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班委工作要求范文第1篇

關(guān)鍵詞：高校；班級骨干；職責(zé)；發(fā)揮作用

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0224-02

一、高校班級基礎(chǔ)管理現(xiàn)狀

高校學(xué)生人數(shù)眾多，而學(xué)生工作者人數(shù)有限，若想做好大學(xué)生的各項(xiàng)工作，更多時候需要依靠班級基層管理。班級是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要組織載體。在整個高校管理體系中，班級是基礎(chǔ)性的一環(huán)，更是具有決定性的一環(huán)，因此班級建設(shè)成為高校學(xué)生工作的一個切入點(diǎn)，班級工作開展好了，其他工作便有了基礎(chǔ)，從而對大學(xué)生的全面發(fā)展和成長成才產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。而要開展好班級工作，就要充分發(fā)揮班級學(xué)生骨干的作用，只有學(xué)生骨干起到作用，那么班級工作開展過程中的問題就能迎刃而解。然而現(xiàn)在高校班級基層管理工作中，班級骨干作用的發(fā)揮卻不盡如人意[1，2]。根據(jù)調(diào)查研究及實(shí)際工作的觀察，發(fā)現(xiàn)班委作用沒有發(fā)揮主要集中以下幾點(diǎn)。

（一）班委職責(zé)不明確

只有明確的職責(zé)范圍，才能責(zé)任到人，從而才能保證工作的效率，提高工作的積極性。在一個自然的班級中，班長是班級的主力，是核心人物，很多工作主要通過班長主持開展，這是毫無疑問的。但同時由于班長的工作主動性與積極性比其他班委都高漲，因此在實(shí)際的班級工作開展中，無論是否是屬于班長職責(zé)范圍內(nèi)的工作，學(xué)生工作者都習(xí)慣性地通知班長來負(fù)責(zé)，當(dāng)班級出現(xiàn)任何差錯時，首先問責(zé)的也是班長。因此，班長也就一馬當(dāng)先，包攬了所有的班級事務(wù)。久而久之，無論是老師還是班級其他同學(xué)，甚至其他班委都認(rèn)為，班級所有事物就該由班長一人全部承擔(dān)。這樣的局面，很難發(fā)揮出班級其他骨干的作用。

（二）班委被“架空”，班委作用無法發(fā)揮

自然班級中有八個班委，很多同學(xué)在競選班委之初滿懷激情，但競選上之后，在實(shí)際班級工作開展時，卻一頭霧水，雖然分管其責(zé)，但卻不知具體工作如何下手。同時，由于很多工作都通過班長來傳達(dá)，造成班級工作基本上都被班長包攬，其他班委則無事可做，想努力做一些事情，卻無從下手。這樣，學(xué)生逐漸沒有了班委概念，認(rèn)為班級就需要班長一人，而其他班委慢慢也遺忘了自己的職責(zé)，造成開展班級工作時少了很多支持的力量。

（三）班級其他先進(jìn)分子作用沒有發(fā)揮

黨員、入黨積極分子以及其他積極向上的同學(xué)的積極作用，在班級基層管理中沒有體現(xiàn)出來。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)上特別優(yōu)秀，在班級工作上如稍加引導(dǎo)都會特別擁護(hù)和支持班級工作，但是在實(shí)際的班級基層管理中，無論學(xué)生工作者、還是班委往往都忽略了這些學(xué)生的作用，以致于他們的積極性沒有發(fā)揮出來。

二、分析班級骨干作用沒有發(fā)揮的原因

（一）對班委建設(shè)的不重視

不重視主要體現(xiàn)在三個方面：一方面班委職責(zé)不夠明確、具體。競選班委之前，學(xué)生工作者沒有跟學(xué)生詳細(xì)說明班委職責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生盲目競選。同時，競選之后，沒有對班委進(jìn)行針對性的職責(zé)培訓(xùn)，導(dǎo)致班委面對工作很茫然，無從下手。另一方面由于學(xué)生工作事務(wù)比較多、雜，學(xué)生工作者所帶學(xué)生人數(shù)多、班級數(shù)多，相應(yīng)的班委數(shù)量也較多，在這種情形下，學(xué)生工作者與其他班委的接觸遠(yuǎn)沒有與班長多，再加上這些班委通常工作的主動性不夠，所以在工作的實(shí)際開展時，學(xué)生工作者習(xí)慣性地把工作交代給班長。再一方面，學(xué)生工作要求完成的時間一般都比較緊迫，而其他班委對待工作的積極性與主動性相比較班長都要差一些，這導(dǎo)致學(xué)生工作者對他們工作的效率有質(zhì)疑，對他們的工作質(zhì)量不信任。

（二）對班級服務(wù)、班級貢獻(xiàn)考查的不注重

適當(dāng)?shù)目己酥贫?，可以提高學(xué)生工作的積極性，同時也能進(jìn)一步明確班委的基本職責(zé)，使班委更明確應(yīng)該做什么、怎么做。尤其是在學(xué)生特別關(guān)注的評優(yōu)評先、班委競選、黨員發(fā)展的考核中，沒有明確對班級服務(wù)、班級貢獻(xiàn)的考查，容易造成學(xué)生在評優(yōu)評先中只注重學(xué)習(xí)成績好壞的情況，這樣不利用學(xué)生集體觀念的培養(yǎng)。同時，在班委競選與黨員發(fā)展中，明確要求學(xué)生要以服務(wù)為主，做好模范帶頭作用，同時需要廣大群眾的支持，而在實(shí)際的競選或推薦時，大家卻只注重對學(xué)習(xí)的考查，忽視了對班級服務(wù)及貢獻(xiàn)的考查，這樣將給學(xué)生一個錯誤的導(dǎo)向，也不利于班級集體活動的開展。

（三）對班級骨干的要求不夠高

俗話說：嚴(yán)師出高徒。只有高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，但在實(shí)際工作中，除了在競選、推優(yōu)之外，學(xué)生工作者、班級普通學(xué)生對班委、黨員等學(xué)生沒有提出更高的要求，導(dǎo)致班委及黨員視自己與普通學(xué)生一樣。在開展班級工作時，應(yīng)該對班委提出高于一般學(xué)生的要求，但當(dāng)班級工作出現(xiàn)問題時，學(xué)生工作者卻沒有嚴(yán)格要求班委、黨員等，最終使得本來應(yīng)該積極擁護(hù)班級工作的班級骨干與一般同學(xué)一樣，這樣不僅導(dǎo)致班級工作不好開展，同時也降低了班級骨干對自身的要求，進(jìn)而影響班級骨干工作的積極性與成就感。

（四）對班委的培訓(xùn)做得不夠扎實(shí)

班委工作要求范文第2篇

關(guān)鍵詞：班級管理；民主思想；凝聚力；向心力

現(xiàn)代教育對班級管理的要求應(yīng)該是增強(qiáng)學(xué)生守法守紀(jì)的自覺性，提高學(xué)生分辨是非的能力和自我約束能力。要想達(dá)到這個目標(biāo)，只有讓學(xué)生都參與到班級的管理之中，讓每一個人都成為班級管理的主人。

一、班委的選舉和評議充分發(fā)揚(yáng)民主思想

1.在班級管理工作中，班委機(jī)構(gòu)的工作是班主任落實(shí)管理工作的重要環(huán)節(jié)

一個強(qiáng)有力的班委機(jī)構(gòu)無異于班主任老師的手腳和耳目,所以大多班主任在班委的任用上就會一手包攬，結(jié)果造成老師和學(xué)生思想的錯位。如果改變一下程序，把班委的任命由自上而下的選拔變?yōu)樽韵露系倪x舉，情況會有所改變。由于班委機(jī)構(gòu)是由大多數(shù)同學(xué)選舉產(chǎn)生，而且由于通過這種方式選舉產(chǎn)生的班委往往在班上人緣較好，他們的工作會得到多數(shù)同學(xué)的配合與支持，往往會有事半功倍的效果。在每年班主任工作開始前，我都把班委機(jī)構(gòu)崗位的權(quán)力、職責(zé)和任期目標(biāo)，評價方法以及相關(guān)的責(zé)、權(quán)、利等內(nèi)容草擬文稿后經(jīng)大家討論，然后公之于眾，同時公開每個崗位成員的最基本條件，由個人自薦及全班公選，選出的班委都能得到大家支持，工作突出。需要強(qiáng)調(diào)的是，這種選拔制度必須在公開透明的情況下實(shí)施，否則，選舉只是流于形式，最終只全挫傷學(xué)生參與班級民主管理的積極性。

2.班委機(jī)構(gòu)的任期目標(biāo)評議實(shí)施民主思想

班委選舉產(chǎn)生后，在工作中必須有相應(yīng)的激勵機(jī)制，這主要體現(xiàn)在對班委任職情況進(jìn)行民主評議，經(jīng)過評議，該撤換的撤換，該留任的留任。一般每月對班委成員履行完成職責(zé)情況進(jìn)行民主評議，評議由班委成員自我評議、教師評議和公眾公開評議及工作考核組成。由每一位班委成員對自己的工作成績和失誤以及學(xué)校對涉及自己范圍內(nèi)的工作的考評以及今后的工作思路公之于眾，由大家民主評議，同時對留任的班委成員提出建議和期望，共同尋找最佳的工作方法。

3.對班委機(jī)構(gòu)成員的獎勵滲透民主思想

任何崗位和工作中的責(zé)任，權(quán)利、利益應(yīng)該是一致的，否則就不能起到激勵作用。對班委機(jī)構(gòu)成員的任職情況進(jìn)行評議后，在評優(yōu)評先的過程中對于班委成員根據(jù)完成任務(wù)情況進(jìn)行加分獎勵，甚至對工作出色的班委成員優(yōu)先照顧，通過這種方法吸引有組織能力的學(xué)生加入到班委機(jī)構(gòu)。這種評優(yōu)方式對其他學(xué)生積極參與管理工作能起到積極正確的引導(dǎo)作用，使學(xué)生明確努力方向。這同時也需要職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵時，體現(xiàn)出獎勵的多元化，鼓勵學(xué)生充分挖掘自己的特長。

二、班級管理民主、規(guī)范、有序

通過民主選舉確立了班委機(jī)構(gòu)，只是滲透班級民主管理的第一步，其實(shí)除了學(xué)校針對學(xué)生基本的紀(jì)律要求外，平常大量繁雜的管理工作要由班主任協(xié)調(diào)班委去配合落實(shí)。由大家民主討論執(zhí)行，這樣就能使人心合一。

例如我班勞動委員馬俊山同學(xué)一向身先士卒，深受老師好評和學(xué)生擁戴，有一段時間，因?yàn)閷W(xué)校大型活動較多，占用了大量課余時間，影響了班級衛(wèi)生，班級衛(wèi)生連續(xù)幾次上了學(xué)校黑名單。有些同學(xué)對此不理解，埋怨了他，他一氣之下向我遞交了辭職申請，我將情況告之全班同學(xué)，經(jīng)集體表決后，全班同學(xué)一致認(rèn)為他非常稱職，不愿意接受他的辭職。于是，教室里響起了一聲聲充滿歉意的話語和熱情的挽留。后來，在全班同學(xué)的極力挽留下，馬俊山才表示他要在勞動委員的崗位上干下去。事后，我們班衛(wèi)生工作一直保持著較好的成績。一場風(fēng)波就這樣平息下去。

為了隨時掌握我們的管理效果，既要做好充分的發(fā)動、引導(dǎo)工作，使班級的民主管理始終在規(guī)范有序的軌道上運(yùn)行，防止民主管理走向無組織、無紀(jì)律的無政府狀態(tài)，又要充分放權(quán)，讓學(xué)生自由選擇。決不能因噎廢食，因害怕民主走向無序而廢棄民主！

參考文獻(xiàn)：

[1]（美）雷夫?艾斯奎斯.第56號教室的奇跡[M].北京：中國城市出版社，2009.

班委工作要求范文第3篇

論文關(guān)鍵詞：班干部培養(yǎng)；班風(fēng)建設(shè)；溝通

班級是大學(xué)教育管理的前沿陣地，如何營造健康樂觀、積極向上的班風(fēng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，有效開展大學(xué)班級管理工作，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與借鑒意義。教育工作者作為一個班級的引導(dǎo)者，需要行之有效的制度管理學(xué)生，怎樣在大學(xué)班級干部培養(yǎng)、班風(fēng)建設(shè)與班級管理中找到平衡是值得思考的問題。

一、建立高效的班干部隊伍，加強(qiáng)大學(xué)生自我管理服務(wù)意識

班、團(tuán)干部是連接學(xué)生與教師之間的紐帶。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們富有責(zé)任感、是非觀，以身作則，努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，鼓勵他們大膽工作，開創(chuàng)性為班級服務(wù)。同時，班主任對班委會的工作要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上的工作全部推給班、團(tuán)干部，應(yīng)及時引導(dǎo)、組織他們學(xué)會制訂計劃及對具體措施進(jìn)行落實(shí)，并加以改進(jìn)，促進(jìn)整個班級的管理工作。

在班級管理上，貫徹“抓兩頭、保中間”的思路，即充分依托班級綜合素質(zhì)能力強(qiáng)及思想成熟穩(wěn)定的學(xué)生的示范和帶動作用，另外抓緊做好學(xué)業(yè)暫時后進(jìn)及思想不穩(wěn)定學(xué)生的工作，讓每個學(xué)生不掉隊；充分利用好絕大部分中間部分學(xué)生的力量，這部分是中堅力量。在秉承“班級工作要讓同學(xué)滿意，班級工作要讓同學(xué)參與，班級工作要讓同學(xué)受益”的目標(biāo)同時，立足大學(xué)班級實(shí)際，明確大學(xué)班級干部培養(yǎng)的新思路：初步暫定—民主選舉—穩(wěn)定過渡—班委輪換制—女生核心班委。

1.入校初期，暫定班、團(tuán)干部

新生剛剛進(jìn)入大學(xué)，需要盡快建立班委會及選出班、團(tuán)干部，開展班級工作。鑒于短期內(nèi)同學(xué)之間互相不夠了解，采用學(xué)生上臺演講，自我推薦民主選舉往往不夠合理。經(jīng)過認(rèn)真地查看檔案并走訪各個宿舍，通過師生私下互相交流及對短期觀察，由班主任來暫定人選作為班委來開展班級服務(wù)工作，這時班委任期可以暫定兩個月左右。一方面盡快結(jié)束班級沒有班委開展工作的無序狀態(tài)，另一方面，有更多的時間可以讓同學(xué)們互相了解認(rèn)識，以利于下屆班委的民主選舉。

2.上臺演講自我推薦+民主選舉的方式產(chǎn)生班委、團(tuán)干部

發(fā)揚(yáng)民主是班級管理以及班級成員溝通的重要基礎(chǔ)。從暫定班委到民主選舉，隨著同學(xué)們不斷地加深了解，大家可以客觀、公正地選出自己信任的班委為班級服務(wù)。在選舉過程中，引導(dǎo)同學(xué)們以班級大局為重，杜絕學(xué)生之間拉票等一些非正當(dāng)?shù)氖侄?，從班集體的大局出發(fā)，推選有責(zé)任心、有正義感、有能力的同學(xué)作為班委來帶領(lǐng)大家一起促進(jìn)班級發(fā)展。

3.班委、團(tuán)干部輪換制

對于班委是否輪換以及是否強(qiáng)行輪換，很多學(xué)生工作者做法不盡相同，可謂“仁者見仁，智者見者”。大學(xué)本科階段的一、二年級是班風(fēng)形成的關(guān)鍵時期，建議由民主選舉產(chǎn)生的威信高，責(zé)任感和能力強(qiáng)的班委進(jìn)行班級服務(wù)管理，班委可以連任，不強(qiáng)調(diào)強(qiáng)行輪換。此時作為班風(fēng)營建的關(guān)鍵時期，班主任以及核心班委的性格、作風(fēng)、特質(zhì)很大程度上影響和決定著班風(fēng)的走向。在二年級以后，班風(fēng)已趨于成熟穩(wěn)定，此時建議強(qiáng)行輪換班委，即出任過班委的學(xué)生把機(jī)會讓給其他學(xué)生參與班級服務(wù)管理，來鍛煉和展示自己，讓全班同學(xué)都能感受到為班級服務(wù)，為大家服務(wù)的苦與樂。

4.班委的穩(wěn)定、高效過渡

在選班、團(tuán)干部時，保持班委的穩(wěn)定、高效過渡至關(guān)重要，既要讓每個學(xué)生都能得到參與班級服務(wù)與管理的機(jī)會，又要保證班級工作連續(xù)性，這也是本班管理的一個創(chuàng)新點(diǎn)。具體做法如下：在本屆班委任期結(jié)束前1～2個月民主選舉產(chǎn)生下屆班委，這樣既可以讓班委平穩(wěn)過渡，使得班委任期時間、工作效率不打折扣，避免了假期返校后班委換屆后由于業(yè)務(wù)不熟造成的工作低效狀態(tài)；又可以讓下屆班委協(xié)助本屆班委盡早適應(yīng)和熟悉班級服務(wù)管理各個環(huán)節(jié)，真正做到班委的穩(wěn)定、高效過渡。

5.鼓勵營建以女生為主的核心班委

大膽啟用女生核心班干部，實(shí)現(xiàn)文明和諧班集體下男女平等參與為班級服務(wù)管理中來。由于班級女生相對較少，很多有能力愿意為班級服務(wù)的女同學(xué)往往在選舉時因女生人數(shù)少，票源無法保障，無法順利當(dāng)選班長。為此，學(xué)生工作者可以在大學(xué)二年級班風(fēng)穩(wěn)定后，鼓勵有能力而且積極為班級服務(wù)的女學(xué)擔(dān)任班長、副班長、團(tuán)支書骨干班委，其他幾名班委可通過民主選舉產(chǎn)生，這種指定+公選的形式，既鼓勵了女同學(xué)們?yōu)榘嗉壏?wù)的熱情，匯集了班主任的思想和同學(xué)們的信任，同時體現(xiàn)了男女平等的思想，這樣的班級稱之為文明班級、和諧班級才更有意義。

二、班風(fēng)建設(shè)有助于形成良好的集體風(fēng)貌與個體特質(zhì)

班級作為學(xué)校最基本的組織結(jié)構(gòu)，班風(fēng)是否健康影響到班級的發(fā)展，從而影響到系、院以及整個大學(xué)等高級結(jié)構(gòu)單元的平衡發(fā)展。班風(fēng)，既展現(xiàn)了班級整體的精神面貌，又反映出每位成員的個性特質(zhì)。班風(fēng)的形成建設(shè)需要全體成員付出努力以及朝著班級目標(biāo)共同奮斗，學(xué)生工作者要根據(jù)集體里每一個成員的性格、能力、愛好等不同特質(zhì)，幫助學(xué)生明確個人的發(fā)展規(guī)劃和班級的奮斗目標(biāo)，使全體成員投入到爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的潮流中去，從而增強(qiáng)班級的向心力和凝聚力。

1.民主當(dāng)頭，以理服人

在班級重大問題、敏感問題時應(yīng)慎重處理，一旦處理不妥，會傷害學(xué)生們的熱情和積極性，損害班級凝聚力。比如貧困助學(xué)金的發(fā)放，有的班級搞全班大輪流，無論貧富，都能享受一次；有的局部輪流享受；有的固定享受，每年享受的人員基本不變，可能這些做法或多或少都存在問題。由于受助人數(shù)有限，僅憑學(xué)生開具的縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級貧困證明，很難客觀認(rèn)定貧困程度。筆者以為，在堅持符合發(fā)放制度及原則的基礎(chǔ)下，由“教師推薦+班級評定小組推薦+學(xué)生評選”的三級認(rèn)定體系推薦，孤兒、單親及父母有喪失勞動力的家庭可優(yōu)先考慮，剩余名額可以在三級認(rèn)定體系推薦的范圍內(nèi)實(shí)施小局部輪流享受，學(xué)生工作者切忌武斷指定，應(yīng)智慧性引導(dǎo)符合輪流享受的學(xué)生主動禮讓，這樣可較好地營造互幫互助的氛圍，也可減少或杜絕學(xué)生私下不利于開展工作的言論。同時將各類獎學(xué)金、助學(xué)金與學(xué)業(yè)、紀(jì)律、班級服務(wù)等掛鉤，鼓勵積極上進(jìn)的風(fēng)氣，盡量做到公平、公開、公正，讓助學(xué)金及獎學(xué)金實(shí)至名歸。同時，筆者要求各班委明確自己的職責(zé)并相互配合協(xié)調(diào)，班委要嚴(yán)格要求自己，以身作則，把工作做細(xì)，多和同學(xué)們溝通交流，減少工作粗糙帶來的誤解，更好地為大家服務(wù)。

2.潤物無聲，以情感人

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，良好的班風(fēng)形成和建設(shè)不是一蹴而就的，這就要求學(xué)生工作者要有耐心，有責(zé)任心，有愛心，要關(guān)心每一個學(xué)生，內(nèi)化而言，要愛每一個學(xué)生，關(guān)注他們的成長。愛激發(fā)熱情，“沒有愛就沒有教育”，對于學(xué)生工作者來講，履行教育管理職責(zé)更是如此，只有對學(xué)生付出全身心的愛，才能激發(fā)出對這份工作的無限熱情。外化開來，在師生平等的基礎(chǔ)上，要尊重學(xué)生，關(guān)注和掌握學(xué)生的心理成長，為師生之間的無障礙交流奠定基礎(chǔ)，這一點(diǎn)很重要，也往往容易被忽視或淡化。再外化出去，學(xué)會在輕松愉快的氛圍中，達(dá)到對學(xué)生嚴(yán)格要求的目的并收到成效，讓繁重的學(xué)習(xí)在友情與師恩的感動中變成了愉悅的進(jìn)步。

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。一個積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上集體應(yīng)該以“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的信念共同奮斗。為此，我們組織互幫互學(xué)活動，學(xué)習(xí)上成績好的幫助落后的同學(xué)；勞動生活上互相幫助；文體活動中揮灑智慧和汗水，通過活動擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識，增進(jìn)了同窗情、學(xué)友情。在這個溫暖的大家庭里，充分體現(xiàn)出大家團(tuán)結(jié)互助的集體友愛，同時也彰顯出個性的魅力風(fēng)采；在這個溫暖的大家庭里，會使大家感受到不是親人勝似親人的關(guān)懷。一片片關(guān)心，一份份關(guān)懷，一件件祝福，我們永遠(yuǎn)是一家人。

3.優(yōu)化管理，以律束人

針對當(dāng)今大學(xué)生對社會缺乏責(zé)任感，缺乏堅定的理想，得過且過的消極思想，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生思想、學(xué)業(yè)、情感動態(tài)進(jìn)行追蹤引導(dǎo)，及時做好師生間、同學(xué)間無障礙交流，學(xué)生工作者應(yīng)該有針對性地幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，通過家庭、學(xué)校、社會共同教育和關(guān)愛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長提供了健康無障礙的成長環(huán)境。

勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要嚴(yán)格的紀(jì)律約束來保證。大學(xué)生往往在生活學(xué)習(xí)期間，沒有明確的人生目標(biāo)，對未來就業(yè)以及人生定位模糊不清，從而在思想上呈現(xiàn)混沌、放松狀態(tài)，個別同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲等，逃課現(xiàn)象屢屢發(fā)生。學(xué)生工作者不僅要及時引導(dǎo)學(xué)生“勿以惡小而為之”，把問題解決在萌芽狀態(tài)，而且要認(rèn)真籌劃安排專業(yè)思想、就業(yè)動態(tài)、人生規(guī)劃等主題班會，嚴(yán)格考勤，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，防止“有樣學(xué)樣”，從根源上解決學(xué)生思想不穩(wěn)定，學(xué)業(yè)松懈等問題。為使班級同學(xué)繼續(xù)進(jìn)一步提高，繼續(xù)采取互幫互助，一助一學(xué)。自發(fā)成立了晨讀小組、英語互助組等，相互學(xué)習(xí)，相互督促，達(dá)到共同進(jìn)步。

班委工作要求范文第4篇

班主任是班集體學(xué)習(xí)生活的引導(dǎo)者與監(jiān)督者，班主任工作的好壞，直接決定了職業(yè)教育的質(zhì)量和效果。在實(shí)際管理工作中，班主任可以通過以下方式提升班級管理質(zhì)量。

1建立有效的溝通交流

機(jī)制建立有效的溝通交流機(jī)制，能夠第一時間了解學(xué)生所思所想，第一時間對學(xué)生進(jìn)行溝通指導(dǎo)。在目前通訊高度發(fā)達(dá)的今天，根據(jù)高職學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)、移動通訊軟件的熟悉和喜好，建立起班級QQ群、飛信群，開通微博、微信等即時通訊平臺。這樣做，一方面增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，另一方面可以實(shí)現(xiàn)班級同學(xué)之間、師生之間的無縫隙交流。此外，班主任可以定期宿舍走訪，比如說每周走訪一至兩個宿舍，深入學(xué)生內(nèi)部，加深對學(xué)生的了解，并及時的給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助。

2定期與任課教師溝通

許多任課教師忙于教學(xué)，不會向班主任反映所任教班級的紀(jì)律和學(xué)習(xí)中存在的問題。作為班主任，應(yīng)該經(jīng)常與任課教師溝通和交流，認(rèn)真虛心聽取他們反映的班級問題，采取適當(dāng)?shù)霓k法處理相關(guān)問題，并真誠地邀請任課教師協(xié)助管理班集體。

3因材施教

重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生、問題學(xué)生通過多方面的溝通，了解學(xué)生的性格愛好、生活學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭等情況，針對不同的學(xué)生、不同的問題，采取不同的教育方法。比如說學(xué)生犯了同樣的錯誤，對于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生，可以采取單獨(dú)談話、先表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)再指出錯誤進(jìn)行批評的方式使之認(rèn)識并接受批評；對于大大咧咧、性格開朗的學(xué)生，則可以直接批評。此外，家庭困難的學(xué)生，要給與額外的關(guān)注，因?yàn)檫@樣的學(xué)生往往會有自卑心理，要對他們加以鼓勵，并給他們創(chuàng)造參加班級集體活動的機(jī)會。

4實(shí)行周班會制度

每周召開班會，班會應(yīng)當(dāng)有多樣化的主題，比如說“規(guī)章制度學(xué)習(xí)”、“我的大學(xué)計劃”、“如何增強(qiáng)組織管理能力”等等。通過主題班會的召開，一方面增進(jìn)學(xué)生、老師之間的相互了解，增強(qiáng)班級凝聚力，另一方面可以通過班會傳達(dá)學(xué)校、系部的要求或通知。此外，班會也應(yīng)當(dāng)有固定的內(nèi)容，那就是對每周考核結(jié)果的公布與分析，針對周考核結(jié)果，指出存在的問題，并制定整改方案，對表現(xiàn)好的同學(xué)予以嘉獎。

二加強(qiáng)班委管理

優(yōu)秀的班委組織，必須要有能力把班級支撐起來，給全班同學(xué)一個更廣闊的空間去學(xué)習(xí)生活，發(fā)揮自己的特長。每一個班委組織成員都是班級的頂梁柱，都承擔(dān)班級管理的某一個方面失誤，直接影響著班級的管理風(fēng)格、班級的凝聚力。因此作為班主任，就一定要把班委團(tuán)隊打造成一個高協(xié)調(diào)、高效率、高執(zhí)行力的人才集合，讓班委各個成員發(fā)揮其優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，到最適合自己的位置、做最有利于班集體的事情。

1設(shè)置班委競選考察期

新生入學(xué)后，應(yīng)當(dāng)在班委競選之前，設(shè)置一段考察期，此段時間大致建議兩個月左右。由于在考察期間，班級也會有各種事務(wù)要處理，可以從軍訓(xùn)時開始通過自薦的方式選取班級臨時負(fù)責(zé)人。根據(jù)自薦新生的人數(shù)，將其劃分為幾個小組，每個小組負(fù)責(zé)兩個周左右的班級事務(wù)管理，充當(dāng)班委的角色。在考察期間，班主任有意識地觀察臨時負(fù)責(zé)人平日表現(xiàn)及處理事務(wù)的能力，與之進(jìn)行溝通了解。待考察期結(jié)束后，進(jìn)行班委競選。班委競選的方式采取民主選舉的方式，由班級學(xué)生投票選出心中最理想的班委成員，最終由班主任根據(jù)投票結(jié)果最終確定班委成員。

2班委團(tuán)隊的培養(yǎng)

班委團(tuán)隊工作能力與服務(wù)意識水平的高低，左右著班集體能否養(yǎng)成良好的風(fēng)氣，直接影響到班主任對班級管理的有效性。要及時地對班委團(tuán)隊進(jìn)行定期以及不定期的培養(yǎng)。培養(yǎng)的內(nèi)容可以參考以下幾個方面：①服務(wù)意識、奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)。班委隊伍應(yīng)該是一支為班級同學(xué)服務(wù)的團(tuán)隊，而不是享受特權(quán)凌駕于其他同學(xué)之上的特殊群體。在服務(wù)班級的過程中，班干部得到的不是有形的財富，而是無形的財富，也就是管理的經(jīng)驗(yàn)和自我綜合素質(zhì)的提高。其他形式的獎勵，只代表他人對其能力及奉獻(xiàn)的認(rèn)可。所以，班委團(tuán)隊的每一位成員必須要做到，對待班集體的服務(wù)要熱情周到，要有無怨無悔的奉獻(xiàn)精神，這是擔(dān)任班委職務(wù)的前提條件。②授之以魚不如授之以漁，促進(jìn)班委能力的提升。班委面臨著各種事務(wù)的處理，既要維持老師與學(xué)生、學(xué)生之間良好的關(guān)系，又要應(yīng)付各種突發(fā)事件，還要完成老師交待的任務(wù)。由于這些學(xué)生之前可能沒有做過班委，很多事情不知道該如何去做，這就需要班主任耐心的輔導(dǎo)，告訴他們該如何去做。舉個簡單的例子，期末要統(tǒng)計、整理班級學(xué)生的分?jǐn)?shù)，如果學(xué)生們之前沒有接觸過EXCEL，此項(xiàng)工作就會很麻煩。此時，班主任應(yīng)當(dāng)對其加以培訓(xùn)指導(dǎo)，盡管此過程會耗費(fèi)一定時間，但是一勞永逸，之后他們就可以順利地完成類似的工作，他們的能力也會有所提高。再比如說，可以向班委講授與學(xué)生溝通談話的技巧，這樣就可以盡可能地避免班委與學(xué)生之間言語之間的不愉快。

3制定班委考核制度量化的學(xué)生考核機(jī)制中

班委工作要求范文第5篇

一、 加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作

我在班級開展了“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”、“高考目標(biāo)”、“我的近期目標(biāo)”、“抽煙的危害”等活動，利用班會課要求學(xué)生對上述提出的問題進(jìn)行討論，通過討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識，提高學(xué)生的思想境界。并利用校會、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。

二、加強(qiáng)班級管理

我們32班是理科慢班，學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對較差，怎樣使本班的學(xué)生樹立起自信心和遠(yuǎn)大理想，是班主任工作的主要內(nèi)容之一。針對學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高的情況，我除了平時班會課上的思想教育外，還讓同學(xué)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，互相幫助，利用本專業(yè)課的授課時間，及時給學(xué)生充電，抓基礎(chǔ)，樹遠(yuǎn)大理想，并深入到學(xué)生中去了解學(xué)生的思想動態(tài)，為學(xué)生及時排憂解難，并找一些有鼓動性的文章在班上念，使學(xué)生樹立起自信心，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，通過全班同學(xué)的努力，班上的很大一部份同學(xué)樹立了理想，有了積極求知的積極性，使得班上養(yǎng)成了良好的學(xué)風(fēng)。

三、抓好班委的模范帶頭作用

良好班風(fēng)的形成，離不開班委的帶頭作用，本學(xué)期為了使班上的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有大的改變，我利用班會時間，把班委本周表現(xiàn)作小結(jié)，使每個班委都能嚴(yán)格要求自己，在班會前，我先把班委召集起來，先把他們本周的工作表現(xiàn)及困難作自我講評，提出要 解決的問題和困難，及時解決班委中存在的問題，同時作好班委的后盾。然后再在全班進(jìn)行講評和小結(jié)，使得每個班委都能起到模范帶頭作用，當(dāng)然在工作中我首先要求每個班委都要把自己的學(xué)習(xí)抓好，只有這樣才能說話有力，管理有據(jù)。

四、依靠任課教師 力量，做好班上的工作

任課教師是整個班集體積極向上的動力，依靠任課教師的力量，把班上工作做好一直是我?guī)Ш冒辔ぷ鞯淖谥迹医?jīng)常與任課教師交流班上有特色學(xué)生的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，主動爭取任課教師對我工作的支持，了解各科課堂學(xué)生的表現(xiàn)，并能聽取這些教師 意見，以改進(jìn)班上的工作，及時掌握班上的學(xué)習(xí)情況。

五、不斷學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)

因人的管理是一個復(fù)雜的工作，因此，在平時的工作中，除了政教處組織的學(xué)習(xí)外，我也到圖書室參看有關(guān)班主任工作的書，從中學(xué)習(xí)外省的管理經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，更好地完成學(xué)校交給的任務(wù)，也為處理班上出現(xiàn)的問題多一些方法，不至于把問題搞、搞砸。