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高中體育教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)校；體育；管理工作；重要性

一

體育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面。學(xué)校的體育管理工作包括很多方面，各個(gè)方面是有機(jī)聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合、有機(jī)整體、相互促進(jìn)的?？梢哉f(shuō)，體育管理和體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育各項(xiàng)任務(wù)的基本組織形式，而加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)管理工作就顯得尤為重要。

因?yàn)楝F(xiàn)行教育的弊端，我國(guó)一直以來(lái)是一個(gè)學(xué)分至上、升學(xué)率至上的國(guó)家，所以，體育教師在一些學(xué)校里，常常顯得不是那么重要。其實(shí)，大家不知道，體育教師不僅是體育工作者，更主要的也是一名教育工作者。學(xué)校的教育工作是一個(gè)整體，所謂的“教書育人”，這個(gè)“育”也包括體育方面的培育。對(duì)于學(xué)生的思想教育，作為體育教師，具有更加有利的條件和義不容辭的責(zé)任。

因?yàn)?，中學(xué)時(shí)期的青少年正處于發(fā)育的旺盛時(shí)期，精力充沛，他們大多數(shù)都愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，精力過(guò)剩，喜歡叛逆，而體育教師任課的班級(jí)多，接觸學(xué)生的面廣，體育課絕大多數(shù)是在室外進(jìn)行的，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為作風(fēng)等都易于自然而真實(shí)地表現(xiàn)出來(lái)，這都是別的學(xué)科教師所不具備的。因此，體育教師對(duì)學(xué)生的教育，具有更為廣泛和深遠(yuǎn)的意義。

“身教勝于言教”。體育教師要想完成好教育學(xué)生的重任，必須努力提高自己的政治素養(yǎng)。只有嚴(yán)以律己，以身作則，為人師表，才能談得上教育學(xué)生。

二

體育課程的教學(xué)是學(xué)校體育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要方面，是素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，是培養(yǎng)社會(huì)主義社會(huì)德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的主要形式之一。體育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，在全面發(fā)展中占有重要位置，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能、提高身體素質(zhì)的途徑，因此我們要以開展有效的體育教學(xué)為突破口，切實(shí)提高體育課教學(xué)質(zhì)量，深入實(shí)施素質(zhì)教育。

從當(dāng)前教育部編的中學(xué)體育教材來(lái)看，全學(xué)年要學(xué)習(xí)的內(nèi)容共有跑步、跳躍、跳高、投擲、基本體操、單杠、雙杠、籃球、武術(shù)等共十二大項(xiàng)。單有學(xué)生自己的積極性是不夠的，還要取得家長(zhǎng)支持和班主任配合。筆者在教學(xué)中，多次親自上門家訪，講明訓(xùn)練的目的、時(shí)間、方法等具體事宜，取得家長(zhǎng)的大力支持。在不斷提高自己認(rèn)識(shí)的同時(shí)，筆者也積極參加其它文化課程班級(jí)的評(píng)優(yōu)課、研討課等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校整體教學(xué)任務(wù)的認(rèn)識(shí)。

因此，筆者帶的班級(jí)和球隊(duì)在2011年廣東省東莞市教育局舉辦的男子足球比賽高中組中，帶領(lǐng)的比賽隊(duì)伍榮獲東莞市第一名的佳績(jī)。

2012年7月，筆者再次帶領(lǐng)足球隊(duì)參加廣東省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，被大賽組委會(huì)授予“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，以及市教育局授予了“貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。在2013年廣東省東莞市教育局舉辦的男子足球比賽高中組中，再次蟬聯(lián)冠軍，實(shí)現(xiàn)了兩連冠的偉業(yè)。筆者作為體育教師，所帶的班集體連續(xù)多次獲得“先進(jìn)班”、“先進(jìn)團(tuán)支部”“文明班”、“精神文明班”、“軍訓(xùn)匯操優(yōu)勝班”等榮譽(yù)稱號(hào)。而學(xué)生們也在這些成績(jī)?nèi)〉玫耐瑫r(shí)，激發(fā)了他們的集體榮譽(yù)感、集體自豪感，讓他們更加熱愛(ài)體育鍛練，進(jìn)一步提高了我校的體育教學(xué)質(zhì)量。

三

想要提高體育教學(xué)質(zhì)量，這涉及到多方面的因素，諸如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、場(chǎng)地設(shè)施的條件，以及學(xué)生原有的基礎(chǔ)等，但最關(guān)鍵的還是體育教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力。我們知道，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，在業(yè)務(wù)知識(shí)上不但要有一定的深度，而且還需要有一定的廣度，這就是我們常說(shuō)的“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水”的道理。因此，筆者認(rèn)為，體育老師要做到：

（一），熟悉教材。只有掌握了教材，才能做到有的放矢，能正確的講解與演示；。同時(shí)教師本人要牢固樹立“一切從學(xué)生出發(fā)”的人本思想。

（二）了解學(xué)生。能安排合理的運(yùn)動(dòng)量和密度，只有不斷解決這些問(wèn)題，才能在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的工作中，充分發(fā)揮學(xué)校體育的應(yīng)有作用。

（三）豐富內(nèi)容。最大限度地利用場(chǎng)地、器材，讓體育課內(nèi)容不斷得以豐富，優(yōu)化職業(yè)中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容，建立以職業(yè)學(xué)生為特色的教學(xué)方式，提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生喜歡上體育課的自主性和積極性。

（四）組建團(tuán)隊(duì)。根據(jù)教材、學(xué)生和場(chǎng)地器材情況，選擇行之有效的體育組織教法。體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才的一個(gè)重要方面。根據(jù)職業(yè)中學(xué)的教學(xué)任務(wù)，可以組織學(xué)校各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)，如：游泳隊(duì)、自行車隊(duì)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、跳繩隊(duì)、羽毛球隊(duì)、圍棋隊(duì)、國(guó)際象棋隊(duì)等等，讓學(xué)生多參與比賽，提高凝聚力，讓職業(yè)中學(xué)的學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（五）提高理論。本人積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的教學(xué)論文《五人制足球在中職體育中的嘗試》經(jīng)全國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)委員會(huì)評(píng)定為2010年優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。

在教學(xué)方面，本人擔(dān)任了兩個(gè)新疆內(nèi)職班的體育教學(xué)工作，以及高二級(jí)的足球選項(xiàng)課。本人根據(jù)新疆學(xué)生的習(xí)慣，以及新疆少數(shù)民族的生活習(xí)俗，制定適合他們的體育訓(xùn)練方法，課堂上狠抓教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，堅(jiān)持興趣與實(shí)踐雙結(jié)合的體育教學(xué)方法。讓學(xué)生認(rèn)真上好每一節(jié)課。

在班主任工作方面，筆者作為一名職中體育教師，勇于挑戰(zhàn)，繼續(xù)擔(dān)任了10級(jí)會(huì)計(jì)1班的班主任工作，在班級(jí)管理上有了自己的理解。筆者針對(duì)不同班級(jí)特點(diǎn)，采取不同的方法，職中班主任經(jīng)常會(huì)遇到棘手的學(xué)生，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，筆者采取有效手段，采用循循善誘的方式，取得較好效果，讓全班54名學(xué)生全都順利實(shí)習(xí)，順利畢業(yè)，走向了各自的社會(huì)工作崗位。

職業(yè)高中體育教學(xué)是中等學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，體育教學(xué)的主要目的在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在此基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生智力，提高非智力水平，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，使其德智體美勞全面發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展與社會(huì)的不斷進(jìn)步，高中體育教學(xué)應(yīng)逐步樹立“以人為本”的體育教學(xué)思想。

參考文獻(xiàn)

高中體育教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文第2篇

摘 要 本文主要采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法等研究方法對(duì)影響寧波市高職院校體育教學(xué)的主要因素進(jìn)行研究，研究發(fā)現(xiàn)目前寧波市高職院校體育教學(xué)存在著教學(xué)方法落后教學(xué)內(nèi)容單一、場(chǎng)地設(shè)施不完善、經(jīng)費(fèi)短缺、師資力量薄弱等問(wèn)題影響著其體育教學(xué)的發(fā)展，筆者對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)出我市高職院校體育教學(xué)發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育教學(xué) 主要因素 影響 對(duì)策

一、前言

隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，高等職業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生并得到快速發(fā)展。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是以培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型專門人才為目的的職業(yè)教育，是職業(yè)教育的高等階段。高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)勞動(dòng)一線的工作者，其職業(yè)特點(diǎn)是需要長(zhǎng)期工作生活在艱苦、復(fù)雜的特定環(huán)境中，不僅需要強(qiáng)健的體魄，還須具備在特定自然環(huán)境和艱苦工作條件的能力。因此高等職業(yè)教育的體育教學(xué)應(yīng)承擔(dān)更為重要的健身育人的重任。近十幾年來(lái)高等學(xué)校體育改革取得了較大成績(jī)，特別是《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)了普通高校體育的發(fā)展。高職院校應(yīng)借此良機(jī)，促進(jìn)高職院校體育教學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)出體育出色、身體健康的技能型人才。

二、影響寧波市高職院校體育教學(xué)發(fā)展的主要因素

寧波市高職院校由于多數(shù)是由中?；蛑新殞W(xué)校升格為高職院校，升格后這些學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量和效果不好，與國(guó)家對(duì)高校體育教學(xué)的要求存在著較大的差距，在一定程度上不能適應(yīng)新時(shí)期高校體育的需求。通過(guò)訪談了解到影響寧波市高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的因素主要有：體育教師隊(duì)伍建設(shè)滯后、體育經(jīng)費(fèi)不足、教法落后和內(nèi)容單一、場(chǎng)地設(shè)施不完善。

（一）體育教師隊(duì)伍建設(shè)滯后

目前寧波市高職院校的體育教師的學(xué)歷以本科為主，且多數(shù)屬于“技術(shù)實(shí)踐型”教師，只有少數(shù)教師是“技術(shù)理論型”。表明我市體育教師已具備體育實(shí)踐教學(xué)能力，理論知識(shí)匱乏，科研能力比較欠缺，教學(xué)手段、方法比較單一，影響著學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣，從而影響著體育教學(xué)效果。再者，寧波市體育教師數(shù)量比較少，他們不但專業(yè)技能相對(duì)較高，而且承擔(dān)著較大的專業(yè)工作量。通過(guò)對(duì)寧波市體育教師進(jìn)行訪談了解到，領(lǐng)導(dǎo)不夠重視體育教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)，一些新興的體育娛樂(lè)項(xiàng)目的教學(xué)水平受到影響，致使這些體育娛樂(lè)項(xiàng)目勉強(qiáng)開展甚至無(wú)法開展，導(dǎo)致體育課計(jì)劃安排和項(xiàng)目設(shè)置受到限制，體育課教學(xué)無(wú)法從內(nèi)容和人數(shù)上進(jìn)行分流，從而影響著體育課的教學(xué)質(zhì)量。

（二）體育經(jīng)費(fèi)不足

通過(guò)對(duì)全國(guó)部分高校的調(diào)查得知：全國(guó)高校體育經(jīng)費(fèi)達(dá)到國(guó)家教委規(guī)定的占教育投資1%的學(xué)校，全國(guó)僅有三十所左右，其它學(xué)校在0.3%—0.5%左右。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)意識(shí)日益提高的背景下，大部分高職院校的體育經(jīng)費(fèi)短缺，影響體育教學(xué)工作的開展，也是造成學(xué)生不滿意的原因之一。學(xué)校體育的開展和運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的高低反映了學(xué)校的精神面貌。而捉襟見(jiàn)肘的體育經(jīng)費(fèi)卻制約著體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致體育教學(xué)的器材配備、補(bǔ)充、更新力不從心。如還要增設(shè)新的教學(xué)項(xiàng)目，則需要對(duì)場(chǎng)地、器材進(jìn)行大量的經(jīng)費(fèi)投入，甚至幾年的連續(xù)投入，對(duì)此多數(shù)高職院校顯然是難以做到的。

（三）體育教學(xué)方法落后，教學(xué)內(nèi)容單一

在21世紀(jì)高職院校體育教學(xué)模式應(yīng)擺脫以往單一的傳教式，運(yùn)用多種授課方法、手段、形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在其它課程已普及電化教學(xué)、多媒體教學(xué)等先進(jìn)教學(xué)手段的時(shí)候，體育課的教法仍是講解與示范法、重復(fù)練習(xí)法、完整與分解法、比賽法和游戲法等傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而發(fā)現(xiàn)法、程序法、情境法等新的教學(xué)方法大部分高職院校并沒(méi)有采用。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)不能接受以前的體育教學(xué)方法。高職院校的學(xué)生在高中時(shí)代受升學(xué)壓力的影響，學(xué)校體育課采用形式教學(xué)，學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力在整體上來(lái)說(shuō)較低，高職院校體育教學(xué)內(nèi)容的難度要適宜，需照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

目前寧波市大部分高職院校采用班級(jí)教學(xué)模式，一個(gè)班級(jí)一項(xiàng)體育內(nèi)容，這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生個(gè)人興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生不愛(ài)上體育課的現(xiàn)象，致使體育基礎(chǔ)差的跟不上，體育基礎(chǔ)好的不愿學(xué)，直接影響了體育課堂教學(xué)的效果。少數(shù)高職院校不分階段的開設(shè)較多的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課，導(dǎo)致這些高職院校學(xué)生不能正常進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)，有的學(xué)校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間暫停體育課，體育課學(xué)習(xí)沒(méi)有連續(xù)性，導(dǎo)致部分體育教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有辦法學(xué)習(xí)，針對(duì)這種情況，市各級(jí)體育部門應(yīng)予以重視，研究出適合我市高職院校體育教學(xué)發(fā)展模式。

（四）場(chǎng)地設(shè)施不完善

寧波市高職院校體育場(chǎng)地設(shè)施不能滿足學(xué)生的需要。場(chǎng)地、器材不足是影響體育教學(xué)工作的主要因素。場(chǎng)地不夠、器材不足，體育教學(xué)將是無(wú)水之船，無(wú)法進(jìn)行。近幾年各院校擴(kuò)大招生規(guī)模，但體育器材、場(chǎng)地設(shè)施未能跟上，其影響日益增大，場(chǎng)地不足，給體育教學(xué)帶來(lái)諸多不便。田徑場(chǎng)每次上課容納班級(jí)數(shù)量有限，在做準(zhǔn)備活動(dòng)和進(jìn)行田徑專門練習(xí)時(shí)，會(huì)受到一定影響。乒乓球、健美操、技巧等項(xiàng)目也因場(chǎng)地設(shè)施不夠影響著教學(xué)質(zhì)量；籃、足球場(chǎng)更是人滿為患；其他運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地也不能達(dá)到開設(shè)教學(xué)項(xiàng)目的要求。器材設(shè)備的不足，使體育教學(xué)和項(xiàng)目設(shè)置受到影響，導(dǎo)致體育教學(xué)不能正常進(jìn)行，致使教學(xué)效果不好。多數(shù)學(xué)校沒(méi)有體操房，單、雙杠等器械安置露天場(chǎng)地，風(fēng)吹、日曬、雨淋，加上年代久遠(yuǎn)，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)教師和學(xué)生的安全沒(méi)有保障。為提高我市高職院校體育教學(xué)工作，應(yīng)改善體育場(chǎng)地器材條件，既要按統(tǒng)一的場(chǎng)地、器材配備目錄進(jìn)行規(guī)范建設(shè)，還應(yīng)根據(jù)各高職院校的實(shí)際情況出發(fā)，使學(xué)生鍛煉有去處、有器材，同時(shí)增加籃球、羽毛球和網(wǎng)球等受學(xué)生歡迎運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)地設(shè)施。

三、寧波市高職院校體育教學(xué)發(fā)展的對(duì)策

（一）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是素質(zhì)教育實(shí)施的根本保證。體育教學(xué)是一個(gè)融自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、管理科學(xué)為一體的復(fù)雜過(guò)程，作為在體育教學(xué)中起主導(dǎo)作用的教師，不僅要掌握本專業(yè)的基本知識(shí)和基本技能，還要掌握相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。建立一支復(fù)合型的教師隊(duì)伍，應(yīng)對(duì)教師的思想道德和業(yè)務(wù)能力進(jìn)行繼續(xù)教育，進(jìn)行科學(xué)的職后培訓(xùn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，傳授知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一，專業(yè)理論知識(shí)與相鄰學(xué)科知識(shí)相統(tǒng)一，縱向發(fā)展與橫向聯(lián)系相統(tǒng)一。與此同時(shí)還應(yīng)拓寬體育教師更新知識(shí)的渠道，安排體育教師進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修、學(xué)習(xí)、參觀、深造，采用多種途徑提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量。重視體育教師的補(bǔ)充，有意識(shí)地交流引進(jìn)有業(yè)務(wù)特長(zhǎng)、學(xué)識(shí)淵博的中年骨干教師，保證師資整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合，做到有計(jì)劃、有比例地?cái)U(kuò)大教師隊(duì)伍。

（二）增加經(jīng)費(fèi)投入，完善場(chǎng)地設(shè)施

體育經(jīng)費(fèi)是學(xué)校體育發(fā)展的物質(zhì)保證，是場(chǎng)館建設(shè)的最重要因素之一。目前北京市高職院校受招生規(guī)模擴(kuò)大的因素影響，體育硬件條件不夠，場(chǎng)館器材不能滿足學(xué)生的體育需求。因此，必須引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的傾斜，改善場(chǎng)館設(shè)施，學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)應(yīng)在教育經(jīng)費(fèi)中占有一定的比例。經(jīng)多方論證，希望國(guó)家教育部應(yīng)明顯規(guī)定學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)約占體育經(jīng)費(fèi)。學(xué)校應(yīng)以《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施配備目錄》的標(biāo)準(zhǔn)要求為參考，達(dá)到《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系》中對(duì)體育經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)館的標(biāo)準(zhǔn)要求。要多方開發(fā)資源，籌措資金，多渠道的盡快改變學(xué)校體育設(shè)施滯后的現(xiàn)狀。利用體育館對(duì)外開放，進(jìn)行有償服務(wù)；搞好代表隊(duì)的訓(xùn)練，提高運(yùn)動(dòng)水平，如利用籃球隊(duì)、健美操隊(duì)等對(duì)外收取活動(dòng)費(fèi)；充分加強(qiáng)合作辦學(xué)，最大限度地利用社會(huì)資源，爭(zhēng)取得到社區(qū)、企事業(yè)單位支持；校廠結(jié)合、校企結(jié)合共建體育場(chǎng)館，達(dá)到資源共享互惠互利，為全民健身、體育教學(xué)和學(xué)生體育鍛煉創(chuàng)造良好條件。

（三）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

面對(duì)21世紀(jì)高職教育發(fā)展的形式，高等職業(yè)學(xué)校體育教育應(yīng)重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出“以學(xué)生為本”的原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。應(yīng)努力改變過(guò)去那種死板的“傳教式”和“說(shuō)教式”的教學(xué)方法。通過(guò)講解、聽課、訓(xùn)練、交往、欣賞、探索、操作等用多樣的方法、形式、手段來(lái)產(chǎn)生積極的教學(xué)效應(yīng)。新世紀(jì)教育改革思想下，教學(xué)方法成為一個(gè)龐大的教學(xué)方法體系，教學(xué)方法的發(fā)展呈現(xiàn)一種新的趨勢(shì)：現(xiàn)代化、心理學(xué)化、民主化和個(gè)性化，還提倡主動(dòng)教學(xué)法、提倡差異教學(xué)法、提倡高質(zhì)輕負(fù)教學(xué)法等，從體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提高教師的設(shè)計(jì)能力，研究和不斷改進(jìn)教學(xué)手段方法，還要開拓思路，引進(jìn)國(guó)外成功的體育教學(xué)方法，注重教學(xué)方法的多元化，構(gòu)建新的方法體系。體育教師必須加強(qiáng)新教法、好教法的普及運(yùn)用，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)和養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的目的。教學(xué)內(nèi)容要更新，打破過(guò)去以競(jìng)技項(xiàng)目為主要的教材格局，安排切合實(shí)際的系列課程，以在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出實(shí)用性、科學(xué)性、實(shí)效性和趣味性。高職院校體育教材，一要遵循學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，二要符合社會(huì)需要，將一些受歡迎、有長(zhǎng)期健身價(jià)值的體育鍛煉項(xiàng)目引進(jìn)課堂，使高職體育體現(xiàn)時(shí)代特征，教學(xué)內(nèi)容的選擇以增進(jìn)學(xué)生健康，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康為主，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，配以各項(xiàng)基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技巧的項(xiàng)目，使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)健身的方法，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

寧波市高職院校多數(shù)是通過(guò)新升格而成，體育教師的學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)不夠合理，應(yīng)加強(qiáng)進(jìn)修學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師的綜合教學(xué)能力。運(yùn)用多種授課方法、手段、形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，難度要適宜，需照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高職院校目前的自然班級(jí)教學(xué)組織形式影響了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)靠多方面努力協(xié)調(diào)，全部或部分實(shí)施“三自主教學(xué)”。新升格的商職院校體育場(chǎng)地設(shè)施一般較差，應(yīng)增加投入，努力改替，增加學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目場(chǎng)地的建設(shè)，確保體育教學(xué)和課外活動(dòng)的順利開展。

（二）建議

高職院校體育教學(xué)要始終堅(jiān)持具有“三個(gè)思想”的課程體系，圍繞體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建適合高職院校發(fā)展的新型的體育課程體系，以適應(yīng)體育教學(xué)的發(fā)展需要。在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)和加大場(chǎng)地設(shè)施的投入。高職院校的體育教材、內(nèi)容要盡量改革，迎合學(xué)生興趣的同時(shí)增加適應(yīng)不同專業(yè)需要的教材，切實(shí)有效的指導(dǎo)學(xué)生的體育鍛煉。開展豐富多彩的課外體育活動(dòng)和大眾體育競(jìng)賽活動(dòng)，努力營(yíng)造學(xué)校的體育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的體育總識(shí)。

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高中體育教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué) 學(xué)生身心特點(diǎn) 準(zhǔn)職業(yè)勞動(dòng)者 因材施教 實(shí)用性體育

當(dāng)前，國(guó)家正大力推動(dòng)中等職業(yè)教育快速發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)思想實(shí)現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為本位，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)，校企合作、頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式的中職教育辦學(xué)理念，成為社會(huì)共識(shí)，中等職業(yè)教育的規(guī)模迅速擴(kuò)大，改革不斷深入，質(zhì)量不斷提高，培養(yǎng)了大批現(xiàn)代化建設(shè)需要的一線技能型人才。體育課教學(xué)作為中職學(xué)校教育的重要組成部分，研究中職學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)有效的、針對(duì)性教學(xué)方法，使中職體育教學(xué)更加符合中職體育發(fā)展的客觀規(guī)律，對(duì)促進(jìn)中職體育改革創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展具有重要意義。

一、研究對(duì)象與研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

查閱學(xué)校體育、體育教育、健康教育、中等職業(yè)教育等相關(guān)專著和論文，收集各學(xué)校體育教學(xué)資料，并對(duì)相關(guān)資料整理、分析，為本文研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。

2.訪談法

走訪校址在南寧市的五所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)全日制廣西中職學(xué)校，了解各校辦學(xué)概況和體育教學(xué)現(xiàn)狀。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸類和

統(tǒng)計(jì)。

二、結(jié)果與分析

1.研究對(duì)象的基本概況

隨著國(guó)家職業(yè)教育的改革深入，各學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能培養(yǎng)為本位，校企合作的辦學(xué)理念，依托加工制造、商貿(mào)服務(wù)、小語(yǔ)種、信息技術(shù)、交通運(yùn)輸、水上運(yùn)輸?shù)葘W(xué)校專業(yè)資源和國(guó)家助學(xué)金制度優(yōu)勢(shì)，打造特色專業(yè)，積極推行“2＋1”辦學(xué)模式，培養(yǎng)大量初中畢業(yè)的農(nóng)村、城鎮(zhèn)籍學(xué)生，這占全部生源的97%以上，成為了社會(huì)主義建設(shè)技能型職業(yè)人才。就業(yè)率提高，使學(xué)校得到規(guī)?；l(fā)展，各學(xué)校一、二年級(jí)在校全日制學(xué)生均達(dá)到3500至7500人的規(guī)模。由此，也帶來(lái)了新形勢(shì)下中職學(xué)校體育如何改革創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展的新問(wèn)題。

2.存在的問(wèn)題

從訪談和收集的各學(xué)校體育教學(xué)資料數(shù)據(jù)及調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前中職體育教學(xué)存在以下問(wèn)題：

（1）體育教學(xué)發(fā)展滯后，跟不上中職教育發(fā)展的新形勢(shì)。在“2+1”辦學(xué)模式前提下，專業(yè)技能教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例增大。體育課作為基礎(chǔ)科目，體育教學(xué)學(xué)時(shí)在相應(yīng)安排上，各學(xué)校應(yīng)對(duì)不一，學(xué)時(shí)安排有四學(xué)期、三學(xué)期、兩學(xué)期，較為混亂，存在隨意性。體育教學(xué)課時(shí)和學(xué)生體育鍛煉得不到保證，易造成學(xué)生高技能、弱體質(zhì)，難以塑造身心健康適應(yīng)社會(huì)需要的中職畢業(yè)生，使得體育教學(xué)跟不上中職教育發(fā)展的需要。

（2）教學(xué)內(nèi)容走普高路線，針對(duì)性不強(qiáng)，無(wú)職業(yè)特性。調(diào)查結(jié)果顯示，除交通運(yùn)輸水運(yùn)類專業(yè)專設(shè)航海體育課程，各學(xué)校均未能針對(duì)不同專業(yè)職業(yè)工作特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)課程，沒(méi)能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在中職體育教育過(guò)程中的準(zhǔn)職業(yè)勞動(dòng)者地位，不能選擇未來(lái)職業(yè)所需的實(shí)用性體育鍛煉內(nèi)容，造成學(xué)生職前不懂體育，職后不會(huì)健身的后果，鍛煉無(wú)針對(duì)性，達(dá)不到終身體育的目的。

（3）教學(xué)手段較單一，無(wú)法適應(yīng)教學(xué)需要。隨著學(xué)校生源增多，而師資力量薄弱，場(chǎng)地設(shè)施和教學(xué)設(shè)備投入不足，體育教學(xué)任務(wù)重，工作量大。只能采用傳統(tǒng)的教條式、放羊式教學(xué)，學(xué)生只知其然，而不知其所以然。學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性和積極性，難以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

三、建議與對(duì)策

1.改革教學(xué)方法、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容

在體育教育過(guò)程中教師要保證學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并創(chuàng)造條件，保證學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。

學(xué)校要堅(jiān)持“健康第一”“素質(zhì)教育”“終身體育”的中職體育指導(dǎo)思想，注重學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)以及體育健康觀念的形成，同時(shí)兼顧學(xué)生閑暇體育生活與終身體育鍛煉的需要，重視學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造性和非智力因素的培養(yǎng)和發(fā)展；學(xué)習(xí)方法上注意提高學(xué)生自主學(xué)練、合作學(xué)練的能力，使學(xué)生全面發(fā)展。

啟發(fā)式教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)法的重要特點(diǎn)之一，教師在教學(xué)方法上力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自覺(jué)鉆研的主動(dòng)性和積極性，把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)，使“教的方法適應(yīng)學(xué)生學(xué)的方法”，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到較快、較好的培養(yǎng)和主動(dòng)發(fā)展。

教學(xué)計(jì)劃安排和教材內(nèi)容的選擇。中職學(xué)校是培養(yǎng)在生產(chǎn)一線需要的各種中等專門技能人才，學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)，教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容既要具有與學(xué)生年齡相仿的高中體育特點(diǎn)，又要有根據(jù)不同專業(yè)、不同職業(yè)需要的身體鍛煉特點(diǎn)。因而，學(xué)生不僅有參加體育活動(dòng)的要求，而且開始追求體育鍛煉的實(shí)用價(jià)值，注意探討體育與人生的有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題。所以，中職體育教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，適應(yīng)中職教育在校學(xué)習(xí)階段和今后工作、生活的

需要。

2.實(shí)施模塊化教學(xué)

根據(jù)中職學(xué)生的身心健康的發(fā)展、學(xué)習(xí)過(guò)程和思想品德形成的規(guī)律進(jìn)行體育教育工作，結(jié)合和借鑒其他中職學(xué)校先進(jìn)的成熟經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，積極推行有針對(duì)性、實(shí)效性的中職體育模塊化教學(xué)，包括基礎(chǔ)模塊和選項(xiàng)模塊（A、B）。

中職學(xué)生一般年齡階段為15―19歲，也稱青年初期或?qū)W齡晚期，在生理、心理上正處于走向成熟，但尚未完全成熟階段，男女生性別特征差異明顯，并有著開始進(jìn)行職業(yè)選擇的特點(diǎn)，且學(xué)生生源地幾乎全部來(lái)自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)，普遍存在體育基礎(chǔ)較差，身心素質(zhì)較弱的具體情況。

當(dāng)前，學(xué)生健康的身體作為學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、參加生產(chǎn)和提高道德精神的載體，其先決地位更為突出。同樣，作為中職教育的重要組成部分，體育課教學(xué)對(duì)健康身體的塑造所起的作用也更為重要，所以，學(xué)校中職體育課程應(yīng)安排為四學(xué)期（兩年制），每周兩學(xué)時(shí)的基本保障，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，合理選編適宜的“校本教材”，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，男生、女生分班教學(xué)，并安排好每天1小時(shí)的課外體育活動(dòng)。

（1）基礎(chǔ)模塊要與九年義務(wù)教育相銜接，安排在一年級(jí)（兩學(xué)期72學(xué)時(shí)），將能提高學(xué)生健康意識(shí)，發(fā)展體能素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力、適應(yīng)生存環(huán)境和體現(xiàn)合作精神的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技能和方法，列為基礎(chǔ)模塊的必修課程，旨在全面鍛煉發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)。教材選擇。

①理論教材，體育與健康基礎(chǔ)、衛(wèi)生保健知識(shí)，打好理論知識(shí)基礎(chǔ)，科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉。

②實(shí)踐教材，身體素質(zhì)練習(xí)（在整個(gè)中職體育教學(xué)中統(tǒng)籌安排，與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目合理搭配，相輔相成）；田徑：跑、跳、投；體操：隊(duì)列隊(duì)形、基本體操、技巧、支撐跳躍、單雙杠、健身形體操；球類：籃球、排球、足球（各學(xué)段任選其中之一項(xiàng)）。

要求：掌握基本技術(shù)、簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，并能了解比賽規(guī)則；理論與實(shí)踐相互配合，互相促進(jìn)，提高增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和掌握體育技能、技術(shù)效果。

（2）二年級(jí)選項(xiàng)模塊（A、B），兩學(xué)期72～80學(xué)時(shí)可交替開展。選項(xiàng)模塊A：重點(diǎn)在發(fā)展身體素質(zhì)和提高運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體力，提高力量素質(zhì)和心肺機(jī)能，學(xué)生學(xué)會(huì)掌握兩種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能進(jìn)行自我鍛煉。選項(xiàng)模塊B：為了適應(yīng)未來(lái)工作的需要，教材選擇具有根據(jù)不同專業(yè)進(jìn)行職業(yè)身體訓(xùn)練的特點(diǎn)，課程內(nèi)容選擇按系列要求教學(xué)。

選項(xiàng)模塊A教材選用：①理論教材，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目理論知識(shí)、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和競(jìng)賽規(guī)則；運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防和處理。②實(shí)踐教材，身體素質(zhì)練習(xí)；健身類：有氧運(yùn)動(dòng)、武術(shù)、形體訓(xùn)練等；保健類：保健操、導(dǎo)引、太極拳等；娛樂(lè)休閑和傳統(tǒng)類：乒乓球、羽毛球、排球、籃球、足球等。

選項(xiàng)模塊B選修教材：根據(jù)學(xué)校開設(shè)專業(yè)的特點(diǎn)和職業(yè)勞動(dòng)者工作時(shí)身體姿勢(shì)的主要狀態(tài)（站立型、伏案型、綜合型三種），選擇未來(lái)職業(yè)所需要的實(shí)用性體育鍛煉教材內(nèi)容，有效降低職業(yè)病發(fā)生率，保證學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)所必需的機(jī)能和運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展和完善。比如：鉗工專業(yè)要加強(qiáng)手臂力量、計(jì)算機(jī)操作員手指靈活性練習(xí)、站立型警察安保專業(yè)的防衛(wèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等。

①理論教材，職業(yè)勞動(dòng)與體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)參與和組織、運(yùn)動(dòng)和保健按摩。

②實(shí)踐教材如下。

系列1，站立型酒店服務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、幼兒教育等專業(yè)：形體訓(xùn)練、體育舞蹈、有氧健身跑、太極拳、游泳、上肢力量練習(xí)等。

系列2，伏案型會(huì)計(jì)、文秘、計(jì)算機(jī)操作等專業(yè)：強(qiáng)調(diào)戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（健身跑、太極拳、球類）等。

系列3，地質(zhì)類專業(yè)：登山運(yùn)動(dòng)、負(fù)重行軍、天橋、障礙跑、爬繩、野外生存等。

3.實(shí)施多元化課程評(píng)價(jià)體系

按多元化要求構(gòu)建課程評(píng)價(jià)體系，學(xué)校以課程評(píng)價(jià)作為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)和課程建設(shè)的重要手段，按照具體目標(biāo)提出的多元要求，采用綜合評(píng)價(jià)的方法，并通過(guò)定量和定性分析、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合原則，對(duì)課程的“教與學(xué)”效果進(jìn)行判斷，進(jìn)行身體素質(zhì)的量化評(píng)估，提供準(zhǔn)確的教學(xué)科學(xué)化依據(jù)；并加強(qiáng)對(duì)課外體育活動(dòng)的組織和

開展。

4.加強(qiáng)體育教師的培養(yǎng)

學(xué)校要加強(qiáng)體育教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。中職體育教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)體育基礎(chǔ)，還要了解和掌握學(xué)校各專業(yè)特點(diǎn)、職業(yè)勞動(dòng)者特征的情況，具備“雙師型”素質(zhì)，才能因材施教，完成有針對(duì)性、實(shí)效性的體育教學(xué)。

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