條件的幼兒園可以成立教研委員會，發(fā)揮幼兒園內(nèi)優(yōu)秀教師、專長教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，將先進(jìn)的教育理念、兢兢業(yè)業(yè)的教育精神和海納百川的教育胸懷帶給園內(nèi)的每一位教師。同時(shí)，用開放的思維、開放的胸懷、開放的氛圍、開放的學(xué)習(xí)方式，教會教師主動學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，用快樂感染幼兒園里的每一位老師。

幼兒園還要善于挖掘教師的潛力和思考能力，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。各項(xiàng)教研工作均應(yīng)制定詳細(xì)的方案，方案包括培訓(xùn)目的、準(zhǔn)備、過程、效果評析、改進(jìn)措施等部分。教研工作要有現(xiàn)場記錄，有教研委員會成員跟蹤觀察培訓(xùn)效果，并及時(shí)進(jìn)行反饋，做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有記錄、有效果、有反思。多樣化的培訓(xùn)方式、豐富的培訓(xùn)內(nèi)容，可以促進(jìn)教師獲得專業(yè)能力的全面提升。

二、拓展時(shí)空，挖掘潛力——教研文化的創(chuàng)新

幼兒園可以為教師們創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，組織大家開展網(wǎng)上教研。要及時(shí)引導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)前教育專家的觀點(diǎn)論述，感受學(xué)前教育的前沿信息，拓展教育教學(xué)思路。同時(shí)，建設(shè)好幼兒園自己的網(wǎng)站，定期在網(wǎng)站上園本教研的動態(tài)信息、近期研究的重點(diǎn)、需要教師們共同思考的問題，以及日常教育策略的調(diào)整、需要整改的問題等，使全體教師都能夠及時(shí)了解園本教研動態(tài)，從而提高教研效益。

拓展網(wǎng)上教研平臺，更多的是為了建構(gòu)一種民主自主、平等對話、協(xié)商合作的幼兒園教研文化，這種文化將悄無聲息地滲透進(jìn)一個又一個教師的心靈，滲透在一次又一次的教研活動中，對改善教師教育教學(xué)行為起著積極的推動作用。

三、家園共育，合力前行——教研文化的方向

就每一個班級而言，幼兒家長還可以通過教師博客、QQ空間了解孩子在幼兒園學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教師們要及時(shí)與家長在線溝通交談，在家長園地、博客、QQ空間里把一周的教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容、班級活動與溫馨提示呈現(xiàn)出來，將自己觀察到的孩子在園一日生活的點(diǎn)滴成長記錄、拍攝的幼兒各項(xiàng)活動的照片、錄像片段等，呈現(xiàn)在博客、QQ空間中，讓家長們了解班級教育教學(xué)情況，以便與教師配合，一起教育好孩子。

四、反思總結(jié)，凝練智慧——教研文化的升華

幼兒園教育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

一、指導(dǎo)思想:

為加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程,盡快建立一支高素質(zhì)的,能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍,做好新、老教師的交替工作,提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓,努力使青年教師能早日進(jìn)入角色,盡快在教育教學(xué)方面步入軌道,成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。

二、現(xiàn)狀分析:

幼兒園青年教師培訓(xùn)班已舉辦過兩期。前兩期的成功實(shí)施為本學(xué)期第三期年輕教師培訓(xùn)班的開辦奠定了良好的基礎(chǔ)。第一期培訓(xùn)的主要目的是以培養(yǎng)初級教師教學(xué)基本功,提高教育技能的為主要目的,對年輕教師在書法和繪畫等兩方面進(jìn)行培訓(xùn)。

經(jīng)過培訓(xùn)使年輕的老師們不僅對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且她們的繪畫水平都有了不同程度的提高。第二期的培訓(xùn)主要是借助幼兒園教研組的力量,經(jīng)過參與教研組長組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和各種形式的研討活動,幫助年輕教師們樹立了新的教育觀念,掌握更好的教育方法,從而更好地做好自己的本職工作。

本學(xué)期幼兒園又增4名新教師,其中一名教師曾有過教育經(jīng)歷,其余3名均沒有從教經(jīng)歷。對于這種對象的教師只有依靠集體培訓(xùn)的機(jī)會和他們自身在實(shí)踐中不斷地摸索,從而逐漸積累一些經(jīng)驗(yàn)。使之盡快與其他同事同步。

三、培養(yǎng)對象:

主要指教齡4年以下的青年教師和剛步入教師崗位的新教師。幼兒園樂于為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們獲得發(fā)展。對于新教師的培養(yǎng)要切合實(shí)際,不可要求過高或過急,應(yīng)從熟悉一日活動各個環(huán)節(jié)做起,逐步掌握本班幼兒的年齡特點(diǎn),并獨(dú)立組織一日活動。熟悉所教學(xué)科的教材,盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。通過以下途徑實(shí)施:比如開展師徒結(jié)對子活動,由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師手把手地傳授。

她們還可以自定一年奮斗目標(biāo),要求目標(biāo)具體,方向明確。在思想上樹立科學(xué)的教育理念,不斷樹立新觀念,多寫讀書筆記和教養(yǎng)筆記等等有效途徑,促使她們能力的提高。對于已有3至4年教齡的年輕教師,要求她們結(jié)合《綱要》,從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),更新教育觀念,加強(qiáng)對教育新理論,新知識的學(xué)習(xí),通過多種途徑使她們迅速成長起來。

四、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù):

結(jié)合《綱要》,從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),更新教育觀念,加強(qiáng)對教育新理論、新知識的學(xué)習(xí),通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。通過一個學(xué)期的培訓(xùn),力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。

尤其是要幫助新教師盡早適應(yīng)教師角色,邁好教師成長的第一步。幫助她們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。幫助她們掌握幼兒園一日活動組織的方法、技能與技巧等。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級青年骨干教師隊(duì)伍。

五、具體工作措施:

(一)加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學(xué)習(xí)《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)教書育人、為人師表、敬業(yè)愛幼、安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

(二)通過以老帶新結(jié)對子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教師的素質(zhì)。因此,我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中,我園將以“以老帶新,以優(yōu)帶新,以學(xué)促新,”等方式,牽動整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),通過激發(fā)她們愿意研討——參與研討——積極研討等步驟,推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn),提高青年教師的教科研能力