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大學(xué)班級管理規(guī)章制度范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校;管理;班級

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-11-00-02

一、班級管理存在的問題

1、班主任：大一上學(xué)期由一名輔導(dǎo)員擔(dān)任班主任，該輔導(dǎo)員同時擔(dān)任年級其他5個班的班主任。

2、上課情況：除實驗課、英語、計算機以外，課程安排都是大班教學(xué)，該班開始有學(xué)生曠課。

3、班干部：該班共設(shè)8個班委職務(wù)，包括：班長、團支書、學(xué)習(xí)委員、宣傳委員、女生委員、文體委員、生活委員、心理委員，分別由8名同學(xué)擔(dān)任上述職務(wù)，班干部是由個人自薦、競選演講和民主選舉相結(jié)合的方式產(chǎn)生。

二、班級管理分析

通過對該班級基本情況的分析，學(xué)生主流積極、健康、向上，總體上呈現(xiàn)健康、良好的面貌，但是仍然存在一些問題：

（一）班風(fēng)不正

良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)生有著潛移默化的作用和強大的感染力，不僅能約束班級成員的行為，還能為學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力，促進班級親切、和睦和互助的關(guān)系形成。在個案中，該班班風(fēng)不正，紀律比較渙散，部分同學(xué)上課不認真聽課，甚至有個別學(xué)生有早退和曠課現(xiàn)象;學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)生課余時間多用于上網(wǎng)、娛樂等活動，但是該班同學(xué)表示有強烈上進的愿望。

（二）缺乏規(guī)范的班級管理制度

班級管理制度是班級管理的重要制度保障。規(guī)范的班級管理制度一方面能調(diào)節(jié)集體和個人的行為，保證共同活動目標的實現(xiàn)，另一方面也能維護個人在班級中的權(quán)益，使個人獲得發(fā)展。該班雖然在開學(xué)初制定了班級的學(xué)習(xí)和活動的管理制度，但是班級大多數(shù)同學(xué)認為這些制度只是主要學(xué)生干部制定的，沒有征求班級同學(xué)意見，并未體現(xiàn)班級民主，制度在實施過程中形同虛設(shè)。

（三）學(xué)生干部的工作積極性不高

學(xué)生干部是輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的得力助手，是溝通老師和學(xué)生的重要橋梁。據(jù)同學(xué)反映，該班部分班干部功利思想嚴重，言行不一，不注重工作方法，在工作面前說得多，做的少，在同學(xué)面前擺架子，合作意識淡薄。第一學(xué)期組織的兩次班級活動的失敗充分說明了這些問題，同時，也讓班上同學(xué)對本屆學(xué)生干部很失望。

三、班級管理具體的改進措施

針對該班的實際情況，筆者采取了以下方法進行干預(yù)和輔導(dǎo)：

（一）制定班級目標和規(guī)章制度，加強學(xué)生自我管理的能力

經(jīng)過和部分學(xué)生談心了解，該班學(xué)生學(xué)習(xí)愿望比較強烈，筆者認為狠抓學(xué)風(fēng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級是該班的班級目標。通過個人自主學(xué)習(xí)和團隊共同學(xué)習(xí)，努力實現(xiàn)共同目標，以實現(xiàn)個體能力的不斷提升，為班級創(chuàng)造良好的氛圍。在此目標指引下，制定班級規(guī)章制度約束班級成員行為是關(guān)鍵。根據(jù)該班的實際情況，班委集體討論并擬定了《班級管理規(guī)章制度》、《班級晨讀計劃》、《班級“一幫一”互助計劃》、《陽光宿舍公約》等制度的討論稿，在班會上民主表決。在班會上，同學(xué)們一致認為構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級符合班級的特點和實際情況，表示贊同。關(guān)于班級的相關(guān)的規(guī)章制度，同學(xué)們提出了一些修改意見。在第二次班會上全票通過，并集體宣誓服從班級規(guī)章制度。通過班級目標和規(guī)章制度的制定，該班同學(xué)還設(shè)計了班服，確立了《相親相愛一家人》作為班歌，“我們在一起”作為班級口號。

（二）開展學(xué)生干部系列培訓(xùn)，提高班干部的綜合素質(zhì)

班集體的有效管理、先進班集體的形成、思想政治工作的深入開展離不開一支綜合素質(zhì)好、團隊協(xié)作能力強的學(xué)生干部隊伍。學(xué)生干部不僅是輔導(dǎo)員處理學(xué)生事務(wù)的得力助手，更是學(xué)校和學(xué)生之間溝通的橋梁和紐帶。在個案中，該班學(xué)生干部相對其他班級，整體能力和綜合素質(zhì)不高。班委成員是在自我推薦、競選演講和民主選舉的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，在大一第二學(xué)期不宜更換學(xué)生干部。開展系列培訓(xùn)，提高班干部的綜合素質(zhì)是解決問題的關(guān)鍵。筆者針對該班開展了關(guān)于學(xué)生干部基本素質(zhì)的培養(yǎng)、工作方法、公文寫作、檔案管理等內(nèi)容的培訓(xùn)。同時開展了班干部的工作匯報活動，要求班干部輪流匯報班級工作情況和班級基本情況，每周一次，每次至少15分鐘。通過匯報工作，既鍛煉了學(xué)生干部的口頭表達能力，又讓輔導(dǎo)員也了解到最新班級動態(tài)。

（三）舉行豐富多彩的班級活動，增強班級凝聚力

班級活動是促進班級學(xué)生全面發(fā)展的重要形式，是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法，有助于正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在班級活動中，輔導(dǎo)員能更全面了解學(xué)生，有針對性地對學(xué)生開展集體教育和個別教育，學(xué)生也能在活動中尋找快樂，獲取知識，提高各方面的能力。在筆者的指導(dǎo)下，該班順利組織開展了“雷鋒月”的系列活動、年級專業(yè)基礎(chǔ)知識大賽等活動。在活動中，除了要注重活動的目標的實現(xiàn)以外，還要注重班級成員的團結(jié)協(xié)作和挖掘個人的潛力。

（四）關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生答疑解惑

沒有愛就沒有教育。在班級管理中，輔導(dǎo)員要把解決學(xué)生的實際問題和思想問題結(jié)合起來，在愛學(xué)生、嚴管理上下功夫，對學(xué)生不僅要嚴格管理和要求，更要關(guān)心、理解和支持學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友、學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和引路人。在實際工作中，筆者通過走訪學(xué)生宿舍、和學(xué)生一起去圖書館學(xué)習(xí)、開展談心活動、積極參與班級活動等方式拉近和學(xué)生的距離;通過QQ群、飛信、心語信箱等途徑加強與學(xué)生的溝通，傾聽學(xué)生的聲音，并幫助學(xué)生解決思想上的困惑和生活中的困難。通過近兩個月的努力，筆者和班級同學(xué)建立平等和諧的師生關(guān)系。

四、關(guān)于班級管理的幾點思考

要構(gòu)建一個和諧向上的班集體，使班級健康良好發(fā)展，筆者認為應(yīng)從以下幾個方面著手：

（一）樹立正確的學(xué)生觀是前提

學(xué)生觀是在一定的社會背景下對學(xué)生的全面認識與客觀評價的總和。在班級管理中，學(xué)生工作者要把握學(xué)生的思想特點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應(yīng)從社會發(fā)展的角度觀察大學(xué)生，認識到大學(xué)生問題的發(fā)展性和特殊性，客觀評價當(dāng)代大學(xué)生，其實大學(xué)生一代又一代的特點，他們視野開闊，勇于創(chuàng)新，獨立性強，個性突出，承受壓力，適應(yīng)性強。樹立科學(xué)的學(xué)生觀，這就要求學(xué)生工作者堅持用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去看待學(xué)生發(fā)展中的問題，堅持以生為本，全面發(fā)展的原則，充分信任學(xué)生，對他們積極培養(yǎng)，熱情關(guān)愛。

（二）抓好黨、團組織和班委會建設(shè)是關(guān)鍵

在班級建設(shè)中，要處理好班委會和黨支部團支部工作的關(guān)系。以黨支部工作為核心，發(fā)揮黨支部領(lǐng)導(dǎo)作用，認真抓好黨員的培養(yǎng)、發(fā)展和管理工作，做好班級學(xué)生的思想引導(dǎo)，激發(fā)班級學(xué)生樹立遠大理想，提高學(xué)生的組織素養(yǎng)和理論水平;以團支部工作為抓手，突出團支部服務(wù)和育人功能，開展素質(zhì)拓展、社會實踐、志愿者服務(wù)等形式多樣的課外科技文化活動，為班級學(xué)生提供才藝展示平臺;以班委會工作為基礎(chǔ)，提升班級成員的歸屬感和凝聚力，加強學(xué)風(fēng)、文明宿舍建設(shè)等工作，開展課外文體活動，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)生活服務(wù)工作，為班級學(xué)生提供健康成長成才的和諧環(huán)境。

（三）抓好階段性的中心工作是重點

做好班級管理，需要有大局的觀念，從整體上把握各個階段的中心工作，這樣，就能避免“眉毛胡子一把抓”的混亂局面。從大學(xué)四年整體來看，應(yīng)努力抓好新生入學(xué)教育工作、畢業(yè)前教育工作、社會實踐工作、年度綜合測評與評優(yōu)評先工作、配合學(xué)校開展的中心工作、自主開展的中心工作等。

總之，高校班級管理是一個系統(tǒng)的工程，這就需要我們在實際工作中，把握學(xué)生的思想特點，不斷探索總結(jié)，這樣才能順應(yīng)時展，打造一個積極健康向上和諧的班集體。

參考文獻：

大學(xué)班級管理規(guī)章制度范文第2篇

高三就要到了，希望自己和自己的學(xué)生能夠以更加理性的姿態(tài)來迎接機遇和挑戰(zhàn)，努力把班主任工作做到更好，落到實處。親愛的讀者，小編為您準備了一些高二班主任工作總結(jié)，請笑納!

高二班主任工作總結(jié)1在本學(xué)期班主任工作中，密切聯(lián)系本班學(xué)生實際，主要做了以下幾方面：

(一)對學(xué)生進行思想品德教育，教育學(xué)生熱愛祖國，樹立理想，增強集體主義觀念，充分發(fā)揮每位同學(xué)的主人翁責(zé)任感，同心協(xié)力把班集體事情辦好，形成良好班風(fēng)班貌，配合品德教育開展了“談自信”、“紀律大討論”“友誼地久天長”等主題班會，深受學(xué)生歡迎，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，提高了自身的品德修養(yǎng)。

(二)教育學(xué)生學(xué)好各門功課，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是學(xué)生的基本任務(wù)，所以根據(jù)青年學(xué)生的特點，不斷幫助他們明確學(xué)習(xí)目標，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，在此邀請了高三年級部分優(yōu)秀學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。教育學(xué)生遵守各項紀律，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，督促學(xué)生完成各科作業(yè)，幫助學(xué)生提高各門功課的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。開展了三次知識競賽活動，以提高各門功課的學(xué)習(xí)成績。完成學(xué)習(xí)任務(wù)。開展了三次知識競賽活動，以提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。

(三)組織學(xué)生參加各類文體活動及勞動，指導(dǎo)學(xué)生課外活動。本學(xué)期組織開展了豐富多彩的文體課外活動，有：講故事，歌舞表演，美術(shù)，書法，手工比賽，辯論會，演講比賽等，陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的思想品德水平和欣賞能力，增強了抵制不良思想侵蝕的能力，通過勞動，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣。

(四)關(guān)心學(xué)生身心健康。青年學(xué)生處于身心發(fā)展的時期，我十分關(guān)心他們的健康，了解每位同學(xué)的個性特長，深入學(xué)生及其家庭之中，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，生活情況，幫助學(xué)生解決生活，學(xué)習(xí)中的困難，密切師生感情，成為了學(xué)生的知心朋友和生活顧問，如：開展獻心活動，幫助貧困學(xué)生解決生活困難，堅定學(xué)習(xí)信心。

(五)指導(dǎo)本班班委會工作。班委會是班主任的有力助手，但因?qū)W生干部經(jīng)驗不足，所以我定期召開班委會，了解全班各項情況，及時強化工作職責(zé)，本學(xué)期在班主任的指導(dǎo)下班委組織開展了豐富多彩的主題班會，得到了全體同學(xué)的一致好評。

在班主任工作中，由于我以身作責(zé)，真心關(guān)心，愛護每一位同學(xué)，全面地，有計劃地，有目的地做好教導(dǎo)工作，使我所擔(dān)任班主任工作的“44班”，形成了良好的班風(fēng)班貌，建立了良好的師生感情。每位同學(xué)在44這個集體中發(fā)揮了巨大的能量，在學(xué)校的各類學(xué)習(xí)考試活動及勞動中均獲得了優(yōu)異的成績，今后我將繼續(xù)努力，爭取更好的成績。

在班主任工作中，我深刻地體會到，要建立良好的班集體，教育學(xué)生達到理想的境界，愛心和責(zé)任是基礎(chǔ)，相互尊重是前提，思想品德是關(guān)鍵，工作熱情是動力，恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ峭緩健?/p>

高二班主任工作總結(jié)2高二下半年，學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較短，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，做好學(xué)生的思想工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進一步加強學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)是本學(xué)期的工作重點。

本班男生四十個，女生十八人，是一個管理起來相對于兄弟班有些復(fù)雜的工作。學(xué)生在經(jīng)過兩年的高中學(xué)習(xí)生活后，絕大多數(shù)人都明白自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)，但仍有極少數(shù)學(xué)生因底子差，行為習(xí)慣差造成與其他同學(xué)的差距過大，逐漸養(yǎng)成了厭學(xué)棄學(xué)的念頭，而且一天天在增加，特別是在經(jīng)歷大考和分班之后，有近十分之一的學(xué)生完全沒有了努力向上的積極性，對學(xué)習(xí)沒有欲望，自律性變差，這樣下去，嚴重影響了班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

針對這種情況，我在本學(xué)期采取了“先撫后教”的方式來對待這幾個不大愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。首先，個個擊破。這幾個學(xué)生經(jīng)常聚在一起，做一些不符合高中生身份的事情，喝酒、抽煙時有發(fā)生，還常常有事沒事的曠課遲到，已經(jīng)達到了很囂張的程度。為了不讓他們互相勾通，我主動找他們一一談話，了解他們對其他人的看法，再針對情況對他們進行引導(dǎo);其次，先揚后抑。他們學(xué)習(xí)不行，但紀律性遠比學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的多，就緊緊盯著他們，只要在課堂上表現(xiàn)積極，就會給他們以鼓勵和表揚，同時，再結(jié)合他們以前的表現(xiàn)，激起他們一天天變好的決心;最后，集體受教。借一兩件典型事件，對一兩個人犯的錯誤在班上通報，起到消除影響和震攝學(xué)生的作用，隨后找機會與他們談心，談下我對他們近期表現(xiàn)的看法，讓他們開展批評與自我批評，這樣堅持下來，班上的“后進生”的消極態(tài)度和行為習(xí)慣有了質(zhì)的改變，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的口頭表揚。

另外，學(xué)生處于青春的萌動期，我會適時的關(guān)注學(xué)生的感情動向，對于有異性傾向和悲觀情緒的學(xué)生都加以積極的引導(dǎo)，不打壓，不苛責(zé)，站在學(xué)生的角度看問題，轉(zhuǎn)變老師“一刀切”的看法，努力讓學(xué)生步入正確軌道。經(jīng)過一學(xué)期的努力，學(xué)生普遍認識到情感問題對自己高三發(fā)展的不利影響，開始有目的的樹立正確的人生觀和價值觀，根據(jù)自身情況，在確立奮斗目標的基礎(chǔ)上發(fā)展健康的同窗友誼，以積極樂觀的心態(tài)看待高三和生活中遇到的問題。

最后，一如既往的抓好學(xué)生的紀律、班級衛(wèi)生、儀容儀表，加強管理力度，力爭每一個學(xué)生不掉隊，不分心，成為一名合格的準高三學(xué)生。

高三就要到了，希望自己和自己的學(xué)生能夠以更加理性的姿態(tài)來迎接機遇和挑戰(zhàn)，努力把班主任工作做到更好，落到實處。

高二班主任工作總結(jié)3本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任會計四十二班班主任。結(jié)合本學(xué)期伊始的工作計劃，在此對這一學(xué)期的工作做一總結(jié)：總的來說，本學(xué)期我的工作可以順利開展。這離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)，離不開各位科任老師的密切配合，離不開全體同學(xué)的共同努力。

一、班級情況

1、現(xiàn)在本班有50名學(xué)生在校就讀，(本學(xué)期有三名學(xué)生主動退學(xué))其中男生16名，女生34名。

全體學(xué)生中男生2名、女生5名跑校，43名學(xué)生住校。

2、紀律方面，班級紀律總體良好，__年11月24日晚和12月2日二日課堂時間發(fā)生了兩起學(xué)生擅自離校外出上網(wǎng)事件，最終這兩件事都得以妥善處理。

3、生活方面，學(xué)生外出就餐現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生在教室吃零食現(xiàn)象幾乎杜絕。

另外，為了學(xué)生身體健康、減少不必要的消費，十一月份起，本班購置了飲水機，方便學(xué)生飲水。不盡如人意的是男同學(xué)中有個別人在老師教育后依然吸煙。

4、衛(wèi)生方面，教室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生情況保持良好，男生宿舍衛(wèi)生有所改善，但同女生宿舍衛(wèi)生相比還有很大差距。

5、常規(guī)活動方面，遵照學(xué)校安排，班級常規(guī)活動有序持續(xù)進行。

在學(xué)校第一屆運動會中，本班運動員刻苦訓(xùn)練、努力拼搏，取得了優(yōu)異成績;在歌詠比賽中，全班同學(xué)積極參與，唱出了氣勢、唱出了活力;在“中華魂”活動及“美德青少年”評選活動中，本班選手表現(xiàn)良好，在活動中鍛煉了能力;在慶元旦文藝演出中，本班學(xué)生表演歌唱、小品，展現(xiàn)了他們的風(fēng)采。

二、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

本學(xué)期，在圍繞建立“勤奮守紀，踏實漸進”的班風(fēng)和“團結(jié)合作，競爭超越”的學(xué)風(fēng)的過程中，我立足于班級學(xué)情，協(xié)同其他科任老師，促使學(xué)生養(yǎng)成守紀、勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認清自己的學(xué)習(xí)狀況，確立了本學(xué)期自己的學(xué)期目標。

三、工作開展

本學(xué)期我堅持以周為單位，開展好每周的活動。周一、周四按時開展大掃除活動，建設(shè)美好校園;周二督促全班學(xué)生參加二課堂活動，提高了學(xué)生的個人素質(zhì);周三開展讀書活動，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、放飛夢想讀本及其他文化名著，另外，我還聯(lián)系學(xué)校圖書館為學(xué)生借閱了大量雜志;周四，除了組織學(xué)生參加學(xué)校組織的“天天向上”活動，教育學(xué)生守紀上進，我還在班級內(nèi)組織學(xué)生觀看《變形記》教育學(xué)生孝順父母、尊敬老師。依照學(xué)校設(shè)置的課程和活動，我保證學(xué)生在校期間每天時時有事做，保證學(xué)生充實地度過了每一天。

1、學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期，本班換了英語、數(shù)學(xué)、財會科任老師，許多同學(xué)對此不能很好的適應(yīng)，作為班主任，我主動在班會上與他們談心，讓他們認識到適應(yīng)環(huán)境的重要性，并且在平時的交往中，我特別關(guān)注他們對科任老師的態(tài)度。為了使同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績有進一步的提升,我堅持每天早到教室監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),確保他們在校期間每天將主要的精力用在學(xué)習(xí)上。開學(xué)初期，我就向同學(xué)們闡述了高二是高中階段承前啟后的一年，需要同學(xué)們在高二這一學(xué)期付出的努力，為高考做準備，爭取考取自己心中的理想的大學(xué)。

為了保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期一開始，我就督促每位同學(xué)確立自己的學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。高二的課程相對高一而言，增加了不少難度，而且專業(yè)課程銜接性較強，這對高一學(xué)習(xí)不扎實的同學(xué)要提高成績而言是一個不小的挑戰(zhàn)。了解到這一情況，我要求學(xué)生主動向老師請教，并且要將高一學(xué)過的課本帶到教室，時刻查缺補漏。本班在高一階段時數(shù)學(xué)成績比較差，這學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情高漲，并不時在日記中袒露心聲。

在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，我除了按學(xué)校安排完成教學(xué)任務(wù)，還參加了11月北京師范大學(xué)研修，接受名師的熏陶，充實自己的頭腦，學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方式。在平時，我還注意學(xué)科動態(tài)，關(guān)注時事政治，在語文教學(xué)中融入為人處世的方法灌輸。

2、思想建設(shè)方面

本學(xué)期，政教處一如既往的重視學(xué)生的思想心理教育。作為班主任，我監(jiān)督每位同學(xué)積極參與學(xué)校的心理輔導(dǎo)講座、安全知識講座以及“天天向上”活動，引導(dǎo)他們在高強度的學(xué)習(xí)壓力下保持良好的心態(tài)。在日常管理中，我注重個人言行，做到了不體罰、不辱罵學(xué)生，促使他們在思想中對老師留下好印象。

每周一班會時間也是我對學(xué)生進行思想教育的重要環(huán)節(jié)，本學(xué)期，我組織學(xué)生以宿舍為單位(所有跑校生為一組)開展主題班會，開展了感恩、希望、團結(jié)等一系列班會活動，使同學(xué)們的思想趨向積極、高尚。

3、班級文化建設(shè)

為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開學(xué)初期，我們就致力于班級文化建設(shè)，除了設(shè)置圖書角、建設(shè)學(xué)習(xí)園地、張貼手抄報、粘貼學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的照片，我們還設(shè)計了班徽，，并在“一班一品”建設(shè)過程中在教室張貼同會計專業(yè)相關(guān)的票據(jù)。本班的班級文化建設(shè)在班級評比中受到領(lǐng)導(dǎo)的認可。美中不足的是，原計劃進行的計算機技能評比活動因?qū)W生們的準備不足未如期進行，此項活動務(wù)必于下學(xué)期開展。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》對于學(xué)生的行為習(xí)慣和意識養(yǎng)成有很重要的作用，本學(xué)期我緊抓學(xué)生對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，在周三讀書活動中我組織學(xué)生開展朗讀、演講等多種形式，加深理解。

4、班級突出問題的解決

本學(xué)期，我向同學(xué)們展示垃圾食品的種類，并講解這些食品的危害，基本上杜絕了學(xué)生在教室吃零食的現(xiàn)象。因為有的班級開始購置飲水機喝水，有同學(xué)向班干部建議買飲水機喝水，我抓住這一時機，提出只要每個人能保證不再教室喝飲料咱們就可以買飲水機喝桶裝水，在每位同學(xué)都簽字保證后，我們班也開始喝桶裝水。當(dāng)然，在此期間有同學(xué)把飲料帶進教室，在我的說服教育下，他們也能及時意識到自己的錯誤并改正。

目前，學(xué)生外出就餐現(xiàn)象有了明顯的減少。一方面是因為我向他們講述了外面小攤食材采購渠道不透明、沒有衛(wèi)生許可證，而且天氣原因，孝義地區(qū)風(fēng)沙大，就餐衛(wèi)生無法保證。另一方面是因為他們意識到了外出就餐存在安全隱患，比如就餐途中的道路很寬、路途較遠。

針對本班的學(xué)生早戀現(xiàn)象，本學(xué)期我抓住他們的心理，專門同他們進行談話交流，分析了早戀會帶給他們的影響，引導(dǎo)他們正視同學(xué)之間的友情，注意把握好適度原則。

5、主動管理班級

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，我會一如既往地努力工作，爭取做一名合格的班主任，為學(xué)校盡一份自己的力量。

高二班主任工作總結(jié)420__-20__學(xué)年第二學(xué)期結(jié)束了，轉(zhuǎn)眼間來此帶的第一屆學(xué)生進入高三了。對這一學(xué)期的工作，乃至是這一學(xué)年、兩年的工作做些總結(jié)，是必要的，可以為高三工作和以后工作提供更好的經(jīng)驗。班級是學(xué)校的細胞，班主任工作是最基層的工作之一，是學(xué)校管理工作的基石，班主任也常被學(xué)生戲稱為“最小的主任”。班主任不但要在教學(xué)上功底扎實，還要理順各種關(guān)系，維系教育教學(xué)工作的正常展開，增進學(xué)生的全面但有差異的發(fā)展。因此，因材施教顯得尤其重要!

一、因材施教的條件---差異的學(xué)生

經(jīng)太高二上學(xué)期文理分科后，我所帶的普通班非常不整齊，全班43位同學(xué)，其中22人學(xué)美術(shù)、4人學(xué)播音編導(dǎo)、1人學(xué)體育、16人學(xué)純文化課。16人學(xué)文化課中2人成績進入年級前5名之內(nèi)，其他同學(xué)良莠不齊，有的等學(xué)測結(jié)束后去當(dāng)兵，有的想考文化課本科，有的只想考個專科就行，有的則抱著混日子的態(tài)度。在整個高二階段各種題目不斷，使得我不能只夸大學(xué)習(xí)成績，而是根據(jù)學(xué)生實情進行區(qū)別、分層教育，目的在于使處于不同發(fā)展階段的學(xué)生都能學(xué)到一些東西，增進其健康發(fā)展。

二、因材施教的做法---操縱流程

1.正常的班級管理，也是最基本的。

(1)班干部的組建和培養(yǎng)

這項工作從上學(xué)期就開始，上學(xué)期剛組建的班級，連平時表現(xiàn)比較能干的班干部都找不到，就是在這類情況，通過學(xué)生自己的自薦和我欽點，完成班干部組建。由于這部份學(xué)生只是有熱情，但沒有經(jīng)驗或有經(jīng)驗也不豐富的現(xiàn)實，再考慮班級要構(gòu)成集體，班干部是核心，因此，必須做好培養(yǎng)工作。

這件事高二第一學(xué)期我都在做，班干部基本能較好地做好常規(guī)工作了。期間，經(jīng)過測評和評優(yōu)，并結(jié)合上學(xué)期期中、期末考試成績，于本學(xué)期第一周將班干部重新調(diào)劑到位。要求，成績須中上等，為班級服務(wù)需“認真、積極”。調(diào)劑后的班干部兩周時間培訓(xùn)到位，班級平常管理可以放手。

(2)班級規(guī)章制度的修訂

我班的規(guī)章制度，在高一的基礎(chǔ)上，已幾次加以修訂。這些修訂學(xué)生干部是必須要參與的，由于所有規(guī)章制度都是為學(xué)生自主管理服務(wù)的。班干部是自主管理的主體，規(guī)章制度要內(nèi)化為學(xué)生的行為，是班干部平常的管理的憑依，以此來實現(xiàn)以“法“治班。正常情況下，班干部只要按班規(guī)要求去做就行了。在這個進程中，我采取”值日班長“制度，天天大家事務(wù)全權(quán)負責(zé)，并認真記錄班級日志。班干部在規(guī)章制度下，既有分工也有合作。

(3)奮斗目標的培養(yǎng)

到了高二下學(xué)期，奮斗目標變的非常清楚，那就是先確保學(xué)業(yè)水平測試過關(guān)。

2.班主任親身做的工作

(1)集體的氣力---班級氛圍、學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)

通過表揚和批評，嚴格要求學(xué)生和班干部。通過學(xué)生評級的使用，建立班級榜樣，通過榜樣的氣力，建立班級正氣。

(2)交談的氣力

不同層次的學(xué)生，交換不同的內(nèi)容，實現(xiàn)不一樣的發(fā)展。有的是紀律的題目，有的是學(xué)習(xí)，有的則是成人等等，給予個體不同的指導(dǎo)，指引不同的發(fā)展方向。

(3)主題班會的氣力

(4)家校共育的氣力

家長始終不可忽視，教育不只是學(xué)校的事，而是大家努力的結(jié)果。與家長合作，與學(xué)生交心，尋求三方的共同目標，以期構(gòu)成協(xié)力，自然就會產(chǎn)生氣力。自然會帶來正面的影響。通過家長會、家訪、請家長來校等方式，交換孩子的成長和探討孩子教育題目，成長的不但是學(xué)生，還有家長和老師。

三、一學(xué)年的成效

1.原來調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，現(xiàn)在守規(guī)矩多了;

2.學(xué)天生績由剛分班考試的年級墊底，到大部份指標均超過平行班。

由過去看不到希望，到班級出現(xiàn)很多班級希望之星;

3.一學(xué)年，學(xué)生的信念更加堅定、更加努力，這些都是惋惜的變化;

4.一學(xué)年來，學(xué)生家長與班主任的溝通配合，更加暢通。

當(dāng)前學(xué)業(yè)水平測試的成績還未出來，高考溫習(xí)已開始。美術(shù)外出集訓(xùn)也已開始，祝賀我班學(xué)生通太高三的努力，實現(xiàn)自己更好的求學(xué)夢想。

高二班主任工作總結(jié)5時光匆匆，一個學(xué)期即將結(jié)束，班主任工作卻依然任重道遠。為了在今年工作的基礎(chǔ)上吸收經(jīng)驗，更好做好班主任工作，對本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

家校合作，形成教育合理：學(xué)校教育離不開社會教育和家庭教育的支持，班級管理也離不開家長們的支持，開學(xué)后，立即建立了班級家長群，時時與家長交流教育思想，通報學(xué)生在學(xué)校的情況，讓家長對孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)及時了解。并通過交流了解孩子的性格，把家長對學(xué)生的要求和期望，學(xué)生對家長的知心話告知家長，已達到學(xué)生時刻感覺家長的關(guān)愛。給孩子提供學(xué)習(xí)和成長的正能量。

班級工作目標明確：進入高二，班級目標確定為成長目標和學(xué)習(xí)目標，成長目標是讓自己的行為給自己陽光，證明自己的優(yōu)秀。學(xué)習(xí)目標是夯實基礎(chǔ)，形成學(xué)業(yè)考氛圍。繼續(xù)堅持“一個核心、兩個基本點”班級發(fā)展目標，即以班級學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，以班級紀律養(yǎng)成和班級環(huán)境美化為基本點的。用嚴明的課堂紀律和優(yōu)美的教室環(huán)境來保障班級積極向上的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)將是學(xué)校“”班級工作永恒的追求，是眾多工作中的核心。班級紀律和教室環(huán)境是良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)和保障，是為了班級學(xué)風(fēng)建設(shè)而服務(wù)的。

班級管理原則不動搖：

1.民主化、公平化管理原則：班級成立“班級管理委員會”，制定出班級管理規(guī)章制度，班級事務(wù)和學(xué)生違紀的處理，由班委會按照班級管理規(guī)章制度給出處理意見，報班主任審批。

做到班級管理制度面前人人平等。

2.分層管理，自主管理原則：班級管理按照班主任--班委會--具體負責(zé)班委--組長--組員的分層管理模式;

充分利用班委會的管理能力，發(fā)揮班級管理規(guī)章制度的作用，實現(xiàn)學(xué)生自主管理班級。

班級活動管理靈活多樣：團委負責(zé)。(班主任---團支書---班委會--活動臨時負責(zé)人)班級座右銘：比學(xué)勤學(xué)好問、踏實進取;比紀律--遵規(guī)守紀，榮譽第一;比衛(wèi)生--座椅整齊、環(huán)境優(yōu)美;比隊列--列隊整齊、行動統(tǒng)一。把握現(xiàn)在，放眼將來，用自己的真誠與努力，通過我們自己的行為證明我們是家庭和父母的驕傲，學(xué)校和班級的榮耀。

大學(xué)班級管理規(guī)章制度范文第3篇

班主任是學(xué)生的領(lǐng)航，是一個班級的管理者，同時也是班級的朋友，下面是小編整理的關(guān)于高二班主任期末工作總結(jié)2020精選范文，希望能夠幫到大家。

高二班主任期末工作總結(jié)2020精選范文【一】時間過得好快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了,回首過去的工作,充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強班級常規(guī)管理,為班級邁向高三打好基礎(chǔ)

1.加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。

通過多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。

2.有效地利用好每周一的班會課。

既按學(xué)校計劃安排開展一些專題性的活動。

3.繼續(xù)加強班干部的培養(yǎng)和鍛煉,使他們學(xué)會積極主動處理和應(yīng)對班務(wù)。

制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),對班干部進行定期培訓(xùn)指導(dǎo),利用班會課對學(xué)生進行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。進一步完善班級管理體制,讓學(xué)生成為班級管理的主體,提高他們自主管理意識和能力,經(jīng)過半個多學(xué)期的努力,逐步提升了班干部的工作能力、責(zé)任心,并進一步帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

4.加強常規(guī)教育。

開學(xué)初,多次帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和啟中的各項管理制度,強化學(xué)生的紀律觀念,及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,根據(jù)學(xué)生的實際情況給予必要的表揚和批評,獎懲分明,強化他們的明辨是非的能力。對每一項班級事務(wù),落實措施,鞏固成果,使班級管理工作再上一個臺階。

5.加強學(xué)生的愛校愛國教育,鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1.建立良好的課堂紀律和秩序。

良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛,為教師工作任務(wù)的順利完成提供了最基本的保障。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課后認真完成作業(yè)。嚴格要求學(xué)習(xí)委員和課代表從各個方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準備、作業(yè)的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認真聽講,使他們善于在堂上做筆記,提高課堂的學(xué)習(xí)效率,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

無論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生往窗外看,否則,予以嚴厲批評。

3.堅決制止學(xué)生抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。

平時對學(xué)生獎勤罰懶,嚴格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4.班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。

三、加強暫差生教育,防止新的差生出現(xiàn)

1.深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,爭取做到因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心引導(dǎo),真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認識到自己的價值。

2.經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心,穩(wěn)定他們的情緒,及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習(xí)氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。

3.采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系,經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn),讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用,使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。

以上是我對這一學(xué)期以來來的工作總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時間里,班級取得了一些成績,主要得到政教處、年級組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),其他班主任和同事們的幫助。我將更加努力工作,爭取取得更好的成績!

高二班主任期末工作總結(jié)2020精選范文【二】本學(xué)期，我擔(dān)任高二(6班)班主任。6班是個文科班，全班50人，男生23人，女生27人。過去的一個學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校和年級組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都取得不錯的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、班級工作思路

以德育工作為首， 以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級文化建設(shè)為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學(xué)生形成健康的個性和健全的人格。

二、以德育工作為首，注重班級文化建設(shè)

1.確定班級目標，編成響亮的口號：

“不到最后一刻，決不放棄”。

2.制定班級公約。

班級公約主要分學(xué)習(xí)方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個方面。從而使班級管理制度化。

3.制定“班訓(xùn)”。

通過征集意見反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗!

4.打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。

5.撰寫“班主任寄語”：“給自己一個奮斗的理由!”這是對“班訓(xùn)”和“班級精神”的拓展和延伸。

6.制定個人奮斗目標，在“放飛夢想”中寫下自己理想中的大學(xué)，便于同學(xué)們自我對照，自我激勵，相互監(jiān)督。

總之，通過各種渠道塑造一個團結(jié)、向上、和諧的班級文化氛圍。

三、立足常規(guī)，做好班級管理

1.每周一次班會，并有相應(yīng)的班會記錄。

2.座位輪流制，每周調(diào)動一次，前后左右滾動。

3.建立激勵機制，每次考試，年級前10名進行物質(zhì)獎勵;

根據(jù)成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

4.經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高二階段的生活和學(xué)習(xí)。

5.深入學(xué)生宿舍，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。

6.衛(wèi)生工作常抓不懈，責(zé)任到人，實行班干部負責(zé)制，班主任隨時檢查監(jiān)督，確保同學(xué)們有一個整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、加強班委會建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生班干的作用

新學(xué)期開學(xué)后，根據(jù)在學(xué)校的表現(xiàn)，我初步選出了班長和紀律委員。開學(xué)后，又由學(xué)生毛遂自薦成立班委會和課代表。

在具體的工作中，按實質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個系列：思想文化建設(shè)由團支部書記負責(zé)，宣傳、組織委員協(xié)助;常規(guī)工作由班長負責(zé)，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協(xié)助;學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負責(zé)，課代表和組長協(xié)助。三個系統(tǒng)由班長和團支書統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，形成一個具有系統(tǒng)合力的緊密團結(jié)的有機整體。

五、與各任課教師加強交流，協(xié)調(diào)教學(xué)工作

首先，協(xié)助授課老師搜集教學(xué)信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。

其次，經(jīng)常和任課老師進行交流，及時掌握班級學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

六、與家長溝通，加強家校聯(lián)系

為了更好地了解、教育學(xué)生，我常主動和學(xué)生家長聯(lián)系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

七、班級活動

1.成功地組織了學(xué)生參加學(xué)校各項活動，各項工作平穩(wěn)有序。

2.響應(yīng)學(xué)校號召，組織學(xué)生召開特色主題班會，學(xué)生自己組織了“嚴師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會，開的有聲有色。

3.根據(jù)學(xué)校部署，狠抓學(xué)生日常規(guī)范，制定“學(xué)生不規(guī)范行為整頓方案”。

并對整治活動進行了反思，明確了今后班級工作的重點。

以上便是我對這個學(xué)期班主任工作的實踐總結(jié)。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。在以后的日子里。我將繼續(xù)努力，更加嚴格要求自己，向一名優(yōu)秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗。

高二班主任期末工作總結(jié)2020精選范文【三】時光匆匆，一個學(xué)期即將結(jié)束，班主任工作卻依然任重道遠。為了在今年工作的基礎(chǔ)上吸收經(jīng)驗，更好做好班主任工作，對本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

家校合作，形成教育合理：學(xué)校教育離不開社會教育和家庭教育的支持，班級管理也離不開家長們的支持，開學(xué)后，立即建立了班級家長群，時時與家長交流教育思想，通報學(xué)生在學(xué)校的情況，讓家長對孩子在學(xué)校的生活、學(xué)習(xí)及時了解。并通過交流了解孩子的性格，把家長對學(xué)生的要求和期望，學(xué)生對家長的知心話告知家長，已達到學(xué)生時刻感覺家長的關(guān)愛。給孩子提供學(xué)習(xí)和成長的正能量。

班級工作目標明確：進入高二，班級目標確定為成長目標和學(xué)習(xí)目標，成長目標是讓自己的行為給自己陽光，證明自己的優(yōu)秀。學(xué)習(xí)目標是夯實基礎(chǔ)，形成學(xué)業(yè)考氛圍。繼續(xù)堅持“一個核心、兩個基本點”班級發(fā)展目標，即以班級學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，以班級紀律養(yǎng)成和班級環(huán)境美化為基本點的。用嚴明的課堂紀律和優(yōu)美的教室環(huán)境來保障班級積極向上的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)將是學(xué)?！啊卑嗉壒ぷ饔篮愕淖非?，是眾多工作中的核心。班級紀律和教室環(huán)境是良好學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)和保障，是為了班級學(xué)風(fēng)建設(shè)而服務(wù)的。

班級管理原則不動搖：

1.民主化、公平化管理原則：班級成立“班級管理委員會”，制定出班級管理規(guī)章制度，班級事務(wù)和學(xué)生違紀的處理，由班委會按照班級管理規(guī)章制度給出處理意見，報班主任審批。

做到班級管理制度面前人人平等。

2.分層管理，自主管理原則：班級管理按照班主任--班委會--具體負責(zé)班委--組長--組員的分層管理模式;

充分利用班委會的管理能力，發(fā)揮班級管理規(guī)章制度的作用，實現(xiàn)學(xué)生自主管理班級。

總結(jié)這學(xué)期班主任工作，收獲很多，也有不足，在以后的工作中，我會更加努力地工作，總結(jié)經(jīng)驗，更好的做好自己班主任工作，讓班級和學(xué)生越來越好。

高二班主任期末工作總結(jié)2020精選范文【四】20-20學(xué)年第二學(xué)期結(jié)束了，轉(zhuǎn)眼間來此帶的第一屆學(xué)生進入高三了。對這一學(xué)期的工作，乃至是這一學(xué)年、兩年的工作做些總結(jié)，是必要的，可以為高三工作和以后工作提供更好的經(jīng)驗。班級是學(xué)校的細胞，班主任工作是最基層的工作之一，是學(xué)校管理工作的基石，班主任也常被學(xué)生戲稱為“最小的主任”。班主任不但要在教學(xué)上功底扎實，還要理順各種關(guān)系，維系教育教學(xué)工作的正常展開，增進學(xué)生的全面但有差異的發(fā)展。因此，因材施教顯得尤其重要!

一、因材施教的條件---差異的學(xué)生

經(jīng)太高二上學(xué)期文理分科后，我所帶的普通班非常不整齊，全班43位同學(xué)，其中22人學(xué)美術(shù)、4人學(xué)播音編導(dǎo)、1人學(xué)體育、16人學(xué)純文化課。16人學(xué)文化課中2人成績進入年級前5名之內(nèi)，其他同學(xué)良莠不齊，有的等學(xué)測結(jié)束后去當(dāng)兵，有的想考文化課本科，有的只想考個?？凭托校械膭t抱著混日子的態(tài)度。在整個高二階段各種題目不斷，使得我不能只夸大學(xué)習(xí)成績，而是根據(jù)學(xué)生實情進行區(qū)別、分層教育，目的在于使處于不同發(fā)展階段的學(xué)生都能學(xué)到一些東西，增進其健康發(fā)展。

二、因材施教的做法---操縱流程

1.正常的班級管理，也是最基本的。

(1)班干部的組建和培養(yǎng)

這項工作從上學(xué)期就開始，上學(xué)期剛組建的班級，連平時表現(xiàn)比較能干的班干部都找不到，就是在這類情況，通過學(xué)生自己的自薦和我欽點，完成班干部組建。由于這部份學(xué)生只是有熱情，但沒有經(jīng)驗或有經(jīng)驗也不豐富的現(xiàn)實，再考慮班級要構(gòu)成集體，班干部是核心，因此，必須做好培養(yǎng)工作。

這件事高二第一學(xué)期我都在做，班干部基本能較好地做好常規(guī)工作了。期間，經(jīng)過測評和評優(yōu)，并結(jié)合上學(xué)期期中、期末考試成績，于本學(xué)期第一周將班干部重新調(diào)劑到位。要求，成績須中上等，為班級服務(wù)需“認真、積極”。調(diào)劑后的班干部兩周時間培訓(xùn)到位，班級平常管理可以放手。

(2)班級規(guī)章制度的修訂

我班的規(guī)章制度，在高一的基礎(chǔ)上，已幾次加以修訂。這些修訂學(xué)生干部是必須要參與的，由于所有規(guī)章制度都是為學(xué)生自主管理服務(wù)的。班干部是自主管理的主體，規(guī)章制度要內(nèi)化為學(xué)生的行為，是班干部平常的管理的憑依，以此來實現(xiàn)以“法“治班。正常情況下，班干部只要按班規(guī)要求去做就行了。在這個進程中，我采取”值日班長“制度，天天大家事務(wù)全權(quán)負責(zé)，并認真記錄班級日志。班干部在規(guī)章制度下，既有分工也有合作。

(3)奮斗目標的培養(yǎng)

到了高二下學(xué)期，奮斗目標變的非常清楚，那就是先確保學(xué)業(yè)水平測試過關(guān)。

2.班主任親身做的工作

(1)集體的氣力---班級氛圍、學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)

通過表揚和批評，嚴格要求學(xué)生和班干部。通過學(xué)生評級的使用，建立班級榜樣，通過榜樣的氣力，建立班級正氣。

(2)交談的氣力

不同層次的學(xué)生，交換不同的內(nèi)容，實現(xiàn)不一樣的發(fā)展。有的是紀律的題目，有的是學(xué)習(xí)，有的則是成人等等，給予個體不同的指導(dǎo)，指引不同的發(fā)展方向。

(3)主題班會的氣力

(4)家校共育的氣力

家長始終不可忽視，教育不只是學(xué)校的事，而是大家努力的結(jié)果。與家長合作，與學(xué)生交心，尋求三方的共同目標，以期構(gòu)成協(xié)力，自然就會產(chǎn)生氣力。自然會帶來正面的影響。通過家長會、家訪、請家長來校等方式，交換孩子的成長和探討孩子教育題目，成長的不但是學(xué)生，還有家長和老師。

三、一學(xué)年的成效

1.原來調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，現(xiàn)在守規(guī)矩多了;diyifanwen.com

2.學(xué)天生績由剛分班考試的年級墊底，到大部份指標均超過平行班。

由過去看不到希望，到班級出現(xiàn)很多班級希望之星;

3.一學(xué)年，學(xué)生的信念更加堅定、更加努力，這些都是惋惜的變化;

4.一學(xué)年來，學(xué)生家長與班主任的溝通配合，更加暢通。

當(dāng)前學(xué)業(yè)水平測試的成績還未出來，高考溫習(xí)已開始。美術(shù)外出集訓(xùn)也已開始，祝賀我班學(xué)生通太高三的努力，實現(xiàn)自己更好的求學(xué)夢想。

高二班主任期末工作總結(jié)2020精選范文【五】本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任會計四十二班班主任。結(jié)合本學(xué)期伊始的工作計劃，在此對這一學(xué)期的工作做一總結(jié)：總的來說，本學(xué)期我的工作可以順利開展。這離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)，離不開各位科任老師的密切配合，離不開全體同學(xué)的共同努力。

一、班級情況

1、現(xiàn)在本班有50名學(xué)生在校就讀，(本學(xué)期有三名學(xué)生主動退學(xué))其中男生16名，女生34名。

全體學(xué)生中男生2名、女生5名跑校，43名學(xué)生住校。

2、紀律方面，班級紀律總體良好，年11月24日晚和12月2日二日課堂時間發(fā)生了兩起學(xué)生擅自離校外出上網(wǎng)事件，最終這兩件事都得以妥善處理。

3、生活方面，學(xué)生外出就餐現(xiàn)象明顯減少，學(xué)生在教室吃零食現(xiàn)象幾乎杜絕。

另外，為了學(xué)生身體健康、減少不必要的消費，十一月份起，本班購置了飲水機，方便學(xué)生飲水。不盡如人意的是男同學(xué)中有個別人在老師教育后依然吸煙。

4、衛(wèi)生方面，教室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生情況保持良好，男生宿舍衛(wèi)生有所改善，但同女生宿舍衛(wèi)生相比還有很大差距。

5、常規(guī)活動方面，遵照學(xué)校安排，班級常規(guī)活動有序持續(xù)進行。

在學(xué)校第一屆運動會中，本班運動員刻苦訓(xùn)練、努力拼搏，取得了優(yōu)異成績;在歌詠比賽中，全班同學(xué)積極參與，唱出了氣勢、唱出了活力;在“中華魂”活動及“美德青少年”評選活動中，本班選手表現(xiàn)良好，在活動中鍛煉了能力;在慶元旦文藝演出中，本班學(xué)生表演歌唱、小品，展現(xiàn)了他們的風(fēng)采。

二、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

本學(xué)期，在圍繞建立“勤奮守紀，踏實漸進”的班風(fēng)和“團結(jié)合作，競爭超越”的學(xué)風(fēng)的過程中，我立足于班級學(xué)情，協(xié)同其他科任老師，促使學(xué)生養(yǎng)成守紀、勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認清自己的學(xué)習(xí)狀況，確立了本學(xué)期自己的學(xué)期目標。

三、工作開展

本學(xué)期我堅持以周為單位，開展好每周的活動。周一、周四按時開展大掃除活動，建設(shè)美好校園;周二督促全班學(xué)生參加二課堂活動，提高了學(xué)生的個人素質(zhì);周三開展讀書活動，學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、放飛夢想讀本及其他文化名著，另外，我還聯(lián)系學(xué)校圖書館為學(xué)生借閱了大量雜志;周四，除了組織學(xué)生參加學(xué)校組織的“天天向上”活動，教育學(xué)生守紀上進，我還在班級內(nèi)組織學(xué)生觀看《變形記》教育學(xué)生孝順父母、尊敬老師。依照學(xué)校設(shè)置的課程和活動，我保證學(xué)生在校期間每天時時有事做，保證學(xué)生充實地度過了每一天。

1、學(xué)習(xí)方面

本學(xué)期，本班換了英語、數(shù)學(xué)、財會科任老師，許多同學(xué)對此不能很好的適應(yīng)，作為班主任，我主動在班會上與他們談心，讓他們認識到適應(yīng)環(huán)境的重要性，并且在平時的交往中，我特別關(guān)注他們對科任老師的態(tài)度。為了使同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績有進一步的提升,我堅持每天早到教室監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),確保他們在校期間每天將主要的精力用在學(xué)習(xí)上。開學(xué)初期，我就向同學(xué)們闡述了高二是高中階段承前啟后的一年，需要同學(xué)們在高二這一學(xué)期付出的努力，為高考做準備，爭取考取自己心中的理想的大學(xué)。

為了保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期一開始，我就督促每位同學(xué)確立自己的學(xué)習(xí)目標，引導(dǎo)他們制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。高二的課程相對高一而言，增加了不少難度，而且專業(yè)課程銜接性較強，這對高一學(xué)習(xí)不扎實的同學(xué)要提高成績而言是一個不小的挑戰(zhàn)。了解到這一情況，我要求學(xué)生主動向老師請教，并且要將高一學(xué)過的課本帶到教室，時刻查缺補漏。本班在高一階段時數(shù)學(xué)成績比較差，這學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情高漲，并不時在日記中袒露心聲。

在督促學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，我除了按學(xué)校安排完成教學(xué)任務(wù)，還參加了11月北京師范大學(xué)研修，接受名師的熏陶，充實自己的頭腦，學(xué)習(xí)更好的教學(xué)方式。在平時，我還注意學(xué)科動態(tài)，關(guān)注時事政治，在語文教學(xué)中融入為人處世的方法灌輸。

2、思想建設(shè)方面

本學(xué)期，政教處一如既往的重視學(xué)生的思想心理教育。作為班主任，我監(jiān)督每位同學(xué)積極參與學(xué)校的心理輔導(dǎo)講座、安全知識講座以及“天天向上”活動，引導(dǎo)他們在高強度的學(xué)習(xí)壓力下保持良好的心態(tài)。在日常管理中，我注重個人言行，做到了不體罰、不辱罵學(xué)生，促使他們在思想中對老師留下好印象。

每周一班會時間也是我對學(xué)生進行思想教育的重要環(huán)節(jié)，本學(xué)期，我組織學(xué)生以宿舍為單位(所有跑校生為一組)開展主題班會，開展了感恩、希望、團結(jié)等一系列班會活動，使同學(xué)們的思想趨向積極、高尚。

3、班級文化建設(shè)

為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，開學(xué)初期，我們就致力于班級文化建設(shè)，除了設(shè)置圖書角、建設(shè)學(xué)習(xí)園地、張貼手抄報、粘貼學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的照片，我們還設(shè)計了班徽，，并在“一班一品”建設(shè)過程中在教室張貼同會計專業(yè)相關(guān)的票據(jù)。本班的班級文化建設(shè)在班級評比中受到領(lǐng)導(dǎo)的認可。美中不足的是，原計劃進行的計算機技能評比活動因?qū)W生們的準備不足未如期進行，此項活動務(wù)必于下學(xué)期開展。

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》對于學(xué)生的行為習(xí)慣和意識養(yǎng)成有很重要的作用，本學(xué)期我緊抓學(xué)生對《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，在周三讀書活動中我組織學(xué)生開展朗讀、演講等多種形式，加深理解。

4、班級突出問題的解決

本學(xué)期，我向同學(xué)們展示垃圾食品的種類，并講解這些食品的危害，基本上杜絕了學(xué)生在教室吃零食的現(xiàn)象。因為有的班級開始購置飲水機喝水，有同學(xué)向班干部建議買飲水機喝水，我抓住這一時機，提出只要每個人能保證不再教室喝飲料咱們就可以買飲水機喝桶裝水，在每位同學(xué)都簽字保證后，我們班也開始喝桶裝水。當(dāng)然，在此期間有同學(xué)把飲料帶進教室，在我的說服教育下，他們也能及時意識到自己的錯誤并改正。

目前，學(xué)生外出就餐現(xiàn)象有了明顯的減少。一方面是因為我向他們講述了外面小攤食材采購渠道不透明、沒有衛(wèi)生許可證，而且天氣原因，孝義地區(qū)風(fēng)沙大，就餐衛(wèi)生無法保證。另一方面是因為他們意識到了外出就餐存在安全隱患，比如就餐途中的道路很寬、路途較遠。

針對本班的學(xué)生早戀現(xiàn)象，本學(xué)期我抓住他們的心理，專門同他們進行談話交流，分析了早戀會帶給他們的影響，引導(dǎo)他們正視同學(xué)之間的友情，注意把握好適度原則。

5、主動管理班級

大學(xué)班級管理規(guī)章制度范文第4篇

關(guān)鍵詞:學(xué)分制 班級管理 大學(xué)生

學(xué)分制是以學(xué)分來計量學(xué)生學(xué)習(xí)量的教學(xué)管理制度，是高校教育體制的一場深刻革命，具有學(xué)習(xí)年限的靈活性、學(xué)習(xí)過程的自主性、人際交往的開放性、資源配置的高效性等特點①。但學(xué)分制也帶來了多方面的不足：如生生關(guān)系、師生關(guān)系不緊密、集體觀念淡化、功利思想突出、黨團活動開展困難、思想政治教育工作量增大、各種規(guī)范約束力降低, 大學(xué)生失范現(xiàn)象增加等等。然而很多教育工作者認為，實行學(xué)分制后，班級的概念淡化，甚至可有可無，轉(zhuǎn)而強調(diào)學(xué)生宿舍管理絕對地位。還有研究者認為，輔導(dǎo)員對學(xué)生的思想政治教育及管理起到絕對作用，班主任可有可無。筆者認為，學(xué)分制下學(xué)生宿舍管理固然重要，但班級管理也不可缺少，否則學(xué)生沒有集體感和歸宿感，特別是內(nèi)向的學(xué)生沒有鍛煉和提升自我的相對環(huán)境，達不到每位學(xué)生全面發(fā)展的目的。筆者還堅持認為，班主任是學(xué)生與學(xué)校交流的橋梁，是師生情感交流的紐帶。只有班主任才能真正深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的實際情況，才能夠更好地為班級同學(xué)服務(wù)。作為班級管理工作者，除了要注重自身素質(zhì)的提高外，還要改進管理方法和提高管理效率，想方設(shè)法促進不同層次、不同程度、不同問題學(xué)生的素質(zhì)獲得全面而有個性地發(fā)展。本文通過對實體班級實行模塊化的柔性管理, 并使用激勵制度，實現(xiàn)對班級的有效管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供較和諧的環(huán)境,以彌補學(xué)分制教學(xué)改革帶來的不足。要做好班級管理工作，班主任和同學(xué)之間的感情交流、建立信任是基礎(chǔ)。筆者從以下幾個方面談?wù)勁c同學(xué)之間情感交流有效途徑。

一、未雨綢繆，心靈情感早先知

剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還沒有完全進入大學(xué)生活的狀態(tài)，自己的理想和對大學(xué)的期望值較高。管理者應(yīng)趁熱打鐵，事先準備好一份基本信息表，包括“個人興趣愛好、自己的人生理想、理想中的大學(xué)生活、簡短的自我評價”等等，學(xué)生還沒有受到大學(xué)生活的熏陶，是學(xué)生最真實想法。這也是第一次同學(xué)與老師的用心交流，可為第一次的班委選舉做準備，也是接下來與學(xué)生交談的話題基礎(chǔ)。

二、慷慨“解囊”，為學(xué)生送去溫暖的祝福

關(guān)鍵時刻，也許只需為學(xué)生花費1毛錢，就可以起到很好的交流效果。如學(xué)生來到新的環(huán)境，也許是第一次遠離父母，在學(xué)生生日那天送去老師溫暖的祝福，會讓學(xué)生很感動的。如在軍訓(xùn)的時候，發(fā)了一條短信：“親愛的xxx同學(xué)，你好！這是你大學(xué)里的第一個生日，在此祝你生日快樂，天天開心”。學(xué)生的回復(fù)是：“謝謝您，老師，我從來沒有過過生日，我都忘記了今天是我的生日”；“謝謝，還沒有人祝福過我呢”?；蛘弋?dāng)學(xué)生遇到困難、知道學(xué)生生病、家里遭遇事故等，送上一條關(guān)心鼓勵的短信，會讓他覺得老師在關(guān)心他，一定要努力克服困難的信念。生活的點點滴滴都會讓學(xué)生感動，老師得到同學(xué)的信任，愿意講真心話，這是了解同學(xué)真實想法的前提。

三、用心服務(wù)，個案專訪談話

學(xué)習(xí)生活過程中，通過班委會、宿舍長座談會、到宿舍走訪等多種渠道了解每位同學(xué)的近況，個別同學(xué)的特殊情況，及時主動找同學(xué)聊天談話，從不同的側(cè)面幫助渡過難關(guān)，解決暫時性的困難。一個學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，有針對性的找同學(xué)談話，了解影響學(xué)習(xí)的困難及原因，并對個人一學(xué)期的表現(xiàn)做總結(jié)，對新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活做規(guī)劃安排。為下學(xué)期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)動力做好鋪墊。

柔性管理是一種非強制性的管理方式,它注重管理過程中潛移默化的作用②，是人文教育很好的體現(xiàn)方式。而學(xué)分制的特點從一開始就決定了它必須以人文教育為出發(fā)點?！澳K化”管理是根據(jù)不同學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、特長、興趣等的不同建立適應(yīng)其發(fā)展的小團體，并在每個團體中找出幾個相對冒尖的學(xué)生，樹立一兩個榜樣，以榜樣的精神鼓舞和帶動每個團體的成員，通過一部分優(yōu)秀學(xué)生帶動其他學(xué)生全面發(fā)展的方式，以達到對整個班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起到積極的促進作用③。本文就是對班級實行“模塊化”的柔性管理來實現(xiàn)的?，F(xiàn)以云南師范大學(xué)學(xué)生管理模式為例來研究班級管理的重要性。

現(xiàn)我校學(xué)分制下學(xué)生管理的模式如下圖所示:

如圖1可以看出，從“教務(wù)處”到“學(xué)生”支路，課程學(xué)習(xí)基本體現(xiàn)了學(xué)分制的特點，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的老師、不同的課程進行學(xué)習(xí)。但從“學(xué)生處”到“學(xué)生”支路，對學(xué)生的日常生活管理和思想政治教育工作還是必須通過“行政班級”來實現(xiàn)，“行政班級”是老師作用于學(xué)生必經(jīng)的橋梁?？梢?，行政班級的管理在學(xué)分制條件下不是功能減弱了，而是管理的難度增加了。

根據(jù)學(xué)校的特殊情況，結(jié)合筆者對班級管理的經(jīng)驗，總結(jié)出對班級進行模塊化的柔性管理，把班級管理分成三個模塊，分別是學(xué)習(xí)塊、文體塊和公共關(guān)系塊來達到有效班級管理的目的。具體思考如下圖所示：

如圖2所示，行政班級管理主要是在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)班委完成相關(guān)模塊的策劃與實施，圖中所有的模塊都是建立在學(xué)生自由選擇的基礎(chǔ)上的。具體分析如下：

1.學(xué)習(xí)模塊

學(xué)習(xí)模塊是以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)積極性為目的而建立起來的一個學(xué)習(xí)團體。在這個臨時性的學(xué)習(xí)團體中，每位同學(xué)除了認識更多的朋友和同學(xué)外，還須對原班級同學(xué)建立起密切的關(guān)系，同一課程班級內(nèi)或是不同課程班級之間相互交流學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，分享學(xué)習(xí)心德體會，來相互促進，共同提高。以成績優(yōu)異的學(xué)生為榜樣，建立互幫互學(xué)團體，從而激發(fā)自身不斷學(xué)習(xí)的動力。具體由學(xué)習(xí)委員總體負責(zé)，每學(xué)期開學(xué)第一周，為每個課程班級選出1位同學(xué)負責(zé)本班同學(xué)的學(xué)習(xí)、考勤和師生之間的聯(lián)絡(luò)。被挑選出的課程班級負責(zé)人要組織本班同學(xué)按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)習(xí)交流等。該模塊功能的實施，對學(xué)分制下分散的學(xué)習(xí)有一個良好的監(jiān)控作用。

2.文體模塊

文體模塊是豐富學(xué)生課余生活，施展個性的有效途徑。良好的身體素質(zhì)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識最基本的條件。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個相對穩(wěn)定的體育健身運動，該模塊在體育委員和文藝委員的組織下，每位同學(xué)可以報名參加自己喜歡或擅長的1-2項體育運動項目，但最多不得超過兩項，以便為更多的同學(xué)提供鍛煉的機會。如果同學(xué)對體育運動不感興趣，也可以在藝術(shù)表演方面發(fā)揮專長，只要達到鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的就行。每學(xué)年結(jié)束后對每個團隊的訓(xùn)練成果給予“檢驗”，表現(xiàn)優(yōu)秀的團隊班級給予鼓勵。通過建立體育團隊，依托班內(nèi)愛好體育運動的同學(xué)，在他們的監(jiān)督和示范下，帶領(lǐng)全班同學(xué)參加一些體育競賽活動，這樣不僅可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，還能增強學(xué)生的團隊精神和集體凝聚力。另外，還可以通過發(fā)掘班上有文藝特長的一些學(xué)生，組建相應(yīng)的興趣小組，如文學(xué)、書法、歌唱、音樂等，來提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

3.公共關(guān)系模塊

大學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識重要，學(xué)會如何做人做事更重要，是否具備良好的人際交往能力， 是否善于與別人進行溝通和協(xié)調(diào)，已成為一項重要的工作能力和素質(zhì)要求。建立公共關(guān)系團隊，就是要通過那些性格開朗、善于交際、熱心集體活動的學(xué)生，去幫助和帶動那些性格內(nèi)向，不善交流的學(xué)生，一起組織和參加學(xué)生活動，提高他們的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力。該模塊通過班委分工合作，根據(jù)班級同學(xué)的實際情況，組織不同方面的活動來增強組織者的組織能力，參與者的表達能力和溝通能力。如心理委員在學(xué)校心理咨詢中心老師的指導(dǎo)下組織的“人際關(guān)系團體輔導(dǎo)”活動，班長組織的“春游活動”和團支書組織的“辯論賽”等等，收到了較好的班級凝聚效果。從公共關(guān)系模塊來看，宿舍長在其中起到了很重要的交流協(xié)調(diào)作用，所以宿舍的文化氛圍和管理尤為重要，也是老師了解同學(xué)最直接的方式之一。

實踐表明，該模式下每個模塊的設(shè)計和實施，都有利于學(xué)生自我管理、自我服務(wù)和自我學(xué)習(xí)能力的提高。感情是一座橋梁,它能將人們的一顆顆心連在一起，情感交流是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的最佳方式,只有通過情感交流，彼此之間才會產(chǎn)生信任感與依托感，班級成員也只有通過感情上的交流,才會使彼此之間的心一步步走近,進而產(chǎn)生歸屬感。不論是班主任還是班干部都應(yīng)在平時給予同學(xué)們更多的關(guān)注,當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上取得進步時應(yīng)該給以充分的肯定,當(dāng)他們在工作中獲得成功時同樣應(yīng)該給予贊賞,當(dāng)他們在生活中遭遇挫折時應(yīng)給予更多的鼓勵,用感情的力量引導(dǎo)他們度過難關(guān)。該班級管理采用“合――分――合”的管理方式，體現(xiàn)了行政班級在學(xué)生管理工作中的重要性，也是學(xué)生行為得以約束和監(jiān)督的大環(huán)境。要做好這些工作，班級管理規(guī)章制度、班級文化建設(shè)，班級激勵機制的制定是關(guān)鍵。

總之, 班級是大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、提升技能、提高素質(zhì)所依賴的重要載體，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以充分開發(fā)學(xué)生智力、才能和創(chuàng)造力，班級的建設(shè)直接影響了學(xué)校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)分制下的班級管理也不外乎是對人的管理, 只要做到人人參與到班級管理中來,都是班級的主人,就能使學(xué)分制下高校的班級管理健康有序的進行, 也才能使學(xué)分制在各大高校充分發(fā)揮其優(yōu)勢, 為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在學(xué)分制條件下，愿學(xué)生管理工作者攜起手來，共同思考學(xué)生班級管理的有效途徑。

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大學(xué)班級管理規(guī)章制度范文第5篇

一班級文化的內(nèi)涵

班級文化是校園文化的重要組成部分，是班級在發(fā)展的過程中逐漸形成的獨特文化形態(tài)。所謂班級文化，是指班級全體成員在輔導(dǎo)員或班主任的引領(lǐng)下，朝著班級目標邁進過程中逐步形成的大多數(shù)成員認可的積極向上的理想信念、價值取向、思維方式、生活態(tài)度和行為方式，是對班級成員的思想和行為模式起約束、導(dǎo)向、熏陶和激勵作用的文化綜合體[4]。班級文化包含物質(zhì)文化層、制度文化層和精神文化層三方面。其中物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，精神文化是核心，制度文化是保證。良好的班級文化能使班級成員從依從它到認同它再到內(nèi)化它的良性發(fā)展，會形成一種班級成員明顯相容的價值理念和行為方式，促使班級成員目標明確、精神振作、身心愉悅、關(guān)系融洽、團結(jié)奮進，使整個集體煥發(fā)出無窮的力量和生機，每個成員都能獲得長足的發(fā)展。

邊疆師范院校與普通內(nèi)地高校相比，具有自身的特點。其一是所處地域的特殊性。在中外文獻中，習(xí)慣將“邊疆”解釋為一個國家比較邊遠的靠近國境的地區(qū)或地帶[5]。邊疆師范院校一般都是位于這樣特殊地域的師范院校；其二是文化具有豐富的民族性。邊疆師范院校中少數(shù)民族文化的豐富、絢爛與多姿是一大特色。其三是人才培養(yǎng)目標的針對性。在邊疆地區(qū)培養(yǎng)師范生，特殊性在于所培養(yǎng)的人才的因地適宜。他們除了應(yīng)具有普通師范生的特點外還應(yīng)具有較強的地區(qū)適應(yīng)能力和與少數(shù)民族的溝通能力。其四是教師職業(yè)的實用性。邊疆師范院校的學(xué)生為了適應(yīng)在該地區(qū)的發(fā)展應(yīng)對教師職業(yè)的認同和教學(xué)能力實用方面多加提升和鍛煉。由此，邊疆師范院校的班級文化相比其它院校的班級文化而言更具有特殊性和建設(shè)的緊迫性。

二邊疆師范院校班級文化建設(shè)現(xiàn)狀及問題

筆者對云南邊疆某師范院校550名學(xué)生關(guān)于班級文化建設(shè)方面進行了自制的問卷調(diào)查和對部分學(xué)生的訪談，收回有效問卷516份，有效率94%。其中男生206名，女生310名；文科296人，理科220人；大一160人，大二202人，大三154人。

（一）邊疆師范院校班級文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

物質(zhì)文化層：在問及“你所在班集體中是否有班務(wù)欄、通告欄”時，有72.5%的學(xué)生回答有，27.5%的學(xué)生回答無；在問及“你所在班集體中是否對教室環(huán)境精心布置”時，有57%的學(xué)生回答有精心地布置和安排，有43%的學(xué)生回答沒有什么布置；在問及“班級是否創(chuàng)辦有班報或班刊”時，只有9.2%的學(xué)生回答有，其余90.8%的學(xué)生回答都沒有辦過班報或班刊。在問及“班里是否創(chuàng)建有QQ群”時，100%的學(xué)生都回答是，說明隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展，班級QQ群現(xiàn)在已經(jīng)成為了班集體成員交流的主要渠道。在問及“你對班級教室最滿意的地方”時，66%的同學(xué)都提到了教室的美化布置方面，認為這樣的環(huán)境能讓同學(xué)們身心愉悅，學(xué)習(xí)興趣濃厚。但“你對教室最不滿意的地方”時，91%的同學(xué)提到了教室的衛(wèi)生狀況不容樂觀以及課桌文化的不雅方面，可見學(xué)生對教室環(huán)境衛(wèi)生和課桌方面的滿意度很低。

制度文化層：在問及“你所在班級是否明確指定過班規(guī)”時，只有39.2%的學(xué)生回答在大一入校時師生一起做過約定，而60.8%的學(xué)生回答都沒有明確地制定過班規(guī)；在問及“是否有班會制度”時，有42%的學(xué)生提到有，班里形成了每周日晚自習(xí)一次班會的制度，有50%的學(xué)生回答的是沒有固定的班會，一般都是有事情的時候召集大家來通知事情，還有近8%的同學(xué)提到班里基本不開班會，有什么事情電話或QQ群里通知即可。對于“班里是否有明確的班委任職與管理制度”時，有63.6%的學(xué)生提到有相應(yīng)的班委制度，有30%的學(xué)生回答沒有，其余6.4%的學(xué)生回答不清楚。在問及“班里是否有班訓(xùn)、班徽或班歌嗎？”有79%的學(xué)生回答有班訓(xùn)，但沒有班徽或班歌，而21%的學(xué)生回答都沒有。在問及“班里是否制定過其他管理制度”時，有47%的學(xué)生回答沒有制定過，有40%的學(xué)生回答制定過相關(guān)《班級學(xué)生安全管理制度》、《外出打工制度》和《應(yīng)急事件處理制度》等。

精神文化層：在問及“班集體是否有明確的奮斗目標”時，只有21%的學(xué)生回答有共同目標，而79%的學(xué)生都選擇了沒有，說明班集體目標的模糊性和缺失。在問及“班集體的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)狀況怎樣”時，約32%的學(xué)生認為班級學(xué)風(fēng)和班風(fēng)都很好，積極向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，有58%的學(xué)生認為一般，有10%的學(xué)生認為班風(fēng)學(xué)風(fēng)都很差，學(xué)生缺課嚴重。在問及“班級成員之間人際關(guān)系怎樣，是否團結(jié)”時，有20%的學(xué)生認為班級成員之間相處融洽，團結(jié)互助，有10%的學(xué)生認為班級人際關(guān)系一般而已。而有70%的學(xué)生認為不團結(jié)，愛搞小團體。在問及“班級是否有自己的特色”時，80%的學(xué)生都回答沒什么特色，有約20%的學(xué)生回答同學(xué)們多才多藝，有活力，能人多。在問及“目前班級中存在的最大問題是什么”的時候，引出同學(xué)們的許多話題，其中有36%的學(xué)生提到了班主任的管理方式專制或放任自流，教師和學(xué)生之間關(guān)系的淡漠、不團結(jié)的問題；有27%的學(xué)生提到了班級沒有明確的目標，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生缺課情況嚴重；有35%的學(xué)生提到了部分班委不負責(zé)任，很多事情通知不及時不到位；有58%的學(xué)生提到了班級成員的凝聚力不強，涉及到利益方面的問題很敏感，而且小團體思想嚴重等問題。

（二）邊疆師范院校班級文化建設(shè)問題分析

物質(zhì)文化方面存在的問題：教室環(huán)境衛(wèi)生狀況不容樂觀；教室美化功能需加強；班報或班刊的創(chuàng)辦有待發(fā)展。

制度文化方面存在的問題：班級制度建設(shè)不健全；相應(yīng)的班規(guī)和特色班級制度缺乏；班級的專業(yè)特征不明顯。

精神文化方面存在的問題：學(xué)分制條件下，班級概念淡化，輔導(dǎo)員或班主任的影響力及指導(dǎo)力不足，班級建設(shè)缺乏明確的目標；班風(fēng)和學(xué)風(fēng)欠佳，班級凝聚力較弱；大學(xué)生自我中心嚴重，缺乏團結(jié)協(xié)作的精神；學(xué)生干部隊伍缺乏科學(xué)培養(yǎng)，示范帶頭作用不強，素質(zhì)有待提高；學(xué)生個性差異突出，管理壓力增大，制約班級良好氛圍的形成。

三加強邊疆師范院校班級文化建設(shè)的措施

（一）物質(zhì)文化建設(shè)是“硬環(huán)境”，注重營造和諧氛圍，凸顯師范生專業(yè)特色，盡顯溫馨家園

班級物質(zhì)文化建設(shè)是構(gòu)建良好的教育教學(xué)外部文化環(huán)境，營造健康向上的文化氛圍，為學(xué)生增添學(xué)習(xí)、生活等方面健康成長的樂趣[6]。蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。[7]”

教室布置是班級物質(zhì)文化建設(shè)的重點。要營造出和諧優(yōu)美、積極向上的文化氛圍，使之成為學(xué)生的知識聚集地、人格熏陶點、心靈歸屬園，并在其潛移默化的影響下養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。如可以粘貼教育家的名人格言；粘貼集體奮斗的目標和口號；布置豐富多彩的學(xué)習(xí)園地；設(shè)置催人上進的師范生技能評比專欄；開辟具有個性的學(xué)生感言天地；設(shè)立清潔整齊的衛(wèi)生角等。清潔、整齊、溫馨的班級教室環(huán)境建設(shè)應(yīng)長抓不懈，并逐漸形成每學(xué)期開學(xué)“新氣象”制度，定期檢查衛(wèi)生和更新信息，真正起到潤物無聲的效果。

班務(wù)欄是一個班級信息和資訊公開及傳播的重要途徑。班級應(yīng)堅持班務(wù)欄的使用，將此作為校、系及班級成員之間信息溝通的有效橋梁，相關(guān)班委做好上情下達的工作，并及時更新信息。

每個學(xué)科都具有各自的專業(yè)特色，班級成員應(yīng)在班主任的指導(dǎo)下積極創(chuàng)辦班級報刊和板報專欄，凸顯專業(yè)特色和班級成員的個性優(yōu)勢。在把握師范教育主題的前提下創(chuàng)辦出有一定水準和職業(yè)特點的班級刊物，更好的為每一個師范生成長成才服務(wù)?？筛鶕?jù)師范專業(yè)的特殊性設(shè)置不同的專欄，如學(xué)科專業(yè)知識分享專欄、師范生技能展示專欄、個人職業(yè)規(guī)劃專欄、班主任及班級管理專欄、教師職業(yè)道德專欄等。

（二）制度文化建設(shè)是紀律約束層面，注重規(guī)范行為，剛?cè)岵?、恩威并舉，保障班級和諧發(fā)展

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己靡?guī)范的制度建立有助于班級文化的形成與發(fā)展。制度建設(shè)不僅是班級建設(shè)水平的標志，而且是班集體得以向更高水平發(fā)展的有力保障。要根據(jù)班級實際，建立健全思想建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、組織管理、紀律衛(wèi)生等各項規(guī)章制度，為班級成員提供行為準則和行為調(diào)控的依據(jù)，強化符合社會規(guī)范的集體行為，弱化、消除不良行為習(xí)慣，從制度層面上約束、引導(dǎo)班級成員從他律走向自律[8]。

建立一套行之有效的班級管理制度。需要考慮目的性與教育性統(tǒng)一、政策性與人文性統(tǒng)一、民主性與群眾性統(tǒng)一、求實性與可行性統(tǒng)一。建議可采取在班主任的指導(dǎo)下，班級成員提出制度議案，由班干部主持，全體成員積極參與，討論、修訂、表決通過后再實施的程序。每個人都以集體主人翁的身份來參與，則更容易心悅誠服地接受并遵照執(zhí)行，以確保班級規(guī)章制度的權(quán)威性和有效性。建立健全班級各種制度。規(guī)范班級成員行為習(xí)慣，并結(jié)合邊疆地區(qū)和師范專業(yè)特點，建立長效發(fā)展機制。個人認為班級管理制度可以分為兩種，第一種是常規(guī)班級管理制度，如班級管理規(guī)章制度、班會制度、班委責(zé)任制度、干部選拔和任命制度、班級紀律獎懲制度、衛(wèi)生監(jiān)督制度、班級成員安全責(zé)任制度等；第二種是臨時性的班級管理制度，如各種特殊節(jié)假日的活動安排制度，組織參加學(xué)校系部各種活動的管理制度、考勤制度等。通過制度管人，為班級成員提供行為準則和行為調(diào)控的依據(jù)，強化符合社會規(guī)范的集體行為。每個集體成員必須自覺嚴格遵守制度，一旦違反，堅決予以處理，相互監(jiān)督以維護制度的權(quán)威性和有效性。

重視班級發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期學(xué)年計劃的制定、安排與實施，使之民主、科學(xué)、合理并行之有效。筆者建議可將個人發(fā)展規(guī)劃與班級發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，班級的學(xué)期計劃相關(guān)活動安排可考慮每個成員的個性與要求，達到班級的平行管理，集體與個人之間相互影響、相互促進、共同發(fā)展。

（三）精神文化建設(shè)是核心層面，注重潛移默化，內(nèi)化升華

班級精神文化就是被班級成員所共同認可并遵守和建立起來的準則、態(tài)度和價值觀念，并直接指導(dǎo)班集體成員達成班級目標的行為活動形式和物質(zhì)形態(tài)。它的內(nèi)容由班級成員的共同文化觀念、共同價值觀念、共同生活觀念等意識形態(tài)組成，它集中反映了一個班級的本質(zhì)、個性和精神面貌，并把它具體體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)生之間和諧的關(guān)系上[9]。班級的精神文化體現(xiàn)了一個班級的價值觀念的問題，針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，個人建議可以嘗試以下一些做法來加強班級精神文化的建設(shè)。

第一，目標規(guī)劃的激發(fā)與推動。目標既是動力也是方向，構(gòu)建科學(xué)合理的班級、學(xué)生目標體系，形成強烈的目標意識。輔導(dǎo)員或班主任要善于修煉自身，提高素養(yǎng)，站在一定的高度來定位班級文化、班級精神、班級目標，需要有較強的學(xué)習(xí)能力、反思能力和指導(dǎo)能力，不斷豐厚自己的學(xué)識水平和管理水平，讓學(xué)生能沐浴在積極健康的主流文化中，朝著班級共同的奮斗目標前進。建議可以采用目標細化與定期評價相結(jié)合的方法，在班主任的積極引導(dǎo)、班干部的全力配合、全體成員主動參與下，讓班級目標制定得民主清晰并切實可行。實行每學(xué)期和每學(xué)年定期檢查目標達成度，以確保細化小目標的逐個完成，達到總體目標的最終實現(xiàn)。

第二，主題班會的影響與促進。主題班會課是班主任實施教育、創(chuàng)建優(yōu)秀班集體最主要、最集中的時空組合，是主陣地，它對優(yōu)秀的班級文化氛圍的創(chuàng)設(shè)起著基礎(chǔ)性的影響。所以班主任應(yīng)該高度重視主題班會課，促使主題班會課在班級文化建設(shè)中作用發(fā)揮最大化。鑒于邊疆地區(qū)師范院校的特殊性質(zhì)，我們可以嘗試圍繞邊疆性、民族性、師范性及不同年級的特點來確定班會主題。如大一的時候，可從“愛我家鄉(xiāng)”、“自我展示”、“人際互助”等主題入手；大二學(xué)年可以從“個性學(xué)習(xí)”、“專業(yè)比拼”、“合作發(fā)展”等主題考慮；大三學(xué)年又可以結(jié)合“職業(yè)規(guī)劃”、“見習(xí)實習(xí)”、“師德學(xué)習(xí)”等主題開展活動。

第三，優(yōu)秀群體的榜樣與引領(lǐng)。班級管理中最佳管理模式應(yīng)該是民主管理，而民主的基礎(chǔ)就是學(xué)生的積極參與。在班級管理中，為了實現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我教育，應(yīng)重視班級優(yōu)秀群體的培養(yǎng)，讓其起到榜樣和示范作用，真正能引領(lǐng)班級所有成員的全面和諧發(fā)展。班級的優(yōu)秀群體包括班干部的組成及優(yōu)秀學(xué)生的代表。在班級文化建設(shè)中應(yīng)特別重視班干部的選拔、培養(yǎng)與提升，重視優(yōu)秀學(xué)生的榜樣、表率和帶頭作用。建議班干部的選拔可采用民主競選、無領(lǐng)導(dǎo)小組考核等方法，班主任應(yīng)提高自己的管理素質(zhì)和能力，加強對班干部的指導(dǎo)與培養(yǎng)，班干部應(yīng)自覺接受學(xué)生的監(jiān)督與評價，全體學(xué)生應(yīng)積極參與到班級的民主管理中，只有這樣才能真正實現(xiàn)有優(yōu)秀的班主任、優(yōu)秀的班級群體、優(yōu)秀的班集體這個整體。

第四，班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)與內(nèi)化。班風(fēng)是一定時期形成的一種群體意識和行為傾向，一旦形成又具有相對穩(wěn)定性。班風(fēng)建設(shè)最突出的中心就是在班級里建立學(xué)習(xí)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，要堅持以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，要加強思想教育，激勵學(xué)生健康成才、主動成才，幫助同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確立目標。特別是在當(dāng)前各個師范高校普遍實施的學(xué)分制背景下，學(xué)生自主選課，自己決定學(xué)習(xí)的時間地點和教師等，出現(xiàn)了“同學(xué)不同班，同班不同學(xué)”的現(xiàn)象，行政班逐步被課程班所代替，“班級”概念逐步淡化。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，必須加強師范生的理想信念教育，學(xué)習(xí)目標規(guī)劃的制定與實施監(jiān)控、學(xué)習(xí)動力的激發(fā)與培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

第五，活動資源的幫助與提升。班級活動是素質(zhì)發(fā)展的重要機制。班級活動是指班級成員共同參加的除課堂教學(xué)以外的各種集體行為。建設(shè)班級文化，增強班級凝聚力，最好的途徑就是組織和鼓勵班級學(xué)生開展或參加各種各樣的活動，包括本班活動和學(xué)校系部組織的活動。集體的團結(jié)與協(xié)作，情感的互動與交融，都可以使班級文化得到凝練與提升。引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種活動，可以促進班級團結(jié)，將個人本色與團體優(yōu)勢相結(jié)合，有效防止自我中心嚴重的心理和行為。班級活動可與外界資源結(jié)合利用，幫助與提升師范生的各項能力，如師范生技能創(chuàng)新比賽、專業(yè)學(xué)術(shù)活動、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、各類文體活動、社會公益活動等。總之結(jié)合學(xué)生需求、班級實際和專業(yè)特色，用健康向上的主流文化引領(lǐng)活動方向，最大限度地發(fā)揮活動和本土資源的積極作用，構(gòu)建充滿生機與活力的班級文化。

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