前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇信息技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)論文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

信息技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)模式

信息化時(shí)代的到來意味著日后的競爭更多的是科技的競爭、信息的競爭，信息技術(shù)自然成為學(xué)習(xí)者需要掌握的一門重要學(xué)科。但以目前的現(xiàn)實(shí)情況來看，大部分信息技術(shù)教育仍處于傳統(tǒng)教育的模式，信息技術(shù)學(xué)習(xí)者在走向社會(huì)后，也基本很難立刻適應(yīng)信息技術(shù)相關(guān)崗位，滿足行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，這就需要信息技術(shù)教育改變培養(yǎng)模式，為社會(huì)輸出更多的創(chuàng)新型人才。

一、創(chuàng)新型人才

什么才是創(chuàng)新型人才？國內(nèi)的學(xué)者通常認(rèn)為創(chuàng)新型人才是指具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，并且能夠通過自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)取得創(chuàng)新成果的人才。[1]

南國農(nóng)先生在《信息技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)（下）》一文中提到：“新人才是創(chuàng)造型人才，非模仿型人才；是智能型人才，非知識型人才?！盵2]其中還提到創(chuàng)新型人才應(yīng)具有廣博的知識、具有個(gè)性特色、善于獨(dú)立思考、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力和有高尚的理想和道德情操五種基本素質(zhì)以及全面+個(gè)性、人腦+電腦、智商+情商三個(gè)基本特征。

二、信息技術(shù)教育現(xiàn)存問題

當(dāng)今院校在教育上都喜歡提倡創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，但是大部分院校都沒有真正做到這一點(diǎn)，對信息技術(shù)的人才培養(yǎng)也存在著很多觀念與實(shí)踐相脫節(jié)的地方。

1.創(chuàng)新淪為空口號，在教學(xué)方式上仍舊采用傳統(tǒng)的面授課堂形式，應(yīng)試教育的痕跡依舊很明顯。我們不能完全否定應(yīng)試教育，也不能忽視院校在盡量改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是目前的信息技術(shù)教育情況仍舊是更重視知識的傳遞，缺乏學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.信息技術(shù)教育與社會(huì)實(shí)際需求相脫節(jié)，具體表現(xiàn)為：

（1）教育目標(biāo)與時(shí)代要求相脫節(jié)[3]。教育目標(biāo)過分重視知識與節(jié)能的培養(yǎng)，忽視了對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；過分重視專業(yè)教育，強(qiáng)調(diào)一種固定的職業(yè)訓(xùn)練，不能綜合應(yīng)對其他方面的工作，知識面窄。

（2）培養(yǎng)的人才與教育教學(xué)的要求在一定程度上相脫節(jié)。主要表現(xiàn)在院校重視“學(xué)術(shù)性”，輕視“師范性”[4]，相對于專業(yè)課，教育類的課程比例要小很多。

（3）教學(xué)實(shí)踐與社會(huì)實(shí)際需求相脫節(jié)。大部分院校為信息技術(shù)教育類的學(xué)生安排的實(shí)習(xí)時(shí)間比較統(tǒng)一，且時(shí)間較短，缺乏校外實(shí)踐機(jī)會(huì)，缺乏服務(wù)于其他學(xué)科，進(jìn)行學(xué)科整合的機(jī)會(huì)。而且大部分學(xué)生只接受了就業(yè)前一站式培養(yǎng)，缺乏就業(yè)后的職后培訓(xùn)。

3.沒有對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的進(jìn)行具體規(guī)劃，缺乏對學(xué)習(xí)者創(chuàng)新能力的指導(dǎo)。

4.評價(jià)方式方法上片面單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、信息技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

徐州師范大學(xué)的陳琳在《教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》一文中提到：“人才培養(yǎng)模式是指在現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、管理制度、評估方式實(shí)施人才教育的過程的總和，主要包括四層涵義：培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格；為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的整個(gè)教育過程；為實(shí)現(xiàn)這一過程的一整套管理和評估制度；與之相匹配的科學(xué)的教學(xué)方式、方法和手段。以簡化的公式表示則為‘目標(biāo)+過程與方式’。”[5]

南京大學(xué)的彭洋在論文《后信息化時(shí)代信息支術(shù)人才培養(yǎng)理論與實(shí)踐研究――以郵電高校本科通信類人才培養(yǎng)為例》中提到新型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方法要做到“動(dòng)腦與動(dòng)手結(jié)合，課程與實(shí)驗(yàn)結(jié)合；課內(nèi)與課外結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，知識與創(chuàng)新結(jié)合，教學(xué)與研究結(jié)合，能力與素質(zhì)結(jié)合，目標(biāo)與需求結(jié)合”[6]八項(xiàng)結(jié)合。

結(jié)合對文獻(xiàn)的整理，最終對信息技術(shù)教育創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式提出以下幾點(diǎn)建議。

1.培養(yǎng)目標(biāo)首先要具有現(xiàn)代化的國際視野，其次是注重對創(chuàng)新意識、思維、能力、情感和人格的培養(yǎng)，再次是滿足國家、社會(huì)和自身發(fā)展的需求。最后注意培養(yǎng)的應(yīng)該是教育信息化的建設(shè)者、管理者、研究者和信息技術(shù)教師[7]。

2.構(gòu)建寬松民主、自由開放，分層次、多模式信息技術(shù)專業(yè)人才創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)的教育環(huán)境。

3.培養(yǎng)方法即教學(xué)方法要從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，從講授注入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，從只有傳統(tǒng)面授課堂轉(zhuǎn)變?yōu)檎n上課下、傳統(tǒng)面授課堂與網(wǎng)絡(luò)課程、實(shí)踐平臺相結(jié)合。

4.課程體系要體現(xiàn)出現(xiàn)代化和綜合化，不僅要加強(qiáng)對基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，還要注重對學(xué)習(xí)者的實(shí)踐應(yīng)用做指導(dǎo)，做到文理融合、學(xué)科融合、教學(xué)與活動(dòng)融合，主導(dǎo)性與多樣性結(jié)合[8]?？梢蚤_發(fā)具有豐富交互活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)課程，或?qū)撜n程納入培養(yǎng)方案[9]。

5.構(gòu)建能夠提供學(xué)習(xí)者更多科學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)的多維實(shí)踐平臺，從多個(gè)角度和層次提供給學(xué)習(xí)者進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)與指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)者學(xué)以致用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

6.創(chuàng)建多樣化、多層次的評價(jià)體系，注重形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，多個(gè)主體相互間評價(jià)及自評，不僅對學(xué)習(xí)者進(jìn)行評價(jià)，還要求學(xué)習(xí)者對教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，做到及時(shí)反饋和改進(jìn)。

四、結(jié)束語

時(shí)代在改變，科技在進(jìn)步，教學(xué)已不僅僅是培養(yǎng)應(yīng)試的學(xué)生，日后的競爭更多體現(xiàn)在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力上，信息技術(shù)作為一門融合了理論和技術(shù)的復(fù)雜學(xué)科更是如此。所以，對培養(yǎng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)者來說，還是要以日后社會(huì)上的崗位和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)和指導(dǎo)，不僅要學(xué)好專業(yè)知識，還要注重思想、理論、方法和實(shí)踐應(yīng)用的能力，真正做到工學(xué)結(jié)合，學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

[1][8]趙巾幗.任長安.新一代信息技術(shù)創(chuàng)新型人才倍養(yǎng)問題與對策研究[J].統(tǒng)計(jì)與管理，2015（11）：111-112

[2]南國農(nóng).信息技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)（下）[J].電化教育研究，2001（9）：14-18

[3]趙巾幗.羅慶云.新一代信息技術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略研究[J].中國校外教育，2014（12）：501-502

[4]齊峰.對高師培養(yǎng)模式的思考[J].教育研究，2000（1）：12-15

[5][7]陳琳.教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].中國電化教育，2010（10）：21-27

信息技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：技術(shù)創(chuàng)新；管理信息化；信息技術(shù)；印鈔造幣

中圖分類號：E270 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-1302(2012)04-0084-04

Research on technology innovation and management of information technology

WANG Chuan

(People's Bank of China Published the Science and Technology Institute, Beijing 100070,China)

Abstract: In the process of building a technology innovation system, the use of information technology management tools and improving the management level is the inevitable requirement of the technological innovation system. To establish the management system compatible with technical innovation, this paper summarizes the meaning of technological innovation management, proposes innovation ability evaluation model and query relevance-based retrieval model, and gives the architecture of the technology innovation management information systems and information flow. As a example of the management projects of technological innovation in the China Banknote Printing and Minting Corporation, the validity of the model and system architecture of the proposed method is verified.

Keywords: technological innovation; management information; IT; Banknote Printing and Minting

0 引 言

普華永道在一項(xiàng)針對7個(gè)國家399家企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性往往具有更高的業(yè)績增長[1]。當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)想要獲得成功，就必須完成從效率型企業(yè)到質(zhì)量型企業(yè)、靈活型企業(yè)，直到創(chuàng)新型企業(yè)的轉(zhuǎn)變[4]。企業(yè)要想保持競爭力上的持久優(yōu)勢，就需要將技術(shù)創(chuàng)新視為一個(gè)不可間斷的過程，在技術(shù)創(chuàng)新中不斷地進(jìn)行技術(shù)積累[3]。但目前企業(yè)在向創(chuàng)新型企業(yè)轉(zhuǎn)變過程中，普遍面臨管理瓶頸，主要體現(xiàn)在管理方法和技術(shù)手段缺乏。

技術(shù)創(chuàng)新管理是管理領(lǐng)域的一個(gè)發(fā)展方向，企業(yè)可持續(xù)競爭優(yōu)勢來源于其稀缺、有價(jià)值并且不可被模仿與替代的技術(shù)資源。但是,由于管理環(huán)境的復(fù)雜多變，科學(xué)管理的難度也越來越大，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新管理信息化已成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)知識化、信息化和全球化發(fā)展趨勢的緊迫需要。要打造現(xiàn)代的創(chuàng)新型企業(yè)，必須借助信息技術(shù)的支撐建立創(chuàng)新管理的信息系統(tǒng)。

我國科研機(jī)構(gòu)的技術(shù)創(chuàng)新涉及決策、活動(dòng)、要素、組織管理諸多方面，如何梳理管理主線、控制管理節(jié)點(diǎn)、劃分管理范圍是構(gòu)建管理系統(tǒng)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。為此,本文提出并建立了一種符合我國科研機(jī)構(gòu)特點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新管理信息化管控的模型，給出了深層提煉技術(shù)創(chuàng)新管理信息化實(shí)現(xiàn)的共性規(guī)律、要素及方法，并以中國印鈔造幣總公司技術(shù)創(chuàng)新管理項(xiàng)目為例，進(jìn)行模型、方法和系統(tǒng)的驗(yàn)證。

1 技術(shù)創(chuàng)新管理

1.1 技術(shù)創(chuàng)新

20世紀(jì)初,熊彼特在其著作《經(jīng)濟(jì)發(fā)展論》中第一個(gè)提出了創(chuàng)新的概念和理論：所謂技術(shù)創(chuàng)新，就是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的一種從來未有過的新組合,并將其引入生產(chǎn)體系[5]。技術(shù)創(chuàng)新是“企業(yè)家抓住市場的潛在盈利機(jī)會(huì)，以獲取商業(yè)利益為目標(biāo)，重新組織生產(chǎn)條件和要素，建立起效能更強(qiáng)、效率更高、費(fèi)用更低的生產(chǎn)經(jīng)營系統(tǒng)，從而推出新的產(chǎn)品、新的生產(chǎn)（工藝）方法、開辟新的市場、獲得新的原材料或半成品供給來源或建立企業(yè)的新組織，它是包括科技、組織、商業(yè)和金融等一系列活動(dòng)的綜合過程”[2]。技術(shù)創(chuàng)新體系反映了技術(shù)創(chuàng)新的構(gòu)成要素，圖1所示是其技術(shù)創(chuàng)新體系結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)主要包括組織體系、人才體系和制度體系。企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的評價(jià)指標(biāo)可以分兩級進(jìn)行評價(jià)[8]。

1.2 技術(shù)創(chuàng)新管理

技術(shù)創(chuàng)新管理能力是指企業(yè)從整體上、戰(zhàn)略上安排技術(shù)創(chuàng)新和組織實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新的能力,也就是企業(yè)發(fā)現(xiàn)和評價(jià)創(chuàng)新機(jī)會(huì)、組織、管理技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的能力[7]。

技術(shù)創(chuàng)新管理內(nèi)容包括：

（1）技術(shù)創(chuàng)新決策管理，技術(shù)創(chuàng)新的決策貫穿于技術(shù)創(chuàng)新管理的各個(gè)部分和環(huán)節(jié)中，集中且影響大的決策主要是技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的制定和技術(shù)選擇；

（2）技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)環(huán)節(jié)管理，主要包括研究開發(fā)管理、新產(chǎn)品生產(chǎn)和營銷管理及技術(shù)轉(zhuǎn)移管理。

（3）技術(shù)創(chuàng)新要素管理，包括技術(shù)信息管理、知識產(chǎn)權(quán)管理和技術(shù)創(chuàng)新能力管理。

技術(shù)創(chuàng)新管理的流派各異，其中對我國具有較高研究價(jià)值的類別有[6]：

（1）基于戰(zhàn)略分析的創(chuàng)新管理，該流派從戰(zhàn)略的視角研究技術(shù)創(chuàng)新管理；

（2）基于能力的創(chuàng)新管理，該流派的主要觀點(diǎn)是技術(shù)能力是決定發(fā)展中國家企業(yè)競爭力的重要因素；

（3）基于資源的創(chuàng)新管理，該流派強(qiáng)調(diào)企業(yè)通過以利益相關(guān)者為資源進(jìn)行創(chuàng)新。

1.3 技術(shù)創(chuàng)新管理信息化

技術(shù)創(chuàng)新管理信息化是指利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)及資源的管理，信息化就是基于現(xiàn)代通信技術(shù)進(jìn)行信息交流，并采用計(jì)算機(jī)技術(shù)管理信息的產(chǎn)生、存儲、處理和利用，按約定的準(zhǔn)則與規(guī)范進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。信息化是提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的管理水平、優(yōu)化配置創(chuàng)新資源、提高創(chuàng)新資源使用效率的最有效手段。通過信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的技術(shù)創(chuàng)新管理平臺，可以支持所有創(chuàng)新相關(guān)人員完成創(chuàng)新活動(dòng)的有序管理，對提升行業(yè)研發(fā)效率和管理水平具有重要意義。

2 技術(shù)創(chuàng)新管理基礎(chǔ)模型

2.1 創(chuàng)新能力評價(jià)模型

企業(yè)創(chuàng)新能力評價(jià)的主要方法有密切值法、灰色系統(tǒng)理論、層次分析法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等 [8-12]。由于我國企業(yè)管理復(fù)雜，難以給出評價(jià)要素的權(quán)重，為此，本文采用單層人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)[13,14]方法來建立創(chuàng)新能力評價(jià)模型。其具體算法流程如下：

（1）隨機(jī)使用較小的數(shù)初始化權(quán)重ω和臨界值θ；

（2）對輸入樣本使用sigmoid函數(shù)計(jì)算輸出值yj，即創(chuàng)新能力評價(jià)值：

（3）計(jì)算估計(jì)誤差Δy=y-yi；

（4）使用誤差調(diào)整權(quán)重ω，調(diào)整量為：Δωj=ηΔyxj

其中，η為比例系數(shù)，這里，我們?nèi)?.2。

（5）重復(fù)（2）到（4）步，直到所有訓(xùn)練樣本訓(xùn)練完畢。

2.2 全文檢索模型

自動(dòng)文本檢索和信息檢索是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新支撐信息檢索的關(guān)鍵技術(shù)，全文檢索概念最早出現(xiàn)于文獻(xiàn)[4]中，在此之后，研究人員提出了許多基于查詢和文檔相關(guān)度的模型或算法，其中具有代表性的有布爾模型（Boolean Model）[18]、隱含語法索引（Latent Semantic Indexing）[19]、BM25[20]等。本文采用改進(jìn)的BM算法，其算法細(xì)節(jié)如下：

（1）對查詢q使用斯坦福分詞器進(jìn)行分詞，可得到項(xiàng)t1,…,tM；

（2）對每一個(gè)文檔的標(biāo)題和正文分別計(jì)算:

其中，，N為文檔總數(shù)，n(t)為所有項(xiàng)t的總數(shù)，TF(ti,d)表示ti在文檔d中的出現(xiàn)頻率， k1和b是自由參數(shù)，LEN(d)表示文檔長度，avdl表示平均文檔長度。

（3）對步驟（2）中求出的標(biāo)題和正文的BM25值計(jì)算排名得分：

score=p×BM 25title+(1-p)×BM 25content

具體實(shí)現(xiàn)中，本設(shè)計(jì)取p為0.75。

（4）根據(jù)步驟（3）計(jì)算的score值對所有文檔進(jìn)行排序，并返回檢索結(jié)果。

3 技術(shù)創(chuàng)新管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

本文的技術(shù)創(chuàng)新管理系統(tǒng)項(xiàng)目的研發(fā)，以中國印鈔造幣總公司業(yè)務(wù)需求和各類技術(shù)規(guī)范為基礎(chǔ)來介紹其技術(shù)解決方案，該方案應(yīng)用B/S多層軟件體系結(jié)構(gòu)，并基于成熟的J2EE技術(shù)平臺，因而是一種可靠穩(wěn)定、可維護(hù)性好、可擴(kuò)展性能力強(qiáng)、安全性很高的實(shí)用系統(tǒng)。

3.1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

基于對技術(shù)創(chuàng)新管理流派和管理內(nèi)容的分析，結(jié)合對中國印鈔造幣總公司技術(shù)創(chuàng)新體系的研究，本文總結(jié)出符合科研機(jī)構(gòu)特點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新管理信息化實(shí)現(xiàn)模型，該模型包括四類資源、三種機(jī)制、兩個(gè)導(dǎo)向，即“資源＋控制＝導(dǎo)向”。其具體的技術(shù)創(chuàng)新管理信息化實(shí)現(xiàn)模型如圖2所示。

該模型中，四類資源由創(chuàng)新資源分解形成，包括科研項(xiàng)目、人力資源、科研經(jīng)費(fèi)、科研成果。系統(tǒng)以科研項(xiàng)目生命周期為管理主線，來同步管理與其對應(yīng)的其他三類資源。三種機(jī)制可以基于創(chuàng)新機(jī)制進(jìn)行分解，包括規(guī)劃計(jì)劃管理、績效考評及激勵(lì)約束機(jī)制，這三套機(jī)制可以應(yīng)用于上述四類資源的計(jì)劃制定、應(yīng)用評價(jià)及效果激勵(lì)，從而形成系統(tǒng)中的控制點(diǎn)。兩個(gè)導(dǎo)向源自創(chuàng)新機(jī)構(gòu)及創(chuàng)新環(huán)境，用于體現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)中的控制方式及決策依據(jù)。

技術(shù)創(chuàng)新管理系統(tǒng)的總體構(gòu)架的設(shè)計(jì)原則可以總結(jié)為“三個(gè)要素＋三個(gè)體系”，即在業(yè)務(wù)方面對科技項(xiàng)目的流程、經(jīng)費(fèi)和知識進(jìn)行管理，在技術(shù)層面建立統(tǒng)一的安全體系、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系、統(tǒng)一的集成體系。

3.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

中國印鈔造幣總公司技術(shù)創(chuàng)新管理系統(tǒng)能夠全面支持科研戰(zhàn)略和計(jì)劃管理、科技項(xiàng)目管理、創(chuàng)新能力管理、標(biāo)準(zhǔn)管理、環(huán)保管理、知識產(chǎn)權(quán)管理等業(yè)務(wù)流程，系統(tǒng)包含查詢中心和文檔庫兩個(gè)數(shù)據(jù)中心。系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)及關(guān)系如圖3所示。

本文的技術(shù)創(chuàng)新管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)要能適應(yīng)印鈔造幣行業(yè)組織結(jié)構(gòu)和管理職能的變化?；谶@一要求，本系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)及系統(tǒng)架構(gòu)如圖4所示。

3.2.1 科研計(jì)劃管理子系統(tǒng)

科研計(jì)劃管理子系統(tǒng)包括需求分析庫、技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略與規(guī)劃管理和年度項(xiàng)目計(jì)劃管理三個(gè)部分。需求分析從企業(yè)質(zhì)量要求、技術(shù)層面、上級機(jī)關(guān)三方面搜集整理，為科研計(jì)劃提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)；技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略與規(guī)劃管理主要根據(jù)多方面的需求來源制定并，為年度項(xiàng)目計(jì)劃的制定提供權(quán)威性、指導(dǎo)性的意見；年度項(xiàng)目計(jì)劃管理將根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃與行業(yè)現(xiàn)狀相結(jié)合，為戰(zhàn)略規(guī)劃的落實(shí)與體現(xiàn)提供助力。

3.2.2 科研項(xiàng)目管理子系統(tǒng)

科研項(xiàng)目管理子系統(tǒng)包括項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)、項(xiàng)目預(yù)研、立項(xiàng)論證、立項(xiàng)批復(fù)、合同管理、過程監(jiān)控、階段評審、結(jié)題管理等系統(tǒng)模塊，可以管理項(xiàng)目的整個(gè)生命周期，包括項(xiàng)目的規(guī)劃、啟動(dòng)、過程、控制和結(jié)束。

3.2.3 創(chuàng)新能力管理子系統(tǒng)

創(chuàng)新能力管理包括研發(fā)機(jī)構(gòu)管理、創(chuàng)新指標(biāo)管理、實(shí)驗(yàn)儀器信息管理、科技政策信息、科技人才管理和創(chuàng)新能力評價(jià)。其中，研發(fā)機(jī)構(gòu)管理包括國家級技術(shù)中心、直屬研發(fā)機(jī)構(gòu)、各企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)管理；科技政策信息管理包括國家、地方科技政策和印制行業(yè)科技政策；科技人才管理包括行業(yè)專家人才庫、行業(yè)專家咨詢委員會(huì)、銀行科技發(fā)展獎(jiǎng)評審委員會(huì)、金標(biāo)委印標(biāo)分委會(huì)、行業(yè)科技人才庫管理。

3.2.4 標(biāo)準(zhǔn)管理子系統(tǒng)

標(biāo)準(zhǔn)管理包括標(biāo)準(zhǔn)機(jī)構(gòu)管理、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)查詢和標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目管理等。其中，標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目管理包括計(jì)劃征集、計(jì)劃、立項(xiàng)申報(bào)、方案批復(fù)、征求意見、送審稿管理、審定會(huì)管理、報(bào)批管理、、修訂廢止等基本管理內(nèi)容。

3.2.5 環(huán)保管理子系統(tǒng)

環(huán)保管理子系統(tǒng)讓科研管理部對各企業(yè)進(jìn)行環(huán)保監(jiān)督檢查，統(tǒng)計(jì)有關(guān)環(huán)保指標(biāo)，在企業(yè)內(nèi)征集、、查詢企業(yè)環(huán)保論文，實(shí)現(xiàn)快速的電子，為企業(yè)員工提供環(huán)保項(xiàng)目信息查詢，環(huán)保法律法規(guī)的查詢。

3.2.6 知識產(chǎn)權(quán)管理子系統(tǒng)

知識產(chǎn)權(quán)管理業(yè)務(wù)包含三個(gè)模塊：專利管理、版權(quán)管理和商標(biāo)管理，其中專利管理是主要的業(yè)務(wù)內(nèi)容。專利管理包含了專利申請的審查、批復(fù)、維護(hù)及訴訟、同行專利申請以及進(jìn)出口或招投標(biāo)專利事務(wù)等四塊業(yè)務(wù)內(nèi)容，其中專利申請業(yè)務(wù)內(nèi)容是核心。版權(quán)管理包括論文版權(quán)、專著版權(quán)以及軟件版權(quán)的管理。重點(diǎn)解決企業(yè)中現(xiàn)有知識產(chǎn)權(quán)的管理以及后期企業(yè)新的知識產(chǎn)權(quán)的增加管理，包括現(xiàn)有的企業(yè)已經(jīng)申請的專利、版權(quán)、商標(biāo)等知識產(chǎn)權(quán)信息管理，實(shí)現(xiàn)對企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)行保護(hù)和管理功能。

3.2.7 數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)

數(shù)據(jù)管理以科研管理信息系統(tǒng)內(nèi)的流程數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)存儲數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，可通過工作流平臺的報(bào)表工具自定義查詢報(bào)表，通過授權(quán)對系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合查詢，查詢結(jié)果可輸出電子表格、Excel、PDF等。數(shù)據(jù)管理子系統(tǒng)包括專家信息庫、科技人才庫、評審標(biāo)準(zhǔn)庫、項(xiàng)目信息庫、專利信息庫、標(biāo)準(zhǔn)信息庫、商標(biāo)信息庫、文獻(xiàn)信息庫等。同時(shí)，可通過應(yīng)用集成方式將所需的外部系統(tǒng)數(shù)據(jù)抓取到系統(tǒng)內(nèi)，通過報(bào)表工具進(jìn)行查詢輸出。

3.2.8 文檔管理子系統(tǒng)

文檔管理子系統(tǒng)是一個(gè)可控授權(quán)的電子文檔安全共享管理系統(tǒng)。文檔管理是從以文件為中心、以消息為依存的群件系統(tǒng)向以同時(shí)、實(shí)時(shí)和協(xié)作通信為基礎(chǔ)的市場導(dǎo)向型企業(yè)成功轉(zhuǎn)化的根本保證，是實(shí)現(xiàn)協(xié)同工作的關(guān)鍵因素。文檔管理子系統(tǒng)包括文檔庫管理、文檔庫、文檔地圖、權(quán)限管理。文檔庫管理模塊可使文檔管理員方便地對所有文檔目錄進(jìn)行設(shè)定、維護(hù)，使文檔體系能夠嚴(yán)格遵循公司的文檔管理體系，其他用戶可經(jīng)授權(quán)后對相應(yīng)的文檔目錄進(jìn)行維護(hù)，自主添加和刪除文檔。文檔庫實(shí)現(xiàn)對文件的收集、展現(xiàn)、評價(jià)、訂閱、整理和存儲等功能。權(quán)限管理實(shí)現(xiàn)對文件和目錄的權(quán)限控制。所有的文檔和目錄后即成為用戶可用的文檔中心，用戶對有訪問權(quán)限的文檔進(jìn)行查閱，系統(tǒng)提供強(qiáng)大的挖掘工具供用戶自定義全文檢索方式，可迅速定位到所需的信息上。

4 結(jié) 語

本文針對技術(shù)創(chuàng)新管理信息化的需求，結(jié)合中國印鈔造幣總公司技術(shù)創(chuàng)新管理項(xiàng)目，完成了如下的創(chuàng)新性工作：

（1）提出了科技創(chuàng)新管理流程的信息化，并提出“三個(gè)要素＋三個(gè)體系”的設(shè)計(jì)原則；

（2）使用人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)解決了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的評價(jià)問題；

（3）形成了一系列具有實(shí)際指導(dǎo)意義的信息集成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，并使用全文檢索技術(shù)實(shí)現(xiàn)檢索功能；

（4）給出了技術(shù)創(chuàng)新管理系統(tǒng)的架構(gòu)，以用于指導(dǎo)該類系統(tǒng)的構(gòu)建。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]Tucker , Robert B. Driving Growth Through Innovation[M] . Berrett -Koehler, 2002.

[2]傅家驥.技術(shù)創(chuàng)新學(xué)[M].北京:清華大學(xué)出版社,1998.

[3]Joe Tidd, John Bessant, Keith Pavitt.創(chuàng)新管理――技術(shù)、市場與組織變革的集成[M].北京:清華大學(xué)出版社,2002.

[4]Kumpe, Ted and Bolwijn, PT . Toward the Innovative Firm - Challenge for R&D Management [J] .January-February , 1994, 37(1): 38-44.

[5]約瑟夫? 阿羅斯? 熊彼特. 經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論[M]. 北京: 商務(wù)印書館, 1990.

[6]陳勁,鄭剛. 企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理：國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與展望[J].管理學(xué)報(bào), 2004(1)：119-125.

[7]楊建君,李垣. 國有企業(yè)與合資企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理能力比較研究[J].西安交通大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版, 2001(2): 36-39.

[8]馮岑明,方德英.企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的綜合評價(jià)方法研究[J].經(jīng)濟(jì)與管理, 2006(5): 31-33.

[9]Hamel.G C K，Prahalad. Competing for Future［M］. Boston (MA): Harvard Bursiness School Press,1994.

[10]Gronhaug, Kjell and Kaufmann. Innovation: A Cross-Disciplinary Perspective ［M］. Oslo(Norway): Norwegian University Press，1998.

[11]Kohli A K, Jaworski B J. Market Orientation: the Construat, Research Propositions and Managerial Implications[J]. Journal of Marketing, 1990(54): 1-18.

[12]李文博,鄭文哲.基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力綜合評價(jià)研究［J］.科技進(jìn)步與對策，2005(1): 57-59.

[13]Zeidenberg, Matthew. Neural Networks in Artificial Intelligence[M]. Ellis Horwood Limited, 1990.

[14]Hagan, Martin. Neural Network Design[M]. PWS Publishing Company, 1996.

[15]Lawrence, Jeanette. Introduction to Neural Networks[M]. California Scientific Software Press, 1994.

[16]魯松,李曉黎,白碩,等.文檔中詞語權(quán)重計(jì)算方法的改進(jìn) [J].中文信息學(xué)報(bào), 2000(6)：9-14 .

[17]Luhn H P. A statistical approach to the mechanized encoding and searching of literary information[J]. IBM journal of Research and Development, 1957, 1(4) : 309- 317

[18]Baeza-Yates R, Ribeiro-Neto B. Modern Information Retrieval[R]. Addison-Wesley, Reading(1999).

信息技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)論文范文第3篇

關(guān)鍵詞 教師教育課程標(biāo)準(zhǔn);信息技術(shù);師范生

中圖分類號：G652 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）24-0043-02

為落實(shí)教育規(guī)劃綱要，深化教師教育改革，規(guī)范和引導(dǎo)教師教育課程與教學(xué)，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，教育部制定了《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。為了能有效地探索提升師范生信息技術(shù)知識與能力的策略以達(dá)到教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)，就得先分析研究師范生的信息技術(shù)知識與能力的現(xiàn)狀，找出差距，從而提出提升知識與能力的策略來縮短差距，較好地提高教育質(zhì)量。

1 《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》對信息技術(shù)知識與能力的要求

《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）對國家教師教育及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)關(guān)于信息技術(shù)知識與能力的基本要求中有“改革課程教學(xué)內(nèi)容。加強(qiáng)信息技術(shù)課程建設(shè)，提升師范生信息素養(yǎng)和利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的能力”“改進(jìn)教學(xué)方法和手段。加強(qiáng)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用，將現(xiàn)代教育技術(shù)滲透、運(yùn)用到教學(xué)中”“培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)教師加深專業(yè)理解，更新知識結(jié)構(gòu)，形成終身學(xué)習(xí)和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力”。

《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于具體的課程設(shè)置，要求在中小學(xué)及幼兒教育中開設(shè)“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”課程，對在職教師教育培訓(xùn)的課程設(shè)置中增設(shè)“信息技術(shù)課程整合”課程，這兩門課程正是對師范教育中關(guān)于信息技術(shù)的知識與能力進(jìn)行了強(qiáng)制要求。

從以上兩點(diǎn)來看，教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)對在校師范生的教師教育有著重要的指導(dǎo)意義，尤其是對于在校師范生的信息技術(shù)知識與能力提出了更高要求。

2 師范生信息技術(shù)知識與能力現(xiàn)狀

師范生信息技術(shù)知識現(xiàn)狀 通過相關(guān)的問卷及走訪調(diào)查得知，許多師范生信息技術(shù)知識意識淡薄。有10.17%的師范生對《標(biāo)準(zhǔn)》有所了解且比較關(guān)注，9.41%的師范生對此《標(biāo)準(zhǔn)》了解但不關(guān)注，50.55%的師范生對此《標(biāo)準(zhǔn)》既不了解也不關(guān)注，29.87%的師范生表示不知有此《標(biāo)準(zhǔn)》。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：

1）大多數(shù)師范生迫切需要多掌握一些信息技術(shù)，而忽視理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí);

2）對常用的教學(xué)軟件掌握不熟練，如大多數(shù)師范生對PowerPoint等只達(dá)到了解的程度，難以達(dá)到熟練使用的狀態(tài)。

同時(shí)，他們普遍認(rèn)為信息技術(shù)課程教學(xué)不能滿足需求。大部分師范生期望能改革和完善信息技術(shù)課程教學(xué)的方式方法，比如：

1）針對理論講授與實(shí)踐操作脫節(jié)，大多數(shù)師范生希望能做到邊聽課邊上機(jī)，讓學(xué)生有更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì);

2）多數(shù)高師院校把“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程作為公共課開設(shè)，師資不足，只能開展大班教學(xué)，但是大班授課難于掌控，師范生希望有所改變;

3）針對課程內(nèi)容單一，目前的師范生一般只會(huì)使用PPT進(jìn)行備課講課，手段單調(diào)，他們希望多學(xué)些課件制作方面的軟件。

師范生信息技術(shù)能力現(xiàn)狀 師范生信息技術(shù)能力主要體現(xiàn)在把信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的有效組織和管理、教學(xué)活動(dòng)過程的有效組織和管理、積極開展信息技術(shù)與課程整合等。

在問卷中，只有22%的學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)需要;有74%的學(xué)生能在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的幫助下，在教學(xué)中簡單地使用信息技術(shù)。師范生在校期間能夠合理利用資源者占調(diào)查人數(shù)的不足50%，這50%的人中還有相當(dāng)一部分人只能有限地、片面地利用;調(diào)查中60%以上的學(xué)生并不知道課程整合的真正含義和意義，他們普遍認(rèn)為在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中會(huì)使用一兩個(gè)軟件就行。

3 提升師范生信息技術(shù)知識與能力的策略

針對以上調(diào)查的結(jié)果分析得出目前對師范生信息技術(shù)知識與能力的培養(yǎng)方面的現(xiàn)狀，以及存在的諸多問題，探尋相應(yīng)的提升策略。

改革現(xiàn)有的教育技術(shù)相關(guān)課程，提高師范生信息技術(shù)意識與知識范圍 修改“現(xiàn)代教育技術(shù)”人才培養(yǎng)方案及課程的教學(xué)模式?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)”是高等師范院校的一門重要的職能技能必修課程。由于上述各種問題的存在，要想真正有效地提升師范生的信息技術(shù)意識與知識范圍，就得改變現(xiàn)在的“現(xiàn)代教育技術(shù)”課程的人才培養(yǎng)方案，調(diào)整授課內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)意識，拓寬學(xué)生的知識視野，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐動(dòng)手結(jié)合起來。

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選擇時(shí)，結(jié)合各專業(yè)的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容避免與其他課程重復(fù)，滿足實(shí)際教學(xué)需要。增加實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)信息技術(shù)操作能力。

多方位開展信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升師范生信息技術(shù)能力 目前，師范生的信息技術(shù)活動(dòng)還沒有同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，處于閉門造車階段，與社會(huì)需求脫節(jié)。

1）開展課外實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)信息技術(shù)動(dòng)手能力。指導(dǎo)學(xué)生成立各種項(xiàng)目小組，如動(dòng)漫制作、多媒體課件制作、微電影制作等，學(xué)生選擇的題目可以是校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們在活動(dòng)中自編自導(dǎo)自演，這樣既豐富了學(xué)生的生活，又鍛煉和提高知識和業(yè)務(wù)水平，學(xué)生對這樣的活動(dòng)充滿了熱情。在展示學(xué)生的作品時(shí)，教師與學(xué)生的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師是觀眾和評論員，學(xué)生是制作者和講解員。

2）廣泛開展信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)競賽，提高教育資源應(yīng)用能力。以全國普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)為指導(dǎo)，在校內(nèi)開展大學(xué)生課件制作比賽，參賽學(xué)生展示作品并作講解，由學(xué)生互評，教師作指導(dǎo)，推薦優(yōu)秀作品到“全國普通高校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)”參賽，在校園形成一個(gè)課件制作的氛圍，以課件制作比賽帶動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和運(yùn)用信息技術(shù)的熱情。同時(shí)，參賽前后要做大量資料準(zhǔn)備工作，迫使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等多種形式的教育資源，以提高學(xué)生的資源應(yīng)用能力。

3）加強(qiáng)見習(xí)與實(shí)習(xí)，增加師范生教學(xué)設(shè)計(jì)與信息技術(shù)教學(xué)能力。與當(dāng)?shù)馗魉?、小學(xué)合作，深入了解各科教學(xué)中的重難點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用信息技術(shù)制作教學(xué)課件，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，把一些抽象難懂的概念和知識點(diǎn)用多媒體表現(xiàn)出來，如中學(xué)物理中運(yùn)動(dòng)的受力分析等，歷史課里插播一些歷史資料片等。通過實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，掌握教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、開發(fā)與制作，提高師范生與各級學(xué)校師生的溝通能力，同時(shí)增強(qiáng)中小學(xué)的教學(xué)效果，一舉多得。

4）加強(qiáng)教育技術(shù)與學(xué)科課程的整合?？梢越M織學(xué)生在講課比賽中運(yùn)用信息技術(shù)，做到信息技術(shù)與課程的深度融合，尤其在各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文答辯時(shí)要求學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)，在微格教室講解時(shí)使用信息技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的主觀能動(dòng)性，在學(xué)生走出校門前就能熟練掌握這門技術(shù)。要求學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷提高，形成一個(gè)信息技術(shù)與專業(yè)課程融合的意識。

5）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)師范生課外自主自學(xué)能力是一個(gè)長期的個(gè)別化的過程，鼓勵(lì)教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生成立相關(guān)的課外活動(dòng)小組及學(xué)生社團(tuán)，吸收各學(xué)科的學(xué)生加入，在課外活動(dòng)小組和社團(tuán)中積極開展活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷交流和提高學(xué)生的興趣和能力，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)與各學(xué)科課程整合的能力，從而提高自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

4 結(jié)束語

總之，對師范生信息技術(shù)知識與能力的提升是為了提高師范生在今后的教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用信息技術(shù)的能力。在我國教育信息化建設(shè)進(jìn)程中，普及不斷地提升師范生信息技術(shù)知識與能力，充分培養(yǎng)和提高師范生的信息素養(yǎng)，既是新時(shí)代實(shí)施創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，也是實(shí)施國家信息化戰(zhàn)略、參與國際市場上人才競爭的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。這對提高中華民族的整體文化素養(yǎng)有著極其重要的戰(zhàn)略意義，同時(shí)又是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高級人才，提高信息社會(huì)中國家建設(shè)人才綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]季益龍.特定信息技術(shù)知識的擴(kuò)散及其影響因素模型研究[D].浙江：浙江師范大學(xué)2013：76-79.

[2]羅云.新課程標(biāo)準(zhǔn)下信息技術(shù)教師的素質(zhì)與能力研究[J].電腦知識與技術(shù)，2014（20）：23-26.

[3]荊衛(wèi)星.“1+1模式”在信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：江蘇教師，2011（1）：15-17.

[4]楊寧.師范生教育技術(shù)能力發(fā)展：目標(biāo)層次、影響因素與培養(yǎng)策略[D].長春：東北師范大學(xué)，2013：48-52.

[5]鄒應(yīng)貴，黃甫全，鄧文杰.技術(shù)整合型課目教育學(xué)知識的興起、概念與開發(fā)[J].電化教育研究，2014（3）：33-34.

[6]林眾，羅良，王沛.教育學(xué)視野下信息技術(shù)教育的理論進(jìn)路及其啟示[J].電化教育研究，2014（7）：50-52.

[7]教育部.教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）[S].北京：2011.

信息技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)論文范文第4篇

一、課題開題報(bào)告含義與作用

開題報(bào)告，就是當(dāng)課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請上級批準(zhǔn)的選題計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題，也可以說是對課題的論證和設(shè)計(jì)。開題報(bào)告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)。

二、開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法

開題報(bào)告主要包括以下幾個(gè)方面：

(一)課題名稱

(二)課題研究的目的、意義

(三)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢。就是本課題有沒有人研究，研究達(dá)到什么水平，存在什么不足以及正在向什么方向發(fā)展等。開題報(bào)告寫這些內(nèi)容一方面可以論證本課題研究的地位和價(jià)值，另一方面也說明課題研究人員對本課題研究是否有較好的把握。我們進(jìn)行任何科學(xué)研究，必須對該問題的研究現(xiàn)狀有清醒的了解，這在第一部分已經(jīng)談到。

(四)課題研究的理論依據(jù)。我們現(xiàn)在進(jìn)行的課題基本上都是應(yīng)用研究和發(fā)展研究，這就要求我們的研究必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。比如：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究，我們就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。我們進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論等為理論依據(jù)。

(五)課題主要研究內(nèi)容、方法

(六)研究工作的步驟

(七)課題參加人員的組成和專長。主要看參加人員的整體素質(zhì)與水平，尤其是課題負(fù)責(zé)人的水平怎么樣。如果參加人員和負(fù)責(zé)人既沒有理論又沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)課題就無法很好地完成，也就無法批準(zhǔn)立項(xiàng)。

(八)現(xiàn)有基礎(chǔ)。主要是人員基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。很多課題對人員和設(shè)備方面要求是比較高的，如果基本的研究條件都沒有，這個(gè)課題同樣不能立項(xiàng)。

(九)經(jīng)費(fèi)估算。就是課題在哪些方面要用錢，用多少錢，怎么管理等。如何撰寫教育科研課題的開題報(bào)告

一、開題報(bào)告開題報(bào)告就是課題方向確定之后，課題負(fù)責(zé)人或課題組主研人員在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的報(bào)請上級批準(zhǔn)的選題、研究計(jì)劃。它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究，自己有條件進(jìn)行研究，準(zhǔn)備如何開展研究等問題，是對課題的再論證和再設(shè)計(jì)。

二、開題報(bào)告的作用。進(jìn)一步明確研究思路，完善實(shí)施方案，明晰研究技術(shù)線路，再次論證研究課題重要一步。

三、開題報(bào)告論證的主要內(nèi)容

1、審定課題名稱。一是看名稱表述是否準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué)，似是而非的詞不能用，口號式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡潔，不能太長，能不要的字就盡量不要，如：“應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語聽讀教學(xué)對學(xué)生文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響”、“借助信息技術(shù)，變革學(xué)習(xí)方式”、“有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)師生幸福成長”。

2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)，充分、貼切、準(zhǔn)確，不要貼標(biāo)簽，拉大旗，喊口號。

3、分析研究背景——現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚，符合實(shí)際。

4、查清研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評；國內(nèi)的研究現(xiàn)狀；國外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。

5、論證研究價(jià)值——理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。

6、闡述研究意義——有現(xiàn)實(shí)意義；有歷史意義；有實(shí)踐意義；有方法論意義。

7、界定核心概念。就是對關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。

8、完善研究設(shè)計(jì)。確定研究程序；提出研究假設(shè)；確定研究目標(biāo)；提出研究措施；落實(shí)研究內(nèi)容；提供研究方法；劃分研究階段；落實(shí)研究人員；預(yù)測研究成果效應(yīng)；建立研究組織；規(guī)劃研究管理；分析規(guī)劃研究的保障。

四、開題論證的方法以綜合評價(jià)為主：一是課題單位的自我論證評價(jià)；二是同行的論證評價(jià)；三是科研管理部門的論證評價(jià)。由預(yù)審、初審、學(xué)術(shù)評審、綜合評審四個(gè)階段組成。預(yù)審與初審可在開題前后的時(shí)間里進(jìn)行。重點(diǎn)側(cè)重在課題選擇和課題計(jì)劃的制訂上。學(xué)術(shù)評審與綜合評審要貫穿于課題研究的全過程，重點(diǎn)放在計(jì)劃實(shí)施與成果的預(yù)期鑒定上。

五、開題報(bào)告的寫作

(一)開題報(bào)告的組成。三個(gè)主要部分：前言、正文和結(jié)語；三個(gè)次要部分：標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)。

(二)開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)與寫法。

1、課題名稱。題目必須與內(nèi)容一致。確切、中肯、具體、鮮明、簡練、醒目。開題報(bào)告一般不使用副標(biāo)題。

2、署名。在題目的下面，必須簽署課題研究單位，一般不寫撰寫者姓名。署名的目的是表示對開題報(bào)告負(fù)責(zé)。

3、開題報(bào)告可以不寫內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞。

4、前言。前言是開題報(bào)告的序言。前言部分一般都應(yīng)說清楚課題選題、立項(xiàng)、批準(zhǔn)的過程，以及開題前的準(zhǔn)備、開題緣由、開題意義，開題前所進(jìn)行的調(diào)查情況所做的工作等。要力求簡明扼要，直截了當(dāng)，并實(shí)事求是，要開門見山、直入主題。不要面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地。

5、正文。開題報(bào)告的正文部分占報(bào)告的主要篇幅，它是報(bào)告的主體。正文部分必須對再次論證的內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述和論證，包括研究前的觀察、測試、調(diào)查、分析、學(xué)習(xí)，材料形成的觀點(diǎn)和理論。如調(diào)查的問題、現(xiàn)狀和實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生問題的原因及其發(fā)展趨勢。正文部分是開題報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。撰寫開題報(bào)告的正文部分，同樣要掌握充分占有材料，要認(rèn)真對材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯組織，最后得出正確的觀點(diǎn)?？刹捎脠D表來集中反映數(shù)據(jù)，要注意少而精，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確無誤。正文部分要層次清楚，觀點(diǎn)鮮明，邏輯性強(qiáng)，大標(biāo)題涵蓋小標(biāo)題，小標(biāo)題服務(wù)于到標(biāo)題，標(biāo)題統(tǒng)帥內(nèi)容，內(nèi)容說明標(biāo)題。

(1)課題、問題的提出？A、提出和研究的背景：現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景。B、提出和研究的依據(jù)：政策依據(jù)；理論依據(jù)；實(shí)踐依據(jù)。C、問題的研究現(xiàn)狀：國內(nèi)的、國外的，省市縣內(nèi)外的研究的，單位研究現(xiàn)狀及問題點(diǎn)評，已取得了哪些成果？已進(jìn)行了那些研究？D、問題研究的價(jià)值：理論價(jià)值；實(shí)踐價(jià)值；應(yīng)用價(jià)值；科學(xué)價(jià)值；改革價(jià)值。對解決教育實(shí)際問題(包括對本校、本地區(qū)的教育工作實(shí)際存在的問題)或回答教育理論問題有什么意義？對教育的改革和發(fā)展會(huì)有什么貢獻(xiàn)？E、問題研究的意義：現(xiàn)實(shí)意義；歷史意義；實(shí)踐意義；方法論意義。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精；針對問題；能指導(dǎo)操作；表述簡明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。

(2)課題的界定：對課題題目的界定；對條件詞、關(guān)鍵詞的界定，包括內(nèi)涵與外延。(3)改革的主張、研究設(shè)計(jì)。A、研究的指導(dǎo)思想。指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求，可以是哲學(xué)的、政治理論的，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關(guān)研究問題的指導(dǎo)性意見等。B、研究的具體目標(biāo)?？偰繕?biāo)、分目標(biāo)，目標(biāo)要實(shí)在，要可行。和內(nèi)容。課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)：即本課題研究的目標(biāo)定位，確定目標(biāo)時(shí)要緊扣課題，用詞要準(zhǔn)確、精練、明了。相對于目的和指導(dǎo)思想而言，研究目標(biāo)是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。C、研究的具體內(nèi)容。內(nèi)容要緊扣課題的目標(biāo)來分解。D、研究的方法、原則與策略：方法、原則與策略的理論支撐；方法、原則與策略的可操作性；方法、原則與策略的活動(dòng)性。課題研究的方法：有觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等。確定研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。E、課題研究的步驟。課題研究的步驟，也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括：整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段；各階段的起止時(shí)間；各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù)；各階段的主要研究步驟；本學(xué)期研究工作的日程安排等。F、預(yù)測課題研究的成果及形式：本課題研究擬取得什么形式的階段研究成果和終結(jié)研究成果。如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、調(diào)查量表、測試量表、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。其中調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告、論文是課題研究成果最主要的表現(xiàn)形式。G、有效的組織保障：課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人。一個(gè)課題組應(yīng)該包括三方面的人，一是有權(quán)之士，二是有識之士，三是有志之士。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持，有識了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個(gè)人了解自己工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的基礎(chǔ)上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。H、其他保障：如課題組活動(dòng)時(shí)間；學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識，如何學(xué)習(xí)，要進(jìn)行或參加哪些培訓(xùn)；如何保證研究工作的正常進(jìn)行；課題經(jīng)費(fèi)的來源和籌集；如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo)；如何與校外同行交流等。

6、簡短的結(jié)語。開題報(bào)告的結(jié)語要簡潔，可以對課題管理部門提希望，給研究人員提要求，可以表示課題組的態(tài)度和決心。

7、可以寫上引文注釋和參考文獻(xiàn)。撰寫開題報(bào)告時(shí)引用了他人的材料、數(shù)據(jù)、論點(diǎn)、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出開題報(bào)告的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是尊重他人勞動(dòng)的體現(xiàn)。可以是頁末注(腳注，在本頁文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文內(nèi)注(行內(nèi)夾注)和書后注四種。開題報(bào)告也可以有“致謝”。對于曾經(jīng)指導(dǎo)、參加過選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感謝。開題會(huì)上，有關(guān)專家必須詳細(xì)審查開題報(bào)告，向研究者提問質(zhì)疑。但開題會(huì)不同于成果鑒定會(huì)，更主要的應(yīng)該是完善方案。在確定研究有明顯價(jià)值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見和建議、修改補(bǔ)充方案。專家審查的內(nèi)容包括：1、選題是否當(dāng)，是否符合立項(xiàng)條件；2、課題論證是否充分；3、負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平是否能承擔(dān)此課題；4、課題組力量如何或分工是否得當(dāng)；5、資料準(zhǔn)備如何；6、最終成果預(yù)測如何；7、是否具備完成本課題所需的其他條件；8、經(jīng)過比較，本課題是否有更合適的承擔(dān)人；9、其他原因(加以說明)。

開題報(bào)告范文

一、論文名稱、課題來源、選題依據(jù)

論文名稱：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估模型及其應(yīng)用研究

課題來源：單位自擬課題或省政府下達(dá)的研究課題

選題依據(jù)：技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。通過技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估，可以使企業(yè)對未來的技術(shù)發(fā)展水平及其變化趨勢有正確的把握，從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決策提供科學(xué)的依據(jù)，以減少技術(shù)創(chuàng)新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開展，企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力才能得到不斷加強(qiáng)。在市場競爭日趨激烈的現(xiàn)代商業(yè)中，企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決定著企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運(yùn)，為了確保技術(shù)創(chuàng)新工作的正確性，企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測和評估提出了更高的要求。

二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測方法可分為趨勢外推法、相關(guān)分析法和專家預(yù)測法三大類。

(1)趨勢外推法。指利用過去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息，分析技術(shù)發(fā)展趨勢和規(guī)律，在分析判斷這些趨勢和規(guī)律將繼續(xù)的前提下，將過去和現(xiàn)在的趨勢向未來推演。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測方法，美國生物學(xué)家和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家RaymondPearl提出的Pearl曲線(數(shù)學(xué)模型為：Y=L？M[1+A？exp(-B·t)])及英國數(shù)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家Gompertz提出的Gompertz曲線(數(shù)學(xué)模型為：Y=L·exp(-B·t))皆屬于生長曲線，其預(yù)測值Y為技術(shù)性能指標(biāo)，t為時(shí)間自變量，L、A、B皆為常數(shù)。Ridenour模型也屬于生長曲線預(yù)測法，但它假定新技術(shù)的成長速度與熟悉該項(xiàng)技術(shù)的人數(shù)成正比，主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴(kuò)散預(yù)測。

(2)相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數(shù)、因果關(guān)系數(shù)據(jù)和其他信息，建立預(yù)測對象與影響因素的因果關(guān)系模型，預(yù)測技術(shù)的發(fā)展變化。相關(guān)分析法認(rèn)為，一種技術(shù)性能的改進(jìn)或其應(yīng)用的擴(kuò)展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的，這樣，通過已知因素的分析就可以對該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行預(yù)測。相關(guān)分析法主要有以下幾種：導(dǎo)前-滯后相關(guān)分析、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)驗(yàn)積累的相關(guān)分析、技術(shù)信息與人員數(shù)等因素的相關(guān)分析及目標(biāo)與手段的相關(guān)分析等方法。

(3)專家預(yù)測法。以專家意見作為信息來源，通過系統(tǒng)的調(diào)查、征詢專家的意見，分析和整理出預(yù)測結(jié)果。專家預(yù)測法主要有：專家個(gè)人判斷法、專家會(huì)議法、頭腦風(fēng)暴法及德爾菲法等，其中，德爾菲法吸收了前幾種專家預(yù)測法的長處，避免了其缺點(diǎn)，被認(rèn)為是技術(shù)預(yù)測中最有效的專家預(yù)測法。趨勢外推法的預(yù)測數(shù)據(jù)只能為縱向數(shù)據(jù)，在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測時(shí)，只能利用過去的產(chǎn)品技術(shù)性能這一個(gè)指標(biāo)來預(yù)測它的隨時(shí)間的發(fā)展趨勢，并不涉及影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的科技、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、市場、社會(huì)及政策等多方面因素。在現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)中，對于產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展的預(yù)測不能簡單地歸結(jié)為產(chǎn)品過去技術(shù)性能指標(biāo)按時(shí)間的進(jìn)展來類推，而應(yīng)系統(tǒng)綜合地考慮現(xiàn)代商業(yè)中其他因素對企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的深刻影響。相關(guān)分析法盡管可同時(shí)按橫向數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)來進(jìn)行預(yù)測，但由于它是利用過去的歷史數(shù)據(jù)中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的因素求出的具體的回歸預(yù)測式，而所得到的回歸預(yù)測模型往往只能考慮少數(shù)幾種主要影響因素，略去了許多未考慮的因素，所以，所建模型對實(shí)際問題的表達(dá)能力也不夠準(zhǔn)確，預(yù)測結(jié)果與實(shí)際的符合程度也有較大偏差。專家預(yù)測法是一種定性預(yù)測方法，依靠的是預(yù)測者的知識和經(jīng)驗(yàn)，往往帶有主觀性，難以滿足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測準(zhǔn)確度的要求。以上這些技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測技術(shù)和方法為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的開展做出了很大的貢獻(xiàn)，為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測提供了科學(xué)的方法論，但在新的經(jīng)濟(jì)和市場環(huán)境下，技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測的方法和技術(shù)應(yīng)有新的豐富和發(fā)展，以克服自身的不足，更進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)展的需要，為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作的開展和企業(yè)的生存與發(fā)展提供先進(jìn)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法。

目前，在我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評估中，一般只考慮如下四個(gè)方面的因素：(1)技術(shù)的先進(jìn)性、可行性、連續(xù)性；(2)經(jīng)濟(jì)效果；(3)社會(huì)效果；(4)風(fēng)險(xiǎn)性，在對此四方面內(nèi)容逐個(gè)分析后，再作綜合評估。在綜合評估中所用的方法主要有：Delphi法(專家法)、AHP法(層次分析法)、模糊評估法、決策樹法、戰(zhàn)略方法及各種圖例法等，但技術(shù)創(chuàng)新的評估是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，其中存在著廣泛的非線性、時(shí)變性和不確定性，同時(shí)，還涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)等諸多復(fù)雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新評估科學(xué)性的要求。關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新評估的研究，在我國的歷史還不長，無論是指標(biāo)體系還是評估方法，均處于研究之中，我們認(rèn)為目前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評估方面應(yīng)做的工作是：(1)建立一套符合我國實(shí)際情況的技術(shù)創(chuàng)新評估指標(biāo)體系；(2)建立一種適應(yīng)于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。

這種情況下，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就有其特有的優(yōu)勢，以其并行分布、自組織、自適應(yīng)、自學(xué)習(xí)和容錯(cuò)性等優(yōu)良性能，可以較好地適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估這類多因素、不確定性和非線性問題，它能克服上述各方法的不足。本項(xiàng)目以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型構(gòu)建的基礎(chǔ)，BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)由輸入層、隱含層和輸出層構(gòu)成，各層的神經(jīng)元數(shù)目不同，由正向傳播和反向傳播組成，在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估時(shí)，從輸入層輸入影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測值和評估值的n個(gè)因素信息，經(jīng)隱含層處理后傳入輸出層，其輸出值Y即為產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)性能指標(biāo)的預(yù)測值或產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的評估值。這種n個(gè)因素指標(biāo)的設(shè)置，考慮了概括性和動(dòng)態(tài)性，力求全面、客觀地反映影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要因素和導(dǎo)致產(chǎn)品個(gè)體差異的主要因素，盡管是黑匣子式的預(yù)測和評估，但事實(shí)證明它自身的強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力可將需考慮的多種因素的數(shù)據(jù)進(jìn)行融合，輸出一個(gè)經(jīng)非線性變換后較為精確的預(yù)測值和評估值。

據(jù)文獻(xiàn)查閱，雖然在技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估的現(xiàn)有原理和方法的改進(jìn)和完善方面有一定的研究，如文獻(xiàn)[08]、[09]、[11]等，但尚未發(fā)現(xiàn)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估方面的研究，在當(dāng)前產(chǎn)品的市場壽命周期不斷縮短、要求企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)條件下，以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)來建立產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估模型，是對技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測和評估方法的有益補(bǔ)充和完善。

三、論文預(yù)期成果的理論意義和應(yīng)用價(jià)值

本項(xiàng)目研究的理論意義表現(xiàn)在：(1)探索新的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估技術(shù)，豐富和完善技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估方法體系；(2)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測和評估，有利于推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估方法的發(fā)展。

本項(xiàng)目研究的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在：(1)提供一種基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測技術(shù)，有利于提高預(yù)測的正確性；(2)提供一種基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的綜合評估方法，有利于提高評估的科學(xué)性；(3)為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估工作提供新的方法論和實(shí)用技術(shù)。

四、課題研究的主要內(nèi)容

研究目標(biāo)：

以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為基礎(chǔ)研究基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型，并建立科學(xué)的預(yù)測和評估指標(biāo)體系及設(shè)計(jì)相應(yīng)的模型計(jì)算方法，結(jié)合企業(yè)的具體實(shí)際，對指標(biāo)和模型體系進(jìn)行實(shí)證分析，使研究具有一定的理論水平和實(shí)用價(jià)值。

研究內(nèi)容：

1、影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評佑的相關(guān)指標(biāo)體系確定及其量化和規(guī)范化。從企業(yè)的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境兩個(gè)方面入手，密切結(jié)合電子商務(wù)和知識經(jīng)濟(jì)對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響，系統(tǒng)綜合地分析影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的各相關(guān)因素，建立科學(xué)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估指標(biāo)體系，并研究其量化和規(guī)范化的原則及方法。

2、影響技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估各相關(guān)指標(biāo)的相對權(quán)重確定。影響技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化各相關(guān)因素在輸入預(yù)測和評估模型時(shí)，需要一組決定其相對重要性的初始權(quán)重，權(quán)重的確定需要基本的原則作支持。

3、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型研究。根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測的特點(diǎn)，以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，構(gòu)建基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型。

4、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型計(jì)算方法設(shè)計(jì)。根據(jù)基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型的基本特點(diǎn)，設(shè)計(jì)其相應(yīng)的計(jì)算方法。

5、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型學(xué)習(xí)樣本設(shè)計(jì)。根據(jù)相關(guān)的歷史資料，構(gòu)建基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型的學(xué)習(xí)樣本，對預(yù)測和評估模型進(jìn)行自學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使模型適合實(shí)際情況。6、基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估技術(shù)的實(shí)證研究。以一般企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估工作為背景，對基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估技術(shù)進(jìn)行實(shí)證研究。創(chuàng)新點(diǎn)：

1、建立一套基于電子商務(wù)和知識經(jīng)濟(jì)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估指標(biāo)體系。目前，在技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測和評估指標(biāo)體系方面，一種是采用傳統(tǒng)的指標(biāo)體系，另一種是采用國外先進(jìn)國家的指標(biāo)體系，如何結(jié)合我國實(shí)際當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢，參考國外先進(jìn)發(fā)達(dá)國家的研究工作，建立一套適合于我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估指標(biāo)體系，此為本研究要做的首要工作，這是一項(xiàng)創(chuàng)新。

2、研究基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型及其計(jì)算方法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有并行分布處理、自學(xué)習(xí)、自組織、自適應(yīng)和容錯(cuò)性等優(yōu)良性能，能較好地處理基于多因素、非線性和不確定性預(yù)測和評估的現(xiàn)實(shí)問題，本項(xiàng)目首次將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估，這也是一項(xiàng)創(chuàng)新。

五、課題研究的基本方法、技術(shù)路線的可行性論證

1、重視系統(tǒng)分析。以系統(tǒng)科學(xué)的思想為指導(dǎo)來分析影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化的宏觀因素和微觀因素，并研究影響因素間的內(nèi)在聯(lián)系，確定其相互之間的重要度，探討其量化和規(guī)范化的方法，將國外先進(jìn)國家的研究成果與我國具體實(shí)際相結(jié)合，建立我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估的指標(biāo)體系。

2、重視案例研究。從國內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與決策成功和失敗的案例中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，歸納和總結(jié)出具有共性的東西，探索技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與宏觀因素與微觀因素之間的內(nèi)在關(guān)系。

3、采用先簡單后復(fù)雜的研究方法。對基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型的研究，先從某一行業(yè)出發(fā)，定義模型的基本輸入因素，然后，逐步擴(kuò)展，逐步增加模型的復(fù)雜度。

4、理論和實(shí)踐相結(jié)合。將研究工作與具體企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)證研究，在實(shí)踐中豐富和完善，研究出具有科學(xué)性和實(shí)用性的成果。

六、開展研究已具備的條件、可能遇到的困難與問題及解決措施

本人長期從事市場營銷和技術(shù)創(chuàng)新方面的研究工作，編寫出版了《現(xiàn)代市場營銷學(xué)》和《現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)》等有關(guān)著作，發(fā)表了“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營銷管理創(chuàng)新”、“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營銷組織創(chuàng)新”及“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營銷觀念創(chuàng)新”等與技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文，對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測和評估有一定的理論基礎(chǔ)，也從事過企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新方面的策劃和研究工作，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與許多企業(yè)有密切的合作關(guān)系，同時(shí)，對神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也進(jìn)行過專門的學(xué)習(xí)和研究，所以，本項(xiàng)目研究的理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)場所已基本具備，能順利完成本課題的研究，取得預(yù)期的研究成果。

七、論文研究的進(jìn)展計(jì)劃

2003.07-2003.09：完成論文開題。

2003.09-2003.11：影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的指標(biāo)體系研究及其量化和規(guī)范化。

2003.11-2004.01：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型的構(gòu)建。

2004.01-2004.03：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型計(jì)算方法研究。

2004.03-2004.04：基于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型體系的實(shí)證研究。

2004.04-2004.06：完成論文寫作、修改定稿，準(zhǔn)備答辯。

主要參考文獻(xiàn)：

[01]傅家驥、仝允桓等.技術(shù)創(chuàng)新學(xué).北京：清華大學(xué)出版社1998

[02]吳貴生.技術(shù)創(chuàng)新管理.北京：清華大學(xué)出版社2000

[03]柳卸林.企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新管理.北京：科學(xué)技術(shù)出版社1997

[04]趙志、陳邦設(shè)等.產(chǎn)品創(chuàng)新過程管理模式的基本問題研究.管理科學(xué)學(xué)報(bào).2000/2.

[05]王亞民、朱榮林.風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目ECV評估指標(biāo)與決策模型研究.風(fēng)險(xiǎn)投資.2002/6

[06]趙中奇、王浣塵、潘德惠.隨機(jī)控制的極大值原理及其在投資決策中的應(yīng)用.控制與決策.2002/6

[07]夏清泉、凌婕.風(fēng)險(xiǎn)投資理論和政策研究.國際商務(wù)研究.2002/5

[08]陳勁、龔焱等.技術(shù)創(chuàng)新信息源新探.中國軟科學(xué).2001/1.pp86-88

[09]嚴(yán)太華、張龍.風(fēng)險(xiǎn)投資評估決策方法初探.經(jīng)濟(jì)問題.2002/1

[10]蘇永江、李湛.風(fēng)險(xiǎn)投資決策問題的系統(tǒng)分析.學(xué)術(shù)研究.2001/4

[11]孫冰.企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)的評價(jià)模型及方法研究.中國管理科學(xué).2002/4

信息技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)論文范文第5篇

【關(guān)鍵詞】信息消費(fèi) 互聯(lián)網(wǎng) 高校大學(xué)生

隨著全球范圍內(nèi)信息技術(shù)創(chuàng)新不斷加快，信息領(lǐng)域新產(chǎn)品、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)大量涌現(xiàn)，不斷激發(fā)新的消費(fèi)需求，信息消費(fèi)已成為日益活躍的消費(fèi)熱點(diǎn)。為促進(jìn)信息消費(fèi)持續(xù)穩(wěn)定增長，國務(wù)院已制定相關(guān)政策，在《國務(wù)院關(guān)于促進(jìn)信息消費(fèi)擴(kuò)大內(nèi)需的若干意見》中指出要“大力發(fā)展數(shù)字出版、互動(dòng)新媒體、移動(dòng)多媒體等新興文化產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)動(dòng)漫游戲、數(shù)字音樂、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)品等數(shù)字文化內(nèi)容的消費(fèi)。加強(qiáng)基于互聯(lián)網(wǎng)的新興媒體建設(shè)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)文化信息內(nèi)容建設(shè)工程，推動(dòng)優(yōu)秀文化產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)傳播，鼓勵(lì)各類網(wǎng)絡(luò)文化企業(yè)生產(chǎn)提供健康向上的信息內(nèi)容。”]當(dāng)前的大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長的一代，對信息技術(shù)極為敏感，易于接納與吸收新鮮事物，又具有娛樂和學(xué)習(xí)等多重需求，信息消費(fèi)也隨之呈現(xiàn)出新的變化。因此，本文將唐山市各大高校大學(xué)生作為調(diào)查對象，利用問卷星進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，以期了解唐山高校大學(xué)生信息消費(fèi)的現(xiàn)狀，剖析目前大學(xué)生的信息消費(fèi)行為的特征，并在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)高校大學(xué)生信息消費(fèi)的相關(guān)對策。

信息消費(fèi)是一種直接或間接以信息產(chǎn)品和信息服務(wù)為消費(fèi)對象的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)[2]。大學(xué)生信息消費(fèi)類型大致分為娛樂消費(fèi)、科研消費(fèi)、信息獲取以及電子商務(wù)等幾個(gè)方面。娛樂消費(fèi)其中包括：電影、視頻以及游戲等方面的消費(fèi)；科研消費(fèi)包括：為完成學(xué)業(yè)、論文從網(wǎng)上獲取專業(yè)信息，或者獲得圖書文獻(xiàn)資料，以及為考研、出國等活動(dòng)而準(zhǔn)備的信息等；在信息的獲取方面，主要是通過PC電腦端、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、廣電傳媒、廣播、圖書、報(bào)刊等方面獲取資訊性信息；電子商務(wù)主要包括兩類，一是生活消費(fèi)，其集中體現(xiàn)在以淘寶、美團(tuán)等為代表的各類app上的購物消費(fèi)，二是經(jīng)營消費(fèi)，體現(xiàn)在利用微信、淘寶等網(wǎng)站進(jìn)行的經(jīng)營行為，也作為本次調(diào)研的一個(gè)新指標(biāo)，這主要是考慮到目前有一部分大學(xué)生利用各種互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，反映出在大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新背景下信息消費(fèi)行為的新變化。此外，信息消費(fèi)時(shí)間與信息消費(fèi)金額等也構(gòu)成了此次調(diào)查高校大學(xué)生信息消費(fèi)行為的基礎(chǔ)指標(biāo)，反映其信息消費(fèi)行為的現(xiàn)狀及特征。

1.調(diào)查方案與數(shù)據(jù)收集

1.1調(diào)查方案

本文通過梳理相關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合高校大學(xué)生信息消費(fèi)的普遍性和特殊性，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，選取唐山華北理工大學(xué)，唐山學(xué)院、唐山師范學(xué)院、河北能源技術(shù)學(xué)院、唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院五所高校大學(xué)生作為調(diào)查對象，利用問卷星平臺進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，應(yīng)用SPSS等相關(guān)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理和分析。

1.2數(shù)據(jù)收集

本次調(diào)查總共發(fā)放500份問卷，調(diào)查對象是這些高校在校學(xué)生（其中包括?？粕究粕€有研究生）。最終回收有效問卷是482份，有效回收率為96.4%，符合樣本分析所需要的最小樣本數(shù)。從被調(diào)查者的性別上來看，男生占243人，占50.5%。女生占239人，占49.5%。從被調(diào)查者學(xué)歷上來看，碩士生占77人，占16%，本科生人數(shù)占207人，占43%，專科生198人，占41%。從被調(diào)查者專業(yè)背景來看。文科類學(xué)生為171人，占35.6%，理工科類學(xué)生為311人，占64.4%。從抽樣的整體情況來看，可以滿足本研究的需要。

2.數(shù)據(jù)分析

在本次回收的482份樣本中，我們運(yùn)用了SPSS軟件將數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理和分析，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生信息消費(fèi)行為存在以下現(xiàn)象：

2.1信息消費(fèi)類別分布

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，信息消費(fèi)與高校大學(xué)生密不可分，已經(jīng)融入到他們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方方面面。信息獲取是唐山大學(xué)生信息消費(fèi)類別中比例最大的，達(dá)到了89%；以網(wǎng)購為代表的電子商務(wù)生活消費(fèi)部分達(dá)到了79%；以游戲、電影/音視頻、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為代表的娛樂類信息消費(fèi)分別達(dá)為29.5%、75.5%和51%；科研部分中獲取專業(yè)知識、圖書資料、考研/出國等分別占到26.5%、21.3%、20.8%；而以做微商，開淘寶為代表的電子商務(wù)經(jīng)營類消費(fèi)也達(dá)到了4.9%（見表1）。

其中，唐山大學(xué)生主要從新聞?lì)惥W(wǎng)站、社交類網(wǎng)站、以及資訊網(wǎng)站上獲取資訊類信息，主要類型分布比例為：新聞資訊（85%），好友動(dòng)態(tài)（72%），好友轉(zhuǎn)發(fā)文章（69%，心靈雞湯、科技前沿、時(shí)政軍事、養(yǎng)生保健等）、招聘＼招租信息（32%）等。總體而言大學(xué)生信息獲取主要圍繞時(shí)事、好友和就業(yè)，表現(xiàn)出大學(xué)生心系時(shí)政注重社交，關(guān)心就業(yè)的特點(diǎn)。另外，大學(xué)生在信息消費(fèi)中娛樂占比較大，需要引導(dǎo)，防止荒廢學(xué)業(yè)，沉迷游戲。電子圖書館、教育專網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施的建立，使學(xué)生們更加方便的獲取知識。以網(wǎng)購為代表的電子商務(wù)生活消費(fèi)已經(jīng)是校園中主要購買商品的渠道之一。在本次調(diào)研中的新增指標(biāo)――電子商務(wù)經(jīng)營消費(fèi)，比例已經(jīng)接近5%，反映出在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的形勢下，確實(shí)有一部分大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)在課余期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，通過親身實(shí)踐和鍛煉為走出校門，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，以及將來的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。