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財務(wù)會計基礎(chǔ)知識范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職財務(wù)； 會計； 實踐教學(xué)

中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-126-001

當(dāng)前，只有培養(yǎng)出更加符合社會發(fā)展潮流的會計實用性人才，才能更好地加強我國現(xiàn)代化企業(yè)的運作。但是，這又是擺在我國會計教師面前的一個非?，F(xiàn)實的問題，為此，本文筆者認為，只有不斷改變會計教育觀念，持續(xù)加強和改進會計專業(yè)實踐教學(xué)，才能更好地辦好相應(yīng)的中職教育，實現(xiàn)中職教育的目標(biāo)。

1.當(dāng)前中職財務(wù)會計專業(yè)實踐教學(xué)所存在的現(xiàn)狀分析

在我國很多的中職院校都已經(jīng)逐漸認識到實踐性教學(xué)的重要性，并相應(yīng)的建立了一系列的模擬實驗室和會計實驗室等，使得學(xué)生能夠進行正常的實踐性教學(xué)，但是，從目前的情況來看，由于沒有形成完整統(tǒng)一的教學(xué)體系，使得在教學(xué)方法以及實驗教學(xué)手段方面還是存在很大的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面；

1.1實踐性課程教學(xué)沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響以及教學(xué)管理體制的影響，我國會計課程在教學(xué)計劃的實施過程中還是以理論性教學(xué)為主，實踐性教學(xué)課程是比較少的，另外。在課程時間的科學(xué)規(guī)劃上還是不合理，中職學(xué)校實習(xí)主要分為兩個階段，其一，校內(nèi)培訓(xùn)，其二，校外生產(chǎn)實習(xí)，但是，校外實習(xí)受到各種因素的影響，學(xué)生的實習(xí)機會并不多，即便是一些對口的校外實習(xí)，又會由于會計工作的嚴(yán)肅性，使得很多的企業(yè)單位并不能給學(xué)生提供良好的實習(xí)操作機會，這樣對于學(xué)生的實際操作能力也是有很大的欠缺的，如果是真正地參與到企業(yè)的實習(xí)過程中去，就會給當(dāng)前的實習(xí)單位帶來很多的麻煩，為此，校外實習(xí)只是停留在觀摩的階段，并沒有真正地付諸實踐。

1.2實踐教學(xué)環(huán)境的分析

從當(dāng)前的實踐教學(xué)來說，會計的實踐教學(xué)是能夠通過會計模擬實驗，或者是可以到單位進行實習(xí)的一種必要手段，與此同時，我們還應(yīng)該將會計理論與實際情況進行巧妙結(jié)合，才能更好地提高其動手的實踐操作能力。當(dāng)前的會計校外實習(xí)很多采用“流放式”，很多的會計模擬實驗都通過校內(nèi)的實踐方式來進行完成的，但是也存在一些問題，如教學(xué)模式呆板僵硬，使得很多的實踐性教學(xué)只是流于形式，卻沒有真正地落到實處，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.3“雙重”教師的缺乏

在當(dāng)前，中職財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)不僅僅要求專業(yè)教師要擁有較高的理論性水平，更需要擁有熟練的專業(yè)技能操作水平。所以，從目前的情況來看，中職學(xué)校的財務(wù)會計專業(yè)教師隊伍實踐性教學(xué)很難達到預(yù)期的效果，并且中職教育作為我國教育領(lǐng)域的重要組成部分，在某種程度上承擔(dān)著為社會直接輸送大量實用性人才的重任，這就決定了我國對教師隊伍的建設(shè)有其自身的特殊性，而現(xiàn)在由于很多的會計教師教學(xué)任務(wù)重，往往很難抽出時間來進行相應(yīng)的社會實踐。

2.關(guān)于改進中職財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)的策略分析

2.1深化中職財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)改革，實現(xiàn)理論和實踐兩者的有效統(tǒng)一

我們都知道，會計工作不僅僅是一項綜合性的管理活動，并且也會涉及到一些會計、稅務(wù)以及財務(wù)管理等眾多的內(nèi)容，而且在會計理論和實踐的教學(xué)中，要能以會計專業(yè)為主線，全面地突出主干部分，并能夠形成一個較為完整的教學(xué)體系。而在會計課程的設(shè)計過程中，一定要結(jié)合學(xué)生具體的實踐技能水平，以及課程的相應(yīng)安排內(nèi)容進行結(jié)合，才能為今后的實踐教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2加強會計實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

為了能夠更好地加強學(xué)校實驗室和實習(xí)基地的建設(shè)，必須不斷提高和利用效率，逐步引導(dǎo)學(xué)生和教師對實踐教學(xué)內(nèi)容的重視程度，利用一切的手段，加強現(xiàn)有實驗設(shè)備的利用程度，這樣不但可以使學(xué)生獲得相應(yīng)的感性認識，還能夠進一步加深對理論的理解，切實提升學(xué)生的實際操作能力。能夠讓學(xué)生進一步明白實踐操作的目標(biāo)和作用的實踐情況，實驗指導(dǎo)教師可以根據(jù)實踐操作的具體情況，做出相應(yīng)的評估報告，這樣才能提升學(xué)生的積極主動性。

2.3加強中職財務(wù)會計專業(yè)隊伍建設(shè)

近些年，進入到中職學(xué)校的基本上都是高學(xué)歷的教師，但是他們對相應(yīng)的理論知識理解程度不夠，并且實踐技能以及教學(xué)經(jīng)驗存在嚴(yán)重的不足。為此，我們必須加強財務(wù)會計教師隊伍建設(shè)，可專門聘請一些會計工作經(jīng)驗非常豐富的人員擔(dān)任學(xué)校的指導(dǎo)教師，他們雖然說沒有豐富的理論性知識，但是財務(wù)會計的實踐經(jīng)驗都是非常豐富的，由專業(yè)教師配合實踐性教學(xué)，學(xué)生的實踐性操作技能就會得到顯著地提升，也會取得相應(yīng)的教學(xué)效果。或者，我們可以定期聘請專業(yè)人員進行培訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容加以針對性的訓(xùn)練，這樣就可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)工作中存在的不足之處，有效地彌補年輕教師教學(xué)經(jīng)驗的不足。

3.結(jié)語

簡而言之，為了能夠更好地促進中職財務(wù)會計專業(yè)的實踐性教學(xué)工作，我們要深入分析中職財務(wù)會計專業(yè)所面臨的問題，才能更好地解決各種實踐性教學(xué)問題。為此，本文筆者發(fā)現(xiàn)存在以下問題，其一，實踐性課程教學(xué)沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點，其二，“雙重”教師的缺乏，其三，實踐教學(xué)環(huán)境的不利。只有不斷深化中職財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)改革，實現(xiàn)理論和實踐兩者的有效統(tǒng)一，持續(xù)加強會計實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，加強中職財務(wù)會計專業(yè)隊伍建設(shè)，才能共同促進我國中職財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)工作的順利開展。

參考文獻：

[1]滕為.會計專業(yè)實踐性教學(xué)研究[J]會計之友（中旬刊）.2012（02）：30-45

[2]程志軍.會計專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的探討[J]吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2011（06）：79-92

財務(wù)會計基礎(chǔ)知識范文第2篇

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；會計；應(yīng)用；教學(xué)模式

會計學(xué)的實踐性要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時還要具有很強的動手能力。尤其是對于我國一些中職、高職會計教學(xué)來說，提高實踐能力是其畢業(yè)生競爭力的重要體現(xiàn)。另外，目前企業(yè)改革也在進行，企業(yè)管理方式和觀念的變化使其人才需求方式發(fā)生變化，企業(yè)對學(xué)生實踐能力的要求更高。因此培養(yǎng)高素質(zhì)的會計專業(yè)畢業(yè)生是教學(xué)的主要任務(wù)。多數(shù)企業(yè)不愿意招聘無經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生，這與高校忽視實踐教學(xué)有關(guān)系。面對我國會計專業(yè)教學(xué)的這一重要問題，下文將做出重點分析，以提高我國會計教學(xué)的效率，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

一、會計實踐教學(xué)中存在的問題

（一）高校對會計實踐教學(xué)的重要性認識不深

這一點主要體現(xiàn)在很多高校并沒有關(guān)注實踐教學(xué)，而將完成教學(xué)大綱的規(guī)定為主要任務(wù)。一些高校雖然開設(shè)了實踐教學(xué)，但專業(yè)的實踐教師較少，導(dǎo)致學(xué)生對會計實踐的重要性缺乏正確的認識。受校方經(jīng)濟實力的影響，實踐設(shè)備不足導(dǎo)致學(xué)生實踐機會少，一些高校則直接取消學(xué)生的實習(xí)過程。這導(dǎo)致教師在會計教學(xué)中不再重點強調(diào)會計實踐教學(xué)，會計實踐教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中逐漸被忽略。

（二）實踐教學(xué)內(nèi)容缺乏深度

這一點主要體現(xiàn)在目前學(xué)校的會計專業(yè)教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響了我國會計專業(yè)教學(xué)和改革，降低了學(xué)生的主觀能動性，使理論與實踐之間的距離拉大。實驗同會計實踐教學(xué)之間存在明顯的差異，很多高校實驗設(shè)置的靈活性不足，學(xué)生無法獨自選擇會計實驗，那么就不能實現(xiàn)其教學(xué)效率的提高。另外，我國會計專業(yè)案例研究上技術(shù)較為落后且缺乏深度，需要進一步改進。

（三）實踐教學(xué)材料缺失、模式落后

首先：實踐教學(xué)教材不同于基礎(chǔ)教材，需要根據(jù)企業(yè)實踐進行編制。但問題是編撰的人專業(yè)知識不夠扎實、編撰內(nèi)容不全甚至不符合教學(xué)實際的問題廣泛存在。而正版的會計實踐教材則大量缺乏。同時缺乏安全的財務(wù)規(guī)范體系，教學(xué)激勵機制的缺乏也導(dǎo)致教師在材料提供以及教育工作者在材料編撰上缺乏信心，實踐教學(xué)的專業(yè)材料較少。

其次：傳統(tǒng)教育對會計教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，它使得企業(yè)實踐教學(xué)方法單一，考核方式單一，實踐缺乏層次性、對學(xué)生的考核依舊停留在成績單上，考核模式的落后導(dǎo)致學(xué)生興趣降低。實際上，要對學(xué)生進行相對公平的評價，需要教師對每個學(xué)生進行區(qū)別對待。但目前很多高校忽視了這一問題，創(chuàng)新意識較差。因此導(dǎo)致會計專業(yè)教學(xué)效率不高，能夠適應(yīng)社會的實踐人才較少，使很多學(xué)生對會計專業(yè)失去信心，改變這一現(xiàn)狀迫在眉睫。

二、實踐教學(xué)在會計教學(xué)中的應(yīng)用分析

會計教學(xué)具有很強的實踐性，這主要體現(xiàn)在其對基礎(chǔ)會計教學(xué)的影響和財務(wù)會計的影響。會計基礎(chǔ)知識和財務(wù)會計核算技能是會計從業(yè)的基礎(chǔ)，下文我們將從這兩個方面對實踐教學(xué)的作用進行具體分析，并提出相關(guān)案例進行例證。

（一）實踐教學(xué)在基礎(chǔ)會計學(xué)中的應(yīng)用

會計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容多樣，其中包含會計核算基礎(chǔ)知識、會計單據(jù)及憑證的制作以及基礎(chǔ)的財務(wù)問題處理等。會計基礎(chǔ)課程的教學(xué)目的是幫助學(xué)生構(gòu)建完善的會計專業(yè)知識體系，了解會計專業(yè)的內(nèi)容和流程，了解會計憑證與賬簿結(jié)構(gòu)、填寫規(guī)則。同時，要求學(xué)習(xí)者能夠了解會計對象經(jīng)濟信息的傳遞方式，基礎(chǔ)會計與會計實務(wù)工作緊密相連。如會計工作中涉及的憑證的分類、借貸記賬方式以及會計表格的填寫都是會計基礎(chǔ)課程的重要內(nèi)容。也就是說，在會計基礎(chǔ)課程教學(xué)中，實踐教學(xué)必不可少，它能夠促進會計教學(xué)的效率。目前，多數(shù)高校在教學(xué)中很少強調(diào)實踐教學(xué)的作用，因此增加實踐內(nèi)容是會計基礎(chǔ)教學(xué)的重要策略之一。以會計授借貸記賬法為例，實踐教學(xué)方式的應(yīng)用如下：

首先：展示會計業(yè)務(wù)所涉及的銀行進賬單、入庫與出庫單、業(yè)務(wù)合同以及其它原始憑證；原始憑證能夠幫助學(xué)生對會計行為進行簡單的了解，并了解賬務(wù)登記的重要性。

其次：結(jié)合實際判斷所涉及經(jīng)濟業(yè)務(wù)的性質(zhì)、科目以及金額：使學(xué)生了解會計財務(wù)記賬中的成本核算；

再次：使學(xué)生了解和學(xué)會記賬原則，包括會計行為成本計算、所有者權(quán)益、負債以及收入類會計科目貸方增加或貸方減少等問題。教師應(yīng)為學(xué)生具體演示學(xué)生的登記過程，并為學(xué)生提供實踐機會，使學(xué)生在實踐中真正了解和體會會計記賬的基本流程，學(xué)會其在會計基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

（二）實踐教學(xué)在財務(wù)會計中的應(yīng)用

財務(wù)會計是會計教學(xué)的重要內(nèi)容之一，其教學(xué)目的在于幫助學(xué)生了解企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的財務(wù)處理方式，因此其主要課程分為會計要素的分析，核算方法和內(nèi)容等。學(xué)生在掌握一定的基礎(chǔ)知識之后，便可通過其能力和對會計知識的進一步掌握進行具體的會計核算。但此時的會計知識較為薄弱，需要進一步學(xué)習(xí)，這就是財務(wù)會計教學(xué)最重要的意義。

實踐教學(xué)在財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生解決更加復(fù)雜的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，幫助學(xué)生更加完整的認識會計核算。學(xué)生完整會計知識鏈條的形成源于其在實踐中對會計流程的了解。以增值稅明細賬核算為例，其中，增值稅的二級科目包括應(yīng)交增值稅與未交直接稅。但由于這一課程涉及過多的明細科目，涉及借貸雙方以及多種核算方式，因此單純的課堂講解不能夠滿足學(xué)生的需求，不能夠使學(xué)生了解財務(wù)會計核算。根據(jù)財務(wù)會計涉及的多個項目，教師應(yīng)一一與實踐聯(lián)系進行講解，其中包括企業(yè)采購、銷售以及財務(wù)增值稅的繳納等多個方面。實踐操作使學(xué)生更加清晰的了解財務(wù)掌握的填寫和登記方式。使財務(wù)專業(yè)學(xué)生增加了自身對增值稅明細賬處理方式的了解，使其處理方式更加細膩。從而最終實現(xiàn)會計教學(xué)的目的，提高學(xué)生的會計專業(yè)能力，使其在企業(yè)會計核算中的技術(shù)更加嫻熟。

（三）會計實踐教學(xué)實踐實例――校企合作

目前，高校會計專業(yè)教學(xué)對實踐的重視程度提高，在高校建立了會計實踐基地。但一定程度上增加了學(xué)校的壓力，教學(xué)效率較低?；诖?，學(xué)校應(yīng)與企業(yè)進行合作，縮小會計教學(xué)理論和實踐之間的距離。加大校企之間的合作，能夠使學(xué)生進入真正的會計核算環(huán)境中，其參與實踐的機會更多，并且能在親手操作中了解會計核算的一些細節(jié)。同時，企業(yè)經(jīng)濟實力較為雄厚，校企合作降低了企業(yè)的人才壓力和學(xué)校的經(jīng)濟壓力。并且學(xué)生實踐能力的提高為其日后找工作提供了條件。但目前我國校企合作進行中存在一定的問題，如學(xué)生動手能力較差，企業(yè)對學(xué)生的信任的程度低等問題，相關(guān)政府以及管理部門應(yīng)出臺必要的政策，加速校企之間的合作，使學(xué)生能夠真正獲得會計專業(yè)的相關(guān)知識。另外，學(xué)校應(yīng)致力于與企業(yè)打好關(guān)系，與相關(guān)企業(yè)尤其是中小企業(yè)之間建立起長期的合作關(guān)系，實現(xiàn)與企業(yè)接軌。在學(xué)校內(nèi)部建立完善的科研基地，為會計專業(yè)師生提供長期的、穩(wěn)定的實習(xí)機會。

（四）會計實踐教學(xué)實例――網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在會計實踐教學(xué)中的應(yīng)用

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進入會計實踐教學(xué)，會計實踐教學(xué)方式發(fā)生了一定的變化。重要表現(xiàn)之一就是綜合性實驗增加而驗證性實驗減少。會計教學(xué)內(nèi)容更加豐富，通過多媒體課件，可將會計實踐教學(xué)內(nèi)容從保險、稅收等行業(yè)擴展到綜合貿(mào)易，將會計實驗內(nèi)容從單純的記賬擴展到會計準(zhǔn)則和會計方法的掌握。當(dāng)然，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)對會計專業(yè)學(xué)生的要求，網(wǎng)絡(luò)實踐還應(yīng)在實踐中設(shè)置會計出納、核算等職業(yè)崗位。最后，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于實踐教學(xué)還體現(xiàn)在高校會計課堂多媒體實驗室的建立。信息社會，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐無疑是提高教學(xué)效率的最佳手段。隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達，高校會計實踐教學(xué)逐漸開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上檢索資源庫等。會計教學(xué)實現(xiàn)了信息共享。另外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達對高校會計實踐的作用還體現(xiàn)在其使學(xué)生了解了更詳細的企業(yè)規(guī)則，會計知識的獲取途徑更加豐富，有利于學(xué)生專業(yè)能力的提高。

三、總結(jié)

目前，高校會計專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生逐漸增加，但企業(yè)還是存在人才缺乏的現(xiàn)象。這與高校會計專業(yè)的教學(xué)模式具有很大的關(guān)系，高校會計教學(xué)中實踐教學(xué)效率低下是學(xué)生的會計核算能力以及企業(yè)適應(yīng)能力較差，影響其工作和生活?？傊咝媽I(yè)實踐教學(xué)具有積極作用，而其在會計教學(xué)中的實現(xiàn)任重而道遠，需要學(xué)校與相關(guān)部門共同努力。（作者單位：江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院）

參考文獻：

[1] 李姝娟.高職會計實踐教學(xué)改革之我見[J].中國科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（29）.

[2] 郭銘芝，郭澤沛.以人才需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新會計實踐教學(xué)模式[J].管理信息化，2010（17）.

[3] 丁玲玲.中職學(xué)校會計實踐性教學(xué)的反思[J].考試周刊，2012（53）.

財務(wù)會計基礎(chǔ)知識范文第3篇

年順利完成的工作：

1、以認真的態(tài)度積極參加西安市財政局集中所得稅培訓(xùn)，做好財務(wù)軟件記賬及系統(tǒng)的維護。

2、及時準(zhǔn)確的完成各月記賬、結(jié)賬和賬務(wù)處理工作，，及時準(zhǔn)確地填報市各類月度、季度、年終統(tǒng)計報表，按時向各部門報送。完成了稅務(wù)申報與繳納，以及往來銀行間的業(yè)務(wù)和各種日常費用的繳納。

3、對各類財務(wù)會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。

年學(xué)習(xí)方面和個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升：

1、認真學(xué)習(xí)財經(jīng)方面的各項規(guī)定，自覺按照國家的財經(jīng)政策和程序辦事。

2、通過報紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養(yǎng)。

3、不斷改進學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅持學(xué)以致用，注重融會貫通，理論聯(lián)系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。

4、努力鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，始終把增強服務(wù)意識作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴(yán)謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。

年中仍然存在的不足：

盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務(wù)，但必須看到工作存在的不足：

1、只干工作，不善于總結(jié)，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現(xiàn)象時有發(fā)生，今后要逐步學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，善總結(jié)、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。

2、忙于應(yīng)付事務(wù)性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務(wù)管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。

3、理論水平不高，當(dāng)前社會財務(wù)會計知識和業(yè)務(wù)更新?lián)Q代比較快，缺乏對新的業(yè)務(wù)知識和會計法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了財務(wù)會計基礎(chǔ)知識和財務(wù)會計基礎(chǔ)工作缺乏，影響來工作水平的提高。

今年嚴(yán)格履行財務(wù)會計崗位職責(zé)，扎實做好本職工作：

財務(wù)會計基礎(chǔ)知識范文第4篇

論文關(guān)鍵詞:會計基礎(chǔ)工作現(xiàn)狀風(fēng)險管理方案

論文摘要:會計基礎(chǔ)是會計工作的基本環(huán)節(jié),經(jīng)濟管理工作的重要基礎(chǔ)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及會計人員在充分認識其重要性后,通過制定切實可行的規(guī)范管理方案,使會計工作在企業(yè)經(jīng)營管理中發(fā)揮更加強有力的作用。

隨著我國市場經(jīng)濟的向前發(fā)展,市場競爭越來越百熱化,企業(yè)從內(nèi)部到外部、從定性與定量結(jié)合、從重物到重人等等,運用各種管理手段及工具,加強企業(yè)財務(wù)管理,卻忽視了會計工作的基本環(huán)節(jié)、經(jīng)濟管理工作的重要基礎(chǔ)——會計基礎(chǔ)工作。

加強會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化管理,對規(guī)范會計行為,乃至規(guī)范社會主義市場經(jīng)濟秩序,提高會計人員素質(zhì)和提高會計工作水平等都有著極為重要的作用。但是,到目前為止,仍有一些企業(yè)由于對其必要性和重要性認識不到位,或因會計人員工作責(zé)任心不強,或因單位內(nèi)部配合不夠,以及存在會計基礎(chǔ)規(guī)范化檢查走過場等原因,使得會計基礎(chǔ)工作仍然十分薄弱。這不僅影響了會計工作秩序的正常運行,影響了會計職能作用的發(fā)揮,也在一定程度上對企業(yè)經(jīng)營管理產(chǎn)生了極為嚴(yán)重的消極影響。

因此,在這里結(jié)合中會計基礎(chǔ)工作的普遍現(xiàn)象、風(fēng)險、以及如何加強規(guī)范化管理,我談?wù)勛约旱挠^點。

一、會計基礎(chǔ)工作現(xiàn)狀

會計基礎(chǔ)工作包括的內(nèi)容小到原始憑證的審查,大到企業(yè)會計機構(gòu)設(shè)置、人員配備以及內(nèi)部會計管理制度的制定……范圍廣,涉及面寬,這里只以點帶面的分析幾點常見的不規(guī)范現(xiàn)象:

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固,會計科目使用不規(guī)范;會計憑證上的出納、制證、審核、記帳、主管等職責(zé)不到位;會計帳簿設(shè)置不規(guī)范;會計檔案的裝訂、保管不規(guī)范。

2、不嚴(yán)格執(zhí)行《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》中對原始憑證的要求:對從外單位取得的原始憑證審核不嚴(yán),真?zhèn)巫R別不力,甚至虛開發(fā)票入帳;自制的原始憑證上指定人員簽字、蓋章不齊全;在支付依據(jù)不可靠、簽字不全的情況下也會對外支付款項,甚至白條入帳。

3、經(jīng)濟業(yè)務(wù)發(fā)生后,不按權(quán)責(zé)發(fā)生制原則及時入帳,反映財務(wù)情況不真實,不完整。如,對于發(fā)票未到的材料不及時辦理入庫、出庫手續(xù),造成當(dāng)期成本偏低;對未收到款項的業(yè)務(wù)不確認收入,推遲收入確認時間。更有單位收到款項不入帳,私設(shè)小金庫,設(shè)置帳外帳。

4、內(nèi)部會計管理制度差,不按規(guī)定配備會計人員和定期輪換其工作崗位,并且監(jiān)督機制不到位,為其利用職務(wù)之便、進行經(jīng)濟犯罪提供可趁之機。如出納人員利用職務(wù)公款私存,挪用公款、甚至攜款潛逃的現(xiàn)象比比皆是。

5、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對會計工作認識有誤解,認為會計基礎(chǔ)工作就是會計人員的事,與自己無關(guān)。有的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為謀取私利,還授意、指使、強令會計人員及其他人員偽造、變造會計憑證、會計帳簿,編制虛假財務(wù)會計報告。

二、會計基礎(chǔ)工作的不規(guī)范,給企業(yè)、個人帶來的風(fēng)險

實際工作中,由于不論是會計人員還是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo),都對會計基礎(chǔ)工作不重視,對其必要性和重要性認識不到位,自然也就不能清楚的認識它的不規(guī)范,為企業(yè)、個人帶來的風(fēng)險。

1、從會計核算一般要求上看,企業(yè)必需及時提供合法、真實、準(zhǔn)確、完整的會計信息。而會計人員從取得不規(guī)范的原始憑證開始,到使用會計科目不當(dāng),不遵循會計核算的原則(如前面提到的權(quán)責(zé)發(fā)生制)而進行帳務(wù)處理,再到會計檔案(如原始憑證、合同)保管不當(dāng),處處都影響著會計信息的質(zhì)量。而這些失真的會計信息不僅失去了應(yīng)有的實用價值,而且影響企業(yè)做出正確的經(jīng)營決策,帶來經(jīng)營風(fēng)險。

2、在《中華人民共和國會計法》中,不僅對會計人員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的工作職責(zé)做了要求,還從法律責(zé)任上對其應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任做了明確規(guī)定。如第四十條對會計人員“因有提供虛假財務(wù)會計報告,做假帳,隱匿或者故意銷毀會計憑證、會計帳簿、財務(wù)會計報告,貪污,挪用公款,職務(wù)侵占等與會計職務(wù)有關(guān)的違法行為?！币?guī)定。第四十五條對企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)“授意、指使、強令會計機構(gòu)、會計人員及其他人員偽造、變造會計憑證、會計帳簿,編制虛假財務(wù)會計報告或者隱匿、故意銷毀依法應(yīng)當(dāng)保存的會計憑證、會計帳簿、財務(wù)會計報告,構(gòu)成犯罪的”規(guī)定。3、從“稅法”的角度看,如前列舉的基礎(chǔ)工作不規(guī)范的現(xiàn)象中,就存在許多納稅風(fēng)險。如“收到款項不入帳”即是逃稅行為;取得的非法原始憑證入帳,或支付款項依據(jù)不全,都會被認定為擠占企業(yè)利潤,不得做企業(yè)所得稅稅前扣除,等等。按稅法的規(guī)定,企業(yè)不但被追繳稅款,加收滯納金及罰款,情節(jié)嚴(yán)重的,還要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。由此增加企業(yè)額外的稅收負擔(dān),帶來不必要的經(jīng)濟損失,影響企業(yè)的誠信度。

三、如何加強會計基礎(chǔ)規(guī)范管理

通過對會計基礎(chǔ)工作從現(xiàn)狀到風(fēng)險進行分析后,我們該如何加強會計基礎(chǔ)規(guī)范管理呢?

1、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和會計人員要從思想上提高認識,增強責(zé)任心。要知道會計行為的規(guī)范,在宏觀方面的作用遠遠超過會計工作自身,它不僅對促進社會主義市場經(jīng)濟秩序健康發(fā)展具有重要作用,而且對確保國家法律法規(guī)的貫徹實施和促進反腐倡廉工作方面具有其它手段難以替代的作用。

(1)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該保證會計機構(gòu)、會計人員依法履行職責(zé),不得授意、指使、強令會計機構(gòu)、會計人員違法辦理會計事項。領(lǐng)導(dǎo)的支持、理解,能夠為會計人員依法履行職責(zé)帶來有效的工作環(huán)境,并且協(xié)調(diào)解決工作中出現(xiàn)的矛盾。

(2)、建立會計人員培養(yǎng)體系,從思想政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)、會計人員職業(yè)道德等方面制定出具體的規(guī)范和要求,特別要加強會計人員的繼續(xù)教育,不斷更新知識,提高會計人員的業(yè)務(wù)技能。實行會計人員崗位輪換制或者委派制,以利于會計人員適應(yīng)不同的崗位,提高會計人員的綜合素質(zhì),同時有利于防止會計人員腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

2、制定切實可行的規(guī)范管理方案,把工作落到實處,做到有監(jiān)督、有檢查,執(zhí)行效果與考核掛鉤;對會計基礎(chǔ)工作存在的問題要認真整改,不走過場,措施到位、責(zé)任到人。

(1)、結(jié)合《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》與實際工作,確定目前和今后一定時期內(nèi)會計基礎(chǔ)工作應(yīng)抓的重點,如:①會計核算工作;②原始憑證、自制付款依據(jù)的格式、內(nèi)容、填制方法和審核程序;③會計帳薄設(shè)置及更正錯誤的方法和數(shù)字的準(zhǔn)確性;④內(nèi)部控制制度和其它會計管理制度。當(dāng)然,在抓重點的同時也還應(yīng)兼顧其它方面。這里要說明,其它方面未被列入重點,并非等于它們不重要,而是因為其它方面目前普遍已做得較好(如會計人員持有從業(yè)資格證)或問題不突出、現(xiàn)象不明顯或只是個別現(xiàn)象。

(2)、定期組織會計基礎(chǔ)工作情況的檢查。檢查工作可以單位自行對照檢查整改為主,結(jié)合交叉檢查,互相取長補短,吸取先進經(jīng)驗;對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題,要提出整改意見,并檢查整改意見的落實情況。堅持定期復(fù)查,為防止已達標(biāo)企業(yè)的會計基礎(chǔ)工作下滑,復(fù)查期限以一年較為科學(xué)。通過嚴(yán)格考核驗收和復(fù)查,從中再發(fā)現(xiàn)問題,提出改進意見,督促其及時改進,真正使企業(yè)會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化。

財務(wù)會計基礎(chǔ)知識范文第5篇

關(guān)鍵詞：課程定位；課程標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)設(shè)計；創(chuàng)新；提高

會計基礎(chǔ)是財會專業(yè)的入門課程和核心課程。在教學(xué)中體現(xiàn)高職教育的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，體現(xiàn)高職課程職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，是新環(huán)境下高職教師對教學(xué)質(zhì)量的不懈追求。如何在本門課程的教學(xué)中達到這一目標(biāo)，筆者認為必須解決以下

四方面的問題：

一、為什么開這門課——準(zhǔn)確的課程定位

找準(zhǔn)會計基礎(chǔ)的課程定位須從兩方面入手：樹立正確的課程理念；理清本課程與專業(yè)、職業(yè)及其他課程的關(guān)系。

1.正確的課程理念

《會計基礎(chǔ)》的課程目標(biāo)直指就業(yè)要求，取得會計從業(yè)資格。因此本課程的基本理念是體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，實行“雙證制”的人才培養(yǎng)要求，也就是說，會計專業(yè)的學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，不是僅僅拿到畢業(yè)證就夠了，更重要的是要取得會計從業(yè)資格證及更高的會計職稱證書，只有取得了會計從業(yè)資格證，才能叩響會計職業(yè)的大門。

2.本課程與專業(yè)、職業(yè)及其他課程的關(guān)系

本課程與專業(yè)、職業(yè)及其他課程的關(guān)系是怎樣的呢？這就必須明確會計基礎(chǔ)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案和會計資格考試體系中的

位置。

鑒于職業(yè)特點，會計專業(yè)在開設(shè)課程時應(yīng)設(shè)置素質(zhì)基礎(chǔ)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、會計職業(yè)課和職業(yè)拓展課，核心是會計職業(yè)課。會計職業(yè)課又分為三大部分：專業(yè)主干課、專業(yè)技能訓(xùn)練課和社會實踐課。專業(yè)主干課共設(shè)8門，其中《會計基礎(chǔ)》《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》《會計電算化》是取得會計從業(yè)資格必考科目，《財務(wù)會計Ⅰ》《財務(wù)會計Ⅱ》《成本會計》《經(jīng)濟法》《財務(wù)管理》是取得會計初級、

中級必考的內(nèi)容。專業(yè)技能訓(xùn)練課包括《會計基礎(chǔ)綜合實訓(xùn)》《企業(yè)會計綜合實訓(xùn)、會計電算化綜合實訓(xùn)，是8門主干課的綜合應(yīng)用延伸、操作技能的強化訓(xùn)練和社會實踐鍛煉，是突出職業(yè)能力培養(yǎng)和取得職業(yè)資格所必需的。

二、這門課教什么——明確的課程標(biāo)準(zhǔn)

明確的課程標(biāo)準(zhǔn)是指要有明確的課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念、明確的課程目標(biāo)、明確的課程內(nèi)容。

1.明確的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念

會計基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)有三個基本理念：（1）知識、能力及情感、態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合形成課程目標(biāo)框架，將能力目標(biāo)放在突出位置，體現(xiàn)課程的價值追求。（2）課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（從業(yè)資格課程考試大綱）直接銜接。（3）建立課程標(biāo)準(zhǔn)的更新機制。

2.明確的課程目標(biāo)

按就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、“雙證制”人才培養(yǎng)要求，本門課程的目標(biāo)定位是：“使學(xué)生掌握會計基礎(chǔ)知識及相應(yīng)技能，能夠進行會計基本操作和一般賬務(wù)處理，通過會計從業(yè)資格考試?！本唧w要求：（1）掌握會計基礎(chǔ)知識及相應(yīng)技能，包括：會計的概念、職能、對象、假設(shè)和基礎(chǔ)；會計要素與會計科目、會計等式與復(fù)式記賬、會計憑證、賬簿、財產(chǎn)清查、財務(wù)會計報告和會計檔案管理等；（2）能夠運用會計基礎(chǔ)知識及相應(yīng)技能進行會計基本操作和一般賬務(wù)處理。會計基本操作，即會計憑證、會計賬簿、財產(chǎn)清查、會計報表和會計檔案管理的實務(wù)操作；一般賬務(wù)處理，即單位主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項的賬務(wù)處理；（3）通過教學(xué)，使學(xué)生感悟會計的本質(zhì)和意義，為會計職業(yè)情感、態(tài)度與價值觀的形成和升華打下良好的基礎(chǔ)；（4）通過會計從業(yè)資格會計基礎(chǔ)科目的考試。

3.明確的課程內(nèi)容

會計基礎(chǔ)課程內(nèi)容依據(jù)是會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案；會計從業(yè)

資格考試大綱；更新機制為若財政部的大綱內(nèi)容或相關(guān)法律規(guī)定變動，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)隨之更新。本門課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括以下三部分：

（1）會計從業(yè)資格必考內(nèi)容

包括會計基本概念、會計要素與會計科目、會計等式與復(fù)式記賬、會計憑證、會計賬簿、賬務(wù)處理程序、財產(chǎn)清查、財務(wù)會計報告、會計檔案、主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項賬務(wù)處理。此部分內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)是通過會計從業(yè)資格考試。

（2）職業(yè)能力訓(xùn)練必要的內(nèi)容

包括復(fù)式記賬運用（以制造業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例，包括資金籌集的核算、供應(yīng)過程的核算、生產(chǎn)過程的核算、銷售過程的核算和財務(wù)成果的核算）和賬務(wù)處理程序綜合應(yīng)用（以制造業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例，填制憑證、登記賬簿、編制會計報表）。這部分內(nèi)容的教學(xué)目的是訓(xùn)練職業(yè)能力。

（3）其他內(nèi)容

包括成本計算和會計工作組織。成本計算的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)復(fù)式記賬運用需要確定教學(xué)內(nèi)容，會計工作組織部分旨在與《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程銜接。

三、這門課怎么教——科學(xué)的教學(xué)設(shè)計

要教好會計基礎(chǔ)這門課，就必須貫徹本課程的基本理念，把學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)放在突出位置，遵循高職課程職業(yè)性（專業(yè)教學(xué)與職業(yè)融合）、實踐性（教職業(yè)實踐中實際要做的事）和開放性（固有內(nèi)容的“打散”重組和更新，課與課之間相互滲透，知識技能向運用的延伸等）的要求，搞好教學(xué)設(shè)計。

1.科學(xué)的教學(xué)思路

教學(xué)設(shè)計的基本思路如下：

教學(xué)內(nèi)容組織采用排列組合思路：實施課程項目化教學(xué)。

教學(xué)實施策略思路：遵循職教教學(xué)規(guī)律，堅持“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”的原則，采取“先講后做”“先做后講”和“溫故知新”等多種教學(xué)策略，以提高教學(xué)效率。

教學(xué)模式選擇思路：繼續(xù)探索、總結(jié)和完善“項目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、邊講邊練、講練結(jié)合”的教學(xué)模式。

教學(xué)評價的思路：采取校本評價（學(xué)校根據(jù)課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所進行的評價）和外考評價（參加由財政部門組織的會計從業(yè)資格考試）兩種評價辦法。校本評價應(yīng)采用診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價等多種評價形式，以促進教學(xué)。

2.合理組織教學(xué)內(nèi)容

對課程教學(xué)內(nèi)容進行項目化教學(xué)設(shè)計，可設(shè)計三個大項目，每個項目各有側(cè)重，組織不同的教學(xué)內(nèi)容。

項目一：××有限責(zé)任公司的會計核算。本項目為實賬會計核算，采用真實的證賬表操作。

項目二：教材實例制造業(yè)的會計核算。本項目為實“例”會計核算，完成制造業(yè)的一個完整業(yè)務(wù)過程的核算。

項目三：會計從業(yè)資格證《會計基礎(chǔ)》備考。本項目為實證會計綜合，旨在為會計從業(yè)資格考試做全面準(zhǔn)備。

四、如何不斷提高教學(xué)質(zhì)量——與時俱進，按需創(chuàng)新